परियोजना

« लोगोपेडिक परीकथाएँ»

1 परिचय

"एक परी कथा एक अनाज है,

जिससे विकास होगा

भावनात्मक मूल्यांकन

जीवन घटना का बच्चा"

वी.ए. सुखोमलिंस्की

हमारे देश के इतिहास में पहली बार, प्री-स्कूल शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गई है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक का मुख्य विचार प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं के विकास के लिए वयस्कों और बच्चों की सहायता की सामाजिक स्थिति के निर्माण के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है। यह ऐसी स्थितियाँ और विकास कार्यक्रम निर्धारित करता है जो प्रीस्कूलरों की विविधता को ध्यान में रखते हैं। प्रीस्कूल मानक सभी बच्चों को अपना व्यक्तित्व दिखाने का अवसर देगा। प्रत्येक बच्चे का विकास उसी गति से होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे भिन्न हैं, इसलिए एक बच्चे और माता-पिता के बीच, एक बच्चे का शिक्षक के साथ, एक बच्चे का समाज के साथ संपर्क स्थापित करना अधिक कठिन होता जा रहा है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को लागू करना पूर्व विद्यालयी शिक्षा, हमें, आधुनिक स्पीच थेरेपी की युवा पीढ़ी के प्रतिनिधियों के रूप में, बच्चों को पढ़ाने और विकसित करने की प्रक्रिया में सुधार और अनुकूलन के तरीकों की लगातार तलाश करनी होगी। नवोन्वेषी प्रौद्योगिकियाँ जिनका उपयोग हम वाक् चिकित्सा अभ्यास में करते हैं, अर्थात् परी कथा चिकित्सा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर आधारित हैं, प्रीस्कूलरों के भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण के लिए एक प्रभावी पूरक के रूप में काम करती हैं और आज भी प्रासंगिक हैं।

सही और खूबसूरती से बोलने की क्षमता बडा महत्वकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए। वर्तमान में, पूर्वस्कूली संस्थानों में भाषण विकार वाले अधिक से अधिक बच्चे हैं।आधुनिक स्पीच थेरेपी विभिन्न प्रकार के बच्चों की सीखने और विकास की प्रक्रिया को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के तरीकों की निरंतर सक्रिय खोज में है आयु चरणऔर विभिन्न में शैक्षिक स्थितियाँजो वाणी विकार वाले बच्चों के लिए विशिष्ट हैं।सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है ध्वनि उच्चारण। यह ज्ञात है कि प्रीस्कूलर के लिए ध्वनि उच्चारण पर काम करना कठिन काम है।

रूसी लोगों के खजाने के रूप में परियों की कहानी बच्चों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों में लागू होती है पूर्वस्कूली उम्रवाणी विकारों के साथ.

भाषण के विकास में परी कथा चिकित्सा का उपयोग करते समय, बच्चे के प्रत्येक शब्द और कथन का एक संप्रेषणीय अभिविन्यास बनाया जाता है, भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों में सुधार किया जाता है, उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण का ध्वनि पक्ष , संवाद और एकालाप भाषण का विकास, दृश्य, श्रवण और मोटर विश्लेषकों के बीच एक संबंध है।

परी कथा चिकित्सा के माध्यम से भाषण का विकास एक प्रीस्कूलर के सक्रिय, सही, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण के विकास में योगदान देगा।

परियोजना "भाषण चिकित्सा परी कथाएँ"निरंतर के संगठन में सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक बन गया है शैक्षणिक गतिविधियांहमारे समूह में. इसका सबसे महत्वपूर्ण लाभ बच्चों द्वारा ज्ञान का स्वतंत्र "अधिग्रहण" है। "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा" - ऐसा कहते हैं पूर्वी ज्ञान. वास्तव में, केवल स्वतंत्र रूप से कार्य करके, परीक्षण और त्रुटि से, बच्चा ज्ञान और अनुभव "उपयुक्त" प्राप्त करता है।

ज्ञान, कौशल जो एक बच्चा व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में प्राप्त करता है, तेजी से, आसानी से अवशोषित होता है और बेहतर परिणाम देता है; जटिल और कभी-कभी अरुचिकर भाषण चिकित्सा अभ्यासबच्चे के लिए मज़ेदार बनें.

2. उद्देश्य: बड़े बच्चों के ध्वनि उच्चारण और भाषण विकास का सुधार भाषण चिकित्सा समूहवाक् चिकित्सा परियों की कहानियों और परी कथा चिकित्सा के उपयोग के माध्यम से।

कार्य:

एक परी कथा के माध्यम से बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण के प्रति रुचि जागृत करें।

बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करना।

सुधारें: शब्दावली - व्याकरणिक साधनभाषा; ध्वनि उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण का ध्वनि पक्ष।

कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना, बच्चों के साथ और एक-दूसरे के साथ भाषण चिकित्सक का सहयोग विकसित करना।

अपनी क्षमताओं में बच्चों के विश्वास को मजबूत करें, वाणी हीनता से जुड़े नकारात्मक अनुभवों को दूर करें।

भाषण विकसित करें और रचनात्मक कौशलबच्चे।

धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करें।

प्रेरणा बढ़ाने के लिए, स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए, बच्चों को सक्रिय सीखने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए।

सुधार के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षकों और अभिभावकों के प्रयासों को एकजुट करना वाणी विकार, माता-पिता की क्षमता का व्यापक उपयोग करें।

बच्चों और अभिभावकों की संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके

1. दृष्टिगत रूप से प्रभावी विधि:

पुस्तक चित्रण की जांच;

उपदेशात्मक, आउटडोर खेलों का संचालन करना;

शिक्षक द्वारा पढ़ना उपन्यास;

रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों का अवतार;

2.मौखिक-आलंकारिक विधि:

बाद में नाटकीयता के साथ परियों की कहानियों को पढ़ना;

माता-पिता के लिए सलाह, स्पष्टीकरण, निर्देश, मौखिक निर्देश।

बात चिट;

शिक्षक, बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;

विभिन्न खेलों का संचालन करना;

शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;

3. व्यावहारिक विधि:

स्वतंत्र भाषण में ध्वनियों का स्वचालन

उत्पादक गतिविधियों का संगठन: परियों की कहानियाँ लिखना, परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना;

टेबल थिएटर के लिए परियों की कहानियों के पात्र बनाना;

परियों की कहानियों और बच्चों के चित्रों पर आधारित किताब बनाना।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में:

स्वतंत्र भाषण में वितरित ध्वनियों का स्वचालन;

भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार;

सक्षम और सुसंगत भाषण की सफल महारत;

अभिव्यंजक, सही भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;

रचनात्मक क्षमता का विकास, भाषण की संस्कृति, संज्ञानात्मक गतिविधिएक परी कथा (नाट्य गतिविधि) के माध्यम से बच्चा;

गतिविधियों में रुचि बढ़ी।

अभिभावक :

भाषण चिकित्सा परी कथाओं की तैयारी में बच्चों के साथ भागीदारी

सहयोग के दृष्टिकोण से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी

न केवल परिणामों में, बल्कि सुधारात्मक और शैक्षिक कार्यों की प्रक्रिया में भी माता-पिता की रुचि बढ़ाना।

संयुक्त परियोजना में माता-पिता की भागीदारी पर गर्व।

शिक्षकों के लिए:

भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास पर काम की मुख्य दिशाओं और सामग्री का निर्धारण करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों को सहायता।

परियोजना के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री का विकास।

3. सैद्धांतिक औचित्यपरियोजना

परी कथा चिकित्सा आत्मा के ज्ञान और उपचार का एक रूप है। परी कथा चिकित्सा के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति जीवन के प्रति एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, यह लक्ष्य प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों को देखने में मदद करता है, जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए छिपी हुई क्षमताओं को विकसित करता है, आत्मविश्वास प्रकट होता है, एक व्यक्ति नकारात्मक भावनाओं से भी मुक्त होता है, अपने आप को पर्यावरण में उन्मुख करता है, अपनी ताकत और कमजोरियों का एहसास करता है। दूसरी ओर, आत्म-सम्मान और आत्म-नियंत्रण विकसित होता है।

ग्रिशिना आई.आई. और दल्खीवा ए.एम. आत्मनिर्भर व्यक्तित्व के निर्माण पर परी कथा चिकित्सा के प्रभाव पर विचार किया बचपन. परियों की कहानी से परिचित होने पर, बच्चा एक आभासी दुनिया में प्रवेश करता है जो वास्तविकता के संपर्क में नहीं आता है। उनकी राय में, परियों की कहानियों की दुनिया विभिन्न प्रकार की घटनाओं और स्थितियों से भरी हुई है, और जब कोई बच्चा जीवन में समान परिस्थितियों का सामना करता है, तो वह समस्या का समाधान ढूंढने में सक्षम होता है। परी कथा बच्चे में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता का निर्माण करती है (1)।

परियों की कहानियों का अध्ययन 17वीं शताब्दी में शुरू हुआ, जब इस शैली में वैज्ञानिक रुचि पैदा हुई, खासकर भाषाविज्ञान, नृवंशविज्ञान और इतिहास के क्षेत्र में। पहले वैज्ञानिकों में से एक जिन्होंने परियों की कहानियों में रूसी लोगों के इतिहास और जीवन का प्रतिबिंब देखा और उनके मूल्य के बारे में बात की, वह इतिहासकार वी.एन. तातिश्चेव थे। 18वीं और 19वीं शताब्दी के कई लेखकों ने भी परियों की कहानियों में रुचि दिखाई, जिन्होंने उनमें "रूसी लोगों की आत्मा" का प्रतिबिंब देखा। उन्होंने न केवल परियों की कहानियों में प्राचीनता की प्रतिध्वनि पाई, बल्कि उनके महत्वपूर्ण महत्व को भी समझा। बेलिंस्की ने विशेष रूप से व्यंग्यात्मक कहानियों की सराहना की, जो उनकी राय में, लोक अवधारणाओं, दृष्टिकोण और भाषा (4) के अध्ययन के लिए बहुत महत्वपूर्ण थीं।

विदेशी और घरेलू दोनों मनोवैज्ञानिकों ने अपने काम में परियों की कहानियों के विश्लेषण की ओर रुख किया: ई. फ्रॉम, ई. गार्डन, ए. मेनेगेटी (3), ई. लिसिना, ई. पेत्रोवा, आर. अज़ोवत्सेवा, और अन्य। परी कथा चिकित्सा की पद्धति बीसवीं शताब्दी के 60-70 के दशक के अंत में सामने आई, जिसे एम. एरिक्सन ने उचित ठहराया और उनके छात्र द्वारा इसे और विकसित किया गया। वी. रॉसी. रूस में, परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग 90 के दशक की शुरुआत से आई.वी. द्वारा किया जाने लगा। वाचकोव (6), डी.यू. सोकोलोव, एस.के. नर्तोवा-बोचावर.

लेकिन बहुत पहले नहीं, परी कथा चिकित्सा व्यावहारिक मनोविज्ञान में एक स्वतंत्र दिशा के रूप में उभरी और तुरंत अपार लोकप्रियता हासिल की। (8). में वैज्ञानिक दुनियापरी कथा चिकित्सा केवल 12 वर्षों से अस्तित्व में है। परियों की कहानियों का पता लगाने, उन्हें एक असामान्य कोण से देखने, कुछ छिपी हुई, पहली नज़र में पूरी तरह से अवास्तविक देखने का प्रयास वैज्ञानिकों द्वारा एक से अधिक बार किया गया है। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि परियों की कहानियां बच्चों और वयस्कों दोनों में तीव्र भावनात्मक प्रतिध्वनि पैदा करती हैं।

एक बच्चे के लिए परी कथाकभी-कभी कठोर नैतिक कानूनों के साथ "वयस्क" जीवन के लिए एक मार्गदर्शिका है; परी-कथा की घटनाएँ पहली "जीवन की पाठशाला" बन जाती हैं, और नायकों के कार्य अच्छे और बुरे का पैमाना बन जाते हैं और स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए एक मार्गदर्शक सूत्र बन जाते हैं (3)। व्यक्तित्व निर्माण की इन जटिल प्रक्रियाओं में, रूपक का वह रूप जिसमें परियों की कहानियाँ रची जाती हैं, बच्चे की धारणा के लिए सबसे अधिक सुलभ होता है। एक परी कथा एक बच्चे को न केवल स्थिति को समझना सिखाती है, बल्कि परी कथाओं के समाधान के कारण एक निश्चित तरीके से कार्य करना भी सिखाती है।स्थितियों में, बच्चे को सहज चयन मानदंड और कार्रवाई की स्वतंत्रता प्राप्त होती है (4)।

