Objetivo: Introducir a los niños en los conceptos de “ciudad” y “pueblo” a través de la integración. áreas educativas"Cognición", " Creatividad artística", "Comunicación".
Objetivos educacionales:
-Enseñar a los niños a encontrar las diferencias: en la ciudad hay edificios altos de varios pisos construidos con ladrillo y hormigón; en el pueblo hay casas bajas de un piso construidas con troncos y madera, hay poco transporte; Las casas están rodeadas por una valla, cerca de las casas hay un huerto, dependencias y mascotas.
-Enseñar a los niños a construir casas de Material de desecho(cajas).
Tareas de desarrollo:
-Desarrollar la capacidad de crear un modelo de calle rural y urbana.
-Desarrollar la capacidad de jugar con edificios usando elementos adicionales.
-Reforzar las habilidades de pegado preciso
-Desarrollar la memoria y la atención al elegir fotografías que representen la ciudad y el pueblo.
-Activar las palabras “pueblo”, “calle rural” en el habla.
Tareas educativas:
-Cultivar el deseo de ayudar (Pinocho)
-Cultivar el amor por tu ciudad natal.
movimiento GCD
Llaman a la puerta y llega Pinocho.
Pinocho: Hola, chicos. Veo que estás estudiando y vine a preguntarte sobre una palabra nueva que escuché. "Aldea". No sé qué es.
Educador: Chicos, ¿vamos a decirle a Pinocho qué es un pueblo? (Respuestas de los niños).
Siéntate, Pinocho, escucha. Pero antes de contarle a Buratino, averigüemos por nosotros mismos qué edificio se llama pueblo y cuál es ciudad. ¿Dónde vivimos tú y yo? (en la ciudad de Novosibirsk).
Pinocho, los chicos y yo vivimos en la ciudad. Mira esta imagen. ¿Crees que esto representa una ciudad o un pueblo? (Respuestas de los niños)
¿Como adivinaste? Miremos esta imagen. ¿Qué ves en él?
Cuéntanos sobre las casas de la ciudad. (Son altos, de varios pisos).
¿De qué están hechas las casas? (hecho de ladrillo, hormigón)
¿Qué más ves en la imagen? (Las casas están ubicadas a lo largo de la calle, es pavimentada, es ancha, por la calle circulan autos, autobuses, trolebuses y muchos medios de transporte. Hay muchas calles en la ciudad, son largas y una variedad de vehículos viajar a lo largo de ellos.)
Ahora mira esta imagen. ¿Esta ciudad? (¿No, qué es eso? (aldea)
¿Cómo adivinaste que aquí se representa un pueblo? (Casas bajas de un piso, están construidas de madera, troncos (de madera), la calle no está pavimentada, hay pocos automóviles, por las calles circulan tractores y carros tirados por caballos. Las casas están cercadas. Cerca de las casas hay un huerto, un jardín, dependencias en las que viven mascotas (caballos, vacas, patos, gansos, etc.)
Pinocho, ¿has escuchado atentamente en qué se diferencia un pueblo de una ciudad?
Pinocho: Sí.
Educador: Ahora lo comprobaremos. Sobre la mesa hay fotografías que representan la ciudad y el pueblo. Elige una foto y muéstranos una foto del pueblo.
Pinocho se equivoca.
Educador: Chicos, dijo Pinocho correctamente. (No)
¿Qué se muestra en esta foto? (ciudad)
Siéntate, Pinocho, escucha atentamente y aprende.
Los niños eligen fotografías, muestran y nombran lo que se muestra en ellas. Ciudad o pueblo.
Educador: Veo que Pinocho lleva demasiado tiempo con nosotros y quiere ponerse en marcha.
Pinocho: Conozco el juego, se llama "Constructores"
Educador: Pinocho, si quieres, los chicos y yo te enseñaremos a diseñar una ciudad y un pueblo.
Ven a nuestro taller creativo. Hay cajas sobre la mesa, bajas y altas. Elegir. ¿A quién le gusta cuál? Venga. Tomen asiento. Ahora construiremos casas con estas cajas.
