भाषण चिकित्सा परियों की कहानियां-सहायकवी खास शिक्षाबच्चे

यह ज्ञात है कि बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनने में आनंद आता है। वे अपने पात्रों के साथ दुखी और खुश महसूस करते हैं, कथानक का रुचि के साथ पालन करते हैं, और पात्रों के रिश्तों में अप्रत्याशित मोड़ पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं। संभावनाएं वाक् चिकित्सा कथाएँउनके प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के अधीन, वे इतने महान हैं कि वे अधिकांश बच्चों को गतिविधियों की पेशकश करना संभव बनाते हैं अलग अलग उम्रभाषण और बौद्धिक विकास के विभिन्न स्तरों के साथ।

स्पीच थेरेपी एक परी कथा है जिसका पाठ कुछ समान (अप्रत्याशित) ध्वनियों या भाषण अंगों के साथ वांछित प्रशिक्षण आंदोलनों को करने की आवश्यकता से अधिकतम रूप से संतृप्त है।

वाक् चिकित्सा कहानियाँ वाक् विकास में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने में मदद करती हैं। वे सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण, उच्चारण में सुधार, ध्वन्यात्मक धारणा और सुसंगत भाषण का विकास, शब्दकोश का संवर्धन, लेखन में विशिष्ट त्रुटियों की रोकथाम, ध्यान, स्मृति और कल्पना का विकास जैसी समस्याओं के समाधान की सुविधा प्रदान करते हैं। भाषण चिकित्सक की सामग्री किसी भी बच्चे के लिए एक मजबूत सुधारात्मक उपकरण है, जिसका संपूर्ण व्यक्तित्व पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

भाषण चिकित्सा कहानियों का उपयोग काफी व्यापक रूप से किया जा सकता है: भाषण चिकित्सकों के लिए - स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन के चरण में, शिक्षकों के लिए प्राथमिक स्कूल- पढ़ने और भाषण विकास पाठों में; माता-पिता के लिए - स्पीच थेरेपी कक्षाओं में भाग लेने वाले बच्चों के साथ होमवर्क के लिए।

प्रत्येक परी कथा का उद्देश्य एक विशिष्ट ध्वनि या ध्वनियों के समूह का अभ्यास करना है। परियों की कहानियों को पढ़ने, उनकी सामग्री के बारे में बात करने और फिंगर थिएटर या खाली पात्रों के साथ कार्यों को पूरा करने की सलाह दी जाती है (यह बेहतर है कि बच्चे खिलौने खुद बनाएं)। परियों की कहानियाँ मात्रा में छोटी और विषयवस्तु में सरल होनी चाहिए ताकि बच्चे को उनकी विषयवस्तु को समझने और दोबारा सुनाने में कठिनाई न हो।

एक परी कथा पढ़ते समय, आप नामित ध्वनि को नामित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित कर सकते हैं (ताली बजाएं, एक कार्ड उठाएं), यह कान द्वारा ध्वनियों के भेदभाव के विकास में योगदान देता है, साथ ही ध्वनि विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण को भी बढ़ावा देता है।

स्पीच थेरेपी परी कथा का उपयोग करने वाला एक पाठ लगभग निम्नलिखित योजना का अनुसरण करता है:

परी कथा के पात्र तैयार किए जाते हैं (चित्रों, आकृतियों के रूप में);

एक वयस्क एक परी कथा पढ़ता है;

इसे पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चा तथाकथित मॉडल तैयार करता है - पात्रों का चयन करता है, उन्हें वांछित क्रम और स्थिरता में मेज पर रखता है;

वयस्क परी कथा की सामग्री के अनुसार प्रश्न और उत्तर के रूप में बच्चे से बात करता है;

एक वयस्क, खाली पात्रों की मदद से, एक परी कथा से स्थितियों का मॉडल बनाता है, और बच्चा उन्हें दोबारा बताता है;

फिर सभी रिक्त पात्रों को फिर से सामने रखा जाता है, और बच्चा पूरी परी कथा को दोबारा सुनाता है;

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करते समय उन्हें अतिरिक्त कार्य देने की सलाह दी जाती है (उपसमूह कक्षाओं में - केवल इस शर्त पर कि प्रत्येक बच्चे के पास परी कथा पाठ और उसके लिए कार्यों की अपनी प्रति हो)।

ऐसी परियों की कहानियों की मदद से, बच्चा न केवल व्यक्तिगत ध्वनियों का उच्चारण करना सीखता है, बल्कि उनका उपयोग करके सुसंगत भाषण भी सीखता है। बच्चे में सहज शब्दावली का विकास होता है। इसके अलावा, एक ही समय में, निश्चित रूप से, कल्पना विकसित होती है और भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय कल्पना बनती है। बच्चे में मनोवैज्ञानिक आराम और सुरक्षा की भावना विकसित होती है।

सबसे अच्छा दोस्त

चेर्बाश्का ने बहुत लंबे समय से मगरमच्छ गेना का दौरा नहीं किया है। वह अक्सर ऊब जाता था, क्योंकि गेना मगरमच्छ उसका सबसे अच्छा दोस्त था। चेर्बाश्का ने अपनी घड़ी की ओर देखा। उन्होंने सवा चार बजे का समय दिखाया। वह घर से बाहर निकला और बरामदे में टर्टल कैप की ओर भागा।

तुम्हें इतनी जल्दी कहाँ है? - कछुए ने उससे पूछा।

मैं मगरमच्छ गेना के पास पहुंचा।

मैं आप के साथ जा सकता हुँ? - कछुए ने उससे पूछा।

चेर्बाश्का ने जल्दी से चेपा को उठाया। चेपा ने कृतज्ञता के संकेत के रूप में चेबुरश्का के गाल को चूमा, और वे मगरमच्छ गेना के पास पहुंचे।

मगरमच्छ गेना मेहमानों को पाकर खुश था। उसने उन्हें ब्लूबेरी जैम वाली चाय दी।

कार्य और प्रश्न:

परी कथा के शब्दों को "एच" ध्वनि के साथ नाम दें। अपनी आवाज से "च" ध्वनि पर जोर देते हुए उन्हें कहें।

दो "च" ध्वनियों वाले एक शब्द का नाम बताइए। शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में "च" ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें।

चेबुरश्का से आपको अपने साथ ले जाने के लिए कहें ताकि वह आपको मना न कर दे।

"दूर" दृश्य का अभिनय करें।

कौन था सबसे अच्छा दोस्तचेबुराशकी।

चेर्बाश्का क्यों ऊब गया था?

