La forma en que se desarrollen sus relaciones con sus compañeros depende en gran medida de usted. Por supuesto, para crear autoridad, tus conocimientos y habilidades siempre serán importantes, tu apariencia, sentido del humor. Pero la capacidad de comportarse, tener tacto y estar atento con los demás sigue siendo quizás lo más importante. Puedes ser capaz y saber mucho, pero si no aprendes a comunicarte con la gente, no querrán escucharte ni admirar tus logros.

No puede haber detalles insignificantes en la comunicación. Todas las personas, de cualquier edad, disfrutan comunicarse con una persona educada, educada y servicial.

Es feo, por ejemplo, mirar el cuaderno de su vecino de escritorio sin permiso. No se pueden leer las cartas o los diarios personales de otras personas. Es de mala educación estar detrás de alguien que está trabajando en una computadora.

Incluso si no hay nada secreto en una carta escrita (en papel o en una computadora), no a todos les gusta que alguien lea palabras destinadas a otra persona.

Por alguna razón, algunos chicos no se llaman entre sí cuando se comunican, sino que inventan varios apodos para sus compañeros de clase. La mayoría de las veces, los apodos escolares se forman, por supuesto, a partir del apellido. Por ejemplo, Skvortsov, Stepanov, Belov, Frolov y Morozov automáticamente se convierten en Skvorts, Styopa, Bely, Frol y Moroz en la escuela. Algunos chicos están orgullosos de su apodo, mientras que otros son completamente indiferentes a cómo se llaman.

Pero hay muchos niños impresionables y tímidos que están dolorosamente preocupados e incluso sufren ese trato y se avergüenzan mucho de su apodo. Incluso sucede que a causa de tal sufrimiento y dolor les ocurren crisis nerviosas. A menudo hay casos en que los apodos ofensivos y las relaciones difíciles con los compañeros se convierten en la causa de la tartamudez. Y algunos chicos miopes se niegan a usar gafas por la única razón de que se burlarán de ellos por considerarlos con gafas o nerds.

A muchos niños ni siquiera se les ocurre que su compañero de clase está preocupado y llorando por el apodo que le han puesto.

Por supuesto, sólo las personas muy estúpidas y malvadas disfrutan de hacer daño a los demás. La mayoría de las veces, los chicos no hacen esto por malicia. Pero antes de darle un apodo a alguien, recuerde que una persona tiene un nombre. Para cada uno de nosotros, un nombre significa mucho. Los padres lo eligieron durante mucho tiempo, con la esperanza de que traería buena suerte a sus hijos en la vida. Es feo y de mala educación llamar a tus amigos por su apellido o reemplazar su nombre con un apodo estúpido u ofensivo.

Para que usted pueda desarrollar una buena relación Con amigos y compañeros de clase, presta atención a estos consejos.

Reglas para comunicarse con compañeros de clase.

Muestra atención a tus amigos y compañeros, trata de no dejar que tus palabras y acciones los ofendan;

Nunca te rías de las discapacidades físicas de las personas;

Ayuda siempre y en todo a los más jóvenes y más débiles;

No olvide agradecer el servicio prestado;

No inventes apodos ofensivos para nadie;

Si usted mismo sufre por un apodo que se le ha atribuido, no responda a él; tal vez entonces tu agresor recuerde tu nombre;

Si un amigo te prestó algo, devuélveselo dentro del tiempo prometido, sin esperar a que te lo recuerde;

Cumpla siempre las promesas que haga;

Nunca prometas lo que no puedes cumplir;

Atesora tu palabra: tus amigos deben saber que pueden confiar en ti en todo, que siempre cumples tu palabra;

Sea siempre preciso: la inexactitud es principalmente descortés;

Nunca escuche a escondidas las conversaciones de otras personas ni lea las cartas de otras personas;

Nunca muestres falta de respeto, insolencia, descaro, mala educación o mala educación hacia las personas.

Incluso entre los alumnos de primer grado existe una división entre compañeros populares e impopulares.

Es bueno que el niño simplemente sea ignorado o tolerado, pero es mucho peor si el disgusto se manifiesta mediante el ridículo.

Hay niños a los que esta situación no les molesta en absoluto: viven en su propio mundo cerrado, pero hay escolares que sufren mucho por la incapacidad de cambiar la situación.

Puedes influir en la situación. V escuela secundaria , cuando la comunicación entre compañeros todavía está al nivel de juegos conjuntos y la composición de los grupos permanentes (círculos de amigos) aún no está clara. A esta edad, los niños escuchan a los adultos, las opiniones de padres y profesores, y esperan de ellos apoyo y ayuda.

Si se ajusta para la escuela secundaria Problemas de comunicación el niño no tendrá éxito, le espera lo mismo tanto en el grupo de estudiantes como en el de trabajo.

