बच्चों में सही भाषण की शिक्षा सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है।
एक बच्चे में सभी मानसिक प्रक्रियाएं - धारणा, स्मृति, कल्पना, सोच - भाषण की प्रत्यक्ष भागीदारी से विकसित होती हैं।वाणी का विकास विचार प्रक्रियाओं के निर्माण के साथ घनिष्ठ संबंध में होता है। मानसिक गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक ध्यान है, जो धारणा, स्मृति और सोच की प्रक्रियाओं को निर्देशित और नियंत्रित करता है।
वाणी दोष के कारण बच्चे दूसरों के साथ कम संवाद करते हैं, विचारों का दायरा काफी सीमित हो जाता है और सोच के विकास की गति धीमी हो जाती है।
उपरोक्त सभी के संबंध में, निम्नलिखित सुधार कार्य निर्धारित करने की सलाह दी जाती है:
- स्कूली बच्चों में विकास दिमागी प्रक्रिया: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच;
- स्वैच्छिक ध्यान की प्रक्रिया में सुधार और इसकी उत्पादकता में सुधार;
- कुछ महत्वपूर्ण सामग्री या खेल की स्थिति द्वारा समर्थित अपेक्षाकृत दीर्घकालिक और उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।
माता-पिता को खेल और अभ्यास की पेशकश की जाती है जो उनके बच्चे की धारणा, ध्यान, सोच, स्मृति, ठीक मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने में मदद करते हैं।
धारणा के विकास के लिए खेल
पूर्वस्कूली बच्चों में धारणा प्रमुख संज्ञानात्मक प्रक्रिया है। इसका गठन नए ज्ञान के सफल संचय, नई गतिविधियों में तेजी से महारत हासिल करने और नए वातावरण में अनुकूलन सुनिश्चित करता है। धारणा प्रक्रिया के विकास में अपूर्णता के कारण अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में देरी होती है।
दृश्य धारणा के विकास की व्यक्तिगत विशेषताएं और दृश्य स्मृतिकाफी हद तक चरित्र का निर्धारण करते हैं सुधारात्मक कार्यबच्चों के साथ। बच्चों की धारणा के लिए सबसे अधिक सुलभ वास्तविक वस्तुएं और उनकी छवियां हैं, योजनाबद्ध छवियां, संकेत और प्रतीक अधिक जटिल हैं। अंतिम लेकिन महत्वपूर्ण बात, एक आरोपित, "शोर", कम खींची गई छवि वाली सामग्रियों का उपयोग किया जाता है।
हम आपके ध्यान में दृश्य धारणा के विकास के लिए खेल लाते हैं:
ध्यान विकसित करने के लिए खेल
बच्चों का ध्यान सामान्य अविकसितताभाषण की विशेषता अपर्याप्त स्थिरता, तेजी से थकावट है, समय-समय पर उतार-चढ़ाव, असमान प्रदर्शन,जो कार्य के दौरान गतिविधि की गति को कम करने की प्रवृत्ति को निर्धारित करता है।
ध्यान संबंधी त्रुटियाँ पूरे कार्य के दौरान मौजूद रहती हैं और बच्चों द्वारा हमेशा उन पर ध्यान नहीं दिया जाता और उन्हें स्वयं ठीक नहीं किया जाता। किसी गतिविधि के दौरान बच्चों का ध्यान एकाग्र करना और उसे रोके रखना मुश्किल होता है। बच्चे अभिनय करते हैंआवेगी, अक्सर विचलित। जड़ता की अभिव्यक्तियाँ भी देखी जा सकती हैं। ऐसे में बच्चे को एक कार्य से दूसरे कार्य पर स्विच करने में कठिनाई होती है।
ध्यान विकसित करने के लिए खेल:
- "साधक"
- "विषम चुनें"
- "परिणाम"
- "ध्यान और तर्क"
ठीक मोटर कौशल और ग्राफिक कौशल के विकास के लिए कार्य
ओएचपी वाले बच्चों की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास में विशिष्टताएं होती हैं। यह उंगलियों के अपर्याप्त समन्वय में प्रकट होता है (उदाहरण के लिए, जब बटन खोलते और बांधते हैं, जूते के फीते, रिबन आदि बांधते और खोलते हैं)।
इंस्टीट्यूट ऑफ फिजियोलॉजी ऑफ चिल्ड्रन एंड एडोलसेंट्स में बच्चों की उच्च तंत्रिका गतिविधि की प्रयोगशाला के शोध से पता चला है कि बच्चों में भाषण विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है।
किए गए प्रयोगों और सर्वेक्षणों के आधार पर बड़ी मात्राबच्चों में, ऐसा पैटर्न स्थापित किया गया था कि यदि उंगलियों की गतिविधियों का विकास उम्र के अनुरूप होता है, तो भाषण विकाससामान्य सीमा के भीतर है; यदि अंगुलियों की गति का विकास पिछड़ जाता है, तो वाणी विकास में भी देरी हो जाती है, अर्थात। हाथ और वाणी के कार्यों के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित होता है।
इसलिए, शैक्षिक और शैक्षणिक कार्य की प्रणाली में, साथ ही बच्चों में सुधारात्मक कार्य भी पूर्वस्कूली संस्थाएँउंगलियों की गतिविधियों को प्रशिक्षित करके उंगलियों की गतिविधियों के विकास पर ध्यान देना आवश्यक है।
सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित रूप से काम करने की सलाह दी जाती है - प्रतिदिन 3-5 मिनट।
इस प्रयोजन के लिए, विभिन्न विभिन्न खेलऔर व्यायाम जो स्थूल और सूक्ष्म मोटर कौशल दोनों की गतिविधियों को सही करने में मदद करते हैं।
- "फिंगर जिम्नास्टिक"
- “ग्राफोमोटर कौशल के विकास के लिए कार्य»
- “लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना » (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कार्य)
- “रंग भरने वाले पन्ने - रूपरेखा»
- "गिनती की छड़ियों के साथ खेल»
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास
सामान्य भाषण अविकसितता के साथ, स्थानिक अभ्यावेदन के गठन की अपनी विशेषताएं हैं जो भाषण विकृति वाले बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं से जुड़ी हैं। ODD वाले प्रीस्कूलरों में स्थानिक अवधारणाओं की कमी उनके स्वयं के शरीर आरेख की धारणा के उल्लंघन में प्रकट होती है - अग्रणी हाथ, चेहरे और शरीर के कुछ हिस्सों के बारे में विचारों का निर्माण सामान्य रूप से विकासशील साथियों की तुलना में बाद में होता है। बच्चे केवल विशेष प्रशिक्षण के माध्यम से कई स्थानिक अवधारणाओं (सामने, पीछे, ऊपर, नीचे) में महारत हासिल करते हैं।
उन्हें उन पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को समझना मुश्किल लगता है जो स्थानिक संबंधों (नीचे, ऊपर, के बारे में) को दर्शाते हैं। सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चे अपने भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग नहीं करते हैं जो वस्तुओं, लोगों और जानवरों के बीच स्थानिक संबंधों को दर्शाते हैं। उनके भाषण में अक्सर "ऊपर" पूर्वसर्ग का अभाव होता है। मौखिक भाषण में, प्रीस्कूलरों को "टू - एट", "इन - एट" (घर में - घर पर, टेबल में - टेबल पर) पूर्वसर्गों में अंतर करना मुश्किल लगता है। अक्सर इस श्रेणी के बच्चे "पहले" - "बाद" - "के लिए" पूर्वसर्गों को मिला देते हैं, जो कि विकृत स्थानिक संबंधों का परिणाम है।
उनमें से कई को किसी वस्तु की समग्र छवि की धारणा होती है: वे कट-आउट चित्र नहीं बना सकते, वे छड़ियों और निर्माण सामग्री से मॉडल के आधार पर निर्माण नहीं करते हैं
भविष्य में, बच्चों को नोटबुक शीट के लेआउट में खुद को उन्मुख करने में कठिनाई होती है (एक निश्चित संख्या में पंक्तियों या कोशिकाओं को छोड़ना, एक लाल रेखा को उजागर करना, मार्जिन रखना, दो या तीन कॉलम में लिखना, दर्पण छवियों में पत्र लिखना)।
स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने के लिए खेल:
"अंतरिक्ष में भ्रमण" 3-4 साल के बच्चों के लिए खेल
प्रीस्कूलर के लिए कार्यों के साथ "अंतरिक्ष में अभिविन्यास" फ़ोल्डर
बच्चे को खेलने का शौक है,
और उसे संतुष्ट होना चाहिए.
