"Osoba. Časti tela"
v staršej skupine
integrácia vzdelávacích oblastiach: sociálne a komunikačné, kognitívne a výskumné, rečové.
Integračné úlohy:
- rozvíjať kognitívny záujem o človeka;
- upevniť predstavy detí o štruktúre Ľudské telo, o hlavných orgánoch ľudských zmyslov a ich význame, objasniť a upevniť vedomosti detí o častiach tela; obohatiť slovnú zásobu predškolákov;
- formovať gramatické kategórie ruského jazyka: vytváranie plurálov. od podstatných mien jednotného čísla; tvorba foriem pevných látok jednotky h a množné číslo podstatné mená;
- rozvíjať pozornosť, myslenie, artikulačná motorika, hmatové vnemy, sluchové a zrakové vnímanie;
- rozširovať slovnú zásobu, rozvíjať súvislú reč detí;
- formovať hodnotový postoj detí k vlastnému telu;
Demo materiál:ilustrácie zobrazujúce muža bez uší, očí, nosa, úst, bábätka hudobné nástroje(tamburína, hrkálka, píšťalka, zvonček).
Podklad:atrapy zeleniny a ovocia, dózy s vôňou cesnaku, cibule, mandarínky, plátky citróna, nakladaná uhorka, kolieska čokolády.
Vybavenie: lekársky plášť, čiapka, okuliare, kufor, vrecko, fixky.
Metodické techniky:prstová gymnastika, herné cvičenia, skúšanie ilustrácií, telesná výchova, chytáky, dychové cvičenia.
Priebeh vyučovacej hodiny.
Organizácia času
Dychové cvičenia:východisková poloha - ruky pred sebou, nádych nosom - ruky roztiahnuté, pomalý výdych - ruky sú spojené tak, aby sa dlane stretli. (O. I. Krupenchuk)
Deti stoja v kruhu. Všetci ľudia nie sú rovnakí, ale všetci ľudia majúrovnakú stavbu tela. Z akých častí sa skladá ľudské telo?
Emocionálny postoj. Hra „Ukáž, čo pomenujem“
Každý by mal mať veľmi múdru hlavu.
SOM Otočím to k nej ako sa len dá, hlava mi sedí na krku.
Bruško, chrbát, hrudník, spolu sa im hovorí – trup.
Zjedol som všetko jedlo a teraz mám plné brucho.
Pri chôdzi si nezabudnite zakryť hrudník pred vetrom.
Ruky na pohladenie, prácu, pitie vody z pohára.
Chlapci sedia na ruke, veľmi priateľské prsty.
Veľmi hravé nohy behajú po ceste.
Zakopol som o Genka a zranil som si koleno.
Poznáte názvy častí tela, ale dokážete o nich uhádnuť hádanky?
Môj brat žije za horou -
Nemôžem sa stretnúť. (oči)
Vždy v ústach, neprehltnúť. (Jazyk)
Piati bratia sú si rokmi rovní, no rozdielni vo výške. (prsty)
Celý život pretekali, ale predbiehali navzájom nemôžu.(nohy)
Vychovávateľ: Chlapci, Masha sa zaujíma o:
Koľko nôh má človek? (2)
ruky? (2)
prsty na jednej ruke? (5)
na dvoch rukách? (10)
na jednej nohe? (5)
oko? (2)
uši? (2)
nosy? (jeden)
vlasy? (veľa)
Fizminutk a.
Hra "Čo robíme?"
Vychovávateľ: Poďme si povedať, čo a čo robíme.
na čo sa pozeráme? (s očami)
počúvame? (uši)
tlieskať? (s rukami)
jeme? (ústa)
čuchanie? (nos)
žuvanie? (zuby)
Hra "Jeden-veľa"
Jedny ústa, ale veľa? (ústa)
Jeden nos, ale veľa? (nosy)
Jedno oko, ale veľa? (oči)
Jedno ucho, ale veľa? (Uši)
Jeden krk, ale veľa (krk)
Jedno rameno, ale veľa? (ramená)
Hra "Úžasná taška"
Deti striedavo cítia, čo je v taške, vyťahujú predmet a pomenujú ho.
Vychovávateľ: Ako ste určili obsah vrecka?
(pomocou rúk).
Prečo človek potrebuje ruky? (pomocou rúk sa obliekame, držíme predmety, kreslíme atď.).
Našimi hlavnými pomocníkmi sú aj ruky
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa pozorne na položky, ktoré mátevybral z vrecka. akej sú farby? (paradajka - červená, citrón - žltá, uhorka - zelená atď.)
