Ovaj obrazovni sistem ne samo da je izdržao test vremena, već je stekao brojne sljedbenike. Trenutno gotovo sve zemlje imaju Montessori vrtiće u kojima se školuju milioni djece od 1 do 6 godina.

O značaju obrazovnih ideja dr Montesori svedoči činjenica da je Unesko njeno ime uvrstio na listu učitelja koji su odredili razvoj svetskog obrazovanja u 20. veku, inače, uz domaćeg pisca Antona Makarenka.

Šta je razlog popularnosti sistema Marije Montesori? Prije svega, u potpuno novom pristupu djetetu, koje je prepoznato kao jedinstvena ličnost, te je stoga zahtijevalo individualni pristup da bi se otkrio njegov potencijal.

Također, aktivne mame i tate svakako bi trebali pročitati kako to mogu učiniti kod kuće.

Osnovna pravila za organizovanje životne sredine su sljedeća:

1. Stolovi i stolice, ostala oprema mora biti odabrana prema djetinjstvo i rast, jer dijete mora samo preurediti namještaj kako bi odgovarao svojim potrebama. Od nastavnika se traži samo da kaže da se to mora učiniti tiho.
2. Radna soba treba da bude prostrana, svetla, sa slobodnim pristupom svježi zrak. Nastavnici i roditelji moraju razmišljati o optimalnom osvjetljenju i osigurati prisustvo dnevne svjetlosti.
3. Zidna dekoracija treba biti mirna kako ne bi ometala djecu od njihovog neposrednog posla. Montessori je preporučila uključivanje krhkih stvari u unutrašnjost kako bi dijete brzo naučilo koristiti ih i shvatilo njihovu vrijednost.
4. Važno je osigurati slobodan pristup vodi. Mnoge aktivnosti se baziraju na upotrebi vode: na primjer, prelivanje iz posude u posudu. Osim toga, samoobuka u higijenskim vještinama uključuje postavljanje lavaboa i toaleta na pristupačnoj visini.
5. Edukativni materijali Neophodno ih je postaviti u nivo dječijih očiju kako bi dijete moglo sa njima raditi bez pomoći učitelja. Sve pogodnosti moraju biti predstavljene u jednom primjerku kako bi djeca uzela u obzir potrebe svojih drugova iz razreda.

Važno pravilo za korišćenje beneficija je da sa njima radi onaj ko ih je prvi uzeo. Na taj način možete nenametljivo razvijati kod djece sposobnost pregovaranja, razmjene i interakcije.

Zoniranje prostorija

Da bi razvoj djeteta zadovoljio njegove potrebe, potrebno je pravilno izgraditi razvojno okruženje - na primjer, podijeliti ga na funkcionalne zone.

U autorskoj verziji predloženo je da se soba podijeli na pet zona: praktične vještine, senzorna, matematička, jezik i prostor. Danas je uobičajeno dopunjavati ih drugim područjima - npr. fizička aktivnost.

Naziva se i praktična zona. Glavni zadatak materijala koji se ovdje nalazi je navikavanje djeteta na svakodnevne uslove života i razvijanje higijenskih vještina.

Priručnici i aktivnosti u praktičnom području pomažu djetetu da nauči:

U zoni stvarnog života trebali biste koristiti sljedeće materijale i pomagala:

• “pametne daske” ili zauzete daske (drvene daske sa zatvaračima, dugmadima, kaiševima, bravama, itd.);
• Posude za točenje vode;
• kućne biljke u loncima;
• rezano cvijeće;
• škare;
• posuda za smeće s metlom;
• Kante za zalivanje;
• stolnjaci;
• pruge (zalijepljene ili nacrtane na podu) po kojima djeca hodaju, noseći razne predmete, na primjer, kriglu vode.

Materijali u praktičnom dijelu koje dijete koristi moraju biti stvarni. Igračke unutra u ovom slučaju nisu dobrodošli.

Ovo razvojno područje se sastoji od pomagala koja pomažu u poboljšanju finih motoričkih sposobnosti, vida, dodira (diferencijacija indikatora temperature) i sluha. Razvija se i čulo za "pritisak" - vještina razlikovanja predmeta po težini.

Senzorna zona uključuje pomoćna sredstva kao što su:

Ovo nisu svi materijali dostupni u senzornom području. Važno pravilo pri odabiru razvojnih pomagala je da se moraju fokusirati na određeni osjetilni organ kako bi skrenuli pažnju djece sa drugih karakteristika.

Matematika i senzorno su međusobno povezani. Na primjer, dijete, uspoređujući materijale međusobno, istovremeno ih mjeri i organizira, odnosno izvodi matematičke operacije.

Ali ako razni cilindri i kupole samo pripremaju djecu za matematiku, onda posebna pomagala omogućavaju djeci da direktno savladaju matematičke pojmove.

Za rad u zoni matematike trebat će vam sljedeći materijali:

Tako su u ovoj zoni odabrani udžbenici koji vam omogućavaju da razvijete logiku. Uz pomoć vizualnih i konkretnih materijala, dijete lakše savladava složene matematičke pojmove i radnje.

U ovoj oblasti postoje i prednosti koje imaju za cilj razvoj senzornih i finih motoričkih sposobnosti. Razni cilindri, gruba slova, bučne vrećice i kutije indirektno utiču na formiranje govornih vještina.

Prednosti u zoni su usmjerene na razvijanje pravilnog govora, poboljšanje jezičnih vještina, proširenje aktivnog i pasivnog vokabulara, pripremu za pisanje i čitanje.

On bira knjige za čitanje za sve uzraste kako bi zadovoljio potrebe svakog učenika.

Na drugi način se naziva zona prirodno-naučnog obrazovanja. Ovdje dijete stiče znanja o svijetu oko sebe, o vezama između različitih predmeta i pojava. Djeca će također naučiti osnove historije, botanike, zooloških i geografskih nauka.

Takva zona opremljen sa sledećim materijalima:

• Priručnici i enciklopedije za djecu;
• geografske i prirodne karte;
• model solarnog sistema;
• tipologija životinja;
• tipologija biljaka;
• sjeme i lišće biljke;
• kalendari;
• eksperimentalna pomagala za izvođenje raznih eksperimenata.

Eksperimenti bi trebali biti jednostavni i sigurni za dijete. Međutim, čak iu ovom slučaju, svi predmeti moraju biti stvarni. Na primjer, popularan eksperiment je s jodom i kruhom za određivanje škroba.

Pored toga, postoje zone za muziku, umetnost, ples, učenje strani jezici, motorička aktivnost. Takvo dubinsko zoniranje doprinosi sveobuhvatan razvoj dijete, ali nema uvijek dovoljno prostora za takve prostore.

Osetljivi periodi razvoja

Osetljivi periodi se odnose na faze razvoja kada dete može da savlada određene veštine bez dodatnog napora, sa zadovoljstvom i uključenošću.

Nažalost, ovako osjetljivi periodi ne traju jako dugo i prolaze nepovratno, bez obzira da li je dijete uspjelo iskoristiti priliku da maksimizira svoje sposobnosti ili ne.

Ako roditelji znaju za početak “receptivnog” stadijuma u životu djeteta, moći će stvoriti uslove i zasiti okruženje potrebni materijali ili sredstva.

Glavne osjetljive faze od 0 do 6 godina

U kojoj dobi se može koristiti Montessori metoda?

Metodologija rani razvoj Nije uzalud što Marija Montesori u svom naslovu ima reč „rano“. I sama autorica smatrala je da je potrebno početi pripremati se za obrazovanje djeteta i prije njegovog rođenja.

Čvrsta odluka roditelja da se upoznaju sa principima razvojnog sistema i želja da se on sprovede u delo, uključujući i stvaranje optimalnog okruženja kod kuće, je skoro pola uspeha.

Nido-grupe

U periodu novorođenčeta dijete i majka su izuzetno zavisni jedno od drugog, zbog čega je njihovo razdvajanje nepoželjno. A beba, iz fizioloških razloga, još nije previše zainteresirana za svijet oko sebe.

Do trećeg mjeseca starosti beba postaje aktivnija, pokazujući živo zanimanje za okolnu stvarnost. Već od devete sedmice neki razvojni centri koji rade po Montessori sistemu pozivaju majke sa bebama na časove nidoa (prevod sa talijanski jezik- gnijezdo).

Međutim, takve "aktivnosti" su prilično korisne za samu ženu, jer joj omogućavaju da malo zaboravi na brojne kućne poslove i diverzificira svoje slobodno vrijeme. Tako malo dijete još ne mora pohađati nido čas, jer se neophodan rani razvoj može obezbijediti kod kuće.

Čim beba počne da puzi (obično nakon 7 mjeseci), već možete namjerno pohađati Montessori grupu. Ova opcija je moguća ako majka želi da započne rani razvoj djeteta, ali nema priliku stvoriti odgovarajuće okruženje kod kuće.

Grupe za malu djecu

Čim dijete počne aktivno hodati (obično sa godinu ili po godinu), prelazi se u dječju grupu (prevedeno s engleskog kao samostalno dijete). U domaćim Montesori centrima tako se nazivaju časovi za adaptaciju djece na vrtić.

Posjeta takvoj nastavi proširuje mogućnosti djece, jer dijete od 1,5 do 3 godine:

• postaje nezavisniji i nezavisniji;
• uči komunicirati i graditi odnose sa nepoznatim odraslim osobama (odgajateljima);
• stječe vještine brige o sebi (uči se oblačiti i svlačiti, vezati, otkopčavati dugmad, itd.);
• uči koristiti makaze, čekić, četku;
• počinje čistiti prostoriju (elementarne radnje - metenje i brisanje prašine);
• uči komunicirati sa vršnjacima, razumije pravila rada u timu.

