Planirajte drugu nedelju zdravlja mlađa grupa"zraci"
Cilj: dati predstavu o zdravlju, njegovom značenju, metodama očuvanja i jačanja; formirati ideju o vrijednosti zdravlja, želju za vodstvom zdrav imidžživota, sprovodi sveobuhvatan plan aktivnosti, koji se sastoji od različitih vrsta fizičkog i rekreativnog rada u cilju formiranja ličnosti u socio-psihološkom, intelektualnom, motorički razvoj, promicanje zdravlja, kaljenje i fizički razvoj djeca, jačanje djeteta- roditeljski odnos.
Zadaci:
- formiranje KGN nege tela
- stvaraju problematične situacije koje jasno pokazuju značaj korektan stav na zdravlje
- formiranje kod djeteta motiva samoodržanja, njegovanje navike razmišljanja i briga o njegovom zdravlju.
Sažetak zdravstveno-popravne manifestacije „Dan zdravlja“ u drugoj mlađoj grupi „Lučiki“
Predmet: " Zimska zabava»
Direktor fizičkog vaspitanja: Koloskova O.A.
Vaspitač: Babaeva N.N.
Sadržaj programa.
Cilj: Poboljšanje motoričkih sposobnosti i jačanje
Zadaci:
- Usavršavanje vještine skakanja na dvije noge u mjestu, kretanje naprijed, u dužinu iz stojećeg položaja, odgurivanje s obje noge.
- Poboljšanje hodanja u različitim smjerovima bez udaranja, bacanja lopte na daljinu desnom i lijevom rukom.
- Poboljšanje hodanja i trčanja djece uz održavanje distance.
- Razvijati spretnost, oko, osjećaj za ravnotežu, koordinaciju pokreta, fine motoričke sposobnosti, govorno disanje, želja za igranjem igara na otvorenom sa učiteljima, aktiviranjem govora djece i sposobnošću da se odgovori na pitanja nastavnika.
- Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost da čujete signale i reagujete na njih, gajite pažnju i organizovanost.
Preliminarni rad.
Vježbe igre: „Zagrijavanje“, „Nanosi i pahulje“, „Saonice za irvase“, igra na otvorenom „Zamka za snjegovića“, zagonetke o zimskim sportovima.
Materijali, alati, oprema: kostimi: Snjegović, Baba Yaga. Hoops.
likovi: djeca, direktor fizičkog vaspitanja, učitelj.
Napredak događaja.
Snjegović upoznaje djecu
snjegović:
Zdravo momci.
Moj pozdrav za sve momke i takve rijeci!
Volite sport od malih nogu - bićete zdravi!
Pozivam vas na sportsko takmičenje. Znate li šta je Spartakijada?
Djeca: Ne!
Snjegović: Spartakijada je sportsko takmičenje koje nosi ime Spartaka, koji je bio veoma jak ljudski gladijator! Takmičenje je trajalo nekoliko dana, u nekoliko faza. Najjači su nagrađeni medaljama.
Snjegović: Kakva je to buka? Kakva je sva ova frka?...
Nije šala doći kod nas na odmor,
Kovitlajući snježni vihori
Iz daleka
Baka Jaga dolazi!
Baba Yaga se pojavljuje na metli.
Baba Yaga: - Oh, oh, oh, smrzle su mi se noge,
Dugo sam bio na putu,
Kroz snježne nanose i vjetrove
Idem u posjetu djeci koju poznajem!
Zgnječiti stare kosti,
Pokažite se ljudima!
Snjegović: - Evo, Jaga, sportski festival,
Jesi li ti, Yaga, sportista?
Baba Yaga: Šta si ti, kakav sam ja sportista, ja sam Baba Yaga - kost nogu! Neću ti dozvoliti da održavaš sportsko takmičenje, a odneo sam tvoje medalje u šumu! Zašto morate da se takmičite sada? Nema se šta nagraditi! Ha ha ha!
Snjegović: Ljudi, nećemo se ljutiti. Najvažnija stvar na takmičenju je učešće, a najvažnije je da se svi dobro zabave i interesuju. Kako bi bilo da se zagrijemo?
Djeca: Idemo!
Zagrijavanje.
snjegović:
Djeca su teška, a ti si baka Jaga
Izašli smo na lokaciju. (Slobodno šetaju po lokaciji)
Čvrsta djeca rade vježbe!
Moramo da ustanemo (Stani, digni ruke)
Polako podignite ruke
Stisnite prste, a zatim ih otpustite, (Stiskuju prste u šake i otpuštaju ih.)
Ruke dole i stani tako. (Spuštaju ruke.)
Nagnite se desno, lijevo, (Nagnite se udesno, lijevo.)
A mi ćemo hrabro prošetati. (Oni hodaju u mjestu.)
Baba Yaga: Vidim da se nisi ni uznemirio, da nisi plakao, a ja sam ti pripremila prvu prepreku.
Prelazak na ledu (obruči).
Djeca stoje u kolonama, obruči sa dvije pruge leže na snijegu, djeca skaču s obruča na obruč.
Baba Yaga: Zar je zaista tako zanimljivo bez medalja?
Djeca: Vrlo zanimljivo.
Snjegović: Ne trebaju nam tvoje medalje, Baba Yaga. Naša djeca se ovdje nisu okupljala ni zbog kakvih nagrada. Oni jednostavno vole sport, odmor i zabavu. A naša djeca su sva jako jaka i zdrava.
Baba Yaga: Zdravo? Ne, ne razumijem ovo. Sve boli, sve boli i puca (pokazuje na sebe).
Snjegović: Naravno da će boljeti. Sve što radite je nanošenje štete djeci. Zaboravio sam na sport.
Baba Yaga: Oprosti mi! Uzmi me kao svog sportistu! Nauči me kako da postanem zdrav.
Snjegović: Djeco, hajde da oprostimo Babi Yagi? Hoćemo li je ostaviti na našoj Spartakijadi?
Djeca: Ostavimo Baba Yagu.
Baba Yaga: Živeti sto godina na svetu,
Moramo biti prijatelji sa sportom!
Pa sam došao do momaka,
Pomozite mi, prijatelji!
Nauči me kako da vježbam i sprijateljim se sa sportom.
Snjegović: Ljudi, pomozimo baki Yagi da bude zdrava i sportska?
Djeca: Naravno, pomoći ćemo.
Baba Yaga: Znate li vi zimske sportove?
Djeca: Da!
Baba Yaga: Sad ću pogledati. Postavljaću vam zagonetke o sportu, a vi ćete pogoditi moju. zagonetke.
1. Dva breza konja
Nose me kroz snijeg.
Ovi crveni konji
I zovu se…….(skije).
2. Imam momke
Dva srebrna konja.
Vozim oboje odjednom
Kakve konje imam? (klizaljke).
3. Stajali smo celo leto, cekali zimu,
Kad je došlo vrijeme, sjurili smo niz planinu. (sanjka).
4. Ova zagonetka nije laka:
Uvek pišem sa dva K.
Udari štapom i loptu i pak.
I moje ime je…..(hokej).
Baba Yaga: Da, istina je, momci znaju za sport i znaju da pogode moje zagonetke.
Snjegović: Vrijeme je da pređemo na sljedeće prepreke. Koji god tim može najbrže proći kroz labirint na saonicama za irvase, a da učesnici ne padnu, taj tim pobjeđuje.
Štafeta “Na saonicama irvasa”.
Ekipe stoje u parovima, prvi igrač (jelen) stoji u obruču, drugi (stočar irvasa) se drži za obruč i probija se kroz lavirinte.
Snjegović: Bravo, momci! Prijateljstvo je pobedilo! Sada smo stigli do glavne sportske arene! Ovdje ćemo održati još jedno takmičenje.
Igra na otvorenom "Snjegović - Zamka"
Na znak Baba Yage, Snješko hvata djecu: „Jedan – dva – tri! Uhvatite ga!” djeca trče po igralištu, Snješko ih hvata.
Snješko: Bravo, nisam nikoga uhvatio. Pa, Baba Jaga, jesi li počela manje da te boli, jesi li istegnula kosti, inače ležiš na šporetu i ništa ne radiš?
Baba Yaga: Da, mogu se okrenuti na stranu i nagnuti.
Snjegović: Dobro je ako uvijek učiš fizička kultura, onda ćeš postati jak i zdrav kao naši momci.
Baba Yaga: Imam samo jednu zanimljivu igricu za tebe.
Vježba igre “Snježni nanosi i pahulje”.
Baba Yaga: Ne bojimo se mraza,
Pažljivi smo u svemu
Reći ću "drifts" - sjedimo,
Reći ću „sleđe“ i svi ćemo ustati.
Kad kažem "pahulje" - vrtimo se,
“Božićno drvce” - pljesnemo rukama.
Baba Yaga: Djeco, oprostit ćete mi što sam uzeo vaše medalje. Tražio sam ih i tražio, ali nisam ih sve našao, nego samo zlatne. I želim da vam ih predstavim za učešće u sportskom takmičenju. Svi ćete dobiti zlatne medalje, jer ste svi jaki, spretni, precizni, brzi.
(Baba Yaga i voditelj svima uručuju medalje).
Baba Yaga: Kako ste svi sjajni momci, čestitam svima na pobjedi. Hvala ti što si mi pokazao kako da vježbam kako bih uvijek bio zdrav, jak i okretan. Zbogom, momci!
Snjegović: Bravo, momci! Svi ste se odlično snašli sa svim današnjim zadacima i sa pravom ste dobili zlatnu medalju. Snjegović vodi djecu na igralište.
Sažetak kontinuirano obrazovne aktivnosti o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Luchiki"
Tema: “Putovanje u zemlju zdravlja.”
Vaspitač: Babaeva N.N.
Sadržaj programa.
Zadaci obuke. Formirati kod djece želju za vođenjem zdravog načina života, potrebu za zdravim načinom života, negativan stav prema lošim navikama, jednostavne vještine bezbedno ponašanje tokom igara, zagrevanja i vežbi. Učvrstiti znanja, vještine o pravilnoj upotrebi sredstava za higijenu i kulturno-higijenske vještine.
Razvojni zadaci. Razvijajte samostalnost i kreativnost prilikom izvođenja fizičke vežbe, u zagrijavanju i igricama, dijaloški oblik govora, sposobnost interakcije i druženja u kratkom kooperativna igra.
Obrazovni zadaci. Negujte brižan odnos prema svom zdravlju, predusretljivost i ljubaznost. Potaknite emocionalni odgovor i želju za učešćem u zagrijavanju i igrama.
Materijali: igračke za životinje: zeko, žaba, tigar, zvučni zapisi muzičkih igara i zagrevanja: „Evo nas sedimo u autobusu“, „Dve male žabe“; pjesma o zdravlju, edukativni crtani film "Kako pravilno prati zube", obruči, kvrge i panjevi, pasta za zube, četkica za zube, koverta.
Pripremni radovi:
- razgovori: “Šta je zdravlje?”, “Ko su mikrobi?”, “Čime se bavimo vrtić da se ne razboliš?", "Dobre navike", " Loše navike", "Korisna i zdrava hrana";
- učenje poslovica: “U zdravom tijelu zdrav duh”, “Zdravlje je vrijednije od zlata”, “Nijedan novac ne može kupiti zdravlje”, “Sunce, zrak i voda su naši” vjerni prijatelji", "Čistoća je ključ zdravlja";
- razgledanje slika: “Kulturno-higijenske vještine”, “Bavljenje sportom”, “Dnevna rutina”;
- učenje pjesama za nastavu: „Prati zube dva puta dnevno...“, „Češće umivati lice sapunom...“;
- učenje pjesmica: “Voda, voda...”, “Mirisni sapun, bijeli, sapun...”, “O, dobro, dobro, dobro, ne bojimo se vode...”.
- čitanje bajki: K. Čukovski „Moidodir“, „Fedorinova tuga“; Z. Aleksandrova “Ujutro”, “Kupanje”; A. Barto “Prljava djevojka”, “Rivljajuća djevojka”.
GCD potez:
Stvoriti radosno raspoloženje kod djece na početku časa, muzičko igra "Kakvi su to ljudi, tako se smešno ponašaju."
Kakvi su to ljudi koji se ponašaju tako smiješno?
Uši su kao jedra! Takva čuda!
(Djeca stavljaju ruke na uši i trče u krug)
Klima glavom i udara se po kolenima!
Kakvi su ovo ljudi? Ponaša se tako smešno!
Uhvatio se rukom za nos i vodi se naprijed!
Kakvi su ovo ljudi? Ponaša se tako smešno!
Jednom rukom pili, a drugom udara eksere!
Vaspitač: Ljudi, danas ćemo krenuti na izlet u zemlju „Zdravlja“, gdje ćemo naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari. I kako možete poboljšati svoje zdravlje. Pogledajte koliko gostiju imamo, i oni žele da čuju od nas kako da budemo zdravi i da se nikada ne razbolimo. Ljudi, pozdravite goste!
(djeca zajedno pozdravljaju goste: „Zdravo!“)
Vaspitač: Prilikom susreta ljudi obično izgovaraju ovu ljubaznu, čarobnu riječ, želeći jedni drugima zdravlje. Šta je zdravlje? Odgovori djece.
Odgajatelj: Zdravlje čovjeka zavisi od njega samog, a za to moramo biti fizički aktivni, baviti se sportom, puno šetati, biti ljubazni, pravilno jesti. Vodimo zdrav način života i živimo srećno do kraja života. A sad te pozivam u autobus, idemo putovati. Ti, paša, bićeš vozač, a mi ostali putnici (deca sede na stolicama, improvizovani autobus)
Vaspitač: Ljudi, vidite, ovdje je neko pismo (Uzima pismo i čita ga: U šumi je nevolja! Šumskim stanovnicima je potrebna tvoja pomoć! Požuri, požuri tamo!)
