हम चीन, मंगोलिया और किर्गिस्तान के विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं; हमारे छात्र चेक गणराज्य, जर्मनी और हांगकांग में सेमेस्टर-लंबी इंटर्नशिप से गुजरते हैं। अंशकालिक शिक्षा सस्ती होने का अनुमान है - 74,400 रूबल। इस संबंध में, मेरी राय में, पाठ्येतर गतिविधियों को मजबूत किया जा सकता है। तरल रेडियोधर्मी कचरे के निपटान के लिए हमारे कर्मचारियों द्वारा विकसित तकनीक आशाजनक है - हम इस विषय को कजाकिस्तान में विकसित कर रहे हैं, लेकिन पहले से ही अन्य अंतरराष्ट्रीय बाजारों में प्रवेश करने के लिए पर्याप्त गहनता से। बच्चों को अच्छी पढ़ाई के लिए क्या मिल सकता है? छात्र किसे निशाना बना सकते हैं? लेकिन क्या होगा यदि कोई छात्र विनिमय छात्र के रूप में दूसरे देश में जाना चाहता है? यहां आपको जरूर मिलेगा उच्च शिक्षा उच्च स्तरऔर आप हमारी अर्थव्यवस्था में, हमारे औद्योगिक उद्यमों में एक योग्य स्थान पा सकेंगे।

पूछें और उत्तर पाएं! होने वाली किसी भी असुविधा के लिए हमें खेद है! यहां हम नए प्रकार के इंजन विकसित कर रहे हैं, और मुझे यकीन है कि हम दुनिया के कुछ इलेक्ट्रिक मशीनों के निर्माताओं के साथ प्रतिस्पर्धा भी कर सकते हैं। लेकिन क्या होगा यदि कोई छात्र विनिमय छात्र के रूप में दूसरे देश में जाना चाहता है?

परंपरागत रूप से, संस्थान में विज्ञान धातुकर्म उद्यमों के साथ बातचीत पर भी ध्यान केंद्रित करता है। मुझे बताओ, संस्थान में अध्ययन करने में औसतन कितना खर्च आता है? यह आपको प्रदर्शित करने की अनुमति देता है नया स्तरकिसी भी तकनीकी प्रणाली के लिए नियंत्रण प्रणाली। आप किसका नाम बता सकते हैं? लेकिन मैं इसमें वैज्ञानिक मंडलियों और क्लबों को जोड़ूंगा, जहां बच्चों को वैज्ञानिक विषयों पर संवाद करने में रुचि होगी, जिससे स्थिर टीमें तैयार होंगी जो भविष्य में और अधिक गंभीर पेशेवर कार्य करने के लिए तैयार होंगी। बेशक, हमारे शिक्षक विषयगत व्याख्यानों के साथ स्कूलों का दौरा करते हैं। मैं डींगें हांकना नहीं चाहता, लेकिन कई क्षेत्रों में हमारी प्रशिक्षण और प्रयोगशाला सुविधाएं सबसे आधुनिक हैं, जिनमें क्षेत्र में औद्योगिक उद्यमों की बदौलत लगातार सुधार किया जा रहा है; यह मुझे इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग के क्षेत्र में एक बहुत ही दिलचस्प दिशा लगती है। ऊफ़ा फ्यूल एंड एनर्जी कॉलेज दो प्रसिद्ध शैक्षणिक संस्थानों, ऊफ़ा ऑयल कॉलेज और ऊफ़ा एनर्जी कॉलेज का उत्तराधिकारी है।

यूटेक एनर्जी शेड्यूल कॉल

कृपया हमें उन लोगों के बारे में बताएं जो छात्रों के साथ काम करते हैं और उन्हें व्याख्यान देते हैं। साझेदारों के लिए यह अनुभाग वर्तमान में सामग्री से भरा जा रहा है। वे इंटरनेट सेवाएँ बनाते हैं सामाजिक मीडिया, गेम और एप्लिकेशन दुनिया भर में लाखों लोगों द्वारा प्रतिदिन उपयोग किए जाते हैं।

यूराल को हमेशा से देश का एक शक्तिशाली औद्योगिक क्षेत्र माना गया है। मान लीजिए कि परमाणु विषयों को गंभीरता से विकसित किया गया है - पारंपरिक रूप से विश्वविद्यालय में भौतिकी और प्रौद्योगिकी संस्थान और हमारा इसमें शामिल है।

ऊफ़ा फ्यूल एंड एनर्जी कॉलेज के पूरे स्टाफ की ओर से, मैं आपका स्वागत करता हूँ और आपको मित्रवत छात्र परिवार में शामिल होने के लिए आमंत्रित करता हूँ!

