Ko bi od vas preduzeo da pomogne prijatelju? Zašto?

Mislite li da je lakše raditi sam ili u timu?

Hajde da napravimo eksperiment.

Zadatak: Koliko će žitarica pojesti jedna osoba, koliko će pojesti grupa djece?

Uslovi: Rad nije poznat po žurbi, već po tačnosti.

Uporedite rezultate jedne osobe u sortiranju žitarica i grupe djece. Gdje ima još?

Ko ima zabavniji i brži posao?

Kakav zaključak možemo izvući?

Zašto su ljudi smislili poslovicu: “Prijateljstvo nije opterećujuće”? Kako si

Razumijete li riječ “nije težak”?

Pokazujem tovar - hrpu debelih knjiga.

Može li ga nositi jedna osoba?

I ako svi preuzmu dio tereta,

na osnovu knjige?

Pokusajmo!

Teško? Dakle, zajedno (djeca

završavaju unisono „nije teški“).

Šta možete raditi zajedno u grupi? (Djecu dovedite do odgovora - namjestite krevet, zalijte biljke, dovedite stvari u red itd.)

Zašto kažu "Vredan kao mrav?"

Učitelj pokazuje sliku.

Pogledajte kako je mrav mali, a kolika je gomila mrava! - Volim ovo

ispada?

Jer svaki mrav je vrijedan, ima ih mnogo i rade zajedno.

Nije ni čudo što poslovica kaže: "Mrav nije velik, ali planine kopa."

Prisjetimo se sada poslovica o poslu. Reći ću početak

poslovice, a ti si njen nastavak.

poslovice:

Ono što ide okolo dolazi.

Bez rada nema ploda.

Ako želite da jedete kiflice, ne sedite na šporet.

Vrijeme za posao je vrijeme za zabavu.

Ptica je crvena u svom perju, a čovjek je crven u svojim rukotvorinama.

Oči se boje, ali ruke rade.

Strpljenja i malo truda.

Sunce slika zemlju, a rad čoveka.

Koje još poslovice i izreke o poslu znate?

Kako se osjećate prema onima koji vrijedno rade i pomažu drugima? Kako

Kako se zovu ovi ljudi?

Kakva bi osoba voljela postati?

Kome voliš da pomažeš?

Šta najviše voliš da radiš?

Očekujete li pohvale, nagrade ili to radite nesebično?

Kako razumete reč "nesebično"?

Hajde da igramo igru ​​Završi rečenicu.

Slušajte pažljivo. “Kad vidim umornu mamu (tatu), onda...”

Učiteljica pita nekoliko djece, navodi ih na odgovore - donesi papuče,

postaviti sto, oprati suđe itd.

Situacija u igri:

Ljudi, imam magično zvono, uz njegovu pomoć možete

poželi želju svojim roditeljima. Ko zaželi želju može doći i

zovi tiho.

Jeste li svi poželili želju?

Zapamtite! Kada roditelji dođu kući umorni s posla, budite

budite pažljivi prema njima, pitajte kako im možete pomoći. Zaštitite svoj odmor

vama bliskim ljudima.

Recite mi, kome još treba naša zaštita i pomoć? (Nastavnik vodi do odgovora o pomoći pticama, životinjama, biljkama)

Kako se brinemo o pticama zimsko vrijeme godine?

Apsolutno u pravu

Zajedno sa roditeljima pravimo hranilice, sipamo hranu, skladištimo seme

biljke.

Sada zamislite da hodate ulicom i vidite nešto polomljeno.

drvo. Šta ćeš uraditi? Zašto?

Problemska situacija “Loše djelo je dobro djelo.”

Pogledajte ekran monitora. Vidite dvije slike, probajte

odredite koji od njih prikazuje dobro, a koji loše djelo?

Objasnite svoj izbor? Zašto tako misliš?

Bravo momci! Dobro je zaštititi slabe, mlađe; pomoći bolesnima,

DJELA ZA ČITANJE DJECI NA TEMU “KOLIKO SMO VELIKI POSTALI”

Evgenij Permjak - Kako je Maša postala velika: bajka

Mala Maša je zaista želela da odraste. Veoma. Ali nije znala kako to da uradi. Probala sam sve. I hodao sam u cipelama svoje majke. A ona je sjedila u haubi moje bake. I kosu je napravila kao tetka Katja. I probala sam perle. I stavila je sat na ruku. Ništa nije uspelo. Samo su joj se smijali i ismijavali.

Jednog dana Maša je odlučila da pomesti pod. I pomeo ga. Da, tako je dobro pomela da se i moja majka iznenadila:

Mashenka! Stvarno postajete veliki s nama?

A kada je Maša oprala suđe i osušila ga, tada se iznenadila ne samo majka, već i otac. Bio je iznenađen i rekao je svima za stolom:

Nismo ni primijetili kako je Marija odrasla s nama. On ne samo da mete pod, već i pere suđe.

Sada svi malu Mašu zovu velikom. I osjeća se kao odrasla osoba, iako hoda u svojim malim cipelicama i kratkoj haljini. Bez frizure. Bez perli. Nema sata.

Očigledno, nisu oni ti koji mališane čine velikim.

Y. Akim “Neumeyka”

Jeste li čuli?
Danas
Na ulazu
Osmo
Poštar je hodao
Sa neobičnim
Pismo.

Zgužvana koverta
I na njemu
Po liniji
Jasno je napisano:
"DAJ NEZAVISNOM"

Na prvi kat
Pismonosac
Ušao sam.
Video sam kako Vova
Oni su posadili
Na stolu.

Sa bajkom
Vova
Ulivena je supa.
- Pismo nesposobnim! -
Poštar je rekao.

Za kašiku
zgrabio
Uplašen
Vova,
A mama je odgovorila:
- Ne postoji tako nešto!

U stanu
Iznad njih
Živeo jednom dečak
Andryushka.
Po cijeloj sobi
On se rasuo
Igračke.

Čuvši za adresu,
Zbunjen
Andrejka:
- Ne misli, ujače,
Da sam nespretan!

ja, ujak,
Još nisam diplomirao
Igra.
Postaviću ga
Kuća
I sve ću očistiti.

Na čelu
Mail
Stanu desno,
Gdje si se upravo probudio?
Golubchikov Slava

Njemu mlađa sestra
Stavio sam ga
Čarapa,
I Slavi je bilo dosadno
I pogledao
Do plafona.

Poštar je rekao
- Nije loša porodica!
Zar ne živi ovdje?
Citizen Ignorant?

Ali Slava
Saslušanje
Uvredljiva riječ
Čarapa povučena
A on je uzviknuo:
- Da ti!
Sam se oblačim
kad god hocu,
A ovo je... pa, jednostavno
Učim svoju sestru!

Dolazi pismonoša
Drugom
Apartman
I vidi u kuhinji
Volim ovo
slika:
Posuđe
Opran
I nagomilane
I majka i ćerka
Brisanje
posuđe

Poštar je rekao
smiješeći se:
- Nevolja!
Izvini,
Ja opet
Dobio sam ga na pogrešnom mjestu!

Sišao u dvorište
Pismonosac
I tako dalje
Skoro pao
Za trogodišnjaka
Boryu -
Zalijevao je cvijeće
Iz male kante za zalivanje.

I ovdje
Nisam pronašao
Poštar
Nesposobni!

Poštar je sjeo,
Odmoran
I opet
Kreni na put -
Nisam dovoljno pametan da ga tražim.

Pismo
On traži primaoca po cijelom svijetu.
Ali šta je u pismu?
Reci mi tajnu?

Dvije riječi
U koverti
Preporučena pisma:
"SRAMOTA NEZAVISNOG!"
Dve uvredljive reči.

i pitam te:
Dajte sve od sebe, momci.
Neka ovo pismo
Nije pronađeno
Adresar!

Začarana djevojka - A. Krestinskij, N. Poljakova

Tri zla čarobnjaka
Ne mogu,
Ne želim
I neću
Naša cura Kira
Prate te svuda.

Mama će vezati kecelju,
Majka djevojčice će reći:
- Idem u kuhinju
Igraj sama.
„Ne mogu“, odgovara ona.

