Propósito de la lección:
Desarrollo del interés cognitivo de los niños mayores en edad preescolar en el entorno social a través de la integración de las actividades infantiles.
Tareas:
1. Explíqueles a los niños cómo puede preparar usted mismo unas vacaciones.
2. Enseñar métodos de comunicación verbal y no verbal.
3. Desarrollar el pensamiento creativo.
4. Formarse una idea de la salud emocional de una persona. Evocar una respuesta emocional positiva.
Progreso de la lección:
Educador:
Hola, chicos. Me alegro de conocerte. Estoy de muy buen humor hoy. ¿Cuál es su estado de ánimo?
Niños:
Bueno, alegre, amable...
Educador:
Estoy muy contento, porque su salud depende del estado de ánimo de una persona. Vayan a las sillas. Mira atentamente a nuestros invitados e intenta adivinar de qué humor se encuentran.
Niños:
Educador:
Chicos, ¿qué les ayudó a adivinar de qué humor estaban los invitados?
Niños:
Sonrisas, ojos...
Educador:
Hay mucha gente en el mundo y el estado de ánimo de cada uno es diferente. ¿Qué piensas, si una persona está de mal humor, qué se puede hacer para mejorar su estado de ánimo?
Niños:
Hacerte reír, cantar una canción, contar una historia divertida, sonreír...
Educador:
¿Cuándo crees que la gente está de muy buen humor?
Niños:
Cuando es divertido, cuando todo va bien, cuando hay vacaciones...
Educador:
¿Qué vacaciones conoces?
Niños:
Año Nuevo, Día de la Madre, Cumpleaños...
(Se muestra 1 diapositiva de presentación: adivina el día festivo. Hago preguntas: "¿Qué día festivo es este? ¿Y éste? ¿Puedes adivinar qué se celebra en esta imagen?" Al final de la diapositiva de presentación hay una "carita sonriente") .
Educador:
¿De qué festividad habla este ícono?
Niños:
(respuestas-supuestos)
Educador:
Esta festividad se llama "Día de la Sonrisa" y está dedicada al buen humor. Y fue inventado por el artista estadounidense Harvey Bell. (diapositiva con foto de Harvey Bell)
Educador:
¿Quieres idear y organizar unas vacaciones ahora mismo? (Sí). ¿Como lo llamarias?
Niños:
(Respuestas. Resuma el título “Vacaciones de amigos”)
Educador:
¡Excelente! ¿Cómo serán estas vacaciones?
Niños:
Alegre, divertida, elegante, simpática...
Educador:
¿Sabe qué se debe hacer para que las vacaciones sean brillantes, memorables y divertidas?
Niños:
Canciones, música, globos, chistes, invitar invitados...
Educador:
Chicos, ya tenemos invitados. Preguntémosles ¿qué hay que hacer para organizar una “Fiesta de los Amigos”? ¿Cómo puedo hacer una pregunta?
Niños:
Por favor, dígame qué se debe hacer para pasar unas vacaciones divertidas. ¿Qué ayudará a organizar un “Festival de Amigos”?
Educador:
Ve con los invitados, haz preguntas, recuerda las respuestas y vuelve conmigo. (los niños se comunican con los invitados)
Educador:
¿Que has aprendido?
Niños:
Necesitamos disfraces, regalos, comida.
Educador:
¡Excelente! ¿Empezamos a preparar las vacaciones?
Niños:
Educador:
Tenemos mucho que hacer. Para que el trabajo avance más rápido, sugiero unirse en subgrupos de 3-4 personas. Un subgrupo hará disfraces, el segundo hará regalos y el tercero preparará refrigerios.
Agrupación en subgrupos, distribución por puesto de trabajo:
Tabla 1 - disfraces: espacios en blanco para gorras, gorros, cuellos, mariposas, rotuladores, pegatinas.
Tabla 2 – regalos: Tarjetas en blanco, cajas para envolver regalos, lazos, flores de papel, serpentinas.
Tabla 3 – golosinas: frutas, clavos, dulces, sombrillas, platos. Hay una computadora portátil en cada mesa.
Educador:
Y para que tu trabajo sea aún más interesante, ahora aparecerán modelos de pistas en la pantalla para que decores tus trabajos. Puedes usarlos o mostrar tu imaginación.
(En las pantallas del modelo hay opciones de diseño: 1 - disfraces, 2 - golosinas, 3 - regalos)
Los niños trabajan en subgrupos.
Educador:
A ver si logramos preparar todo lo necesario para unas “Friends Holiday” realmente divertidas.
(consideramos productos de actividad)
¿Cuál es tu estado de ánimo ahora?
Niños:
¡Alegre, alegre!
Educador:
Y estoy de buen humor, ¡tan bueno que incluso quiero cantar! Hasta tengo una guitarra, para ti y para los invitados. instrumentos musicales. ¿Quieres jugar conmigo? (La maestra distribuye herramientas)
Tienes que empezar a jugar cuando te haga un gesto con la cabeza.
Se interpreta una estrofa de la canción “No es ningún secreto que los amigos no crecen en los jardines”.
Educador:
Bueno, ahora pónganse sus disfraces, tomen un capricho y, antes de ir al grupo para continuar las vacaciones, miremos las cajas con regalos. (Una caja contiene globos, burbuja. En el otro hay una bolsa de risas, la encendemos y con risas y buen humor nos vamos al grupo a continuar las vacaciones).
Lección temática
“Las vacaciones en nuestras vidas. Día de la Madre"
Elaborado por: docente de la Escuela Secundaria No. 3 de MBOU
GPD de Beslán:
Dzantieva Rita Taimurazovna
Objetivos : Familiarizar a los niños con la fiesta nacional de nuestro país - Día madres . Crea un ambiente de alegría general y buen humor. Desarrollar Habilidades creativas niños. Familiarizar a los niños con las costumbres de celebrar el Día de la Madre en otros países. Fortalecer la capacidad de responder preguntas y construir oraciones correctamente. Aclare los conocimientos de los niños sobre las profesiones de los adultos, reconózcalos a partir de ilustraciones. Desarrollar el pensamiento analítico, la capacidad de generalizar y clasificar, la percepción estética, enseñar a ver la belleza de las flores, transmitirla a labor manual. Inculcar en los niños una actitud amable, atenta, respetuosa hacia la madre, hacia la familia y el deseo de ayudar.
Integración de áreas : Desarrollo cognitivo, desarrollo del habla, desarrollo social y comunicativo, desarrollo artístico y estético.
Trabajo preliminar : dibujar retratos de mamá, leer ficción, memorizar poemas y refranes sobre las madres, una conversación preliminar sobre las profesiones de las madres, leer la leyenda del nomeolvides.
Equipo : presentación, un corazón para el juego, una barra de pegamento, formas ya hechas para construir una canasta, dos contenedores para el juego, un set de construcción o cubos.
Progreso de la lección:
La musica esta sonando "Mamá es la primera palabra"
Educador : ¡Hola, chicos!
Mamá es la primera palabra, la primera palabra de nuestro destino.
Mamá nos dio vida, nos dio paz a mí y a ti.
Mamá es la persona más querida del mundo. ¿Cuánto se incluye en una palabra? "MADRE" y no se puede contar. Pero lo más importante es que le debemos la vida a ella, mi madre.
Chicos hoy tenemos día especial, dedicado a las vacaciones"Día de la Madre" y me gustaría contarles sobre la historia de esta festividad. El Día de la Madre en Rusia comenzó a celebrarse hace relativamente poco tiempo. Cómo se estableció un día festivo por decreto presidencial Federación Rusa B.N. Yeltsin. La iniciativa fue expresada por el Comité de Asuntos de la Mujer, la Familia y la Juventud de la Duma Estatal. A partir de ese momento, el Día de la Madre se convirtió en un feriado anual. Se celebra el último domingo de noviembre. En 2018, el Día de la Madre cae el 25 de noviembre. Las vacaciones son todavía muy jóvenes. Pero él entró firmemente en nuestras vidas y en este día honramos a la persona más importante para cada uno de nosotros: nuestra madre.
Chicos, presten atención a la pantalla ahora. Aparecerán imágenes en él y deberás averiguar qué día festivo es.
1 diapositiva.
Educador: ¿Qué fiesta es esta?
Respuestas de los niños (Año Nuevo).
Educador: ¿Qué? vacaciones públicas¿todavía lo sabes?
Las respuestas de los niños. (Día de la Victoria, Día de Rusia)
2 diapositivas.
Respuestas de los niños (Día del Maestro).
Educador: ¿Qué otras vacaciones profesionales conoces? Las respuestas de los niños.
3 diapositivas.
Educador: ¿Qué fiesta es esta?
Respuestas de los niños (cumpleaños).
Educador: ¿Qué otras vacaciones familiares conoces?
Las respuestas de los niños. Boda
4 diapositivas.
Educador: ¿Qué fiesta es esta? ¿Cuáles otros conoces? días festivos nacionales?
Respuestas de los niños: Dzheorguyba, (Uacilla, Tsippurs).
Educador: ¿Conoces el feriado del Día de la Madre? ¿Tiene una historia de origen muy larga?
Las respuestas de los niños.
Educador: ¿Quieres saber? Pues bien, mira.
( 5 diapositiva Grecia) Nos vamos contigo a la antigüedad. Todo empezó en la Antigua Grecia y la Antigua Roma. La gente de aquella época creía que, como todos los que viven en la tierra, los celestiales también tienen una madre. Los habitantes de este país adoraban en uno de dias de primavera Gaia es la madre de todos los dioses, personificó a toda la tierra. No en vano dicen que la tierra es la madre, ella os dará agua y alimento. Y los romanos tenían unas vacaciones de marzo de tres días, en las que glorificaban a la madre de sus patrocinadores, Cibeles. Ella es la dueña de las montañas, los bosques, los animales y todos los seres vivos de la tierra.( 6 diapositiva )
( 7 diapositiva ) En Inglaterra, allá por el siglo XVII, era costumbre celebrar la resurrección de la Madre, proclamada por el rey Enrique III. Cada segundo domingo de Cuaresma, los niños que habían huido del nido familiar debían visitar a sus padres con regalos y obsequios comprados con el dinero que ganaban ellos mismos. En honor al Día de la Madre, los empleadores brindaron a todos un día libre legal.
Educador: ¿Crees que todos los países celebran esta festividad el mismo día?
Las respuestas de los niños.
Educador: Desafortunadamente, el Día Internacional de la Madre aún no se ha establecido en el mundo, por lo que diferentes paises Ah, la celebración de las mujeres más queridas cae en varias fechas del calendario.
( 8 diapositivas ) En Finlandia y en muchos otros países, el segundo domingo de mayo, las mujeres reciben regalos de sus hijos, les obsequian flores y tarjetas hechas a mano y se pronuncian palabras de agradecimiento. El Presidente otorga la Orden de la Rosa Blanca a las madres honradas, especialmente a las madres heroínas. ¿Qué crees que significa una madre heroína?
Las respuestas de los niños.
Educador: Incluso nuestros amigos vecinos celebran en diferentes momentos. En Bielorrusia, la festividad está marcada en el calendario el 14 de octubre. La historia del Día de la Madre se remonta a fiesta ortodoxa- Intercesión de la Santísima Virgen María.
( Diapositiva 9 ) En muchos países se han conservado las tradiciones y costumbres populares de celebrar el Día de la Madre. Por ejemplo, los estadounidenses se ponen claveles en la ropa. Mira aquí. Los estonios saludan a la gente con banderas colgadas en las calles de la ciudad (diapositiva). También existe una tradición en nuestro país. Desde hace varios años, Rusia acoge el evento del Día de la Madre en toda Rusia: “¡Mamá, te amo!” El símbolo es el nomeolvides.
Educador: ¿Alguien sabe qué tipo de flor es esta? ¿De qué color es? Existe una leyenda inusual sobre esta flor. ¿Quién puede decirlo? (los niños dicen si lo desean)
Niño: Cuando las madres y hermanas despidieron a sus hombres a la guerra, derramaron lágrimas. Y estas lágrimas, cayendo al suelo, se convirtieron en flores de nomeolvides. Y luego comenzaron a regalar estos nomeolvides a sus seres queridos como recuerdo, para que no se olvidaran de casa.
Educador: Ahora intenta adivinar un acertijo.
Quién te amará,
¿Quién te besará con amor?
Él cocinará, lavará, tejerá,
Él contará una buena historia,
Se arrepentirá, regañará,
Hablará amablemente.
¿Quién es el pariente más cercano del mundo?
¿Quién te ama más?
¿Quién te regaña y te perdona?
¿Quién te acompañará al jardín de infancia?
¿Quién lee un cuento antes de dormir?
¿Quién decora tu árbol de Navidad?
¿Quién compra los trajes?
¿Quién en el mundo es más inteligente, bello y amable que los demás?
Educador: ¿Quién es? Niños: - ¡Mamá! Sí, tienes razón, es mamá. ( 10 diapositivas ) Por supuesto, muchachos, su madre es lo mejor para cada uno de ustedes. En este día, todos los niños felicitan a sus madres, les dicen tiernas palabras, les dan regalos y leen poemas. Entonces Adán nos leerá un poema que preparó como regalo para su madre:
El sol no calienta sin ti
Y el ruiseñor no se oye;
Eres mi luz brillante en la ventana
Mi querida madre
¡Madre! ¡Qué maravilloso es estar contigo!
Eres como un rayo de luz en una oscuridad oscura...
Fue, es y será lo principal.
La palabra "madre" en la tierra.
Un juego
Educador : Lo más valioso para las madres son niños . Mamá te cuida, te ama. Y debes responderle de la misma manera: amor, respeto, cuidado y atención, complacer a las madres con un comportamiento ejemplar, buenos éxitos, decir a menudo "muchas gracias" y no enfadarse de ninguna manera. Y si sucede que ofendiste a tu madre, entonces no debes ser tímido y ¿qué debes hacer?
Niños : pide perdón
Educador : Con la ayuda de palabras mágicas podrás devolverle el buen humor a tu madre. Ahora veremos si conoces las palabras mágicas.
* Incluso un bloque de hielo se derretirá
De una palabra cálida (Gracias)
* El viejo tocón se pondrá verde,
¿Cuándo escuchará? (Buenas tardes)
* Si ya no puedes comer;
le diremos a mamá : (Gracias)
* Cuando lo regañan por bromas,
Hablemos : (Perdóname por favor)
* Tanto en Francia como en Dinamarca
se despiden :
(Adiós)
Educador : Bien hecho, no olvides decirles las palabras mágicas a tus madres con la mayor frecuencia posible.
Educador : ¡Recordemos cómo ayudar a mamá!
Lección de educación física “Ayudantes”
Juntos ayudamos a mamá -
Limpiamos el polvo por todas partes.
Ahora estamos lavando ropa
Enjuagar y escurrir.
Barriendo todo alrededor
Y corre por leche.
Nos encontramos con mamá por la noche
Abrimos las puertas de par en par,
Abrazamos fuerte a mamá.
Educador :
Tus madres son las más hermosas,
el mas trabajador
el mas encantador
Inusualmente diligente.
Educador : Chicos, cuando mamá no está en casa, papá no está. ¿Quién está contigo?
Niños : abuela
Educador : Cuéntanos sobre tu abuela, ¿cómo es, qué puede hacer? ¿Sabes que una abuela también es madre, y de quién crees que es madre? (escuche las respuestas de los niños)
Educador : Chicos, juguemos.
el juego se llama "Palabras tiernas" .
A uno de los participantes se le entrega un corazón. Él dice frase : “Mi madre es la más... amable” . Y le pasa el corazón a su prójimo. El vecino, a su vez, dice la misma frase, pero elige otra definición que se adapta a las características de su madre (hermosa, inteligente, gentil, joven, alegre, amada) y pasa el corazón a la siguiente. El juego continúa hasta que todos los niños dicen tierna palabra sobre mamá.
Educador : Esas son las palabras buenas y amables que pudiste decir sobre tus madres. Los niños dicen estas palabras a sus madres con más frecuencia.
Y otro juego "¿Quién guardará los juguetes antes de que mamá llegue más rápido" (los niños se dividen en dos equipos y recogen rápidamente los juguetes esparcidos, el equipo que ha terminado de recoger los juguetes se para en círculo, se toma de la mano y los levanta)
Y ahora chicos, les propongo darles una sorpresa a nuestras madres.
Canasta de flores. A partir de formularios ya preparados, arme una canasta de acuerdo con las instrucciones verbales del maestro.
Educador: mira que regalo inusual Lo hiciste por mamá. Chicos, ¿de qué hablamos hoy? ¿Qué novedades has aprendido? Bien hecho hoy. Mostremos a nuestros invitados sus maravillosas cestas.
Una vez más felicitamos a todas las madres por unas maravillosas vacaciones. ¡Que tu hogar esté siempre decorado con comodidad, prosperidad, amor y felicidad!
Objetivo: dar el concepto de la palabra "vacaciones"; mostrar el papel de las vacaciones en la vida humana; discutir las reglas de comportamiento en las vacaciones.
Progreso de la lección
Palabra del maestro:
- Hoy hablaremos de las vacaciones.
¿Qué es un día festivo? (Un día festivo es un día de celebración, alegría en honor o en memoria de una persona o evento en la vida de las personas). Hay muchos días festivos y son diferentes.
¿Qué vacaciones conoces? Seleccionémoslos y pongámoslos en grupos:
1.Familia (cumpleaños, inauguración de la casa, boda...).
2.Profesional (días de maestro, médico...).
3.Religioso (Semana Santa, Navidad...).
¿Qué fiestas celebra tu familia?
¿Cuáles son tus vacaciones favoritas? ¿Por qué?
Cada día festivo tiene sus propias características, pero también existen reglas generales para los días festivos.
Normas:
- Cuando vayas de vacaciones, llévate tu ropa más elegante.
Debe estar limpio y ordenado.
- Si vienes de vacaciones, diviértete.
- Intenta participar en juegos y entretenimiento.
Maestro:
Creo que estarás de acuerdo conmigo en que ni una sola fiesta está completa sin bailar. Así que ahora tú y yo bailaremos un poco.
Ejercicio de comunicación
"Iniciador de movimiento"
Todos los participantes se paran en círculo. Un estudiante sale por la puerta. La clase elige una persona que iniciará los movimientos. Realizará algunos movimientos, cambiándolos de vez en cuando, y todos los demás repetirán después de él. El participante detrás de la puerta regresa, se para en el centro del círculo y observa atentamente a los estudiantes, tratando de comprender quién es el iniciador de los movimientos. Cuando un estudiante sale por la puerta, la clase decide quién iniciará el movimiento.
Maestro:
Cada nación tiene sus propias tradiciones de felicitaciones, pero las reglas para dar y recibir regalos son las mismas para todas las personas educadas. Siempre es agradable recibir un regalo, es importante no molestar al que lo da. Recordemos cómo comportarnos.
Cuando aceptar el regalo correctamente...
sonríe acogedoramente, agradece; desembalar, mirar el regalo; al dar un segundo regalo, no lo muestres; ofrecer dulces a los demás; poner flores en agua.
Cuando hacer un regalo correctamente...
tener en cuenta los gustos y deseos del destinatario; regala algo con lo que tú mismo estarías feliz; compre un regalo que coincida con sus capacidades en precio; quitar la etiqueta de precio; Incluye una tarjeta con felicitaciones y tu nombre.
Maestro:
Escuchar poema de Igor Shevchuk “Regalo”.
Para el cumpleaños de Cactus
dio un regalo
Y felicidades a Cactus.
Ellos amablemente dijeron:
Acepta, querido Cactus,
Un regalo de nuestra parte hoy.
Maravilloso Maravilloso
Gran aire...
¿Fue bueno el regalo que le dieron a Cactus? ¿Por qué?
¿Es posible dar algo que uno mismo no necesita?
¿Cómo se acostumbra hacer un regalo?
Si vienes de visita, no podrás dar regalos en el pasillo. Necesita ser eliminado ropa de calle, ponte en orden y en el salón festivo, donde está puesta la mesa y se reúnen los invitados, haz un regalo, asegúrate de embalaje original, con una sonrisa y las más cálidas palabras.
Tarea creativa
Dibuja “el regalo de mis sueños”.
Maestro:
Miremos tus dibujos y pensemos en qué grupos se pueden dividir todos los regalos.
Los regalos son:
1. Literario (poemas, periódicos, postales, carteles).
2. Musical (canciones, danza).
3.Dulce (tartas, chocolates, caramelos).
4. Material (juguete, libro, libreta).
5. Simbólico (en honor a algún evento).
6. Recuerdos (cosas que se admiran pero no se usan).
8.Vivir (perro, gato).
Los familiares y todos los amigos reciben obsequios hechos con sus propias manos, puedes comprar un regalo para mamá, papá o abuelo. A amigos y familiares se les regala un souvenir, un dibujo, etc.
Juego "Paquetes"
Los papeles con los nombres de los objetos se preparan con antelación. Se meten en una caja. El conductor se dirige a los participantes del juego: “Habéis recibido un paquete con un regalo. ¿Qué harás con él? Después de que el niño responde, el conductor saca uno de los trozos de papel y lee en voz alta lo que había en el paquete.
Maestro:
Todas las personas disfrutan recibir regalos de amigos y familiares, pero es importante recordar cómo aceptarlos correctamente para no ofender a quien los da. Y es aún mejor dar regalos a sus seres queridos con más frecuencia y disfrutar de ello.
