“Radno iskustvo u korištenju mini treninga, kao npr

tehnologije za organizovanje interakcije

predškolske ustanove obrazovne ustanove sa porodicom"

Ivanova Olga Sergejevna

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

"MDOU br. 14 "Sunčano"

Predškolsko djetinjstvo je jedinstven period u životu čovjeka. To je period kada se formira zdravlje i odvija sveobuhvatan razvoj pojedinca.

U tom periodu osoba razvija samosvijest, stabilne oblike međuljudske interakcije, moralne i društvene norme, formiraju se prve ideje o sebi i stvarnosti oko sebe.

Porodica i vrtić su dvije komponente koje stoje u osnovi naše budućnosti, ali, kako rijaliti pokazuje, nemaju uvijek dovoljno međusobnog razumijevanja, takta i strpljenja da se čuju i razumiju. Nesporazum između porodice i vrtića teško pada na dijete. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo da im dijete bude nahranjeno i odjeveno, jer smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju djecu dok su roditelji na poslu. A mi, nastavnici, često imamo velike poteškoće u komunikaciji sa takvim roditeljima. Kako teško može biti doći do takvih majki i očeva! Kako je ponekad teško objasniti roditeljima da dijete ne samo da mora biti nahranjeno i lijepo obučeno, već da mora komunicirati s njim i razvijati njegovu sposobnost komuniciranja s drugima, da se dijete mora učiti da razmišlja i razmišlja.

U skladu sa Zakonom „o obrazovanju“, „Model pravilnika o predškolskim obrazovnim ustanovama“, „Savezni državni obrazovni standardi“ predškolsko obrazovanje„Jedan od glavnih zadataka sa kojima se vrtić suočava je „interakcija sa porodicom kako bi se osigurala potpuna sveobuhvatan razvoj dete."

Vremena i moral se mijenjaju, naučni i tehnološki napredak napreduje skokovima i granicama. Ali u svakom trenutku, glavna, nepromjenjiva vrijednost ostaje porodica.

Trenutno nivo pedagoška kultura Većina roditelja nije dovoljno visoka, roditelji često imaju poteškoće u odgoju djece i zbog toga prave greške u odgoju, što nesumnjivo negativno utiče na rezultate njihovog odgojno-obrazovnog rada i očituje se u niskom stepenu obrazovanja velikog broja djece.

Većina porodica svoju djecu odgaja spontano, nesvjesno, neodgovorno, slijedeći obrasce ponašanja svojih roditelja, prebacujući obrazovanje u vrtić, pa u školu, često ne znajući šta i kako da rade da bi odgajali djecu u porodici.

Da bih riješio problem koji je nastao, suočio sam se s potrebom da tražim nove oblike rada sa porodicom, jer tradicionalne metode nije uvek efikasan.

Svrha mog rada je:

Pronalaženje efikasnih oblika interakcije sa roditeljima i decom za prevenciju i prevazilaženje poteškoća porodično obrazovanje;

Stvaranje jedinstvenog prostora „Vrtić i porodica“.

U svom radu koristim mnoge oblike rada sa roditeljima. Po mom mišljenju, najefikasniji su oni oblici i metode koje u praksi pomažu roditeljima u evaluaciji na razne načine interakcije sa djetetom, biraju najuspješnije, pomažu u ispravljanju grešaka u odgoju djece i stječu iskustvo u komunikaciji s njima.

Ovo je tematski sat;

Petnaest minuta;

Seminari i radionice;

Okrugli stolovi;

Večeri pitanja i odgovora;

Otvoreni dani;

Večeri za opuštanje;

Kreativna natjecanja i izložbe;

Porodični sportovi i intelektualna takmičenja;

Matinees;

Jedna od karakteristika tehnologije za organizovanje interakcije između predškolske obrazovne ustanove i porodice je upotreba mini-treninga.

Naveo bih kao primjer jedan od ovih mini treninga čija je svrha:

Povećanje efikasnosti interakcije između roditelja i djece.

Ovaj mini trening može postati dio roditeljskog sastanka.

Mini trening sa roditeljima.

(Nastavnik se obraća roditeljima)

Svaki trening počinje pozdravom. Nemojmo mijenjati tradiciju.

1. Počnimo s pozdravom "Ustani...".

Njegovo cilj je stvoriti optimistično raspoloženje i raspoloženje za aktivnu interakciju.

Ova vježba će nam također pomoći da upoznamo vašu djecu i vas. Postavljaću pitanja, a ustat će samo oni čiji odgovor odgovara stvarnosti.

"Ustani...":

Ko ima sina;

Sin i kćer;

2 kćeri;

2 sina itd.

(u zavisnosti od sastava porodice)

čije dijete ima plave oči;

Sada ustanite, oni čija su djeca smeđih očiju;

Ima roditelja koji imaju djecu sive boje oko;

čija djeca vole banane;

Kaša od griza;

čije dijete voli da pere suđe;

Ustani, oni koji su u detinjstvu želeli da budu astronaut, lekar;

Možda je neko želeo da bude kuvar;

Sanjao sam da postanem učitelj;

Ustanite oni koji veruju u Deda Mraza.

Tako smo naučili malo o vašoj djeci i o vama.

2. Vrlo često se ispostavi da mi roditelji često dolazimo s posla neraspoloženi, iznervirani, ogorčeni. I naša djeca postaju taoci ovog lošeg raspoloženja.

Predlažem vježbu “Bust the Bubble”.

Pomoći će vam da se riješite ljutnje i negativnih emocija.

Uzmi balon. Dok se naduvavate, napunite ga svim lošim stvarima koje su vam pokvarile raspoloženje.

Jeste li spremni da se oslobodite ljutnje, razdražljivosti, svih loših emocija, jeste li spremni da ih se riješite?

Ko je spreman, recite: „Oslobodio sam se negativnih emocija“ i pustite vazduh iz balona.

3. Svi su se oslobodili negativnih emocija, niko nije želeo da ostane sa njima i sada sa njima dobro raspoloženje nastavimo.

Predlažem vježbu-aukciju „Imenuj to s ljubavlju“.

Cilj: ohrabriti roditelje da koriste ljubazne riječi u ophođenju sa svojom djecom.

Uzmite karticu sa brojem. Stanite u krug.

Svako od vas, ako zna ljubazno obraćanje djetetu, brzo, kao na aukciji, podigne kartu i dobije pravo na odgovor.

Dakle, počnimo.

(nastavnik požuruje učesnike kao na aukciji)

Pobjednik stoji u centru kruga, ostali učesnici govore dobre želje pobjedniku. Pobjednik dobija slatku nagradu (na primjer, Chupa Chups).