Postoji razne opcije Grupne posjete mališana: cjelodnevni, poludnevni, pohađanje nastave samo nekoliko puta sedmično. Sve ovisi o osobinama djeteta i finansijskim mogućnostima roditelja. Osim toga, Montessori metoda se može primijeniti za djecu od 1-3 godine kod kuće.

Dakle, pohađanje Montessori grupa počinje sa dva mjeseca starosti, ako je to potrebno majci. Ali razred za mališane zaista može biti koristan za razvoj djeteta do 3 godine i njegovu adaptaciju na vrtić.

Glavna nastava se izvodi sa djecom od 3 do 6 godina. To nije iznenađujuće, jer upravo u ovom uzrastu djeca doživljavaju glavne osjetljive periode za sticanje znanja i vještina.

Zanimljivo je da je Marija Montesori interakcije djece sa beneficijama, vršnjacima i odraslima govorila ne kao igrice, već kao aktivnosti ili lekcije. Također nije koristila riječ „igračka“ u svom govoru, nazivajući obrazovne objekte didaktičkim materijalom.

Treba shvatiti da vrtići i škole tradicionalno organizuju dječje grupe različitog uzrasta. Dijete prelazi na sljedeći nivo kada u potpunosti shvati svoje trenutne potrebe.

Tempo sticanja znanja zavisi samo od deteta. Niko ga neće požurivati, dozvoljavajući mu da uči na svoj individualni način.

Dete mora samo da gradi odnose sa drugom decom, a vaspitači prate i pružaju pomoć po potrebi.

Uprkos univerzalnoj prepoznatljivosti Montessori sistema i njegovoj rasprostranjenosti, svi nastavnici i roditelji ne smatraju ovu metodu zaista efikasnom i korisnom za razvoj djeteta.

Potrebno je detaljnije razmotriti sve prednosti i nedostatke ove razvojne metodologije.

Prednosti

Među prednostima, stručnjaci ističu nekoliko važnih točaka:

Negativni poeni

Ova tehnika ima i određene nedostatke za koje malo ljudi zna. Dakle, istaknuti su sljedeći nedostaci:

• ne poklanja se uvijek dužna pažnja poboljšanju mašte, kreativnih i komunikacijskih sposobnosti;
• igra uloga je glavna aktivnost predškolskog djeteta, ali autor nije prepoznao njenu ulogu u razvoju djeteta;
• ne posvećuje se dovoljno pažnje bajke, koji nenametljivo upoznaju djecu sa svijetom oko sebe;
• Djeci je teško preći na novi nivo interakcije sa nastavnikom prilikom ulaska u redovnu školu, zbog toga mogu postojati poteškoće s adaptacijom;
• nedostatak fizičke aktivnosti u nastavi;
• izostanak strogo regulisanih aktivnosti može da odigra okrutnu šalu na dete, jer će ono nastaviti da radi po svojoj volji.

Zbog stalnih kritika, mnogi centri i škole napustili su Maria Montessori sistem u njegovom čistom obliku. Nastavnici stalno unapređuju metodologiju, dodajući joj vlastita lična razvoja.

Dakle, trening po Montessori metodi odlikuje se originalnošću, neobičnim sadržajem i određenim prednostima. Ako vam se sviđaju neki aspekti ovog sistema ranog razvoja, svakako ih uzmite u svoj arsenal. Dijete će vam samo zahvaliti.

Već 2,5 godine moja kćerka i ja smo pristalice Montessori metode - divnog sistema ranog razvoja koji je osvojio cijeli svijet, sistema zasnovanog na ideji besplatnog obrazovanja i dubokog poštovanja interesa djeteta. Neću se ponavljati i govoriti o osnovnim principima metodologije, o njima je već pisano. U ovom članku želio bih se zadržati na tome kako primijeniti Montessori metodu kod kuće. Na kraju krajeva, odlazak u Montessori klub u razvoju je jedno, ali održavanje duha besplatnog obrazovanja kod kuće je sasvim drugo, možda je ovo još važnija komponenta.

Možda ste već pročitali moj članak na web stranici o implementaciji Montessori metode kod kuće. Sada je pred vama revidirana verzija članka, napisana uzimajući u obzir naše stečeno iskustvo u primjeni metodologije.

Dakle, ako želite da se vaše dijete harmonično razvija, naučite se igrati samostalno, a pritom uživajte u igri ne samo sa letećim vilama i autićima, već i sa edukativnim edukativne igračke da biste naučili da čistite za sobom, jednostavno morate prvo stvoriti dom za svoje dijete razvojno okruženje , i drugo, dati djetetu potpunu slobodu djelovanja u ovoj sredini.

A evo šta vam je potrebno za ovo:

1. Edukativni materijali primjereni uzrastu

Iskustvo Marije Montesori pokazalo je da su djeca najzainteresovanija za one aktivnosti i predmete koji su povezani pravi zivot odrasli. Stoga bi dječja sredina trebala preslikati odraslu: neka dječja soba ima sve vrste posuđa, obezbijediti djetetu sve što mu je potrebno kako bi moglo obrisati prašinu itd. Veoma veliki značaj u Montessori sistemu je pričvršćen, tako da ne zaboravite na dugmad itd.

Detaljno pišem o tome koje igre će biti zanimljive djetetu u svakoj fazi razvoja u odjeljcima “” i “ Gotovi programi casovi».

2. Pravilno skladištenje igračaka

Vrlo često se u dječjim sobama sve igračke pohranjuju u kontejnere ili duboke korpe za igračke. U suštini, ovo je deponija igračaka u kojoj je gotovo nemoguće pronaći nešto konkretno. Da Malo dijete On to nikada neće učiniti, jednostavno zaboravlja na one igračke koje leže na dnu korpe.

U pravilno organizovanom prostoru za igru ​​svi materijali su raspoređeni na stalke i police. Istovremeno, sve police su smještene na nivou djeteta tako da može samostalno uzeti bilo koji priručnik koji ga zanima.Svaki materijal ovdje ima svoje specifično mjesto, što znači da dijete uvijek zna odakle da nabavi šta mu treba i gde da ga odložim kasnije.

U Montessori razvojnim centrima prostor za igru ​​obično izgleda otprilike ovako:

Međutim, ovako nešto je jako teško napraviti u običnom gradskom stanu, jer sve ove police zahtijevaju dosta prostora, a potrebno je negdje staviti i ormar, i krevet... Stoga možete napraviti pojednostavljenu verziju kod kuće s manje polica. Osim toga, ne morate postavljati sve priručnike odjednom, kao u razvojnom centru; možete postaviti ograničen broj igračaka i redovno ih rotirati. Ovaj pristup ne samo da će uštedjeti prostor u sobi, već će i pomoći u održavanju djetetovog interesa za igračke; one neće postati dosadne. Više o tome u nastavku.

Dakle, za organizaciju Montessori okruženja kod kuće, sasvim je dovoljan jedan 2-3-slojni stalak. Može se izraditi po narudžbi ili koristiti gotova rješenja. Naš stalak smo kupili u Ikeinoj radnji, ovako je izgledao sa 2 godine:

Kada se takav regal pojavio u našem vrtiću, odmah je postalo jasno da je to velika blagodat! Uopšte ne govorim o oduševljenju moje ćerke. Ranije su na prozorskoj dasci ležali umetci okvira, klecala i druga oprema, gdje su ih svi uvijek zaboravljali, sada je sve bilo na vidiku, i mojoj kćeri i meni. Kada je Taisiya počela da igra, odmah je bilo jasno šta da se uhvati u koštac

Postoji nekoliko važnih tačaka koje trebate znati kako biste organizirali kompetentno Montessori okruženje za koje će vaše dijete uvijek biti zainteresovano.

1. Na stalku ne bi trebalo biti puno igračaka !

Prvo, ograničeni set igračaka olakšava djetetu odabir i pomaže mu da se koncentriše na nešto specifično. Drugo, ako su police pune razvojnih materijala, onda nije lako doći do bilo kojeg konkretnog. Pa, ako dijete iskusi poteškoće povezane s izvlačenjem i odlaganjem materijala, onda će s velikim stupnjem vjerovatnoće više voljeti da se uopće ne igra s njim.

2. Potrebno je stalno mijenjati igračke izložene na stalku .

Kada sam prvi put organizirao regal za svoju kćer, vodio sam se izlogom razvojnog kluba - tamo su bili postavljeni apsolutno svi dostupni razvojni materijali. Želeo sam da Taisija ima dom pun izbor materijala, pa sam gurnuo u stalak sve edukativne igračke koje imamo, a koje su ovog trenutka Pogodno za godine moje ćerke. Prošlo je neko vrijeme prije nego što sam shvatio da je moja ćerka pravedna prestao da primećuje igračke koje su stalno bile u stalak! Postali su joj toliko poznati da su izgledali potpuno nezanimljivi.

Onda sam uradio ono što je trebalo od samog početka: stavio sam sve igračke u zatvoren ormarić, a na police stavio samo ograničen set materijala tako da je svaka bila jasno vidljiva. Svake sedmice počeo sam provoditi malu reviziju: uklonio sam iz vida one igračke za koje nije bilo interesa i zamijenio ih drugim. I tu je počeo drugi život našeg Montessori polica! Materijali koje niko do sada nije pogledao počeli su da blistaju novim bojama.

Redovno rotiranje igračaka je zaista jako važno, pomaže da se održi konstantan interes djeteta za razvojna pomagala. Omogućava vam i da se snađete s malim kompletom igračaka, jer se, nestankom iz vidnog polja djeteta, ubrzo doživljavaju kao nova stvar.

Naravno, kako bi se zadovoljila promjenjiva interesovanja bebe i promovirao njegov daljnji razvoj, s vremena na vrijeme je potrebno izlagati potpuno nove materijale.

