Pravna kultura družbe potrebuje sistematično racionalno oblikovanje, spodbujanje, pozitivno družbeni razvoj. Kot pravna vzgoja deluje sistem ukrepov, namenjenih oblikovanju političnih in pravnih idej, norm, načel, ki predstavljajo vrednote svetovne in nacionalne pravne kulture. Z drugimi besedami, pravna vzgoja je oblikovanje pravne kulture med državljani in v družbi. Ta proces izvajajo državni organi, uradniki, izobraževalne ustanove in družba kot celota.

Pravna vzgoja je namenska dejavnost za prenos (prenos) pravne kulture, pravnih izkušenj, pravnih idealov in mehanizmov za reševanje konfliktov v družbi iz ene generacije v drugo. Pravna vzgoja ima za cilj razvoj pravne zavesti osebe in pravne kulture družbe kot celote.

Običajno govorijo o pravni izobrazbi v širšem in ožjem smislu. V prvem primeru ne govorimo o pravni vzgoji, temveč o pravni socializaciji človeka, ko ga "vzgaja" okolje kot celota, vsa pravna praksa in vedenje ljudi, uradniki- predstavniki državnega aparata na pravnem področju. Hkrati državljani, uradniki, državni organi, ki opravljajo zakonite dejavnosti (zakonite ali nezakonite), nimajo neposrednega cilja izvajanja vzgojnega vpliva na druge. Vendar se tak vpliv še vedno pojavlja pri drugih. Kar se tiče pravne vzgoje v ožjem smislu, jo odlikuje usmerjenost v dvig pravne kulture posameznika, skupine ljudi in družbe kot celote.

Vsebina pravne vzgoje je seznaniti ljudi z znanjem o državi in ​​pravu, zakonitosti, pravicah in svoboščinah posameznika, razumeti bistvo pravnih naukov in doktrin ter pri državljanih razvijati stabilno usmerjenost k spoštovanju zakona. Seveda nekatere pravne vrednote, ki imajo osnovo in izvor v moralnih normah, posameznik pridobi v procesu različnih družbenih praks. Vendar pa je cilj pravne vzgoje "ustvariti poseben komplet orodij za posredovanje pravnih vrednot umu in občutkom vsakega človeka."

Razmislimo o glavnih elementih mehanizma pravne vzgoje kot dejavnosti, namenjene izboljšanju pravne kulture osebe. Najprej so to specifični načini organiziranja izobraževalni proces, kot so pravno usposabljanje, pravno delo v zvezi z nekaterimi ustavnimi dogodki (referendumi, volitve itd.), propaganda prava prek množičnih komunikacij, leposlovje.

Drugi »pomemben element mehanizma pravne vzgoje so različne metode prava izobraževalno delo- tehnike, načine pojasnjevanja političnih in pravnih idej in načel z namenom vplivanja na zavest in obnašanje posameznika v interesu javnega reda in miru.« Sem spadajo različne metode čustvenega in pedagoškega vpliva na učence: prepričevanje, opozarjanje, spodbujanje, prisila. Te metode se pogosto uporabljajo v pravni praksi.

Metode pravne vzgoje vključujejo pravno vzgojo. Proces širjenja pravnega znanja služi rasti splošne pravne kulture. Njegov glavni cilj je "razviti spoštovanje prava in zakonitosti kot vrednotnega sistema med širokimi sloji ruskega prebivalstva", obvladovanje osnov pravnega znanja prebivalstva ter razumevanje družbene in pravne odgovornosti. Vzgojno-izobraževalno delo dviguje individualno pravno zavest posameznika do razumevanja najsplošnejših pravnih načel in zahtev, ki ustrezajo interesom celotne družbe in države.« Oblikovanje pozitivnega odnosa do prava, zakona, znanja državljanov o njihovih pravicah in obveznostih do države in družbe je sestavni del pravne kulture.

Sistem dejavnosti pravnega izobraževanja vključuje delo posebnih pravnih tečajev, šol, seminarjev, ki jih izvajajo državni in javni organi, tako na komercialni kot proračunski osnovi. Naloga pravne vzgoje je seznaniti prebivalstvo z modeli in ideali, pravnimi izkušnjami in tradicijami tistih držav, kjer je raven pravne zaščite in posledično raven pravne kulture višja kot v Rusiji. Na žalost je trenutno vrednost, čustveni učinek pravne vzgoje zelo omejen z resnično pravno prakso, saj je nemogoče v človeku vzbuditi spoštovanje tistih vrednot, ki so odsotne v zavesti in dejavnostih ljudi v določenem času. družbe in izkušenj drugih držav ni mogoče vedno uporabiti v Rusiji. Prazne izjave in demagoške izjave (tako političnih voditeljev pred prebivalstvom kot navadnih vzgojiteljev in učiteljev pred otroki in mladino) škodljivo vplivajo na proces oblikovanja pravne kulture družbe. Poleg tega ni vsak primeren za vlogo učitelja. V javnem merilu lahko postane izjemna oseba, ki bo ljudem "odprla" oči o resničnem stanju na področju pravne kulture družbe.

Mediji imajo pomembno vlogo pri pravni vzgoji. Oblike pravno izobraževalnega dela prek medijev vključujejo pogovore o pravnih temah, razprave o aktualnih vprašanjih političnih in pravnih odnosov, tematske programe "Človek in zakon", komentarje strokovnjakov o novi zakonodaji itd. Praksa je razvila takšne oblike maše pravno delo, kot predava propaganda, vse vrste predavanj na pravne teme, tedni, dekade, meseci pravnega znanja, znanstvene in praktične konference, srečanja. Vendar se je zaradi zloma javne zavesti in preusmeritve človeških vrednot, ki se je zgodila pri nas v zadnjem desetletju, njihov delež zmanjšal. Ta oblika dela v družbi ni popularna in se izvaja le ob volitvah ali drugih ustavno potrebnih dogodkih.

