Posvet: Sodobni vrtec

Organizacija: MKDOU d\s št. 275 “Miša”

Kraj: Novosibirska regija, Novosibirsk

družina in predšolski -dve najpomembnejši ustanovi za socializacijo predšolskih otrok. Kljub raznolikim vzgojnim funkcijam je interakcija med družino in vrtcem nujna za razvoj otroka.

Mlajši otrok predšolska starost najbolj občutljivi na vpliv staršev. In če starš ni usposobljen za vzgojo in nima potrebnega znanja, bo vse delo pri vzgoji otroka v vrtcu zaman.

V starosti od 1 do 3 let ima otrok številne specifične starostne značilnosti. Za to obdobje je značilna povečana občutljivost na ločitev od matere in strah pred novostmi. Prilagajanje na vrtec je zelo boleče. Zato je treba to obdobje organizirati tako, da otroka čim manj travmatiziramo.

Navajanje na vrtec ni tako enostavno. Nihče ne more predvideti, kakšne posledice bo povzročila nenadna preobrazba otroka iz »doma« v »vrtec«. Trpijo tako otroci kot starši. Vstop v vrtec je za otroka pogosto stres. Velika številka tujci- glavni vzrok stresa. Kako narediti otrokov vstop v vrtec neboleč? Kako mu lahko olajšam trpljenje in mu pomagam pri soočanju s stresom ločitve od ljubljenih?

Zato smo na podlagi naše skupine skupaj s psihologinjo organizirali krožek"Mama in jaz", katerega namen jevključevanje staršev pedagoškega procesa in izboljšanje procesa prilagajanja otrok zgodnja starost V vrtec.

Sistem skupnih razredov"psihologi-starši-vzgojitelji-otroci"zasnovan za tesno interakcijo med vsemi udeleženci izobraževalnega procesa otrok prve mlajše skupine.

Glavna področja dela našega krožka:

Skupne dejavnosti otrok, učiteljev in staršev

Poučevanje staršev, kako komunicirati s svojim otrokom

Posvetovanje s starši o aktualnih vprašanjih

Starši so se našemu predlogu za tako tesno sodelovanje z veseljem odzvali. Edino, ki niso mogli obiskovati našega pouka, so bili tisti, ki zaradi službe niso imeli možnosti. Običajno je prisotnih 10 ljudi, kar je optimalno za skupne aktivnosti. Naša srečanja potekajo v igralno obliko, kjer sodelujejo otroci in učitelji skupaj s starši. Pogostost srečanj je enkrat na dva tedna. Vsi razredi se izvajajo skupaj z učiteljem-psihologom. V tem študijsko leto Izvedli smo 5 takih predavanj. Ob koncu vsake lekcije se starši porajajo številna vprašanja, poskušali smo sistematizirati informacije, ki so jih zanimale, in izmenjati izkušnje. okrogla miza s pitjem čaja. Prav tako ob koncu vsakega srečanja starši dobijo knjižice ali zapiske o različnih temah, ki so zanje zanimive in pomembne.

Teme predavanj so naslednje:

1. "Seznamimo se!"

Namen: seznaniti starše z udeleženci prilagoditvene družinske skupine in pogoji za vzgojo otrok v vrtcu.

2. "Na obisku pri pravljici"

Namen: spomnite se junakov svojih najljubših pravljic, naučite otroke razumeti slike, razviti zanimanje za pravljice. Oblikovanje pozitivnega čustvenega ozadja, razvoj kognitivnih procesov.

3. "Igrajmo se"

Tarča : Naučite otroke razumeti bistvo situacije igre, jih seznanite z govornimi konstrukcijami pozdravov. Razviti čustveno odzivnost, oblikovati elemente prostovoljnega vedenja.

4. “Na obisku pri palčkih”

Namen: naučiti otroke izvajati več med seboj povezanih igralnih dejanj z vodilno vlogo odraslega. Razvijati komunikacijske in interakcijske sposobnosti, ustvarjati kulturo komunikacije

5. "Varčen jež"

Namen: Naučiti otroke izbrati pare predmetov po obliki in barvi. Razvijati vidne motorične sposobnosti in bogatiti besedni zaklad.

Vsaka vključuje tri dele:uvodni, glavni, zaključni.

Glavni sredstva za deloObstajajo različne igre z govorno spremljavo: okrogli plesi, pesmi, otroške pesmi, rime, "v redu" in "catch-up".

Otroke hitro vključijo v svoj ritem, jih preklopijo iz prijaznega joka v prijazno ploskanje in topotanje z nogami, združijo otroke in poskrbijo za pozitivno čustveno razpoloženje. V teh igrah tudi sramežljivi, introvertirani otroci postopoma premagajo svojo notranjo oviro in vzpostavijo stik. Pouk se praviloma začne z vajami, ki zahtevajo koordinacijo dejanj celotne skupine: otroci hodijo skupaj, tečejo, ploskajo z žogo z dlanmi in izvajajo druge naloge v skladu z ritmom in besedami pesmi ali pesmi.

Te vaje ustvarjajo pozitivno čustveno ozadje, povečujejo govorno in motorično aktivnost otrok ter jim pomagajo pri prilagajanju na skupno skupinsko delo.

Glavni del pouka vključuje igre in vaje, ki otrokom omogočajo intenzivno gibanje, svobodno izražanje čustev in aktivno interakcijo z vrstniki.

Pouk se zaključi z umirjenimi, sedečimi igrami in sprostitvenimi vajami.

Vzporedno z reševanjem glavnih problemov se rešujejo problemicelovit razvoj otrok:

lajšanje čustvene in mišične napetosti;

zmanjšanje impulzivnosti, prekomerne telesne aktivnosti, tesnobe, agresije;

razvijanje veščin interakcije otrok med seboj;

razvoj pozornosti, zaznavanja, govora, domišljije;

razvoj igralnih sposobnosti, prostovoljnega vedenja;

razvoj čustvene odzivnosti

Lekcija št. 2

« Igrajmo»

Uvodni del:

Vaja "Pozdravljeno zlato sonce"(aktivacija pozitivnega razpoloženja)

Pozdravljeno zlato sonce,(otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu z dvignjenimi rokami);

Živjo modro nebo (otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu, roke vstran);

Pozdravljene trave in rože(otroci in starši se držijo za roke in hodijo v krogu z rokami navzdol);

Pozdravljena ti in pozdravljena jaz, Pozdravljeni moji prijatelji(otroci in starši zožijo krog, se objemajo).

Vaja "Dobro razpoloženje"

Otroci stojijo v krogu s svojimi mamami, osebe poleg sebe se morate dotakniti z dlanmi, se nasmehniti in ji zaželeti lep dan.

Vaja "Kje so naše roke?"

Odrasli recitirajo besedilo, otroci jih spodbujajo in izvajajo ustrezne gibe.
Moje roke manjkajo.
Kje si, moje male roke? (roke za hrbtom).

Pokaži se mi še enkrat (pokaži roke).
Mojih ušes ni več.
Kje si, moja mala ušesa? (pokrijte ušesa z dlanmi).
Ena dva tri štiri pet -
Pokaži se mi še enkrat (pokaži ušesa).
Moje oči so izginile.
Kje si, oči moje? (pokrijte oči z dlanmi).
Ena dva tri štiri pet -
Pokaži se mi še enkrat, (odstranite dlani z oči).