Vaspitač: Pitam se šta se desilo? Šta je problem? Ljudi, idemo u šumu da saznamo šta se dogodilo i pomognemo stanovnicima šume.
Muzičko zagrevanje – igra „Evo nas sedimo u autobusu“ (audio snimak)
(Djeca se slažu)
Vaspitač: Pa, evo prve stanice. Skočimo u šumu preko neravnina i panjeva, prijatelji. (djeca skaču preko neravnina i panjeva, krugovi su crni i smeđi).
Djeca dolaze u “Šumu” i dočekuje ih zeko (dijete u starijoj grupi).
Zeko: Zečići plaču - bole ih zubi
Ne volimo da peremo zube
Ni spolja ni unutra -
Tri su se odjednom raspala!
Vaspitač: Kakva katastrofa! Naučićemo vas šta da radite da vas zubi ne bole.
djeca: Čitanje pesme
Potrebno je da perete zube dva puta dnevno.
Čišćenje traje dugo - tri minuta.
Očistite četkom, ne čupavom,
Testenina je ukusna i aromatična.
Četka gore dole -
Pa, klice, čuvajte se!
Projekcija edukativnog crtanog filma "Kako pravilno prati zube"
Zečići: Hvala vam momci!
Moramo da uđemo!
Djeca se kao zmija uvlače u stojeće lukove.
Upoznaju žabu igračku.
Vaspitač: Šta se desilo sa vašim malim žabama? Zašto si tako tužan?
mala žaba:
Skočili smo kroz močvaru,
Skočili smo i pokušali.
Šta ste vidjeli u močvari?
To je ono čime su se počastili.
Odjednom su nas zaboljeli želuci
Svi smo odmah problijedili.
Ležimo i plačemo na boku.
edukator:
A sada ćemo pomoći vama i momcima. (Djeca čitaju stih).
Vi male žabe, dajte sve od sebe.
Češće perite lice sapunom!
Operite šape prije jela!
Treba nam topla voda
Od obične vode i sapuna
Mikrobi gube svoju moć.
Pjesmica “Voda, voda”
Vaspitač: Ljudi, šta još treba da uradite da se ne razbolite? (Odgovori djece).
Vaspitač: Tako je, treba se baviti sportom! Hajde da pozovemo žabe da urade zagrijavanje “Dvije male žabe”. (Djeca se zagrijavaju zajedno sa žabama).
Vaspitač: Pa, žaba se već smije, što znači da se osjeća bolje. Pozdravimo se s njim i skočimo dalje. (Djeca skaču na dvije noge, krećući se naprijed u obruče iza učiteljice).
Vaspitač: Gledajte, momci, skočili smo na čistinu u šumi, osjećate li kako je zrak čist?
Djeca duboko udišu na nos i bučno izdišu na usta:
Vaspitač: Pogledajte jedni drugima nosove, mali su, rupice za disanje su male, a ako previše otvorite usta, koliki su!
Djeca se gledaju u nosove, dodiruju vlastiti nos i širom otvaraju usta.
Vaspitač: Ako dišemo kroz nos, tada će se klice i prašina zaglaviti u nosu, a ako dišemo na usta, onda će osoba biti kao „usisivač“. Klice će vam ući u grlo i to će boljeti. Pokušajte disati na nos, a zatim na usta.
Djeca naizmenično dišu na nos i usta.
Vaspitač: Prinesimo dlan ustima i tiho, polako udahnimo na dlan: kakav je to zrak, topao ili hladan?
Djeca polako udišu u dlan podignute ka ustima:
- Toplo.
Vaspitačica: Svi smo mi živi ljudi i toplina je u nama. Ko diše na usta oslobađa mnogo toplote iz sebe, pa se i ljeti može prehladiti.
Djeca su ugledala mladunče tigrića čiji je glas nestao i nije mogao da riče.
Vaspitač: Ljudi, zašto mislite da je tigrić izgubio glas?
Djeca: Zato što je tigrić nepravilno disao.
Vaspitač: Tačno. Pokažimo tigriću kako da pravilno diše (drzati vježbe disanja: udahnite vazduh kroz nos i recite dok izdišete - umorni ste).
Vaspitač: Dobro, bravo momci, naučili ste tigrića da pravilno diše.
Ljudi, sada vas želim naučiti kako vratiti nosno disanje.
Učitelj provodi sa djecom Vježba "Grkljanje" (ispred svakog djeteta nalazi se čaša do 1/3 napunjena vodom i koktel slamka. Udahnite duboko kroz nos, a zatim duboko izdahnite u cijev.
Vaspitač: Bravo momci! Pomogli smo tigriću, a svi ste naučili da vratite nosno disanje. Nažalost, naše zabavno putovanje u zemlju “Zdravlja” se bliži kraju, hajde da se zajedno prisjetimo šta treba da radimo da bismo bili zdravi? (odgovori djece)
Vaspitač: Bravo, momci! Morate željeti i moći da se brinete o svom zdravlju. Ako ne vodite računa o svom zdravlju, možete ga izgubiti. Zdravlje je sreća! Ovo je kada ste veseli i sve vam polazi za rukom. Zdravlje je potrebno svima - djeci, odraslima, pa čak i životinjama.
Sada zauzmite svoja mjesta u našem autobusu i idemo u vrtić.
(Fonogram - pjesma o zdravlju)
Roditeljski sastanak „Šta možemo, šta možemo, ili Podsticanje samostalnosti kod mlađe dece predškolskog uzrasta»
Format sastanka je okrugli sto.
Cilj:
- Formirati kulturno-higijenske vještine kod djece osnovnog predškolskog uzrasta (3-4 godine) u Svakodnevni život u vrtiću iu porodici.
- Uvesti pojmove “hir” i “tvrdoglavost”, razloge njihovog nastanka.
- Naučite roditelje da iza negativnih manifestacija vide djetetovu želju za samostalnošću kao formiranje djetetove ličnosti.
Plan događaja
1. Uvodna reč nastavnika.
2. Radionica “Učimo kako pravilno odgajati djecu”
3. Monitoring testiranja “Moje dijete”
4. Diskusija o problemu
5. Konsultacije sa nastavnikom-psihologom “O tvrdoglavosti i hirovima”
Faze događaja.
1. Pripremna faza
- Dizajn štanda za fotografije iz života grupe „Zdravlje je glava svega“, pozivnice za roditelje, dizajn albuma „Fotografija - kolaž „U prirodi za zdravlje““
- Priprema materijala za prezentaciju
- Priprema vizuelnog materijala za roditeljske sastanke u vidu prezentacija i dopisa.
2. Organizaciona faza
Roditelji učenika sjede u krugu.
Na stolovima su položene razglednice „Situacije za analizu“.
3. Uvodni dio sastanka
Napredak događaja.
Nastavnik upoznaje roditelje sa temom, svrhom i ciljevima roditeljski sastanak, prenosi plan za njegovu realizaciju. Učiteljica skreće pažnju da smo svi različiti, ali uvijek se može pronaći ono što nas spaja. Ono što nas spaja je da smo ti i ja ovdje da razgovaramo o našoj djeci.
Nastavnik je započeo sastanak sa roditeljima pitanjem:
— Ima li promjena u razvoju samostalnosti vašeg djeteta?
— Da li je postao drugačiji tokom ovog perioda?
- Šta je novo?
(izjave roditelja)
Njegovanje kulturno-higijenskih vještina važno je ne samo za uspješnu socijalizaciju djece, već i za njihovo zdravlje. Od prvih dana života, kada se razvijaju kulturno-higijenske vještine, ne dolazi samo do usvajanja pravila i normi ponašanja, već do izuzetno važnog procesa socijalizacije, ulaska djeteta u svijet odraslih. Ovaj proces se ne može ostaviti za kasnije, period ranog i predškolskog djetinjstva najpovoljnije za formiranje kulturno-higijenskih vještina. Zatim se na njihovoj osnovi gradi razvoj drugih funkcija i kvaliteta. Kulturne i higijenske vještine nisu povezane samo s igrom. Oni su u osnovi prvog tipa koji je dostupan djetetu radna aktivnost- rad na sebi. Dakle, kvalitet radnje postaje važan za dijete; ono uči da dovrši započeti zadatak, zadrži cilj aktivnosti i ne bude ometano. I sada ga odrasla osoba više ne podsjeća na potrebu za ovom ili onom radnjom, već je on sam, samoinicijativno, izvodi, kontrolira njen napredak. Istovremeno se formiraju takve osobine ličnosti jake volje kao što su odlučnost, organiziranost, disciplina, izdržljivost, upornost i neovisnost. Sprovođenje kulturno-higijenskih vještina stvara uslove za formiranje temelja estetskog ukusa. Glavni uvjeti za uspješno formiranje kulturno-higijenskih vještina su racionalno organizirano okruženje, jasna dnevna rutina i usmjeravanje odraslih. Uslovi moraju biti konstantni, a metodičke tehnike koje koristi nastavnik moraju biti promijenjene. „Omićemo se sami“, kaže učiteljica na početku godine i sve pokazuje: kako da zasučete rukave, i kako da sapunate ruke, i kako da ih operete pa osušite. Sva djeca djeluju pod nadzorom i kontrolom odrasle osobe. I tako iz dana u dan. Nezavisnost je vrijedan kvalitet koji je čovjeku potreban u životu.
Radionica „Učimo pravilno odgajati djecu“
Neophodno ga je odgajati od ranog djetinjstva. Djeca su po prirodi aktivna, vrlo često nastoje samostalno obavljati različite radnje. I nama, odraslima, važno je da ih u tome podržimo.
Često je svako od nas, kao odgovor na ponudu da uradi nešto za dete ili da mu u nečemu pomogne, morao da čuje "Ja sam!"
(na ekranu su fotografije djece i riječi iz pjesme I. Muraveyke „Ja sam!“)
hajde da se obucimo...
Ja sam! Ja sam!
Idemo, operemo se...
Ja sam! Ja sam!
Pa, idemo, bar ću da očešljam kosu...
Ja sam! Ja sam!
Pa daj da te bar nahranim...
Ja sam! Ja sam!
U ovom uzrastu dijete se ostvaruje kao posebna osoba, sa svojim željama i karakteristikama. Dijete se praktički osamostaljuje: može obavljati mnoge radnje bez pomoći odrasle osobe i uči vještine samoposluživanja.
Nastavnik predlaže razmatranje nekoliko situacija.
Situacija za analizu
Trogodišnji Iljuša marljivo oblači tajice. Težak zadatak! Konačno, nakon mnogo truda, hulahopke su skoro obučene, ali... naopačke. Beba to, naravno, ne primjećuje i nastavlja da ih vuče. Majka zaustavlja, kako kaže, „ovu besciljnu frku“ i brzim pokretom, ne skrivajući iritaciju, pokušava da navuče detetu hulahopke. Beba vrišti:
- Sami, sami, sami!
Majka kaže strogo:
- Sedi mirno i ne budi hirovita! Ne znate kako, ali vičete "sebe".
1. Da li je mama uradila pravu stvar? I zašto?
2. Imate li slične situacije?
3. Kako se izvući iz njih?
Često, iz raznih razloga - zbog nedostatka vremena, nepovjerenja u djetetove snage - nastojimo sve učiniti za njega sami.
Ali pomažemo li zaista djetetu?
Kako misliš?
Može Malo dijete biti nezavisan?
Važno je napomenuti da djetetov izraz „ja sam“ ispoljava želju za samostalnošću.
Pokušavajući učiniti sve za dijete, odrasli mu nanose veliku štetu, lišavaju ga samostalnosti, potkopavaju njegovu vjeru u vlastite snage, uče ga da se oslanja na druge, djeca mogu rasti pasivna i lijena.
primjer: Dijete pokušava samo da se obuče, ali majka sve radi umjesto njega. Teško uzdahne i kaže: „To sam i sam želeo!“
Psiholozi kažu: do treće godine naglo raste želja djeteta za neovisnošću i neovisnošću od odrasle osobe, kako u postupcima tako i u željama. Razvija snažnu želju da se potvrdi.
Te težnje ni u kom slučaju ne treba potiskivati – to dovodi do komplikacija u odnosu djeteta i odrasle osobe.
Prvi od njih je negativizam, odnosno neposlušnost ili nespremnost da se slijede upute odrasle osobe, te želja da se učini suprotno.
Onda – tvrdoglavost, dijete će insistirati na svome samo zato što je to zahtijevalo.
Također, u djetetovom ponašanju može se pojaviti tvrdoglavost ili samovolja (dijete želi sve učiniti samo, odbijajući pomoć odraslih), uočavaju se pojave poput pobune protiv drugih (sukobi s drugima, stalno se svađaju, ponašaju se agresivno).
Dakle, potiskivanje dječije samostalnosti može imati ozbiljan negativan utjecaj na razvoj djetetove ličnosti.
Jeste li se susreli sa sličnim manifestacijama?
Kako ste se izvukli iz takvih situacija?
(stih “Za odrasle” M. Schwartz)
Ja sam u svom stanu
Kao vojnik u službi.
Komandant na komandanta...
Ja sam jedini privatnik ovdje.
Moram poslušati svakoga.
Po narudžbini - pranje,
Po narudžbini - obuci se,
Prerano je za nameštanje kreveta.
Na komandu - sedi,
Zadatak je učiti.
Po režimu - idi u krevet,
Kad zazvoni budilnik, ustani.
Sada vam je jasno zašto
Jesam li počeo da pucam?
Kraj mog strpljenja.
De - mo - bi - lizacija!
Prilikom razvijanja vještina samostalnosti kod djece, često se susrećemo da se dijete ne može ili ne snalazi u predloženom zadatku. Kako postupiti u takvim situacijama?