Mama pita: "Operi suđe!"
Ona odgovara: "Neću!"
Kira treba kod doktora,
A ona je ostala pri svome: „Ne želim!“

Ovako je uvek i svuda:
- Neću i neću!
I na svakom koraku:
- Ne mogu!
- A ona ne zna ni druge reči,
- Odmah se vidi - OČARANI!

Raspravljali smo o cijelom stanu,
Šta da radimo sa jadnom Kirom?
Prelistavali smo stranice udžbenika,
Da nađem lijek od čarobnjaka,
Da nađem sredstvo,
Da spasim Kiru,
Da ne bi povrijedio djevojku
Ne mogu, ne želim i neću.

Razmišljali smo i razmišljali i došli do:

Kao da smo svi nesretni zatvorenici,
Kao da su nas čarobnjaci zarobili,
I niko me nije spasio od zlikovaca.
Kira će sutra svuda čuti:
"Ne mogu, ne želim i neću"
Od bilo koga od nas.

Kira se budi pred zoru,
Pita: “Bako, daj mi slatkiše!”
Ali prvi put u pet godina
Kira čuje u odgovoru:
- Ne mogu!
Kira traži od mame slatkiše
Ali moja majka je tvrdoglavo odgovorila:
- Ne želim!
-Ko će me obući što pre?
Ko će me toplije obući?
Ali dogodilo se neko čudo
Kira čuje:
- Neću!
- Neću!

I niko ne dolazi Kiri,
Kao da je Kira sama na celom svetu.

Šta je sa Kirom?

Kira je bila uplašena. Legao sam
Povukavši ćebe do nosa.
Jednostavno nisam ništa očekivao
I tiho je ustala iz kreveta.

Lijeno zijevao
Navukao sam čarape
Nakon malo oklevanja,
Vezala sam čipku.

Otišla je i uzdišući na svakom koraku,
Rekla je: "Mogu se oprati."

Sapun je lebdio kao bijela pjena,
Sapun je mirisao na jagode.
To su bili klizavi dlanovi -
Malo su škripali.
Obrazi su postali crveni
I oči su bistre.

Tiho, poslušno,
Komad po komad
Pojeo kolač od sira
Isperite mlijekom.

A nakon što je jela, rekla je:
- Will
zajedno sa mamom
Operi suđe!

Šta je sa čarobnjacima?

Čarobnjaci su čuli
skupljeni,
Zlikovci nisu šala
Bili smo uznemireni.
I rekao sam da ne mogu:
- Pobeći ću!

I rekao je da ne želim:
- Odleteću!

Skočio sam pravo u prozor, neću,
Usput sam se prehladio.

Dobro im služi!

Ekaterina Ivanova
Približno obrazovno planiranje vaspitno-obrazovni rad. Tema za septembarsku sedmicu je "Eto koliko smo mi veliki!"

(04.09.17–08.09.17)

Dan sedmice

Integracija

OO način rada Zadružna djelatnost odrasli i djeca, uzimajući u obzir integraciju obrazovne oblasti Organizacija razvojnog okruženja za samose. Dječije aktivnosti. Odnos sa roditeljima.

ponedjeljak, 04.09. F

"Igra “Šta ima u vrtiću, u grupi?”

(djeca nabrajaju komade namještaja, igračke, pokazujući na njih).C: obogaćivanje i popunjavanje dječijeg rječnika, učenje djece da slušaju sagovornika, izražavaju svoje misli. P/I "Sunce i kiša" Target: razvoj spretnosti i domišljatosti.

Didaktička igra sa Nastjom B., Milanom P. "Šta ću poneti u vrtić?"(djeci se nude slike sa raznim predmetima; oni treba da odaberu šta mogu i trebaju ponijeti u vrtić). Situacioni razgovor "Kako Saša i Daša nisu dijelile igračku"Target:spomenuti dječija prijateljska osjećanja, simpatije i naklonost jedni prema drugima. DI "Šta se promijenilo?" Target: razvoj pamćenja, pažnje. Samostalne igre i aktivnosti u okruženju, pokazivanje interesa za opremu i igračke u grupi; slobodno kretanje u grupnom prostoru.

Konsultacije na temu: “Adaptacija djece u vrtić”

Target: pomoć djeci u adaptaciji u novi vrtić ili tim.

Razvoj govora.

O. S. Ushakova “Razvoj govora djece 5-7 godina” strana 24 Prepričavanje bajke "Lisica i rak" Zadaci: priključen govor: naučiti pričati bajku koherentno, dosljedno i izražajno bez pomoći pitanja nastavnik; dovesti do sastavljanja opisne priče na osnovu slike "lisica".

Muzika Razvoj.

Saslušanje. Dajte djeci informacije o kompozitorima D. D. Šostakoviču i G. Sviridovu. Naučite odrediti žanr i karakter muzike. Radi: mart, uspavanka. Obogatite iskaze djece o emocionalnom i figurativnom sadržaju muzike.

Ekologija.

O. A. Voronkevič “Dobro došli u ekologiju!” str.193 Razgovor o kućnim ljubimcima Ciljevi: Pojačati koncept "kućni ljubimci". Naučite pisati opisne priče o kućnim ljubimcima koristeći modele.

P. Walk

Praćenje vremenskih promjena. Ciljevi: formiranje predstava djece o vremenu, pokazivanje njegovog utjecaja na floru i faunu, formiranje primarnih predstava o jeseni. P/I "Pastir i stado" "guske" Target: poboljšanje koordinacije pokreta, razvoj spretnosti, prostora. orijentacija.

Pojedinac raditi sa Vanjom, Liza, Dasha - skakanje na dvije noge "kao zečići". C: jačanje sposobnosti skakanja na dvije noge. Čitaj poem:

Tako je došla jesen, pokvasila sam noge u lokvi.

Povjetarac je kihnuo -

List je pao sa drveta, okrenuo se na bok i zaspao... Target:formiranje ideja o jeseni. Dječije igre sa igračkama na otvorenom, igre u pješčaniku “Peći ćemo uskršnje kolače i kolače za lutke” Target: razvoj nezavisnih aktivnost igranja.

H.E. Posao

p/sleep Čitanje bajke "Prostokvashino"

"staze zdravlja". Razgovor sa djecom tema: "naša grupa" spomenuti ljubav prema svojoj grupi, želja da se zajedno igramo i da sa zadovoljstvom dolazimo u vrtić. P/I "Okači vijenac" C: Naučite djecu da plešu u krugu. Pojedinac rad sa Artemyjem V., Elisha P., podsjećaju djecu na potrebu da nakon igre vrate igračke na svoja mjesta. Građevinska igra "Vrtić za igračke"(djeca se pozivaju da grade vrtić za igračke od mekih modula ili krupnog građevinskog materijala) S/R "profesije" C: razvijanje interesa za dječje igre. Samostalne igre djece u centrima aktivnosti.

R. Walk

Posmatranje vrana. C: proširivanje znanja o vrani, interesovanje za život ptica.

Igra na otvorenom "Vrapci auto" Target: razvijati sposobnost djece da brzo trče kada im se da znak nastavnik, bez da se sudaraju, počnite da se krećete i promenite ga na znak, pronađite svoje mesto.

Radna aktivnost: pijesak za zalijevanje za igru. Ciljevi: podučavati održavanju čistoće i reda u prostoru, podsticati pružanje pomoći odrasloj osobi; razjasniti znanje da se pijesak za uši mrvi, a od mokrog pijeska možete napraviti pite za lutke.

Dan sedmice

Integracija

OO način Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Odnos sa roditeljima.

Grupa/podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

utorak 05.09. R.

Posmatranje sobnih biljaka (kako odrediti koji biljke treba zalijevanje)

Promatranje brige, budi želju za pružanjem sve moguće pomoći nastavnik.

DI "Biraj po boji" C: naginjanje ideje o bojama. Sa Andrey K., Kirill G., Vanya Ch., vježbajte identifikaciju senzornih karakteristika (boja, oblik, veličina) razvijaju pažnju, pamćenje, govor. Situacioni razgovor o prijateljstvu, vaspitanje prijateljski odnosi u grupi vršnjaka.