Glavni del:

Igra "Chizhik"

Siskin je letel po nebu(mamice in dojenčki se pretvarjajo, da so ptice, mahajo s krili in letijo v krogu),
Pokimal je z desno (levo) nogo(vržejo nogo nazaj in poskušajo doseči zadnjico)
Kimaj kimaj - ne kimaj
Poleti v svojo hišo!(pobegnejo v svojo hišo).

Igra se večkrat nadaljuje.

Igra "Čarobna vrečka"

- »Fantje in starši, poglejte, našel sem čarobno vrečko, poglejmo, kaj je tam. Jaz ga bom prvi dobil, o fantje, kdo je? toŽemlja, in iz katere pravljice je in katero pesmico poje? Otroci se izmenično približajo učitelju, dajo roko v vrečko in vzamejo enega junaka pravljice. Pokažejo jo ostalim, s pomočjo staršev poimenujejo pravljico, mi pa jo skupaj s starši povemo.

Igra na prostem "Zimska telovadba"

Roke do nog in ušes,

Na kolenih in ramenih

Ob straneh, do pasu, navzgor,

In potem vesel smeh:

Ha-ha-ha, hi-hi-hi,

Kako dobri smo!

Enkrat - ploskali so z rokami,

Dva - sta topotala z nogami,

Tri, štiri - potegnil navzgor,

Skupaj sta se držala za roke.

Končni del:

Vaje v zaključnem delu se izvajajo na individualni blazini (mama in otrok)Glavni poudarek zaključnega dela je sprostitev, psihomišična sprostitev, delo z osnovnim občutkom zaupanja, telesni stik z materjo.

"Poletni dan"

Otroci ležijo na hrbtu, sprostijo vse mišice in zaprejo oči. Sprostitev poteka ob zvokih umirjene glasbe: (mame pobožajo otroke po delih telesa, ko zaslišijo besedo grmenje, jih stisnejo k sebi)

- Ležim na soncu,

Ampak ne gledam v sonce.

Zapremo oči in počivamo.

Sonce nas boža po obrazu

Greje roke, greje noge

Nenadoma zaslišimo: bom-bom-bom!

Thunder je prišel ven na sprehod.

Rad bi omenil, da je za otroke, ki obiskujejo naše razrede, proces prilagajanja veliko lažji, otroci so postali bolj družabni, odprti, v njihovem razpoloženju prevladujejo pozitivna čustva.

Ta oblika dela s starši jim omogoča, da vidijo delo učitelja od znotraj in spremenijo svoj odnos do našega trdega dela.

Skupna dejavnost staršev in otrok št. 3

"Samo skupaj!"

Naloge:

• raziskovanje in razvoj interakcijskih veščin;
• širjenje sposobnosti razumevanja drug drugega;
• izboljšanje odnosa z otrokom s fizičnim stikom;
• ustvarjanje občutka bližine med starši in otroki;
• razvoj kohezije in konstruktivnih odnosov med starši in otroki.

Zdravo. Danes imamo skupno lekcijo z vami in še naprej se bomo igrali, razvijali in uživali v življenju. Kot se spomnite, bodo vse igre povezane s telesom. Med seboj bomo komunicirali tudi preko telesa. Prav tako bomo večinoma delali v parih. In bodo igre, kjer bodo sodelovali vsi člani naše ekipe, da bi združili skupino in podprli naše otroke.

Zbirka pričakovanj:

• Delite, v kakšnem razpoloženju ste prišli danes?
• Dokončaj stavek: "Danes je čudovit dan, ker..."
• Kaj pričakujete od današnje lekcije?

1. Igra "Pozdrav"

Začnimo naše srečanje z igro "Lokomotiva z imenom."(Cilj je vzpostaviti sodelovanje.)

Zdaj se bodo vsi spremenili v lokomotivo. Ko "lokomotiva" vozi v krogu, bo ploskala z rokami in izgovorila svoje ime. Začel bom: "Le-na, Le-na ...". Prevozil sem cel krog, zdaj pa bom izbral enega izmed vas in namesto mene bo postal vlak. Izberem.... Zdaj bo ona povedala svoje ime in ploskala z rokami, jaz pa bom postal njena prikolica, položil bom roke na njena ramena in ponavljal njeno ime z njo... Gremo!

Torej smo prevozili cel krog, zdaj ... on bo izbral tistega, ki bo postal "motor", mi trije bomo ponavljali njegovo ime.

In tako naprej, dokler v igri ne sodelujejo vsi udeleženci. Super!

2. Vaja "Oče, mama, igrajmo se!"

Otroci in starši tvorijo pare in recitirajo pesem, pri čemer izvajajo naslednje gibe:

Oče, mama, ne hitite, ne hitite,

(Otrok in starš, ki se držita za roke, z rokama delata gibe navznoter
in ven.).

Odložite vse na jutri, odložite na jutri.

(Desna roka se vzame vstran, nato pa leva.)

In danes se igraš z mano.

(Igrajo v redu.)

Samo ne reci,

Samo ne reci,

(Otroci pogledajo svoje mame in jim hudomušno potresajo prste.)Jutri, draga moja!

(Otroci in starši zamahnejo z desno roko naprej.)

Očka, mama, igrajmo se

Vse mora počakati!

(Igrajo "v redu").

3. Igra "Nos v nos"

Navodila. Stojte z mamo drug nasproti drugega na približno razdalji rok. Eden od vaju zapre oči in hodi naprej zelo, zelo počasi, dokler konica nosu ne najde partnerjevega nosu. (Nato naj njegov partner vadi)

Spet stojita drug nasproti drugega na razdalji rok. Oba zaprite oči in poskusite istočasno hoditi drug proti drugemu, tako da se konici nosov dotikata. Gibajte se zelo, zelo počasi in gladko ter pozorno poslušajte. Morda boste slišali svojega partnerja dihati, vaša ušesa pa vam bodo pokazala pot ...

Zdaj brez besed začutite, kdo bo vaš vodja, in poskusite, ne da bi prekinili povezavo, voditi sledilca za seboj na določeno razdaljo. Cilj sledilca je, da se ne izgubi, da zaupa vodji, cilj vodje pa je narediti vse, da vam sledilec zaupa in da se ta povezava ne prekine.

Diskusija:

• Kako vam je bilo izvajati to vajo?
• Kakšne občutke ste doživljali?
• Je bilo enostavno najti konico nosu vašega partnerja?
• Kako ste se odločili za vlogo voditelja in sledilca? Je bilo mogoče brez besed doseči dogovor?
• Ali je bila povezava ohranjena do konca igre?

4. Vaja "Siamski dvojčki"

Mati in otrok se združita. Stojita tesno drug ob drugem z ramo, se objameta z eno roko okoli pasu in eno nogo postavita drugo poleg druge. Zdaj sta združena dvojčka: 2 glavi, 3 noge, en trup in 2 roki in se skupaj začneta premikati naprej. Povabite jih, naj hodijo po sobi, se usedejo, naredijo nekaj, se obrnejo, uležejo, vstanejo itd.

Na koncu vaje sledi razprava:

• Vam je bila vaja všeč?
• česa se spomniš
• Kaj vam ni bilo všeč in zakaj?

Ali ste lahko opravili naloge hkrati?