Evento abierto para actividades extraescolares.
Vakutina Tatyana Vasilievna
Tema: Tipos de arte teatral. "Vacaciones en nuestras vidas"
Tareas de desarrollo:
Desarrollar la capacidad de transmitir diálogos sencillos en la dramatización; ajusta el timbre y la fuerza de tu voz; practicar la entonación y la expresividad del habla;
desarrollar la actividad del habla;
desarrollar habilidades de actuación como arte;
auto confianza,
expresión de una actitud personal hacia lo leído durante el proceso de lectura (coloración emocional, entonación, ritmo de lectura).
Desarrollar la capacidad de revisar oralmente la lectura expresiva de los estudiantes de primer año, la lectura de los actores.
Tareas educativas:
Practicar habilidades de comportamiento durante eventos abiertos;
cultivar relaciones amistosas;
inculcar el interés por el arte popular;
cultivar el gusto artístico;
cultura de presentación de imágenes;
formar un interés por la creatividad teatral y sus actividades.
Equipo: presentación multimedia, tarjetas de tareas, tickets, mascarillas, gorras.
Org. momento.
Maestro:
Mis queridos alumnos, ¡me alegro de verlos nuevamente en nuestra clase de “Taller de Teatro”! Hoy tenemos invitados, míralos, sonríe. Y que nuestra lección tenga lugar en buen humor.
Estimados invitados, los invitamos a la próxima lección del “Taller de Teatro”, cuyos participantes son alumnos de 4to grado “A”. Intentamos convertir nuestro salón de clases en un teatro. Contamos con escenario, platea, galería.
Pero para determinar el tema de la lección, deben comprar boletos para ustedes y para nuestros invitados (palabras clave abiertas).
Adivina los acertijos.
A veces un rey, a veces un bufón,
Mendigo o rey
Le ayudará a convertirse, por ejemplo,
Teatral… (vestidor)
Él guía a todos
¡Piensa, corre, grita!
Él inspira a los actores.
Toda la actuación está controlada por
Como un director de orquesta,
Pero se llama... (director)
La actuación fue un gran éxito.
¡Y el público está feliz!
Ovación especial para el artista
Para colorido... (Escenario)
Camina por el escenario, salta,
¡Se ríe, llora!
Al menos retratará a alguien:
¡Sorprenderá a todos con su habilidad!
Y existe desde hace mucho tiempo.
Tipo de profesión -... (actor)
Si quieres ser diferente, -
Llamar por ayuda... (constituir)
¿Qué palabra escuchaste? ¿En una línea resaltada?
Niños: Teatro.
¿Has mirado la pantalla y has intentado determinar la segunda palabra clave de la lección de hoy?
Día festivo.
Maestro: ¿Cómo lo adivinaste?
De la columna más alta a la más baja. (La palabra clave está publicada en la pizarra)
Maestro:¿Cómo entiendes el significado de la palabra “vacaciones”?
Las respuestas de los niños.
Maestro: Resumo, leemos en los pétalos: “Una fiesta es: “juegos, alegría, entretenimiento, celebración”. Bueno, ahora leamos qué definición dan nuestros diccionarios.
Un día festivo es un día de alegría, celebración de algo..
¿Entonces nuestra definición era correcta? Alabémonos (aplausos).
Por favor dime qué esperas de las vacaciones.
Las respuestas de los niños.
Maestro: Generalizo: risas, diversión, humor, chistes.
Y entonces son VACACIONES, pero ¿cómo deberían ser las vacaciones?
Las respuestas de los niños.
¿Que estacion? ¿Se acercan las vacaciones?
Las respuestas de los niños.
Y tú y yo somos una familia, entonces, ¿qué tipo de vacaciones pueden ser?
Niños: Familia.
Aquí hemos comprado ENTRADAS para usted y nuestros invitados.
Presta atención al tablero, ¿qué obtuvimos? Formule el tema de nuestra lección.
Generalizo: Tema: Tipos de arte teatral. "Vacaciones en nuestras vidas"
Maestro: Queridos chicos, invitados, padres, hoy celebramos evento abierto para actividades extraescolares “Taller de Teatro”. Y hoy te mostraremos algunas técnicas, ejercicios y tareas que contribuyen al desarrollo del habla de los niños, al desarrollo de la actividad mental y al desarrollo de la imaginación creativa. Hoy podréis mostrar vuestro potencial creativo: actuaréis como actores, como expertos y como oyentes. Y lo más importante es que todas estas habilidades serán simplemente necesarias en la vida.
Maestro: Vamos a empezar. Primera pregunta problemática:
¿Qué es la dicción y la necesitamos?(Dicción - pronunciación; puede haber algo bueno y malo. Una buena dicción es muy necesaria para que todos se entiendan, especialmente los locutores, artistas, oradores, profesores)
Trabajemos la dicción: Y como se acerca el Día de la Madre, conectaremos todas las tareas con esta festividad.
MA-MA-MA - Yo mismo.
MA-MA-MA - Hago todo yo mismo.
NOSOTROS-NOSOTROS - Estamos esperando el invierno.
MI-MI-MI - Toma mi mano.
MO-MO-MO - Nos vamos al cine.
Concurso “Di la palabra”
La palabra se escondió en alguna parte
La palabra está escondida y esperando.
Deja que los chicos me encuentren.
Vamos, ¿quién me encontrará?
Algunas personas tienen cartas en sus mesas. de color azul. Debe pronunciar claramente cada sonido, leer lo que está escrito allí y toda la clase nombra esta palabra al unísono.
Mamá, papá, hermano y yo.
Esa es toda mi... (familia)
Teníamos las manos cubiertas de jabón.
Lavamos los platos nosotros mismos.
Lavamos los platos nosotros mismos.
Ayudó a nuestra... (¡madre!)
Plantamos flores en el jardín
Los regamos con una regadera.
Asters, lirios, tulipanes.
Que crezcan para nuestra... (madre)
Estas bolas en una cuerda
¿Quieres probártelo?
Para todos tus gustos
En la caja de mi madre….(cuentas)
Las orejas de mamá brillan
Los colores del arco iris brillan.
Las gotas y las migajas se vuelven plateadas
Joyas….(pendientes)
Nombra los platos:
El mango se pegó al círculo.
Maldita sea, hornéala - tonterías
Esto es... (sartén)
Tiene agua en el vientre.
Hirviendo por el calor.
Como un jefe enojado.
Hierve rápidamente...(tetera)
Este es un plato para todos.
Mamá cocinará para el almuerzo.
Y el cucharón está ahí.
Vierta en platos….(sopa)
Ahora dime al unísono:
No hay nadie más querido para ella en el mundo.
Más justo y más amable.
Se los diré de inmediato, amigos.
El mejor del mundo...
¿Qué nombre cariñoso le ponemos a mamá?
Niños: Mami.
Ahora después de cada una de mis frases, todos juntos, pronunciando claramente la palabra MAMI.
¿Quién vino a verte esta mañana? (¡Mami!)
¿Quién dijo “¡Es hora de levantarse!” (¡Mami!)
¿Quién logró cocinar las gachas? (¡Mami!)
¿Quién sirvió té en la taza? (¡Mami!)
¿Quién trenzó las coletas? (¡Mami!)
¿Barriste toda la casa tú solo? (¡Mami!)
¿Quién te besó? (¡Mami!)
¿A quién de niño le encanta la risa? (¡Mami!)
¿Quién es el mejor del mundo? (¡Mami!)
Trabajemos en la respiración:
"La ventisca aúlla"
Tarea: desarrollar respiración del habla, el poder de la voz, la capacidad de cambiarla en el momento adecuado.
Equipo: Imagen del tema “Blizzard”, grabación de audio de una tormenta de nieve al principio, en su apogeo, al final.
Descripción. Un adulto muestra a los niños una imagen, explica qué es una ventisca (es un viento fuerte con nieve) y les deja escuchar el sonido de una ventisca, cuándo comienza, cuándo es más fuerte y cuándo amaina.
Luego, a la señal del adulto, "La ventisca está comenzando", imitan silenciosamente su sonido: ooh, "Fuerte ventisca" - cambian la fuerza de su voz a fuerte (pero sin gritar), "La ventisca amaina" - nuevamente cambian el La fuerza de su voz se calma, "Pasó la tormenta de nieve", se quedan en silencio.
Antes de comenzar el juego, los niños respiran profundamente por la nariz. El aire tomado debería ser suficiente para que digan: "La tormenta de nieve ha pasado".
"Nevada"
Primavera ha llegado. Pero el invierno no quiere desaparecer. Ella se enoja, envía tormentas de nieve y tormentas de nieve. La ventisca aúlla: ooh-ooh. El viento silba: s-s-s-s. El viento dobla los árboles: sh-sh-sh-sh. Pero entonces la tormenta de nieve empezó a amainar. (Repite lo mismo, solo que más bajo). Y ella guardó silencio.
"A la orilla del mar"
Imagínate a la orilla del mar. Ojos cerrados. Escuche la ola corriendo: ssss. La arena cae a cántaros: s-s-s-s. El viento canta una canción: s-s-s-s. Y la arena se esparce: s-s-s-s.
Trabajemos en parejas, cada pareja debe decir la misma frase o un pasaje familiar de un poema (en tarjetas amarillas)
Nuestra Tanya llora fuerte:
Dejó caer una pelota al río.
- Silencio, Tanechka, no llores:
La pelota no se ahogará en el río.
Profesor: Chicos, ¿saben qué es la entonación?? (entonar - pronunciar con cierta entonación; con la ayuda de la entonación podemos expresar nuestra actitud hacia el tema del habla, resaltar las palabras necesarias...)
Ejercicio: Decir cualquier frase o línea de la obra que se está estudiando con entonación alegre, triste, afectuosa, enfadada, juguetona y seria, burlona y aprobatoria.
Mamá, saqué una mala nota.
Algunos chicos han preparado poemas sobre su madre, escuchémoslos:
Te amo mamá, para qué - no lo sé
Probablemente porque respiro y sueño,
Y me regocijo en el sol,
Y un día brillante.
Por eso te amo querida
Por el cielo, por el viento, por el aire que nos rodea.
Te amo mamá, tú -
Mi mejor amigo.
No conozco ninguna otra palabra.
Acariciar así el oído.
lo repetiré una y otra vez
Esta es la palabra que enseñamos por primera vez.
Vivimos con esta palabra hasta la muerte,
Y cuando las nubes se juntan,
Definitivamente llamaremos a mamá
Mamá, mi querida madre.
Los más fieles y amigo amoroso
Siento con todo mi corazón,
El calor de tus suaves manos.
Estas manos me guiaron
desde la niñez hasta la edad adulta.
Estas manos me protegieron.
De enfermedades y golpes del destino.
Mamá - esto significa ternura,
Esto es cariño, bondad,
mamá es serenidad
¡Esto es alegría, belleza!
Mamá es un cuento antes de dormir
Este es el amanecer de la mañana
Mamá es una pista en tiempos difíciles
¡Esto es sabiduría y consejo!
Mamá es el verde del verano
Esto es nieve hoja de otoño,
mamá es un rayo de luz
¡Mamá significa VIDA!
Maestro: ¿Sabemos cómo hacernos cumplidos y qué es? elogios? (Son palabras agradables, elogios. Por ejemplo, te dicen lo maravilloso que estás, lo maravilloso que lo hiciste, lo bien que dijiste, pensaste...)
Maestro: ¿Por qué la gente hace cumplidos?(Para hacer sentir bien a una persona, para mostrar su actitud, para levantarle el ánimo, para apoyarla en los momentos difíciles, o simplemente así: al fin y al cabo, a todo el mundo le gusta escuchar palabras de elogio sobre sí mismo)
Maestro: ¿Cómo respondes a los elogios?(Puedes simplemente decir gracias. Pero a menudo también dicen algo más, por ejemplo: Me alegra que lo hayas notado. Me alegró mucho escuchar eso. Tus palabras me levantaron el ánimo. Y a veces un cumplido se responde con una respuesta. cumplido: Gracias. Te ves genial hoy también.)
Maestro: Un elogio a un elogio es diferente. Piensen, muchachos, en qué se diferencian las palabras entre sí en significado:
halagador - halagador; palabras halagadoras - ¿palabras halagadoras?
(Palabras halagadoras, halagos... Estas son palabras dignas de elogio, pero una persona las dice por algún beneficio, por interés propio. No solo elogia, sino que elogia obsequiosamente a alguien. Las palabras halagadoras son palabras agradables y veraces. Esta es una Elogio. Y la adulación es algo completamente diferente. No en vano dicen: “Es halagador en apariencia, pero engañoso en apariencia”)
1ª tarea: lectura expresiva basada en los roles de este cuento de hadas;
Segunda tarea: responde a la pregunta, ¿qué defecto humano se ridiculiza en este cuento de hadas? (Adulación)
Tercera tarea: componer un vino sincronizado
Maestro: Y ahora cada pareja dramatiza su propia fábula sin preparación previa. Si los personajes se dicen la verdad entre sí, debes intentar demostrarlo con tu voz, entonación y gestos.
Iván Andréievich Krylov
cuco y gallo
Duración de la actuación: 3 minutos; Número de actores: 2 o 3.
Cuco
Gallo
Gorrión
En primer plano a la izquierda hay una valla y a la derecha un arbusto. Al fondo hay un campo y un bosque a lo lejos. El cuco se sienta en un arbusto y canta ruidosamente. Aparece un gallo en la valla y canta ruidosamente.
Cuco(con entusiasmo)
¡Cómo, querido Gallo, cantas fuerte, es importante!
Gallo(afectuosamente)
Y tú, Cuco, eres mi luz,
¿Cómo se tira suave y lentamente?
¡No tenemos un cantante así en todo el bosque!
Cuco
¡Estoy listo para escucharte, mi kumanek, por siempre!
Gallo
Y tú, belleza, te lo prometo.
Tan pronto como te calles, estoy esperando, no puedo esperar,
Para que empieces de nuevo
¿De dónde viene esa voz?
¡Y puro, gentil y alto!
Sí, así vienes: no eres grande,
¡Y las canciones que son tu ruiseñor!
Cuco
Gracias, padrino; pero, según mi conciencia,
Comes mejor que el ave del paraíso,
¡Me refiero a todos en esto!
Gorrión sube volando al escenario y se sienta entre un arbusto y una valla.
Cuco(seguro de sí mismo)
¡Y Sparrow lo confirmará!
Gorrión
¡Amigos!
Aunque os quedéis roncos, alabandoos unos a otros, -
¡Toda tu música es mala!
Gallo
¿Qué pasa con los elogios?
Gorrión
¡Ja ja!
El Cuco alaba al Gallo
¡Porque alaba al Cuco!
Maestro: Ahora, amigos, hagamos verdaderos elogios para las madres.
Sinkwine sobre mamá.
- Reflexión.
En el tablero ves máscaras teatrales. Toma las fichas y coloca las tuyas cerca de la máscara que transmite tu estado de ánimo de la actividad.
Conservarás las entradas como recuerdo de esta actividad.
V. Tarea.
Encuentra y aprende algunos trabalenguas tú mismo.
Resumiendo.
Aplaudámonos unos a otros.
Institución educativa presupuestaria del estado
escuela media de educacion general
Con. Alekseevka "Centro educativo"
Desarrollo metodológico de actividades extraescolares de dirección intelectual en 1er grado.
(curso de autor “Por los caminos de los cuentos de hadas”)
Juego – viaje “Caleidoscopio de cuentos de hadas”
Autor: Golovacheva Galina Viktorovna,
maestro clases primarias categoría más alta
2012 – 2013 año académico
La lección se desarrolla en forma de un viaje mediante juegos, acertijos y representaciones teatrales. La lección presenta a los niños uno de los géneros del folclore: un cuento popular. Los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar su conocimiento y creatividad. El material se puede utilizar en clase y en actividades extraescolares.
Durante la lección se utiliza una pizarra interactiva.
Tema: Cuentos populares rusos.
Objetivo: desarrollar la comprensión de los niños sobre la diversidad de los rusos cuentos populares.
Objetivos de la lección
Tareas de desarrollo:
1. Ampliar los horizontes de los niños y enriquecer su vocabulario.
2. Desarrollar la capacidad de actuación y la atención de los niños.
3. Desarrollar la capacidad de expresar de manera competente y expresiva sus pensamientos, pensamiento lógico, entrena tu memoria.
Tareas de formación:
1.Recuerde los famosos cuentos populares rusos "Teremok", "Kolobok", "Nabo", "El lobo y los siete cabritos", "La gallina Ryaba".
2.Asegurar una percepción y comprensión holística del texto.
3. Enseñe recuentos breves y recuentos creativos.
4. Desarrollar el conocimiento de los niños sobre uno de los géneros del folclore: los cuentos populares.
Tareas educativas:
1. Desarrollar habilidades comunicativas para trabajar en grupo.
2. Utilizando el ejemplo de los héroes de los cuentos de hadas, desarrolle un sentido de responsabilidad hacia sus amigos, el deseo de acudir al rescate en tiempos difíciles.
3. Fomentar el amor por la herencia literaria del pueblo ruso.
4. Educar a los niños a través de los cuentos de hadas mejores calidades persona: honestidad, lealtad, amabilidad, sentido de camaradería.
5. A través de elementos de teatralización, brindar a los niños la oportunidad de expresar sus sentimientos, emociones y fantasías.
Equipo:
1. Presentación de diapositivas.
2. Acompañamiento musical (fonograma).
3. Imágenes: páginas para colorear de cuentos de hadas para el trabajo individual de los niños.
4. Juegos de lápices de colores.
5. Pizarra interactiva.
PROGRESO DE ACTIVIDADES EXTRAAULALES
"CALEIDOSCOPIO DE CUENTOS DE HADAS"
(Suena el fonograma, tras lo cual el profesor inicia una lección sobre actividades extraescolares)
Si un cuento de hadas llama a la puerta,
Date prisa y déjala entrar.
Porque un cuento de hadas es un pájaro:
Si me asustas un poco, no podrás encontrarlo.
La sigues hasta el umbral,
Y ella no está...
Sólo miles de caminos
Repartidos por todo el mundo.
¿Qué camino tomará?
¿Dónde aparecerá?
¿Debería nadar o caminar?
O correr desde donde,
Sólo donde debería estar un cuento de hadas
Allí ocurrirá un milagro...
(Abro la "cortina" en el tablero interactivo) La primera diapositiva se titula "Juego: un viaje a través de los cuentos de hadas".
- Chicos, hoy iremos a Irga, un viaje a través de los cuentos de hadas. En nuestro camino habrá varias estaciones: paradas. Todos ellos son difíciles, nos esperan tareas intrincadas. Y no viajaremos con total normalidad, sino que utilizaremos un transporte fabuloso. La primera en ayudarnos es la ALFOMBRA AVIÓN (los niños se paran cerca de sus mesas, extienden los brazos hacia los lados y realizan movimientos suaves, simulando un avión). ¡Bueno, buena suerte!
Estación RAZMINKNAYA
- Chicos, ahora leeré extractos de cuentos de hadas. La cuestión es que ellos, estos pasajes, no serán del todo ordinarios, serán poéticos. ¿Puedes adivinar qué tipo de cuentos de hadas son estos?
1) La abuela y el abuelo vivían amigablemente,
Juntos plantaron nabos.
ella creció grande
¡Guau!
Altura: ¡hasta el techo de la casa!
¡El ancho es media ciudad!
El nabo pronto madurará
¡Pero no saben cómo sacarlo!
lados muy redondos
Falta la mano.
Un pensamiento se le ocurrió al abuelo:
¡Arrancaré el nabo por la cola!
El abuelo agarró el nabo.
Tira y tira -
¡No puede sacarlo!
¡No, no pasó nada!
debería llamar de nuevo
Al menos alguien que pueda ayudar.
El nabo estaba muy rico.
Una vez se sentó firmemente en el suelo.
¡Abuela! Tira tus panqueques
Y sal rapido
¡Ayúdame a sacar el nabo!
abuela por abuelo,
Abuelo por el nabo.
tirar-tirar -
¡No pueden sacarlo! (NABO)
2) ¡Kva-kva!..
Silencio...
Estoy solo en la casita.
Aunque no hay mucha humedad,
¡Qué bonito apartamento!
¡Kwa-kwa!
Aquí hay estufa y leña,
Y un caldero y una sartén.
¡Qué hallazgo, qué hallazgo!
Antes de cenar adios
Mataré al gusano.
Sólo la rana encendió la luz,
El ratoncito llamó.
¿Qué tipo de torre es esta?
¿Teremok?
Él no es bajo, ni alto,
No alto.
¿Quién, quién vive en la casita?
¿Quién, quién vive en un lugar bajo?
Yo, rana rana.
¿Y quien eres tu?
Y yo soy un ratoncito.
déjame entrar a la casa
Viviremos junto a ti.
Conseguiremos algunos granos maduros
Hornearemos panqueques contigo.
Que así sea, tal vez volver a casa.
¡Es más divertido vivir juntos! (TEREMOK)
3) Érase una vez una mujer y su abuelo.
Sopa de repollo vacía en el almuerzo.
Comí con un trozo de pan,
Y hay un pastel o una tarta de queso,
fue dolorosamente dulce
Incluso el té y luego de un vistazo.
Pero un sábado
El abuelo escuchó a través de su somnolencia
Una voz de mujer, con asombro.
