Labai dažnai tėvai susiduria su problema – kaip įskiepyti vaikams meilę sportui? Šiandien tai tikrai daugelio problema. Be to, tokių klausimų kyla, kai jų vaikas valandų valandas sėdi prie televizoriaus ar kompiuterio. Todėl teisingiausia vaiką mokyti nuo ankstyvos vaikystės, na, jei ne sporto, tai bent jau sveikos gyvensenos.
Visai nebūtina ieškoti vaikui sporto skyriaus, užtenka asmeniniu pavyzdžiu parodyti, kad mankštą būtina daryti ryte. Tai visiškai įmanoma net labai ankstyvame amžiuje.
Daugelio problemų sprendimas – sporto kampelio pirkimas arba savarankiška gamyba. Jei buto dydis to neleidžia, galite durų angoje sumontuoti nuimamą skersinį. Taip pat gali praversti hanteliai ir šokdynė. Svarbiausia sportuoti kartu, o geriau, jei visa šeima bent retkarčiais sportuos.
Taip pat gatvėje žaisti su vaiku įvairiuose žaidimuose. Idealiausias variantas, žinoma, yra pateikti fizinis lavinimas specialistams. Tai kūno kultūra, o ne konkreti sporto šaka. Iš pradžių vaikas turi išmokti bėgioti, šokinėti, salto. Daugelis gali pasakyti, kad vaikas gali išmokti tai padaryti pats. Ir jie bus teisūs. Bet kitas reikalas, kai sekcijoje su bendraamžiais jie išmoksta visa tai daryti teisingai.
Pirkite dviratį, paspirtuką ar riedlentę, riedučius ar įprastas pačiūžas, atsižvelgdami į vaiko amžių ir pomėgius. Visa tai galima įsigyti svetainėje https://ultrasport.ru/, kur pristatomas platus sporto prekių, drabužių ir aksesuarų vaikams ir paaugliams pasirinkimas.
Disciplina taip pat yra pliusas. Per mėnesį vaikas sužino, kad kasdienėje rutinoje yra apsilankymas skyriuje. Tam tikros sporto šakos pasirinkimas vaikui taip pat yra labai rimtas momentas. Tačiau iš pradžių konkretus tipas nėra ypač svarbus. Nes vaikui užtenka tiesiog vystytis fiziškai.
Na, o jei norite pasirinkti iš karto, tai irgi nieko blogo. Kuo anksčiau vaikai pradeda sportuoti, tuo geriau. Patirtis kaupiasi, o sportas jau tampa gyvenimo būdu. Reikėtų aplankyti keletą skyrių. Pasikonsultuokite su treneriais. Jie tikrai padės jums pasirinkti.
Bet kokiu atveju nesijaudinkite, kad jūs iš anksto nustatote, ką vaikas darys. Ateityje jis pats nustatys kryptį. Gali būti, kad jis norės daryti ką nors kita, ir jokiu būdu neturėtumėte primesti jam savo valios. O keičiant sporto šaką, ankstesniame skyriuje įgyti įgūdžiai ir gebėjimai jums niekaip nepakenks.
Jokiu būdu neturėtumėte jaudintis dėl apkrovų, kurias vaikas patiria treniruotėse. Instruktoriai įgyja atitinkamą išsilavinimą ir mokymus dirbti su vaikais. Daugiau paguldytas vaikas niekas neatsisiųs.
Pavyzdžiui, daug mamų siunčia berniukus į ledo ritulio skyrių, o paskui sako treneriui, kad jų vaikas labai krenta ir visi jį stumdo. Todėl nuo sporto nutolusiems tėvams privaloma susipažinti su sportu, kuriuo užsiima jų mažylis.
At teisingas požiūrisį šį procesą, tuo momentu, kai vaikas įeina į mokyklą, jau susiformavo „treniruotės“ sąvoka. Jis sieks sporto salėje, nes konkurencinis procesas skatina norą laimėti.
Ir paskutinis svarbus punktas. Kiek įmanoma dažniau dalyvaukite treniruotėse ir varžybose. Skatinkite savo vaiko pirmąsias pergales ir sėkmes.
Tai bus tik į naudą. Aptarkite tam tikrus dalykus, susijusius su jo klaidomis ir pasiekimais. Juk jūs ne tik tėvai – bet pirmieji gerbėjai gali būti būsimasis olimpinis čempionas.
Svarbiausias mokyklinio kūno kultūros uždavinys – ugdyti stiprius, sveikus jaunuolius, visiškai įvaldžiusius kūno kultūros ugdymo turinio nustatytus įgūdžius ir gebėjimus.
Šiuo metu mokslas, namų darbų ruošimas namuose didina vaiko organizmo apkrovą, vaikai labai mažai būna lauke, o savaitgalius leidžia žiūrėdami televizorių, „Vaizdo įrašą“ ar žaisdami sėsliai „sėdimą“ ir Kompiuteriniai žaidimai... Vaikai mažiau juda, daugiau sėdi, dėl to atsiranda raumenų veiklos deficitas. Vaikai papildomai mokosi muzikos, tapybos, Laisvalaikis kurios yra sumažintos, o statinis komponentas yra padidintas, turi mažesnį motorinio aktyvumo lygį. Be to, reikalingas informacijos įsisavinimas ir apdorojimas, taigi ir regos aparato (skaitymo, rašymo, piešimo) įtampa. Nepakankamas moksleivių fizinis aktyvumas Kasdienybė neigiamai paveikti jų sveikatą.
Didelė protinė ir statistinė įtampa mokykloje, papildomo fizinio aktyvumo nebuvimas, sėdimas gyvenimo būdas, netinkama mityba lemia tai, kad daugumos moksleivių pablogėja regėjimas, sutrinka širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemų veikla, medžiagų apykaita, organizmo atsparumas. į įvairias ligas mažėja, o tai lemia jų sveikatos pablogėjimą.
V šiuolaikinėmis sąlygomis svarbi šeimos ir mokyklos užduotis gerinant vaikų sveikatą yra sužadinti mokiniams didelį susidomėjimą pamokomis. fiziniai pratimai mokykloje ir namuose. Atsižvelgiant į tai, būtina naudoti visas kūno kultūros formas mokykloje, taip pat savarankiškus fizinius pratimus namuose, siekiant padidinti fizinį aktyvumą, stiprinti sveikatą, gerinti paauglių fizinį pasirengimą.
Kūno kultūros tikslas konkretizuotas jame taikomas fokusavimas ir susideda iš išsamaus fizinis pasirengimas jaunąją kartą į aktyvų kūrybinį darbą ir Tėvynės gynimą. Taikomoji kūno kultūros kryptis mokykloje riboja galimybę maksimaliai išvystyti vaikų ir paauglių fizinį potencialą. Tai tik apibrėžia jų fizinės prigimties nukreiptos transformacijos ribas. Iš šių ribų galima išeiti pritraukiant moksleivius į kitas motorinės veiklos organizavimo formas ir, visų pirma, sportą, o tai leidžia atskleisti maksimalias funkcines galimybes.
Numatytas rezultatas kūno kultūra yra nustatyta kūno kultūros valstybinių įskaitų ir mokymo programų reikalavimuose, o sporte - Vieningos sąjunginės sporto klasifikacijos normatyvuose bei vaikų ir jaunimo sporto mokyklų programose.
