"समाजशास्त्रीय अनुसंधान" पत्रिका का अंक एक खंड के साथ प्रकाशित किया गया है,विश्व में बचपन के समाजशास्त्र की 25वीं वर्षगांठ को समर्पित:
- मेयरोवा-शचेग्लोवा एस.एन., कोलोसोवा ई.ए. बच्चे और बचपन समाजशास्त्रीय अनुसंधान की वस्तुओं के रूप में // समाजशास्त्रीय अनुसंधान। 2018 संख्या 3.पी 62-69।
रिज्यूमे: लेख बचपन के समाजशास्त्र के विकास में तीन चरणों को प्रस्तुत करता है: सामान्य समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर बच्चों के अध्ययन से लेकर समाजीकरण सिद्धांतों तक और बचपन के "नए" समाजशास्त्र के क्रमिक गठन से। वर्तमान स्थिति में यह क्षेत्रीय समाजशास्त्र बच्चों को समाज के सक्रिय सदस्यों के रूप में समझने, बचपन के क्षेत्र में अंतःविषय अनुसंधान में बच्चों के विभिन्न समूहों का तुलनात्मक विश्लेषण करने पर आधारित है। रूसी और विदेशी सैद्धांतिक, पद्धतिगत और अनुभवजन्य अनुसंधान की सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं पर प्रकाश डाला गया है। बचपन की अवधि को संशोधित करने की आवश्यकता, जो नई घटनाओं और बच्चों की गतिविधियों की बारीकियों पर आधारित होनी चाहिए, विशेष रूप से सूचनाकरण प्रक्रियाओं और उपभोक्ता प्रथाओं से संबंधित होने पर तर्क दिया जाता है। नई पीढ़ी के अनुसंधान के तरीकों और तकनीकों में बचपन के रूसी समाजशास्त्रियों के समुदाय के व्यावसायीकरण की संभावनाओं को रेखांकित किया गया है।
मुख्य शब्द: बचपन; बचपन का समाजशास्त्र; वैज्ञानिक चर्चा; सामाजिक संघ; संस्थागतकरण; बचपन का रूसी समाजशास्त्र; बचपन की पढ़ाई
- सरलीवा जेड। ख।, कुट्यविना ईई बच्चों की आवाज और वयस्क समस्याओं के बच्चों के दृष्टिकोण // समाजशास्त्रीय अध्ययन। 2018 संख्या 3.पी 70-76।
एनोटेशन: लेख 2012-2016 में बच्चों के जीवन की गुणवत्ता के लिए समर्पित अध्ययनों के परिणाम प्रस्तुत करता है; शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर सीखने और स्कूल की बातचीत के लिए उनका अनुकूलन; स्कूल में संघर्ष, आक्रामकता और हिंसा; स्कूल स्नातकों के साथ व्यावसायिक मार्गदर्शन कार्य; अंतःपरिवार की बातचीत, परिवार के सदस्यों के प्रति रवैया। स्कूली हिंसा (मौखिक या शारीरिक, हमलावर या पीड़ित) की विभिन्न स्थितियों में भागीदारी के जोखिम को बढ़ाने वाले कारकों की पहचान की गई है और उन्हें व्यवस्थित किया गया है। निम्नलिखित को महत्वपूर्ण जोखिम कारकों के रूप में पहचाना गया: पारिवारिक परेशानी, भौतिक परेशानी, मृत्यु प्यारा, चलती। शिक्षा के विभिन्न चरणों में स्कूल के अनुकूलन की समस्याएं, विभिन्न उम्र के स्कूली बच्चों के अध्ययन के लिए प्रेरणा की ख़ासियत, प्रवासी परिवारों के स्कूली बच्चों के अनुकूलन की विशिष्ट समस्याओं की पहचान की गई है। वरिष्ठ स्कूली बच्चों और उनके माता-पिता के मूल्य अभिविन्यास के अध्ययन के आधार पर, लेखकों ने शिक्षा और भविष्य के पेशे के बारे में छात्रों और उनके माता-पिता के विचारों में समानता और अंतर की पहचान की; पसंदीदा, स्वीकार्य और अस्वीकार्य पेशेवर विकल्पों के बारे में। लेखक उन समस्याओं पर ध्यान देते हैं जो जूनियर और मिडिल ग्रेड के बड़े पैमाने पर सर्वेक्षण करते समय उत्पन्न होती हैं, जिन्हें सर्वेक्षण की स्थिति की सावधानीपूर्वक निगरानी और अतिरिक्त, गैर-मानकीकृत अनुसंधान विधियों (अवलोकन, साक्षात्कार) का उपयोग करके दूर किया जा सकता है। शोध के परिणाम बच्चों के "बच्चों" (दोस्ती, स्कूल के प्रदर्शन, साथियों के साथ संबंध) और "वयस्क" समस्याओं (गरीबी, तलाक, प्रवास) दोनों के बारे में बच्चों के विचारों को ध्यान में रखने की आवश्यकता दिखाते हैं। लेखक स्कूलों में सर्वेक्षण करते समय कुछ संगठनात्मक समस्याओं पर ध्यान देते हैं।
मुख्य शब्द: बचपन; बचपन का समाजशास्त्र; स्कूल हिंसा; स्कूल अनुकूलन की समस्याएं; पेशे का चुनाव
- सविंस्काया ओ.बी. बच्चों की आंखों के माध्यम से बालवाड़ी का सामाजिक क्रम: साक्षात्कार-खेल के माध्यम से बचपन की दुनिया का निर्माण // समाजशास्त्रीय अनुसंधान। 2018 संख्या 3.पी 77-85।
बायोडाटा: लेख सामाजिक अभ्यास की एक आत्मनिर्भर वस्तु के रूप में बचपन का अध्ययन करने के महत्व का वर्णन करता है। समाजशास्त्र में इस दिशा के गठन का एक सिंहावलोकन दिया गया है, मुख्य अभिधारणाओं का संकेत दिया गया है। अनुभवजन्य भाग बच्चों के लिए एक विशेष जीवन की दुनिया के रूप में किंडरगार्टन के अध्ययन के लिए समर्पित है। डेटा संग्रह विधि के विवरण पर विशेष ध्यान दिया जाता है - साक्षात्कार-खेल बच्चों की राय का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त विधि के रूप में। साक्षात्कार खेल के कार्यान्वयन की पद्धतिगत विशेषताओं का संकेत दिया गया है: मनोदैहिक तकनीकों का उपयोग, चर्चा की गई स्थितियों को पेश करने के लिए बच्चों के खिलौने (पात्रों) का उपयोग। विश्वास संबंध बनाने की प्रक्रिया का वर्णन किया गया है। साक्षात्कारों के विश्लेषण से पता चला कि बच्चे अद्वितीय "विशेषज्ञ" बन जाते हैं, जो विशेष रूप से संरचित बातचीत के माध्यम से, किंडरगार्टन में अपने जीवन की भावना और इसे बदलने के अपने विचारों के बारे में बताने में सक्षम होते हैं। बच्चे साथियों के साथ खेलने के महत्व पर जोर देते हैं, देखभाल प्रथाओं (खाने और सोने) की ख़ासियत, शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की रणनीति, और अधिक बनाने के लिए अपने प्रस्ताव बनाते हैं। आरामदायक स्थितियांबाल विहार में। प्राप्त पद्धतिगत अनुभव से पता चला है कि बच्चों के लिए साक्षात्कार तकनीकों का विकास साक्षात्कार पद्धति के विकास के अनुरूप है, और एकत्रित डेटा पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए उपयोगी सामग्री बन सकता है।
मुख्य शब्द: बचपन का समाजशास्त्र; गुणात्मक तरीके; सरलीकरण; प्रीस्कूलर; साक्षात्कार खेल; बाल विहार; पूर्व विद्यालयी शिक्षा
- फ़िलिपोवा ए.जी., राकिटीना एन.ई., कुप्रयाशकिना ईए. बचपन के समाजशास्त्र में नए शोध अभिविन्यास // समाजशास्त्रीय अनुसंधान। 2018 संख्या 3.पी 86-93।
बायोडाटा: लेख बचपन के समाजशास्त्र में भौगोलिक दिशा के विदेशी और रूसी अध्ययनों का एक सिंहावलोकन प्रदान करता है। बच्चों की दुनिया की बहुलता, बाल कलाकारों की स्थिति आदि के बारे में विचारों का इसके गठन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। 2003 से प्रकाशित अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक पत्रिका चिल्ड्रन जियोग्राफीज की सामग्री, अनुसंधान दिशानिर्देशों की पहचान करने के लिए एक अनुभवजन्य आधार के रूप में कार्य करती है, जिससे एक का गठन होता है। शब्दार्थ क्षेत्र और बचपन के अध्ययन के समाजशास्त्रीय दिशा के तरीकों की तुलना, साथ ही अन्य पत्रिकाओं के मोनोग्राफ और लेख। पांच मुख्य दिशाओं पर प्रकाश डाला गया है - बच्चों के खेल और उनके स्थान, बच्चे और सड़क, बच्चों की गतिशीलता, बच्चों के लिए शहरी मित्रता, बचपन और वृहद स्तर पर स्थान। बचपन के समाजशास्त्रीय निरूपण, अनुसंधान खोज के साथ, बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया के बीच की खाई को पाटने के कार्य को पूरा करते हैं। रूसी समाजशास्त्रीय अभ्यास में, स्थानीय स्तर पर अभी भी बचपन का अध्ययन किया जा रहा है। इस संबंध में, विदेशी अनुसंधान घरेलू वैज्ञानिकों के लिए पद्धतिगत और पद्धति संबंधी दिशानिर्देश प्रदान कर सकता है, तुलनात्मक शोध के लिए अनुभवजन्य सामग्री प्रदान कर सकता है।
मुख्य शब्द: बचपन का "नया" समाजशास्त्र; बचपन का भूगोल; अनुसंधान की समाजशास्त्रीय दिशा
- एलनन एल.एम. चौराहों का सिद्धांत और बचपन के सिद्धांत की अन्य चुनौतियां // समाजशास्त्रीय अनुसंधान। 2018 संख्या 3.पी 94-97।
रिज्यूमे: लेखक बचपन की समस्याओं का अध्ययन करने के लिए "चौराहे के सिद्धांत" का उपयोग करने की संभावना को दर्शाता है। नारीवाद के अध्ययन में इस अवधारणा के उपयोग के साथ एक सादृश्य तैयार किया गया है और बचपन के समाजशास्त्र में इसके आवेदन की संभावनाओं पर चर्चा की गई है। लेखक ने बचपन के संबंध में "चौराहे सिद्धांत" की समस्या पर जे। केवोर्ट्रुप की स्थिति का उल्लेख किया है। इस तरह के विचार न केवल "बचपन की भीड़" का वर्णन करने की अनुमति देंगे - जीवन की दुनिया, पहचान और अनुभव, बल्कि आधुनिक बचपन का कारण-और-प्रभाव विश्लेषण भी करने के लिए।
मुख्य शब्द: बचपन का समाजशास्त्र; प्रतिच्छेदन सिद्धांत; उत्तर आधुनिकतावाद; नारीवाद; क्रियाविधि
बचपन का समाजशास्त्र1980 और 1990 के दशक के उत्तरार्ध में बाल्यावस्था विज्ञान की मुख्य उपलब्धियों में से एक बाल्यावस्था के समाजशास्त्र का उदय है। बेशक, समाजशास्त्री हमेशा बचपन की समस्याओं में रुचि रखते हैं, लेकिन अक्सर उन्होंने इसे कुछ अन्य विषयों के साथ, पालन-पोषण के समाजशास्त्र या परिवार के समाजशास्त्र के ढांचे के भीतर किया। बचपन के "व्यक्तिपरक" पहलू और विशिष्ट सामाजिक कठिनाइयाँ अक्सर छाया में रहती थीं।
बचपन के एक नए प्रतिमान के निर्माण की दिशा में मोड़ यूरोपीय सामाजिक नीति केंद्र की अंतर्राष्ट्रीय परियोजना "एक सामाजिक घटना के रूप में बचपन" था, जिसका नेतृत्व डेनिश समाजशास्त्री जेन्स क्वॉर्ट्रुप ने किया था। बचपन की दुनिया के सामान्य "मनोविज्ञान" के बजाय, परियोजना ने सामाजिक-आर्थिक, जनसांख्यिकीय और राजनीतिक समस्याओं पर ध्यान केंद्रित किया: एक सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूह के रूप में बचपन, सामाजिक संरचना और जनसंख्या की संरचना में इसका स्थान; अंतरजनपदीय संबंधों की प्रणाली में बचपन की स्थिति; बचपन की समाजशास्त्र (बाल जनसंख्या की गतिशीलता पर जनसांख्यिकीय आँकड़े); परिवार में बच्चों की स्थिति; बच्चों की गतिविधि के रूप - उनका रोजगार, स्कूल की गतिविधियाँ, अवकाश "नियोजित सहजता", आदि के रूप में; वितरणात्मक न्याय - बच्चों द्वारा प्राप्त सामाजिक उत्पाद का हिस्सा कितना बड़ा और उचित है, इसे विभिन्न पीढ़ियों के बीच कैसे विभाजित किया जाता है; बचपन का अर्थशास्त्र - बच्चों को समाज से क्या मिलता है और आर्थिक विकास में उनका अपना योगदान क्या है; बच्चों की कानूनी स्थिति; राज्य, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध; बाल संरक्षण और बचपन की स्वायत्तता की द्वंद्वात्मकता। उदाहरण के लिए, बाल श्रम का निषेध बच्चों की रक्षा करने का एक तरीका और उनके साथ भेदभाव करने का एक तरीका हो सकता है, उनके काम करने के अधिकार को नकारना। वही द्वंद्व बाल कामुकता के विधायी विनियमन में प्रकट होता है, जब वयस्कों द्वारा यौन शोषण से बच्चों की सुरक्षा कभी-कभी बच्चे की यौन भावनाओं और जरूरतों के इनकार और दमन में बदल जाती है।
