Terapia del habla cuentos de hadas-ayudantes en educación de recuperación niños

Se sabe que los niños disfrutan escuchando cuentos de hadas. Se sienten tristes y felices junto a sus personajes, siguen la trama con interés, reaccionan emocionalmente ante giros inesperados en las relaciones de los personajes. Las posibilidades de los cuentos de hadas logopédicos, supeditados a un abordaje creativo de los mismos, son tan grandes que permiten ofrecer clases a niños de los más diferentes edades con diferentes niveles de habla y desarrollo intelectual.

Una terapia del habla es un cuento de hadas, cuyo texto está saturado al máximo con ciertos sonidos idénticos (impronunciables) o la necesidad de realizar los movimientos de entrenamiento deseados con los órganos del habla.

Los cuentos de hadas para la terapia del habla ayudan a trabajar con niños que experimentan dificultades para desarrollo del habla. Facilitan la solución de tareas tales como la formación de la pronunciación correcta del sonido, la mejora de la dicción, el desarrollo de la percepción fonémica y el habla coherente, el enriquecimiento del diccionario, la prevención de la aparición de errores específicos en la escritura, el desarrollo de la atención. , la memoria y la imaginación. Los materiales de los terapeutas del habla son una herramienta correctiva sólida para cualquier niño, hay un impacto positivo en la personalidad en general.

Los cuentos de hadas de la terapia del habla se pueden usar bastante: terapeutas del habla, en la etapa de automatización y diferenciación de sonidos, maestros escuela primaria- en las lecciones de lectura y desarrollo del habla; padres: para la tarea con niños que asisten a clases de terapia del habla.

Cada cuento de hadas tiene como objetivo elaborar un cierto sonido o grupo de sonidos. Es recomendable acompañar leyendo cuentos de hadas, hablando sobre su contenido y completando tareas con un teatro de dedos o espacios en blanco de personajes (es mejor si los niños hacen juguetes ellos mismos). Los cuentos de hadas deben ser pequeños en volumen y simples en contenido para que el niño no tenga dificultad para entender su contenido y volver a contarlos.

Al leer un cuento de hadas, puede invitar a los niños (aplausos, levantar una tarjeta) a designar el sonido nombrado, esto contribuye al desarrollo de la diferenciación de sonidos por oído, así como a realizar análisis de sonido y síntesis de palabras.

Una lección que usa un cuento de hadas de terapia del habla se lleva a cabo aproximadamente de acuerdo con el siguiente esquema:

Se están preparando personajes para un cuento de hadas (en forma de imágenes, figuras);

Un adulto lee un cuento de hadas;

En el proceso de lectura, el niño presenta el llamado modelo: selecciona los personajes, los coloca sobre la mesa en el orden y la correspondencia deseados;

Un adulto habla con un niño según el contenido del cuento en forma de preguntas y respuestas;

Un adulto, con la ayuda de personajes en blanco, modela situaciones de un cuento de hadas y el niño las vuelve a contar;

Luego, todos los caracteres en blanco se colocan nuevamente y el niño vuelve a contar todo el cuento;

Es aconsejable ofrecer tareas adicionales a los niños de la escuela primaria, cuando se trabaja con ellos individualmente (en clases de subgrupos, solo con la condición de que cada niño tenga su propia copia del texto del cuento de hadas y tareas para él).

Con la ayuda de tales cuentos de hadas, el niño no solo entrena para pronunciar sonidos individuales, sino que también aprende un discurso coherente usándolos. El niño desarrolla un vocabulario espontáneo. Además, al mismo tiempo, por supuesto, se desarrolla la imaginación, se forma la entonación figurativa del habla. El niño tiene un sentimiento bienestar psicológico y seguridad.

MEJOR AMIGO

Cheburashka no ha visitado Crocodile Gena durante mucho tiempo. A menudo se aburría, porque Crocodile Gena era su mejor amigo. Cheburashka miró su reloj. Mostraban las cuatro y cuarto. Saltó fuera de la casa y en el porche se topó con la Tortuga Chepa.

¿Dónde estás con tanta prisa? Tortuga le preguntó.

Corrí a Crocodile Gena.

¿Puedo ir contigo? Tortuga le preguntó.

Cheburashka recogió rápidamente a Chepa. Chepa, en agradecimiento, besó a Cheburashka en la mejilla y se apresuraron a ir a Crocodile Gena.

Cocodrilo Gena se alegró de ver invitados. Les dio té con mermelada de arándanos.

Tareas y preguntas:

Nombra las palabras del cuento de hadas con el sonido "Ch". Dilas, resaltando el sonido "Ch" con tu voz.

Di una palabra con dos sonidos "ch". Piensa en palabras con el sonido "ch" al principio, en medio y al final de la palabra.

Pídele a Cheburashka que te lleve con él para que no te rechace.

Representa la escena "Lejos".

Quien fue mejor amigo Cheburashki.

¿Por qué estaba aburrido Cheburashka?

¿Qué hora marcaba el reloj?

¿Con quién se topó Cheburashka en el porche?

¿Qué le pidió la Tortuga a Cheburashka?

¿Cómo conoció Crocodile Gena a los invitados?

¿Qué tipo de mermelada invitó Crocodile Gena a los invitados?

¿Te gusta recibir invitados? ¿Te gusta visitar?

¿Qué te gustaría regalar a tus invitados?

¿Qué puedes hacer durante la visita?

¿Cómo no comportarse en una fiesta?

Tareas adicionales:

Encierre en un círculo y subraye las letras "h" en el texto del cuento de hadas con un lápiz.

Diseñe de los palos TSHNA. "Haz" la palabra "GENA" cambiando la posición de un palo y desplegando una de las letras.

Diseñe desde los palos NAY. "Haz" la palabra "TE" cambiando la posición de un palo.

Coloque la palabra DAR de los palos, léala de derecha a izquierda. ¿Qué obtuviste?

Objetivo: desarrollo de interés en lección de terapia del habla y educación de la motivación para el aprendizaje, desarrollo de la percepción fonológica, movilidad del aparato articulatorio, desarrollo de la memoria, atención.

Ayudas visuales: una imagen de un niño, tarjetas de gimnasia de articulación, una imagen de un palacio de cuento de hadas, una imagen de un gnomo y una reina del habla mágica.

durante las clases

1. Organizando el tiempo.

¡Hola chicos! Nos sentamos en nuestros lugares, nombrando una palabra educada a la vez (hola, gracias, etc.). ¡Bien hecho!