घड़ी ने क्या समय दिखाया?

पोर्च पर चेर्बाश्का का सामना किससे हुआ?

कछुए ने चेबुरश्का से क्या पूछा?

मगरमच्छ गेना ने मेहमानों का स्वागत कैसे किया?

मगरमच्छ गेना ने अपने मेहमानों को किस प्रकार का जाम खिलाया?

क्या आपको मेहमानों का स्वागत करना पसंद है? क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

आप अपने मेहमानों के साथ क्या व्यवहार करना चाहेंगे?

भ्रमण के दौरान आप क्या कर सकते हैं?

यात्रा के दौरान आपको कैसा व्यवहार नहीं करना चाहिए?

अतिरिक्त काम:

एक पेंसिल से, परी कथा के पाठ में "एच" अक्षरों पर गोला बनाएं और रेखांकित करें।

छड़ियों से टीएसएचएनए बिछाएं। एक छड़ी की स्थिति बदलकर और अक्षरों में से एक को खोलकर "GENA" शब्द बनाएं।

लाठी से एनएआई बिछाएं। एक छड़ी की स्थिति बदलकर "TEA" शब्द बनाएं।

GIFT शब्द को छड़ियों से बाहर निकालें, इसे दाएँ से बाएँ पढ़ें। तुम्हें क्या मिला?

परियोजना

"भाषण चिकित्सा कहानियाँ"

1 परिचय

"परी कथा एक बीज है,

जिससे वह अंकुरित होगा

भावनात्मक मूल्यांकन

जीवन घटना का बच्चा"

वी.ए. सुखोमलिंस्की

हमारे देश के इतिहास में पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गई। शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का मुख्य विचार प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं के विकास के लिए वयस्कों और बच्चों की सहायता करने की सामाजिक स्थिति के निर्माण के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है। यह उन स्थितियों और विकास कार्यक्रमों का वर्णन करता है जो प्रीस्कूलरों की विविधता को ध्यान में रखते हैं। प्रीस्कूल मानक सभी बच्चों को अपना व्यक्तित्व व्यक्त करने का अवसर देगा। प्रत्येक बच्चे का विकास उसी गति से होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे भिन्न हैं, इसलिए एक बच्चे और माता-पिता के बीच, एक बच्चे का शिक्षक के साथ, एक बच्चे का समाज के साथ संपर्क स्थापित करना कठिन होता जा रहा है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को लागू करना पूर्व विद्यालयी शिक्षा, हमें, आधुनिक स्पीच थेरेपी की युवा पीढ़ी के प्रतिनिधियों के रूप में, बच्चों की सीखने और विकास की प्रक्रिया को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के तरीकों की लगातार तलाश करनी होगी। भाषण चिकित्सा अभ्यास में हम जिन नवीन तकनीकों का उपयोग करते हैं, अर्थात् परी कथा चिकित्सा, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर आधारित हैं, प्रीस्कूलर में भाषण की ध्वनि संस्कृति के गठन के लिए एक प्रभावी पूरक के रूप में काम करते हैं और आज भी प्रासंगिक हैं। .

सही और सुंदर ढंग से बोलने की क्षमता होती है बडा महत्वकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए। वर्तमान में पूर्वस्कूली संस्थाएँवाणी विकार वाले बच्चे अधिकाधिक बढ़ रहे हैं।आधुनिक स्पीच थेरेपी विभिन्न स्तरों पर बच्चों की सीखने और विकास की प्रक्रिया को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के तरीकों की निरंतर सक्रिय खोज में है आयु चरणऔर विभिन्न में शैक्षिक स्थितियाँ, जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशिष्ट हैं।सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है ध्वनि उच्चारण। यह ज्ञात है कि प्रीस्कूलरों के लिए ध्वनि उच्चारण पर काम करना कठिन काम है।

परी कथा, रूसी लोगों के खजाने के रूप में, बच्चों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग की जाती है पूर्वस्कूली उम्रवाणी विकारों के साथ.

भाषण के विकास में परी कथा चिकित्सा का उपयोग करते समय, बच्चे के प्रत्येक शब्द और कथन का संचार अभिविन्यास बनाया जाता है, भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन, उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार होता है, संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास होता है, और दृश्य, श्रवण और मोटर विश्लेषकों के बीच संबंध होता है।

परी कथा चिकित्सा के माध्यम से भाषण का विकास एक प्रीस्कूलर के सक्रिय, सही, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण के विकास में योगदान देगा।

परियोजना "भाषण चिकित्सा कहानियाँ"निरंतर के संगठन में सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक बन गया है शैक्षणिक गतिविधियांहमारे समूह में. इसका सबसे महत्वपूर्ण लाभ बच्चों द्वारा ज्ञान का स्वतंत्र "अधिग्रहण" है। "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा" - यही कहता है पूर्वी ज्ञान. वास्तव में, केवल स्वतंत्र रूप से कार्य करके, परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से, एक बच्चा "उचित" - ज्ञान और अनुभव प्राप्त करता है।

व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा जो ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, वह तेजी से, आसानी से प्राप्त होता है और बेहतर परिणाम देता है; जटिल और कभी-कभी अरुचिकर भाषण चिकित्सा अभ्यासबच्चे के लिए एक मनोरंजक गतिविधि बनें।

2. उद्देश्य: बड़े बच्चों के ध्वनि उच्चारण और भाषण विकास का सुधार भाषण चिकित्सा समूह, भाषण चिकित्सा परियों की कहानियों और परी कथा चिकित्सा के उपयोग के माध्यम से।

कार्य:

एक परी कथा के माध्यम से बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण के प्रति रुचि जगाना।

बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें।

सुधार: भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन; ध्वनि उच्चारण, धारणा और अभिव्यक्ति के क्षेत्र में भाषण का ध्वनि पक्ष।