बचपन का समाजशास्त्रीय सिद्धांत
नए शोध प्रश्नों ने बचपन पर नए सैद्धांतिक प्रतिबिंब को जन्म दिया है।
कुल मिलाकर, हालांकि, बचपन के समाजशास्त्र पर रूसी शोध खंडित और सैद्धांतिक बना हुआ है।
एक सामाजिक घटना के रूप में बचपन
बचपन के एक नए प्रतिमान के निर्माण की दिशा में मोड़ यूरोपीय सामाजिक नीति केंद्र की अंतर्राष्ट्रीय परियोजना "एक सामाजिक घटना के रूप में बचपन" था, जिसका नेतृत्व डेनिश समाजशास्त्री जेन्स क्वॉर्ट्रुप ने किया था। बचपन की दुनिया के सामान्य "मनोविज्ञान" के बजाय, परियोजना ने सामाजिक-आर्थिक, जनसांख्यिकीय और राजनीतिक समस्याओं पर ध्यान केंद्रित किया: एक सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूह के रूप में बचपन, सामाजिक संरचना और जनसंख्या की संरचना में इसका स्थान; अंतरजनपदीय संबंधों की प्रणाली में बचपन की स्थिति; बचपन की समाजशास्त्र (बाल जनसंख्या की गतिशीलता पर जनसांख्यिकीय आँकड़े); परिवार में बच्चों की स्थिति; बच्चों की गतिविधि के रूप - उनका रोजगार, स्कूल की गतिविधियाँ, अवकाश "नियोजित सहजता", आदि के रूप में; वितरणात्मक न्याय - बच्चों द्वारा प्राप्त सामाजिक उत्पाद का हिस्सा कितना बड़ा और उचित है, इसे विभिन्न पीढ़ियों के बीच कैसे विभाजित किया जाता है; बचपन का अर्थशास्त्र - बच्चों को समाज से क्या मिलता है और आर्थिक विकास में उनका अपना योगदान क्या है; बच्चों की कानूनी स्थिति; राज्य, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध; बाल संरक्षण और बचपन की स्वायत्तता की द्वंद्वात्मकता। उदाहरण के लिए, बाल श्रम का निषेध बच्चों की रक्षा करने का एक तरीका और उनके साथ भेदभाव करने का एक तरीका हो सकता है, उनके काम करने के अधिकार को नकारना। वही द्वंद्व बाल कामुकता के विधायी विनियमन में प्रकट होता है, जब वयस्कों द्वारा यौन शोषण से बच्चों की सुरक्षा कभी-कभी बच्चे की यौन भावनाओं और जरूरतों के इनकार और दमन में बदल जाती है।
Kvortrup द्वारा उल्लिखित कार्यक्रम को कई देशों (कनाडा, चेलोस्लोवाकिया, डेनमार्क, इंग्लैंड, फिनलैंड, जर्मनी, ग्रीस, आयरलैंड, इज़राइल, इटली, नॉर्वे, स्कॉटलैंड, स्वीडन) में बच्चों की सामाजिक स्थिति का वर्णन करने वाली विस्तृत राष्ट्रीय रिपोर्टों की एक श्रृंखला में लागू किया गया था। स्विट्जरलैंड, यूएसए और यूगोस्लाविया), जिसके परिणामों को एक सांख्यिकीय संग्रह में संक्षेपित किया गया था। इसने बचपन के समाजशास्त्र के आगे विकास और संस्थागतकरण में योगदान दिया।
1998 में, इंटरनेशनल सोशियोलॉजिकल एसोसिएशन के ढांचे के भीतर, बचपन के समाजशास्त्र पर एक विशेष शोध समिति बनाई गई थी, जिसके हित पालन-पोषण, परिवार और युवाओं के समाजशास्त्र पर अनुसंधान समितियों के काम के साथ-साथ यूनिसेफ के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। .
यूरोपीय आयोग में बच्चों की सामाजिक स्थिति, उनकी शिक्षा की स्थिति, स्वास्थ्य आदि के आंकड़े शामिल हैं। विशेष रिपोर्ट के रूप में यूरोपीय राज्यों की राष्ट्रीय परिवार नीति पर उनकी वार्षिक रिपोर्ट में। विशेष अंतरराष्ट्रीय रिपोर्ट बाल गरीबी, अपराध, दुर्घटनाओं से मृत्यु आदि की समस्याओं के लिए समर्पित हैं। यूनिसेफ द्वारा प्रकाशित। विश्व संगठनहेल्थकेयर (डब्ल्यूएचओ) नियमित रूप से बच्चों और किशोरों के स्वास्थ्य और विकास की स्थिति पर डेटा एकत्र और प्रकाशित करता है। प्रमुख अंतःविषय में से एक, लेकिन मुख्य रूप से समाजशास्त्रीय, बचपन के लिए समर्पित प्रकाशन, 1994, बचपन से प्रकाशित "बाल अनुसंधान का वैश्विक जर्नल" बन गया है। वैश्विकता में एक शब्द है इस मामले मेंदो अर्थ। सबसे पहले, पत्रिका यूरोसेंट्रिज्म को दूर करने और सभी देशों और महाद्वीपों को कवर करने का प्रयास करती है। दूसरे, यह अपने विषय में वैश्विक है, व्यापक सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में बचपन की दुनिया को देखते हुए, मनोविज्ञान से वास्तुकला तक (उदाहरण के लिए, आधुनिक शहर के बच्चे किस भौतिक और प्रतीकात्मक स्थान में रहते हैं और विकसित होते हैं और यह उनके व्यवहार और मानस को कैसे प्रभावित करता है) .
बचपन का समाजशास्त्रीय सिद्धांत
नए शोध प्रश्नों ने बचपन पर नए सैद्धांतिक प्रतिबिंब को जन्म दिया है।
पारंपरिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के विपरीत, जो अभी भी ओण्टोजेनेसिस के जैविक प्रतिमान से जुड़ा हुआ है, बचपन का समाजशास्त्र इसे प्राकृतिक रूप से नहीं, बल्कि एक सामाजिक निर्माण के रूप में मानता है, और बच्चों को सहयोगी (हालांकि हमेशा पूर्ण विकसित नहीं) के रूप में मानता है। सामाजिक प्रक्रिया, दुनिया के बारे में अपना दृष्टिकोण रखते हुए, इस बात पर जोर देते हुए कि एक बच्चे के दृष्टिकोण (या बल्कि, विचार) को वयस्कों से गंभीर ध्यान देने की आवश्यकता है। बाल्यावस्था के अध्ययन के लिए कई विशिष्ट समाजशास्त्रीय प्रतिमान हैं।
पहला प्रतिमान - एक विशेष "जनजाति" (आदिवासी समूह) के रूप में बचपन का विचार, अपनी संस्कृति, भाषा, खेल परंपराओं आदि के साथ, नृविज्ञान में इसकी वैचारिक उत्पत्ति के साथ जाता है। "जनजाति" शब्द इस बात पर जोर देता है कि बच्चों की संस्कृति गैर-साक्षर हो सकती है और इसमें कई पुरातन तत्व शामिल हैं जो वयस्कों के लिए समझ से बाहर हैं और फिर भी बहुत आवश्यक हैं।
दूसरा प्रतिमान एक सामाजिक अल्पसंख्यक के रूप में बच्चे हैं, जो लिंग, नस्लीय, सामाजिक-आर्थिक और जातीय अल्पसंख्यकों के समान हैं। यह प्रतिमान बचपन के शोधकर्ताओं को सामाजिक असमानता, शक्ति संबंधों और भेदभाव के मुद्दों के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील बनाता है।
तीसरा प्रतिमान बचपन के सामाजिक स्थान को सभी सामाजिक संरचनाओं के एक मान्यता प्राप्त घटक के रूप में चिह्नित करने की समस्या को सामने लाता है - बच्चे सामाजिक जीवन में कहाँ, कैसे और किस स्थिति में भाग लेते हैं, यह जीवन पथ के विभाजन को कैसे प्रभावित करता है, आदि।
अंत में, चौथा प्रतिमान उन प्रवचनों के अध्ययन को सबसे आगे रखता है जो बच्चे और बचपन के विचार को उत्पन्न और संशोधित करते हैं: बच्चों के किन गुणों पर प्रकाश डाला जाता है और जोर दिया जाता है या, इसके विपरीत, शांत किया जाता है, और यह कैसे, बदले में , बच्चों के मनोविज्ञान और वयस्कों के साथ उनके संबंधों को प्रभावित करता है।
बेशक, इनमें से कोई भी प्रतिमान आत्मनिर्भर नहीं है, वे एक ही विषय पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। बचपन के आधुनिक समाजशास्त्रीय सिद्धांत की सामान्य विशेषताएं: 1) बच्चे को एक सामाजिक विषय के रूप में समझना और 2) बचपन और बच्चों की दुनिया की बहुलता को समझना। यह सबसे अधिक दबाव वाली सामाजिक समस्याओं पर प्रकाश डालता है, जैसे कि बाल गरीबी, बेघर, अपराध, मादक पदार्थों की लत, वेश्यावृत्ति, आदि, और इन घटनाओं के कारणों की चर्चा विशिष्ट रूप से विशिष्ट और खोज की खोज से जुड़ी हुई है। प्रभावी तरीकेसामाजिक हस्तक्षेप।
साथ ही इस बात पर जोर दिया जाता है कि सहायता और सामाजिक हस्तक्षेप पर जोर देने का मतलब बच्चे को वस्तु में बदलना नहीं है। इसके अलावा, मैक्रोसामाजिक स्तर पर वंचित बच्चों को ही ध्यान और सहायता की आवश्यकता नहीं है। "अन्य" बच्चे, जिन्हें खुद पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, वे लगातार सूक्ष्म स्तर पर बनाए जाते हैं, दैनिक विकास और साथियों के साथ संचार की प्रक्रिया में। "... अपने साथियों से" अन्य "बच्चों के बीच का अंतर आत्म-जागरूकता की प्रारंभिक (या परिवार-निर्मित या पूरी तरह से व्यक्तिगत, प्राकृतिक) संपत्ति है" दूसरे के रूप में ", जो बच्चों में अपनाए गए लोगों से अलग है, और विशेष रूप से में किशोरों, शिष्टाचार, रुचियों, मूल्यों, आदतों आदि में।" यह "समाजशास्त्रीय" परिप्रेक्ष्य को हर जगह और हर जगह आवश्यक बनाता है।
बचपन का समाजशास्त्र रूस में भी मौजूद है। सबसे पहले, ये बच्चों की स्थिति और उन पर आधारित कार्यक्रमों पर राज्य की रिपोर्ट हैं। कई गैर-सरकारी संगठन भी आंकड़े एकत्र करते हैं। 1990 के बाद से, रूसी बाल कोष के बचपन के अनुसंधान संस्थान ने नियमित रूप से रूस में बच्चों की स्थिति पर रिपोर्ट और शोध सामग्री प्रकाशित की है, इस तरह की आखिरी रिपोर्ट 2000 में प्रकाशित हुई थी। दुर्भाग्य से, सरकारी और गैर-सरकारी दोनों आँकड़े हमेशा विश्वसनीय नहीं होते हैं और अक्सर अनुचित राजनीतिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाते हैं। बचपन की सामाजिक समस्याओं का अध्ययन परिवार, शिक्षा, युवावस्था आदि के समाजशास्त्र के ढांचे के भीतर किया जाता है। साथ ही सबसे दर्दनाक समस्याओं, जैसे सामाजिक अनाथता, बेघर होना, किशोर अपराध, वेश्यावृत्ति आदि पर विशेष ध्यान दिया जाता है। रूसी शिक्षा अकादमी द्वारा परिवार और शिक्षा के समाजशास्त्र के संदर्भ में बचपन के अध्ययन पर बहुत काम किया जा रहा है। दिलचस्प सामग्रीजटिल सामाजिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यक्रम "चाइल्डहुड डिफेंस" पर "सोशल इनोवेशन" (2002 से) द्वारा प्रकाशित पत्रिका "मीर डेटस्टवा" प्रकाशित करता है। 1998 से, युवा संस्थान में बचपन के समाजशास्त्र में एक पाठ्यक्रम पढ़ाया जाता है। पाठ्यपुस्तक "सामाजिक शिक्षाशास्त्र" ए.वी. मुद्रिक।
प्रमुख रूसी मनोवैज्ञानिक भी बचपन के सामाजिक विकास के बारे में बहुत कुछ लिखते हैं, हालांकि मनोवैज्ञानिक अवधारणाएं अभी भी विशिष्ट सामाजिक तथ्यों से कमजोर रूप से जुड़ी हुई हैं। रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम वी.आई. ए.आई. हर्ज़ेन वार्षिक अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "आधुनिक दुनिया में एक बच्चा"; पिछला, नौवां सम्मेलन 2002 में आयोजित किया गया था और "बच्चों और शहर" विषय के लिए समर्पित था।
कुल मिलाकर, हालांकि, बचपन के समाजशास्त्र पर रूसी शोध खंडित और सैद्धांतिक बना हुआ है।
आधुनिक विज्ञान की दिशाएँ। पश्चिमी समाजशास्त्र में, यह केवल तीन दशकों से अस्तित्व में है, और रूस में बीस वर्षों से अधिक नहीं है। इसलिए, यह प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और हर कोई जो कक्षाओं में भाग लेगा, बचपन के रूसी समाजशास्त्र के निर्माण में योगदान देता है, कोई कह सकता है, अनुशासन का इतिहास बनाता है।