Transformacinis procesas motorinė veikla kūno kultūroje yra ugdymo esmė švietėjiškas darbasįskaitant motorinių veiksmų lavinimas, fizinių savybių ugdymas, taip pat įsisavinant kūno kultūros teorijos pagrindų žinias.
Kūno kultūros darbo organizavimas mokykloje.
Kūno kultūros organizavimą ir turinį reglamentuoja mokomoji-metodinė ir norminius dokumentusŠvietimo ministerija ir Švietimo ministerijos dokumentai, priimti jos kartu su Kūno kultūros ir sporto komitetu bei Sveikatos apsaugos ministerija.
Tokie dokumentai apima kūno kultūros ir sporto ugdymo programas, popamokinio ir popamokinio sporto darbo su moksleiviais programas, užsiėmimų su studentais, dėl sveikatos sumetimais priskirtais į specialią medicinos grupę, programą, mokyklos kūno kultūros ir užklasinės veiklos kolektyvo nuostatai. mokyklų įstaigoms, taip pat mokomieji – metodiniai raštai apie kūno kultūros proceso organizavimą ir masinio kūno kultūros ir sporto plėtrą.
Privalomų tarpusavyje susijusių moksleivių kūno kultūros organizavimo formų sistemą sudaro:
kūno kultūros pamokos;
kūno kultūros ir laisvalaikio užsiėmimai mokyklos režimu;
mokyklai privalomos popamokinio masinio sporto darbo formos;
mokinių pasirinkimu: užklasinis sportinis darbas.
Kūno kultūros sistemos efektyvumą užtikrina aukštas kūno kultūros pamokų efektyvumas, pamokomoji jų orientacija, racionalus turinys, masinės kūno kultūros ir sveikatą gerinančių veiklų skaičius ir apimtis kasdienėje veikloje, platus mokinių įsitraukimas į mokymąsi. įvairių formų užklasinis ir popamokinis kūno kultūros, sporto ir turizmo darbas, nuolatinė medicininė ir pedagoginė mokinių sveikatos, ugdymo proceso kontrolė. Pagrindinis organizacinis ir pedagoginis vidurinių mokyklų mokinių kūno kultūros įgyvendinimo principas – diferencijuotas kūno kultūros priemonių naudojimas klasėse su skirtingos lyties ir amžiaus moksleiviais, atsižvelgiant į jų sveikatos būklę, fizinio išsivystymo laipsnį ir kūno kultūros lygį. pasirengimas.
Mokinių kūno kultūros organizavimą vykdo visuomenės švietimo įstaigos, padedamos kūno kultūros ir sporto komitetams, taip pat sporto ir visuomeninėms organizacijoms, sveikatos priežiūros institucijoms.
Mokyklos vadovai yra tiesiogiai atsakingi už kūno kultūros organizavimą mokykloje.
Neklasinio ir popamokinio ugdomojo darbo su vaikais organizatorius yra atsakingas už išorinių kūno kultūros ir sveikatos stiprinimo darbų vykdymą. Jis turėtų dalyvauti kūno kultūros kolektyvo organizavime ir jo darbe, įtraukdamas į tai visus mokyklos mokytojus. Kartu jis raginamas teikti visapusę pagalbą organizuojant kūno kultūros ir poilsio užsiėmimus mokyklos dienos metu, rengiant ir išlaikant valstybinių testų normatyvus, taip pat įtraukti kraustymosi organizacijas, tėvus ir aukštąją mokyklą. mokiniams atliekant sportinius ir pramoginius bei pramoginius darbus kaip mokykloje ir mokinių gyvenamojoje vietoje. Taip pat organizuoja mokinių, tėvų ir mokytojų kūno kultūros ir sporto propagavimą bei agitaciją. patriotinis teisingumo jausmo ugdymas
Kūno kultūros mokytojas kviečiamas teikti nuolatinę pagalbą vykdant kūno kultūros ir rekreacinę veiklą mikrorajone, organizacinę ir metodinę pagalbą pailgintos dienos grupių mokytojams, tam plačiai pritraukiant į mokyklą kūno kultūros aktyvistus, kartu užtikrinti NVP vadovus, normas pažeidžiančių valstybinių testų pristatymą. Jis turėtų vadovauti mokyklos kūno kultūros komandos darbui, taip pat parengti visuomeninius instruktorius ir teisėjus iš moksleivių ir prieinamomis formomis įtraukti į įvairias veiklas ir veiklas mokykloje bei bendruomenėje. Į jo pareigas taip pat įeina tarpmokyklinių konkursų organizavimas. kūno kultūros šventės pagal vaikų sporto žaidynių programą „Vilčių startai“ ir kt.
CWP vadovas taip pat turi dalyvauti organizuojant ir vykdant įvairias kūno kultūros ir rekreacines veiklas, mėnesines sveikatinimo ir sporto dienas. Organizuoja karinio-techninio sporto sporto sekcijų ir būrelių darbą bei tarpmokyklines varžybas, vykdo fizinio pasirengimo egzaminus su X (XI) klasių mokiniais lauko studijų metu, kartu rengia karinio taikomojo sporto jaunuosius instruktorius ir teisėjus.
Klasės vadovai ir mokytojai turėtų labiau siekti, kad mokiniai laikytųsi dienos režimo, asmens higienos taisyklių, atliktų rytinę mankštą.
Praktikoje direkcija turi vykdyti mokinių kūno kultūros būklės vidinę kontrolę. Jis turi atitikti šiuos reikalavimus:
būti išsamus – aprėpti visus svarbiausius ugdymo aspektus ugdymo procesas;
objektyvus – pagrįstas daugybe kruopščiai surinktų faktų;
efektyvus – galintis pasiekti teigiamų pokyčių darbe.
Kontrolė turėtų būti atliekama pagal šiuos parametrus:
Ar teisingai mokytojas supranta šiuolaikines kūno kultūros užduotis? Ar atsižvelgiama į moksleivių amžiaus ir lyties ypatumus, jų fizinio pasirengimo skirtumus darbo procese?
Ar pakankamai efektyvi mokytojų pasirenkamų kūno kultūros priemonių ir metodų, naudojamų pamokose ir popamokinėje veikloje, sistema?
Sporto inventoriaus, inventoriaus, vaizdinių priemonių prieinamumas ir kokybė.
Mokykla raginama parengti ideologiškai užgrūdintą kartą, suteikti savo mokiniams reikiamą pamokų minimumą iš mokyklos ciklo dalykų. Mokyklose turėtų būti visaip skatinamas pačių mokinių kūrybiškumas, tam čia kuriami įvairūs būreliai, sekcijos, būreliai. Reguliarus fizinis lavinimas yra sveikatos garantas, taigi ir tolesnės visuomenei naudingos veiklos rezultatas.
Pagrindiniai moksleivių kūno kultūros ir sveikatą stiprinančios veiklos uždaviniai.
1. Sveikatos stiprinimas, kūno sudėjimo trūkumų taisymas, organizmo funkcinių galimybių didinimas.
- 2. Motorinių savybių ugdymas: greitis, lankstumas, jėga, ištvermė, greitis-jėga ir koordinacija.
- 3. Iniciatyvumo, savarankiškumo ugdymas, adekvataus savo fizinių galimybių įvertinimo formavimas.
- 4. Įpročių ugdymas sveikas būdas gyvenimą, savarankiško judėjimo ir pasirinktų sporto šakų laisvalaikiu įpročius, aktyvaus poilsio ir laisvalaikio organizavimą.
- 5. Psichinių dorovinių ir valinių savybių bei asmenybės bruožų ugdymas, savęs tobulinimas ir fizinių bei psichinių būsenų savireguliacija.