2. Trabaja en un cuento de hadas.

Hoy, niños, les contaré un cuento de hadas. Escucha cuidadosamente:

Érase una vez un niño Vanya Arbuzov. Vivía en la ciudad de Moscú. Tenía 5 años. El niño era especial, porque hablaba muy mal, no podía pronunciar muchos sonidos.

Foto 1

Un día, mi madre llevó a Vanya al logopeda del Progymnasium No. 1661. Pero ahí Vanya armó un escándalo y dijo que nunca estudiaría, porque ya habla muy bien. Mamá llevó a Vanya a casa y le dijo que se sentara en la habitación y pensara en su mal comportamiento. ¡Y Vanya no iba a pensar! Tomó los juguetes y comenzó a jugar. Pero pronto Vanya se cansó de jugar, el niño cerró los ojos... y de repente se encontró frente a las puertas de un hermoso castillo.

Figura 2

Estaba escrito en la puerta: “¡Toca 3 veces y di [smoke-dam-house, com-house-dwarf, cancer-mac-duck] rápido y claro!” (Chicos, traten de repetir estas palabras también. ¡Bien hecho!) Vanya también dijo las palabras y golpeó 3 veces, pero no pasó nada. ¡Lo intenté de nuevo, pero la puerta no se abrió! Entonces, por resentimiento, Vanya se echó a llorar. De repente... una hermosa hechicera apareció frente al niño (Vanya la reconoció, porque tenía una varita mágica en sus manos).

figura 3

¡Hola! dijo Vania.
- ¡Buenos días! ¡Vanya Arbuzov!
- ¿Como sabes mi nombre?
- Lo sé todo sobre niños de 5-6 años.
- Dime, por favor, ¿es posible entrar a este hermoso castillo? ¿Es este tu castillo?
- Sí, este es el castillo del Habla Mágica. Y yo soy la Reina. Los niños entran en el castillo, que pueden completar la tarea escrita en la puerta. ¿Lo completaste?
- ¡No, no lo logré! Y el niño lloró amargamente.
- Y también los niños pueden entrar en el castillo, que desear aprende a hablar bien! ¡Y esto es importante! ¿Lo quieres?
- ¡Sí! ¡Quiero practicar! ¡Me esforzaré mucho!
Y la hechicera tocó la puerta con su varita mágica. Las puertas se abrieron y Vanya se encontró dentro de un hermoso castillo.
- Lo primero que verás es la habitación del Hombre Mágico, que vive en el espejo. Puede hacer de todo: hablar bonito y correctamente, dibujar, cantar, bailar... ¡te puede enseñar mucho!

Figura 4

Vanya entró en la sala de los espejos e inmediatamente vio a un hombrecito que cantaba:
Hola mi linda amiguita,
¡Soy un hombre espejo!
Hoy estudiaremos.
Todos los sonidos son puramente hablados.
Y puedes aprender rápidamente
Si eres amigo de la gimnasia!
¿Estás listo para repetir después de mí?
- ¡Sí! ¡Estoy listo! - respondió Vanya Arbuzov.
- Mírate en el espejo.

Ejercicio "Sonrisa"

• Estira tus labios en una sonrisa
• Manténgalo presionado hasta contar hasta 10.
• Repita este ejercicio 5 veces.

Ejercicio "Cepille sus dientes"

• sonrisa
• mostrar los dientes
• Abre la boca
• Con la punta de la lengua, "limpie" alternativamente los dientes inferiores y superiores.

Ejercicio "Columpio"

• Sonríe, abre la boca
• mostrar los dientes
• Apoyar la punta de la lengua sobre los dientes superiores.
• Apoyar la punta de la lengua en los dientes inferiores.
• Cambia alternativamente de posición 10 veces.

Ejercicio "Caballo"

• saca los labios
• Abre la boca
• Haga clic en su lengua "estrecha" (como los caballos hacen clic)

¡Buen trabajo bien hecho! Entonces necesitas practicar en casa todos los días, mirándote en el espejo. ¡Si cumples con esta condición, después de un tiempo serás llevado al segundo castillo del habla mágica! ¿Estarás haciendo?
- ¡Necesariamente!
- Te regalo este hermoso espejo por tu esfuerzo. Te ayudará a la hora de hacer gimnasia con la lengua. ¡Adiós mi niño!

Vanya se despertó y vio que estaba en su habitación. Se acercó a su madre y le dijo:
- Lo siento mama. me porté mal Trabajemos con un logopeda. Quiero llegar al segundo castillo de la Reina del Habla Mágica.
- ¿Donde? Mamá preguntó sorprendida.
- Quería decir... que quiero aprender a hablar bonito. - Y sonrió.
- ¡Me alegro hijo!
¡Y Vanya comenzó a estudiar!

3. Trabajar en el contenido del cuento de hadas.

• Chicos, ¿les gustó la historia?
• ¿Cómo se llamaba el personaje principal? (Vanya Arbuzov)
• ¿Qué ejercicios de lengua hizo Vanya? ("Sonrisa", "Columpio", "Caballo", "Vamos a cepillarnos los dientes")
• Hagamos estos ejercicios mientras nos miramos en el espejo.
• ¡Bien!

4. Resumiendo

• ¿Quieres estudiar con un logopeda y aprender a hablar bien?
• ¡Bien hecho!

Los cuentos de hadas tienen un gran valor educativo para los niños de todas las edades. Los cuentos de terapia del habla son de particular importancia.

Los cuentos de hadas para la terapia del habla son cuentos de hadas que brindan una ayuda significativa para trabajar con niños que experimentan ciertas dificultades en el desarrollo del habla. El objetivo principal de usar los cuentos de hadas para la terapia del habla es preparar a los niños con trastornos del habla para la escuela. Los cuentos de hadas facilitan la solución de problemas como la formación de la pronunciación correcta del sonido, el desarrollo de la percepción fonémica y el habla coherente, el enriquecimiento del diccionario, la prevención de la aparición de errores específicos en la escritura, el desarrollo de la atención, el pensamiento y la memoria. , y la imaginación de las habilidades de comunicación.

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Érase una vez una lengua en el mundo, y él quería ir al zoológico. E iremos con él: representaremos todos los animales con los que se encuentra la lengua.

Entonces Lengua llegó al zoológico y vio que alguien enorme, como una montaña, estaba sentado en el estanque y tenía la boca abierta. Era... un hipopótamo. Vamos y nos convertiremos en hipopótamos y abriremos la boca de par en par.

hipopótamos

Abre la boca más ancha

Jugamos hipopótamos:

Abramos bien la boca

Como un hipopótamo hambriento.

no puedes cerrarlo

Sí, cuento cinco.

Y luego cierra la boca

El hipopótamo está descansando.