हमें उसे न केवल खेलने का समय देना चाहिए,
बल्कि अपने पूरे जीवन को खेल से ओतप्रोत करने के लिए भी।
ए मकरेंको
उच्चतर का विकास मानसिक कार्यपूर्वस्कूली बच्चों में
उच्च मानसिक कार्य (एचएमएफ) किसी व्यक्ति के विशिष्ट मानसिक कार्य हैं। इसमे शामिल है:स्मृति, ध्यान, सोच, धारणा, कल्पना और वाणी. इन सभी कार्यों के कारण ही मानव मानस का विकास होता है। भाषण सबसे अधिक में से एक है महत्वपूर्ण भूमिकाएँ. वह एक मनोवैज्ञानिक उपकरण है. वाणी की सहायता से हम स्वयं को स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्त करते हैं और अपने कार्यों के प्रति जागरूक होते हैं। यदि कोई व्यक्ति वाणी विकारों से पीड़ित है, तो वह "दृश्य क्षेत्र का गुलाम" बन जाता है। दुर्भाग्य से, आज अधिक से अधिक बच्चे गंभीर भाषण और लेखन विकारों के साथ स्कूल आते हैं।
प्रसिद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की ने लिखा: "सर्वोच्च मानसिक कार्य मंच पर दो बार प्रकट होता है: एक बार बाहरी, अंतरमनोवैज्ञानिक (यानी, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच साझा किया जाने वाला कार्य) के रूप में, और दूसरा - आंतरिक, इंट्रासाइकिक (यानी, से संबंधित एक कार्य) के रूप में बच्चा स्वयं) )"। छोटा बच्चाअभी तक लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने, कुछ वस्तुओं आदि के नाम याद रखने और सही ढंग से उच्चारण करने में सक्षम नहीं है, इसलिए इस अवधि में एक वयस्क की भूमिका हैशिशु और बाहरी दुनिया के बीच मध्यस्थ बनें. इस प्रकार, एक वयस्क बच्चे के बुनियादी मानसिक कार्यों के रूप में कार्य करता है, उसे घटनाओं और वस्तुओं के नाम याद दिलाता है, उसका ध्यान केंद्रित करता है, सोच और भाषण विकसित करता है।
फिर, बड़े होने की प्रक्रिया में, बच्चा धीरे-धीरे सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है और इसका स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम हो जाता है। इस प्रकार, वायगोत्स्की के दृष्टिकोण से, विकास की प्रक्रिया सामाजिक से व्यक्ति की ओर संक्रमण की प्रक्रिया है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उच्च मानसिक कार्यों के विकास की प्रक्रिया बच्चे के स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ही शुरू हो जाती है, यहाँ तक कि शैशवावस्था में भी। छोटे बच्चे लगातार सीखते हैं: खेल में, चलते समय, अपने माता-पिता को देखकर, आदि।
हालाँकि, बच्चे के विकास में कुछ ऐसे चरण होते हैं जब वह विशेष रूप से अनुभूति और रचनात्मकता के प्रति ग्रहणशील होता है। शिशु के जीवन में ऐसे समय को संवेदनशील (शाब्दिक रूप से "संवेदनशील") कहा जाता है।परंपरागत रूप से, इन अवधियों में 0 से 7 वर्ष तक के बच्चे के विकास की प्रक्रिया शामिल होती है।. रूसी मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में, इस अवधि को बच्चे द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने और नए ज्ञान के अधिग्रहण के मामले में सबसे अधिक उत्पादक माना जाता है।इस चरण में नींव रखी जाती हैन केवल व्यवहारिक और भावनात्मक-वाष्पशील, बल्कि किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का संज्ञानात्मक क्षेत्र भी।
तो, आइए अब उन बुनियादी अभ्यासों और तकनीकों के बारे में बात करें जिनका उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों में उच्च मानसिक कार्यों के विकास में किया जा सकता हैआयु।
मुख्य अभ्यासों पर आगे बढ़ने से पहले, मैं यह नोट करना चाहता हूं कि आपको यह समझना चाहिए कि भाषण के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आपको अपने बच्चे के साथ संवाद करने की आवश्यकता है। किसी बच्चे के साथ बात करते समय, घटनाओं और वस्तुओं के पूर्ण नामों का उपयोग करने का प्रयास करें: उन्हें संक्षिप्त न करें, अपने भाषण में "स्लैंग" का उपयोग न करें, ध्वनियों को विकृत न करें (उदाहरण के लिए, "फोटिक" नहीं, बल्कि "फोटो कैमरा" "; "दुकान" नहीं, बल्कि "दुकान", आदि)। शब्दों का स्पष्ट और पूर्ण उच्चारण करके, आप अपने बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करते हैं और ध्वनि उच्चारण को सही ढंग से बनाते हैं। भाषण विकास के लिए एक उत्कृष्ट अभ्यास एक साथ पढ़ना होगा (विशेष रूप से पुराने)। लोक कथाएं), कविताएँ, कहावतें, जुबान घुमाने वाली बातें बताना।
ध्यान होता हैअनैच्छिक और स्वैच्छिक. एक व्यक्ति का जन्म अनैच्छिक ध्यान के साथ होता है। स्वैच्छिक ध्यान अन्य सभी मानसिक क्रियाओं से बनता है। यह वाक् क्रिया से संबंधित है।
कई माता-पिता अतिसक्रियता की अवधारणा से परिचित हैं (इसमें ऐसे घटक शामिल हैं: असावधानी, अतिसक्रियता, आवेग)।
असावधानी:
- विवरणों पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता के कारण किसी कार्य में गलतियाँ करना;
- मौखिक भाषण सुनने में असमर्थता;
- अपनी गतिविधियाँ व्यवस्थित करें;
- अप्रिय कार्य से बचना जिसमें दृढ़ता की आवश्यकता होती है;
- कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक वस्तुओं की हानि;
- दैनिक गतिविधियों में विस्मृति;
- बाहरी उत्तेजनाओं से ध्यान भटकना.
(नीचे सूचीबद्ध संकेतों में से, कम से कम 6 को कम से कम 6 महीने तक बने रहना चाहिए।)
अतिसक्रियता:
- बेचैन, स्थिर नहीं बैठ सकता;
- बिना अनुमति के कूद जाता है;
- लक्ष्यहीन रूप से दौड़ता है, लड़खड़ाता है, उन स्थितियों में चढ़ता है जो इसके लिए अपर्याप्त हैं;
- शांत खेल नहीं खेल सकते या आराम नहीं कर सकते।
(नीचे सूचीबद्ध संकेतों में से, कम से कम 4 को कम से कम 6 महीने तक बने रहना चाहिए।)
आवेग:
- प्रश्न सुने बिना चिल्लाकर उत्तर देता है;
- कक्षाओं या खेलों में अपनी बारी का इंतजार नहीं कर सकता।
बच्चे के बौद्धिक एवं मानसिक विकास की सफलता में इसकी महत्वपूर्ण भूमिका होती हैठीक गतिशीलता का गठन किया.
फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ ध्यान, सोच, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा (समन्वय), कल्पना, अवलोकन, दृश्य और मोटर स्मृति, भाषण जैसे उच्च मानसिक कार्यों और चेतना के गुणों के साथ बातचीत करता है। ठीक मोटर कौशल का विकास इसलिए भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के पूरे भावी जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो कपड़े पहनने, चित्र बनाने और लिखने के साथ-साथ रोजमर्रा की एक विस्तृत विविधता के प्रदर्शन के लिए आवश्यक हैं। शैक्षणिक गतिविधियां।
एक बच्चे की सोच उसकी उंगलियों पर होती है। इसका मतलब क्या है? अनुसंधान ने साबित कर दिया है कि भाषण और सोच के विकास का ठीक मोटर कौशल के विकास से गहरा संबंध है। एक बच्चे के हाथ ही उसकी आंखें होती हैं। आख़िरकार, एक बच्चा भावनाओं के साथ सोचता है - वह जो महसूस करता है वही वह कल्पना करता है। आप अपने हाथों से बहुत कुछ कर सकते हैं - खेलना, चित्र बनाना, जांचना, तराशना, निर्माण करना, गले लगाना आदि। और जितना बेहतर मोटर कौशल विकसित होता है, उतनी ही तेजी से 3-4 साल का बच्चा अपने आस-पास की दुनिया को अपनाता है!
बच्चों के मस्तिष्क की गतिविधि और बच्चों के मानस का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि बच्चों के भाषण के विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।
आप बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए विभिन्न खेलों और अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं।.
- उंगलियों का खेल- यह अनोखा उपायउनकी एकता और अंतर्संबंध में बच्चे के ठीक मोटर कौशल और भाषण के विकास के लिए। "फिंगर" जिम्नास्टिक का उपयोग करके पाठ सीखना भाषण, स्थानिक सोच, ध्यान, कल्पना के विकास को उत्तेजित करता है और प्रतिक्रिया की गति और भावनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करता है। बच्चे को काव्यात्मक पाठ बेहतर याद रहते हैं; उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक हो जाता है।
- ओरिगेमी - कागज निर्माण -यह एक बच्चे में ठीक मोटर कौशल विकसित करने का एक और तरीका है, जो, इसके अलावा, वास्तव में एक दिलचस्प पारिवारिक शौक भी बन सकता है।
- लेस - यह अगले प्रकार के खिलौने हैं जो बच्चों में हाथ मोटर कौशल विकसित करते हैं।
4. रेत, अनाज, मोतियों और अन्य थोक सामग्री के साथ खेल- उन्हें एक पतली रस्सी या मछली पकड़ने की रेखा (पास्ता, मोती) पर लटकाया जा सकता है, अपनी हथेलियों से छिड़का जा सकता है या अपनी उंगलियों से एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित किया जा सकता है, डाला जा सकता है प्लास्टिक की बोतलसाथ संकीर्ण गर्दनवगैरह।
इसके अलावा, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए आप इसका उपयोग कर सकते हैं:
- ·मिट्टी, प्लास्टिसिन या आटे से खेलना। बच्चों के हाथ ऐसी सामग्रियों के साथ कड़ी मेहनत करते हैं, उनके साथ विभिन्न जोड़-तोड़ करते हैं - रोल करना, कुचलना, चुटकी बजाना, धब्बा लगाना आदि।
- · पेंसिल से चित्र बनाना. यह पेंसिलें हैं, न कि पेंट या फेल्ट-टिप पेन, जो हाथ की मांसपेशियों को तनाव देने, कागज पर निशान छोड़ने के लिए प्रयास करने के लिए "मजबूर" करती हैं - बच्चा चित्र बनाने के लिए दबाव को नियंत्रित करना सीखता है किसी न किसी मोटाई की रेखा, रंग।
- मोज़ाइक, पहेलियाँ, निर्माण सेट - इन खिलौनों के शैक्षिक प्रभाव को कम करके नहीं आंका जा सकता।
- बन्धन बटन, "जादुई ताले" - उंगलियों के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
इस दिशा में व्यवस्थित कार्य निम्नलिखित सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बनाता है: हाथ अच्छी गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त करता है, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है, दबाव बदल जाता है, जो भविष्य में बच्चों को आसानी से लिखने के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है।
एगोरोवा तात्याना अनातोलेवना
6 वर्ष के बच्चों के मानसिक कार्यों का विकास।
बच्चों में मानसिक क्रियाओं का निर्माण होता हैसीखने की प्रक्रिया में 6 साल, संयुक्त गतिविधियाँएक वयस्क के साथ बच्चा.
शिक्षा और गतिविधि अविभाज्य हैं; वे एक स्रोत बन जाते हैं बाल मानसिक विकास. कैसे बड़ा बच्चावह जितनी अधिक प्रकार की गतिविधियों में निपुण होता है। अलग - अलग प्रकारगतिविधियों का अलग-अलग प्रभाव पड़ता है विकास.
प्रत्येक आयु चरण में होने वाले गठन में परिवर्तन अग्रणी गतिविधियों द्वारा निर्धारित होते हैं।
में पूर्वस्कूली बचपनवाक् अर्जन की लम्बी एवं जटिल प्रक्रिया समाप्त होती है। बच्चे की भाषा वास्तव में देशी बन जाती है। विकसित होनाभाषण का ध्वनि पक्ष, बच्चा गलत तरीके से बोले गए शब्द को पहचानना बंद कर देता है, वह सही ढंग से सुनता और बोलता है। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, ध्वन्यात्मक की प्रक्रिया विकास.
वाणी की शब्दावली बढ़ रही है। हालाँकि, कुछ बच्चेरिज़र्व अधिक हो जाता है, दूसरों के पास कम होता है, जो उनकी रहने की स्थिति पर निर्भर करता है और उनके साथ कितने करीबी वयस्क संवाद करते हैं।
विकसित होनाभाषण की व्याकरणिक संरचना. बच्चे शब्दों की संरचना और वाक्यांशों का निर्माण सीखते हैं। बच्चा सचमुच अर्थ समझ लेता है "वयस्क शब्द", हालाँकि वह उन्हें एक अनोखे तरीके से लागू करता है। बच्चे द्वारा स्वयं बनाए गए शब्द हमेशा पहचानने योग्य और कभी-कभी मौलिक होते हैं। बच्चों की स्वतंत्र रूप से शब्द बनाने की क्षमता को शब्द रचनात्मकता कहा जाता है।
भाषा के व्याकरणिक रूपों में बच्चे की महारत, शब्दावली का अधिग्रहण, उसे प्रासंगिक भाषण की ओर बढ़ने की अनुमति देता है। बच्चा पहले से ही एक कहानी या परी कथा को फिर से सुना सकता है, एक तस्वीर का वर्णन कर सकता है, उसने जो देखा उसके बारे में अपने प्रभाव व्यक्त कर सकता है।
भाषण के नए रूपों का उपयोग, संक्रमण विस्तारकथन नए संचार कार्यों द्वारा निर्धारित होते हैं। अन्य बच्चों के साथ पूर्ण संचार ठीक इसी समय होता है, यह एक महत्वपूर्ण कारक बन जाता है भाषण विकास. जारी है विकास करनावयस्कों के साथ संचार. संवाद अधिक जटिल हो जाते हैं, बच्चा अमूर्त विषयों पर प्रश्न पूछना और ज़ोर से सोचना सीखता है।
में धारणा पूर्वस्कूली उम्रअपना मूल प्रभावी चरित्र खो देता है, भावनात्मक प्रक्रियाएं विभेदित हो जाती हैं। धारणा सार्थक, उद्देश्यपूर्ण और विश्लेषणात्मक हो जाती है। यह स्वैच्छिक कार्रवाई - अवलोकन, विचार, खोज पर प्रकाश डालता है। पर महत्वपूर्ण प्रभाव विकासधारणा इस तथ्य से प्रभावित होती है कि बच्चा गुणों और विशेषताओं के नामों का उपयोग करना शुरू कर देता है। वस्तुओं और घटनाओं के कुछ गुणों का नामकरण करके, वह स्वयं इन गुणों की पहचान करता है; वस्तुओं का नामकरण करके, वह उन्हें दूसरों से अलग करता है, उनके साथ उनकी स्थिति, संबंध या कार्यों का निर्धारण करता है - वह देखता है और समझता है असली रिश्ताउन दोनों के बीच।
प्रीस्कूलर में, धारणा और सोच का गहरा संबंध है, जो दृश्य-आलंकारिक सोच को इंगित करता है, जो इस उम्र की सबसे विशेषता है
मुख्य लाइन विकाससोच - दृष्टिगत प्रभावी से दृष्टिगत आलंकारिक और अवधि के अंत में - मौखिक सोच में संक्रमण।
एक प्रीस्कूलर आलंकारिक रूप से सोचता है; उसने अभी तक तर्क का वयस्क तर्क हासिल नहीं किया है।
पूर्वस्कूली उम्र में, अनुकूल परिस्थितियों में, जब कोई बच्चा समझने योग्य, दिलचस्प समस्या को हल करता है, और साथ ही अपनी समझ के लिए सुलभ तथ्यों का अवलोकन करता है, तो वह तार्किक रूप से सही ढंग से तर्क कर सकता है।
पूर्वस्कूली बचपन सबसे अनुकूल उम्र होती है स्मृति विकास.