पहले, समाजशास्त्र केवल वयस्कों की राय को ध्यान में रखता था, जबकि बच्चों को ध्यान में नहीं रखा जाता था। समाज में क्या हुआ, और दुनिया के बारे में बच्चों का दृष्टिकोण अध्ययन का विषय क्यों बन गया? बचपन में अभूतपूर्व रुचि ने इस क्षेत्र में बड़े पैमाने पर शोध को जन्म दिया। प्रस्तुत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर समाज में बचपन के मूल्य के प्रति जागरूकता के ऐतिहासिक संदर्भ का विश्लेषण किया जाएगा। इसके अलावा, इस प्रक्रिया के परिणामों को उभरते हुए अंतर्विरोधों के दृष्टिकोण से विस्तार से प्रस्तुत किया जाएगा:
बढ़ी हुई देखभाल और माता-पिता के नियंत्रण में वृद्धि
शारीरिक दंड को कम करना और मनोवैज्ञानिक हेरफेर का उपयोग करना
बच्चों की गतिविधि की "असुविधाजनक" अभिव्यक्तियों की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता और सख्त सीमा प्रदान करना
मानवतावाद और निरंकुशता
माता-पिता का ध्यान बढ़ाना और पालन-पोषण की प्रक्रिया में नानी, शिक्षकों, बच्चों के विशेषज्ञों को आकर्षित करना
बच्चों के जीवन का वैयक्तिकरण और बच्चों में पर्याप्त सामाजिक कौशल विकसित करने की आवश्यकता आदि।
कई शोधकर्ता अपने माता-पिता के बचपन के दौरान की तुलना में बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित करने वाले आदर्शों और मानदंडों में मूलभूत परिवर्तनों पर ध्यान देते हैं। माता-पिता आज अपने पालन-पोषण के अनुभव को पालन-पोषण के लिए एक मॉडल के रूप में उपयोग नहीं कर सकते हैं।
बाल खेल। बच्चों के लोकगीत, कलात्मक रचना... बच्चों का संचारी व्यवहार।
विषय 3. "बाल-माता-पिता" भूमिकाओं की ऐतिहासिक गतिशीलता।
विभिन्न ऐतिहासिक अवधियों में बचपन की छवियां। साहित्य और कला में बचपन की छवियां। एफ मेष 'सिद्धांत। बचपन की अवधारणा का विकास। स्कूली जीवन का इतिहास। "पुराने" और "आधुनिक" परिवार में बच्चों का स्थान।
लॉयड डेमोस का साइकोहिस्ट्री। बचपन के इतिहास पर आधुनिक शोध (K. Haywood, K. Kelly, T.M.Smirnova, A.Yu. Rozhkov, O.E. Kosheleva, V.G. Bezrogov, A. Salnikova)।
विषय 4. आधुनिक समाज में बच्चे का समाजीकरण।
"समाजीकरण", "पालन", "शिक्षा" की अवधारणाएं। समाजीकरण के मुख्य सिद्धांत: नियतिवाद, रचनावाद और बचपन का "नया" समाजशास्त्र।
समाज का मूल्य-प्रामाणिक आधार और शिक्षा की शैलियाँ। पश्चिमी यूरोपीय संस्कृति में एक नवजात बच्चे की वैकल्पिक छवियां और पालन-पोषण के संबंधित सिद्धांत (एल। स्टोन)। भौतिक वस्तुओं के उत्पादन की विधि पर समाजीकरण की सामान्य शैली की निर्भरता (जी। बैरी। आई। चाइल्ड, एम। बेकन)।
बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में समाजीकरण (परिवार, बालवाड़ी और स्कूल, साथियों, मीडिया) के मुख्य एजेंटों की भूमिका। एक "कच्चे" बच्चे से पूरी तरह से विकसित "परिपक्व" वयस्क का गठन।
लिंग स्तरीकरण। लड़कों और लड़कियों के समाजीकरण की विशेषताएं। शैक्षिक प्रथाओं पर नारीवादी अनुसंधान। खिलौनों, बच्चों के साहित्य, खेलों के लिए समान लिंग के साथी की पसंद के माध्यम से बच्चों द्वारा लिंग भूमिकाओं का विकास।
विषय 5. सजा से खुले अनुबंध तक: पालन-पोषण के नए तरीके।
आधुनिक शैक्षिक प्रथाओं के विरोधाभास: स्वतंत्रता या निर्भरता, देखभाल या नियंत्रण, मानवतावाद या हिंसा? निस्वार्थ और पारस्परिक परोपकारिता (के। जेनक्स)।
मानक शैक्षणिक सिद्धांत और वास्तविक शैक्षिक अभ्यास। बच्चों के लिए सामान्य अपेक्षाएँ। बच्चे के नए सामाजिक-सांस्कृतिक अवसर।
बचपन का वैयक्तिकरण। एक "जीवनी परियोजना" (डब्ल्यू। फुच्स) के रूप में बच्चे का जीवन।
निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार बच्चों के जीवन के आधुनिकीकरण की टाइपोलॉजी: 1) माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध; 2) "प्रारंभिक जीवनी"; 3) जीवन के तरीके का वैयक्तिकरण (पी। बुचनर, जी.-जी। क्रूगर, एम। डुबोइस-रेमंड)।
विषय 6. एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में पालन-पोषण।
आधुनिक माता-पिता का सामाजिक चित्र। मातृ भावनाओं का विकास। मातृ और पितृ भूमिकाओं की विशेषताएं, कार्य।
पारिवारिक समाजीकरण में विशेषज्ञों की भूमिका। आधुनिक समाज में वयस्कों का शिशुकरण। रूसी समाज में एक बच्चे की परवरिश की विशेषताएं। घरेलू हिंसा की समस्या।
माता-पिता के दृष्टिकोण में सामाजिक-वर्ग निर्धारक, प्रभाव के तरीके।
विषय 7. बचपन की समस्याओं के अध्ययन के पद्धतिगत और पद्धतिगत सिद्धांत।
बचपन की समस्याओं पर शोध में मात्रात्मक और गुणात्मक विधियों के उपयोग की विशेषताएं। प्रोजेक्टिव तकनीक। अवलोकन। जीवनी विधि। सामग्री विश्लेषण। प्रयोग।
क्या बचपन का समाजशास्त्र बचपन के बारे में एक नया विज्ञान है?
बचपन का विशेष समाजशास्त्रीय सिद्धांत एक सैद्धांतिक निर्माण है जो विशेष सामाजिक इंजीनियरिंग की मदद से अध्ययन किए गए बचपन के संबंध में समाज में विशिष्ट ठोस क्रियाओं, प्रक्रियाओं की व्याख्या करता है। अन्य विशेष सिद्धांतों की तरह, बचपन का समाजशास्त्र सामाजिक जीवन के स्थानीय क्षेत्र में उत्पन्न हुआ और अन्य विशेष सिद्धांतों के साथ समानता के सिद्धांतों पर मौजूद है: पालन-पोषण, शिक्षा, परिवार, युवा, आदि का समाजशास्त्र।
बचपन के समाजशास्त्र की विशेषता है:
1. बचपन, उसके परिवर्तन और वयस्कों और बच्चों की दुनिया के बीच संबंध के बारे में अपना सिद्धांत।
2. बचपन के समाजशास्त्र के विकास में एक विशेष अनुभवजन्य दिशा विशिष्ट समाजशास्त्रीय अनुसंधान का निरंतर संचालन है।
3. बचपन का समाजशास्त्र अपनी अवधारणाओं की एक प्रणाली विकसित करता है, उदाहरण के लिए, बचपन बच्चों की उपसंस्कृति है, "बच्चे" की भूमिका, समाज में बचपन की स्थिति आदि।
4. आधुनिक समाज में, बच्चों के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान के "उपभोक्ताओं" के चक्र का गंभीरता से विस्तार हो रहा है। यदि पहले यह ज्ञान प्राथमिक रूप से शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के लिए आवश्यक था, तो नई वास्तविकताओं के संबंध में, कई बाल संघों, कार्यकर्ताओं के प्रमुखों द्वारा ऐसी आवश्यकता महसूस की जाती है सामाजिक संस्थाएं, वकील, सरकारी एजेंसियों के कर्मचारी (उदाहरण के लिए, युवा नीति पर समितियाँ), बच्चों के मीडिया के निर्माता।
एस. एन. शचेग्लोवा
बचपन वस्तुओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं, सामाजिक संस्थाओं और बच्चों के संबंध में सामाजिक प्रथाओं का एक समूह है, जो क्रियाओं और भाषा में व्यक्त किया जाता है; यह सेट समाज द्वारा बनाया और समर्थित है, और यह उन बच्चों के जीवन की प्रक्रिया में भी लगातार नवीनीकृत होता है जो सामाजिकता में महारत हासिल करते हैं और समाज में एकीकृत होते हैं।
डि फेल्डस्टीन
बचपन है ... समाज में विकास की एक विशेष अवस्था और ... एक सामान्यीकृत विषय जो वयस्क दुनिया का अभिन्न रूप से विरोध करता है और विषय-विषय संबंधों के स्तर पर इसके साथ बातचीत करता है।
ई.एम. रायबिन्स्की
बचपन को जन्म से वयस्कता तक जीवन चक्र के एक विशेष चरण में व्यक्तियों के निरंतर नवीकरणीय समूह के रूप में देखा जा सकता है, और साथ ही - एक गतिशील सामाजिक घटना के रूप में, विशेष सामाजिक संबंधों और संबंधों पर निर्मित, जिसकी दिशा निर्धारित की जाती है शिक्षा की वस्तु के रूप में और साथ ही एक विषय सार्वजनिक जीवन के रूप में बच्चे की स्थिति के क्रमिक विकास से।
आधुनिक दुनिया में, इसके वैज्ञानिक ज्ञान के उद्देश्य में गंभीर परिवर्तन हो रहे हैं - बचपन, सामाजिक वास्तविकता की नवीन घटनाओं (उदाहरण के लिए, बच्चों के अधिकारों के बारे में) के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक सामाजिक आवश्यकता उत्पन्न होती है। बचपन के समाजशास्त्र का उद्देश्य बड़े होने के रास्ते पर व्यक्तियों के प्रारंभिक सजातीय समूह के रूप में परिभाषित नहीं किया गया है, बल्कि सामाजिक और सांस्कृतिक परिवर्तनों को दर्शाते हुए समाज के संरचनात्मक घटक के रूप में परिभाषित किया गया है।
बाल्यावस्था के समाजशास्त्र के विषय क्षेत्र को रेखांकित करना संभव है। बचपन का समाजशास्त्र समाजशास्त्र की एक विशेष शाखा है जो बचपन को सामाजिक शिक्षा के रूप में, समाज में इसके कार्यों, समाज और बचपन के बीच बातचीत और बच्चों के हित में राज्य की नीति का अध्ययन करती है। इस शाखा का एक अलग खंड बच्चों और किशोरों के अध्ययन के लिए पद्धतिगत और कार्यप्रणाली सिद्धांत विकसित करता है। अध्ययन का विषय विशिष्ट भूमिकाएं "बच्चे" और "वयस्क", सामाजिक मानदंड और नुस्खे हैं जो संबंधित भूमिकाओं, बच्चों की उपसंस्कृति को लागू करते हैं। यह उद्योग सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूह के समूह व्यवहार की विशेषताओं पर भी विचार करता है। बचपन, बच्चों के समुदायों के विकास के पैटर्न (औपचारिक और अनौपचारिक)।
बचपन के समाजशास्त्र के लिए सख्ती से समर्पित पहला काम अमेरिकी वैज्ञानिक जे। बॉसार्ड, द सोशियोलॉजी ऑफ चाइल्डहुड की पुस्तक थी, जो 1948 में प्रकाशित हुई थी, साथ ही 1966 में प्रकाशित ई। बॉल के सहयोग से इसका संशोधित और विस्तारित संस्करण भी था। और हाई स्कूल रिची और कोल्लर के लिए समान शीर्षक वाली एक पाठ्यपुस्तक। रूस में, पहली पाठ्यपुस्तक केवल 1996 में प्रकाशित हुई थी।
धीरे-धीरे, अनुसंधान के अलग-अलग क्षेत्रों के किसी दिए गए उद्योग के भीतर चयन और गठन होता है, पहले से ही आज हम उनमें से ऐसे उद्भव और विकास को देख रहे हैं जैसे कि बचपन के समाजशास्त्र - का विज्ञान बाल आंदोलन(ई.वी. टिटोवा), बच्चों के उपसंस्कृति का समाजशास्त्र (I.A. Butenko, S.B. बोरिसोव और अन्य), बच्चों के पढ़ने का समाजशास्त्र।
बचपन के समाजशास्त्र के विकास में कई कठिनाइयाँ देखी जाती हैं। दुर्भाग्य से, हम यह नहीं कह सकते कि देश में बाल्यावस्था के वैज्ञानिक समाजशास्त्रीय और अंतःविषय अनुसंधान की योजना और समन्वय है। बच्चा कई अध्ययनों में मुख्य रूप से एक वस्तु के रूप में प्रकट होता रहता है शैक्षिक प्रक्रियापरिवार में या स्कूल में। बच्चों और किशोरों की चेतना के पहलुओं के अध्ययन के लिए कोई सामाजिक व्यवस्था भी नहीं है। बच्चों की समस्याओं से निपटने वाले वैज्ञानिक और शोधकर्ता एकजुट नहीं हैं। इसलिए हम बचपन के अध्ययन के तरीकों को लोकप्रिय बनाने के लिए बहुत महत्व देते हैं, हम इस महत्वपूर्ण कार्य में गैर-पेशेवर शोधकर्ताओं और युवा समाजशास्त्रियों को शामिल करने की उम्मीद करते हैं।
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आधुनिक बचपन: एक समाजशास्त्रीय मोज़ेक
बच्चे वयस्क कैसे बनते हैं?