5. Igra "Kaj si bil ... Kaj boš ..."

Otroke prosimo, da opravijo intervju s starši z naslednjimi vprašanji:

"Katera je bila tvoja najljubša igrača kot otrok?", "S čim si se najraje igral?", "Kako te je klicala mama?" itd. Nato otroci skupini povedo, kakšna sta bila njihova mama in oče, ko sta bila majhna. Nato so starši pozvani, naj se pogovorijo o naslednjih vprašanjih: »Kaj ste čutili, ko ste poslušali zgodbo o svojem malem jazu?«, »Kakšne občutke ste imeli?«

Starši se obračajo na svoje otroke: »Ali hočeš, da ti povem, kakšen boš čez deset let, čez eno leto, čez en dan – lep, samozavesten, močan, prijazen, imel boš dobre prijatelje ... ”

Psihološki komentar: staršev se ne bi smelo bati programirati svojega otroka, da bo dober življenjski scenarij. Vendar ne pozabite, da so prepogosto vir nezadovoljstva napihnjene trditve.

6. Izoterapija " Sodelovalno risanje brez besed"

Otrok se uleže na velik list papirja (razgrnjen zvitek tapete), starš pa s svinčnikom riše njegov obris. Nato skupaj z barvami zaključijo slikanje.portret otroka.

Teme za razpravo:

Se je bilo enostavno dogovoriti drug z drugim?

Ali ne bi bilo lepo, če bi risali skupaj?

Kako ste se počutili?

7. Povratne informacije o usposabljanju:

1. Ali je po vašem mnenju zaradi pouka prišlo do sprememb (če sploh, kakšne):

V obnašanju oz čustveno sfero Tvoj otrok;

V vašem odnosu z otrokom;

V vaših družinskih odnosih;

V sebi.

2. Katere vaje, igre, naloge so se izkazale za najbolj uporabne za vas in vašega otroka?

3. Katere vaje, igre, naloge so se vam zdele nesmiselne, nerazumljive, nekoristne?

Za otroke

Za starše

Za harmonizacijo znotraj družinski odnosi

5. Do katerih odkritij ste prišli pri delu v skupini?

6. Vaše pripombe, predlogi, želje za izboljšanje učinkovitosti izvajanja in organizacije vzgoje otrok in staršev (vsebina in potek pouka, oprema, kraj in čas, pogostost srečanj)

8. Vaja "Hvala"

Vsi udeleženci "Brownovega gibanja" bi morali vsem pogledati v oči in se zahvaliti.

9. Likovna tehnika “Sledi za spomin”

Cilj: krepitev pozitivne izkušnje interakcije v skupini, povzetek.

Na koncu cikla lekcije so udeleženci povabljeni, da pustijo svoj pečat z raznobarvnimi dlanmi na listu whatman. Barvo laka si vsak izbere sam po svojih željah. Eno izmed dlani s pomočjo gobice pobarvamo z gvašem in naredimo odtis. Potem ga je treba podpisati.

Občinski proračunski vrtec Izobraževalna ustanova"Vrtec št. 1" "Ryabinka"

Aktivni pouk po programu

"Izvori" in "Izobraževanje o sociokulturnih izkušnjah"

V srednja skupina vrtec.

Aktivna dejavnost

s starši srednješolcev

Zadeva:"Prijazna družina"

PRENOS (predstavitev)

(Lekcija temelji na knjigi št. 1 za razvoj otrok 4-5 let "Prijazna družina")

Ermolajeva Natalija Jurijevna

Učitelj MBDOU "Vrtec št. 1" "Ryabinka"

Nefteyugansk, Tjumenska regija

Cilj: Priključitev staršev domačim tradicijam. Pomoč staršem pedagoška podpora pri obvladovanju kategorije »Prijazna družina«. Razvoj skupnega konteksta v skupini.

Naloge:

1. Pokažite vrednost družinskih odnosov, pomen tesne družine.
2. Razviti motivacijo staršev za interakcijo v skupini.

Vzorec načrta:

1. Delo v krogu: povezovalna beseda učitelja na temo "Prijazna družina."

2. Pogovor s starši o odnosih v družinah.

3. Delo s knjigo za razvoj otrok "Prijazna družina".

4.Delo s pregovori.

5. Samostojno delo (izpolnjevanje naloge, ki jo predlaga učitelj).

6. Delo v štirih (izpolni nalogo, ki jo predlaga učitelj).

7. Povzetek dela.

Gradivo za lekcijo : predstavitev "Prijazna družina", majhna mehka žoga; knjiga št. 1 za razvoj otrok 4-5 let »Prijazna družina«, »Naloga za starše« (natisnjena na kosih papirja), preprost svinčnik, naloga iz knjige za ustvarjanje risbe z otroki »Naša prijazna Družina« (vse glede na število prisotnih).

Pripravljalna faza.

Dajte staršem razvojno knjigo "Prijazna družina" za domov. Povabite starše, da preberejo besedila, se seznanijo z nalogami za njih in odgovorijo na vprašanja, predlagana v knjigi.

Delo v krogu. Pogovor s prisotnimi.

Vzgojiteljica: Dober dan, dragi starši! Veseli smo, da vas vidimo na srečanju na temo "Prijazna družina". Vaš otrok je star 4 leta. V tem času otroci določijo meje svoje družine in se imajo za del nje. V družini otrok prejme prve lekcije ljubezni, topline, nežnosti. Družina je dar življenja, zahvaljujoč kateremu vsak dojenček od rojstva vstopi na svet in postane njegov edinstven in neponovljiv del. Mnoga ljudstva so tradicionalno imela velike družine. Oče je jedro družine, mati je duša družine, otrok je združitev ljubezni matere in očeta. Razmislimo z vami o pojmu "družina".

Učitelj poda žogo staršu, ki sedi na levi strani, in vpraša: Kako razumete besedo družina?

Starš, ki sedi levo od učitelja, odgovori na vprašanje in poda besedo naprej po krogu.

ko se žoga vrne k učitelju): Kako to razlaga razlagalni slovar S.I. Ozhegova? ta beseda?

1. To je skupina bližnjih sorodnikov, ki živijo skupaj; 2. Zveza ljudi, ki jih združujejo skupni interesi.

Družina je najpomembnejša stvar, ki jo ima vsak od nas. Družina je kraj, kamor se bomo vedno veselili vračanja. Kjer nas družina in prijatelji vedno čakajo in nas imajo radi. Ni zaman, da pravijo: "Moja družina je moja opora, moja družina je moja trdnjava." O družini je dobro povedano v pesmi Marije Langer "Družina je sreča, ljubezen in sreča"

Družina je sreča, ljubezen in sreča,
Družina pomeni izlete na podeželje poleti.
Družina je praznik, družinski zmenki,
Darila, nakupovanje, prijetno zapravljanje.
Rojstvo otrok, prvi korak, prvo brbljanje,
Sanje o dobrih stvareh, vznemirjenje in trema.
Družina je delo, skrb drug za drugega,
Družina pomeni veliko gospodinjskih opravil.
Družina je pomembna! Družina je težka!
Vendar je nemogoče živeti srečno sam!