भाषण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने में, भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए एक परी कथा एक प्रभावी विकासात्मक और सुधारात्मक उपकरण है। ई.एन. विनार्स्काया ने नोट किया कि भावनात्मक परेशानी भाषण के सभी पहलुओं के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। इसलिए, संयुक्त गतिविधियों में एक भाषण चिकित्सक और शिक्षक को सकारात्मक दृष्टिकोण सुनिश्चित करने और किए गए अभ्यासों में रुचि बनाए रखने, नई स्थिति में समेकित करने और सुधार करने की आवश्यकता होती है। इस कार्य में एक परी कथा अच्छी सहायक होती है।
परी कथा के साथ व्यवस्थित कार्य का एक लंबा इतिहास रहा है। पहली बार "परी कथा" शब्द सत्रहवीं शताब्दी में आता है। परी कथा "एक मजेदार" थी, जो समाज के निचले तबके के योग्य थी। बाद में, बी. बेटेलहेम, आर. गार्डनर, के. जंग, वी. प्रॉप के अध्ययन के आधार पर, आधुनिक अवधारणापरी कथा का काम.
वर्तमान चरण में, एक परी कथा के साथ काम करने की विधि कई प्रसिद्ध शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (टी.डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा (10), टी.एम. ग्रैबेंको, वी.ए. गनेज़डिलोव, जी.ए. बिस्ट्रोवा, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया, एम.ए.) द्वारा सक्रिय रूप से विकसित की जा रही है। पोवलयेवा, आदि)। सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया फेयरी टेल थेरेपी संस्थान, विकास संबंधी विकलांग बच्चों के लिए परी कथा के साथ जटिल काम के लिए एक पद्धति विकसित कर रहा है।
के. आई. चुकोवस्की ने कहा कि वयस्क शब्दों, मौखिक सूत्रों में सोचते हैं, और छोटे बच्चे चीजों, वस्तुओं में सोचते हैं। डी. रोडारी के अनुसार, "परी कथाएँ मन को शिक्षित करने में मदद कर सकती हैं, नए तरीकों से वास्तविकता में प्रवेश करने की कुंजी दे सकती हैं, बच्चे को दुनिया को जानने में मदद कर सकती हैं और उसकी कल्पना को शक्ति प्रदान कर सकती हैं।"
स्पीच थेरेपी परीकथाएँ ऐसी परीकथाएँ हैं जो उन बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करती हैं जो भाषण विकास में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।
लोगोटैल्स - यह समग्र है शैक्षणिक प्रक्रिया, भाषण के सभी पहलुओं के विकास, नैतिक गुणों की शिक्षा, साथ ही सक्रियता में योगदान दिमागी प्रक्रिया(ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना)।
लोगोटेल्स का उपयोग भाषण चिकित्सक और शिक्षकों द्वारा भाषण विकार वाले बच्चों के साथ अपने काम में किया जा सकता है। परियों की कहानियों को एक संपूर्ण पाठ, एक उपदेशात्मक खेल, एक नाटकीय प्रदर्शन के रूप में आयोजित किया जाता है। एक स्पीच थेरेपी परी कथा के लिए कहानी के दौरान बच्चों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है।

निम्नलिखित हैंलोगोटेल्स के प्रकार :
1. अभिव्यक्ति (विकसित करना)। वाक् श्वास, कलात्मक मोटर कौशल)
2. उंगली (ठीक मोटर कौशल, ग्राफिक कौशल विकसित करें)।
3. ध्वन्यात्मक (किसी दिए गए ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें, स्वचालित करें, ध्वनियों को अलग करें)।
4. लेक्सिको-व्याकरणिक (शब्दावली को समृद्ध करें, व्याकरणिक श्रेणियों के ज्ञान को समेकित करें)।
5. परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण में योगदान करती हैं।
6. साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियां (ध्वनियों और अक्षरों का परिचय दें)।
यह भी प्रतिष्ठित:
1. विभिन्न अभ्यासों, परीक्षणों, परीक्षणों आदि के समावेश के साथ उपदेशात्मक लोगो कहानियाँ। (टी. डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा) (10):
- अभिव्यक्ति.
- ध्वन्यात्मक.
- साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियाँ।
2. भाषण हानि ("परी कथा" प्लस "उद्देश्य गतिविधि") (ओ. जी. इवानोव्स्काया, ई. ए. पेट्रोवा, एस. एफ. सवचेंको), (11) वाले बच्चे की बहुसंवेदी प्रकृति को विकसित करने के उद्देश्य से लोगोटेल्स:
- उँगलिया।
3. लोगो-कहानियां-प्रशिक्षण, कुछ स्वरों, शब्द रूपों, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों से संतृप्त (लेखक की भाषण चिकित्सक शिक्षक जी.ए. बिस्ट्रोवा, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया की कहानियाँ)
- लेक्सिको-व्याकरणिक।
4. सिम्युलेटेड सामग्री वाले लोगोटेल्स (टी. ए. टकाचेंको)।
- परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण में योगदान करती हैं।

4. परियोजना की सामग्री

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

मैं तैयारी का मंच तैयार करता हूँ - संगठनात्मक कार्य

द्वितीय मुख्य मंच - परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियाँ

स्टेज III फाइनल - परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम का सारांश, विश्लेषण

चतुर्थ प्रोजेक्ट प्रस्तुति - अंतिम कार्यक्रम, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा संकलित एक मिनी-परी कथा का नाटकीयकरण।

प्रारंभिक चरण:

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण की परीक्षा।

परियोजना का विषय निर्धारित करना।

लक्ष्य की ओर बढ़ने की एक योजना की रूपरेखा तैयार की जाती है, जिस पर बच्चों और अभिभावकों के साथ चर्चा की जाती है। परियोजना कार्यान्वयन के इस चरण में बच्चों के कार्य हैं: समस्या में प्रवेश करना, खेल की स्थिति के लिए अभ्यस्त होना, कार्यों और लक्ष्यों को स्वीकार करना, बच्चों के साथ कार्यों को पूरक करना। बच्चे "परियों की कहानियाँ हमें क्या सिखाती हैं?" समस्या को हल करने में शामिल हैं। खेल की स्थिति के माध्यम से और उपदेशात्मक खेलजो रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा में योगदान देता है।

"एक परी कथा द्वारा शिक्षा" विषय पर साहित्य से परिचित होना।

आर्टिक्यूलेशन संरचनाओं के निर्माण के लिए आर्टिक्यूलेशन उपकरण की तैयारी।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं तैयार करना

आगामी कार्य, विकास के अर्थ और सामग्री का खुलासा

ज़रूरी शैक्षणिक स्थितियाँआधुनिक आवश्यकताओं और बच्चों की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए परियोजना के कार्यान्वयन के लिए।

मुख्य मंच

परियोजना की सभी गतिविधियों के लिए निर्धारित कार्यों का समाधान किया जा रहा है।

कक्षाओं का संचालन, बच्चों के साथ बातचीत।

सहकारी गतिविधिशिक्षक, बच्चे और माता-पिता।

बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ बनाना।

माता-पिता के लिए कार्यशालाएँ तैयार करना और आयोजित करना।

माता-पिता और उनके बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा परी कथाओं की एक प्रतियोगिता की घोषणा।

परियोजना को लागू करने के तरीके:

- परियों की कहानियों के साथ पुस्तक के केंद्र का डिज़ाइन और पुनःपूर्ति।

परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना।

चित्र प्रदर्शनी का आयोजन.

नाटकीयता, नाट्य प्रदर्शन, खेल - नाटकीयता।

परियोजना में माता-पिता को शामिल करना।

परियों की कहानियों की एक किताब का निर्माण.

अंतिम चरण

अंतिम कार्यक्रम, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा संकलित एक मिनी-परी कथा का नाटकीयकरण।

पारिवारिक परी कथाओं की प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश। (स्नातक)।

परियों की कहानियों की पुस्तक की प्रस्तुति.

- पोरोनैस्की जिले के भाषण चिकित्सक और एमबीडीओयू के शिक्षकों के लिए परियोजना "स्पीच थेरेपी फेयरी टेल्स" की प्रस्तुति.

5.व्यावहारिक महत्व

व्यवहारिक महत्वपरियोजना हैभाषण चिकित्सा परी कथाओं के उपयोग के लिए प्रस्तावित प्रणाली,सुधारात्मक वाक् चिकित्सा में परी कथा चिकित्सा प्रक्रिया का उपयोग बच्चों के भाषण विकास में और भाषण विकारों के बिना, उल्लंघन की रोकथाम के रूप में किया जा सकता है भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में, साथ ही स्कूली उम्र में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया।

यह परियोजना बच्चों को सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करने, उनकी क्षमताओं में विश्वास दिलाने और समूह में बच्चे की व्यक्तिगत स्थिति को बढ़ाने की अनुमति देती है। बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा के विकास में योगदान देता है।

माता-पिता के साथ बातचीत का यह रूप उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाता है (माता-पिता के साथ संगठन की बातचीत पर शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं) और निर्धारित कार्यों के सकारात्मक समाधान की ओर ले जाता है।

परियोजना के अनुप्रयोग की डिग्री:

में प्रोजेक्ट प्रेजेंटेशन KINDERGARTEN;

परियोजना का विस्तार, विभिन्न ध्वनियों के लिए नई परियों की कहानियों को जोड़ना, काम के नए रूप;

प्रारंभिक, वरिष्ठ, संभवतः परियोजना में उपयोग करने की संभावना मध्य समूहविभिन्न पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी;

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो पर प्लेसमेंटमहोदया. एन

6. प्रदर्शन:

बच्चों ने सफलतापूर्वक सक्षम और सुसंगत भाषण में महारत हासिल की।

बेहतर ध्वनि उच्चारण.

पाठ में रुचि थी.

माता-पिता एक ही स्थान "परिवार - किंडरगार्टन" में शामिल हैं।

अनुभव का वितरण:

परियोजना प्रस्तुति चालू व्यवस्थित संघजिले के शिक्षक-भाषण चिकित्सक;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी।

ई-पोर्टफोलियो पर पोस्ट करनामहोदया. एन

परियोजना उत्पाद: "लोगोपेडिक परी कथाओं का किगा"

परियोजना की मांग: प्रोजेक्ट का उपयोग किंडरगार्टन, स्कूलों, भाषण केंद्रों में किया जा सकता है।

संभावित जोखिमऔर उन्हें ख़त्म करने के लिए प्रतिपूरक उपाय:

1. बच्चों और माता-पिता की कमजोर रुचि।

काबू पाने के तरीके: संयुक्त आयोजनबच्चों और माता-पिता के साथ. सूचना बोर्ड के माध्यम से अभिभावकों को सूचित करना।

2. सतत शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों की संरचना की असंगति।

काबू पाने के तरीके: अनुपस्थित बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, माता-पिता के लिए मेमो बनाना, सप्ताह के अंत में बच्चों और माता-पिता को सूचित करना।

7. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए लागत का वित्तीय और आर्थिक व्यवहार्यता अध्ययन

अतिरिक्त बजटीय निधि का उपयोग:

व्यक्तिगत निधि.

बच्चों की परी कथा एक बच्चे के पालन-पोषण में एक आवश्यक तत्व है; यह उसे सुलभ भाषा में जीवन के बारे में बताती है, उसे सिखाती है, अच्छे और बुरे की समस्याओं पर प्रकाश डालती है और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता दिखाती है।

एक परी कथा बच्चों की भाषा है, उनके लिए यह निचोड़े हुए नीरस वयस्क भाषण की तुलना में अधिक जानकारीपूर्ण है। इसलिए, यदि हम, वयस्क, अपने बच्चे के लिए मदद करना, समझाना, समर्थन करना, कुछ खोजना चाहते हैं, तो हमें भूली हुई बच्चों की भाषा - एक परी कथा - को फिर से मास्टर करने की आवश्यकता है।

परियों की कहानियां सुनाने और पढ़ने से, हम एक बच्चे को शिक्षित करते हैं, उसकी आंतरिक दुनिया का विकास करते हैं, जीवन के नियमों और रचनात्मक सरलता प्रदर्शित करने के तरीकों के बारे में ज्ञान देते हैं।

जिन बच्चों को बचपन से ही परियों की कहानियाँ सुनाई जाती हैं, वे तेजी से बोलना शुरू करते हैं, न केवल शब्दों के समूह में, बल्कि अच्छी साहित्यिक भाषा में भी।

एक परी कथा एक बच्चे में जीवन भर व्यवहार और संचार का आधार बनाती है, दृढ़ता, धैर्य, लक्ष्य निर्धारित करने और उनकी ओर बढ़ने की क्षमता सिखाती है। परियों की कहानियों को सुनकर, बच्चे अपने अवचेतन में जीवन स्थितियों को हल करने के लिए तंत्र जमा करते हैं, जो यदि आवश्यक हो तो सक्रिय हो जाते हैं।

परी कथा छोटे आदमी की रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना और सहानुभूति का विकास करती है।

परियों की कहानी में हमेशा एक सबक होता है, लेकिन वह सबक बहुत नरम, दयालु होता है, बल्कि दोस्ताना सलाह होता है।

तो क्यों न बच्चों की वाणी को सुधारने के लिए परी कथा का उपयोग किया जाए?