हमारा कॉलेज बश्कोर्तोस्तान गणराज्य का सबसे बड़ा बहु-विषयक और बहु-स्तरीय कॉलेज है शैक्षिक संस्थामाध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, जिसकी शाखाएँ एगिडेल और बेमाक शहरों में हैं।

हम बश्कोर्तोस्तान गणराज्य और रूस के ईंधन और ऊर्जा परिसर के उद्यमों के लिए उच्च योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करते हैं।

हमारे छात्रों के पास अपनी प्रतिभा को अधिकतम करने का हर अवसर है।

अध्ययन करते हैं, परियोजना की गतिविधियों, सर्कल का काम, शौकिया कलात्मक गतिविधियाँ - हर किसी को अपनी पसंद के अनुसार कुछ न कुछ मिलेगा। कॉलेज में एक स्वयंसेवी केंद्र, एक नेतृत्व विद्यालय, एक थिएटर-स्टूडियो "डांस", एक केवीएन टीम और कई हैं खेल अनुभाग. स्नातकों के रोजगार का समर्थन करने के लिए, एक रोजगार और प्लेसमेंट केंद्र बनाया गया है और संचालित हो रहा है, और डेटा और रिक्तियों का एक सूचना बैंक बनाया गया है।

खेल से प्यार करने वालों के लिए 5 के दरवाजे खुले हैं जिमऔर एक खेल परिसर।

ऊफ़ा फ्यूल एंड एनर्जी कॉलेज दो प्रसिद्ध शैक्षणिक संस्थानों, ऊफ़ा ऑयल कॉलेज और ऊफ़ा एनर्जी कॉलेज का उत्तराधिकारी है। 2016 में, कॉलेज ने दोहरी वर्षगांठ मनाई: यूएनटी की स्थापना की 70वीं वर्षगांठ और यूईके की 55वीं वर्षगांठ।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में, हमारे शैक्षणिक संस्थान को रूस में सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है।

कॉलेज अखिल रूसी प्रतियोगिता "प्राथमिकता" का विजेता है राष्ट्रीय परियोजना"शिक्षा" (मॉस्को, 2009), दो बार "रूस में 100 सर्वश्रेष्ठ माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान" प्रतियोगिता में "यूरोपीय गुणवत्ता" स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया (मॉस्को, 2008, 2010)। 2010 में, कॉलेज को रिपब्लिकन प्रतियोगिता के प्रथम डिग्री डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था "बश्कोर्तोस्तान गणराज्य की अर्थव्यवस्था के विकास में योगदान के लिए।"

2011 में कॉलेज रिपब्लिकन प्रतियोगिता का विजेता बना" सरकारी समर्थन शिक्षण संस्थानोंप्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, नवीन शैक्षिक कार्यक्रम शुरू करना।" 2015 में, हमने ऊर्जा बचत, पर्यावरण मित्रता और उत्पादन दक्षता में सुधार के संदर्भ में रासायनिक, पेट्रोकेमिकल और ऊर्जा उद्योगों के साथ-साथ आवास और सांप्रदायिक सेवा क्षेत्र में उच्च योग्य श्रमिकों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देने वाली अभिनव परियोजना जीती। शिक्षा की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने पर आधारित।”

कॉलेज एक अभिनव परियोजना "भविष्य के लिए आपकी सफल शुरुआत" लागू कर रहा है, जो प्रथम वर्ष से लेकर रोजगार तक छात्रों के लिए विपणन सहायता की एक व्यापक प्रणाली का निर्माण सुनिश्चित करता है। अभिनव परियोजना "सफलता का मार्ग" में कॉलेज के छात्रों और पीजेएससी एएनके बैशनेफ्ट उद्यम के युवा विशेषज्ञों के लिए पेशेवर प्रतियोगिताएं आयोजित करना शामिल है।