4. A sada “Blitz anketa”.

Postavljam pitanje, ti, dodajući igračku, brzo odgovoriš, dajući po 3 odgovora:

kakvo je vaše dijete?

Dajte svom djetetu 3 kvalitete, počevši odgovor riječima: "Moje dijete..."

Moje dijete voli (takođe 3 odgovora)

Sanjam da će moje dete postati...

Šta očekujem od svog djeteta?

Govorili ste o svojim očekivanjima od svoje djece, ali istina je:

Dijete nije u obavezi da ispuni očekivanja svojih roditelja. Često su to vaše neispunjene želje. Dijete mora biti prihvaćeno takvo kakvo jest, dati mu se prilika da bude ono što je i krene svojim putem.

Rečima mudrog pesnika želim da kažem:

Vaša djeca nisu vaša djeca:

Oni su sinovi i kćeri samog života.

Došli su preko vas, ali ne od vas.

I iako su sa vama, ne pripadaju vama.

Možete im dati svoju ljubav, ali ne i svoje misli.

Možete im dati utočište njihovim telima, ali ne i njihovim dušama,

Jer duše žive u sutrašnjoj kući

Koje možete posjetiti čak iu svojim snovima,

Možete težiti da budete poput njih

Ali ne trudi se da im se dopadneš,

Jer život se ne kreće unazad

I ne zadržava se u sutra.

Da biste se prisjetili našeg današnjeg susreta, želim da vam ponudim podsjetnik koji će vam pomoći u podizanju vaše djece.

Dopis za roditelje.

9 zapovesti za roditelje.

1. Ako dijete stalno kritikuju, ono uči da mrzi.

2. Ako dijete živi u neprijateljstvu, ono se uči agresivnosti.

3. Ako dijete bude ismijano, ono postaje povučeno.

4. Ako dijete odrasta u prijekorima, uči da živi sa krivicom.

5. Ako dijete odrasta u toleranciji, uči da razumije druge.

6. Ako se dijete ohrabruje, uči da vjeruje u sebe.

7. Ako je dijete pohvaljeno, ono uči da bude zahvalno.

8. Ako dijete odrasta u poštenju, uči da bude pošteno.

9. Ako dijete živi u sigurnosti, uči vjerovati u ljude.

Nekoliko savjeta za roditeljstvo:

1. Ne očekujte da će dijete biti kakvo želite.

Pomozite mu da postane on sam.

2. Ne izbacujte svoje pritužbe na svoje dijete.

3. Ne gledajte sa visine na njegove probleme.

4. Nikada nemojte ponižavati.

5. Znajte voljeti ne samo svoje, već i tuđe dijete.

6. Volite svoje dijete kao netalentovano, neuspješno, slabo.

Komunicirajte s njim, radujte se, jer dijete je praznik koji je još uvijek s vama.

Zapamtite!

Dete od vas očekuje: nežnost, naklonost, ljubav, toplinu, podršku, razumevanje, ljubaznost, brigu, pohvalu, osmeh, a ne sugestiju spasonosnih pravila, nametljivo prenošenje iskustva, kontrolu nad primenom pravila, diktat, kontrolu , odbijanje, osuda, kažnjavanje, donošenje odluka umjesto njega.

psihološke vježbe za trening

Trening interakcije između roditelja i djece „Učimo da razumijemo jedni druge“

Raškina Elena Aleksejevna
Predškolska obrazovna ustanova br. 3 kompenzacijskog tipa za djecu sa teškim govornim poteškoćama
poremećaji, edukativni psiholog, kategorija 2.

Pitanje interakcije i međusobnog razumijevanja postaje sve aktuelnije unutar porodice kako dijete odrasta, a još više ako je dijete logoped. Dijete raste i mijenja se, pa se mora mijenjati i razvijati. odnos roditelj-dijete. A za ovo morate naučiti razumjeti, gledati i vidjeti jedni druge. Iskustvo u radu sa porodicama dece logopeda ukazuje na poteškoće u uspostavljanju vizuelnog kontakta kao posledicu neprihvatanja problema deteta. Grupni oblici rada pružaju jedinstvenu priliku da se oslobodite osjećaja singularnosti, jedinstvenosti vlastitih poteškoća, omogućavaju vam da dobijete povratnu informaciju (od odraslih i djece) i sagledate svoje nastavno iskustvo iz drugačijeg ugla.

Target: povećanje psihološke kompetentnosti roditelja u pitanjima vaspitanja i razvijanje efikasnih komunikacijskih veština sa decom.

Ciljevi obuke:

• jačanje sposobnosti roditelja da razumiju i osete emocionalni svijet svog djeteta, kroz uspostavljanje vizuelnog kontakta, fizičkog kontakta, posmatranja i zajedničkih aktivnosti;
• promjena neadekvatnih stavova roditelja;
• optimizacija oblika roditeljske interakcije u procesu vaspitanja dece.

"Primarni kod Grupe":

• predmet razgovora su djeca i način na koji roditelji komuniciraju s njima;
• svi članovi grupe imaju pravo da slobodno učestvuju u diskusiji lišenoj formalizma i rutine;
• Vođa nije apsolutni autoritet, jedini izvor informacija i presuda koje moraju prihvatiti svi članovi grupe.

• povećanje kompetencije roditelja u pitanjima obrazovanja
• org. korektivne igre sa djecom usmjerene na formiranje novog tipa odnosa ravnopravnosti i partnerstva - org. besplatne igre sa decom
• produktivne aktivnosti, gdje su funkcije “vođe” i “sljedbenika” podijeljene između roditelja i djeteta.
• stimulisanje dečijeg govora u procesu komunikacije sa roditeljima i ostalim članovima grupe

Programska ideja: saradnja

• razvijanje vještina saradnje sa djetetom
• priznavanje prava djeteta na izbor
• trening komunikacijskih vještina

Vrijednost u grupi:

• vidite kako vaše dijete komunicira s vršnjacima i odraslima;
• razmislite o svom položaju i stilu interakcije sa svojim djetetom
• konsolidacija DRO “Mi smo porodica”

Elementi i tehnike:

• terapija bajkama (čitanje i diskusija, pisanje, crtanje bajki; rad s metaforom)
• terapija igrom (igre i vježbe, psiho-gimnastika, igre uloga)
• art terapija (rad sa crtežima, vizualizacija slika)

Obuka se sprovodi 4 dana (prvi je organizacijski i dijagnostički za roditelje; tri dana zajedno sa djecom, četvrti dan je završni uz čajnu ceremoniju). Po završetku obuke, individualne konsultacije sa roditeljima.

Trajanje jednog časa je 60 minuta, zadnjeg dana 90 minuta.