Ako ste určili farbu predmetov? (pomocou očí)
Prečo človek potrebuje oči? (Pomocou očí človek vidí predmety, ich farby, tvary, veľkosti. Oči pomáhajú človeku pohybovať sa správnym smerom atď.)
Vychovávateľ: Čo by sme mali robiť, aby naše oči zostali zdravé? (Chráňte si oči, cvičte - cvičte očné cvičenia, jedzte potraviny obsahujúce vitamíny a pod.)
Vychovávateľ: A teraz gymnastika pre oči, aby si oči oddýchli
V mojom kufríku je niečo jedlé. Skúste hádať čo, ale musíte zavrieť oči.
Deti ochutnávajú produkty ako plátky citróna, kyslé uhorky, kolieska čokolády a určujú, čo to je a ako to chutí (kyslé, slané, sladké)
Vychovávateľ: С Ako ste zistili, čo sú tieto potraviny a ako chutia? (Používanie jazyka)
To znamená, že jazyk je pre nás ďalším pomocníkom.
Na portréte sú nakreslené ústa.
Vychovávateľ: Poďme sa hrať s jazykom. Začnem tebou a ty budeš pokračovať.
Sha-sha-sha - mám ... rezance.
Sa-sa-sa - priletela k nám osa.
By-be-would-be - na dvore sú ... stĺpy.
Ta-ta-ta - horúci ... sporák.
Vychovávateľ: Priniesol som si so sebou tieto tajomné dózy na vôňu. Skúste uhádnuť, koho vôňa sa „ukrýva“ v každom z nich.
Hádaj podľa čuchu
Deti identifikujú výrobok (cesnak, cibuľa, mandarínka) a pomenujú ho.
Vychovávateľ: Ako ste uhádli, čo je v pohároch?
(Pomocou nosa)
A na čo človek potrebuje nos? (Dýchať; nos chráni naše telo pred prachom a baktériami atď.)
A je potrebný aj na to, aby krásne rozprával. Stlačte nos prstami a neopakujte nič. Čo sa stalo? Teraz povedz mame.
Vychovávateľ: O nos sa tiež musíme starať, pretože nám veľmi pomáha.
Dychové cvičenia:
1. Zhlboka sa nadýchnite a dlho vydychujte nosom. Ústa sú zatvorené.
2. Nádych nosom, výdych ústami.
A v mojom kufri sú úžasné veci. Teraz ich budete počuť.
deti, sedieť chrbtom, hádať zvuky tamburíny, hrkálky, píšťalky, zvončeky.
Ako ste počuli zvuky? (s ušami)
Ako by ste sa mali starať o svoje uši? (umývať, čistiť, nosiť čiapku, ak je zima, atď.)
Hra „Hádaj, čo to je“
Dýcha, šnupe -... nos.
Dýcha, je, hovorí -... ústa.
Pracujú, šijú, píšu, kreslia -...ruky.
Počúvajte, počúvajte - ... uši.
Vidia, vidia - ... oči.
Tak sme sa dozvedeli, akých nenahraditeľných pomocníkov má človek, tak sa o nich starajte a chráňte ich.
Korekčné cvičenie dobré motorové zručnosti... Krúžte dlaňou.
Chlapci, naše dlane sú znakom nášho priateľstva s ňou. Môžete ich zafarbiťľubovoľné a farebné.
Učiteľ označí deti, ktoré boli najaktívnejšie.
Irina Ovchinnikovová
Zhrnutie integrovanej hodiny výučby gramotnosti a prírodných vied v seniorskej skupine „Ľudské zmyslové orgány“
Zhrnutie integrovanej hodiny výučby gramotnosti a prírodovedy „Ľudské zmysly“ v skupine seniorov.
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Poznanie", "Komunikácia", "Spoločnosť", "Zdravie".
Úlohy:
Vzdelávacie: Poskytovať deťom predstavy o zmyslových orgánoch ako našich asistentov pri poznávaní sveta okolo nich. Naučte sa vnímať predmety rôznymi zmyslami. Naučte sa vykonávať zvukovú analýzu slov, deliť slová na slabiky. Naučte sa slabičné čítanie.
Vzdelávacie: Podporujte záujem o svoje telo ako celok.
Reč: Rozvíjajte súvislú reč, obohacujte slovnú zásobu detí o nové slová (orgány, hmat, vôňa)
Rozvíjanie: Rozvíjajte pozornosť, pamäť, logické myslenie, pozorovanie.
Materiál na lekciu:
podklady: karty na zvukovú analýzu slov, žetóny, písmená, poháre na experiment.
demo: obrázky na zobrazenie a vykonávanie zvukovej analýzy slov, laptop.
pre experiment: parfum, citrón, cibuľa, čokoláda, cesnak, zubná pasta, uhorka, banán, jablko, semienka.