Uvodno besedilo učitelja na temo lekcije: Predlagam, da poslušate legendo o družini. »V starih časih je živela neverjetno prijazna družina. Družina je ogromna - 100 ljudi. Govorica o tej družini je prišla do vrhovnega vladarja. In odločil se je obiskati to družino. Ko se je vladar prepričal, da je vse to res, je vprašal glavo družine: "Kako vam uspe živeti, ne da bi se kdaj prepirali, ne da bi drug drugega žalili?" Nato je glava družine vzel kos papirja, nanj napisal 100 besed in ga dal vladarju. Prebral ga je in bil presenečen: beseda "razumevanje" je bila tam zapisana 100-krat.

Starš, ki sedi levo od učitelja, odgovori na vprašanje in poda besedo naprej po krogu (starša si podajata žogo in vsi spregovorijo).

Učiteljeva posplošitev odgovorov staršev ( ko se žoga vrne k učitelju): Hvala za odgovore. Čudovito je, da ima vsak od vas recept za ohranjanje tesne družine. prijazna družina Razvijajo se najtoplejši odnosi, ki so prežeti z iskreno ljubeznijo, skrbjo drug za drugega in pozornostjo.Ni na svetu prijateljstva, ki je čistejše, bogatejše, bolj plodno kot v dobri družini. Ljubezen ljubljenih, ki napolnjuje očetovo hišo, postane osnova človeka za vse življenje.

Glavni oder. Starši delajo s knjigami.

Vzgojiteljica: Zdaj pa preidimo na delo s knjigo "Prijazna družina".

Učitelj povabi starše, da preberejo besedilo v knjigi: »Odprite knjigo na strani 3. Preberimo z vami »Besedo staršem«. Predlagam, da vsak prebere celoten stavek v verigi. (besedilo je prikazano na prosojnici). Starši preberejo besedilo po vrsti.

»V očetovi hiši je ogromna moč. Starševski dom je osnova življenjske poti. Dom se pogosto imenuje dom, ki je za vsakega od nas povezan z občutkom topline in skrbi, razumevanja in podpore, sočutja in medsebojne pomoči.

Bratje in sestre, babice in dedki spremljajo človeka v življenju že vrsto let, postavljajo temelje komunikacije in vcepijo prve delovne spretnosti. Človekovi zgodnji spomini se dolgo ohranijo v spominu in v duši negujejo svet otroštva, v katerem družina in starševski dom za vedno ohranjata svoj edinstven videz. Tihe, srčne uspavanke mater, očetovska skrb za dobro počutje družine, vesele šale in pravočasna pomoč starih staršev, močno prijateljstvo bratje in sestre - to in še veliko več ostane človeku drago in pomembno vse življenje.

Vzgojiteljica: Hvala Tematika družine se odraža tudi v ljudski modrosti – v pregovorih in rekih. Obrnimo se na pregovore, predlagane v knjigi (pokažite na diapozitivu): »Ne potrebujete zaklada, če sta v družini mir in harmonija. Koča ni rdeča v svojih kotih, ampak rdeča v svojih pitah. Kdor spoštuje svoje starše, se nikoli ne pogubi. Vsa družina je skupaj in duša je na mestu.

Dragi starši! Kdo želi na glas razmišljati o pomenu prvega pregovora? drugo? Tretji? četrti?

Učitelj da staršem nekaj časa, da razumejo pregovore. Nato starši spregovorijo o pomenu pregovorov.

Učiteljeva posplošitev odgovorov staršev: ( ko se žoga vrne k učitelju): Hvala za odgovore. Pregovori in izreki o družini posredujte nam starodavno modrost ljudstva. Ko vzgajate svojega otroka in se igrate z njim, ne pozabite na to modrost. Redno ga uporabljajte v svojem govoru pregovori o družini. S tem otroku tiho vcepljate potreben pogled na svet glede družinske vrednote. Navsezadnje je družina ena največjih vrednot, ki jo moramo varovati in spoštovati.

Individualno delo. Vzgojiteljica: In zdaj predlagam, da opravite posamezno nalogo.

Izmed predlaganih trditev izpostavite tiste, ki po vašem mnenju pripomorejo k prijateljskemu in srečnemu življenju v družini. Čas za dokončanje naloge je 1 minuta.

Vzgojiteljica: Ste opravili nalogo? Sedaj pa se razdelimo v dve mikro skupini po 4 osebe. Sedi bližji prijatelj prijatelju. Naloga ostaja ista, le da jo zdaj opravite skupaj. Posvetujte se, poslušajte drug drugega in pridite do skupne odločitve. Nekdo iz skupine bo spregovoril in z nami delil svoje ugotovitve.

Delo v štirih. Predstavniki vsake štirice izrazijo rezultate svojega dela.

Končna faza.

Učiteljeva posplošitev odgovorov staršev: Torej menite, da družina, da bi živela srečno in prijateljsko, mora sodelovati, pomagati staršem, čestitati drug drugemu za praznike, skrbeti za mlajše in si pripovedovati novice. Hvala za delo. Delim vaše mnenje o izbiri izjav. Dejansko je v družini pomembno biti pozoren drug do drugega, skrbeti za starejše in mlajše, ravnati z ljubljenimi z razumevanjem, opravljati vse posle skupaj, skupaj. Potem družina bo močan in prijazen.

Odsev.

Delo v krogu.Vzgojiteljica: Najlepša hvala zanimiv pogovor, za vaše odgovore in razmišljanja. V medsebojnem komuniciranju, izmenjavi misli in občutkov, izmenjavi mnenj smo pridobili neprecenljive izkušnje. Prosim, delite z mano vaše mnenje o tem dogodku: Ste se v našem razredu naučili kaj novega in kaj boste odnesli zase?

Cilj: Ustvarjanje pogojev za sodelovanje med otroki in starši v igralni situaciji

Naloge:

1. Izobraževalni:

Ustvarjanje ugodne psiho-čustvene klime v družinah otrok.

Povečanje zanimanja staršev za otrokov notranji svet.

Razvijati sposobnost dela v parih in skupini.

2. Izobraževalni:

Korekcija in harmonizacija odnosov med starši in otroki.

Razširitev sposobnosti razumevanja psiholoških značilnosti vašega otroka.

Razviti sposobnost delovanja na signal in navigacije v prostoru.
3. Razvojni:

Razvoj komunikacijskih oblik vedenja, ki spodbujajo samoaktualizacijo in samopotrditev.

Aktivacija komunikacij v družini.

Razviti spretnost, pozornost in sposobnost gibanja v različnih smereh.

Razviti miselno aktivnost, sposobnost opazovanja, analiziranja in sklepanja.

Oprema: posnetki glasbenih skečev (znanec, »Vlakovni motor«, »Pasti«, »Hiša«), trakovi, »dlani« iz raznobarvnega papirja, »hiše« iz kock.

Napredek lekcije.

1. Pozdravi. poznanstvo.

Danes imamo zelo nenavadno dejavnost. Zakaj? (Prišli so gostje - starši). Spoznajmo se. Vsak od nas ima ime in vsak od nas je obdarjen z ogromno pozitivnimi lastnostmi in vrlinami. Spomnimo se jih (...). Zdaj bo vsak imenoval svoje ime in svojo najsvetlejšo lastnost. Začel bom, ime mi je Natalija Valerievna, prijazna sem. Otroci in starši nadaljujejo.

Spoznala sva se, a se nisva pozdravila. Zdaj pa poskusimo vse pozdraviti v eni minuti. Začelo ( zvoki zvočnega zapisa).
2. Določitev ciljev lekcije.