¿Las cajas bajas servirán para casas rurales o urbanas? (casas rurales.)
¿Y de cajas altas? (casas de la ciudad)
Para convertir las cajas en casas, les pegaremos ventanas (cuadrados azules y puertas), rectángulos negros. EN casas rurales En las cajas bajas, las ventanas están ubicadas en los mismos lados de la caja, y en las cajas altas urbanas, están ubicadas en un lado una encima de la otra (para que quede claro que la casa tiene muchos pisos; cuántas ventanas, tantos pisos). )
Tienes partes en tus platos.
Les recuerdo que el pegamento se debe aplicar desde la mitad de la pieza hasta los bordes, cubriendo todas las esquinas. Pégalo con cuidado, secando el exceso de pegamento con una servilleta.
Nuestras casas están listas.
Pinocho: ¿Cómo sabes dónde está la ciudad y dónde está el pueblo?
Educador: Ahora crearemos modelos de una ciudad y una calle rural.
Permítanme recordarles que las casas están ubicadas a ambos lados de la calle.
En la ciudad la calle está cubierta de asfalto.
En el pueblo hay suciedad normal en la calle.
Disponemos de materiales adicionales que se pueden utilizar para complementar nuestros modelos.
Pinocho:¡Lo sé! (toma el tractor y lo estaciona en la calle de la ciudad)
Educador:¿Tiene razón Pinocho? (No, Pinocho, te equivocas, el tractor circula por una calle rural).
Los niños completan los modelos.
Educador: Hemos creado dos modelos de calle. ¿Cómo podemos llamar a este modelo de calle? ¿Cómo se puede llamar a esta calle? ¿Es este un modelo de una calle de la ciudad? ¿Cómo deberíamos llamarlo? (ciudad Novosibirsk)
Este modelo de calle de pueblo. ¿Cómo se puede llamar a esta calle? (rural - respuestas corales e individuales) ¿Cómo deberíamos llamar al pueblo? (Opciones para niños)
Pinocho: Chicos, gracias, entendí lo que es un pueblo, que en el pueblo hay casas bajas de un piso, pocas casas, poco transporte en las carreteras, la calle se llama rural. También aprendí a hacer casas con cajas y a diseñar una calle rural. ¡Gracias por su ayuda! Toca y yo iré a contarle todo a papá Carlo. ¡Adiós!
Título: Construcción a partir de materiales de desecho en grupo medio jardín de infancia. Resumen de GCD sobre el tema “Ciudad-pueblo”.
Nominación: Jardín de infancia, grupo intermedio, Apuntes de lección, GCD, diseño y labor manual de material de desecho
Cargo: docente de la más alta categoría
Lugar de trabajo: MKDOU jardín de infancia Nº 36 tipo combinado “Búsqueda”, Novosibirsk
Ubicación: Novosibirsk, región de Novosibirsk
Oksana Pogorelova
Notas sobre la construcción a partir de materiales de desecho City for Ellie
Objetivo: enseñar a los niños a hacer manualidades con Material de desecho.
Objetivos educacionales:
Fortalecer el conocimiento de los niños sobre ciudad;
Enseñe a los niños a crear una casa siguiendo el modelo del maestro.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar el pensamiento imaginativo y la imaginación;
Desarrollar Habilidades creativas;
Desarrollar las habilidades motoras finas manos
Tareas educativas:
Cultive el trabajo duro y la paciencia;
Fomentar el deseo de ayudar al héroe de un cuento de hadas;
Fomentar la independencia y la precisión en el trabajo.
Trabajo preliminar:
Examen de ilustraciones que representan edificios públicos y residenciales;
Conversaciones sobre la familia ciudad;
dibujo callejero ciudades;
Construcción edificios residenciales y públicos;
hacer manualidades de Material de desecho;
Leyendo el cuento de hadas "El mago de la esmeralda" de A. Volkov ciudades"
Equipo y materiales: ilustraciones de la calle ciudades(edificios residenciales y públicos, cartas, cajas de diferentes tamaños de leche, yogur, papel coloreado, tijeras, pegamento, servilletas, juguetes pequeños. (carros).