बचपन से वयस्कता तक "सीमा रेखा" के संक्रमण के साथ कई तरह के आमूल-चूल शारीरिक और मानसिक परिवर्तन होते हैं, लेकिन मुख्य एक ऐसा बदलाव है जो बढ़ते हुए बच्चे के समाज और उसकी संस्थाओं के साथ संबंध को बदल देता है। यह परिवर्तन विभिन्न सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में जैविक प्रक्रियाओं की एकरूपता के साथ बहुत अलग तरीके से किया जाता है, लेकिन यह आम तौर पर संस्कृति के सार्वभौमिकों में से एक है। बचपन से वयस्कता में संक्रमण एक वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के रूप में बचपन के सबसे महत्वपूर्ण निर्मित तत्वों में से एक है। सांस्कृतिक सार्वभौमिक मानदंड, मूल्य, नियम, परंपराएं और गुण हैं जो सभी संस्कृतियों में निहित हैं, भौगोलिक स्थिति, ऐतिहासिक समय और समाज की सामाजिक संरचना की परवाह किए बिना।
बचपन की ऊपरी सीमा के निर्माण में, राज्य एक सक्रिय स्थिति लेता है, कानून के रूप में सीमाओं को वैध बनाने की प्रक्रियाओं का उपयोग करता है। आज यह सीमा या तो एक निश्चित आयु - 18 वर्ष, या जैविक यौवन (14-15 वर्ष की आयु से) द्वारा निर्धारित की जाती है। हमारी राय में, ये विशेषताएँ बच्चे की स्थिति से स्थिति में संक्रमण की संपूर्ण प्रक्रिया को समाप्त नहीं करती हैं। नव युवक... "आपको पहली बार एक वयस्क की तरह कब महसूस हुआ? क्या आप खुद को एक वयस्क मानते हैं?" - 1996-1998 में हमारे शोध के दौरान किशोरों से ऐसे प्रश्न पूछे गए थे।
बचपन से युवावस्था में संक्रमण के चरण में जीवनी संबंधी घटनाएं वर्तमान अवधि में कम हैं (केवल एक का नाम दिया गया था - पासपोर्ट प्राप्त करना), और हालांकि उम्र महत्वपूर्ण है, यह निर्णायक नहीं है। इसलिए युवा वर्ग के साथ आत्म-पहचान में अन्य कारक महत्वपूर्ण हो गए।
बचपन की सीमाओं के निर्माण में एक महत्वपूर्ण भूमिका व्यक्तियों की होती है, जिसमें स्वयं बच्चा, बच्चों का समुदाय भी शामिल है। जैसा कि हमारे शोध ने दिखाया है, आधुनिक बचपन की ऊपरी सीमाओं को निर्धारित करने में, व्यक्तिगत व्यक्तिगत घटनाओं और उप-सांस्कृतिक परिवर्तनों का बहुत महत्व है। संक्रमण माता-पिता के प्रकार के साथ-साथ लिंग, निपटान कारकों पर निर्भर करता है कि यह परिवार किस सामाजिक समूह से संबंधित है।
यह व्यक्तिगत है और बच्चे के जीवन के जीवनी क्षेत्र में नहीं है कि ऐसे महत्वपूर्ण चरण हैं जिनमें बदली हुई स्थिति का एक युवा वयस्क के रूप में स्वयं की पहचान पर विशेष रूप से मजबूत प्रभाव पड़ता है। निम्नलिखित को सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत घटनाओं के रूप में चुना गया: यौन शुरुआत, माता-पिता और अन्य महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ संबंध, शराब और नशीली दवाओं का उपयोग, धूम्रपान। बच्चों में, या यों कहें कि किशोरों में, हमारे द्वारा बताई गई अंतिम क्रियाओं का क्रमिक अनुकूलन होता है।
हमारी राय में, यौन गतिविधि की शुरुआत का अर्थ है युवा अवस्था में संक्रमण की घटना, और विवाह - परिपक्वता की ओर। हम यह नोट करना चाहेंगे कि लड़कियों और लड़कों में इस व्यक्तिगत घटना की मौखिक अभिव्यक्ति में अंतर देखा गया था। लड़कियां, एक नियम के रूप में, छिपी हुई अभिव्यक्तियों का इस्तेमाल करती हैं: "अंतरंग जीवन", "संभोग किया", युवा पुरुषों ने अक्सर "जब उसने पहली बार चुदाई की", "जब उसने एक महिला को चोदा।" हमें ऐसा लगता है कि यह देखा गया तथ्य व्यवहार के नियमों और यौन संबंधों में रुचियों के बारे में रूढ़ियों की दृढ़ता की गवाही देता है जो एक या दूसरे लिंग के व्यक्तियों के लिए विशिष्ट हैं। युवावस्था के दौरान यौन व्यवहार में महत्वपूर्ण बदलाव के बावजूद, लड़कियां संयम, अनिच्छा और अपराधबोध की भावना व्यक्त करती हैं, और लड़के - उनसे अपेक्षित गतिविधि और आक्रामकता। अध्ययन इस बात की पुष्टि करता है कि, शुरुआती यौन मुठभेड़ों के व्यापक प्रसार के बावजूद, वे युवाओं के रास्ते में एक व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण घटना बनी हुई हैं।
दूसरा बड़ा समूहप्रतिक्रियाएं - परिवार में व्यक्तिगत घटनाएं - युवा समूह के साथ उत्तरदाताओं की आत्म-पहचान के संकेतक के रूप में भी कार्य करती हैं।
बचपन से वयस्कता में संक्रमण माता-पिता के साथ संबंधों में महत्वपूर्ण स्थितियों की एक श्रृंखला है। कुछ महत्वपूर्ण घटनाओं की उपस्थिति पालन-पोषण के प्रकार पर निर्भर हो सकती है:
निरंकुश प्रकार के साथ, जाहिरा तौर पर, इस तरह की घटना सबसे पहले माता-पिता के हुक्म का विरोध करने का एक स्वतंत्र कार्य बन जाएगी, उदाहरण के लिए, विश्लेषण किए गए प्रश्नावली में: "जब मैंने अपने माता-पिता के साथ अपने जीवन, स्वतंत्रता और चुनने का अधिकार" (एफ, 17, ट्रेड कॉलेज, मॉस्को);
एक अभिभावक के मामले में, अतिसंरक्षण को रद्द करने पर एक घटना, उदाहरण के लिए, "जब माता-पिता चले गए, तो इसे मालकिन पर छोड़ दिया गया" (एफ, 1 9, युवा संस्थान, मॉस्को); "जब उन्होंने पाठों की जाँच करना और डायरी को देखना बंद कर दिया" (एम, 15, स्कूल, मॉस्को क्षेत्र);
लापरवाह प्रकार के साथ, जाहिरा तौर पर, महत्वपूर्ण घटनाएं पारिवारिक स्थितियों के बाहर होंगी, अन्य महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ जुड़ी होंगी - "जब मैंने घर छोड़ा" (एफ, 16, व्यावसायिक स्कूल, मॉस्को); "मैंने बहुत चलना शुरू किया, शराब पी और धूम्रपान किया, अपने से 14 साल बड़े लोगों के साथ बात की। माँ ने मेरा खंडन नहीं किया, मैंने स्वतंत्र महसूस किया" (एफ, 17, बुकसेलिंग कॉलेज, मॉस्को);
एक लोकतांत्रिक मामले में, स्वायत्तता और जिम्मेदारी के एक नए स्तर से जुड़ी एक घटना, उदाहरण के लिए, "जब उन्होंने मुझे 2 दिनों के लिए मेरे साथ छोड़ दिया छोटा भाई"(एम, 16, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, मॉस्को)।
अक्सर, उत्तरदाताओं ने विभिन्न दुखद घटनाओं को बड़े होने की महत्वपूर्ण घटनाओं के रूप में नामित किया: रिश्तेदारों की मृत्यु, मुख्य रूप से दादा-दादी, साथ ही अन्य, जिन्हें प्रश्नावली से निम्नलिखित अर्क द्वारा चित्रित किया जा सकता है: और भाग जाते हैं "(f, 16, मास्को) स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, मॉस्को)।
शराब और नशीली दवाओं का उपयोग, धूम्रपान भी एक व्यक्तिगत घटना हो सकती है जो एक युवा समूह में संक्रमण को ठीक करने के लिए महत्वपूर्ण है। मौखिक स्तर पर, यह निम्नलिखित विवरणों द्वारा व्यक्त किया जाता है: "जब मैं एक प्रभु के रूप में नशे में घर आया" (एम, 16, व्यायामशाला, मॉस्को), "जब मैंने धूम्रपान करना शुरू किया, जब मैं कंपनी में पहली बार नशे में था ” (एम, 17, व्यावसायिक स्कूल, मॉस्को)।
असाधारण रूप से युवा पुरुषों ने साइकिल, मोटरसाइकिल या कार पर पहली स्वतंत्र सवारी की ओर भी इशारा किया। केवल उन्होंने लड़ाई और टकराव के अन्य रूपों, आग्नेयास्त्रों और अन्य हथियारों के कब्जे का उल्लेख किया।
आंतरिक मनोवैज्ञानिक परिवर्तन अत्यंत दुर्लभ हैं - "जब मैंने तर्कसंगत रूप से सोचना शुरू किया" (एफ, 16, स्कूल, मॉस्को) - या जिम्मेदार स्वतंत्र क्रियाएं - "मैंने खुद को परीक्षा के लिए तैयार किया और सफलतापूर्वक उत्तीर्ण किया" (एम, 14, स्कूल, मॉस्को)।
बचपन से युवावस्था में संक्रमण को उप-सांस्कृतिक संदर्भ में स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जा सकता है। बच्चों की भाषा में, इस बदलाव को एक नए पते के लिए व्यक्त या छिपी हुई मांग के रूप में दर्ज किया जा सकता है: "लड़की" - "लड़की" के बजाय "लड़का" - "युवा" के बजाय। यह उन किशोरों द्वारा शुरू किया गया है जो किसी दिए गए उम्र और प्रतीकात्मक समूह से संबंधित होने पर जोर देना चाहते हैं, इस प्रकार अन्य समूहों के साथ "विभाजन" करते हैं। अपने स्वयं के अनुभव से, हम आश्वस्त थे कि लिंग के प्रश्न में बच्चों की प्रश्नावली में इन दोनों पदनामों को शामिल करना आवश्यक है, अन्यथा किशोर इन शब्दों को अपने दम पर जोड़ते हैं या नकारात्मक (मौखिक रूप से या लिखित रूप में) "अल्पसंख्यक" पर प्रतिक्रिया करते हैं। "उनकी स्थिति का। अध्ययन में हम पहले ही उल्लेख कर चुके हैं, कुछ उत्तरदाताओं ने संकेत दिया कि पहली बार उन्होंने खुद को वयस्कों के रूप में महसूस किया जब किसी ने उन्हें "आप" के रूप में संबोधित करना शुरू किया।