Situacija za analizu.
Pošto je naučio da čisti za sobom nakon jela, Gena je počeo da gura stolicu, ali mu se noga zakačila za nogu stola. Gena se nije trudio, odustao je od malog, ali neophodnog napora i odmah odustao od svoje namjere. Kada ga je majka podsetila da treba da gurne stolicu, dečak je u suzama rekao: "To jednostavno ne ide!"
Koje radnje trebaju preduzeti odrasli?
Dakle, djeca teže samostalnosti.
Šta mogu samostalno da rade u mlađoj dobi?
Pokušajmo zajedno odrediti listu radnji koje naša djeca mogu izvoditi.
(razgovor sa roditeljima)
- Operite ruke zasukanjem rukava; operite lice bez prskanja vode; pravilno koristite sapun; ne mokri odjeću; Osušite se peškirom, okačite ga na za to predviđeno mesto bez podsećanja.
- Obucite se i skinite određenim redoslijedom: skinite odjeću, preklopite je, objesite, okrenite na desnu stranu; obući odjeću, otkopčati dugmad, zakopčati ih, vezati pertle.
- Primijetite nered na svojoj odjeći i popravite ga sami ili potražite pomoć odrasle osobe.
- Koristite maramicu, maramicu, toalet na vrijeme.
- Pijte iz šolje; jedite, dobro žvaćući hranu, zatvorenih usta.
- Pravilno koristite kašiku, viljušku i salvetu.
- Postavite igračke, knjige i građevinski materijal na određeno mjesto.
Naravno, beba ne stiče odmah potrebne vještine, potrebna mu je naša pomoć, kreacija neophodni uslovi demonstrirati neovisnost, ispravno voditi postupke djece i svakako pohvaliti, pohvaliti za najmanju manifestaciju nezavisnosti.
Pedagoške tehnike koje osiguravaju uspješno rješavanje postavljenih zadataka:
- direktna instrukcija;
- display;
U ovoj svakodnevnoj aktivnosti usavršavaju se kulturno-higijenske vještine, formiraju se navike: pranje ruku prije jela i nakon prljanja, briga o svom izgledu. Ali djeca su starija. I mi im postepeno dajemo sve veću nezavisnost.
Prilikom usađivanja normi ponašanja za stolom vodimo računa i o tome da se djeca, pored usađivanja kulturno-higijenskih vještina, suočavaju sa nizom zadataka: razvijanje pozitivnog stava prema vršnjacima, kulture ponašanja u timu, skromnosti. , pristojnost i uzdržanost.
Veliku pažnju posvećujemo usađivanju urednosti kod djece. Skrećemo pažnju djece na one njihove vršnjake koji znaju dobro oprati ruke, pažljivo rukovati stvarima i samostalno se oblačiti, jer djeca to ne mogu uvijek sama primijetiti.
Vrlo je teško ustati rano ujutro, pa čak i sami se obući: morate zapamtiti cijeli niz oblačenja, znati zakopčati dugmad, vezati pertle. Mama će to učiniti bolje i brže. A ako odrasli požure da pomognu djetetu na najmanju poteškoću, da ga oslobode potrebe da se trudi, onda će vrlo brzo razviti pasivnu poziciju: "Zakopčajte", "Zavežite", "Obucite. ” Verovatno ste i sami primetili da, čim počnete da pomažete svom detetu, ono prestaje da učestvuje u procesu oblačenja.
U obrazovanju kulturno-higijenskih vještina veliku ulogu igra procjena odraslih, odnosno pozitivan ili negativan sud o individualnim postupcima i ponašanju djeteta. Vi i ja trebamo naširoko koristiti pozitivne ocjene djetetovih postupaka: odobravanje, ohrabrenje, pohvale. Odobravanje podržava kod djece želju da u budućnosti rade isto, da budu još bolji.
U procesu rada uočili smo sljedeće promjene: djeca su se počela urednije oblačiti, brinuti o svom izgledu, koristiti maramicu po namjeri, odlagati svoje igračke bez podsjećanja i zahvaljivati jedni drugima i odraslima. Neki su značajno poboljšali svoje ponašanje tokom obroka i znanje, zahvaljujući komunikaciji sa drugom djecom. Djeca su počela pokazivati više inicijative u pripremi za obrazovne aktivnosti ili obroke. Djeca su počela primjećivati probleme izgled jedni druge ili okolinu. Većina djece počela je pažljivo rukovati igračkama i održavati čistoću i red.
Učiteljica nudi roditeljima pripremljeni dopis „Zdrava djeca – u zdrava porodica»
Test "Moje dijete"
Vještine pranja ruku i lične higijene uključuju sposobnost:
1. Operite lice, uši, ruke
2. Zasučite rukave;
3. Navlažite ruke;
4. Uzmite sapun i zapjenite dok se ne pojavi pjena;
5. Isperite sapun;
6. Osušite ruke, pažljivo presavijte peškir i okačite ga u ćeliju;
7. Koristite češalj.
1. Pravilna upotreba kašika, kašičica, viljuški i salveta;
2. Ne mrviti hleb;
3. Žvaći hranu zatvorenih usta;
4. Ne pričajte punih usta;
5. Tiho napustite stol nakon završetka obroka;
6. Zahvalite se;
7. Koristite samo svoj uređaj.
Vještine skidanja i oblačenja po određenom redoslijedu uključuju sposobnost:
1. Otkopčajte dugmad;
2. Skinite haljinu (pantalone);
3.Hang pažljivo;
4. Skinite košulju i pažljivo je okačite na pantalone;
5. Izuj cipele;
6. Skinite tajice i okačite ih na košulju (haljinu);
7. Stavite obrnutim redoslijedom.
Kriterijumi za ocjenjivanje:
3 boda – ispravno izvedena radnja;
2 boda – radnja izvedena sa manjim nepreciznostima;
1 bod – nemogućnost izvođenja radnje.
Nivoi razvoja kulturno-higijenskih vještina
Visoki nivo(84-63 boda) – sve vještine su čvrsto formirane;
Srednji nivo (62-40 bodova) – jedna ili više vještina su u povoju;
Ispod prosjeka (39-28 bodova) – jedna ili više vještina nisu razvijene
Monitoring testiranja “Moje dijete”
Na drugo pitanje koje smo čuli nastavnik - psiholog Brovko N.S. na temu “O tvrdoglavosti i hirovima”. Natalya Sergeevna rekla je šta je uzrok hirova i tvrdoglavosti, karakteristike ponašanje djeteta u slučaju tvrdoglavosti i hirova. Pedagoški savjet roditeljima da iskorijene tvrdoglavost i hirove kod djece.
Odluka roditeljskog sastanka.
1. Objediniti napore porodice i vrtića u formiranju kulturno-higijenskih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta, razjasniti i sistematizovati znanja djece o potrebi higijenske procedure. Usaditi kod djece želju da izgledaju čisto, uredno i uredno. Ojačati veze između vrtića i porodice, promijeniti stav roditelja o svom zdravlju i zdravlju svoje djece, sagledati razvoj djetetove ličnosti iza negativnih manifestacija djetetove želje za samostalnošću.
Memo
Zdrava deca u zdravoj porodici!
- Pokušajte podržati želju vašeg djeteta za samostalnošću.
- Ohrabrite, pohvalite svoje dijete čak i za mala postignuća.
- Veštine samoposluživanja brže se usađuju ako odrasla osoba pokaže i prokomentariše primer kako, šta i kojim redosledom.
- Ne možete požurivati dijete da izvrši bilo kakvu radnju, morate mu dati priliku da sve radi mirno, samostalno.
- Ako nešto ne pođe za rukom vašoj bebi, nemojte žuriti da mu pomognete dok to ne zatraži.
- Uvijek pokušajte da vaše dijete bude aktivno i emotivno.
- U procesu edukacije koristite pjesmice, pjesme, lični primjer.
- Pokušajte da iskoristite situaciju u igri.
- Uvijek održavajte prijateljski emocionalni stav.
Pedagoške tehnike.
- direktna instrukcija;
- display;
- vježbe sa izvođenjem radnji tokom didaktičkih igara;
- sistematski podsjećajući djecu na potrebu pridržavanja higijenskih pravila.
Vještine pranja ruku i lične higijene uključuju:
- Operite lice, uši, ruke
- Zasucite rukave
- Navlažite ruke
- Uzmite sapun i zapjenite dok se ne pojavi pjena.
- Isperite sapun
- Osušite ruke, pažljivo presavijte peškir i okačite ga u ormarić.
- Koristite češalj
Vještine uredne prehrane uključuju sposobnost:
- Pravilna upotreba kašika, kašičica, viljuški i salveta
- Ne mrvi hljeb
- Žvaćite hranu zatvorenih usta
- Ne pričajte punih usta
- Tiho napustite stol nakon završetka obroka
- Hvala
- Koristite samo svoj uređaj
Vještine skidanja i oblačenja po određenom redoslijedu uključuju sposobnost:
- Otkopčajte dugmad
- Skini haljinu (pantalone)
- Objesite pažljivo
- Skinite košulju i pažljivo je okačite na pantalone
- Skini cipele
- Skinite tajice i okačite ih na košulju (haljinu) za djecu za 2016
Glavni ciljevi:
— proširiti znanje djece o neživim prirodnim pojavama;
- razvijaju zapažanje i radoznalost;
- učvrstiti znanje o pjesmama, pjesmama, igrama, dječjim pjesmama;
- stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje.
lik igre: sunce od papira.
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Na zidu visi veliki oblak papira, a iza njega sunce od papira na užadi. Učiteljica skreće pažnju djece na oblak. Kaže da bez pomoći djece sunce neće moći izaći iza oblaka. Nudi se da ga nazove dječjom pjesmom.
Možete koristiti dobro poznate pjesmice.
Bucket sunshine!
Dođi brzo
Upali se, zagrej se -
Telad i jagnjad
Više malih momaka.
kofa sunce,
Pogledaj kroz prozor!
Vaša djeca plaču
Skaču po kamenčićima.
sunce je vedro,
Obući se.
sunce je crveno,
Pokaži se.
Obuci grimiznu haljinu
Dajte nam crveni dan!
(A. Prokofjev)
Nakon što djeca 3 puta izgovore pjesmicu, učiteljica polako izvlači sunce uz konopac. Kaže da se djeci s neba spustilo biti s njima, maziti ih, grijati, igrati se. Traži od djece da postanu njegova mala djeca-zraci.
Jutarnje vježbe
Ciljevi: stvoriti veselo, radosno raspoloženje; aktiviraju mišićni tonus.
„Sunčeve zrake rano izlaze zajedno sa suncem, trebaju zagrijati sve ljude, sve biljke, sve životinje. Stoga moraju biti jaki, otporni, brzi.”
Učitelj pomoću ogledala pretvara djecu u zrake sunca (po sunčanom vremenu). Vježbe u forma igre stilova prema temi.
Možete koristiti pjesmu A. Brodskog "Sunčani zečići".
Trkači skaču - sunčeve zrake.
Zovemo ih, ali ne dolaze.
Bili su ovdje - i nisu ovdje.
Skoči, skači po uglovima.
Bili su tamo - i nisu tamo.
Gdje su zečići? Gone.
Niste ih nigde našli?
Muzička lekcija
Ciljevi: razviti osjećaj za ritam, visinu tona i zvuk kroz sluh didaktičke igre; razvijati želju za zajedničkim djelovanjem sa vršnjacima; uživajte u zajedničkoj igri.
DAN
Didaktička igra "Šetnja"
Target: razviti osećaj za ritam.
Materijal za igru: muzički čekići prema broju igrača.
Djeca sjede u polukrugu.
Učitelju. A sad, djeco, idemo s vama u šetnju, ali neobično je, hodaćemo u grupi, a pomoći će nam muzički čekići. Evo nas silazimo niz stepenice (polako udara čekićem po dlanu).
Djeca ponavljaju isti ritmički obrazac.
I sad smo izašli napolje, sunce je sijalo, svi su bili srećni i trčali. Volim ovo! (Releji rade sa čestim udarcima.)
Djeca ponavljaju.
Tanja je uzela loptu i počela polako da udara o tlo. (Ponovo polako udara u čekić.)
Djeca ponavljaju.
Ostala djeca su počela brzo trčati. Skok, skok. (Brzo udara čekićem.)
Djeca ponavljaju.
Ali odjednom se na nebu pojavio oblak, prekrio sunce i počela je da pada kiša.
U početku su bile male, rijetke kapi, a onda je počeo jak pljusak. (Postepeno ubrzava ritam udara čekića.)
Djeca ponavljaju.
Djeca su se uplašila i otrčala u vrtić. (Udara brzo i ritmično čekićem.)
Didaktička igra sa pokretima "Sunce i kiša"
Ciljevi: zadovoljiti potrebe djece za kretanjem i komunikacijom sa odraslima; razvijaju pažnju, govor, sluh za muziku, osećaj za ritam.
Na riječi "Pada kiša!" djeca trče svojoj kući, a na riječi "Sunce sija!" izađi na sredinu sobe.
Izvode pokrete, usklađujući ih riječima i oponašajući učitelja.
Učitelju. Kako lijepo vrijeme! Sunčeve zrake, idemo svi u šetnju i igru! Uzmite svoje stolice, postavite ih u polukrug, to će biti naše kuće, postavite stolice leđima okrenutim naprijed. Pokušajte sjesti u svoju kuću i gledati kroz prozor. Pa, sad dođi kod mene. Hajdemo svi zajedno da pročitamo pesmu suncu.
Učiteljica i djeca
Sunce gleda kroz prozor,
Sjaji u našu sobu.