Še posebej težavna je pravna vzgoja oseb, ki so nagnjene k nesocialnim dejanjem. V teh primerih je treba uvajanje novih prepričanj in pogledov v človekovo zavest kombinirati z zavračanjem že uveljavljenih stališč in odnosov, ki skupaj tvorijo tako imenovano negativno pravno kulturo. Možno je, da bodo te osebe skušale izkoristiti poznavanje zakonov v škodo družbe, s čimer bo v njih utelešena država. Zato bi moral biti poudarek pri vzgoji in v bistvu prevzgoji na njihovem zavedanju moralnih načel družbe, na razumevanju vloge in pomena sankcioniranja pravnih norm kot moralno opravičljivega sredstva boja proti kriminalu. Tu je še posebej jasno razvidno, da je pravna vzgoja neločljiva od kompleksa drugih vzgojnih ukrepov. To je razumljivo, saj se, kot vemo, človek ne izobražuje po delih (najprej na področju morale, nato prava itd.), Oblikuje se zaradi skupnega vpliva večine različni dejavniki.

Resna pomanjkljivost sedanje prakse izobraževalnega dela na pravnem področju je podcenjevanje organizacijskih oblik, namenjenih mladinskemu občinstvu: šolske pravne olimpijade, debate o pravu in morali. Na novi stopnji razvoja državne ureditve je pomembno ohraniti to izkušnjo dela z mladimi in spodbuditi njen razvoj na novih političnih in pravnih temeljih. Porast kriminala in upad socialne varnosti zahtevata povečano delo za razjasnitev pravic posameznika, »možnosti (precej povečane) za sodno pritožbo proti nezakonitim in nerazumnim dejanjem, odškodnino za škodo in uporabo nekaterih državljanskih, političnih in lastninskih pravic. ”

Mediji, kot so časopisni in revijalni članki, gledališke predstave, kino in televizija, igrajo pomembno vlogo pri oblikovanju pravne kulture družbe. Vendar večini novinarskih publikacij in filmskih scenarijev manjka globina in celovitost pri preučevanju problematike gojenja občutka spoštovanja pravic in svoboščin ljudi ter razlage novih pravnih vrst človekove socializacije. Zakoni žanra, značilni za medije, zahtevajo senzacionalizem pri izboru materiala. »To privede do določenega premika zornega kota novinarskega pogleda na dogodek na »krvavi obračun«, opis patologije zločinca, pretiravanje v sofisticiranosti ali krutosti storjenega zločina.« O kakšni pravni kulturi družbe lahko govorimo, ko so časopisi in revije polni prizorov kriminalnega življenja, na televizijskih zaslonih so ropi in umori na ozadju sladkega, brezskrbnega življenja bogatih ljudi. V zadnjem času se pojavljajo težnje po sprejemanju negativnih izkušenj tujine pri pravnem izobraževanju prek filmov in revij. Poleg razvoja nezdravih nagnjenj in posnemanja elementov kriminala med mladimi se je »izkazalo, da je družba prikrajšana za objektivno sliko, ki ne odraža samo kriminala in njegove geneze, temveč tudi vse faze delovanja kazenskega pregona, ki sledijo. zločin."

Pravna kultura predpostavlja sposobnost kompetentnega in pravno neoporečnega govora. Razkritje pravne terminologije, jezik pravnih aktov, razlaga in razlaga vsebine zakonov so sestavni del pravne vzgoje državljanov. Pravniki pa morajo biti sposobni pravilno, na strokovni ravni sestavljati besedila pravnih aktov in v svojem govoru uporabljati besede, ki so pravilne v etičnem smislu. Ne smejo se izražati v novinarskem jeziku, ki v ljudsko zavest pogosto vnaša elemente t.i. , hkrati pa ustvarja avro nesramnega jezika. "Tovrstna "praksa" vodi v moralno in pravno uničenje posameznika, kulturno degradacijo posameznika."

Pravno izobraževanje je tesno povezano s pravnim usposabljanjem: izobraževanje ne more potekati brez usposabljanja, usposabljanje pa ima tako ali drugače izobraževalni učinek. Tu lahko ločimo, in sicer precej pogojno, glede na vplivno sfero: vzgoja vpliva predvsem na čustveno-voljno, vrednostno, svetovnonazorsko plat zavesti, vzgoja pa na kognitivno-racionalno plat, z namenom informativno-vzgojnega. vpliv na človeka. Vrednostni, čustveno-voljni vpliv pa je zelo omejen z resnično pravno, novo prakso, saj je nemogoče človeku privzgojiti spoštovanje tistih vrednot, ki jih v javni zavesti in dejavnostih ljudi ni. , temveč se razglašajo z besedami, v praznih izjavah in demagoških izjavah (kot politični voditelji pred prebivalstvom, preprosti vzgojitelji in učitelji pred otroki in mladino).

Vrednote in ideali »rastejo« spontano, oblikujejo jih življenje samo, vse okoliške okoliščine in vloga subjektivnega dejavnika, namenske dejavnosti tukaj, čeprav pomembna, ni vodilna, še manj pa edina potrebna in zadostna. . In ni vsak primeren za učitelja. V družbenem merilu je tak vzgojitelj lahko vsaka izjemna oseba (A.D. Saharov, A.F. Koni), ki bo ljudem odprla oči o resničnem stanju stvari na področju varstva človekovih pravic in zoperstavljanja državni samovolji.

Zato bi moral biti glavni poudarek pri izboljšanju pravne kulture družbe na pravnem izobraževanju in obveščanju prebivalstva o veljavnih pravnih predpisih. Zelo pomembno je seznaniti prebivalstvo z modeli in ideali, pravnimi izkušnjami in tradicijami tistih držav, kjer je stopnja pravne zaščite posameznika in posledično raven pravne kulture višja kot v Rusiji. Tega je še toliko bolj pomembno naučiti bodoče poklicne pravnike, da vidijo glavni cilj svojega delovanja v varovanju človekovih pravic in svoboščin pred samovoljo družbe in države, t.j. v zaščiti šibkih pred močnimi, kar je eden od osrednjih postulatov globalne, univerzalne morale, morale in kulture kot celote.