Kaj počnemo v Igralochki? (igramo se, rišemo, beremo, ...) Bi se danes igrali s starši? Predlagam, da se danes skupaj igramo in starše naučimo naših najljubših iger. Ali se strinjaš?
3. "Opiši svojo mamo."

Ne vemo pa, kdo je prišel s kom. Poskusimo uganiti. Zdaj bodo fantje izmenično opisovali svoje starše, mi pa bomo ugibali, kateri je njegov.

(Vsak otrok udeleženec po vrsti govori o svoji mami, tako da je iz opisa mogoče uganiti, kdo je njegova mama. Hkrati otroku postavljajo vprašanja: »Kakšna je tvoja mama?«, »Kakšna ima rada. ?«, »Kaj ji ni všeč?«, »Kaj ji je všeč?«, »Kaj ji ni všeč?«).
4. Igra na prostem "Lokomotiva".

Začnimo igrati. Vsak se spremeni v napovednik. In danes bo vlak -…. Vsi gredo mimo poti in se ustavijo v depoju (sliši se zvočni posnetek "Steam Locomotive-Bug").
5. Igra na prostem "Rad imam, seveda, vse ...".

Udeleženci sedijo na stolih v krogu, vodja pa je v sredini. Voditelj izgovori stavek: "Rad imam, seveda, vse, ampak ... (poimenuje nekaj znakov, na primer tiste, ki imajo blond lasje, tisti, ki imajo hišne ljubljenčke) ... več kot kdorkoli." Udeleženci v igri z določenim znakom morajo zamenjati mesta, vodja pa ima v tem času čas, da nekomu zasede stol. Po tem tisti, ki ni imel dovolj stola postane vodja in igra se začne znova. Opazili smo, da imamo vsi veliko skupnega.
6. Igra na prostem "Pasti s trakovi".

Udeleženci stojijo v krogu, vsak z barvnim trakom, zataknjenim zadaj za pasom. V središču kroga je past. Otroci na znak tečejo v različne smeri, past pa jim poskuša izvleči trakove. Ob signalu stop se otroci zberejo v krogu, voznik pa šteje trakove. Lahko vzamete trakove drug od drugega in preštejete število.
7. Igra "Da-ne" z večbarvnimi dlanmi (tri barve).

Če je odgovor pritrdilen, dvignejo dlan, razpravljajo in argumentirajo odgovore.

Imaš rad sladoled?

Kako pogosto počivate?

Ste neodvisna oseba?

Ali rad potuješ?

Ste edinstvena oseba?

Se radi igrate?

Ali radi sanjate?

Je lahko biti starš?

Je lahko biti otrok?

Preživite veliko časa skupaj?

Otrokom: ali bi zdaj želeli postati starši?

Staršem: bi radi zdaj postali otroci?

8. Igra na prostem "Poišči svojo hišo."

Vsak igralec ima "dlan" določene barve. Na znak se razkropijo po dvorani v različne smeri. Po signalu "Najdi svojo hišo" se morajo udeleženci zbrati v skupinah na mestu, kjer je zgrajena piramida njihove barve.

Po obvladovanju igre lahko originalne hiše zamenjate.
9. Zaključek. Refleksija "Danes mi je bilo všeč ..."

Vsak udeleženec zaključi stavek: "Danes mi je bilo všeč ..."
Če povzamem.

Danes smo se imeli čudovito, želim vam veliko takih zabavnih trenutkov z vašimi otroki. Mir vam in družinsko dobro počutje.

PROGRAM KOREKCIJE ODNOSOV OTROK-STARŠI za mlajše šolarje

"Skupaj smo" (za otroke od 7 do 12 let)
Cilj tega programa je združevanje družinskih članov in harmonizacija odnosov v družini.
Pri delu s parom otrok in staršev v tej smeri se izvajajo naslednje naloge:
Poučevanje veščin sodelovanja in partnerstva med starši in otroki v igri in skupnih dejavnostih.
Učenje otrok sposobnosti komuniciranja med vrstniki in z nepoznanimi odraslimi.
Povečanje otrokove samopodobe in starševske kompetence.
Usposabljanje staršev v veščinah konstruktivnega komuniciranja z otroki.
Organizacija pouka: cikel pouka obsega 8 srečanj, pouk poteka enkrat tedensko. Skupne dejavnosti 1 ura 30 minut, pouk samo za starše - 2 uri. 1-5 sklepov za starše in otroke; 6-7 – samo s sodelovanjem staršev; 8. ura – skupna zaključna ura.
Metodološka orodja, uporabljena v programu: komunikacijske igre, Skupinsko delo starši in otroci (risanje, oblikovanje), vzorništvo.
Struktura cikla:
Diagnostična stopnja. Izvaja se na predhodnem srečanju psihologa s parom otrok-starš in na zaključni uri.
Naloga: stilska diagnostika družinska vzgoja, značilnosti medosebnih odnosov v družini, stopnja komunikacijskih sposobnosti otrok.
1. Pripravljalna faza:
Glavna naloga: spoznavanje udeležencev, ustvarjanje vzdušja zaupanja in varnosti v skupini.
2. Dejanska popravljalna in razvojna stopnja
Naloge:
Učenje veščin sodelovanja staršev in otrok.
Odstranjevanje otrokovih ovir pri komunikaciji z odraslimi.
Razvoj sposobnosti refleksije.
Usposabljanje spretnosti za starše učinkovita komunikacija z otroki.
3. Končna faza.
Cilj: preizkušanje in osvajanje novih načinov komunikacije in interakcije, refleksija pridobljenih izkušenj.

Kriteriji za ocenjevanje učinkovitosti programa
Za objektivno oceno učinkovitosti dela skupine se na diagnostični stopnji izvede diferencialni pregled vseh udeležencev. Starši izpolnijo vprašalnik »Analiza družinskih odnosov«, izvedejo »Kinetično družinsko risbo« in skupno risbo z otroki, družinski sociogram (glej prilogo).
Otroci izvajajo »Kinetično risbo družine« in skupno risbo s starši, družinski sociogram. Psihologinja s standardiziranim opazovanjem oceni tudi stopnjo komunikacijskih veščin otrok (glej prilogo).
Na zaključnem srečanju, ob zaključku cikla, starši izpolnijo vprašalnik udeleženca usposabljanja, ponovno ovrednotijo ​​svojo medosebno komunikacijo z otrokom, otroci in starši izpolnijo družinski sociogram, starši in otroci izdelajo skupno risbo na enem listu. Psiholog oceni stopnjo komunikacijskih sposobnosti otrok na 3-stopenjski lestvici (1 točka - nizka, 2 točki - povprečna, 3 točke - visoka stopnja).
Učinkovitost se meri s kvalitativno analizo risarskih testov, pozitivno dinamiko ocen staršev o njihovih odnosih z otroki in povečanjem komunikacijskih veščin otrok.

TEMATSKO NAČRTOVANJE

št. Tema Število ur
1 Poznanstvo, enotnost skupine 3
2 Učenje sodelovanja 4.5
3 Komunicirajte z otrokom - kako? (za starše) 2
4 Nagrade in kazni (za starše) 2
5 Zaključek skupine 1.5
Skupaj 13

Pravila skupine. Trener predstavi pravila skupine in se o njih pogovori z udeleženci usposabljanja:
* Zaupnost (tajnost) dogajanja v skupini.
* Govorimo le iz sebe in o sebi (jaz-izjave").
* Zaupen slog komunikacije. Naslavljanje vseh udeležencev po imenu.