Pljeskaćemo rukama
Veoma srećan zbog sunca!
(A. Barto)
Top-top-top-top,
Clap-clap-clap!
Top-top-top, Djeca gaze nogama dok stoje mirno.
Top-top-top,
Top-top-top (pauza).
Pljes-tap-clap-plap, pljesnite rukama, oponašajući učitelja.
Pljes-tap-clap
Pljes-tap-clap
A sada bježimo!
Djeca trče po cijelom igralištu.
Gledaj, pada kiša! Požuri i idi kući!
Djeca bježe u kuće.
Slušajte kako kiša bubnja po krovovima. (Savijenim prstima lupka po sjedištu stolice, oponašajući zvuk kiše.)
Postalo je veoma dosadno. Zamolimo kišu da prestane...
Kiša, kiša, više zabave,
Drip, ne štedi ni kap.
Samo nas nemoj ubiti,
Ne kucaj na prozor uzalud! (Rima.)
(Prvo ubrzava pokrete prstiju na stolici, a zatim usporava i potpuno se zaustavlja.)
Sad ću izaći napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije.
Sunce sija! Nema kiše! Izađite u šetnju!
Didaktička igra “Naš orkestar”
Cilj: razvijaju tembarski sluh.
Materijal za igru: dječiji muzički instrumenti.
Učiteljica kaže da sunčevi zraci veoma vole muziku. Dobili su paket sa mnogo muzičkih instrumenata.
On ih dijeli djeci. Svako ih igra kako želi.
Gledanje sunca u šetnji
Ciljevi: razvijati zapažanje, radoznalost, pažnju; konsolidovati znanja o neživim prirodnim pojavama; obogatite svoj vokabular.
Učitelj priča djeci da je dok su učila sunce iz grupe pobjeglo u nebo, umorio se od sjedenja iza oblaka, morao je sve što prije zagrijati.
Djeca gledaju sunce kroz staklo u boji, sunčane naočale, obojeni liskun.
Uporedite oblike sunca sa krugom i kvadratom.
Učitelj predlaže da zagrijete dlanove i osjetite toplinu sunca; traži da se na lokaciji pronađu objekti koji su zagrijani sunčevom toplinom.
Zabavna igra "Uhvati sunčanog zeca"
(sa ogledalom)
Ciljevi: zabavite djecu, ugodite im; aktivirati kroz trčanje, skakanje.
Igra na otvorenom “Označi i sustiži”
("Oblak i sunčeve zrake")
Ciljevi: neguju hrabrost, sposobnost mobilizacije u cilju izbjegavanja opasnosti; razvijati volju.
Djeca hodaju prema saločki („oblaku“) hrabro, zajedno, u ravnoj liniji, držeći se za ruke i usklađujući svoje korake sa koracima druge djece.
Trče tek nakon što se po drugi put izgovori riječ “Shvati!”. “Oblak” ne hvata one koji namjerno usporavaju kretanje prema “kući”.
Mi smo zraci sunca
Volimo trčati i skakati.
A ti, crni oblak,
Pa, pokušajte da nas sustignete! (2 puta.)
Didaktička vježba “Ugasi sunce iz štapića”
Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti i sposobnost navigacije u prostoru.
Oprema: krug i štapići.
VEČE
Pozorišne aktivnosti
(Lutkarska predstava prema bajci K.I. Čukovskog „Ukradeno sunce“)
Ciljevi: ugoditi djeci, aktivirati njihov govor i emocije; učvrstiti znanja o značaju sunca za sva živa bića, sadržaj bajke.
Učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da igračke životinje plaču u kutku za igru, otkriva razlog i poziva djecu zraka da pomognu vratiti sunce.
Vizuelna aktivnost. Crtanje sunca
Cilj: konsolidovati znanje o obliku, boji sunca i vizuelne veštine.
Oprema: listovi, četke, boje.
"Nacrtaćemo puno sunca kako bi grupa uvek bila svetla i topla."
Nakon crtanja, jedan od zidova je ukrašen crtežima.
Gledanje zalaska sunca u šetnji
Ciljevi: naučiti vidjeti najjednostavnije, pristupačne promjene u neživoj prirodi; naznačiti ih u govoru.
Učiteljica kaže da je sunce veoma pažljivo, nikoga ne zaboravlja, svakoga grije, sve obasjava. Jesu li djeca zraka jednako pažljiva?
Čitanje pjesme “Brižno sunce”
Ciljevi: razvijaju pamćenje, govor, osjećaj za ritam; učvrstiti znanja o suncu kao fenomenu nežive prirode; razvijaju motoriku i koordinaciju pokreta.
Učiteljica kaže da je sunce bilo sa decom ceo dan, treba da mu se zahvalimo i pročitamo pesmu.
Prvi put učitelj čita, a djeca oponašaju pokrete, drugi put završavaju riječi redova zajedno sa učiteljem, treći put se sećaju redova na osnovu pokreta koje učitelj pokazuje.
Ujutro sunce izlazi visoko, Podignite ruke sa otvorenim dlanovima od sebe, raširite ih u stranu.
Uveče ide duboko. Spuštaju ruke prema dolje, lagano se savijajući.
Danju hoda po nebu, Podižu ruke uvis, pokazujući da „drže“ loptu, „dodaju“ je s lijeva na desno.
Grije sve, šireći svoje zrake naširoko. Ruke u stranu.
Nježno miluje lišće i cvijeće, Miluju se po glavi, po ruci.
Pretvara ljude u zlato na obraze i nosove. Miluju ih po obrazima i nosu.
Dan je prošao, a s neba na odmor
Sunčeva lopta zalazi iza planine. Ruke podignite, "napravite" loptu, "spustite" je.
Možete koristiti pjesmu J. Marcinkevičiusa „Sunce se odmara“, jermensku dječju pjesmu „Gdje sunce provodi noć“ (vidi Čitanku za male).
Učitelj spušta papirnato sunce iza oblaka da spava, a djecu iz zraka „pretvara“ u djecu.
Provođenje slobodnog vremena zajedno senior grupa kao jedan od oblika rada sa roditeljima u predškolskoj vaspitnoj ustanovi Kada roditelji prvi put dovode svoje dete u vrtić, uvek dožive veliko uzbuđenje, zabrinutost kome će imati poverenja...
Sažetak roditeljskog sastanka u drugoj mlađoj grupi „Pozorište u životu djece i roditelja“
Sažetak roditeljskog sastanka u drugoj mlađoj grupi „Pozorište u životu djece i roditelja“ Cilj: pomoći poboljšanju pedagoška kultura roditelja, dopunjavajući svoja znanja o djetetovim pozorišnim aktivnostima u porodici i vrtiću. Ciljevi: Upoznati roditelje sa glavnim pravcima pozorišne delatnosti u razvoju dece...
Napomene za lekciju matematike: „Piramida. Kornet. cilindar"
Napomene za lekciju matematike: „Piramida. Kornet. Cilindar" Ciljevi: Obrazovni: - Razvijati sposobnost pronalaženja objekata u obliku piramide, konusa ili cilindra u okruženju. - Objediniti ideje o sastavu broja 10, odnosu cjeline i dijelova, sabiranju i oduzimanju brojeva na brojevnoj pravoj. Obrazovni: -...
Pedagoški projekat „Čarolija mermernih kamenčića”
Pedagoški projekat „Čarolija mermernih kamenčića” (Pripremna grupa za decu sa složenim smetnjama u razvoju) „Počeci dečijih sposobnosti i dara su im na dohvat ruke.” Sukhomlinsky V.A. Pasoš projekta Vrsta projekta: edukativni, kreativni, razvojni. Vrsta projekta: orijentisan na praksu. Po prirodi kontakata: unutar predškolske obrazovne ustanove. Po trajanju: dugoročno...
1. dan “Čarobna kraljica knjiga za bebe je u posjeti”
Glavni ciljevi:
- razvijaju estetska osećanja;
— proširiti ideje o knjigama za bebe;
- aktivirajte sjećanje na svoje omiljene junake i likove iz bajki i pjesama;
- razviti interesovanje za književna djela i želja za slušanjem i gledanjem knjiga;
- razvijaju kreativne sposobnosti.
lik igre: prekrasno dizajnirana knjiga sa prekrasnim stranicama i ilustracijama, uz koju su pričvršćene glava, ruke i noge.
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Učiteljica poziva djecu da slušaju šuštanje koje dolazi s police za knjige. Odvodi djecu do njega i tamo pronalazi neobičnu knjigu. Razmišlja o tome sa decom. Kraljica knjiga kaže da je došla sa svojim pomoćnicima i nudi da otvori prvu stranicu. Ali prvo, zapamtite kako postupati s knjigama. (Pažljivo, uredno.) Učitelj otvara prvu stranicu na kojoj se nalazi ilustracija iz bajke „Vuk i sedam kozlića“.
Učiteljica pita djecu iz koje su bajke likovi, zašto je koza plakala, kako je plakala.
Jutarnje vježbe "Pomozimo djeci"
Ciljevi: podići emocionalno raspoloženje i mišićni tonus, učvrstiti znanje o sadržaju bajke; izgraditi empatiju.
Oprema: makete drveća, žljeb ocrtan kredom.
Iza knjige se pojavljuje koza igračka koja poziva djecu da požure u šumu da pomognu svojoj braći.
Pranje
Ciljevi: razvijanje kulturnih i higijenskih vještina; učvrstiti znanje o sadržaju bajke; aktivirati govor kroz zajednički izgovor teksta, odgovaranje na pitanja.
Učitelj otvara drugu stranicu knjige ilustracijom iz “Moidodira” K.I. Čukovskog i čita riječi: „Moramo, moramo se umivati ujutro i uveče...“ Postavlja djeci pitanja:
1) iz koje su bajke ovi junaci?
2) ko od likova kome kaže ove reči.
Učiteljica poziva djecu da poslušaju Moidodyrov savjet i operu se.
Nakon pranja, ona čita redove: “Sada te volim...”
Priprema za doručak
Cilj: razviti analitičku aktivnost, interesovanje za usmeno narodna umjetnost.
Knjiga podstiče djecu da umiju lice i želi znati kako djeca mogu riješiti zagonetke. Učitelj otvara stranicu sa zagonetkama o kruhu, nožu, kaši i traži od djece da ih pogode, pomaže im i ohrabruje ih.
DAN
Lekcija o razvoju govora „Čitanje priče V. Suteeva „Ko je rekao „Mjau?”“
Ciljevi: razviti sposobnost pažljivog slušanja priče odrasle osobe, aktivno odgovarati na pitanja o sadržaju; razviti interesovanje za bajke; razvija onomatopeju.
Oprema: šarene ilustracije za knjigu ili likove iz lutkarskog pozorišta, flanelgraf.
Čuje se lavež šteneta koji je došao djeci da mu pomognu da pronađe onog koji je rekao “mjau”. Učiteljica poziva djecu i štene igračku da je shvate.
Priprema za šetnju
Kraljica knjiga daje djeci svoju knjigu prijatelja, koja sadrži mnogo dječjih pjesmica, i nudi je da je iznesu napolje.
Posmatranje maslačka
Ciljevi: upoznati djecu s maslačkom, karakteristikama njegovog izgleda tokom perioda cvatnje i blijedi; razjasniti karakteristike maslačka kroz likovni izraz; aktivirati i obogatiti dječiji vokabular.
U knjizi učiteljica pronalazi pjesmu E. Serove „Maslačak“, čita je djeci i traži od njih da pronađu maslačak.
Igra prstima "Cvijet"
Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju i osjećaj za ritam. Učiteljica kaže da su se dječje ruke pretvorile u cvijeće maslačka. Latice su zatvorene, čvrsto zatvorene. (Obavlja se sa podgrupom djece.)
Zatvoren je rano ujutro Ruke su u početnoj poziciji.
Ali sve je bliže podne Dlanovi se udaljavaju jedan od drugog, jastučići thumbs kada se pritisnu na krajeve kažiprsta, ruke podsjećaju na poluotvoreni pupoljak.
Otvara latice
Vidim njihovu lepotu. Ruke su povezane na zglobu, prsti se glatko razilaze u različitim smjerovima, nalik otvorenom cvijetu.
Uveče opet cvijet Zatvoreni prsti - neotvoreni cvijet.
Zatvara mješalicu.
A sada će spavati Isto.
Do jutra, kao ptičica. Ruke su stavljene ispod obraza - imitacija sna.
Igra na otvorenom “Sunce i kiša”
Cilj: trenirati trčanje u različitim smjerovima, pažnja. Učitelj poziva djecu da poslušaju pjesmicu iz magične knjige „Sunce“ i ponove je.
Pravljenje zagonetki o junacima iz bajki
Ciljevi: razviti analitičke sposobnosti; naučiti istaknuti svijetle, karakteristične osobine predmeta.
Oprema: ilustracije za bajke koje prikazuju njihove junake.
Učiteljica govori djeci da je Kraljica knjiga donijela čarobne slike. Da biste ih razočarali, morate pogoditi zagonetku. Nudi zagonetke u opisnom obliku o koloboku, repi, kokoši Ryaba i kuli.
Priprema za spavanje
Cilj: smiriti djecu, postaviti ih na miran san.
Čitajući pjesmu A. Barta “Vrijeme je za spavanje”, koju učitelj nalazi na sljedećoj stranici Kraljice knjiga.
VEČE
Konstruktivna aktivnost „Napravimo kuću za medveda“
Ciljevi: razviti konstruktivne sposobnosti; naučiti povezivati veličinu zgrade sa veličinom objekta; konsolidovati znanje o detaljima izgradnje; razviti funkciju planiranja govora:
Tri medveda iz bajke dolaze u posetu deci i traže od njih da sagrade kuću za njih, posebno za Mihaila Potapiča, Nastasju Petrovnu i Mišutku. (Obavlja se sa podgrupom djece.)