Norint išspręsti šias problemas, būtina panaudoti teorines žinias iš mokomųjų dalykų “. Fizinis lavinimas"," Biologija "," Gyvybės saugos pagrindai "ir kt.
Kūno kultūros ir sporto teorija ir praktika nustato keletą esminių nuostatų, kurių laikymasis garantuoja sėkmę atliekant fizinius pratimus ir riboja pervargimą bei nepageidaujamas pasekmes.
Pagrindiniai iš jų yra: sąžiningumas, laipsniškumas ir nuoseklumas, pasikartojimas, individualizavimas, sistemingumas ir reguliarumas. Sąžiningumo principu siekiama ugdyti dalyvaujančiųjų gilų supratimą apie užsiėmimų vaidmenį ir reikšmę sveikatos stiprinimui ugdant savo kūną (kūną ir dvasią).
Treniruočių procese siūloma: suderinti fizinį aktyvumą pagal amžių, lytį ir individualias galimybes (sveikatos būklę, fizinis vystymasis, fizinis pasirengimas) dalyvaujančių asmenų; laipsniškas fizinio aktyvumo intensyvumo, apimties ir treniruotės trukmės didinimas; teisingas apkrovų kaitaliojimas su poilsio intervalais; įvairaus pobūdžio fizinės veiklos kartojimas ir sistemingai reguliariai ilgesnį laiką (savaites, mėnesius, metus).
Užsiimant kūno kultūra reikia laikytis šių taisyklių:
1. Užsiėmimai turi būti sveikatos stiprinimo, lavinimo ir ugdymo krypties.
2. Treniruočių metu būtina kontroliuoti ir medicininę kūno būklę, fizinį pasirengimą bei griežtai laikytis saugos taisyklių fizinio lavinimo ir sporto metu.
Maksimali viktorija – se vincit
(„Didžiausia pergalė yra pergalė prieš save“ – Ciceronas)
Sportinė veikla turi didžiulį teigiamą edukacinį potencialą. Sportas ugdo charakterį, moko įveikti sunkumus, būti tvirtam stresinėse situacijose. Ilgalaikės sistemingos treniruotės formuoja stiprią asmenybę, gebėjimą įveikti savo silpnybes, gebėjimą valdyti emocijas. Varžybų sąlygomis išmokstami pagrindai teisinė kultūra su savo „sąžiningo žaidimo“ taisyklėmis. Sportas yra galingas socializacijos veiksnys, skatinantis socialinį aktyvumą. Tai palanki laukas patirties kaupimui tarpasmeniniuose santykiuose, kur santykiai ir sąveika kuriami tarp sportininko ir trenerio, tarp pačių sportininkų.
Sportinis ugdymas apima daugelio ugdymo problemų sprendimą. Mokymo procesas siejamas su kūrybine, paieškos veikla. Siekdamas aukšto sportinio rezultato, sportininkas turi daug išmokti, daug išmokti (taip pat ir pats), nuo žmogaus kaip sociobiologinio individo supratimo iki treniruočių proceso formavimo taisyklių ir principų. Mūsų laikais sportas yra pasiekęs tokias aukštumas, kad tik aukštą išsilavinimą turintys asmenys, turintys sporto kultūrą, gali pasiekti pergales tarptautiniu lygiu.
Sporto istorijoje gausu didžiausių pasaulio sportininkų, kurie tampa sektinu pavyzdžiu vaikams ir jaunimui, moraliausių poelgių ir poelgių. Tačiau ambicingas noras laimėti bet kokia kaina provokuoja silpnavalius ar nesąžiningus sportininkus į nesąžiningus veiksmus. Kalbame apie tokias sporto etikos normų nepaisymo formas kaip dopingo vartojimas, tyčiniai varžybų taisyklių pažeidimai ir pan.. Užtenka prisiminti precedentus, kai garsūs futbolininkai Maradona ir Ronaldo mušė įvarčius ranka bei , kurių šiuose veiksmuose nepastebėjo teisėjas aikštėje, atnešė pergalę savo komandoms. Tokie neleistini veiksmai gali įsitvirtinti kaip nuolatinės būdingos elgesio formos, būti neigiami pavyzdžiai vaikams ir paaugliams.
Jaunų sportininkų moralinių savybių ugdymas turėtų būti vykdomas trimis kryptimis:
1. Moralinio charakterio pažinimas naudojant tinkamus metodus. Perteikti reikiamas žinias apie sporto etiką ir elgesio kodeksus skirtingi tipai sporto treneriai pasitelkia pasakojimą apie sudėtingas situacijas, kurios iškyla sportininkų santykiuose su teisėjais ir žiūrovais klasėje bei varžybų imtynių procese. Paaiškinkite kylančių konfliktų esmę ir parodykite tikslingiausius moralinius būdus jiems įveikti. Galima praktikuoti pačių sportininkų pranešimus ir žinutes panašiomis temomis, o tai naudinga abipusiam ugdymui.
2. Tinkamų įsitikinimų formavimas, nes žinios turi būti paverstos būtent įsitikinimais, tai yra giliu pasitikėjimu savo tiesa, kad jie taptų vadovu renkantis savo veiksmų būdą. K. D. Ušinskis taip pat pažymėjo, kad įsitikinimų negalima nusipirkti knygyne ar išmaldauti iš gerų draugų. Tai kiekvieno asmeninės ir socialinės patirties apmąstymų rezultatas. Mokytojo užduotis – paskatinti mokinius kritiškai apmąstyti savo patirtį. Tai pasiekiama diskutuojamo pobūdžio pokalbiais, bendražygių poelgių aptarimu ugdymo ir treniruočių proceso bei varžybų sąlygomis, ryškių sporto, gyvenimo ir literatūros pavyzdžių analizė. Mokytojas, vadovaudamasis ir patikslindamas klausimus, pavyzdžius ir patarimus, veda globotinius prie teisingų ir savarankiškų išvadų iš savo pusės, o tai užtikrina tvirtų žinių formavimąsi moralės ir disciplinos srityje, virstančių įsitikinimais. Trenerio gebėjimas pasiūlyti (siūlyti) grindžiamas jo aukštu autoritetu ir geru žodžio valdymu.
3. Sistemingas tinkamo elgesio pratimas, prisidedant prie mokinių moralinių ir valios savybių ugdymo. Tai atliekama aiškiai suformuluojant ugdymo užduotis, organizuojant optimalaus motorinio ir intelektualinio tankio klases ir sąmoningai kuriant pedagogines situacijas, reikalaujančias sąžiningumo, valingų pastangų ir moralės pasireiškimo. Reikalingos individualios užduotys, siekiant pašalinti globotinių asmeninių savybių ir fizinio pasirengimo trūkumus saviugdos būdu. Naudinga stebėti šių užduočių sėkmę ir iš tėvų pusės, taip pat tarpusavio kontrolę tarp vaikų, o mokytojo pareiga – viešai išsakyti kiekvieno sportininko pasiektas sėkmes.
Kai kurie sporto ugdymo principai
Ugdymo procese naudojami metodai sportinis ugdymas- trenerio ir sportininko darbo būdai, kurių pagalba įvaldomos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, ugdomos reikiamos savybės ir gebėjimai, formuojama pasaulėžiūra. Norint sėkmingai naudoti tokius metodus, būtina laikytis kai kurių principų, tarp kurių ypač svarbūs: a) atsižvelgiant į amžių ir individualios savybės; b) sistemingas ir nenutrūkstamas ugdymo procesas.