LEKCIJA št. 1 (otroci skupaj s starši)
Tema: Spoznavanje. Skupinska povezanost.
1. Ogrejte se.
Vaja "Tender name" (udeleženci sedijo v krogu).
Navodilo: Udeleženec desno od voditelja pove svoje ime in nekomu vrže žogo. Tisti, ki ima žogo, si izmisli ljubkovalno ime zanjo in jo podaja naslednjemu igralcu, dokler vsi udeleženci ne igrajo vloge izumitelja. Ko ima prvi udeleženec žogo, pove, katero ime mu je bilo najbolj všeč, in jo poda naslednjemu. (10 min.)
Vaja "Zamenjaj mesta" (udeleženci sedijo v krogu, trener ima žogo v rokah).
Navodila: »Zdaj bomo drug drugemu vrgli žogo in tisti, ki ima žogo, dokonča stavek: »Nihče od vas ne ve, da sem ... (ali imam ...). Bodite previdni, vsak od nas ima lahko večkrat žogo.” (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Nepričakovane slike" (udeleženci sedijo v krogu).
Cilj: Povečanje povezanosti skupine. Vsak udeleženec dobi list papirja in flomaster.
Navodila: 1. »Vzemite kos papirja in se podpišite s svojim imenom hrbtna stran. Nato začnite risati sliko (udeleženci rišejo dve minuti).
2. Na moj ukaz prenehaj risati in začeto risbo daj sosedu na levi. Vzemi list, ki ti ga da sosed na desni in nadaljuj z risanjem slike, ki jo je začel
(2 minuti).
3. Ponovno daj svojo risbo sosedu na levi in ​​nadaljuj z risanjem.
Na koncu vaje vsak udeleženec prejme sliko, ki jo je začel risati.
Razprava o vaji:
Vam je všeč vaša risba?
Ste radi dokončali risbe drugih ljudi?
Katera risba ti je najbolj všeč?
Vaja »Poišči si partnerja« (udeleženci stojijo v polkrogu)
Voditelj vsakemu udeležencu razdeli vnaprej pripravljene liste papirja z napisanimi imeni živali. Ker so vsa imena seznanjena, bo lahko vsak po trenerjevem ukazu našel par
Navodila: »Zapri oči. Na moj ukaz začne vsak od vas kričati v jeziku svoje živali. Vaša naloga je, ne da bi odprli oči, poiskati partnerja po glasu.” (10 min.)
Vaja "Senca" (udeleženci so razdeljeni v pare starš-otrok).
Cilj: razvoj opazovanja, spomina, notranje svobode in ohlapnosti, sposobnost prilagajanja drugim.
Navodilo: en (starš) je popotnik, drugi (otrok) je njegova senca. Popotnik hodi po polju, za njim pa je 2-3 korake od zadaj njegova senca. »Sence skuša natančno kopirati popotnikovo gibanje. Po določenem času udeleženci zamenjajo vloge. Izmenjava občutkov in vtisov. (10-15 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Cilj: pridobiti povratne informacije od udeležencev usposabljanja (kaj jim je bilo všeč, kaj je bilo odkritje). (10 min.)
LEKCIJA št. 2 (otroci skupaj s starši)
Tema: Povečanje skupinske kohezije. Usposabljanje staršev in otrok v partnerskih veščinah.
Pripomočki: listi (format A4), flomastri, lističi z napisanimi imeni živali za vsakega udeleženca (imena živali v parih: krava-krava, petelin-petelin itd.).
1. Ogrejte se.
Vaja "3 lastnosti" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodila. Ko izgovorite svoje ime, morate ugotoviti eno ali več lastnosti, ki so vam lastne, začenši z isto črko kot vaše ime.
Vaja "Konstrukcija".
Navodila: voditelj postavi znak za gradnjo, udeleženci ga morajo dokončati v določenem času (na primer v 1 minuti). Trener preveri pravilnost postavitve.
- postavitev v vrsto po višini;
- po barvi oči (na začetku - temnooki, na koncu - svetlooki);
- glede na številko čevljev. (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Na slepo" (pari - starši in otroci sedijo drug poleg drugega za mizami).
Navodilo: mati in otrok sedita drug poleg drugega za mizo. Pred njim je list papirja. Eden od partnerjev ima zavezane oči in samo on sme risati. Drugi partner z odprtimi očmi bo nadzoroval gibe roke "slepega" igralca. Nato se vlogi zamenjata. (20 minut.)
Razprava o vaji:
Kaj je bilo težje: risanje z zaprtimi očmi ali usmerjanje osebe, ki je risala? Zakaj?
Kaj vam je bilo bolj všeč: risanje ali režija? (10 min.)
Vaja "Most" (udeleženci sedijo v polkrogu).
Cilj: doseči medsebojno razumevanje in doslednost v dejanjih.
Navodila: dve črti sta narisani vzporedno druga z drugo na tleh (ali razporejeni s trakovi). Razdalja med črtami je približno 25-30 cm, to je most. Vabljen par - starš in otrok. Naloga: brez besed, samo z obrazno mimiko in kretnjami, se razpršite po mostu. (10-15 min.)
Vaja "Kaj ti sporoča lutka?"
Cilj: identificirati trenutne težave članov skupine.
Navodila: trener vzame lutko v roke in, ko nagovori udeležence, reče: »K nam je prišla zelo modra gospa. (Ogovori soseda na levi). Vzemi jo tako, da te gleda. Kaj ti pravi? Udeleženec, ki ga trener nagovori, mora na vprašanje odgovoriti v neposrednem govoru. Na primer: "Miša, lepo se obnašaj" ali "Preveč si zaupljiva, Tanja."
Razprava o vaji.
Odnos trenerja do modrosti in razgledanosti »dame« prispeva k temu, da vsak udeleženec v igri »dami« v usta položi besedno zvezo, ki je običajno povezana s problemom, ki je zanj pomemben. (15 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Člani skupine dobijo nalogo, da za eno minuto razmislijo in rečejo: »če bi imela moja mama (moj otrok) čarobno paličico, bi si ona (on) zaželela ...«
Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.

LEKCIJA št. 3 (otroci skupaj s starši)
Tema: Veščine poučevanja za produktivno sodelovanje med staršem in otrokom"
Pripomočki: listi papirja z napisanimi besedami, žebljiček, majhna igrača, list papirja, flomastri.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ogledalo"
Navodilo: udeleženci stojijo v dveh krogih (zunanji in notranji). En krog je "ogledalo", drugi je oseba, ki stoji pred njim. Človek kaže različne gibe, "ogledalo" naj jih ponovi čim bolj natančno. Na signal vodje en krog naredi korak v stran. Oblikuje se nov par, ki nadaljuje z opravljanjem naloge in tako naprej, dokler se udeleženci ne vrnejo v prvotni položaj. Nato igralci zamenjajo vloge: tisti, ki so bili »ogledalo«, postanejo osebe, »oseba« pa postane ogledalo. (10 min.)
Vaja "Povej mi mojo skrivnost."
Cilj: razvoj neverbalnih komunikacijskih veščin in ustvarjanje ugodne psihološke klime.