Muzičko-didaktička igra "Sjedi mali bijeli zeko"
Ciljevi: naučiti usklađivati pokrete sa tekstom; razviti osjećaj za tempo i ritam; donijeti zadovoljstvo od zajedničke igre.
Učiteljica traži od djece da pogode iz koje će bajke pročitati odlomak. Čita odlomak iz bajke "Zajuškina koliba". Nudi igranje igre “Mali bijeli zeko”.
Igra-dramatizacija bajke “Kolobok”
Cilj: razvijati dječje umjetničke sposobnosti, maštu, izražajan govor i sposobnost koordinacije svojih postupaka sa partnerima.
Učiteljica uvodi elemente kostima, pita djecu čijim likovima iz bajke pripadaju i nudi da odglume bajku.
Rad u prirodi
Ciljevi: naučiti kako zalijevati biljke na mjestu, pomoći odrasloj osobi; formirati želju za brigom o biljkama, estetski užitak od divljenja svježem cvijeću.
Učiteljica čita djeci pjesmicu „Kiša, kiša, još“, predlaže da svi zajedno čitaju pjesmicu i pozivaju na kišu. Skreće pažnju na činjenicu da biljke još nisu popile, potrebno ih je zalijevati.
Na kraju dana učiteljica poziva Kraljicu knjiga da ostane u grupi i obraduje djecu novim bajkama i pjesmama.
Dan 2 “Šta je dobro, a šta loše”
Glavni ciljevi:
— razvijati komunikacijske vještine djece, učiti ih da se igraju zajedno, dijele igračke, ljubazno se obraćaju jedni drugima, nazivajući jedni druge svojim ljubaznim imenom;
- razvijaju pažljivo slušanje govornika;
- naučiti kako koristiti ljubazne riječi i izraze.
Lik igre: Prase iz programa "Laku noć, djeco."
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Vaspitačica kaže da je ujutro kada je došla u vrtić pogledala u poštansko sanduče i u njemu našla pismo. Zajedno sa djecom pregledava kovertu i čita pismo u kojem Piggy kaže da će doći djeci u posjetu.
Didaktička igra "Predaj slovo"
Ciljevi: aktivirati oblike izražavanja zahtjeva u govoru djece; razviti slušnu percepciju i pažnju.
Oprema: raznobojne koverte sa slikama unutra.
„U poštanskom sandučetu nije bilo samo pismo od Piggyja, već i pisma za svu djecu sa zanimljivim slikama. Pisma se moraju predati primaocima.”
Djeca sjede u nizu, učiteljica imenuje ko prima pismo, ovo dijete se pomjera na posljednje mjesto u redu, a ostala djeca u lancu predaju pismo sa zahtjevom: „Molim vas, dostavite pismo. ”
Igra prstima-vježba" Dobro jutro, zdravo Ivane"
Ciljevi: vježbati pozdrave za djecu; razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnju, govor.
“Piggy će uskoro doći, ali znaš li kako da se pozdraviš?”
Prsti su zatvoreni, blago rašireni, dlanovi spojeni.
Dobro jutro, zdravo, Ivane. Prekrižite palčeve s desna na lijevo.
Dobro jutro, zdravo, Stepane. Prekrižite kažiprste.
dobro jutro, zdravo, Prekrižite srednje prste itd.
Doručak
Učiteljica se počinje brinuti da je Piggy i dalje nestala, izlazi u svlačionicu i vraća se sa Piggyjem. Kaže da je prespavao, pa je zakasnio, ali mu se žurilo. Učiteljica ga poziva da se izvini momcima što kasni.
Didaktička vježba "Kako primiti gosta"
Cilj: razviti ljubazne vještine i frazni govor.
Učiteljica govori djeci da je stigao gost, Prase.
Djeca sjedaju da doručkuju. “Šta bi trebalo učiniti u takvoj situaciji? Kako pozvati gosta za sto? Predlaže korištenje posuđa za lutke i zamjenskih predmeta.
Poslije doručka
Ciljevi: formirati svjesnu upotrebu oblika učtivosti; razviti frazni govor; formirati osjećaj zahvalnosti za rad odraslih.
Djeca se zahvaljuju svima, a Prase ih pita za šta i kome zahvaljuju. Pokazuje im kako da to urade. Traži od djece da ponove.
DAN
Aktivnost-igra "Rođendan lutke Alyonushke"
Ciljevi: stvoriti iskustvo prijateljske komunikacije i dobrih djela; naučite da radite nešto lijepo jedno za drugo, da jedni drugima date ono što volite; razviti koherentan govor.
Lutka Alyonushka u elegantnoj odjeći dolazi u posjetu djeci i poziva njih i Hrušu na svoj rođendan. Prase odbija jer ne zna kako da se ponaša na rođendanskoj zabavi. Učiteljica nudi da se ovo nauči zajedno sa djecom.
Priprema za šetnju
Učitelj pomaže djeci da nauče tehnike ljubaznog traženja pomoći i naknadnog izražavanja zahvalnosti.
Posmatranje igre starije djece
Ciljevi: razviti interes za komunikaciju sa starijom djecom; kao uzor istaći pozitivne momente interakcije djece tokom igre; aktivirati koherentan govor i vokabular djece.
Vaspitačica pokazuje Piggyju i djeci prostor vrtića i upoznaje ih sa djecom starije grupe.
Zajedničke igre mlađe i starije djece
Ciljevi: njegovati prijateljski stav među djecom, želju za aktivnom interakcijom u igricama, pomaganjem jedni drugima, ljubaznim ophođenjem jedni prema drugima i bez sukoba.
Djeca stoje u krugu, učitelj ima loptu. Učitelj baca loptu djetetu, a ono mora ponoviti učiteljevu frazu kao eho u šumi. Ako se ponavlja pogrešno, dijete imitira šumsku životinju.
Učiteljica govori djeci da je bila u šumi, zaostala za drugaricama i počela da vrišti, a jeka je sve ponavljala za njom, kao da je oponaša. Učiteljica poziva djecu i Prase da budu eho u igri.
Igra na otvorenom “Shaggy Dog”
Ciljevi: naučiti djecu da upravljaju svojim ponašanjem, savladaju strah i ne prepuštaju se poteškoćama; ujediniti djecu u igri; vježbajte trčanje u jednom smjeru.
Učiteljica donosi pseću masku i poziva djecu da se igraju.
VEČE
Pregled ilustracija i selektivno čitanje knjige V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše"
Ciljevi: izazvati dobronamjeran odnos prema dobrim djelima i negativan stav prema lošim; izazvati interesovanje za rad, želju za gledanjem ilustracija; razvijati govor.
Prase je deci na poklon doneo knjigu, ali jednostavno ne može da shvati šta piše u njoj, a šta je prikazano na slikama.
Rad u prirodi
(zajednicki radni zadatak sa odraslom osobom)
Ciljevi: ojačati sposobnost brisanja širokih, velikih listova sobnih biljaka; razviti želju za brigom o biljkama; izazvati interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima i vršnjacima; razviti verbalni vokabular.
Piggy prilazi sobne biljke, pregleda ih, a zatim kihne od prašine. Poziva djecu da učine dobro djelo: obrišu lišće biljaka tako da mogu disati.
Skica "Nazovi me ljubazno"
Ciljevi: naučiti djecu da se međusobno zovu ljubaznim imenima; razvijaju prijateljski odnos jedni prema drugima; proširite svoj vokabular.
Hruša kaže da kada se igra sa Stepaškom i Karkušom, ponekad ga prozivaju i da je veoma uvređen. Pita djecu da li znaju jedni druge kako se zovu ljubimci.
Pozorišna igra “Dva pohlepna medveda”
Ciljevi: razvijati govornu i pantomimičku ekspresivnost; formiraju negativan stav prema pohlepi; donose zadovoljstvo utjelovljenjem na slici.
Učitelj uvodi elemente kostima likova iz bajki i knjigu sa ilustracijama. Pita djecu koja je ovo bajka. Traži objašnjenje zašto su mladunci ostali bez sira. Nudi da odglumi bajku.
3. dan “Dan bajki”
Glavni ciljevi:
Razvijati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo, želju za slušanjem bajki, gledanjem ilustracija, igranjem;
Lik igre: punđa (ili Carlson).
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Ciljevi: privući pažnju djece; pobuditi interesovanje za predstojeće aktivnosti.
Učiteljica djeci skreće pažnju da se dok su bila na lokaciji sve u grupi promijenilo: pojavile su se neobične igračke, knjige sa bajkama, slike junaka iz bajki, likovi iz lutkarskog pozorišta, neobičan ogrtač.
Učiteljica govori djeci da su se našla u zemlji bajki, a ona je vila koja djeci može pokazati ovu zemlju (obuče ogrtač i uzme čarobni štapić). Poziva djecu da razmotre šta se nalazi u zemlji bajki. Na prozoru pronalazi Koloboka, koji jednostavno ne može da siđe s njega da ga djeca primjete. Nudi da se napunite snagom.
Jutarnje vježbe
(tematski sa elementima psiho-gimnastike)
Cilj: povećati psihofizičku aktivnost i raspoloženje.
Djeca prikazuju kretanje kroz zemlju bajki i njene junake: miša i kokoš iz “Kokoške Rjabe”, zečića iz “Zajuškine kolibe”, mačku i djeda iz “Repe”. Učitelj obraća pažnju na izraz lica, pantomimu, napetost i opuštanje mišića tijela.
Priprema za doručak
Cilj: pobuditi interesovanje za proces pranja, razvijanje kulturnih i higijenskih vještina.
Dok pere, učiteljica čita odlomke iz “Moidodyr” K.I. Chukovsky.
Doručak
Cilj: potaknuti djecu na jelo i povećati apetit.
Doručak donosi pomoćni učitelj u liku bake sa čarobnim loncem iz bajke „Čarobni lonac“ C. Perraulta. Poziva djecu da se sjete riječi koje treba izgovoriti kako bi lonac počeo kuhati ukusnu kašu. Kaša je u svakom tanjiru ukrašena bobicama od džema.
DAN
Lekcija o bajci "Kolobok"
Ciljevi: razvijati frazni govor u skladu s tekstom bajke, verbalnu i pantomimičku ekspresivnost, osjećaj partnerstva u dramatizaciji; učvrstiti znanje o sadržaju bajke; donijeti zadovoljstvo iz igre.
Kolobok se nudi da ode u njegovu bajku i prikaže je kao u pravom pozorištu. S djecom se prisjeća sadržaja bajke, slijeda epizoda. Dodjeljuje ili bira likove iz bajke po želji, distribuira elemente kostima.
Bajka se igra 3 puta uz promjenu izvođača.
Djeca-slušatelji pomažu Koloboku da otpjeva pjesmu.
Priprema za šetnju
Cilj: konsolidirati vještine oblačenja, razviti senzorne vještine.
Učiteljica donosi igračku bika iz bajke „Katranski bik“. Skreće pažnju djece da je bik obložen smolom i može zalijepiti za sebe ne samo vuka i medvjeda, već i dječju odjeću. Simulira lijepljenje. Skreće pažnju djece na pažljiv, pažljiv odnos prema odjeći, ispravan redosled oblačenje.
Bik djeci postavlja pitanja o kvaliteti, boji i obliku odjeće.
Okrugli ples "Štruba" u šetnji
Ciljevi: konsolidirati pokrete okruglog plesa; naučiti kako uskladiti pokrete s tekstom; razviti osjećaj za ritam; molim decu.
Kolobok kaže djeci da mu je danas rođendan. Pojela ga je lisica iz bajke, a djeca su ga, kada su došla u zemlju bajki, oživjela. Traži da pleše za njega.
Igre s loptom
Ciljevi: razviti spretnost, tačnost, koordinaciju pokreta; konsolidovati znanje o boji i obliku.
Kolobok kaže da ima drugare koji su okrugli kao i on i traži od djece da odgone zagonetku: „Okrug je, skače, možeš ga udariti o pod, uhvatiti, baciti.
Deca zajedno sa Kolobokom recituju pesmu „Moja vesela, zvonka lopta“.
Igre s pijeskom
Ciljevi: učvrstiti znanje o svojstvima pijeska (rastresiti, mokar, kalupljiv); razviti konstruktivne vještine; razviti fine pokrete prstiju; negovati strpljenje i prijateljski odnos prema vršnjacima; podržati djetetovu želju da stupi u dijalog sa odraslom osobom.
Oprema: kalupi, igračke, lopatice, lopatice.
Učiteljica donosi male igračke koje prikazuju junake iz bajki, zamoli jednu djecu da im naprave kućice, a drugu da nahrani heroje uskršnjim kolačima i pitama.
Igra uloga "Porodica"
(na osnovu radnje bajke "Crvenkapica")
Ciljevi: razviti dijalog kroz igranje uloga i odigrati radnje zasnovane na zapletu bajke; naučiti kako komunicirati sa odraslom osobom kao partnerom u igri.
Učiteljica donosi opremu za igru i crvenu kapu, poziva djecu da se igraju kao porodica i preuzima ulogu majke.
VEČE
Kolektivna aplikacija prema bajci "Kolobok"
Ciljevi: naučiti djecu da slikaju preko oblika ne izlazeći preko kontura, namažu ga pastom, pritiskaju oblik krpom; aktivirati u sjećanju sekvencu Kolobokovog susreta s junacima bajke; razvijati prijateljski odnos prema drugoj djeci i strpljenje; donijeti radost dobijenim rezultatom; aktivirati govor (funkcija planiranja, glagoli).