Métodos y técnicas.: momento sorpresa, conversación, explicación, examen, análisis, juegos.
movimiento GCD
Organizar el tiempo:
Un cartero se acerca al grupo. En sus manos hay un sobre con una carta. Saluda a los niños y les dice que ha llegado una carta para los niños del jardín de infancia. El cartero le entrega la carta al profesor y se marcha.
Educador: Chicos, averigüemos de quién vino la carta y qué está escrito en ella. (abre el sobre, lee la carta).
¡Hola, chicos!
Mi nombre es ellie, te escribo desde lo mágico ciudades.
La malvada hechicera destruyó mi ciudad y ahora Totoshka y yo no tenemos dónde vivir. Pero en nuestro ciudad habia muchos hermosos edificios: casas, farmacias, comercios, teatros. ¡Tipo! ¡Ayudanos por favor! Construye uno nuevo para nosotros ciudad y casa, en el que viviremos!
Educador: ¡Tipo! ¿Podemos ayudar a Ella y Totoshka a construir una casa?
Niños: Sí.
Parte principal.
La maestra invita a los niños a mirar ilustraciones que representan calles. ciudades. Hay una conversación sobre ciudad.
Educador: ¿Qué edificios ves en la ilustración?
Niños: Edificios residenciales, tienda, farmacia, cine.
Educador: ¿Qué tipos de casas hay?
Niños: Alto, estrecho, bajo y largo.
Educador: ¿Cómo se ubican los edificios y estructuras?
Niños: Hay pasillos entre los edificios para que puedan pasar personas y coches.
Educador: ¿Qué tipo de edificios debería haber? ciudad?
Niños: Tienda, farmacia, oficina de correos, hogar, guardería.
Educador: Cual profesiones de la construcción¿Sabes?
Niños: Arquitecto, constructor, albañil, pintor, gruista, etc.
Educador: ¿Qué tipo de estructuras arquitectónicas debería haber?
Niños: Hermoso, duradero, estable.
Educador: A partir del cual materiales utilizados para construir casas?
Niños: De ladrillo, hormigón, madera.
Educador: Convirtámonos hoy en constructores y construyamos ciudad para Ellie y Totoshka.
Lección de educación física "Somos constructores"
Estamos construyendo, estamos construyendo casa nueva,
Golpeamos con un martillo
A la derecha, ¡aquí! (Los niños golpean los puños a la derecha)
Y a la izquierda - ¡llama! (Los niños golpean los puños de la izquierda)
¡Adelante, toc, toc, toc, toc! (Los niños golpean los puños al frente)
Construiremos una casa nueva.
Tendrá una base sólida, (Los niños se agachan y señalan con las manos)
Construiremos ventanas (Los niños muestran ventanas imaginarias con las manos)
Insertaremos las puertas. (Los niños muestran puertas imaginarias con las manos)
Contemos los pisos. (Los niños cuentan hasta 10, poniéndose de puntillas)
juego de pelota didáctico "¿Cuál casa?"
La maestra le lanza la pelota al niño y habla: "Casa de ladrillos..."
El niño debe responder.: "Ladrillo".
Una casa hecha de paja... con techo de paja.
Una casa hecha de madera... de madera.
Casa hecha de nieve... nevada.
Casa hecha de paneles... panel.
Educador: Y ahora te sugiero que hagas casas diferentes. Grandes y pequeños, altos y bajos. Y lo haremos en casa a partir de cajas de diferentes tamaños. Los niños, junto con la maestra, miran una casa modelo, enumeran lo que tiene la casa. (techo, ventanas, puertas).
Educador: Ven a nuestro taller creativo.
Hay cajas sobre la mesa, bajas y altas. (Los niños eligen las casillas que les gustan)
Venga. Tomen asiento. ahora lo haremos diseño casas de estas cajas.
Educador: Llamo su atención para que la casa sea hermosa y luminosa, es necesario utilizar papel de diferentes colores. Las casas deben ser inusuales, diferentes entre sí, para que cada uno de los Magic ciudades Me gustaría vivir en tu casa.
juego de dedos "Amistad"
Amigos en nuestro grupo (dedos unidos)
Niñas y niños. (Las manos se cierran varias veces)
Nos haremos amigos contigo
Dedos pequeños.