O. Perova

ranas

Imitamos a las ranas:

Tiramos de los labios directamente a las orejas.

Ahora estás tirando de tus labios -

Puedo ver tus dientes.

Tiraremos - nos detendremos

Y no nos cansaremos.

Elefante

¡Imitaré al elefante!

Tiro de mis labios con una "probóscide".

Y ahora los estoy dejando ir

Y vuelvo al lugar.

Lengua admiró al elefante y se fue a otra jaula. Y no hay nadie allí, solo una larga manguera de goma está tirada en el medio. Pero de repente la manguera se movió, y Lengua vio que era... una serpiente. ¡Hagamos una serpiente!

Serpiente

Imitamos a la serpiente

Con ella, estaremos a la par:

Saca la lengua y escóndete

Sólo de esta manera, y no de otra manera.

Lengua miró a la serpiente y siguió adelante. Ve el caballo monta a los niños. Quería montarme: “Caballo, ¿me montarás?” Y el caballo responde: “¡Claro!”. La lengua se sentó en un caballo, gritó "¡pero!" y saltó. Mostremos cómo Tongue montó un caballo.

caballo

soy un caballo feliz

Oscuro como el chocolate.

Haga clic con la lengua en voz alta -

Oirás el sonido de los cascos.

Lengua montó, se bajó del caballo y de repente se vio en el espejo: “¡Ay, qué peludo me he vuelto! ¡Probablemente, corrió muy rápido en un caballo! ¡Tengo que refrescarme!" Lengua sacó un peine y comenzó a peinarse. Vamos a mostrarte cómo lo hizo.

Cepillo para el pelo

soy amiga del cabello

Los pongo en orden.

gracias pelo.

Y mi nombre es... peine.

Lengua se puso en orden y de repente pensó: ¿no es hora de que se vaya a casa? Necesitamos saber qué hora es. ¡Muéstrame cómo funciona el reloj!

reloj

Tic-tac, tic-tac.

La lengua se balanceó tan

Como un reloj de péndulo.

¿Estás listo para jugar el reloj?

Aprendió la lengua qué hora es. Desafortunadamente, ya era tarde: era hora de volver a casa. ¿Qué tal un regalo para mamá? Compré una lengua varios globos y comencé a inflarlos, pero, por desgracia, algunos de ellos estallaron. Muestre cómo la Lengua infló los globos.

Globos

Inflé un globo.

Un mosquito lo picó.

La pelota estalló. ¡No hay problema!

Voy a inflar una pelota nueva.

El fin, y quien escuchó y lo hizo bien hecho!!!

Diferenciación" href="/texto/categoría/diferenteciya/" rel="marcador">diferenciación de sonidos).

Cuentos para la alfabetización (en sonidos y letras).

diapositiva 9. 2. Logo cuentos de hadas destinados a desarrollar la naturaleza polisensorial de un niño con discapacidad del habla ("cuento de hadas" más "actividad objetiva") (,):

Dedo (desarrollo las habilidades motoras finas, habilidades gráficas).

Diapositiva 10. 3. Logo cuentos de hadas-entrenamientos, saturados con ciertos fonemas, formas de palabras, categorías léxicas y gramaticales (cuentos de hadas del autor de profesores de terapeutas del habla)

Léxico-gramatical (enriquecimiento del vocabulario, consolidación del conocimiento de las categorías gramaticales).

diapositiva 11. 4. Logotipo de cuentos de hadas con contenido simulado ().

Cuentos de hadas que contribuyen a la formación de un discurso coherente.

diapositiva12.

También incluyo material fabuloso adicional en mi trabajo.

Para una mejor memorización y pronunciación de las palabras, un logopeda utiliza varias técnicas y ayudas para ayudar a un niño que no habla a actuar más y hablar menos: juguetes que se ponen en los dedos del niño, juguetes de kinder sorpresa); pantallas volumétricas de ayudas de escritorio impresas varias, mini-diseños, guantes con personajes pegados de un cuento de hadas, un cuento de hadas en una alfombra, máscaras, tarjetas con símbolos gráficos, varios tipos de teatros, tales como: con títeres en palos, mitones, cartulina;

diapositiva 13. Una excelente herramienta para el desarrollo de los movimientos es el juego de "Teatro de dedos y lengua". Gimnasia articulatoria, acompañada de movimientos de ritmos motor-hablantes a sonidos pronunciados ("Mañana del gato musical").

diapositiva 14. cuento de hadas en los dedos

Muy buen entrenamiento de los movimientos de los dedos juegos populares con los dedos (urraca de lados blancos, cabra, etc.). Los cuentos de hadas con los dedos están incluidos en las clases de cuentos de hadas. Por ejemplo, después de leer el cuento de hadas "Ryaba the Hen", puedes jugar así. “La gallina salió a pasear...” (Apéndice)

El niño aprende el mundo a través de movimientos y emociones, y los ejercicios de motricidad del habla con elementos de psicogimnasia lo ayudarán a superar problemas patológicos. Al cuento de hadas "Tres osos" ejercicio "Mañana", Apéndice, ejercicio para el cuento de hadas "Teremok" para el desarrollo de habilidades motoras generales y la formación de la capacidad de relajar los músculos en contraste con la tensión, Apéndice

Diapositiva 15.16,17,18. Articulando cuentos (desarrollo de la respiración, motilidad articulatoria). Es bastante difícil para un niño de 2 a 4 años realizar "ejercicios de lengua" con total dedicación, se aburren rápidamente. Pero si todo ese trabajo difícil y no interesante se presenta en forma de pequeños cuentos de hadas de terapia del habla que desarrollan el patrón articulatorio correcto de los sonidos, entonces todo cambia: sus ojos brillan y los niños siguen la historia con interés y definitivamente quieren ayudar. el personaje principal de la trama. “El Cuento de la Lengua Alegre”, “La Vientre Verde de la Rana (presentación multimedia acompañada de diapositivas ilustrativas para niños) “Cuentos de la Lengua”, Historias de la Lengua Alegre Por mi experiencia laboral puedo decir que esta forma de presentación ejercicios de articulación A los niños les gustó y dieron resultados positivos.

diapositiva 19.

Puede usar cuentos de hadas con logotipos no solo para terapeutas del habla, sino también para educadores. Es útil incluir juegos logopédicos dentro de los recomendados por el “Programa de Educación y Formación en jardín de infancia editado, cuentos de hadas: "Gallina Ryaba", "Nabo", "Tres osos", "Teremok", "Cabaña Zayushkina".

