§ 3. Vnímanie Keď poznáme okolitú realitu a interagujeme s ňou, stretávame sa s objektívnym svetom. Objekty sú identifikované súhrnom ich charakteristických vlastností. Vnímanie je priamym, zmyslovým odrazom predmetov a javov v integrálnej forme v

4.3. Vnímanie Pojem vnímania. V procese kognitívnej činnosti sa človek zriedka zaoberá jednotlivými vlastnosťami predmetov a javov. Obvykle sa objekt objaví v súhrne rôznych vlastností a častí. Farba, tvar, veľkosť, vôňa, zvuky, hmotnosť

Dotyk je najrozsiahlejší zmyslový orgán, pretože hmatové bunky nachádzajúce sa v koži a slizniciach sú distribuované po celom tele. Tento zmyslový orgán je veľmi dôležitý pri určovaní toho, ako sa cítime, fyzicky aj duchovne. Pocit je rozhodujúci pre celý nervový systém. Impulzy sa šíria mozgom, ktorý môžu vyvinúť iné zmysly.
Dotyk navyše priamo súvisí s pocitmi a emocionálnym kontaktom.

V jednom z európskych sirotincov bolo veľmi vysoký stupeň dojčenská úmrtnosť.
Celkom dobre sa však darilo jednému dieťaťu, ktorého postieľka bola hneď pri vchodových dverách. Neustále priberal a bol najharmonickejším dieťaťom v celom sirotinci. Ukázalo sa, že žena, ktorá upratovala izbu, zvyčajne sedela pri dverách počas obedňajších prestávok. A celý čas, kým jedla, hovorila s týmto dieťaťom, hladkala ho a objímala. Dotyk a telesný kontakt sú také dôležité, že bez nich môžu deti dokonca zomrieť.
Americký vedec Harry F. Harlow uskutočnil experimenty, pri ktorých boli novonarodené deti vyšších opíc „priradené“ k umelým „matkám“. Niektoré „matky“ boli vyrobené z oceľového drôtu a niektoré boli vyrobené z látky.
Harlow zistil, že malé opice sa cítia bezpečne s handrovými „matkami“. Malé opice objímali „matky“, liezli na ne a keď ich niečo vystrašilo, upokojili sa vedľa „matiek“. Na druhej strane mláďatá zažívali zmätok a neistotu okolo „matiek“ z oceľového drôtu a neboli schopné nadviazať žiadne emocionálne spojenia. Namiesto toho si začali ubližovať.
V jednom z detských domovov sme stretli pár dvojčiat, ktoré boli držané v tomto dome, z ktorých jedno sa narodilo s rozštepom podnebia. V tomto detskom domove deti zvyčajne neprijímajú počas kŕmenia, ale namiesto toho dostanú fľašu, ktorá je podložená na deke. Keďže dieťa s rázštepom podnebia nemohlo kojiť, personál ho musel vybrať a nakŕmiť. Toto dieťa sa vyvíjalo dobre, zatiaľ čo druhé dvojča pomaly priberalo a vykazovalo jasné známky depresie.

Dotyk je lokalizovaný v koži a membránach a je stimulovaný pôsobením tlaku na pokožku.
Pocit dotyku je najväčší tam, kde sú hmatové bunky najhustejšie, ako napríklad špička jazyka a vankúšiky prstov. Vzdialenosť medzi hmatovými bunkami na chrbte je oveľa väčšia, takže je pre dieťa ťažké rozoznať, či je mu na chrbte pripevnený jeden alebo dva prsty.
Pri práci s pocitom tela dieťaťa musíte pochopiť, že dieťa v praxi musí opakovane cítiť chrbát, aby sa ubezpečilo, že existuje presne tam, kde v skutočnosti je.

V mnohých krajinách existuje prirodzený postoj k telesnému kontaktu a dotykom.
Pri práci na projekte zahŕňajúcom deti z ulice, deti a zamestnanci bozkávali a objímali veľmi prirodzeným spôsobom počas práce a hry. Deti boli veľmi kreatívne aj pri hrách, ktoré boli pre nich dojemnejšie.
Príkladom je incident, ktorý sa stal jedného teplého dňa pri návšteve detského ihriska. Deti liezli hore a dole po horolezeckom rebríku v tvare rakety. Bolo príliš teplo, takže učiteľ sa hry nezúčastnil, sadol si na hojdačku a sledoval. Deti okamžite začali hru, v ktorej sa chystali letieť na raketu na Mesiac. Všetci zliezli a postavili sa do radu, aby pobozkali učiteľku, keď ich „pozdravila na Mesiaci“. O niekoľko minút bol čas odletieť a všetci sa chceli pobozkať. Deti tak hrali cestu a zároveň zabezpečili, aby dostali dotyk a kontakt, ktoré potrebovali.

Teraz vieme, že deti potrebujú veľa dotykov a kontaktov a bolo vyvinutých niekoľko techník na masáž dojčiat.

predčasne narodené deti:
Experiment uskutočnený v USA, kde deti narodené pred termínom dostali „detskú masáž“, priniesol veľmi dobré výsledky. Tieto deti sa vyvíjali rýchlejšie a mali menej neurologických problémov ako ostatné narodené deti v predstihu ktoré boli spracované tradičným spôsobom.

deti narodené cisárskym rezom:
Tieto deti nedostali najdôležitejší zo všetkých typov hmatovej stimulácie - proces pôrodu.

deti s oneskoreným vývojom ( skoré štádiaživot):
Aj keď je mnoho zmyslov nedostatočne vyvinutých, dotyk môže fungovať a poskytnúť dieťaťu bohatý zážitok. U niektorých detí s oneskoreným vývojom bol dotyk jedným z mála vývojových kanálov.