3. Igračke trebaju biti na visini dostupnoj djetetu

(ne više od nivoa očiju), tako da može uzeti sa police i vratiti sve pogodnosti koje ga zanimaju bez pomoći odrasle osobe.

4. Svaka stavka na stalku treba da ima svoje mesto .

Ako je moguće, postavite igračke tako da su vizuelno odvojene jedna od druge (na maloj udaljenosti jedna od druge).

5. Stalak mora biti otvoren .

Izbjegavajte sve što vašem djetetu blokira pogled na sadržaj polica: velika količina fioke, vrata itd.

Maria Montessori preporučuje distribuciju svih materijala u zone. Na svojim policama možete grupirati igre po značenju. Na primjer, u jednom pretincu uvijek možete postaviti okvire za umetanje, u drugom - kocke i građevinske setove, u trećem - vezivanje, pričvršćivače,

u četvrtom - zagonetke,

u petom - muzički instrumenti itd.

Uprkos činjenici da Marija Montesori praktično nije obraćala pažnju na igranje uloga, uveren sam da su igračke za igranje uloga takođe neophodne na polici. Za nas su ove sekcije uvijek bile jedni od najčešće korištenih.

3. Namještaj i oprema za igru ​​prema visini djeteta

Kako se vaša beba ne bi osjećala kao patuljak u zemlji divova, preporučljivo je kupiti namještaj za njega prema njegovoj visini. Dječji sto i stolica Prije svega, potrebni su da beba sjedi pravilno držanje tokom kreativnih aktivnosti, a i tako da dijete ima priliku da se samostalno priprema radno mjesto(ponesite boje, kistove). Djeca će također biti od velike koristi štafelaj, magnetna tabla.

4. Proizvodi za čišćenje specifični za bebe

Sastavni dio Montessori sistema je pružanje mogućnosti djetetu da počisti za sobom. Dajte svom djetetu krpu, spužvu, malu krpu, četku i kantu za smeće za vlastitu upotrebu kako bi moglo očistiti prosuto zrno ili prolivenu vodu tokom igre. Neka sredstva za čišćenje uvijek budu na mjestu posebno određenom za njih. U bebinoj sobi mora postojati korpa za otpatke.

5. Kreativni kutak

Vrlo često se boje, plastelin i ljepilo čuvaju u ladicama i drugim mjestima nedostupnim djeci. Dijete crta samo kada mu majka predloži, a ne kada ono želi. Međutim, veoma je važno pružiti djetetu priliku za spontanu kreativnost.

Pokušajte organizirati kreativni kutak za svoje dijete tako da se poštuju ista pravila o pristupačnosti, ograničenoj dostupnosti i redovnom ažuriranju materijala.

Ovo može biti kreativni sto na mjestu prikladnom za dijete ili polica na vašoj polici rezervirana za kreativne materijale. Nemojte objavljivati ​​previše odjednom različitih materijala, bilo bi bolje da se redovno ažuriraju.

Naravno, ako je dijete još premlado, kuša gotovo sve i još ne poznaje pravila rada s određenim materijalima, ne smijete stavljati ljepilo u javnost, oštre makaze ili tečne boje. Ali već možete staviti hrpu papira i nekoliko voštanih bojica.

6. Pristupačne i otvorene police za knjige

Iskreno govoreći, u literaturi o Montessori pedagogiji nisam vidio nijednu preporuku kako čuvati knjige. Ali postepeno smo i sami došli do zaključka da knjige, kao i svaki drugi materijal, moraju biti pristupačne i vidljive djetetu.

Navikli smo da knjige stoje kičma uz kičmu na polici, ali s takvim izlaganjem izbor literature za čitanje nije lak ne samo za dijete, već i za odraslu osobu. Slažem se, zbog neugodnosti izbora, u pravilu se čitaju iste knjige. A neki primjerci, koji su nakon jednog čitanja završili na polici, potpuno su zaboravljeni.

Ako uredite policu tako da knjige na njoj budu okrenute koricama prema djetetu, tada će ono moći samostalno birati knjige za zajedničko čitanje, izražavajući svoje sklonosti u književnosti. Naravno, polica treba biti na visini dostupnoj djetetu, a knjige na polici treba povremeno ažurirati. Dovoljno je napraviti policu za 3-5 knjiga.

Okačili smo police za knjige iznad kćerinog kreveta. (Knjige na policama na fotografiji čitamo sa 3,5 godine. Naš kompletan izbor knjiga po godinama možete pronaći)

Također imamo mali odjeljak i priručnike u stalku. Ovako je izgledao sa 2,5 godine:

Zapravo, stvaranje razvojnog okruženja kod kuće mnogo je lakše nego što se čini na prvi pogled. Samo treba da počnete i da se navučete na ideje Montessori obrazovanja i uverićete se kolika je to velika korist za dete. Samo zapamti to pravilnu organizaciju prostor za igru ​​nije sve. Zajedno sa svojim djetetom potrebno je pridržavati se nekoliko pravila, a što je najvažnije pridržavati se osnovnog principa Montessori sistema -. Tek tada ćete zaista moći naučiti svoje dijete da se samostalno igra, čisti za sobom, i što je najvažnije, potaknuti dijete na samoučenje i samorazvoj. Uvijek zapamtite da pridržavanjem principa metodologije odgajate slobodnu i nezavisnu ličnost!

Hvala vam na pažnji! Biće mi drago da se sprijateljim sa vama na društvenim mrežama, posetite: Instagram, U kontaktu sa, Facebook.

Dok čekaju rođenje svoje bebe, mnogi savremeni roditelji unaprijed razmislite kako pravilno odgajati dijete. Predstavljene su mnoge metode i sistemi za odgoj djece. Jedna od najpopularnijih metoda je sistem koji je razvila Maria Montessori, koja je predložila novi pristup na podizanje djece.

Roditelji žele da njihova beba odraste u pametnu, intelektualno razvijenu i samouvjerenu osobu, sposobnu da postavlja ciljeve i ostvaruje ih. Cilj Montessori metode je obrazovanje i razvoj samostalne, slobodne osobe koja ne samo da je u stanju da donese odluku, već je spremna da preuzme odgovornost za svoj izbor.

Mnogi odrasli su sigurni da su njihova djeca briljantna i talentirana. Da bi se dječija genijalnost pokazala, roditelji upisuju svoju djecu u sve vrste klubova i sekcija. Djeca poput sunđera upijaju nova znanja i vještine, što njihove najmilije raduje.

Međutim, roditelji se često suočavaju sa jasnim nevoljkosti malog čovjeka da uči. Mama već duže vrijeme pokušava da natjera bebu da uči, ali bezuspješno. Razlog je taj što odrasli ne vode računa o glavnom principu odgoja djeteta kao pojedinca.

Ovaj princip je istaknut i opravdan ne samo teorijskim proračunima, već i dokazan u praksi od strane jednog od poznate žene učiteljice Maria Montessori. Iako je ova metoda stara više od 100 godina, glavne odredbe sistema, principi koje je razvila Marija, i danas su relevantni. Mnoge moderne metode uzimaju Montessori metodu kao osnovu i prilagođavaju je savremenim zahtjevima.

Ova metoda se široko koristi u mnogima predškolske ustanove Osim toga, stvaraju se posebne grupe u kojima se djeca razvijaju po Montessori metodi. Po želji i mogućnosti roditelji ovu tehniku ​​mogu koristiti kod kuće. Optimalna starost Kada je mala osoba sposobna da aktivno uči po sistemu, smatra se da je uzrast od 3 godine.

Osnova Montessori metode

“Pomozi mi da to uradim sam!” - Ovo je princip na kojem se zasniva Montesori metoda. Promatrajući malu djecu, Maria Montessori je došla do zaključka: mališanima nisu potrebne gotove ideje o svijetu oko sebe koje bi im odrasli aktivno nametali.

I sam mali čovjek teži znanju. Priroda je djeci dala želju za radom i razvojem. Djeci treba pomoći da izraze sebe i svoje želje, a ne nametati gotova rješenja. Nema potrebe učiti dijete, možete dati savjet samo ako beba zatraži pomoć.

Nemojte koristiti kazne, prinudu ili nagrade prema djeci. Svaka beba je individualna, pa je neprihvatljivo porediti fidgete i dogovarati takmičenja među djecom ko je bolji. Poređenje bebe sa drugom bebom može traumatizirati psihu nesigurnog mališana i stvoriti osjećaj inferiornosti.

Djeca su radoznala, žele sve dodirnuti rukama, sastaviti kulu od kocki, razbiti auto da vide šta je unutra. Radoznalost i aktivnost malih vrpoljaca svjedoči o njihovoj želji da istražuju svijet oko sebe i steknu nova znanja.

Svaki mališan sanja da što prije odraste, ta želja služi kao poticaj za učenje, ali i za sticanje novih stvari. životno iskustvo. Odrasli treba da budu posmatrači. Pomozite djeci samo ako je potrebno. Nemojte nametati svoj sud djeci.

Ne možete požurivati ​​bebu. Mali čovjek sam ima pravo odlučiti kojim poslom će se baviti i koliko vremena potrošiti. Djeca određuju ritam nastave koji je za njih najoptimalniji, najefikasniji tempo nastave. Beba sama bira pravac svog razvoja. Samostalno organizira radno mjesto i može promijeniti okruženje bez pomoći odraslih.

Montessori metoda ranog razvoja djeteta koristi se za razvoj zdrave djece, kao i djece sa zaostatkom u razvoju. Montessori sistem omogućava posebnoj djeci da se intelektualno razvijaju i sustižu zdravu djecu u razvoju.

Sistemski principi

Montesori sistem se zasniva na sledećim principima:

• stvaranje posebnog, razvojnog okruženja koje će bebi omogućiti uslove za razvoj;
• pružanje potpune nezavisnosti bebi;
• pomoć odraslih, samo na zahtjev djece.