S/R "poliklinika" C: otkrivanje značenja medicinskih aktivnosti. osoblje Samostalne igre za djecu u centru igrice: razvijati aktivnosti igre; prilagođavanje prostoru i predmetnoj opremi grupe.

Konsultacije za roditelje na ovu temu "Igra u životu djeteta"

Target: Dati roditeljima ideje o važnosti igara u životu djeteta.

FEMP V. P. Novikova " Matematika u vrtiću. Napomene za djecu uzrasta 5-6 godina” str. 4 Brojanje do 5 Target: vježbajte brojanje do 5; naučiti upoređivati ​​dvije grupe objekata dodavanjem objekta koji nedostaje manjoj grupi ili uklanjanjem iz nje veća grupa je neparna; naučite se kretati u prostoru

Phys. Kultura Vježbajte hodanje i trčanje uz promjenu smjera, hodanje i trčanje "zmija" između objekata, održavajući ravnotežu na smanjenom području potpore. Ponovite vježbu skakanja. P/I "Vrapci i auto" C: naučiti trčati u različitim smjerovima.

Izgradnja "kišobran" Target: upoznavanje djece sa novom metodom konstrukcije za njih - savijanjem lista papira "harmonika". Naučite da pravite zanate koristeći ovu metodu. Podsticati dječiju kreativnost i inicijativu.

Prošetaj

Posmatranje sunca. Ciljevi: dati ideju o ulozi sunca u životu životinja i biljaka; razvijati kognitivne interese, trajnu pažnju, zapažanje, gajite ljubav prema prirodi.

P/game "Vrapci i mačka" razvijaju brzo trčanje na signal. Sa grupom djece vježbajte skakanje na dvoje stopala: razviti sposobnost skakanja, agilnost, snagu. Rad aktivnost: sakupljanje sjemena cvijeća u kutiji. C: naučiti razlikovati zrelo sjeme od nezrelog. P/I "Ko će dalje baciti" C: razvijaju koordinaciju pokreta, sposobnost davanja sile bacanja. Samostalna igra i fizička aktivnost djece u prostoru sa vanjskim igračkama i sportskom opremom (lopte, valjci)

H.E. Posao p/sleep Čitanje bajke "Prostokvashino"

Osnažujuća gimnastika, hodanje po masažnim prostirkama i stazama "zdravlje". Razvijati sposobnost djece da se samostalno oblače nakon spavanja; negovati istrajnost. Kazališna igra bazirana na bajci "teremok".C: razvijanje interesovanja dece za pozorište. Igre. Pojedinac Posao

sa Maximom, Vanjom, Polinom - razjasniti ideju o ličnim stvarima (češalj, ormarić, ručnik, itd.) Pregled dječijih i porodičnih fotografija unaprijed donesenih od kuće. Gledajući odlomak iz crtanog filma "mačak Leopold" C: pokazati kako se pristojno ponašati u svakoj situaciji. Samostalne aktivnosti djece u centrima aktivnost: crtanje olovkama, pomoću šablona.

S.K. Walk

Posmatranje dječje igre pripremna grupa. Neka deca žele da imitiraju velika deca, igrajte zajedno, ne svadja: spomenuti prijateljskih odnosa među vršnjacima.

Djeca se igraju u pješčaniku s igračkama na otvorenom, razvijaju vještine igranja u grupi vršnjaka.

Poslije čišćenja pijeska u kutiji s pijeskom igrice: razviti veštine napornog rada.

Dan sedmice

Integracija OO moda Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja Organizacija razvoja. okruženje za samose.

dečije aktivnosti

Odnos sa roditeljima.

Grupa/podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Prijem i pregled djece. Jutarnje vježbe

Srijeda 09/06. S.K.

Razgovor sa djecom na tu temu: "naša grupa" proširiti znanje djece o svojoj grupi, razviti sposobnost navigacije u grupnom prostoru. Čitanje pjesme A. Barta „Mašenka. Razgovor sa mamom" C: skretanje pažnje djece na stil komunikacije između majke i djeteta, izazivanje želje za brigom o bebama. Pojedinac rad sa Polinom K., Leroy Z. budi interes za kreativne manifestacije u igri i igrivoj komunikaciji sa vršnjacima. Komunikacija je uključena tema: "Moji prijatelji" pozvati djecu na razgovor; spomenuti prijateljskih odnosa među djecom. DI "eho" C: ponavljanje jednostavnog ritma pljeskanjem rukama. Igre i aktivnosti u okruženju, pokazivanje interesovanja za opremu, igračke u grupi, slobodno kretanje u grupnom prostoru.

Konsultacije za roditelje na tema: « Vaspitanje komunikacija sa vršnjacima starijeg predškolskog uzrasta"

Target: obogaćivanje znanja i ideja o pravilima komunikacije između djece i vršnjaka.

FCCM Golitsina N. S. „Sinopses of comprehensive tematska nastava. Stara grupa" strana 18. Predmet: „Sada smo unutra senior grupa» Target: Dajte ideju o novom statusu djeca: oni već učenici viših grupa; konsolidovati znanje o prostorijama vrtić, zaposleni; podsjetiti na pravila za brigu o biljkama; uvesti nove vrste dužnosti.

Crtanje "leptir" Target: nastavite sa upoznavanjem djece netradicionalne tehnike crtanje. Naučite da kreirate crtež koristeći tehnologiju "monotip". Razviti sposobnost samostalnog odabira sema boja boje Razvijte boju percepcija, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstima i rukama. Pobudite pozitivan odgovor na rezultate svoje kreativnosti.

Muzika Razvoj pjevanja. Razvoj muzike. Sluh i glasovi. C: čuje i suptilno prenosi kretanje melodije nagore i nadole. Vježbajte djecu u razlikovanju zvukova po visini, u čistoj intonaciji kvinta gore i dolje.

Prošetaj

Gledam vjetar. Ciljevi:

razviti sposobnost sagledavanja ljepote neba; razvijaju kreativnu maštu, izazivaju želju za maštanjem.

P/game "Vrakoplov" cilj: razviti sposobnost lakog kretanja, djelovati na signal nastavnik. Pojedinac raditi sa Nastom, Kirill, - naučite da se krećete tiho, razvijajte se motoričke kvalitete. S/r o sezonskim promjenama u prirodi "Kako smo šetali parkom", « Kakva su stabla postala» C: razvoj zapažanja i pažnje. p/n "Kod medveda u šumi..." C: Naučite djecu da naizmjenično obavljaju različite funkcije (trči i uhvati).

Samostalna igra i fizička aktivnost djece u prostoru sa vanjskim materijalima.

ONA. Posao spavanje Čitanje bajke "Prostokvashino"

S.K. Evening

Osnažujuća gimnastika nakon sna, hodanje po masažnim prostirkama i stazama "zdravlje". Razvoj igara iskustvo: savladavanje pravila korištenja igračaka i pomagala (lokacija u određenim mjesta: u kutu za lutke, na stolu za dodir itd.) D/ I: "Napravi sliku-matrjošku" - naučite djecu da sakupljaju jednostavne slike, odabrati dijelove prema obliku i slici; razvijati pažnju, zapažanje, vizuelno i maštovito mišljenje, istrajnost i finu motoriku prstiju. Razviti igračko iskustvo svakog djeteta; pomoći djeci da otkriju nove mogućnosti za promišljanje svijeta kroz igru; probuditi interesovanje za kreativne manifestacije u igri i igrivoj komunikaciji sa vršnjacima. Samostalne aktivnosti djece u centrima aktivnost: crtanje po volji; razvoj kreativnih sposobnosti

Prošetaj

Uočavanje svojstava pijeska, upoređivanje vlažnog i suhog pijeska i od čega se može napraviti pijesak: proširiti znanje djece o okolini, razviti mišljenje, pamćenje, govor.

Igra na otvorenom: "zeci" vježbajte skakanje na dvije noge, trčanje u određenom smjeru; naučite da djelujete prema znakovima nastavnik.