Atsižvelgiant į su amžiumi susijusias ir individualias ypatybes, suponuoja trenerio raidos psichologijos pagrindų išmanymas, visapusiškas mokinių išsivystymo ir pasirengimo lygio tyrimas ir įvertinimas, jų asmeninis ugdymas. skiriamieji bruožai... Pedagoginis procesas, numatantis glaudų mokymo ir mokymosi ryšį ir tarpusavio priklausomybę su ugdymo įtaka ir saviugda, lemia aktyvią mokinio priėmimo poziciją. pedagoginis poveikis... Būtina ištirti visos grupės ir kiekvieno mokinio ypatybes. Šiuo tikslu praktikuojamos apklausos, diagnostiniai pokalbiai, pedagoginis stebėjimas, verifikacinio pobūdžio situacijų kūrimas, įskaitant tas, kurios suteikia laisvę pasirinkti veiksmus ir poelgius, rodančius moralinių savybių pasireiškimo laipsnį.
Pagrindinė sistemingo ir nenutrūkstamo ugdymo proceso sąlyga – aiškus ugdymo planavimas ir kompetentingas valdymas, kurį atlieka visi šiame procese dalyvaujantys asmenys. Ypač svarbus trenerio kontaktas su auklėtinių tėvais, kurie turėtų įskiepyti savo vaikams sąmoningo požiūrio į visas trenerio nuostatas ir reikalavimus svarbą. Jaunieji sportininkai turėtų suprasti, kad sėkmė sporte ateina su nepriekaištingu trenerio nurodymų vykdymu treniruočių metu ir gana griežtomis elgesio taisyklėmis kasdieniame gyvenime.
Pedagoginis bendravimas sporte
Pedagoginė komunikacija sporte – tai sudėtingas, daugialypis trenerio visapusiško poveikio auklėtiniams, jų jausmams, valiai, intelektui, elgesiui procesas, siekiant paskatinti juos įsisavinti nustatytas treniruočių ir ugdymo užduotis. Atletiškas atsakas gali būti nuo entuziastingo iki pasyvaus pasipriešinimo. Todėl būtina sukurti sąsajos, santykių ir abipusės įtakos procesą tarp trenerio ir mokinių, kuriems būtų vadovaujamas mentoriaus vaidmuo. Pedagoginė komunikacija persmelkia visą trenerio ir globotinių kontaktų sistemą kiekvieną jų bendro buvimo akimirką, kad ir kur tai įvyktų – treniruočių procese ir lauke, viduje ir lauke, varžybų ar laisvalaikio aplinkoje.
Trenerio bendravimo organizavimą ir turinį lemia nuolatinės pedagoginės užduotys, o ugdytinių – jų intelektualinio ir dorovinio išsivystymo lygis, požiūris į mentorių ir momentinė psichologinė būsena, be kurios ji yra neveiksminga. kurti pedagoginį procesą.
Bendravimas, kaip taisyklė, grindžiamas žodiniais mainais, kurių metu mokiniai turi turėti lygias teises reikštis, suteikiant treneriui galimybę suprasti, kaip adekvačiai suvokiami jo žodžiai ir veiksmai. Tai ypač pasakytina apie moralines ir drausmines nuostatas, kurios gali prieštarauti klaidingai suformuotai subrendusių globotinių nuomonei. Treneris turėtų paskatinti juos reikšti savo nuomonę ir požiūrį, kad gautų galimybę koreguoti savo pedagoginių veiksmų turinį ir pobūdį. Kad tai padarytų, jis turi pagerinti savo gebėjimus ir gebėjimą klausytis ir girdėti.
Olimpinė pedagogika
Olimpinė pedagogika – sporto ugdymo mokslas, pagrįstas humanistiniais olimpizmo idealais, kitaip tariant, olimpinio ugdymo teorija. Tai apima ne tik žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimą, bet ir realią (ir ne tik deklaratyvią) orientaciją į olimpizmo idealus ir vertybes, pasireiškiančias žmogaus elgesyje, įvaizdyje ir gyvenimo būdu. Neatsitiktinai Olimpinėje chartijoje nurodoma, kaip svarbu ugdyti pagarbą visuotiniams pagrindiniams etikos principams.
Švietimo įtakos požiūriu visas sporto šakas galima suskirstyti į tokias rūšis, kurios vystėsi nuo XX amžiaus pradžios:
Masinis sportas – platus sportinis judėjimas, kuriame konkurencija ir aukšti sportiniai rezultatai užima reikšmingą vietą, tačiau labiau vertinamas kaip kūno kultūros priemonė;
Komerciniais interesais paremtas profesionalus sportas, kuris yra pragyvenimo šaltinis;
Aukštų humanistinių tradicijų potencialo nepraradusi olimpinė sporto šaka.
Šios sporto rūšys sprendžia tas pačias specifines užduotis, tačiau labai skiriasi viena nuo kitos, atlikdamos skirtingas socialines funkcijas. Taigi masiniam sportui labiau būdinga edukacinė funkcija, profesionalus sportas su savo komercializacija pirmiausia yra pramoga, olimpinės sporto šakos pasižymi taikdariška reikšme.
Sportinė veikla atranda naujų savo vystymosi būdų, vienas iš kurių neabejotinai yra sporto ir olimpinės kultūros formavimas. Keisti vieša nuomonė daugeliu atžvilgių galima pasinaudoti olimpinio ugdymo ir auklėjimo sistema, kurios svarbiausias uždavinys yra formuoti tokią socialinę reikšmingos savybės asmenybė kaip daugiakultūriškumas ir tolerancija, iš vienos pusės, patriotizmas ir pilietiškumas, iš kitos.
Daugiakultūriškumo ir tolerancijos ugdymas
Svarbus olimpinio ugdymo aspektas yra polikultūrinis ugdymas, kurio svarba labai išauga globalizacijos eroje, pasaulio integracijos ir unifikacijos procese, kuris, be ekonomikos, politikos, kultūros ir religijos, apėmė ir sporto sritį.
„Su priklausymu olimpiniam judėjimui nesuderinama yra bet kokia šalies ar asmens diskriminacija dėl rasinių, religinių, politinių, seksualinių ar kitų priežasčių“, – tokia ištrauka iš Olimpinės chartijos, kaip vieno svarbiausių principų, teksto. olimpizmas.
Tarptautinės UNESCO švietimo komisijos 1997 m. ataskaitoje akcentuojama daugiakultūrinio ugdymo svarba, kai ne mažiau svarbu jaunajai kartai įsisavinti savo tautos kultūros tradicijas ir ugdyti pagarbų požiūrį į kultūros vertybes. kitų tautybių. Daugiakultūriškumas pasireiškia pagarbiu požiūriu į kitų kultūrų vertybes, tautų tarpusavio supratimo užmezgimu, noro bendradarbiauti su bet kokios tautybės ir odos spalvos žmonėmis formavimu, taip pat smarkiai neigiamu požiūriu į kitų kultūrų vertybes. bet kokia diskriminacijos, nacionalizmo ir rasizmo apraiška.
Multikultūralizmo antipodas yra etnocentrizmas, pasireiškiantis rasizmu, kraštutiniu nacionalizmu su jų idėjomis apie vienos etninės grupės pranašumą prieš kitą.