हमारी राय में, उपसंस्कृति निम्नलिखित परिवर्तनों से गुजरती है जब वे एक आयु वर्ग से दूसरे आयु वर्ग में जाते हैं। अभिलक्षणिक विशेषताबच्चों की उपसंस्कृति, किशोरावस्था के विपरीत, युवा यह है कि बच्चों के उपसंस्कृति के मुख्य सांस्कृतिक मूल्यों को पीढ़ी से पीढ़ी तक मौखिक रूप से प्रेषित किया जाता है, इन मूल्यों का वाहक अक्सर विशेष रूप से बच्चों का समुदाय होता है। युवा उपसंस्कृति के तत्वों को गुप्त या खुले रूपों (डायरी, गीतपुस्तिकाएं, युवा समाचार पत्र और पत्रिकाएं) में दर्ज किया जाता है, और अक्सर इसका प्रभाव वयस्क समुदाय तक फैलता है। काउंटरों की गिनती, चिढ़ाने, बच्चों के उपाख्यानों और रेखाचित्रों के रूप में बच्चों की लोककथाएँ "ब्लैक ह्यूमर" और "हैप्पी एंडिंग्स" के किशोर लोककथाओं में बदल जाती हैं, खेल एक कामुक और यौन अर्थ प्राप्त करते हैं।
युवा उपसंस्कृति बाहरी विशेषताओं पर दृढ़ता से केंद्रित है। संचार के विशेष रूपों की खेती की जाती है, कपड़े, केशविन्यास में विशिष्ट अंतर। इस उपसंस्कृति के विशेष भौतिक प्रमाण हैं: किशोरों के लिए कमरे; एल्बम और डायरी; उनके लिए कपड़े, जूते और सहायक उपकरण (उदाहरण के लिए, "बाउबल्स" - एक हाथ के लिए बहुरंगी धागों के लटके हुए तार), भित्तिचित्र। ये भौतिक साक्ष्य एक विशेष शब्दार्थ भार प्राप्त करते हैं, वे एक युवा समूह से संबंधित होने के संकेत के रूप में कार्य करते हैं और / या इस समूह के भीतर संबंधों के प्रतीक हैं।
किशोर और युवा समुदाय बचपन से युवावस्था में संक्रमण के अजीब संकेतक हैं, क्योंकि बच्चे इस तरह के स्थिर गठन नहीं बनाते हैं, वे केवल खेल और मनोरंजन के लिए बनाए गए अस्थायी समूहों में निहित हैं।
हम संक्रमण के सामाजिक-सांस्कृतिक संकेतकों के रूप में, प्रशंसकों के विशेष समुदायों के गठन के साथ या बिना किशोरावस्था में उभरने वाली मूर्तियों - लोकप्रिय हस्तियों के पंथों का भी उल्लेख कर सकते हैं।
तो, बचपन और वयस्कता की सीमा पर सबसे महत्वपूर्ण उप-सांस्कृतिक परिवर्तनों में शामिल हैं: अपेक्षाकृत स्थिर किशोर और युवा समुदायों का उदय, भाषा और भौतिक साक्ष्य में सामाजिक-सांस्कृतिक आविष्कारों के विशेष रूपों का उदय, लोकप्रिय आंकड़ों के पंथों का गठन।
फिलहाल, रूस में सांस्कृतिक परंपरा द्वारा तैयार कोई रास्ता नहीं है, उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए दीक्षा संस्कार, जो एक बार युवा वयस्कों की दुनिया में प्रवेश की सुविधा और गति प्रदान करता है। जबकि अभी भी युवा लोगों और वयस्कों (शादी, डिप्लोमा रक्षा, आदि) के लिए कुछ रस्में हैं, बच्चों के लिए व्यावहारिक रूप से ऐसे कोई उत्सव और कार्य नहीं हैं। अक्टूबर में प्रवेश के अनुष्ठान, कोम्सोमोल में, उनके सभी वैचारिक अभिविन्यास के लिए, उनके बड़े होने के बच्चों के लिए प्रतीकात्मक संकेतक थे, और बाद वाले - कोम्सोमोल में शामिल होने के लिए - कई मामलों में सीधे एक नए सामाजिक में बच्चे के संक्रमण को कहा। समूह। इस स्थिति में, पहला पेय, सिगरेट, कई मामलों में यौन शुरुआत दीक्षा के आधिकारिक संस्कारों की जगह लेती है।
सर्वेक्षण अनुसंधान के तरीके: सामान्य दृष्टिकोण
सर्वेक्षण विधियों में प्रश्न, साक्षात्कार, अधूरी वाक्य तकनीक और कई अन्य शामिल हैं, जिन पर इस खंड में चर्चा की जाएगी।
प्रश्नावली- सामाजिक-जनसांख्यिकीय डेटा, जीवन के तथ्यों, राय, सामाजिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास आदि को स्पष्ट करने के लिए प्रश्नावली का उपयोग करते हुए एक प्रकार का समाजशास्त्रीय शोध। साक्षात्कार- मौखिक पूछताछ के माध्यम से सामाजिक जानकारी प्राप्त करने का एक तरीका।
इन विधियों को जो एकजुट करती है वह यह है कि बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए कहा जाता है। प्रश्नावली प्रश्नों का एक समूह है जो तार्किक रूप से अनुसंधान के लक्ष्य और उद्देश्यों से संबंधित है। प्रश्नावली तैयार करना हमेशा एक कठिन और समय लेने वाली प्रक्रिया है।
एक साक्षात्कार आयोजित करने के लिए, एक विशेष टूलकिट तैयार किया जाता है - एक फॉर्म, प्रतिवादी के उत्तर तुरंत दर्ज किए जाते हैं (तुरंत या बातचीत के प्रतिलेख के बाद)। दो मुख्य प्रकार के साक्षात्कार हैं: मुक्त और मानकीकृत, बंद प्रश्नों के साथ प्रश्नावली के समान। सर्वेक्षण विधियों का संचालन करते समय एक वस्तु के रूप में कार्य करने वाला बाल-प्रतिवादी, उनमें अपनी भागीदारी और शोधकर्ता के साथ बातचीत करने की आवश्यकता के बारे में पहले से जानता है।
एक प्रश्न कैसे पूछें? प्रश्न भाषा की समस्या
प्रश्नावली या साक्षात्कार का उपयोग करके विश्वसनीय पूर्ण जानकारी प्राप्त करने के लिए, इसके निर्माण और प्रश्नों के निर्माण के लिए निम्नलिखित दृष्टिकोणों का पालन किया जाना चाहिए।
समाजशास्त्रीय अनुसंधान के अभ्यास से पता चला है कि बोली जाने वाली भाषा और प्रश्नावली के प्रश्न एक अलग प्रकृति के होते हैं। बोली जाने वाली भाषा में, प्रश्न केवल एक व्यक्ति को, एक व्यक्ति को संबोधित किया जाता है, जबकि समाजशास्त्रीय प्रश्नावली में, बातचीत कई उत्तरदाताओं के साथ होती है।
शोधकर्ता उत्तरदाताओं-बच्चों की सभी व्यक्तिगत विशेषताओं और सर्वेक्षण के दौरान उत्पन्न होने वाली स्थितियों को ध्यान में नहीं रख सकता है। यह समाजशास्त्रीय प्रश्न को एकीकृत करने का एक बहुत ही कठिन कार्य है। इसे इस तरह से बनाया जाना चाहिए कि बिना किसी अपवाद के सभी को समझा जा सके। प्रश्नों को बच्चों, उनकी याददाश्त और विश्लेषणात्मक क्षमताओं पर असहनीय मांग नहीं थोपनी चाहिए।
एक प्रश्न प्रस्तुत करते समय, इसमें प्रयुक्त शब्दों, शब्दों और अवधारणाओं के सभी उत्तरदाताओं द्वारा पर्याप्त (सही, सटीक) समझ सुनिश्चित करना आवश्यक है। इसलिए, प्रश्नावली में सुधार, सामाजिक व्यवस्था, अधिकार, कर्तव्य आदि जैसे सामाजिक-राजनीतिक शब्दावली को शामिल करते हुए, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि ये अवधारणाएं बच्चों से परिचित हों। ऐसा करने के लिए, यह जांचना संभव है: क्या इन अवधारणाओं का अध्ययन स्कूल के पाठ्यक्रम के विषयों में कक्षा में किया गया था, क्या वे बच्चों के प्रेस की सामग्री में, पत्रों, निबंधों, बच्चों की बातचीत में स्वयं पाए जाते हैं।
बच्चों की भाषा के शिक्षकों-व्यवसायियों की टिप्पणियों से यह निर्धारित करने में मदद मिलेगी कि किन शब्दों को स्पष्टीकरण और स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। इस मामले में, विशेष प्रकाशनों को संदर्भित करना उपयोगी हो सकता है।
हमारे अभ्यास में, हम कई बार बच्चों द्वारा असामान्य अर्थों में जाने-पहचाने शब्दों के उपयोग के साथ आए हैं। उदाहरण के लिए, "प्रशासन" शब्द को छोटे बच्चे शरीर के रूप में नहीं, बल्कि एक विशिष्ट भवन के रूप में समझते हैं। एक बहु-करोड़पति वह है जिसने कार्टून के निर्माण में भाग्य बनाया है। और राष्ट्रपति, प्रथम-ग्रेडर के अनुसार, सभी जीवित प्राणियों के साथ है: "आवारा कुत्तों का झुंड है, और शारिक उनके अध्यक्ष हैं!" प्राथमिक स्कूली बच्चों पर विज्ञापन के प्रभाव का अध्ययन करते समय, हमने एक वयस्क के लिए "कष्टप्रद" शब्द की अपर्याप्त समझ पर ध्यान दिया। प्रश्न: विज्ञापन के बारे में आपको क्या परेशान करता है? - कई मामलों में अनुत्तरित रहे, बच्चों ने इस शब्द को केवल शारीरिक प्रभाव के अर्थ में माना - त्वचा में जलन, उन्होंने लिखा कि जलन चॉकलेट, स्ट्रॉबेरी आदि से होती है। यदि शब्द की गलत समझ पाई जाती है, तो शब्द को प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। अन्यथा, यह गारंटी नहीं दी जा सकती है कि एक विश्वसनीय प्रतिक्रिया प्राप्त होगी।
न केवल उन शब्दों को चुनना महत्वपूर्ण है जो बच्चे समझते हैं, बल्कि उन्हें ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है। उम्र की विशेषताएंकुछ विषयों की धारणा। छोटे बच्चों को शादी या शादी के बारे में सवाल पसंद नहीं होते हैं, वे शर्मिंदा होते हैं। समाजशास्त्री भावों को अधिक तटस्थ वाक्यांश "एक परिवार शुरू करें" के साथ प्रतिस्थापित करते हैं, और छोटे बच्चे जवाब देने के इच्छुक हैं। आइए हम एक छोटे समूह के साथ एक पायलट (पायलट) अध्ययन आयोजित करने की उपयोगिता पर ध्यान दें, जो बच्चों द्वारा प्रस्तावित ग्रंथों की धारणा में सभी भाषा अशुद्धियों, कठिनाइयों को प्रकट करेगा।