Struktura razreda:

1. pozdravi
2. zagrijavanje
3. opšti krug
4. rastanak
5. domaći zadatak za odrasle

1 dan (grupa roditelja)

Materijal: Obrasci za svakog roditelja: „VRR“, „Moja porodica u obliku kružića“, domaći zadatak br. 1, šal, 4 slike „Vrsta porodičnog vaspitanja“, 4 poslovice, tekst za opuštanje „Čišćenje od anksioznosti“, poziv za časove za svaki PD par, muzika izvod.

1. Dobrodošlica i predstavljanje učesnika: Svi koji stoje u krugu naizmjenično govore: „Zdravo, zovem se... Danas sam ovakav... (izrazom lica ili pokretima pokazuju svoje emocionalno stanje).“

Grupa odgovara: "Zdravo,... Danas... ovo je (predstavlja radnje učesnika)."

2. Diskusija: " Pravila za rad u grupi»:

• otvorena komunikacija
• aktivnost
• neocenjivačke presude
• dobrovoljno učešće
• Sada i ovdje

3. Diskusija: " Ciljevi i zadaci obuke»:

• Pravilo 3 P: prihvatanje, prepoznavanje, razumevanje
• želja za saradnjom

Uslovi i radno vreme: naredna 3 dana sa decom, domaći zadaci, izostanci su nepoželjni, poslednji dan traje 90 minuta. Obuka se završava čajnom ceremonijom i poklonima za učesnike. Sutradan je poziv i domaći.

4. Očekivanja učesnika od rada.

5. Vježba „Hvalise“ „Ja..., moje dijete...“ Svaki učesnik mora opisati sebe i svoje dijete sa 3 pozitivna prideva. Grupa odgovara učesniku: “Srećni smo zbog tebe!”

• Ustanite i promijenite mjesto za one koji imaju jedno dijete;
• Ustanite i promijenite mjesto sa onima koji imaju dobar odnos sa djecom;
• Ustanite i promijenite mjesta za one koji se često igraju sa djetetom.

7. Upitnik “Interakcija roditelja i djeteta” (Dodatak 1)

8. “Poslovice” Podijeljene u 2 grupe, svaka dobija po dvije poslovice koje objašnjavaju šta su naši preci imali:

• Bez korijena, trava ne raste.
• Mi nismo kao deca, ali oni su kao mi.
• Mamin sin, a očeva mala grba.
• Riječ hvale može postati trula.

9. "Dobro i loše." U ponudi su 4 slike - vrsta edukacije.

Jedan tim naziva “+” ove vrste edukacije, a drugi “-”. (Dodatak 2). Razgovaramo s kakvim teškoćama dijete može naići vrtić.

10. Test “Moja porodica u obliku kruga” Diskusija o utisku sa svakog crteža.

11. Vježba „Ruke“: Jedan od učesnika stane u krug, ima povez preko očiju, ruku mu se i na osnovu taktilnih senzacija mora reći koji je roditelj „mekan ili strog...“

12.Relaksacija “Čišćenje od anksioznosti” (Prilog 3)

13.Razgovor o lekciji

14. Oproštajni „Generalni krug“, dostavljanje poziva na časove sa decom

D/b br. 1: Popuni tabelu: „Šta me rastužuje i raduje moje dijete”

Aneks 1

Upitnik “Interakcija roditelja i djece” (PPI)

Instrukcije. Molimo navedite svoj nivo slaganja sa sljedećim tvrdnjama koristeći skalu od 5 bodova.

• 5 – nesumnjivo da (veoma jaka saglasnost);
• 4 – generalno da;
• 3 – i da i ne;
• 2 – radije ne nego da;
• 1 – ne (apsolutno neslaganje)

1. Ako nešto zahtijevam od djeteta, onda to svakako postižem.
2. Uvek ga kažnjavam za loša dela.
3. Dijete obično odlučuje koju odjeću će obući.
4. Moje dijete može sigurno ostati bez nadzora.
5. Dete mi može reći sve što mu se dešava.
6. Mislim da neće ništa postići u životu.
7. Češće mu govorim šta mi se kod njega ne sviđa nego šta mi se sviđa.
8. Često zajedno radimo domaće zadatke.
9. Stalno brinem o zdravlju svog djeteta.
10. Osećam da sam dosledan u svojim zahtevima.
11. U našoj porodici često dolazi do sukoba.
12. Voleo bih da svoju decu odgaja na isti način kao ja.
13. Dete retko uradi ono što tražim prvi put.
14. Vrlo rijetko ga grdim.
15. Trudim se da kontrolišem sve njegove postupke i postupke.
16. Mislim da mu je najvažnije da me posluša.
17. Ako ima nesreću, pre svega je podeli sa mnom.
18. Ne dijelim njegove hobije.
19. Ne smatram dijete pametnim i sposobnim koliko bih želio.
20. Mogu da priznam da sam pogrešio i da mu se izvinim.
21. Često pomislim da bi se mom djetetu moglo dogoditi nešto strašno.
22. Teško mi je predvidjeti svoje ponašanje prema njemu.
23. Odgajanje mog djeteta bilo bi mnogo bolje da se drugi članovi porodice ne miješaju.
24. Sviđa mi se naš odnos sa mojim djetetom.
25. Moje dijete ima više obaveza kod kuće nego većina njegovih prijatelja.
26. Moramo ga fizički kazniti.
27. Mora da radi kako ja kažem, čak i ako ne želi.
28. Mislim da bolje od njega znam šta mu treba.
29. Uvek saosećam sa svojim detetom.
30. Mislim da ga razumem.
31. Voleo bih da promenim dosta stvari u vezi sa tim.
32. Kada donosim porodične odluke, uvijek uzimam u obzir njegovo mišljenje.
33. Mislim da sam anksiozna mama (anksiozan tata).
34. Moje ponašanje je za njega često neočekivano.
35. Dešava se da kad kaznim dete, muž (žena, baka...) počne da mi zamera da sam prestroga.
36. Mislim da generalno pravilno odgajam svoje dijete.
37. Postavljam mu mnogo zahteva.
38. Po prirodi sam mekana osoba.
39. Pustio sam ga da šeta samog u dvorištu kuće.
40. Trudim se da svoje dijete zaštitim od poteškoća i nevolja.
41. Ne dozvoljavam svom djetetu da primijeti moje slabosti i nedostatke.
42. Sviđa mi se njegov karakter.
43. Često kritikujem zbog sitnica.
44. Uvek sam spreman da ga saslušam.
45. Vjerujem da je moja dužnost da ga zaštitim od svih opasnosti.
46. Kažnjavam ga za postupke koje sam počinio.
47. Dešava se da nesvjesno okrenem svoje dijete protiv drugih članova porodice.
48. Umorna sam od svakodnevne komunikacije sa svojim djetetom.
49. Moram ga prisiliti da radi stvari koje ne želi.
50. Opraštam mu ono što bi drugi kaznili.
51. Voleo bih da znam sve o njemu: o čemu razmišlja, kako se ponaša prema drugima, o čemu sanja...
52. On bira šta će raditi kod kuće u slobodno vrijeme.
53. Mislim da sam za dijete najbliža osoba.
54. Pozdravljam njegovo ponašanje.
55. Često izražavam svoje nezadovoljstvo njime.
56. Učestvujem u aktivnostima koje dijete osmisli.
57. Često pomislim da bi ga neko mogao uvrijediti.
58. Dešava se da ga zamjeram i hvalim za suštinski isto.
59. Dešava se da ako mu kažem jedno, moj muž (žena, baka...) konkretno kaže suprotno.
60. Čini mi se da je moj odnos sa djetetom bolji nego u porodicama većine mojih prijatelja.