Principi metodologije ne znače anarhiju i permisivnost. Fidgeti se moraju pridržavati nekih pravila:

• Beba radi sve što je u njegovoj moći sama bez pomoći odraslih. Na primjer, pomaknite stolicu, uzmite slikovnicu s police. To daje bebi samopouzdanje i stvara nezavisnost.;
• Mali ljudi su dužni da se ponašaju tiho i da ne ometaju aktivnosti druge djece. Ako mališan želi da skače i trči, za to postoje prostori za opuštanje;
• Radno mjesto se mora dovesti u red: oprati, odložiti igračke kojima se igralo. Vratite sve materijale za učenje na svoje mjesto. Na ovaj način se njeguje poštovanje drugih ljudi;
• ko je uzeo prvu lutku, auto, farbe ili drugu pomoć, taj je i uradio. Ne možete oduzeti predmet koji je odabrala druga budala. Beba počinje da shvata šta su lične granice i granice druge osobe.

Poštivanje pravila nije prinuda, ono stvara stabilnost u životu djeteta. Dijete treba da se osjeća samopouzdano, čemu doprinose pravila i njihovo poštovanje.

Razvojno okruženje

Da bi principi sistema funkcionisali u potpunosti, potrebno je kreirati posebno pripremljeno razvojno okruženje. Okruženje u razvoju obično je podijeljeno u nekoliko glavnih zona, od kojih svaka obavlja svoju funkciju.

Za razvojno okruženje odabrana je prostrana, dobro osvijetljena prostorija. Glavni zahtjev je što više sunčeve svjetlosti. Namještaj i oprema moraju odgovarati visini i uzrastu djece. Djeca različitog uzrasta uče u grupama, što znači da treba imati stolice i stolove koji su udobni za sve.

Svako dijete u grupi treba da bude u mogućnosti da odabere mjesto za učenje, donese stolicu, pomjeri sto i uzme potrebne zalihe sa police.

U radu s djecom, koristeći principe metode, potrebno je bebu okružiti predmetima s kojima se svakodnevno susreće: staklenim vazama, keramičkom čašom, tanjirom, lomljivim stvarima. Budalasto dijete mora naučiti rukovati predmetima koji se lako mogu slomiti. Neophodno je imati cvijeće i biljke u saksijama koje su na mjestu dostupnom djetetu i na pristupačnoj visini.

Namještaj i predmeti interijera moraju biti izrađeni od prirodni materijali. Šema boja je mirnih tonova koji ne iritiraju i ne odvlače budale od njihovih aktivnosti.

Svaka stavka predstavljena u razvojnom okruženju mora biti u jednom primjerku. To je jedan od uslova za uspjeh sistema. Djeca će naučiti cijeniti mišljenja i izbore drugih i moći će razumjeti važnost potreba drugih ljudi. Momci će morati da pregovaraju jedni s drugima i prave kompromise. Naučite se strpljenju - pričekajte da se igračka oslobodi za igru.

Djeci treba dati priliku da slobodno koriste vodu. Sami napunite čašu vodom za crtanje. Napunite kantu za zalivanje da biste zalili cvijeće. Nakon završene nastave, oprati pomoćni materijal: igračke, lopte, kocke. Da biste to učinili, umivaonici moraju biti postavljeni u prostoriji na visini dostupnoj neupućenima.

Podjela razvojnog okruženja na zone

Drugi važan detalj razvojnog okruženja je podjela prostora na posebne zone: praktične, senzorne, jezičke, matematičke, te prostornu zonu. Za oslobađanje emocija i oslobađanje akumulirane energije dodjeljuju se zone opuštanja ili gimnastičke zone.

Praktična ili domaća oblast

Djeca stiču vještine i sposobnosti korisne u praktičnom životu u ovoj zoni. Ovo područje predstavlja materijale koji će pomoći bebi da nauči jednostavne vještine u domaćinstvu. Djeca mogu uzeti lopaticu ili četku da pometu pod. Uz pomoć posebnih drvenih okvira, na kojima ima mnogo dugmadi, vezica, čičak trake, vezica, mašnica, kaiševa, čovječuljak uči da zakopčava i otkopčava dugmad na odjeći, te vezuje cipele.

U prostoru se nalazi rende za povrće i nož - fidget može sam oprati voće ili povrće, a zatim rezati salatu. Djeca uče da se brinu o cveću i životinjama. Na policama se nalazi nekoliko vrsta posuda u koje možete skupljati vodu i zalijevati cvijeće. Za održavanje i čišćenje cipela obezbeđena je sunđer i krpa od antilopa.

U dnevnom boravku koriste se razne podne naljepnice. Mali nosi čašu vode u ruci i pokušava da hoda tačno duž lepljive linije. Ova vježba razvija koordinaciju, beba uči da hoda pažljivo i mirno. U praktičnoj zoni djeca razvijaju komunikacijske vještine: pozdravite se, pomozite jedni drugima. Na primjer, ti držiš kantu za smeće, ja ću četkom pomesti smeće.

Pomagala u praktičnom području mogu biti bilo koji kućni predmeti koji se koriste u svakodnevnom životu. Stolnjak, salveta, vaza, šolja, nož, čak i gajtan od pegle ili televizora. Zahtjevi za predmete iz kućnog prostora su veličina, izgled, pogodnost za samostalno korištenje od strane malih ljudi, bez uključivanja odraslih.

Senzorno

Predmeti predstavljeni u senzornoj zoni doprinose razvoju finih motoričkih sposobnosti. Neke vrste materijala pomažu u razvoju čula. Upotreba materijala iz senzorne zone i aktivnosti sa njima pripremaju male ljude za savladavanje školskog programa.

Svi artikli na policama razlikuju se po boji, veličini, mirisu i težini. Ovi predmeti su napravljeni od različitih materijala tako da prilikom upotrebe predmeta beba razvija taktilne senzacije i razvija motoriku prstiju. Kada koristite predmete u senzornoj zoni, karakteristike i materijali koji se koriste bit će zapamćeni, a pažnja i pamćenje će se poboljšati kod glupog djeteta.

Za stvaranje uslova za razvoj bebe koriste se sljedeći materijali:

Prilikom stvaranja takve zone kod kuće, roditelji mogu koristiti dostupne materijale: žitarice, staklenke, kutije za cipele, razne komade tkanine.

Jezik

Senzorno i jezično područje se međusobno nadopunjuju. Pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti intelektualni razvoj. Gotovo svi materijali koji se koriste u senzornoj zoni mogu se koristiti i u zoni razvoja jezika. Dodatno, budalastima se nude teksturirana slova, napravljena na grubom papiru, ili su sama slova istaknuta drugim materijalom.

Kako bi izazvali zanimanje fidgeta, privukli njegovu pažnju, na policama je mnogo dječjih knjiga sa slikama. Kocke sa slikama, šarene dječje loto karte, okviri za crtanje i sjenčanje, figurice koje promovišu prvo čitanje - sve ove materijale dijete lako može odabrati za vježbanje.

Ispod bilo kojeg nacrtanog predmeta ili životinje, njegovo ime je napisano velikim slovima. Djeci se nudi kutija slova, slogova, abecede i sveske sa slikama i slovima. Štampani kompleti velikih slova. Odrasli, na zahtjev malih ljudi, čitaju bajke, organizuju igre za opisivanje i prepoznavanje predmeta. Provjerite pravilan izgovor riječi.

Matematički

Igrajući se u senzornoj zoni sa kutijama, lopticama, cilindrima, beba već dobija predstavu o geometrijski oblici. Matematička zona predstavlja one materijale koji konkretizuju znanje glupog deteta i omogućavaju mališanu da lakše savlada matematiku.

Lanci od perli, brojčanih šipki, abakusa, brojeva, kao i slova od grubog materijala, kule od raznobojnih dijelova, matematičke tablice - sve to pomaže bebi da se upozna sa svijetom matematike, upoznaje brojeve i matematičke operacije.

Vježbanjem s geometrijskom komodom ili korištenjem konstruktivnih trouglova, beba savladava početke geometrije. Formira se upornost, razvija apstraktno mišljenje.

Svemirska zona

Predškolci se ovdje mogu upoznati sa svijetom oko sebe. Predstavljeno je mnoštvo referentne literature: karte, dječje šarene enciklopedije. Životinjske figure, fotografije, slike raznih prirodnih pojava, drugih klimatskih zona. Kalendari, trodimenzionalna slika Sunčevog sistema.

Svi predstavljeni materijali tjeraju nemirnu osobu da nauči što više o okolnoj stvarnosti. Podstiču radoznalost i nenametljivo podstiču sticanje novih znanja.

Mjesto za aktivne aktivnosti

Takvo mjesto nije bilo predviđeno u samom sistemu, ali pedagoška nauka ne stoji mirno. Mali ljudi ne bi trebali mirno sjediti cijelo vrijeme, vrpoljci bi trebali imati priliku da skaču, trče i zabavljaju se. Obično se takva zona dodjeljuje u središtu prostorije. Kada je budala umorna od crtanja ili izgradnje kula, može izbaciti svoju energiju loptom ili užetom.

Prednosti i nedostaci Montessori sistema

Prednost Montessori metode je suština samog sistema - stimulisanje dece na lični samorazvoj, stvaranje podsticaja za samoučenje. Beba se razvija brzinom koja mu odgovara, nije prisiljena da uči. Ovakav stav razvija osjećaj odgovornosti i nezavisnosti. Fidgeti su u stanju da sami donose odluke i znaju kako da budu odgovorni za svoje postupke.