कक्षा में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं, भाषण चिकित्सक और बच्चों के बीच और एक-दूसरे के साथ सहयोग विकसित करें।

अपनी क्षमताओं में बच्चों के विश्वास को मजबूत करें, वाणी हीनता से जुड़े नकारात्मक अनुभवों को दूर करें।

भाषण विकसित करें और रचनात्मक कौशलबच्चे।

धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करें।

प्रेरणा और रुचि बढ़ाएँ भाषण चिकित्सा कक्षाएं, बच्चों को सक्रिय सीखने की प्रक्रिया से परिचित कराना।

संयुक्त सुधार गतिविधियों में शिक्षकों और अभिभावकों के प्रयासों को एकजुट करें वाणी विकार, माता-पिता की क्षमता का व्यापक उपयोग करें।

बच्चों और माता-पिता की संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके

1.दृष्टिगत रूप से प्रभावी विधि:

पुस्तक चित्रण की जांच;

उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों का संचालन करना;

शिक्षक द्वारा पढ़ना कल्पना;

रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों को शामिल करना;

2. मौखिक-आलंकारिक विधि:

नाटकीयता के बाद परियों की कहानियां पढ़ना;

माता-पिता के लिए परामर्श, स्पष्टीकरण, निर्देश, मौखिक निर्देश।

बात चिट;

शिक्षक और बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;

विभिन्न प्रकार के खेल आयोजित करना;

शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;

3. व्यावहारिक विधि:

स्वतंत्र भाषण में ध्वनियों का स्वचालन

उत्पादक गतिविधियों का संगठन: परियों की कहानियाँ लिखना, परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना;

टेबलटॉप थिएटर के लिए परियों की कहानियों के पात्र बनाना;

बच्चों की परियों की कहानियों और चित्रों पर आधारित पुस्तक का डिज़ाइन।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में:

स्वतंत्र भाषण में निर्दिष्ट ध्वनियों का स्वचालन;

भाषण के ध्वनि पहलू में सुधार;

साक्षर और सुसंगत भाषण की सफल महारत;

अभिव्यंजक, सही भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;

रचनात्मक क्षमता का विकास, भाषण संस्कृति, संज्ञानात्मक गतिविधिएक परी कथा (नाट्य गतिविधि) के माध्यम से बच्चा;

कक्षाओं में रुचि बढ़ी।

माता-पिता से :

भाषण चिकित्सा परियों की कहानियों की रचना में बच्चों के साथ भागीदारी

सहयोग के दृष्टिकोण से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी

न केवल परिणामों में, बल्कि सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य की प्रक्रिया में भी माता-पिता की रुचि बढ़ाना।

संयुक्त परियोजना में माता-पिता की भागीदारी पर गर्व।

शिक्षकों के लिए:

भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास पर काम की मुख्य दिशाओं और सामग्री का निर्धारण करने में पूर्वस्कूली शिक्षकों को सहायता।

परियोजना के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री का विकास।

3. सैद्धांतिक पृष्ठभूमिपरियोजना

फेयरीटेल थेरेपी आत्मा के ज्ञान और उपचार का एक रूप है। परी कथा चिकित्सा के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति जीवन के प्रति एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, यह लक्ष्य प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों को देखने में मदद करता है, जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए छिपी हुई क्षमताओं को विकसित करता है, किसी की क्षमताओं में विश्वास प्रकट होता है, एक व्यक्ति नकारात्मक भावनाओं से भी मुक्त होता है , खुद को पर्यावरण में उन्मुख करता है, अपनी ताकत और कमजोरियों का एहसास करता है, दूसरी ओर, आत्म-सम्मान और आत्म-नियंत्रण विकसित होता है।

ग्रिशिना आई.आई. और दल्खीवा ए.एम. आत्मनिर्भर व्यक्तित्व के निर्माण पर परी कथा चिकित्सा के प्रभाव पर विचार किया बचपन. एक परी कथा से परिचित होने पर, एक बच्चा खुद को एक आभासी दुनिया में पाता है जो वास्तविकता के संपर्क में नहीं आता है। उनकी राय में, परियों की कहानियों की दुनिया विभिन्न प्रकार की घटनाओं और स्थितियों से भरी हुई है, और जब कोई बच्चा जीवन में समान परिस्थितियों का सामना करता है, तो वह उस समस्या का समाधान ढूंढने में सक्षम होता है जो उत्पन्न हुई है। एक परी कथा बच्चे में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता विकसित करती है (1)।

परियों की कहानियों का अध्ययन 17वीं शताब्दी में शुरू हुआ, जब इस शैली में वैज्ञानिक रुचि पैदा हुई, विशेषकर भाषाविज्ञान, नृवंशविज्ञान और इतिहास के क्षेत्र में। परियों की कहानियों में रूसी लोगों के इतिहास और जीवन का प्रतिबिंब देखने और उनके मूल्य के बारे में बात करने वाले पहले वैज्ञानिकों में से एक इतिहासकार वी.एन. तातिश्चेव थे। 18वीं और 19वीं शताब्दी के कई लेखकों ने भी परियों की कहानियों में रुचि दिखाई, जिन्होंने उनमें "रूसी लोगों की आत्मा" का प्रतिबिंब देखा। उन्होंने न केवल परियों की कहानियों में पुरातनता की प्रतिध्वनि पाई, बल्कि उनके महत्वपूर्ण महत्व को भी समझा। बेलिंस्की ने विशेष रूप से व्यंग्यात्मक कहानियों को अत्यधिक महत्व दिया, जो उनकी राय में, लोक अवधारणाओं, विचारों और भाषा के अध्ययन के लिए बहुत महत्वपूर्ण थीं (4)।

विदेशी और घरेलू दोनों मनोवैज्ञानिकों ने अपने काम में परियों की कहानियों के विश्लेषण की ओर रुख किया: ई. फ्रॉम, ई. गार्डन, ए. मेनेगेटी (3), ई. लिसिना, ई. पेत्रोवा, आर. अज़ोवत्सेवा, आदि। परी कथा चिकित्सा की पद्धति बीसवीं शताब्दी के 60-70 के दशक के अंत में सामने आई, जिसे एम. एरिक्सन ने प्रमाणित किया और बाद में उनके छात्र वी. द्वारा विकसित किया गया। रॉसी. रूस में, परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग 90 के दशक की शुरुआत में आई.वी. द्वारा किया जाने लगा। वाचकोव (6), डी.यू. सोकोलोव, एस.के. नर्तोवा-बोचावर.