Popova Inna Igorevna, študentka prvega letnika magistrskega študija Severnokavkaške zvezne univerze, Stavropol [e-pošta zaščitena]

Vloga pravne vzgoje v izobraževalnem procesu

Povzetek je posvečen vlogi pravne vzgoje v izobraževalnem procesu. Avtor je ugotovil razlike med pravno propagando in pravnim izobraževanjem, ugotovil potrebo po pravnem izobraževanju staršev in učiteljev, potrebo po izgradnji partnerstva med izobraževalnimi institucijami in organizacijami, ki izvajajo dejavnosti pregona. Ključne besede: pravo, izobraževanje, pravna propaganda, izobraževalni proces, pravna vzgoja.

Izjemni znanstveniki in filozofi v preteklih stoletjih so verjeli, da je edini način, kako osrečiti ljudi

razsvetliti, pokazati mu koristi zakonov, državljanskih pravic in svoboščin Danes je v naši državi aktivno delo o oblikovanju pravne države. Vladavina prava ni le cilj, ampak tudi sredstvo za reševanje skoraj vseh problemov, s katerimi se sooča naša družba, in kar je najpomembneje, ustvarjanje pogojev za pravno zaščito vsakega državljana Rusije, ena glavnih prednostnih nalog in ciljev državne politike v Ruska federacija so spoštovanje človekovih pravic in temeljnih svoboščin, dvig ravni varstva pravic in zakonitih interesov državljanov in organizacij, dvig ravni pravne pismenosti prebivalstva ter pravna vzgoja mladine. Te prednostne naloge sovpadajo s končnimi rezultati izvajanja državnega programa Ruske federacije "Pravosodje". Aprila 2014 je predsednik Ruske federacije odobril Osnove državne politike Ruske federacije na področju razvoja prava. pismenosti in pravne zavesti državljanov, ki določajo načela, cilje, glavne usmeritve in vsebino državne politike Ruske federacije na področju razvoja pravne pismenosti in pravne zavesti državljanov. Tako obstaja jasna težnja po povečanju pomena pravne vzgoje in prosvete v sodobni ruski družbi je eno najpomembnejših področij dejavnosti učitelja, ki bi moralo iti z roko v roki s pravnim izobraževanjem in izobraževalnim procesom. Pravna vzgoja in pravna vzgoja bi morala biti namenjena učencem, staršem in učiteljem, ki razumejo vrednote in načela, na katerih temelji pravni sistem, pravna propaganda pa se pogosto nanaša na posebne dejavnosti za širjenje znanja o državljanskih pravicah, svoboščinah in odgovornostih. oseba in načine njihovega izvajanja. Pravno izobraževanje mora vključevati dejavnosti, namenjene razvoju in krepitvi pravne zavesti, pravne kulture in spretnosti pri uveljavljanju pravic in svoboščin. To razumevanje je predstavljeno v Osnovah državne politike Ruske federacije na področju razvoja pravne pismenosti in pravne zavesti. državljanov. Glavni cilji državne politike na področju razvoja pravne pismenosti in pravne zavesti državljanov so: 1) oblikovanje v družbi trajnega spoštovanja prava in premagovanje pravnega nihilizma; 2) povečanje ravni pravne kulture državljanov, vključno z raven ozaveščenosti in pravne pismenosti; 3) ustvarjanje sistema spodbud za spoštovanje zakona kot glavnega modela družbenega vedenja; Pravna vzgoja je neločljivo povezana z izobraževalnim procesom in udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa v izobraževalnem sistemu so učenci, starši in učitelji adolescenca ko se oblikujejo človekova osebna stališča, vendar je treba začeti z več zgodnja starost. Pravna vzgoja prispeva k oblikovanju družbene aktivnosti študentov in daje priložnost za pravilno navigacijo v življenju. Poznavanje njihovih pravic omogoča mladim, da se počutijo bolj samozavestne in pomaga braniti svoje interese v izobraževanju in osebnem življenju. S sodelovanjem različnih strokovnjakov v izobraževalnih ustanovah je mogoče organizirati sistematične dejavnosti, namenjene razvoju študentove osebnosti kot zavestnega nosilca pravne svobode. in odgovornosti, svoboden državljan, ki spoštuje zakone, ustvarjalni sostorilec razvoja demokratične civilne družbe. V tem primeru dejavnosti za pravno izobraževanje študentov vključujejo:

analiza regulativnih dokumentov na različnih ravneh, ki zagotavljajo uresničevanje pravic in svoboščin otrok,

sistematično iskanje načinov in mehanizmov za čim boljše zagotavljanje interesov, pravic in svoboščin otrok v izobraževalne dejavnosti in odpravljanje vseh oblik diskriminacije,

razvoj in implementacija celovit program obvladovanje pravnega okvira s strani vseh udeležencev izobraževalne dejavnosti,

oblikovanje posebnih zakonsko usmerjenih programov za razvoj otrok, ki temeljijo na akademskih disciplinah,

oblikovanje partnerstev med izobraževalnimi ustanovami in organizacijami, ki se ukvarjajo z dejavnostmi na področju pravne vzgoje otrok,

razvoj in uvedba sistema za spremljanje pravnega razvoja, vzgoje otrok, itd., Pravno izobraževanje staršev, itd. Pravno izobraževanje staršev je namenjeno povečanju pravnega znanja staršev, usmerjeno v zagotavljanje varstva otrokovih pravic in zagotavljanje njegove varnosti. Dejavnosti za pravno izobraževanje staršev študentov lahko vključujejo:

razvijanje pri starših učencev veščin samodiscipline, kulture vedenja, osebnih odnosov, ki temeljijo na sodobnih pravnih in moralnih vrednotah družbe;

preprečevanje socialne sirote in družinskih težav, oblikovanje kulture družinski odnosi, aktualizacija občutka starševske odgovornosti do družbe in države;

obravnavati aktualna vprašanja pri oblikovanju pravnega prostora Rusije, razviti zanimanje za vprašanja pravne vzgoje in določiti svoj odnos do prava kot javne vrednote;