Priebeh lekcie:
Chlapci, Malvína zistila, že čoskoro pôjdete do školy. A rozhodol som sa skontrolovať, či si pripravený do školy. Pripravila pre vás úlohy. Môžeme ich urobiť?
(Odpovede detí)
Dnes si povieme o piatich dôležitých ľudských pomocníkoch, no ktorí nám pomôžu identifikovať hádanky:
1. Každý človek má
Dve krásne jazerá.
Medzi tým je hora
Pomenujte ich deti! (oči)
Povedzme v kazaštine slovo EYES - kz.
Teraz si povedzme anglický jazyk slovo OČI sú oči.
Prosím, povedzte mi, na čo potrebujeme oči?
(Potrebujeme oči, aby sme videli predmety, ľudí, videli slnko a hviezdy, všetko, čo nás obklopuje, určovali vzdialenosť, rozlišovali farby)
Výborne, povedali všetko správne!
Potrebujete sa starať o svoje oči a čo sa môže stať, ak sa o ne nestaráte?
(Ak pozeráte veľa karikatúr, hrajte počítačové hry očné svaly sú preťažené, unavené, videnie sa môže zhoršiť)
Pomôžme svojim očiam – robme pre oči cviky.
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „súbor cvičení pre oči“.
Prvá úloha Malvíny: urobte zvukovú analýzu slova OČI.
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „očí“)
(dve deti sa predvádzajú pri tabuli: jedno si vyloží žetóny, druhé písmená, ostatné sú položené žetónmi pri stoloch)
A teraz navrhujem hrať hru "Čo sa zmenilo?"
(na obrazovke sa objavia dva obrázky, musíte nájsť rozdiely)
S prvou úlohou odviedol skvelú prácu.
Ďalšia hádanka:
2. Tu je hora a pri hore
Dve hlboké nory.
V týchto dierach vzduch blúdi
Prichádza a vychádza. (nos)
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „nos“)
Povedzme v kazaštine slovo NOS - mryn.
Teraz povedzme po anglicky slovo nos – nos.
Na čo potrebujeme nos?
(Nos je potrebný na zachytenie a rozlíšenie pachov, dýchanie)
Navrhujem zahrať si hru" Príjemná vôňa a nepríjemné"
Je potrebné určiť vôňu v pohároch.
(Poháre obsahujú parfum, citrón, cibuľku, čokoládu, cesnak, zubnú pastu, uhorku, banán, jablko, semienka a jeden pohárik je prázdny) (Deti otvoria poháre, čuchajú a podľa vône určia, čo tam je)
3. Deti počúvajú v lese,
Ako kukučky plačú.
A na to potrebujete
Pre naše deti... (Uši)
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „uší“)
Povedzme slovo USHI - la v kazaštine.
A teraz po anglicky - uši.
Na čo sú uši?
(Uši sú potrebné na to, aby sme počuli hovoriť ľudí, spievať vtáky, zvuky hudby, zvieracie hlasy, vŕzganie snehu pod nohami, zvuky dažďa)
Uši nám pomáhajú rozlišovať medzi zvukmi.
Potrebujete si chrániť uši a čo sa môže stať, ak si ich nechránite?
(Treba si chrániť uši. Nestrkajte si do uší ostré predmety. Môže to poškodiť bubienok a úplne stratiť sluch. Hlasný hluk, drsné zvuky, hlasná hudba vám kazia sluch)
Postarajte sa o svoje uši!
Chcem skontrolovať, ako vaše uši počujú.
Hra „Počúvajte a robte pohyby“
Ruky hore;
Utrite si čelo;
Pohladiť si hlavu;
Dupať nohami;
Potiahnite uši;
Zatvorte oči rukami;
Trieť si líca;
Zakryte si nos rukou;
Zatlieskaj;
Potľapkaj suseda po chrbte.
Výborne, aký ste pozorný a ako dobre vaše uši počujú!
Vypočujte si ďalšiu hádanku:
4. Tu je hádanka, drahý priateľ,
Ľahko - počúvajte:
Vezmem si k tomu lyžicu,
Keď chcem jesť!
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „ruky“)
Povedzme v kazaštine slovo RUKA - ol.
A teraz po anglicky - arm.
Na čo sú ruky?
(Ruky sú potrebné na zdvíhanie predmetov, kreslenie, hranie, dotýkanie sa predmetov, hmatanie predmetov)
A tu je ďalšia úloha Malvíny: koľko slabík je v slove RUKI.
(deti určujú počet slabík v slove)
Toto je štvrtý zmyslový orgán – orgán hmatu.