यू छोटे प्रीस्कूलरस्मृति अनैच्छिक है. मध्य आयु में इसका विकास शुरू हो जाता है यादृच्छिक स्मृति. छह साल की उम्र में, बच्चे स्वैच्छिक याद रखने में सक्षम होते हैं, वे दृश्य और मौखिक सामग्री दोनों को याद करते समय एक कार्य को स्वीकार करने और स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने और इसके कार्यान्वयन की निगरानी करने में सक्षम होते हैं। मौखिक तर्क की तुलना में दृश्य छवियों को याद रखना बहुत आसान है।
पूर्वस्कूली उम्र में, स्मृति व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में शामिल होती है।
जैसा कि देखा जा सकता है, स्रोत मानसिक विकासएक 6 साल का बच्चा सीख रहा है और गतिविधियाँ कर रहा है। नेतृत्व की गतिविधि गठन में परिवर्तन के कारण होती है बच्चे के मानसिक कार्य और व्यक्तित्व, प्रत्येक आयु चरण में घटित होता है।
विषय पर प्रकाशन:
वाणी और गैर-वाक् मानसिक कार्यों की व्यापक परीक्षावाणी और गैर-वाक् मानसिक कार्यों की व्यापक परीक्षा I. ध्वनि उच्चारण का अध्ययन। ध्वनि विक्षोभ की प्रकृति निर्धारित करें।
माता-पिता के लिए परामर्श "भविष्य के स्कूली बच्चों की मानसिक प्रक्रियाओं का विकास"बच्चों की बौद्धिक तैयारी, मानसिक संचालन, स्मृति, ध्यान और सोच के विकास के बारे में कई प्रश्न माता-पिता को चिंतित करते हैं।
उच्च मानसिक कार्यों के निर्माण पर विकलांग बच्चों के साथ वरिष्ठ सुधारक समूह में एक शिक्षक का कार्य।उच्च मानसिक कार्यों के निर्माण पर विकलांग बच्चों के साथ वरिष्ठ सुधारक समूह में एक शिक्षक का कार्य। कुछ एनालाइजर ख़राब है.
परी कथा "कोलोबोक" (प्रारंभिक समूह) पर आधारित मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति) का विकास और सुधारमानसिक स्वास्थ्य का विकास एवं सुधार। परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित प्रक्रियाएं (स्मृति) तैयारी समूहउद्देश्य: धारणा, स्मृति, ध्यान का सुधार।
लिखित और मौखिक भाषण विकारों की रोकथाम में एक कारक के रूप में गैर-वाक् मानसिक कार्यों का विकासदुर्भाग्य से, छात्रों के बीच प्राथमिक कक्षाएँमौखिक और लिखित भाषण का उल्लंघन तेजी से व्यापक होता जा रहा है। धीमा अवशोषण.
बच्चे की वाणी और अन्य उच्च मानसिक विकास की रूपरेखा
प्रथम सात वर्षों में कार्य करता है
0 से 1 वर्ष तक.
0 से 1
सकल मोटर कौशल
आयु
वह अपने सिर को उस सतह से दूर करने की कोशिश करता है जिस पर वह लेटा है, लेकिन वह उसे पकड़ नहीं पाता है, वह उसे गिरा देता है और एक तरफ कर देता है।
1 महीना
पेट के बल लेटकर सिर उठाने की कोशिश करता है
1 महीना
अपने पेट के बल स्थिति में, वह अपने सिर को पकड़ता है, अपनी बाहों को अपनी छाती के नीचे कोहनी के जोड़ों पर मोड़कर रखता है, और सक्रिय रूप से अपने पैरों को हिलाता है
2 महीने
सिर सीधा रखता है
2 महीने
लेटते समय आप अपने अग्रबाहुओं पर झुक सकते हैं
2.5 महीने
सक्रिय रूप से सिर को लापरवाह स्थिति से उठाता है
4.5 महीने
अपनी तरफ से लुढ़क जाता है
4.5 महीने
निष्क्रिय मुद्रा में बैठता है
6 महीने
पीठ से पेट की ओर लुढ़कता है
6.5 महीने
पेट से पीठ की ओर लुढ़कता है
7 माह
चारों तरफ स्वतंत्र रूप से चलता है
8 महीने
किसी सहारे पर खड़ा होता है, स्वतंत्र रूप से खड़ा होता है
दस महीने
यह अपने आप में इसके लायक है
11 महीने
सहारे से चलता है
11.5 महीने
स्वतंत्र रूप से चलता है
12 महीने
1 साल 4 महीने
भागने की कोशिश करता है
1 वर्ष 7 माह
सीढ़ियाँ चढ़ता-उतरता है
1 वर्ष दस महीने
फ़ाइन मोटर स्किल्स
उँगलियाँ मुट्ठी में भींच लीं
1 सप्ताह
कैम खोलता है
2 महीने
हाथ में रखे खिलौने को पकड़कर मुँह में खींच लेती है
2.5 महीने
एक खिलौने की ओर बढ़ता है, उसे पकड़ लेता है
3.5 महीने
छोटे-छोटे खिलौने पकड़ लेता है
5 महीने
एक खिलौने को हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है
5.5 महीने
सक्रिय रूप से वस्तुओं में हेरफेर करता है
7 माह
सूचकांक और अँगूठावस्तुओं को पकड़ लेता है
दस महीने
पिरामिड की छड़ पर छल्ले लगा सकते हैं
11 महीने
कम हो छोटी वस्तुएंएक संकीर्ण छेद में
12 महीने
दृश्य बोध
तेज़ रोशनी की ओर अपनी पलकें झपकाना
1 सप्ताह
संक्षेप में एक खिलौने पर ध्यान केन्द्रित करें
1 महीना
लंबे समय तक एकाग्रता
2 महीने
पर विचार अपने हाथों
3 महीने
एक खिलौने के लिए पहुँचता है
3.5 महीने
वह खिलौने को अपनी आंखों के पास लाता है और उसकी जांच करता है।
4.5 महीने
बड़ी तस्वीरें देखता है
6 महीने
प्रियजनों और परिचितों की अलग-अलग धारणा
8 महीने
आईने में खुद को और अपनों को पहचानता है
दस महीने
श्रवण बोध
तेज आवाज सुनाई देने पर उछलता है और झपकता है
1 सप्ताह
1.5 महीने
2.5 महीने
उसके नाम पर प्रतिक्रिया करता है
6 महीने
हर्षित संगीत पर नृत्य चलता है
8.5 महीने
प्रभावशाली भाषण
आयु
1 महीना
3 महीने
बच्चे को किसी संबोधन के जवाब में, प्रतिक्रियात्मक स्वर गतिविधि होती है
5 महीने
उसके नाम पर प्रतिक्रिया करता है
6 महीने
इशारों के सुदृढीकरण के साथ मौखिक आदेशों को समझता है
7 माह
इशारों के सुदृढीकरण के बिना मौखिक आदेशों को समझता है
8 महीने
अनुरोध पर, किसी गुड़िया या वयस्क के चेहरे के कुछ हिस्सों को प्रस्तुत करता है
9 माह
पूछे जाने पर परिचित वस्तुएँ ढूँढ़ता है
9 माह
अनुरोध पर खिलौनों के साथ कार्य करता है
दस महीने
"नहीं" आदेश को समझता है
11 महीने
अनुरोध किए जाने पर कई कमांड निष्पादित करता है
1 वर्ष
अभिव्यंजक भाषण
1 महीना
सहजता से व्यक्तिगत ध्वनियों का उच्चारण करता है और प्रतिबिंबित रूप से गुनगुनाता है।
2 महीने
सक्रिय चलना:"ए-ए-ए", "यू-ए-ए", "अगु", "अहा", "अव्या", "उह-हह"।
चार महीने
सक्रिय रूप से, ध्वनियों की श्रृंखला के साथ मधुर गुनगुनाते हुए।बड़बड़ाना विकसित होता है (अगु-गु, बा-बा-बा, आदि) दुनिया के सभी बच्चे एक ही रास्ते पर चलते हैं
5 महीने
बड़बड़ाना छोटी ध्वनियों (लेबियाल व्यंजन के साथ स्वर) द्वारा प्रकट होता है:"माँ-माँ", "पा-पा", "बा-बा"। 5 महीने में बच्चा वयस्कों की अभिव्यक्ति पर ध्यान देना शुरू कर देता है। बच्चे वयस्कों की अभिव्यक्ति की नकल करने की कोशिश करते हैं।
5.5 महीने
सक्रिय अपरिभाषित प्रलाप:"मा-मु-मा", "पु-पा", "बा-बा-बो"
6 महीने
दोहरा ध्वनि संयोजन जैसे "महिला"; बच्चा सक्रिय रूप से नकल करके अलग-अलग अक्षरों का उच्चारण करता है (पा-पा-पा, चा-चा-चा, मा-मा-मा, आदि)। एक बच्चा एक वयस्क के बाद ध्वनियों के विभिन्न संयोजनों को दोहराने में सक्षम होता है। विभिन्न स्वरों के साथ अक्षरों की श्रृंखला का उच्चारण करता है।
7.5 महीने
लोगों और कुछ वस्तुओं को अक्षरों के साथ नाम देता है।वस्तुओं के साथ कुछ ध्वनि संयोजनों को जोड़ता है (म्याऊ-म्याऊ - बिल्ली, वूफ़-वूफ़ - कुत्ता, टिक-टॉक - घड़ी, आदि)। इस समय, भाषण विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है। अपने बच्चे से बात करके, आप उसके भाषण विकास को प्रोत्साहित करते हैं।
दस महीने
लगभग 10 शब्द कहते हैं जैसे "दे [डी ’ पर [एन] ’ ए], घर [डी ’ ॐ ]आदि.