बच्चों के साथ काम करने में सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक, विशेष रूप से बच्चों पर, दोहराव का सिद्धांत है, जिसे कौशल को स्वचालित करने की कम क्षमता द्वारा समझाया गया है। लेकिन वही एक्सरसाइज बच्चे को जल्दी परेशान कर देती हैं। बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए सभी अभ्यासों को छोटी-छोटी परियों की कहानियों में जोड़ा जा सकता है। इन परियों की कहानियों का आविष्कार एक शिक्षक, माता-पिता द्वारा किया जा सकता है, या आप बच्चे को स्वयं सपने देखने की पेशकश कर सकते हैं। और फिर सामान्य व्यवसाय नए रंगों, भावनाओं से जगमगाएगा और, तदनुसार, बच्चा जल्दी से आवश्यक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने में सक्षम होगा।

प्रस्तावित परियों की कहानियों का आविष्कार उन अभ्यासों के सेट तैयार करने के लिए किया गया था जो सही अभ्यास विकसित करते हैं। आप एक कहानी सुना सकते हैं और साथ ही अभ्यास भी कर सकते हैं।

परी कथा "चूहा और बिल्ली का बच्चा कैसे दोस्त बन गए।"

एक सुबह बिल्ली का बच्चा टिमका बहुत जल्दी उठ गया, उसने कान के पीछे अपने पंजे से खुद को खरोंच लिया और धोने, अपने बालों में कंघी करने का फैसला किया ( व्यायाम "कंघी"). बिल्ली का बच्चा मुस्कुराया, फैलाया ( व्यायाम "मेंढक की मुस्कान", "बाड़") और अचानक सतर्क हो गया (व्यायाम "डोनट")। यह कैसा शोर है? मैंने सुना, और घड़ी टिक-टिक कर रही है ( व्यायाम "घड़ी"). नहीं, यह सिर्फ घड़ी नहीं है, कुछ और भी शोर कर रहा है।

और फिर टिम्का की नजर एक छोटे चूहे पर पड़ी, जो अपने पंजे हिलाते हुए तेजी से पेंट्री की ओर भागा। बिल्ली का बच्चा बहुत आश्चर्यचकित हुआ, फिर वह प्रसन्न हुआ और चुपचाप चूहे के पीछे भागने लगा। उसने क्षण का लाभ उठाया, छलांग लगाई और छोटे चूहे को अपने सामने के पंजे में दबा लिया। चूहा इतना डर ​​गया कि उसने अपनी आँखें बंद कर लीं और सांस लेना पूरी तरह बंद कर दिया।

"श्रीम्या म्याऊं!" - टिम्का ने कहा और उसके होंठ चाटे ( व्यायाम "स्वादिष्ट जाम"). छोटे चूहे ने एक आँख खोली और ठीक उसके सामने बिल्ली के तेज़ दाँत देखे। वह चीखना चाहता था, लेकिन डर के कारण वह आवाज नहीं निकाल सका और केवल अपनी जीभ को धीरे-धीरे हिला रहा था ( व्यायाम "कप").

क्या, तुम बात नहीं कर सकते? - बिल्ली का बच्चा आश्चर्यचकित हो गया और उसने अपने पंजे से चूहे को हिलाया।

चूहे ने दूसरी आँख खोली, मुस्कुराया और जीभ चटकाने में भी सक्षम हो गया ( व्यायाम "घोड़ा").

हाँ, तुम्हें क्या दिक्कत है? आइए खेलते हैं! टिम्का ने कहा और चूहे को अपनी जीभ से चाटा।

उफ़! - चूहा अंततः साँस छोड़ने में सक्षम हो गया ( व्यायाम "सूंड"). - तो आप खेलना चाहते हैं?

पूर्ण रूप से हाँ! और आपने क्या सोचा? टिम आश्चर्यचकित था. - अब सब लोग सो रहे हैं, लेकिन मैं ऊब गया हूं। आओ दोस्ती करें!

चलो! चूहा सहमत हो गया।

और अब हर सुबह वे एक साथ खेलते हैं व्यायाम "स्विंग"), और छोटा चूहा टिम्का अब थोड़ा भी नहीं डरता!

परी कथा "संसाधनपूर्ण छोटा भालू"।

वहाँ एक भालू का बच्चा रहता था। हर सुबह, उठते ही वह अपने दाँत ब्रश करता था ( व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करना") और टहलने चला गया। आख़िरकार, आस-पास बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें हैं!

एक बार वह गर्मी के दिन में ऐसे ही चलता रहा, जब तक कि उसे नहीं लगा कि वह बहुत भूखा है। छोटे भालू ने अपने पंजे से अपना पेट सहलाया और सोचा कि स्वादिष्ट, मीठी स्ट्रॉबेरी कहाँ से लाऊँ ( व्यायाम "जीभ, होठों को दांतों से सहलाएं"). भालू शावक ने चारों ओर देखा और जामुन के साथ एक जगह की तलाश करने का फैसला किया। सबसे पहले उसे पहाड़ी से नीचे जाना था ( व्यायाम "स्लाइड"). भालू थोड़ा आराम करने के लिए एक पेड़ के नीचे रुक गया और फिर उसने सुना कि कोई पक्षी उसके सिर के ऊपर से गा रहा है ( ).

छोटे भालू ने अपना सिर पीछे फेंक दिया और विनम्रता से पूछा: "प्रिय पक्षी, तुम इतनी ऊंचाई पर बैठे हो, क्या तुम स्ट्रॉबेरी के साथ एक जगह देख सकते हो?" मुझे बताओ किस रास्ते से जाना है!” परन्तु किसी ने उसका उत्तर नहीं दिया। भालू ने अपने पंजे से अपना सिर खुजाया और सोचा कि पक्षी ने उसकी बात नहीं सुनी है और उसे ऊपर चढ़ने और जोर से चिल्लाने की जरूरत है। वह उछला, अपने पंजों से धड़ से चिपक गया और अपनी पूरी ताकत से उसके सहारे झुककर धीरे-धीरे खड़ा हो गया। ऊपर जाएं (व्यायाम "भाषा स्ट्रॉन्गमैन"). फिर भालू के बच्चे ने खुद को थोड़ा और ऊपर खींच लिया, एक शाखा पर लटक गया और डोलने लगा ( व्यायाम "स्विंग").

"अरे, क्या वहाँ कोई है?" भालू का बच्चा चिल्लाया, लेकिन फिर भी किसी ने उसे उत्तर नहीं दिया। फिर वह और भी ऊँचा उठ गया, प्रयास से उसने अपनी जीभ भी बाहर खींच ली ( व्यायाम "फावड़ा"), और अचानक ऊंचाई से मैंने एक साफ़ जगह देखी जिस पर बहुत सारी स्ट्रॉबेरी उगी थीं।

हुर्रे! यह अच्छा है कि मेरे मन में पेड़ पर चढ़ने का विचार आया! - भालू शावक चिल्लाया और जितनी जल्दी हो सके, वह पेड़ से नीचे लुढ़क गया ( व्यायाम "कुंडल").

एक पेड़ के नीचे, उसने अपनी साँसें रोकीं और अंततः खुद को तरोताजा करने के लिए तेजी से साफ़ जगह की ओर भागा।

परी कथा "बीमार चूहा"।

जंगल में अकेले रहते थे बदतमीज़ छोटा चूहा. उन्होंने किसी को "गुड मॉर्निंग" या "गुड नाइट" नहीं कहा। जंगल के सभी जानवर उससे नाराज़ थे - वे उससे दोस्ती नहीं करना चाहते थे। चूहा उदास हो गया. वह अपनी माँ के पास गया और पूछा: “मैं जंगल के सभी जानवरों के साथ कैसे शांति स्थापित कर सकता हूँ? ". माँ उससे कहती है कि तुम्हें सबके प्रति विनम्र रहना होगा। चूहे ने सुधार करने का फैसला किया, अपने दाँत ब्रश किए ( व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करें"),मेरे बालों में कंघी की ( व्यायाम "कंघी").

वह एक खरगोश को झूले पर झूलते हुए देखता है ( व्यायाम "स्विंग"). वह ऊपर आया और जोर से नमस्ते कहा शुभ प्रभात!».

बन्नी मुस्कुराया और चूहे को गाजर खिलाई। चूहा खुश हुआ और आगे बढ़ गया। साँप की ओर रेंगता है ( व्यायाम "फास्ट स्नेक"), जीभ में वजन रखता है ताकि वह मजबूत हो ( व्यायाम "भाषा-मजबूत आदमी").

और छोटे चूहे ने उसका स्वागत किया। सांप आश्चर्यचकित रह गया और उसने अपना वजन कम कर दिया। चूहे को वास्तव में विनम्र रहना पसंद था। वह किसी और को नमस्ते कहने के लिए दौड़ा। वह देखता है कि एक कौआ एक पेड़ पर बैठा है और उसके मुँह में एक बैगेल है ( व्यायाम "डोनट").

चूहा जोर से चिल्लाया "सुप्रभात!" जवाब में कौवे ने टर्र-टर्र की आवाज़ निकाली और उड़कर सभी को बताया कि छोटा चूहा कितना विनम्र हो गया है।

और चूहा जंगल में दौड़ता रहा, सबका अभिवादन करता रहा और इतना थक गया कि लड़खड़ाकर पहाड़ी से नीचे लुढ़क गया ( व्यायाम "स्लाइड").

लगभग पानी में गिर गया। खैर, बाड़ ने उसे रखा, जिसे मेंढकों ने बनाया था ( व्यायाम "बाड़").

उसने आराम किया, चारों ओर देखा, उसने देखा: मेंढक कूद रहे हैं, वे उसे उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

लेकिन चूहे के पास खेलने का समय नहीं है - उसने अभी तक सभी को सुप्रभात की शुभकामना नहीं दी है। वह जंगल से भागता है और देखता है: एक चमगादड़ एक पेड़ पर जाग गया। "शुभ प्रभात!" - चूहा उससे चिल्लाता है। “शाम हो चुकी है,” चमगादड़ जवाब देता है, “ नमस्ते, छोटा चूहा! और छोटा चूहा रेलगाड़ी की तरह मजे से सीटी बजाने लगा व्यायाम "ट्रेन सीटी बजाती है"). और वह घर भाग गया ताकि उसकी माँ को चिंता न हो कि वह इतने समय के लिए चला गया है।

बच्चों के लिए अपने माता-पिता और शिक्षकों के साथ परियों की कहानियों को दोहराना उपयोगी है। सामग्री का ऐसा समेकन शब्दावली, व्याकरण, सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक अतिरिक्त कार्य हो सकता है।

आपकी पढ़ाई में शुभकामनाएँ, संचार में आनंद!

आवेदन पत्र।

परियों की कहानियों में प्रयुक्त अभिव्यक्ति अभ्यासों का विवरण।

अभिव्यक्ति के अंगों की मांसपेशियों को आराम देने और होठों की गति बनाने के लिए व्यायाम।

स्ट्रोक करें, फिर अपने निचले होंठ को अपने दांतों से हल्के से काटें।

"कंघा":ऊपरी और निचले होठों को बारी-बारी से दांतों से "कंघी" करें।

"मेंढकों की मुस्कान":खुलकर मुस्कुराना सीखो.

"बाड़":अपने दाँत खोलकर, अनजाने में मुस्कुराना सीखें।

"हाथी की सूण्ड":अपने होठों को आगे की ओर फैलाएं और बंद करें।

"बैगेल":होंठों को आसानी से गोल करें और 5 तक गिनती बंद न करें।

"घड़ी":अपना मुँह खोलो, एक संकीर्ण जीभ बाहर निकालो; इसे बारी-बारी से दाईं ओर, फिर बाईं ओर खींचें।

सीटी की आवाज़ के सही उच्चारण के लिए व्यायाम।

"स्पैटुला":आपको यह सीखने की ज़रूरत है कि जीभ को चौड़ा रखते हुए उसकी मांसपेशियों को कैसे आराम दिया जाए।

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपने निचले होंठ पर चौड़ी जीभ रखें, इसे इसी स्थिति में रखें, 5 तक गिनें।

स्पैटुला को अपने मुँह में रखें। फिर निचले दांतों के पीछे कंधे के ब्लेड को नीचे करें, जीभ को स्थिर रखने की कोशिश करें, कांपें या हिलें नहीं।

"मैं अपने दाँत साफ़ कर रहा हूँ":मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, जीभ की नोक से अपने निचले दांतों को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हुए ब्रश करें।

"ट्रेन की सीटी":अपने मुंह में एक साफ शीशी लाएँ, जीभ की नोक को थोड़ा बाहर निकालें ताकि वह गर्दन को छू सके, हवा को आसानी से शीशी में छोड़ें।

"भाषा-मजबूत व्यक्ति":थोड़ा मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, जीभ के चौड़े सिरे को सामने के निचले दांतों तक नीचे लाएं; अपनी जीभ अपने दांतों पर रखो.

"झूला":मुस्कुराएं, "ए" ध्वनि के साथ अपना मुंह खोलें; निचले दांतों के पीछे जीभ की चौड़ी नोक को नीचे करें (साथ)। अंदर) और "समय" खाते के अंतर्गत रखें; चौड़ी जीभ को ऊपरी दांतों से उठाएं और इसे "दो" की कीमत पर पकड़ें; कई बार दोहराएं, सुनिश्चित करें कि केवल जीभ काम करती है, निचला जबड़ा नहीं।

"फिसलना":अपना मुंह पूरा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को निचले दांतों के पीछे रखें, अपनी जीभ को उन पर टिकाएं; पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर मजबूती से दबाएं।

हिसिंग ध्वनियों, एल, एल, पी, पीबी ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए व्यायाम।

अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाना और उन्हें इसी स्थिति में पकड़ना सीखें। ( व्यायाम "हाथी सूंड", "ट्यूब").