Učiteljica donosi veliki list papira sa šumskim pejzažom, praznine na kojima su prikazani likovi iz bajki, traži od djece da obojaju likove olovkama, pronađu svoje mjesto na listu i zalijepe ih kako bi napravili cijelu bajku. Fotografija snimljena za uspomenu Koloboku o njegovom putovanju kroz zemlju bajki.
Igra male mobilnosti "Pronađi gdje je skriveno"
Cilj: razviti sposobnost navigacije u prostoru, fokusiranu pažnju, kretanje, govor.
Kolobok poziva djecu da se igraju žmurke.
Igra prstima "Met"(pojedinačno)
Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju i govora. “Mnogi različiti junaci susreli su se danas u zemlji bajki.” Učitelj nudi učenje novog igra prstiju. Prvo cijeli tekst izgovara odrasla osoba, a zatim djeca.
Učitelju. Upoznala su se dva mačića (spoji mali prst desne ruke sa malim prstom djetetove desne ruke). Dijete. Meow Meow!
Učitelju. Dva šteneta (spoji prstenje).
Dijete. Au-au!
Učitelju. Dva ždrebeta (spoji srednje prste).
Dijete. Yikes!
Učitelju. Dva tigrića (povezuju kažiprste).
Dijete. Rrrrr!
Učitelju. Dva bika (spoji palčeve).
Dijete. Moo!
Učitelju. Pogledaj rogove! (Napravite djetetu „kozu“ sa dva prsta.)
Vježba se ponavlja na lijevoj ruci. Zatim se dijete samostalno igra desnom i lijevom rukom, spajajući prste.
Logoritmička vježba bez muzičke pratnje “Nevaljalo mače”
Ciljevi: razviti osjećaj za ritam, tempo, finu motoriku, pamćenje, pažnju, govor; izazivaju emocije radosti.
Učitelj pokazuje ilustracije za bajke u kojima je jedan od likova mačka ili mačka ili mače. Poziva djecu da ih pogledaju i pogode bajku. Zatim nudi da nauči pjesmu pokretima (2-3 puta).
Mačić zove svoju mamu: Prsti su ritmički spojeni.
Meow Meow Meow.
Nije pio mleko: Prekrižite prste, ritmično spuštajte i podižite prste.
Malo, malo, malo.
Mama će te hraniti mlijekom: Dlanom jedne ruke ritmično milujte poleđinu druge.
Mur-mur-mur-pur-pur-mur.
Sklupča se u malu loptu: Ritmično trljajte šaku o šaku.
Ur-ur-ur, ur-ur-ur.
4. dan “Zabavna matematika”
Glavni ciljevi:
- dati djetetu osjećaj samopouzdanja zasnovanog na činjenici da je svijet uređen, razumljiv, predvidljiv;
- konsolidovati znanja o osnovnim geometrijski oblici(krug, kvadrat, trokut), pojmovi „mnogo“ i „jedan“, „koliko - koliko“;
- konsolidovati pojmove „dugo”, „kratko”, „isto”, „identično”;
- razviti orijentaciju na sebe, u prostoru.
lik igre: pametni miš iz bajke S. Marshaka "Priča o pametnom mišu".
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Učiteljica pronalazi usnulog miša u krevetiću sa djecom i budi ga. Miš priča djeci da je jučer bio jako umoran jer je morao bježati od mačke, ježa, vjeverice i sove. Podsjeća djecu na bajku. Kaže da je došao kod djece jer zna da su i oni pametni kao i on.
Didaktička igra "Podigni ključ od brave"
Ciljevi: naučiti kako povezati formu i liniju; razviti koordinaciju ruku i očiju i motoričke sposobnosti; konsolidovati znanje o primarnim bojama; razvijaju pažnju i govor.
Oprema: kartonski okvir u obliku brave, set umetaka.
Miš poziva djecu da odu u bajku u kojoj on živi. Ali da biste to učinili, morate otvoriti magična vrata do kojih je izgubljen ključ. Mora se naći, pokupiti.
Igra prstima "Finger-boy"
Ciljevi: razviti sposobnost djece da upoređuju; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju i govora.
Miš kaže da u njegovoj bajci čak i prsti na dječjim rukama postaju magični i nudi da se igra s prstima.
Palčiću, gdje si bio? Thumb ruke su naizmjenično povezane s ostalima u skladu s tekstom.
Otišao sam u šumu sa ovim bratom,
Skuvao sam čorbu od kupusa sa ovim bratom,
Jeo sam kašu sa ovim bratom,
Pevao sam pesme sa ovim bratom. (2-3 puta sa promjenom ruku.)
Radni nalog
Ciljevi: naučiti kako se rasporedi pribor za jelo; konsolidovati koncept „koliko“ pri postavljanju tanjira i kašika; gajite želju da pomognete starijima.
Miš kaže da kada su njegova braća postavljala sto u bajci, uvek mu je za večerom nedostajala kašika. "Zašto?" Poziva djecu da stave isti broj kašika kao tanjire na sto, desnom rukom (osim ljevaka), desno od tanjira.
DAN
Igra-aktivnost “Dvije lutke”
Ciljevi: naučiti kako upoređivati i birati predmete po veličini; razumjeti i pravilno koristiti riječi „veliki-mali“ u govoru.
Oprema: dvije lutke, komadi namještaja, posuđe, igračke za životinje, odjeća - različitih veličina.
Lutke Maša i Daša dolaze u posjetu djeci. Čuli su da su djeca krenula na put u bajku da posjete miša.
Lutke traže da ih ponesete sa sobom. Samo oni ne znaju gdje mogu ostati. Učitelj nudi da im uredi sobu.
Priprema za šetnju
Ciljevi: konsolidovati koncepte „dugo“ i „kratko“; razvijati govor; konsolidovati znanje o bojama.
Dok se oblačite, pozovite djecu da uporede dužinu pertle na svojim cipelama.
Vježba igre
Ciljevi: formirati pojmove „isti“ i „identični“; konsolidovati znanje o obliku, boji; aktivirati rečnik.
Učitelj poziva djecu da traže lišće drveća, cvijeće, sjemenke itd. istog oblika. (u zavisnosti od doba godine).
Miš kaže da je čuo reči kao što su „identično“ i „isto“, ali ne zna šta znače, traži od učitelja i dece da objasne i pokažu.
Auto igrice
Ciljevi: formirati pojmove kao što su „prema“, „u različitim pravcima“, „brzo“, „sporo“; razviti radnje u igri i interakciju sa partnerom u igri.
Učitelj dovodi automobile i nudi igru „Ulica“, preuzimajući ulogu kontrolora saobraćaja.
Igre s pijeskom
Ciljevi: konsolidovati koncepte “mnogo-malo”, “prazno-pun”; razviti aktivan vokabular; učvrstiti znanja o svojstvima pijeska; razviti interesovanje za igru sa prirodnim materijalima.
Miš traži da se naprave rupe za roditelje i male miševe.
Peščani kolači
Ciljevi: konsolidirati sposobnost poređenja objekata, odabira i rasporeda po veličini; konsolidovati znanje o primarnim bojama; aktivirati rečnik.
Oprema: umetci (šolje, kalupi).
Lutke Dasha i Masha traže od vas da ispečete kolačiće za njih koristeći kalupe različitih veličina, koje prvo morate složiti od najveće do najmanje, a zatim staviti jedan u drugi (odaberite najveći od preostalih).
Igra na otvorenom “Trči do mene”
Cilj: razviti trčanje u jednom pravcu, prostornu orijentaciju i želju za učešćem u zajedničkim igrama.
Miš govori djeci da želi vidjeti koliko su pažljiva. Ona će se kretati po prostoru, a djeca, prema riječima „Trči k meni“, treba da vide gdje ona stoji i potrče do nje.
Radni nalog(sakupite igračke na kraju šetnje)
Ciljevi: konsolidovati koncepte „mnogo“ i „jedan“; razvijati radne vještine i gajiti želju za pomaganjem odraslima.
VEČE
Logoritmička vježba bez muzičke pratnje "Miš i mačka"
Cilj: razviti osjećaj za ritam, tempo, pažnju.
Učiteljica donosi mačku igračku, koja traži miša. Poziva djecu da pomognu čitati pjesmu ritmičkim pokretima.
Pi-vi-vi, miš je zacvilio, - Djeca izvode pokrete i, kada se ponavljaju, izgovaraju kombinacije zvukova.
Mačka je u lovu! Izvedite ritmično pljeskanje dlanovima.
Tako sam uplašena, drhtim. Oni ritmično lupkaju dlanovima po ramenima, prekriženih ruku.
Stiskanje, stiskanje, stiskanje, stiskanje, stiskanje. Ritmički lupkaju koljenima.
Tražim svoju kunu.
Stiskanje, stiskanje, stiskanje, stiskanje, stiskanje.
Mačka se pretvarala da je ljubazna.
Mur-mur-mur, ona pjeva. Trljajte dlan o dlan.
Ne, ne, ne, miš škripi.
Ne staje u mačje šape. Odmahuju glavom.
Pozorište lutaka "Teremok"
Ciljevi: razviti i osposobiti sposobnost zadržavanja u pamćenju i reprodukcije niza poređanih riječi; učvrstiti znanje o bajci; aktivirati govor; razvijaju izražajnost govora; stvoriti radosno raspoloženje.
Učitelj predstavlja likove iz bajke i pita miša da vidi da li među njima ima junaka iz njegove bajke. Nudi gledanje lutkarske predstave.
Igra na otvorenom "Štruba"
Ciljevi: konsolidirati koncepte "veliko-malo", sposobnost ritmičnog izvođenja pokreta, pjevanja; donijeti radost iz igre.
Učiteljica poziva djecu da plešu u krugu za miša.
Igra uloga "Prodavnica"
Ciljevi: naučiti jednostavnim radnjama u igri i interakciji u igri sa odraslima i vršnjacima; konsolidirati koncept veličine i oblika.
Učitelj donosi tegle različitih veličina i poklopce za njih, nudi da napuni tegle, odabere poklopce za njih i napravi prodavnicu.
5. dan “U svijetu prirode”
Glavni ciljevi:
- razvijaju interesovanje za živu prirodu;
- razvijaju zapažanje i pažnju;
- upoznajte djecu sa žabom; gajiti brižan odnos prema divljini i njenim predstavnicima, želju za njihovom zaštitom i brigom za sezonske stanovnike kutka prirode.
likovi igre: Zhanna žaba, Maya pčela.
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Tokom prijema na lokalitetu, do djece doleti pčela Maja, koja djecu već poznaje, voli da se igra sa njima, upoznaje ih sa prirodnim fenomenima i kaže da ima novu prijateljicu - žabu Žanu. Ali ona se negde sakrila. Maya traži od djece da nađu svog prijatelja. Djeca je ne pronađu na lokaciji i idu da je traže u grupi.
U grupi djeca pronalaze žabu među biljkama u blizini akvarija. Pčelica Maja je iznenađena što se žaba pretvorila u igračku. “Vjerovatno se bojala da će je djeca uvrijediti, kao što mnogi ljudi rade.” Pčelica Maja poziva djecu da pokažu žabicu Žani koliko su ljubazni, vrijedni, koliko znaju i umeju.
Radni nalog(podgrupa)
Ciljevi: razviti vještine zapažanja; konsolidirati sposobnost zalijevanja sobnih biljaka, obrisati velike listove biljaka zajedno s odraslom osobom; razviti brižan odnos prema sobnim biljkama; aktivirati rečnik.
Jutarnje vježbe
Ciljevi: stvoriti emocionalno pozitivno raspoloženje; povećati aktivnost; prenijeti navike žabe na razigran način; zainteresovati se za lik.
Učiteljica govori djeci da dok žaba Zhanna ne oživi, jutarnje vježbe ona će ih sve pretvoriti u žabe svojim čarobnim štapićem.
Vježbe
1. "Žaba hvata komarce."
2. "Žaba traži mušice."
3. "Žaba se krije od čaplje."
4. “Žaba nadima obraze.”
5. Skaču kao naduvane žabe na riječi:
“Žabe plešu i skaču.
Kva-kva-kva, bre-ke-ke.
Nama je dobro na rijeci.”
DAN
Ciljevi: konsolidovati znanje o primarnim bojama, kvantitativnim odnosima „koliko-koliko“; aktivirati govor djece.
Učiteljica unosi poslužavnik sa raznobojnim papirnim (savijenim od papira) žabama i kaže da je Žani dosadno samoj, pa joj je učiteljica napravila puno papirnatih djevojaka. Poziva djecu da imenuju boje, uzmu po jednu žabu i organiziraju utrku žaba od papira.
Žaba gleda
Ciljevi: upoznati djecu sa izgledom, navikama žabe, njenim upečatljivim karakterističnim osobinama; formirati interesovanje za žabu kao živo biće; pokazati ljepotu u žabi; razviti sposobnost formulisanja svojih misli jednostavnim frazama; aktivirati rečnik.
Učiteljica skreće pažnju djece na akvaterarijum prekriven ubrusom i poziva ih da vide šta je unutra. Pronalazi živu žabu sa djecom. Kaže da se više ne plaši dece: videla je koliko su ljubazni i osetljivi, pa se pretvorila u živog. Nudi da gleda žabu. Nakon posmatranja (5-7 minuta), vaspitačica predlaže da žabu ostavite u akvaterarijumu u grupi nekoliko dana, a zatim je pustite u prostor vrtića. Objašnjava zašto se životinje loše osjećaju u zatočeništvu.
Prošetaj
Učiteljica iznosi akvaterarijum sa žabom na mjesto, određuje mjesto u hladu i objašnjava djeci zašto je odabrala ovo mjesto. Nudi da zabavi žabu.
Puštanje pjesme “O žabama i komarcima”
Ciljevi: razviti sposobnost koordinacije radnji sa tekstom i muzikom; poboljšati raspoloženje; intenzivirati kretanje; razvija onomatopeju.
