Planiranje za svaki dan na temu “Ljeto”. Junior group. „Planiranje vaspitno-obrazovnog rada tema mlađe grupe „Vrijeme: dijelovi dana, dani u sedmici“ Napomene za čas matematike: „Piramida. Kornet. cilindar"

PLANIRANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA (za sedmicu – 16.04 do 18.04)
Grupa: 1 junior theme: “Vrijeme: dijelovi dana, dani u sedmici”
Cilj: Naučiti razumjeti vremenske periode: jutro, veče, dan, noć.
Završni događaj: "Za šta?" Cilj: naučiti pravilno imenovati dijelove dana. Datum završnog događaja je petak – 18. 04. Odgovorni za završni događaj: nastavnici i roditelji.
Dan u tjednu

Integracija obrazovne oblasti


Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima

Grupa,
podgrupa

Pojedinac

1
2
3
4
5
6
7
8

ponedjeljak – 16.04
jutro:
fizički kulture
zgrada
društveni
rad, poznat
comm
očitavanje x/l
Jutarnje vježbe.
D/i "Hodamo i trčimo." Naučite prepoznati brzinu kretanja i odražavati je u hodu.
Gimnastika prstiju.
"Jutro". Anishchenkova s. 33
Sa Dašom, Jegorom, Dijanom, Sašom, Artjomom da formiramo znanje dece o delovima dana.
Situacija u igri "Šta je iza čega?" Ohrabrite djecu da budu dosljedna i logična u svojim postupcima.
Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja na temu „Dani u sedmici, dijelovi dana“.
Napravite zvijezde, mjesec i sunce od kartona u boji za čas „dan i noć“.
Preporuke za roditelje o porodičnom čitanju prema uzrastu i pojedincu.
karakteristike djece.

Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja

Vodite razgovor sa roditeljima na temu "Dječija odjeća u proljeće".


Od fizičkog do zdravlja
Umjetnik kreativan, Pozn
Komunikacija. "Moja voljena majka". Naučite djecu da odgovaraju na pitanja nastavnika i uz pomoć učitelja da sastavljaju pripovijetka, aktivirati dječji vokabular. (Volčkova, str. 257)
fizička kultura. Vježbajte bacanje u daljinu desnom i lijevom rukom i hodajte po nagnutoj dasci. (Fizičko vaspitanje dece, str. 111)

hodanje:

Phys.
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
Posao.
spoznaja,
komunikacija,
Očitavanje x/l,
Umjetnik kreacija,
Muzika
Obilazak teritorije vrtić(posmatranje sezonskih promjena u prirodi.
P/n “Pronađi svoju klupu.”
A/u “Slušaj moju komandu.”
Vježbajte podgrupu djece u hodanju u parovima.
Rješavanje problematične situacije, slomljeno drvo na lokaciji.
Samostalna aktivnost tokom šetnje. S/i-“Vožnja autobusom”.

raditi prije spavanja

Čitanje vaše omiljene knjige (odlomak). Ojačajte vještinu uredno savijanja odjeće.

Sa podgrupom djece naučite pjesmu “Došla je noć”.
Situacioni razgovor o ponašanju za stolom.
Eksperimentisanje sa vodom: sipanje u posude, prelivanje iz posude u posudu, uranjanje raznih predmeta u vodu.

Prošetaj.

Izlet po teritoriji sela. P/n “Pronađi svoju klupu.” A/u “Slušaj moju komandu.”

Dan u tjednu

Obrazova
tijelo
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Interakcija sa roditeljima.

Grupa,
podgrupa

Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

1
2
3
4
5
6
7
8

utorak – 17-04
jutro:
fizički kulture
zdravlje
društveni
rad, rad
com
očitavanje x/l
muzika
Jutarnje vježbe.
D/i “Jutro je mudrije od večeri.” Formirati pojam vremena, ideju o dijelovima dana.
Sa Lizom, Dašom, Varjom naučite pjesmice: "Zvijezda se visoko uzdigla", "Jasan mjesec je prošao."
razgovor: opasnih predmeta, pravila za komunikaciju sa njima. D/i sa slikama “Odaberite predmete koje se ne mogu dirati.”
Rad u eksperimentalnom centru: Dječije samostalne igre.
“Šlag vrhnja” - naučite kako umutiti pjenu pomoću šampona.

Konsultacije za roditelje
"Čuvajte se leda."

Stavite informacije o pravilima zaštite od požara u roditeljski kutak.

Direktne obrazovne aktivnosti
Muzika
Com
Pozn
Crtanje. “Zraci za sunce” uče djecu da pravilno drže olovku u desnoj ruci; naučiti djecu da crtaju poteze i kratke linije. (FGT, 34)
Muzika po planu muzičkog direktora.

hodanje:

Phys.
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
Posao.
spoznaja,
komunikacija,
Očitavanje x/l,
Umjetnik kreacija,
Muzika
Posmatranje grmlja. Pokažite promjene koje se dešavaju kod grmlja u proljeće.
P/i "Vrapci i mačka."
I/u “Raven korak” - hodanje produženim korakom.
Ind. raditi sa Dianom, Lizom, Egorom, Vikom na razvijanju koordinacije hodanja i trčanja između objekata.
Situacioni razgovor o grmlju.. Pojavili su se pupoljci na granama grmlja. Grmlje se orezuje u proljeće kako bi izgledalo lijepo.

Radni zadaci.
Igra-situacija "Ko je vozač?"

Radite prije spavanja


Čitanje pjesme Pleshcheeva "Proljeće".

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja. Stvrdnjavanje.
Priprema za prikazivanje bajke “Guske su živjele kod bake” je da djeci pružimo pozitivan naboj emocija.
Razgovor „Kako se ponašati u vrtiću.
Stas, Dasha, Roma, Slava, Kiirill.
Razgovor o situaciji o pravilnu ishranu i pridržavanje režima. Sa Romom, Maksimom, Slavom, Stasom.
Pozorišna igra „Tamo gde sunce spava“. Naučite djecu da aktivno reagiraju na umjetničku sliku. Besplatne aktivnosti za djecu u kreativnim centrima, knjige.
Igre sa figurama životinja. Učite onomatopeju.

Prošetaj.

Posmatranje grmlja. P/i "Vrapci i mačka." I/u “Ravan korak”.

Dan u tjednu

Obrazova
tijelo
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Interakcija sa roditeljima.

Grupa,
podgrupa

Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

1
2
3
4
5
6
7
8

srijeda –18.04

jutro:
fizički kulture
zdravlje
bez
društveni
trud, znanje
muzika
Jutarnje vježbe.
Logoritmička vježba “Sunce”. Griz str.28
Igra prstima „Trava se zeleni“ Gric str.28
Naučite pjesmicu „Crveno sunce zašlo“ od Kirilova str.132
Sa Dašom, Polinom, Sašom, Jaroslavom naučite dječju pjesmicu "Rano, rano ujutro, izašla je majka patka."
Razgovarajte sa Olyom, Vikom, Kirilom na temu "Gdje smo sinoć išli s mamom i tatom."
Rad u centrima za kreativnost: Ponudite djeci bojanke za samostalne aktivnosti.
Ulazak u igru" Divna torbica" Naučite razlikovati predmete dodirom.

Konsultacije o radu sa knjigama (način gledanja ilustracija).

Zamolite roditelje i njihovu djecu da odaberu edukativnu literaturu kod kuće i donesu je u vrtić na pregled.

Direktne obrazovne aktivnosti
Komunikacija, umjetnost čitanja.
Phys.kzd
Fizičko vaspitanje (na otvorenom)) (Ponavljanje, strana 111)
Beletristika: Čitanje pjesme “Sunce sija kroz prozor” djeci. Upoznati djecu sa sadržajem pjesme, obogatiti dječji vokabular (FGT, strana 34)

hodanje:

Phys.
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
Posao.
spoznaja,
komunikacija,
Očitavanje x/l,
Umjetnik kreacija,
Muzika
Posmatranje objekata, pojava žive i nežive prirode.
P/n uz govornu pratnju “Živjeli smo s bakom.”
Igra male pokretljivosti "Moji prijatelji i ja."

Diana, Maksim. Varja i Nastja su naučene da skaču na savijenim nogama (i/vi ste veseli vrapci).
Razgovaraj sa decom. Koje ste igrice igrali uveče?
Radni zadaci.
Igra uloga "Izlet u zoološki vrt".
Besplatna igra za djecu u okolini.

raditi prije spavanja

Podsjetite djecu na vještinu urednosti.
Čitanje prije spavanja T. Karamanenko “Caprizka”.

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanje stazama za masažu.
Igra-situacija “Grad igračaka”. Gubanova str.92
Individualni rad sa Nastom, Stasom, Vladom. Naučite ubaciti loptu u gol.
Situacioni razgovor o ponašanju u vrtiću.
Besplatna aktivnost za djecu u centrima aktivnosti.
Uvođenje igara za formiranje senzornih standarda.
Igra-situacija "Šta imamo za ručak?"

Prošetaj.

Posmatranje žive i nežive prirode. P/n “Živjeli smo sa bakom.” Igra male mobilnosti „S prijateljima smo.

Dan u tjednu

Obrazova
tijelo
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Interakcija sa roditeljima.