- El Domingo Santo
Hornearé un panecillo.
Buscaré un poco de tormento
Según los fondos de la basura -
Voy a inventar algo. (BONK)
4) Érase una vez un abuelo y una mujer,
Junto con la gallina Ryaba,
solo hay un pollo
Y ella puso un huevo.
Pero el huevo no es fácil
Como el sol, ¡dorado!
Su abuelo lo golpeó primero,
De esta manera y de aquella no lo rompí,
Baba también lo golpeó
De esta manera, no se rompió.
El ratón corrió por la mesa.
Se apresuró a llegar a su agujero,
La cola tocó el huevo
Cayó al suelo
Y cuando el huevo cayó, se rompió,
Y se vino abajo.
El abuelo y la mujer están sentados, llorando.
La gallina picada de viruela cloquea,
No llores abuela
No llores abuelo
Te lo cuento mañana a la hora de comer
Pondré otro huevo
No oro, pero simple. (POLLO POF)
5) Temprano en la mañana fui al bosque.
Consigue un poco de hierba para fortalecerte.
Levántate, Madre Cabra,
Diciendo severamente:
- “No le abras la puerta al lobo”.
Y espera tranquilamente a mamá”.
Niños - siete niños
No quieren quedarse sentados en silencio.
Divirtiéndose, inquietos,
Galopan ruidosamente, no hay dulzura.
En ese momento por el sendero del bosque.
Un animal del bosque hambriento caminaba.
El lobo se dio cuenta: la cabra no está en casa,
¡La situación me resulta familiar!
Comeré niños y estaré lleno,
Soy un lobo, ¡un bandido del bosque!
Llamó a la puerta con sus garras.
(SUSURRO)
“¡Podría haberlo quitado de sus bisagras!”
Él mismo jadea cariñosamente.
Les cuenta a los niños un cuento de hadas:
“Ha venido mamá la cabra,
Te traje un poco de leche”. (EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS)
- Chicos, ¿por qué creen que el cuento de hadas se llama "El lobo y los siete cabritos"? (Porque los personajes principales del cuento de hadas son siete cabritos)
- Hay una ilustración frente a ti, ¿cuántos niños debería haber en ella?
- Comprobemos si el artista se equivocó al pintar. (Junto con los niños, contamos a los niños a coro, la maestra “numera” a los niños en la pizarra interactiva, son siete).
- ¿El artista hizo todo bien?
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Conoces muy bien los cuentos de hadas, porque incluso con una tarea tan difícil la completaste muy rápidamente!
- Continuamos nuestro viaje. Ahora nos llevaremos BOTAS - SPEEDWALKERS (los niños se sientan y pisotean silenciosamente con las piernas medio dobladas, agitando los brazos como si caminaran) En nuestro camino se encuentra la siguiente estación: Estación ARTÍSTICA
- ¿Ahora descubriremos si puedes reconocer a los héroes de los cuentos de hadas? Te mostraré ilustraciones y tú me dirás de qué cuento de hadas es. (Muestro libros para colorear, dibujos con personajes de cuentos de hadas, los niños responden de qué cuento de hadas es, se los reparto a los niños).
(VER APÉNDICE – DIBUJOS – PÁGINAS PARA COLOREAR)
- Mira, aquí (en el tablero interactivo) el artista también dejó un dibujo. Chicos, ¿de qué cuento de hadas es? (PELOTA).
- ¿Por qué decidiste eso? (Ilustrado protagonista este cuento de hadas - KOLOBOK).
- Chicos, las ilustraciones que vieron no son coloridas. Al parecer, el artista no tuvo tiempo de pintarlos. ¿Le ayudamos? (Los niños reciben ilustraciones, libros para colorear que deben colorearse. Se asignan 5 minutos para completar el trabajo). (EN LA Pizarra INTERACTIVA COLOREAMOS LA BANDA, LA HIERBA, LAS NUBES, EL CAMINO. Al mismo tiempo, se trabaja en en el campo, los niños colorean las ilustraciones que se les ofrecen.) (Al finalizar el trabajo: demostrarse unos a otros los dibujos recibidos. Los niños, sentados en sus lugares, muestran sus trabajos con los brazos extendidos)
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Hicimos nuestro mejor esfuerzo! Es hora de continuar nuestro viaje. Ahora volaremos sobre la ESTUPA DE BABA YAGA (Los niños se sientan y hacen movimientos con las manos similares al trabajo de un conserje con una escoba).
- ¡Bueno aquí estamos! Frente a nosotros está la estación SKOROGOVORNAYA. ¿Qué nos ha preparado? Todos viajamos y dibujamos. Nuestros brazos, nuestras piernas, nuestra espalda no están cansados. Pero la lengua en mi boca ya está aburrida. Ahora él también recibirá la tarea. Chicos, ¿quién sabe qué son los trabalenguas? (Estas son frases que deben pronunciarse rápida y correctamente).
(Llamo la atención de los niños sobre el tablero interactivo; en la siguiente diapositiva hay una selección de trabalenguas, señalo uno de ellos, lo marco y digo que me gusta mucho).
_Pero, para ustedes, he preparado varios trabalenguas más. Intentemos decirlas rápidamente, ¡rápidamente! Ahora veremos quién de vosotros tiene una lengua que hará el trabajo a la perfección.
- El cuervo extrañó al cuervo.
- La gallina está preocupada, no la asustes.
- El árbol de Navidad tiene alfileres y agujas.
- Por el ruido de los cascos, el polvo vuela por el campo.
- ¡Qué gran tipo sois, muchachos! Bueno, pasemos a la siguiente estación. Nuestra ALFOMBRA DE AVIÓN está aburrida sin nada que hacer, volemos sobre ella (los niños se paran cerca de sus mesas, extienden los brazos a los lados y hacen movimientos suaves, simulando un avión).
- Y aquí está la siguiente estación POEMA. Ahora intentaremos recordar canciones y poemas de famosos cuentos populares rusos. (Llamo la atención de los niños hacia la siguiente diapositiva)
1. ¿Qué canción cantó KOLOBOK?
Estoy barriendo cajas
Rascando el fondo del cañón,
Hilo en aceite crudo,
Hace frío en la ventana;
dejé a mi abuelo
dejé a mi mujer
Y huiré de ti.
- Encuentra este héroe en la diapositiva. Revisa la caja. (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
2. ¿Con qué palabras EMELYA del cuento de hadas "A la orden del lucio" le pidió al lucio que cumpliera su deseo?
A instancias del lucio, a mi voluntad...
-¿Dónde está en la foto? ¡Marca! ((Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
3. ¿Qué canción les cantó la CABRA a sus hijos del cuento de hadas “El lobo y los siete cabritos”?
¡Cabritos, muchachos!
¡Abre, abre!
Tu madre vino y trajo leche;
La leche corre por el desagüe
Desde la muesca hasta el casco,
¡De la pezuña al queso de la tierra!
- ¿Dónde está este cuento de hadas? ¡Échale un vistazo! (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
4. ¿Qué le dijo MASHA al OSO del cuento de hadas “Masha y el Oso” cuando el oso quiso sentarse en el tocón de un árbol?
¡Ves ves!
No te sientes en el tocón del árbol
¡No te comas el pastel!
Llévaselo a la abuela
Llévaselo al abuelo.
- Encuentra un héroe. ¡Échale un vistazo! (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
5. ¿Cómo llamó IVANUSHKA el TONTO del cuento de hadas “Sivka-Burka” a SIVKA-BURKA?
¡Sivka-burka, kaurka profética, párate frente a mí como una hoja frente a la hierba!
- ¡Encuentra un héroe! ¡Échale un vistazo! ((Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado). - ¡Bien hecho! Conoces los cuentos de hadas, sus héroes e incluso las frases que dicen bien. Y ahora de nuevo, ¡en el camino! Nos ponemos BOTAS - Nuevamente SPEEDWALKERS (los niños se sientan y pisotean silenciosamente con las piernas medio dobladas, agitando los brazos como si caminaran). En nuestro camino se encuentra la siguiente estación: la estación de REBUSNAYA.
- ¿Qué vamos a hacer aquí?
- Ahora jugaremos. Pero este no será un juego cualquiera. Ahora tú y yo tendremos que realizar probablemente la tarea más difícil. Tenemos dos juegos esperándonos. El primer juego se llama: CONECTA LAS MITADES”. Escuche atentamente las reglas del juego: hay muchas frases en los cuentos de hadas que todos conocen. Diré la primera parte de la frase, y tú la recuerdas y la terminas pronunciando su final. Entonces, ¡comencemos!
- Un cuento de hadas es mentira, pero hay una pista en él. (Niños: Una lección para los buenos) - Yo estuve allí. Bebí cerveza con miel. (Niños: Me corrió por el bigote, pero no me metió en la boca) - Aquí termina el cuento de hadas (Niños: quien escuchó, bien hecho).
- Está creciendo a pasos agigantados (Niños: a pasos agigantados).
-¿Quién vive en la mansión? (Niños: ¿Quién no vive en un lugar alto?) - Pronto se contará el cuento de hadas (Niños: Pero no se terminará pronto). - ¡Bien hecho! Ahora llega el momento del segundo juego. pediré deseos acertijos difíciles, y los piensas y adivinas.
1. El ratón encontró un hogar,
El ratón fue amable.
En esa casa, después de todo
Había muchos residentes. (Teremok. Cuento de hadas “Teremok”)2. Cerca del bosque, al borde
Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? (Tres osos. Cuento “Tres osos”)3. La abuela quería mucho a su nieta,
Le di una gorra roja.
La niña olvidó su nombre.
Bueno, dime, ¿cómo se llamaba? (Caperucita roja.)
4. Fue horneado con harina,
Hacía mucho frío en la ventana.
Me escapé de mis abuelos
Y se convirtió en almuerzo para el zorro. (Kolobok.)
5. Volaron gansos-cisnes,
Querían llevarse a los niños.
¿Qué tipo de árbol estaba?
¿Y les escondió a los chicos? (Árbol de manzana.)
6. Vuelo en un mortero,
Estoy cubriendo mis huellas.
No hay milagros para la anciana.
Es aburrido vivir en una choza. (Baba Yagá.)
7. El hermano pequeño no la obedeció
Y luego se convirtió en un niño.
Cuando el agua sale del casco
En un día caluroso decidió emborracharse. (Alyonushka.)
8. Es más amable que todos los demás en el mundo,
Cura animales enfermos.
Y un día un hipopótamo
Lo sacó del pantano.
Él es famoso, famoso.
Este es el doctor... (Aibolit.)
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Y completaste esta tarea! Bueno, es hora de pasar a la última estación. Tomemos nuevamente la STUPA DE BABA YAGA (Los niños se sientan y hacen movimientos con las manos similares al trabajo de un conserje con una escoba). Volamos a la siguiente estación. Y se llama JUEGO.
- Chicos, ahora seremos artistas. Mostraremos el cuento de hadas "Nabo". Para ello, recordemos cuántos héroes hay en este cuento de hadas y quiénes. (Los niños representan el cuento de hadas "Nabo". Si queda tiempo, el cuento de hadas se representa varias veces).
- Chicos, nuestro viaje ha llegado a su fin. Hoy volvimos a visitar los cuentos populares rusos más famosos. Chicos, ¿qué es lo más maravilloso de los cuentos de hadas? (En los cuentos de hadas, el bien siempre triunfa sobre el mal).
- Y en la vida cotidiana, La vida cotidiana¿Es necesario tratar a las personas con amabilidad? También en la vida el bien siempre triunfa sobre el mal.
- ¡Bien hecho muchachos! Hiciste un muy buen trabajo hoy. Fue agradable e interesante para mí estar contigo. Y esos dibujos que hiciste hoy no son el recuerdo de nuestro encuentro de hoy. Gracias a todos.
En un cuento de hadas puedes montar en la luna
Y cruzar el arcoíris a caballo.
Hazte amigo de un elefante bebé
Y coger la pluma del calor de los pájaros......
Objetivo: la formación de una actitud consciente y socialmente valiosa hacia las vacaciones mundiales.
Tareas:
Enriquecer las ideas iniciales sobre el planeta Tierra, sobre las fiestas comunes de las personas que lo habitan, los eventos por los cuales los países se han hecho famosos en todo el mundo;
Estimular el interés cognitivo por los fenómenos del planeta Tierra;
Desarrollar habilidades en la aplicación práctica de la información en actividades de juego.
Equipo: proyector, letras de vídeo, reproductores de vídeo y audio, diapositivas (o dibujos) que representan un árbol de Año Nuevo, Pedro I, Papá Noel, Papá Noel, niños disfrazados de carnaval, los Juegos Olímpicos, cohetes, Yu.A. Gagarín; juego de mesa “Descubre el Planeta”; grabación de audio de "Songs of the Baby Mammoth" (música de V. Shainsky, letra de D. Nepomnyashchy); pelota.
Progreso de la lección
Educador. Chicos, recibimos una carta en video: “Hola, niños del grupo mayor, Alyosha les pide ayuda. En el verano fui a visitar a mi abuela y encontré en su casa un libro muy antiguo, “Cuentos de hadas de los pueblos del mundo”. El libro estaba hecho jirones, sin tapa, faltaban muchas páginas. Leí varios cuentos de hadas y me gustaron mucho. Pero no pude leer el "Cuento de la Unidad" hasta el final, ya que no contenía la página en la que estaba impreso su final. Me llevé el libro, leí el comienzo del cuento de hadas a mis amigos y comenzamos a discutir juntos cuál podría ser el final. Nuestras opiniones estaban divididas, incluso discutimos. Y de repente me acordé de ustedes y pensé que ayudarían a resolver nuestra disputa, porque escuché que jardín de infancia Lee muchos cuentos de hadas diferentes.
Escuche este cuento.
“En la antigüedad, vivía un pueblo amigable y amigable. el vivio como buena familia: sin hostilidad, sin peleas, sin tristeza. Y en esa tierra había bosques, mares y montañas maravillosos y poderosos.
Pero entonces un malvado hechicero negro decidió destruir toda la belleza de la tierra.
Empezó a pensar: ¿cómo hacer esto? Pensé y pensé y se me ocurrió una idea: enfrentar a todos.
El hechicero se acercó sigilosamente a las altas montañas y comenzó a susurrar: “Montañas y montañas, sois tan grandes, hermosas, la gente os admira, los artistas os pintan, los poetas escriben poemas sobre vosotros. Pero resulta injusto: todas las montañas estáis hechas de piedras. Las piedras te hicieron así. ¿Y quién las recuerda, quién escribe poemas sobre las piedras, quién las admira?
Las piedras oyeron esto y empezaron a pensar. Y luego se indignaron: le creyeron al hechicero: "Somos los más importantes, si no fuera por nosotros, no habría montañas". Entonces comenzaron a separarse y a pelear hasta que todas las montañas se derrumbaron. Ya no había montañas altas y poderosas en la tierra.
Y el hechicero satisfecho se fue al mar.
Llegó y empezó a susurrar: “Mar, oh mar, eres tan hermosa, tan grande, la gente te hace dibujos, escriben canciones sobre ti, los poetas escriben poemas sobre ti. Pero esto es injusto, mar, estás hecha de gotitas. ¡Fueron ellas, las gotas, quienes te hicieron así! ¿Y quién los recuerda, quién escribe canciones y poemas sobre ellos? Si no fuera por las gotitas no existirías, mar”.
Las gotitas oyeron esto, pensaron en ello, se sintieron insatisfechas, enojadas, comenzaron a pelear y a indignarse: “¡Si no fuera por nosotros, no habría mar! ¡El mar está hecho de nosotros! ¡Somos tan hermosos!
Se pelearon, se pelearon, cada una empezó a admirarse, exponiéndose a los rayos del sol. Y el mar desapareció, se evaporó gota a gota.
El hechicero se alegró aún más y corrió hacia el inmenso bosque.
“Bosque y bosque”, comenzó a susurrar con todas sus fuerzas, “eres tan poderoso, hermoso, fuerte. ¡La gente te admira, escribe poemas y canciones sobre ti! ¿Pero es esto justo? ¡Después de todo, tú, bosque, estás hecho de árboles, y tú, bosque, no existirías!
Los árboles oyeron esto, hicieron ruido, sacudieron sus ramas, sacudieron sus hojas. Se escuchó un ruido en el bosque y las hojas empezaron a caer prematuramente. Mientras tanto, cada árbol apenas empezó a pensar en sí mismo, a exponerse al sol. Los árboles entrelazaron sus ramas, sus troncos se doblaron: se pelean, discuten cuál de ellos es más alto, mejor y mayor. Las raíces de los árboles empezaron a pudrirse y el suelo empezó a sujetarlos mal. Aquí llegó un fuerte viento que derribó todos los árboles sin dificultad. El poderoso bosque ha desaparecido.
El hechicero estaba más encantado que nunca: decidió pelear con toda la gente. Se apresuró en el momento en que la gente se reunía en un gran baile circular…”
Y ahí terminó la página. Los chicos y yo empezamos a pensar, ¿qué pasó después? Algunos tipos creen que las personas que viven en diferentes países son muy diferentes, y un hechicero podría fácilmente pelear entre ellos, del mismo modo que peleaba con piedras en una montaña, gotas en el mar, árboles en un bosque. Otros piensan que el hechicero de este cuento de hadas no podía pelear entre personas”.
Chicos, ¿creen que el hechicero de este cuento de hadas pudo pelear con todo el pueblo?
Niños. No, porque vivían como una familia amiga, y en una familia amiga no se pelean.
Educador. Sí muchachos, esta gente vivía como una buena familia: sin hostilidad, sin peleas, sin tristeza, se amaban, se respetaban, se regocijaban juntos y celebraban las fiestas. Todas las personas en la Tierra tienen días festivos comunes, que se llaman días festivos universales. ¿Por qué crees que personas de diferentes culturas tienen vacaciones comunes?
Niños. Todas las personas aman a sus hijos, a sus padres, cuidan la naturaleza, les encanta trabajar y relajarse.
Educador. ¡Bien! Por diferentes que sean las personas, su cultura tiene mucho en común: el amor por los niños y los padres, el respeto por los ancianos, el respeto por sus tradiciones, la belleza de la maternidad. Todos los habitantes de la Tierra tienen iguales derechos a la educación, el trabajo y la protección, y respetan los derechos de los demás. ¿Qué fiestas mundiales conoces?
Niños. Año Nuevo, Navidad, Ocho de Marzo, Día de la Madre, Día de la Tierra.
Educador. Chicos, ¿qué día festivo se considera el más importante para todas las personas que viven en la Tierra? ¡A todos los niños de la Tierra les encanta esta festividad y la esperan con ansias, aprenden canciones, poemas, preparan souvenirs y adornos para el árbol de Navidad!
Niños. Año Nuevo.
En el proyector aparece una diapositiva con la imagen de un árbol de Navidad.
Educador. Así es, muchachos, para todas las personas en la Tierra, la víspera de Año Nuevo es muy un evento importante. Érase una vez, el gran emperador romano Julio César ordenó la introducción nuevo calendario según el cual se empezó a celebrar el Año Nuevo
1 de enero. Rusia ama desde hace mucho tiempo el Año Nuevo. Pero no siempre llegaba el 1 de enero. Al principio, el Año Nuevo se celebraba en marzo. Luego comenzaron a celebrarlo en septiembre, después de la recolección de la cosecha. Chicos, ¿qué rey de Rusia emitió un decreto para celebrar el Año Nuevo en la noche del 31 de diciembre al 1 de enero?
Niños. Pedro I.
En la pantalla del proyector se proyecta una diapositiva con una imagen de Pedro I.
Educador. ¡Bien! Porque en ese momento, en muchos países con los que Rusia comenzó a comerciar bajo Pedro I, el Año Nuevo comenzaba en ese momento. ¿Qué se acostumbra hacer para el Año Nuevo?
Niños. Decora el árbol de Navidad.
Educador.¿Por qué decoran el árbol de Navidad para el Año Nuevo? Esta costumbre no nació en nuestro país, sino entre los habitantes de Inglaterra y Alemania. En la antigüedad, la gente creía que en los abetos se escondían varios espíritus. Y para apaciguarlos, para que el próximo año no le hizo nada malo a la gente, le colgaron dulces y juguetes y lo pusieron debajo de un árbol varios regalos. La gente se reunió en el bosque alrededor de un árbol de Navidad decorado, encendieron hogueras a su alrededor y cantaron, se divirtieron y bailaron. Posteriormente esta costumbre fue adoptada por otros pueblos.
Cuando Pedro I emitió un decreto para celebrar el Año Nuevo del 31 de diciembre al 1 de enero, también ordenó decorar el árbol de Navidad. Al principio, el pueblo ruso no quería hacer esto, pero luego les gustó esta costumbre. ¿Cómo decoran el árbol de Navidad en nuestro país?
Niños. Juguetes, nueces, pan de jengibre, manzanas, dulces.
Educador. En otros países, el árbol de Navidad está decorado con figuras de ángeles, velas y estrellas.
En la pantalla aparecen ilustraciones que representan un árbol de Año Nuevo.
Chicos, ¿quién es el invitado más esperado y querido de estas vacaciones?
Niños. Papá Noel.
En la pantalla del proyector se proyecta una diapositiva con la imagen de Papá Noel.
Educador. El Papá Noel ruso es diferente de Papá Noel, que llega al Año Nuevo en Estados Unidos e Inglaterra.