1 वर्ष
भावनाएँ। संचार
जबरन जागृति, भूख, बेचैनी पर नाराजगी की प्रतिक्रिया: बिना स्वर की अभिव्यक्ति के जोर से रोना, कोई आँसू नहीं।
1-2 सप्ताह
एक वयस्क द्वारा बच्चे के साथ "इश्कबाज़ी" करने के कुछ समय बाद, बच्चा जवाब में मुस्कुराना शुरू कर देता है, "मौखिक ध्यान"
1.5 महीने
बच्चा किसी वयस्क के साथ भावनात्मक संपर्क पर सक्रिय मुस्कान के साथ प्रतिक्रिया करता है।
2 महीने
3 महीने
एक वयस्क के साथ संचार के जवाब में, बच्चा पुनरुद्धार का एक स्पष्ट "परिसर" देता है
3 महीने
जब कोई वयस्क व्यक्ति चुप रहता है तो मुस्कुराहट का प्रकट होना
4.5 महीने
दूसरों के हावभाव और चेहरे के भावों के बीच अंतर करता है
5 महीने
सख्त और स्नेही स्वरों पर प्रतिक्रिया करता है
5.5 महीने
सक्रिय रूप से "करीबी लोगों" और "अजनबियों" के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करता है, भावनाओं को अलग किया जाता है
6 महीने
उठाने के लिए अपने हाथ आगे बढ़ाता है
7.5 महीने
थककर सबसे अधिक ध्यान आकर्षित करने लगता है प्रियजनअधिक बार माताएँ
7.5 महीने
संचार के जवाब में बच्चा पर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रिया देता है
8 महीने
बच्चा भावनात्मक, खेल और भाषण स्तर पर आसानी से संपर्क बनाता है
9 माह
बच्चा अनुरोध पर अपना हाथ हिलाता है और अपने माता-पिता को गले लगाता है
11 महीने
स्वयं सेवा
चम्मच से खा सकते हैं
5 महीने
एक बोतल पकड़ता है जिससे वह चूसता है
6 महीने
एक वयस्क के हाथ में रखे कप से पेय
7 माह
खुद को कपड़े पहनने में मदद करता है (हाथ, पैर देता है)
8 महीने
एक खेल
उसके हाथ में रखे खिलौने की जाँच करता है
3 महीने
जब कोई खिलौना बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में प्रवेश करता है तो हाथों का सक्रिय होना
3 महीने
खिलौने के साथ गतिविधि गतिविधि का एक प्रमुख, भावनात्मक रूप से आवेशित रूप है
5 महीने
लंबे समय तक लटके हुए खिलौनों से खेलता है
5 महीने
लोगों के साथ खेलना, उनके कार्यों की नकल करना पसंद करता है
9 माह
खिलौने पकड़ता है, फेंकता है, धक्का देता है, संगीत सुनना और नृत्य करना पसंद करता है
9 माह
कई खिलौनों के साथ खेलता है, उन्हें उठाता है और एक-दूसरे के बगल में रखता है; पिन पर अंगूठियां डालता है
11 महीने
गेंद से खेलता है
12 महीने
1 वर्ष से 2 वर्ष तक.
1 से 2 वर्ष तक
सकल मोटर कौशल
आयु
बहुत देर तक चलता है, घूमता है
1 वर्ष 3 महीने
बाधाओं पर कदम
1 वर्ष 6 महीने
भागने की कोशिश करता है
1 वर्ष दस महीने
रेलिंग पकड़कर साइड सीढ़ियों से ऊपर-नीचे जाता है
1 वर्ष 11मी.
फ़ाइन मोटर स्किल्स
डूडल बनाता है, स्ट्रोक करता है
1 वर्ष 5 मी
कागज फाड़ता है
1g.6m.
एक बार में एक पन्ना पलटता है
1g.8m.
दृश्य बोध
रोजमर्रा की जिंदगी में व्यक्तिगत वस्तुओं को दिखाता है
1 वर्ष
तस्वीरों में खुद को और दोस्तों को पहचानता और दिखाता है
1 ग्राम 2 महीने
अनेकों को पहचानता है सरल चित्र(लगभग 5)
1 वर्ष 3 महीने
त्रि-आयामी खिलौने के आकार और आकार में अंतर करता है
1 वर्ष 8 महीने
वस्तुओं की संख्या में अंतर करता है
1 वर्ष 8 महीने
युग्मित खिलौनों और चित्रों का चयन करता है
1 वर्ष 9 माह
श्रवण बोध
एक निश्चित स्वर और लय के साथ ध्वनियों की एक श्रृंखला उत्पन्न करने का प्रयास करता है, जो एक वयस्क के भाषण जैसा दिखता है
1 वर्ष
उसने जो सुना वही दोहराता है छोटे शब्द
1 साल 3 महीने.
परिचित छंदों में शब्दों को "डालता" है
1 साल 5 महीने
उन वस्तुओं के नाम बताएं जो ध्वनि सुनते समय दृष्टि से ओझल हो जाती हैं
1 साल 8 महीने
प्रभावशाली भाषण
शरीर के कई अंग दिखाता है
1g.3m.
शरीर के सभी अंग दिखाता है
1g.6m.
रोजमर्रा की जिंदगी में सभी वस्तुओं को दिखाता है
1g.9m
बहुत सारी तस्वीरें दिखाता है
2 ग्रा.