Deti tiež potrebujú hmatovú stimuláciu, aby mohli samy začať hmatový kontakt. Je dôležité, aby sa dieťaťa v počiatočných štádiách dotýkali, aby sa využil a rozvíjal jeho nervový systém.
Mnoho zvierat olíže svoje mláďatá bezprostredne po narodení a dodá im silný nádych. Najdôležitejším faktorom zo všetkých je fyzický kontakt s malým dieťaťom. Potrebuje ho nosiť, maznať, hladkať a bozkávať, masírovať ho, ohýbať ruky a nohy, kým sa oňho starať, rozprávať a nadväzovať s ním očný kontakt. V celom našom živote je telesný kontakt a dotyky veľmi dôležité. Dotyk má tiež vplyv na schopnosť učenia sa konkrétneho človeka tým, že pomáha pri rozvoji jeho nervového systému.

Hmatová ochrana

Niektoré deti reagujú na dotyk veľmi negatívne, čo súvisí s hmatovou ochranou, aj keď to môže byť aj z psychologických dôvodov. Hmatová ochrana závisí aj od neschopnosti dieťaťa vyrovnať sa s nepohodou.
Väčšina z nás môže zažiť vážne nepohodlie, ak cítime, ako sa nám po ruke plazí chlpatý pavúk. Ak si uvedomíme, že ide len o steblo trávy, potom môžeme nepríjemný pocit „spomaliť“.
Dieťa s hmatovou ochranou môže byť naopak v dileme, keď pri dotyku čelí mnohým pocitom, nepohodlie. Takéto dieťa potrebuje telesný kontakt ešte viac ako ostatné, ale má problém ho získať.
Ak ľudia jeho problémom nerozumejú, môže to viesť k vážnym ťažkostiam v sociálnych vzťahoch. Napríklad pre také dieťa je veľmi ťažké postaviť sa do radu a byť v tesnom kontakte s inými ľuďmi.

Deťom, ktoré prejavujú známky hmatovej obrany, môže pomôcť, ak porozumiete nasledujúcemu:

Sebavedomé držanie dieťaťa je lepšie, ako ho držať s obavou;

Je vhodnejšie, aby sa dieťa dokázalo dotknúť seba;

Takéto dieťa sa najviac bojí, keď sa dotkne jeho tváre a hlavy;

Je lepšie pokúsiť sa nechať dieťa objať vás, nie vy ho;

Je užitočné nechať ho hrať sa s materiálom, ktorý trénuje jeho hmat, ako je hlina, piesok a voda, a dáva mu slobodu vybrať sa.

Dotýkať sa seba je ľahšie vydržať, napríklad ak sa pošteklíte, ľahko to vydržíte. Preto je problémom schopnosť poskytnúť si hmatovú stimuláciu. Zdravotne postihnuté dievčatko smelo mať kefu, ktorú namočilo do nádoby s jahodovým džemom. To bola pre ňu dostatočná motivácia stimulovať oblasť okolo úst lízaním štetca na džem.

Pre niektoré deti je jednoduchšie prijať dotyk, keď je stimulovaný pocit rovnováhy.
Preto môže byť užitočné točiť sa, skákať, tancovať alebo sa pohupovať, než sa pustíte do hier, v ktorých sa navzájom objímate alebo používate materiál, ktorý deťom zvyčajne robí nepríjemný pocit.

Aké správanie by mohlo naznačovať hmatovú obranu?

Negatívna reakcia dotknúť sa tváre.

Abnormálne reakcie na kaderníka a zubára.

Silná nechuť k šampónovaniu.

Vyhýbanie sa dotykom iných ľudí.

Negatívna reakcia na dotyk seba samého.

Nehrá hry zahŕňajúce kontakt koža na kožu.

Nechce byť v skupine s inými ľuďmi.

Nechce stáť v rade.

Nechce nosiť blúzky alebo košele s krátkym rukávom.

Má veľkú potrebu mäkkých predmetov alebo sa naopak vyhýba mäkkým predmetom.

Citlivý na určité oblečenie.

Nerád sa hrá s lepkavými materiálmi.

Radšej nechoďte naboso po piesku alebo tráve.

Dieťa s hmatovou obranou môže často reagovať hyperaktívne a ťažko sa sústrediť, pretože ho často trápi strach z nepríjemných zážitkov. Hmatová obrana teda blokuje situácie učenia, keď má negatívny vplyv na správanie dieťaťa.

Dotyk tiež zahŕňa:

Pocit teploty:

Koža obsahuje receptory tepla a chladu. Dieťa sa empiricky učí rozlišovať medzi teplým a chladným. Dieťa sa nemôže samo rozhodnúť, ako je mu niečo teplé alebo studené, a dospelí musia dbať na to, aby dieťa neprišlo do styku s extrémnym chladom alebo horúcim slnkom alebo s prehriatím. Dospelí by tiež mali dbať na to, aby dieťa dostalo počas horúčav viac tekutín.