Upisnica

Puno ime_________________ Uzrast____ obrazovanje_________

F.I. dijete_____________________ Uzrast________

Domaći zadatak #1: Tabela

Dodatak 2

Dodatak 3

"Čišćenje od anksioznosti"

Ponekad se jako umorimo, a onda poželimo da se odmorimo...

Lezite udobno, zatvorite oči i pokušajte da zamislite neobično putovanje. Sve što mogu reći je...

Spakujmo torbu. Stavimo u njega sve što nam stane na put: sve pritužbe, suze, svađe, tugu, neuspehe, razočarenja... Zavežimo i krenimo na put...

Iz kuće u kojoj živite izašli smo na široki put...

Naš put je dug, put težak, torba nam pritiska ramena, ruke i noge su nam umorne i teške. Ooh! Kako se želim opustiti! Uradimo samo to. Skinemo torbu i legnemo na zemlju. Duboko udahnite: udahnite (zadržite 3 sekunde), izdahnite (zadržite 3 sekunde) - ponovite 3 puta. Dišite lako, ravnomerno duboko... Da li osećate kako zemlja miriše? Svježi miris bilja i aroma cvijeća ispunjavaju dah. Zemlja skida sav umor, tjeskobu, ljutnju, ispunjava tijelo snagom, svježinom...

Moramo dalje. Ustani. Podigni kesu, oseti - postalo je lakše... Hodaš poljem među cvećem, skakavci cvrkuću, pčele zuje, ptice pevaju. Slušajte ove zvukove... Pred vama je proziran potok. Voda u njoj je lekovita i ukusna. Nagnete se prema njoj, stavite dlanove u vodu i sa zadovoljstvom pijete ovu čistu i hladnu vodu. Osećate kako se prijatno širi po telu uz hladnoću. Unutra je lepo i sveže, osećate lakoću u celom telu... Dobro! Uđite u vodu. Ugodno miluje vaša stopala i ublažava napetost i umor. Skačete s kamenčića na kamenčić, osjećate se lagano i radosno, torba vam nimalo ne smeta, postala je još lakša... Raznobojne prske se raspršuju i sjajne kapljice osvježavaju vaše lice, čelo, obraze, vrat i cijelog tijela. Ok-oh!

Lako ste prešli na drugu stranu. Nijedna prepreka nije strašna!...

Na glatkoj zelenoj travi nalazi se divna bijela kuća. Vrata su otvorena i srdačno vas pozivaju da uđete. Ispred vas je peć, možete se osušiti. Sjedneš pored nje i gledaš u blistav plamen. Veselo skaču gore-dolje, plešući; ugljevi namiguju. Prijatna toplina miluje vaše lice, ruke, tijelo, noge... Postaje ugodno i mirno. Dobra vatra odnosi sve tvoje tuge, umor, tugu...

Vidi, torba ti je prazna... Izlaziš iz kuće. Srećni ste i smireni. Udišete sa radošću Svježi zrak. Lagani povjetarac miluje vašu kosu, lice, tijelo. Čini se da se tijelo rastvara u zraku, postaje lagano i bestežinsko. Osećaš se veoma dobro. Povjetarac ispunjava vašu torbu radošću, dobrotom, ljubavlju...

Sve ovo bogatstvo ćete ponijeti u svoj dom i podijeliti sa svojom djecom, porodicom i prijateljima. (Pauza najmanje 30 sekundi)

Sada možete otvoriti oči i nasmiješiti se - kod kuće ste i voljeni ste.

Dan 2

Materijal: Audio kaseta “Top-top, clap-clap” E. Železnove, šal, 7 raznobojnih latica za svaki par, podloga za lepljenje i lepak, olovke u boji, papir, muzika mekana igracka"Cvijet sa sedam cvjetova"

1. Predstavljanje učesnika u krug: „Zdravo, ja sam Lena, a ti? »
2. Muzička vježba “Hajde, svi su stali u krug” aud. br. 3 pr. sa ciljem ujedinjavanja grupe.
3. Radim u doktorskom paru. „Nežne reči“ Odrasla osoba koja se obraća detetu kaže: „Serjoža, ti...(3 ljubazne riječi)". Tada dete odgovara. Dakle, u krugu svi parovi govore.
4. Muzička vježba "Clap" gledalište. Br. 5 Prvi stih, svaki učesnik pokazuje dijelove svog tijela prema tekstu pjesme, a drugi stih je rad u paru.
5. "Pogodi dijete po licu." Voditelj: roditelj zatvorenih očiju naizmjenično opipa lica djece, pokušavajući pogoditi svoje dijete. Vježba se izvodi u tišini.
6. Vježba "Sedam cvjetova" Latice cvijeta su razbacane po prostoriji. Par se mora dogovoriti ko će skupljati latice, a ko će ih zalijepiti na podlogu.
7. "Zaželi želju". Zaželi želje: dijete – 3, roditelj – 3 i jedan joint. Diskusija o željama.
8. Zajednički crtež “Čarobni cvijet”.

Roditelj i dijete dobijaju po jedan list papira za dvoje i markere, olovke, boje i bojice. Upute: „Sada ćete se dogovoriti koji materijal ćete koristiti da završite zadatak i ko će prvi početi crtati. Na moj znak, prvi počinje da crta, drugi ćutke posmatra, pokušavajući da shvati ideju. Na drugi znak, drugi član para završava crtež.”

1. Shvatiti šta magična moć ima? Stepen zadovoljstva timskim radom.
2. Opuštajuće grljenje: „Letirov let” (Dodatak 4)
3. Zbogom: “Dajem ti cvijet, ti si moj najbolji prijatelj... (cvijet – “Volim te”)
4. Opšti krug: "Svi, svi, zbogom!"