Grupa,
podgrupa

Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

1
2
3
4
5
6
7
8

četvrtak – 19.04
jutro:
fizički kulture
zdravlje
sigurnost
socijalizacija
rad, poznat
komunikacija
očitavanje x/l
muzika
Jutarnje vježbe.
Recenzija obrazovnih knjiga u središtu knjige. Razgovor “Zašto su nam potrebne knjige”?
Onion opservacije. Obratite pažnju koliko je luk narastao. Gimnastika prstiju. “Jutro” Anishchenkov str.33.
Naučite Dašu, Egora, Stasa, Viku da uporede dva objekta po širini.
Situacioni razgovor “Koga briga za nas?”
Produktivne aktivnosti djece u knjigama i bojankama.
D/i “Odaberi odjeću prema godišnjem dobu.”
Muzičko-didaktička igra "Pogodi koji instrument sviram?"

Individualne konsultacije na zahtev.

Dizajn porodičnog štanda “Svijet mojih hobija”.

Direktne obrazovne aktivnosti

Spoznaja
Muzika
Comm
Muzička aktivnost. Po planu muzičkog direktora.
Izgradnja. “Put automobila” Naučite djecu da konstruišu jednostavne strukture i razvijaju vještine igre. („Integrisane lekcije, 207”)

hodanje:

Phys.
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
Posao.
spoznaja,
komunikacija,
Očitavanje x/l,
Umjetnik kreacija,
Muzika
Gledanje starije djece kako se igraju.
P/i "Kokoška i pilići."
I/u “Od panja do panja.”

Maxim, Olya, Artyom, Lisa, Kirill trebaju biti obučeni u održavanju ravnoteže. "Prekorači, nemoj pasti."
Situacioni razgovor “Bio sam uvrijeđen.”
Igre sa pričama po izboru dece.
Igre sa prirodnim predmetima, sa posebnim igračkama za eksperimentisanje. (pantalone).

raditi prije spavanja

Razgovor sa djecom o prednostima drijemanja.
Čitanje djeci bajke “Bik iz katrane bure”.

Gimnastika nakon spavanja.
Postupci očvršćavanja. Izrada zagonetki na temu "Proljeće".
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece na brizi o sadnicama. Naučite primijetiti promjene.
Modeliranje pravila ponašanja na ulici iz rubrike „Bezbjednost na putu“.
Izbor materijala za produktivne aktivnosti: pravljenje knjige - djeca na temu.
Pozorišna igra “Priča o glupom mišu.”

Prošetaj.

Posmatranja starije djece koja se igraju. P/i "Kokoška i pilići." I/u “Od panja do panja.”

Dan u tjednu

Obrazova
tijelo
region
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
Interakcija sa roditeljima

Grupa,
podgrupa

Pojedinac
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

1
2
3
4
5
6
7
8

petak – 20.04
jutro:
fizički kulture
zdravlje
sigurnost
socijalizacija
rad, poznat
komunikator
očitavanje x/l
muzika
Jutarnje vježbe.
Sastavljanje opisnih priča o dijelovima dana pomoću slika.
D/i “Učtivo obraćanje gostima.”
Razgovarajte sa Dašom, Slavom, Polinom o tome šta su videli na putu do vrtića.
Situacioni razgovor sa decom o kulturi ponašanja tokom obroka.
Besplatna aktivnost za djecu u centrima aktivnosti.
Ciklična opažanja sadnica u kutijama sa sadnicama.
Eksperimentišite sa sunčevim zrakama.
Zajednička proizvodnja panoa “Prijateljske palme, hobotnice”.

Individualni razgovori i konsultacije na upit.

Stavite informaciju „Čuvajte se gripe“ u kutu za roditelje.

Razgovarajte sa roditeljima o predstojećim prolećnim praznicima.

Direktne obrazovne aktivnosti

Fizička kulturazdravlje
Modeliranje.
Pos
Formiranje holističke slike svijeta: „Ja i moja majka“ Razvijati kod djece ljubazan odnos i ljubav prema majci. Izazvati osjećaj ponosa i radosti zbog djela i postupaka voljene osobe. (Volčkova, str.255)
Manekenstvo “Ispeći ću medenjake za moju voljenu majku” Usaditi ljubav prema majci djeci; naučite sami oblikovati poznate oblike. (Bodarenko str.211)

hodanje:

Phys.
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
Posao.
spoznaja,
komunikacija,
Očitavanje x/l,
Umjetnik kreacija,
Muzika
Posmatranje ptica. Proširite svoje razumijevanje ptica u proljeće.
P/i “Na ravnoj stazi.”
I/u “U ravnom krugu.”

Ind. rad s loptom (prebacivanje lopte iz ruke u ruku, hvatanje lopte objema rukama.
Razgovarajte s djecom o poštovanju starijih.
Samostalna aktivnost djece u šetnji, igre po izboru. Obratite pažnju na odnose među djecom i načine izlaska iz konfliktnih situacija.
Eksperimentisanje sa vetrom (spinner)

raditi prije spavanja

Podsjetite djecu na redoslijed svlačenja.
Čitanje po želji djece.

Gimnastika nakon spavanja. Stvrdnjavanje.
Izgradnja od velikog građevinara. "Naš auto".
Naučite pjesmu “Došla je noć”. Sa Olyom, Nastjom, Varjom, Vikom, Dašom.
Rješenje problemske situacije "Lutka je bolesna."
Akcije sa elementima odeće u mumerskom kutku.
Zajednička aktivnost djece “Stavite igračke na njihova mjesta.”
Radite na brizi o biljkama (kojima je potrebno zalijevanje prije vikenda).

Prošetaj.

Posmatranje ptica.
P/i "Reven Path".
I/u “U ravnom krugu.”

Provođenje slobodnog vremena zajedno senior grupa kao jedan od oblika rada sa roditeljima u predškolskoj vaspitnoj ustanovi Kada roditelji prvi put dovode svoje dete u vrtić, uvek dožive veliko uzbuđenje, zabrinutost kome će imati poverenja...

Sažetak roditeljskog sastanka u drugoj mlađoj grupi „Pozorište u životu djece i roditelja“

Abstract roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi „Pozorište u životu djece i roditelja“ Cilj: pomoći poboljšanju pedagoška kultura roditelja, dopunjavajući svoja znanja o djetetovim pozorišnim aktivnostima u porodici i vrtiću. Ciljevi: Upoznati roditelje sa glavnim pravcima pozorišne delatnosti u razvoju dece...

Napomene za lekciju matematike: „Piramida. Kornet. cilindar"

Napomene za lekciju matematike: „Piramida. Kornet. Cilindar" Ciljevi: Obrazovni: - Razvijati sposobnost pronalaženja objekata u obliku piramide, konusa ili cilindra u okruženju. - Objediniti ideje o sastavu broja 10, odnosu cjeline i dijelova, sabiranju i oduzimanju brojeva na brojevnoj pravoj. Obrazovni: -...

Pedagoški projekat „Čarolija mermernih kamenčića”

Pedagoški projekat „Čarolija mermernih kamenčića” (Pripremna grupa za decu sa složenim smetnjama u razvoju) „Počeci dečijih sposobnosti i dara su im na dohvat ruke.” Sukhomlinsky V.A. Pasoš projekta Vrsta projekta: edukativni, kreativni, razvojni. Vrsta projekta: orijentisan na praksu. Po prirodi kontakata: unutar predškolske obrazovne ustanove. Po trajanju: dugoročno...

Glavni ciljevi:

— proširiti znanje djece o neživim prirodnim pojavama;

- razvijaju zapažanje i radoznalost;

- učvrstiti znanje o pjesmama, pjesmama, igrama, dječjim pjesmama;

- stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje.

lik igre: sunce od papira.

JUTRO

Trenutak iznenađenja

Na zidu visi veliki oblak papira, a iza njega sunce od papira na užadi. Učiteljica skreće pažnju djece na oblak. Kaže da bez pomoći djece sunce neće moći izaći iza oblaka. Nudi se da ga nazove dječjom pjesmom.

Možete koristiti dobro poznate pjesmice.

Bucket sunshine!

Dođi brzo

Upali se, zagrej se -

Telad i jagnjad

Više malih momaka.

kofa sunce,

Pogledaj kroz prozor!

Vaša djeca plaču

Skaču po kamenčićima.

sunce je vedro,

Obući se.

sunce je crveno,

Pokaži se.

Obuci grimiznu haljinu

Dajte nam crveni dan!

(A. Prokofjev)

Nakon što djeca 3 puta izgovore pjesmicu, učiteljica polako izvlači sunce uz konopac. Kaže da se djeci s neba spustilo biti sa njima, maziti ih, grijati, igrati se. Traži od djece da postanu njegova mala djeca-zraci.

Jutarnje vježbe

Ciljevi: stvoriti veselo, radosno raspoloženje; aktiviraju mišićni tonus.

„Sunčeve zrake rano izlaze zajedno sa suncem, trebaju zagrijati sve ljude, sve biljke, sve životinje. Stoga moraju biti jaki, otporni, brzi.”

Učitelj pomoću ogledala pretvara djecu u zrake sunca (po sunčanom vremenu). Vježbe u forma igre stilova prema temi.

Možete koristiti pjesmu A. Brodskog "Sunčani zečići".

Trkači skaču - sunčeve zrake.

Zovemo ih, ali ne dolaze.

Bili su ovdje - i nisu ovdje.

Skoči, skači po uglovima.

Bili su tamo - i nisu tamo.