Daugiakultūriškumas daugeliu atžvilgių susilieja su „tolerancijos“ sąvoka. Tolerancija (iš lot. tolerantia – kantrybė) yra terminas, reiškiantis toleranciją kitokiai pasaulėžiūrai, gyvenimo būdui, elgesiui ir papročiams. Tolerancijos ugdymo tikslas – formuoti jaunosios kartos poreikį ir pasirengimą konstruktyviai bendrauti su žmonėmis ir žmonių grupėmis, nepaisant jų tautinės, socialinės, religinės priklausomybės, pažiūrų, pasaulėžiūros, mąstymo ir elgesio stilių.
Šį tikslą pasiekti įmanoma sprendžiant konkrečias užduotis, kurios yra sujungtos į du tarpusavyje susijusius blokus:
I. Vaikų ir paauglių taikumo, kitų žmonių priėmimo ir supratimo, gebėjimo su jais pozityviai bendrauti ugdymas: 1) neigiamo požiūrio į smurtą ir bet kokios formos agresiją formavimas; 2) pagarbos ir pripažinimo sau ir žmonėms, jų kultūrai formavimas;
3) tarpetninės ir tarpreliginės sąveikos gebėjimo ugdymas;
4) ugdyti gebėjimą tolerantiškai bendrauti, konstruktyviai bendrauti su visuomenės atstovais, nepaisant jų priklausomybės ir pasaulėžiūros;
5) gebėjimo nustatyti tolerancijos ribas formavimas.
II. Tolerantiškos aplinkos kūrimas visuomenėje ir švietimo srityje:
1) terorizmo, ekstremizmo ir agresijos visuomenėje prevencija;
2) esamų suaugusiųjų ir vaikų santykių, švietimo ir auklėjimo sistemos humanizavimas ir demokratizavimas;
3) pagrindinių tolerancijos pedagogikos idėjų įtraukimas į švietimo reformą;
4) pertvarkyti būsimų mokytojų, skirtų vaikų ir paauglių tolerancijos ugdymui, rengimo sistemą.
Patriotizmo ir pilietiškumo ugdymas
Daugiakultūriškumo ugdymas ir tolerantiškas požiūris į skirtingų politinių, religinių ir kultūrinių pažiūrų žmones ir šalis jokiu būdu neprieštarauja jaunosios kartos patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymui.
Patriotinį ir pilietinį ugdymą vertiname kartu, nes šie socialiniai-pedagoginiai reiškiniai yra glaudžiai susiję vienas su kitu, o tai atsispindi jų mokslinėse charakteristikose. Pilietinės sąmonės turinys apima patriotinę savimonę, o tarp patriotinių savybių yra aktyvios pilietinės pozicijos buvimas.
Patriotizmo supratimas gali būti išreikštas įvairiais lygmenimis: emocinis (neabejingas Rusijai); racionalus (pareigos visuomenei ir šaliai suvokimas); veikla pagrįsta (pasiruošimas konkretiems atvejams, kai motyvas siejamas su viešaisiais interesais).
Tikram piliečiui būdingas savęs, kaip socialinės sistemos elemento, jausmas ir specifinių pilietinių jausmų (meilė maža tėvynė, jos žmonės, jos gyvenimas ir kultūra, įstatymai ir papročiai); žinios (apie įstatymus ir papročius); siekiai (išsaugoti ir didinti savo šeimos, žmonių, tėvynės turtą); veiksmai, atspindintys jo žinias ir siekius.
Pilietinių savybių formavimasis labai priklauso nuo moralinis ugdymas... Pilietiškumo sąvoka apima tokias moralines kategorijas kaip „orientacija į humanistinę ideologiją“, „moralinė kultūra“, „socialinis teisingumas“.
Savo ruožtu patriotizmas glaudžiai susijęs su dvasingumu, nes dvasiškai miręs žmogus negali mylėti savo tėvynės.
Įstaigose papildomas išsilavinimas su sportiniu šališkumu (CYSS, sporto sekcijos ir kt.) patriotinis ugdymas gali būti vykdomas šiomis formomis:
1. Švietėjiškas ir ugdomasis darbas edukaciniuose ir treniruočių užsiėmimuose, varžybose, treniruočių stovyklose. Kalbame apie dalyvavimą konkursuose, skirtuose didvyriams, žuvusiems už Tėvynę, atminti; individualūs ir kolektyviniai pokalbiai aktualiomis temomis; studijuojant liaudies tradicijos ir papročiai, jūsų gyvenamosios vietos istorija, jūsų šeima; jaunųjų sportininkų informavimas apie karinės-politinės padėties šalyje problemas, socialinę situaciją visuomenėje, valstybės reformų eigą; skaito paskaitas specialiomis temomis („Nuo amžinos pergalės liepsnos iki olimpinės ugnies“, „Patriotizmo apraiška gyvenime ir sporte“ ir kt.).
2. Sportinis ir kultūrinis bei laisvalaikio darbas. Renginių, susijusių su įsimintinomis datomis Rusijoje, kariuomenės ir karinio jūrų laivyno tradicijomis, organizavimas. Dalyvavimas parodomuose pasirodymuose, skirtuose įvairių tipų kariuomenei. Sportinių ir sukarintų estafečių vedimas.
3. Nesportinės uniformos. Dalyvavimas kuriant karinės ir sporto šlovės patalpas, paminklus, paminklus, garsinančius didvyrišką mūsų žmonių praeitį; tokiose reklamose kaip „Mes tave prisimename“, „Rusijos žemės herojai“ ir kt .; švenčiant Tėvynės gynėjo dieną, Pergalės dieną ir kt. Skaityti literatūrą apie Didįjį Tėvynės karą, vietinių karų didvyrius, apie žinomus sportininkus.
Kaip sužinoti, ar jūsų vaikas gali tapti čempionu? Apie ką kalbėti sportuojantis vaikas? Kokias savybes reikėtų pabrėžti tobulinant? „Lūžtantis“ personažas ar darbas su tuo, kas yra? Kaip padėti savo vaikui pasiekti aukštį ir išlikti geras tėvas? Visas šias problemas aptarsime mūsų straipsnyje.
„Ar mano vaikas taps čempionu? Asmeninės savybės
Atiduodami vaiką sportui, daugelis tėvų tikisi išauginti tikrą čempioną. Neretai vaikas atvedamas būtent dėl šios priežasties, o ne dėl to, kad stengiamasi išsaugoti jo sveikatą, mokoma leisti laiką naudingai ar kažkam kitam.
Tačiau akivaizdu, kad ne kiekvienas vaikas užaugs čempionu, pasieks sporto aukštumų ir parsineš mamai bei tėčiui svarų medalį iš prestižinių varžybų. Tam reikia turėti ne tik šiam sportui tinkamų fizinių savybių, bet ir finansinių bei laikinų galimybių. Tam reikia charakterio. Stipri asmenybė.
Iš esmės tobulėjimas sporte yra nuolatinis sunkumų įveikimas. Būtent į tai turėtumėte atkreipti dėmesį, kai užduodate klausimą: "Ar mano vaikas bus čempionas?" Svarbu, kaip jūsų vaikas susidoros.
Tačiau bet kuriuo atveju neskubėkite priimti galutinio verdikto. Atminkite, kad tai dar vaikas. Ir tai yra aktyvaus vystymosi ir formavimosi stadijoje. Tiesiog labai svarbu šiame etape nuoširdžiai atsakyti į klausimą, kuo jūsų vaikas stiprus, o kuo ne. Ir pradėkite nuo to.