Domaći zadatak: “Napiši bajku o svom djetetu”

Dodatak 4

Relaksacija “Let leptira”

Pratite pokrete njenih krila. Pokreti njenih krila su lagani i graciozni. Sada neka svi zamisle da je on leptir. Da ima prelepa i velika krila...Osetite kako vam se krila pomeraju polako i glatko gore-dole,gore-dole...

Uživajte u osjećaju laganog i laganog lebdenja u zraku. Sada pogledajte šarenu livadu preko koje letite. Pogledajte koliko jarkih boja ima na njemu... Pronađi svojim očima najviše lijepi cvijet i postepeno mu se početi približavati. Sada čak možete osjetiti i miris svog cvijeta. Polako i glatko spustite se na meko, mirisno središte cvijeta... pogledajte ga i cvijeće okolo... Udahnite ponovo njegovu aromu... i otvorite oči.

Recite nam o svojim osjećajima.

3. dan

Materijal: muzički odlomak instrumentalne muzike, piktogrami (radost, ozlojeđenost, strah, ljutnja, iznenađenje, strah), izrezani piktogram za svaki par, štapić za ljepilo, listovi papira, olovke, lažna narandža (loptica).

1. Pozdrav u krugu na neverbalnom nivou: djeca i odrasli se kreću po prostoriji uz muziku, na znak "ruke" zastaju i rukuju se, "nosovi" - trljajte nos, "čelo" - trljajte se čela. Na kraju "kruga" - stanu u krug i uglas govore: "Podići ću ruke, zdravo, sve ću vam reći!"
2. “Boja vašeg raspoloženja” Zatvorite oči i zamislite boju vašeg raspoloženja. Boja vašeg komšije (deteta). Susjed potvrđuje ili demantuje pretpostavku. Radnja u smjeru kazaljke na satu.
3. “Bez riječi” je analogija igrice “Nećemo reći šta smo vidjeli, ali ćemo vam pokazati šta smo uradili.” Prvo dvije ekipe: djeca i roditelji, a potom i par Dr.
4. Putovanje u Dugin grad: upoznavanje sa piktogramima. I/U “Koji sam ja? "okruglo.
5. “Sakupi piktogram” Svaki doktorski par dobija piktogram izrezan na komade i crta ga, a ostali učesnici moraju pogoditi. Diskusija “Kada ja ili moje dijete dobijem ovo?”
6. Paralelni rad: djeca crtaju „O čemu sanjam“, a roditelji rade vježbu: „Shvati me, mama“. (Dodatak 5) Tabela je izrezana i treba je obnoviti, povezujući riječi i osjećaje. Po završetku rada, odrasli izgovaraju djetetov san na osnovu njegovog crteža
7. I/u “Narandža” Učesnici prenose narandžu u krug bez upotrebe ruku.
8. Muzička vježba "Komšijska" soba br. 23
9. I/ na "Compliment"
10. Opšti krug "Svi, zbogom svima!"

Domaći zadatak br. 3: zajedno sa svojim djetetom zapamtite svoju omiljenu igru, ispričajte o njoj i pripremite atribute za igru ​​na sljedećem času.

Dodatak 5

"Razumi me"

4 dan

Materijal: šal, svijeća, pokloni za učesnike (meka srca), olovke za svaku odraslu osobu.

1. Pozdrav: "Zdravo, dobri čovječe!" desno, lijevo, centar kruga.
2. I/u “Pogodi ruku roditelja.” Djetetu se daju ruke jedna po jedna, a ono mora pogoditi ruku svoje majke ili oca.
3. I/u "Boastalka". Svako dijete treba da se hvali svojom majkom i svima priča o njoj.
4. Prezentacija domaćih utakmica.
5. "Slamka na vjetru." Svi odrasli stanu u krug i ispruže ruke, dlanovima naprijed. Od djece se bira „slamka“. Ona stoji u krugu vezanih očiju. Na komandu odrasle osobe: „Ne skidajte noge s poda i padajte nazad.” Učesnici pažljivo prenose „slamku” po krugu.
6. Čitanje bajki od roditelja djeci
7. Bajka voditelja "O nežnim toplim" (K. Steiner)
8. Oproštaj uz svijeću: „Želim da plamen ove svijeće uništi sve vaše tuge i nedaće, toplina ove svijeće će zagrijati vaša srca i duše, njena svjetlost će obasjati vaša lica osmijehom i sa ljubavlju dr. Par “Volim te”, želja učesnicima. Sada se mentalno zahvalimo jedni drugima za naš rad, uzdahnimo i zajedno ugasimo svijeću.
9. Pokloni i čaj za učesnike.
10. “Nastavi rečenicu” (povratna informacija o radu na obuci).

Radom na obuci stekao sam ___________
Sviđa mi se ___________
Nije mi se svidjelo ___________
Želite li učestvovati na više obuka ___________
Vaše želje voditelju ___________

književnost:

1. Zheleznova E. "Top-top, clap-clap": igre na otvorenom (za nastavu u dr grupe), M., 2006. Audio snimanje.
2. Kosyakova O.O. “Logopsihologija”, R-on-D., “Feniks”, 2007
3. Kryazheva N. L. "Radujemo se zajedno": razvoj emocionalnog svijeta djece, serija: "Radionica", Jekaterinburg, 2006.
4. Markovskaya I.M. “Trening interakcija između roditelja i djece”: ciljevi, zadaci i osnovni principi, S.-P., 2005.
5. Sakovich N.A. “Praksa terapije bajkama”: zbirka bajki, igara i terapijskih programa, S.-P., 2005.
6. Chernetskaya L.V. " Psihološke igre i treninzi u vrtiću“, serijal: „Srce dajem deci“, R-on-D., 2005.
7. Chernyaeva S.A. "Psihoterapeutske bajke i igre." Serija: “Art terapija”, S.-P., 2004.

Ovaj sistem obuke testiran je u periodu od dvije godine. Nastava se odvijala kako sa roditeljima i djecom masovnog vrtića, tako i sa roditeljima i djecom kompenzacijskog vrtića. Po završetku treninga, 100% roditelja je izrazilo želju da i dalje učestvuje u njima zajedničke aktivnosti. Rad prvog dana omogućio nam je da sprovedemo dijagnostiku i samodijagnostiku problema porodičnog vaspitanja i interakcije u porodici. Upotreba autorovog figurativnog prikaza tipova odgoja pomaže roditeljima da razumiju i analiziraju pozitivne i negativne aspekte pedagoški uticaji roditelji. Shvatite zašto njihovo dijete ima poteškoća u adaptaciji i socijalizaciji u vrtiću.