Las principales razones de la hostilidad:

• defectos físicos o características de apariencia;
• corto nivel intelectual, retraso educativo;
• la superdotación del niño;
• apariencia descuidada, incumplimiento de las normas de higiene;
• timidez o, por el contrario, un deseo obsesivo de;
• el niño chismea, tratando de llamar la atención;
• bajos ingresos de los padres;
• sobreprotección de los padres;
• traslado de un niño a otra escuela u otra clase;
• diferencias étnicas y nacionales.

Natalya Grigorenko, psicóloga: “Es bastante difícil identificar las razones claras de la impopularidad de un niño en la escuela. La comunicación entre las personas de cada equipo es diferente. Para descubrir el verdadero motivo y ayudar al estudiante, es necesario comunicarse con él personalmente. Por supuesto, mucho depende del equipo, comportamiento correcto adultos, en particular los padres. Bajo ninguna circunstancia se debe dejar solo a un niño en una situación tan difícil”..

Para identificar las verdaderas razones de la impopularidad de su hijo, habla con el tanto como sea posible . No sobre un problema específico, sino simplemente sobre nada y todo. Hable sobre cómo van las cosas en la escuela, tal vez surja información de pasada sobre las relaciones en la clase, sobre los problemas que surgen. Analice el comportamiento de su hijo entre semana y fines de semana.

Las siguientes "señales" pueden indicar problemas al comunicarse con los compañeros de clase::

• los compañeros de clase llaman muy raramente o nunca llaman;
• el niño no los llama él mismo o lo hace muy raramente;
• no habla de compañeros de clase;
• el niño no está invitado a fiestas ni cumpleaños;
• él mismo no sabe a quién invitar a su cumpleaños;
• buscando constantemente excusas para no ir a la escuela;
• se sienta en casa los fines de semana o sale solo con la familia;
• no participa en actividades escolares.

¿Qué hacer?

Es importante que el niño no se derrumbe durante el tiempo que permanece rechazado: no se amargue, no se retraiga y no se dé por vencido.

Problemas de comunicación. Enséñele a su hijo a hablar sobre sí mismo, sus pasatiempos y a interesarse por los deseos y aspiraciones de otras personas. Explique cómo mantener una conversación. Anímelo a llamar a sus compañeros, pero analice primero lo que quiere decir. Habiendo hablado y comprendido la información, su hijo se sentirá más tranquilo durante una conversación telefónica.

Si el niño es tímido. Hable con su maestro sobre la posibilidad de incluir a su estudiante en actividades extracurriculares (o escolares). Al mismo tiempo, es importante crear una situación. Este movimiento ayudará al niño a sentirse más seguro.

Las dificultades en la comunicación también pueden aparecer en niños que obsesivamente luchar por el liderazgo. Enséñele a su hijo a expresar sus deseos, necesidades y sentimientos. Explique que esto ayudará a que otros los comprendan y les respondan de manera más apropiada.

fracaso en la escuela También afecta la actitud de los compañeros. Todos los niños tienen capacidades diferentes, y exigir que todos sean excelentes estudiantes es, cuanto menos, una estupidez. Para que el niño no se sienta en desventaja, búsquele un lugar donde pueda desarrollar su potencial. Fomente los nuevos pasatiempos de su estudiante y ofrézcale nuevas opciones. Ayúdalo a encontrarse a sí mismo.

Discapacidades físicas o características de apariencia.. ¡Aquí debes actuar de inmediato! Cuando un defecto no pueda eliminarse inmediatamente, compénselo física o psicológicamente. Muy bebe gordo déjelo hacer dieta y ejercicio, y deje que los débiles y delgados aumenten su actividad física. Si no hay problemas, muy pronto sus compañeros dejarán de notar los defectos externos de un amigo alegre y amable.

Bajos ingresos de los padres.. Si la clase tiene la opinión establecida de que la posición de una persona está determinada por su riqueza material, será difícil transmitirle al niño que esto no es lo más importante en la vida. Quiere ser como todos los demás, vestirse caro, tener un aparato caro, etc. Al elegir la ropa, puedes hacer trampa fácilmente: elige cosas del mismo estilo, pero de marcas menos populares: un colegial no se verá peor. Enséñele a su hijo a ahorrar dinero para lo que quiere, explíquele el valor del dinero que gana.

Transferencia a otra escuela o clase. A menudo cambio abrupto equipo acompañado. Pero ahora el niño necesita abstraerse: observar más de cerca los grupos creados en el equipo, elegir pasatiempos, puntos de vista e intereses similares. Necesita ser activo, pero no intrusivo, para ser incluido en actividades conjuntas, porque los compañeros necesitan aprender todo lo posible sobre el recién llegado.

Natalya Grigorenko, psicóloga: "Si en jardín de infancia o en otra escuela no hubo problemas de comunicación con los compañeros, entonces en la nueva clase han aparecido determinadas circunstancias que provocan los mecanismos de defensa del niño. Pregúntele todos los días cómo estuvo el día en la escuela, déjelo hacer dibujos sobre el tema "Mi escuela", "Mi clase", "Mis amigos de la escuela", "Mi primer maestro", "Mi mejor amiga", "Yo y la clase", etc. Por supuesto, no de golpe, sino de forma paulatina. Pregúntele qué dibujó, a quién representó como negro, marrón o gris, de qué tamaño, en qué parte de la hoja. Las imágenes le mostrarán el problema”.