लेकिन यह सुनिश्चित करने के लिए भी कि बच्चे किसी दिए गए शब्द को समझते हैं, यह सुनिश्चित करने के लिए एक परीक्षा या पायलट अध्ययन के दौरान यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि किसी दिए गए स्थिति में इसका अर्थ उसी तरह से माना जाता है जैसे वयस्क शोधकर्ताओं द्वारा। तो, 60 के दशक में शोध के दौरान प्रश्नावली में से एक में "रुचि और खाली समयकिशोरों ने "सवाल उठाया था:" यदि आपको खेल ज़र्नित्सा में भाग लेने की पेशकश की गई, तो आप कौन बनना चाहेंगे? " मैं यह निष्कर्ष निकालूंगा कि अधिकांश लोग इस गतिविधि के इस रूप को अस्वीकार करने के बारे में केवल निष्क्रिय रूप से तमाशा पर विचार करेंगे। हालांकि , जैसा कि यह निकला, बच्चों ने एक पर्यवेक्षक को जासूस कहा, यानी इस खेल में एक बेहद सक्रिय और आकर्षक व्यक्ति।
छोटे स्कूली बच्चे "आमतौर पर", "सबसे अधिक बार" भावों को नहीं समझते हैं। "पॉकेट मनी" - यह वाक्यांश वयस्कों को बच्चों की धारणा के लिए सरल लगता है, उनका मानना है कि यह वही है जो माता-पिता अपने बच्चों को व्यक्तिगत जरूरतों के लिए देते हैं। यह पता चला कि बच्चों के दिमाग में ये सभी पैसे हैं, चाहे उनकी प्राप्ति का स्रोत कुछ भी हो।
प्रश्न: क्या आपके पास हमेशा अपनी पसंद की चीज़ खरीदने के लिए पर्याप्त पैसा है? - बच्चों के लिए एक जटिल निर्माण, क्योंकि यह मानता है कि बच्चों को अपनी जरूरतों को याद रखना, गिनना, प्रस्तुत करना चाहिए। इस मामले में, प्रश्न के लिए एक विशेष स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है या इसे लगातार कई प्रश्नों में सुधारना होता है। प्रश्न में बच्चे की स्मृति, ध्यान या सोच के स्तर के लिए अधिक आवश्यकताएँ नहीं होनी चाहिए, प्रत्येक आयु वर्ग की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना हमेशा आवश्यक होता है, जिसके बारे में हमने पिछले भाग में बात की थी।
ऐसा होता है कि बच्चे अध्ययन में भाग लेते हैं। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के, रूस या सीआईएस देशों के गणराज्य। हमारा मानना है कि प्रश्नावली का उपयोग कर बच्चों का उनकी मूल, राष्ट्रीय भाषा में साक्षात्कार करने से गुणात्मक रूप से पूर्ण जानकारी प्राप्त करने में मदद मिलती है।
व्यवहार के तथ्यों और बच्चों के संबंध में प्रतिवादी के व्यक्तित्व के बारे में प्रश्नावली के प्रश्न तैयार करते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि एक किशोरी के लिए प्रश्नावली के माध्यम से संचार एक पारस्परिक चरित्र है, और बच्चा प्रत्येक प्रश्न को मानता है जैसा कि उनसे व्यक्तिगत रूप से पूछा गया था। वह अपने संबंध में प्रश्न की सामग्री को बदलने में सक्षम नहीं है। इसलिए, प्रश्नों को कभी-कभी विस्तार, स्पष्टीकरण, परिवर्धन की आवश्यकता होती है। "आप" की अपील के साथ व्यक्तिगत रूप में प्रश्न तैयार करना वांछनीय है। जब प्रश्नावली में "आप" पते वाले प्रश्न शामिल हों, उदाहरण के लिए, "स्कूल के बाद अपने खाली समय में आप सबसे अधिक क्या करना पसंद करते हैं?" लिंग की व्याकरणिक श्रेणी को निर्दिष्ट करके उत्तरदाताओं के लिंग पर जोर दिया जा सकता है ("आप किसके जैसा बनना चाहेंगे? आपके अनुसार वयस्क होने पर क्या जीना अच्छा है?") .
प्रश्न तैयार करते समय, बच्चों की उम्र की ऐसी विशेषताओं को ध्यान में रखने की भी सिफारिश की जाती है, जैसे कि सुझाव, सामाजिक वांछनीयता की ओर उन्मुखीकरण (बड़ों की राय, महत्वपूर्ण वयस्क माता-पिता और साथियों की राय)। इसलिए, प्रश्नावली बनाना अत्यंत महत्वपूर्ण माना जाता है ताकि प्रश्न उत्तरदाताओं को "आवश्यक", अपेक्षित या असुविधाजनक, खराब उत्तर विकल्पों के विचार से प्रेरित न करें और इसमें प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संकेत न हों। अन्यथा, बच्चों में एक अच्छा, सही उत्तर देने की इच्छा होती है ताकि वयस्क संतुष्ट हों। हमारे अनुभव में, इस तरह के प्रभाव का एक स्पष्ट मामला था। प्रश्नावली के प्रश्न के लिए: "क्या आप सुबह व्यायाम करते हैं?" - प्रश्न को संसाधित करने की तुलना में बहुत अधिक सकारात्मक उत्तर थे: "आप आमतौर पर सुबह क्या करते हैं?" - "व्यायाम करना" विकल्पों में से एक के साथ। जाहिर है, पहले मामले में, किशोरों में एक अच्छा, सही उत्तर देने की इच्छा थी, ताकि सबसे पहले, वयस्क उनसे संतुष्ट हों।
प्रश्नावली की संरचना, साक्षात्कार प्रपत्र
न केवल प्रश्नावली के सभी प्रश्न, बल्कि परिचय, भरने के लिए अपील, प्रश्नावली भरने के निर्देश सभी के लिए स्पष्ट, सुगम, सरल और समझने योग्य भाषा में लिखे जाने चाहिए। अपील में न केवल सर्वेक्षण के विषय, लक्ष्य और उद्देश्य, बल्कि प्रश्नावली को संसाधित करने की विधि भी बताएं, जो बच्चों के प्रेस में परिणामों का पता लगाने की संभावना को दर्शाता है। किशोरों को वास्तव में स्पष्ट बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, अपील ने सर्वेक्षण की गुमनामी पर ध्यान केंद्रित किया, और इस प्रश्नावली को विकसित करने वाले शोध समूह को भी प्रस्तुत किया। किशोरों को रुचि और भरोसेमंद बातचीत के लिए निर्देशित करें, अनुसंधान करने के महत्व और जिम्मेदारी पर जोर दें।
चूंकि अधिकांश बच्चे न केवल पहली बार प्रश्नावली का उत्तर देते हैं, बल्कि केवल प्रश्नावली देखते हैं, हम इसे अंत में रखने की सिफारिशों के विपरीत, प्रश्नावली की शुरुआत में सामाजिक-जनसांख्यिकीय ब्लॉक रखना संभव मानते हैं। प्रश्नावली का, जो आपको समाजशास्त्र की पाठ्यपुस्तकों में मिल सकती है।
इसके अलावा, शोध के अनुभव से पता चला है कि बच्चों के लिए प्रश्नावली भरने के लिए पर्याप्त निर्देश नहीं हैं। प्रत्येक युवा प्रतिवादी को आवश्यक कोड निर्धारित करने और चिह्नित करने की प्रक्रिया को समझाने के लिए, साक्षात्कारकर्ता बच्चों को लिंग, आयु, निवास स्थान, राष्ट्रीयता के बारे में पहले प्रश्नों को एक साथ भरने के लिए आमंत्रित कर सकता है। इस प्रकार, बच्चों को सिखाया जाता है कि प्रश्नावली कैसे भरें। दूसरी ओर, चूंकि सर्वेक्षण आमतौर पर एक ही कमरे में होता है, साक्षात्कारकर्ता के पास अनैच्छिक त्रुटियों और अशुद्धियों को ठीक करने के लिए, सामाजिक-जनसांख्यिकीय खंड के सही भरने का पालन करने का अवसर होता है। इसके अलावा, यह सामाजिक-जनसांख्यिकीय भाग में प्रश्नावली के प्रसंस्करण समय को काफी कम करने में मदद करेगा।
विषयगत और समस्याग्रस्त सिद्धांतों के अनुसार प्रश्नावली के प्रश्नों को ब्लॉक में जोड़ना बेहतर है। "दुनिया जो हमें घेरती है", "लोगों, दोस्तों के प्रति आपका दृष्टिकोण", "आपकी रुचियां", आदि। अधिक जटिल प्रश्न जिनके लिए विचार प्रक्रियाओं और विश्लेषण की सक्रियता की आवश्यकता होती है, प्रश्नावली के मध्य में स्थित होते हैं। किशोरों के मनोविज्ञान की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, हम न केवल परिचयात्मक स्पष्टीकरण का उपयोग करने की सलाह देते हैं, बल्कि विशेष रूप से चयनित चित्र भी ध्यान के "स्विच" के रूप में उपयोग करते हैं। तो, एक आदर्श, एक रोल मॉडल के सवाल के साथ एक लड़के का चित्र था जो आईने में देख रहा था और वहाँ देख रहा था कि वह बहुत पसंद करेगा: एक अंतरिक्ष यात्री, एक एथलीट, आदि।
यदि प्रश्नावली बड़ी मात्रा में है और इसे भरने में 30 मिनट से अधिक समय लगता है, तो काम के बीच में, उत्तरदाताओं को एक प्रकार का ब्रेक लेने, आराम करने, मज़ेदार चित्र देखने या स्वयं कुछ खींचने के लिए कहा जा सकता है। हमारे अवलोकन किशोर उत्तरदाताओं पर दृष्टांतों के सकारात्मक प्रभाव को दर्शाते हैं। चित्र प्रश्नों की सामग्री की व्याख्या करते हैं, प्रतिवादी का ध्यान एक नए विषय पर स्विच करते हैं, एकरसता को कम करते हैं, और मनोवैज्ञानिक तनाव को कम करते हैं।
प्रश्नावली तैयार करते समय, खुले और बंद प्रश्नों के अनुपात को ध्यान में रखना आवश्यक है, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष, बुनियादी और नियंत्रण वाले। इस तथ्य के कारण कि बच्चे, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, निम्न स्तर की ईमानदारी वाले उत्तरदाताओं के समूह से संबंधित हैं, प्रश्नावली में नियंत्रण और डुप्लिकेट प्रश्नों को शामिल करना उपयोगी है। इसलिए, इस सवाल के बाद कि प्रतिवादी कितना पढ़ता है, कृपया नाम दें कि वह अभी क्या पढ़ रहा है। साथियों में आकर्षित या नापसंद करने वाले लक्षणों और चरित्र लक्षणों के बारे में राय का परीक्षण सुरक्षा प्रश्न की सहायता से किया जाता है: "आप किसी मित्र या प्रेमिका में किन गुणों को महत्व देते हैं?"