Pocit bolesti:

Pocit bolesti slúži ako obrana. Ak časť tela bolí, dieťa sa môže vzdialiť od zdroja bolesti. Dieťa je schopné pociťovať bolesť už od narodenia, ale nevie určiť, odkiaľ pochádza. Po dosiahnutí asi 18 mesiacov môže dieťa ukázať, kde ho to bolí, a vo veku 3-4 rokov už dieťa vie, čo presne ho bolí.

Sediace deti k sebe. Obe deti si spoja ruky a spievajú, hojdajú sa tam a späť. Dobré cvičenie na získanie pocitu pre chrbát, ktorý nie je viditeľný.

Relaxácia (relaxácia) bez hudby, dotýkaním sa rôznych častí tela.

Zaviazať oči dieťaťu, ktoré musí dotykom odhadnúť, ktorý z jeho priateľov je pred ním.

Vodné hry, vrátane miešania vody rôznych teplôt.

Preskúmajte tvary vizuálne a hmatom rôznych tvarov... Hľadanie podobných predmetov so zatvorenými očami, ako sú kamene, kužele, stromy a palice.

Hrajte „veľkonočné koláče“, hrajte sa s pieskom, blatom, snehom, papier-mâché, maľujte prstami, maľujte telo.

Nakreslite dieťaťu niečo na chrbát, po ktorom uhádne, čo bolo nakreslené.

Spievajte piesne a hrajte hry, kde sa deti držia za ruky.

Hrajte uprostred tanečnej sály.

Vložte kúsky rôznych tkanín do zásuvky a precíťte ich. Potom popíšte, ako sa cítia.

Hry súvisiace s piesňami o rôznych častiach tela.

Hry s bábikami.

Pocit predmetov, ktoré majú rôznu hrúbku.

Dotýkanie sa predmetov, ktoré majú rôzne teploty.

Cítite braillovské knihy (môžete si ich vyrobiť sami).

Počas akcie cítite svoju ruku. Všetci sedia v kruhu a za chrbtom držia predmet. Tieto predmety sú vedené v kruhu a každé dieťa musí dotykom cítiť, keď sa mu predmet, ktorý malo od samého začiatku, vráti.

Brúsny papier roztriedte podľa drsnosti.

Zoraďte písmená na brúsnom papieri.

Triedte tehly bez toho, aby ste sa pozerali (stavebné bloky).

„Pekná, slávna koza“ ().

„Harrnerova skrinka“ („magická truhlica“). Dieťa potrebuje objavovať, skúmať, dotýkať sa a pomenovať rôzne zaujímavé objekty, ktoré vyplňujú škatuľu, a všetky tieto objekty spolu absolútne nesúvisia, vyrobené z rôzne materiály a majú iný tvar.

„Hmatateľná taška“. Do tašky vložte rôzne položky. Dieťa môže rukou cítiť (bez toho, aby sa pozeralo dovnútra) a povedať, čo je vo vrecku. Nasledujú tri príklady takýchto tašiek:

Pocitová taška pre malé deti
Niečo mäkké, napríklad pradienko z bavlnenej nite, blok dreva, malá gulička, papierová guľa, kľúč, veľký kus kriedy a rôzne príbory.

Pocitová taška pre 2-4 ročné deti
Rôzne drevené figúrky, napríklad kocky, valce, ovály, kruhy; rôzne príbory; rôzne kúsky látky: mäkké, hrubé atď.

Pocitová taška pre 6 -ročné deti
Pravítko, pero, podložka, strúhadlo. Objekty je možné meniť, niekedy je možné nastaviť aj určitú tému, napríklad to môžu byť objekty používané na kreslenie alebo šitie.

Ilva Ellnebyová
DETSKÉ PRÁVO NA ROZVOJ /
Ellneby I.; Za. zo švédčiny Lúpež K.; - Minsk: UP "Technoprint", 2004. - 124 s., Ill.

Kniha hovorí o tom, ako môžu deti získať podporu a stimuláciu hrou a kreativitou. Táto príručka je určená predovšetkým pre personál v zariadeniach starostlivosti o deti. Autor knihy je špeciálny učiteľ a logopéd.

Hry na rozvoj hmatového vnímania

Senzorický vývoj dieťaťa je rozvoj jeho vnímania a formovanie predstáv o vonkajších vlastnostiach predmetov: o ich tvare, farbe, veľkosti, polohe v priestore, ako aj o pachu, chuti atď. Význam zmyslového vývinu na začiatku a predškolské detstvo je ťažké preceňovať. Práve tento vek je najpriaznivejší na zlepšenie činnosti zmyslových orgánov a zhromažďovanie myšlienok o svete okolo nás. Pripravenosť dieťaťa na školu do značnej miery závisí od jeho zmyslového vývoja. Štúdie uskutočnené detskými psychológmi ukázali, že značná časť ťažkostí, s ktorými sa deti stretávajú počas základného vzdelávania (najmä v 1. ročníku), je spojená s nedostatočnou presnosťou a flexibilitou vnímania. Existuje päť zmyslových systémov, prostredníctvom ktorých sa človek učí svet: zrak, sluch, dotyk, čuch, chuť. Pri rozvoji zmyslových schopností hrá dôležitú úlohu vývoj zmyslových štandardov - všeobecne uznávané vzorky vlastností predmetov. Napríklad 7 farieb dúhy a ich odtiene, geometrické tvary, metrické jednotky atď.
Existujú rôzne hry a cvičenia na rozvoj zmyslových schopností. V tomto článku sa pozrieme krok za krokom na hry na rozvoj každého z piatich senzorických systémov.