Nedostaci ove metode, savremeni stručnjaci uključuju sljedeće:

• Praktično bez uticaja emocionalni razvoj baby. Kreativne sposobnosti djece se ne njeguju.
• Nema aktivnih, timskih igara. Nedostaju dječiji omiljeni igre uloga. Dokazano je da je to kroz igre, kroz nečije učešće aktivnost igranja djeca uče komunicirati, formiraju se komunikacijske vještine. Mali čovjek uči pravila i norme ponašanja u društvu.
• Za hiperaktivne vrpolje, časovi po sistemu će biti od koristi, učiće se upornosti, poštovanju drugih i razvijaće se strpljenje. Međutim, tiha, plašljiva djeca ili djeca sklona autizmu nikada neće naučiti biti aktivna, jer takva glupa djeca ne vole tražiti pomoć niti pričati o svojim neuspjesima.
• Demokratska, slobodna atmosfera u Montessori časovima i grupama ne podučava disciplinu koja je potrebna za školu. Djeca predškolskog uzrasta počinju da se suočavaju sa velikim poteškoćama pri navikavanju na nove rutine.

Nastavnici i vaspitači trenutno ne koriste klasični Montesori sistem. Vrijeme je postavilo svoje zahtjeve i izmjene. Pozitivno dokazanim prednostima metode trenutno se pridodaju moderni razvoji.

Alena je redovni stručnjak na portalu PupsFull. Piše članke o psihologiji, obrazovanju i učenju i igrama za djecu.

Napisani članci

Montessori metoda počinje stvaranjem mikrosvijeta za djecu koji u potpunosti zadovoljava njihove potrebe. Da biste inspirisali dijete, potaknuli ga na kreativnost i motivirali ga na akciju, prvo organizirajte udoban prostor oko njega; o ovoj tehnici vrijedi govoriti detaljnije.

Italijanska učiteljica Maria Montessori razvila je jedinstven i najefikasniji metod podučavanja djece u različitim oblastima. Podsticaj za razvoj bio je sistem obrazovanja koji nije bio pogodan za djecu. Za Montesori je apsolutno neprihvatljivo provoditi mnogo sati napamet školskog gradiva. Stoga je učiteljica odlučila da razbije stereotipe i oživotvori svoju nastavnu ideju.

Metoda poučavanja i vaspitanja dece Marije Montesori: opis

• Montessori nije samo razvila nastavna sredstva, već je posvetila maksimalnu pažnju uređenju učionica. Izvode se sve stvari neophodne za pun život djeteta proporcionalno dječijim parametrima i nalaze se u samostalno korištenje od strane djece. Stimulisanje djece na brigu o sebi po Montessori metodi se javlja u forma igre.
• Tvoj šef princip Montessori metode izraženo kratkim motom: "Pomozi mi da to uradim sam". Montesori sistem gradi individualno obrazovanje za djecu, prihvatajući ih onakvima kakvi jesu, dajući im potpunu slobodu djelovanja.

• Najbolji rezultati treninga dolaze iz samostalnu praksu.Što duže odrasli sprečavaju dete da se ponaša samostalno, duže će mu trebati da nauči nove veštine. Svaka radnja koju dijete izvede bez pomoći odrasle osobe se taloži u podsvijesti. Samostalni koraci povećavaju koncentraciju, poboljšavaju pažnju i koordinaciju pokreta.

Zadatak odrasle osobe je da usmjeri dijete u pravom smjeru, uzimajući u obzir njegove želje, težnje i karakteristike. Učitelj mora pomoći da se otkrije individualnost svakog djeteta.

• Za potpuno obrazovanje djeteta stvorena je pripremljeno okruženje sa raznim edukativnim materijalima. Montessori učitelj pomaže da se savlada princip rada objekata igre, ali nikada ne nameće određeni model.
• Postoji izbor u različitim oblastima. Prema Montesori metodi, djeca se razvijaju svojim tempom. Počinju učiti na igriv način prema zadanom obrascu i nakon toga demonstriraju svoju taktiku korištenja predmeta.

• Montessori učiteljica prati razvoj deteta, omogućava mu da uči iz iskustva. Podstiče djecu da idu naprijed. IN teške situacije prebacuje pažnju djece na jednostavnije zadatke.

Šta je Maria Montessori metoda ranog razvoja djece od 6 mjeseci - suština i principi: kako se razlikuje od drugih metoda?

Montessori metoda ne teži odgajanju jedinstvene i briljantne djece. Prirodni tempo učenja omogućava djetetu da otkrije svoje sposobnosti i potencijal u pravo vrijeme.

Montessori sistem je izgrađen na tri principa:

1. Dete je uvek u centru pažnje.
2. Dijete je okruženo okruženjem koje mu omogućava da se samostalno razvija.
3. Montessori učiteljica posmatra sa strane i uključuje se u proces samo na zahtjev djeteta.

Montessori obrazovanje - glavne razlike od ostalih metoda:

• Rad sa različitim edukativnim materijalima eliminiše nadmetanje među djecom i poređenje postignutih rezultata;
• Rezultat svakog djeteta se procjenjuje pojedinačno i ne upoređuje se sa opšteprihvaćenim kriterijumima;
• Djeca se ne prisiljavaju na djelovanje, ne nagrađuju se za rezultate i ne kažnjavaju se za njihov izostanak;
• Svako dijete uči ugodnim tempom i ima pravo da prilagodi trajanje treninga;
• Montessori = djeca samostalno oblikuju smjer svog razvoja i koriste edukativni materijal po vlastitom nahođenju.

Ključne odgovornosti Montessori nastavnika:

• Nastavnici se ponašaju kao neutralni posmatrači procesa učenja;
• Ne ometajte samostalne radnje djeteta;
• Omogućuju vam da oblikujete prostor oko sebe po djetetovom nahođenju i poštujete njegov izbor;
• Pomažu da se opipaju i dodiruju predmeti igre i okolina.

Citati Marije Montesori o obrazovanju

Za one koje zanima Montessori metoda, bit će korisno pročitati popularne izreke Marije Montessori. Zaista, u suštini, njeni citati imaju veliko značenje i dodatna su pravila i principi.

• “Svako dijete je za mene prije svega osoba koju ne treba poučavati. Djeca su spremna samostalno otkriti svoje potencijale, za što im je potrebno pravilno organizirati svoj prostor.”
• “Ne mogu odgojiti genija. Ali mogu potaknuti svako dijete da otkrije svoje sposobnosti i pomoći im da ih provede u praksi. Pomoći ću vam da steknete slobodu djelovanja, postanete odlučniji i osjetite unutrašnji sklad.”
• “Aktivnost za koju ste zainteresovani nikada vas neće iscrpiti, već će vam, naprotiv, dodati energiju.”
• “Prvo skinite ljuskice s očiju i tako pomozite svom djetetu da vidi svjetlost.”
• “Kada kontaktirate dijete, uvijek pazite na svoje navike – postanite dostojan primjer, pokažite svoje najbolje kvalitete.”
• “Moj zadatak nije da obrazujem djecu, već da im dam početak u životu.”
• “Pokažite strpljenje prema pasivnim aktivnostima djeteta, slušajte njegova razmišljanja o prošlosti i budućnosti.”
• “Pratite one koji pokušavaju djelovati, čak i ako nemaju jasne ciljeve.”
• “Prvo razumijevanje do kojeg dijete treba doći je razlika između dobrog i lošeg.”

Od kojih dijelova se sastoji Montessori metoda?

Razvoj djece prema Montessori metodi ima nekoliko smjerova. Montessori škola dijeli okruženje za učenje u nekoliko zona.

1. Područje vještina svakodnevnog života.

• Prostor opremljen kućnim potrepštinama sa kojima se obavljaju svakodnevne aktivnosti. Dijete uči jednostavne kućne aktivnosti - pranje suđa, čišćenje, kuhanje.
• Vještine se formiraju kroz kontakt s vodom, rasutim materijalima i malim predmetima.

1. Zona razvoja čulnih organa.

• Teritorija popunjena materijali za senzorni razvoj. Predmeti pomažu u proučavanju ukusa i mirisa, sortiranju boja i oblika.
• Predmeti različitih veličina formiraju koncepte kao što su težina, zapremina, veličina. Na primjer, kocke ili kule kolektivne strukture.

1. Math zona.

• Prostor ove teritorije ispunjen je objektima namenjenim upoznavanju sa aritmetičkim nizom.
• Uz pomoć štapića, perli i karata za brojanje djeca uče da zbrajaju, oduzimaju i izvode jednostavna računanja.

1. Područje za razvoj govora.

• Područje je dizajnirano da upozna osnove pisanja i čitanja.
• Položene su temeljne komunikacijske vještine sa vršnjacima i odraslima.
• Djeca razvijaju vještine ponašanja, naučiti pravilno izražavati svoje misli i osjećaje.

1. Svemirska zona.

• Materijali za igru ​​djeci daju osnovna znanja o svijetu oko sebe, prirodi, čovjeku i prostoru.
• Dolazi do upoznavanja astronomije, biologije, fizike, hemije, geografije itd. Stvara se slika o cjelovitosti svijeta.

Metoda Marije Montesori, primenljiva na decu od 6 meseci: primena, aktivnosti kod kuće

• Da sami to shvatite Montessori metoda u kućnom okruženju, odrasli će se morati potruditi da stvore posebnu atmosferu.
• Tako da dijete može samostalno istražiti svijet oko nas, za dječiju sobu trebat će vam dosta edukativnog materijala u vidu igračaka, uređaja, namještaja i razne opreme. Nedovoljan broj igračaka dopuniti domaćim izumima.
• Djeca mlađi uzrast neophodno dozvoliti kontakt sa odraslim predmetima. Dajte priliku dodiru i ukusu. Bebe vole kontakt sa labavim predmetima - žitarice, perle, štapići za brojanje. Na primjer, poslužavnik od griza je odličan materijal za slikanje prstima.