Poďme hrať? Prstová hra „Dom stojí na lúke“
(učiteľ ukazuje pohyby rukami a deti opakujú)
Na čistinke je dom
No cesta do domu je zatvorená.
Otvárame bránu
Pozývame vás do tohto domu.
Vypočujte si ďalšiu hádanku.
5. Dom, kde žije náš jazyk,
Všetci voláme... (Ústa)
(na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom „ústa“)
Povedzme v kazaštine slovo ROT - auyz.
No a teraz po anglicky - mouth.
Na čo sú ústa?
(Dýchame ústami, keď náš nos nemôže dýchať. V zime, keď máme studené ruky, si ich môžeme zahriať dychom)
A aký je pre nás jazyk?
(Pomocou jazyka rozlišujeme chuť produktov)
Ústa sú tiež rečovým orgánom.
Navrhujem zahrať si hru „Hádaj, podľa chuti“
(deti prídu k stolom, kde je jedlo. Dieťa zavrie oči a učiteľ mu podá ovocie alebo zeleninu. Dieťa musí uhádnuť)
Takže pred nami je päť ľudských zmyslov: orgán zraku - oči, orgán čuchu - nos, orgán sluchu - uši, orgán chuti - ústa a jazyk, orgán hmatu - naše ruky. .
Vo svojich službách máte päť asistentov,
Bez povšimnutia ich použijete zo žartu:
Oči sú vám dané, aby ste videli
A uši slúžia na počúvanie
Jazyk v ústach na pochopenie chuti
A nos - na rozlíšenie vône,
Ruky - pohladiť, pracovať,
Pite vodu z hrnčeka.
A tvoja úzkosť je zbytočná
Vždy vám pomôžu.
Starajte sa o svoje zmysly!
Súvisiace publikácie:
Účel: upevniť predstavu detí o ľudských zmyslových orgánoch, vytvoriť vedomosti o význame očí v ľudskom živote, pravidlách.
Synopsa pre seniorskú skupinu "Zmyslové orgány" s inscenáciou básne "Ach, ty špinavé dievča" Abstraktné vzdelávacie aktivity v seniorskej skupine „Zmyslové orgány“ s predstavením básne „Ach, ty špinavé dievča“ od Agniy Barto.
Synopsa integrovanej hodiny gramotnosti a matematiky v prípravnej skupine Integrácia vzdelávacích oblastí: "Kognitívny rozvoj", " Vývoj reči"," Umelecký a estetický "," Telesný rozvoj ",.
Synopsa kognitívnej hodiny „Naši asistenti sú zmysly“ v skupine seniorov Synopsa kognitívnej hodiny „Naši asistenti sú zmysly“ v skupine seniorov. Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s ľudskými zmyslami.
Ciele:
1. objasniť vedomosti detí o stavbe ľudského tela a účele jednotlivých častí tela;
2. naučiť deti vidieť znaky podobností a rozdielov medzi ľuďmi a vyjadrovať ich rečou; práca na obohatení slovnej zásoby detí;
3. rozvíjať reč, pozornosť, správne dýchanie, motoriku rúk;
4. pestovať k sebe pozorný, dobrotivý vzťah.
slovník:
chlapec, dievča, muž, žena, babička, starý otec, osoba, ľudia, názvy častí tela (horné a dolné končatiny).
Vybavenie:
obrázky zobrazujúce ľudské telo; multimédiá; schematické znázornenie osoby.
Priebeh lekcie
Na tabuli je množstvo obrázkov: dievča, chlapec, muž, žena, babička, dedko.
Učiteľ: Kto je zobrazený na týchto obrázkoch?
Deti: dievča, chlapec, muž, žena, babička, dedko
Učiteľ: Ako to môžete nazvať jedným slovom?
Deti: Ľudia
Pedagóg: Všetci ľudia sú iní: sú starší a mladí, dospelí a deti. Pozrite sa na seba pozorne, ako sa ľudia navzájom líšia? Pozrite sa jeden druhému do očí. akej sú farby?
Odpovede detí
Pedagóg: Je farba vlasov rovnaká?
Deti: Nie
Vychovávateľ: Ste všetci rovnako vysokí? (vyzvite deti, aby zmerali svoju výšku) Ale keďže sme takí rozdielni, prečo sa všetci voláme slovom „ĽUDIA“? Čo máme my ľudia spoločné? v čom sme si podobní?
Odpovede detí
Pedagóg: O kom si myslíte, že sa dnes budeme rozprávať?
Deti: ľudské časti a časti tela
Práca s obrázkami zobrazujúcimi ľudské telo.
Vychovávateľ: Dobre sa na seba pozerajte. Z ktorých častí tela pozostáva človek?