Dječje samostalne igre sa igračkama na otvorenom, za razvoj dječje igre i motoričke aktivnosti, spomenuti prijateljskih odnosa među djecom.

Dan sedmice

Integracija

OO Mode Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za sebe. aktivnosti djece Odnos sa roditeljima.

Grupa/podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Prijem i pregled djece. Jutarnje vježbe.

prijateljstvo. Target: učimo djecu da budu prijatelji, da pomognu svojim prijateljima u nevolji.

četvrtak 09.07. P.

Gledajući slike na temu "jesen", gledajući kišu sa prozora. C: konsolidacija znanja o znakovima jeseni, njenim karakteristikama. Di “Postavimo sto za čaj” Target: uvedite nazive pribora u rječnik, naučite pronaći imenovane predmete među ostalima.

Igrajte se sa grupom djece koja su ranije došla Društvene igre "loto" "mozaik" itd. - razvijati finu motoriku prstiju, razmišljanje, aktivno govorenje. Komunikacija je uključena tema: "Moje omiljene igračke" razvijati govor djece, sposobnost da jasno izraze svoje misli za druge, spomenuti emocionalni odgovor. Igre s omiljenim igračkama i pomagalima; spomenuti pažljivo rukovanje igračkama, učenje da sve igre i igračke vrate na svoja mjesta nakon igranja.

Kognitivno istraživanje i proizvodne aktivnosti. Tuguševa G. P., Čistjakova A. E. " Eksperimentalne aktivnosti srednja i starija djeca predškolskog uzrasta» Stranica 41 "Izlet u dječiji laboratorij"Target: razjasniti ideju o tome ko su naučnici, uvesti koncept "nauka", "hipoteza", o načinu razumijevanja svijeta - eksperimentu (iskustvo).

Modeliranje. Modeliranje D. N. Koldina “Manekenstvo sa djecom 5-6 godina” strana 13 Grožđe. Nastavite učiti djecu da kotrljaju male kuglice plastelina među dlanovima i spljoštite ih na vrhu prstom po kartonu. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; razmišljanje, pažnja.

Phys. Kultura. Vježbajte hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan. Naučite održavati stabilnu ravnotežu kada hodate po smanjenoj površini oslonca i vježbajte snažno odgurivanje od poda s obje noge.

S.K. Walk

Posmatranje cvijeća u cvjetnoj gredici. Ciljevi: pojasniti naziv cvijeća, njihovu strukturu. Karakteristike veličine, boje, oblika latica, listova, stabljike; podstiču komparativne iskaze. P/game "Zečevi i vuk" razvijaju brzo trčanje. Pojedinac raditi sa Andrejem, Nastya. Stojeći skokovi na dvije noge – energično se odgurnite i pravilno doskočite.

Target: razvijati spretnost. P/I "Sly Fox" Target: razvijati izdržljivost i zapažanje kod djece. Vježbajte brzo trčanje, postrojavanje u krug, hvatanje i razvijajte potrebu za fizičkom aktivnošću.

Samostalna igra i fizička aktivnost djece sa vanjskim igračkama i sportskom opremom na gradilištu.

Posao spavanje Čitanje bajke "Prostokvashino"

Osnažujuća gimnastika nakon spavanja, hodanje po masažnim prostirkama i "staze zdravlja" Uključiti djecu u brigu o sebi (oblačenje, svlačenje, pranje, podsticanje razvoja samostalnosti, voljnih napora, pozitivnog samopoštovanja. Prepričavanje bajke "Kolobok" Target: spomenuti sposobnost da se ispriča priča odgovarajući na pitanja

nastavnik.

Pojedinac radeći sa Varjom, Vanya. D.I. "Blizo - daleko". Target:

obogatiti svoj vokabular, razviti slobodne komunikacijske vještine; razvijati prostornu orijentaciju; gajite želju za igrom sa učiteljem“Tako smo navikli na narudžbe” ojačati znanje djece o potrebi da sve stvari postave na svoje mjesto, negovati urednost, spomenutiželja da ne učestvuje u izvodljivom radu

(čišćenje igračaka). Samostalna aktivnost djece u centrima aktivnosti; razvijati kognitivni interes djece za predmetnu opremu grupe.

P. Walk

Posmatranje ptica.

Ciljevi: razvijati kognitivni interes djece za ptice; usaditi želju za brigom o njima, razviti znanje o navikama ptica, gajite ljubav prema prirodi.

Igra na otvorenom "Ptice u gnijezdima" naučiti hodati i trčati u svim smjerovima, a da se ne sudaraju; naučite brzo djelovati na signal nastavnik, da pomognemo jedni drugima.

Poslije čišćenja pijeska u pješčanik igrice: obrazovanje veština napornog rada.

Samostalna igra i fizička aktivnost djece po volji.

Dan sedmice

Integracija OO moda Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Odnos sa roditeljima.

Grupa/podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Prijem i pregled djece. Jutarnje vježbe.

petak 09/08. H.E.

Čitanje bajke L. N. Tolstoja "Tri medvjeda".Target: spomenuti sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja sadržaja bajke. Razgovor "Šta igram kod kuće"Target: razvijati dijaloški govor prema tip: "odgovor na pitanje". ruski narodna igra "vekna". Target igrice: formiranje osjećaja pripadnosti i pozitivne psihološke mikroklime grupe; identificiranje sviđanja i nesviđanja u grupi. Sa Maximom G., Olesya S., vježbajte upoređivanje objekata po dužini i visini. Di « Divna torbica» Obogatite čulno iskustvo djece i sposobnost zapisivanja u govoru. Poboljšati percepcija djece, aktivno uključuje sva čula. Igra-situacija "Zečevi i lovci" Target: naučiti koristiti razne sredstva izražavanja (izrazi lica, gest, držanje)

Samostalna aktivnost djece u centrima aktivnosti, igranje uloga igrice: "Majke i kćeri", "Prodavnica".Target: formirati prijateljske odnose među djecom. Individualne konsultacije na zahtev roditelja. Target: širenje pedagoškog znanja među roditeljima.

Crtanje "duga" Target: razvijati Kreativne vještine kroz podučavanje netradicionalnih vrsta crtanja nastaviti sa upoznavanjem djece sa novim vrstama crtanja; razviti interesovanje za kreativne aktivnosti; neguju tačnost u radu.

Phys. Kultura Vježbajte hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan. Naučite održavati stabilnu ravnotežu kada hodate po smanjenoj površini oslonca i vježbajte snažno odgurivanje od poda s obje noge.

Upoznavanje sa umetnošću. književnost Ushakova O. S. “Upoznavanje predškolaca sa književnošću i razvojem govora” strana 105 engleski narodna priča "Tri praseta" V obrada C. Mikhalkova. Zadaci: naučiti razumjeti emocionalni i figurativni sadržaj bajke, njenu ideju; razvijaju figurativni govor (izbor definicija, poređenja za datu riječ)

S.K. Walk

Gledam vjetar. Target: razvijati pažnju. Di “Sastavite kalupe za voće”.P/i "bacanje lopti". Target: razviti vještinu i agilnost bacanja lopte. Rad red: skupljanje kamenčića na lokaciji.

Pojedinac Posao sa Učenjem pjesmica napamet "zec Egorka".Vježba igre "Medvjedić" Borey K., Nastya

Podsjetite sekvencu oblačenja. Nastavite učiti djecu da se samostalno oblače za šetnju, poštujući redoslijed. Materijal za zapažanja: gramofoni.

Daljinski materijal: kuglane, kugle;

setovi pijeska.

Posao spavanje Čitanje bajke "Prostokvashino"

Igra priča "šoferi".

Igre na vodi: "ribolov" (koristite štap za pecanje da ulovite ribu).

Di "Prepoznaj po zvuku" (muzički instrumenti) Igra uloga "Dajmo lutki čaja" sa Arsenijem R., Polinom K. Target: bogaćenje vokabulara, razvoj igračkih aktivnosti.

Razgovor o održavanju reda u grupi iu igricama. uglovi. Rad u kutku prirode do vode sobne biljke, ukloniti prašinu sa lišća, kultivisati naporan rad. Musical ugao Dodatna oprema: cijevi.