अभिव्यंजक भाषण
प्रति वर्ष एक बच्चे की शब्दावली 10-12 शब्द है (माँ, दादा, "पिताजी", "बाबा", "देना", "ना", "पीना", "को-को", "द्वि-द्वि", "अव- aw", "pi-pi", आदि)। शिशु लगभग सभी व्यंजन ध्वनियों का उच्चारण धीरे-धीरे करता है। वर्ष की शुरुआत में, वह मुख्य रूप से संचार के अभिव्यंजक और चेहरे के साधनों का उपयोग करता है जिसे उसने छोड़ दिया है बचपन, वयस्कों के साथ संचार करते समय इशारों का भी व्यापक रूप से उपयोग करता है।
किसी विशिष्ट वस्तु के साथ अक्षरों का मिलान करता है
1g.2m.
वाणी द्वारा इच्छाएँ व्यक्त करना (क्रियाओं का प्रकटन)
1g.4m.
"टेलीग्राफ भाषण": दो शब्द वाक्य
वाक्यांश जैसे: "माँ इसे मुझे दे दो," "भालू यहाँ है," "मुझे प्यास लगी है" भाषण में दिखाई देते हैं। बच्चे के भाषण में पहले व्यक्ति की उपस्थिति को नोट किया जा सकता है
विशेषण: "अच्छा", "बुरा", "बड़ा", "छोटा", "लाल"। यदि वे इस तरह ध्वनि करते हैं तो परेशान न हों: "हयोशी", "पाहोई", "बाशोई", "माइकी", "कैसियस"
1g.8m.
बुद्धिमत्ता
शब्दों और छोटे वाक्यांशों के अर्थ सीखता है
कई वस्तुओं को नाम से पहचानता है
1 वर्ष
एक छुपे हुए खिलौने की तलाश में
1 वर्ष
वह केवल खाने योग्य चीजें ही मुंह में डालता है
1 ग्राम.5 मी
सरल कार्य कर सकते हैं
1g.6m
"एक" और "अनेक" के बीच अंतर करता है
1y.11m
"बड़े" और "छोटे" के बीच अंतर करता है
1y.11m
भावनाएँ, संचार
सहानुभूति और सांत्वना प्रकट होती है
1 साल 2 महीने.
असहमति व्यक्त करने के लिए "नहीं" शब्द का उपयोग करता है
1 साल 3 महीने.
"हाँ" शब्द का प्रयोग करता है
1 साल 4 महीने
सरल कार्यों में मदद करता है (निर्देशों के अनुसार)
1 साल 7 महीने.
घरेलू वस्तुओं के साथ वयस्कों के कार्यों का अनुकरण करता है
1 साल 8 महीने.
इशारों का सक्रिय रूप से उपयोग करता है
1 साल 10 महीने
माँ की अनुपस्थिति पर तीव्र प्रतिक्रिया
1 साल 10 महीने
स्वयं सेवा
स्वतंत्र रूप से (हाथों से) खाता है, कुकीज़ काटता है
1 वर्ष
वह मदद से चम्मच को अपने मुँह तक लाता है
1 साल 2 महीने.
बिना गिराए एक कप से पेय
1 साल 3 महीने.
कपड़ों की साधारण वस्तुएं (दस्ताने, टोपी) हटा दें
1 वर्ष 3 महीने
थोड़ी मदद से हाथ धोएं
1 साल 4 महीने.
चम्मच से खाना उठाता है। भोजन को पूरी तरह चबाकर खाता है।
1 साल 6 महीने.
वह अपना बिना बटन वाला कोट और जैकेट उतार देता है।
1 साल 9 महीने
स्वतंत्र रूप से खाता-पीता है।
1 साल 10 महीने
स्वयं ठोस भोजन खाता है।
2 साल
एक खेल
ब्लॉकों से सरल संरचनाएँ बनाता है
1 साल 1 महीना.
रेत, पानी, तरल खिलौनों, घनों से खेलता है
1g2 महीने
दूसरे बच्चों को खेलते हुए देखता है
1 वर्ष 2 महीने
स्वतंत्र रूप से खेलता है
1 साल 4 महीने.
कार्यात्मक खेल की शुरुआत.
1 वर्ष 6 महीने
खिलौनों को खींचना और खींचना पसंद है
1 साल 9 महीने
कई घनों से बनी एक "ट्रेन" को धक्का देता है।
1 साल 9 महीने
सक्रिय खिलौने पसंद करते हैं (ट्रेन, टेलीफोन, आदि)
2 ग्रा.
2 से 3 साल तक.
2 से 3 साल तक
सकल मोटर कौशल
आयु
रन
2 साल
स्क्वैट्स करें और स्वतंत्र रूप से खड़े हों
2 साल
झुकता है और फर्श से वस्तुएं उठाता है
2 साल
बिना किसी सहारे के एक पैर पर खड़ा रहता है
2 साल 6 महीने
पैरों को बारी-बारी से (समर्थन के साथ) सीढ़ियों से ऊपर और नीचे जाता है
2 साल 6 महीने
तिपहिया साइकिल चला सकते हैं
2 साल 6 महीने
फ़ाइन मोटर स्किल्स
ऊर्ध्वाधर और गोलाकार रेखाओं को दोहराता है
2 साल
पेंसिल को "सही ढंग से" पकड़ता है
2 साल 6 महीने
दृश्य बोध
टीवी पर परिचित वस्तुओं को पहचानता है
2 साल
बहुत सारी तस्वीरें जानता है (10-15)
2 साल
सरल क्रिया चित्रों का अर्थ समझता है
2 साल 6 महीने
रूपरेखा, श्वेत-श्याम छवियों को पहचानता है
2 साल 6 महीने
एक सपाट चित्र पर आकार और मात्रा में अंतर दिखाई देने लगता है
2 ग्रा. 6 महीने
लंबाई और स्थान की अवधारणाओं को दृष्टिगत रूप से अलग करता है
2 ग्रा. 6 महीने
प्रभावशाली भाषण
बच्चा पहले से ही उसे संबोधित भाषण समझता है। बहुत सारी तस्वीरें दिखाता है
2 ग्रा.
सार्थक, सरल कहानियाँ समझता है
2 ग्रा. 5मी
वह अपने द्वारा पढ़ी गई परी कथा के आधार पर एक प्रश्न का उत्तर एकाक्षर में दे सकता है
2 ग्रा. 5मी.
एक क्रिया से युक्त लगभग 10 निर्देश निष्पादित करता है
2 ग्रा. 5मी.
अभिव्यंजक भाषण
एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली 200-300 शब्दों तक बढ़ जाती है।
3-4 शब्दों के वाक्य बनाता है।
2 ग्रा.
"कौन", "कहाँ", "कहाँ जाना है?" शब्दों के साथ प्रश्न पूछता है। (वाक्य में शब्दों का क्रम हमेशा सही नहीं होता
2जी 6एम.
वाक्यांशों को आसानी से दोहराता है
2g.6m
वाणी वह मुख्य साधन बन जाती है जिसका उपयोग बच्चा प्रियजनों के साथ संवाद करने के लिए करता है।
2 ग्रा. 10मी
बच्चे के भाषण से तथाकथित शारीरिक नरमी गायब हो जाती है (इससे पहले, बच्चा लगभग सभी व्यंजन ध्वनियों का धीरे से उच्चारण करता है)। बच्चा स्वरों को सही ढंग से दोहराता है: [ए, ओ, वाई, आई, एस, ई ], और सभी सरल व्यंजन [बी, बी', पी, पी', एम, एम', टी, टी', एन, एन', के, के', जी, जी', वी, वी', एफ, एफ'] , सरल सामान्य या यहां तक कि जटिल वाक्यों का निर्माण करता है ("पिताजी ने मेरे लिए एक नया ट्रक खरीदा", "हम सुबह टहलने नहीं गए: बाहर बारिश हो रही थी")। हालाँकि उनके भाषण में काफी व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ हैं ("प्याले पियो", "फावड़े से खोदो")। वह छोटी-छोटी कविताएँ आसानी से याद कर लेता है और सुना देता है।
3 वर्ष
बुद्धिमत्ता
सेगुइन का बोर्ड भरता है (परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से)
2-3 परस्पर जुड़ी क्रियाओं से युक्त निर्देश निष्पादित करता है (कोठरी में जाओ, गुड़िया ले लो और मेरे पास लाओ)
2g.6m.
नमूने के अनुसार रंगों का मिलान (नीला से नीला)
2g.6m.