लेकिन बहुत पहले नहीं, परी कथा चिकित्सा व्यावहारिक मनोविज्ञान में एक स्वतंत्र दिशा के रूप में उभरी और तुरंत भारी लोकप्रियता हासिल की। (8). में वैज्ञानिक दुनियाफेयरीटेल थेरेपी केवल 12 वर्षों से अस्तित्व में है। परियों की कहानियों का अध्ययन करने, उन्हें एक असामान्य कोण से देखने, कुछ छिपी हुई, पहली नज़र में पूरी तरह से अवास्तविक देखने का प्रयास वैज्ञानिकों द्वारा एक से अधिक बार किया गया है। शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि परियों की कहानियां बच्चों और वयस्कों दोनों में तीव्र भावनात्मक प्रतिध्वनि पैदा करती हैं।

एक बच्चे के लिए, एक परी कथा अपने कभी-कभी कठोर नैतिक कानूनों के साथ "वयस्क" जीवन के लिए एक मार्गदर्शिका है; परी-कथा की घटनाएँ पहली "जीवन की पाठशाला" बन जाती हैं, और नायकों के कार्य अच्छे और बुरे का पैमाना बन जाते हैं और स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए मार्गदर्शक सूत्र बन जाते हैं (3)। व्यक्तित्व निर्माण की इन जटिल प्रक्रियाओं में, रूपक का वह रूप जिसमें परियों की कहानियाँ रची जाती हैं, बच्चे की धारणा के लिए सबसे अधिक सुलभ होता है। एक परी कथा एक बच्चे को न केवल स्थिति को समझना सिखाती है, बल्कि परी कथाओं के समाधान के कारण एक निश्चित तरीके से कार्य करना भी सिखाती है।स्थितियों में, बच्चे को सहज चयन मानदंड और कार्रवाई की स्वतंत्रता प्राप्त होती है (4)।

भाषण विकार वाले बच्चों के साथ काम करते समय, एक परी कथा भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए एक प्रभावी विकासात्मक और सुधारात्मक उपकरण है। ई.एन. विनार्स्काया ने नोट किया कि भावनात्मक परेशानी भाषण के सभी पहलुओं के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शिक्षक को सकारात्मक दृष्टिकोण सुनिश्चित करने और किए जा रहे अभ्यासों में रुचि बनाए रखने, इसे नई स्थिति में समेकित करने और सुधारने की आवश्यकता है। इस कार्य में एक परी कथा अच्छी सहायक होती है।
परियों की कहानियों के साथ पद्धतिगत कार्य का एक लंबा इतिहास रहा है। "परी कथा" शब्द पहली बार सत्रहवीं शताब्दी में सामने आया। परी कथा "महज मनोरंजन" थी, जो समाज के निचले तबके के योग्य थी। बाद में बी. बेटेलहेम, आर. गार्डनर, के. जंग, डब्ल्यू. प्रॉप के शोध के आधार पर इसे बनाया गया। आधुनिक अवधारणाएक परी कथा पर काम कर रहा हूँ.
वर्तमान चरण में, परियों की कहानियों के साथ काम करने की पद्धति कई प्रसिद्ध शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (टी.डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा (10), टी.एम. ग्रैबेंको, वी.ए. ग्नेज़डिलोव, जी.ए. बिस्ट्रोवा, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया, एम.ए. पोवलयेवा और अन्य) द्वारा सक्रिय रूप से विकसित की जा रही है। ). सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया फेयरी टेल थेरेपी संस्थान, विकास संबंधी विकलांग बच्चों के लिए परियों की कहानियों के साथ जटिल काम के लिए एक पद्धति विकसित कर रहा है।
के.आई. चुकोवस्की ने कहा कि वयस्क शब्दों, मौखिक सूत्रों में सोचते हैं, और छोटे बच्चे चीजों, वस्तुओं में सोचते हैं। डी. रोडारी के अनुसार, "परीकथाएँ मन को शिक्षित करने में मदद कर सकती हैं, नए तरीकों से वास्तविकता में प्रवेश करने की कुंजी दे सकती हैं, एक बच्चे को दुनिया को जानने और उसकी कल्पना को उपहार देने में मदद कर सकती हैं।"
स्पीच थेरेपी परीकथाएँ वे परीकथाएँ हैं जो भाषण विकास में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करती हैं।
लोगोस्टेल्स - यह समग्र है शैक्षणिक प्रक्रिया, भाषण के सभी पहलुओं के विकास को बढ़ावा देना, नैतिक गुणों की शिक्षा, साथ ही सक्रियता दिमागी प्रक्रिया(ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना)।
लोगो-परी कथाओं का उपयोग भाषण चिकित्सक और शिक्षकों द्वारा भाषण विकार वाले बच्चों के साथ अपने काम में किया जा सकता है। परियों की कहानियों को संपूर्ण पाठ, उपदेशात्मक खेल, नाट्य प्रदर्शन के रूप में पढ़ाया जाता है। एक स्पीच थेरेपी परी कथा के लिए कहानी के दौरान बच्चों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है।