"कप":अपना मुंह पूरा खोलें, स्पैटुला जीभ को निचले होंठ पर रखें, जीभ के किनारों को उठाएं और एक कटोरा लें।

"स्वादिष्ट जाम":जीभ की चौड़ी नोक से "जाम चाटें"। होंठ के ऊपर का हिस्साजीभ को ऊपर से नीचे की ओर हिलाना।

"तेज़ साँप":मुँह से जीभ का तनावपूर्ण हिलना, फिर वापस मुँह तक आना; जीभ को अगल-बगल से हिलाना; ऊपरी एल्वियोली के साथ दायीं और बायीं ओर जीभ की गति; जीभ को अपने मुँह में छुपा लो.

"घोड़ा":मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ की नोक से धीरे-धीरे क्लिक करें; कोशिश करें कि निचला जबड़ा और होंठ न हिलें, बल्कि केवल जीभ ही काम करे।

पुस्तक में, परीकथाएँ लिखी और चुनी जाती हैं जो एक निश्चित शाब्दिक या व्याकरणिक भार वहन करती हैं। प्रयोग विभिन्न तरीकेशब्दावली संवर्धन, शब्द निर्माण और विभक्ति के नियमों का अवलोकन बच्चे के साथ विकासशील संचार को आनंदमय और दिलचस्प बनाने में मदद करेगा। भाषण चिकित्सक और शिक्षक पूर्वस्कूली संस्थाएँके लिए पुस्तक की सामग्री का उपयोग कर सकते हैं उपचारात्मक कक्षाएं.

प्रस्तावना

यह पुस्तक सेंट पीटर्सबर्ग के एडमिरल्टिस्की जिले के संयुक्त प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 126 के भाषण चिकित्सक जी.ए. बिस्ट्रोवा, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए.शुइस्काया द्वारा संकलित की गई थी।
पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों और भाषण चिकित्सकों को संबोधित।
पुस्तक में, परीकथाएँ लिखी और चुनी जाती हैं जो एक निश्चित शाब्दिक या व्याकरणिक भार वहन करती हैं। शब्दावली को समृद्ध करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना, शब्द निर्माण और विभक्ति के नियमों का पालन करने से बच्चे के साथ विकासशील संचार को आनंददायक और दिलचस्प बनाने में मदद मिलेगी। भाषण चिकित्सक और पूर्वस्कूली शिक्षक उपचारात्मक कक्षाएं संचालित करने के लिए पुस्तक की सामग्री का उपयोग कर सकते हैं।

दादी का धूर्त

पालतू जानवर

नन्हा शुस्ट्रिक पाँच साल का है। एक दिन माँ ने शुस्ट्रिक से कहा: "कल हम दादी के पास जायेंगे।"
शुस्त्रिक को पूरी रात नींद नहीं आई, उसने सोचा कि दादी कौन है।
हम सुबह जल्दी पहुंच गये. वे दादी के घर पहुंचे, उन्होंने देखा - द्वार खुले हैं। और गेट से बाहर आता है "एक झटका, सामने - एक पिचकारी, पीछे - एक झाड़ू" और बड़बड़ाता है: "मुउउ, दूध किसको?"
शुस्ट्रिक ने चिल्लाते हुए अनुमान लगाया: "माँ, यह एक गाय है!"
शुस्ट्रिक ने आँगन में प्रवेश किया, और आँगन में "दाढ़ी के साथ, बूढ़ा आदमी नहीं, सींगों के साथ, बैल नहीं, फुलाना के साथ, पक्षी नहीं," और उसके साथ "रास्ते में दाढ़ी और सींग दौड़ते हैं।" आपको क्या लगता है यह कौन हो सकता है?
हाँ, बच्चों वाली एक बकरी। शूस्त्रिक उस दुर्जेय बकरी से डरकर अपनी माँ के पीछे छिप गया। और बकरी ने मिमियाते हुए कहा: "बी-ई-ई, मुझसे डरो मत।"
शुस्ट्रिक देखता है, आँगन में एक खलिहान है, और वहाँ कोई चबा रहा है, गुर्रा रहा है।
"एक फ्लैट केक के साथ एक कलंक, खुरों के साथ सींग, एक मोटा पेट, छीलन की तरह एक पूंछ," और उसके बगल में "एक ब्रिस्टली शर्ट में स्क्रब, प्रेट्ज़ेल के साथ एक पूंछ, एक थूथन नाक" बस गई।
शुस्ट्रिक की मां बताती हैं, "यह सुअर के बच्चों वाला सुअर है।"
शुस्ट्रिक खलिहान के चारों ओर घूमता है और एक पर्च देखता है, और पर्च पर "पैटर्न के साथ एक पूंछ, स्पर्स के साथ जूते" और चिल्लाता है: "कू-का-रे-कू, मैं अलार्म घड़ी नहीं हूं, लेकिन मैं जाग रहा हूं . मैं कोई कलाकार नहीं हूं, लेकिन एक मुखर कलाकार हूं, मैं रात में गाता हूं, मैं समय गिनता हूं, मैं मुर्गियां इकट्ठा करता हूं। "माँ, माँ, यहाँ एक कॉकरेल है, एक सुनहरी कंघी है," शुस्ट्रिक खुश था और उसने ध्यान नहीं दिया कि कैसे कोई उसकी एड़ी को काट रहा था और चिल्ला रहा था, और उसने "सफेद कपड़े पहने हुए थे, और उसके पैरों में लाल जूते पहने हुए थे" और साथ में उसे “सिस्टम में बिना किसी टीम के उठो, तालाब पर जाओ। लम्बी शृंखला में कौन चलता है, अनुशासन इतना प्रिय कौन है?
"ओह, मुझे डर लग रहा है!" शुस्ट्रिक चिल्लाया।
"डरो मत," माँ ने कहा। यह एक हंस और गोस्लिंग वाला हंस है।
"यहाँ से बाहर हो जाओ!" - शुस्ट्रिक ने चिल्लाकर कहा।
और यहाँ दादी बरामदे पर खड़ी है, और उसके बगल में "उसने अपनी पीठ को एक चाप में झुकाया, म्याऊँ किया।" यह कौन?" यह बिल्ली वास्का म्याऊँ कर रही है, कह रही है: "मुर-मुर-मुर, घर में जाओ।" केवल शुस्ट्रिक अपनी दादी के पास भागना चाहता था, और पोर्च पर "एक जीवित ताला बड़बड़ा रहा था, दरवाजे के पार पड़ा था" और गुर्राता है: " मैं किसी और को घर में नहीं आने दूंगा, मैं मालिक का दोस्त हूं और घर की निगरानी करता हूं।
"शारिक, शारिक," शुस्ट्रिक ने पुकारा।
और शारिक की दादी कहती हैं: "शस्ट्रिक से मिलो, उससे दोस्ती करो।"
शुस्ट्रिक को अपनी दादी के यहाँ बहुत अच्छा लगा।

ई. सिज़ोवा।

व्यंजन के बारे में

शब्दों की बनावट

किसी तरह चीनी गेंदबाज ने तर्क दिया:
- मैं यहाँ हूँ - चीनी के लिए बना हूँ। इसीलिए मुझे कहा जाता है - चीनी का कटोरा। नमक शैल - नमक के लिए, सलाद बाउल - सलाद के लिए, ब्रेड बॉक्स - ब्रेड के लिए, TURP - निश्चित रूप से, सूप के लिए, और सॉस - विभिन्न सॉस के लिए।
- हाँ, हाँ - ऑयलर उठाया - मुझे तेल की ज़रूरत है, और मेरी प्रेमिका हेरिंग - हेरिंग के लिए। लेकिन मुझे बताएं कि DISH और LADLE शब्दों की व्याख्या कैसे करें? ऐसे शब्द हैं, लेकिन मैं ऐसा खाना नहीं जानता!
- कम से कम आप मुझे चायदानी कहते हैं, - चायदानी ने उत्तर दिया, - मैं न केवल चाय के बारे में सब कुछ जानता हूं और मैं आप सभी को चाय के साथ गाता हूं। वेयर शब्द मानो पूछता है: “यहाँ रखो! व्यंजन!" और पोवार्योश्का के साथ यह और भी आसान है। वह रसोइये की मुख्य सहायक है: रसोइये के साथ मिलकर वह किसी भी व्यंजन का स्वाद चख सकती है और रसोइया मनाता है: पकाओ, खाओ!

टी. शुइस्काया

बाबा यगा

विलोम शब्द

एक बार की बात है एक दादा और एक महिला थे, उनकी एक बेटी थी। दादाजी विधवा थे और उन्होंने दूसरी शादी कर ली थी। मेरी बेटी की माँ अच्छी थी, लेकिन वह बुरी सौतेली माँ बन गयी। एक बार पिता कहीं गया हुआ था, और सौतेली माँ लड़की से कहती है:
- अपनी चाची, मेरी बहन के पास जाओ, उससे सुई और धागा मांगो - तुम्हारे लिए एक शर्ट सिलने के लिए।
और यह चाची एक बाबा यगा थी, एक हड्डीदार पैर।
लड़की बेवकूफ नहीं थी, लेकिन होशियार थी, वह सबसे पहले अपनी मौसी के पास गई। मेरी अपनी चाची करीब रहती थीं, और बाबा यागा दूर रहते थे। मेरी चाची ने उसे सिखाया कि कैसे कार्य करना है और मुसीबत से कैसे बचना है।
लड़की चली गयी. चाहे वह लंबी सड़क हो, या छोटी, वह झोपड़ी तक आती थी, और उसमें बाबा यगा बैठते थे और बुनाई करते थे।
- हेलो आंटी!
- हैलो दोस्त!
- माँ ने मुझे तुमसे सुई और धागा माँगने के लिए भेजा था - मेरे लिए एक शर्ट सिलने के लिए।
- ठीक है, बुनाई करते समय बैठ जाओ।
लड़की बुनाई करने बैठ गई: बाबा यागा ने एक मोटा कपड़ा बुना, और लड़की ने एक पतला कपड़ा बुना।
और बाबा यगा कार्यकर्ता को दंडित करते हैं:
-जाओ, स्नानघर गर्म करो और अपनी भतीजी को नहलाओ, लेकिन मेरी भलाई: मैं उसके साथ नाश्ता करना चाहता हूं।
और लड़की सब कुछ सुन लेती है! बाबा यागा दरवाजे से दूर चला गया, और लड़की उसे लेकर भाग गई। बिल्ली गेट पर बैठी है - लड़की की रखवाली कर रही है। लड़की ने बिल्ली को हैम दिया - उसने उसे बाहर जाने दिया। बाबा यगा चूक गए - नहीं लड़की! वह बिल्ली को डांटने लगी, और बिल्ली ने उसे उत्तर दिया:
- मैं कितने समय से आपकी सेवा कर रहा हूं, आपने मुझे खराब हड्डियां नहीं दीं, लेकिन लड़की ने मुझे अच्छा हैम खिलाया।
बाबा यगा ने अपने अन्य कार्यकर्ताओं को डांटना और पीटना शुरू कर दिया। कुत्ते उससे कहते हैं:
- हम कब तक आपकी सेवा करते हैं, और आपने हमारे लिए केवल कठोर परतें फेंकी, और लड़की ने नरम रोटी दी।
गेट कहते हैं:
- हम कब तक आपकी सेवा करते हैं, लेकिन आपने हमें तेल नहीं दिया, हमें थोड़ा सा दिया और लड़की ने हमारी एड़ी के नीचे बहुत सारा तेल डाल दिया। बिर्च कहते हैं:
- मैं कितनी देर तक आपकी सेवा करता हूं, और आपने मुझ पर गर्म पानी डाला, जबकि लड़की ने ठंडे झरने का पानी डाला।
कार्यकर्ता कहता है:
- मैं कब तक आपकी सेवा करता हूं, आपने मुझे एक छोटा सा चीर-फाड़ नहीं दिया, लेकिन लड़की बड़ा शॉलदिया।
बाबा यगा ओखली में बैठ गये और पीछा करने लगे।
लड़की ने अपना कान जमीन पर झुकाया और सुना कि बाबा यगा करीब है, उसने एक तौलिया लिया और फेंक दिया: तौलिया संकीर्ण था - नदी पूरी तरह से बह निकली थी।
बाबा यगा गुस्से से काँपते हुए घर लौटे, अपने बैलों को ले गए और उन्हें नदी की ओर ले गए। बैलों ने पूरी नदी पी ली और बाबा यगा फिर से पीछा करने निकल पड़े।
लड़की ने अपना कान ज़मीन पर झुकाया और सुना कि बाबा यगा करीब है, उसने कंघी निकाली और उसे अपने पीछे फेंक दिया। स्कैलप दुर्लभ था - जंगल घना था: झाड़ियाँ कम थीं और पेड़ ऊँचे थे। बाबा यगा ने जंगल काटना शुरू कर दिया, लेकिन उसने अपने दाँत तोड़ दिए, और बिना कुछ लिए घर लौट आई।
लड़की घर भागी, सब कुछ वैसा ही था, अपने पिता को बताया। वह अपनी पत्नी पर क्रोधित हो गया, उसे आँगन से बाहर निकाल दिया, और वह और उसकी बेटी रहने लगे, जीने लगे, और अच्छा करने लगे।

ए. अफानासिव की परी कथा पर आधारित।

सभी पक्षी दक्षिण की ओर क्यों नहीं उड़ते, या
कौवे को कौवा क्यों कहा जाता है?