2 समूहों में वर्गीकरण (रंग और आकार के अनुसार)
2 ग्रा. 6मी.
स्वयं सेवा
स्वयं ठोस भोजन खाता है (रोटी, कुकीज़)
दिन के समय पॉटी करने के लिए कहता है
हाथों को स्वतंत्र रूप से धोना और सुखाना
2 ग्रा.
ज़िपर को बांधना और खोलना (लॉक को छोड़कर)
2 साल
चम्मच और कांटे से खाता है (सावधानीपूर्वक)
2 ग्रा. 6
साधारण कपड़े (दस्ताने, टोपी आदि) पहनता है
2 ग्रा. 6मी.
एक खेल
सक्रिय खिलौने पसंद करते हैं (ट्रेन, टेलीफोन, आदि)
2 ग्राम
ईस्टर केक बनाता है
2 ग्रा.
घूमने वाले खिलौने एकत्रित करता है
2 ग्रा.
पिरामिड को क्रम में एकत्रित करता है।
2 ग्रा. 6 महीने
3 से 4 साल तक
3 से 4 साल तक
सकल मोटर कौशल
आयु
दो पैरों पर कूदता है
फ़ाइन मोटर स्किल्स
एक वृत्त की प्रतिलिपि बनाता है
3जी.
बटन खोलना
3जी.
दृश्य बोध
काट दी गई छवियों को पहचानता है
3जी.
ओवरलैड छवियों को पहचानता है
3जी.
कहानी के चित्रों का अर्थ समझता है और प्रमुख प्रश्नों के उत्तर देता है
3जी. 6
श्रवण बोध
एक पैटर्न में सरल लय को टैप कर सकते हैं
3जी. 6
प्रभावशाली भाषण
किसी अन्य समय या स्थान पर होने वाली घटनाओं के बारे में प्रश्नों का वाणी, चेहरे के भाव और हावभाव से जवाब दे सकता है
3 साल 5 महीने
अभिव्यंजक भाषण
एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली में 1200-1500 शब्द होते हैं। इस उम्र में, बच्चा साथियों के साथ संचार के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करना शुरू कर देता है।
3जी.
बहुवचन, भूतकाल का प्रयोग करने का प्रयास करता हूँ
ज़ग.
उपयोग नकारात्मक कण"नहीं, न ही"
ज़ग.
विशेषण एवं सर्वनाम का प्रयोग करता है
Zg.6 महीने.
प्रश्न पूछता है "कब, अंदर क्या है, क्यों?"
Zg.6 महीने.
किसी वयस्क के साथ बातचीत करने में सक्षम
3य 6मो
जटिल वाक्यों का प्रयोग करता है
3 साल 6 महीने
बच्चा पहले से ही वयस्कों के साथ सार्थक संवाद कर सकता है और अपने विचार व्यक्त कर सकता है
3 साल 6 महीने
बुद्धिमत्ता
दो समूहों में वर्गीकरण (रंग और आकार के अनुसार)
3जी.
3-4 समूहों में वर्गीकरण: ज्यामितीय आकार के अनुसार
3जी. 6 महीने
रंग के अनुसार (3-4 समूह)
3जी. 6 महीने
मौखिक बुद्धि
व्यक्ति के हाथ-पैर की कमी को पूरा करता है
3जी.
एक व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से चित्रित करता है (आदिम)
3 साल 6 महीने
जटिल कथानक संरचनाएँ बनाता है
3जी. 6 महीने
पैटर्न के अनुसार लिंक के क्यूब्स को इकट्ठा करता है
3जी. 6 महीने
भावनाएँ, संचार
वाणी में सर्वनामों की समझ और प्रयोग प्रकट होता है
"मैं" - "मेरा", "तुम" - "तुम्हारा"
उसका लिंग जानता है
3जी.
स्वयं सेवा
कप में सावधानी से पानी नहीं डालते
3जी.
बटन खोलना
3जी.
एक खेल
संयुक्त कहानी का खेलदूसरे बच्चे के साथ
3जी.
काल्पनिक वास्तविकता के साथ खेलना
3जी. 6 महीने
रोल-प्लेइंग गेम के तत्व (उसकी भूमिका का नाम बता सकते हैं)
3जी. 6 महीने
4 से 5 साल तक.
4 से 5 साल तक
सकल मोटर कौशल
आयु
आगे की ओर कलाबाज़ी कर सकते हैं. एक पैर पर कूदता है
4 जी
फ़ाइन मोटर स्किल्स
एक वर्ग की प्रतिलिपि बनाता है (धुंधले, मुड़े हुए कोनों के साथ)
चार वर्ष
कैंची से कागज काटना
चार वर्ष
दृश्य बोध
कथानक चित्र के आधार पर कहानी की रचना कर सकते हैं
4जी.
क्रमबद्ध चित्रों का अर्थ समझता है
चार वर्ष
कथानक के अनुसार लगातार चित्रों को क्रमबद्ध कर सकते हैं
4 साल 6 महीने
प्रभावशाली भाषण
अमूर्त प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं ("क्या सूरज रात में चमकता है")
4जी.
अभिव्यंजक भाषण
शब्दकोशएक बच्चे के पास लगभग 2,000 हजार सक्रिय शब्द होते हैं। वह 5-6 शब्दों के वाक्यों को सही ढंग से लिखना जानता है। साथियों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करता है। और खेल के दौरान वह सक्रिय रूप से इस पर टिप्पणी करते हैं. इस उम्र तक, बच्चे को सीटी की आवाज़ का समान रूप से उच्चारण करना सीखना चाहिए [एस, एस’ , स , स ’ ,ts], भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करें: "मुझे पेंट से पेंटिंग करना पसंद है क्योंकि वे रंगीन हैं।"
वह खुशी-खुशी इस बारे में बात करता है कि उसने सैर पर या टीवी पर क्या देखा, या उसे क्या पढ़ा गया। इस उम्र में इस बात पर ज़ोर न दें कि आपका बच्चा ध्वनि [आर] का सही उच्चारण करे।
4जी.
विनम्र अनुरोधों का उपयोग करता है
4जी.
भूतकाल में क्रियाओं का सही उपयोग करता है।
4जी.
व्यंजन का सही और स्पष्ट उच्चारण करता है:
[पी, पी ’ ,बी,बी',टी,टी',डी,डी',एफ,एफ',सी,सी',के,के',जी,जी',एक्स,एक्स',एस,एस',जेड,जेड' ,टीएस, एम,एम',एन, एन']
4जी.
भविष्य काल का प्रयोग करता है
"ऊपर", "पर", "नीचे", "के लिए", "साथ/साथ", "से" पूर्वसर्गों का कुशलतापूर्वक उपयोग करता है
कविता अच्छे से पढ़ता है
4y.6m.
बुद्धिमत्ता
सेगुइन बोर्ड आसानी से भर जाता है
चित्रों का वर्गीकरण करता है (4-5 समूह)
का उपयोग करके
अपने आप
4जी.
4y.6m.
बड़े, ऊंचे, व्यापक, लंबे की अवधारणाएं,
समान, समान
4जी. 11मी
भावनाएँ, संचार
उपयोग भिन्न शैलीबच्चों और वयस्कों के साथ संचार
सामाजिक मानदंडों के दृष्टिकोण से किसी कार्य का मूल्यांकन करने की क्षमता
4जी. 6मी.
स्वयं सेवा
बटन, जिपर (लॉक के साथ), स्नैप बांधता है
4जी.
स्वतंत्र रूप से, बिना कपड़े पहने बाहरी मदद
किसी परिधान के अगले भाग को पीछे से अलग करना
4जी.