Navodila: vsak od vas bo zdaj imel skrivnost, za katero bodo vedeli vsi, vključno z vami. To bo neka beseda, ki je pritrjena na vaš hrbet. Vaša naloga je, da s pomočjo skupine uganete to besedo. Skupina naj tiho pokaže pomen besede le z gestami. Pomembno je, da se dobro prikaže, da lahko oseba ugiba.Besede so pritrjene na vsako osebo po vrsti.
Primeri besed: študent, gnus, vaja, pismo, bolezen, medved. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Dva z enim markerjem" (pari - starš in otrok - sedijo za mizami drug poleg drugega).
Cilj: urjenje veščin sodelovanja.
Navodila: »Zdaj ste ena ekipa, ki mora narisati sliko. In risati morate z istim flomastrom. Hkrati je strogo prepovedano govoriti drug z drugim. Obe osebi v paru morata ves čas držati flomaster v roki, ne da bi ga za trenutek izpustili. Če želite, lahko občasno pogledate svojega partnerja, da vidite, kako se počuti in razumete, kaj želi narisati. Rišite pet minut.
Ko končate, pokažite svoje delo ostalim članom skupine.
Razprave o vajah:
Vam je bilo težko risati v tišini?
Sta s partnerjem prišla do istega zaključka?
Je bilo težko, ker se je podoba nenehno spreminjala? (10 min.)
Vaja "Slepo poslušanje" (starš in otrok sedita za mizo drug nasproti drugega, med njimi je pregrada).
Cilj: urjenje veščin sodelovanja in medsebojnega razumevanja.
Navodilo: vsak udeleženec v paru dobi sedem vžigalic. Starš iz svojih vžigalic za pregrado sestavi nekakšno figuro, nato pa poskuša otroku z besedami razložiti, kako zgraditi isto. Niti starši niti otroci ne smejo videti dejanj drug drugega. Na koncu dela se pregrada odstrani in številke primerjajo. Nato starš in otrok zamenjata vlogi. Če je za par zelo enostavno opraviti to nalogo, se lahko število ujemanja poveča. (15-20 min.)
Vaja "Zaupanje" (udeleženci sedijo v krogu)
Cilj: razvijanje občutka zaupanja in empatije.
Navodila: ven pride par - starš in otrok. Otrok stoji s hrbtom proti staršem in se nekoliko odmakne. Starš iztegne roke naprej. Naloga otroka je, da pade v naročje staršev, ne da bi upognil kolena. (5-10 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Povzetek lekcije. Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.

LEKCIJA št. 4 (otroci skupaj s starši)
Tema: Doseganje medsebojnega razumevanja med staršem in otrokom.
Pripomočki: žoga, preveze za oči.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ples Lavot" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodilo: vsi hodijo v krogu in skupaj z voditeljem ponavljajo: »Zabavno plešemo »tra-ta-ta«, naš ples je zabaven, lavot ples.« Nato voditelj vpraša: "Ste se držali za roke?" Vsi skupaj: "Ne." Držijo se za roke in ponavljajo besede pesmi. Voditelj vpraša: "Držali smo se za roke." Vsi skupaj odgovorijo: "Da!" Nato voditelj našteje zaporedno (po ramenih, po pasu, po ušesih). (5 minut.)
Vaja "Komplimenti" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Zdaj pa si bomo dali komplimente. Žogo morate vreči kateremu koli od udeležencev in mu povedati nekaj lepega. In odgovori: "Ja, seveda, ampak poleg tega tudi jaz ..." (10 min.)
2. Glavni del.
Vaja "Slepec in vodnik".
Cilj: doseči medsebojno razumevanje na različne ravni interakcije.
Navodila: udeleženec v vlogi »slepega« ima zavezane oči. “Vodnik” ga popelje po prostoru, mu predstavi svet okoli sebe in predmet. Postanejo njegove "oči". "Slepo" osebo je treba voziti previdno, previdno, da se ne zaleti v predmete ali drug par. Nato pari zamenjajo mesta. (10-15 min.)
Vaja "Všeč mi je" (starš in otrok sedita na stolih drug nasproti drugega).
Cilj: vzpostaviti pozitiven dialog med otrokom in staršem.
Navodila: starš in otrok se pogovarjata, nenehno izgovarjata začetek predlagane fraze: "Všeč mi je, da si ..." - in ji dodajte vsebino. To ustvarja pozitiven dialog. Starš daje otroku, otrok pa daje staršu »povratno informacijo«. Izmenjava čustev. (10 min.)
Vaja "Doodle".
Cilj: Združevanje družinskih članov in članov skupine.
Navodila: na mizo se položi list pol-whatmana, udeleženci se nahajajo okoli mize. Vsak vzame en flomaster (barve se ne smejo ponavljati). Nato udeleženci hitro narišejo čečkanje na list – naključne, neprekinjene črte. Potem vsak enega po enega poskuša po lastnih zamislih dokončati nastale čečke. Potovanje risbe iz roke v roko se nadaljuje, dokler se vsak ne odloči, da ji nima več kaj dodati.
Razprava o vaji:
* Kaj vidijo člani skupine na sliki?
* Ali je mogoče videti kakšne prizore ali slike, ki odražajo razpoloženje udeležencev ali odnose v družini? (15 minut.)

3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Pohod".
Cilj: enotnost članov skupine, povečanje čustvenega ozadja.
Navodilo: »Predstavljajmo si, da smo se vsi skupaj odločili, da gremo na pohod. Tukaj je nahrbtnik, ki ga moramo spakirati za pohod. Vsak izmenično vanj vloži nekaj, kar potrebuje. To je treba storiti brez besed, samo s pomočjo gest. Vsi moramo biti zelo pozorni na to, kaj vsak od nas da v svoj nahrbtnik in se ne ponavljati. Ko je vsak od udeležencev dal nekaj v nahrbtnik, se trener obrne na skupino z vprašanjem: "Kaj ste dali v naš nahrbtnik ...?", Pri čemer pokliče ime enega ali drugega člana skupine. Vsi drugi ugibajo. (10 min.)
Povratne informacije udeležencev usposabljanja. (10 min.)