एक समय की बात है, सभी पक्षी मित्रवत होते थे बड़ा परिवाररहते थे. वसंत के साथ, वे हमारे क्षेत्र में दिखाई दिए, खिलखिलाते और चहकते रहे, गर्मियों तक उन्होंने चूजों को बाहर निकाल लिया, और पतझड़ में, ठंड के मौसम के आगमन के साथ, वे एक बड़े झुंड में इकट्ठा हो गए) और दक्षिण की ओर उड़ गए, गर्म भूमि पर .
केवल एक बड़ा भूरा पक्षी हमेशा हर चीज़ से असंतुष्ट रहता था: उसके लिए ऐसा नहीं था, और यह ऐसा नहीं था। वह चिल्लायेगी - टर्र-टर्र करेगी, शोर मचायेगी और उस समय दुव्र्यवहार करेगी। किसी तरह एक ग्रे डाकू ने पतझड़ में शुरुआत की:
- मैं कहीं नहीं जा रहा! क्या हम पक्षी किसी प्रकार की सर्दी से डरते हैं?! हमने कहीं भी कपड़े पहने हैं: आलूबुखारा समृद्ध और गर्म है, और इसके नीचे अभी भी नरम फुलाना है - हम फ्रीज नहीं करेंगे! और जहाँ तक भोजन की बात है, तो हम अपना पेट भर लेंगे: घरों में बहुत सारे अच्छे लोग बचे हैं, लेकिन झाड़ियों और पेड़ों पर बहुत सारे जामुन हैं! क्यों कहीं उड़ें, खुद को उड़ानों से प्रताड़ित करें?!
और आख़िर यह कैसे हुआ: कुछ पक्षी ग्रे की बात सुनने लगे, उसके चारों ओर इकट्ठा हो गए, जैसे किसी थिएटर में, उनकी चोंचें आश्चर्य से खुल गईं, उन्हें अपने आस-पास कुछ भी नज़र नहीं आया। इस बीच, आखिरी झुंड गर्म क्षेत्रों में उड़ गया, सर्दी आ गई। करने के लिए कुछ नहीं है, अनुकूलन करना आवश्यक है, पहली सर्दी की तैयारी करना। एक ग्रे बड़बड़ाता है:
- मूर्ख पक्षियों, यह सब तुम्हारी गलती है, तुम्हारी वजह से मैं उड़ान का समय चूक गया! एह, मैं चूक गया, लेकिन मैं चूकता नहीं - मैं अब धूप का आनंद ले चुका होता!
पक्षियों को गुस्सा आ गया
- देखो, तुम होशियार हो! आपने हमें भ्रमित किया, आप हर चीज़ के लिए हमें दोषी ठहराते हैं! "चूक गया, चूक गया"... कौवा! हम अब आपके साथ नहीं घूमेंगे!
और ऐसा प्राचीन काल से ही होता आ रहा है: कौवे को इसका नाम मिला, और पक्षी जो तब इसकी बात सुनते थे, हालाँकि वे सर्दियों को बिताने के लिए कौवे की तरह बने रहते हैं, लेकिन इसके साथ दोस्ती नहीं करते हैं।
कौवे को इसका नाम किसने दिया? सर्दियों के लिए कौन रुका? जल्दी से याद रखें, और यदि आप कर सकते हैं - चित्र बनाएं।

टी. शुइस्काया

पशु विवाद

पालतू जानवर के फायदे

एक गाय, एक घोड़ा और एक कुत्ता आपस में बहस करने लगे कि मालिक उनमें से किसे अधिक प्यार करता है।
"बेशक, मैं," घोड़ा कहता है। - मैं उसके लिए हल और हैरो लेकर जाता हूं, जंगल से जलाऊ लकड़ी लाता हूं। वह स्वयं मुझे शहर तक ले जाता है: वह मेरे बिना पूरी तरह से खो जाता।
गाय कहती है, ''नहीं, मालिक मुझसे ज्यादा प्यार करता है।'' "मैं उसके पूरे परिवार को दूध पिलाती हूं।"
- "नहीं, मैं," कुत्ता बड़बड़ाता है, "मैं उसके घर की रखवाली करता हूँ।"
मालिक ने यह विवाद सुना और कहा:
- ''खाली बहस करना बंद करो। मुझे आप सभी की ज़रूरत है, और आप में से प्रत्येक अपनी जगह पर अच्छा है।

के. डी. उशिंस्की।

ट्रैक कैसे खोजें

जंगल में पेड़

वे लोग अपने वनपाल दादा से मिलने गए और खो गए। वे देखते हैं - एक गिलहरी उनके ऊपर से कूदती है।
पेड़ से पेड़ तक. दोस्तों - उसके लिए.
- गिलहरी, गिलहरी, मुझे बताओ, गिलहरी, गिलहरी, मुझे दिखाओ कि रास्ता कैसे खोजा जाए
दादाजी के लॉज में?
"बहुत सरल," बेल्का उत्तर देती है। - इस एफआईआर-पेड़ से उस तक कूदो, उस से - टेढ़े बेरेज़्का पर। बेरेज़्का वक्र से एक बड़ा ओक दिखाई देता है। छत ओक के ऊपर से दिखाई देती है। यह गार्डहाउस है. अच्छा, तुम क्या हो? तुम कूदो!
- धन्यवाद, बेल्का, - लोग कहते हैं। “लेकिन हम पेड़ों पर छलांग नहीं लगा सकते।
चित्रित करें कि कैसे BELKA दादाजी के लॉज में कूद गया।

वी. बेरेस्टोव।

अद्भुत झरना

शब्दों की बनावट

जंगल के झरनों से एक छोटी सी जलधारा निकली। स्वच्छ और ठंडा, हंसमुख और युवा, वह जंगल में भाग गया। वह बर्च पर टिका रहा - बर्च के नीचे एक बोलेटस उग आया, एस्पेन की ओर मुड़ गया - एस्पेन के नीचे बोलेटस शरमा गया। जंगल से होकर एक धारा बहती थी - और जंगल में मजबूत मशरूम दिखाई देते थे, काई पर पानी छिड़कते थे - और काई को काई से सजाया जाता था। एक झरना स्प्रूस जंगल की ओर उछला - वहाँ लहरें उत्तेजित थीं:
- जल्दी मत करो, ब्रूक, मुझे कवक के लिए थोड़ा और पानी दो!
लेकिन वह कहाँ है - वह धारा नहीं सुनता! वह एक उभार से लुढ़का, एक बड़े पत्थर पर गोल हुआ, एक पहाड़ी से लुढ़का और... एक जंगल की धारा के पानी में घुल गया।
टी. शुइस्काया
पत्तागोभी का पत्ता
पालतू जानवर। अर्थानुरणन
अभियोगात्मक और मूल मामलों का प्रबंधन
बछड़ा बाड़ के पास घास कुतर रहा था। मुर्गा उसके पास आया और पास की घास में दाने ढूंढने लगा। अचानक उसकी नजर पत्तागोभी के पत्ते पर पड़ती है।
- केओ! - COCK आश्चर्यचकित हुआ और उस पर चोंच मारी।
उसे गोभी का पत्ता पसंद नहीं आया. उसने बछड़े को आज़माने का फैसला किया और उससे कहा:
- केओ!
और बछड़े को समझ नहीं आया कि मामला क्या है, और पूछता है: - एमयू-यू?
- केओ, - मुर्गा कहता है और फिर से अपनी चोंच से गोभी के पत्ते की ओर इशारा करता है।
- एमयू-यू? - बछड़े को समझ नहीं आता. तो वे गोभी के पत्ते के पास खड़े हो जाते हैं
बात कर रहे:
- केओ! एमयू-यू! किसके लिए? बकरी ने यह सुना और वह कैसे मिमियाएगी:
- मैं-ई-ई! मैं-ई-ई!

एल. याहत्श

भव्य

अफ़्रीका के जानवर

यह दरियाई घोड़ा है. केवल वह नहीं, बल्कि वह एक दरियाई घोड़ा है। उसका नाम ब्यूटी है. इसे अफ़्रीका से लाया गया था.
वहां नदी में दरियाई घोड़े रहते हैं। वे किनारे पर घास खाते हैं, गर्म पानी में गोता लगाते हैं।
दरियाई घोड़े का मुँह बहुत बड़ा होता है। यह सूटकेस की तरह खुलेगा. मुँह में दाँत डंडे की तरह चिपके रहते हैं। किसी अन्य जानवर के लिए, ये दांत, सींग की तरह, फिट हो सकते हैं। एक दरियाई घोड़े का वजन एक सौ पाउंड होता है। क्या बकवास है! प्राणी उद्यान में एक दुबला-पतला बूढ़ा आदमी हुक्म चलाता है।
सर्दियों में दरियाई घोड़े के लिए यह बुरा है, उसे गर्मी, गर्म पानी पसंद है। बूढ़ा आदमी पूल के लिए पानी गर्म करता है।
केवल रात में वह दरियाई घोड़े को पूल में नहीं जाने देता ताकि उसे सर्दी न लग जाए।
दरियाई घोड़ा, अगर वह चाहता, तो बाड़ से गुजर जाता - लेकिन उसकी हिम्मत नहीं हुई: बूढ़ा आदमी आदेश नहीं देता। दरियाई घोड़ा लालसा से पानी की ओर देखता है, अपना सिर बाड़ पर रखता है और बोर्ड टूट जाते हैं। और बूढ़ा चिल्लाता है:
- कोने में जाओ, कोने में जाओ!
और सौ पाउंड का दरियाई घोड़ा पीछे हट जाता है, केवल मालिक की ओर आहत दृष्टि से देखता है।

बी ज़िटकोव।

लंबी और छोटी

विलोम शब्द

दो दोस्त रहते थे. एक को LONG और दूसरे को SHORT कहा जाता था।
लंबे लंबे पैर थे, लंबी बाहें. उन्होंने लंबी पैंट पहनी थी लंबी कमीज. लोंग के हाथ में एक लम्बी छड़ी थी।
और SHORT के पैर छोटे, भुजाएं छोटी थीं। उसने छोटी पैंट और छोटी शर्ट पहनी थी। शॉर्टी के हाथ में एक शॉर्टी छड़ी थी।
लॉन्ग और शॉर्ट बहुत अलग थे, लेकिन वे एक-दूसरे से बहुत प्यार करते थे और कभी झगड़ा नहीं करते थे। लंबा और छोटा ड्रा करें.

गधा

अर्थानुरणन

उन्होंने गधे को बोझ में बाँध दिया। गधे के लिए बर्डॉक सबसे स्वादिष्ट भोजन है। उसने अपने आस-पास का सारा बोझ खा लिया, लेकिन वह सबसे स्वादिष्ट तक नहीं पहुंच पाया - रस्सी छोटी है। जैसे गधा चिल्लाता है:- ई-ए! ई-ए! ई-ए!
आवाज़ ख़राब है, तेज़ है. इसे आप पांच किलोमीटर तक सुन सकते हैं. जल्दी जाओ मालिक, गधे की पट्टी बाँधकर दूसरी जगह ले जाओ। न खाए गए के लिए.

ई. चारुशिन।

सिंहपर्णी

तुलना

सिंहपर्णी सुनहरी किरणों वाले सूरज की तरह नहीं है। और पास में एक फूली हुई गेंद सफेद हो रही है।
तान्या ने गुब्बारा उड़ाया। फुलझड़ियाँ उड़ गईं। इसीलिए इसे डेंडिलियन कहा जाता है।
तनुषा सिर पर सुनहरी माला लेकर घर आई।
शाम को बच्ची सो गयी. और सिंहपर्णी ने भोर तक अपने फूल बंद कर दिए।
एक सिंहपर्णी बनाएं. सिंहपर्णी की तुलना किससे की जाती है?

सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।

पुष्प

विशेषण-संज्ञा समझौता

मैं जंगल से बाहर घास के मैदान में गया और आश्चर्यचकित रह गया। कितने फूल! वे उत्सव के दौर के नृत्य की तरह दिखते हैं।
हरे घास के मैदान में डेज़ी सफेद हो जाती हैं, सिंहपर्णी पीले हो जाते हैं, मटर नीले हो जाते हैं।
और सबसे बढ़कर, और भी मज़ेदार - बैंगनी घंटियाँ। वे गर्मियों की हवा में डोलते हैं, झुकते हैं। वे ही प्रसन्नतापूर्वक मेरा स्वागत करते हैं। सारी गर्मियों में हमारे घास के मैदानों के ये प्यारे फूल खिलते हैं।

आई. सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।

पहाड़ी कुमुद

पुष्प

एक फूल पेड़ों की छाया में छिप गया। दो पत्तों के बीच एक लंबा डंठल होता है। इस पर कई सफेद घंटियाँ लगी हुई हैं। यह घाटी की लिली है. हम घाटी की लिली को उसकी सुंदरता, उसकी नाजुक गंध के लिए पसंद करते हैं।
घाटी के लिली के फल शरद ऋतु में पकते हैं। ये बड़े लाल जामुन हैं। वे जहरीले हैं. घाटी की लिली से दवा बनाई जाती है।

यू दिमित्रीव के अनुसार।

बुढ़िया-सर्दी का कोढ़

मूल शब्द

सर्दी गुस्से में है. मैंने सभी को फ्रीज करने के बारे में सोचा। शीत ऋतु चली, पत्ते बिखरे।
पक्षियों को कहीं जाना नहीं था, और वे पहाड़ों पर उड़ गए। समुद्र के ऊपर, जहां कोई बुरी सर्दी नहीं होती। अन्य लोग दरारों में छिप गये। शीतकाल ने उन्हें स्थिर नहीं किया।
शातिर तरीके से जानवरों के पास गया. धरती को चूर्ण कर दिया. जानवरों को जमने के लिए पाले का आदेश देता है। जानवर सर्दियों की झोपड़ी में छिपे रहते हैं।
दुष्ट सर्दी मछली को नहीं भूली है। नदियों और झीलों को फ्रीज करें. लेकिन मैंने मछलियों को जमाया नहीं, वे बर्फ के नीचे ठंडी नहीं होतीं।
सर्दी ने लोगों पर दस्तक दे दी है. फ्रॉस्ट ने खिड़कियों को पैटर्न से ढक दिया। और लोगों ने चूल्हे जलाये. जलाऊ लकड़ी तैयार की जा रही है. उन्हें वैगन ट्रेनों में ले जाया जाता है और ठंढ से उनकी प्रशंसा की जाती है। बच्चे और वे सर्दी से नहीं डरते। वे आँगन में दौड़ते हैं। किसी के कान या नाक से खूब सर्दी। और वह रगड़ - और चेहरा निखर जाएगा।
सर्दी रो पड़ी. सर्दी के आँसू गिरे। अतः शीत ऋतु का अंत निकट है।

के. उशिंस्की के अनुसार।

खरगोश का नाम कैसे रखें

जानवर और उनके बच्चे

एक खरगोश का जन्म हुआ। माँ सोच में पड़ गयी कि इसका क्या नाम रखा जाये। टाइगर को बुलाना चाहता था.
बिल्ली के बच्चों को बनी का नाम पता चला, और वे खेलना नहीं चाहते थे। बकरियों को बन्नी का नाम पता चला और वे खेलना नहीं चाहती थीं। ज़ैन्का रो पड़ी। उसने अपनी मां को बताया कि बकरियां तुरंत उसके पास से भाग गईं। तब उनकी मां उन्हें वुल्फ कहकर बुलाती थीं. ज़िंका टहलने गई, बछड़े देखे। मैं उनके साथ खेलना चाहता था.
- "आपका क्या नाम है?" - उससे एक प्रश्न पूछें.
- "मेरा नाम वुल्फ है," हेयरनेस कहते हैं।
बछड़े खरगोश को पीटने लगे।
- "समझ गया, दुष्ट भेड़िया!" बछड़े चिल्लाये।
ज़ैन्का उसकी पंक्तिबद्ध भुजाओं को चाटते हुए घर आई। उन्होंने उसे बछड़े से पीटा। माँ ने सोचा और हरे हरे कहा।
ज़ैनका खेलने गई. जानवरों को पता चला कि उसका नाम हरे था और वे खेल में शामिल हो गये। ZINKA और जानवरों दोनों को यह नाम बहुत पसंद आया। इसलिए उसे उसे सौंपा गया।

विषय की प्रासंगिकता. परियों की कहानियों की संभावनाएं। भाषण चिकित्सा कक्षाओं की प्रणाली में परियों की कहानियों का उपयोग करते समय कौन से कार्य हल किए जाते हैं। जी युडिन की परियों की कहानियों का पाठ, जिसका उपयोग साक्षरता कक्षाओं में पाठ से दी गई ध्वनि को उजागर करने के लिए किया जा सकता है।

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पूर्व दर्शन:

भाषण चिकित्सा कक्षाओं में परियों की कहानियों का उपयोग।

वर्तमान चरण में, शिक्षाशास्त्र के सामयिक मुद्दों में से एक बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के नए रूपों और तरीकों की खोज है। साथ ही तलाश भी की आधुनिक मॉडलशिक्षा और पालन-पोषण, लोक शिक्षाशास्त्र के सर्वोत्तम उदाहरणों को पुनर्जीवित करना आवश्यक है। रूसी लोगों के खजाने के रूप में परी कथा भाषण विकारों वाले पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों में अपना आवेदन पाती है।

परियों की कहानियों की संभावनाएँ बहुत अधिक हैं:

एक परी कथा सुनाते समय, एक वयस्क के पास बच्चे को परी कथा के कथानक से संबंधित कार्यों की पेशकश करने का अवसर होता है, पहले सरल, और फिर अधिक जटिल; इन कार्यों का उद्देश्य अंतरिक्ष में भाषण, सोच, ध्यान, अभिविन्यास का विकास करना है। एक बच्चे में "शानदार" कार्य करने की प्रेरणा न खेले गए अभ्यासों की तुलना में बहुत अधिक होती है;

भूखंडों लोक कथाएंसरल और महत्वपूर्ण, पाठ में कई दोहराव, स्थिर मोड़ हैं - यह सब उन बच्चों के लिए पाठ की समझ को बहुत सुविधाजनक बनाता है जो सुसंगत पाठ को समझने की क्षमता के अविकसित होने के कारण लेखक की किताबें पढ़ते समय असावधान होते हैं;

यदि कोई बच्चा किसी परी कथा के पाठ में पहली बार एक नया शब्द सुनता है, जो उसकी समझ के लिए सुलभ है, तो यह नए शब्द को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में योगदान देता है, क्योंकि यह पाठ में है कि शब्द का अर्थ, यह संभव है दूसरे शब्दों के साथ संबंध अधिक पूर्णतः प्रतिबिंबित होते हैं। कार्यों के लिए विस्तृत निर्देश जो परी कथा के पात्रों और कथानक चालों को निभाते हैं, परी कथा के पाठ के संबंध में समझना भी आसान है, भले ही रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चे के लिए कार्य को पूरा करना मुश्किल हो एक बहु-चरणीय अनुदेश.

भाषण चिकित्सा कक्षाओं की प्रणाली में एक परी कथा निम्नलिखित कार्यों को हल करती है:

• कक्षा में बच्चे के प्रत्येक शब्द एवं कथन की संप्रेषणात्मक अभिमुखता।
• भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों में सुधार करना।
• उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार करना।
• संवाद और एकालाप भाषण का विकास।
• बच्चों के भाषण की खेल प्रेरणा की प्रभावशीलता।
• दृश्य, श्रवण और मोटर विश्लेषक का संबंध।
• बच्चों के साथ और एक दूसरे के साथ भाषण चिकित्सक का सहयोग।
• कक्षा में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना, बच्चे के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र को समृद्ध करना (परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता, परी कथा के नायक की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता, चेहरे के भावों का विकास, मूकाभिनय, सामान्य मोटर कौशल)।
• बच्चों को रूसी संस्कृति, लोककथाओं के अतीत और वर्तमान से परिचित कराना।

पसंदीदा परियों की कहानियों के कथानकों को बजाते हुए, बच्चा भाषण की ध्वनियों को अलग करना और सही ढंग से उच्चारण करना सीखेगा, होंठों और जीभ के लिए मनोरंजक जिमनास्टिक करेगा, वाक्य बनाएगा और बुनियादी पढ़ने के कौशल प्राप्त करेगा।

भाषण चिकित्सा कक्षाएं- मुख्य रूप उपचारात्मक शिक्षा, भाषण और तैयारी के सभी घटकों के क्रमिक विकास में योगदान देना

विद्यालय।

पाठ का मनोरंजक रूप, खेल तकनीक, कार्यों के प्रकार बदलना, इनाम प्रणाली आपको एक निश्चित अवधि में बच्चों की रुचि बनाए रखने की अनुमति देती है।

एक परी कथा की संभावनाएं, इसके प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के अधीन, इतनी महान हैं कि वे अधिकांश बच्चों को "शानदार" गतिविधियों की पेशकश करने की अनुमति देती हैं। अलग अलग उम्रभाषण और बौद्धिक विकास के विभिन्न स्तरों के साथ।

मुख्य बात यह है कि जटिलता के ऐसे स्तर की गतिविधि चुनें जो बच्चों के लिए संभव, दिलचस्प और रोमांचक हो। विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए रूसी लोक कथाओं पर आधारित कक्षाओं की प्रणाली की सिफारिश ओ.बी. सिज़ोवा की पुस्तक "भाषण के विकास के छह चरण" में की गई है।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए परियों की कहानियों पर आधारित कक्षाएं ए.ए. गुस्कोवा की पुस्तक "6-7 वर्ष के बच्चों के एकालाप भाषण का विकास" में विकसित की गई हैं।

ओएचपी वाले बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं की विशिष्ट स्थिति के कारण, स्मृति, ध्यान, सोच और कल्पना का विकास भाषण चिकित्सा कक्षाओं का एक अनिवार्य घटक है।

उदाहरण के लिए: मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए, आप एक परी कथा का उपयोग कर सकते हैं

इसमें खेल कार्यों के साथ "लिटिल रेड राइडिंग हूड" शामिल है।

साक्षरता कक्षाओं में किसी पाठ से दी गई ध्वनि को अलग करने के लिए, जी. युडिन की परियों की कहानियों "पोएट्स", "डाइवर माउस", "जनरल गेना" आदि का उपयोग किया जाता है।

आप कक्षाओं में "शानदार" कार्यों को शामिल कर सकते हैं: बच्चा हमेशा शानदार तरीके से स्विच करने में प्रसन्न होगा (उदाहरण के लिए: बच्चों को डन्नो से एक पत्र प्राप्त होता है, कॉकरेल की मदद करना, आदि)। कुछ बच्चों के लिए, सामग्री को "छोटे भागों" में प्रस्तुत करना सबसे अच्छा है।

सुसंगत भाषण, कल्पना, रचनात्मक सोच के विकास के लिए

उपदेशात्मक खेलों का उपयोग किया जाता है: "एक परी कथा के साथ मजाक जारी रखें", "परी कथाओं से सलाद", "परी कथा कार्य", आदि।

बच्चे से परिचित एक परी कथा को बताने और दृश्य रूप से प्रदर्शित करने के क्रम मेंव्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्रभाषण चिकित्सक विभिन्न कार्यों को पूरा करके पात्रों की मदद करने की पेशकश करता है (दादी के साथ आटा गूंधें,

रास्ते में कोलोबोक के साथ "भागो", लोमड़ी को चकमा दो, आदि)। कक्षा में, एक लेखक की परी कथा का भी उपयोग किया जा सकता है, जिसे भाषण चिकित्सक स्वयं लेकर आता है और चित्रों या खिलौनों का उपयोग करके बच्चे के साथ खेलता है।

बच्चा न केवल देखता और सुनता है, बल्कि भाषण चिकित्सक द्वारा प्रस्तावित कार्यों को पूरा करते हुए परी कथा में एक सक्रिय भागीदार भी है।

उदाहरण के लिए: शब्दांशों और शब्दों में स्वचालन [एल] पर एक पाठ परी कथा "शलजम" (सार देखें) के आधार पर किया जा सकता है।

आवाज की ऊंचाई और लय विकसित करने के लिए, आप बच्चे को यह चित्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि परी कथा "थ्री बीयर्स" में एक भालू, एक भालू, एक भालू शावक कैसे गुर्राता है या परी से एक खरगोश, एक भालू, एक लोमड़ी में बदल जाता है। कहानी "जिंजरब्रेड मैन" और कहें: "जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा!" - अलग-अलग आवाजें.