कॉलेज आधुनिक प्रयोगशाला उपकरण, सिमुलेटर और प्रशिक्षण आधार जोड़कर अपनी सामग्री और तकनीकी आधार को महत्वपूर्ण रूप से अद्यतन करने में कामयाब रहा। छात्रों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के लिए सभी स्थितियाँ बनाई गई हैं; यहां आरामदायक छात्रावास, वाचनालय, असेंबली हॉल और एक खेल और मनोरंजन परिसर हैं।

हमारे कॉलेज में शिक्षकों की सबसे प्रतिभाशाली, उच्च पेशेवर टीम है। शिक्षकों ने पेशेवर प्रतियोगिताओं में महत्वपूर्ण परिणाम हासिल किए हैं: “सर्वश्रेष्ठ शिक्षक रूसी संघ"(ज़ेगलोवा एस.जी. - 2008, बोरिसोवा ई.वी. - 2009, रस्किख एल.वी. - 2011, याखिना आर.ए. - 2015), रिपब्लिकन प्रतियोगिता "रूसी और बशख़िर भाषाओं के सर्वश्रेष्ठ शिक्षक और शिक्षक "(सिंबुलटोवा ए.ए. -2010, उल्याबेवा एम.आर. - 2012, अमिनेवा एफ.एस. -2013, झेगलोवा एस.जी. -2014, अरलबायेवा एल.आर. - 2015, कुस्याकोवा एल.एफ.-2015, रस्किख एल.वी. -2016, शिक्षक वाचेवा ई.वी सर्वश्रेष्ठ शिक्षक- 2016" प्रथम स्थान)।

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक ज़ेगलोवा एस.जी. 2013 में वह नामांकन "छात्र अनुसंधान गतिविधियों के लिए प्रौद्योगिकी का प्रसार" में शिक्षकों की अखिल रूसी प्रतियोगिता "भविष्य की बुद्धिमत्ता" की विजेता बनीं, 2015 में वह अखिल रूसी इंट्राम्यूरल फोरम की पहली डिग्री की विजेता बनीं। "शैक्षणिक ओलंपस - 2015", को "रूस में शिक्षा के विकास में योगदान के लिए", राष्ट्रीय पदक से सम्मानित किया गया शैक्षिक कार्यक्रम"रूस की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता", के लिए उप निदेशक शैक्षिक कार्यबोरिसोवा ई.वी. अखिल रूसी इंट्राम्यूरल फोरम "पेडागोगिकल ओलंपस" (2013, 2015), राष्ट्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "रूस की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता" के ढांचे के भीतर "शैक्षणिक उत्कृष्टता" प्रतियोगिता की पहली डिग्री का विजेता बन गया। रूसी शिक्षा अकादमी की भागीदारी के साथ अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी "भविष्य की बुद्धिमत्ता"।

हर साल रिपब्लिकन, ऑल-रूसी और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेने वाले छात्रों की संख्या बढ़ रही है। 23% छात्र विजेता बने। भौतिकी, गणित, इंजीनियरिंग ग्राफिक्स, तकनीकी यांत्रिकी, मानकीकरण और प्रमाणन में रिपब्लिकन ओलंपियाड में, हमारे छात्र सालाना प्रथम और द्वितीय स्थान लेते हैं।

हमारे छात्र सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और चैंपियनशिप जीतते हैं विश्व कौशल रूस:

2015 - अनातोली कार्लिन, वर्ल्डस्किल्स कार्यक्रम के तहत पहली अंतरक्षेत्रीय (वोल्गा क्षेत्र) पेशेवर कौशल प्रतियोगिता में "पेशे से सर्वश्रेष्ठ उपकरण मैकेनिक" शीर्षक के लिए दूसरा स्थान (कज़ान)

2015 - गुमेरोव ऐबुलत, पेशेवरों के बीच "अकार्बनिक पदार्थ उत्पादन ऑपरेटर" योग्यता में अंतरक्षेत्रीय प्रतियोगिता "पेशे में सर्वश्रेष्ठ" में दूसरा स्थान शैक्षिक संगठन(निज़नेकम्स्क)