निम्नलिखित हैंलोगो कहानियों के प्रकार :
1. आर्टिक्यूलेटरी (विकसित करना वाक् श्वास, कलात्मक मोटर कौशल)
2. उंगली (ठीक मोटर कौशल, ग्राफिक कौशल विकसित करें)।
3. ध्वन्यात्मक (किसी दिए गए ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें, स्वचालित करें, ध्वनियों को अलग करें)।
4. लेक्सिको-व्याकरणिक (शब्दावली को समृद्ध करें, व्याकरणिक श्रेणियों के ज्ञान को समेकित करें)।
5. परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण को बढ़ावा देती हैं।
6. साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियां (ध्वनियों और अक्षरों का परिचय दें)।
यह भी प्रतिष्ठित:
1. विभिन्न अभ्यासों, परीक्षणों, परीक्षणों आदि सहित एक उपदेशात्मक योजना के लोगोस्टेल्स। (टी. डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा) (10):
- कलात्मक.
- ध्वन्यात्मक.
- साक्षरता सिखाने के लिए परियों की कहानियाँ।
2. लोगोस्टेल्स का उद्देश्य भाषण हानि ("परी कथा" प्लस "उद्देश्य गतिविधि") वाले बच्चे की पॉलीसेंसरी क्षमता विकसित करना है (ओ. जी. इवानोव्स्काया, ई. ए. पेट्रोवा, एस. एफ. सवचेंको), (11):
- उँगलिया।
3. लोगो-परियों की कहानियां-प्रशिक्षण, कुछ स्वरों, शब्द रूपों, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों में समृद्ध (भाषण चिकित्सक शिक्षकों जी.ए. बिस्ट्रोव, ई.ए. सिज़ोवा, टी.ए. शुइस्काया द्वारा लेखक की परीकथाएं)
- लेक्सिको-व्याकरणिक।
4. मॉडलिंग की गई सामग्री के साथ लोगोस्टैल्स (टी. ए. टकाचेंको)।
- परीकथाएँ जो सुसंगत भाषण के निर्माण को बढ़ावा देती हैं।

4. परियोजना सामग्री

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

स्टेज I तैयारी - संगठनात्मक कार्य

द्वितीय मुख्य मंच - परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियाँ

स्टेज III फाइनल - संक्षेप में, परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम का विश्लेषण करना

चतुर्थ प्रोजेक्ट प्रस्तुति - अंतिम कार्यक्रम, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा रचित एक लघु परी कथा का नाटकीयकरण।

प्रारंभिक चरण:

पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण परीक्षा।

परियोजना का विषय निर्धारित करना।

निर्धारित लक्ष्य की दिशा में आंदोलन की एक योजना की रूपरेखा तैयार की जाती है, जिस पर बच्चों और अभिभावकों के साथ चर्चा की जाती है। परियोजना के इस चरण में बच्चों के कार्य हैं: समस्या में उलझना, खेल की स्थिति के लिए अभ्यस्त होना, कार्यों और लक्ष्यों को स्वीकार करना, बच्चों में कार्य जोड़ना। बच्चे "परियों की कहानियाँ हमें क्या सिखाती हैं?" समस्या को हल करने में शामिल हैं। खेल की स्थिति के माध्यम से और उपदेशात्मक खेल, जो रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा के उद्भव में योगदान देता है।

"परियों की कहानियों के माध्यम से शिक्षा" विषय पर साहित्य से परिचित होना।

आर्टिक्यूलेटरी पैटर्न के निर्माण के लिए आर्टिक्यूलेटरी उपकरण की तैयारी।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं तैयार करना

आगामी कार्य, विकास के अर्थ और सामग्री का खुलासा

ज़रूरी शैक्षणिक स्थितियाँआधुनिक आवश्यकताओं और बच्चों की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए परियोजना को लागू करना।

मुख्य मंच

सभी परियोजना गतिविधियों के निर्धारित कार्य हल कर लिए गए हैं।

बच्चों के साथ कक्षाएं और बातचीत आयोजित करना।

सहकारी गतिविधिशिक्षक, बच्चे और माता-पिता।

बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियों का डिज़ाइन।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास की तैयारी और संचालन।

माता-पिता और उनके बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा परी कथाओं की एक प्रतियोगिता की घोषणा।

परियोजना को लागू करने के तरीके:

- परियों की कहानियों के साथ पुस्तक के केंद्र का डिज़ाइन और पुनःपूर्ति।

परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना।

चित्रों की प्रदर्शनी का आयोजन.

पुन: अधिनियमन, नाट्य प्रदर्शन, खेल - नाटकीयता।

प्रोजेक्ट पर काम करने में माता-पिता को शामिल करना।

परियों की कहानियों की एक किताब का निर्माण.

अंतिम चरण

अंतिम कार्यक्रम, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा रचित एक लघु परी कथा का नाटकीयकरण।

पारिवारिक परी कथा प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश। (स्नातक)।

परियों की कहानियों की एक पुस्तक की प्रस्तुति.

- पोरोनाइस्की जिले के भाषण चिकित्सक और एमबीडीओयू के शिक्षकों के लिए परियोजना "स्पीच थेरेपी टेल्स" की प्रस्तुति.

5. व्यावहारिक महत्व

व्यवहारिक महत्वपरियोजना है, भाषण चिकित्सा परी कथाओं का उपयोग करने के लिए प्रस्तावित प्रणाली,सुधारात्मक वाक् चिकित्सा में परी कथा चिकित्सा इस प्रक्रिया का उपयोग विकारों की रोकथाम के रूप में, भाषण विकारों के बिना बच्चों के भाषण विकास में किया जा सकता है भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में, साथ ही स्कूली उम्र में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया।

यह परियोजना बच्चों को सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करने की अनुमति देती है, उन्हें उनकी क्षमताओं में विश्वास दिलाती है, और समूह में बच्चे की व्यक्तिगत स्थिति को बढ़ाती है। बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा के विकास को बढ़ावा देता है।

माता-पिता के साथ बातचीत का यह रूप उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाता है (माता-पिता के साथ संगठन की बातचीत के लिए शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं) और सौंपे गए कार्यों का सकारात्मक समाधान होता है।

परियोजना के अनुप्रयोग की सीमा:

में परियोजना की प्रस्तुति KINDERGARTEN;

परियोजना का विस्तार, विभिन्न ध्वनियों, काम के नए रूपों के आधार पर नई परी कथाओं को जोड़ना;

प्रारंभिक, वरिष्ठ, शायद परियोजना में उपयोग करने की संभावना मध्य समूहविभिन्न पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी;

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो पर प्लेसमेंटमहोदया. आरयू

6. प्रभावशीलता:

बच्चों ने सफलतापूर्वक साक्षर और सुसंगत भाषण में महारत हासिल की।

ध्वनि उच्चारण में सुधार हुआ है.