Uno dos tres CUATRO CINCO (Dedos del meñique alternativamente)
Uno dos tres CUATRO CINCO
Parte practica
Educador: Hay tiras de papel de colores en los platos. Los niños seleccionan de forma independiente el color y el tamaño de papel requeridos de acuerdo con su diseño y combinación de colores para la manualidad.
Te recuerda que el pegamento se debe aplicar desde la mitad de la pieza hasta los bordes, cubriendo todas las esquinas. Pégalo con cuidado, retirando el exceso de pegamento con una servilleta. La profesora explica cómo forrar correctamente la caja con papel de colores.
Los niños completan la tarea.
Parte final
La maestra y los niños examinan el trabajo terminado.
Educador: Chicos, ¿qué hicimos hoy? (En casa)¿Disfrutaste siendo constructores? (Sí)¿Creen que a Ella le gustarán las casas que hicimos? (Sí)
El profesor se ofrece a jugar con los edificios.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección sobre cómo hacer manualidades con material de desecho "Joyas mágicas" Preescolar autónomo municipal institución educativa- jardín de infancia nº 2 tipo combinado Clase magistral final “Magia.
Resumen de actividades educativas directas sobre diseño a partir de materiales de construcción. Objetivo. Enseñe a los niños a diseñar y modelar según un patrón determinado a partir de materiales de construcción. Tareas. 1. Formar una idea generalizada.
Resumen de actividades educativas para niños del grupo senior “Autobús elaborado con material de desecho (cajas)” Tema: “Un autobús hecho con material de desecho (cajas)” Objetivos: Consolidar los conocimientos y habilidades de elaboración de juguetes a partir de cajas adquiridos en los anteriores.
Construcción en grupo de personas mayores Objetivo de “Ciudad de cuento de hadas”: enseñar a los niños a aplicar creativamente y consolidar habilidades constructivas previamente adquiridas.
Resumen de GCD para diseño a partir de materiales de construcción en el grupo intermedio "Ciudad de los Maestros" MKDOU "D/S No. 20" Pueblo Beryozovka Distrito de Uvelsky Región de Chelyabinsk Profesora de la primera categoría de calificación Litvinova T. A.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Zubovo-Polyansky kindergarten No. 5 "Malyshok"
Diseño de ONG "Creatividad Artística"
Sujeto: « Tanque hecho con material de desecho»
Objetivos:
Aprenda a montar modelos de diseño original;
Practicar modelado en un plano según un esquema determinado;
Mejorar la capacidad de trabajar con materiales no tradicionales;
Fortalecer el conocimiento sobre formas geométricas;
Desarrollar las habilidades creativas de los niños en el proceso de diseño;
Activar la actividad mental;
Desarrollar la imaginación;
Fomentar la asistencia mutua y la asistencia mutua;
Inculcar en los niños el respeto y el sentimiento de gratitud por todos los que defendieron la Patria, a partir de hechos históricos concretos que sean accesibles a los niños y les evoquen vivencias emocionales.
Trabajo preliminar:
Una serie de conversaciones “Nuestro ejército ruso”;
Lectura de obras sobre la Gran Guerra Patria;
Juegos didácticos: “De quién es el uniforme”, “Equipo militar”, “Para qué”;
Material y equipo:
Ilustraciones sobre temas militares;
Ilustración que muestra equipo militar;
Fonogramas de las canciones “Three Tankers”, “Tanks Rumbled on the Field”;
2 esponjas verdes (para cada niño) para lavar platos;
Pajita de cóctel;
Confeti de Año Nuevo en forma de “estrellas”;
Tijeras;
Gobernante;
Patrón de rueda;
Progreso de la lección.
Educador: Cada persona tiene su propia fiesta: el cumpleaños. En este día lo felicitan y le hacen regalos. El nuestro también tiene esas vacaciones. Ejército ruso. Se llama Día de los Defensores de la Patria. ¿Quiénes son los defensores de la Patria? (respuestas de los niños) Los defensores de la Patria son guerreros que defienden a su pueblo, su Patria. Este es el ejército. Cada nación, cada país tiene su propio ejército.