Gdje su zečići? Gone.

Niste ih nigde našli?

Muzička lekcija

Ciljevi: razvijati sluh za ritam, visinu tona i tembar kroz didaktičke igre; razvijati želju za zajedničkim djelovanjem sa vršnjacima; uživajte u zajedničkoj igri.

DAN

Didaktička igra "Šetnja"

Target: razviti osećaj za ritam.

Materijal za igru: muzički čekići prema broju igrača.

Djeca sjede u polukrugu.

Učitelju. A sad, djeco, idemo s vama u šetnju, ali neobično je, hodaćemo u grupi, a pomoći će nam muzički čekići. Evo nas silazimo niz stepenice (polako udara čekićem po dlanu).

Djeca ponavljaju isti ritmički obrazac.

I sad smo izašli napolje, sunce je sijalo, svi su bili srećni i trčali. Volim ovo! (Releji rade sa čestim udarcima.)

Djeca ponavljaju.

Tanja je uzela loptu i počela polako da udara o tlo. (Ponovo polako udara u čekić.)

Djeca ponavljaju.

Ostala djeca su počela brzo trčati. Skok, skok. (Brzo udara čekićem.)

Djeca ponavljaju.

Ali odjednom se na nebu pojavio oblak, prekrio sunce i počela je da pada kiša.

U početku su bile male, rijetke kapi, a onda je počeo jak pljusak. (Postepeno ubrzava ritam udara čekića.)

Djeca ponavljaju.

Djeca su se uplašila i otrčala u vrtić. (Udara brzo i ritmično čekićem.)

Didaktička igra sa pokretima "Sunce i kiša"

Ciljevi: zadovoljiti potrebe djece za kretanjem i komunikacijom sa odraslima; razvijaju pažnju, govor, sluh za muziku, osećaj za ritam.

Na riječi "Pada kiša!" djeca trče svojoj kući, a na riječi "Sunce sija!" izađi na sredinu sobe.

Izvode pokrete, usklađujući ih riječima i oponašajući učitelja.

Učitelju. Kako lijepo vrijeme! Sunčeve zrake, idemo svi u šetnju i igru! Uzmite svoje stolice, postavite ih u polukrug, to će biti naše kuće, postavite stolice leđima okrenutim naprijed. Pokušajte sjesti u svoju kuću i gledati kroz prozor. Pa, sad dođi kod mene. Hajdemo svi zajedno da pročitamo pesmu suncu.

Učiteljica i djeca

Sunce gleda kroz prozor,

Sjaji u našu sobu.

Pljeskaćemo rukama

Veoma srećan zbog sunca!

(A. Barto)

Top-top-top-top,

Clap-clap-clap!

Top-top-top, Djeca gaze nogama dok stoje mirno.

Top-top-top,

Top-top-top (pauza).

Pljes-tap-clap-plap, pljesnite rukama, oponašajući učitelja.

Pljes-tap-clap

Pljes-tap-clap

A sada bježimo!

Djeca trče po cijelom igralištu.

Gledaj, pada kiša! Požuri i idi kući!

Djeca bježe u kuće.

Slušajte kako kiša bubnja po krovovima. (Savijenim prstima lupka po sjedištu stolice, oponašajući zvuk kiše.)

Postalo je veoma dosadno. Zamolimo kišu da prestane...

Kiša, kiša, više zabave,

Drip, ne štedi ni kap.

Samo nas nemoj ubiti,

Ne kucaj na prozor uzalud! (Rima.)

(Prvo ubrzava pokrete prstiju na stolici, a zatim usporava i potpuno se zaustavlja.)

Sad ću izaći napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije.

Sunce sija! Nema kiše! Izađite u šetnju!

Didaktička igra “Naš orkestar”

Cilj: razvijaju tembarski sluh.

Materijal za igru: dječiji muzički instrumenti.

Učiteljica kaže da sunčevi zraci veoma vole muziku. Dobili su paket sa mnogo muzičkih instrumenata.

On ih dijeli djeci. Svako ih igra kako želi.

Gledanje sunca u šetnji

Ciljevi: razvijati zapažanje, radoznalost, pažnju; konsolidovati znanja o neživim prirodnim pojavama; obogatite svoj vokabular.

Učitelj priča djeci da je dok su učila sunce iz grupe pobjeglo u nebo, umorio se od sjedenja iza oblaka, morao je sve što prije zagrijati.

Djeca gledaju sunce kroz staklo u boji, sunčane naočale, obojeni liskun.

Uporedite oblike sunca sa krugom i kvadratom.

Učitelj predlaže da zagrijete dlanove i osjetite toplinu sunca; traži da se na lokaciji pronađu objekti koji su zagrijani sunčevom toplinom.

Zabavna igra "Uhvati sunčanog zeca"

(sa ogledalom)

Ciljevi: zabavite djecu, ugodite im; aktivirati kroz trčanje, skakanje.

Igra na otvorenom “Označi i sustiži”

("Oblak i sunčeve zrake")

Ciljevi: neguju hrabrost, sposobnost mobilizacije u cilju izbjegavanja opasnosti; razvijati volju.

Djeca hodaju prema saločki („oblaku“) hrabro, zajedno, u ravnoj liniji, držeći se za ruke i usklađujući svoje korake sa koracima druge djece.

Trče tek nakon što se po drugi put izgovori riječ “Shvati!”. “Oblak” ne hvata one koji namjerno usporavaju kretanje prema “kući”.

Mi smo zraci sunca

Volimo trčati i skakati.

A ti, crni oblak,

Pa, pokušajte da nas sustignete! (2 puta.)

Didaktička vježba “Ugasi sunce iz štapića”

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti, sposobnost navigacije u prostoru.

Oprema: krug i štapići.

VEČE

Pozorišne aktivnosti

(Lutkarska predstava prema bajci K.I. Čukovskog „Ukradeno sunce“)

Ciljevi: ugoditi djeci, aktivirati njihov govor i emocije; učvrstiti znanja o značaju sunca za sva živa bića, sadržaj bajke.

Učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da igračke životinje plaču u kutku za igru, otkriva razlog i poziva djecu zraka da pomognu vratiti sunce.

Vizuelna aktivnost. Crtanje sunca

Cilj: konsolidovati znanje o obliku, boji sunca i vizuelne veštine.

Oprema: listovi, četke, boje.

"Nacrtaćemo puno sunca kako bi grupa uvek bila svetla i topla."

Nakon crtanja, jedan od zidova je ukrašen crtežima.

Gledanje zalaska sunca u šetnji

Ciljevi: naučiti vidjeti najjednostavnije, pristupačne promjene u neživoj prirodi; naznačiti ih u govoru.

Učiteljica kaže da je sunce veoma pažljivo, nikoga ne zaboravlja, svakoga grije, sve obasjava. Jesu li djeca zraka jednako pažljiva?

Čitanje pjesme “Brižno sunce”

Ciljevi: razvijaju pamćenje, govor, osjećaj za ritam; učvrstiti znanja o suncu kao fenomenu nežive prirode; razvijaju motoriku i koordinaciju pokreta.

Učiteljica kaže da je sunce bilo sa decom ceo dan, treba da mu se zahvalimo i pročitamo pesmu.

Prvi put učitelj čita, a djeca oponašaju pokrete, drugi put završavaju riječi redova zajedno sa učiteljem, treći put se sećaju redova na osnovu pokreta koje učitelj pokazuje.

Ujutro sunce izlazi visoko, Podignite ruke sa otvorenim dlanovima od sebe, raširite ih u stranu.

Uveče ide duboko. Spuštaju ruke prema dolje, lagano se savijajući.

Danju hoda po nebu, Podižu ruke uvis, pokazujući da „drže“ loptu, „dodaju“ je s lijeva na desno.

Grije sve, šireći svoje zrake naširoko. Ruke u stranu.

Nježno miluje lišće i cvijeće, Miluju se po glavi, po ruci.

Pretvara ljude u zlato na obraze i nosove. Miluju ih po obrazima i nosu.

Dan je prošao, a s neba na odmor

Sunčeva lopta zalazi iza planine. Ruke podignite, "napravite" loptu, "spustite" je.

Možete koristiti pjesmu J. Marcinkevičiusa „Sunce se odmara“, jermensku dječju pjesmu „Gdje sunce provodi noć“ (vidi Čitanku za male).

Učitelj spušta papirnato sunce iza oblaka da spava, a djecu iz zraka „pretvara“ u djecu.


Plan održavanja nedelje zdravlja u drugoj juniorskoj grupi “Lučiki”

Cilj: dati predstavu o zdravlju, njegovom značenju, metodama očuvanja i jačanja; formirati ideju o vrijednosti zdravlja, želju za vodstvom zdrav imidžživota, sprovodi sveobuhvatan plan aktivnosti, koji se sastoji od različitih vrsta fizičkog i rekreativnog rada u cilju formiranja ličnosti u socio-psihološkom, intelektualnom, motorički razvoj, promicanje zdravlja, kaljenje i fizički razvoj djeca, jačanje djeteta- roditeljski odnos.

Zadaci:

  • formiranje KGN nege tela
  • stvaraju problematične situacije koje jasno pokazuju značaj korektan stav na zdravlje
  • formiranje kod djeteta motiva samoodržanja, njegovanje navike razmišljanja i briga o njegovom zdravlju.