Hry na rozvoj dotyku (hmatové vnímanie)

Hmatová (povrchová) citlivosť (pocit dotyku, tlaku, bolesti, tepla, chladu atď.) Sa označuje ako pocit dotyku. Ak chcete rozvíjať hmatové vnímanie dieťaťa, hrajte sa s rôznymi prírodnými materiálmi a predmetmi, ktoré sa líšia štruktúrou povrchu. Doprajte svojmu dieťaťu rôzne hračky: plastové, gumené, drevené, mäkké, nadýchané. Pri kúpaní môžete použiť žinky a špongie rôznej tvrdosti. Mazajte telo dieťaťa krémom, robte rôzne druhy masáží. Nechajte svoje dieťa hrať sa s kefkou, pletenou čiapkou alebo brmbolcom z obchodu s domácimi zvieratami. Veľký záujem sú aj o farebné žinky! Zaujímavý hmatový album si môžete vyrobiť sami zo zvyškov tkanín rôznych textúr: pytlovina, vlna, hodváb, kožušina. Môžete tiež pridať list polyetylénu, baliaci papier na kvety, moskytiéry, zamat, vlnitý a brúsny papier a mnoho ďalších. Dieťa má záujem o hry s falgou. Môžete ho najskôr pokrčiť tak, že z neho vytvoríte guľu, potom ju opäť uhladíte. Hrajte so šiškami, pichľavými gaštanmi, rebrovanými vlašskými orechmi a hladkými žaludmi. Je tiež užitočné hrať sa s rôznymi obilninami: vložte perá do škatule a hľadajte skrytú malú hračku. Môžete odporučiť hrať s kamienkami, suchým a mokrým pieskom, s hlinou, elixírmi, plastelínou, múkou a slaným cestom. Upozornite svoje dieťa na studený sneh alebo džús z chladničky a horúci čaj, horúce radiátory a oheň na sporáku. Pri kúpaní upozornite dieťa na teplotu vody v kohútiku a vani; do jedného umývadla môžete naliať teplú vodu, do druhého studenú a striedavo spúšťať ruky alebo nohy. Pretože je všeobecná citlivosť pokožky znížená, je pre dieťa prospešné prijímať zaujímavé pocity celým telom. Je dobré ho celé zabaliť do vlnenej deky; môžete dieťa zabaliť do froté uteráka, dať si na nohavičky a tričko kožuch, zaviazať chrbát a bruško pletenou šatkou. Pocity kvašovej farby na rukovätiach, žalúdku a chrbte budú pre dieťa veľmi zaujímavé. Je obzvlášť skvelé, ak má kúpeľňa zrkadlo a môžete sa na seba pozerať zo všetkých uhlov.
Mala by sa vyvinúť citlivosť nielen ručných zbraní, ale aj nôh. Umožnite deťom v lete behať naboso po tráve, piesku, mokrej hline, riečnych alebo morských kamienkoch. Doma môžete chodiť na hrachu, fazuli, váľať sa gumenými rebrovanými loptičkami nohami.
Užitočná je samomasáž a vzájomná masáž rúk, nôh, chrbta pomocou masážnych kefiek, froté rukavíc, maséra na kolesá, masážneho valčeka chodidiel a pod.

Ďalšie vzdelávacie hry:

„Chyť mačičku“

Učiteľ sa dotýka plyšovej hračky (kundičky) rôznych častí tela dieťaťa a dieťa so zatvorenými očami určuje, kde je kundička. Analogicky sa na dotyk môžu použiť aj iné predmety: mokrá ryba, pichľavý ježko atď.

„Úžasná taška“

Objekty rôznych tvarov, veľkostí, textúr (hračky, geometrické tvary a telá, plastové písmená a číslice atď.) Sú umiestnené v nepriehľadnom vrecku. Dieťaťu sa ponúkne, aby sa dotklo požadovanej položky bez toho, aby sa pozrelo do tašky.

„Vreckovka pre bábiku“(definícia predmetov podľa textúry materiálu, v tomto prípade definícia typu tkaniny)

Deťom sú ponúkané tri bábiky v rôznych šatkách (hodváb, vlna, pletené). Deti sa striedajú pri skúmaní a cítení všetkých vreckoviek. Potom sa vreckovky vyberú a zložia do vrecka. Deti sa cítia vo vrecku pre správnu vreckovku pre každú bábiku.

„Hmatom uhádni, z čoho je táto položka vyrobená.“

Dieťa je povinné cítiť dotykom, z čoho sú vyrobené rôzne predmety: sklenený pohár, drevený blok, železnú špachtľu, plastovú fľašu, nadýchanú hračku, kožené rukavice, gumenú loptičku, hlinenú vázu atď.

Analogicky môžete použiť predmety a materiály rôznych textúr a určiť, aké sú: viskózne, lepkavé, drsné, zamatové, hladké, nadýchané atď.

"Poznaj postavu"

Na stole sú rozložené geometrické údaje, rovnaké ako vo vrecku. Učiteľ ukáže akúkoľvek postavu a požiada dieťa, aby to isté dostalo z tašky.