¿Quién sirve en el ejército ruso?
(respuestas de los niños)
Educador: Así es, se trata de guardias fronterizos, pilotos, marineros y artilleros.
Ahora intenta adivinar acertijos sobre personas con profesiones militares:
El es un pájaro de metal
Te elevará a las nubes.
Ahora la frontera aérea
Fiable y fuerte. (Piloto)
En el mástil está nuestra bandera tricolor,
En la cubierta se encuentra..... (Marinero)
Y sabe que los mares del país.
Límites del océano
Tanto de día como de noche debe haber
Bajo vigilancia.
En todas partes, como un vehículo todo terreno,
El tanque pasará por orugas.
El cañón del arma está al frente,
¡Es peligroso, enemigo, no te acerques!
El tanque está protegido por una fuerte armadura.
¡Y podrá afrontar la pelea! (hombre tanque)
Educador:¿Por qué necesitamos tantas ramas del ejército?
Niños: proteger en tierra, mar y aire.
Educador: Lo sabes Fuerzas Armadas Rusia se compone de diferentes tipos tropas y cada una de estas tropas tiene su propia bandera.
Las tropas que protegen el mar son la Armada (Armada).
Armada - Bandera de Nikolaev. La tela es blanca, con dos líneas azules cruzadas en forma de cruz. Los buques de la Armada en ningún caso bajan su bandera ante el enemigo, prefiriendo la muerte a rendirse ante los enemigos de la patria.
Protegiendo el aire - Fuerza Aérea. (Fuerza Aerea)
La tela es azul. En el centro hay una hélice cruzada y un cañón antiaéreo con alas altísimas. 14 rayos divergen desde el centro hacia las esquinas y bordes.
El territorio está defendido por fuerzas terrestres.
En el panel rojo en el centro de la bandera hay una Granada dorada en llamas sobre el fondo de dos espadas cruzadas.
Los niños miran las banderas.
Educador: Chicos, esta noche recibimos una señal de SOS de nuestro amigable planeta Formados.
¿Quién sabe cuál es esta señal?
Niños: señal de ayuda.
Educador: Los Formados piden ayuda en una situación difícil, ya que una galaxia hostil se prepara para atacarlos.
El mensaje contiene algunas palabras: vista..., bombardero..., armadura..., ataque.
¿Adivina qué tipo de ayuda piden los Formados?
respuestas de los niños
Educador:- Los formados nunca han peleado, por lo que no saben cómo es el equipo militar.
¿Qué armas y equipo militar conoces?
(respuestas de los niños)
Educador:- Propongo que nuestra oficina de diseño cree nuevos modelos de tanques que serán útiles en el planeta Formados para repeler un ataque.
Cuéntanos qué sabes sobre el tanque.
Niños: Un tanque es un vehículo de combate. Un tanque consta de un cañón, una torreta, un casco y una oruga. El tanque se mueve con la ayuda de una oruga. Conduce todoterreno y puede moverse bajo el agua. El tanque está armado con un cañón. El cañón está montado sobre una torreta giratoria. Con esta torreta, el tanque puede disparar en diferentes direcciones. Puedes acceder a él a través de una trampilla.
Educador:- Todo es correcto. Ahora veamos los dibujos generales.
1. Tomamos una esponja como base de nuestro tanque y arrancamos con cuidado la base verde oscuro de la segunda esponja.
2. Usando una plantilla, dibuja 6 círculos (ruedas) sobre una base verde oscuro.
3. Recórtelo con unas tijeras y pegue las ruedas de ambos lados a la primera mandíbula.
4. Toma la segunda esponja verde claro y dibuja un cuadrado de 4*4 cm. y 1*1cm. - Este es el cañón y lo cortamos. Medimos 6 cm de la pajita y la cortamos. Elegimos 2 piezas de confeti. estrellas rojas y pégalas a ambos lados de la torre. Pegue paja entre la torreta y el cañón.
6. Conectamos dos espacios en blanco.
¡Nuestro tanque está listo!