Sportas kaip gyvenimo ar pramogos dalis
Retas vaikas nerodo jokio susidomėjimo fizine veikla, o tėvai dažnai nežino, kur dėti šią begalinę energiją. Bet jei jūsų vaikas visai nesidžiaugia aktyviais žaidimais ir mielai juos pakeičia skaitymu ar siuvinėjimu, tada čia viskas akivaizdu. Jam tiesiog neįdomu. Tai, žinoma, nereiškia, kad sportas jo gyvenime yra perteklinis. Nr. Bet greičiausiai jam nebuvo lemta pasiekti aukštumų šioje srityje. O štai sportas atliks privalomos sveikatos palaikymo dalies vaidmenį (pvz., dantų valymas).
Jei jūsų vaikas vežiojasi su futbolo kamuoliu arba jis nėra ištrauktas iš žaidimų aikštelės dėl nenugalimo įsitraukimo į aktyvus žaidimas, arba jam dažnai neužtenka ištvermės sėdėti vienoje vietoje ar ramiai vaikščioti šalia tavęs, tuomet sportas jam greičiausiai bus džiaugsmas. Tokiam vaikui sportas taps jei ne gyvenimo dalimi, tai mėgstama pramoga tikrai.
Bet koks susidomėjimas vaiko galva atsiranda ir susidaro iš to, kas jį supa.
Sportuojantys tėvai, kurie nė vieno savaitgalio nepraleidžia gulėdami ant sofos, negali susilaukti nesportiško vaiko. Ir visa kodel? Nes tai jo gyvenimo dalis nuo pat gimimo. Gyvenimas be sporto jam neegzistuoja. Tai ne tik reta pramoga (kartą per metus į čiuožyklą, atostogauti – badmintonas), bet tai neatsiejama visų jo šeimos narių „rutina“.
Tačiau net ir nesportiški tėvai turi vaikų, būsimų sportininkų čempionų. Svarbu pastebėti savo vaiko pomėgį ir visokeriopai jį palaikyti. Dar geriau, nusivilkite patys. Idealiu atveju jūs galite padaryti tą patį, bet galite tiesiog įsigilinti į vaiko mėgstamo sporto (ir apskritai geriausio iš visų sporto šakų) raidos teoriją ir istoriją. Priverskite savo vaiką įsimylėti sporto pasaulį, kad jis svajotų būti jo dalimi. Nuolatinės kelionės į įdomius sporto renginius, šimtai sekcijų pirmaisiais sportinių išbandymų metais, pasaulinių sporto įvykių aptarimas, rytinės šeimos mankštos – visa tai turėtų tapti neatsiejama jūsų gyvenimo dalimi.
Ir, žinoma, susidomėjimą turi sustiprinti charakterio ugdymas. Ir čia daug gudrybių, kad jaunasis sportininkas nepasiduotų pusiaukelėje.
Tikslingumas
Sąvoka „tikslingumas“ reiškia, kad žmogus turi tam tikrus įsitikinimus, kurių jis neatsisako veikiamas jokių nesėkmių ir kliūčių. Kitaip tariant, tai savybė, padedanti pasiekti tai, ko nepasiekė niekas kitas. O tai reiškia – nugalėti visus ir tapti čempionu.
Tikslas yra sportininko ugdymo varomoji jėga. Jį turėtų teisingai suformuoti besimokantis vaikas. Ir šis tikslas susideda iš tokių veiksnių kaip motyvacija, su kuria vaikas atėjo sportuoti. Pradiniame pamokos etape turėtumėte apdovanoti savo vaiką, švęsti jo sėkmes ir nuoširdžiai didžiuotis jo vis dar kukliais pasiekimais. Tai padės sukurti teigiamą vaiko savigarbą ir naujų laimėjimų troškimą.
Tikslingumas jauname sportininke formuojasi stiprinant susidomėjimą sportine veikla, per pasiekimų vertinimą, taip pat per sportinės veiklos kontrolę. Tie. tiesiog atvesti vaiką į skyrių ir pasiimti čempiono po kelerių metų nepavyks. Sėkmės ir nesėkmės, klaidų analizė ir palaikymas, Jūsų dalyvavimas vaiko gyvenime formuoja jį kaip asmenybę.
Koncentracija yra dar viena svarbi sėkmės sporte savybė. Bet kuris sportininkas žino, kad įtraukimas į situaciją duoda rezultatų. Bet kas ten, tai žino ne tik sportininkas, bet ir kiekvienas iš mūsų. Jei susikoncentruoji į darbą, tai išeina geriau, nei tuo atveju, jei jį darydamas galvoji apie būsimą išvyką į teatrą ar konfliktą su kolega.
Sportas reikalauja nuolatinio susikaupimo. Per sportinė veikla padeda nugalėti nuovargį, nė sekundei neatsipalaiduoti, priartinti judesius į idealus. O už treniruočių proceso ribų tai drausmina asmenybę nuo pagundų ir pertekliaus, kurie nėra jauno sportininko kasdienybė.
Daug laiko skiriama koncentracijos ugdymui sporto treniruotėse ir mokykloje. O jūsų, kaip tėvų, užduotis – sumažinti vaiko gyvenimo trukdžius, laiku išspręsti problemas mokykloje ar konfliktus šeimoje. Ir, žinoma, susiformavęs žmogus čia yra puikus pagalbininkas, kuris nuima chaosą nuo vaiko galvos ir sukuria palankią dirvą susikaupti tikslo siekimui.
Valios jėgą formuoja nesėkmės ir pagunda. Mažas sportininkas nuo pat savo kelio pradžios sužino, ką reiškia atimti iš savęs daug. Jums tereikia tinkamai valgyti, laiku eiti miegoti, stebėti savo sveikatą, įveikti skausmą ir sužalojimą. Būti sportininku yra sunku. O būti čempionu yra šimtą kartų sunkiau.
Net jei vaikui nepasiseka iš pirmo karto kasdienybėje, neskubėkite to daryti už jį. Jokiu būdu. Jis yra toks pat žmogus kaip ir jūs, turintis rankas ir kitas kūno dalis. Jis tiesiog turi mažiau patirties. Ir jam labai svarbu tai gauti. Todėl bet kuriame sunki situacija nudžiuginkite vaiką, duokite užuominą ar tiesiog motyvuokite bandyti dar ir dar kartą. Ir negailėkite pagyrimų, kai jūsų mažasis sportininkas sėkmingai bando.
Saviorganizacija
Kiekvienas sportininkas turi turėti savarankiško organizavimo įgūdžių. Tuo metu, kai skyriuje šalia nėra tėvų, trenerio ar draugų, jis turėtų suprasti, ką daryti. Todėl nepaprastai svarbu, kad visus sprendimus priimtumėte kartu su savo būsimu čempionu, paaiškintumėte jam, kodėl, kaip, kiek ir kodėl jis turėtų treniruotis, miegoti, valgyti ir pan., kad tuo momentu, kai jis liktų sau , jis jaučiasi atsakingas ir supranta savo veiksmų pasekmes.
Kuklumas
Sėkmė ir pergalės dažnai iškelia sportininką jų pačių akyse prieš kitus, o tai gadina jo santykius su kitais, o tai gali atnešti daug problemų ateityje. Kuklumas padės to išvengti.