„Poznáte predmet podľa obrysu“

Dieťa má zaviazané oči a dostane figúrku vystrihnutú z lepenky (môže to byť zajačik, vianočný stromček, pyramída, dom, ryba, vták). Pýtajú sa, čo je to za predmet. Odstránia figúrku, odviažu oči a požiadajú ju nakresliť z pamäte, porovnajú kresbu s obrysom a zakrúžkujú postavu.

„Hádajte, o akú položku ide“

Na stôl sú rozložené rôzne objemné hračky alebo malé predmety (hrkálka, loptička, kocka, hrebeň, zubná kefka atď.), Ktoré sú na vrchu prikryté tenkou, ale hustou a nepriehľadnou obrúskou. Dieťa je požiadané, aby identifikovalo predmety dotykom prostredníctvom obrúsky a pomenovalo ich.

„Nájdi pár“

Materiál: taniere potiahnuté zamatom, brúsny papier, fólia, manšestr, flanel.
Dieťaťu sa ponúka dotyk dotykom, so zaviazanými očami, aby našiel páry rovnakých tanierov.

"Čo je to?"

Dieťa zatvára oči. Požiada ho, aby sa predmetu dotkol piatimi prstami, ale aby ním nepohol. Podľa textúry musíte určiť materiál (môžete použiť vatu, kožušinu, tkaninu, papier, kožu, drevo, plast, kov).

„Zbierajte matriošku“

Dvaja hráči prídu k stolu. Zatvorte oči. Pred nimi sú dve rozobraté hniezdiace bábiky. Na povel začnú obaja zbierať svoje vlastné hniezdiace bábiky - kto je rýchlejší.

"Popoluška"

Deti (2-5 osôb) si sadnú za stôl. Majú zaviazané oči. Pred každým je hromada semien (hrach, semená atď.). V obmedzenom čase by sa semená mali rozobrať na hromady.

„Hádaj, čo je vo vnútri“

Hrajú dvaja. Každé hrajúce sa dieťa má v rukách nepriehľadnú tašku naplnenú malými predmetmi: dáma, čiapky, perá, gombíky, gumy, mince, orechy atď. Učiteľ predmet pomenuje, hráči ho musia rýchlo nájsť hmatom a dosiahnuť k nemu jedným rukou, pričom druhou držte tašku. Kto to urobí rýchlejšie?

Každý človek je jedinečný. Každý má iný charakter, temperament a aj jeden môže byť kinestetický, druhý je zvukový, tretí je vizuálny. Bez adekvátnej orientácie v okolitej realite je však ťažké si predstaviť životnú aktivitu akejkoľvek osoby. Možnosť tejto orientácie poskytuje hmatové vnímanie, o ktorom bude reč v dnešnom článku.

Spôsoby vnímania informácií

Vnímanie je mentálny proces, ktorý odráža to, čo sa deje v realite. Tento proces pomáha človeku navigovať vo vesmíre, rozhodovať sa o ďalších krokoch a neopakovať chyby.

Pozývame vás, aby ste sa zoznámili s druhmi a základnými vlastnosťami vnímania:

• Sluchové. Tento typ znamená schopnosť určiť rôzne javy okolitého sveta pomocou zvukov.
• obsahuje dotykový, dotykový a dotykový systém. V tomto prípade sú hlavným orgánom ruky človeka - vďaka nim dostane potrebné informácie. Pomocou hmatového vnímania človek komunikuje s ľuďmi a so svetom okolo seba dotykom.
• Vizuálne. Spočíva v kombinovaní procesov vytvárania a konštruovania vizuálnych obrazov okolitého sveta ľudí.
• Ochutnať. Pri konzumácii jedla je z receptorov do nášho mozgu odoslaný signál, pomocou ktorého rozoznáme kyslé jedlo od sladkého, horké od slaného.
• Čuchový. Spočíva v poznaní sveta pomocou rôznych pachov.

Čo je to hmatové vnímanie?

Dotyk je jedným z typov vnímania predmetov a javov, ktoré je založené na multimodálnych a hmatových informáciách.

Hmatové vnímanie je teda vnem dotykom, tlakom, teplotou alebo bolesťou, vďaka ktorému človek vníma okolitú realitu. S pomocou tohto vnímania si človek vytvára prvé dojmy z predmetu alebo javu. Keď sa vonkajšie časti tela dostanú do kontaktu s niečím, máme možnosť poznať tvar, pružnosť, veľkosť, drsnosť alebo hustotu, chlad alebo teplo, ktoré sú pre predmet charakteristické.

Hmatové vnímanie je teda informácia získaná cez kožné receptory. Cítime, keď sa dotkneme animovaného resp neživý predmet a tiež si všimnúť, keď sa nás dotýkajú. Citlivosť však nie je obmedzená iba na tieto vnemy. Pri dotyku s predmetom je bežné, že človek pociťuje nielen hlavné znaky, ale aj jeho vlastnosti, ako je hladkosť, tvrdosť, vlhkosť, ťažnosť a tiež cíti svrbenie, šteklenie a vibrácie.

Vďaka hmatovému spôsobu vnímania informácií je naša koža schopná reagovať fyzikálne vlastnosti predmetov okolo nás, a preto práve prostredníctvom nej dostávame určité informácie.