Iz recenzija učesnika 2007:

Elena Z., 35 godina. “Upoznao sam roditeljske metode, preispitao svoj odnos prema djetetu”

Svetlana K., 30 godina. “Shvatila sam da svako ima jedan ili drugi problem sa svojim djetetom, ne samo ja, i to mi olakšava. Bilo je jako zanimljivo gledati slike i sve je odmah postalo jasno.”

Prezentacija „Moja porodica u slici krugova“ izaziva emotivni odgovor, ali ne sam postupak slike, već naknadnu diskusiju ostalih učesnika: komunikacijske distance, blizina, dominacija, zamagljena predstava porodice...

Zajedničke aktivnosti sa decom, posebno prvog dana, omogućavaju vam da vidite kakav stav roditelji zauzimaju u komunikaciji sa detetom (vežbe „Sedam cvetova“, „Zaželi želju“, „Čarobni cvet“) u 80% slučajeva deca dominiraju. Kada razgovaraju o ovoj činjenici, mnogi roditelji doživljavaju šok, razočaranje u sebe i shvate svoju neadekvatnost i gubitak. 100% odraslih učesnika smatra da je teško izvoditi vježbe poput “Banke poteza”: “Hvalisanje”, “Pričaj o sebi i djetetu”, “Dopuna”. Kod djece je ovaj postotak znatno manji od 45%, što se objašnjava iskustvom učešća komunikacijske igre na časovima psihologa, u krugu, djeca su manje izložena raznim konvencijama. Treći dan vam omogućava da uspostavite kontakt na neverbalnom nivou, naučite da razumete emocionalno stanje drugog putem izraza lica, gestova, ekspresivnih pokreta i aktivirate unutrašnje dete odrasle osobe. Sve grupe odraslih doživljavaju značajne poteškoće u povezivanju riječi i osjećaja, a samim tim i u razumijevanju svog djeteta, drugog voljen. Nakon ovog dana učesnici počinju da imaju zajednicu „Mi“.

Učesnik 2008: Dmitry N., 34 „Sviđalo mi se što se danas na treningu ne razumemo samo dete i ja, već se deca i roditelji veoma zbliže“

Stoga se ovaj dan završava sa komplimentima i muzama. vježba „Komšije“: komšije se mogu gurati, komšije se golicati, komšije se mogu grliti.

Nema smisla pričati i opisivati ​​stanje djece, njihove oči blistaju od radosti, mogućnost komunikacije i igre sa svojim najmilijima.

Završetak rada četvrtog dana: dobijanje taktilnih senzacija, još jednom rad na „Bank poteza“, dobijanje poverenja i podrške odraslih, jaki ljudi. Prezentacija domaće zadaće: čitanje bajki za djecu i o djeci i igre. Završilo je 70% učesnika zadaća izazvao otpor (nema vremena; ne znam da pišem bajke i nikad ovo nisam radio; ne igramo se, samo šetamo; on trči a ja gledam; šta ako uradim nešto pogrešno,...) i 25% je navelo ovu činjenicu u upitniku, kao, šta vam se nije dopalo. To može ukazivati ​​na to da su roditelji već spremni da učestvuju u raznim aktivnostima i da budu vođeni, ali da danas još nisu spremni da aktivno rješavaju svoje probleme.

Naravno, kakav god rezultat da se dobije, to je razlog za dalju analizu i rad. Svi su bili pobjednici: djeca, koja su dobila vremena za komunikaciju i igru ​​sa roditeljima, roditelji: „stekli znanja, vještine u oba teška situacija razumjeti dijete i riješiti problem s njim,” psiholog: prilika za razmišljanje o vlastitim aktivnostima i unapređenje profesionalnih vještina.

Katerina

Svetlana.

E. Rashkina

Cilj:

Zadaci:

Učesnici

Trajanje lekcije 1 sat

Materijal:

1. Pozdrav.
2. Predmet poruke. Teorija.
3. Razgovor.
4. Vježba "Most".
5. Relaksacija “Vremenska masaža”.
6. Vježba "Lutka".
7. Video
8. "drvo"
9. Distribucija preporuka.

Napredak obuke.

Vježba "Perle".

psiholog:

Hajde da se upoznamo, svako od vas ima perlo. Ja imam konac u rukama, mi ćemo prevlačiti konac u krug, a vi zauzvrat nizate perlu, govoreći primer: Zdravo, ja se zovem... Oksana Valentinovna - psiholog u vrtiću... Imam sin ili ćerka +, zove se……ona ima…..godina” (potpisne bedževe)

2. Diskusija: " Pravila za rad u grupi»:

• otvorena komunikacija
• aktivnost
• neocenjivačke presude
• dobrovoljno učešće
• Sada i ovdje

3. Diskusija: " Ciljevi i zadaci obuke»:

• želja za saradnjom

Poruka teme:

Slajd 2 Adaptacija je proces ulaska osobe u novu sredinu i prilagođavanja njenim uslovima. Adaptacija je aktivan proces koji vodi do: Pozitivnih rezultata (prilagodljivosti) Negativnih rezultata (stresa) Tema: Adaptacija djece rane godine uslovima u vrtiću

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6 Kako dijete treba pripremiti za period adaptacije Moraju se razviti sljedeće kulturno-higijenske vještine: samostalno jesti raznovrsnu hranu; blagovremeno komunicirajte o svojim potrebama: zamolite da odete na toalet ili na nošu; perite ruke uz pomoć odraslih, koristite ručnik, maramicu; Prije polaska u vrtić poželjno je kućni režim približiti režimu ustanova za brigu o djeci; Potrebno je unaprijed upoznati osoblje grupe (razgovarati o njihovim navikama, karakteristikama ponašanja).

Slajd 7 U periodu adaptacije vrlo je važno pridržavati se sljedećih preporuka: Uređaj je bolje nositi tokom odmora, jer dijete u početku ne ostaje duže od 1-2 sata (ovo reguliše vaspitač kako on posmatra bebu); Tokom perioda adaptacije slušajte savjete i zahtjeve osoblja; U periodu adaptacije na nove uslove potrebno je pažljivo pratiti promjene u zdravlju bebe i blagovremeno ih prijaviti osoblju vrtića; U periodu adaptacije bebi je posebno potreban topao, nežan tretman. Budite pažljivi prema bebi, brižni i strpljivi; Potrebno je održavati mirno okruženje kod kuće, ne preopteretiti se utiscima, ne primati ili posjećivati ​​goste, ne kupovati nove igračke; Savjeti za roditelje

Slajd 8 Znakovi uspešne adaptacije bebe na dnevni boravak: Normalan san (zaspi kao i obično, ne budi se noću, ne plače, ne priča u snu; Dobar apetit; Normalno ponašanje, normalno se ponaša kod kuće - ne Ne drži se za mamu, ne trči, nije hirovita itd.; Normalno raspoloženje, lako se budi ujutro; Želja za odlazak u vrtić.