Si logramos resultados notables en el trabajo de la respiración, la atención auditiva o visual, en la capacidad de los niños para sentir y comprender a los demás, esto inevitablemente tendrá un efecto beneficioso en el habla.

Cuentos fonéticos (voz) Tareas didácticas: desarrollo de la velocidad de reacción, sentido del tempo y del ritmo, habilidades motoras articulatorias.
Metodología. El docente lee el texto, los niños acompañan el cuento con gestos sonoros, onomatopeyas y finalizan las frases. Para expresar fragmentos de cuentos de hadas, poemas, también puede usar instrumentos musicales, eligiéndolos de acuerdo con el contenido de la obra y la naturaleza del personaje del juego.
Calentamiento fonético para el cuento de hadas "Ryaba Hen", Apéndice; al cuento de hadas "Tres osos"; Apéndice, un ejemplo de expresar el cuento "Sobre la cabra traviesa", Apéndice.

diapositiva número 20

En el cuento del logo, hay necesariamente ejercicios especiales para entrenamiento respiratorio, desarrollo de habilidades generales del habla. Por ejemplo, el cuento del logotipo "Merry Journey" (ejercicios para el tracto respiratorio superior (basado en materiales), Apéndice

Para desarrollar el poder de la voz.. Juego: "El conejito escuchará nuestro ay, se encontrará rápidamente en el bosque frío" (según el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina"). Propósito: enseñar a subir y bajar la potencia de la voz. El objetivo que se expresa para los niños: el conejito está molesto y perdido en el bosque de invierno, ayúdalo

Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla.

-negociación de palabras individuales en una frase;

“Ok, ok, ok, tengo... (kolobok).

Ka, ka, ka, ya no... (kolobok).

Ok, ok, ok, el zorro comió… (kolobok)”.

-pronunciación de frases individuales héroes de cuento de hadas ; "Di frases" (según el cuento de hadas: "Nabo", "Ryaba Hen").

El objetivo que se expresa para los niños: plantemos un nabo, digamos las palabras:

“Que el nabo sea grande, fuerte”, “Que el nabo sea sabroso, dulce”;

La gallina salió a dar un paseo y picoteó los guisantes: “¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! ¡Picotear granos es fácil!

-Entrenamiento de respiración y articulación."Arroyo que habla"

Tareas didácticas: desarrollo de habilidades motoras articulatorias.

Metodología. Los niños se toman de la mano, caminan uno tras otro y dicen la canción del arroyo: "Sobre los guijarros - ding-ding-ding, sobre los enganches - bul-bul-bul, sobre la juncia - sh-sh-sh-sh" .

CONCLUSIÓN

Diapositiva 21.

Trabajar con un cuento de hadas contribuye al desarrollo del lado prosódico del habla (timbre de voz, su fuerza, tempo, entonación, expresividad), forma ideas sobre los principios básicos para construir un mensaje coherente (apelación-motivación, apelación-pregunta, apelación -mensaje). El uso de logo-cuentos como medio para corregir y desarrollar la función comunicativa del habla aumenta la actividad del habla y la orientación comunicativa del habla de los niños con discapacidad.

Diapositiva 22. Referencias

1. Arushanova y comunicación verbal de los niños: un libro para maestros de jardín de infantes / - M .: Mosaic-Synthesis, 1999. - 272 p.

2., O. M. Kislyakova La rítmica logopédica. Métodos de trabajo con preescolares que padecen OHP - San Petersburgo: KARO, 2002.

3. Gavrilushkina, sobre el desarrollo del comportamiento comunicativo de los niños en edad preescolar en un jardín de infantes / // Niño en jardín de infantes. - 2003. - Nº 1.

4. Gribova, O. E. Sobre el problema del análisis de la comunicación en niños con patología del habla / // Defectología. - 1995. - Nº 6. - Pág. 7

5. Zinkevich-Evstigneeva, sobre la terapia de cuento de hadas / - Evstigneeva. - San Petersburgo: DISCURSO, 2001. - 310 p.

6. Ivanovskaya, cuentos de hadas para el desarrollo del habla: Un cuento de hadas en educación natural /,. - San Petersburgo: KARO, 2008. - 64

7. Resúmenes de lecciones complejas sobre cuentos de hadas con niños de 2 a 3 años - St. Petersburg: Parity, 2006.

8.E. Carelio. Ayudemos a hablar a Buratino: Desde la experiencia de una logopeda / / educación preescolar, 1999 N° 6 - pág. 14-17

9. Juegos de Naboykina con un niño "especial". - San Petersburgo:, 2006.

10. La práctica de la terapia del cuento de hadas / Ed. .- San Petersburgo: , 2004.

11. http://www. *****/Arte. html#mariposa

Apéndice

La gallina salió a dar un paseo. Pellizcar hierba fresca Y detrás de ella los chicos - pollos amarillos. "Co-co-co, co-co-co, no vayas lejos Rema con tus patas, Busca granos.

Camine con dos dedos, índice y medio, de cada mano. Movimientos de pellizco con todos los dedos de cada mano. Corre con todos los dedos de ambas manos. Aplauden. Amenazan con el dedo de la mano principal. Movimientos de remo con cada dedo de ambas manos al mismo tiempo, pulgares fije las palmas en el borde de la mesa. Los niños recogen granos alternativamente con dos dedos de cada mano o ambas manos al mismo tiempo: pulgar - índice, grande - medio, etc.

Apéndice

Desarrollar una respiración adecuada.

Enseñar técnicas básicas de automasaje.

Ampliar las capacidades articulatorias.

Desarrollar un trasfondo emocional positivo.

Optimice el tono general del cuerpo, elimine las pinzas patológicas.

Los oseznos duermen dulcemente

Los niños se apoyan en los respaldos de las sillas o bajan la cabeza sobre las manos dobladas sobre la mesa, cierran los ojos.

Y resoplan de forma relajada.

Respira tranquila y profundamente.

El sol se asomaba por la ventana, todos cerraron un poco los ojos.

Cierra los ojos con fuerza.

Cachorros de oso, dejad de dormir,

Ojos bien abiertos.

Es hora de que te levantes.

Se levantan de sus asientos.

Todos los cachorros se despertaron, se estiraron, sonrieron.

Con tensión, levantan las manos, las bajan, estiran los labios en una sonrisa.

Los osos aman la limpieza. Todos van a lavar.

Caminan en su lugar.

Grifo, abre

Simula el movimiento de una mano al abrir un grifo.

Nariz, lávate

Hacer movimientos de rotación de caricias con los dedos índices de ambas manos a lo largo de la nariz de arriba a abajo en ambos lados,.