Veľké zhoršenie vnímania

Na identifikáciu je potrebné jasne poznať prejavy chorôb. V tomto môže pomôcť samostatné odvetvie klinickej medicíny - psychiatria. S pomocou klinické analýzy, zber anamnézy, laboratórne testy, špecialista v tejto oblasti bude schopný stanoviť adekvátnu diagnózu.

V psychiatrii existuje niekoľko hlavných kategórií poškodenia hmatového vnímania:

• ilúzie;
• autotopognosia;
• hmatová agnózia;
• halucinácie

Vyššie uvedené choroby môžu spôsobiť poškodenie rôznych zmyslových orgánov. V rámci tohto článku budeme uvažovať o podobných poruchách spojených priamo s hmatovými vnemmi a hmatovým vnímaním.

Svet ilúzií

Hmatové ilúzie sú spojené s hmatovými vnemmi. Vnímanie je nedokonalé a niekedy človek počuje zvuk, vidí obraz alebo cíti na sebe nevysvetliteľný dotyk. V psychológii sa považuje za úplne normálne, keď si ľudský mozog na pozadí skresleného vnímania vytvára obrazy, ktoré nezodpovedajú skutočnosti. Ľudia majú niekedy tendenciu nevšímať si zrejmé veci alebo naopak vytvárať dojem niečoho, čo v skutočnosti neexistuje. Preto niekedy môžete vidieť skreslenie predmetu vo vzduchu, fatamorgánu a mnoho ďalších.

S týmto porušením sa pacientovi zdá, že má hmatový kontakt s neskutočnými predmetmi a vymyslenými predmetmi. Okrem toho môže mať človek pocit cudzieho predmetu v sebe.

Zbavenie sa ilúzií

Prvým krokom k vyliečeniu bude identifikácia základnej choroby, pretože ilúzie môžu byť vedľajším príznakom vážnejšieho ochorenia. Aby ste to urobili, v prvom rade musíte kontaktovať terapeuta. Používaním lekárske rozbory a vyšetrenie, lekár bude schopný diagnostikovať a v prípade potreby presmerovať na špecializovaného odborníka. Ak sa napríklad symptómy syfilisu stali príčinou ilúzií, potom bude pacient odkázaný na venerológa. V tomto prípade stojí za to venovať pozornosť základnej chorobe a začať s ňou liečbu. Potom, čo sa stiahne, prejdú hmatové ilúzie.

Ale stáva sa, že táto porucha má aj duševnú povahu. V tomto prípade stojí za to kontaktovať psychoterapeuta alebo psychiatra. Pomôžu stanoviť alebo vyvrátiť diagnózu schizofrénie, bipolárnej poruchy. Ak špecialista identifikuje konkrétnu diagnózu, s pomocou protidrogovej liečby a konkrétnej terapie bude schopný pomôcť. V tejto oblasti je prístup ku každému pacientovi čisto individuálny, preto je samoliečba prísne zakázaná. Lieky a recepty, čítané na rôznych fórach na internete alebo navrhnuté priateľmi, môžu situáciu len zhoršiť.

V prípade ilúzií u detí pred spaním alebo po ňom stojí za to navštíviť špecialistu a v prípade potreby podstúpiť liečbu. Psychiatr alebo psychoterapeut, ktorý pracoval s dieťaťom a jeho rodičmi, bude schopný identifikovať hlavnú príčinu tejto poruchy, po ktorej bude nasledovať niekoľko sedení psychoterapie, ktoré by v budúcnosti mali dieťaťu pomôcť vyrovnať sa s falošným vnímaním reálny svet.

Halucinácie

Táto porucha môže spôsobiť zhoršenie zraku, sluchu a hmatu. Pokiaľ ide o hmatové halucinácie (tiež nazývané hmatové halucinácie), môžu sa prejaviť vo forme stláčania, pocitu dotyku a pichania. Niekedy sa to môže prejaviť nepríjemnými pocitmi pod kožou, ako keby hmyz alebo iné drobné tvory kopali diery vo svalovom tkanive.

Halucinácie môžu postihnúť ľudské telo aj vonkajší svet, ktorý ho obklopuje. Ak sa vízie vyskytujú pomerne často a sú sprevádzané delíriom, potom v tomto prípade hovoríme o halucinóze. Táto porucha má tendenciu prechádzať do chronického stavu, v ktorom si pacient môže udržať pracovnú kapacitu, kritický postoj k svojim pocitom a usporiadanosť správania.

Halucinácie, ktoré sprevádzajú intoxikáciu drogami a alkoholom, liečia špecialisti na psychiatrických klinikách alebo v drogériách. Táto liečba sa však vykonáva iba vtedy, ak nie je závislá na alkohole a drogách. V tomto prípade budú špecialisti schopní pomôcť zbaviť sa strašných pocitov a vízií.

Príčiny halucinácií

Vedci zatiaľ neidentifikovali konkrétne faktory, ktoré môžu ovplyvniť výskyt halucinácií. Dôvody stále nie sú úplne preskúmané, stále však existujú predpoklady:

• intoxikácia alkoholom a drogami môže spôsobiť značné škody nielen na fyzickom, ale aj mentálne zdravie;
• narušenie mozgu;
• hmatové halucinácie môžu byť spôsobené schizofréniou alebo encefalitídou;
• vedľajší účinok liečba drogami;
• porušenie zmyslových orgánov;
• odborníci identifikovali ďalší faktor nazývaný „masová psychóza“ - to sa stane, keď absolútne zdravý človek podľahne masovej sugescii.