Sažetak zdravstveno-popravne manifestacije „Dan zdravlja“ u drugoj mlađoj grupi „Lučiki“

Predmet: " Zimska zabava»

Direktor fizičkog vaspitanja: Koloskova O.A.

Vaspitač: Babaeva N.N.

Sadržaj programa.

Cilj: Poboljšanje motoričkih sposobnosti i jačanje

Zadaci:

  • Usavršavanje vještine skakanja na dvije noge u mjestu, kretanje naprijed, u dužinu iz stojećeg položaja, odgurivanje s obje noge.
  • Poboljšanje hodanja u različitim smjerovima bez udaranja, bacanja lopte na daljinu desnom i lijevom rukom.
  • Poboljšanje hodanja i trčanja djece uz održavanje distance.
  • Razvijati spretnost, oko, osjećaj za ravnotežu, koordinaciju pokreta, finu motoriku, govorno disanje, želja za igranjem igara na otvorenom sa učiteljima, aktiviranjem govora djece i sposobnošću da se odgovori na pitanja nastavnika.
  • Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost da čujete signale i reagujete na njih, gajite pažnju i organizovanost.

Preliminarni rad.

Vježbe igre: „Zagrijavanje“, „Nanosi i pahulje“, „Saonice za irvase“, igra na otvorenom „Zamka za snjegovića“, zagonetke o zimskim sportovima.

Materijali, alati, oprema: kostimi: Snjegović, Baba Yaga. Hoops.

likovi: djeca, direktor fizičkog vaspitanja, učitelj.

Napredak događaja.

Snjegović upoznaje djecu

snjegović:

Zdravo momci.

Moj pozdrav za sve momke i takve rijeci!

Volite sport od malih nogu - bićete zdravi!

Pozivam vas na sportsko takmičenje. Znate li šta je Spartakijada?

Djeca: Ne!

Snjegović: Spartakijada je sportsko takmičenje koje nosi ime Spartaka, koji je bio veoma jak ljudski gladijator! Takmičenje je trajalo nekoliko dana, u nekoliko faza. Najjači su nagrađeni medaljama.

Snjegović: Kakva je to buka? Kakva je sva ova frka?...

Nije šala doći kod nas na odmor,

Kovitlajući snježni vihori

Iz daleka

Baka Yaga dolazi!

Baba Yaga se pojavljuje na metli.

Baba Yaga: - Oh, oh, oh, smrzle su mi se noge,

Dugo sam bio na putu,

Kroz snježne nanose i vjetrove

Idem u posjetu djeci koju poznajem!

Zgnječiti stare kosti,

Pokažite se ljudima!

Snjegović: - Evo, Jaga, sportski festival,

Jesi li ti, Yaga, sportista?

Baba Yaga: Šta si ti, kakav sam ja sportista, ja sam Baba Yaga - kost nogu! Neću ti dozvoliti da održavaš sportsko takmičenje, a odneo sam tvoje medalje u šumu! Zašto morate da se takmičite sada? Nema se šta nagraditi! Ha ha ha!

Snjegović: Ljudi, nećemo se ljutiti. Najvažnija stvar na takmičenju je učešće, a najvažnije je da se svi dobro zabave i interesuju. Kako bi bilo da se zagrijemo?

Djeca: Idemo!

Zagrijavanje.

snjegović:

Djeca su teška, a ti si baka Jaga

Izašli smo na lokaciju. (Slobodno šetaju po lokaciji)

Čvrsta djeca rade vježbe!

Moramo da ustanemo (Stani, digni ruke)

Polako podignite ruke

Stisnite prste, a zatim ih otpustite, (Stiskuju prste u šake i otpuštaju ih.)

Ruke dole i stani tako. (Spuštaju ruke.)

Nagnite se desno, lijevo, (Nagnite se udesno, lijevo.)

A mi ćemo hrabro prošetati. (Oni hodaju u mjestu.)

Baba Yaga: Vidim da se nisi ni uznemirio, da nisi plakao, a ja sam ti pripremila prvu prepreku.

Prelazak na ledu (obruči).

Djeca stoje u kolonama, obruči sa dvije pruge leže na snijegu, djeca skaču s obruča na obruč.

Baba Yaga: Zar je zaista tako zanimljivo bez medalja?

Djeca: Vrlo zanimljivo.

Snjegović: Ne trebaju nam tvoje medalje, Baba Yaga. Naša djeca se ovdje nisu okupljala ni zbog kakvih nagrada. Oni jednostavno vole sport, odmor i zabavu. A naša djeca su sva jako jaka i zdrava.

Baba Yaga: Zdravo? Ne, ne razumijem ovo. Sve boli, sve boli i puca (pokazuje na sebe).

Snjegović: Naravno da će boljeti. Sve što radite je nanošenje štete djeci. Zaboravio sam na sport.

Baba Yaga: Oprosti mi! Uzmi me kao svog sportistu! Nauči me kako da postanem zdrav.

Snjegović: Djeco, hajde da oprostimo Babi Yagi? Hoćemo li je ostaviti na našoj Spartakijadi?

Djeca: Ostavimo Baba Yagu.

Baba Yaga: Živeti sto godina na svetu,

Moramo biti prijatelji sa sportom!

Pa sam došao do momaka,

Pomozite mi, prijatelji!

Nauči me kako da vježbam i sprijateljim se sa sportom.

Snjegović: Ljudi, pomozimo baki Yagi da bude zdrava i sportska?

Djeca: Naravno, pomoći ćemo.

Baba Yaga: Znate li vi zimske sportove?

Djeca: Da!

Baba Yaga: Sad ću pogledati. Postavljaću vam zagonetke o sportu, a vi ćete pogoditi moju. zagonetke.

1. Dva breza konja

Nose me kroz snijeg.

Ovi crveni konji

I zovu se…….(skije).

2. Imam momke

Dva srebrna konja.

Vozim oboje odjednom

Kakve konje imam? (klizaljke).

3. Stajali smo celo leto, cekali zimu,

Kad je došlo vrijeme, sjurili smo niz planinu. (sanjka).

4. Ova zagonetka nije laka:

Uvek pišem sa dva K.

Udari štapom i loptu i pak.

I moje ime je…..(hokej).

Baba Yaga: Da, istina je, momci znaju za sport i znaju da pogode moje zagonetke.

Snjegović: Vrijeme je da pređemo na sljedeće prepreke. Koji god tim može najbrže proći kroz labirint na saonicama za irvase, a da učesnici ne padnu, taj tim pobjeđuje.

Štafeta “Na saonicama irvasa”.

Ekipe stoje u parovima, prvi igrač (jelen) stoji u obruču, drugi (stočar irvasa) se drži za obruč i probija se kroz lavirinte.

Snjegović: Bravo, momci! Prijateljstvo je pobedilo! Sada smo stigli do glavne sportske arene! Ovdje ćemo održati još jedno takmičenje.

Igra na otvorenom "Snjegović - Zamka"

Na znak Baba Yage, Snješko hvata djecu: „Jedan – dva – tri! Uhvatite ga!” djeca trče po igralištu, Snješko ih hvata.

Snješko: Bravo, nisam nikoga uhvatio. Pa, Baba Jaga, jesi li počela manje da te boli, jesi li istegnula kosti, inače ležiš na šporetu i ništa ne radiš?

Baba Yaga: Da, mogu se okrenuti na stranu i nagnuti.

Snjegović: Dobro je ako uvijek učiš fizička kultura, onda ćeš postati jak i zdrav kao naši momci.

Baba Yaga: I imam samo jednu zanimljivu igricu za tebe.

Vježba igre “Snježni nanosi i pahulje”.

Baba Yaga: Ne bojimo se mraza,

Pažljivi smo u svemu

Reći ću "drifts" - sjedimo,

Reći ću „sleđe“ i svi ćemo ustati.

Kad kažem "pahulje" - vrtimo se,

“Božićno drvce” - pljesnemo rukama.

Baba Yaga: Djeco, oprostit ćete mi što sam uzeo vaše medalje. Tražio sam ih i tražio, ali nisam ih sve našao, nego samo zlatne. I želim da vam ih predstavim za učešće u sportskom takmičenju. Svi ćete dobiti zlatne medalje, jer ste svi jaki, spretni, precizni, brzi.

(Baba Yaga i voditelj svima uručuju medalje).

Baba Yaga: Kako ste svi sjajni momci, čestitam svima na pobjedi. Hvala ti što si mi pokazao kako da vježbam kako bih uvijek bio zdrav, jak i okretan. Zbogom, momci!

Snjegović: Bravo, momci! Svi ste se odlično snašli sa svim današnjim zadacima i sa pravom ste dobili zlatnu medalju. Snjegović vodi djecu na igralište.

Sažetak kontinuirano obrazovne aktivnosti o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Luchiki"

Tema: “Putovanje u zemlju zdravlja.”

Vaspitač: Babaeva N.N.

Sadržaj programa.

Zadaci obuke. Formirati kod djece želju za vođenjem zdravog načina života, potrebu za zdravim načinom života, negativan stav prema lošim navikama, jednostavne vještine sigurno ponašanje tokom igara, zagrevanja i vežbi. Učvrstiti znanja, vještine o pravilnoj upotrebi sredstava za higijenu i kulturno-higijenske vještine.

Razvojni zadaci. Razvijajte samostalnost i kreativnost prilikom izvođenja fizičke vežbe, u zagrijavanju i igricama, dijaloški oblik govora, sposobnost interakcije i međusobnog druženja u kratkoj zajedničkoj igri.