Por supuesto, puede haber muchas más razones por las que las relaciones no funcionan en el aula. Pero lo principal para usted es creer en su hijo, hablar con él tanto como sea posible sobre su vida y Posibles problemas. Ayúdelo a encontrar amigos, porque el apoyo de familiares y compañeros es un componente importante de la adaptación social.

Esté atento a su hijo. ¡Buena suerte!

La comunicación con sus compañeros es un área especial de la vida de un adolescente. Se sabe que la influencia de compañeros y compañeros sobre él, tanto positiva como negativa, puede ser muy grande. Sin embargo, los mecanismos psicológicos de dicha influencia a menudo no están claros ni para los profesores ni para los padres. Están determinados por la singularidad de los procesos de desarrollo que ocurren a esta edad asociados con la transición de la niñez a la edad adulta. La comunicación con sus compañeros es un área especial de la vida de un adolescente. Se sabe que la influencia de compañeros y compañeros sobre él, tanto positiva como negativa, puede ser muy grande. Sin embargo, los mecanismos psicológicos de dicha influencia a menudo no están claros ni para los profesores ni para los padres. Están determinados por la singularidad de los procesos de desarrollo que ocurren a esta edad asociados con la transición de la niñez a la edad adulta. Adolescencia Se caracteriza por el surgimiento de un nuevo nivel de autoconciencia, convencionalmente llamado por los psicólogos sensación de edad adulta. Se expresa en el deseo de ser y ser considerado adulto. En comparación con los más jóvenes edad escolar Esta es una posición completamente nueva en relación contigo mismo y el mundo que te rodea. La adolescencia se caracteriza por el surgimiento de un nuevo nivel de autoconciencia, convencionalmente llamado por los psicólogos sensación de edad adulta. Se expresa en el deseo de ser y ser considerado adulto. En comparación con la edad de la escuela primaria, esta es una posición completamente nueva en relación con uno mismo y el mundo que nos rodea.

Amistad La amistad es una relación personal desinteresada entre personas basada en el amor, la confianza, la sinceridad, la simpatía mutua, los intereses y pasatiempos comunes. Los signos obligatorios de amistad son la confianza y la paciencia. Las personas unidas por la amistad se llaman amigos. Un requisito previo para la existencia de conexiones amistosas es la ausencia de competencia interpersonal en el círculo de amigos, una posición relativamente igual en la escala social.

Shabalina María Aleksandrovna Creo que amistad escolar, Esto es lo más fuerte amistad porque es para toda la vida. Es muy importante no perderla. Es decir, separarse de los amigos de la escuela después del noveno u undécimo grado y luego reunirse con ellos, comunicarse, llamarse, etc.

La escuela no es sólo un flujo constante de nuevos conocimientos, sino también una verdadera prueba de fuerza, incluida una prueba de amistad. Cada uno hace amigos de manera diferente: para algunos, un amigo es una persona con la que te diviertes y pasas un rato agradable, para otros, alguien en quien siempre puedes confiar, que es tu mano derecha en cualquier problema, a quien a veces es tan agradable sujetar. ¡Saber que no estás solo con tus experiencias y pensamientos tristes!

Organizar el tiempo. Discurso de apertura del profesor de la clase.

– Buenas noches, ¡Estimados padres! Me alegra darle la bienvenida a la reunión. Gracias por tomarse el tiempo de venir a nuestra reunión. Me gustaría empezar el encuentro con las palabras de un escritor famoso. A. de Saint-Exupéry “El único lujo verdadero es el lujo de la comunicación humana”. La familia proporciona al niño un cierto nivel de desarrollo intelectual y le inculca habilidades de comunicación. Por supuesto, los padres no pueden influir directamente en la situación en el aula. Pero a menudo se dan cuenta, antes que los profesores, de que su hijo se siente incómodo en el aula y de que tiene malas relaciones con sus compañeros. ¿Qué hacer? Por eso, hoy hablaremos sobre cómo ayudar a su hijo a establecer relaciones con sus compañeros. Invito a una profesora-psicóloga del centro de crisis a una conversación.

– Hay muchos dichos sobre la amistad, tanto de pensadores antiguos como modernos. Todos intentaron entender qué es la amistad:

"La única manera de tener un amigo es serlo tú mismo". – emerson.

"Sin amistad la vida no es nada." – Cicerón.

“La felicidad nunca ha colocado a una persona a tal altura que no necesite un amigo”. – Séneca.

– Los chicos y yo discutimos un tema serio. tema interesante"Amigo, amistad, leyes de la amistad". Se pidió a los niños que pensaran en la pregunta: ¿qué significa “amistad” y por qué la gente la necesita?