Vaikas turi būti mokomas santūrumo, saikingo ir ramaus. Jis turi sugebėti išlaikyti save ribose. Tai padeda susikaupti ir siekti tikslų. Pasakykite savo sportininkui, kad nugalėtojo nuolankumas pagražina ir pakylėja kitų akyse aukščiau už visus pasiekimus ir formuoja pagarbą jo asmenybei, kuri yra vertinga, o ne trumpalaikė.
Dirbk su savimi
Gebėjimas dirbti su savimi yra bet kurio specialisto, įskaitant sportininką, tobulėjimo mechanizmas. Sportiniai pasiekimai reikalauja kruopštaus darbo su asmenybe, kūnu ir sugebėjimais.
Vaikas turi suvokti, kad gali pasiekti viską, tik reikia stengtis ir imtis veiksmų, kad pasiektų savo tikslą, tobulėti ir dirbti su savimi be niekieno nurodymų.
Išvada
Visos šiame straipsnyje aptartos savybės yra neatsiejamos nuo tikro čempiono asmenybės. Ne kiekvienas vaikas ir ne kiekvienas tėvas gali atlaikyti visus išbandymus kelyje į pergalę. Ir ne visi taps sportininkais čempionais.
Tačiau sportinis ugdymas ugdys charakterį ir pravers siekiant tikslų bet kurioje srityje, kad ir ką pasirinktų jūsų vaikas suaugęs.
Išmokti daugiau apie .
Astanos švietimo biuras
Mokykla - licėjus №60
Pranešimas
« Mokinių karinis sportinis ugdymas »
Mokytojas: Abdrakhmanov KN
Astana-2015
Gerai žinoma, kad kūno kultūra yra neatsiejama visos žmogaus ugdymo sistemos dalis (kartu su darbo, protiniu, doroviniu, estetiniu ir kitais šio proceso aspektais).
Kokį žmogų norime matyti ant mokyklos slenksčio?
Žmogus, gebantis susitvarkyti gyvenimą, vertas žmogaus, kuriam gyvenimo vertybių viršūnėje būtų sąvoka „Tėvynė“, „garbė“, „pareiga“.
Kaip išspręsti šią problemą?
Universalių receptų nėra. Kariuomenės atgimimas patriotinis ugdymas jaunystė dabar stiprėja. Karinė sportinė veikla – būtina vaikams ir paaugliams veiklos rūšis kurio procese pritaikoma ir praturtinama jų sukaupta patirtis, gilėja idėjos apie juos supantį pasaulį, įgyjami sėkmingai darbinei veiklai reikalingi įgūdžiai, visa eilė reikalingos savybės ir gebėjimus.
Tuo pačiu metu karinė sporto veikla turi keletą būdingų bruožų ir požymių, įskaitant:
1. Veiksmų atgaminimas santykiuose tarp suaugusiųjų, nukreiptas į pažinimą socialinė veikla kaip viena iš jaunosios kartos fizinio, dorovinio ir protinio ugdymo priemonių.
2. Poreikis įveikti ir panaudoti gamtines kliūtis. Kovinės romantikos ir heroizmo elementų buvimas (pasirengimas, priešo persekiojimas, jo gaudymas ir daug daugiau.)
Daugelio žaidimų karinė-turistinė ir taikomoji orientacija, susijusi su poreikiu laikytis griežtos disciplinos,
pavaldumas vadams, orientacija ant žemės “, puolamųjų ir gynybinių veiksmų vykdymas ir kt.
5. Naudojamų judesių ir pratimų, kurių dauguma yra dvasios ir turinio, įvairovė ir originalumas
vien tik sporto ir vyksta varžybų būdu, o tai ypač traukia vaikus ir paauglius.
UGDYMO VERTĖ karinė sporto veikla
Svarbi vieta tenka jaunimo ugdymui, kurį pirmiausia vykdo mokytojas, žaidimo vadovas. Daugeliu atvejų vaikinai beatodairiškai pripranta prie vaidmens aktoriai, nori patenkinti savo siekius didvyriškiems poelgiams, įrodyti savo stiprybes, įgūdžius, gebėjimus, savarankiškumą, parodyti asmenines savybes ir įsitvirtinti. Nemažai naudingų savybių būtini būsimai veiklai:
1 kolektyvizmo jausmas... Žaidimuose mokiniai turėtų greitai suvokti, kad nuo jų dažnai priklauso asmeninė sėkmė ir pergalė
sumanūs veiksmai ir bendražygių pagalba; įsitikinti komandos stiprumu ir būtinybe derinti savo veiksmus su bendražygiais. Kiekvienas žaidimo dalyvis, atliekantis tam tikras užduotis, yra nuolat vertinamas savo bendražygių, neturi galimybės permesti atsakomybės kitiems, su visais dalijasi bendrais džiaugsmais ir vargais, visa tai suartina vaikus ir ugdo bendrumo jausmą.
2. Drausmės puoselėjimas, kuri yra viena iš būtinų ir pagrindinių sąlygų karinei sportinei veiklai. Menkiausias bent vieno iš dalyvių drausmės pažeidimas gali sukelti žaidimo žlugimą, sumažinti susidomėjimą juo, o tai dažnai verčia pačius žaidėjus aktyviai kovoti už žaidimo drausmės laikymąsi; patys vaikinai dažnai perspėja vieni kitus apie būtinybę griežtai laikytis tvarkos dėl įėjimo į žaidimą ir griežtai smerkia pažeidėjus analizuodami ir sumuodami rezultatus. Ypač svarbu kruopštus tobulėjimas ir griežtas žaidimo taisyklių bei sąlygų laikymasis. Pakartotinis tikslus ir griežtas šių sąlygų laikymasis ugdo atsakomybės jausmą, susivaldymą, pareigingumą, prisideda prie disciplinuoto elgesio formavimo.
3. Išsilavinimas ryžto ir drąsos pasiekiamas kuriant situacijas, kuriose vaikai turi imtis tokių veiksmų. Būtina imituoti tokias sąlygas, kai vaikai turi rinktis iš 2-3 ar daugiau veiksmų atlikimo būdų (dažnai prieštaraujančių arba vienas kitą paneigiančių), apriboti pasirinkimo, orientavimosi ir sprendimų priėmimo laiką, o veiksmą atlikti pasiūlyti aplinką, kupiną sunkumų ir pavojų.
4. Atkaklumo ugdymas, kuris pasiekiamas įveikiant sunkumus, kylančius kelyje į tikslą kiekvienose rungtynėse. Gebėjimas įveikti ar pašalinti žaidimo metu pasitaikančias kliūtis ir užbaigti pradėtus darbus prisideda prie šios vertingos savybės ugdymo.
5. Vystymasis taktinis mąstymas, kada aukštas lygis minėtų savybių neužtenka dėl to, kad varžovų, siekiančių įveikti priešingą pusę, susipriešinimas sukuria varžovų situacijas, reikalaujančias proto įtampos, valios, gudrumo, aktyvus darbas mintys. Lojalumas priimtus sprendimus dažnai tikrinama pagal žaidimo eigą ir jo rezultatus.
6. Išsilavinimas patriotizmas pasiekta – žaidimų metu, kada
suaktyvėja meilės tėvynei, šaliai jausmai, didvyriški praeities poelgiai, o tai sukelia itin moralines emocines moksleivių reakcijas ir suaktyvina patriotinius jausmus.
Teorinių ir praktinių pradinio karinio rengimo žinių elementus gimnazijos mokiniai gauna jau FK pamokose, kur vaikai pagal programą susipažįsta su tokiomis sąvokomis kaip: rikiuotė, laipsnis, flangas, atstumas, intervalas, du. -linijos formavimas, atviras formavimas, žygiavimo laikysena.