2016 - सुलेमानोवा अल्बिना, प्रथम स्थान क्षमता में "प्रयोगशाला रासायनिक विश्लेषण" आरक्षेत्रीय चैम्पियनशिप "पेशेवर युवा"मानकों के अनुसार वर्ल्डस्किल्स रूस

2016 - गुमेरोव ऐबुलत, प्रथम स्थानविशेष तेल और गैस प्रसंस्करण में वीईटी छात्रों की व्यावसायिक उत्कृष्टता के अखिल रूसी ओलंपियाड का रिपब्लिकन चरण

2016 - एडेलिना नबीवा, विशेष तेल और गैस प्रसंस्करण में वीईटी छात्रों के लिए पेशेवर उत्कृष्टता के अखिल रूसी ओलंपियाड के रिपब्लिकन चरण में तीसरा स्थान

2016 - वोरोनकोवा एकातेरिना, कार्बनिक पदार्थों की विशेष रासायनिक प्रौद्योगिकी में वीईटी छात्रों के लिए पेशेवर उत्कृष्टता के अखिल रूसी ओलंपियाड के रिपब्लिकन चरण में प्रथम स्थान

2016 - गैबाडुल्लीना लेसन, कार्बनिक पदार्थों की विशेष रासायनिक प्रौद्योगिकी में वीईटी छात्रों के लिए पेशेवर उत्कृष्टता के अखिल रूसी ओलंपियाड के रिपब्लिकन चरण में द्वितीय स्थान

2016 - गुमेरोव ऐबुलत, 18.00.00 रासायनिक प्रौद्योगिकियों के विस्तृत समूह में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा विशिष्टताओं में छात्रों के पेशेवर कौशल के अखिल रूसी ओलंपियाड में तृतीय स्थान।

2013 - तीसरा स्थान अखिल रूसी प्रतियोगिताविशेषता "इलेक्ट्रिक स्टेशन, नेटवर्क और सिस्टम" (वोल्गोग्राड) में पेशेवर कौशल

2015 - एंड्री लिट्विनोव, विशेषता में पेशेवर कौशल की रिपब्लिकन प्रतियोगिता में तृतीय स्थान " तकनीकी संचालनऔर इलेक्ट्रिकल और इलेक्ट्रोमैकेनिकल उपकरण का रखरखाव (उद्योग द्वारा)"

2016 - आर्टेम ग्रिशुक, "ई" योग्यता में क्षेत्रीय स्तर पर प्रथम स्थान विद्युत नियुक्ति"वर्ल्डस्किल्स रूस मानकों के अनुसार चैम्पियनशिप "यंग प्रोफेशनल्स" (वर्ल्डस्किल्स रूस)

वयस्क आबादी, बुनियादी उद्यमों के प्रतिनिधियों, साथ ही अतिरिक्त व्यावसायिक योग्यता वाले हमारे छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए, कॉलेज में एप्लाइड क्वालिफिकेशन (एमसीएसी) के लिए एक बहुक्रियाशील केंद्र बनाया गया, जहां 100 व्यवसायों में प्रशिक्षण दिया जाता है।

अधिकांश नियोक्ताओं के लिए, UTEK डिप्लोमा किसी विशेषज्ञ को नियुक्त करने का एक गंभीर आधार है; यह कॉलेज में शिक्षा की उच्च गुणवत्ता की सबसे अच्छी पुष्टि है। इसका श्रेय मुख्य रूप से कॉलेज शिक्षकों, उच्च पेशेवरों और प्रतिभाशाली प्रबंधकों को है शैक्षिक प्रक्रिया. मैं उन सभी को, जिन्होंने ऊफ़ा फ्यूल एंड एनर्जी कॉलेज में शिक्षा प्राप्त करने का निर्णय लिया है, सफलता और अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शुभकामनाएं देता हूं।