Lave ambos ojos a la vez

Realizar movimientos circulares de masaje sobre los párpados.

frente y mejillas,

Alisa la frente desde el centro hasta las sienes.

Frotándose las mejillas.

lava tu cuello

Frotar el cuello, girando la cabeza a derecha e izquierda.

Manos, lavar bien.

Se frotan las manos.

Como si fuera un cepillo, comenzaremos a cepillarnos los dientes con la lengua.

Abra la boca, acaricie los dientes superiores y luego los inferiores en dirección horizontal y vertical.

Los oseznos olfatearon:

Tome una respiración lenta y completa por la nariz, sostenga el aire durante 2 segundos, exhale lentamente por la boca.

Algo huele raro.

Repita el ejercicio 3-5 veces.

Muy sabroso. ¡Es miel! Mamá nos espera para desayunar.

Se sientan en sillas.

Los cachorros de oso lamieron la miel,

Realizar movimientos laxantes con la lengua, mantener la boca abierta.

Luego se lamieron los labios.

Lamer los labios de un lado a otro, mantener la boca abierta.

Lamen la dulce miel del paladar con la lengua de un lado a otro,

Acarician el paladar con la lengua.

La lengua no se baja, la parte superior se presiona fuertemente.

La boca se mantiene abierta.

Succión de la lengua al paladar..

Es necesario beber té caliente, pero primero, enfriarlo.

Representar a mano una taza.

tienes cachorros

no seas perezoso, primer golpe,

Inhalan por la nariz, exhalan por la boca, los labios se sacan con un tubo, la corriente de aire se dirige a la "taza" en la mano.

Entonces toma una copa

Imitar “beber” de una “taza”.

Y luego sonríe.

Estiran sus labios en una sonrisa.

Se come el desayuno, los cachorros son traviesos, como pavitos de pavo.

Realice movimientos rápidos de la lengua hacia adelante y hacia atrás.

Se burlaron y se pusieron a trabajar.

Se sientan tranquilamente en las mesas.

Apéndice

Hay un teremok en el campo (manos sobre la cabeza, este es el "techo")
No es bajo, ni alto, ni alto (sentadilla - "bajo", levántate - "alto")
Una cerradura cuelga de la puerta, sí, una cerradura (entrelazan los dedos en la "cerradura"
¿Quién ayudaría a abrir esa cerradura?
Conejo a la izquierda, oso a la derecha. (asiente con la cabeza a izquierda y derecha)
¡Mueve el pestillo! (tire los brazos hacia los lados, pero los dedos en el "castillo")
A la izquierda hay un erizo, a la derecha hay un lobo (asienten con la cabeza a izquierda y derecha)
¡Haz clic en el candado! (los dedos se aprietan)
Conejito, oso, erizo, lobo
¡Abriendo el teremok, el teremok! ("abrir la cerradura", extender los brazos a los lados)

Apéndice

coridalis(basado en una canción alemana)

Corydalis en el granero -

¡KO-KO-KO!

Oh, ¿dónde están mis pollos?

¡KO-KO-KO!

Oh, ¿dónde están mis muchachos?

¡KO-KO-KO!

Estamos aquí, estamos cerca, mamá!

¡PI-PI-PI!

Alguien cavó un hoyo

¡PI-PI-PI!

¡Todos caímos en un hoyo!

¡PI-PI-PI!

¡Y no desaparecieron en absoluto!

¡PI-PI-PI!

Apéndice

Gurchalochka

Un oso se sentó debajo de un árbol.

Y miró al cielo.

Y una canción - "mumbler"

En voz baja cantó:

BU - BU - BU - BU - BU - PLUMA,

SERÍA - SERÍA - SERÍA - SERÍA - SERÍA - BYM,

BO-BO-BO-BO-BO-BOM,

BA-BA-BA-BA-BA-BAM.

Apéndice

Cuento de hadas "Sobre la cabra traviesa"

Una cabra vive con su abuela: cuernos afilados y patas rápidas. Corre por el patio, persigue pájaros, divierte a la abuela. La abuela le dijo: “No vayas, cabra, a caminar en el bosque, hay un lobo terrible. ¡No vayas, cabra, al bosque! Pero la cabra no obedeció y se escapó, lo único que se escucha es cómo golpeaba los cascos por el camino (los niños se dan palmadas alternativamente con la mano derecha y la izquierda en las rodillas). Saltó la valla (los niños levantan las manos, baten palmas y luego se golpean las rodillas) y corrió por la acera (los niños se golpean alternativamente el pecho con los puños), corriendo gritando: “No tengo miedo de cualquier cosa, será mejor que me apresure más..."

profesor: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
profesor: ¡Pantano! ¿No se puede pasar por alto?
Niños: ¡No lo rodees!
profesor: ¡El camino es recto! ("chap-chap-chap" - los niños tiran rítmicamente de sus mejillas derecha e izquierda al mismo tiempo).
cabra: No le tengo miedo a nada, mejor me apresuro más... (los niños dan palmadas alternas con la mano derecha e izquierda sobre las rodillas).
profesor: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
profesor: ¡Río! ¿No se puede pasar por alto?
Niños: ¡No te muevas!
profesor: ¡El camino es recto!
Niños(lengua): ¡Boo-boo-boo!
cabra: No le tengo miedo a nada, será mejor que me apresure más...
profesor: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
profesor: ¡Bosque! Bosque aterrador.
Niños: Wu-u-u.
profesor: Bosque espeso. Niños: Shhhh.
La cabra se asustó y empezó a correr. Corre a través del río (niños: "bul-bul-bul"), a través del pantano (niños: "chap-chap-chap" tiran de las mejillas derecha e izquierda), a lo largo del pavimento (se golpean el pecho con los puños en girar), a través de la valla (los niños levantan las manos y se golpean las rodillas), alrededor del patio (alternan las palmas con las manos derecha e izquierda sobre las rodillas).
profesor: Corrió hacia nosotros, "oh", dijo.
cabra: ¡Oh!
Niños y cabra: Obedeceré a mi abuela. No correré más hacia el bosque.

Apéndice

Ejercicios para el tracto respiratorio superior (basado en materiales) Cuento de logotipo "Feliz viaje"

En el libro se escriben y seleccionan cuentos de hadas que conllevan cierta carga léxica o gramatical. Uso varias maneras el enriquecimiento del vocabulario, la observación de las leyes de formación de palabras y la inflexión ayudarán a que el desarrollo de la comunicación con el niño sea divertido e interesante. Logopedas y educadores instituciones preescolares puede usar el material del libro para clases de recuperación.