Deti: hlava, krk, trup, horné končatiny - ruky, dolné končatiny - nohy
Vychovávateľ: Správne, chlapci, všetci máme hlavu. Čo je na hlave?
Deti: nos, ústa, uši, oči
Učiteľ: Na čo sú nos, ústa, uši, oči?
Odpovede detí
Učiteľ: Hádaj hádanky a medzi týmito obrázkami nájdi správnu odpoveď.
Môže to byť veľmi odlišné:
Milý, škodlivý, hrdý,
Dôležité, dlhé, malé,
Hrbatý, hrubý, tenký, pehavý.
(nos)
Vždy je v práci,
Keď hovoríme.
A ako odpočíva,
Potom sme ticho.
(ústa)
Gymnastika na rozvoj správneho dýchania.
Ľahko a plynulo sa nadýchneme (nadýchneme sa)
Dlhý výdych (výdych)
Nos pri práci (nádych)
Ústa pri práci (výdych)
Všetci nádherne dýchame.
Vychovávateľ: Výborne! A tu je ďalšia otázka, na čom "sedí" hlava?
Deti: Na krku
Vychovávateľ: Na čo potrebuje človek krk?
Deti: krk - spája hlavu a trup človeka
Pedagóg: Ako sa volá najväčšia časť ľudského tela?
Deti: trup
Vychovávateľ: Ukáž mi, kde máš trup?
Deti sa ukazujú
Vychovávateľ: Čo je na tele vpredu?
Deti: hrudník, brucho
Vychovávateľ: Čo je za tým?
Deti: chrbát
Pedagóg: Aké sú podľa vás horné, dolné končatiny?
Odpovede detí
Vychovávateľ: Ako sa volajú ruky?
Deti: horné končatiny
Vychovávateľ: Ako sa volajú nohy?
Deti: dolné končatiny
Pedagóg: Úplne dole na nohe - táto časť nohy (show) sa nazýva chodidlo, prečo si to myslíš?
Odpovede detí
Vychovávateľ: Áno, od slova „krok“
Gymnastika rúk
Veľmi ťažká osoba: (ukazovák na čele, zamračené)
Dve oči a dve viečka, ( ukazovák ukázať očiam, navždy)
A pozorne sa pozeraj! - (ukazovák od očí k spánkom)
Dve uši a dve nosné dierky (ukazujú na uši a nosné dierky)
Ale päť prstov (roztiahnite prsty na oboch rukách)
Aby si ich všetky udržali. (gesto uchopenia ruky)
Učiteľ: Hádaj hádanky.
Väčšinu z toho tvorí podpora všetkého
A tam je krk, chrbát, žalúdok.
Povedz mi, čo to je?
Deti: trup
Vychovávateľ: Výborne! A tiež v každom človeku žije superkostra, to sú naše kosti, všetko po nás opakujú, pozri sa, ako vyzerá tvoja kostra, keď otvoríš ruky, alebo napríklad prekrížiš nohy, alebo keď si ľahneš. Tu zdvihnite ľavú ruku hore a položte si pravú ruku na hlavu a teraz sa pozrime, ako to urobila naša kostra. A pozrite sa, koľko kostí máte na dlani. Chlapci, zoznámte sa s touto Mashou. Máša je veľmi nezvyčajná advokátka, dokáže ju úplne zavrhnúť. A musíte to vedieť zbierať. A aké časti ľudského tela si pamätáte?
Elena Nekrašová
Zhrnutie lekcie „Časti tela“ pre staršiu skupinu
Zhrnutie lekcie pre seniorov
skupiny na danú tému"Časti tela"
Úlohy:
vzdelávacie:
upevniť vedomosti na danú lexikálnu tému;
objasnenie a aktivácia slovníka prostredníctvom slov označujúcich činy
položky; učiť vzdelávať
podstatné mená so zdrobneninami a
zväčšovacie odtiene.
rozvíjanie:
rozvoj myšlienkových procesov analýzy a syntézy,
reč sluch, zrakové vnímanie a pozornosť, všeobecná motorika.
vzdelávacie:
pestovať starostlivý postoj k sebe
telo.
Vybavenie:
fotografie zobrazujúce ľudí rôzneho veku;
obrazy jednotlivca časti tela; albumy; farebné ceruzky.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment
Vychovávateľ:
Chlapci, dnes Kolobok prišiel do našej škôlky a priniesol
fotografie. Povedzme Kolobokovi, kto je na nich zobrazený?
Ako ich môžete nazvať jedným slovom? (ľudia)
Ako sa ľudia navzájom líšia? Venujte pozornosť veku, výške, hmotnosti,
farba očí, farba vlasov.