Pomemben je tudi razvoj kompetenc za varstvo pravic, svoboščin in zakonitih interesov posameznika ter zakonito uresničevanje državljanstva in podobno. Pravno izobraževanje učiteljev je namenjeno povečanju usposobljenosti na področju otrokovih pravic, predvsem v izobraževanju, da bi preprečili njihovo kršenje v času organizacije. pedagoškega procesa. Pravno izobraževalne dejavnosti za učitelje lahko vključujejo:

dosledno, zavestno sprejemanje idealov demokratične civilne družbe in pravne države s strani učiteljskega zbora,

aktivno ustvarjalno vključevanje kolektiva v proces demokratične reforme izobraževanja na podlagi razvoja mednarodnih, zveznih, regionalnih dokumentov o razvoju humanističnega izobraževanja,

uskladitev celotnega regulativnega okvira upravljanja javne uprave z demokratičnimi načeli in določbami Konvencije o otrokovih pravicah,

sistematično iskanje načinov in mehanizmov za najboljšo zagotovitev prednosti otrokovih interesov v izobraževalnih dejavnostih in odpravo vseh oblik diskriminacije njihovih pravic, razvoj demokratičnega, dialoškega sloga komunikacije in pravne vzgoje izobraževalna ustanova večdimenzionalni sistem dejavnosti, ki vključuje različne oblike dejavnosti:

propaganda prava z uporabo medijev (revije, radio, televizija, internet),

izdajanje tiskanega gradiva o pravni problematiki (stenski časopisi, informativni listi, brošure, komentarji zakonov in pravne prakse);

skupno preučevanje literarnih in umetniških del, posvečenih pravnim problemom filma, gledališke produkcije, romani in zgodbe ruskih in tujih pisateljev,

ustna pravna propaganda - predavanja, pogovori, posvetovanja, večeri vprašanj in odgovorov, razprave itd.

igranje vlog in poslovne igre, ustvarjanje projektov, izleti v vladne institucije Nova stopnja v razvoju družbe narekuje potrebo po ponovni oceni mnogih tradicionalne oblike pravna izobrazba. Pomembno pa je ohraniti dokazane izkušnje na tem področju in spodbuditi njegov razvoj na novih gospodarskih in politično-pravnih temeljih.

Povezave do virov 1. Otroci o pravu in državi / P. A. Astakhov, M.: Eksmo, 2009. 2. Pedagogika. Učbenik za študente pedagoških univerz in pedagoških visokih šol / Ed. Pidkasisty P.I. M.: Pedagoško društvo Rusije, 2012. 608 str. 3. Odlok vlade Ruske federacije z dne 23. aprila 2016 N 346 »O spremembah k. državni program Ruska federacija "Pravosodje" [Elektronski vir]: Uradni internetni portal pravnih informacij http://www.pravo.gov.ru, 29.4.2016.

VLOGA PRAVNE IZOBRAZBE V PROCESU OBLIKOVANJA PRAVNE DRŽAVE

Inna Palamarčuk

metodologinja "Palača otrok in mladine",

Kazahstan, Zhezkazgan

OPOMBA

Članek opredeljuje vlogo pravne vzgoje pri oblikovanju pravne države. Razkriva se njegova povezava z drugimi vrstami socialne vzgoje osebe, zlasti z moralna vzgoja. Izstopa eno izmed pomembnih načel – povezanost z življenjem. Postavlja se vprašanje potrebe po preventivi. Pozornost je namenjena kontinuiteti in kakovosti pravnega izobraževanja, od česar je odvisen razvoj bodoče države.

POVZETEK

Članek opredeljuje vlogo pravne vzgoje pri oblikovanju pravne države. Razkriva njeno povezanost z drugimi vrstami družbene vzgoje, zlasti z moralno vzgojo. Eno od dragocenih načel je povezanost z življenjem. Postavlja se vprašanje o potrebi po preventivi. Pri tem se opozarja na kontinuiteto in kakovost pravnega izobraževanja, od katere je odvisna prihodnost razvoja države.

Ključne besede: pravno izobraževanje; ustavna država; kontinuiteta; interakcija; humanizacija; tekmovalna osebnost; socialna vzgoja; osnove pravnih razmerij.

Ključne besede: pravno izobraževanje; pravna država kontinuiteta; humanizacija; tekmovalna osebnost; socialna vzgoja; osnova pravne izobrazbe.

Gradnja pravne državljanske države se mora začeti z vzgojo najmlajših državljanov, jim privzgojiti moralne kvalitete, samospoštovanje, odgovornost in poznavanje njihovih pravic.

Od pravilna vzgoja Na vsakem posamezniku je, da ustvari družbo, ki pozna in spoštuje zakone. Danes je pravna vzgoja postala nacionalna naloga, saj njena kakovost vpliva na razvoj pravne države.

»Dostojanstvo države je v končni fazi odvisno od dostojanstva posameznikov, ki jo sestavljajo,« je zapisal J. Mill.

Pravo je ena od vrst regulatorjev družbenih odnosov. In zdaj se pogosto postavlja vprašanje: "Ali je pravno pismena družba koristna za državo ali ne?" Sodeč po izjavah na različnih forumih so mnenja deljena. Seveda je vsem jasno, da nepismena družba ovira napredek in razvoj države ter jo vodi v propad. To pomeni, da je država zainteresirana za pravno izobraževanje državljanov. Po drugi strani pa to ni koristno za brezvestne državne uradnike, ki ne bodo mogli manipulirati s človekom in ga omejiti v njegovih pravicah. Zato je veliko odvisno od izobraževanja, ki ga bodoči uradniki prejemajo od otroštva in vse življenje.