कक्षाओं में रुचि थी।

माता-पिता एक ही स्थान "परिवार - किंडरगार्टन" में शामिल हैं।

अनुभव का प्रसार:

परियोजना की प्रस्तुति पद्धतिगत एकीकरणजिला भाषण चिकित्सक;

नवीन परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता में भागीदारी।

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो पर प्लेसमेंटमहोदया. आरयू

परियोजना उत्पाद: "स्पीच थेरेपी कहानियों का किग"

परियोजना की मांग: इस परियोजना का उपयोग किंडरगार्टन, स्कूलों और भाषण केंद्रों में किया जा सकता है।

संभावित जोखिमऔर उन्हें ख़त्म करने के लिए प्रतिपूरक उपाय:

1. बच्चों और माता-पिता की कमजोर रुचि।

काबू पाने के तरीके: संयुक्त आयोजनबच्चों और माता-पिता के साथ. सूचना स्टैंड का उपयोग करके माता-पिता को सूचित करना।

2. निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों की संरचना की असंगति।

काबू पाने के तरीके: अनुपस्थित बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, माता-पिता के लिए निर्देश तैयार करना, बच्चों और माता-पिता को सप्ताह के परिणामों के बारे में सूचित करना।

7.परियोजना के कार्यान्वयन के लिए लागत का वित्तीय और आर्थिक औचित्य

अतिरिक्त बजटीय निधि का उपयोग:

व्यक्तिगत निधि.

बच्चों की परी कथा एक बच्चे के पालन-पोषण में एक आवश्यक तत्व है; यह उसे सुलभ भाषा में जीवन के बारे में बताती है, उसे सिखाती है, अच्छे और बुरे की समस्याओं पर प्रकाश डालती है और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता दिखाती है।

एक परी कथा बच्चों की भाषा है; उनके लिए यह संकुचित, नीरस वयस्क भाषण की तुलना में अधिक जानकारीपूर्ण है। इसलिए, यदि हम, वयस्क, अपने बच्चे की मदद करना, समझाना, समर्थन करना, कुछ प्रकट करना चाहते हैं, तो हमें भूली हुई बच्चों की भाषा - परियों की कहानियों को फिर से सीखने की जरूरत है।

परियों की कहानियां सुनाकर और पढ़कर, हम एक बच्चे का पालन-पोषण करते हैं, उसकी आंतरिक दुनिया का विकास करते हैं, उसे जीवन के नियमों और रचनात्मक सरलता प्रदर्शित करने के तरीकों के बारे में ज्ञान देते हैं।

जिन बच्चों को बचपन से ही परियों की कहानियाँ सुनाई जाती हैं, वे जल्दी ही न केवल शब्दों के समूह में, बल्कि अच्छी साहित्यिक भाषा में बोलना शुरू कर देते हैं।

एक परी कथा एक बच्चे में जीवन भर व्यवहार और संचार की नींव बनाती है, दृढ़ता, धैर्य और लक्ष्य निर्धारित करने और उनकी ओर जाने की क्षमता सिखाती है। परियों की कहानियों को सुनकर, बच्चे जीवन स्थितियों को हल करने के लिए अवचेतन तंत्र में जमा हो जाते हैं, जो आवश्यकता पड़ने पर सक्रिय हो जाते हैं।

परी कथा छोटे आदमी की रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना और सहानुभूति को विकसित करती है।

परियों की कहानी में हमेशा एक सबक होता है, लेकिन वह सबक बहुत कोमल, दयालु होता है, बल्कि दोस्ताना सलाह होता है।

तो क्यों न बच्चों की वाणी को सुधारने के लिए परी कथा का उपयोग किया जाए?

बच्चों के साथ काम करने में सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक, विशेष रूप से बच्चों में, दोहराव का सिद्धांत है, जिसे कौशल को स्वचालित करने की कम क्षमता द्वारा समझाया गया है। लेकिन बच्चा एक ही तरह की एक्सरसाइज से जल्दी बोर हो जाता है। बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए सभी अभ्यासों को लघु परियों की कहानियों में जोड़ा जा सकता है। शिक्षक और माता-पिता इन परियों की कहानियों के साथ आ सकते हैं, या आप बच्चे को कल्पना करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। और फिर सामान्य गतिविधि नए रंगों और भावनाओं से जगमगा उठेगी, और तदनुसार बच्चा जल्दी से आवश्यक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने में सक्षम हो जाएगा।

प्रस्तावित परी कथाओं का आविष्कार उन अभ्यासों के सेट का अभ्यास करने के लिए किया गया था जो सही कौशल विकसित करते हैं। आप एक कहानी सुना सकते हैं और साथ ही अभ्यास भी कर सकते हैं।

परी कथा "कैसे एक चूहा और एक बिल्ली का बच्चा दोस्त बन गए।"

एक सुबह बिल्ली का बच्चा टिम्का बहुत जल्दी उठ गया, उसने अपने पंजे से अपने कान के पीछे खुद को खरोंच लिया और अपना चेहरा धोने और अपने बालों में कंघी करने का फैसला किया ( व्यायाम "कंघी"). बिल्ली का बच्चा मुस्कुराया और फैलाया ( व्यायाम "मेंढक मुस्कुरा रहे हैं", "बाड़") और अचानक सावधान हो गया (व्यायाम "डोनट")। यह कैसा शोर है? मैंने सुना, और घड़ी टिक-टिक कर रही थी ( व्यायाम "घड़ी"). नहीं, यह सिर्फ एक घड़ी नहीं है, कुछ और भी शोर कर रहा है।

तभी टिम्का की नजर एक छोटे चूहे पर पड़ी, जो तेजी से अपने पंजों के साथ पेंट्री की ओर भागा। बिल्ली का बच्चा बहुत आश्चर्यचकित हुआ, फिर खुश हुआ और चुपचाप चूहे के पीछे भागने लगा। उसने क्षण का लाभ उठाया, छलांग लगाई और चूहे को अपने सामने के पंजे में पकड़ लिया। चूहा इतना डर ​​गया कि उसने अपनी आँखें बंद कर लीं और सांस लेना पूरी तरह बंद कर दिया।

"श्रीम्या म्याऊं!" - टिम्का ने कहा और अपने होंठ चाटे ( व्यायाम "स्वादिष्ट जाम"). चूहे ने एक आँख खोली और ठीक उसके सामने बिल्ली के तेज़ दाँत देखे। वह चीखना चाहता था, लेकिन डर के कारण वह आवाज नहीं निकाल सका और केवल अपनी जीभ को धीरे-धीरे हिला रहा था ( व्यायाम "कप").