Obrazovni zadaci. Negujte brižan odnos prema svom zdravlju, predusretljivost i ljubaznost. Potaknite emocionalni odgovor i želju za učešćem u zagrijavanju i igrama.

Materijali: igračke za životinje: zeko, žaba, tigar, zvučni zapisi muzičkih igara i zagrevanja: „Evo nas sedimo u autobusu“, „Dve male žabe“; pjesma o zdravlju, edukativni crtani film "Kako pravilno prati zube", obruči, kvrge i panjevi, pasta za zube, četkica za zube, koverta.

Pripremni radovi:

  • razgovori: “Šta je zdravlje?”, “Ko su mikrobi?”, “Šta radimo u vrtiću da se ne razbolimo?”, “Dobre navike”, “ Loše navike", "Korisna i zdrava hrana";
  • učenje poslovica: “U zdravom tijelu zdrav duh”, “Zdravlje je vrijednije od zlata”, “Nijedan novac ne može kupiti zdravlje”, “Sunce, zrak i voda su naši” vjerni prijatelji", "Čistoća je ključ zdravlja";
  • razgledanje slika: “Kulturno-higijenske vještine”, “Bavljenje sportom”, “Dnevna rutina”;
  • učenje pjesama za nastavu: „Prati zube dva puta dnevno...“, „Češće umivati ​​lice sapunom...“;
  • učenje pjesmica: “Voda, voda...”, “Mirisni sapun, bijeli, sapun...”, “O, dobro, dobro, dobro, ne bojimo se vode...”.
  • čitanje bajki: K. Čukovski „Moidodir“, „Fedorinova tuga“; Z. Aleksandrova “Ujutro”, “Kupanje”; A. Barto “Prljava djevojka”, “Rivljajuća djevojka”.

GCD potez:

Stvoriti radosno raspoloženje kod djece na početku časa, muzičko igra "Kakvi su to ljudi, tako se smešno ponašaju."

Kakvi su to ljudi koji se ponašaju tako smiješno?

Uši su kao jedra! Takva čuda!

(Djeca stavljaju ruke na uši i trče u krug)

Klima glavom i udara se po kolenima!

Kakvi su ovo ljudi? Ponaša se tako smešno!

Uhvatio se rukom za nos i vodi se naprijed!

Kakvi su ovo ljudi? Ponaša se tako smešno!

Jednom rukom pili, a drugom udara eksere!

Vaspitač: Ljudi, danas ćemo krenuti na izlet u zemlju „Zdravlja“, gdje ćemo naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari. I kako možete poboljšati svoje zdravlje. Pogledajte koliko gostiju imamo, i oni žele da čuju od nas kako da budemo zdravi i da se nikada ne razbolimo. Ljudi, pozdravite goste!

(djeca zajedno pozdravljaju goste: „Zdravo!“)

Vaspitač: Prilikom susreta ljudi obično izgovaraju ovu ljubaznu, čarobnu riječ, želeći jedni drugima zdravlje. Šta je zdravlje? Odgovori djece.

Odgajatelj: Zdravlje čovjeka zavisi od njega samog, a za to moramo biti fizički aktivni, baviti se sportom, puno šetati, biti ljubazni, pravilno jesti. Vodimo zdrav način života i živimo srećno do kraja života. A sad te pozivam u autobus, idemo putovati. Ti, paša, bićeš vozač, a mi ostali putnici (deca sede na stolicama, improvizovani autobus)

Vaspitač: Ljudi, vidite, ovdje je neko pismo (Uzima pismo i čita ga: U šumi je nevolja! Šumskim stanovnicima je potrebna tvoja pomoć! Požuri, požuri tamo!)

Vaspitač: Pitam se šta se desilo? Šta je problem? Ljudi, idemo u šumu da saznamo šta se dogodilo i pomognemo stanovnicima šume.

Muzičko zagrevanje – igra „Evo nas sedimo u autobusu“ (audio snimak)

(Djeca se slažu)

Vaspitač: Pa, evo prve stanice. Skočimo u šumu preko neravnina i panjeva, prijatelji. (djeca skaču preko neravnina i panjeva, krugovi su crni i smeđi).

Djeca dolaze u “Šumu” i dočekuje ih zeko (dijete u starijoj grupi).

Zeko: Zečići plaču - bole ih zubi

Ne volimo da peremo zube

Ni spolja ni unutra -

Tri su se odjednom raspala!

Vaspitač: Kakva katastrofa! Naučićemo vas šta da radite da vas zubi ne bole.

djeca: Čitanje pesme

Potrebno je da perete zube dva puta dnevno.

Čišćenje traje dugo - tri minuta.

Očistite četkom, ne čupavom,

Testenina je ukusna i aromatična.

Četka gore dole -

Pa, klice, čuvajte se!

Projekcija edukativnog crtanog filma "Kako pravilno prati zube"

Zečići: Hvala vam momci!

Moramo da uđemo!

Djeca se kao zmija uvlače u stojeće lukove.

Upoznaju žabu igračku.

Vaspitač: Šta se desilo sa vašim malim žabama? Zašto si tako tužan?

mala žaba:

Skočili smo kroz močvaru,

Skočili smo i pokušali.

Šta ste vidjeli u močvari?

To je ono čime su se počastili.

Odjednom su nas zaboljeli želuci

Svi smo odmah problijedili.

Ležimo i plačemo na boku.

edukator:

A sada ćemo pomoći vama i momcima. (Djeca čitaju stih).

Vi male žabe, dajte sve od sebe.

Češće perite lice sapunom!

Operite šape prije jela!

Treba nam topla voda

Od obične vode i sapuna

Mikrobi gube svoju moć.

Pjesmica “Voda, voda”

Vaspitač: Ljudi, šta još treba da uradite da se ne razbolite? (Odgovori djece).

Vaspitač: Tako je, treba se baviti sportom! Hajde da pozovemo žabe da urade zagrijavanje “Dvije male žabe”. (Djeca se zagrijavaju zajedno sa žabama).

Vaspitač: Pa, žaba se već smije, što znači da se osjeća bolje. Pozdravimo se s njim i skočimo dalje. (Djeca skaču na dvije noge, krećući se naprijed u obruče iza učiteljice).

Vaspitač: Gledajte, momci, skočili smo na čistinu u šumi, osjećate li kako je zrak čist?

Djeca duboko udišu na nos i bučno izdišu na usta:

Vaspitač: Pogledajte jedni drugima nosove, mali su, rupice za disanje su male, a ako previše otvorite usta, koliki su!

Djeca se gledaju u nosove, dodiruju vlastiti nos i širom otvaraju usta.

Vaspitač: Ako dišemo na nos, tada će se klice i prašina zaglaviti u nosu, a ako dišemo na usta, onda će osoba biti kao „usisivač“. Klice će vam ući u grlo i to će boljeti. Pokušajte disati na nos, a zatim na usta.

Djeca naizmenično dišu na nos i usta.

Vaspitač: Prinesimo dlan ustima i tiho, polako udahnimo na dlan: kakav je to zrak, topao ili hladan?

Djeca polako udišu u dlan podignute ka ustima:

- Toplo.

Vaspitačica: Svi smo mi živi ljudi i toplina je u nama. Ko diše na usta oslobađa mnogo toplote iz sebe, pa se i ljeti može prehladiti.

Djeca su ugledala mladunče tigrića čiji je glas nestao i nije mogao da riče.

Vaspitač: Ljudi, zašto mislite da je tigrić izgubio glas?

Djeca: Zato što je tigrić nepravilno disao.

Vaspitač: Tačno. Pokažimo tigriću kako da pravilno diše (drzati vježbe disanja: udahnite vazduh kroz nos i recite dok izdišete - umorni ste).

Vaspitač: Dobro, bravo momci, naučili ste tigrića da pravilno diše.

Ljudi, sada vas želim naučiti kako vratiti nosno disanje.

Učitelj provodi sa djecom vježba "Grkljanje" (ispred svakog djeteta nalazi se čaša do 1/3 napunjena vodom i koktel slamka. Udahnite duboko kroz nos, a zatim duboko izdahnite u cijev.

Vaspitač: Bravo momci! Pomogli smo tigriću, a svi ste naučili da vratite nosno disanje. Nažalost, naše zabavno putovanje u zemlju “Zdravlja” se bliži kraju, hajde da se zajedno prisjetimo šta treba da radimo da bismo bili zdravi? (odgovori djece)

Vaspitač: Bravo, momci! Morate željeti i moći da se brinete o svom zdravlju. Ako ne vodite računa o svom zdravlju, možete ga izgubiti. Zdravlje je sreća! Ovo je kada ste veseli i sve vam polazi za rukom. Zdravlje je potrebno svima - djeci, odraslima, pa čak i životinjama.

Sada zauzmite svoja mjesta u našem autobusu i idemo u vrtić.

(Fonogram - pjesma o zdravlju)

Roditeljski sastanak „Šta možemo, šta možemo, ili Podsticanje samostalnosti kod mlađe dece predškolskog uzrasta»

Format sastanka je okrugli sto.