Hmatová agnózia

Táto porucha je spojená s poškodením parietálnych častí pologule ľudského mozgu, ktoré inhibuje hmatové vnímanie informácií. Hmatová agnózia zahŕňa nemožnosť identifikácie rôznych predmetov ako celku pri zachovaní vnímania jeho jednotlivých znakov. Napríklad pri pocite akéhokoľvek predmetu vloženého do ľavej alebo pravej ruky pacienta si môžete všimnúť zrejmé ťažkosti.

Pri hmatovej agnózii môže byť ťažké určiť jeho hmotnosť, veľkosť, tvar a materiál, z ktorého je vyrobený, keď cítite predmet. Dnes je bežným variantom hmatovej agnózie dermoalexia. Je spojená s léziou ľavej parietálnej oblasti, ktorá je charakterizovaná nemožnosťou vnímania rôzne postavy(môžu to byť písmená, číslice alebo znaky), ktoré „nakreslí“ špecialista na pacientovu ruku.

Podstatou hmatovej agnózie je porušenie rozpoznávania rôznych predmetov a ich dotýkanie sa. Existuje niekoľko typov tejto poruchy:

• prst - s týmto porušením pacient necíti prsty;
• somatoagnosia - zhoršené rozpoznávanie častí tela a ich polohy;
• objektívny - pri tomto type hmatovej agnózie nemôže človek dotykom cítiť vlastnosti predmetu, ako je jeho tvar, veľkosť, materiál, napriek tomu, že vizuálne pacient dokáže tento predmet popísať.

Autotopagnózia

Ďalšie porušenie je spojené s neschopnosťou vnímať umiestnenie rôznych častí tela, ich polohu a vzťah. Jednoducho povedané, pre človeka s touto poruchou je ťažké vedieť, kde sa nachádzajú jeho uši alebo oči a iné časti tela.

Obvykle sa táto porucha rozšíri do trupu, tváre a horných končatín. Existujú dva typy automatickej diagnostiky:

• Je bežné, že pacient ignoruje jednu polovicu tela - počas pohybu si človek jednoducho nevšimne a nepoužije tú polovicu tela. Sú tiež chvíle, keď má človek pocit, že jej jednoducho chýba časť tela.
• Druhým je nesprávne odhadnúť umiestnenie rôznych častí tela. Keď je napríklad pacient požiadaný, aby ukázal, kde má nos, môže ukázať na úplne inú časť tela alebo spomenúť jeho absenciu. Ľudia s touto poruchou nevedia nájsť svoje časti tela alebo veria, že úplne chýbajú.

Diagnostika

S rozvojom vyššie uvedených odchýlok je potrebné konzultovať s lekárom, ktorý sa naopak pokúsi identifikovať úplný obraz choroby a študovať anamnézu. Napríklad, ak pacient nedávno utrpel nádor na mozgu, mozgovú príhodu alebo iné rôzne poranenia, môže sa to stať zásadným základom pre vznik týchto porúch. Ošetrujúci lekár preto musí vziať do úvahy všetky nuansy v procese diagnostiky porúch a potom ich odkázať na úzkoprofilových špecialistov na kontrolu stavu zraku a sluchu. V procese kontroly porušenia hmatovo-motorického vnímania sa vykonávajú aj rôzne laboratórne testy.

Profylaxia

Vyššie uvedené porušenia hmatového vnímania nemajú určité metódy prevencie, ale môžete sa pred tým chrániť pomocou správneho životného štýlu.

Aby sa predišlo takýmto poruchám, ktoré negatívne ovplyvňujú hmatovo-motorické vnímanie, odborníci radia:

• v prvom rade sa vzdajte zlých a zlých návykov;
• dodržiavať denný režim;
• nájdite si koníček a robte svoje obľúbené veci tak často, ako je to možné;
• dostatok spánku;
• komunikovať viac s rodinou a priateľmi;
• snívajte a plánujte.

Také jednoduché, na prvý pohľad rady, vám pomôžu žiť plnohodnotný život, v ktorom nebude priestor pre svet ilúzií.

Liečba

Potom, čo sa určí príčina porušenia hmatového vnímania a všetko úsilie smeruje k liečbe a odstráneniu základnej patológie, by sa mala súbežne vykonávať psychoterapeutická terapia, konzultácie s logopédom a neuropsychológom. Liečba môže trvať mnoho rokov alebo môže poskytnúť dobrý výsledok počas prvých dvoch týždňov, toto je čisto individuálny aspekt. Liečba týchto porúch sa spravidla začína po prijatí adekvátnych opatrení na odstránenie základnej choroby pacienta. Existujú prípady, keď po úplnom vyliečení základnej choroby boli narušené funkcie obnovené bez použitia dodatočné opatrenia oprava.

Predpoveď

Ak sa zistia vyššie uvedené porušenia, je potrebné opraviť hmatové vnímanie. V tomto prípade nie je vhodné zanedbávať liečbu. Rôzne druhy halucinácií, agnózia, autopagnózia sú progresívne ochorenia, ktoré len zhoršia stav človeka. V tomto prípade bude prognóza sklamaním, pretože pacient nie je schopný rozlíšiť skutočné od imaginárneho.