Teraz mi povedzte, čo majú spoločné
ľudí (ľudia sú si navzájom podobní vo forme ich telo)
Perníkový muž:
Takže aj ja som človek?
Vychovávateľ:
Chlapci, vyzerá Kolobok ako ľudia? v čom je to iné?
2. Hlavná časť
Práca s diagramom.
Z ktorých časti je naše telo? (hlava, krk, trup, ruky, nohy)
Vezmite si každý jeden po druhom časti... Teraz z nich poskladajme muža
časti... Co si myslis najdôležitejšia časť? (hlava)
Na čom spočíva hlava? (na krku)
Najväčší časť nášho tela? (trup)
A naši hlavní asistenti telo, to.? (ruky a nohy)
Koľko rúk a nôh má človek?
Zvážte, čo je rovnaké na rukách a nohách?
Telesná výchova
Chlapci žijú - vtipné prsty
Po cestičke kráčajú zlomyseľné nohy
Krk otáča hlavu doprava, doľava obrat
Ukáž mi, kde je brucho?
Naše telo sa stiahlo ako štíhla breza
Chrbát sa vyrovnal
A teraz sa všetci zdvihli
A usmievali sa na seba
Dnes si pre vás chalani pripravili vlastné hádanky.
A magické zrkadlá vám ich pomôžu vyriešiť.
(Každé dieťa dostane zrkadlo)
-Tak počúvaj:
1. Brat a brat bývajú cez cestu.
Ale oni sa navzájom nevidia
(oči)
Dobre sa na seba pozri do zrkadla. Čo si myslíte, že to je?
Presne tak, toto sú oči. Počúvame ďalšiu hádanku.
2. Keby nebolo jeho, nepoviem nič. (Jazyk)
3. Tu je hora a hora má dve hlboké diery.
V týchto dierach sa vzduch túla, potom prichádza dovnútra a potom vychádza von.
(nos)
4. Nezasievajú, nesadia, pestujú si sami.
(vlasy)
5. Otvorím stajňu a ukážem stádo bielych oviec.
(zuby a ústa)
Teraz, chlapci, chcem si s vami zahrať hru
s názvom „Opraviť
chyby“.
Myslíte si, že potrebujete hlavu, aby ste čuchali? súhlasíš so mnou?
Vysvetli prečo?
Potrebujete oči na dýchanie? Uši - hovoriť? Nos na maľovanie?
Ruky na chôdzu? Nohy na premýšľanie? Ústa - pozerať?
(Po každej otázke je prestávka, aby mali deti príležitosť
vyvrátiť to a uviesť svoje dôvody)
Ďalšia hra je „Povedz slovo“. Začínam vetu, ty
skončiť.
Čo robíme s našimi hlavami? (myslieť si)... Čo robíme s našimi ušami? (počúvanie)... Oči.?
(pozri)... Nos.? (dýchať, cítiť)... Ústa.? (jesť, piť, rozprávať)... Ruky.?
(chopiť sa)... Prsty.? (dotyk, ťah, kreslenie)... Kopanie.? (chodime,
bežíme, skáčeme).
A posledná hra je „Pomenujte to láskyplne“. Vymenujte všetky časti tela láskyplne: ruka
(rukoväť, noha
(noha, rameno (rameno, nos (nos, vlasy) (vlasy, prst).
(prst, hlava (hlava, hlava, líce) (líce, ucho (ucho, brucho
(brucho, oko (kukátko).
Hra „Povedz o obrovi“
Perníkový muž:
Chlapci, poznám jedného obra a ten nemá nos, ale nos. Nie ruky,
a. Oh, neviem ako to povedať? Pomôž mi prosím.
Nie ruky, ale. paže; nie oči, ale. oči; nie pery, ale. zničenie; nie päste, ale
Kulachischi; nie lakte, ale. lakte; nie nohy, ale. nože; nie nechty, ale. nechty;
nie zuby, ale. zuby, nie vlasy, ale vlasy; nie obočie, ale. obočie; nie brucho, ale
Brucho.
Hádankár babička:
A ja chlapci, je čas sa s vami rozlúčiť. Zbohom!
3. Výsledok triedy
Perníkový muž:
Ach, ako aj ja chcem byť ako ľudia.
Vychovávateľ:
Chlapci, predstavme si, že Kolobok vyzeral ako
ľudské všetko časti tela... Nakreslime jeho portrét a darujme mu ho.
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie GCD pre deti strednej skupiny „Skúmanie častí tela“ Predškolské zariadenie mestskej samosprávy vzdelávacia inštitúcia « Materská škola№ 11 "Borovica" Zhrnutie GCD pre deti stredná skupina.