Aparece una imagen de Papá Noel en la pantalla del proyector.
Compara a Papá Noel y Papá Noel. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
Niños. Papá Noel tiene uno rojo abrigo corto, cinturón con hebilla, pantalón rojo metido en botas. En casa de Papá Noel abrigo largo de piel con un cinturón, en sus manos - un bastón. Papá Noel es llevado por renos y Papá Noel llega en un trineo tirado por tres caballos.
Educador. Nuestro Padre Frost fue al principio un abuelo enojado, gruñón y severo que traía el frío del invierno. Pero poco a poco se convirtió en buen abuelo Escarcha. ¿Por qué se le considera bueno?
Niños.Él trae regalos.
Educador. Sí, viene a nosotros en Nochevieja con regalos, ¿y quién viene con Papá Noel?
Niños. Doncella de la nieve.
Educador. Sí, Snegurochka es nuestra chica rusa. No está disponible en otros países. Fue inventado por el pueblo ruso. Cuando el Padre Frost y la Doncella de las Nieves vienen de visita, se vuelve divertido y alegre. Vamos a jugar un juego.
Juego al aire libre "Papá Noel"
Los niños, junto con su maestra, eligen a Papá Noel, quien se convierte en el centro del círculo formado por los niños. Los jugadores bailan en círculo y dicen:
Papá Noel, Papá Noel,
Creció demasiado el roble
Creció demasiado el roble
Trajo un carro lleno de regalos.
Las heladas son amargas
La nieve está suelta
Vientos de ventisca,
Las ventiscas son amigables.
El frío ha llegado,
Se pavimentó un puente sobre el río.
Después de estas palabras, los niños huyen y Papá Noel los atrapa. El que toca se considera congelado y permanece inmóvil. Otros pueden “descongelarlo” tocándolo con la mano.
Educador. ¡Qué divertido te lo pasaste jugando! ¿Cómo celebras el Año Nuevo?
Niños. Se desean un Feliz Año Nuevo, ponen una mesa festiva, se disfrazan, lanzan cohetes, encienden petardos y piden deseos.
Educador. Muchas naciones tienen esta costumbre: la gente usa disfraces de carnaval para que las enfermedades y las adversidades no los reconozcan, para que en el nuevo año comiencen a vivir de una manera nueva.
Se muestran diapositivas que muestran a niños disfrazados de carnaval.
¡Qué maravillosas vacaciones de Año Nuevo!
Hay otro día festivo; lo celebran personas que aman su hogar, su patio y jardín, sus lugares nativos, su Tierra y quieren verlos hermosos. ¿Que día festivo es hoy?
Niños. Día de la Tierra.
Educador. Así es amigos, es el Día de la Tierra. La gente celebra esta festividad el 22 de abril. Para prepararlo, se ponen en orden casas, calles, bosques y campos. ¿Cómo se celebra esta festividad?
Niños. Glorifican la Tierra con canciones y poemas, instan a todos a cuidar la naturaleza y le desean a nuestro planeta muchos años de prosperidad.
Educador. La gente ama mucho la Tierra.
Educador. Continuamos nuestra conversación sobre las vacaciones mundiales. El Día de la Madre se celebra en muchos países. ¿En qué se diferencia del 8 de marzo?
Niños. En el Día de la Madre, todas las personas de todo el mundo confiesan su amor a sus madres.
Educador.¡Bien! En el Día de la Madre, todas las personas confiesan su amor a sus madres.
Niños. lo mas mejor palabra en el mundo - "madre". Las palabras "madre" y "madre" se encuentran entre las más antiguas de la Tierra y suenan casi igual en los idiomas de diferentes naciones. Digamos todos en voz baja y tierna: "¡Mamá!"
Los niños realizan la construcción.
Educador. Mamá tiene las manos más amables y cariñosas. Mamá tiene el corazón más sensible y leal, en el que arde el fuego del amor por sus hijos. La madre es una ventana al gran mundo. Le ayuda a experimentar la belleza de su entorno. ¡Madre es el milagro del mundo! Todo lo bello en una persona proviene de los rayos del sol y de la leche materna. ¿Crees que tus madres te aman?
Niños. Sí.
Educador.¿Por qué piensas eso?
Niños. Nos cuidan, nos abrazan, nos besan, juegan con nosotros.
Educador. Escuche un poema que habla de cómo una madre ama a sus hijos.
Niño
¿Quién os quiere mucho, niños?
¿Quién te ama con tanta ternura?
Sin cerrar los ojos por las noches,
¿Todos se preocupan por ti?
- "¡Querida mamá!"
¿Quién mece la cuna para ti?
¿Quién te divierte con una canción?
O cuenta un cuento de hadas
¿Quién te regala juguetes?
- “¡Mamá es dorada!”
Si ustedes, niños, son vagos,
Travieso, juguetón,
Como sucede a veces,
¿Quién derrama lágrimas entonces?
- “¡Ella es toda querida!
¡Mami es dorada!
A. Maikov
Educador. Chicos, ¿por qué dicen de mamá que es "dorada"?
La maestra discute con los niños la palabra ambigua "dorada": manos doradas: trabajadoras, hábiles.
¿Qué pasa con la cabeza dorada?
Niños. Elegante.
Educador. ¿Corazón de oro?
Niños. Amable.
Educador. Juguemos al juego "Mami".
Juego "mamá"
La maestra le lanza la pelota al niño y le hace una pregunta y él responde: “¡Mami!”
¿Quién vino a verme esta mañana?
¿Quién dijo: “Es hora de levantarse”?
¿Quién logró cocinar las gachas?
¿Quién sirvió té en la taza?
¿Quién trenzó mi cabello?
¿Barriste toda la casa solo?
¿Quién me besó?
¿A quién de niño le encanta la risa?
¿Quién es el mejor del mundo?
Educador. Chicos, ¿aman a sus madres?
Niños. Sí.
Educador. Ahora escuche la historia de A. Mityaev "Por qué amo a mi madre".
La maestra de jardín de infantes preguntó: "¿Por qué amas a tu madre?" La madre de Petya es constructora. Quería decir: "Por el hecho de que mi madre construye casas". Pero él no dijo nada. ¿No la amaría si fuera doctora? Zina quería decir: "Porque mi madre cocina platos deliciosos". Y ella también permaneció en silencio. Un día mamá se fue, papá preparó comida deliciosa, pero la niña no dejó de amar a su mamá ni siquiera entonces. Entonces Galya se levantó de su silla: “Cuando sentí dolor, mi madre sintió lástima por mí e inmediatamente me sentí mejor. Amo a mi mamá por esto. - ¡Y estoy a favor! - Y yo". Resultó que todos los niños aman a sus madres por eso.
¿Qué preguntó la maestra de los niños? ¿Qué quería decirte Petya? ¿Qué estaba pensando Zina? ¿Qué dijo Galya? ¿Qué decidieron los niños? ¿Por qué amas a tus madres?
Los niños responden.
Se han escrito muchas canciones sobre nuestras madres en diferentes idiomas del mundo, te sugiero que escuches alguna de ellas.
Se reproduce una grabación de audio de "Songs of a Baby Mammoth" (música de V. Shainsky, letra de D. Nepomnyashchy).
En la historia de muchos países hay acontecimientos que todo el mundo conoce, los países se han hecho famosos por ellos en todo el mundo. ¿Por qué es famosa Grecia?
Niños. Los Juegos Olímpicos comenzaron en Grecia.
Educador. ¡Bien! Grecia se hizo famosa por el hecho de que sus habitantes inventaron los Juegos Olímpicos hace tres mil años.
Se muestra una diapositiva que representa los Juegos Olímpicos en Grecia.
Los Juegos Olímpicos se celebraban cada cuatro años. Los antiguos griegos competían entre ellos en diversas competiciones. ¿Qué tipo de competiciones eran estas?
Niños. Correr, salto de longitud, lanzamiento de jabalina, carreras de caballos, lucha libre.
Educador. Sí, así es, muchachos, pero ¿cómo se premiaron a los ganadores?
Ejemplos de respuestas de niños: coronas de laurel.
Así es, los ganadores recibieron coronas de laurel hechas con hojas del laurel. Durante las competiciones olímpicas en la antigua Grecia cesaron todas las guerras y conflictos, reinó la paz en todos los territorios griegos y los responsables de violar la “tregua sagrada” fueron sometidos a severos castigos. Los Juegos Olímpicos todavía se celebran hoy. Hoy en día se llevan a cabo no sólo en Grecia, sino también en otros países, y en ellos participan representantes de diferentes estados. Y a los países que están en guerra no se les permite Juegos olímpicos. Con el paso de los años, se han ido añadiendo nuevas competiciones a los Juegos. Y cuáles recordarás durante el juego.
Juego "Juegos Olímpicos"
Principal(niño) lanza la pelota a uno de los niños que están parados en círculo. El último devuelve la pelota, nombrando el deporte.
Educador. Chicos, ¿qué evento en Rusia hizo famoso a nuestro país en todo el mundo?
Se muestra una diapositiva con una fotografía del primer cosmonauta, Yuri Gagarin.
Niños. El vuelo de Yuri Gagarin al espacio.
Educador. Chicos, hace muchos años la gente en la Tierra no sabía lo que había en el espacio, pero tenía muchas ganas de ir allí. Y hace unos cien años, un científico ruso, Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky, descubrió cómo hacerlo. ¿Qué inventó para llegar al espacio?
Niños. Cohete.
Se muestra una diapositiva con la imagen de un cohete.
Educador.¡Así es, muchachos! A Konstantin Eduardovich se le ocurrió un cohete y luego lo diseñaron en nuestro país. ¿Quién fue el primero en volar en un cohete?
Niños. Perros Belka y Strelka.
Educador. Y luego Yuri Alekseevich Gagarin voló al espacio. El cohete entregado astronave en órbita y voló alrededor de la Tierra. El vuelo duró sólo una hora y media. Así que nuestro país, Rusia, se hizo famoso por el hecho de que fueron los rusos los primeros en ir al espacio. Ahora jugaremos un juego.
Juego "Descubre el planeta"
La maestra muestra a los niños una imagen de diferentes planetas y los niños los nombran.
Educador. Hoy en día, los astronautas pasan varios meses en el espacio. Se ha construido una estación espacial internacional en órbita, donde viven y trabajan astronautas de diferentes países. Se hablan en ruso e inglés.
Los astronautas de diferentes países, viajando por el Universo y contemplando nuestro planeta, quedaron asombrados por la imagen que apareció ante ellos desde las profundidades del espacio. No había fronteras y todo parecía un mundo entero e indivisible. Esto es lo que dijo el astronauta estadounidense D. Bartow después del vuelo: “Cuando miré hacia abajo, vi un gran río que serpenteaba a lo largo de miles de kilómetros, fluyendo de un país a otro. También vi vastos bosques que se extendían a lo largo de las fronteras. Observé el océano bañando las costas de diferentes continentes. Y mientras miraba hacia abajo, me vinieron a la mente dos palabras: unidad e interdependencia. Somos un solo mundo." Lo más importante que une a todas las personas es que vivimos en un planeta llamado Tierra. Hay que protegerla, cuidarla, preservar la naturaleza, la cultura, prevenir la hostilidad entre los pueblos, respetar la historia, vivir en paz y armonía, porque la Tierra es nuestra casa común. No es de extrañar que digan: “Mientras estemos unidos, somos invencibles”. Propongo memorizar la siguiente cuarteta.
Somos un reflejo de la Naturaleza,
Somos parte de Ella, somos Belleza.
Tenemos fuerza, inteligencia, bondad,
Hay luz y el Principio Supremo dentro de nosotros.
V. Ashikov
Chicos, ¿creen que en "El cuento de la unidad" la gente pudo devolver los bosques, mares y montañas, su belleza terrenal?
Niños. Sí.
Educador. ¿Cómo lograron hacer esto?
Niños. La amistad los ayudó, todos les pidieron que volvieran, les prometieron que los cuidarían todos juntos.
Educador. Qué interesante se te ocurrió el final de “A Tale of Unity”. Se han escrito muchos poemas sobre la amistad de las personas que viven en nuestro planeta. Escuche uno de ellos.
Niño
Seamos
Ser amigos unos con otros
Como un pájaro con el cielo,
Como un campo con arado,
Como el viento con el mar,
Hierba - con lluvias,
Como el sol es amigable
¡Con todos nosotros!..
Seamos
Para luchar por esto
Para que nos amen
Tanto la bestia como el pájaro.
y ellos confiaron
En todas partes para nosotros
Como el más fiel
¡Para mis amigos!..
Seamos
Salve el planeta -
En todo el universo
No hay ninguno parecido.
En todo el universo
Todo solo,
¿Qué hará?
Ella esta sin nosotros?..
I. Maznin
Educador. Chicos, grabé todas sus historias en una grabadora de voz. Creo que ayudarán a Alyosha y sus amigos a resolver su disputa. Me gustaría terminar nuestra lección con una canción maravillosa.
Los niños cantan la canción "Si todos los que te rodean se hacen amigos" (música de E. Arkhipova, letra de P. Sinyavsky).
Objetivo: formación de una actitud respetuosa hacia las tradiciones familiares.
Tareas:
Formar ideas diferenciadas sobre las vacaciones “masculinas” y “femeninas”, formas de felicitarse;
Promover el interés por las vacaciones familiares;
Actualizar el uso de la información recibida en actividades de juego.
Equipo: periódicos familiares para los niños (periódico local, periódico de jardín de infancia); ilustraciones que representan días festivos “masculinos” y “femeninos”; fotografías (papás con uniforme de soldado, defensores de la Patria, madres); juegos de mesa impresos “Regalos para abuelo, padre, hijo”, “Regalos para abuela, madre, hija”; material requerido(lápices, pinturas, marcadores, papel coloreado, espacios en blanco, pegamento, varias cajas, Material de desecho) para hacer regalos para niños y niñas; cámara.
Educador. Chicos, en nuestro jardín de infancia habrá una exposición de periódicos “Vacaciones en nuestra familia”. Cada grupo tiene su propio periódico. También fuimos invitados a participar en esta exposición. Recordemos qué son los periódicos.
Muestra a los niños los periódicos que conocen. Los niños los llaman.
¿Qué suelen poner en los periódicos? ¿Y qué se puede hacer para que nuestro periódico sea interesante para que todos lo vean y lean?
Niños. Dibujar algo, escribir historias, recordar y escribir poemas, seleccionar fotografías, hacer apliques, hacer y fotografiar manualidades.
Educador. Bien hecho, muchachos, sugirieron todo correctamente, pero necesitamos publicar un periódico sobre las vacaciones familiares de "hombres" y "mujeres". Y para que sea interesante, hermoso y significativo, le sugiero que recuerde todo lo que sabe sobre las vacaciones familiares de "hombres" y "mujeres". Chicos, escuchen el poema y díganme de qué festividad se trata.
hay una fecha significado especial -
Cumpleaños de los valientes hijos.
Todos los rusos en esta fecha.
Envía saludos al marinero y al soldado.
¿De qué festividad trata este poema?
Niños. Sobre el Día del Defensor de la Patria.
Las respuestas de los niños van acompañadas de una muestra de ilustraciones que representan esta festividad. Las ilustraciones se colocan en la pizarra.
Educador.¿De quién es esta fiesta?
Niños. Esta es una fiesta para todos los hombres y niños: futuros hombres.
Educador. Chicos, miremos las fotos de su familia y busquemos fotos de sus padres cuando sirvieron en el ejército.
Los niños eligen fotografías y las colocan en la pizarra.
Chicos, ¿qué significa la palabra "defensor"? ¿Se aplica sólo a quienes sirven en el ejército?
Niños. Un defensor es alguien que cuida de su familia, no los molesta y los protege.
Educador. Así es, muchachos, no solo aquellos que sirven en el ejército pueden ser llamados defensores. Un protector es cualquier niño u hombre que cuida de su familia y seres queridos. Un hombre real en la familia no molesta a los seres queridos, los protege de preocupaciones y problemas. En el Día del Defensor de la Patria, se honra a todos los hombres de la familia.
¿Cómo se celebra esta festividad?
Niños. Dan regalos y preparan comida.
Educador. Así es, muchachos, en estas vacaciones preparan una comida festiva y dan regalos. ¿Cuántos de ustedes conocen poemas sobre cómo prepararse para estas vacaciones?
Niño
Esta mañana le pregunté a mi madre:
¿Qué tipo de vacaciones nos han llegado?
¿Por qué todos se divierten?
¿Estás preparando una mesa festiva?
Papá con una camisa nueva
¡El abuelo cumplió todos los pedidos!
Estuviste cerca del horno ayer
¿Has estado trabajando hasta tarde?
Felicitaciones por estas vacaciones.
Todos los hombres de todo el país.
Después de todo, ellos son responsables de eso,
¡Para que no haya guerra!
Educador. Para recordar qué regalos pueden agradar a los hombres en esta festividad, sugiero jugar un juego.
Juego “Regalos para abuelo, papá, hijo”
El juego utiliza una tarjeta perforada. Es una hoja A4 con imágenes en diferentes caras y un rectángulo recortado en el centro. El niño, completando la tarea, coloca una hoja de papel debajo de la tarjeta perforada, en la que un niño, un joven y Anciano y regalos que se les pueden dar. Para un niño: juguetes (automóviles, juegos de construcción), libros, insignias, material deportivo. Para hombre joven- relojes, maquinillas de afeitar, juegos (ajedrez, damas), colonia, para personas mayores - libros, bufandas, guantes, paraguas. Debes dibujar líneas de diferentes colores y conectar con ellas las imágenes de cada uno de los tres hombres con los regalos que les agradarán. Durante la tarea se lleva a cabo una discusión.
Educador. ¿Qué regalos crees que pueden disfrutar los niños?
Niños. Juguetes, libros, pelota, patines.
Educador. Así es, los niños reciben juguetes (autos, juegos de construcción), libros sobre hazañas y aventuras, insignias, material deportivo (palos, patines, pelotas). ¿Qué regalos se les da a los jóvenes?
Niños. Reloj, navaja, ajedrez, damas.
Educador. Chicos, ¿qué regalos les dan a los hombres mayores?
Niños. Libros, bufandas, guantes, paraguas.
Educador.¿De qué festividad habla el siguiente poema?
Todas las flores de primavera y verano,
La alegría del sol
Hoy traemos a la casa.
Se lo regalamos a la abuela y a la mamá...
¡Feliz día de la mujer!
Las respuestas de los niños van acompañadas de una muestra de ilustraciones que representan esta festividad colocadas en la pizarra.
Educador. Sí, el 8 de marzo todas las familias celebran el Día Internacional de la Mujer. En este día todo el mundo felicita a las madres, abuelas, hermanas y a todas, a todas las mujeres. Mamá es la palabra más comprensible en la Tierra. Suena igualmente suave en todos los idiomas. Cuánta calidez contiene esta palabra. Digámoslo amablemente.
Los niños completan la tarea.
Ve a la mesa y busca una foto de tu madre, presiónala contra tu corazón.
Los niños sostienen fotografías de sus madres.
Mamá, mamá, no hay nadie más hermoso que tú,
Mamá, mamá, eres como el sol en un día de tormenta.
A mi querida madre le confieso mi amor,
Le sonrío cada vez más a mi querida madre.
Sonríamos a nuestras madres y coloquemos sus fotografías en la pizarra donde hay imágenes que representan el feriado del 8 de marzo. Cada madre tiene una madre y cada padre tiene una madre: estas son tus abuelas. También te quieren mucho, te cuidan, te cuentan cuentos de hadas y te preparan deliciosas delicias. Escuche un poema sobre las abuelas.
Recuerdo mi infancia con cuentos de hadas,
tus mejores años
Abuela sembrada de suave caricia.
Semillas de amor puro.
¡Queridas y amables abuelas!
Sois las raíces que preservan la vida.
Inclínate ante ellos, doncella roja,
Inclínate a sus pies.
Sé más amable y cordial con tu familia.
En la memoria de caminos lejanos,
Recuerda que las raíces, vivas y eternas,
Se aprecia el brote joven.
Los compositores han escrito muchas canciones sobre las abuelas. Cantemos uno de ellos.
Los niños cantan una canción sobre su abuela.
En esta festividad, los hombres prestan especial atención a las mujeres. ¿Cómo les prestan atención en este día?
Niños. Preparan una mesa festiva, compran flores, hacen regalos.
Educador. Pero durante el juego recordaremos qué regalos se les dan a las mujeres y niñas en este día.
Juego “Regalos para abuela, madre, hija”
El juego utiliza una tarjeta perforada. Representa a una niña, joven y mujeres de edad avanzada y regalos que se les pueden dar. Para las niñas: juguetes (muñecas), joyas (cintas, horquillas), material deportivo (aros, pelotas, cuerdas para saltar), libros. Para mujeres jóvenes: cosméticos (polvos, lápiz labial, esmalte de uñas), platos, joyas (cadenas, cuentas, pulseras, aretes), electrodomésticos (molinillos de café, batidoras). Para mujeres mayores: libros, mantas, chales. Debes conectar con líneas de diferentes colores las imágenes de la niña y de cada una de las mujeres con aquellos regalos que les agradarán y les resultarán agradables. Durante la tarea se lleva a cabo una discusión.
Educador. Bien hecho chicos, contaron todo correctamente sobre las vacaciones familiares, seleccionaron postales para nuestro periódico y recordaron poemas. Hablamos de qué regalar a hombres y mujeres. Pero también puedes hacer regalos con tus propias manos. ¿Qué podemos hacer tú y yo y poner en nuestro periódico?