Kutak za igru: konstruktor.

R. Walk

Vrapca gleda Ciljevi:: proširiti znanje o izgledu i navikama vrapca; spomenuti pažnja i zapažanje. Samostalna igra i fizička aktivnost djece u prostoru sa vanjskim igračkama i sportskom opremom. P/n "vrteške". Target: vježbajte hodanje i trčanje u krug.

Okvirni plan vaspitno-obrazovnog rada sa decom od 1,5 - 3 godine „Tako smo postali veliki“

Sadržaj programa:

1. Formiranje elementarnih predstava o rastu i razvoju djece.
2. Proširivanje koncepcija promjene društveni status (odrastati) dijete u vezi sa pohađanjem vrtića.
3. Stvaranje emocionalno pozitivne klime u grupi i vrtiću za ugodan boravak djece u vrtiću.

Direktno obrazovne aktivnosti po obrazovnim oblastima:

« fizička kultura» , "zdravlje"

Opšte razvojne vežbe sa zastavicama i trakama po prikazu nastavnika.

Opće razvojne vježbe “Kako smo veliki!”

"spoznaja" (razvoj senzorne kulture)

Razgovor "Šta znam o sebi" . Formirati u djece ideje o važnosti organa za normalan život čovjeka. Pojasnite znanje s djecom: gledamo očima, ušima čujemo, nosom dišemo itd. itd. Vježbajte orijentaciju u dijelovima tijela: naprijed - gdje je lice, iza (iza)- gde je pozadi, desno (desno)- gde je desna ruka (crta se onaj kojim se drži kašika), lijevo (lijevo)- gde je leva ruka.

"spoznaja" (razvoj horizonta)

U cilju realizacije programskog sadržaja teme, preporučljivo je:

Gledajući sliku "Igre sa lutkom" (autori serije E. Radina, V. Ezikeeva), naučiti razumjeti ono što je prikazano na slici, odgovoriti na pitanja nastavnika o njenom sadržaju, naučiti povezati objekte prikazane na slici s odgovarajućim predmetnim slikama.

"komunikacija"

U cilju realizacije programskog sadržaja teme, preporučljivo je ponuditi djeci:

Razgovor "Naše igračke" . Obogatite dječji vokabular imenicama koje označavaju nazive igračaka, vozila, glagola, pridjeva, priloga. Vježbajte korištenje nekih upitnih riječi (ko, šta, gdje) i jednostavne fraze koje se sastoje od 2-4 riječi.

"Umjetničko stvaralaštvo" (crtež)

U cilju realizacije programskog sadržaja teme, preporučljivo je ponuditi djeci:

Crtanje “Sami crtamo balone sa cvijećem” . Vježbajte tehniku "štampanje" . Prepoznajte slike loptica i cvijeća na rezultirajućim slikama. Nastavite sa učenjem crtanja linija različitih dužina. Razvijati dječju emocionalnu percepciju date slike.

"Umjetničko stvaralaštvo" (aplikacija)

U cilju realizacije programskog sadržaja teme, preporučljivo je ponuditi djeci:

Applique “Ovo je buket koji imamo” . Negujte interesovanje za stvaranje prelep buket u saradnji sa učiteljicom i drugom djecom. Naučite da kreirate kompoziciju od gotovih aplikativnih elemenata: odaberite ih po želji i postavite ih na složeni oblik (silueta buketa). Pokažite mogućnost izrade cvijeta tehnikom papirne plastike - od zgužvanih grudica. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju.

"muzika"

Za realizaciju programskog sadržaja teme preporučljivo je koristiti:

• za sluh ("Mala noćna serenada" muzika V.A. Mocart, „U proleće“ sv. Maikapara)
• za pevanje ("Toliko smo mi veliki" muzika E. Tilicheeva)
• za muzičko-ritmičke pokrete ("veseli ples" muzika M. Kartushina, “Ovako mi to možemo” muzika E. Tilicheeva, "čučanj" muzika A. Roomer)
• za igru ​​DMI ("Tambura i zvečke" muzika M. Kartushina)

Za zabavu “Ladushki u posjeti baki” .

• modeli samostalnog oblačenja/svlačenja i pranja ruku
• zastave, trake, tambure, kegljale

Ilustracije djece koja se peru, oblače, češljaju, igraju se, crtaju, jedu itd.

Za provođenje edukativnih aktivnosti u porodici na ovu temu savjetuje se roditeljima da:

• pogledajte ilustracije
• pogledaj odraz u ogledalu
• izvoditi pokrete uz plesnu melodiju sa roditeljima

Završite jednostavne konstrukcije "Namještaj za Katjinu lutku" .

Zajedničke edukativne aktivnosti na temu u posebnim trenucima:

jutro:

• situacioni razgovor "idem u šetnju"
• gledajući odjeću za lutke
• poređenje prstiju odrasle osobe sa djetetovim
• igra "Devojčica Maša ide u vrtić" (izgradite kuću od kockica različitih boja)
• edukativna igra "Šta mogu moje ruke"
• igra uloga “Kako su Maša i Vanja htjele posjetiti”
• edukativna igra "Ogledalo" (ponavljanje nastavnikovih izraza lica)
• čitanje I. Muravejka "Ja" , E. Mashkovskaya "Mitya - sam" , E. Ilyina "top-top" , A.Barto « Mlađi brat» , "mašenka" , S. Kaputikyan "Maša ne plače" , Z.Alexandrova "O maloj Tanji" , E Blaginina "Alyonushka" , D. Gabe "Moja porodica"
• situacioni razgovor "Izgubljen sam" - naučite kako se pravilno ponašati ako se izgubite na ulici
• didaktička igra "Dijete i lutka" – naučite pronaći zajedničke i karakteristične osobine kod djeteta i lutke
• igra prstiju "Moja porodica" - razviti znanje o svojoj porodici
• gimnastika prstiju "Eto koliko smo veliki postali"
• didaktička igra "Šta možemo učiniti?" . Da djeca shvate da su odrasla, kao junaci djela, da već i sami mogu mnogo
• ispitivanje ilustracija, pojašnjavanje riječi koje označavaju radnje i svojstva predmeta "višebojne perje" , "okrugla lopta" , "obojene trake" , « Punjene igračke» i sl.

Igre sa vezicama, razvijaju sposobnost djece da klasifikuju prema karakteristikama (debljina, dužina, boja).

• vježba za formiranje jasnog i razumljivog govora “Dodaj lutku Katya” , naučite pristojno zamoliti prijatelja za igračku
• čitanje pjesme A. Barta "igračke"

Čitanje pjesme V. Berestova "Bolesna lutka" , pomažu u razumijevanju sadržaja pjesme, izazivaju emocionalni odgovor na nju.

Higijenske procedure:

• situacije u igri "Pokažimo lutki kako se pravilno oblači"
• umjetnička riječ: "Operi pjesme" V. Stepanov

Situacija u igri „Hajde da naučimo nesposobnog da pere ruke“ .

Doručak, ručak, popodnevna užina, večera:

• situacija u igri „Hajde da naučimo nesposobne da koriste salvetu“

Didaktička vježba "Pokažimo lutki kako da složi kašike." .

Prošetaj

Posmatranja proljetnih promjena u prirodi (iza rascvjetalog lišća na drveću; iza pojave prve trave; iza rascvjetalog maslačka); iza vrabaca (onomatopejska igra: vrabac - "cvrkut-cik" ) .

Igre na otvorenom “Uhvati loptu!” , "Zakotrljaj loptu" , "Baci loptu" , "Lopta u krugu" , "Uhvati me" , "Trči do mene" , "Trči i skači" ; "Podigni noge više" , "Pređi preko štapa" , "Prošetaj kroz potok" .