Educador:- Activamos el programa para crear equipo militar. Nuestras instalaciones están clasificadas, por lo que debemos trabajar silenciosamente para que los espías no adivinen lo que estamos haciendo aquí.
Los niños construyen según el diseño.
Al finalizar el trabajo, los niños hablan sobre su técnica y las piezas que utilizaron en su trabajo.
Educador: Y ahora, mediante una señal sonora, transferiremos muestras de equipo militar al planeta Formados.
Se reproducen los fonogramas de las canciones “Three Tankers” y “Tanks Rumbled on the Field”.
Suena la señal de "¡Hurra!".
Educador: Chicos, ¿qué creen que significa esta exclamación de “Hurra”?
(respuestas de los niños)
¡Sí, este es el grito de victoria! Los enemigos, al ver los últimos avances en tecnología militar, decidieron no atacar el planeta Formados y regresaron.
Bien hecho muchachos. Ayudaste a derrotar al mal. Nunca permanezcas indiferente ante quienes necesitan ayuda. Recuerde el proverbio: "El guerrero ruso es digno de elogio".
Resumen del MCD.
"Disposición del jardín de infantes"
(construido a partir de material de desecho).
Karpova R.V.
Docente del grupo No. 10.
Objetivo: atraer a los niños para que creen un diseño de jardín de infantes.
Tareas:
Mejorar las habilidades constructivas.
Resumir y sistematizar vocabulario sobre el tema.
Desarrollar en los niños una comprensión de las cualidades estéticas de un edificio, para notar que los edificios resultaron ser hermosos, cómodos y duraderos.
Cultivar una actitud basada en valores hacia el propio trabajo, el trabajo de otras personas y sus resultados. Anime a los niños a realizar tareas básicas: preparar y guardar los materiales de actividad.
Fomentar la creatividad, la iniciativa y la amabilidad.
Materiales: maqueta prefabricada de un edificio de guardería, maquetas de construcción, lámina autoadhesiva, tijeras, banda sonora musical.
Progreso de la lección:
Educador: Niños, ya sabéis que nuestro jardín de infancia cumplirá años pronto. ¿Y sin quién no puede haber jardín de infancia?
Niños: ¡Sin niños!
Educador: ¿Y sin eso no puede haber un jardín de infancia?
Niños: Sin edificio.
Educador: Chicos, recordemos: quién trabaja en el jardín de infancia.
(Los niños enumeran las profesiones y los nombres de los empleados del jardín de infancia)
Educador: Antes de comenzar a ensamblar el modelo de nuestro jardín de infantes, debe recordar los nombres de las partes del edificio. ¿Qué es la fachada de un edificio? ¿Dónde está el final del edificio?
(Respuestas de los niños)
Educador: Los constructores diestros y valientes comienzan su trabajo calentando sus dedos:
Casa. /Gimnasia con los dedos/
¡Toc-toc-toc, toc-toc-toc! (Se golpean con los puños)
¡Toma el martillo, amigo mío!
Construiremos una casa nueva (pongamos las palmas una al lado de la otra - "paredes")
Hay una ventana en la casa. (Doblar dedos índice"con un palo", el resto se colocan con un "techo")
Hay otro mas alto
Hay una tubería en el techo. (El dedo meñique se levanta hacia un lado - "tubo")
La casa está lista, invitamos a los huéspedes:
"¡Ven rápido!" (Haga un gesto de invitación con la mano).
Educador: ¿Estiraste nuestros dedos? Eche un vistazo de cerca a nuestro diseño. ¿Qué le falta?
Niños: Ventanas y puertas.
Educador: Chicos, frente a ustedes hay tiras de película autoadhesiva con las que haremos ventanas y puertas para nuestro jardín de infantes.
(Demostración del método de cortar películas en cuadrados y rectángulos. Los niños completan la tarea de forma independiente, con la ayuda del maestro).
Educador: Preparaste perfectamente los materiales para nuestro diseño. Ahora necesitas pegar las ventanas y puertas al diseño. Déjame recordarte que nuestro jardín tiene dos plantas. Recuerda cómo están ubicadas las ventanas en el edificio.