LEKCIJA št. 5 (otroci skupaj s starši)
Tema: Sodelovanje starši in otroci.
Pripomočki: vžigalice - dve škatlici, šal, lepilo, škarje, A4 listi papirja, ilustrirane revije.
1. Ogrejte se.
Vaja »Kaj lahko naredimo s predmetom« (udeleženci sedijo v krogu).
Cilj: razvoj ustvarjalnega mišljenja.
Navodila: vsi po vrsti morajo povedati, kako se ta predmet (šal) lahko uporablja. Trener začne igro, udeleženec na njegovi desni nadaljuje in nato nadaljuje v krogu. Udeleženec, ki ne zna ugotoviti, kako uporabiti ta predmet, je izločen iz igre. Udeleženec, ki se domisli največ načinov, zmaga. (10 min.)
Vaja "Hiša".
Navodilo: udeleženci dobijo nalogo, da narišejo svojo družino v obliki hiše in podpišejo, kateri del hiše simbolizira katerega družinskega člana. Na primer, streha je oče, temelj je mati, okno je otrok itd.
Razprava o vaji:
Zakaj je ta ali oni družinski član izbran za ta del hiše?
Trener dešifrira oznake delov hiše: temelj je temelj hiše, družinski član, na katerem vse sloni in na katerega vsi pritiskajo. Streha je družinski član, ki skrbi za varnost. Stene so nosilna konstrukcija hiše, brez tega družinskega člana se bo vse podrlo. Okna so družinski član, za katerega se vse dela (najpogosteje so okna otroci), cev je družinski član, ki je odgovoren za čustvene odnose v družini. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Družinske zapovedi" (starši in otroci sedijo v krogu, združeni v parih).
Cilj: preučevanje družinskih tradicij in vrednot.
Navodilo: starš in otrok sestavita seznam družinskih zapovedi (običaji, pravila, prepovedi, navade, stališča, stališča, ki jih upoštevajo vsi družinski člani).
Nato sledi izmenjava zapisanega v krogu. (15-20 min.)
Razprave o vajah:
Katere zapovedi vas izpolnjujejo in katere ne? (10 min.)
Vaja "Družinski kolaž".
Cilj: zbliževanje družinskih članov.
Navodila: Starš in otrok skupaj ustvarita kolaž svoje družine z uporabo izrezkov iz revij. (25 min.)
Razprava o vaji.
Vsaka družina predstavi svoj kolaž. Drugi člani skupine lahko postavljajo pojasnjevalna vprašanja. (10 min.)
Vaja "Poročevalec".
Namen: preučevanje medosebnih odnosov v družini.
Navodila: trener prosi enega otroka, da gre v sredino kroga. Trener in otrok sedita drug nasproti drugega. Otroku povemo naslednje: »Predstavljajte si, da zdaj vaša mama govori na televiziji in jo novinar sprašuje o njenem otroku, torej o vas. Toda zdaj se boš obnašala kot tvoja mama in poskušala odgovoriti na moja vprašanja o tebi tako, kot bi odgovorila tvoja mama.« Za vstop v vlogo otroku postavljajo vprašanja o njegovem imenu (predstaviti se mora z imenom svoje matere), poklicu in starosti. Novinar nato otroka neposredno vpraša o njem samem. Vzorčni seznam vprašanj: »Povejte mi, ali imate otroka? Kako mu je ime? Koliko je star? Povejte nam, kakšnega otroka imate? Kaj najraje počneta skupaj? Predstavljajte si, da vas zdaj vidi otrok, kaj bi mu rekli?« Vsak otrok mora igrati vlogo sogovornika. Nato se v sredino kroga pokliče starš, ki v vlogi otroka odgovarja na vprašanja o materi. Seznam vprašanj je približno enak. Razprava o vaji. (30 min.)
3. Dokončajte delo skupine.
Povzetek lekcije. Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.
LEKCIJA št. 6 (otroci skupaj s starši)
Tema: Učenje otrok sposobnosti komuniciranja v skupini vrstnikov in z neznanimi odraslimi.
Pripomočki: majhna igrača tiger, odeja, CD s sproščujočo glasbo, magnetofon.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ugani" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Skupaj moramo rešiti eno težavo: vsi hkrati, ne da bi se strinjali ali rekli besedo, čim hitreje vržemo ven enako število prstov na obeh rokah. Vodja šteje: ena, dva, tri - na štetje "tri" vsi hkrati vržejo prste. Če težava ni rešena, poskusimo znova.« (5 minut.)
Vaja "Lov na tigra" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodila: udeleženci stojijo v krogu, izbere se voznik - "lovec", ki stopi vstran, se obrne s hrbtom proti ostalim in šteje do 10. V tem času udeleženci v krogu podajajo majhno igračo (tigra) roke drug drugega. Na koncu štetja tisti, ki ima tigra, iztegne roke naprej in z dlanmi pokrije igračo. Ostali naredijo enako. Naloga "lovca" je najti tigra v treh poskusih. Po tem "lovec" izbere novega voznika. (10 min.)
2. Glavni del
Vaja "Kinematografija".
Cilj: združiti družinske člane in člane skupine.
Navodila: voditelj pove, da vsak poročen par(starš in otrok) sta zdaj režiserja, ki bosta posnela film o družini. Domisliti se morate naslova, žanra in glavnega junaka filma. Potem ko vsaka družina predstavi svoje zamisli, so udeleženci pozvani, da se združijo s tistimi, katerih ideje se jim zdijo skladne ali zanimive. Mini skupine si morajo izmisliti in uprizoriti svoj film o družini.
Razprava o vaji. (40 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Odeja".
Cilj: razvoj zaupanja.
Navodilo: vsi udeleženci se postavijo okoli odeje in jo primejo. En udeleženec se usede ali uleže na odejo, ostali jo dvignejo in z nežnim zibanjem spustijo. Vaja se izvaja ob sproščujoči glasbi. (10 min.)

Izmenjajte občutke in vtise iz lekcije. (10 min),

LEKCIJA št. 7 (za starše).
Tema: "Jaz sem izjave." "Začasni jezik"
Namen lekcije: usposabljanje staršev v veščinah konstruktivne komunikacije z otroki.
Naloge:
1. Pomagajte staršem razumeti psihološko razliko med "jaz sem izjava" in "ti si izjava."
2. Poskusite starše naučiti spretnosti »jaz sem izjave« z uporabo primerov.
3. Staršem predstavi pojma »začasni jezik« in »stalni jezik«.
Orodja: listi papirja (velikost A4), svinčniki za vsakega udeleženca, diagrami »jaz sporočil« za vsakega udeleženca (glej dodatek).
1. Ogrejte se.
Vaja "Grajajte otroka."
Navodila: en starš se pretvarja, da je otrok, drugi starš ga zmerja iz različnih pozicij:
- otrok sedi, starš stoji;
- starš sedi, otrok stoji;
- starš in otrok stojita s hrbtom drug proti drugemu.
Nato pari zamenjajo vloge.
Izmenjava čustev. (15 minut.)
2. Glavni del.
Informacije za starše.
Sporočila »Ti si« pogosto zmotijo ​​komunikacijski proces, saj pri otroku povzročijo občutek zamere in zagrenjenosti ter ustvarijo vtis, da ima starš vedno prav. Primeri “Ti-sporočil”: “Vedno pustiš za seboj umazanijo!”, “Nehaj s tem!”, “Moraš ponoviti isto stvar stokrat!” itd. »Jaz sem sporočila« so več učinkovit način vpliv na otroka z namenom spremembe njegovega vedenja, česar pa starš ne sprejema. Kot primer je tukaj oris sporočila za starša, ki je utrujen in se ne želi igrati s svojim sinom.
"Vi ste sporočilo":
Starš je utrujen: "Utrudil si me." – Otrokova reakcija: "Slab sem."
"Jaz sem sporočilo":
Starš je utrujen: "Zelo sem utrujen." – Otrokova reakcija: »Očka je utrujen.«

Nato starši izpolnijo obrazec za udeležbo.
3. Dokončajte delo skupine. Povzemanje. Zaključne besede voditelja.
»Danes zaključujemo pouk. Skupaj sva prehodila del poti, se uspela navaditi drug na drugega in postala prijatelja. Vsaka družina je edinstvena na svoj način in rad bi na nek poseben način prepoznal prispevek vsake diade k našemu skupinskemu procesu.«
Nagrajevanje udeležencev s priznanji in fotografijami.
Izmenjava občutkov in vtisov iz te serije razredov.
Ločitev. (10 min.)