Integrovaná lekcia o oboznamovaní sa s vonkajším svetom na tému "Človek. Časti tela" v prípravná skupina(logopédia) Účel:.
Poznámky z prednášok o kognitívnom vývoji „Človek. Časti tela". (staršia skupina) Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno-komunikačná, kognitívno-výskumná, rečová. Úlohy: 1. Rozvíjať kognitívne.
Zhrnutie lekcie o rozvoji slovnej zásoby v strednej skupine. "Časti tela" Zhrnutie lekcie o rozvoji slovnej zásoby v strednej skupine „Časti tela“. Ciele: Zoznámiť deti s časťami ľudského tela; učiť vzdelávať.
Zhrnutie lekcie o valeológii v druhej juniorskej skupine „Časti tela“ Synopsa o valeológii v druhom mladšia skupina"Moje telo" Ciele a ciele: 1. Poskytnúť deťom koncept častí tela. 2. Rozvinúť hlavné typy.
Obsah softvéru:Poskytnúť prvotné predstavy o stavbe ľudského tela a funkciách jeho orgánov, naučiť sa počúvať prácu svojho tela, upevniť si vedomosti, ako sa starať o svoje telo a svoje zdravie. Cvičenie na používanie zložitých viet v reči. rozvoj logické myslenie a dlhodobú pamäť. Posilňovanie tvorenia podstatných mien s deminutívnym významom. Udržiavať a posilňovať fyzické a mentálne zdravie deti. Podporovať rozvoj koordinácie slov s pohybom. Pokračujte v téme kreslenia osoby. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť detí. Upevniť schopnosť kresliť ľudskú postavu, sprostredkovať relatívnu veľkosť dospelého človeka. Naučte sa umiestňovať predmety na list podľa obsahu. Určite umiestnenie a veľkosť obrázkov. Je ľahké nakresliť obrys jednoduchou ceruzkou a premaľovať farbami. slovník: Kostra, chrbtica, časti tela, kosti, srdce, pľúca, vnútorné orgány. Prípravné práce:Zváženie ilustrácií, schém štruktúry osoby. Štúdium rozloženia osoby. Tónovanie papiera.Vybavenie a materiál:Schematické znázornenie štruktúry osoby, model osoby, karty s obrázkom častí tela. Tónovaný papier, štetce, držiaky na štetce, obrúsky, poháre na vodu.
Štruktúra lekcie: Dnes pre vás urobím tip zaujímavá hádanka ... Myslíš, kto to je? Dve chodúle, dve mávanie, dve pozeranie, jedno prikývnutie? Odpovede detí. Presne tak, toto je muž. Má dve ruky, dve nohy a hlavu. Teraz sa pozrite na túto nezvyčajnú fotografiu (ukazuje schematické znázornenie štruktúry osoby.) Kto si myslíte, že to je? Odpovede detí. Pamätáte si, ako vám na klinike robili fluorografiu? Vstali ste k špeciálnemu prístroju, on odfotil vaše telo a vy ste dostali takýto obrázok. Tieto fotografie zvyčajne skúmajú lekári, aby určili chorobu človeka a my zvážime fotografiu, aby sme zistili, ako naše telo funguje. Zváženie schémy doplnené príbehom. Kostra dáva telu tvar. Skladá sa z mnohých kostí a každá má svoje miesto a „povinnosti“. Všetky kosti sú pripevnené k chrbtici. Skúste si navzájom nájsť chrbticu. Ak to chcete urobiť, posuňte prst zo spodnej časti krku nadol po chrbte. Toto je hlavný pivot. Sú k nemu pripevnené hrany, ako časti konštruktéra, z ktorého ste autá vyrobili. Precíťte si boky a nájdite rebrá. Chránia vnútorné orgány – srdce, pľúca. V spodnej časti chrbtice sú panvové kosti pripevnené na ochranu čriev. Hlava spočíva na chrbtici. Aké ďalšie kosti má človek? Odpovede detí. Cítiť svoje ruky, nohy, cítiť, kde sú kosti. Všetky tieto kosti tvoria ľudskú kostru. Položte ruku na ľavú stranu hrudníka. Ako sa cítiš? Odpovede detí. Je to srdce, ktoré funguje. Je to ako motor v aute, len ten motor má šťastie a srdce pumpuje krv. Pamätáte si, čo sa stane, ak si zraníte ruku alebo nohu? Odpovede detí. Je to tak, krv vyteká. Čo je to "krv"? Existuje o tom rozprávka. Vtipní malí ľudia žili v rozprávkovej krajine. Boli rôznych farieb a vykonávali rôzne