5 से 6 साल तक.5 से 6 साल तक
सकल मोटर कौशल
आयु
एक साथ दो प्रकार की गतिविधियाँ करता है
फ़ाइन मोटर स्किल्स
एक त्रिकोण की प्रतिलिपि बनाता है
5 साल
एक वर्ग सही ढंग से बनाएं
5 साल
प्रभावशाली भाषण
"दोस्ती", "धोखा", "खुशी", "डर", "सच्चाई" की अमूर्त अवधारणाओं की समझ प्रकट होती है
5-6 साल
अभिव्यंजक भाषण
शब्दावली लगभग 2500 शब्द
5 साल
रूसी भाषा की सभी ध्वनियों का सही और स्पष्ट उच्चारण करता है।
5 साल
भूत, वर्तमान और भविष्य काल में क्रियाओं का उपयोग करता है,
पूर्वसर्गों का सही प्रयोग करता है।
5 साल
भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करता है।
5 साल
शब्दावली विलोम और पर्यायवाची शब्दों से समृद्ध है
5 साल
कथन स्वरूप में मिलता-जुलता है लघु कथा
5 साल
वाणी में संयम का निर्माण होता है
5 साल 6 महीने
विभाजनकारी प्रश्नों का उदय
5 साल
उसकी भावनाओं का वर्णन कर सकते हैं
5 साल
अमूर्त अवधारणाओं "खुशी, प्यार, आशा, झूठ" का उपयोग करना शुरू करता है
5 साल 6 महीने
पढ़ने की प्रक्रिया में और महारत हासिल करने के लिए साक्षरता प्रशिक्षण संभव है
5 साल 6 महीने
बुद्धिमत्ता
"अधिक", "उच्च", "व्यापक", "लंबा", "समान", "समान" की अवधारणाएँ बनाई गईं
5 साल
मौखिक बुद्धि
वस्तुओं का बहिष्करण (चौथा अतिरिक्त परीक्षण) कभी-कभी समझाना मुश्किल होता है
5 साल
संचित अनुभव का उपयोग करके पहेलियों का अनुमान लगाएं
5 साल
भावनाएँ, संचार
वयस्कों को पहले नाम और संरक्षक नाम से "आप" के रूप में संबोधित करना
5-6 साल
स्वयं सेवा
अपने जूतों के फीते खुद बांधता है
5-6 वर्ष
स्वतंत्र रूप से कपड़े पहन और बटन लगा सकते हैं। (खोलें और निकालें)।
5-6 वर्ष
6 से 7 साल तक .
6 से 7 साल तक
फ़ाइन मोटर स्किल्स
आयु
लेखन में (स्कूली उम्र में) आगे महारत हासिल करने के लिए ग्राफोमोटर कौशल के निर्माण के लिए हाथ तैयार है।
6 साल।
आपके हाथ में कलम सही ढंग से पकड़ता है।
6 साल
कैंची से कुशलता से काम करता है।
6 साल 6 महीने
प्रभावशाली भाषण
वह एक छोटे पाठ को कान से समझता है, अर्थ समझता है, और पाठ के मुख्य विचार पर प्रकाश डालता है।
6 साल
अभिव्यंजक भाषण
व्युत्पन्न शब्दों का अर्थ जानता है।
6 साल
भाषण के सभी भागों का उपयोग करता है
6 साल
स्वतंत्र रूप से बताता और पुनः बताता है
6 साल 6 महीने
सभी भाषण ध्वनियों को अलग और अलग करता है।
6 साल 6 महीने
भाषण में वस्तुतः कोई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं, मौखिक भाषण के सभी रूपों में महारत हासिल: संवादात्मक और एकालाप, प्रासंगिक और स्थितिजन्य
7 साल
व्यक्तिगत अक्षरों को पढ़ना संभव है, आसान शब्द, (छोटे वाक्य)।
6 साल 6 महीने
लेखन में महारत हासिल करने के लिए तैयार
7 साल
मौखिक बुद्धि
वस्तुओं को वर्गों और उपवर्गों में वर्गीकृत करने में सक्षम
7 साल
श्रेणीबद्ध सामान्यीकरणों का उपयोग करके अवधारणाओं की तुलना करना
आई.वी. बगरामयन, मॉस्को
इंसान के बड़े होने की राह काफी कांटेदार होती है। एक बच्चे के लिए जीवन की पहली पाठशाला उसका परिवार होता है, जो पूरी दुनिया का प्रतिनिधित्व करता है। एक परिवार में, एक बच्चा प्यार करना, सहना, खुशी मनाना, सहानुभूति रखना और कई अन्य महत्वपूर्ण भावनाएँ सीखना सीखता है। एक परिवार के संदर्भ में, एक अद्वितीय भावनात्मक और नैतिक अनुभव विकसित होता है: विश्वास और आदर्श, मूल्यांकन और मूल्य अभिविन्यास, उनके आसपास के लोगों और गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण। बच्चे के पालन-पोषण में प्राथमिकता परिवार की होती है (एम.आई. रोसेनोवा, 2011, 2015)।
चलो अव्यवस्था दूर करें
इस बारे में बहुत कुछ लिखा जा चुका है कि पुराने और अप्रचलित को छोड़ कर उसे पूरा करने में सक्षम होना कितना महत्वपूर्ण है। अन्यथा, वे कहते हैं, नया नहीं आएगा (स्थान पर कब्जा कर लिया गया है), और कोई ऊर्जा नहीं होगी। हम ऐसे लेख पढ़ते समय सिर क्यों हिलाते हैं जो हमें सफ़ाई करने के लिए प्रेरित करते हैं, लेकिन फिर भी सब कुछ अपनी जगह पर ही रहता है? जो कुछ हमने एक तरफ रख दिया है उसे एक तरफ रख देने और उसे फेंक देने के लिए हम हजारों कारण ढूंढते हैं। या फिर मलबा और भंडारण कक्षों को साफ़ करना बिल्कुल भी शुरू न करें। और हम पहले से ही आदतन खुद को डांटते हैं: "मैं पूरी तरह से अव्यवस्थित हूं, मुझे खुद को एक साथ खींचने की जरूरत है।"
अनावश्यक चीज़ों को आसानी से और आत्मविश्वास से फेंकने में सक्षम होना एक "अच्छी गृहिणी" के लिए एक अनिवार्य कार्यक्रम बन जाता है। और अक्सर - उन लोगों के लिए एक और न्यूरोसिस का स्रोत जो किसी कारण से ऐसा नहीं कर सकते। आख़िरकार, जितना कम हम "सही" करते हैं - और जितना बेहतर हम खुद को सुन सकते हैं, उतना ही अधिक खुश रहते हैं। और ये हमारे लिए उतना ही सही है. तो, आइए जानें कि क्या वास्तव में आपके लिए व्यक्तिगत रूप से अव्यवस्था को दूर करना आवश्यक है।
माता-पिता से संवाद करने की कला
माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को पढ़ाना पसंद करते हैं, भले ही वे काफी बड़े हो जाएं। वे उनमें हस्तक्षेप करते हैं व्यक्तिगत जीवन, वे सलाह देते हैं, वे निंदा करते हैं... बात इस हद तक पहुंच जाती है कि बच्चे अपने माता-पिता को देखना नहीं चाहते क्योंकि वे उनकी नैतिक शिक्षाओं से थक चुके हैं।
क्या करें?
खामियों को स्वीकार करना. बच्चों को यह समझना चाहिए कि माता-पिता को दोबारा शिक्षित नहीं किया जा सकता, चाहे आप उन्हें कितना भी चाहें, वे नहीं बदलेंगे। एक बार जब आप उनकी कमियों को स्वीकार कर लेंगे, तो आपके लिए उनके साथ संवाद करना आसान हो जाएगा। आप पहले से भिन्न रिश्ते की अपेक्षा करना बंद कर देंगे।
धोखाधड़ी से कैसे बचें
जब लोग एक परिवार शुरू करते हैं, तो दुर्लभ अपवादों को छोड़कर कोई भी, पक्ष में रिश्ते शुरू करने के बारे में सोचता भी नहीं है। और फिर भी, आंकड़ों के अनुसार, परिवार अक्सर बेवफाई के कारण टूट जाते हैं। लगभग आधे पुरुष और महिलाएं कानूनी रिश्ते में अपने साथियों को धोखा देते हैं। संक्षेप में कहें तो वफादार और बेवफा लोगों की संख्या 50-50 बांट दी जाती है.
इससे पहले कि हम शादी को धोखाधड़ी से कैसे बचाएं, इस बारे में बात करें, यह समझना ज़रूरी है