क्या, तुम बात नहीं कर सकते? - बिल्ली का बच्चा आश्चर्यचकित हुआ और उसने चूहे का पंजा हिलाया।

चूहे ने अपनी दूसरी आंख खोली, मुस्कुराया और अपनी जीभ भी चटकाने में सक्षम हो गया ( व्यायाम "घोड़ा").

तुम्हारे साथ क्या गलत है? आइए खेलते हैं! - टिम्का ने कहा और चूहे को अपनी जीभ से चाटा।

उफ़! - चूहा अंततः साँस छोड़ने में सक्षम हो गया ( व्यायाम "सूंड"). - तो आप खेलना चाहते हैं?

पूर्ण रूप से हाँ! और आपने क्या सोचा? - टिम्का हैरान थी। - अब सब लोग सो रहे हैं, लेकिन मैं ऊब गया हूं। आओ दोस्ती करें!

चलो! - चूहा सहमत हो गया।

और अब हर सुबह वे एक साथ खेलते हैं ( व्यायाम "स्विंग"), और चूहा टिम्का अब थोड़ा भी नहीं डरता!

परी कथा "संसाधनपूर्ण छोटा भालू।"

एक समय की बात है, वहाँ एक भालू का बच्चा रहता था। हर सुबह, उठते ही वह अपने दाँत ब्रश करता था ( "अपने दाँत ब्रश करना" व्यायाम) और टहलने चला गया। आख़िरकार, आस-पास बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें हैं!

एक दिन वह गर्मी के दिन में ऐसे ही चलता रहा जब तक उसे महसूस नहीं हुआ कि वह बहुत भूखा है। छोटे भालू ने अपने पेट को अपने पंजे से सहलाया और सोचा कि उसे स्वादिष्ट, मीठी स्ट्रॉबेरी कहाँ मिल सकती है ( व्यायाम "आइए जीभ और होठों को अपने दांतों से सहलाएं"). छोटे भालू ने चारों ओर देखा और जामुन के साथ एक जगह की तलाश करने का फैसला किया। सबसे पहले उसे स्लाइड से नीचे जाना था ( व्यायाम "स्लाइड"). मिश्का थोड़ा आराम करने के लिए एक पेड़ के नीचे रुका और तभी उसने अपने सिर के ऊपर किसी पक्षी को गाते हुए सुना ( ).

छोटे भालू ने अपना सिर पीछे फेंक दिया और विनम्रता से पूछा: "प्रिय पक्षी, तुम इतनी ऊंचाई पर बैठे हो, शायद तुम स्ट्रॉबेरी के साथ एक जगह देख सकते हो?" मुझे बताओ कि मुझे किस रास्ते से जाना चाहिए!” परन्तु किसी ने उसका उत्तर नहीं दिया। भालू ने अपने पंजे से अपना सिर खुजलाया और सोचा कि पक्षी ने उसकी बात नहीं सुनी है और उसे ऊपर चढ़कर और जोर से चिल्लाने की जरूरत है। वह उछला, अपने पंजों से धड़ को पकड़ लिया और अपनी पूरी ताकत से धक्का देते हुए धीरे-धीरे खड़ा हो गया। शीर्ष पर पहुंचें (व्यायाम "जीभ मजबूत व्यक्ति"). फिर भालू के बच्चे ने खुद को थोड़ा और ऊपर खींचा, एक शाखा पर लटक गया और झूलने लगा ( व्यायाम "स्विंग").

"अरे, क्या वहाँ कोई है?" भालू का बच्चा चिल्लाया, लेकिन फिर भी किसी ने उसे उत्तर नहीं दिया। फिर वह और भी ऊँचा उठ गया, यहाँ तक कि प्रयास से अपनी जीभ भी फैला दी ( व्यायाम "स्पैटुला"), और अचानक ऊंचाई से मैंने एक साफ़ जगह देखी जिसमें बहुत सारी स्ट्रॉबेरी उगी थीं।

हुर्रे! यह अच्छा है कि मेरे मन में पेड़ पर चढ़ने का विचार आया! - भालू शावक चिल्लाया और जितनी जल्दी हो सके पेड़ से लुढ़क गया ( व्यायाम "रील").

उसने एक पेड़ के नीचे अपनी सांसें रोकीं और खुद को तरोताजा करने के लिए जल्दी से साफ जगह की ओर भागा।

परी कथा "बुरा व्यवहार वाला चूहा।"

जंगल में अकेले रहते थे बदतमीज़ चूहा. उन्होंने किसी को "गुड मॉर्निंग" या "गुड नाइट" नहीं कहा। जंगल के सभी जानवर उससे नाराज़ थे - वे उससे दोस्ती नहीं करना चाहते थे। चूहे को दुःख हुआ. वह अपनी माँ के पास गया और पूछा: “मैं जंगल के सभी जानवरों के साथ कैसे शांति स्थापित कर सकता हूँ? " माँ उससे कहती है कि उसे सबके प्रति विनम्र रहना होगा। चूहे ने सुधार करने का फैसला किया और अपने दाँत ब्रश किये ( "अपने दाँत ब्रश करें" व्यायाम)उसके बालों में कंघी की ( व्यायाम "कंघी").

वह एक खरगोश को झूले पर झूलते हुए देखता है ( व्यायाम "स्विंग"). वह आया और जोर से नमस्ते कहा " शुभ प्रभात!».

बन्नी मुस्कुराया और चूहे को गाजर खिलाई। चूहा खुश हुआ और आगे बढ़ गया। एक साँप हमारी ओर रेंगता है ( व्यायाम "फास्ट स्नेक"), अपनी जीभ में वजन रखता है ताकि वह मजबूत हो ( व्यायाम "जीभ-बलवान").

और चूहे ने उसका स्वागत किया। सांप आश्चर्यचकित रह गया और उसने अपना वजन कम कर दिया। चूहे को वास्तव में विनम्र रहना पसंद था। वह किसी और को नमस्ते कहने के लिए आगे दौड़ा। वह देखता है कि एक कौआ एक पेड़ पर बैठा है और उसके मुँह में एक बैगेल है ( व्यायाम "बैगेल").