Pri absencii vhodnej liečby tieto poruchy len pokročia a samotný človek sa ešte viac vzdalí realite a ponorí sa do svojho vlastného sveta. V takýchto situáciách by ste sa nemali samoliečiť a hľadať odpovede na svoje otázky sami.

Ako rozvíjať hmatové vnímanie u detí

Svet okolo seba a seba poznáme pomocou rôznych typov vnímania, ako sú čuch, hmat, chuť, sluch a zrak. Nie je potrebné, aby ste boli psychológom alebo fyziológom, aby ste si všimli, aký obrovský vplyv má hmatové vnímanie predmetov na dieťa. Dotýkajte sa matky, skúmajte hračky a ďalšie detaily perami, perami a dokonca aj nohami. Je to pomocou prstov a dlaní Malé dieťa spoznáva veľký svet, čo má pozitívny vplyv na duševnú aktivitu. A aby sme dieťaťu pomohli pri štúdiu prostredia, stojí za to prispieť k rozvoju hmatového vnímania.

Schopnosť rozpoznávať predmety je dôležitá nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Toto je obzvlášť dôležité vtedy, ak dôjde k zhoršeniu zraku a človek nemá možnosti, ako sa naučiť študovať svet pomocou orgánov dotyku.

Navrhujeme zvážiť cvičenia, ktoré prispievajú k rozvoju hmatového vnímania:

1. Zozbierajte čo najviac rôznych predmetov, odlišných na dotyk: brúsny papier, zamat, kožušina, stuhy, gumy, papier, úlomky kameňov, škrupiny, kúsky kovu atď., Čo nám pripomína náš život.
2. Vložte rôzne položky do tašky alebo vrecka a nechajte svoje dieťa, aby z nej vytiahlo niečo nadýchané, hladké alebo drsné. Alebo namiesto vlastností danej veci uhádnete názov samotného objektu. Vložte napríklad kľúče, autíčko, notebook, Orech alebo ceruzku. Potom pozvite dieťa, aby získalo určitý predmet.
3. Rozložte na podlahu rôzne predmety a pokúste sa ich bosými nohami dotknúť dieťaťa. Môže to byť čokoľvek: kožušina, noviny, koberec, lepenka, zamat, brúsny papier fazuľa, ryža, pohánka, bavlnená tkanina a oveľa viac. Ak je to možné, choďte von a choďte naboso. Cítite, ako sa vaše nohy dotýkajú piesku, lístia, trávy, dreva, tehál, asfaltu, štrku a zeme. Porovnajte a diskutujte o tom, ako ste sa cítili.
4. Ďalšie cvičenie sa vykonáva v prítomnosti dvoch detí. Podstata veci je: pozvite deti, aby sa medzi sebou rozprávali bez slov, iba pomocou dotykov a gest.

Vrecká na obilie

Toto cvičenie je vhodné pre deti od 6 mesiacov. Najprv ušite malé ľanové vrecúška, naplňte ich do polovice rôznymi zrniečkami a zošite zo všetkých strán. Obvykle vyrobte štyri páry rovnakých vrecúšok: po dvoch s pohánkou, ryžou, pšenicou alebo fazuľou atď. Môžete ušiť vrecúška rôznych farieb. Úlohou dieťaťa je, aby dokázalo na dotyk vybrať vrecká s rovnakým zrnom.

Hmatová dráha

Táto aktivita je pre deti staršie ako jeden rok. Význam cvičenia je nasledujúci:

1. Akýkoľvek predmet musí byť umiestnený na podlahe. Môžu to byť kamienky alebo kamienky, slama, hrudky papiera, čistý piesok, kúsky látky, drevené dosky.
2. Potom, čo si deti umyjú a utierajú nohy, sa im ponúkne, že pôjdu po drsnej ceste. Hlavnou vecou je robiť to pomaly a snažiť sa neísť bokom.

Toto cvičenie sa stane nielen príjemnou zábavou pre deti, ale aj tréningom pohybovej koordinácie a koncentrácie. Túto cestu je možné samozrejme postaviť vo dvore a na ulici. Vlastne ani nie je potrebné to robiť naschvál. Namiesto toho nechajte dieťa behať naboso po piesku, tráve, kamienkoch a mokrej hline tak často, ako to len bude možné. Podľa výskumov sa centrá hmatového vnímania v mozgu nachádzajú v blízkosti centier rozvoj reči... V tomto ohľade školenie chodidiel prispieva k rýchlemu rozvoju reči, nie je to horšie ako školenie prstov. To znamená, že hmatové vnímanie prispieva k rozvoju reči.

Stojí za zmienku, že dotyk je prvým zmyslom, ktorý sa začína vyvíjať v embryu. Rozvoj zmyslového vnímania človeka a jeho vzťahu k rozvoju ďalších zmyslov, akými sú sluch alebo zrak, sa stal predmetom veľkého počtu štúdií. Podľa vedcov novorodenci pociťovali veľké problémy s prežitím, ak u nich nevznikol hmat, aj keď boli schopní vidieť a počuť.

Nepodceňujte hmatové vnímanie, pretože dotyk hrá v živote nielen detí, ale aj dospelých obrovskú úlohu. Môžu spustiť produkciu hormónov šťastia v tele a podporiť pohodu. Hmatové vnímanie súčasne ovplyvňuje myseľ a fyzickú zložku.