– Estoy seguro de que ustedes, como padres, quieren que sus hijos tengan una experiencia confiable, amigos fieles. ¿Alguna vez has pensado en qué es la verdadera amistad? De acuerdo, después de todo, la amistad es discordia con la amistad. Seguramente, si ahora realizas una “auditoría” de tus amigos, verás que no todos encajan en la definición de AMIGO. En su mayor parte, son solo amigos: pueden comunicarse con ellos, ir a algún lugar juntos, organizar vacaciones, etc., pero si el asunto se refiere a algo serio, difícilmente se puede esperar ayuda de ellos.

– Con tus hijos pasa lo mismo. Existe confusión entre los conceptos de “amigos” y “compañeros”. Aquellos a quienes llaman amigos, en general, no lo son, porque... V clases junior las amistades a menudo se desarrollan por razones aleatorias (viven cerca, se sientan en el mismo escritorio, los padres son amigos, etc.). Se reúnen con amigos para hacer deporte, jugar, pasear o estudiar. Y con un amigo suelen compartir sus sueños, sentimientos, preocupaciones, vivencias. Y aunque las amistades antes de los 10 años no se desarrollan a la altura de la amistad, los amigos, por regla general, se llaman a sí mismos mejores amigos.

Maestro: el día anterior hora de clase Les pedí a los chicos que escribieran. ensayo sobre el tema "Mi amigo".

– Las respuestas de los estudiantes te darán una idea de la naturaleza de las relaciones interpersonales de los niños. Entonces, para algunos escolares, un amigo, ante todo, es un protector ("no te dejará en problemas", "te protegerá si te golpean", "siempre se levantará y te sacará de los problemas". ”); para otros, un amigo es un asistente (“ayuda cuando es difícil”, “siempre te apoyará”, “te ayudará a sobrellevar tus estudios”). Muchos niños identifican a un amigo como un compañero de juego y de comunicación constructiva (“Un amigo y yo siempre jugamos juntos”, “Nunca peleamos con él”, “Con los amigos siempre puedes encontrar lenguaje mutuo, incluso si tenemos opiniones diferentes”). Un amigo actúa como socio en una comunicación confidencial ("Puedes contarle un secreto secreto a tu mejor amigo", "Puedes confiar en un amigo", "Puedes contarle tu amor"). Para algunos chicos, un amigo es un miembro comprensivo de la familia (“Esta persona te entiende”, “Un amigo siempre te entiende y te cree”, “Un amigo es alguien con quien eres inseparable”, “Esta es la mejor persona, no contando a tus padres”). Un compañero de tiempo libre también es un amigo (“Puedes pasar un buen rato con un amigo”, “Nunca es aburrido caminar con él”, “Me gusta ir de compras, al cine, a diferentes lugares con un amigo” ).

– Así, las respuestas dan ideas sobre las orientaciones valorativas de los niños en las relaciones interpersonales, revelan necesidades socio-psicológicas (de un diálogo seguro, de apoyo psicológico, de establecer relaciones de confianza, de una comunicación constructiva, etc.). Cada alumno tiene su propio grado de expresión de necesidades y orientaciones valorativas.

– Fue interesante cómo las niñas “ven” a su amigo y cómo los niños los ven a ellos. Qué hay en común en las respuestas de niñas y niños: un amigo es una persona: alguien en quien puedas confiar (“contar secretos”, “revelar un secreto”); con quién organizar actividades conjuntas (“caminar juntos”, “ir de visita”); quién le ayudará en tiempos difíciles (“le dirá qué hacer”, “apoyará”).
Las diferencias de opiniones se manifiestan principalmente en diferentes formas de relaciones. Chicas

resaltar cualidades de un amigo como la capacidad de simpatizar y comunicarse de forma confidencial; un amigo para chicas es muy persona cercana como un hermano o hermana.
Es decir, para las niñas el componente emocional de las relaciones interpersonales es más significativo y valioso. Los niños, por otro lado, enfatizan las características de las relaciones basadas en la actividad: "Un amigo intercederá si alguien ofende", "Puedes jugar juegos al aire libre con un amigo", "Puedes darle regalos".

Un estudiante escribió que se comunica con amigos no porque tengan teléfonos caros que son excelentes estudiantes, sino porque se interesa por ellos.

Características de la amistad en la edad de la escuela primaria:

• Se pliega según motivos aleatorios .
• Las relaciones son frágiles
: hay un cambio rápido de amigos, gustos y disgustos, dependencia de las normas espontáneas de los niños.
• Requisitos
presentado a un amigo, niño no siempre se aplica a ti mismo .
• Actitud del consumidor
a la amistad: son amigos porque son “amigos” y están de acuerdo en todo, siempre te dejarán cancelar y salir a caminar a la primera llamada. Lo principal en esta relación es lo que un amigo puede darte personalmente.

– Al final del 4to grado Muchos niños maduran y se convierten en amistades duraderas, las relaciones con sus compañeros se vuelven más significativo que estudiar.

Esto aparece:

– ¿Por qué no todos los niños tienen amigos? ¿De qué depende la elección? Es muy posible que el niño esté eligiendo incorrectamente a un amigo.