(Los niños pegan ventanas y puertas de forma independiente de acuerdo con el diseño del edificio del jardín de infantes)
Educador: Finalmente aparecieron en nuestro jardín puertas y ventanas que brillan con una luz amigable y nos invitan a entrar al jardín de infantes. Chicos, quiero ofrecerles un juego llamado "Carrera de relevos de construcción".
¿Qué equipo moverá los desechos de la construcción a los cubos más rápido? Hay obstáculos en el campo de juego: charcos, baches.
Educador: Hicimos el edificio contigo. Mira lo que falta en el jardín de infancia.
Niños: Zona de paseo y terrazas.
Educador: Tienes toda la razón. Tengo los diseños de terraza que completaste con tus padres de antemano. Colóquelos sobre la mesa, ya que se encuentran en el territorio del jardín de infancia.
(Los niños tienen terrazas)
Educador: Ahora mira por la ventana. ¿Qué ves ahí?
Niños: ¡Árboles!
Educador: Totalmente cierto, en el territorio del jardín de infancia crecen muchos árboles y arbustos. Les ofrezco modelos de árboles y arbustos, deben colocarse en nuestro diseño.
(Los niños arreglan árboles y arbustos)
Educador: Al comienzo de la lección hablamos de que el jardín de infancia fue creado para niños, pero mira, no hay suficientes en nuestro jardín. Coloquemos a los niños en nuestro jardín de infancia.
(Los niños colocan figuras de niñas y niños)
Educador: Niños y niñas, hicieron un gran trabajo creando el diseño del jardín de infantes. De todo corazón quiero decirte: ¡gracias! Y propongo cantar una canción sobre nuestro jardín de infancia favorito.
(Los niños cantan la canción "¿Qué es el jardín de infancia?")
Resumen de una actividad-juego con materiales de construcción para edades tempranas.
Sujeto: "Torre"
Objetivo: Aprende a construir una torre a partir de cubos, coloca cubo sobre cubo.
Tareas:
Fomentar el diseño.
Participar en la creación de edificios sencillos.
Desarrollar la motricidad fina.
Aprenda a mantener la atención.
Activar el vocabulario pasivo y activo de los niños (tómalo, hazlo, pon una casa, pon un gato en la casa).
Cultivar la pulcritud (aprenda a poner cubos en una caja).
Motivación del juego: El gato vino de visita.
Material: Los cubos son del mismo tamaño para cada niño, el juguete es un gato.
- Etapa organizacional:
Momento sorpresa. Un gato viene de visita y les cuenta a los niños la historia de cómo se perdió y perdió su hogar. La maestra invita a los niños a construirle una casa: una torre.
Canción del gato (la maestra anima a los niños a diseñar).
“El gatito gris estaba sentado en la ventana,
Agitó la cola y cantó una canción.
Miau miau miau"
Construyamos una casa para el gato.
2.Escenario principal:
A la vista del bebé, la maestra construye una casa a cámara lenta, mientras comenta sus acciones:
“Tili-bom, tili-bom.
Entonces construimos una casa"
La profesora colocará al gato encima de la casa.
Lea el poema: “Quien se sienta en la casa,
Y él nos mira a ti y a mí
quien esta chirriando
Miau-miau dice”.
3.Etapa de demostración:
Construcción paralela.
La maestra se pone de pie y el niño te imita, construyendo a tu lado.
Tome un cubo e invite al niño a tomar el mismo:
“Yo tengo un cubo y tú tienes un cubo. Coloca el cubo sobre la mesa. Toma otro cubo. Coloca cubo sobre cubo”. Importante: Si el niño no lo logra, utilice la medida de asistencia “De la mano”.
Coloque su palma sobre la mano de su bebé, ayudándolo a agarrar el cubo desde arriba y colocarlo donde lo requiera la tarea. Juega con el edificio.
Cumplimiento de instrucciones:
El maestro puede ofrecer un poco de ayuda al niño para construir una casa.
4.Etapa final:
Realiza dos acciones consecutivas: “Construye una casa y coloca un gato en la casa”.