आपको सोचना चाहिए और बच्चों को उत्तर के लिए कई विकल्प प्रदान करने चाहिए, प्रयास करना चाहिए कि वे एक साथ एक पूर्ण और संवेदनशील पैमाना बना लें। इसलिए, खाली समय में संभावित व्यवसायों के बारे में प्रश्न का उत्तर देने के लिए, पायलट अध्ययन के दौरान निर्धारित 40 पदों के पैमाने को संकलित किया जा सकता है। एक प्रश्नावली तैयार करते समय और कई उत्तरों के साथ पैमाना विकसित करते समय, हम आपको सलाह देते हैं कि मज़ेदार अभिव्यक्तियों के लिए कोई स्थान या समय न छोड़ें। अक्सर वे नहीं ले जाते उपयोगी जानकारी, लेकिन लोग निस्संदेह इसे पसंद करेंगे, उत्तरदाताओं का शोधकर्ता के प्रति बेहतर रुझान होगा, जिसका अर्थ है कि सफलता सुनिश्चित होगी।
किशोरों (विशेषकर किशोरों) की उम्र से संबंधित नकारात्मक प्रवृत्ति को देखते हुए, विशेष ध्यानतराजू की स्थिति की समरूपता पर ध्यान देना चाहिए। सकारात्मक मान वाले पदों की संख्या ऋणात्मक मान वाले पदों की संख्या से कम नहीं होनी चाहिए; तटस्थ या शून्य मान वाले पदों को उनके बीच रखा जाना चाहिए।
सर्वेक्षण प्रक्रिया
सर्वेक्षण करते समय, उत्तरदाताओं की अनुकूल, आरामदायक मनोवैज्ञानिक स्थिति बनाने के लिए हर संभव प्रयास करना आवश्यक है। सर्वेक्षण के परिणामों और अप्रिय, नकारात्मक भावनात्मक अवस्थाओं के डर को बाहर करना आवश्यक है। बच्चों के शोध में भाग लेने के लिए पुरस्कार के रूप में (विशेषकर छोटे) किशोरावस्था) लोकप्रिय कार्टून के दृश्यों के साथ कैलेंडर, चित्र, स्टिकर का उपयोग किया जा सकता है।
प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता, हमारे मामले में उत्तरदाताओं की ईमानदारी काफी हद तक साक्षात्कारकर्ता के व्यक्तित्व पर निर्भर करती है। उत्तरदाताओं के लिए ईमानदार, स्पष्ट उत्तर से "बचने" के कई विकल्प हैं:
- "सामाजिक वांछनीयता" - उत्तर देने की रणनीति जो उसे अधिक आकर्षक लगती है, उसे अनुकूल प्रकाश में प्रस्तुत करती है;
- "अनुरूपता" - उन उत्तरों को देने की रणनीति जो आम तौर पर स्वीकृत के अनुरूप हैं, "हर किसी की तरह बनने" की इच्छा, बाहर खड़े होने की नहीं;
- "नकारात्मकता" - स्वीकार्य सामाजिक मानदंडों के विपरीत उत्तर देने की एक रणनीति, एक किशोरी को वास्तव में उससे अधिक प्रतिकूल प्रकाश में चित्रित करती है।
व्यवहार का प्रतिगमन नकारात्मकता की एक अत्यंत तीव्र अभिव्यक्ति है। इन मामलों में, बच्चा जोर से प्रश्नावली या व्यक्तिगत प्रश्नों का नकारात्मक मूल्यांकन करता है, प्रश्नावली के पन्नों को काटता है या फाड़ता है, अश्लील भाव लिखता है और संकेत, अश्लील सामग्री के प्रतीक बनाता है।
जैसा कि अनुसंधान के अनुभव से पता चला है, मामले में जब प्रश्नावली शिक्षक, स्कूल प्रशासक या माता-पिता, किशोर होते हैं, तो स्कूली जीवन के बारे में विशिष्ट प्रश्नों का उत्तर देते समय, अपने स्वयं के व्यवहार और अपने साथियों के व्यवहार के बारे में, माता-पिता के साथ संबंधों के बारे में "जाते हैं" "सामाजिक वांछनीयता" या "अनुरूपता"। एक तटस्थ स्थिति, जो हमारी राय में, परिणामों की विश्वसनीयता, विश्वसनीयता में वृद्धि में योगदान करती है, केवल बच्चों के लिए एक वयस्क नए द्वारा प्रश्नावली सर्वेक्षण के मामले में बनाई गई थी, जिसने निर्धारित और बनाया था विशेष स्थितिसर्वेक्षण की गुमनामी बनाए रखने के लिए।
प्रश्नावली और साक्षात्कार दोनों को भरने में अधिक समय नहीं लगना चाहिए। हम तीस मिनट से अधिक की अनुशंसा नहीं करते हैं। यदि लंबी बातचीत की आवश्यकता है, तो चित्र, खेल और हास्य बचाव में आना चाहिए।
प्रश्नावली या साक्षात्कार के पूरा होने पर शोधकर्ता को उत्तर के लिए धन्यवाद देना चाहिए, क्योंकि लोगों ने अपना समय और मानसिक शक्ति खर्च की। बच्चों की व्यक्त राय को अपना आकलन देना अस्वीकार्य है।
विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने के साथ-साथ प्रसंस्करण के दौरान प्राप्त परिणामों के मूल्यांकन के तरीके भी कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। इस उद्देश्य के लिए, प्रश्नों को नियंत्रित करने और डुप्लिकेट करने के उत्तरों का विश्लेषण, उत्तरों के पैटर्न का विश्लेषण और तार्किक विरोध किया जाता है। आंकड़ों के मात्रात्मक आंकड़ों के साथ प्राप्त आंकड़ों की तुलना, विभागों की जानकारी (उदाहरण के लिए, शिक्षा प्राधिकरण), देश और विदेश में किए गए विभिन्न अध्ययनों के परिणामों की तुलना, कई वर्षों के तुलनीय अध्ययनों की गतिशील श्रृंखला के संकलन का उपयोग किया जाता है। प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता बढ़ाने के लिए, प्रतिक्रिया देने वाले बच्चों के माता-पिता और विशेषज्ञों के बीच विशेष चुनाव आयोजित किए जा सकते हैं - जो स्कूल में और उसके बाहर किशोरों के साथ काम करते हैं।
आइए अब कुछ विशिष्ट सर्वेक्षण विधियों के बारे में बात करना शुरू करते हैं।
एक्सप्रेस प्रश्नावली
जीवन के कुछ मुद्दों पर बच्चों की राय का अध्ययन करने के लिए, ऑपरेशनल एक्सप्रेस पोल किए जा सकते हैं, जिसमें ऐसे प्रश्न होते हैं जिनके केवल तीन वैकल्पिक उत्तर दिए जा सकते हैं। आइए हम ऐसी प्रश्नावली का एक उदाहरण दें (युवा समाजशास्त्रियों की भागीदारी के साथ संकलित) और इस तरह की प्रश्नावली के संचालन की तकनीक की व्याख्या करें।
एक्सप्रेस प्रश्नावली
1. क्या आपके पास अपने माता-पिता से रहस्य हैं?
2. क्या आपका अपना कमरा है?
3. क्या आप धूम्रपान करते हैं?
4. क्या आपका कभी घर जाने का मन करता है?
5. क्या आप गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स में शामिल होना चाहते हैं?
6. क्या आप जानते हैं कि आपके परदादा और परदादी कौन थे?
7. क्या आपके स्कूल के शिक्षकों का कोई पसंदीदा है?
8. क्या आपके माता-पिता के पास आपसे कोई रहस्य है?
9. क्या आप परिवहन में बूढ़े लोगों को रास्ता देते हैं?
10. क्या आप रूस में नहीं, किसी दूसरे देश में रहना चाहेंगे?
एक सर्वेक्षण करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रत्येक उत्तरदाता के पास एक पेन या पेंसिल, कागज का एक टुकड़ा (आधा नोटबुक शीट पर्याप्त है)। शीट के बाईं ओर, 1 से 10 तक की संख्याएँ नीचे दी गई हैं, जो प्रश्नों की क्रम संख्या दर्शाती हैं। लोग इन सवालों के केवल तीन उत्तर दे सकते हैं, उन्हें अपने उत्तर शब्दों में नहीं, बल्कि संकेतों में लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है: हाँ- +; नहीं- - ; मुझे नहीं पता, मैं जवाब नहीं दे सकता - 0.
चर्चा, संकेतों की संभावना को बाहर करने के लिए प्रश्नों को जल्दी से पढ़ा जाता है। किशोर 7 मिनट के भीतर एक समान प्रश्नावली भरते हैं। सवालों के जवाब देने के बाद, प्रत्येक उत्तरदाता अपने लिंग को एक अक्षर से चिह्नित करता है: एम (लड़का) या डी (लड़की), उम्र या वर्ग।
समय बजट
टाइम बजट उत्तरदाताओं द्वारा खर्च किए गए समय को मापने की एक विधि है। इस पद्धति का उपयोग करके, आप यह पता लगा सकते हैं कि बच्चे होमवर्क तैयार करने, अपने माता-पिता के साथ संवाद करने, सक्रिय, खेल खेल, मनोरंजन पर, घर के कामों पर, और बहुत कुछ करने में कितना समय व्यतीत करते हैं।
कृपया ध्यान दें कि आपके समय के बजट का स्वतंत्र लेखा-जोखा केवल 10-11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए ही संभव हो पाता है। इस युग के छात्र असामान्य फोटोग्राफर के रूप में "काम" कर सकते हैं और अपने सामान्य दिनों की "तस्वीरें" ले सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें छोटी नोटबुक शुरू करनी चाहिए, जहां हर सुबह वे उस दिन के बारे में डेटा लिखते हैं जो वे रहते हैं।
याद रखें कि आपने कल कैसे बिताया।
समय से... से...
मैंने क्या किया)
मुझे यह पसंद आया या नहीं + या -
सभी बच्चों की प्रश्नावली की समीक्षा करने के बाद, आपको उनके द्वारा बिताए गए समय को जोड़ना होगा, उदाहरण के लिए, स्कूल जाने या किताबें पढ़ने के लिए, फिर अंकगणितीय माध्य मान निर्धारित करें।
छोटे बच्चों के समय के बजट का लेखा-जोखा या तो वयस्कों द्वारा या बच्चों द्वारा सीमित कार्य पर किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, केवल टीवी देखने, कंप्यूटर पर अध्ययन करने, चलने या गृहकार्य करने का समय रिकॉर्ड करना।
बच्चों की रचनाएँ
किशोरों का सर्वेक्षण करते समय निबंध पद्धति का एक विशेष रूप है। इसे केवल एक प्रश्न वाली प्रश्नावली के विस्तृत, अनौपचारिक उत्तर के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। इसकी सामग्री और सूचनात्मक सामग्री के संदर्भ में, निबंध प्रश्नावली से कम दिलचस्प नहीं है। निबंध लेखन, एक छात्र के लिए एक बहुत प्रसिद्ध प्रकार के काम के रूप में, उसके लिए कठिनाइयों का कारण नहीं बनता है और विशिष्ट कौशल की आवश्यकता नहीं होती है। बच्चों की रचनाएँ और रिकॉर्डिंग पर्यावरण, बच्चों के जीवन और स्कूल के बाहर की गतिविधियों का अध्ययन करने और कई आधुनिक जीवन की घटनाओं के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण का पता लगाने और उन कारकों की पहचान करने के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण के रूप में काम कर सकते हैं जिनके प्रभाव में बच्चों का विश्वदृष्टि बनता है। .
आधुनिक अभ्यास इस बात की पुष्टि करता है कि स्कूली बच्चों के लिए निबंध एक परिचित प्रकार का काम है, इस मामले में बच्चों को चिंता करने वाली मुख्य बात उनकी वर्तनी की गलतियाँ हैं। ऐसे में शोधकर्ता को उन्हें बताना होगा कि सभी के विचार महत्वपूर्ण हैं, कि यह निबंध ज्ञान की परीक्षा नहीं है और उन्हें अंक नहीं दिए जाएंगे। स्कूल की समाजशास्त्रीय सेवा युवा उत्तरदाताओं को निम्नलिखित विषयों की पेशकश कर सकती है: "10 वर्षों में हमारा स्पोर्ट्स स्कूल, हमारा शहर कैसा होगा?" क्या आप अपने भविष्य के परिवार का प्रतिनिधित्व करते हैं? "," मेरी कंपनी "," मेरे बच्चे क्या सीखेंगे ? " गंभीर प्रयास।
साहित्य
खार्चेंको वी.के., गोलेवा एन.एम. चेबोतारेवा आई.एम. बच्चों के भाषण के विरोधाभास। - बेलगोरोड: बेलगोरोड स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस, 1995।
शचेग्लोवा एस.एन. उत्तर जिनके लिए कोई अंक नहीं दिए गए हैं।- एम.: यूंप्रेस, 1995।
आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न
1. निम्नलिखित तालिका को पूरा करें
2. बच्चों पर शोध करने के लिए मुख्य सर्वेक्षण विधियों की सूची बनाएं, उनके फायदे और नुकसान का आकलन करें।
समूह असाइनमेंट
1. किशोरों के साक्षात्कार के लिए तैयार की गई प्रश्नावली पर एक आलोचनात्मक नज़र डालें। आपने इसमें क्या गलतियाँ और अशुद्धियाँ देखीं? आप इस प्रश्नावली में क्या सुधार और परिवर्धन करेंगे?
जानकारी के आधार पर एक प्रश्नावली डालें
जटिल विषयों पर विश्वसनीय जानकारी कैसे प्राप्त करें?