विज्ञान शो का आदर्श वाक्य: "कम सिद्धांत - अधिक कार्रवाई।" छात्रों को उत्तर शब्दों में नहीं, बल्कि प्रदर्शनों में मिलते हैं। वैज्ञानिक का कार्य यह दिखाना है कि परिकल्पनाओं, अनुसंधान गतिविधि और प्रतिबिंब के माध्यम से प्रश्न से उत्तर तक का मार्ग कैसे सक्षम बनाया जाए। इससे भविष्य में विद्यार्थी को वैज्ञानिक पद्धति से प्रश्नों के उत्तर स्वयं ढूंढने में मदद मिलेगी।

एनर्जी में, यह सब एक बड़े और जटिल प्रश्न को छोटे प्रश्नों में विभाजित करने और प्रयोगों और प्रदर्शनों के माध्यम से उनका उत्तर देने, छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करने से शुरू होता है। जूनियर छात्र धारणाएँ बनाते हैं, और वैज्ञानिक उनके उत्तरों के आधार पर परिकल्पनाएँ बनाते हैं।

1. "नदियाँ घुमावदार क्यों हैं?" / यारोस्लाव त्रिखुनकोव
भूगोल
यदि एक बिंदु से दूसरे बिंदु तक का सबसे छोटा रास्ता एक सीधी रेखा है, तो नदियाँ एक ओर से दूसरी ओर क्यों मुड़ जाती हैं?
क्षेत्र:नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (पोक्रोव्स्की ब्लाव्ड, 11)

2. "थोड़े से बहुत कुछ कैसे बनाया जाए?"/ रसायन विज्ञान
बबल बाथ की बोतल इतनी छोटी क्यों है, लेकिन उसमें इतना झाग क्यों है?
क्षेत्र:आरकेएचटीयू इम. डि मेंडलीव

3. "पक्षी क्यों उड़ते हैं?"/ बायोइंजीनियरिंग
मैं बाड़ से कूद गया और पक्षी की तरह तेजी से अपनी भुजाएँ लहराईं, लेकिन फिर भी उड़ नहीं पाया। पक्षी सफल क्यों होता है, लेकिन मैं नहीं?
क्षेत्र:नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (पोक्रोव्स्की ब्लाव्ड, 11)

चर्चा क्लब, 25 मिनट

प्रत्येक विज्ञान शो के बाद, हम छात्रों को एक चर्चा क्लब में आमंत्रित करते हैं। इस पर, छात्र उन छवियों के साथ काम करते हैं जिन्हें उन्होंने पाठ के दौरान याद किया था। 7-8 साल की उम्र में इसे अभी वास्तविक चर्चा नहीं कहा जा सकता। बल्कि, छात्र अपने विचार साझा करते हैं और एक-दूसरे को अपने अनुभवों के बारे में बताते हैं, और क्लब के नेता सभी को बोलने में मदद करते हैं और बातचीत को सीमा के भीतर रखते हैं दिया गया विषय.

कार्यशाला, 50 मिनट

कक्षाओं के दौरान, छात्र 3-5 लोगों के समूह में एकजुट होते हैं और मिलकर अपने लिए एक नया विषय तलाशते हैं। 7-8 साल के बच्चों के लिए स्वयं शोध करना कठिन है, लेकिन हमें विश्वास है कि इस उम्र में वैज्ञानिक पद्धति का अभ्यास शुरू किया जा सकता है। हम एक बड़े शोध कार्य को आपस में साझा करके छात्रों को शामिल करते हैं विभिन्न समूह. सब कुछ ठीक से हो सके, इसके लिए हम प्रस्तुतकर्ता के साथ मिलकर पहले से तैयारी करते हैं विस्तृत निर्देशप्रत्येक समूह के लिए एक वयस्क मॉडरेटर नियुक्त करना सुनिश्चित करें जो समूह कार्य को व्यवस्थित करने में मदद करेगा। वैज्ञानिक सभी समूहों के परिणामों को जोड़ता है और छात्रों के साथ मिलकर उन पर चर्चा करता है। 7-8 साल की उम्र में बच्चों के साथ जो कुछ भी होता है वह उनके अनुभव पर आधारित होता है। अध्ययन में, हम केवल उन अवधारणाओं के साथ काम करते हैं जो बच्चों के करीब हैं, और यदि कुछ अनुभव गायब है, तो हम इसे कक्षा में ही बनाते हैं।