Niños. Dibujos, aplicaciones, manualidades.
Educador. Vaya a las mesas y seleccione el material requerido. Las niñas prepararán regalos para los niños y los niños, para las niñas.
Sobre las mesas se colocan lápices, pinturas, rotuladores, papel de colores, espacios en blanco, pegamento, cajas diversas y material de desecho. Los niños hacen manualidades y dibujan. Cuando los regalos están listos, los dividen en dos grupos: para niñas y niños. La maestra les toma fotografías para el periódico.
¡Gracias chicos por su ayuda! Creo que obtendremos un periódico maravilloso que hará las delicias de los padres, los niños y el personal de la guardería.
Institución presupuestaria municipal
"Centro de Creatividad Científica y Técnica de Estudiantes"
"Vacaciones en nuestras vidas"
notas de la lección
Marsenko Natalya Nikolaevna
profesor de educación adicional
Lugar de trabajo:
Escuela secundaria MBOU nº 14
Yarovoye
Plan - notas de la lección
sobre actividades extracurriculares en el marco de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal
Duración de la lección: 1 hora 30 min
Edad de los estudiantes: 8-10 años
Año de estudio: primero
Sección del programa: artes decorativas y aplicadas
Tema de la lección: Vacaciones en nuestras vidas
Tipo de lección: aprender material nuevo.
Tipo de actividad– mixto (conversación, investigación, trabajo práctico)
Objetivo metodológico: Divulgación de la experiencia de la realización de una clase sobre realización de trabajos mediante la técnica Isothread.
Objetivos de la lección: fabricación decoración de año nuevo utilizando la técnica Isothread.
Educativo: creando su propio producto basado en la tecnología estudiada,
Adquirir conocimientos de diseño de productos sencillos.
Educativo: formación de una idea de técnicas para estilizar formas naturales en artes decorativas y aplicadas.
Educativo: formación del significado de unas vacaciones en la vida de una persona, habilidades de interacción en un equipo.
Material de soporte:
Apoyo técnico: TSO – multimedia.
Software seguridad: Microsoft Power Point, Microsoft Word
Material didáctico:
materiales visuales: esquema “Relleno de esquinas”, esquema “Combinaciones de colores armoniosas;
materiales de demostración: Muestras de “Relleno de rincones”;
Repartir: cartulina de colores, papel fino, lápices; plantillas, agujas de mano, tijeras, diferentes tipos hilo, pegamento, cinta adhesiva, regla, compás, respaldo, punzón o alfiler, tablas, cuentas, lentejuelas, cornetas, trenza.
Conexiones intersujetos e intrasujetos: medio ambiente, historia, arte, matemáticas, dibujo, tecnología.
Métodos de enseñanza: informativo, visual, trabajo práctico.
Formas de trabajo: individual, trabajo en grupo.
Trabajo preliminar:
Producción de muestras de isohilos,
Elaboración de un mapa tecnológico,
"Dificultades y sugerencias"
Compilando un crucigrama "Isothread",
Tarjeta “Haz un plan para tu trabajo”
Preparación de plantillas: formularios "Bolsa de Papá Noel", "Mitón", "Sombrero de doncella de nieve", " Bota de año nuevo", "Copo de nieve",
Elaboración de presentaciones “Haz un plan para tu trabajo”, “Llenando el rincón”, “Decorando la habitación para las vacaciones”.
Elaboración de un memorando para padres “Implementación adornos para árboles de navidad con niños" (Apéndice 9).
Infórmese a los alumnos si sus padres hicieron adornos para el árbol de Navidad cuando eran niños y, si es posible, tráigalos a clase si el trabajo se ha conservado.
Resultados previstos:
sujeto:
darse cuenta de la importancia de unas vacaciones en la vida de una persona,
crear su propio producto basándose en una tecnología determinada y muestras determinadas, ser capaz de seleccionar materiales y herramientas para fabricar el producto,
seleccionar hilos en dependiendo de la naturaleza del trabajo y del tipo de producto,
decorar el producto;
meta-sujeto:
- regulador :
enfocarse en actividades exitosas,
Ser capaz de expresar su suposición (versión) basándose en el trabajo con texto e ilustraciones.
Capacidad para evaluar la corrección de una acción, control, corrección.
la capacidad de evaluar la importancia y el significado de las actividades para uno mismo y el equipo,
la capacidad de percibir adecuadamente las evaluaciones;
- educativo :
relación con la naturaleza,
comprender el algoritmo para fabricar un producto basado en el diseño de un producto a partir de varios materiales,
Capacidad para identificar información esencial de un material determinado.
es.wikipedia.org/wiki
es.wikipedia.org/wiki
El alumno primero examina la muestra, analiza su estructura constructiva y técnicas de implementación. Luego la tarea se complica y él mismo modela el objeto, elige la base y el color del hilo. Puedes elegir la forma y la complejidad del diseño.
Al realizar clases con alumnos de 6 a 7 años, el material propuesto se puede dividir en varias partes según la duración (de acuerdo con la Normativa Sanitaria).
Cosas para considerar:
Correlacione las dimensiones de la forma de trabajo y el borde del círculo, ya que al perforar y coser puntos, el cartón se puede romper (la aguja pasa por algunos puntos varias veces).
Las líneas externas tienen una distancia máxima entre puntos: 5 mm (las distancias de marcado superiores a 5 mm solo se permiten dentro del círculo).
Los estudiantes pueden reducir o aumentar de forma independiente la cantidad de puntos en la plantilla.
Al marcar un círculo en un gran número de segmentos, puedes usar un compás para marcar puntos dentro del círculo.
Al decorar un producto con diversos materiales, no sobrecargue el trabajo, ya que el hilo isona puede “perderse”.
Para los estudiantes de primer año, las plantillas con marcas de puntos las prepara el profesor; los estudiantes de segundo año las preparan de forma independiente.
La elección de la complejidad del producto queda a criterio del alumno, ya que rellenar los segmentos (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24, etc.) del círculo no supone ninguna dificultad para los niños.
En el proceso de completar la tarea (al comienzo del trabajo práctico), los estudiantes perfeccionan sus habilidades con herramientas de dibujo, ya que el marcado preciso es un requisito previo para la técnica Isothread.
Pero puede haber una gota de ungüento en el ungüento. Después de que el estudiante haya asegurado los hilos con cinta adhesiva, el hilo puede saltar accidentalmente de debajo de la cinta hacia el frente del trabajo.
Para evitar esto, primero debes atar los hilos en un nudo y luego sellarlo con cinta adhesiva.
Resumen de la lección :
estudiantes haciendo adornos para árboles de Navidad ( Bola navideña, bota de Año Nuevo, bolsa con regalos, manopla de Papá Noel y gorro de Doncella de las Nieves, copo de nieve), con un mínimo de fondos utilizados;
Decoración colectiva del árbol de Navidad del colegio.
De este modo, el logro exitoso del objetivo de la lección puede contribuir a: tener en cuenta la composición de género del grupo, tener en cuenta las características psicofisiológicas del desarrollo de los escolares y las características de los procesos cognitivos.
Material didáctico para la lección.
Orden de operaciones
Bosquejo de operación
Materiales y herramientas
Organización del lugar de trabajo
Regla, compás, lápiz, tijeras, hilo, agujas, cuentas, lentejuelas, trenza
Capacidad de organizar lugar de trabajo
Con un compás, dibuja un círculo en el revés del cartón, d = 7,5 cm.
Cartón, brújula
Capacidad para trabajar con una brújula.
Recorta un círculo con un margen (si estás haciendo un copo de nieve para pegarlo en el fondo)
Cartón, tijeras
Habilidad de trabajo
herramienta
Seleccionar un patrón de copo de nieve usando muestras
La capacidad de componer una composición basada en un modelo, de acuerdo con el propio plan.
Marcando el círculo
regla, lápiz
Posibilidad de utilizar una regla para marcar puntos.
Perforar agujeros
Respaldo, punzón o alfiler
Capacidad para trabajar con objetos punzantes.
Enhebrando la aguja
Hilo de 70 cm por segmento, aguja.
Capacidad para medir la longitud del hilo.
Diseñamos el patrón con hilos.
Hilos, aguja
Capacidad para trabajar con precisión con papel e hilos.
Sujetamos los extremos de los hilos en el lado equivocado.
Capacidad para atar hilos correctamente.
Decoramos el producto.
Hilos, cuentas, lentejuelas, aguja.
Capacidad de combinar varios materiales al realizar un producto
Decorar el lado equivocado
pegamento, papel
Cortando un copo de nieve
Habilidad de trabajo
herramienta
Calcamos la plantilla o dibujamos (quién sabe dibujar)
Capacidad para utilizar herramientas (lápiz y borrador) en trabajos prácticos.
Pega el copo de nieve a la forma seleccionada.
Adjuntar un bucle
Capacidad para usar pegamento con cuidado.
Repartir
Apéndice No. 1
Preguntas de un joven tecnólogo
Pregunta
Respuesta
Los estudiantes encuentran de forma independiente o con la ayuda de un maestro.
¿Que haré?
¿Qué materiales y herramientas necesitaré para el trabajo?
¿Es necesario repetir las reglas de seguridad?
¿Por qué haré este producto?
¿Cómo haré el trabajo? ¿De qué maneras?
¿Qué haré primero, qué haré después?
¿Me gustará este trabajo?
La pregunta 7 debe responderse en la etapa de información
Apéndice No. 2
Tarjeta "Encontrar secuencia correcta»
(es necesario dividirlo en oraciones)
Elijo un diseño de copo de nieve.
Delineamos la plantilla o dibujamos (quién sabe dibujar) una bota, una manopla, etc.
Organización del lugar de trabajo.
Con un compás, dibuja un círculo en el revés del cartón.
Estoy marcando un círculo.
Cortar un círculo con un subsidio.
Coloco el cartón en el respaldo y hago agujeros con un punzón o un alfiler.
Enhebro la aguja.
En el lado equivocado, aseguro los extremos de los hilos con cinta adhesiva.
Dibujo un patrón con hilos.
Decorar el revés (pegar con papel blanco).
Adjunte un bucle.
Pega el copo de nieve a la forma elegida.
Decoramos con abalorios y lentejuelas.
Recorta un copo de nieve.
Apéndice No. 3
Muestras
5 segmentos 24 segmentos
5 segmentos 8 segmentos
16 segmentos 6 segmentos
12 segmentos 16 segmentos
Apéndice No. 4
Combinación de colores armoniosa
Combina armoniosamente colores del mismo tono ,
ubicados muy cerca uno del otro en la rueda de colores.
combinar con éxito 2 colores, cual formaángulo de 90 grados el uno al otro.
Apéndice No. 5
Llenando esquinas
Se pueden crear composiciones inusuales utilizando la técnica del isothread utilizando la técnica del "relleno de círculos". El círculo se puede dividir en cualquier número de partes iguales y cada una de ellas se puede rellenar por separado según el principio de rellenar las esquinas. Veamos algunos ejemplos.
1. Un círculo dividido en 5 partes. Cada parte se llena comenzando desde el centro (Fig. 1). La cuerda de la que depende el círculo interior vacío determina en en este caso tamaño de pétalo. Cuanto más grande es, más corto y estrecho es el pétalo; cuanto más lejos del centro del arco, más ancho y grande es.
2. Un círculo dividido en seis partes. La cuerda se traza desde el centro del círculo hasta la mitad del arco. El llenado también comienza desde el centro (Fig. 2).
3. Un círculo dividido en 7 partes. Sólo se rellenan dos lados de cada parte y el arco se deja sin rellenar (Fig. 3).
4. Un círculo dividido en 8 partes. Rellene únicamente el arco y uno de los lados de la pieza (Fig. 4).
5. Un círculo dividido en 20 o más partes. La cuerda se dibuja desde el centro del círculo hasta la mitad del arco (como en el ejemplo 2). Al aumentar el número de piezas, la distancia entre los segmentos disminuye (Fig. 5).
Por lo tanto, está claro que al aumentar (disminuir) el número de partes en el círculo, la distancia entre los segmentos y los segmentos mismos, se pueden hacer patrones verdaderamente fantásticos (Fig. 6).
Esquema "Relleno de esquinas"
Apéndice No. 6
Plantillas
Apéndice No. 7
Dificultades y consejos.
es difícil enhebrar una aguja: un dispositivo para enhebrar una aguja,
hacer un nudo: ayuda de un vecino o maestro,
el hilo se enreda: tire de él hacia atrás e intente desenredarlo,
la longitud del hilo tiene gran importancia- debería ser suficiente para llenar una esquina,
una aguja cayó al suelo - toma un imán,
si necesita alargar el hilo, fíjelo por el lado equivocado e inserte un hilo nuevo por el lado equivocado en la cara, o ate uno nuevo al final del hilo viejo y continúe trabajando,
Si hay un error en la secuencia de puntadas, regrese con cuidado la aguja a los agujeros anteriores.
Al principio y al final del trabajo, asegure el hilo con cinta adhesiva,
deformación del cartón - no apriete demasiado el hilo,
el patrón no está claro: la tensión del hilo está demasiado floja,
el hilo está erizado - la tensión del hilo está demasiado floja,
Los agujeros en el cartón son grandes: los decoramos con cuentas, lentejuelas, cuentas y cornetas.
Apéndice No. 8
Reflexión “Sonrisa”
Solicitud 9
Memo para padres
"Actuación Decoraciones de navidad con niños"
Trabajo preliminar:
disponibilidad de materiales,
preparación del lugar de trabajo,
arreglo musical.
Si en la familia hay niños más pequeños, no se quedan fuera:
dibujar con rotuladores
Para los niños con discapacidad, puede simplificar el proceso de hacer trabajo:
trazar la plantilla en cartulina de colores,
cortar a lo largo del contorno (ayuda de los adultos),
recortar adornos de papel de aluminio,
cortar finamente el oropel,
se aplica pegamento a la base con un pincel y se pegan las decoraciones,
Se pega un bucle de cinta adhesiva en el lado equivocado.
Aplicaciones
Apéndice No. 1
Crucigrama "Isothread"
En casa de la costurera
Siempre tenido en alta estima.
La cosa es con una sola mano
Puntera de acero,
Y la cola es de lino (aguja e hilo).
Kulik no es grande
Le dice a los cien:
Entonces siéntate y estudia,
Entonces levántate, vete (campana de la escuela).
Las copas son blancas en el tallo,
Contienen hilos y camisas (algodón).
En un hoyo
Cien hoyos con un hoyo (dedal).
Herramienta experimentada -
Ni grande ni pequeño.
Tiene muchas preocupaciones:
Él corta y esquila (tijeras).
Voy a caminar un poco caliente,
Y la sábana quedará lisa.
Puedo solucionar cualquier problema
Y dibuja flechas en los pantalones (plancha).
En casa de la costurera
siempre en el trabajo
Cinco hermanos
Igual por años
Diferentes alturas (dedos).
Apéndice No. 2
Como forma de arte, el dibujo con hilos apareció por primera vez en Inglaterra. A los tejedores ingleses se les ocurrió una forma especial de tejer hilos: clavaban clavos en las tablas en una secuencia determinada y pasaban los hilos sobre ellas. El resultado fueron productos de encaje calados que se utilizaron para decorar el hogar.
u otra versión:
Investigador y matemático inglés, autor de una serie de libros, uno de los cuales, "Preparar a un niño para percibir la ciencia" (1904), fue muy popular. Técnica de relleno de hilo diversas formas Mary Everest Boule se inventó para ayudar a los niños a aprender geometría.
Apéndice No. 3
Preguntas de un joven tecnólogo
Pregunta
Respuesta
si necesario
Institución educativa presupuestaria del estado
escuela media de educacion general
Con. Alekseevka "Centro educativo"
Desarrollo metodológico de actividades extraescolares de dirección intelectual en 1er grado.
(curso de autor “Por los caminos de los cuentos de hadas”)
Juego – viaje “Caleidoscopio de cuentos de hadas”
Autor: Golovacheva Galina Viktorovna,
maestro de escuela primaria de la más alta categoría
Año académico 2012 – 2013
La lección se desarrolla en forma de un viaje mediante juegos, acertijos y representaciones teatrales. La lección presenta a los niños uno de los géneros del folclore: un cuento popular. Los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar su conocimiento y creatividad. El material se puede utilizar en clase y en actividades extraescolares.
Durante la lección se utiliza una pizarra interactiva.
Tema: Cuentos populares rusos.
Objetivo: desarrollar la comprensión de los niños sobre la diversidad de los cuentos populares rusos.
Objetivos de la lección
Tareas de desarrollo:
1. Ampliar los horizontes de los niños y enriquecer su vocabulario.
2. Desarrollar la capacidad de actuación y la atención de los niños.
3. Desarrollar la capacidad de expresar de manera competente y expresiva sus pensamientos, pensamiento lógico y entrenar su memoria.
Tareas de formación:
1.Recuerde los famosos cuentos populares rusos "Teremok", "Kolobok", "Nabo", "El lobo y los siete cabritos", "La gallina Ryaba".
2.Asegurar una percepción y comprensión holística del texto.
3. Enseñe recuentos breves y recuentos creativos.
4. Desarrollar el conocimiento de los niños sobre uno de los géneros del folclore: los cuentos populares.
Tareas educativas:
1. Desarrollar habilidades comunicativas para trabajar en grupo.
2. Utilizando el ejemplo de los héroes de los cuentos de hadas, desarrolle un sentido de responsabilidad hacia sus amigos, el deseo de acudir al rescate en tiempos difíciles.
3. Fomentar el amor por la herencia literaria del pueblo ruso.
4. Educar a los niños, a través de los cuentos de hadas, en las mejores cualidades humanas: honestidad, lealtad, bondad, sentido del compañerismo.
5. A través de elementos de teatralización, brindar a los niños la oportunidad de expresar sus sentimientos, emociones y fantasías.
Equipo:
1. Presentación de diapositivas.
2. Acompañamiento musical (fonograma).
3. Imágenes: páginas para colorear de cuentos de hadas para el trabajo individual de los niños.
4. Juegos de lápices de colores.
5. Pizarra interactiva.
PROGRESO DE ACTIVIDADES EXTRAAULALES
"CALEIDOSCOPIO DE CUENTOS DE HADAS"
(Suena el fonograma, tras lo cual el profesor inicia una lección sobre actividades extraescolares)
Si un cuento de hadas llama a la puerta,
Date prisa y déjala entrar.
Porque un cuento de hadas es un pájaro:
Si me asustas un poco, no podrás encontrarlo.
La sigues hasta el umbral,
Y ella no está...
Sólo miles de caminos
Repartidos por todo el mundo.
¿Qué camino tomará?
¿Dónde aparecerá?
¿Debería nadar o caminar?
O correr desde donde,
Sólo donde debería estar un cuento de hadas
Allí ocurrirá un milagro...
(Abro la "cortina" en el tablero interactivo) La primera diapositiva se titula "Juego: un viaje a través de los cuentos de hadas".
- Chicos, hoy iremos a Irga, un viaje a través de los cuentos de hadas. En nuestro camino habrá varias estaciones: paradas. Todos ellos son difíciles, nos esperan tareas intrincadas. Y no viajaremos con total normalidad, sino que utilizaremos un transporte fabuloso. La primera en ayudarnos es la ALFOMBRA AVIÓN (los niños se paran cerca de sus mesas, extienden los brazos hacia los lados y realizan movimientos suaves, simulando un avión). ¡Bueno, buena suerte!
Estación RAZMINKNAYA
- Chicos, ahora leeré extractos de cuentos de hadas. La cuestión es que ellos, estos pasajes, no serán del todo ordinarios, serán poéticos. ¿Puedes adivinar qué tipo de cuentos de hadas son estos?
1) La abuela y el abuelo vivían amigablemente,
Juntos plantaron nabos.
ella creció grande
¡Guau!
Altura: ¡hasta el techo de la casa!
¡El ancho es media ciudad!
El nabo pronto madurará
¡Pero no saben cómo sacarlo!
lados muy redondos
Falta la mano.
Un pensamiento se le ocurrió al abuelo:
¡Arrancaré el nabo por la cola!
El abuelo agarró el nabo.
Tira y tira -
¡No puede sacarlo!
¡No, no pasó nada!
debería llamar de nuevo
Al menos alguien que pueda ayudar.
El nabo estaba muy rico.
Una vez se sentó firmemente en el suelo.
¡Abuela! Tira tus panqueques
Y sal rapido
¡Ayúdame a sacar el nabo!
abuela por abuelo,
Abuelo por el nabo.
tirar-tirar -
¡No pueden sacarlo! (NABO)
2) ¡Kva-kva!..
Silencio...
Estoy solo en la casita.
Aunque no hay mucha humedad,
¡Qué bonito apartamento!
¡Kwa-kwa!
Aquí hay estufa y leña,
Y un caldero y una sartén.
¡Qué hallazgo, qué hallazgo!
Antes de cenar adios
Mataré al gusano.
Sólo la rana encendió la luz,
El ratoncito llamó.
¿Qué tipo de torre es esta?
¿Teremok?
Él no es bajo, ni alto,
No alto.
¿Quién, quién vive en la casita?
¿Quién, quién vive en un lugar bajo?
Yo, rana rana.
¿Y quien eres tu?