• Roditelji moraju naučiti da se ne miješaju u samostalan proces učenja o svijetu. Sistematski povežite dijete sa učešće u porodičnom životu kroz razigrano ispunjavanje svakodnevnih potreba. Dozvolite za pranje, kuvanje, čišćenje. Pokažite strpljenje i poštovanje i suzdržite se od kritike.
• Razlikujte predmete studija u različitim oblastima. Održavajte red stvari, nemojte miješati matematiku sa biologijom. Dajte djeci slobodu izbora i ne sprječavajte ih da uče na vlastitim greškama.
• Vrlo je zgodno ako se odvijaju dnevne aktivnosti sa djetetom u isto vrijeme. Prvo, disciplinovaće dete, a drugo, povećaće interesovanje za proces čekanja.

Dnevna rutina djece po metodi Marije Montessori

Za majke koje žele samostalno organizirati rutinu svoje djece po Montessori metodi, moraju se pridržavati određenih vremenskih ograničenja.

Montessori dnevna rutina:

• 7:30 — pomažemo bebi da se probudi, vodimo higijenske procedure. Zajedno sa djetetom biramo njegov ormar i nameštamo mu krevet. Glavni uslov je bez žurbe.
• 8:00 – Mama sprema doručak, djeca pomažu u postavljanju stola. Nakon jela, djeca učestvuju u raščišćavanju stola, pranju suđa i premeštanju hrane u frižider. Mama i dijete zajednički organizuju užinu, pripremaju voće i kolačiće.
• 9:30 – interakcija majke i djeteta kroz jednostavne igre, sportske vježbe i zanimljiv razgovor.
• 9:30-10:30 – samostalno učenje u Montessori okruženju. Materijal za nastavu bira se prema uzrastu i specifičnim temama. Igre završavaju zajedničkim čišćenjem igračaka.
• 11:00 - druga faza interakcije između majke i djeteta, zajednička igra, čitanje knjiga, pamćenje pjesmica. Razgovor se završava minutom tišine i pospremanjem igračaka.
• 11:30-12:30 – Majka ide sa bebom u šetnju ili na igralište. Daje mogućnost djetetu da odabere odjeću. Vremenski uslovi ne bi trebali biti prepreka za šetnju.
• 12:30-14:00 – presvlačenje i toalet nakon ulice. Zajednička priprema hrane za ručak. Kuvanje jela. Samostalna konzumacija hrane. Za dijete se služi poseban sto sa posuđem i priborom za jelo. Čišćenje stola.
• 14:00 – 16:00 – čitanje knjige prije spavanja i odmor tokom dana. Ako je potrebno, san se zamjenjuje tihim igrama.
• 16:00 – 17:00 – kreativne aktivnosti, sport, muzika. Kreativnost ne uključuje samo dječje aktivnosti, već i pomoć mami u kućnim poslovima. Na primjer, presađivanje cvijeća, sortiranje stvari. Održava se nekoliko puta sedmično sportske aktivnosti a po želji i učenje sviranja muzičkih instrumenata.
• 17:00 – večernja šetnja igralištem, odlazak u prodavnicu, posjete itd.
• 18:30 - večera i druženje sa porodicom.
• 21:00 – higijenske procedure. Važno je da dijete samostalno obavlja osnovne radnje - pranje zuba, pranje ruku. Djeca se samostalno presvlače u pidžame i spremaju se za spavanje.

Montessori metoda u vrtiću: nastava

Podučavanje djece u vrtiću po Montessori metodi odvija se u skladu sa glavnim principima:

• Montesori djeca nisu ograničena u izboru igračaka i slobodno se kreću između prostora za igru;
• Individualne sesije sa nastavnikom prilikom savladavanja novog gradiva ili predmeta.
• Dnevni trening završava grupnim sesijama za okruglim stolom.
• Kreativne aktivnosti na osnovu interesovanja provode se u malim podgrupama.
• Grupne studije, aktivnosti, ekskurzije.

Nastava po Montessori programu u vrtiću:

• Lekcija tišine. Podrazumijeva interakciju između učitelja i djeteta bez riječi. Komunicirajte kontaktom očima i fizičkom aktivnošću. Poznavanje vašeg unutrašnjeg svijeta.
• Vježbe disanja. Na kraju školskog dana, Montessori djeca se opuštaju u grupnom krugu u mirnom okruženju.
• Razvoj govornih vještina. Učenje pjesmica, pjesmica, pjesmica. Igre u "suprotno", "vjerovali ili ne", "završi frazu" itd.

Montessori igračke

Razvijen je ogroman broj igračaka za razvoj djece po Montessori metodi. Svi uređaji imaju jedan glavni zajednički kvalitet - napravljeni su od prirodnih materijala.

Ako želite da odaberete nekoliko zanimljive igračke prema Montessori metodi, predlažemo odabir nekoliko univerzalnih pozicija:

• Sorter za drvo– u obliku kuće, automobila, pravougaone figure. Ima mnogo rupa i umetaka od raznobojnih figura raznih oblika. Razvija fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta, razmišljanje.
• Namirnice set- raznovrsno voće, povrće, improvizovani doručak ili ručak. Setovi pomažu u organizaciji igara zapleta i igranja uloga, promiču razvoj logike i mašte.
• Framework—slušalice– popunjavanje okvira slagalice elementima različitih oblika, veličina i dijelova. Podstiče koncentraciju, upornost, taktilnu percepciju.
• Zagonetke sa geometrijskim oblicima, slovima, brojevima– razvijati prostorna percepcija, posmatranje, koordinacija pokreta.
• Zauzeta tabla– multifunkcionalna drvena ploča ispunjena raznim elementima. Promoviše razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzornih vještina i inteligencije.
• Drvene vezice– proces vezivanja razvija pažnju, logiku i fine motoričke sposobnosti.

Busyboard po Montessori metodi

• Jedan od najzanimljivijih i najgenijalnijih izuma prema Montessori metodi je zauzeta tabla. Igračka je dizajnirana u obliku razvojne ploče sa velikim brojem različitih funkcija.
• Zauzeta tabla razvija motoričke sposobnosti kod male djece, formira korisne vještine i sposobnosti. Njegov glavni zadatak je pomozite djetetu da razumije svijet oko sebe.
• Forma igre na dnevnim časovima dovodi do efektivnih rezultata. Dešava se složena interakcija centar za motoriku i govor. Funkcionalnost zauzete table pleni djecu na duži vremenski period i donosi puno zabave.
• Montessori busy daska opremljena je kućnim potrepštinama na koje se može koristiti svakodnevni kontakt– prekidači, dugmad, utičnice, satovi, rajsferšlusi, vezice, kopče, dugmad, brave. Neki predmeti sadrže iznenađenja koja povećavaju interes i radoznalost djece.

Igranje sa zauzetom pločom razvija brojne sposobnosti:

• Poboljšava motoričku koordinaciju ruku;
• Razvija senzornu percepciju prstiju;
• Formira istrajnost kod djeteta;
• Razvija maštu i trenira percepciju boja;
• Uvodi nove riječi i trenira pamćenje.

Roditelji mogu sami napraviti Montessori body dasku kod kuće.

Igre po Montessori metodi

• Igre koje koriste Montessori metod imaju za cilj razvijanje taktilnih senzacija, razvijanje čula mirisa, razvijanje sluha za muziku i čulno iskustvo.
• Djeca sortiraju predmete, proučavaju zvukove muzički instrumenti, naučite razlikovati mirise, oblike, boje i još mnogo toga.
• Jednostavne Montessori igre se lako mogu organizirati kod kuće.

Pronađite nevidljivi objekat

• Od dostupnih materijala trebat će vam velika prozirna posuda, male igračke i nekoliko vrsta žitarica.
• Bazen punimo žitaricama.
• Unutra smo stavili nekoliko igračaka.
• Pozovite svoje dijete da pronađe određeni predmet.
• Pokaži mi kako se to radi.
• Interesovanje možete povećati uparenim artiklima. Na primjer, dvije identične kocke - ako pronađete prvu, onda morate pronaći par za nju.

Izaberite kapu

• Igra za razvoj logike i finih motoričkih sposobnosti. Pripremite nekoliko različitih posuda s poklopcima. Plastične boce, bočice, tegle sa zavojima.
• Pozovite svoje dijete da uskladi posude sa bocama. Pokažite primjer kako pravilno staviti poklopac na teglu.
• Čak i ako vaše dijete ne uspije prvi put, nemojte žuriti da mu pomognete.

Pogodi simbol

• Izrežite nekoliko identičnih pravokutnih kartica od debelog papira ili kartona. Nacrtajte broj ili slovo na svakoj kartici. Ponovite konturu ljepilom i pospite pijesak odozgo.
• Nakon sušenja otresite višak pijeska. Zamolite dijete da zatvori oči ili ga pokrije šalom. Stavite kartu ispred njega.
• Zamolite ih da dodirom pogode koji je broj ili slovo prikazan na kartici. Pokažite kako pravilno nacrtati prst duž konture.

Logopedski projekat po Montessori metodi

• Obrazovni sistem Marije Montesori vam omogućava da kombinujete disciplinovano ponašanje i slobodno kretanje, zabavne igre I akademski rad. Logopedi primjećuju efikasnost korištenja Montessori materijala za podučavanje djece sa govornim problemima.
• Glavna prednost za djecu sa posebnim potrebama je to što Montessori metoda isključuje postojanje jedinstvenih pravila.

Cilj Montessori djece je da nadmaše sebe, a ne da prestignu svoje vršnjake. Dijete ima slobodu izbora i nije vremenski ograničeno u obavljanju raznih zadataka.

• Razvoj govornog centra zasniva se na poznavanju okolnog svijeta putem čula. Montessori edukativni materijali za razumijevanje svijeta oko nas omogućavaju djetetu da samostalno identifikuje znakove, svojstva, karakteristike i veze.
• Primarni znakovi postaju osnova za poboljšanje govorne funkcije.