úlohy. Červení muži dodávali kyslík a jedlo, fialoví odstraňovali všetko nepotrebné, udržiavali krajinu čistú a bieli bránili štát pred nepriateľmi. Táto krajina je naše telo. Červení muži sú červené krvné častice, z ktorých má krv takú farbu. Červené častice prenášajú kyslík a živiny do celého tela. Ak sa zraníte, do hry vstupujú fialové častice. Uzatvoria vstup do tela pre mikróby, vytvoria zrazeninu, hovoríte tomu „bolesť“. Ak sa mikróbom napriek tomu podarí preniknúť do tela, biele častice vychádzajú do boja, ale ak sa s mikróbmi okamžite nevyrovnajú, človek ochorie. Z tejto rozprávky sme sa dozvedeli, prečo je naša krv červená. Teraz sa zamyslite nad tým, čo musíte urobiť, aby bolo naše telo zdravé, silné, silné, krásne. Odpovede detí. Správny. Musíme sa venovať športu, a preto teraz budeme mať minútu fyzického tréningu.Telesná výchova.Na začiatok sme s vami. Len krútime hlavou. Otáčame aj telo, to samozrejme zvládneme. Teraz drepeme. Dobre rozumieme: Musíte posilniť nohy, Raz, dva, tri, štyri, päť. Nakoniec sme sa dostali hore a do strán. Ustúpili. Z rozcvičky sa spláchli, nadýchli sa a posadili sa. Akú kondíciu ešte treba dodržiavať, aby ste boli zdraví a silní. Odpovede detí. Áno to správna výživa bohaté na vitamíny. Tu si spomenieme na dve podmienky pre udržanie poriadku v našom tele. O akom stave sme sa s vami ešte nebavili? Odpovede detí. Výborne! Človek musí udržiavať svoje telo čisté. A prečo? Odpovede detí. Aby na pokožke neboli žiadne choroboplodné zárodky. Existuje rozprávka K. Chukovského "Moidodyr". Spomeňme si na slová: "Musíme, umývať sa musíme ráno a večer, a nie hanbu a hanbu čistým kominárom." Výborne! Ešte raz si pripomeňme tri podmienky na to, aby sme si udržali telo v poriadku. Odpovede detí. Dobre. Teraz sa poďme hrať. Prvá hra: "Pomenujte časti hlavy, trupu, rúk, nôh." Odpovede detí v poradí: Časti hlavy: vlasy, tvár, obočie, mihalnice, nos, líca, ústa, pery, zuby, brada. Časti trupu: krk, ramená, hrudník, brucho, chrbát. Časti ruky: rameno, lakeť, predlaktie, zápästie, dlaň, prsty, nechty. Časti nohy: stehno, koleno, predkolenie, členok, chodidlo, prsty, nechty, chodidlo. Ďalšia hra sa volá „Pomenujte to láskyplne“. Poviem vám časti tela a vy mi láskavo odpoviete. Napríklad vlasy-vlasy. Slová pre hru: hlava, čelo, mihalnice, oči, líca, nos, ústa, jazyk, hrdlo, zuby, pery, ruky, lakte, prsty, nechty, ramená, krk, uši, hrudník, chrbát, brucho, nohy, kolená , podpätky. Výborne! Ďalšia hra sa volá „Povedz mi, čo má muž dva“. Čo to znamená? Musíte pomenovať spárované časti tela. Napríklad obočie. Odpovede detí. Slová pre hru: oči, líca, uši, ramená, ruky, lakte, dlane, nohy, kolená, päty, chodidlá. Správny. Aj túto úlohu sme zvládli dobre a poďme si zahrať ešte jednu hru. Volá sa "Na čo človek potrebuje?" Zamyslite sa a povedzte, na čo človek potrebuje ústa. Odpovede uveďte celými vetami. Odpovede detí. Slová pre hru: nos, ruky, nohy, uši, zuby, hlava, pery. Výborne! Odpovede boli uvedené správne. Pokúsili sme sa. Dnes sme v triede študovali naše telo. Pripomeňme si ešte raz, čo dáva nášmu telu tvar. Odpovede detí. Z čoho je vyrobená kostra? Odpovede detí. K čomu sú pripevnené kosti? Odpovede detí. Výborne, ale naša lekcia tým nekončí. Teraz vezmeme štetce a nakreslíme osobu. Postavíme osobu na celý list, v plnej výške. Spomeňme si na proporcie postavy dospelého človeka. Učiteľ to ukazuje na sebe. Deti, povedzte nám o postupnosti práce. Odpovede detí. Postava musí byť najskôr nakreslená jednoduchou ceruzkou a potom opatrne natretá farbami. Na konci hodiny prácu analyzujeme. Výborne! Všetci to dokázali.