Y yo soy un ratoncito.
déjame entrar a la casa
Viviremos junto a ti.
Conseguiremos algunos granos maduros
Hornearemos panqueques contigo.
Que así sea, tal vez volver a casa.
¡Es más divertido vivir juntos! (TEREMOK)
3) Érase una vez una mujer y su abuelo.
Sopa de repollo vacía en el almuerzo.
Comí con un trozo de pan,
Y hay un pastel o una tarta de queso,
fue dolorosamente dulce
Incluso el té y luego de un vistazo.
Pero un sábado
El abuelo escuchó a través de su somnolencia
Una voz de mujer, con asombro.
- El Domingo Santo
Hornearé un panecillo.
Buscaré un poco de tormento
Según los fondos de la basura -
Voy a inventar algo. (BONK)
4) Érase una vez un abuelo y una mujer,
Junto con la gallina Ryaba,
solo hay un pollo
Y ella puso un huevo.
Pero el huevo no es fácil
Como el sol, ¡dorado!
Su abuelo lo golpeó primero,
De esta manera y de aquella no lo rompí,
Baba también lo golpeó
De esta manera, no se rompió.
El ratón corrió por la mesa.
Se apresuró a llegar a su agujero,
La cola tocó el huevo
Cayó al suelo
Y cuando el huevo cayó, se rompió,
Y se vino abajo.
El abuelo y la mujer están sentados, llorando.
La gallina picada de viruela cloquea,
No llores abuela
No llores abuelo
Te lo cuento mañana a la hora de comer
Pondré otro huevo
No oro, pero simple. (POLLO POF)
5) Temprano en la mañana fui al bosque.
Consigue un poco de hierba para fortalecerte.
Levántate, Madre Cabra,
Diciendo severamente:
- “No le abras la puerta al lobo”.
Y espera tranquilamente a mamá”.
Niños - siete niños
No quieren quedarse sentados en silencio.
Divirtiéndose, inquietos,
Galopan ruidosamente, no hay dulzura.
En ese momento por el sendero del bosque.
Un animal del bosque hambriento caminaba.
El lobo se dio cuenta: la cabra no está en casa,
¡La situación me resulta familiar!
Comeré niños y estaré lleno,
Soy un lobo, ¡un bandido del bosque!
Llamó a la puerta con sus garras.
(SUSURRO)
“¡Podría haberlo quitado de sus bisagras!”
Él mismo jadea cariñosamente.
Les cuenta a los niños un cuento de hadas:
“Ha venido mamá la cabra,
Te traje un poco de leche”. (EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS)
- Chicos, ¿por qué creen que el cuento de hadas se llama "El lobo y los siete cabritos"? (Porque los personajes principales del cuento de hadas son siete cabritos)
- Hay una ilustración frente a ti, ¿cuántos niños debería haber en ella?
- Comprobemos si el artista se equivocó al pintar. (Junto con los niños, contamos a los niños a coro, la maestra “numera” a los niños en la pizarra interactiva, son siete).
- ¿El artista hizo todo bien?
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Conoces muy bien los cuentos de hadas, porque incluso con una tarea tan difícil la completaste muy rápidamente!
- Continuamos nuestro viaje. Ahora nos llevaremos BOTAS - SPEEDWALKERS (los niños se sientan y pisotean silenciosamente con las piernas medio dobladas, agitando los brazos como si caminaran) En nuestro camino se encuentra la siguiente estación: Estación ARTÍSTICA
- ¿Ahora descubriremos si puedes reconocer a los héroes de los cuentos de hadas? Te mostraré ilustraciones y tú me dirás de qué cuento de hadas es. (Muestro libros para colorear, dibujos con personajes de cuentos de hadas, los niños responden de qué cuento de hadas es, se los reparto a los niños).
(VER APÉNDICE – DIBUJOS – PÁGINAS PARA COLOREAR)
- Mira, aquí (en el tablero interactivo) el artista también dejó un dibujo. Chicos, ¿de qué cuento de hadas es? (PELOTA).
- ¿Por qué decidiste eso? (En la ilustración, el personaje principal de este cuento de hadas es KOLOBOK).
- Chicos, las ilustraciones que vieron no son coloridas. Al parecer, el artista no tuvo tiempo de pintarlos. ¿Le ayudamos? (Los niños reciben ilustraciones, libros para colorear que deben colorearse. Se asignan 5 minutos para completar el trabajo). (EN LA Pizarra INTERACTIVA COLOREAMOS LA BANDA, LA HIERBA, LAS NUBES, EL CAMINO. Al mismo tiempo, se trabaja en en el campo, los niños colorean las ilustraciones que se les ofrecen.) (Al finalizar el trabajo: demostrarse unos a otros los dibujos recibidos. Los niños, sentados en sus lugares, muestran sus trabajos con los brazos extendidos)
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Hicimos nuestro mejor esfuerzo! Es hora de continuar nuestro viaje. Ahora volaremos sobre la ESTUPA DE BABA YAGA (Los niños se sientan y hacen movimientos con las manos similares al trabajo de un conserje con una escoba).
- ¡Bueno aquí estamos! Frente a nosotros está la estación SKOROGOVORNAYA. ¿Qué nos ha preparado? Todos viajamos y dibujamos. Nuestros brazos, nuestras piernas, nuestra espalda no están cansados. Pero la lengua en mi boca ya está aburrida. Ahora él también recibirá la tarea. Chicos, ¿quién sabe qué son los trabalenguas? (Estas son frases que deben pronunciarse rápida y correctamente).
(Llamo la atención de los niños sobre el tablero interactivo; en la siguiente diapositiva hay una selección de trabalenguas, señalo uno de ellos, lo marco y digo que me gusta mucho).
_Pero, para ustedes, he preparado varios trabalenguas más. Intentemos decirlas rápidamente, ¡rápidamente! Ahora veremos quién de vosotros tiene una lengua que hará el trabajo a la perfección.
- El cuervo extrañó al cuervo.
- La gallina está preocupada, no la asustes.
- El árbol de Navidad tiene alfileres y agujas.
- Por el ruido de los cascos, el polvo vuela por el campo.
- ¡Qué gran tipo sois, muchachos! Bueno, pasemos a la siguiente estación. Nuestra ALFOMBRA DE AVIÓN está aburrida sin nada que hacer, volemos sobre ella (los niños se paran cerca de sus mesas, extienden los brazos a los lados y hacen movimientos suaves, simulando un avión).
- Y aquí está la siguiente estación POEMA. Ahora intentaremos recordar canciones y poemas de famosos cuentos populares rusos. (Llamo la atención de los niños hacia la siguiente diapositiva)
1. ¿Qué canción cantó KOLOBOK?
Estoy barriendo cajas
Rascando el fondo del cañón,
Hilo en aceite crudo,
Hace frío en la ventana;
dejé a mi abuelo
dejé a mi mujer
Y huiré de ti.
- Encuentra este héroe en la diapositiva. Revisa la caja. (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
2. ¿Con qué palabras EMELYA del cuento de hadas "A la orden del lucio" le pidió al lucio que cumpliera su deseo?
A instancias del lucio, a mi voluntad...
-¿Dónde está en la foto? ¡Marca! ((Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
3. ¿Qué canción les cantó la CABRA a sus hijos del cuento de hadas “El lobo y los siete cabritos”?
¡Cabritos, muchachos!
¡Abre, abre!
Tu madre vino y trajo leche;
La leche corre por el desagüe
Desde la muesca hasta el casco,
¡De la pezuña al queso de la tierra!
- ¿Dónde está este cuento de hadas? ¡Échale un vistazo! (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
4. ¿Qué le dijo MASHA al OSO del cuento de hadas “Masha y el Oso” cuando el oso quiso sentarse en el tocón de un árbol?
¡Ves ves!
No te sientes en el tocón del árbol
¡No te comas el pastel!
Llévaselo a la abuela
Llévaselo al abuelo.
- Encuentra un héroe. ¡Échale un vistazo! (Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado).
5. ¿Cómo llamó IVANUSHKA el TONTO del cuento de hadas “Sivka-Burka” a SIVKA-BURKA?
¡Sivka-burka, kaurka profética, párate frente a mí como una hoja frente a la hierba!
- ¡Encuentra un héroe! ¡Échale un vistazo! ((Los niños van a la pizarra y completan la tarea del maestro, marcando al héroe mencionado). - ¡Bien hecho! Conoces los cuentos de hadas, sus héroes e incluso las frases que dicen bien. Y ahora de nuevo, ¡en el camino! Nos ponemos BOTAS - Nuevamente SPEEDWALKERS (los niños se sientan y pisotean silenciosamente con las piernas medio dobladas, agitando los brazos como si caminaran). En nuestro camino se encuentra la siguiente estación: la estación de REBUSNAYA.
- ¿Qué vamos a hacer aquí?
- Ahora jugaremos. Pero este no será un juego cualquiera. Ahora tú y yo tendremos que realizar probablemente la tarea más difícil. Tenemos dos juegos esperándonos. El primer juego se llama: CONECTA LAS MITADES”. Escuche atentamente las reglas del juego: hay muchas frases en los cuentos de hadas que todos conocen. Diré la primera parte de la frase, y tú la recuerdas y la terminas pronunciando su final. Entonces, ¡comencemos!
- Un cuento de hadas es mentira, pero hay una pista en él. (Niños: Una lección para los buenos) - Yo estuve allí. Bebí cerveza con miel. (Niños: Me corrió por el bigote, pero no me metió en la boca) - Aquí termina el cuento de hadas (Niños: quien escuchó, bien hecho).
- Está creciendo a pasos agigantados (Niños: a pasos agigantados).
-¿Quién vive en la mansión? (Niños: ¿Quién no vive en un lugar alto?) - Pronto se contará el cuento de hadas (Niños: Pero no se terminará pronto). - ¡Bien hecho! Ahora llega el momento del segundo juego. Te haré acertijos complejos y tú los piensas y adivinas.
1. El ratón encontró un hogar,
El ratón fue amable.
En esa casa, después de todo
Había muchos residentes. (Teremok. Cuento de hadas “Teremok”)2. Cerca del bosque, al borde
Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? (Tres osos. Cuento “Tres osos”)3. La abuela quería mucho a su nieta,
Le di una gorra roja.
La niña olvidó su nombre.
Bueno, dime, ¿cómo se llamaba? (Caperucita roja.)
4. Fue horneado con harina,
Hacía mucho frío en la ventana.
Me escapé de mis abuelos
Y se convirtió en almuerzo para el zorro. (Kolobok.)
5. Volaron gansos-cisnes,
Querían llevarse a los niños.
¿Qué tipo de árbol estaba?
¿Y les escondió a los chicos? (Árbol de manzana.)
6. Vuelo en un mortero,
Estoy cubriendo mis huellas.
No hay milagros para la anciana.
Es aburrido vivir en una choza. (Baba Yagá.)
7. El hermano pequeño no la obedeció
Y luego se convirtió en un niño.
Cuando el agua sale del casco
En un día caluroso decidió emborracharse. (Alyonushka.)
8. Es más amable que todos los demás en el mundo,
Cura animales enfermos.
Y un día un hipopótamo
Lo sacó del pantano.
Él es famoso, famoso.
Este es el doctor... (Aibolit.)
- ¡Bien hecho muchachos! ¡Y completaste esta tarea! Bueno, es hora de pasar a la última estación. Tomemos nuevamente la STUPA DE BABA YAGA (Los niños se sientan y hacen movimientos con las manos similares al trabajo de un conserje con una escoba). Volamos a la siguiente estación. Y se llama JUEGO.
- Chicos, ahora seremos artistas. Mostraremos el cuento de hadas "Nabo". Para ello, recordemos cuántos héroes hay en este cuento de hadas y quiénes. (Los niños representan el cuento de hadas "Nabo". Si queda tiempo, el cuento de hadas se representa varias veces).
- Chicos, nuestro viaje ha llegado a su fin. Hoy volvimos a visitar los cuentos populares rusos más famosos. Chicos, ¿qué es lo más maravilloso de los cuentos de hadas? (En los cuentos de hadas, el bien siempre triunfa sobre el mal).
- Y en la vida cotidiana, ¿es necesario tratar a las personas con amabilidad? También en la vida el bien siempre triunfa sobre el mal.
- ¡Bien hecho muchachos! Hiciste un muy buen trabajo hoy. Fue agradable e interesante para mí estar contigo. Y esos dibujos que hiciste hoy no son el recuerdo de nuestro encuentro de hoy. Gracias a todos.
En un cuento de hadas puedes montar en la luna
Y cruzar el arcoíris a caballo.
Hazte amigo de un elefante bebé
Y coger la pluma del calor de los pájaros......
Evento abierto para actividades extraescolares.
Vakutina Tatyana Vasilievna
Tema: Tipos de arte teatral. "Vacaciones en nuestras vidas"
Tareas de desarrollo:
Desarrollar la capacidad de transmitir diálogos sencillos en la dramatización; ajusta el timbre y la fuerza de tu voz; practicar la entonación y la expresividad del habla;
desarrollar la actividad del habla;
desarrollar habilidades de actuación como arte;
auto confianza,
expresión de una actitud personal hacia lo leído durante el proceso de lectura (coloración emocional, entonación, ritmo de lectura).
Desarrollar la capacidad de revisar oralmente la lectura expresiva de los estudiantes de primer año, la lectura de los actores.
Tareas educativas:
Practicar habilidades de comportamiento durante eventos abiertos;
cultivar relaciones amistosas;
inculcar el interés por el arte popular;
cultivar el gusto artístico;
cultura de presentación de imágenes;
formar un interés por la creatividad teatral y sus actividades.
Equipo: presentación multimedia, tarjetas de tareas, tickets, mascarillas, gorras.
Org. momento.
Maestro:
Mis queridos alumnos, ¡me alegro de verlos nuevamente en nuestra clase de “Taller de Teatro”! Hoy tenemos invitados, míralos, sonríe. Y que nuestra lección se lleve a cabo de buen humor.
Estimados invitados, los invitamos a la próxima lección del “Taller de Teatro”, cuyos participantes son alumnos de 4to grado “A”. Intentamos convertir nuestro salón de clases en un teatro. Contamos con escenario, platea, galería.
Pero para determinar el tema de la lección, deben comprar boletos para ustedes y para nuestros invitados (palabras clave abiertas).
Adivina los acertijos.
A veces un rey, a veces un bufón,
Mendigo o rey
Le ayudará a convertirse, por ejemplo,
Teatral… (vestidor)
Él guía a todos
¡Piensa, corre, grita!
Él inspira a los actores.
Toda la actuación está controlada por
Como un director de orquesta,
Pero se llama... (director)
La actuación fue un gran éxito.
¡Y el público está feliz!
Ovación especial para el artista
Para colorido... (Escenario)
Camina por el escenario, salta,
¡Se ríe, llora!
Al menos retratará a alguien:
¡Sorprenderá a todos con su habilidad!
Y existe desde hace mucho tiempo.
Tipo de profesión -... (actor)
Si quieres ser diferente, -
Llamar por ayuda... (constituir)
¿Qué palabra escuchaste? ¿En una línea resaltada?
Niños: Teatro.
¿Has mirado la pantalla y has intentado determinar la segunda palabra clave de la lección de hoy?
Día festivo.
Maestro: ¿Cómo lo adivinaste?
De la columna más alta a la más baja. (La palabra clave está publicada en la pizarra)
Maestro:¿Cómo entiendes el significado de la palabra “vacaciones”?
Las respuestas de los niños.
Maestro: Resumo, leemos en los pétalos: “Una fiesta es: “juegos, alegría, entretenimiento, celebración”. Bueno, ahora leamos qué definición dan nuestros diccionarios.
Un día festivo es un día de alegría, celebración de algo..
¿Entonces nuestra definición era correcta? Alabémonos (aplausos).
Por favor dime qué esperas de las vacaciones.
Las respuestas de los niños.
Maestro: Generalizo: risas, diversión, humor, chistes.
Y entonces son VACACIONES, pero ¿cómo deberían ser las vacaciones?
Las respuestas de los niños.
¿Que estacion? ¿Se acercan las vacaciones?
Las respuestas de los niños.
Y tú y yo somos una familia, entonces, ¿qué tipo de vacaciones pueden ser?
Niños: Familia.
Aquí hemos comprado ENTRADAS para usted y nuestros invitados.
Presta atención al tablero, ¿qué obtuvimos? Formule el tema de nuestra lección.
Generalizo: Tema: Tipos de arte teatral. "Vacaciones en nuestras vidas"
Maestro: Estimados chicos, invitados, padres, hoy realizamos un evento abierto sobre actividades extraescolares “Taller de Teatro”. Y hoy te mostraremos algunas técnicas, ejercicios y tareas que contribuyen al desarrollo del habla de los niños, al desarrollo de la actividad mental y al desarrollo de la imaginación creativa. Hoy podréis mostrar vuestro potencial creativo: actuaréis como actores, como expertos y como oyentes. Y lo más importante es que todas estas habilidades serán simplemente necesarias en la vida.
Maestro: Vamos a empezar. Primera pregunta problemática:
¿Qué es la dicción y la necesitamos?(Dicción - pronunciación; puede haber algo bueno y malo. Una buena dicción es muy necesaria para que todos se entiendan, especialmente los locutores, artistas, oradores, profesores)
Trabajemos la dicción: Y como se acerca el Día de la Madre, conectaremos todas las tareas con esta festividad.
MA-MA-MA - Yo mismo.
MA-MA-MA - Hago todo yo mismo.
NOSOTROS-NOSOTROS - Estamos esperando el invierno.
MI-MI-MI - Toma mi mano.
MO-MO-MO - Nos vamos al cine.
Concurso “Di la palabra”
La palabra se escondió en alguna parte
La palabra está escondida y esperando.
Deja que los chicos me encuentren.
Vamos, ¿quién me encontrará?
Algunas personas tienen tarjetas azules en sus mesas. Debe pronunciar claramente cada sonido, leer lo que está escrito allí y toda la clase nombra esta palabra al unísono.
Mamá, papá, hermano y yo.
Esa es toda mi... (familia)
Teníamos las manos cubiertas de jabón.
Lavamos los platos nosotros mismos.
Lavamos los platos nosotros mismos.
Ayudó a nuestra... (¡madre!)
Plantamos flores en el jardín
Los regamos con una regadera.
Asters, lirios, tulipanes.
Que crezcan para nuestra... (madre)
Estas bolas en una cuerda
¿Quieres probártelo?
Para todos tus gustos
En la caja de mi madre….(cuentas)
Las orejas de mamá brillan
Los colores del arco iris brillan.
Las gotas y las migajas se vuelven plateadas
Joyas….(pendientes)
Nombra los platos:
El mango se pegó al círculo.
Maldita sea, hornéala - tonterías
Esto es... (sartén)
Tiene agua en el vientre.
Hirviendo por el calor.
Como un jefe enojado.
Hierve rápidamente...(tetera)
Este es un plato para todos.
Mamá cocinará para el almuerzo.
Y el cucharón está ahí.
Vierta en platos….(sopa)
Ahora dime al unísono:
No hay nadie más querido para ella en el mundo.
Más justo y más amable.
Se los diré de inmediato, amigos.
El mejor del mundo...
¿Qué nombre cariñoso le ponemos a mamá?
Niños: Mami.
Ahora después de cada una de mis frases, todos juntos, pronunciando claramente la palabra MAMI.
¿Quién vino a verte esta mañana? (¡Mami!)
¿Quién dijo “¡Es hora de levantarse!” (¡Mami!)
¿Quién logró cocinar las gachas? (¡Mami!)
¿Quién sirvió té en la taza? (¡Mami!)
¿Quién trenzó las coletas? (¡Mami!)
¿Barriste toda la casa tú solo? (¡Mami!)
¿Quién te besó? (¡Mami!)
¿A quién de niño le encanta la risa? (¡Mami!)
¿Quién es el mejor del mundo? (¡Mami!)
Trabajemos en la respiración:
"La ventisca aúlla"
Tarea: Desarrollar la respiración del habla, la fuerza de la voz y la capacidad de cambiarla en el momento adecuado.
Equipo: Imagen del tema “Blizzard”, grabación de audio de una tormenta de nieve al principio, en su apogeo, al final.
Descripción. Un adulto muestra a los niños una imagen, explica qué es una ventisca (es un viento fuerte con nieve) y les deja escuchar el sonido de una ventisca, cuándo comienza, cuándo es más fuerte y cuándo amaina.
Luego, a la señal del adulto, "La ventisca está comenzando", imitan silenciosamente su sonido: ooh, "Fuerte ventisca" - cambian la fuerza de su voz a fuerte (pero sin gritar), "La ventisca amaina" - nuevamente cambian el La fuerza de su voz se calma, "Pasó la tormenta de nieve", se quedan en silencio.
Antes de comenzar el juego, los niños respiran profundamente por la nariz. El aire tomado debería ser suficiente para que digan: "La tormenta de nieve ha pasado".
"Nevada"
Primavera ha llegado. Pero el invierno no quiere desaparecer. Ella se enoja, envía tormentas de nieve y tormentas de nieve. La ventisca aúlla: ooh-ooh. El viento silba: s-s-s-s. El viento dobla los árboles: sh-sh-sh-sh. Pero entonces la tormenta de nieve empezó a amainar. (Repite lo mismo, solo que más bajo). Y ella guardó silencio.