Upotreba pojedinih elemenata Montessori metode pomaže u razvoju sljedećih kvaliteta kod djece:

• Pozitivno samopoštovanje i povjerenje u svoje postupke;
• Želja za učenjem novog gradiva;
• Visok nivo pažnje i koncentracije;
• Nezavisno donošenje odluka i sposobnost donošenja pravih izbora.

Montessori senzorni i praktični materijal pomaže u rješavanju sljedećih problema:

• Formira slušnu percepciju;
• Dopunjava aktivni i pasivni vokabular;
• Uči povezivati ​​riječi u rečenice prema njihovom značenju;
• Pomaže vam u navigaciji okruženje;
• Automatizira reprodukciju zvukova.

Za konsolidaciju osnovnih pojmova, svaka Montessori lekcija mora biti upotpunjena analizom obavljenog posla, što će pozitivno uticati na razvoj koherentnog govora.

Učenje slova Montesori metodom

• Počinje upoznavanje sa slovima metodom Montessori na razigran način. Prema Montessori, prvo upoznavanje sa slovima trebalo bi da se desi kroz crtanje. Napišite veliko slovo, pozovite dijete da ga ponovi i izgovorite njegovo ime.
• Koristi mobilno pismo. To mogu biti umetnuta slova, gruba slova, papirne kartice. Kako bi dijete lakše zapamtilo slovo, cijela abeceda se igra u obliku bajke.
• Slova se mogu prikazati na listu papira u obliku tačaka. Pokaži kratku prezentaciju, kako pravilno povezati tačke i kakav je rezultat.
• Koristi šablone u obliku slova. Pozovite svoje dijete da zaokruži slovo i sjena njene linije. Krećite se sa širokih linija na uže, pravite pokrete s lijeva na desno.
• Koristi se za sastavljanje prvih riječi mobilno pismo. Dovoljno je naučiti nekoliko samoglasnika i suglasnika.
• Blind sonding podignuta ili gruba slova pomažu djeci da nauče cijelu abecedu za kratko vrijeme.

• Montessori čitanje izgrađen je logičnim nizom - od konkretnog do apstraktnog, do simbola i slova.
• Proces čitanja počinje sa intuitivno čitanje. Kada dijete još ne zna čitati, ali na osnovu slika i stečenog znanja intuitivno izgovara riječ. Odnosno, prve riječi moraju biti popraćene slikama. Intuitivno čitanje podstiče interesovanje za učenje slova i čitanje.
• Za prvo čitanje koriste se poznati objekti. Dijete mora razumjeti značenje riječi koju čita. Nastavniku će biti lakše da podstakne i usmjeri na pravu misao.
• Prva knjiga može biti dizajnirana kao bojanka ili sadržavati velike slike predmeta.

Odgajanje djeteta Montessori metodom

Ključna ideja odgoja djeteta Montessori metodom je djetetov samorazvoj. Roditelji i nastavnici pomažu u odabiru pravog smjera i stvaranju udobne uslove da otključamo djetetov potencijal.

Odgajanje djeteta Montessori metodom uzima u obzir opšta pravila:

• Područje za obuku je razgraničeno u nekoliko različitih zona;
• U grupnoj nastavi prisutna djeca različite starosti, koji potiče pomaganje mlađima i učenje od starijih;
• Samostalan izbor igara i trajanja treninga;
• Djeca uvijek vraćaju igračke na svoje mjesto, pokazujući poštovanje prema drugim učesnicima u procesu;
• Obrazovanje odvija se u tišini, dijete ne remeti udobnost druge djece;
• Djeca ne uzimaju igračke od svojih vršnjaka, onaj koji ih prvi uzme taj koji koristi materijal.

Nastava engleskog jezika u svjetlu Montessori metode

• Kursevi engleskog za predškolce su dobri trenirati pamćenje, razvijati komunikacijske vještine, širiti djetetove vidike. Podučavanje engleskog jezika u svjetlu Montessori metode pomoći će usađivanju ljubavi prema učenju stranih jezika.
• Umjesto složenih i dosadnih vježbi, djeca uče Engleski po Montesori koristeći modeliranje, aplikacije, crteže. Učenje novih riječi odvija se iz vizualnih objekata u okruženju. Vizuelna memorija poboljšava pamćenje novih stranih riječi.
• Tokom procesa učenja djeca su uključena u igre koje ih prebacuju u novo jezično okruženje. Montessori metoda omogućava vam da svoje uobičajene vježbe zamijenite uzbudljivim, zanimljivim radom.

Nastava pisanja po Montesori metodi

• Montessori metoda pozicionira proces pisanja kao više lagana i prirodna nego čitanje. Ako u procesu čitanja dijete treba da razumije tuđe gledište, onda u procesu pisanja djeca izražavaju svoje misli.
• Pisanje pisama metodom Montessori trebalo bi da počne iz pisanog, a ne iz štampanog oblika. Velika slova imaju glatke linije i krivulje, kojima je dječja četkica mnogo lakša za rukovanje. Djetetu je lakše nacrtati niz zaobljenih simbola nego liniju ravnih štapića.
• Po Montessori metodi djeca se uče da crtaju cijele likove, a ne njihove dijelove. Da bi dijete moglo nacrtati cijelo slovo, prvo ga mora naučiti kako pravilno držati olovku. Trening ruku i koordinacija pokreta odvija se uz pomoć senzornih materijala. Dijete se mora naučiti da zakopčava dugmad, čipku, vezuje, šije i kroji.

• Priprema dječje ruke za pisanje po Montessori se odvija uz pomoć figure od metalnog umetka, pokretna abeceda, brusni papir, zvučne igre i igre za vježbanje.

Razvoj govora Montessori metodom

• Prvi leksički prtljag formira se kod djece mlađe od 2,5 godine. Aktivna interakcija sa odraslom osobom omogućava vam da u potpunosti savladate govor do 3,5 godine. Za razvoj govora metodom Montessori u dobi od 3-4 godine, podijeljeni brojevi i slova počinju da učestvuju u procesu učenja.

Od 4 godine djeca počinju pisati slova i slogove. Prema Montessori, napredak je već moguć u ovom uzrastu - pisanje pojedinačnih riječi.

• Nakon pisanja dolazi vještina čitanja. Prema Montessori, djeci je lakše izraziti misli pisanjem nego čitanjem ili slušanjem govora drugih ljudi.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti Montessori metodom

• Razvijte fine motoričke sposobnosti koristeći Montessori metodu percepcija pomaže male stvari. Dodir sa perlama, graškom i dugmićima pleni dete na duži period.

Djetetu je lakše razumjeti svijet oko sebe kroz male i male predmete. Pristupačne i sigurne stvari pomažu u izgradnji samopouzdanja.

• Poboljšava se igra koja uključuje male objekte fine motoričke sposobnosti,što je usko povezano sa govornim centrom i psihičkim razvojem djeteta.

Montessori zadaci: primjeri za djecu

Rad sa umetcima.

• Različiti oblici su položeni na list papira i ocrtani raznobojnim olovkama. Uklonimo sve figure, pomiješamo ih i zamolimo dijete da stavi svaki predmet u svoj okvir.
• Oblike figura ukrašavamo vodenim bojama i zasjenjujemo ih olovkama.
• Izrežite ocrtane oblike iz papira u boji i zalijepite ih na bijeli list.

Formiranje predmeta, predmeta, pojava u grupe.

• Set kartica na temu "Životinje", "Povrće", "Profesije" itd. Postavljamo jednu po jednu sliku. Dijete mora izraziti sliku.
• Stavite jednu kartu iz svake grupe u red. Preostale karte miješamo i pokazujemo djeci jednu po jednu. Zadatak djeteta je da pričvrsti sliku specifična grupa prema skupu sličnih karakteristika.
• Stavite deset slika životinja ispred djeteta. Diskretno sakrijte jednu karticu. Pomozite svom djetetu da shvati koja životinja nedostaje.

Pomoć u kuhinji.

• Pripremite dvije posude. Napunite jednu žitaricama. Dajte svom djetetu kašiku i zamolite ga da pažljivo sipa žitarice u drugu činiju.
• Pripremite posudu sa tečnošću, šolju i malu kutlaču. Pokazujemo djevojčici kako da kutlačom napuni šolju pićem. Predlažemo da izlivena sredstva očistite sunđerom.
• Sipajte vodu u široku posudu i dodajte tečni sapun. Pokazujemo vam kako pjeniti vodu. Ubacite cijev u sapunastu vodu i ispuhnite mjehuriće.

Montessori metoda: za i protiv

Montessori metoda je zaslužila priznanje velikog broja nastavnika. Gomila predškolski centri a škole uče djecu po sličnim principima.

Među glavnim prednostima Montessori sistema vrijedi istaknuti:

• Od najranije dece Montesori naučite da budete nezavisni, steći korisne vještine samoposluživanja;
• Montessori metoda uči da pokazujemo poštovanje, brigu i strpljenje jedni prema drugima;
• Razumijevanje svijeta se javlja kroz vlastita otkrića i učvršćivanje znanja u praksi;
• Montessori djeca uče da donose odgovorne odluke i navikavaju se na samodisciplinu;
• Kvalitativno razvoj motoričkih sposobnosti i senzorne percepcije.

Nedostaci Montessori sistema:

• Montessori trening ne omogućava razvoj kreativnih sposobnosti;
• Proces učenja isključuje kontakt sa običnim igračkama;
• Obrazovanje ne omogućava razvoj mnogih ličnih kvaliteta;
• Fundamentalna razlika u odnosu na tradicionalni proces učenja i, kao rezultat, teška adaptacija u budućnosti;
• Potpuni nedostatak ograničenja, što značajno smanjuje tempo i motivaciju djeteta;
• Za kvalitetnu asimilaciju materijala potrebno je kompletan sistem alati i materijali, fragmentarni elementi su neefikasni.