Pagal šūkį: „Geras gretose - stiprus mūšyje“ vyksta kasmet išvakarėse Gegužės šventės formacijos apžvalga tarp 3-4 klasių, kur kiekviena klasė reprezentuoja ranką ir formos elementus.
"Atskyrimas, vienoje eilutėje - stovėkite!"
"Atskyrimas, pirmą sekundę - atsipirk!"
"Atskyrimas, dviem eilėmis - statyk!",
„Vienoje eilutėje – rikiuotis!
„Atskyrimas, tiesa! Kairė! RANDAS!"
„Atskirkite, išsiskirstykite! Atsiskyrimas, trijų kolonoje - atsistokite!
"Atskyrimas, dešinysis (kairysis) petys į priekį - žygis!"
„Atskyrimas, tiesa! Teisingai! Kru-GOM!
„Atsiskyrimas, dėmesio! Lygiavimas - į dešinę (į kairę)!
Atsakymas į padėką yra: „Tarnauju Tėvynei!
"Dainuok kartu su būriu!" (perėjimas su daina).
Gimnazijos sporto ir rekreacinės veiklos srityje planuojami ir laiku vykdomi sporto renginiai, prisidedantys prie karinio-patriotinio ugdymo: „Susitikimas su miesto lyderiais“ - Fitil ON, Šeimos svetainė „Žaidimas kartu su mumis lavins jėgą, miklumą, akių žymes“ – Zagotovkina G .А., „Sniego tvirtovės paėmimas“ – Seitzhanova NS, sporto eruditų šou „Jūros mūšis“ – Babich AF, „Riterių turnyras“ – Khaidarov T.Kh.
Taigi: akivaizdu, kad karinė sportinė veikla sukuria neišsemiamas galimybes švietėjiškam darbui, turi neginčijamą įtaką asmenybės ugdymui, charakterio formavimuisi, gimnazistų karinio patriotinio potencialo didinimui.
Priedas
“Taiklus šaulys"
Insultas: Kiekvienai komandai skiriama 10 bandymų, kiekvienas smūgis – 1 taškas. Vienas žmogus gali atlikti vieną bandymą. Metimas atliekamas iš tam tikros vietos, savo ruožtu. Stoties pravažiavimo laikas 4-3 minutės
“Karo lauko virtuvė "
Insultas: (pvz., 1 min.)... Atsižvelgiama į visiškai nuluptas bulves. Rezultatas įrašomas į maršruto lapą. "Kareiviai kelkitės!".
Insultas: gavę signalą žaidėjai užsideda kepures ir prijuostes, paima peilius ir tam tikru laiku pradeda skusti bulves (pvz., 1 min.)... Atsižvelgiama į visiškai nuluptas bulves. Rezultatas įrašomas į maršruto lapą.
“Patriotiškas"
Inventorius: popieriaus lapai, teptukai ir dažai (flomasteriai arba spalvoti pieštukai).
Vieta: žaidimų kambarys arba klasė.
Insultas: 1. Įvardykite Kazachstano Respublikos valstybinius simbolius
Kazachstano Respublikos valstybinis himnas,
Kazachstano Respublikos valstybės herbas,
Kazachstano Respublikos valstybės vėliava,
2. Nupieškite Kazachstano Respublikos vėliavą
Ypatinga prasmė vertinant konkursą, atkreiptinas dėmesys į teisingą vėliavos vietą ir spalvų gamą. Už teisingą užduoties atlikimą komanda gauna 5 taškus
5 stotis „stipri“
Įranga: skersinis, gimnastikos kilimėliai.
Vieta: sporto salė.
Pratimas: Pakabinamas prisitraukimas ant strypo. Pakabinkite su rankena iš viršaus, rankos pečių plotyje, kojos kartu. Sulenkite rankas, kol smakras pasieks jūsų rankų lygį. Pratimą atlikite sklandžiai, netrūkčiodami, palikdami tiesias kojas. Skaičiuojamas, kiek kartų teisingai atliktas pratimas. Rezultatai apibendrinami ir įrašomi į maršruto lapą. Užduoties atlikimo laikas yra 3-4 minutės.
„Paradų aikštelėje“
Vieta: sporto salė (kambarys su grindų žymėjimu).
Pratimas: pratybų ir komandų vykdymas.
Formavimas vienoje eilutėje.
Komandos pavadinimas.
Komandos šūkis.
Išlyginimas.
Kovos žingsnis vietoje, komandų vykdymas: “Vietoje, žingsnis – KOVAS!”; "Klasė - STOVAS!".
Sukasi vietoje.
Vertinamas teisingas ir tikslus užduočių ir komandų vykdymas, išvaizda, taisyklinga laikysena. Už tikslų visų užduočių atlikimą komanda gauna 5 balus
- 1 stotis: "Pelių gaudyklė"
Ant gimnastikos suoliuko gimnastikos lazdos yra išdėstytos tuo pačiu atstumu. Komandos užduotis – įveikti šią kliūtį nenumušant lazdos, pargriuvęs dalyvis grįžta atgal ir atlieka „pelėkautą“ nuo pat pradžių. Pirmą lazdą reikia peržengti, po antruoju – šliaužti, trečią – ir t.t.
- 2 stotis: "Metimas į taikinį"
Per atstumą, pagal dalyvių amžių, yra arena, kiekvienam duodamas kamuoliukas (guminio, teniso, tinklinio ar krepšinio). Visi kamuoliukai turi patekti į areną. Nesėkmingo metimo atveju dalyvis pagauna savo kamuolį ir pakartoja bandymą nuo linijos.
– 3 stotis: „Medicina“
Prieš komandą stovi 10 bilietų, ištraukiant vieną, komanda atsako į klausimą ir už teisingą atsakymą, gavusi kortelę su laišku, juda toliau.
- 4 stotis: "Pelkė"
Šaškių lentoje yra 10 „guzelių“, kiekvienas dalyvis turi juos įveikti neįlipdamas į „pelkę“ (ant grindų).
- 5 stotis: "Istorija"
- 6 stotis: "Perėjimas per griovį"
Gimnastikos kilimėliais pažymėtos „griovio“ ribos. Komandos užduotis – pakabinamos virvės pagalba pereiti iš vieno kranto į kitą.
- 7 stotis: „Žinios apie kariuomenės tipą“
Prieš komandą stovi 10 bilietų, ištraukiant vieną, komanda atsako į užduotą klausimą, o už teisingą atsakymą, gavusi kortelę su raide, važiuoja toliau.
- 8 stotis: "Labirintas"
Tarp stelažų skirtingi lygiai Fiksuojami 7-8 lankai. Komanda turi pereiti šiuos lankus jų nepataikydama.
- 9 stotis: "Gorka"
Prie gimnastikos sienelės pritvirtintas gimnastikos suoliukas, o šalia – gimnastikos kilimėlis. Dalyvis užbėga nuožulniu suoliuku, nusileidžia laiptais žemyn, rieda į priekį ir laukia visos komandos. Gavusi paskutinę kortelę, komanda pereina į paskutinį etapą.
- 10 stotis: "Kodas"
Komandos užduotis:
iš gautų kortelių su raidėmis padaryti žodį (žodis turi atitikti karinę temą). Kai jie jį sukompiliuoja, laikas išsijungia.
Ir taip visos komandos eina. Laimi komanda, per trumpiausią įmanomą laiką įveikusi visus etapus.