Un prerrequisito necesario para una amistad duradera probablemente sea la elección personal basada en difícil definir la simpatía.

Es posible que esa simpatía dependa de Deficiencias que el niño encuentra vagamente en sí mismo y no ve en su pareja elegida.: el mimado elige al independiente, el cobarde elige al valiente, el estúpido elige al inteligente, es decir es opuesto. Lo más probable es que esa elección no se convierta en la base de una amistad duradera.

sin defectos en absoluto? Esto no sucede ni puede suceder. En este caso, el resultado de la búsqueda puede ser la imposibilidad de encontrar un amigo o la decepción con él.

O tal vez el niño esté buscando un amigo. a tu imagen y semejanza, ¿sólo que es peor? La amistad con una persona así no durará mucho, su estupidez comenzará a irritarlo y todo terminará en una pelea.

– Pero aún así, como lo demuestran las investigaciones psicológicas, la verdadera base de la amistad depende de similitudes, intereses y formas de pensar.

Para encontrar un amigo de tu agrado, primero debes, averiguar en ti mismo, en tus preferencias y defectos, en el concepto mismo de amistad.

– Ahora hablemos de lo que interfiere con la amistad. Quizás la incapacidad de establecer relaciones amistosas se deba a timidez, incapacidad para comunicarse, ignorancia de las reglas básicas. comportamiento. Por cierto, si un niño es muy cerrado, entonces los compañeros de clase pueden provocarlo instintivamente a la agresión para ver qué hará en respuesta y evaluar si es peligroso o no.

Quizás el niño casi siempre camina con el ceño fruncido, rara vez sonríe? ¿Quieres entablar una relación con una persona que está constantemente de mal humor?

Tal vez, mal estudiante? Para escuela primaria Este es un indicador muy importante.

A menudo se ofende? El resentimiento es también un tipo de agresión, una forma de manipular a las personas; no a todos les gustará que les manipulen.

O tal vez el nerd Y llorón, se queja¿con o sin razón? Así, seguro. Nadie ama a.

O alarmista, sujeto a constante miedo sin causa? Después de un mes de comunicarte con esa persona, estarás muy cansado. Una actitud sombría y pesimista ante la vida puede alejar a los amigos de un niño.

O tal vez el fanfarrón o saberlo todo? De acuerdo, una persona que constantemente sermonea a todos y dice que puede hacerlo mejor y les cuenta todo a todos se vuelve simplemente insoportable.

Sucede que una persona no tiene sentido del humor. Es muy duro. Siempre hay una atmósfera tensa en presencia de personas así. Quienes los rodean tienen miedo de ofender a esa persona con una broma al azar. Por cierto, tener sentido del humor no significa necesariamente poder divertirse y divertirse. Se trata, ante todo, de la capacidad de soportar las dificultades de la vida, del optimismo, de la capacidad de reír, de bromear sobre uno mismo y de aceptar adecuadamente el humor dirigido también a uno mismo.

Y no son amigos de los mentirosos y de los mezquinos, de los sucios y de los avariciosos, de los envidiosos y de los deshonestos.

¿Qué debes hacer para encontrar un amigo?

Explíquele al niño para que:

• no se avergonzaba de ser amable, sonreía más a menudo: la gente se siente atraída por aquellos que son amables y sonrientes;

• se respeta y se ama a sí mismo, entonces quienes lo rodean lo amarán; si una persona no se ama a sí mismo, ¿quién lo amará?;

• era simple y natural (los excesos se encuentran a menudo en los ambientes infantiles).

Memo para padres

Por vuestra parte, como padres, podéis hacer lo siguiente:

• invite a los compañeros de clase de su hijo a visitarlo, así podrá conocerlos mejor y poder controlar e influir en sus relaciones;
• ayudar al profesor de la clase con actividades extraescolares, esto ayudará a unir la clase y, además, mejorará la relación con su hijo;

• Dele a su hijo independencia para elegir amigos y resolver conflictos, y si aún interviene, resuelva las cosas no con el agresor, sino con sus padres, y no por teléfono, sino en público, por ejemplo, en reunión de padres;
• enséñele a no tener miedo a los errores, hable sobre sus problemas en la infancia, cómo los experimentó y cómo los resolvió, esto reducirá la ansiedad y la tensión excesivas de su hijo, mejorará su comportamiento y su atractivo para sus compañeros;
• permitir la expresión de emociones negativas, porque... tal prohibición puede causar dificultades para establecer relaciones con las personas (por ejemplo, un niño evitará cualquier contacto físico, incluso con fines de protección; en las lecciones de educación física se negará a jugar baloncesto; tendrá cuidado de lanzar una “bola de nieve”). " hecho de papel); una persona que vive una vida plena se permite estar feliz y enojada al mismo tiempo; Por cierto, las peleas infantiles son principalmente el resultado de la necesidad de contacto táctil, ya que los niños no pueden satisfacer esta necesidad de otra manera;
• piense si las peleas de su hijo con amigos son consecuencia de sus errores en su educación: si en casa él es el centro del universo, entonces espera la misma actitud de otros niños, logra su objetivo provocando conflictos; si un niño es abandonado, experimenta resentimiento e ira: saca los sentimientos que se han acumulado en su alma en las peleas; si a menudo presencia peleas entre padres u otros miembros de la familia, ellos comienzan a imitar su comportamiento;
• Discuta con su hijo los motivos de los conflictos con sus amigos, trate de convertirse en su amigo;
• Explique qué es el “código de amistad”.