Igra na otvorenom “Ždral i žabe”
Ciljevi: naučiti usklađivati radnje sa tekstom; djelovati na signal nastavnika; razvijaju sposobnost skakanja i lakoću kretanja.
Dramatizatorska igra "Teremok"
Ciljevi: razvijati izražajnost govora i pantomime; učvrstiti znanje o sadržaju bajke, zvukovima koje žaba ispušta i načinu kretanja; donose radost od komunikacije sa vršnjacima u pozorišnim predstavama.
Oprema: elementi kostima likova iz bajki.
VEČE
Učenje pjesme "Žabe koje se smiju"
(pričaj pjesme rukama)
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, motoriku, ritam pokreta; konsolidovati znanje o navikama žabe.
Dvije žabe koje se smiju Kažiprst i srednji prsti su prikazani, a ostali su podignuti.
Skakali su i galopirali. Predstavite kako skačete u zrak prstima.
Jedna šapa - pljesne, druga - pljesne, Dlan se ritmično udara po nozi.
Obrazi su otekli. Pokažite zaobljenost prstima oko obraza.
Videli smo komarca Uhvatite tri prsta, ocrtajte putanju leta komarca i ocrtajte je očima.
Vikali su: "Kva-kva-kva!" Palac je postavljen nasuprot svih ostalih, a usta su prikazana kako se otvaraju i zatvaraju.
Komarac je odleteo kao vetar. Napravite oštar pokret rukom naprijed, ispruživši kažiprst.
Lepo je živeti na svetu! Gladite dlanom po grudima.
U početku djeca samo ponavljaju pokrete (polako), zatim završavaju pojedinačne riječi, pa cijele fraze.
Konstrukcijska igra “Animal Tower”
(bazirano na bajci “Teremok”)
Ciljevi: razviti konstruktivne vještine djece; naučiti kako se graditi prema demonstraciji nastavnika, uporediti veličinu zgrade sa veličinom objekta; konsolidirati verbalni rječnik, naučiti kako izgovarati niz radnji u govoru (funkcija planiranja).
“Medvjed je uništio dvorac životinja; one nemaju gdje živjeti.”
Didaktička igra "Ko je čije mladunče"
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o izgledu životinja, pravilnom imenovanju odraslih i beba; razviti fokusiranu pažnju; aktivirati rečnik.
Učiteljica priča djeci da je pčela Maja danas preletjela zoološki vrt i vidjela kako su sve životinje izašle iz njihovih kuća, zbunile se, a sada majke ne mogu pronaći svoju djecu. “Moramo im pomoći.”
Vizuelna aktivnost "Tragovi žabe"
(sa podgrupom)
Ciljevi: razviti vizuelne veštine; ojačati sposobnost crtanja bojom.
6. dan “Poseta Suncu”
Glavni ciljevi:
— proširiti znanje djece o neživim prirodnim pojavama;
- razvijaju zapažanje i radoznalost;
- učvrstiti znanje o pjesmama, pjesmama, igrama, dječjim pjesmama;
- stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje.
lik igre: sunce od papira.
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Na zidu visi veliki oblak papira, a iza njega sunce od papira na užadi. Učiteljica skreće pažnju djece na oblak. Kaže da bez pomoći djece sunce neće moći izaći iza oblaka. Nudi se da ga nazove dječjom pjesmom.
Možete koristiti dobro poznate pjesmice.
Bucket sunshine!
Dođi brzo
Upali se, zagrej se -
Telad i jagnjad
Više malih momaka.
kofa sunce,
Pogledaj kroz prozor!
Vaša djeca plaču
Skaču po kamenčićima.
sunce je vedro,
Obući se.
sunce je crveno,
Pokaži se.
Obuci grimiznu haljinu
Dajte nam crveni dan!
(A. Prokofjev)
Nakon što djeca 3 puta izgovore pjesmicu, učiteljica polako izvlači sunce uz konopac. Kaže da se djeci s neba spustilo biti s njima, maziti ih, grijati, igrati se. Traži od djece da postanu njegova mala djeca-zraci.
Jutarnje vježbe
Ciljevi: stvoriti veselo, radosno raspoloženje; aktiviraju mišićni tonus.
„Sunčeve zrake rano izlaze zajedno sa suncem, trebaju zagrijati sve ljude, sve biljke, sve životinje. Stoga moraju biti jaki, otporni, brzi.”
Učitelj pomoću ogledala pretvara djecu u zrake sunca (po sunčanom vremenu). Vježbe na razigran način stilizirane su prema temi.
Možete koristiti pjesmu A. Brodskog "Sunčani zečići".
Trkači skaču - sunčeve zrake.
Zovemo ih, ali ne dolaze.
Bili su ovdje - i nisu ovdje.
Skoči, skači po uglovima.
Bili su tamo - i nisu tamo.
Gdje su zečići? Gone.
Niste ih nigde našli?
Muzička lekcija
Ciljevi: razvijanje sluha za ritam, visinu tona i tembar kroz didaktičke igre; razvijati želju za zajedničkim djelovanjem sa vršnjacima; uživajte u zajedničkoj igri.
DAN
Didaktička igra "Šetnja"
Cilj: razviti osjećaj za ritam.
Materijal za igru: muzički čekići prema broju igrača.
Djeca sjede u polukrugu.
Učitelju. A sad, djeco, idemo s vama u šetnju, ali neobično je, hodaćemo u grupi, a pomoći će nam muzički čekići. Evo nas silazimo niz stepenice (polako udara čekićem po dlanu).
Djeca ponavljaju isti ritmički obrazac.
I sad smo izašli napolje, sunce je sijalo, svi su bili srećni i trčali. Volim ovo! (Releji rade sa čestim udarcima.)
Djeca ponavljaju.
Tanja je uzela loptu i počela polako da udara o tlo. (Ponovo polako udara u čekić.)
Djeca ponavljaju.
Ostala djeca su počela brzo trčati. Skok, skok. (Brzo udara čekićem.)
Djeca ponavljaju.
Ali odjednom se na nebu pojavio oblak, prekrio sunce i počela je da pada kiša.
U početku su bile male, rijetke kapi, a onda je počeo jak pljusak. (Postepeno ubrzava ritam udara čekića.)
Djeca ponavljaju.
Djeca su se uplašila i otrčala u vrtić. (Udara brzo i ritmično čekićem.)
Didaktička igra sa pokretima "Sunce i kiša"
Ciljevi: zadovoljiti potrebe djece za kretanjem i komunikacijom sa odraslima; razvijaju pažnju, govor, sluh za muziku, osećaj za ritam.
Na riječi "Pada kiša!" djeca trče svojoj kući, a na riječi "Sunce sija!" izađi na sredinu sobe.
Izvode pokrete, usklađujući ih riječima i oponašajući učitelja.
Učitelju. Kako lijepo vrijeme! Sunčeve zrake, idemo svi u šetnju i igru! Uzmite svoje stolice, postavite ih u polukrug, to će biti naše kuće, postavite stolice leđima okrenutim naprijed. Pokušajte sjesti u svoju kuću i gledati kroz prozor. Pa, sad dođi kod mene. Hajdemo svi zajedno da pročitamo pesmu suncu.
Učiteljica i djeca
Sunce gleda kroz prozor,
Sjaji u našu sobu.
Pljeskaćemo rukama
Veoma srećan zbog sunca!
(A. Barto)
Top-top-top-top,
Clap-clap-clap!
Top-top-top, Djeca gaze nogama dok stoje mirno.
Top-top-top,
Top-top-top (pauza).
Pljes-tap-clap-plap, pljesnite rukama, oponašajući učitelja.
Pljes-tap-clap
Pljes-tap-clap
A sada bježimo!
Djeca trče po cijelom igralištu.
Gledaj, pada kiša! Požuri i idi kući!
Djeca bježe u kuće.
Slušajte kako kiša bubnja po krovovima. (Savijenim prstima lupka po sjedištu stolice, oponašajući zvuk kiše.)
Postalo je veoma dosadno. Zamolimo kišu da prestane...
Kiša, kiša, više zabave,
Drip, ne štedi ni kap.
Samo nas nemoj ubiti,
Ne kucaj na prozor uzalud! (Rima.)
(Prvo ubrzava pokrete prstiju na stolici, a zatim usporava i potpuno se zaustavlja.)
Sad ću izaći napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije.
Sunce sija! Nema kiše! Izađite u šetnju!
Didaktička igra “Naš orkestar”
Cilj: razviti tembarski sluh.
Materijal za igru: dječiji muzički instrumenti.
Učiteljica kaže da sunčevi zraci veoma vole muziku. Dobili su paket sa mnogo muzičkih instrumenata.
On ih dijeli djeci. Svako ih igra kako želi.
Gledanje sunca u šetnji
Ciljevi: razviti zapažanje, radoznalost, pažnju; konsolidovati znanja o neživim prirodnim pojavama; obogatite svoj vokabular.
Učitelj priča djeci da je dok su učila sunce iz grupe pobjeglo u nebo, umorio se od sjedenja iza oblaka, morao je sve što prije zagrijati.
Djeca gledaju sunce kroz staklo u boji, sunčane naočale i liskun u boji.
Uporedite oblike sunca sa krugom i kvadratom.
Učitelj predlaže da zagrijete dlanove i osjetite toplinu sunca; traži da se na lokaciji pronađu objekti koji su zagrijani sunčevom toplinom.
Zabavna igra "Uhvati sunčanog zeca"
(sa ogledalom)
Ciljevi: zabaviti djecu, ugoditi; aktivirati kroz trčanje, skakanje.
Igra na otvorenom “Označi i sustiži”
("Oblak i sunčeve zrake")
Ciljevi: kultivisati hrabrost, sposobnost mobilizacije za izbjegavanje opasnosti; razvijati volju.
Djeca hodaju prema saločki („oblaku“) hrabro, zajedno, u ravnoj liniji, držeći se za ruke i usklađujući svoje korake sa koracima druge djece.
Trče tek nakon što se po drugi put izgovori riječ “Shvati!”. “Oblak” ne hvata one koji namjerno usporavaju kretanje prema “kući”.
Mi smo zraci sunca
Volimo trčati i skakati.
A ti, crni oblak,
Pa, pokušajte da nas sustignete! (2 puta.)
Didaktička vježba “Ugasi sunce iz štapića”
Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti i sposobnost navigacije u prostoru.
Oprema: krug i štapići.
VEČE
Pozorišne aktivnosti
(Lutkarska predstava prema bajci K.I. Čukovskog „Ukradeno sunce“)
Ciljevi: ugoditi djeci, aktivirati njihov govor i emocije; učvrstiti znanja o značaju sunca za sva živa bića, sadržaj bajke.
Učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da igračke životinje plaču u kutku za igru, otkriva razlog i poziva djecu zraka da pomognu vratiti sunce.
Vizuelna aktivnost. Crtanje sunca
Cilj: konsolidovati znanje o obliku, boji sunca i vizuelnim veštinama.
Oprema: lim, četke, boje.
"Nacrtaćemo puno sunca kako bi grupa uvek bila svetla i topla."
Nakon crtanja, jedan od zidova je ukrašen crtežima.
Gledanje zalaska sunca u šetnji
Ciljevi: naučiti vidjeti najjednostavnije, pristupačne promjene u neživoj prirodi; naznačiti ih u govoru.
Učiteljica kaže da je sunce veoma pažljivo, nikoga ne zaboravlja, svakoga grije, sve obasjava. Jesu li djeca zraka jednako pažljiva?
Čitanje pjesme “Brižno sunce”
Ciljevi: razviti pamćenje, govor, osjećaj za ritam; učvrstiti znanja o suncu kao fenomenu nežive prirode; razvijaju motoriku i koordinaciju pokreta.
Učiteljica kaže da je sunce bilo sa decom ceo dan, treba da mu se zahvalimo i pročitamo pesmu.
Prvi put učitelj čita, a djeca oponašaju pokrete, drugi put završavaju riječi redova zajedno sa učiteljem, treći put se sećaju redova na osnovu pokreta koje učitelj pokazuje.
Ujutro sunce izlazi visoko, Podignite ruke sa otvorenim dlanovima od sebe, raširite ih u stranu.
Uveče ide duboko. Spuštaju ruke prema dolje, lagano se savijajući.
Danju hoda po nebu, Podižu ruke uvis, pokazujući da „drže“ loptu, „dodaju“ je s lijeva na desno.
Grije sve, šireći svoje zrake naširoko. Ruke u stranu.
Nježno miluje lišće i cvijeće, Miluju se po glavi, po ruci.
Pretvara ljude u zlato na obraze i nosove. Miluju ih po obrazima i nosu.
Dan je prošao, a s neba na odmor
Sunčeva lopta zalazi iza planine. Ruke podignite, "napravite" loptu, "spustite" je.
Možete koristiti pjesmu J. Marcinkevičiusa „Sunce se odmara“, jermensku dječju pjesmu „Gdje sunce provodi noć“ (vidi Čitanku za male).
Učitelj spušta papirnato sunce iza oblaka da spava, a djecu iz zraka „pretvara“ u djecu.
7. dan “Slijedeći dugu”
Glavni ciljevi:
- konsolidovati znanje djece o primarnim bojama spektra, sposobnost prepoznavanja boja u okolini predmeta i odabira predmeta po boji;
- konsolidovati vizuelne veštine;
- razvijati kreativnost, maštu, estetsku percepciju.
Lik igre: učitelj u liku umjetnika (možete imati dugin luk, sedmobojni cvijet, itd.).