Slajd 9 Faktori koji ometaju adaptaciju bebe na brigu o djeci: ovisnost djeteta o majci je prejaka; Pretjerana anksioznost roditelja; Nespremnost odraslih da daju veću samostalnost bebi; Odgajanje djeteta u duhu permisivnosti; Neurološki simptomi kod djeteta: asteničnost, hiperaktivnost itd.; Bebin bol; Nepridržavanje dnevne rutine kod kuće

Slajd 10 Znakovi neprilagođenosti: Poremećaj spavanja, poteškoće sa uspavljivanjem, često se budi noću, priča u snu, mnogo se baca i okreće, češće ustaje noću da bi otišao na nošu ili počinje da piški u krevet; Gubitak apetita, odbija da jede, jede malo, žali se na bolove u stomaku; Pojava letargije, neraspoloženja; Pojava agresivnosti, često se mijenja raspoloženje; Dijete je počelo češće da se razbolijeva

Slajd 11 Uvijek zapamtite: emocionalno raspoloženje djeteta u velikoj mjeri zavisi od roditelja. Nikada nemojte izgovarati fraze poput: „Ako se budeš loše ponašao, bićeš kažnjen u vrtiću“. Ujutro, kada idete u vrtić, pokušajte da stvorite mirnu, veselu atmosferu i razgovarajte o predstojećem danu sa pozitivnim stavom. Tada će sigurno biti uspješan i za vas i za vašu bebu

1. Posmatranje tokom dana.

U oktobru, kada je proces adaptacije skoro završen, formiraću grupu dece sa umerenim i teškim stepenom adaptacije. Za ovu djecu, nekoliko popravne nastave koristeći metodu art terapije “Igranje pijeska”.

Diskusija:

Vježba "Most"

Upute: Na podu je uska staza od materijala, „most“, po kojoj dvije osobe moraju hodati jedna prema drugoj sa različitih strana. Ispod je rijeka, a most je toliko uzak da ga samo jedna osoba može slobodno prijeći. U ovoj situaciji psiholog postavlja pitanje: „Kako ćete se ponašati ako sretnete drugu osobu na sredini mosta? " Roditelji moraju pokazati kako će postupiti u ovoj situaciji (moguće opcije: jedan može sjesti, drugi ga može pregaziti; jedan se može vratiti i čekati dok drugi može slobodno proći itd.)

Učesnici obuke stoje jedan za drugim. Predmet - pozadi ispred stojeći čovek. Po uputstvu psihologa, roditelji izvode pokrete na leđima.

Lagana kiša - lagano tapkanje vrhovima prstiju po leđima.

Tuš - kretanje prstiju odozdo prema gore.

Jaka kiša - tapkanje se pojačava.

Uragan - protrljajte malo leđa

Vjetar - kružni pokreti duž leđa.

Sunce je tapšanje po leđima.

Vježba "Lutka".

Diskusija.

"drvo"

Evo crteža stabla jabuke, ali drvo nema jabuke. Drvo je naš vrtić. Imate jabuke na svojim stolovima, napišite svoje prijedloge na njima kako biste stvorili još povoljnije uslove za razvoj našeg velika porodica zove vrtić.

14. Oproštaj uz svijeće:

Budite uvijek zajedno, čuvajte ljubav, otjerajte zamjerke i svađe, Želimo da vaši prijatelji kažu o vama: Kako je ovo dobra porodica!

Pogledajte sadržaj dokumenta
„Trening sa roditeljima „Vrtić očima deteta u periodu adaptacije““

Cilj: povećanje psihološke kompetencije roditelja u pitanjima vaspitanja i razvijanje efikasnih komunikacijskih veština sa malom decom. Svijest roditelja o percepcijama vlastite djece, svijest o stilu interakcije sa djetetom, stvaranje situacije saradnje, razvoj kreativnog potencijala.

Zadaci:

jačanje sposobnosti roditelja da razumiju dijete u periodu adaptacije.

promjena neadekvatnih stavova roditelja;

optimizacija oblika roditeljske interakcije u procesu vaspitanja dece.

Učesnici: roditelji ranih uzrasta.

Trajanje lekcije 1 sat

Materijal: papir, olovke, lutke, šarene trake, svijeće, slike

Pozdrav.

Uvod (potpisivanje imena na bedževima).

Predmet poruke. Teorija.

Brainstorming “Proces adaptacije od lično iskustvo».

Vježba "Most".

Relaksacija “Vremenska masaža”.

Vježba "Lutka".

"drvo"

Refleksija “Oproštaj uz svijeće.”

Napredak obuke.

1.Dobrodošlica i predstavljanje učesnika:

Vježba "Perle".

Materijal: konac, perle po broju prisutnih.

psiholog:

Hajde da se upoznamo, svako od vas ima perlo. Ja imam konac u rukama, mi ćemo prevlačiti konac u krug, a vi zauzvrat nizate perlu, govoreći primer: Zdravo, ja se zovem... Oksana Valentinovna je psiholog u vrtiću... Ja ima sina ili kćer +, zove se……ona ima…..godina” (potpisne bedževe)

Tako smo na kraju dobili predivne perle. Tokom cijelog vremena provedenog zajedno, ove perle će biti svojevrsni simbol kohezije, jedinstva i međusobnog razumijevanja.

2. Diskusija: " Pravila za rad u grupi»:

otvorena komunikacija

aktivnost

neocenjivačke presude

dobrovoljno učešće

Sada i ovdje

3. Diskusija: " Ciljevi i zadaci obuke»:

Pravilo 3 P: prihvatanje, prepoznavanje, razumevanje

želja za saradnjom

Poruka teme:

“Vrtić očima djeteta u periodu adaptacije.”

Slajd 2
Adaptacija je proces ulaska osobe u novu sredinu i prilagođavanja njenim uslovima. Adaptacija je aktivan proces koji vodi do: Pozitivnih rezultata (prilagodljivosti) Negativnih rezultata (stresa) Tema: Adaptacija male djece na uslove u vrtiću

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6
Kako dijete treba pripremiti za period adaptacije Moraju se razviti sljedeće kulturno-higijenske vještine: samostalno jesti raznovrsnu hranu; blagovremeno komunicirajte o svojim potrebama: zamolite da odete na toalet ili na nošu; perite ruke uz pomoć odraslih, koristite ručnik, maramicu; Prije polaska u vrtić poželjno je kućni režim približiti režimu dječje ustanove; Potrebno je unaprijed upoznati osoblje grupe (razgovarati o njihovim navikama, karakteristikama ponašanja).