"Código de Amistad".

1. Comparte noticias.
2. Brindar apoyo y ayuda voluntaria si es necesario.
3. Intenta que tu amigo se sienta bien en tu compañía.
4. Confianza.
5. Proteger a un amigo en su ausencia.
6. No critiques a tu amigo públicamente.
7. No seas molesto, no sermonees.

– Esto no significa en absoluto que cuando llegues a casa le digas a tu hijo: “No son amigos tuyos porque tú... . Ahora te enseñaré”. Lo mejor es decirlo de esta manera: "Te quiero muchísimo. Te tengo maravilloso, pero a veces no haces las cosas del todo bien: ... Si quieres tener amigos, intenta hacer lo siguiente: ... Es posible que no todo salga bien de inmediato, habrá errores. Pero recién estás aprendiendo a ser amigos. Estoy seguro de que con el tiempo lo lograrás”.

- Gracias por su atención. Esperamos que nuestros consejos te sean útiles en la crianza de tus hijos.

Objetivo:

Introducir a los estudiantes a las reglas de la comunicación.

Tareas:

Optimizar la cooperación intragrupo;

Inculcar el interés por la escuela y el estudio;

Promover la emancipación psicológica de los estudiantes en el aula;

Crear un ambiente psicológico favorable en el aula;

Descubre las características de tu nombre

Equipo:

Letras GENERALES;

Cada alumno tiene una hoja de paisaje;

Bolígrafo o marcadores;

I . Introducción

Los chicos se paran como un tren, tomados de una mano, y caminan por la clase, recogiendo letras en el camino (tomando una letra y leyéndola, los estudiantes pasan la letra a lo largo de la cadena a la siguiente) y así llegaron. arriba con la palabra “COMUNICACIÓN”

(las letras en palabras están adjuntas a la pizarra)

Bien hecho, siéntate.

Que es comunicación"?

(respuestas de los estudiantes)

II .. Trabajar en el tema de la lección.

“La comunicación es la interacción de las personas entre sí. Comunicando, gentetransferir conocimientos, experiencias entre sí, intercambiar opiniones yimpresiones, compartir sentimientos, abrirse a otras personas yasí es como te conoces mejor

Temas para discusión:

- Dime, ¿tu comunicación con otras personas siempre ocurre?
¿Tiene éxito y provoca emociones positivas?

-¿Necesitas aprender a comunicarte? ¿Por qué crees que esto es necesario?

(respuestas de los estudiantes)

- Es difícil imaginar la vida sin comunicación; entra en juego temprano
nuestra vida. Si analizamos con quién y cómo nos comunicamos, entonces
Probablemente quedará claro que la comunicación no siempre nos hace felices y
muy a menudo nos mete en problemas. Has pensado
¿Por qué está pasando esto? Se sabe que las peleas entre personas son más frecuentes.
En su mayoría surgen debido a la falta de cultura de la comunicación.

III . Juego "Cinco palabras amables"

Se pide a cada participante que trace su palma en la hoja.papel y escribe tu nombre en el dibujo a mano resultante. Entoncesla imagen se pasa al vecino, quien debe escribir en una de las"dedos" de la palma: algo bueno de la persona que dibujómano y pasa la hoja. Cada dibujo debe ser visitado.cinco participantes.Mientras discute los ejercicios, el profesor hace preguntas:

- ¿Cómo te sentiste cuando leíste las inscripciones en tu
¿dibujo?

¿Sabías todo lo que leíste sobre ti?

¿Fue difícil escribir sobre las virtudes de los demás?

IV Nuestros nombres

Vivimos en un mundo de nombres. Por lo tanto, los nombres diseñados para nombrar y no significar pueden ser extremadamente significativos. El famoso “aunque lo llames olla, no lo metas al fuego” no encuentra confirmación en la historia mundial del nombre de uso: se ha observado que después de un cambio de nombre, los animales cambian de carácter. Los psicólogos han demostrado que un nombre no sólo influye en una persona, sino que también moldea su psique y sus inclinaciones.

- ¿Qué significan nuestros nombres?

alexei - otro griego "protector". El nombre es bastante tranquilo y alegre. No llama a su dueño al liderazgo, pero le da una mente sutil capaz de capturar matices delicados y apenas delineados. El equilibrio inherente al nombre le da a la persona tranquilidad y confianza, pero al mismo tiempo evita que se haga notar, como si lo relegara a un segundo plano. La diligencia, la paciencia y la consideración de Alexey le ayudarán a avanzar en los negocios, la medicina y el campo diplomático. Es un excelente oyente y conversador.