ओएचपी वाले बच्चों में गठन में विशेषताएं होती हैं फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, मुख्य रूप से उंगलियों के अपर्याप्त समन्वय, आंदोलनों की सटीकता और निपुणता में प्रकट होते हैं। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण कार्य भाषण क्षेत्रों की परिपक्वता को तेज करता है और बच्चे के भाषण के विकास को उत्तेजित करता है, जिससे आप दोषपूर्ण ध्वनि उच्चारण को जल्दी से ठीक कर सकते हैं। इसलिए, एक भाषण चिकित्सक को अपनी कक्षाओं में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास शामिल करना चाहिए। आप बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात रूसी लोक कथाओं के अंशों और असामान्य कार्यों के लिए उनके लिए चित्रों का उपयोग कर सकते हैं। कुछ छवियाँ ओवरलैपिंग आकृति के रूप में दी गई हैं। बच्चे को समोच्च आकृतियों को देखना चाहिए और वांछित छवि पर गोला बनाना चाहिए (उदाहरण के लिए, एक गोल बन, चौकोर नहीं) या अपनी इच्छानुसार ट्रेसिंग के लिए एक छवि चुनें (उदाहरण के लिए, दादाजी के लिए सर्कल जूते या बास्ट जूते)। यह कार्य सभी बच्चों के लिए बेहद उपयोगी है, क्योंकि, समोच्च छवियों को अलग करने के प्रशिक्षण से, उन्हें लिखना सीखते समय समान अक्षर शैलियों को भ्रमित करने की संभावना कम होगी।

पारंपरिक कहानियों के विपरीत, जिनमें ध्यान की अधिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है, चित्रण के तहत छोटी कॉपी-किताबें, एक परी कथा के कथानक पर केंद्रित होती हैं, जो उन बच्चों को आकर्षित करेंगी जो परी कथा को अच्छी तरह से याद करते हैं, जिसे उन्होंने एक से अधिक बार पढ़ा है।

दोनों हाथों से एक साथ सममित आकृतियाँ और पैटर्न बनाने के छोटे-छोटे अभ्यास बच्चों को अपनी गतिविधियों में समन्वय स्थापित करने की क्षमता में प्रशिक्षित करेंगे।

एक वयस्क के लिए याद रखने वाली मुख्य बात यह है: एक बच्चे के लिए एक परी कथा एक खेल, जादू है। खेल में, एक मुस्कान के साथ, दुनिया के प्रति एक आनंदमय रवैये के साथ, परिणाम आपको इंतजार नहीं करवाएंगे।

जी युडिन की कहानियाँ:

ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [ए] जो आपको जी युडिन की परी कथा "क्यों ए पहला है?" में मिलेंगे।

पहले क्यों?

के साथ कमरे में खड़ा थाभयानक शोर। सभी पत्र बाहर हैंवर्णमाला से और जोर से तर्क दिया: A वर्णमाला का पहला अक्षर क्यों है?

धोखेबाज ए नीचे! - स्वर चिल्लायापत्र. - हाँ लंबे समय तक जीवित रहें "अब्रा-कदबरा" (यानी, भ्रम)।

यह क्या कर रहा है, हुह? - फुफकारने वाले फुफकारने लगे। - वह अक्षर जिससे प्रारम्भ होता हैएनजाइना और शार्क, वर्णमाला के शीर्ष पर रखें! वाह वाह!

यह सही है, व्यंजन ने चुपचाप सोचा, यह अकारण नहीं है कि सबसे अधिकस्वादिष्ट चीजें - तरबूज, संतरा, खुबानी, अनानास - शुरू करेंएक पर।

लेकिन अक्षर Y सबसे ज्यादा जोर से चिल्लाया। मुझे समझ नहीं आता कि वजन पहले क्यों है और मैं नहीं?!

और इसलिए, - ए ने कहा, जो अब तक चुप था, - कि बच्चे का पहला शब्द ए से शुरू होता है।

वह कौन सा शब्द है? - मैंने हार नहीं मानी

अगु,'' ए ने कहा, ''और इसके अलावा, मैं कैप्टन ब्रिज पर खड़े एक एडमिरल की तरह दिखता हूं। और हर कोई जानता है कि एडमिरल को हमेशा आगे रहना चाहिए!

इसलिए! दृढ़ संकेत ने कहा.

एक परी कथा पढ़ना जी युडिन "छोटी मकड़ी के बारे में।" (यथासंभव [y] ध्वनि वाले अधिक से अधिक शब्द याद करें।)

छोटी मकड़ी के बारे में

डिल में तालाब के किनारे एक छोटी सी मकड़ी रहती थी, जो मक्खियों से सबसे ज्यादा डरती थी,

सभी कीड़े, घोंघे, साँप, मेंढक, बत्तख के बच्चे और यहाँ तक कि मक्खियाँ भी उस पर हँसती थीं, और उसके भाई - बड़ी मकड़ियाँ - डाँटते थे और उसे त्यागी कहते थे।

छोटी मकड़ी ने फैसला किया, "हमें सबके सामने यह साबित करना होगा कि मैं हार मानने वाली नहीं हूं।" और एक रात उसने लाल पोपियों का एक बड़ा गुलदस्ता उठाया और बगीचे के सभी मकड़ी के जालों को उनसे रंग दिया। "भाई सुबह प्रसन्न होंगे," संतुष्ट मकड़ी ने सोचा, "यह बहुत सुंदर है - लाल जाल!"

लेकिन अफसोस! अगली सुबह, दुष्ट, घृणित बड़ी मकड़ियों ने, भयानक रूप से शाप देते हुए, अपने मकड़ी के जाले धोए।

मक्खियों ने तुरंत लाल जालों को देखा, और उनमें से कोई भी पकड़ी नहीं गयी।
और छोटा मकड़ी इतना भयभीत हो गया कि वह बहुत दूर भाग गया। और अब नहीं-
कौन नहीं जानता कि वह कहां रहता है

ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [एन, एन "], जो आपको जी. युडिन की कहानी "पिनोच्चियो की नाक" में मिलेंगे।

बुराटिनी नाक

पर नया सालकिंडरगार्टन में बच्चों को किसी के जैसे कपड़े पहनने पड़ते थे। निकिता ने अपने लिए एक लंबी नाक बनाने और उसके गालों पर पेंट लगाने का फैसला किया, जैसे कि वह पिनोच्चियो हो।

निकिता फर्श पर बैठ गई, कागज को कैंची से काटा, उस पर गोंद लगाया और उसे एक ट्यूब में लपेट दिया। मैंने देखा तो यह नाक नहीं, बल्कि पूरी नाक निकली।

मैं इस पिनोचियो की नाक बनाते-बनाते थक गई हूं, - निकिता बुदबुदाती है, - मैं इसे अपने सिर पर धागों से बांधना पसंद करूंगी और एक गैंडा बन जाऊंगी।

धागे लपेटने लगा. घाव, घाव - कुछ नहीं होता!

निकिता चिल्लाई।

मैं इसे सीधे अपने सिर पर रखूंगा। उसने उसके सिर पर गोंद लगाया और उसकी नाक लगा दी। उसके बाल आपस में चिपके हुए थे और उसकी नाक बगल की ओर झुकी हुई थी।

मैं इस गैंडे से थक गया हूँ। बेहतर होगा कि मैं नए साल के बाद आऊं और कहूं कि मैंने एक अदृश्य व्यक्ति के रूप में कपड़े पहने थे, क्योंकि उन्होंने मुझे नहीं देखा।

ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [म, म" ], जो आपको जी, युडिन की परी कथा में मिलेगा"कवि"।

कवि

छोटा चूहा चूहा और भालू शावक मिशा साफ़ जगह पर लेट गए और रसभरी खा ली। चूहा और कहता है:

आइये कविता लिखें. सुनो मैंने क्या रचा: हर दिन और हर घंटे

हम हठपूर्वक आग्रह करते हैं:

दुनिया में कोई नहीं है

हमसे बेहतर...

रसभरी! मीशा चिल्लाई।

हाँ, "रास्पबेरी" का इससे क्या लेना-देना है! मैं कहना चाहता था: "हमारी माँ से बेहतर।"

यह भी बढ़िया है! और अब मैं रचना करूंगा... और किस बारे में?

खैर, कम से कम इस फ्लाई एगारिक के बारे में।

सफेद पास्ता न खाएं

और लाल मशरूम खाओ! ,

तुम क्या हो, तुम क्या हो! - छोटा चूहा डर गया। - अमनितास नहीं खाया जा सकता, आप अस्पताल में पहुंच जाएंगे। यहां, डॉक्टर के बारे में कविता सुनें:

जंगल में एक जीवंत रेडहेड से अधिक महत्वपूर्ण कोई डॉक्टर नहीं है...

ऐबोलिट! - भालू शावक चिल्लाया।

हाँ, ऐबोलिट नहीं, बल्कि एक चींटी - ऐबोलिट जानवरों को ठीक करती है, और एक चींटी - एक जंगल,

आप इतना कैसे जानते हैं?

जो बहुत पढ़ता है, वह बहुत अधिक गपशप करता है! - छोटे चूहे ने महत्वपूर्ण उत्तर दिया।

ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [एल, एल "], जो आपको जी युडिन की परी कथा "द लिटिल फॉक्स एंड द फ्रॉग" में मिलेंगे».

लोमड़ी और मेंढक

जंगल में, एक बड़े पोखर में, एक छोटा मेंढक रहता था, जिसे मिट्टी से मूर्तियाँ बनाने का बहुत शौक था। वह पोखर से रेंगकर बाहर निकलेगा, मिट्टी उठाएगा और बैठकर मूर्ति बनाएगा। सबसे पहले उन्होंने केवल केक बनाये। फिर उन्होंने कोलोबोक और नींबू की मूर्ति बनाना शुरू किया। फिर उसने एक हाथी को अंधा कर दिया, और उसके बाद- स्की पर एक शेर और नाव में एक घोड़ा। जानवरों ने देखा, हँसे और प्यार से मेंढक की पीठ पर हाथ फेरा। केवल एक छोटा लोमड़ी (क्या वह ईर्ष्यालु था, या क्या?) आया, सब कुछ तोड़ दिया, और यहाँ तक कि चिढ़ाया भी:

सभी हरियाली से अधिक हरा - एक पॉप-आइड मेंढक!

और यह तब तक जारी रहा जब तक लोमड़ी बड़ी नहीं हो गई। एक दिन वह एक पोखर के पास आया, मेंढक के पास बैठ गया, बहुत देर तक उसे मूर्ति बनाते देखा, और उदास होकर बोला:

आख़िरकार, मैंने पहले भी मूर्तिकला बनाई थी, लेकिन यह मेरे काम नहीं आई...

कुछ नहीं! - मेंढक ने कहा। - परेशान मत होइए! लेकिन आप सबसे चालाक छेद खोदते हैं।

जी. युडिन की परी कथा "वन संगीतकार" पढ़ना। ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [बी, बी "], जो एक परी कथा में मिलेंगे।

वन संगीतकार

मैंने बाज़ार में एक मेढ़ा खरीदा, एक सन्टी के नीचे एक लट्ठे पर बैठ गया और, अच्छा, पीटा: बूम! उछाल! उछाल! एक बिज्जू एक बटन अकॉर्डियन लेकर आया: क्या मैं आपके साथ खेल सकता हूँ?

निःसंदेह तुमसे हो सकता है! - राम आनन्दित हुआ।

बालालाइका के साथ एक ऊदबिलाव भी था और टैम्बोरिन के साथ एक चिपमंक भी समय पर आ गया। हम एक लट्ठे के पास बैठ गए और चलो खेलते हैं कि कौन तेज़ है। ऐसा हंगामा मचाया - सारे जानवर भाग गये।

क्या तुम शांत नहीं रह सकते? - जानवरों से पूछो.

और संगीतकार और भी ऊंचे स्वर में बजाने लगे। यहाँ गिलहरी आती है:

यदि आप नहीं खेलेंगे तो हम आपको बैगेल देंगे।

इस तरह एक मेढ़ा, एक बिज्जू, एक ऊदबिलाव और एक चिपमंक जंगलों में घूमने लगे और सभी से बैगेल और बैगेल मांगने लगे।

- यदि तुम इसे नहीं लाये तो वे धमकी देते हैं, हम इसे खेलेंगे - यह तुम्हारे लिए और भी बुरा होगा। संगीतकारों ने अच्छा प्रदर्शन किया. लेकिन एक दिन वे दरियाई घोड़े के पास आए और चलो खेलते हैं और चिल्लाते हैं।

अच्छा, - वे सोचते हैं, - चलो अब बैगेल्स खाते हैं! और दरियाई घोड़े के पास एक मोटा फर कोट होता है।

बीआईएस, - बड़बड़ाता है, - शाबाश, शाबाश! और जोर से मारो दोस्तों.

लोगों ने पहले ही पीटा, पीटा और यहाँ तक कि बहरे भी हो गए। उन्होंने अपने औजार फेंक दिये और तब से जंगल में सन्नाटा छा गया...

ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [इन, इन "], जिसमें आप मिलेंगे
जी. युडिन की परी कथा "माउस - गोताखोर"।

माउस-गोताखोर

जैसे ही माँ और पिताजी चले गए, चूहे ने फैसला किया कि अब गोताखोर बनने का समय आ गया है। उसने पानी से पूरा स्नान किया, अपने नाक और कान बंद कर लिए, अपनी बेल्ट में एक लोहे को बांध लिया ताकि ऊपर न तैरे, सांस लेने के लिए एक लंबा पास्ता लिया, गहरी सांस ली और गोता लगाया। पास्ता को पानी से बाहर निकालते हुए, चूहा अपने आविष्कार की प्रशंसा करते हुए, नीचे की ओर स्वतंत्र रूप से चलने लगा। "ठीक है, अब सतह पर आने का समय है," चूहे ने अंततः फैसला किया और नीचे से धक्का देने की कोशिश की, लेकिन लोहा इतना भारी था कि सतह पर आना संभव नहीं था। उसने उसे खोलने की कोशिश की, लेकिन रस्सी सूज गई और खुल नहीं पाई। ,

"क्या करें?" - "गोताखोर" ने निराशा में सोचा और अचानक स्नान के तल में एक कॉर्क देखा। किसी तरह चूहे ने उसे बाहर खींच लिया, और पानी शोर के साथ स्नानघर से बाहर निकल गया, गरीब "गोताखोर" को भँवर में उठा लिया और तुरंत उसे छेद में खींच लिया।

और इसलिए, मैकरोनी को बाहर निकालकर, छेद में आधा चूसकर, चूहा शाम तक पानी के नीचे बैठा रहा, जब तक कि पिताजी और माँ नहीं आए। उन्होंने तुरंत सारा पानी बाल्टियों में डाला, "गोताखोर" को बाहर निकाला, और फिर रसोई में बैठकर केतली से वेलेरियन पिया।

जी. युडिन की परी कथा "द ग्रीडी टॉड" पढ़ना। ध्वनि [जी] वाले शब्दों को याद रखें जो आपको जी. युडिन की परी कथा "द ग्रीडी टॉड" में मिलेंगे।

लालची मेंढक

एक समय की बात है, एक महत्वपूर्ण बीटल, एक सतर्क पहले से ही और एक लालची टॉड था। एक बार एक महत्वपूर्ण बीटल ने उज़ से कहा: हमें छत को रंगना चाहिए।

आप पेंट कर सकते हैं, - सतर्क ओह कहते हैं। - किस तरह का पेंट? "पीला," ज़ुक ने महत्वपूर्ण रूप से कहा। लेकिन हमारे पास पीला रंग नहीं है. - अच्छा, फिर नारंगी! और कोई नारंगी भी नहीं.

चलो लालची टॉड से पूछें, उसके पास नारंगी रंग का एक पूरा बैरल है। और लालची टॉड उस समय जग से जैम खा रहा था।

उसने देखा कि बीटल और ऑलरेडी उसके पास आ रहे थे, उसने जल्दी से जाम छिपा दिया और इंतजार करने लगी।

नमस्ते, टॉड! क्या आप हमें छत को रंगने के लिए नारंगी रंग देंगे?

मैं इसे नहीं दे रहा हूँ! - टॉड उत्तर देता है। - यह पेंट के लिए अफ़सोस की बात है।

बीटल और पहले से ही कुछ भी नहीं बचा था, और टॉड ने फिर से जाम करना शुरू कर दिया। तभी भौंरा उड़कर अंदर आया और भिनभिनाने लगा:

मुझे थोड़ा जे-रत्न, जे-टॉड दो।

मेरे पास कोई जाम नहीं है!

ओह, तुम लालची हो! - भौंरा क्रोधित हो गया और उसने टॉड को कैसे डंक मारा। भयभीत टॉड - नारंगी रंग बैरल में कूदो! सभी संतरे बाहर आये और संतरे के आँसू रोये:

मुझ पर दया करो, अभागे-यू! लेकिन किसी को भी लालची नारंगी टॉड पर दया नहीं आई।

जी युडिन की परी कथा "फ्लाइटलेस अम्ब्रेला" पढ़ना। [z, z "] ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें जिनसे आप मिलेंगे।

उड़ने वाली छतरी

खरगोश जंगल में चला गया और उसे एक छाता मिला। अचानक वह देखता है - घने जंगल से एक भेड़िया उसे क्रोधित, धोखा देने वाली नजरों से देख रहा है।

3-जेड-जाल, - खरगोश हिल गया, - भागने के लिए बहुत देर हो चुकी है। मैं एक छतरी के नीचे एक स्टंप पर खड़ा होऊंगा, शायद भेड़िया मुझे जी-मशरूम के लिए ले जाएगा।

और उसने वैसा ही किया. वह एक छतरी के नीचे एक स्टंप पर खड़ा है, अपनी आँखें बंद कर लेता है, डर के मारे अपने दाँत किटकिटाता है, लेकिन खुद को हिलाता नहीं है। और भेड़िया धीरे-धीरे पीछे आता है...

और फिर, सौभाग्य से, एक तेज़ हवा चली!

उसने खरगोश सहित छाता उठाया और आकाश में ऊंचा उठा दिया।

एक खरगोश जंगल में उड़ता है, हंसता है, बाढ़ लाता है, और भेड़िया नीचे जमीन पर दौड़ता है, अपने दांत तोड़ता है, दम घुटता है।

आओ आओ! प्रेस! - खरगोश चिल्लाता है। - चार्जिंग होनी चाहिए - मैं तेज दौड़ूंगा!

भेड़िया थूका. वह देखता है - उसके साथ एक खरगोश मत पकड़ो।

मैं दुकान की ओर भागा, एक बकरी से एक छाता खरीदा, एक ठूंठ पर खड़ा हो गया और एक खरगोश की तरह उसके उतरने का इंतजार करने लगा।

यह सूर्यास्त तक वैसे ही पड़ा रहा। बहुत गुस्सा! - आह, बकरी! - गुर्राता है. - बिना उड़ने वाला छाता बिक गया! और उसने अपने दाँतों से पूरा छाता फाड़ दिया।

ग्रंथ सूची:

1.कबाचकोवा जे.वी. भाषण विकसित करने और बच्चों के पालन-पोषण के साधन के रूप में एक परी कथा। // भाषण चिकित्सक संख्या 6, 2009 पृष्ठ 64 - 71

2. फेस्युकोवा एल.बी. एक परी कथा के साथ शिक्षा: पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए।- खार्कोव, 1997

लक्ष्य:भाषण चिकित्सा कक्षाओं में रुचि का विकास और सीखने के लिए प्रेरणा की शिक्षा, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, कलात्मक तंत्र की गतिशीलता, स्मृति का विकास, ध्यान।

विजुअल एड्स:एक लड़के की छवि, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कार्ड, एक परी-कथा महल की एक छवि, एक सूक्ति की एक छवि और जादुई भाषण की रानी।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का समय.

हैलो दोस्तों! हम अपने स्थान पर बैठ जाते हैं, एक समय में एक विनम्र शब्द (हैलो, धन्यवाद, आदि) का नाम लेते हैं। बहुत अच्छा!

2. एक परी कथा पर काम करें।

आज, बच्चों, मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाऊंगा। ध्यान से सुनो:

एक बार की बात है, वान्या अर्बुज़ोव नाम का एक लड़का था। वह मॉस्को शहर में रहता था. वह 5 साल का था. लड़का खास था, क्योंकि वह बहुत खराब बोलता था, वह बहुत सी आवाजें नहीं निकाल पाता था।

चित्र 1

एक दिन, मेरी माँ वान्या को प्रोजिम्नेज़ियम नंबर 1661 में स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले गईं। लेकिन वहां वान्या ने घोटाला कर दिया और कहा कि वह कभी पढ़ाई नहीं करेगा, क्योंकि वह पहले से ही बहुत अच्छा बोलता है। माँ वान्या को घर ले आई और उसे कमरे में बैठकर अपने बुरे व्यवहार के बारे में सोचने को कहा। और वान्या सोचने वाली नहीं थी! उसने खिलौने लिये और खेलने लगा। लेकिन जल्द ही वान्या खेलते-खेलते थक गई, लड़के ने अपनी आँखें बंद कर लीं... और अचानक उसने खुद को एक खूबसूरत महल के द्वार के सामने पाया।

चित्र 2

गेट पर लिखा था: "तीन बार खटखटाएं और कहें [स्मोक-डैम-हाउस, कॉम-हाउस-ड्वार्फ, कैंसर-मैक-डक] जल्दी और स्पष्ट रूप से!" (दोस्तों, इन शब्दों को भी दोहराने का प्रयास करें। शाबाश!) वान्या ने भी ये शब्द कहे और 3 बार दस्तक दी, लेकिन कुछ नहीं हुआ। दोबारा कोशिश की, लेकिन गेट नहीं खुला! फिर, नाराजगी के कारण वान्या फूट-फूट कर रोने लगी। अचानक... लड़के के सामने एक खूबसूरत जादूगरनी प्रकट हुई (वान्या ने उसे पहचान लिया, क्योंकि उसके हाथों में जादू की छड़ी थी)।

चित्र तीन

नमस्ते! वान्या ने कहा.
- नमस्कार! वान्या अर्बुज़ोव!
- तुम्हें मेरा नाम कैसे मालूम?
- मैं 5-6 साल के बच्चों के बारे में सब कुछ जानता हूं।
- कृपया मुझे बताएं, क्या इस खूबसूरत महल में जाना संभव है? क्या यह आपका महल है?
- हाँ, यह जादुई वाणी का महल है। और मैं रानी हूँ. बच्चे महल में प्रवेश करते हैं, जो द्वार पर लिखे कार्य को पूरा कर सकते हैं। क्या आपने इसे पूरा किया?
- नहीं, मैं सफल नहीं हुआ! और लड़का फूट फूट कर रोने लगा.
- और बच्चे भी महल में जा सकते हैं, कौन चाहना अच्छा बोलना सीखो! और यह महत्वपूर्ण है! क्या आप यह चाहते हैं?
- हाँ! मैं अभ्यास करना चाहता हूँ! मैं बहुत कोशिश करूंगा!
और जादूगरनी ने अपनी जादू की छड़ी से फाटक को छुआ। दरवाज़े खुल गए और वान्या ने खुद को एक खूबसूरत महल के अंदर पाया।
- पहली चीज़ जो आप देखेंगे वह जादुई आदमी का कमरा है, जो दर्पण में रहता है। वह सब कुछ कर सकता है: सुंदर और सही ढंग से बोलना, चित्र बनाना, गाना, नृत्य करना... वह आपको बहुत कुछ सिखा सकता है!

चित्र 4

वान्या शीशे वाले कमरे में गई और उसने तुरंत एक छोटे आदमी को देखा जो गा रहा था:
नमस्ते मेरे प्यारे छोटे दोस्त,
मैं एक दर्पण आदमी हूँ!
आज हम अध्ययन करेंगे.
सभी ध्वनियाँ शुद्ध रूप से बोली जाती हैं।
और आप जल्दी सीख सकते हैं
यदि आप जिम्नास्टिक के मित्र हैं!
क्या आप मेरे पीछे दोहराने के लिए तैयार हैं?
- हाँ! मैं तैयार हूं! - वान्या अर्बुज़ोव ने उत्तर दिया।
- आईने में देखो।

व्यायाम "मुस्कान"

• अपने होठों को मुस्कुराहट में फैलाएँ
• इसे 10 तक गिनने तक दबाए रखें।
• इस व्यायाम को 5 बार दोहराएँ।

व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करें"

• मुस्कान
• दांत दिखाओ
• अपना मुँह खोलो
• जीभ की नोक से निचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से "साफ" करें।

व्यायाम "स्विंग"

• मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
• दांत दिखाओ
• जीभ की नोक को ऊपरी दांतों पर टिकाएं
• जीभ की नोक को निचले दांतों पर टिकाएं
• बारी-बारी से 10 बार स्थिति बदलें।

व्यायाम "घोड़ा"

• होंठ बाहर खींचो
• अपना मुँह खोलो
• अपनी "संकीर्ण" जीभ पर क्लिक करें (जैसे घोड़े क्लिक करते हैं)

अच्छा काम, शाबाश! इसलिए आपको प्रतिदिन घर पर दर्पण में देखने का अभ्यास करने की आवश्यकता है। यदि आप इस शर्त को पूरा करते हैं, तो थोड़ी देर बाद आपको जादुई भाषण के दूसरे महल में ले जाया जाएगा! क्या आप कर रहे होंगे?
- अनिवार्य रूप से!
- मैं आपको आपके प्रयासों के लिए यह खूबसूरत दर्पण देता हूं। जीभ जिम्नास्टिक करते समय यह आपकी मदद करेगा। अलविदा मेरे लड़के!

वान्या उठी और उसने देखा कि वह अपने कमरे में है। वह अपनी माँ के पास गया और बोला:
- मैं शर्मिंदा हूं मां। मैंने दुर्व्यवहार किया. आइए एक स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम करें। मैं जादुई वाणी की रानी के दूसरे महल में जाना चाहता हूं।
- कहाँ? माँ ने आश्चर्य से पूछा.
- मैं कहना चाहता था... कि मैं खूबसूरती से बोलना सीखना चाहता हूं। - और मुस्कुराया.
- मुझे ख़ुशी है बेटा!
और वान्या ने पढ़ाई शुरू कर दी!

3. परी कथा की सामग्री पर काम करें

• दोस्तों, क्या आपको कहानी पसंद आयी?
• मुख्य पात्र का नाम क्या था? (वान्या अर्बुज़ोव)
• वान्या ने जीभ का कौन सा व्यायाम किया? ("मुस्कान", "झूला", "घोड़ा", "चलो अपने दाँत ब्रश करें")
• आइए दर्पण में देखते हुए ये अभ्यास करें।
• अच्छा!

4. सारांश

• क्या आप किसी स्पीच थेरेपिस्ट के साथ अध्ययन करना चाहते हैं और अच्छा बोलना सीखना चाहते हैं?
• बहुत अच्छा!