• individualni rad na razvoju osnovnih pokreta
• rad na gradilištu: (po pravilu “Svaka stvar ima svoje mjesto.” Ohrabrite djecu da slijede upute odraslih: ponesite igračku, stavite je na naznačeno mjesto)

večer:

• kreiranje jednostavnih dizajna izvođenjem poznatih zapleta: napravit ćemo namještaj za igračke, postaviti stol i pozvati goste
• igre na tamburama, zvečke "Ruske narodne melodije"
• postavljanje elemenata (baloni, zastave, cvijeće) na flanelgrafu
• pojašnjenje naziva predmeta i riječi koje označavaju njihove radnje i svojstva. Upotreba izraza u govoru: "lutka spava" , "vožnja autom" , "zeko pleše"
• paperplastic "Slatkiši na tanjiru za prijatelje"
• čitanje bajki S. Prokofjeva “Kada je u redu plakati?” serije "Mashine priče" , izazvati želju za slušanjem djela, podstaći korelaciju između sadržaja djela i lično iskustvo djeca
• igranje situacije u lutkarskom pozorištu: igračke se poredaju u parove i idu u šetnju ulicom
• nadzor čišćenja od strane odrasle osobe igraonica, privlačnost za elementarno radna aktivnost (odloži igračke)
• vježba crtanje kokošaka, cvijeća, zastava prstom na poslužavniku sa žitaricama
• didaktička igra “Ko je došao autom?”
• gledajući igračke (kamioni, automobili, autobusi, vozovi), naučiti razlikovati po izgledu i nazivu transportne igračke i njihove glavne dijelove: karoseriju, kabinu, volan, točkove, prozore
• ispitivanje odjeće lutke Katya, oblačenje lutke za šetnju, razjašnjavanje ideja o odjeći, svrha boje stvari, redoslijed oblačenja

Didaktička vježba "Pokažimo lutkama kakav red imamo" , "Gdje su igračke" , “Kako znamo kako pravilno postaviti stolicu” .

Večernja šetnja:

• igranje sa vodom i peskom "Mi znamo kako da izgradimo most"

Igre na otvorenom “Uhvati loptu!” , "Zakotrljaj loptu" , "Baci loptu" , "Lopta u krugu" , "Uhvati me" , "Trči do mene" , "Voz" , "Trči i skači" ; "Podigni noge više" , "Pređi preko štapa" , "Prošetaj kroz potok" .

• djeca se igraju lopticama i iglama “Tako smo tačni”

Samostalne aktivnosti po izboru djece.

Rok za realizaciju teme: 22.05-31.05
Tema sedmice: Ovako smo postali veliki.
Cilj: Proširiti djetetovo razumijevanje sebe kao člana tima.
Završni događaj: zabava, posvećena danu zaštita djece.
Datum završnog događaja: 2017
Odgovorni za završni događaj: N.A. Nesterchuk



Ponedjeljak ujutro:

VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR 1. Razgovor sa djecom o prijateljima i voljenim osobama.
Cilj: gajiti kod djece interesovanje, pažnju i prijateljski odnos prema drugima.
2. Didaktička igra „S kog je drveta list?“ - za učvršćivanje znanja o drveću.
3. Rad u kutku prirode: pranje biljaka.
Cilj: pozvati djecu da razgovaraju o tome zašto je potrebno prati sobne biljke; poboljšati radne vještine i sposobnosti.
4. Jutarnje vježbe.
Target. Promovirati fiziološko buđenje djece. Ind. Posao (Daria, Sasha, Kira). Vježba igre: "Reci riječju sunčano."
Cilj: naučiti odabrati riječi koje imaju pravo značenje i uskladiti ih s imenicama. Aktivirajte dječji vokabular.

Cilj: Naučiti kako koristiti igračke za njihovu namjenu, uz njihovu pomoć implementirati različite zaplete igre

Formiranje holističke slike svijeta
„Učimo da se igramo i radimo zajedno“, Literatura: Volčkova V.N. Kognitivni razvoj, str.143
Sadržaj programa: podučavati sposobnost kontrole vlastitog ponašanja; poboljšati sebe kao osobu kroz komunikaciju sa ljudima, obuzdati se i saslušati mišljenja drugih; naučite djecu da koordiniraju svoje postupke sa radnjama partnera kada rade zajedno.
OO. Fizički razvoj. Po planu nastavnika dodatnog obrazovanja.
Igre, priprema za šetnju.

ID / TFR Vježba igre: „Čiji je ormarić bolji?“
Cilj: konsolidirati sposobnost samostalnog održavanja čistoće i reda u svom ormaru.
Čitanje knjige Ušinskog "Četiri želje" (odlomak o proleću).
Analizirajte rad konzumenata u menzi.
Večernje: DD / FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; IzoD / HER;
1. Gimnastika za buđenje nakon sna (kartoteka br. __)
2. Posmatranje rascvjetanih ljubičica u kutku prirode - za formiranje brižnog odnosa prema sobnim biljkama.
3. Didaktička igra “Čudesna torba”.
Cilj: Poboljšati percepciju djece kroz aktivnu upotrebu svih čula (dodir). Obogatiti čulno iskustvo i sposobnost bilježenja primljenih utisaka u govoru.
4. Igra uloga “Bolnica”. Zaplet: "Bebi je potrebna vakcinacija."
Zadaci. Identificirati dječje igračke vještine i sposobnost odabira atributa za igru. Promovirati formiranje prijateljskih odnosa među djecom.
Rečnik: vakcina, virus, bolestan, lečenje, dijagnoza, lek, recept, pregled kod lekara.
Sa Nikitom. Artem. Romi ponavljaju nazive prolećnih meseci.
Individualni rad na razvoju pokreta: bočni galop (Roma, Nikita, Kiril)
Dodajte šablone ljetne odjeće.
Umjetnička i kreativna aktivnost "Nacrtaj lijepu odjeću" - konsolidirati sposobnost crtanja ljudske figure, poštujući proporcije.

Muzički (prema planu muzičkog radnika)
6 Interakcija sa porodicama učenika Konsultacije na zahtjev roditelja
Dan u sedmici Redovni trenuci HP i CP, respektivno.
sa OO Zajednička aktivnost odraslog i učenika u cilju formiranja primarne vrednosne orijentacije i socijalizacije. Organizacija za razvoj predmeta - prostorno okruženje da podrži dječiju inicijativu
(samostalni kutci aktivnosti)
Edukativne aktivnosti u režimskim trenucima.
Grupa, podgrupa Podrška individualnosti učenika 1 2 3 4 5
utorak
jutro:
prijem i pregled djece iz dječijih škola/dječijih domova;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR 1. Razgovori “O uljudnim riječima” “O pomoći odraslima”
Svrha: Podsjetiti djecu na potrebu da se pozdrave, pozdrave, nazovu zaposlenima u predškolskim ustanovama njihovim patronimima, ne miješaju se u razgovore odraslih, ljubazno izraze svoj zahtjev i zahvale im se na pruženoj usluzi.
2. Didaktička igra “Nemoj pogriješiti”.
Cilj: Naučiti djecu da razlikuju predmete prema materijalu od kojeg su napravljeni, da prepoznaju i pravilno imenuju svojstva kao što su: tvrd, mekan, hrapav, savitljiv, tvrd, itd.
3. Igra na otvorenom “Medvjed i pčele” - razvijajte brzinu reakcije i spretnost.
4. Jutarnje vježbe. Leksičke vježbe o upotrebi predloga prostornog značenja „Šta se promenilo“, „Šta nije u redu“ itd.) Goša, Dima, Marina Upoznavanje i gledanje ilustracija sa prikazom insekata – upoznati raznolikost insekata, razviti radoznalost.