"A la orilla del mar"
Imagínate a la orilla del mar. Ojos cerrados. Escuche la ola corriendo: ssss. La arena cae a cántaros: s-s-s-s. El viento canta una canción: s-s-s-s. Y la arena se esparce: s-s-s-s.
Trabajemos en parejas, cada pareja debe decir la misma frase o un pasaje familiar de un poema (en tarjetas amarillas)
Nuestra Tanya llora fuerte:
Dejó caer una pelota al río.
- Silencio, Tanechka, no llores:
La pelota no se ahogará en el río.
Profesor: Chicos, ¿saben qué es la entonación?? (entonar - pronunciar con cierta entonación; con la ayuda de la entonación podemos expresar nuestra actitud hacia el tema del habla, resaltar las palabras necesarias...)
Ejercicio: Decir cualquier frase o línea de la obra que se está estudiando con entonación alegre, triste, afectuosa, enfadada, juguetona y seria, burlona y aprobatoria.
Mamá, saqué una mala nota.
Algunos chicos han preparado poemas sobre su madre, escuchémoslos:
Te amo mamá, para qué - no lo sé
Probablemente porque respiro y sueño,
Y me regocijo en el sol,
Y un día brillante.
Por eso te amo querida
Por el cielo, por el viento, por el aire que nos rodea.
Te amo mamá, tú -
Mi mejor amigo.
No conozco ninguna otra palabra.
Acariciar así el oído.
lo repetiré una y otra vez
Esta es la palabra que enseñamos por primera vez.
Vivimos con esta palabra hasta la muerte,
Y cuando las nubes se juntan,
Definitivamente llamaremos a mamá
Mamá, mi querida madre.
El amigo más fiel y cariñoso.
Siento con todo mi corazón,
El calor de tus suaves manos.
Estas manos me guiaron
desde la niñez hasta la edad adulta.
Estas manos me protegieron.
De enfermedades y golpes del destino.
Mamá - esto significa ternura,
Esto es cariño, bondad,
mamá es serenidad
¡Esto es alegría, belleza!
Mamá es un cuento antes de dormir
Este es el amanecer de la mañana
Mamá es una pista en tiempos difíciles
¡Esto es sabiduría y consejo!
Mamá es el verde del verano
Esto es nieve, una hoja de otoño.
mamá es un rayo de luz
¡Mamá significa VIDA!
Maestro: ¿Sabemos cómo hacernos cumplidos y qué es? elogios? (Son palabras agradables, elogios. Por ejemplo, te dicen lo maravilloso que estás, lo maravilloso que lo hiciste, lo bien que dijiste, pensaste...)
Maestro: ¿Por qué la gente hace cumplidos?(Para hacer sentir bien a una persona, para mostrar su actitud, para levantarle el ánimo, para apoyarla en los momentos difíciles, o simplemente así: al fin y al cabo, a todo el mundo le gusta escuchar palabras de elogio sobre sí mismo)
Maestro: ¿Cómo respondes a los elogios?(Puedes simplemente decir gracias. Pero a menudo también dicen algo más, por ejemplo: Me alegra que lo hayas notado. Me alegró mucho escuchar eso. Tus palabras me levantaron el ánimo. Y a veces un cumplido se responde con una respuesta. cumplido: Gracias. Te ves genial hoy también.)
Maestro: Un elogio a un elogio es diferente. Piensen, muchachos, en qué se diferencian las palabras entre sí en significado:
halagador - halagador; palabras halagadoras - ¿palabras halagadoras?
(Palabras halagadoras, halagos... Estas son palabras dignas de elogio, pero una persona las dice por algún beneficio, por interés propio. No solo elogia, sino que elogia obsequiosamente a alguien. Las palabras halagadoras son palabras agradables y veraces. Esta es una Elogio. Y la adulación es algo completamente diferente. No en vano dicen: “Es halagador en apariencia, pero engañoso en apariencia”)
1ª tarea: lectura expresiva basada en los roles de este cuento de hadas;
Segunda tarea: responde a la pregunta, ¿qué defecto humano se ridiculiza en este cuento de hadas? (Adulación)
Tercera tarea: componer un vino sincronizado
Maestro: Y ahora cada pareja dramatiza su propia fábula sin preparación previa. Si los personajes se dicen la verdad entre sí, debes intentar demostrarlo con tu voz, entonación y gestos.
Iván Andréievich Krylov
cuco y gallo
Duración de la actuación: 3 minutos; Número de actores: 2 o 3.
Caracteres:
Cuco
Gallo
Gorrión
En primer plano a la izquierda hay una valla y a la derecha un arbusto. Al fondo hay un campo y un bosque a lo lejos. El cuco se sienta en un arbusto y canta ruidosamente. Aparece un gallo en la valla y canta ruidosamente.
Cuco(con entusiasmo)
¡Cómo, querido Gallo, cantas fuerte, es importante!
Gallo(afectuosamente)
Y tú, Cuco, eres mi luz,
¿Cómo se tira suave y lentamente?
¡No tenemos un cantante así en todo el bosque!
Cuco
¡Estoy listo para escucharte, mi kumanek, por siempre!
Gallo
Y tú, belleza, te lo prometo.
Tan pronto como te calles, estoy esperando, no puedo esperar,
Para que empieces de nuevo
¿De dónde viene esa voz?
¡Y puro, gentil y alto!
Sí, así vienes: no eres grande,
¡Y las canciones que son tu ruiseñor!
Cuco
Gracias, padrino; pero, según mi conciencia,
Comes mejor que el ave del paraíso,
¡Me refiero a todos en esto!
Gorrión sube volando al escenario y se sienta entre un arbusto y una valla.
Cuco(seguro de sí mismo)
¡Y Sparrow lo confirmará!
Gorrión
¡Amigos!
Aunque os quedéis roncos, alabandoos unos a otros, -
¡Toda tu música es mala!
Gallo
¿Qué pasa con los elogios?
Gorrión
¡Ja ja!
El Cuco alaba al Gallo
¡Porque alaba al Cuco!
Maestro: Ahora, amigos, hagamos verdaderos elogios para las madres.
Sinkwine sobre mamá.
- Reflexión.
En el tablero ves máscaras teatrales. Toma las fichas y coloca las tuyas cerca de la máscara que transmite tu estado de ánimo de la actividad.
Conservarás las entradas como recuerdo de esta actividad.
V. Tarea.
Encuentra y aprende algunos trabalenguas tú mismo.
Resumiendo.
Aplaudámonos unos a otros.
Institución presupuestaria municipal
educación adicional
"Centro de Creatividad Científica y Técnica de Estudiantes"
"Vacaciones en nuestras vidas"
notas de la lección
Marsenko Natalya Nikolaevna
profesor de educación adicional
Lugar de trabajo:
Escuela secundaria MBOU nº 14
Yarovoye
Plan - notas de la lección
sobre actividades extracurriculares en el marco de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal
Duración de la lección: 1 hora 30 min
Edad de los estudiantes: 8-10 años
Año de estudio: primero
Sección del programa: artes decorativas y aplicadas
Tema de la lección: Vacaciones en nuestras vidas
Tipo de lección: aprender material nuevo.
Tipo de actividad– mixto (conversación, investigación, trabajo práctico)
Objetivo metodológico: Divulgación de la experiencia de la realización de una clase sobre realización de trabajos mediante la técnica Isothread.
Objetivos de la lección: Realización de adornos de Año Nuevo mediante la técnica Isothread.
Educativo: creando su propio producto basado en la tecnología estudiada,
Adquirir conocimientos de diseño de productos sencillos.
Educativo: formación de una idea de técnicas para estilizar formas naturales en artes decorativas y aplicadas.
Educativo: formación del significado de unas vacaciones en la vida de una persona, habilidades de interacción en un equipo.
Material de soporte:
Apoyo técnico: TSO – multimedia.
Software seguridad: Microsoft Power Point, Microsoft Word
Material didáctico:
materiales visuales: esquema “Relleno de esquinas”, esquema “Combinaciones de colores armoniosas;
materiales de demostración: Muestras de “Relleno de rincones”;
Repartir: cartulina de colores, papel fino, lápices; plantillas, agujas de mano, tijeras, diferentes tipos de hilos, pegamento, cinta adhesiva, regla, compás, respaldo, punzón o alfiler, tablas, cuentas, lentejuelas, cornetas, trenzas.
Conexiones intersujetos e intrasujetos: medio ambiente, historia, arte, matemáticas, dibujo, tecnología.
Métodos de enseñanza: informativo, visual, trabajo práctico.
Formas de trabajo: individual, trabajo en grupo.
Trabajo preliminar:
Producción de muestras de isohilos,
Elaboración de un mapa tecnológico,
"Dificultades y sugerencias"
Compilando un crucigrama "Isothread",
Tarjeta “Haz un plan para tu trabajo”
Preparación de plantillas: formularios "Bolsa de Papá Noel", "Mitón", "Sombrero de doncella de nieve", "Bota de Año Nuevo", "Copo de nieve",
Elaboración de presentaciones “Haz un plan para tu trabajo”, “Llenando el rincón”, “Decorando la habitación para las vacaciones”.
Elaboración de un memorando para padres "Hacer adornos para árboles de Navidad con niños" (Apéndice 9).
Infórmese a los alumnos si sus padres hicieron adornos para el árbol de Navidad cuando eran niños y, si es posible, tráigalos a clase si el trabajo se ha conservado.
Resultados previstos:
sujeto:
darse cuenta de la importancia de unas vacaciones en la vida de una persona,
crear su propio producto basándose en una tecnología determinada y muestras determinadas, ser capaz de seleccionar materiales y herramientas para fabricar el producto,
seleccionar hilos en dependiendo de la naturaleza del trabajo y del tipo de producto,
decorar el producto;
meta-sujeto:
- regulador :
enfocarse en actividades exitosas,
Ser capaz de expresar su suposición (versión) basándose en el trabajo con texto e ilustraciones.
Capacidad para evaluar la corrección de una acción, control, corrección.
la capacidad de evaluar la importancia y el significado de las actividades para uno mismo y el equipo,
la capacidad de percibir adecuadamente las evaluaciones;
- educativo :
relación con la naturaleza,
comprender el algoritmo para fabricar un producto basado en el diseño de un producto a partir de varios materiales,
Capacidad para identificar información esencial de un material determinado.
es.wikipedia.org/wiki
es.wikipedia.org/wiki
El alumno primero examina la muestra, analiza su estructura constructiva y técnicas de implementación. Luego la tarea se complica y él mismo modela el objeto, elige la base y el color del hilo. Puedes elegir la forma y la complejidad del diseño.
Al realizar clases con alumnos de 6 a 7 años, el material propuesto se puede dividir en varias partes según la duración (de acuerdo con la Normativa Sanitaria).
Cosas para considerar:
Correlacione las dimensiones de la forma de trabajo y el borde del círculo, ya que al perforar y coser puntos, el cartón se puede romper (la aguja pasa por algunos puntos varias veces).
Las líneas externas tienen una distancia máxima entre puntos: 5 mm (las distancias de marcado superiores a 5 mm solo se permiten dentro del círculo).
Los estudiantes pueden reducir o aumentar de forma independiente la cantidad de puntos en la plantilla.
Al marcar un círculo en una gran cantidad de segmentos, puede usar una brújula para marcar puntos dentro del círculo.
Al decorar un producto con diversos materiales, no sobrecargue el trabajo, ya que el hilo isona puede “perderse”.
Para los estudiantes de primer año, las plantillas con marcas de puntos las prepara el profesor; los estudiantes de segundo año las preparan de forma independiente.
La elección de la complejidad del producto queda a criterio del alumno, ya que rellenar los segmentos (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24, etc.) del círculo no supone ninguna dificultad para los niños.
En el proceso de completar la tarea (al comienzo del trabajo práctico), los estudiantes perfeccionan sus habilidades con herramientas de dibujo, ya que el marcado preciso es un requisito previo para la técnica Isothread.
Pero puede haber una gota de ungüento en el ungüento. Después de que el estudiante haya asegurado los hilos con cinta adhesiva, el hilo puede saltar accidentalmente de debajo de la cinta hacia el frente del trabajo.
Para evitar esto, primero debes atar los hilos en un nudo y luego sellarlo con cinta adhesiva.
Resumen de la lección :
estudiantes que hacen adornos para el árbol de Navidad (bola de Navidad, bota de Año Nuevo, bolsa de regalos, manopla de Papá Noel y gorro de Doncella de las Nieves, copo de nieve), con un mínimo de fondos utilizados;
Decoración colectiva del árbol de Navidad del colegio.
De este modo, el logro exitoso del objetivo de la lección puede contribuir a: tener en cuenta la composición de género del grupo, tener en cuenta las características psicofisiológicas del desarrollo de los escolares y las características de los procesos cognitivos.
Material didáctico para la lección.
Enrutamiento
Orden de operaciones
Bosquejo de operación
Materiales y herramientas
Organización del lugar de trabajo
Regla, compás, lápiz, tijeras, hilo, agujas, cuentas, lentejuelas, trenza
Capacidad para organizar un lugar de trabajo.
Con un compás, dibuja un círculo en el revés del cartón, d = 7,5 cm.
Cartón, brújula
Capacidad para trabajar con una brújula.
Recorta un círculo con un margen (si estás haciendo un copo de nieve para pegarlo en el fondo)
Cartón, tijeras
Habilidad de trabajo
herramienta
Seleccionar un patrón de copo de nieve usando muestras
La capacidad de componer una composición basada en un modelo, de acuerdo con el propio plan.
Marcando el círculo
regla, lápiz
Posibilidad de utilizar una regla para marcar puntos.
Perforar agujeros
Respaldo, punzón o alfiler
Capacidad para trabajar con objetos punzantes.
Enhebrando la aguja
Hilo de 70 cm por segmento, aguja.
Capacidad para medir la longitud del hilo.
Diseñamos el patrón con hilos.
Hilos, aguja
Capacidad para trabajar con precisión con papel e hilos.
Sujetamos los extremos de los hilos en el lado equivocado.
Capacidad para atar hilos correctamente.
Decoramos el producto.
Hilos, cuentas, lentejuelas, aguja.
La capacidad de combinar diferentes materiales al fabricar un producto.
Decorar el lado equivocado
pegamento, papel
Cortando un copo de nieve
Habilidad de trabajo
herramienta
Calcamos la plantilla o dibujamos (quién sabe dibujar)
Capacidad para utilizar herramientas (lápiz y borrador) en trabajos prácticos.
Pega el copo de nieve a la forma seleccionada.
Adjuntar un bucle
Capacidad para usar pegamento con cuidado.
Repartir
Apéndice No. 1
Preguntas de un joven tecnólogo
Pregunta
Respuesta
Los estudiantes encuentran de forma independiente o con la ayuda de un maestro.
¿Que haré?
¿Qué materiales y herramientas necesitaré para el trabajo?
¿Es necesario repetir las reglas de seguridad?
¿Por qué haré este producto?
¿Cómo haré el trabajo? ¿De qué maneras?
¿Qué haré primero, qué haré después?
¿Me gustará este trabajo?
La pregunta 7 debe responderse en la etapa de información
Apéndice No. 2
Tarjeta "Encuentra la secuencia correcta"
(es necesario dividirlo en oraciones)
Elijo un diseño de copo de nieve.
Delineamos la plantilla o dibujamos (quién sabe dibujar) una bota, una manopla, etc.
Organización del lugar de trabajo.
Con un compás, dibuja un círculo en el revés del cartón.
Estoy marcando un círculo.
Cortar un círculo con un subsidio.
Coloco el cartón en el respaldo y hago agujeros con un punzón o un alfiler.
Enhebro la aguja.
En el lado equivocado, aseguro los extremos de los hilos con cinta adhesiva.
Dibujo un patrón con hilos.
Decorar el revés (pegar con papel blanco).
Adjunte un bucle.
Pega el copo de nieve a la forma elegida.
Decoramos con abalorios y lentejuelas.
Recorta un copo de nieve.
Apéndice No. 3
Muestras
5 segmentos 24 segmentos
5 segmentos 8 segmentos
16 segmentos 6 segmentos
12 segmentos 16 segmentos
Apéndice No. 4
Combinación de colores armoniosa
Combina armoniosamente colores del mismo tono ,
ubicados muy cerca uno del otro en la rueda de colores.
combinar con éxito 2 colores, cual formaángulo de 90 grados el uno al otro.
Apéndice No. 5
Llenando esquinas
Se pueden crear composiciones inusuales utilizando la técnica del isothread utilizando la técnica del "relleno de círculos". El círculo se puede dividir en cualquier número de partes iguales y cada una de ellas se puede rellenar por separado según el principio de rellenar las esquinas. Veamos algunos ejemplos.
1. Un círculo dividido en 5 partes. Cada parte se llena comenzando desde el centro (Fig. 1). La cuerda de la que depende el círculo interior vacío determina en este caso el tamaño del pétalo. Cuanto más grande es, más corto y estrecho es el pétalo; cuanto más lejos del centro del arco, más ancho y grande es.
2. Un círculo dividido en seis partes. La cuerda se traza desde el centro del círculo hasta la mitad del arco. El llenado también comienza desde el centro (Fig. 2).
3. Un círculo dividido en 7 partes. Sólo se rellenan dos lados de cada parte y el arco se deja sin rellenar (Fig. 3).
4. Un círculo dividido en 8 partes. Rellene únicamente el arco y uno de los lados de la pieza (Fig. 4).
5. Un círculo dividido en 20 o más partes. La cuerda se dibuja desde el centro del círculo hasta la mitad del arco (como en el ejemplo 2). Al aumentar el número de piezas, la distancia entre los segmentos disminuye (Fig. 5).
Por lo tanto, está claro que al aumentar (disminuir) el número de partes en el círculo, la distancia entre los segmentos y los segmentos mismos, se pueden hacer patrones verdaderamente fantásticos (Fig. 6).
Esquema "Relleno de esquinas"
Apéndice No. 6
Plantillas
Apéndice No. 7
Dificultades y consejos.
es difícil enhebrar una aguja: un dispositivo para enhebrar una aguja,
hacer un nudo: ayuda de un vecino o maestro,
el hilo se enreda: tire de él hacia atrás e intente desenredarlo,
la longitud del hilo es de gran importancia: debería ser suficiente para llenar una esquina,
una aguja cayó al suelo - toma un imán,
si necesita alargar el hilo, fíjelo por el lado equivocado e inserte un hilo nuevo por el lado equivocado en la cara, o ate uno nuevo al final del hilo viejo y continúe trabajando,
Si hay un error en la secuencia de puntadas, regrese con cuidado la aguja a los agujeros anteriores.
Al principio y al final del trabajo, asegure el hilo con cinta adhesiva,
deformación del cartón - no apriete demasiado el hilo,
el patrón no está claro: la tensión del hilo está demasiado floja,
el hilo está erizado - la tensión del hilo está demasiado floja,
Los agujeros en el cartón son grandes: los decoramos con cuentas, lentejuelas, cuentas y cornetas.
Apéndice No. 8
Reflexión “Sonrisa”
Solicitud 9
Memo para padres
“Hacer adornos para el árbol de Navidad con niños”
Trabajo preliminar:
disponibilidad de materiales,
preparación del lugar de trabajo,
arreglo musical.
Si en la familia hay niños más pequeños, no se quedan fuera:
dibujar con rotuladores
Para los niños con discapacidad, puede simplificar el proceso de hacer trabajo:
trazar la plantilla en cartulina de colores,
cortar a lo largo del contorno (ayuda de los adultos),
recortar adornos de papel de aluminio,
cortar finamente el oropel,
se aplica pegamento a la base con un pincel y se pegan las decoraciones,
Se pega un bucle de cinta adhesiva en el lado equivocado.
Aplicaciones
Apéndice No. 1
Crucigrama "Isothread"
En casa de la costurera
Siempre tenido en alta estima.
La cosa es con una sola mano
Puntera de acero,
Y la cola es de lino (aguja e hilo).
Kulik no es grande
Le dice a los cien:
Entonces siéntate y estudia,
Entonces levántate, vete (campana de la escuela).
Las copas son blancas en el tallo,
Contienen hilos y camisas (algodón).
En un hoyo
Cien hoyos con un hoyo (dedal).
Herramienta experimentada -
Ni grande ni pequeño.
Tiene muchas preocupaciones:
Él corta y esquila (tijeras).
Voy a caminar un poco caliente,
Y la sábana quedará lisa.
Puedo solucionar cualquier problema
Y dibuja flechas en los pantalones (plancha).
En casa de la costurera
siempre en el trabajo
Cinco hermanos
Igual por años
Diferentes alturas (dedos).
Apéndice No. 2
Referencia histórica
Como forma de arte, el dibujo con hilos apareció por primera vez en Inglaterra. A los tejedores ingleses se les ocurrió una forma especial de tejer hilos: clavaban clavos en las tablas en una secuencia determinada y pasaban los hilos sobre ellas. El resultado fueron productos de encaje calados que se utilizaron para decorar el hogar.
u otra versión:
Investigador y matemático inglés, autor de una serie de libros, uno de los cuales, "Preparar a un niño para percibir la ciencia" (1904), fue muy popular. Mary Everest Boole inventó la técnica de rellenar varias formas con hilo para ayudar a los niños a aprender geometría.
Apéndice No. 3
Preguntas de un joven tecnólogo
Pregunta
Respuesta
si necesario
Resumen de la lección: “¿Qué es la tradición? ¿Por qué son necesarias las tradiciones en la vida de un individuo, una familia y una sociedad?