Prefacio

Este libro fue compilado por logopedas de la institución educativa preescolar 126 del tipo combinado del distrito Admiralteisky de San Petersburgo G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Shuiskaya.
Dirigido a padres de familia de niños en edad preescolar, educadores y logopedas de instituciones preescolares.
En el libro se escriben y seleccionan cuentos de hadas que conllevan cierta carga léxica o gramatical. Usar varias formas de enriquecer el vocabulario, observar las leyes de formación e inflexión de palabras ayudará a que el desarrollo de la comunicación con un niño sea divertido e interesante. Los terapeutas del habla y los maestros de preescolar pueden usar el material del libro para realizar clases de recuperación.

estafador de la abuela

Mascotas

El pequeño Shustrik tiene cinco años. Un día, la madre le dijo a Shustrik: "Mañana iremos a casa de la abuela".
Shustrik no durmió en toda la noche, pensó en quién tenía la abuela.
Llegamos temprano en la mañana. Se acercaron a la casa de la abuela, ven: las puertas están abiertas. Y de la puerta sale "un choque, en el frente - una horca, en la parte de atrás - una escoba" y murmura: "MUUU, ¿leche a quién?"
Shustrik adivinó, gritando: "¡Mamá, esto es una vaca!"
Shustrik entró en el patio, y en el patio "con barba, y no un anciano, con cuernos, y no un toro, con pelusa, y no un pájaro", y con él "una barba y cuernos corren por el camino". ” ¿Quién crees que podría ser?
Sí, una cabra con cabritos. Shustrik estaba asustado de la formidable cabra, se escondió detrás de su madre. Y la cabra baló: "E-E-E, no me tengas miedo".
Shustrik ve, hay un granero en el patio, y allí alguien está masticando, gruñendo.
"Un estigma con un pastel plano, cuernos con pezuñas, una barriga gruesa, una cola como virutas", y junto a él "friega en una camisa erizada, una cola con pretzels, una nariz con un hocico" se estableció.
“Este es un cerdo con lechones”, explica la madre de Shustrik.
Shustrik caminó por el granero y vio una percha, y en la percha "una cola con patrones, botas con espuelas" y grita: "KU-KA-RE-KU, no soy un despertador, pero me estoy despertando". . No soy artista, sino vociferante, canto de noche, cuento el tiempo, colecciono gallinas. "Mamá, mamá, aquí hay un gallo, un peine de oro", Shustrik estaba encantado y no se dio cuenta de cómo alguien le pellizcaba los talones y cacareaba, y vestía "ropa blanca, y calzaba botas rojas en sus piernas" y con él “sin un equipo en el sistema levántate, ve al estanque. ¿Quién camina en una larga cadena, quién ama tanto la disciplina?
"¡Oh, tengo miedo!" gritó Shustrik.
“No tengas miedo”, dijo mamá. Este es un ganso con un ganso y pichones.
"¡Vamos a salir de aquí!" - exclamó Shustrik.
Y aquí está la abuela de pie en el porche, y junto a ella “arqueó la espalda en un arco, maulló. ¿Quién?" Es el gato Vaska ronroneando, diciendo: "MURR-MUR-MUR, entra a la casa". Solo Shustrik quería correr hacia su abuela, y en el porche "una cerradura viva se quejó, yacía al otro lado de la puerta" y gruñe: " No dejaré entrar a nadie más a la casa, soy amigo del dueño y vigilo la casa.
“Sharik, Sharik”, llamó Shustrik.
Y la abuela de Sharik dice: "Conoce a Shustrik, hazte amigo de él".
A Shustrik le gustaba mucho lo de su abuela.

E. Sizova.

Acerca de los platos

formación de palabras

De alguna manera razonó el jugador de bolos de azúcar:
- Aquí estoy - hecho para el azúcar. Por eso me llamo - AZUCARERO. CÁSCARA DE SAL - para sal, ENSALADERA - para ensalada, CAJA DE PAN - para pan, TURP - por supuesto, para sopas, y SALSA - para diferentes salsas.
- Sí, sí - cogió el ENGRASADOR - Necesito aceite, y mi novia ARENQUE - arenque. Pero dime, ¿cómo explicar las palabras DISH y LADLE? ¡Hay tales palabras, pero no conozco esa comida!
- Por lo menos me llamas TETERA, - respondió la TETERA - Yo no solo sé todo sobre el té y te canto todo con un té. La palabra WARE como si preguntara: “¡Pon AQUÍ! ¡VAJILLA!" Y con POVARYOSHKA es aún más fácil. Ella es la asistente principal del cocinero: junto con el cocinero, puede probar cualquier plato y el cocinero persuade: ¡COCINE, COMA!

T. Shuiskaya

baba yaga

Antónimos

Érase una vez un abuelo y una mujer, tenían una hija. El abuelo enviudó y se casó con otra esposa. Mi hija tuvo una BUENA madre, pero se convirtió en una MALDITA madrastra. Una vez que el padre se ha ido a alguna parte, y la madrastra le dice a la niña:
- Ve con tu tía, mi hermana, pídele aguja e hilo - para que te cosa una camisa.
Y esta tía era una Baba Yaga, una pierna de hueso.
La niña no era ESTÚPIDA, sino INTELIGENTE, primero fue con su propia tía. Mi propia tía vivía CERCA y Baba Yaga vivía LEJOS. Mi tía le enseñó cómo actuar y evitar problemas.
La niña se fue. Ya fuera un camino LARGO o CORTO, ella llegó a la choza, y en ella Baba Yaga se sienta y teje.
- ¡Hola, tía!
- ¡Hola, cariño!
- Madre me mandó a pedirte aguja e hilo - a coserme una camisa.
- Está bien, siéntate mientras tejes.
La niña se sentó a tejer: Baba Yaga tejió una tela GRUESA, y la niña tejió una FINA.
Y Baba Yaga castiga al trabajador:
- Anda, calienta el baño y lava a tu sobrina, pero mi bien: quiero desayunar con ella.
¡Y la niña escucha todo! Baba Yaga se alejó de la puerta, y la niña la tomó y salió corriendo. El gato está sentado en la puerta, cuidando a la niña. La niña le dio jamón al gato, él la dejó salir. Baba Yaga se perdió, ¡no, niña! Empezó a regañar al gato, y el gato le respondió:
- Te sirvo por cuánto tiempo, no me diste MALOS huesos, pero la niña me alimentó con BUEN jamón.
Baba Yaga comenzó a regañar y golpear a sus otros trabajadores. Los perros le dicen:
- Te servimos por cuanto tiempo, y solo nos tiraste costras DURAS, y la niña dio pan BLANDO.
puerta dice:
- Te servimos por cuánto tiempo, pero nos ahorraste aceite, nos diste POCO, y la niña echó MUCHO aceite debajo de nuestros talones. abedul dice:
- Te sirvo por cuánto tiempo, y me rociaste con agua CALIENTE, mientras que la niña vertía agua de manantial FRÍA.
El trabajador dice:
- Te sirvo para cuanto tiempo, no me diste un trapito, pero la niña GRAN chal dio.
El Baba Yaga se sentó en el mortero y lo persiguió.
La niña inclinó la oreja hacia el suelo y escuchó que Baba Yaga estaba cerca, tomó y arrojó una toalla: la toalla era ESTRECHA, el río se desbordó ANCHO.
Baba Yaga crujió de ira, regresó a casa, tomó sus toros y los llevó al río. Los toros se bebieron todo el río y Baba Yaga volvió a emprender la persecución.
La niña inclinó la oreja hacia el suelo y escuchó que Baba Yaga estaba cerca, sacó el peine y lo arrojó detrás de ella. La vieira era RARO - el bosque era DENSO: los arbustos eran BAJOS y los árboles eran ALTOS. La Baba Yaga comenzó a roer el bosque, pero se rompió los dientes y regresó a casa sin nada.
La niña corrió a su casa, todo como está, le dijo a su padre. Se enojó con su esposa, la alejó del patio y él y su hija comenzaron a vivir, vivir y hacer el bien.