JUTRO
Trenutak iznenađenja
Učiteljica kaže djeci da je, kada je ujutro došla u grupu, vidjela da je cijela grupa nekako postala obojena. Zajedno sa decom pronalazi dugu oslikanu na zidu, cvet sa sedam cvetova na stolu, trake u boji na polici, venčiće od cveća različitih boja u uglu garderobe, a u korpi balone različitih boja. On djeci govori da su sigurno završili u šarenom bajkovitom stanju.
Didaktička vježba "Baloni"
Ciljevi: konsolidirati znanje o šest boja spektra odabirom boja prema uzorku; aktivirati rječnik: crvena, žuta, zelena, plava, ljubičasta; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Oprema: šest baloni i šest traka iste boje.
Djeca izaberu traku iste boje i vežu je za loptu.
Učiteljica govori djeci da je željela ukrasiti čarobnu zemlju balonima, ali su se oni raspršili u različitim smjerovima. Zamoli djecu da joj pomognu vezati vrpce na balone.
Didaktička igra "Pronađi po boji"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost pronalaženja i imenovanja odjeće određene boje; razvijati pažnju; izazvati interesovanje kod vršnjaka.
Djeca stanu u krug, učiteljica naziva boju odjeće ili detalja, po čemu djeca moraju pogoditi o kome učiteljica govori. Morate nazvati svog vršnjaka ljubaznim imenom.
Jutarnje vježbe
Ciljevi: stvoriti veselo, radosno raspoloženje; povećati tonus mišića.
Učiteljica pričvršćuje papirnate krugove različitih boja na dječje majice trakom - pretvara ih u boje koje žive u višebojnom bajkovitom stanju.
DAN
Čas likovne aktivnosti “Haljina za lutke”
Ciljevi: vježbati djecu u odabiru predmeta po boji, crtanju bojama; donijeti radost korištenjem četke i boje; razviti pažnju, fokusiranu percepciju, govor.
Učitelj se kroz elemente kostima pretvara u umjetnika iz raznobojnog bajkovitog stanja i poziva šaroliku djecu u svoju radionicu.
1) izbor lutaka prema boji trake za haljine;
2) bojanje šablona haljina za papirnate lutke;
3) ples sa lutkama (parovi se biraju po boji).
Zapažanja u šetnji gledajući cvijeće u cvjetnjaku
(pregled opreme na lokaciji vrtića, okolnih zgrada i sl.)
Ciljevi: konsolidirati nazive cvijeća, njihovu boju; razvijati estetski ukus i sposobnosti zapažanja; razviti brižan odnos prema biljkama; aktivirati govor.
Didaktička igra "Ovaj limun je žut kao..."
Cilj: Učvrstiti znanje o bojama voća i povrća, njihovim nazivima.
Oprema: lutke ili slike.
Umetnik donosi korpu sa čarobnim voćem i povrćem i poziva decu da se igraju.
Igra na otvorenom “Obojeni automobili”
Cilj: konsolidirati sposobnost djelovanja na signal, trčanje bez naletanja jedni na druge.
Oprema: kormila u boji ili trake, karte.
Umjetnik „vozi“ automobil, daje volane djeci, „pretvarajući“ ih u vozače automobila.
Igra male pokretljivosti “Ko je najpažljiviji?”
Ciljevi: razvijati usmjerenu pažnju djece, prostornu orijentaciju; konsolidovati znanje o bojama; razvijati govor.
Leptir napravljen od papira i obojen u različite boje leti deci. Traži od djece da kažu koje su boje njena krila. Zatim poziva djecu da joj pokažu šta je zeleno u njihovom kraju.
Trebate pronaći predmet, doći do njega, podići ruku i imenovati predmet i njegovu boju.
VEČE
Didaktička vježba "Sakupimo dugu"
(sa podgrupom djece)
Cilj: konsolidirati znanje o šest osnovnih boja spektra, sposobnost pronalaženja luka imenovane boje.
Nakon spavanja, učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da je dok su spavala dugin luk pao s neba i srušio se. Traži pomoć u prikupljanju duge, da se pronađe i donese luk željene boje i imenuje boju.
Učitelj čita pjesmu “Boje duge” A. Wengera.
Boje su danas užasno umorne:
Naslikali su dugu na nebu.
Dugo smo radili na duginim bojama,
Duga je ispala predivna, kao u bajci.
Sve šareno - kakva lepota!
Samo se divite bojama.
Didaktička vježba "Sakupimo cvijet sa sedam cvijetova"
(sa podgrupom djece)
Ciljevi: konsolidirati znanje o šest osnovnih boja spektra, sposobnost pronalaženja latice željene boje; donijeti; imenuj i napravi cvijet.
Učiteljica kaže djeci da ona ima čarobni cvijet, ali on može stvoriti magiju samo kada je sastavljen od latica. Poziva djecu da na pod od sredine stave čarobni cvijet s raznobojnim laticama.
Igra na otvorenom “Leti, golubice”
Ciljevi: konsolidirati sposobnost navigacije u rasama boja po njihovom imenu; razviti pažnju, fokus, izdržljivost; gajiti želju za saradnjom sa nastavnikom; formirati emocionalnu reakciju na komunikaciju sa vršnjacima.
Oprema: sve vrste raznobojnih materijala za igru, koji su raspoređeni na različitim mjestima na igralištu.
Neobična golubica (origami), obojena u različite boje, leti djeci. Učitelj nudi da se igra s njim.
"Golubovi slušaju svoju gospodaricu." Čim se mjesta na rubu oslobode, djeca koja sjede u redu se pomjeraju i zauzmu ih.
„Golubovi mogu izvršiti instrukcije samo nakon riječi gospodarice: „Leti golubice!“ Vraćajući se na svoje mjesto, svaki „golub“ pokazuje svim učesnicima u igri šta je donio i imenuje boju odabranog predmeta.
Tatyana Zvereva
Sažetak GCD prve juniorske grupe Tema: “Zaboravljeni rođendan”
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić br. 73
Simferopol
Abstract
Direktne obrazovne aktivnosti
na umjetnički i estetski razvoj
region "Umjetničko stvaralaštvo"
(netradicionalne tehnike crtanja)
V prva juniorska grupa(2-3 godine)
Predmet: « Zaboravljen rođendan»
Kompajlirano: učitelj
Zvereva T. A.
Simferopol
Target: upoznajte djecu od 2-3 godine sa narodnim žanrovima Malmi, nastavite sa uvođenjem netradicionalnih tehnika crtanja.
za formiranje umjetničkih i estetskih sposobnosti.
Zadaci: - upoznajte djecu sa pjesmicama o suncu i kiši;
Pin metode nekonvencionalna tehnologija crtanje
dlanovi;
Razviti fine motoričke sposobnosti;
Negujte osećaj za lepotu;
Oprema: laptop, farbe - crvena, žuta, zelena.
činiju vode (za pranje ruku)-2 kom.
štafelaj - 1 kom
bure meda.
Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti:
Ulaze djeca sa učiteljicom grupa. Pozdravite goste. Učiteljica skreće pažnju djece na medvjedića koji sjedi na sofi i plače.
Educator: Ljudi, ko je to tamo?
Djeca: Mali medvjed!
Educator: Hajdemo do njega i pitajmo ga zašto plače.
Djeca: Hajdemo!
Učiteljica uzima plišanog medu.
Educator: Medo mali, zašto plačeš? Da li ti se nešto desilo?
Medvjedić: Imam danas rođendan, i to je sve zaboravio! I zaista želim da dobijem bure meda na poklon!
Educator: Da li mislite da možemo pomoći malom medvjediću da pronađe med?
Djeca: Da!
Educator: Gdje možemo nabaviti med? Predlažem da ga koristite
treći trag (djeca gledaju odlomak iz crtića pčelica Maja)
Educator: Djeco, pogodili ste gdje možemo nabaviti med.
Djeca: pitaj pčelu.
Educator: Gdje živi pčela?
Djeca: na pasik
Educator: Tačno. , idemo na pčelinjak i tamo nađemo pčelu. Slažeš li se.
Djeca:Da!
Educator: Ljudi, ali pčelinjak je daleko i nije lako doći do njega, šta možemo?
(zvuči truba autobusa) oh ljudi, pogledajte - ovo je smiješan autobus, tako dolazimo do pčelinjaka. Slažeš li se.
Djeca: Da!
Educator:djeca. znaš li. da nam trebaju karte za vožnju autobusom.
Djeca: Da.
Educator:Gdje ih možemo nabaviti?
Djeca: odgovori djece.
Educator: Ljudi, dok smo vi i ja razmišljali gde da nabavimo karte, svraka je doletela do mene i dala mi ove šolje i sugerisala da je autobus neobičan i da ne moramo da kupujemo karte. Daću vam šolje i naći ćete potpuno iste šolje na sedištima našeg autobusa, ako svako nađe svoje mesto kako treba, onda možemo da krenemo na putovanje D.I. “Pronađi svoje mesto.”
Educator:(procijenite rezultat) Bravo, sad možemo na put.
Vozimo se autobusom i pjevamo pjesmu: Idemo, idemo, idemo.
Educator: evo nas, ali treba još malo prošetati putem, P. i "Na ravnoj stazi"
Idemo do pčele. Čitamo dječju pjesmicu.
Sva djeca mogu pljeskati
Ne štede ruke.
Ovako, ovako
Ne štede ruke.
Deca mogu sve da gaze,
Ne štede svoje noge.
Ovako, ovako
Ne štede svoje noge!
Djeca sa učiteljicom prilaze pasiku (slušajte pčele kako zuje)
Pčela izleti iz košnice
Educator: Zdravo pčela! Momci i ja smo došli da vas pitamo za malo meda za medvjedića. Danas ima rođendan, ali mu niko nije čestitao! Želimo mu dati bure meda.
Bee: A danas nisam baš dobro raspoložen!
Educator: Zašto?
Bee: Imao sam cvijeće na čistini, ali je uvelo.
Educator: Ljudi, da li mislite da možemo da razveselimo pčelicu?
Djeca: Da!
Educator: Kako ćemo to uraditi?
Djeca: Hajde da joj nacrtamo cveće!
Prilazimo štafelaju na koji je pričvršćen list Whatman papira.
Educator: Gledajte, ljudi, ovo će biti naša čistina i možemo crtati cvijeće Maji. Dlanovima ćemo crtati cvijeće. Na stolu imamo žutu i crvenu boju u koju ćemo zauzvrat umočiti dlanove i staviti otisak na slobodno mjesto u korpi.
Djeca crtaju cvijeće dlanovima. (zvuci tihe muzike) Perite ruke. Čitamo dječju pjesmicu.
Operite se čisto, ne trošite vodu.
Vaši će dlanovi biti bjelji od snijega.
Toplu vodu
Perem ruke čisto.
Uzeću komad sapuna
I trljam dlanove njima.
Sada ćemo se igrati prstima.
Prsti su se igrali žmurke
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako
Dakle, glave su uklonjene.
Educator: Cvijeće je ispalo jako lijepo. Ali nešto im nedostaje. Šta ti misliš?
Djeca: Listovi, stabljike!
Educator: Tako je momci. Sada ćemo, zauzvrat, umočiti prste u boju i završiti crtanje stabljike i lista za naš cvijet.
Djeca slikaju prstima.
Educator
Educator: Vidi, pčelice, momci su ti nacrtali cvijeće. Da li ti se sviđa?
: Ljudi pogledajte kako je lepo ispalo. Dobro urađeno.
Djeca:Da.
Educator:Tada ćemo se pretvoriti u cvijeće, a Maja će letjeti oko nas. (svira muzika "Valcer cveća".
Bee: Stvarno sviđa! Hvala momci! Evo bureta meda za malog medveda.
Djeca: Hvala bee!
Educator: Ljudi, imamo poklon za medvjedića. Hajdemo, dajmo.
Djeca sa učiteljicom idu kod medvjedića.
Educator: Medo mali, došli smo sa poklonom da ti čestitamo tvoj dan rođenje(stavi med). A mi dečki ćemo vam otpevati pesmu.
Igra na otvorenom "vekna".
Educator: Da li ti se dopao medved?
Medvjedić: Da, veoma! Hvala na poklonima!
Djeca i učiteljica se opraštaju od gostiju i odlaze.
Spisak korišćene literature
1. "Bajke, pjesmice i pjesmice za mališane", izdavačka kuća "AST", 2008.
Publikacije na temu:
decembar. Tema sedmice “Budimo zdravi” prva juniorska grupa decembar. Tema sedmice je “Budimo zdravi” ponedjeljak. Jutro. Igra-aktivnost "Pjetao je bolestan." Razgovor "Zašto se pijetao razbolio?" zadaci za ispričati.
Dnevno planiranje. Prva juniorska grupa. mart. Tema sedmice: “Ja i moja porodica” mart. Tema sedmice: “Ja i moja porodica” ponedjeljak. Jutro. Prijem djece. Jutarnji filter. Razgovori sa roditeljima o zdravstvenom stanju djeteta.
Dnevno planiranje. Prva juniorska grupa. mart. Tema sedmice: "Ptice" mart. Tema sedmice je ponedjeljak “Ptice”. Jutro. Prijem djece. Jutarnji filter. Razgovori sa roditeljima o proteklom vikendu, o zdravstvenom stanju.
Sažetak edukativne aktivnosti “Gosti su nam došli” (prva mlađa grupa) Cilj: probuditi djecu da prepoznaju životinje; ime, istaknite pojedine dijelove: rep, uši, oči; razviti vizuelnu i slušnu percepciju.
Sažetak GCD baziran na bajci "Repa" (prva mlađa grupa) MKDOU „Dječiji vrtić br. 1p. Teploye" Sažetak obrazovnih aktivnosti o pozorišnim aktivnostima bajka "Repa" Uvođenje djece u pozorište. (prvi najmlađi.