Danes je pomembna humanizacija vseh področij človekove dejavnosti. Ko bo posameznik merilo vseh stvari, takrat bo mogoče reči, da živimo v pravni državi.

Zgodovinske stopnje razvoja različne države zaznamuje dvoumen odnos do prava. Vedno pa je veljal za pomemben element državljanske vzgoje. Tudi Diogen je rekel, da je osnova države vzgoja otrok. Če se otrok zaveda sebe kot posameznika, pozna svoje pravice in jih zna uporabljati, se bo naučil spoštovati pravice ljudi okoli sebe.

Odrasli z vzgojo pripravljajo otroke na življenje v družbi. Vse vrste socialne vzgoje so med seboj povezane in medsebojno povezane. Najtesnejšo povezavo lahko opazimo med pravno in moralno vzgojo. Seznanjanje mladih državljanov s pravnimi metodami ravnanja v Vsakdanje življenje, odrasli ne posvečajo vedno ustrezne pozornosti morali.

"Samo tisti, ki ne morejo mimo radosti in žalosti posameznika, so sposobni vzeti k srcu radosti in žalosti domovine," je zapisal V.A. Suhomlinskega.

Pravna vzgoja je ena od sestavin ideološkega dela države. Z razvojem države se izboljšujejo metode indoktrinacije zavesti ljudi. Pravna vzgoja začne delovati samostojno. Gre za dejanje, ko se pravna kultura, izkušnje in metode reševanja konfliktov namensko prenašajo iz generacije v generacijo. To je utrjeno v glavah ljudi in jih prepoznajo.

Poučevanje zakonov je nemogoče brez povezave z realnostjo. Šolarji ob opazovanju življenja razvijajo državljanska čustva in pridobivajo svoje poglede na pravo.

Težke družbeno-kulturne razmere, gospodarska nestabilnost, različna protislovja povzročajo različna odstopanja in konflikte v vedenju mlajše generacije, ki jih potiskajo k nezakonitim dejanjem. Kršitve otrokovih pravic opažamo povsod, včasih pa tudi dejansko pomanjkanje pravic tistih, ki si lastijo prihodnost. To nakazuje, da sistem človekovih pravic propada. In zato so mnogi podvrženi pravnemu nihilizmu. Da bi ga presegli, moramo vsakomur dati možnost pravnega znanja in pravne zaščite. Če država ustvari takšne pogoje, potem bo državljanu bolj donosno spoštovati zakon, kot pa ga kršiti.

Kot veste, zakone ustvarjajo in upoštevajo ljudje. Država potrebuje visoko usposobljene, pravno izobražene državljane, ki ne pozabijo na moralo. Delovanje današnje družbe zahteva tekmovalne posameznike z določenim »jedrom«, ki se mu je sposobno prilagajati težke razmereživljenjska aktivnost, tržno gospodarstvo, nenehno se samoizobraževati, premagovati ovire, dosegati zastavljeni cilj, ob tem pa ohranjati duševno stabilnost.

Učitelji posvečajo pozornost pravni vzgoji. Pravniki, psihologi, socialni pedagogi, zdravstveni delavci in itd.

Odrasli se trudijo vključiti predšolske otroke, šolarje in študente v različna društva, interesne skupine in športne sekcije, se ukvarjati s koristnim delom, razvijati v njih pozitivne lastnosti, željo po zdravem načinu življenja, jih učiti veščin varovanja lastnega življenja, pravil obnašanja v družbi, braniti svoje pravice in spoštovati pravice drugih.

V Palači otrok in mladine v Zhezkazganu so organizirani različni seminarji in usposabljanja. Kot pravi latinski pregovor: “Pravo ni brez pravnikov, ki ga nenehno izpopolnjujejo.” Pravniki in »dirigenti znanja« so učitelji šol in organizacij dodatno izobraževanje in študenti, ki obiskujejo "Klub za spodbujanje pravnega znanja." Mladi pravniki skupaj z odraslimi izvajajo propagandno delo v šolah.

Pri pouku pravne vzgoje v Palači otrok in mladine se upoštevajo starostne posebnosti otrok in uporabljajo različne igralne tehnike.

Sistem dodatnega izobraževanja ustvarja pogoje za razvoj državljanske dejavnosti otrok in razvija veščine zakonitega vedenja v družbi. Današnji otroci bodo zrasli in se zlahka spopadli s svojimi socialnimi vlogami v družbi. Priložnost, da odkrijejo in razvijejo svoje sposobnosti, jim bo pomagala pri izbiri poklicne usmeritve.

Na podlagi palače delujejo »Otroški javni sprejem«, »Klub za promocijo pravnega znanja«, za učitelje, študente in njihove starše pa potekajo ure pravne vzgoje. Za mestne in podeželske šolarje se razvijajo pravne izobraževalne dejavnosti različne oblike: propagandne brigade, programi za igre, turnirji, tekmovanja in mnogi drugi. itd.

Še posebej priljubljena je otroška in mladinska organizacija "Zhas Ulan", katere voditelji organizirajo dneve samouprave v Palači otrok in mladine. Učitelji aktivno sodelujejo s predstavniki mladoletniške policije oddelka za notranje zadeve mesta Zhezkazgan, Centrom za zaščito pravic žensk in otrok "Tomiris", Centrom za oblikovanje zdravo podoboživljenje in druge nevladne organizacije.

Za študij prava je potrebna motivacija. Hkrati se morate spomniti svojih odgovornosti. Delo z otroki v tej smeri zahteva njihov interes, sposobnost analize in kritičnega mišljenja. V ta namen se uporabljajo interaktivne metode poučevanja.