Cilj:

  • Formirati kulturno-higijenske vještine kod djece osnovnog predškolskog uzrasta (3-4 godine) u Svakodnevni život u vrtiću iu porodici.
  • Uvesti pojmove “hir” i “tvrdoglavost”, razloge njihovog nastanka.
  • Naučite roditelje da iza negativnih manifestacija vide djetetovu želju za samostalnošću kao formiranje djetetove ličnosti.

Plan događaja

1. Uvodna reč nastavnika.

2. Radionica “Učimo kako pravilno odgajati djecu”

3. Monitoring testiranja “Moje dijete”

4. Diskusija o problemu

5. Konsultacije sa nastavnikom-psihologom “O tvrdoglavosti i hirovima”

Faze događaja.

1. Pripremna faza

  • Dizajn štanda za fotografije iz života grupe „Zdravlje je glava svega“, pozivnice za roditelje, dizajn albuma „Foto - kolaž „U prirodi za zdravlje““
  • Priprema materijala za prezentaciju
  • Priprema vizuelnog materijala za roditeljske sastanke u vidu prezentacija i dopisa.

2. Organizaciona faza

Roditelji učenika sjede u krugu.

Na stolovima su položene razglednice „Situacije za analizu“.

3. Uvodni dio sastanka

Napredak događaja.

Nastavnik upoznaje roditelje sa temom, svrhom i ciljevima roditeljskog sastanka, te ih upoznaje sa planom njegovog održavanja. Učiteljica skreće pažnju da smo svi različiti, ali uvijek se može pronaći ono što nas spaja. Ono što nas spaja je da smo ti i ja ovdje da razgovaramo o našoj djeci.

Nastavnik je započeo sastanak sa roditeljima pitanjem:

— Ima li promjena u razvoju samostalnosti vašeg djeteta?

— Da li je postao drugačiji tokom ovog perioda?

- Šta je novo?

(izjave roditelja)

Njegovanje kulturno-higijenskih vještina važno je ne samo za uspješnu socijalizaciju djece, već i za njihovo zdravlje. Od prvih dana života, kada se razvijaju kulturno-higijenske vještine, ne dolazi samo do usvajanja pravila i normi ponašanja, već do izuzetno važnog procesa socijalizacije, ulaska djeteta u svijet odraslih. Ovaj proces se ne može ostaviti za kasnije, period ranog i predškolskog djetinjstva najpovoljnije za formiranje kulturno-higijenskih vještina. Zatim se na njihovoj osnovi gradi razvoj drugih funkcija i kvaliteta. Kulturne i higijenske vještine nisu povezane samo s igrom. Oni su u osnovi prvog tipa koji je dostupan djetetu radna aktivnost- rad na sebi. Dakle, kvalitet radnje postaje važan za dijete; ono uči da dovrši započeti zadatak, zadrži cilj aktivnosti i ne bude ometano. I sada ga odrasla osoba više ne podsjeća na potrebu za ovom ili onom radnjom, već je on sam, samoinicijativno, izvodi, kontrolira njen napredak. Istovremeno se formiraju takve osobine ličnosti jake volje kao što su odlučnost, organiziranost, disciplina, izdržljivost, upornost i neovisnost. Sprovođenje kulturno-higijenskih vještina stvara uslove za formiranje temelja estetskog ukusa. Glavni uvjeti za uspješno formiranje kulturno-higijenskih vještina su racionalno organizirano okruženje, jasna dnevna rutina i usmjeravanje odraslih. Uslovi moraju biti konstantni, a metodičke tehnike koje koristi nastavnik moraju biti promijenjene. „Omićemo se sami“, kaže učiteljica na početku godine i sve pokazuje: kako da zasučete rukave, i kako da sapunate ruke, i kako da ih operete pa osušite. Sva djeca djeluju pod nadzorom i kontrolom odrasle osobe. I tako iz dana u dan. Nezavisnost je vrijedan kvalitet koji je čovjeku potreban u životu.

Radionica „Učimo pravilno odgajati djecu“

Neophodno ga je odgajati od ranog djetinjstva. Djeca su po prirodi aktivna, vrlo često nastoje samostalno obavljati različite radnje. I nama, odraslima, važno je da ih u tome podržimo.

Često je svako od nas, kao odgovor na ponudu da uradi nešto za dete ili da mu u nečemu pomogne, morao da čuje "Ja sam!"

(na ekranu su fotografije djece i riječi iz pjesme I. Muraveyke „Ja sam!“)

hajde da se obucimo...

Ja sam! Ja sam!

Idemo, operemo se...

Ja sam! Ja sam!

Pa, idemo, bar ću da očešljam kosu...

Ja sam! Ja sam!

Pa daj da te bar nahranim...

Ja sam! Ja sam!

U ovom uzrastu dijete se ostvaruje kao posebna osoba, sa svojim željama i karakteristikama. Dijete se praktički osamostaljuje: može obavljati mnoge radnje bez pomoći odrasle osobe i uči vještine samoposluživanja.

Nastavnik predlaže razmatranje nekoliko situacija.

Situacija za analizu

Trogodišnji Iljuša marljivo oblači tajice. Težak zadatak! Konačno, nakon mnogo truda, hulahopke su skoro obučene, ali... naopačke. Beba to, naravno, ne primjećuje i nastavlja da ih vuče. Majka zaustavlja, kako kaže, „ovu besciljnu frku“ i brzim pokretom, ne skrivajući iritaciju, pokušava da navuče detetu hulahopke. Beba vrišti:

- Sami, sami, sami!

Majka kaže strogo:

- Sedi mirno i ne budi hirovita! Ne znate kako, ali vičete "sebe".

1. Da li je mama uradila pravu stvar? I zašto?

2. Imate li slične situacije?

3. Kako se izvući iz njih?

Često, iz raznih razloga - zbog nedostatka vremena, nepovjerenja u djetetove snage - nastojimo sve učiniti za njega sami.

Ali pomažemo li zaista djetetu?

Kako misliš?

Može Malo dijete biti nezavisan?

Važno je napomenuti da djetetov izraz „ja sam“ ispoljava želju za samostalnošću.

Pokušavajući učiniti sve za dijete, odrasli mu nanose veliku štetu, lišavaju ga samostalnosti, potkopavaju njegovu vjeru u vlastite snage, uče ga da se oslanja na druge, djeca mogu rasti pasivna i lijena.

primjer: Dijete pokušava samo da se obuče, ali majka sve radi umjesto njega. Teško uzdahne i kaže: „To sam i sam želeo!“

Psiholozi kažu: do treće godine naglo raste želja djeteta za neovisnošću i neovisnošću od odrasle osobe, kako u postupcima tako i u željama. Razvija snažnu želju da se potvrdi.

Te težnje ni u kom slučaju ne treba potiskivati ​​– to dovodi do komplikacija u odnosu djeteta i odrasle osobe.

Prvi od njih je negativizam, odnosno neposlušnost ili nespremnost da se slijede upute odrasle osobe, te želja da se učini suprotno.

Onda – tvrdoglavost, dijete će insistirati na svome samo zato što je to zahtijevalo.

Također, u djetetovom ponašanju može se pojaviti tvrdoglavost ili samovolja (dijete želi sve učiniti samo, odbijajući pomoć odraslih), uočavaju se pojave poput pobune protiv drugih (sukobi s drugima, stalno se svađaju, ponašaju se agresivno).

Dakle, potiskivanje dječije samostalnosti može imati ozbiljan negativan utjecaj na razvoj djetetove ličnosti.

Jeste li se susreli sa sličnim manifestacijama?

Kako ste se izvukli iz takvih situacija?

(stih “Za odrasle” M. Schwartz)

Ja sam u svom stanu

Kao vojnik u službi.

Komandant na komandanta...

Ja sam jedini privatnik ovdje.

Moram poslušati svakoga.

Po narudžbini - pranje,

Po narudžbini - obuci se,

Prerano je za nameštanje kreveta.

Na komandu - sedi,

Zadatak je učiti.

Po režimu - idi u krevet,

Kad zazvoni budilnik, ustani.

Sada vam je jasno zašto

Jesam li počeo da pucam?

Kraj mog strpljenja.

De - mo - bi - lizacija!

Prilikom razvijanja vještina samostalnosti kod djece, često se susrećemo da se dijete ne može ili ne snalazi u predloženom zadatku. Kako postupiti u takvim situacijama?

Situacija za analizu.

Pošto je naučio da čisti za sobom nakon jela, Gena je počeo da gura stolicu, ali mu se noga zakačila za nogu stola. Gena se nije trudio, odustao je od malog, ali neophodnog napora i odmah odustao od svoje namjere. Kada ga je majka podsetila da treba da gurne stolicu, dečak je u suzama rekao: "To jednostavno ne ide!"

Koje radnje trebaju preduzeti odrasli?

Dakle, djeca teže samostalnosti.

Šta mogu samostalno da rade u mlađoj dobi?

Pokušajmo zajedno odrediti listu radnji koje naša djeca mogu izvoditi.

(razgovor sa roditeljima)

  • Operite ruke zasukanjem rukava; operite lice bez prskanja vode; pravilno koristite sapun; ne mokri odjeću; Osušite se peškirom, okačite ga na za to predviđeno mesto bez podsećanja.
  • Obucite se i skinite određenim redoslijedom: skinite odjeću, preklopite je, objesite, okrenite na desnu stranu; obući odjeću, otkopčati dugmad, zakopčati ih, vezati pertle.
  • Primijetite nered na svojoj odjeći i popravite ga sami ili potražite pomoć odrasle osobe.
  • Koristite maramicu, maramicu, toalet na vrijeme.
  • Pijte iz šolje; jedite, dobro žvaćući hranu, zatvorenih usta.
  • Pravilno koristite kašiku, viljušku i salvetu.
  • Postavite igračke, knjige i građevinski materijal na određeno mjesto.