बहुत बार बंद विषयों का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है, जिसके बारे में खुलकर बात करना खतरनाक, शर्मनाक, अपमानजनक माना जाता है। इस मामले में आपको क्या करना चाहिए? हमने कुछ तरकीबें खोजी हैं जो आपको इन विषयों पर विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की समस्या को हल करने में मदद करेंगी।
किशोरों के बीच संबंधों की विशेषताओं, उनकी जीवन शैली और युवा लोगों के लिए अवकाश गतिविधियों से संबंधित प्रश्नों में प्रश्नावली का संकलन करते समय, हम विशिष्ट शब्दजाल का उपयोग करने की सलाह देते हैं। इसलिए, इस सवाल में कि आपको क्या पसंद है और क्या नहीं, आप इस सवाल में "लड़कियां लड़कों के पीछे दौड़ती हैं" अभिव्यक्ति शामिल कर सकते हैं: "आपको अपनी पॉकेट मनी कहां से मिली?" - उत्तर विकल्पों में से एक को इस तरह ध्वनि दें: "मेरा अपना व्यवसाय है"; प्रश्न में: "आप किसके जैसा बनना चाहेंगे (ज़े)? - अनौपचारिक युवा संघों के नाम इंगित किए गए हैं: हिप्पी, पंक, मेटलहेड, रॉकर्स, रोलर्स इत्यादि। दिखाएं कि आप किशोरों के जीवन के विभिन्न पहलुओं से परिचित हैं , इस उम्र के लिए उनके महत्व को समझें, आपकी रुचि इस बात में है कि उन्हें क्या चिंता है।
इस उम्र के बच्चों से किशोर जीवन शैली के विशिष्ट पहलुओं, विशेष रूप से समाज द्वारा नकारात्मक रूप से मूल्यांकन किए गए (उदाहरण के लिए, युवा लोगों का यौन जीवन, ड्रग्स, आदि) के बारे में "सिर पर" सीधे सवाल पूछकर, हम प्राप्त करने के लिए खुद को पहले से ही बर्बाद कर देते हैं विकृत जानकारी। इसलिए ऐसे मामलों में अधूरी वाक्य तकनीक अधिक उपयुक्त होती है।
यह तकनीक प्रक्षेपी प्रक्रियाओं की संख्या से संबंधित है और पारंपरिक रूप से मनोविश्लेषण में अपेक्षाओं, भावनात्मक व्यक्तिपरक अनुभवों और व्यक्तिगत धारणा का अध्ययन करने के लिए उपयोग की जाती है। के बीच में प्रक्षेपी तकनीकअप्रत्यक्ष प्रभावों के परिणामस्वरूप किसी व्यक्ति में पैदा होने की संभावना की जंग की अवधारणा, जिसमें मौखिक (मौखिक) रूप शामिल है, एक सहज प्रतिक्रिया, व्यवहार के क्षेत्रों और अनुभवों को व्यक्त करना जो किसी व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण हैं, लेकिन हमेशा उसके द्वारा महसूस नहीं किया जाता है। समाजशास्त्र में इन विधियों का उपयोग करते समय, शोधकर्ता व्यक्तिगत, संदर्भ के बजाय सामाजिक पर प्रकाश डालने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और उनका उपयोग लोगों के सामाजिक व्यवहार के मानदंडों, रूढ़ियों और नए स्वरूपों का अध्ययन करने के लिए भी करते हैं।
आइए हम स्वयं छात्रों के लिए शोध कार्य के "गुप्त" को देखने की आवश्यकता पर जोर दें, क्योंकि इस तकनीक की मुख्य विशेषता उत्तेजना की अनिश्चितता होनी चाहिए। इस तकनीक के अपने फायदे और नुकसान हैं। फायदे में डेटा प्राप्त करने में आसानी, दर्ज की गई जानकारी की एक विस्तृत श्रृंखला, प्रारंभिक परिकल्पना के प्रभाव की अनुपस्थिति शामिल है, जो आमतौर पर उत्तरदाताओं को संभावित उत्तरों के विकल्पों के साथ प्रस्तुत करने के परिणामस्वरूप मनाया जाता है। हालाँकि, अधूरे वाक्यों की कार्यप्रणाली को संसाधित करने की प्रक्रिया श्रमसाध्य है और इसे मानकीकृत नहीं किया जा सकता है। कठिनाइयों में रोज़मर्रा के बच्चों की भाषा की बहु-मूल्यवान समझ की जटिलता भी शामिल है, जो अक्सर कथन के वास्तविक व्यक्तिगत अर्थ की पहचान को जटिल बनाती है। और फिर भी, इस आयु वर्ग के लिए इस तकनीक का उपयोग करने के फायदे निस्संदेह अधिक हैं। आइए हम बचपन की समस्याओं का अध्ययन करने के लिए हमारे द्वारा लागू की गई ऐसी पद्धति का एक उदाहरण दें।
यह बाहर खतरनाक है क्योंकि...
मैं माता-पिता के बिना अकेला (अकेला) चलता हूं (कहां?) ...
निरंतर उत्तरों के विश्लेषण से पता चला कि सड़क बच्चों के लिए खतरे का स्रोत है, केवल 1% उत्तरदाताओं का मानना है कि सड़क खतरनाक नहीं है, 5.7% इस प्रश्न का उत्तर देना मुश्किल पाते हैं। सबसे अधिक बच्चे शहर की सड़कों पर अपराध की स्थिति से चिंतित हैं - 41.3% बच्चे हत्यारों, अपराधियों, बलात्कारियों, चोरों, शराबी, नशा करने वालों से डरते हैं। परिवहन की कठिन स्थिति 39% उत्तरदाताओं को चिंतित करती है। अंधेरा, प्राकृतिक आपदाएं, बुरी संगति, कुत्ते - ये सभी बच्चे सड़क से जुड़ते हैं और एक वास्तविक खतरे के रूप में सामने आते हैं।
सर्वेक्षण लिखित रूप में एक समूह में आयोजित किया जा सकता है। एक सर्वेक्षण करने के लिए, यह आवश्यक है कि सभी के पास एक खाली कागज़ और एक कलम हो। एक बोर्ड की उपस्थिति वांछनीय है। उत्तरदाताओं को पढ़ा जाता है और बोर्ड प्रोत्साहन वाक्यों, या वाक्यों की शुरुआत पर लिखा जाता है और इन वाक्यांशों की निरंतरता को स्वयं जोड़ने के लिए कहा जाता है। प्रोत्साहन वाक्य अस्पष्ट होने चाहिए, ताकि पहले से स्पष्ट उत्तरों का कार्यक्रम न हो; दूसरी ओर, ऐसे प्रत्येक वाक्य में एक कीवर्ड होता है जो प्रतिक्रियाओं के स्थान को सीमित करता है। उदाहरण के लिए, वाक्य में: "यह सड़क पर खतरनाक है, क्योंकि ..." - यह कीवर्ड "क्योंकि" है, क्योंकि यह बच्चों-उत्तरदाताओं को गली में खतरे की भावना के कारणों की व्याख्या करता है, और कटौती भी करता है खतरे का आकलन करने के लिए अन्य संभावित मानदंडों से दूर, उदाहरण के लिए, अस्थायी - "रात में, शाम को, जब अंधेरा हो गया, आदि"। प्रत्येक पूरक के लिए 1 मिनट से अधिक का समय नहीं दिया जाता है। सुझावों को केवल क्रम में पढ़ा और लिखा जाता है, एक बार में नहीं।
सभी शीट प्राप्त करने के बाद, उन्हें संसाधित करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, आपको वाक्य की शुरुआत लिखने की जरूरत है, और फिर सभी संभव निरंतरता, दोहराते समय, ऐसी प्रतिक्रियाओं की संख्या का संकेत दें। यदि आवश्यक हो, तो डेटा की गणना प्रतिशत के रूप में की जाती है या रैंक निर्धारित की जाती है - उनके उल्लेख की आवृत्ति के अनुसार उत्तर विकल्पों का स्थान।
ऊपर वर्णित तकनीकों का उपयोग करने के अलावा, हम बच्चे के अध्ययन के तरीकों के विकास और इस क्षेत्र में अनुसंधान करने में स्वयं बच्चों को शामिल करना बहुत प्रभावी मानते हैं। इस मामले में, हमारी राय में, ऐसी सामग्री प्राप्त की जा सकती है जो वास्तविक स्थिति को पर्याप्त रूप से दर्शाती है। हम आश्वस्त हैं कि यह एक दिलचस्प और उपयोगी परिणाम लाता है।
अपने साथियों को बच्चों से बेहतर कोई नहीं जानता, इसलिए वे अक्सर अध्ययन के लिए ऐसे विषय और प्रश्न प्रस्तुत करते हैं जिनसे वयस्क समाजशास्त्री और मनोवैज्ञानिक गुजरते हैं। बाल विशेषज्ञ भाषण पैटर्न के चुनाव, साक्षात्कार ग्रंथों को अपनाने और प्राप्त उत्तरों की व्याख्या करने में मदद कर सकते हैं।
इस विचार के अनुसार, बच्चों ने स्वयं "रूसी संघ में बाल अधिकारों को साकार करना: सामाजिक विश्लेषण" परियोजना के लिए टूलकिट तैयार करने में सहायता प्रदान की। हमारे अनुरोध पर, युवा सहायकों ने इस विषय पर अपने स्वयं के प्रवचन-निबंध तैयार किए। उन्होंने उन प्रश्नों को प्रस्तावित किया जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते थे, शोधकर्ता के साथ, अभिव्यक्तियों और शब्दों का चयन जो बच्चों के लिए समझने योग्य थे और उनके लिए कोई कठिनाई नहीं हुई।
हमारे सहायकों द्वारा संकलित ग्रंथों को अध्ययन की वस्तु माना जा सकता है, हमने इस तरह के काम को बड़ी सफलता के साथ किया।
90 के दशक के कई अध्ययनों में, बच्चों को साक्षात्कारकर्ताओं और उत्तरदाताओं के किशोर समूह के प्रश्नावली के रूप में शामिल करने का प्रयास किया गया, जिनके साथ एक वयस्क समाजशास्त्री के लिए संपर्क स्थापित करना सबसे कठिन है। ऐसे अध्ययनों के परिणाम आश्चर्यजनक हैं। युवा समाजशास्त्रियों के साथ लोग बहुत अधिक खुले हैं। 40% से अधिक किशोरों ने सर्वेक्षण करने वाले अपने साथियों को गोपनीय रूप से सूचित किया कि उन्हें घर पर शारीरिक दंड के अधीन किया गया था। 10-11 वर्ष की आयु के लड़के विशेष रूप से इसे प्राप्त करते हैं, उनमें से लगभग दो-तिहाई ने इस प्रश्न का सकारात्मक उत्तर दिया, आधी से अधिक लड़कियों को परिवारों में दंडित किया जाता है। ध्यान दें कि वयस्क पेशेवर समाजशास्त्रियों द्वारा किए गए वर्णित सर्वेक्षण में एक ही प्रश्न के उत्तरों का विश्लेषण उत्तरों का एक अलग वितरण देता है।
केवल 12.2% ने कहा कि उन्हें घर पर दंडित किया गया था, अन्य 9.0% ने विकल्प "मैं नहीं कह सकता" का उल्लेख किया। अंतिम उत्तरों को सकारात्मक के रूप में भी वर्गीकृत किया जा सकता है। हालाँकि, इस मामले में भी, उत्तर लगभग 2 गुना भिन्न होते हैं। जैसा कि युवा शोधकर्ताओं के सर्वेक्षण में, हमने दर्ज किया कि लड़कियों की तुलना में लड़कों को लगभग दो बार दंडित किया जाता है।
आरेख
हम तर्क देते हैं कि इस मुद्दे पर अधिक ईमानदार जानकारी युवा शोधकर्ताओं द्वारा प्राप्त की गई थी। इसका प्रमाण माता-पिता के सर्वेक्षण के आंकड़े हैं। 3.1% माता-पिता ने स्वीकार किया कि वे अपने बच्चों को दंडित करते हैं, निश्चित उत्तर "हाँ" है। उत्तरदाताओं के 34.6% द्वारा "हां, कभी-कभी" उत्तर दिया गया था, और पिता, औसतन 5% कम अक्सर, उनके अनुसार, माताओं की तुलना में बच्चों को दंडित करते हैं। एक वयस्क समाजशास्त्री द्वारा किए गए प्रश्नावली सर्वेक्षण में, बच्चों के झूठ बोलने के निम्नलिखित उद्देश्य हो सकते हैं: एक अजीब स्थिति पैदा न करने की इच्छा; शर्म से बचना; गोपनीयता की सुरक्षा, आपकी गोपनीयता की सुरक्षा।