Pravna vzgoja postopoma postaja samostojen del splošnega šolskega izobraževanja. In pri tej zadevi je pomembna kontinuiteta. Študij prava se začne l predšolska starost in se nadaljuje vse odraslo življenje. V tem obdobju se veliko znanja pridobi hkrati. V procesu poučevanja in vzgoje se otrok socializira, razume vrednote današnjega življenja, se jih nauči uresničevati in varovati. Za šolarje je zelo zanimiva analiza pravnih situacij, s pomočjo katere razvijajo veščine reševanja konfliktov in sposobnost urejanja razmerij na področju prava.

Današnji učitelji sami morajo biti »pravno podkovani«, razumeti pravo, graditi pravne in moralne odnose z učenci in jih znati pritegniti z uporabo novih metod in tehnologij.

Na razvoj pravne vzgoje vplivajo razmere v družbi, kulturi in civilizaciji ter zgodovinske razmere v državi. Z obiskom krožkov in klubov v Palači otrok in mladine, sodelovanjem v ustvarjalnih dejavnostih in različnih dogodkih šolarji dobijo osnovna znanja o kulturi odnosov, brezkonfliktni interakciji in osnovah pravnih odnosov.

»Najboljši zakoni se rodijo iz običajev,« je trdil J. Joubert. Pri pouku v krožkih likovne obrti, na oddelkih za umetnostno vzgojo, turizem in krajevno zgodovino otroci spoznavajo zgodovino, običaje in pravna načela preteklih let, pridobivajo veščine različnih veščin, ki so jih imeli njihovi predniki. Skozi zgodovino človeštva je en pravni sistem zamenjal drugega, pojavile so se nove norme, pravni zakoni, pravice in odgovornosti ljudi, vsako obdobje pa je zaznamovalo ustvarjanje izjemnih umetniških del.

Država, kjer zakon služi ljudem, lahko reši vsak javni problem. A najprej je treba ustvariti pogoje, da se bo vsak prebivalec počutil pravno zaščitenega in spoštoval ne le zakone, ampak tudi svoje obveznosti.

Mlajša generacija si prizadeva pridobiti več pravnega znanja, saj poznavanje prava prinaša številne prednosti v vsakem poslu. Zato bo pravno izobraževanje vedno prednostna naloga vladnih agencij v državi. In ena glavnih pedagoških nalog je vzgoja pravno izobraženega državljana.

Brez pravne izobrazbe je nemogoče ustvariti pravno demokratično državo. Prepričuje v pravičnost prava, dviguje raven pravne kulture, otrokom vceplja moralne in pravne vrednote. Prihodnost države in njen pravni status sta odvisna od tega, kako pravno izobražena je mlajša generacija.

Bibliografija:

1. Aleksejev S.S. Prav. Zakoni, pravičnost, sodna praksa v življenju ljudi. Začetne informacije. Za učence 9.–11. razreda splošnoizobraževalnih ustanov srednjih strokovnih šol. – M., 1998.
2. Antipjev A.G., Zakharov N.N. Uvod v sociologijo. Perm 2003.
3. Bordovskaya N., Rean A. Pedagogika. 2005.
4. Volodina S.I. Pravno znanje v sodobni družbi: pomen in pomen. Problemi pravne vzgoje v izobraževalnih ustanovah. Materiali Vseslovenske znanstvene in praktične konference. 12.–13. april 2000 - M., 2000.
5. Krygina I.A. Pravna kultura, pravna vzgoja in upravljanje pravnega izobraževalnega procesa v sodobni ruski družbi: disertacija: dr. pravni Sci. Rostov na Donu 1999
6. Katsubo S.P. Študij prava: priročnik za vzgojitelje, razrednike, socialni pedagogi, profesorji srednjih šol. – Mn., 2002.
7. Matevosova E.K. Pravni nihilizem v Rusiji in njegovi vzroki // Aktualni problemi ruskega prava. – M., 2011. št. 3. Str. 22–31. – 0,8 p.l.
8. Enciklopedija misli. Druga knjiga. SP6: Kristal, 1997. Str. 20.

Pravna izobrazba in pravno usposabljanje sta eden najpomembnejših dejavnikov pri razvoju človekove pravne zavesti in pravne kulture družbe kot celote. Oblikovanje pravne države in civilne družbe je nemogoče brez množičnega sodelovanja državljanov v tem procesu, njihovega aktivnega položaja pri obrambi svojih pravic, v boju proti samovolji in nezakonitosti uradnikov.

Vendar pa trenutno v naši državi ni vzpostavljenega sistema pravne vzgoje prebivalstva v duhu idej, vrednot in smernic razvite pravne kulture našega časa. Negativni trendi v družbenem razvoju in nestabilnost razmer v družbi povzročajo znatno povečanje družbenih deviacij in deformacij pravne zavesti, zlasti med mladoletniki in mladimi. V teh razmerah pridobivajo velik pomen izobraževanje, razsvetljevanje, širjenje pravnega znanja, vzbujanje spoštovanja pravne države in pravne države med vsem prebivalstvom države.

Upoštevajoč pomen pravne vzgoje kot najpomembnejšega dejavnika socializacije posameznika, kot pogoja za izgradnjo pravne države v Zadnja leta povečana pozornost proučevanju pravnih vprašanj med otroki in mladostniki v sistemu družboslovnega izobraževanja. Trenutno pravno izobraževanje obstaja v šolskih tečajih v dveh oblikah - integrativni in specializirani (modularni). To se je odražalo tako v oblikovanju učbenikov prava za izbirne predmete kot v širšem vključevanju prava v družboslovne predmete. Pravni predmeti so vključeni tudi v regionalne in šolske učne načrte.

Prav tako je treba razširiti in izboljšati sistem izobraževalnih ustanov, ki izobražujejo poklicne pravnike. Govorimo o srednješolskih specializiranih in visokošolskih zavodih ter fakultetah. Ob tem je pomembno zagotoviti pravno izobraževanje v nepravnih izobraževalnih ustanovah. Posebno mesto bi moralo zavzeti pravno izobraževanje in prosvetljenost javnih uslužbencev, od katerih je v veliki meri odvisno dejansko zagotavljanje človekovih pravic in svoboščin. Tako načrtno pravno in izobraževalno delo je še toliko bolj potrebno, ker so v množični, pogosto pa tudi v strokovni pravni zavesti še vedno razširjeni stereotipi nihilističnega odnosa do prava in države.