चूहा जोर से चिल्लाकर बोला, “सुप्रभात!” जवाब में कौवे ने टर्राना शुरू कर दिया और उड़कर सभी को बताया कि चूहा कितना विनम्र हो गया है।

और चूहा सबको नमस्ते कहता हुआ जंगल में दौड़ता रहा, और इतना थक गया कि लड़खड़ा कर पहाड़ी से नीचे लुढ़क गया ( व्यायाम "स्लाइड").

लगभग पानी में गिर गया। खैर, मेंढकों द्वारा बनाई गई छोटी सी बाड़ ने उसे ( व्यायाम "बाड़").

उसने आराम किया, चारों ओर देखा और मेंढकों को उछलते हुए देखा, और उसे उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया।

लेकिन चूहे के पास खेलने का समय नहीं है - उसने अभी तक सभी को सुप्रभात की शुभकामना नहीं दी है। वह जंगल से भागता है और देखता है: एक पेड़ पर एक चमगादड़ जाग गया है। "शुभ प्रभात!" - चूहा उससे चिल्लाता है। "शाम हो चुकी है," चमगादड़ जवाब देता है, " शुभ संध्या, छोटा चूहा! और चूहा ट्रेन की तरह ख़ुशी से सीटी बजाने लगा ( व्यायाम "इंजन सीटी बजाता है"). और वह घर भाग गया ताकि उसकी माँ को चिंता न हो कि वह इतने समय के लिए चला गया है।

बच्चों के लिए अपने माता-पिता और शिक्षकों के साथ परियों की कहानियों को दोहराना उपयोगी है। सामग्री का ऐसा समेकन शब्दावली, व्याकरण और सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक अतिरिक्त कार्य हो सकता है।

आपकी पढ़ाई में शुभकामनाएँ, संचार में आनंद!

आवेदन पत्र।

परियों की कहानियों में प्रयुक्त अभिव्यक्ति अभ्यासों का विवरण।

अभिव्यक्ति अंगों की मांसपेशियों को आराम देने और होठों की गति बनाने के लिए व्यायाम।

स्ट्रोक करें, फिर निचले होंठ को अपने दांतों से हल्के से काटें।

"कंघा":ऊपरी और निचले होठों को बारी-बारी से अपने दांतों से "कंघी" करें।

"मेंढक मुस्कुरा रहे हैं":खुली मुस्कान के साथ मुस्कुराना सीखें.

"बाड़":अपने दांतों को थोड़ा सा खोलकर, अनजाने में मुस्कुराना सीख जाएगा।

"हाथी के बच्चे की सूंड":अपने होठों को आगे की ओर खींचें और उन्हें बंद कर लें।

"बैगेल":अपने होठों को आसानी से गोल करें और 5 तक गिनते समय उन्हें बंद न करें।

"घड़ी":अपना मुँह खोलो, अपनी संकीर्ण जीभ बाहर निकालो; इसे बारी-बारी से दाईं ओर और फिर बाईं ओर खींचें।

सीटी की आवाज़ का सही उच्चारण करने के लिए व्यायाम।

"स्पैटुला":आपको जीभ को चौड़ा रखते हुए उसकी मांसपेशियों को आराम देना सीखना होगा।

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें, इसे इसी स्थिति में रखें, 5 तक गिनें।

स्पैटुला को अपने मुँह में रखें। फिर निचले दांतों के पीछे स्कैपुला को नीचे करें, जीभ को स्थिर रखने की कोशिश करें, कांपें या हिलें नहीं।

"मैं अपने दाँत साफ़ कर रहा हूँ":मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ की नोक से अपने निचले दांतों को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हुए ब्रश करें।

"इंजन सीटी बजाता है":अपने मुँह में एक साफ बोतल लाएँ, जीभ की नोक को थोड़ा बाहर निकालें ताकि वह गर्दन को छू सके, बोतल में आसानी से हवा छोड़ें।

"मजबूत जीभ":थोड़ा मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, जीभ की चौड़ी नोक को निचले सामने के दांतों तक नीचे करें; अपनी जीभ को अपने दांतों पर टिकाएं।

"झूला":मुस्कुराएँ, अपना मुँह खोलें जैसे कि ध्वनि "ए" निकाल रहे हों; निचले दांतों के पीछे जीभ की चौड़ी नोक को नीचे करें (साथ)। अंदर) और "एक" की गिनती के लिए रोकें; अपनी चौड़ी जीभ को अपने ऊपरी दांतों से उठाएं और इसे "दो" की गिनती तक पकड़ें; कई बार दोहराएं, यह सुनिश्चित करते हुए कि केवल जीभ काम कर रही है, निचला जबड़ा नहीं।

"फिसलना":अपना मुंह पूरा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे रखें, अपनी जीभ को उनके ऊपर टिकाएं; पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर मजबूती से दबाएं।

हिसिंग ध्वनियों, ध्वनियों एल, एल, आर, आर के सही उच्चारण के लिए व्यायाम।

अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाना और उन्हें उसी स्थिति में पकड़ना सीखें। ( व्यायाम "बेबी हाथी ट्रंक", "ट्यूब").

"कप":अपना मुंह पूरा खोलें, जीभ-स्कैपुला को निचले होंठ पर रखें, जीभ के किनारों को उठाएं और आपको एक कटोरा मिलेगा।

"स्वादिष्ट जाम":"जाम चाटने" के लिए जीभ की चौड़ी नोक होंठ के ऊपर का हिस्सा, जीभ को ऊपर से नीचे की ओर हिलाना।

"तेज़ साँप":मुंह से जीभ की तनावपूर्ण गति, फिर वापस मुंह में आना; जीभ को अगल-बगल से हिलाना; ऊपरी एल्वियोली के साथ जीभ को बाएँ और दाएँ घुमाना; अपनी जीभ अपने मुँह में छुपा लो.

"घोड़ा":मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ की नोक को धीरे से क्लिक करें; निचले जबड़े और होठों को हिलने से रोकने की कोशिश करें, और केवल जीभ ही काम करे।