Slajd 7
U periodu adaptacije vrlo je važno pridržavati se sljedećih preporuka: Uređaj je bolje nositi tokom odmora, jer dijete u početku ne ostaje duže od 1-2 sata (ovo reguliše vaspitač kako on posmatra bebu); Tokom perioda adaptacije slušajte savjete i zahtjeve osoblja; U periodu adaptacije na nove uslove potrebno je pažljivo pratiti promjene u zdravlju bebe i blagovremeno ih prijaviti osoblju vrtića; U periodu adaptacije bebi je posebno potreban topao, nežan tretman. Budite pažljivi prema bebi, brižni i strpljivi; Potrebno je održavati mirno okruženje kod kuće, ne preopteretiti se utiscima, ne primati ili posjećivati ​​goste, ne kupovati nove igračke; Savjeti za roditelje

Slajd 8
Znakovi uspešne adaptacije bebe na dnevni boravak: Normalan san (zaspi kao i obično, ne budi se noću, ne plače, ne priča u snu; Dobar apetit; Normalno ponašanje, normalno se ponaša kod kuće - ne drži se majka, ne trči, ne ponaša se itd.; Normalno raspoloženje, lako se budi ujutro; Želja za odlazak u vrtić.

Slajd 9
Faktori koji ometaju adaptaciju bebe na brigu o djeci: ovisnost djeteta o majci je prejaka; Pretjerana anksioznost roditelja; Nespremnost odraslih da daju veću samostalnost bebi; Odgajanje djeteta u duhu permisivnosti; Neurološki simptomi kod djeteta: asteničnost, hiperaktivnost itd.; Bebin bol; Nepridržavanje dnevne rutine kod kuće

Slajd 10
Znakovi neprilagođenosti: Poremećaj spavanja, poteškoće sa uspavljivanjem, često se budi noću, priča u snu, mnogo se baca i okreće, češće ustaje noću da bi otišao na nošu ili počinje da piški u krevet; Gubitak apetita, odbija da jede, jede malo, žali se na bolove u stomaku; Pojava letargije, neraspoloženja; Pojava agresivnosti, često se mijenja raspoloženje; Dijete je počelo češće da se razbolijeva

Slajd 11
Uvijek zapamtite: emocionalno raspoloženje djeteta u velikoj mjeri zavisi od roditelja. Nikada nemojte izgovarati fraze poput: „Ako se budeš loše ponašao, bićeš kažnjen u vrtiću“. Ujutro, kada idete u vrtić, pokušajte da stvorite mirnu, veselu atmosferu i razgovarajte o predstojećem danu sa pozitivnim stavom. Tada će sigurno biti uspješan i za vas i za vašu bebu

Ja, kao psiholog, vodim aktivan rad za uspešan i udoban boravak deteta u vrtiću:

Posmatranje tokom dana.

Održavanje adaptacionog lista, koji bilježi djetetovo raspoloženje, unos hrane, komunikaciju s djecom i odraslima.

Konsultacije na zahtjev roditelja.

Korektivne aktivnosti za djecu (terapija pijeskom).

U oktobru, kada je proces adaptacije skoro završen, formiraću grupu dece sa umerenim i teškim stepenom adaptacije. Za ovu djecu razvijen je niz korektivnih časova metodom likovne terapije „Igranje pijeska“.

Diskusija:

„Šta biste iz ličnog iskustva rekli o adaptaciji vašeg djeteta?“

Vježba "Most"

Upute: Na podu je uska staza od materijala, „most“, po kojoj dvije osobe moraju hodati jedna prema drugoj sa različitih strana. Ispod je rijeka, a most je toliko uzak da ga samo jedna osoba može slobodno prijeći. U ovoj situaciji psiholog postavlja pitanje: „Kako ćete se ponašati ako sretnete drugu osobu na sredini mosta? " Roditelji moraju pokazati kako će postupiti u ovoj situaciji (moguće opcije: jedan može sjesti, drugi ga može pregaziti; jedan se može vratiti i čekati dok drugi može slobodno proći itd.)

U bilo kojoj konfliktnoj situaciji se može pronaći izlaz.

Relaksacija “Vremenska masaža”.

Učesnici obuke stoje jedan za drugim. Predmet je leđa osobe ispred. Po uputstvu psihologa, roditelji izvode pokrete na leđima.

Lagana kiša - lagano tapkanje vrhovima prstiju po leđima.

Tuš - kretanje prstiju odozdo prema gore.

Jaka kiša - tapkanje se pojačava.

Uragan - protrljajte malo leđa

Vjetar - kružni pokreti duž leđa.

Sunce je tapšanje po leđima.

Vježba "Lutka".

Vidi, lutka mi sjedi u krilu. Ima i dosta traka. Sada ćemo pokušati da pratimo koliko često djetetu kažemo: "Ne možeš!" I zamislite svoje dijete na mjestu ove lutke.

(Roditelji se naizmjenično počinju govoriti: ne možeš trčati, ne možeš vrištati, ne možeš skakati, ne mašuj rukama, ne upiru prstom itd. U ovom trenutku voditelj vezuje noge, ruke i sl. lutke sa trakama.) Pogledajte šta se dogodilo našoj lutki Zavijena je od glave do pete. Ovako "vezujemo" svoju djecu, zahtijevajući od njih da slijede naša uputstva.

Video "Život djeteta u vrtiću."

Diskusija.

"drvo"

Evo crteža stabla jabuke, ali drvo nema jabuke. Drvo je naš vrtić. Imate jabuke na svojim stolovima, napišite svoje prijedloge kako biste stvorili još povoljnije uslove za razvoj naše velike porodice koja se zove vrtić.

14. Oproštaj uz svijeće:

Svijeća ide u krug od roditelja do roditelja, pri čemu svaki učesnik izgovara svoju želju drugima u podizanju djeteta.

„Želim da plamen ove svijeće uništi sve vaše tuge i nevolje, toplina ove svijeće će zagrijati vaša srca i duše, njena svjetlost će obasjati vaša lica osmijehom i ljubavlju. Sada se mentalno zahvalimo jedni drugima za naš rad, uzdahnimo i zajedno ugasimo svijeću.

Budite uvek zajedno, vodite računa o ljubavi,
Otjeraj pritužbe i svađe,
Želimo da naši prijatelji kažu o vama:
Kako je ovo dobra porodica!

Kostanay kalasy akimdiginin “Kostanay kalasy akimdiginin više od 3 bobekzhay – bakshasy” MKK

SCKP „Rassadnik br. 3 akimata grada Kostanaj, odeljenje za obrazovanje akimata grada Kostanaj”

Zhantausha: Babiy O.V.

Psiholog: Babiy O.V.