Med najpomembnejšimi lastnostmi, ki jih mora imeti sodoben pravnik in jih mora privzgojiti bodočim pravnikom v procesu strokovnega izobraževanja, je mogoče identificirati naslednje:

• · državljanska zrelost in visoka socialna aktivnost;
• · poklicna etika, pravna in psihološka kultura;
• · globoko spoštovanje prava in skrben odnos do družbenih vrednot pravne države, časti in dostojanstva človeka in državljana;
• · trdno moralno prepričanje, odgovornost za usode ljudi in za dodeljeno delo;
• · nestrpnost do kakršnih koli kršitev zakona.

Zelo pomembno je seznaniti prebivalstvo z modeli in ideali, pravnimi izkušnjami in tradicijo tistih držav, kjer je raven pravne zaščite posameznika in s tem raven pravne kulture višja kot v Rusiji, kjer so samoregulatorji civilne družbe so močnejše, najprej je vzpostavljena stabilna zakonodaja, tradicije spoštovanja zakona in odgovornosti pred njim; Pravna kultura prežema vse strukture državnega in družbenega mehanizma. Na žalost se v Rusiji s takim stanjem še ne moremo pohvaliti. Še toliko bolj pomembno je, da o tem naučimo bodoče poklicne pravnike, da vidijo glavni cilj svojega delovanja v varovanju človekovih pravic in svoboščin pred samovoljo družbe in države, torej v zaščiti šibkejših pred močnejšimi, ki je eden osrednjih postulatov globalne, univerzalne morale, etike in kulture nasploh.

Uvod

Poglavje 1. Narava pravne izobrazbe

1.1 Koncept pravne vzgoje

1.2 Oblike pravnega izobraževanja

Poglavje 2. Zakonito vedenje kot posledica pravne vzgoje

Poglavje 3. Človek kot aktivni pravni subjekt

Zaključek

Seznam uporabljene literature

Uvod

Predstavljeno delo je posvečeno temi "Pomen pravne vzgoje za zakonito vedenje in zakonito delovanje posameznika."

Problem ta študija je pomembna v znanstveni in praktični sferi, kar nakazuje, da je treba izboljšati pravno izobraževanje in njegove oblike.

Veliko del je posvečenih raziskovalnim vprašanjem. V osnovi je gradivo, predstavljeno v izobraževalni literaturi, splošnega značaja, v številnih monografijah, pravni literaturi - revijah, kolumnistih, internetnih portalih - pa so obravnavana ožja vprašanja te tematike.

Pomen tega dela je po eni strani posledica velikega zanimanja za temo "Pomen pravne vzgoje za zakonito vedenje in pravno delovanje posameznika" v sodobni pravni znanosti o teoriji države in prava ter na po drugi strani pa na vprašanja implementacije njegove aplikacije prek različnih virov. Težave in nezadostna razvitost praktičnih mehanizmov za uvajanje pravnega mišljenja in izobraževanje državljanov upravičujejo pomen tega dela.

Domača pravna znanost je v zadnjih letih aktivno razvijala teorijo pravne vzgoje. Vendar kljub obsežni literaturi o teh vprašanjih še vedno obstajajo nepopolni in premalo razkriti vidiki znanstvenih osnov pravne vzgoje, obstajajo pa tudi protislovna stališča znanstvenikov o številnih vprašanjih teorije pravne vzgoje.

Obenem je predmet študije o pomenu pravne vzgoje obravnava posameznih vprašanj, ki so oblikovana kot cilji te študije.

Namen študije je preučiti temo "Mesto in vloga pravne vzgoje" z vidika domačih znanstvenikov.

V okviru doseganja tega cilja je bilo zastavljeno reševanje naslednjih nalog:

1. Preučiti naravo pravne vzgoje, v kakšnih oblikah jo je treba izvajati in s kakšnimi sredstvi in ​​metodami jo je treba izvajati;

2. Oceni zakonito vedenje kot rezultat pravne vzgoje;

3. Označite osebo kot aktivni pravni subjekt in razumejte, s čim se razvija pravna dejavnost posameznika.

Zato je pomembnost tega dela v tem, kako je treba uporabiti pravno vzgojo, da bo učinkovito vplivala na zakonito vedenje družbe in zakonito dejavnost posameznika.

Viri informacij za pisanje dela na temo »Pomen pravne vzgoje za zakonito vedenje in zakonito delovanje posameznika« je bila različna pravna literatura: regulativni okvir, temeljna teoretična dela mislecev na obravnavanem področju, kot so: N.I. Matuzov, A.V. Malko, I.V. Kirsanov, A.S. Pigolkin, S.A. Bogolyubov in drugi, pa tudi članke in ocene v specializiranih in periodičnih publikacijah, kot so "Država in pravo", "Zakonitost", "Zgodovina države in prava", "Pravo in politika", posvečene temi "Pomen pravna vzgoja za zakonito vedenje in zakonito delovanje posameznika«, referenčna literatura, drugi ustrezni viri informacij.

Poglavje 1. Narava pravne izobrazbe

1.1 Koncept pravne vzgoje

Zgodovina kaže, da se v vseh državah izvajajo posebne dejavnosti za širjenje pogledov na pravo, pravno kulturo, pravni red, za kar se uporabljajo razpoložljiva sredstva: literatura, umetnost, šola, cerkev, tisk, radio, televizija, posebna pravna sredstva. izobraževalne ustanove. Nova stopnja v razvoju domače državnosti, spremembe v oblikah lastnine in načinih gospodarske regulacije narekujejo potrebo po ponovni oceni mnogih tradicionalnih oblik pravne vzgoje.