Basado en el cuento de hadas de A. Afanasiev.

¿Por qué no todos los pájaros vuelan al sur, o
¿Por qué el cuervo se llama cuervo?

Érase una vez, todos los pájaros son amistosos gran familia vivió. Junto con la primavera, aparecieron en nuestra área, retozaron y piaron, en el verano sacaron los polluelos, y en el otoño, con la llegada del clima frío, se reunieron en una gran bandada) y volaron hacia el sur, hacia tierras cálidas. .
Solo un gran pájaro gris siempre estaba insatisfecho con todo: no era así para ella, y esto no era así. Ella gritará, croará, hará un ruido y en ese momento se portará mal. De alguna manera, un ladrón gris comenzó en el otoño:
- ¡No voy a ninguna parte! ¿Le tenemos miedo a los pájaros a algún tipo de invierno? Estamos vestidos en cualquier lugar: el plumaje es rico y cálido, y debajo todavía hay una pelusa suave, ¡no nos congelaremos! Y en cuanto a la comida, nos alimentaremos solos: ¡hay tanta gente buena en las casas, pero hay muchas bayas en los arbustos y árboles! ¿Por qué volar a algún lugar, torturarte con vuelos?
Y después de todo, cómo sucedió: unos pájaros comenzaron a escuchar a Gray, se juntaron a su alrededor, como en un teatro, sus picos se abrieron por la sorpresa, no notaron nada a su alrededor. Mientras tanto, la última bandada voló hacia climas más cálidos, llegó el invierno. No hay nada que hacer, es necesario adaptarse, prepararse para la primera invernada. Un gris se queja:
- ¡Pájaros estúpidos, todo es culpa tuya, por tu culpa perdí la hora del vuelo! Eh, me lo perdí, pero no me lo habría perdido, ¡habría tomado el sol ahora!
Los pájaros se enfadaron
- ¡Mira, eres inteligente! ¡Nos confundiste, nos echas la culpa de todo! "Perdido, perdido" ... CUERVO! ¡Ya no saldremos contigo!
Y así ha sido desde aquellos tiempos antiguos: el CUERVO recibió su nombre, y los pájaros que entonces lo escuchaban, aunque se quedan, como un cuervo, a pasar el invierno, no entablan amistad con él.
¿Quién le dio su nombre al cuervo? ¿Quién se quedó a pasar el invierno? Recuerda rápidamente, y si puedes, dibuja.

T. Shuiskaya

Disputa de animales

Beneficios de las mascotas

Una vaca, un caballo y un perro discutían entre ellos a cuál de ellos ama más el dueño.
“Por supuesto, yo”, dice el caballo. - Llevo un arado y una grada para él, traigo leña del bosque. Él mismo me lleva a la ciudad: estaría completamente perdido sin mí.
“No, el dueño ama más que a mí”, dice la vaca. “Alimento a toda su familia con leche”.
- “No, yo”, gruñe el perro, “yo guardo su casa”.
El dueño escuchó esta disputa y dice:
- “Deja de discutir en vano. Necesito de todos ustedes, y cada uno de ustedes es bueno en su lugar.

K. D. Ushinsky.

Cómo encontrar una pista

árboles en el bosque

Los chicos fueron a visitar a su abuelo, un guardabosques, y se perdieron. Se ven, una ardilla salta sobre ellos.
De árbol en árbol. Chicos - a ella.
- Ardilla, Ardilla, dime, Ardilla, Ardilla, muéstrame Cómo encontrar el camino
¿A la cabaña del abuelo?
“Muy simple”, responde Belka. - Salta de este abeto a ese, de ese - al torcido BEREZKA. Un gran ROBLE es visible desde la curva BEREZKA. El techo es visible desde la parte superior del ROBLE. Esta es la caseta de vigilancia. Bueno, ¿qué eres? ¡Salta tú!
- Gracias, Belka, - dicen los chicos. “Pero no podemos saltar a los árboles.
Dibuja cómo saltó la BELKA a la cabaña del abuelo.

V Berestov.

arroyo maravilloso

formación de palabras

Un pequeño arroyo se originó en los manantiales del bosque. Limpio y frío, alegre y joven, corría por el bosque. Se demoró en el abedul: un boleto creció debajo del abedul, se volvió hacia el álamo temblón, el boleto se sonrojó debajo del álamo temblón. Un arroyo corría por el bosque, y aparecieron hongos fuertes en el bosque, salpicaron agua sobre el musgo, y el musgo estaba decorado con musgo. Un arroyo saltó al bosque de abetos: las olas se agitaron allí:
- ¡No te apresures, arroyo, dame un poco más de agua para el hongo!
Pero, ¿dónde está? ¡No oye el arroyo! Rodó desde un bache, rodeó una piedra grande, rodó colina abajo y... se disolvió en las aguas de un arroyo del bosque.
T. Shuiskaya
HOJA DE COL
Mascotas. Onomatopeya
Manejo de casos acusativos y dativos
El ternero mordisqueaba la hierba cerca de la cerca. El GALLO se acercó a él y comenzó a buscar granos en la hierba cercana. De repente ve una hoja de col.
- ¡KO! - el POLLO se sorprendió y le dio un picotazo.
No le gustaba la hoja de col. Decidió darle una oportunidad al ternero y le dijo:
- ¡KO!
Y el TERNERO no entendió de qué se trataba, y pregunta: - MU-U?
- KO, - dice el GALLO y vuelve a señalar la hoja de col con su pico.
- ¿MU-U? - no entiende el BECERRO. Entonces se paran cerca de la hoja de col.
hablando:
- ¡KO! MU-U! ¿A QUIEN? La CABRA escuchó esto y cómo balará:
- ¡YO-E-E! ¡YO-E-E!