María - de otro hebreo “amargo, triste”. En el siglo XVIII, a las mujeres nobles rusas les gustaba, pero a mediados del siglo XIX lo retiraron de sus salas de estar. Uno de los nombres femeninos más comunes del mundo. A diferencia del hebreo, tradición ortodoxa interpreta el nombre María como “dama”. Y si interpretamos este nombre de la antigua raíz eslava - mar-, -mar-, entonces también se puede traducir como Mara - noche. No en vano María se siente atraída por todo lo desconocido y sobrenatural y está dispuesta a revelarse ante ella.

En el nombre María, curiosamente, la severidad se combina con la cordialidad y la pasión con cierto desapego. Este nombre trae buena suerte a su portador. La mayoría de las veces, las Marías son gentiles y amables. Son sociables, amigables, a menudo alegres y algo despreocupados.

ana - Nombre hebreo. Según algunos científicos, "la gracia de Dios", otros: "la gracia, la hermosura, la gloria". Uno de los nombres más antiguos. Del siglo XVII al XIX. ocupó el cuarto lugar en frecuencia de uso, ahora ni siquiera está entre los diez nombres más comunes

En la energía del nombre Anna conviven la paciencia y la franqueza con la capacidad de dedicación e incluso de sacrificio. Es una hija devota, madre y amiga. Vive no sólo con las preocupaciones propias, sino también con las de los demás. Anna es muy atenta con sus seres queridos, ama a los niños y es ordenada. Por regla general, se trata de una persona profundamente religiosa. Pero al mismo tiempo, Anna tiene una fuerte voluntad y sólo cree en sí misma. Gracias a su ternura y encanto innatos, puede ganarse a cualquiera para su lado.

Alejandro - del griego "luchador valiente, protector del pueblo". Este nombre valiente siempre ha tenido portadores valientes y gracias a ellos ha sido popular en todos los siglos y pueblos. Alexander es una persona activa, sobria, ligeramente irónica, fácil de comunicarse con la gente, amable y de buen corazón. Por temperamento, suele ser optimista. Alejandro es generoso y magnánimo, puede incluso sacrificar sus propiedades, pero no se sacrificará a sí mismo. Al mismo tiempo, es de mal genio, duro hasta la insolencia, lo que dificulta la comunicación con él.

catalina – del griego “puro, inmaculado”. El nombre es amplio, móvil, no agresivo. El dueño de este nombre es una persona fuerte, sencilla, honesta y absolutamente segura de sí misma. Majestuosamente tranquila y benevolente, Catherine tiene suficiente gusto y tacto para nunca ponerse en una posición divertida o estúpida. Para ella es muy importante lo que los demás piensen de ella, pero nunca lo admitirá ante nadie. Katya está orgullosa y tolera dolorosamente la superioridad de alguien. Ella está naturalmente bendecida con una variedad de talentos, pero no siempre es posible desarrollarlos. Y, sin embargo, con mucho trabajo y coraje logra el éxito en diversos campos de actividad.

Anastasia - Griego "resucitado" En el siglo XIV. - más común nombre femenino, durante los siglos siguientes estuvo entre los diez primeros en popularidad.

Nastenka es un nombre de los cuentos de hadas rusos. Una chica con ese nombre parece estar destinada a ser inteligente, hermosa y gentil. Y Anastasia no defraudará las expectativas, nunca se enojará ni será vengativa. Tiene buen gusto, le encantan las flores y las cosas elegantes. le gusta hacer Regalos originales. Anastasia es muy terca y contradictoria.

¿Qué es feo a los ojos?
Las lluvias son oblicuas,
Asya, Stasya, Nastenka,
Hija Anastasia.
La vida es simplemente fantástica.
Dejó entrar a las tres matronas:
Asya, Stasya, Nastenka,
Todos, Anastasia.

En parte trasera Los niños dibujan una margarita en su tarjeta. En cada hoja de papel están escritos los derivados del nombre (Masha, Mashenka, etc.). una mariposa o mariquita. En una hoja de manzanilla el niño escribirá un nombre que no le gusta (Mashka). A algunos niños no les gusta su nombre. Se les puede pedir que dibujen dos margaritas para asegurarse de que su nombre no sea peor que el que se les ocurrió a ellos mismos.

V . Resumen de la lección

La maestra resume que a raíz de ello muchos niños se enamoraron y

reevaluó sus nombres. El nombre de una persona es su personalidad, el nombre debe ser protegido,

respeto. Necesitas aprender a prescindir de apodos, burlas y humillaciones.

dignidad humana.

Objetivo:

Inculcar en los estudiantes las habilidades de comportamiento cultural en lugares públicos.

Tareas:

Dé una idea de la variedad de museos y teatros que hay en nuestra ciudad;

Introducir la literatura sobre los teatros y la vida teatral.