Montessori metoda: za i protiv

• Veliki arsenal materijalna baza za nastavu Montessori metodom i specijalizovanu obuku nastavnika poskupljuje Montessori vrtić i školu. Iz tog razloga, neki roditelji preferiraju državne ustanove za brigu o djeci.
• Nakon treninga po Montessori metodi, dijete će morati prilagoditi sistemu razred-čas, što će uzrokovati određene poteškoće.
• Individualna nastava učenika ostavlja vrlo malo vremena za komunikaciju sa vršnjacima, što uzrokuje privremene poteškoće na početku školskog obrazovnog procesa.

• Posebno Montessori metoda korisno za djecu sa posebnim potrebama. Efikasan sistem obuke pomaže da se popune praznine u vještinama i sposobnostima do normalnog nivoa razvoja.
• Samostalno učenje oblikuje Montessori djecu odgovornost, motiviše za nova otkrića i želju za primanjem novih informacija, razvija analitičke sposobnosti.

Montessori metoda: recenzije

• Alina, majka Sofije, 6 godina. Naša kćerka koristi Montessori metodu. Nastavnici vode računa o karakteristikama i potrebama svakog djeteta ponaosob. U poređenju sa standardnim obrazovnim sistemom, djeca stiču više znanja i stiču više vještina. Samostalno učenje u Montessori vam omogućava da bolje konsolidujete gradivo.
• Irina, majka Leva, 9 godina. Moj sin pohađa Montessori školu od 2. razreda. Pored velike količine novih informacija, dijete je steklo i važne kvalitete kao što su samopouzdanje, radoznalost i neiscrpno interesovanje za učenje. Nikada od djeteta nisam čuo da je bilo umorno ili da mu je teško učiti. Jedva čekam kraj raspusta kako bih mogao ponovo da učim.
• Elena, majka Maksima, 7 godina. Oslanjajući se na pozitivne kritike, izabrao Montessori vrtić za našeg sina. Edukacija u bašti metodom Montessori omogućila je našem sinu harmoničan razvoj, naučila ga da poštuje sebe i druge i pružila mu mogućnost da se razvija sopstvenim tempom, vodeći računa o individualnim željama. Montessori sistem je pomogao u otkrivanju Maksimovog potencijala i podstakao iskrenu želju za sticanjem novih znanja.

Video: Čitanje po Montessori metodi

Naravno, kupovina kompletnog seta Montessori materijala je moguća samo dječji centar ili vrtić – obicnih roditelja Ne možeš ovo izvesti. Međutim, ako vam se sviđa metoda, ali nema mogućnosti da idete u specijalizirani vrtić, ne brinite. Činjenica je da osnovne principe ovog pedagoškog sistema možete slijediti jednostavnom organizacijom svog svakodnevnog života.

Trebaće vam samo malo vremena i truda, ali budite sigurni da će se sve ovo kasnije lijepo isplatiti! Dakle, odakle početi? Prije svega, imajte na umu da sav namještaj u bebinoj sobi treba da bude lagan i da odgovara njegovoj visini (ne biste trebali, kao što mnogi roditelji vole, opskrbljivati ​​se namještajem „da raste“).

Biće vam potrebni sto i stolica koje dete može da koristi tokom domaće zadaće, kao i polica do koje će mu bilo koji deo lako doći i na koju će moći da odloži materijal za rad. Ne zaboravite jednostavnu istinu: djeca se u našem svijetu odraslih često osjećaju doslovno poput Liliputanaca u zemlji divova: mnogi predmeti od interesa su im potpuno nedostupni.

Stoga, pokažite poštovanje svom malom pametnjaču - i odmah ćete vidjeti koliko su važni ovi detalji koji vam na prvi pogled izgledaju neprincipijelno. Nađite ne samo odvojeno mjesto za individualnu četkicu za zube i ručnik (ponavljamo, preporučljivo je sve to smjestiti u kupaonicu u visini djeteta), već i određeni kutak u kući gdje se nalazi mala spužva, krpa za brisanje prašine. , metla i lopatica će lagati.

Nemojte se plašiti da svom djetetu povjerite razne kućne poslove, čak i ako čišćenje nakon njegovog "posla" potraje - morat ćete to podnijeti. Dijete čiji trud poštuju odrasli odrasta samostalno i sposobno da preuzme inicijativu.

A sada ćemo vam dati nekoliko jednostavnih vježbi za vježbanje sa vašim djetetom kod kuće, koje će od vas zahtijevati minimalno ulaganje i pripremu.

• Prije nego počnete učiti, odaberite isto mjesto za materijale, učeći dijete da ima red.
• Tokom emisije ili prezentacije, naučnim „montesorskim“ jezikom, koristite minimum riječi i pokreta – dajte djetetu priliku da samostalno dođe do otkrića proučavajući svojstva predmeta.
• Budite strpljivi – jer ono što vam se čini tako lako nije nužno tako trivijalno i jednostavno za dijete od 3 godine. Ne smijemo zaboraviti da je glavna uloga Montessori učitelja posmatranje. Sasvim je prirodno da je vaš prvi instinkt ako vaša beba ne uspije da intervenišete: „Dozvolite mi da vam pokažem kako da to uradite kako treba!“ Budite strpljivi i pustite dijete da završi vježbu.
• Dajte svom djetetu pravo da bira određene materijale za rad i trajanje nastave s njima, izvodi onoliko ponavljanja koliko želi i završi rad u bilo kojem trenutku.

Međutim, da biste razvili vještine samodiscipline, trebate pokušati objasniti djetetu da vježbu treba završiti prije nego što odnese materijale na svoje mjesto.

Lekcija "Posipanje riže" (od 2,5 do 5 godina)

Ciljevi vježbe:

razvoj mišićne koordinacije, sposobnost pažljivog prelivanja iz vrča u šolju, sticanje povjerenja u svoje sposobnosti.

mali pladanj sa čašom i vrč do pola napunjen pirinčem; krpa za brisanje stola.

• stavite sve navedene predmete na sto, a zatim ih imenujte i radnje sa njima („čaša“, „vrč“, „prelijte“ itd.);
• Jednom rukom nježno uhvatite vrč za ručku, a drugom čašu; Postavite vrč tačno na sredinu iznad čaše i sipajte pirinač u njega; Sada pustite dijete da radi samo - postepeno će sve uspjeti.

Kada vaša beba postigne savršenstvo u sipanju pirinča, možete preći na tečne supstance, dozvoljavajući djetetu da sipa mlijeko ili sok iz vrča u čašu.

Lekcija "Sjajne cipele" (od 3 do 5 godina)

naučite dijete da se brine o sebi i obavezno završi posao koji započne, razvijajte njegovu koordinaciju i spretnost.

novine, par cipela, krema za cipele, četka i krpa.

• širiti novine po podu;
• Koristite posebnu četku da temeljito uklonite prljavštinu sa cipela;
• držeći cipelu lijevom rukom, desnom nanesite kremu, ponovite isto s drugom cipelom;
• pustite da se krema osuši na čizmama. U to vrijeme pažljivo zatvorite poklopac kreme;
• Koristite krpu da ispolirajte svoje čizme dok ne zablistaju; Sada dajte svojoj bebi priliku da se brine o svojim cipelama.

Lekcija "Pronađi kapu po veličini" (od 2 do 4 godine)

Ciljevi vježbe:

razvoj vizuelne i motoričke koordinacije.

4-6 boca ili tegli različitih veličina sa poklopcima (poklopci se mogu čuvati u maloj posudi).

• stavite flaše na sto ispred bebe;
• polako skinite poklopce i vratite ih;
• Prvo stavite čepove prema veličini boca, a zatim promiješajte čepove. Sada neka vaše dijete odabere prave čepove za bočice. Nije lak zadatak, ali on to može!

Lekcija "Kutija sa uzorcima tkanine" (od 2,5 do 5 godina)

razvoj i usavršavanje taktilnih senzacija.

mala kutija u koju treba unaprijed staviti par komada svake tkanine različite teksture 9 na primjer, svila, pamuk, vuna, moher, žakard, lan itd.).

• pokažite svojoj bebi tri para komada tkanine koji su najkontrastniji u teksturi;
• brzo ih pomiješajte i zamolite bebu da pronađe parove tako što će ih opipati rukama (i bez virenja!);
• kada beba konačno shvati značenje vežbe. Postepeno dodajte druge komade tkanine; ohrabrite svoje dijete da uradi isto s povezom na očima.

Lekcija "Čarobna torba" (od 3 do 5 godina)

Ciljevi vježbe:

upoznavanje predmeta različitih oblika, razvoj taktilnih senzacija.

torba sa 8-10 predmeta poznatih djetetu (na primjer, češalj, zviždaljka, vrpca itd.).

• Zavežite bebi oči ili zamolite da ih zatvore;
• neka dijete izvadi jedan predmet iz torbe i pokuša ga prepoznati dodirom; Nakon što dete uspe da prepozna sve stvari u torbi, možete ih zameniti drugim, postepeno povećavajući nivo težine u zavisnosti od starosti bebe.

Ovu vježbu možete koristiti i sa predmetima koji počinju istim slovom (na primjer, ako ste već naučili slovo “l” sa svojom bebom, stavite kašiku, čaršav, gumicu itd. u torbu).

Naravno, ovo nije potpuna lista vježbi koje možete raditi sa svojim djetetom u okviru Montessori metode. Više o tome možete pročitati u knjigama i priručnicima napisanim na ovu temu. Najvažnije je da ste spremni posvetiti vrijeme aktivnostima sa svojom bebom i uživati ​​u zajedničkoj kreativnosti!