Razvoj govora. Smišljanje priče na temu "Kako ću se brinuti o svom zdravlju"
Literatura: Golitsyna N.S. Sažeci o složenim temama. klase..., str.414
Sadržaj programa: konsolidovati dečje razumevanje zdrav načinživot, konsolidovati, pokazati važnost pridržavanja dnevne rutine u jačanju zdravlja svake osobe, naučiti rasuđivati ​​i izvlačiti zaključke Razvijati dječije pamćenje, pažnju, radoznalost, istaći pravila zdrave ishrane. Negovati osjećaj odgovornosti za svoje zdravlje i želju da se o tome brine.
NVO Umjetnički i estetski razvoj. Produktivno (crtanje)
“Naša grupa” Literatura: IA Lykova str.128 Vizuelne aktivnosti u d.s.
Sadržaj programa: razvijati samostalnost i kreativnost, naučiti odražavati utiske iz okolnog života; formiranje ideja o zaposlenima u vrtiću, o radnim procesima koje svaki od njih obavlja; negovati poštovanje prema radu odraslih; poboljšati sposobnost snalaženja u prostorijama vrtića.
Igre, priprema za šetnju.
Šetnja: Kartoteka šetnji, kartica br.
Povratak iz šetnje, KGN, ručak, posao prije spavanja VHL/RR;
ID / SKR Razvoj vještina samoposluživanja - učenje dovođenja stvari u red u našim ormarićima.
Večernje: DD / FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; IzoD / HER;

2. D/i o saobraćajnim pravilima: "Pogodi koji znak" - naučite djecu da razlikuju putne znakove. Učvrstite znanje djece o pravilima puta.
3. Didaktička igra „Ko najviše može imenovati insekte?“ - formirati znanje o insektima, aktivirati govor djece.
4. Kognitivne i istraživačke aktivnosti sa mjehurićima od sapunice - puhati mjehuriće iz slamki različitih veličina, saznajte ovisi li veličina mjehurića o tome.
Igra riječi (Polina, Milana)
"Ko je ko?"
-Ko si ti za svog dedu? (unuk)
-Ko je za tebe Lisa? (sestra)…
Cilj: konsolidirati znanje o porodičnim vezama, naučiti kako pravilno imenovati rođake.
Ponesite figurice odraslih životinja i njihovih mladunaca za igru ​​u “Šumskom vrtiću”

Prošetaj. Kartoteka šetnji, karton br.

Dan u sedmici Redovni trenuci HP i CP, respektivno.
sa OO Zajednička aktivnost odraslog i učenika u cilju formiranja primarne vrednosne orijentacije i socijalizacije. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja za podršku dječjoj inicijativi
(samostalni kutci aktivnosti)
Edukativne aktivnosti u režimskim trenucima.
Grupa, podgrupa Podrška individualnosti učenika 1 2 3 4 5
srijeda ujutro:
prijem i pregled djece iz dječijih škola/dječijih domova;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR 1. Razgovor “Ko radi u našem vrtiću”
Cilj: Objediniti ideje o karakteristikama rada radnika vrtića ( medicinska sestra, kuvar, domar). Objasniti značaj njihovog rada, formirati pozitivan stav prema njihovom radu.
2. Didaktička igra „Koja mi odjeća treba?“
1. ići u šetnju,
2. ići u posjetu,
3. otići na odmor.
Cilj: konsolidirati znanje o odjevnim predmetima i njihovoj namjeni.
3. Čitanje fikcija Kalinina N. "Pomagači"
4. Jutarnje vježbe.
Target. Promovirati fiziološko buđenje djece. Sastavljanje priča na temu „Kad bih imao čarobni štapić“ (Roma, Nikita, Artem) Dužnost u kutku prirode: zalivanje biljaka.
Nastavite učiti djecu da samostalno određuju potrebu za navodnjavanjem prema boji tla, razvijaju odgovornost za zadati zadatak.

Organizovao edukativne aktivnosti NVO Kognitivni razvoj
FEMP „Deljenje celine na jednake delove” V.P.Novikova, str.85
Sadržaj programa: vježbati podijeliti kvadrat na 4 jednaka dijela savijanjem dijagonalno; naučiti prikazati jednu četvrtinu, formirati objekt od 4 jednakokračna trougla i kretati se u prostoru.
OO Fizički razvoj
Fizičko vaspitanje (prema planu instruktora)
Igre, priprema za šetnju.
Šetnja: Kartoteka šetnji, kartica br.
Povratak iz šetnje, KGN, ručak, posao prije spavanja VHL/RR;
ID / TFR 1. Situacijski razgovori o pravilima pranja, vježba „Pratimo izgled»
Nastavite razvijati kulturne i higijenske vještine.
2 Čitanje “Princeza žaba”
Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću; razvijaju pamćenje, govor.
Večernje: DD / FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; IzoD / HER;
Gimnastika za buđenje nakon sna (kartoteka br. __)
2. Problemska situacija „Mama se razbolela“: razvijati želju za poštovanjem moralnih standarda (međusobna pomoć, briga), negovati odnos poštovanja prema roditeljima;
3. Kazališna igra “Put oko svijeta”
Cilj: razviti sposobnost opravdavanja ponašanja, razviti vjeru i maštu, te proširiti znanje djece.
Djeca su pozvana na putovanje oko svijeta. Moraju shvatiti gdje će im ležati put - kroz pustinju, kroz planine, kroz močvaru - i u skladu s tim promijeniti svoje ponašanje.
4. Igra na otvorenom "Trči, ne udaraj me" - konsolidirati sposobnost djelovanja nakon signala, razviti pažnju i spretnost.
Razjasniti znanje djece o zanimanjima kuhara, pralja, krojačica. Razgovor o sigurnosnim pravilima prilikom kuhanja, pranja, šivanja. (Egor, Nikita, Polina) Dodajte atribute za s/r igru ​​"Prodavnica" (plastične kartice)
Cilj: Promovirati nastanak koncepta igre kod djece, preuzeti ulogu ovisno o radnji.
Organizovao edukativne aktivnosti NVO Umjetnički i estetski razvoj.
Produktivno (modeliranje) (aplikacija)
Sadržaj programa:
Prošetaj. Kartoteka šetnji, karton br.
6 Interakcija sa porodicama učenika Individualni razgovori i konsultacije sa roditeljima o pitanjima od interesa za njih.
Dan u sedmici Redovni trenuci HP i CP, respektivno.
sa OO Zajednička aktivnost odraslog i učenika u cilju formiranja primarne vrednosne orijentacije i socijalizacije. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja za podršku dječjoj inicijativi
(samostalni kutci aktivnosti)
Edukativne aktivnosti u režimskim trenucima.
Grupa, podgrupa Podrška individualnosti učenika 1 2 3 4 5
četvrtak ujutro:
prijem i pregled djece iz dječijih škola/dječijih domova;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
CD/SKR 1. Razgovor “Kako ću brinuti o svom zdravlju”
Cilj: Širenje ideja o zdravlju i zdravom načinu života. Formiranje emocionalnog reagovanja na stanje bližnjih Proširenje znanja o funkcijama delova tela, raznolikosti čulnih organa, njihovoj higijeni i prevenciji Razvijanje sposobnosti uspostavljanja veze između izvršene radnje i stanja tela , blagostanje.
2. Didaktička igra „Bakina korpa“ koja ima za cilj razvijanje ideja o proizvodima koji su dobri za zdravlje.
3. Radite u kutku prirode - navodnjavajte cvijeće - razvijajte ljubav prema biljkama.
4. Jutarnje vježbe.
Target. Promovirati fiziološko buđenje djece. Individualni rad sa Amirom, Nikitom, Andrejem.
Target. Ojačati sposobnost podjele riječi na slogove.
Stvorite uslove da se deca samostalno igraju sa svojim omiljenim igračkama.
Cilj: Naučiti kako koristiti igračke za njihovu namjenu, uz njihovu pomoć implementirati razne igrice.