L. Yahtsh

Precioso

animales de africa

Este es un hipopótamo. Solo que no él, pero ella es un hipopótamo. Su nombre es Belleza. Fue traído de África.
Los hipopótamos viven allí en el río. Comen hierba a lo largo de las orillas, se sumergen en agua tibia.
La boca de un hipopótamo es enorme. Se abrirá como una maleta. En la boca, los dientes sobresalen como estacas. Para otro animal, estos dientes, como cuernos, podrían encajar. El peso de un hipopótamo es de cien libras. ¡Qué pelusa! Un anciano flaco manda en el jardín zoológico.
Es malo para un hipopótamo en invierno, le encanta el calor, el agua tibia. El anciano calienta agua para la piscina.
Solo por la noche no deja que el hipopótamo entre en la piscina para que no se resfríe.
El hipopótamo, si hubiera querido, habría atravesado la cerca, pero no se atreve: el anciano no ordena. El hipopótamo mira con anhelo el agua, apoya la cabeza en la cerca y las tablas se rompen. Y el anciano grita:
- ¡Ve a la esquina, ve a la esquina!
Y el hipopótamo de cien libras retrocede, solo mira al dueño con ojos ofendidos.

B.Zhitkov.

largo y corto

Antónimos

Vivían dos amigos. Uno se llamaba LARGO y el otro CORTO.
LONG tenía piernas LARGAS, manos largas. Llevaba pantalones LARGOS Camisa larga. En las manos del LARGO había un palo LARGO.
Y CORTO tenía piernas CORTAS, brazos CORTOS. Llevaba pantalones CORTOS y una camisa CORTA. En las manos de SHORTY había una varita de SHORTY.
LARGO y CORTO eran muy diferentes, pero se amaban mucho y nunca se peleaban. Dibuja LARGO y CORTO.

Burro

Onomatopeya

Ataron al burro en una bardana. La bardana para el burro es la comida más deliciosa. Se comió toda la bardana a su alrededor, pero no alcanzará la más deliciosa: la cuerda es corta. Como grita el burro: - ¡E-A! E-A! E-A!
La voz es desagradable, fuerte. Puedes escucharlo durante cinco kilómetros. Ve rápido, maestro, venda el burro a otro lugar. Para los no comidos.

E. Charushin.

dientes de león

Comparación

El diente de león no es como el sol con rayos dorados. Y una bola esponjosa se está blanqueando cerca.
Tanya sopló el globo. Las pelusas volaron. Por eso se llama diente de león.
Tanyusha llegó a casa con una corona de oro en la cabeza.
La niña se quedó dormida por la noche. Y los dientes de león cerraron sus flores hasta la mañana.
Dibuja un diente de león. ¿Con qué se compara el diente de león?

Según Sokolov-Mikitov.

flores

Concordancia adjetivo-sustantivo

Salí del bosque al prado y me sorprendió. ¡Cuántas flores! Parecen un baile redondo festivo.
Las margaritas se vuelven blancas en el prado verde, los dientes de león se vuelven amarillos, los guisantes se vuelven azules.
Y, sobre todo, más divertido: campanas moradas. Se balancean, se inclinan en la brisa de verano. Son ellos los que me saludan con alegría. Todo el verano florecen estas preciosas flores de nuestros prados.

Según I. Sokolov-Mikitov.

lilas del valle

flores

Una flor se escondió a la sombra de los árboles. Hay un tallo alto entre dos hojas. Tiene varias campanas blancas en él. Este es el lirio de los valles. Nos encanta el lirio de los valles por su belleza, por su delicado olor.
Los frutos del lirio de los valles maduran en otoño. Estas son bayas rojas grandes. son venenosas La medicina está hecha de lirios del valle.

Según Yu. Dmitriev.

La lepra de la anciana-invierno

Raíces de palabras

El invierno está enojado. Pensé en congelar a todos. El invierno sopló frío, dispersó las hojas.
Los pájaros no tienen adónde ir y volaron sobre las montañas. Sobre los mares, donde no hay mal invierno. Otros se escondieron en las grietas. El invierno no los heló.
Fue con saña a los animales. Pulverizó la tierra. Ordena a Frost que congele a las bestias. Animales acurrucados en la cabaña de invierno.
El invierno malvado no se ha olvidado de los peces. Congelar ríos y lagos. Pero no congelé el pescado, no están fríos bajo el hielo.
El invierno ha llegado a la gente. Las heladas cubrieron las ventanas con patrones. Y la gente encendía las estufas. Se está preparando leña. Son llevados en caravanas y alabados por las heladas. Los niños y los que no tienen miedo del invierno. Corren en el patio. Basta de invierno con saña por la oreja o por la nariz de alguien. Y ese roce, y la cara se inflamará.
Invierno lloró. Cayeron lágrimas de invierno. Así que el final del invierno está cerca.

Según K. Ushinsky.

Cómo nombrar una liebre

Los animales y sus bebés.

Nació una LIEBRE. La madre se preguntó qué nombre ponerle. Quería llamar a TIGER.
Los GATITOS se enteraron del nombre del CONEJITO, y no quisieron jugar. Las CABRAS se enteraron del nombre del Conejito y no quisieron jugar. lloró Zainka. Le dijo a su madre que las CABRAS se dispersan inmediatamente de él. Entonces su madre lo llamó LOBO. ZINKA salió a caminar, vio terneros. Quería jugar con ellos.
- "¿Cuál es su nombre?" - Hazle una pregunta.
- "Me llamo EL LOBO", dice PELUDO.
Los TERNEROS comenzaron a embestir a la LIEBRE.
- "¡Te tengo, el malvado LOBO!" gritaron los TERNEROS.
Zainka llegó a casa, lamiendo sus costados llenos de arrugas. Lo golpearon con un BECERRO. La madre pensó y llamó HARE HARE.
Zainka fue a jugar. Los animales se enteraron de que su nombre era LIEBRE y aceptaron el juego. Tanto a ZINKA como a los animales les gustó mucho este nombre. Así que le fue asignado.