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con las metas, objetivos y contenido de la lección, familiarizarlos con las peculiaridades de las tradiciones rusas e inculcar el interés por la cultura nacional.
Tareas:
familiarizar a los alumnos con las tradiciones del pueblo ruso;
Fomentar un sentido de respeto por la familia y tradiciones populares, tolerancia hacia los demás;
Desarrollar el pensamiento lógico, el habla y la capacidad de trabajar con refranes.
Progreso de la lección:
1. Parte organizativa.
La maestra recibe a los niños con pan y sal.
Hola queridos invitados, de nada, ¡venid a comer pan y sal!
Así recibieron a los invitados en Rusia y hoy hablaremos de las tradiciones de nuestro pueblo. El tema de nuestra lección: “¿Qué es la tradición? ¿Por qué son necesarias las tradiciones en la vida de un individuo, una familia y una sociedad?
2. Parte principal.
SOY. Gorky dijo: "Sin conocer el pasado, es imposible comprender el verdadero significado del presente y los objetivos del futuro". A menudo recordamos este dicho cuando hablamos de la historia de cualquier nación, sus tradiciones culturales, rituales y costumbres. Hoy veremos algunas tradiciones del pueblo ruso.
¿Qué es la tradición? Pasemos al diccionario compilado por el famoso científico S.I. Ozhegov. Presta atención a la diapositiva. La palabra “Tradición” en el diccionario de S.I. Ozhegov significa:
1. Lo que se ha transmitido de una generación a otra, lo que se ha heredado de generaciones anteriores, por ejemplo, las ideas, los puntos de vista, los gustos, los modos de actuar, las costumbres.
2. Una costumbre, un orden establecido en el comportamiento y en la vida cotidiana, por ejemplo, la tradición de celebrar el Año Nuevo en el círculo familiar.
¿Cómo puedes explicar esta palabra con tus propias palabras?
Resumamos sus respuestas y concluyamos qué es la tradición.
"La tradición son costumbres, orden y normas de comportamiento históricamente establecidos y transmitidos de generación en generación".
¿Qué tipo de tradiciones puede haber? (Las tradiciones pueden ser: militar, nacional, familiar). Da tus propios ejemplos de tradiciones.
Tradiciones aproximadas
1. Durante mucho tiempo en Rusia ha habido tradiciones en las que una familia se dedicaba a un tipo de actividad. Y había alfareros, carpinteros, panaderos. Se formaron dinastías.
2. Existe la tradición de poner a los niños el nombre de uno de los miembros de la familia. (Alyoshina Ira - en honor a su abuela, Rybakov Andrey - en honor a su padre).
3. Tradiciones de dar un nombre patronímico en honor al apellido, indicando el nombre del padre.
4. Tradición de coleccionar y almacenar fotografías.
5. Tradición de celebrar fiestas familiares.
6. La tradición de escoltar a los jóvenes al ejército, etc.
Todas las familias son diferentes. ¿En qué se diferencian? Por supuesto, con tus hábitos, costumbres, ambiente, tradiciones.
¿Por qué una persona necesita una familia?
3. Conocimiento de la leyenda "¿Cómo surgió una familia amiga?"
Hace mucho tiempo vivía una familia de 100 personas, pero no había acuerdo entre ellos. Están cansados de riñas y discordias. Y entonces los miembros de la familia decidieron recurrir al sabio para que les enseñara a vivir juntos. El sabio escuchó a los peticionarios y dijo: "Nadie te enseñará a vivir felizmente, debes comprender por ti mismo lo que necesitas para la felicidad, escribe qué tipo de familia quieres ver". Esta gran familia se reunió en un consejo de familia y decidió que para que la familia fuera amigable, debemos tratarnos unos a otros, adhiriéndose a estas cualidades.
En el tablero hay un cartel que dice: Amor, respeto, confianza, bondad, cuidado, ayuda.
Chicos, recuerden esta leyenda. Si todos siguen estas reglas, entonces reinarán la paz y la armonía en la familia. Esto significa que todos estarán felices.
La vida del pueblo ruso en el pasado lejano consistía en trabajo diario y vacaciones.
Entre semana araron, sembraron, cosecharon, trabajaron en talleres, criaron a sus hijos y se ocuparon de la casa. Pero también se acercaba la época de las vacaciones: era una época de relajación, diversión, alegría, cuando la gente sentía que todos eran una gran familia, todos se reunían para mesa festiva, todos están elegantemente vestidos y se desean amor, felicidad, salud, buena cosecha, bondad en el hogar, paz y diversión en el corazón y en el alma. Vacaciones en Rusia había muchos: 140-150 por año. Estas fiestas tenían como objetivo promover la salud y el bienestar de las personas. Las costumbres, los ritos y la propia celebración de las fiestas se transmitieron de siglo en siglo, de mayores a menores, como un gran tesoro, una riqueza común, en ellos el pueblo ruso revelaba su carácter, su alma, su belleza y su cultura.
Cada familia tiene tradiciones familiares, solo hay que pensarlo detenidamente. Para algunos, por ejemplo, los niños siempre sacan ellos mismos las tarjetas para las fiestas. Antes del Año Nuevo, escriben una carta a Papá Noel pidiéndole y prometiéndole portarse bien y obedecer a sus padres. A los niños les encanta hornear pasteles juntos para Pascua o cumpleaños. Vístete siempre elegante para el año nuevo. árbol de navidad vivo. Resulta que reunirse a la mesa con toda la familia, poner la mesa maravillosamente, cenar juntos es ahora una rareza.
Hay muchas tradiciones de este tipo; solo hay que observar más de cerca la vida de la familia y llamar a las cosas cotidianas en voz alta: "Tenemos esa tradición".
Una de las tradiciones rusas comunes es la tradición de festejar.
¿Quién sabe cómo recibían a los invitados en cada casa de Rusia? (Se sirvió pan y sal con un traje festivo ruso). Las tradiciones de hospitalidad eran muy fuertes en Rusia. N.M. Karamzin escribió que al salir de casa, nuestros antepasados ni siquiera cerraban la puerta, dejando comida en la mesa para el huésped.
Esta antigua costumbre se ha conservado desde tiempos inmemoriales. Según la tradición rusa, hoy los padres de los novios saludan a los novios con pan y sal, y los anfitriones saludan a sus queridos invitados. Pan y sal reciben a los representantes de potencias extranjeras en la rampa del avión. Al partir el pan y mojarlo en sal, el huésped establece una relación especial de confianza con los anfitriones y admite la pureza de sus intenciones y pensamientos. El dúo de pan y sal no es accidental: un pan fragante de trigo o centeno simbolizaba prosperidad y prosperidad, y a la especia, rara en aquellos días, se le atribuía la capacidad de proteger contra los espíritus malignos. Al invitarte a un banquete, en Rusia decían: "Ven a buscar pan y sal". Las casas, famosas por su hospitalidad y generosidad, todavía se llaman "hospitalarias".
Seguir las tradiciones ayuda a una persona a sentir sus raíces nacionales, pertenecer a una sola nación con una rica historia y valores espirituales y culturales.
Los invitados se reunieron en la mesa común, cantaron y los anfitriones los invitaron a comer.
¿Quién sabe qué platos eran honorables en Rusia?
Anteriormente se tenía en alta estima la sopa de repollo, las gachas, los nabos, los rábanos, la caza y el pescado. Bayas: arándanos, moras, arándanos rojos encurtidos. Bebidas: cerveza, kvas.
Todo fluye, todo cambia: los gustos de las personas cambian y otros platos aparecen en nuestras mesas y se vuelven tradicionales.
Celebrar las fiestas familiares también es una tradición.
Recordemos fiestas tradicionales que tienen lugar en nuestro orfanato. (Fiestas: Navidad, Maslenitsa, Semana Santa).
Cuéntame, ¿cómo celebran los cumpleaños tus grupos familiares?
Y en los viejos tiempos celebraban los onomásticos.
El hecho es que al nacer a una persona se le daba el nombre del santo en cuyo día nació. Se creía que el santo era el patrón celestial del hombre.
Por ejemplo, mi onomástica es el 29 (16) de septiembre: mártir Lyudmila, princesa de Bohemia. Santa Lyudmila difundió celosamente el cristianismo en la República Checa y crió a su nieto, San Vyacheslav, en la piedad cristiana. Lyudmila sufrió severas torturas y fue asesinada en 927. Su nieto Vyacheslav transfirió sus reliquias a Praga, a la Iglesia de San Petersburgo. Jorge.
Los tiempos han cambiado. Ahora la gente no siempre pone a sus hijos el nombre de los santos en cuyo día nacieron.
La celebración del onomástico fue buena tradición en cada familia. Algunas personas de la generación mayor todavía celebran los onomásticos, considerándolos un día más importante que su cumpleaños. Actualmente, esta maravillosa tradición está regresando y cada vez más personas comenzaron a celebrar sus onomásticas.
En Rusia, los onomásticos comenzaron a celebrarse hace mucho tiempo, allá por el siglo XVII. En este día, se enviaron pasteles de cumpleaños a los invitados por la mañana.
Durante la cena festiva, los invitados llevaron regalos al cumpleañero: trozos de tela, dinero, ángeles de papel.
También existía esa costumbre: en la mesa, se partía un pastel con papilla sobre la cabeza del cumpleañero. Se creía que la vida sería más feliz durante el año si se despertaba más papilla. Para que la suerte no abandonara al cumpleañero, fue necesario romper algunos platos a propósito, a propósito.
Todos los miembros de la familia creados. ambiente festivo en este día especial. El cumpleañero estaba de muy buen humor. La festividad se celebró con alegría. Después de la fiesta, los invitados bailaron y jugaron. diferentes juegos, cantó, bailó en círculos. Al final de la festividad, el cumpleañero entregó obsequios a cambio a los invitados por venir a felicitarlo.
Hoy en día, las familias celebran la misma festividad. Solo que no se llama onomástico, sino cumpleaños.
¿Como celebras tu cumpleaños? (Invitamos invitados, preparamos una comida, nos divertimos, bailamos).
Relajémonos y juguemos. (Todos los refranes se colocan en diferentes lugares de la mesa). El maestro les da el comienzo de los refranes a los niños, y los niños deben encontrar su otra mitad.
Calentamiento
2. Juego: “Haz un proverbio sobre la familia”.
¿Para qué sirve el tesoro si hay armonía en la familia?
3. Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.
4. Una familia que está de acuerdo no sufre pena.
5. En la familia hay amor y consejos, y no hace falta.
6. Familia - estufa: qué frío hace, todos van a ella.
7. Una familia amiga convierte la tierra en oro.
Explica los proverbios.
¿Qué proverbio te gustó más? ¿Qué proverbio recuerdas?
Desde la antigüedad, en Rusia existía una tradición: los representantes de una familia se dedicaban a un tipo de actividad. Así nacieron dinastías de alfareros, sastres, panaderos, zapateros y militares. Constructores, artistas, profesores...
Cuidar de padres ancianos– una de las maravillosas tradiciones de nuestras familias. La tradición cristiana de “Honra a tu padre” cayó suavemente en la corriente principal de las tradiciones paganas de honrar a los mayores. La conciencia del deber filial, el honor a los padres y el respeto por la vejez son los fundamentos de la crianza de los hijos en Rusia. Las familias eran numerosas, los abuelos vivían con los jóvenes y les transmitían su experiencia de vida.
Y el amor a la Patria es una de las tradiciones. La tradición de acompañar a alguien al Ejército es defender su Patria. Conoce a tus antepasados, siéntete orgulloso de la historia.
Existe una tradición de coleccionar y almacenar fotografías familiares.
– Chicos, levanten la mano, ¿quién tiene esa tradición en casa de coleccionar fotos en un álbum? Nuestros amigos. Orfanato?
Desde que en 1829 el artista y diseñador francés Daguerre inventó la fotografía, la tradición de compilar y almacenar álbumes familiares se ha arraigado firmemente en nuestras vidas. Cada familia tiene fotografías que dejan recuerdos duraderos de personas queridas y acontecimientos de la vida familiar.
Esta tradición es muy importante. No en vano, durante la guerra o en otras situaciones en las que las personas se vieron obligadas a abandonar sus hogares, se llevaron sólo las cosas más valiosas, incluidas fotografías de personas queridas.
Cumplir con las responsabilidades familiares también es una tradición.
La familia y el trabajo están estrechamente vinculados. El bienestar, la salud y la productividad laboral de una persona dependen directamente de la calidad de la familia. En la familia se sientan las bases del trabajo duro y diligente.
Puede que a algunos les parezca gracioso, ¡pero limpiar el apartamento los sábados también es nuestra tradición! Cada uno de nosotros tiene nuestras propias responsabilidades que se adaptan a nuestra edad. Todos están ocupados con el trabajo: mamá lava el piso, mi hermano limpia el polvo, yo lavo los platos y saco la basura. Siempre hacemos nuestro trabajo de manera amigable, con cuidado y apoyo.
Nos encanta la recreación activa, por eso los viajes a la naturaleza son nuestra tradición familiar. ¡Qué maravilloso es en una fresca mañana de agosto ponerse una chaqueta, botas, chaqueta, coger un palo, un balde y un cuchillo e ir al bosque a recoger setas! Nunca se sabe qué tipo de setas y cuántas recolectarás. Y nadar en el río en verano, correr cuesta abajo en invierno con sus padres. ¿Que podría ser mejor? ¿Es pesca?
Vivimos de la misma manera en nuestro orfanato. gran familia. Cada uno de ustedes es parte de ello. Debemos tratarnos unos a otros como una familia, con cariño, amabilidad y comprensión. Y entonces nuestro orfanato se convertirá familia amigable, y como en una buena familia, en ella reinará el amor y el entendimiento mutuo.
3. Resumiendo la lección.
¿Qué nuevo aprendiste?
¿Que has aprendido?
¿Qué son las tradiciones?
¿Qué tradiciones conoces? ¿Para qué sirven las tradiciones familiares?
Para resumir nuestra lección, te sugiero que hagas un collage sobre una de las tradiciones familiares. Coge una carpeta sobre la mesa con recortes y dibujos sobre la tradición sobre la que quieres hacer un collage. Puedes agregar tus dibujos y palabras amables sobre las tradiciones rusas al collage. Tendrás que enviar tu trabajo con comentarios (defensa del trabajo)
Conclusión:
Básicamente, las costumbres y tradiciones del pueblo ruso están relacionadas con el calendario y con los sacramentos de la iglesia, las festividades y los rituales difíciles. Las tradiciones llevadas a cabo con amor y comprensión en la familia llenarán la vida de belleza y riqueza y fortalecerán la conexión entre generaciones. ¡Aumenta las tradiciones y transmítelas a las próximas generaciones!
Yo, como anfitriona de nuestra reunión de hoy, los invito a una fiesta de té con una barra de pan.
Complementario con una taza de té.
No te creas si te dicen que los verdaderos expertos en beber té son los británicos. Ellos simplemente inventaron su quince en punto, mientras que a los rusos se les ocurrió un dispositivo absolutamente único para preparar té: ¡el samovar! Es imposible imaginar la vida rusa sin este atributo tan acogedor del tradicional consumo de té en familia.
Una noche de fin de semana, cuando toda la familia se reúne para relajarse con una taza de té fuerte y pasteles caseros: esto es lo que debían ser las fiestas de té con samovar. Las peculiaridades de la mentalidad rusa también influyeron en la tarea principal de beber té. Los rusos no renuncian al ajetreado mundo bebiendo té; para ellos, la ceremonia del té es una ocasión para el acercamiento y la conversación íntima. Probablemente esta sea la razón por la que las brasas del samovar podían calentar agua para preparar té durante el tiempo que se deseara.
Según la tradición rusa, el té lo servía la dueña de la casa para la familia y los invitados y, en su ausencia, la hija mayor. El arte consistía en garantizar que cada invitado recibiera la misma porción de té fuerte y caliente y la cálida atención del anfitrión. Bebían té de porcelana sajona, de Dresde o doméstica (Popovsky era especialmente famoso). A los burgueses y comerciantes les encantaba beber una bebida caliente aromática en platillos hondos, con azúcar triturada "para un bocado". La gente consideraba que era un signo de extrema pobreza beber té “vacío”, es decir, té que no iba acompañado de ningún refrigerio. En diferentes ciudades y provincias, en diferentes épocas, se servían diversas delicias con té. Leche y nata, tartas y tartas de queso, mermeladas, panes de jengibre impresos, pastila Kolomenskaya y Rzhevskaya, sushi, shangi, bagels: es imposible describirlo todo.
Literatura
Andreev, A.P., Selivanov A.I. Tradición rusa. M.: Algoritmo, 2004. 320 p.
Arutyunov S.A. Costumbre, ritual, tradición // Etnografía soviética, 1981. No. 2. 97 p.
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Objetivo: dar el concepto de la palabra "vacaciones"; mostrar el papel de las vacaciones en la vida humana; discutir las reglas de comportamiento en las vacaciones.
Progreso de la lección
Palabra del maestro:
- Hoy hablaremos de las vacaciones.
¿Qué es un día festivo? (Un día festivo es un día de celebración, alegría en honor o en memoria de una persona o evento en la vida de las personas). Hay muchos días festivos y son diferentes.
¿Qué vacaciones conoces? Seleccionémoslos y pongámoslos en grupos:
1.Familia (cumpleaños, inauguración de la casa, boda...).
2.Profesional (días de maestro, médico...).
3.Religioso (Semana Santa, Navidad...).
¿Qué fiestas celebra tu familia?
¿Cuáles son tus vacaciones favoritas? ¿Por qué?
Cada día festivo tiene sus propias características, pero también existen reglas generales para los días festivos.
Normas:
- Cuando vayas de vacaciones, llévate tu ropa más elegante.
Debe estar limpio y ordenado.
- Si vienes de vacaciones, diviértete.
- Intenta participar en juegos y entretenimiento.
Maestro:
Creo que estarás de acuerdo conmigo en que ni una sola fiesta está completa sin bailar. Así que ahora tú y yo bailaremos un poco.
Ejercicio de comunicación
"Iniciador de movimiento"
Todos los participantes se paran en círculo. Un estudiante sale por la puerta. La clase elige una persona que iniciará los movimientos. Realizará algunos movimientos, cambiándolos de vez en cuando, y todos los demás repetirán después de él. El participante detrás de la puerta regresa, se para en el centro del círculo y observa atentamente a los estudiantes, tratando de comprender quién es el iniciador de los movimientos. Cuando un estudiante sale por la puerta, la clase decide quién iniciará el movimiento.
Maestro:
Cada nación tiene sus propias tradiciones de felicitaciones, pero las reglas para dar y recibir regalos son las mismas para todas las personas educadas. Siempre es agradable recibir un regalo, es importante no molestar al que lo da. Recordemos cómo comportarnos.
Cuando aceptar el regalo correctamente...
sonríe acogedoramente, agradece; desembalar, mirar el regalo; al dar un segundo regalo, no lo muestres; ofrecer dulces a los demás; poner flores en agua.
Cuando hacer un regalo correctamente...
tener en cuenta los gustos y deseos del destinatario; regala algo con lo que tú mismo estarías feliz; compre un regalo que coincida con sus capacidades en precio; quitar la etiqueta de precio; Incluye una tarjeta con felicitaciones y tu nombre.
Maestro:
Escuchar poema de Igor Shevchuk “Regalo”.
Para el cumpleaños de Cactus
dio un regalo
Y felicidades a Cactus.
Ellos amablemente dijeron:
Acepta, querido Cactus,
Un regalo de nuestra parte hoy.
Maravilloso Maravilloso
Gran aire...
¿Fue bueno el regalo que le dieron a Cactus? ¿Por qué?
¿Es posible dar algo que uno mismo no necesita?
¿Cómo se acostumbra hacer un regalo?
Si vienes de visita, no podrás dar regalos en el pasillo. Es necesario quitarse la ropa de abrigo, asearse y, en el salón festivo donde está puesta la mesa y se reúnen los invitados, presentar un obsequio, siempre en el envoltorio original, con una sonrisa y las palabras más cálidas.
Tarea creativa
Dibuja “el regalo de mis sueños”.
Maestro:
Miremos tus dibujos y pensemos en qué grupos se pueden dividir todos los regalos.
Los regalos son:
1. Literario (poemas, periódicos, postales, carteles).
2. Musical (canciones, danza).
3.Dulce (tartas, chocolates, caramelos).
4. Material (juguete, libro, libreta).
5. Simbólico (en honor a algún evento).
6. Recuerdos (cosas que se admiran pero no se usan).
8.Vivir (perro, gato).
Los familiares y todos los amigos reciben obsequios hechos con sus propias manos, puedes comprar un regalo para mamá, papá o abuelo. A amigos y familiares se les regala un souvenir, un dibujo, etc.
Juego "Paquetes"
Los papeles con los nombres de los objetos se preparan con antelación. Se meten en una caja. El conductor se dirige a los participantes del juego: “Habéis recibido un paquete con un regalo. ¿Qué harás con él? Después de que el niño responde, el conductor saca uno de los trozos de papel y lee en voz alta lo que había en el paquete.
Maestro:
Todas las personas disfrutan recibir regalos de amigos y familiares, pero es importante recordar cómo aceptarlos correctamente para no ofender a quien los da. Y es aún mejor dar regalos a sus seres queridos con más frecuencia y disfrutar de ello.