ऊर्जा कार्यशालाएँ ऑफ-साइट साइटों पर आयोजित की जाती हैं क्योंकि विषयगत वातावरण स्वयं नए प्रश्नों को जन्म देता है और अनुसंधान रुचि का समर्थन करता है। बच्चों के लिए, पर्यावरण एक गारंटी है कि वे इसमें नहीं हैं खेल का कमरा, लेकिन ऐसे स्थान पर जहां वास्तविक शोध किया जा सकता है।

1. "किसी व्यक्ति के पास एक दिल, लेकिन दो कान क्यों होते हैं?" / रोडियन गुरेविच
शरीर रचना
मानव शरीर के कुछ अंग और अंग सममित क्यों हैं, जबकि अन्य नहीं हैं? इंसान कैसे बनता है?
क्षेत्र:टीबीसी

2. "वे ज्वालामुखी में कचरा क्यों नहीं फेंकते?" / एलिना कोलोव्स्का
परिस्थितिकी
हम कितना कचरा पैदा करते हैं और हम इतनी मात्रा से कैसे निपट सकते हैं?
क्षेत्र:बेकार कागज डिपो "कोटलियाकोवो"

3. "दुनिया त्रिकोणीय क्यों नहीं है?"/ अंक शास्त्र
मनुष्य द्वारा बनाई गई दुनिया सीधी रेखाओं से बनी है। यहाँ तक कि गोल वस्तुएँ भी, जब बड़ी की जाती हैं, तो सीधी रेखाओं से बनी होती हैं। प्राकृतिक दुनिया कैसे काम करती है?
क्षेत्र:वीडीएनकेएच, मंडप संख्या 26

4. "पुरानी चीज़ें क्यों रखें?" / पेट्र माज़ेव
मनुष्य जाति का विज्ञान
व्यक्तिगत वस्तुएँ ऐतिहासिक कलाकृतियाँ क्यों बन सकती हैं? हम अपने परिवारों में जो चीज़ें रखते हैं उनका मूल्य क्या है?
क्षेत्र:संग्रहालय आधुनिक इतिहासरूस, "प्रेस्नाया" विभाग

विकासात्मक पाठ, 60 मिनट

इन कक्षाओं में हम ऐसे कौशल विकसित करते हैं जो सीखने के लिए आवश्यक हैं और अनुसंधान प्रक्रिया से संबंधित हैं: रचनात्मक और स्थानिक सोच, स्मृति विकास, संचार कौशल।

1. "एक रचनात्मक व्यक्ति कौन है?" / वीटा खान
रचनात्मक सोच का विकास
क्या यह बनना संभव है रचनात्मक व्यक्ति? हमारा क्या है रचनात्मक कौशलऔर उन्हें कैसे विकसित किया जाए?
क्षेत्र:रूसी राज्य बाल पुस्तकालय

2. “कैसे बताएं दिलचस्प कहानी? / मिला कुद्रियाकोवा
कहानी
कुछ किताबों और कार्टूनों से खुद को दूर करना असंभव क्यों है? ऐसे किरदार का चयन कैसे करें जो देखने में दिलचस्प हो? उसकी कहानी कैसे बताएं?
क्षेत्र:अंतरिक्ष "आर्बट, 26"

परियोजनाओं की प्रदर्शनी

प्रत्येक पाठ के बाद, हम बच्चे को विचारों की एक शीट देते हैं जो उन्हें घर पर विषय विकसित करने और स्वयं या अपने माता-पिता के साथ एक छोटा प्रोजेक्ट बनाने में मदद करेगी। फिर छात्र इसे प्रोजेक्ट प्रदर्शनी में प्रस्तुत कर सकता है, जो सेमेस्टर के अंत में होती है।

एक स्वतंत्र परियोजना विज्ञान की दुनिया में खुद को डुबोए रखने का एक अवसर है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा बाल विश्वविद्यालय को एकमात्र ऐसा स्थान न समझे जहां वैज्ञानिक पद्धति काम करती है, और अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने चारों ओर एक ऐसा वातावरण व्यवस्थित करना सीखे जिसमें वैज्ञानिक सोच विकसित हो।