Equipo:

Dibujos (mala conducta en el teatro) 3 piezas;

Ilustración de un palacio del cuento de hadas “La flor escarlata”;

3 hojas de álbumes para estudiantes;

libro para profesores “Arquitectura de teatros en San Petersburgo

Introducción.

¿Te gustan los cuentos de hadas? Los amo mucho. Escuche un extracto del cuento de hadas favorito de todos y adivine cómo se llama.

(La maestra lee la descripción del palacio del cuento de hadas “La flor escarlata”).

¿Qué clase de cuento de hadas es este? ¿Qué clase de héroe camina por un lugar tan insólito? ¿Qué sorprendió al héroe en este edificio?

Junto con el héroe visitamos un palacio de cuento de hadas, pero, como saben, los palacios no sólo existen en los cuentos de hadas. En verdaderos palacios vivían y viven personas ricas y nobles y sus familias y, por supuesto, reyes y reyes.

Conocimiento del palacio más antiguo del mundo.

¿Qué palacios conoces?

(los palacios de San Petersburgo aparecen en el tablero)

Hoy en día, muchos palacios se han convertido en museos, salas de conciertos y teatros. San Petersburgo es uno de los centros culturales más grandes del país. Hay 26 teatros en nuestra ciudad. La instalación de entretenimiento más grande es la sala de conciertos Oktyabrsky, con capacidad para 4.000 personas.

Comportamiento en el teatro.

¿Qué teatros conoces?

(respuestas de los estudiantes)

El primer teatro profesional apareció en Rusia en 1672 en Moscú y sólo 100 años después en San Petersburgo.

Y hoy me gustaría hablaros del comportamiento en el teatro. Has estado en el teatro más de una vez y sabes mucho.

Ahora les leeré el poema “En el teatro” de A.L. Barto. Escuche y observe lo que hicieron mal.

(lectura de un poema por parte de un profesor o en una grabación)

¿Qué impidió que la niña mirara ballet?

¿Qué se debería haber hecho?

(los estudiantes se sientan en grupos)

Mira, tengo dibujos en mis manos que muestran cómo se comportaban los chicos en el teatro. Discuta su dibujo y cuéntenos qué hicieron mal los niños.

Resumen de la lección

¿De qué hablamos hoy en clase?

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre los palacios?

¿Sigues las reglas de conducta en los cines?

En casa, con tus padres, puedes leer el cuento "Putty" de N. Nosov, es muy historia interesante sobre los chicos que vinieron al cine.

Agniya Barto

EN EL TEATRO

cuando yo estaba
Ocho años,
Fui
Mira el ballet.

Fuimos con mi amiga Lyuba.
Nos quitamos los abrigos de piel en el teatro.
Se quitaron las cálidas bufandas.
Para nosotros en el teatro, en el vestuario,
Nos dieron números.

¡Por fin estoy en ballet!
Me olvidé de todo en el mundo.

Incluso tres veces tres
No podría hacerlo ahora.
Finalmente estoy en el teatro
Cómo estaba esperando esto.

estoy a punto de ver un hada
Con un pañuelo blanco y una corona.
Me siento, no me atrevo a respirar,
Tengo el número en la mano.

De repente la orquesta estalló en trompetas,
Mi amiga Anya y yo
Incluso se estremecieron levemente.
De repente veo que no hay ningún número.

El hada gira por el escenario.
No miro al escenario.
Busqué en mis rodillas -
No encuentro el número.

tal vez el sea
¿Debajo de una silla en alguna parte?
yo ahora
¡No hay tiempo para ballet!

Las trompetas suenan cada vez más fuerte,
Los invitados bailan en el baile.
Y mi amiga Lyuba y yo
Buscamos un número en el suelo.

Se fue a alguna parte...
Me arrastro hacia la siguiente fila.
Los chicos se sorprenden:
-¿Quién se arrastra ahí abajo?

Una mariposa revoloteó por el escenario.
No vi nada:
Estaba buscando el número de abajo
Y finalmente lo encontré.

Y en ese momento se encendió la luz,
Y todos abandonaron el salón.
- Me gusta mucho el ballet -
Les dije a los chicos.

Serguéi AKSAKOV

LA FLOR ESCARLATA

Al final sale a un amplio claro y en medio de ese amplio claro hay una casa, no una casa, un palacio, no un palacio, sino un palacio real o real, todo en llamas, en plata y oro y en piedras semipreciosas, todas ardiendo y brillando, pero no se ve fuego; exactamente el sol es rojo, inda Es difícil mirarlo. Todas las ventanas del palacio están abiertas y en ellas suena una música consonante como nunca antes había oído.

Entra en un amplio patio, por una puerta abierta de par en par; el camino era de mármol blanco, y a los lados había fuentes de agua, altas, grandes y pequeñas. Entra al palacio por una escalera cubierta de carmesí. tela, con barandillas doradas; entró al aposento alto; no había nadie; en otro, en un tercero, no hay nadie; el quinto, décimo – no hay nadie; y la decoración en todas partes es real, inaudita y sin precedentes: oro, plata, cristal oriental, marfil y mamut.