Organizovane edukativne aktivnosti NVO Društveni i komunikativni razvoj.
Razvoj govora. Y. Tuvim “Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari” (čitanje)
Literatura: Golitsyna N.S. Sažeci o složenim temama. klase..., str.415
Sadržaj programa: Razvijati misaone sposobnosti, logičko i maštovito mišljenje, unaprijediti vještine usmenog govora. Razvijati interes djece za zdrav način života
Ojačati znanje o pravilima lične higijene. Uvesti male žanrove usmenog narodna umjetnost(poslovice, izreke). Razvijati održivo interesovanje za pravila i norme zdravog načina života;
Razvijati kognitivnu i govornu aktivnost djece; radoznalost, pažnja, pamćenje, razmišljanje
Razvijati grubu i finu motoriku, koordinaciju pokreta, maštu, slušnu percepciju.
Negovati svjestan odnos djeteta prema svom zdravlju i želju da bude zdravo. NVO Umjetnički i estetski razvoj.
OOO Produktivno (crtež) “Naša grupa” (nastavak)
Literatura: IA Lykova str.128 Vizuelne aktivnosti u d.s.
Sadržaj programa: Naučite crtati skice olovkom, razviti maštu i želju za crtanjem. Pratite redoslijed radnji.
Igre, priprema za šetnju.
Šetnja: Kartoteka šetnji, kartica br.
Povratak iz šetnje, KGN, ručak, posao prije spavanja VHL/RR;
ID / TFR 1. Razgovor “Ponašanje za stolom.”
Cilj: Razviti vještine samoposluživanja i kulturno-higijenske vještine, naučiti djecu samostalno jesti, obratiti pažnju na to da treba pravilno držati žlicu i nagnuti se nad tanjir.
2. Čitanje pjesme S.Ya. Marshak "Vatra" OBZH “Vatra. Opasne stvari"
Večernje: DD / FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; IzoD / HER;
Gimnastika za buđenje nakon sna (kartoteka br. __)
2. Čitanje priča V. Oseeve: „Prestupnici.“
Podsticati strast za čitanjem i komunikacijom sa odraslima i vršnjacima o sadržaju pročitanog; naučite odgovarati na pitanja na osnovu sadržaja pročitanog;
3. Kreativna priča na temu „Zašto je loša svađa sa prijateljem.“
4. D/i „Jedan, dva, tri, pronađi šta bi moglo biti opasno“ kako bi se konsolidovale ideje o izvorima opasnosti u kući, razvila inteligencija i pažnja.
Individualni rad (Ulyana, Sonya, Denis) Igra "Pokaži mi broj zvukova koje čuješ."
Cilj: vježbati brojanje po sluhu.
Napredak: djeca imaju brojeve od 1 do 10. Učitelj iza paravana udara čekićem u bubanj ili metalofon. Besplatno crtanje "Prijateljstvo". Razviti sposobnost prenošenja ljudske interakcije u crteže. Poboljšajte svoje vještine crtanja kombiniranjem različitih materijala: voštane bojice u boji i bijela (gvaš). Razvijati maštovitu percepciju i kreativnost djece.
Organizovao edukativne aktivnosti NVO Fizički razvoj
Plivanje (prema planu instruktora)
Prošetaj. Kartoteka šetnji, karton br.
6 Interakcija sa porodicama učenika Individualni razgovori i konsultacije sa roditeljima o pitanjima od interesa za njih.
Dan u sedmici Redovni trenuci HP i CP, respektivno.
sa OO Zajednička aktivnost odraslog i učenika u cilju formiranja primarne vrednosne orijentacije i socijalizacije. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja za podršku dječjoj inicijativi
(samostalni kutci aktivnosti)
Edukativne aktivnosti u režimskim trenucima.
Grupa, podgrupa Podrška individualnosti učenika 1 2 3 4 5
petak ujutro:
prijem i pregled djece iz dječijih škola/dječijih domova;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
CD / SKR 1. Razgovor-rezonovanje „Šta sam naučio?“
Cilj: razviti sposobnost procjenjivanja sebe, svojih sposobnosti i vještina, naučiti izražavati svoje misli i slušati druge.
2. Slušanje audio zapisa “Zvuci prirode”, “Zvuk kiše” itd.
3. Razgovor - rezonovanje “Pravila ponašanja u prirodi u proljeće” za formiranje preduslova za ekološku svijest
4. Jutarnje vježbe.
Target. Promovirati fiziološko buđenje djece. Individualni rad (Saša, Denis, Ilona) Didaktička igra “Reci suprotno”
Cilj: konsolidirati u djetetovom umu i rječniku suprotne karakteristike predmeta ili antonimnih riječi. Gledajući ilustracije “Mama-Čarobnica”
Cilj: Razvijati brižan i osjećajan odnos prema najbližim ljudima (majka, baka), potrebu da se voljene osobe udovolje dobrim djelima.

Organizovao edukativne aktivnosti NVO Kognitivni razvoj
Kognitivna i istraživačka tema: “Steza prepreka”
Literatura: Golitsyna N.S. Sažeci o složenim temama. klase..., str.413
Sadržaj programa: Očuvati i ojačati fizičke i mentalno zdravlje djeca; - razvijati potrebu djece za aktivnim i zdravim načinom života; - razviti sposobnost održavanja pravilnog držanja u razne vrste aktivnosti.
NVO Umjetnički i estetski razvoj.
Muzički (prema planu muzičkog radnika).
Igre, priprema za šetnju.
Šetnja: Kartoteka šetnji, kartica br.
Povratak iz šetnje, KGN, ručak, posao prije spavanja VHL/RR;
ID / SKR Rad sa poslugama u menzi. Podsjetite djecu na vještinu urednosti.
Čitanje pesama ruskih pesnika i zima.
Večernje: DD / FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; IzoD / HER;
Gimnastika za buđenje nakon sna (kartoteka br. __)
2. Gledanje crtića "Čeburaška"
Naučite odgovoriti na pitanja o sadržaju crtića koji ste gledali. Razvijte vještine grupnog razgovora.
3. Igra uloga „Skuvajmo večeru i nahranimo porodicu“, poboljšavajući sposobnost preuzimanja uloge i izvođenja radnji prema prihvaćenoj ulozi
4. Radni zadatak: pranje odjeće za lutke.
Cilj: naučiti cijeniti rad drugih, njegovati naporan rad.
Ind.r. sa Polinom, Dianom "Ko je sljedeći"
Svrha: vježbanje sposobnosti izvođenja skokova u dalj. Igra sa građevinskim materijalom: "Izgradimo kuću prijateljstva" - razvijajte konstruktivne vještine djece, sposobnost izgradnje jednostavnih struktura i uživajte u rezultatima.
Organizirana edukativna aktivnost Šetnja. Kartoteka šetnji, karton br.
6 Interakcija sa porodicama učenika Individualni razgovori i konsultacije sa roditeljima o pitanjima od interesa za njih.
Kalinina N. "Pomagači"

Y. Tuvim “Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari” (čitanje)
Draga moja djeco! Pišem vam pismo: Molim vas da češće perete ruke i lice.Nije bitno kakva voda: prokuvana, izvorska, iz rijeke, ili iz bunara, ili samo kisa!Ujutro,uvece i popodne obavezno se prati - Prije svakog obroka,posle spavanja i prije spavanja!Trljajte sundjerom i krpom za pranje!Budite strpljivi -nije bitno!A mastilo i džem ce isprati sapun i voda.Draga moja djeco!Stvarno,stvarno vas molim:perite čistije,perite češće-ne podnosim prljave ljude.Ne dam ruku prljavim ljudima,neću ići u posjetu! Često se perem.Zbogom!Tvoj Tuvim
Prevod s poljskog S. Mihalkov
V. Oseeva “Prekršitelji”
1936755397500
Tolya je često trčao iz dvorišta i žalio se da ga momci povređuju.
„Nemoj da se buniš“, rekla je moja majka jednom, „moraš sam da se bolje ponašaš prema svojim drugovima, pa te drugovi neće uvrediti!“
Tolja je izašao na stepenice. Na igralištu je jedan od njegovih prestupnika, komšija Saša, nešto tražio.
„Mama mi je dala novčić za hleb, ali sam ga izgubio“, turobno je objasnio. – Ne dolazi ovamo, inače ćeš gaziti!
Tolja se sjeti šta mu je majka ujutro rekla i oklevajući predloži:
- Hajde da pogledamo zajedno!
Dečaci su počeli zajedno da traže. Saša je imao sreće: srebrnjak je bljesnuo ispod stepenica u samom uglu.
- Evo je! – oduševio se Saša. - Uplašila nas se i našla se! Hvala ti. Izađi u dvorište. Momci se neće dirati! Sad samo trčim za kruhom!
Skliznuo je niz ogradu. Iz mračnih stepenica veselo je dopiralo:
- Ti idi!..