Naravno, beba ne stiče odmah potrebne vještine, potrebna mu je naša pomoć, kreacija neophodni uslovi demonstrirati samostalnost, pravilno usmjeravati dječje postupke i obavezno pohvaliti, pohvaliti za najmanju manifestaciju nezavisnosti.

Pedagoške tehnike koje osiguravaju uspješno rješavanje postavljenih zadataka:

  • direktna obuka;
  • display;

U ovoj svakodnevnoj aktivnosti usavršavaju se kulturno-higijenske vještine, stvaraju se navike: pranje ruku prije jela i nakon prljanja, briga o svom izgledu. Ali djeca su starija. I mi im postepeno dajemo sve veću nezavisnost.

Prilikom usađivanja normi ponašanja za stolom vodimo računa i o tome da se djeca, pored usađivanja kulturno-higijenskih vještina, suočavaju sa nizom zadataka: razvijanje pozitivnog stava prema vršnjacima, kulture ponašanja u timu, skromnosti. , pristojnost i uzdržanost.

Veliku pažnju posvećujemo usađivanju urednosti kod djece. Skrećemo pažnju djece na one njihove vršnjake koji znaju dobro oprati ruke, pažljivo rukovati stvarima i samostalno se oblačiti, jer djeca to ne mogu uvijek sama primijetiti.

Vrlo je teško ustati rano ujutro, pa čak i sami se obući: morate zapamtiti cijeli niz oblačenja, znati zakopčati dugmad, vezati pertle. Mama će to učiniti bolje i brže. A ako odrasli požure da pomognu djetetu na najmanju poteškoću, da ga oslobode potrebe da se trudi, onda će vrlo brzo razviti pasivnu poziciju: "Zakopčajte", "Zavežite", "Obucite. ” Verovatno ste i sami primetili da, čim počnete da pomažete svom detetu, ono prestaje da učestvuje u procesu oblačenja.

U obrazovanju kulturno-higijenskih vještina veliku ulogu igra procjena odraslih, odnosno pozitivan ili negativan sud o individualnim postupcima i ponašanju djeteta. Vi i ja trebamo naširoko koristiti pozitivne ocjene djetetovih postupaka: odobravanje, ohrabrenje, pohvale. Odobravanje podržava kod djece želju da u budućnosti rade isto, da budu još bolji.

U procesu rada uočili smo sljedeće promjene: djeca su se počela urednije oblačiti, brinuti o svom izgledu, koristiti maramicu po namjeri, odlagati svoje igračke bez podsjećanja i zahvaljivati ​​jedni drugima i odraslima. Neki su značajno poboljšali svoje ponašanje tokom obroka i znanje, zahvaljujući komunikaciji sa drugom djecom. Djeca su počela pokazivati ​​više inicijative u pripremi za obrazovne aktivnosti ili obroke. Djeca su počela primjećivati ​​probleme izgled jedni druge ili okolinu. Većina djece počela je pažljivo rukovati igračkama i održavati čistoću i red.

Učiteljica nudi roditeljima pripremljeni dopis „Zdrava djeca – u zdrava porodica»

Test "Moje dijete"

Vještine pranja ruku i lične higijene uključuju sposobnost:

1. Operite lice, uši, ruke

2. Zasučite rukave;

3. Navlažite ruke;

4. Uzmite sapun i zapjenite dok se ne pojavi pjena;

5. Isperite sapun;

6. Osušite ruke, pažljivo presavijte peškir i okačite ga u ćeliju;

7. Koristite češalj.

1. Pravilna upotreba kašika, kašičica, viljuški i salveta;

2. Nemojte mrviti hleb;

3. Žvaći hranu zatvorenih usta;

4. Ne pričajte punih usta;

5. Tiho napustite stol nakon završetka obroka;

6. Zahvalite se;

7. Koristite samo svoj uređaj.

Vještine skidanja i oblačenja po određenom redoslijedu uključuju sposobnost:

1. Otkopčajte dugmad;

2. Skinite haljinu (pantalone);

3.Hang pažljivo;

4. Skinite košulju i pažljivo je okačite na pantalone;

5. Izuj cipele;

6. Skinite tajice i okačite ih na košulju (haljinu);

7. Stavite obrnutim redoslijedom.

Kriterijumi za ocjenjivanje:

3 boda – ispravno izvedena radnja;

2 boda – radnja izvedena sa manjim nepreciznostima;

1 bod – nemogućnost izvođenja radnje.

Nivoi razvoja kulturno-higijenskih vještina

Visoki nivo(84-63 boda) – sve vještine su čvrsto formirane;

Srednji nivo (62-40 bodova) – jedna ili više vještina su u povoju;

Ispod prosjeka (39-28 bodova) – jedna ili više vještina nisu razvijene

Monitoring testiranja “Moje dijete”

Na drugo pitanje koje smo čuli nastavnik - psiholog Brovko N.S. na temu “O tvrdoglavosti i hirovima.” Natalya Sergeevna rekla je šta je uzrok hirova i tvrdoglavosti, karakteristike ponašanje djeteta u slučaju tvrdoglavosti i hirova. Pedagoški savjet roditeljima da iskorijene tvrdoglavost i hirove kod djece.

Odluka roditeljskog sastanka.

1. Objediniti napore porodice i vrtića u formiranju kulturno-higijenskih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta, razjasniti i sistematizovati znanja djece o potrebi higijenske procedure. Usaditi kod djece želju da izgledaju čisto, uredno i uredno. Ojačati veze između vrtića i porodice, promijeniti stav roditelja o svom zdravlju i zdravlju svoje djece, sagledati razvoj djetetove ličnosti iza negativnih manifestacija djetetove želje za samostalnošću.

Memo

Zdrava deca u zdravoj porodici!

  • Pokušajte podržati želju vašeg djeteta za samostalnošću.
  • Ohrabrite, pohvalite svoje dijete čak i za mala postignuća.
  • Veštine samoposluživanja brže se usađuju ako odrasla osoba pokaže i prokomentariše primer kako, šta i kojim redosledom.
  • Ne možete požurivati ​​dijete da izvrši bilo kakvu radnju, morate mu dati priliku da sve radi mirno, samostalno.
  • Ako nešto ne pođe za rukom vašoj bebi, nemojte žuriti da mu pomognete dok to ne zatraži.
  • Uvijek pokušajte da vaše dijete bude aktivno i emotivno.
  • U procesu edukacije koristite pjesmice, pjesme, lični primjer.
  • Pokušajte da iskoristite situaciju u igri.
  • Uvijek održavajte prijateljski emocionalni stav.

Pedagoške tehnike.

  • direktna obuka;
  • display;
  • vježbe sa izvođenjem radnji u procesu didaktičke igre;
  • sistematski podsjećajući djecu na potrebu pridržavanja higijenskih pravila.

Vještine pranja ruku i lične higijene uključuju:

  • Operite lice, uši, ruke
  • Zasucite rukave
  • Navlažite ruke
  • Uzmite sapun i zapjenite dok se ne pojavi pjena.
  • Isperite sapun
  • Osušite ruke, pažljivo presavijte peškir i okačite ga u ormarić.
  • Koristite češalj

Vještine uredne prehrane uključuju sposobnost:

  • Pravilna upotreba kašika, kašičica, viljuški i salveta
  • Ne mrvi hljeb
  • Žvačite hranu zatvorenih usta
  • Ne pričajte punih usta
  • Tiho napustite stol nakon završetka obroka
  • Hvala
  • Koristite samo svoj uređaj

Vještine skidanja i oblačenja po određenom redoslijedu uključuju sposobnost:

  • Otkopčajte dugmad
  • Skini haljinu (pantalone)
  • Objesite pažljivo
  • Skinite košulju i pažljivo je okačite na pantalone
  • Skini cipele
  • Skinite tajice i okačite ih na košulju (haljinu)
    • za djecu za 2016

Tematski dan u mlađoj grupi vrtića.

Cilj: konsolidovati ideje o potrebi i značaju rada odraslih;

P/z: proširenje i razjašnjenje ideja o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću; aktivacija rječnika na temu „Dječiji vrtić. Profesije"; razvoj koherentnog govora, govornog sluha, vizuelne percepcije i pažnje, fine i krupne motorike, koordinacije govora sa pokretom;
pomoći u stvaranju okruženja Dobro raspoloženje, podržati želju djece da učestvuju u zajedničkim igrama; negovanje sposobnosti saradnje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Voss: Slušajte zagonetku.

Pogledajte kakva je to kuća, koliko svijetlih soba ima u njoj!

Ima parketa, ima krevetića i stolova,

Medvjedi, zečići, lutke gnjezdarice, činije, kašike, kutlače,

Lutke, lopte, lopte - sve što vam treba za igru.

Nećete naći bolji dom. Ova kuća je jako lijepa!

Djeca: Ovo je vrtić.

Voss: Tako je. Ujutro dođete u vrtić, upoznate se i pozdravite.

Interaktivna igra “Zdravo, prijatelju!”