Pravna vzgoja je sestavni del ideološke funkcije katere koli države. Ko se državnost razvija in izboljšuje, več učinkovite načine in oblik izvajanja te funkcije se pravno izobraževanje vse bolj osamljuje in specializira kot samostojna vrsta dejavnosti države, njenih organov in njihovih uslužbencev.

Pravno vzgojo lahko razumemo v dveh pomenih – širšem in ožjem. Pravna vzgoja v širšem smislu (pravno oblikovanje osebnosti) je večplasten proces oblikovanja pravne kulture in pravne zavesti pod vplivom različnih dejavnikov. Pravna vzgoja v ožjem pomenu je namenski, nadzorovan in premišljen proces vplivanja na razumevanje ljudi z namenom oblikovanja visoka stopnja pravna zavest in pravna kultura.

Spreminjajo se vsebine in taktike, predmeti, oblike in načini vplivanja na zavest množic in posameznih državljanov, v veliki meri pa je stabilno (predvsem v državah s stabilnim političnim sistemom) njegovo bistvo v obliki idej. o pravu in pravni zavesti, njunem pomenu, vrednotah in funkcijah. Uspešno reševanje praktičnih problemov na tem področju je v veliki meri odvisno od stopnje metodološkega in teoretičnega razumevanja številnih problemov, med katerimi je eden najpomembnejših problem vzgoje pravne kulture in discipline med državnimi uslužbenci.

Na splošno se pravna vzgoja razume kot namenska dejavnost države, pa tudi javnih struktur, medijev in delovnih kolektivov pri oblikovanju visoke pravne zavesti in pravne kulture državljanov. Ta koncept vključuje tudi pridobivanje in širjenje znanja o pravu in drugih pravnih pojavih, asimilacijo pravnih vrednot in idealov.

Lahko tudi rečemo, da je bistvo pravne vzgoje oblikovanje odnosa do usklajevanja svojih pričakovanj in želja z interesi in pričakovanji družbe. In tudi prepričanje, da bo našel pomoč države in njenih organov pri varovanju svojih pravic in zakonitih interesov, da država pravično zahteva od njega izpolnjevanje dodeljenih dolžnosti in da ima enake pravice kot drugi državljani, je enako z vsemi pred pravo in sodišče. Pravna vzgoja je zasnovana tako, da zagotavlja vedenje v skladu s potrebami, interesi in vrednotami humane družbe, ki naj bi bila utelešena v našem pravnem sistemu.

V teoriji in metodologiji pravne vzgoje je opredeljena trojna hierarhija ciljev v dejavnostih, namenjenih razvoju nabora posebnih osebnostnih lastnosti v pravni sferi življenja:

neposredni cilj je oblikovanje sistema pravnega znanja;

vmesni cilj je oblikovanje pravnega prepričanja;

končni cilj je oblikovanje motivov in navad zakonitega družbeno aktivnega vedenja.

Celoten proces sodobne pravne vzgoje bi moral biti usmerjen v doseganje teh ciljev, oblikovanje visokovoljnih lastnosti posameznika, ki je sposoben zaščititi dobro pred zlim, dobro pred krivico, pravičnost pred krivico.

Zato je splošni namen pravne vzgoje omogočiti človeku potrebno pravno znanje in ga naučiti spoštovati zakone. Ta splošni cilj vnaprej določa naloge pravne vzgoje.

Cilji pravne vzgoje so

Oblikovanje znanja o sistemu veljavnega prava ter pravilnega razumevanja in razumevanja pomena pravnih predpisov;

Oblikovanje globokega notranjega spoštovanja zakona;

Izobraževanje sposobnosti samostojne uporabe pravnega znanja v praksi;

Oblikovanje vedenjskih navad v strogem skladu z zakonom;

Oblikovanje odnosa do zakonitega vedenja in negativnega odnosa do storitve kakršnih koli kršitev pravnih norm.

Pravno izobraževanje je tesno povezano s pravnim usposabljanjem: izobraževanje ne more potekati brez usposabljanja, usposabljanje pa ima tako ali drugače izobraževalni učinek. Pri tem lahko precej pogojno ločimo glede na vplivno sfero: vzgoja vpliva predvsem na čustveno-voljno, vrednostno, svetovnonazorsko plat zavesti, vzgoja pa na kognitivno-racionalno plat, z namenom informativnosti. in vzgojni vpliv na človeka. Vrednotni, čustveno-voljni vpliv pa je zelo omejen z realno pravno prakso, saj je nemogoče človeku privzgojiti spoštovanje tistih vrednot, ki jih v javni zavesti in dejavnostih ljudi ni, ampak razglašajo z besedami, v praznih izjavah in demagoških izjavah (tako politični voditelji pred prebivalstvom, kot navadni vzgojitelji in učitelji pred otroki in mladino).

Vrednote in ideali »rastejo« spontano, oblikujejo jih življenje samo, vse okoliške okoliščine in vloga subjektivnega dejavnika, namenske dejavnosti tukaj, čeprav pomembna, ni vodilna, še manj pa edina potrebna in zadostna. In ni vsak primeren za učitelja.

Tako je dvig ravni pravnega znanja začetna stopnja pravnega izobraževanja. Vsak pismen državljan mora jasno razumeti meje svojega zakonitega delovanja in meje, za katerimi se začne protipravno vedenje in postane njegovo ravnanje nevarno za družbo. Zelo pomembno je seznaniti prebivalstvo z modeli in ideali, pravnimi izkušnjami in tradicijami tistih držav, kjer je stopnja pravne zaščite posameznika in posledično raven pravne kulture višja kot v Rusiji. Še več, tega je pomembno naučiti bodoče poklicne pravnike, da vidijo glavni cilj svojega delovanja v zaščiti človekovih pravic in svoboščin pred samovoljo družbe in države, torej v zaščiti šibkejših pred močnejšimi, kar je eden od osrednjih postulatov globalne, univerzalne morale, morale in kulture nasploh.