- Zdravo prijatelju! (Rukovati se)

- Kako si ovde? (Nežno te čupaju za uvo)

- Gdje si bio? (Raširite ruke u strane, podignite ramena)

- Promašio sam! (Stavi desnu ruku na srce)

- Ste došli? (Dodirnuti po ramenu)

- Dobro! (zagrlite jedno drugo)

Razgovor na temu „Vrtić. Profesije u vrtiću."

Učitelj poziva djecu da odu do kompjutera za stolom.

Koja zanimanja ljudi rade u vrtiću?

Djeca iznose svoja nagađanja.

Vaspitačica vodi dijalog sa decom o tome ko radi u vrtiću i čime se bave ljudi ovih zanimanja (upravnik, viši vaspitač, domar, pralja, kuvar, kuhinjski radnici, vaspitači, pomoćni vaspitač, muzički direktor, čuvar, domar).

Igra s loptom "Ko šta radi?"

Učitelj baca loptu i imenuje svoje zanimanje, djeca hvataju loptu i nabrajaju radnje (menadžer, učitelji, medicinska sestra, pomoćni nastavnik).

Igra “Riddle Clouds” je da nauči djecu da vide slike objekata u loše dizajniranom polisemantičnom materijalu.

Bojanje - nastavite učiti kako pažljivo slikati siluete radnika vrtića.

GCD Fizminutka

Prstna gimnastika “Naša grupa”.

Svi u našoj grupi su prijatelji.

Najmlađi sam ja.

Ovo je Maša, ovo je Saša,

Ovo je Yura, ovo je Dasha. Ritmički udaraju pesnicama jedna o drugu.

Otpustite prste, počevši od malih prstiju.

Igra hodanja "Veselo putovanje".

Vos-l: ljudi koji rade u vrtiću idu na izlet. Djeca mogu krenuti na putovanje pretvarajući se u ove ljude ako riješe zagonetke.

Ko vas dočekuje sa osmehom, odgovara na vaša pitanja, uči vas da računate, vajate i pravite rukotvorine? Djeca: Učiteljica. Vos: Pedagozi su ljudi koji su društvu oduvijek bili potrebni. Ranije, kada nije bilo zanimanja, niko nije studirao razne specijalnosti na univerzitetima, uvijek je među ljudima bilo mudraca, starješine klana i plemena, koji su se odlikovali svojom posebnom mudrošću i bili poznati kao učitelji i odgojitelji mlađe generacije. U antičko grčko doba, bogati ljudi unajmljivali su robove da odgajaju svoju djecu. Oni su pratili dijete u školu i nosili aktovku. Gimnastika prstiju “Profesije”

Ima mnogo plemenitih profesija,

(Spojite prste desne ruke sa palcem.)

I korisno i prijatno.

(Spojite prste lijeve ruke sa palcem.)

kuvar, doktor, slikar, učitelj,

Prodavac, rudar, graditelj...

(Dosljedno spajajte prste sa palčevima.)

Ne prozivam sve odmah,

(Stisnite i opustite šake.)

Predlažem da nastavite.

(Ispružite ruke naprijed, dlanovima prema gore.)

Voss: Ko će nam postaviti sto?

Čišćenje, usisavanje?

Hoće li oprati prozore, zidove, podove?

Hoćeš li obrisati prašinu sa stola?

Pobrinut će se za to tu i tamo

Je li sve bilo na svom mjestu? ...

Djeca: Mlađi učitelj.

Vos-l: nikad ne sjedi besposlen. Kako joj možete pomoći da u našoj grupi uvijek bude reda? Djeca: Ne bacajte igračke i stvari okolo, čistite za sobom, budite na oprezu. P/n "Idemo u šetnju"
Vos: Ko svira usnu harmoniku
Osim krokodila Gene?
Klavir, tambura, kašike,
Ona čak zna da svira i flautu! Djeca: Natalija Aleksandrovna. Voss: Šta ona provodi s tobom? Djeca: Aktivnosti, odmor, zabava. Pomoć: Pomaže u stvaranju radosnog raspoloženja. Igra "Mi udaramo top stomp." Vos-l: Ako nešto boli, onda će ona izliječiti sve. On će vam dati lijek i tabletu, vitamin i malo slatkiša. Ko je ovo? Djeca: medicinska sestra. Pitanje: Koji posao radi medicinska sestra? Djeca: Medicinska sestra brine o zdravlju. Mjeri visinu i težinu, počasti vas ukusnom hranom, kreira zdrav jelovnik, liječi modrice i ogrebotine. Igra „Šetnja u boji“ Pitanje: Recite mi ko tako ukusno kuva supu od kupusa, mirisne kotlete, salate? Djeca: Kuvar. Voss: Gde kuvar kuva? Djeca: U kuhinji. Pitanje: Koji od njih olakšava rad kuharu? Djeca: mlin za meso, šporet, pećnica. Da li vam se sviđaju naša jela? Tasty? Djeca: Da. Igra "Šta se promijenilo?" Vos: On opere sve čaršave, protrlja ih čvrsto, čvrsto, a onda ih iscijedi, iscijedi ih čvrsto, čvrsto. A onda će protresti naše čaršave i osušiti ih. A onda će ona sve ispeglati, ispeglati. Naši momci će mirno spavati na posteljini. Djeca: praonica. Vos: Posao pralje nije lak. Šta mislite, šta praljici olakšava posao? Djeca: Mašina za pranje rublja. Zahtjev: Da posteljina bude čista i svježa, u koju pralja sipa veš mašina? djeca: Prašak za pranje. Vos: Dakle, zahvaljujući radu praonice koristimo čiste peškire i krevete. Igra „Ko može brže da okači peškire?“ Vos: Neko će ustati u zoru i očistiti sneg u dvorištu. Brzo će ukloniti smeće i posipati pijesak po ledu. Djeca: Domar. Voss: Ko prati čistoću teritorije vrtića? Djeca: Domar. Voss: Pomažeš li domara? Kako? Djeca: Metemo, skupljamo čunjeve, papiriće, ne bacamo smeće u našem kraju. Voss: Bravo! Od velike ste pomoći domara. Šta će se dogoditi ako u našoj bašti nema domara? Djeca: Vrtić će biti prljav i ružan. Igra “Mi gazimo nogama” Voss: Ko čuva vrtić? Djeca: Čuvar. Voss: Moje zanimanje je poznato.
Život bez sigurnosti je jednostavno užasan.
Ja sam pametan, odan i pošten. Bolje je da svi budu prijatelji sa mnom!
Čuvar ima veoma težak i odgovoran posao. Mora ostati budan cijelu noć kako bi bio siguran da se lopov noću ne ušunja u vrtić. Igra “Dodavanje loptica” Koga briga za vrućinu u vrtiću? Djeca: Stoker. Pitanje: Narandžasti disk je postao crven od vrućine, Ali vatrogasac i dalje nema dovoljno, Ubacio je drva za ogrjev u svoje ložište, Da li zaista želi zagrijati mjesec? Vatrogasac, kao i čovek iz dvorišta, ne spava celu noć. Pali peć da bi vrtić bio topli. Ljudi, ko je najvažnija osoba u vrtiću? Djeca: Menadžer.
Vos-l:
Vrtić je zabavan i lijep!
Pa, ko je tu najvažniji?
Ko sedi u kancelariji?
Ko je nadležan za sve?
ne spavam nocu,
Praćenje budžeta
Razgovor sa majkama
Good Manager! Šta znate o radu menadžera? Djeca: Voditelj se brine da vrtić ima lijep namještaj, posuđe, igračke i posteljinu. Voss: Ko joj pomaže? Djeca: U tome joj pomaže naša skrbnica Lidia Ivanovna. Potrebno: vrata, sijalice, tepisi,
I pijesak za djecu,
zavese i igračke,
ćebad i jastuci,
Donijeli smo namještaj u vrtić
Wonderful caretaker! Pitanje: A ako je direktorka odsutna poslovno, ko će je zamijeniti? Djeca: Viši učitelj. Voss: Tačno! I Valentina Nikolaevna takođe pomaže nama, nastavnicima, podučava vas, govori vam kako se možete zabaviti u vrtiću. Šta momci treba da rade?
Kako učiti i kada?
Kako izaći i zabaviti se?
Ne znamo, u tome je problem!
Ali postoji čitava lista aktivnosti
Viši učitelj piše djeci! Danas smo razgovarali o radu zaposlenih u vrtiću. Čiji rad u vrtiću mislite da je zanimljiviji i važniji? Zašto? Djeca: Rad svakog čovjeka podjednako je važan i neophodan. Vos-l: I svaka osoba se trudi da svoj posao radi što je bolje moguće. A osoblje našeg vrtića se jako trudi, pružajući Vam svoju ljubaznost i brigu. Cijenite i poštujte rad ovih ljudi. Ne zaboravite zahvaliti odraslima. Uzvratite ljubaznošću za ljubaznost. Recimo im svima zajedno: „Hvala na brizi! Hvala vam na vašem radu!” Ljudi, kako drugačije možemo zahvaliti našim zaposlenima na ljubaznosti i brizi? Djeca: Dajte poklone. (Djeca prave cvijeće i poklanjaju ga osoblju vrtića.) Voss: Volim svoj vrtić
Pun je momaka.
Jedan dva tri četiri pet…
Šteta što ih ne možemo sve nabrojati.
Možda ih ima sto, možda dvjesto.
Dobro je kad smo zajedno!