Memorija funkcionira kroz sekvencijalnu promjenu različitih procesa. Osnovni procesi pamćenja uključuju pamćenje, pohranjivanje, zaboravljanje, reprodukciju i prisjećanje.

Pamćenje je proces pamćenja koji rezultira konsolidacijom novih informacija povezujući ih s informacijama koje smo ranije naučili. Pamćenje može biti kratkoročno, dugoročno, operativno, voljno i nevoljno.

Na produktivnost pamćenja informacija utiču brojni faktori. Uobičajeno, možemo govoriti o objektivnim (nezavisno od pojedinca) i subjektivnim (povezanim sa karakteristikama pojedinca) razlozima za efikasno pamćenje (vidi “Psihologija u shemama”).

U eksperimentalnim studijama V. D. Shadrikova i L. V. Cheremoshkine identifikovane su sljedeće tehnike koje povećavaju efikasnost pamćenja (ponekad se nazivaju i mnemoničke tehnike) (citirano prema: A. I. Rogov. Psychology. M, 2004):

grupisanje - podjela materijala u grupe iz nekog razloga (značenje, asocijacije, zakoni geštalta, itd.);

isticanje jakih strana - fiksiranje kratke tačke koja služi kao podrška širem sadržaju;

plan - skup uporišta;

klasifikacija - distribucija bilo kojih objekata, pojava, pojmova u klase, grupe, kategorije na osnovu određenih zajedničkih karakteristika;

strukturiranje - uspostavljanje relativnog rasporeda delova koji čine celinu, unutrašnje strukture onoga što se pamti;

shematizacija - slike ili opisi nečega u osnovnim terminima ili u obliku pojednostavljenog prikaza memorisanih informacija;

analogija - utvrđivanje sličnosti, sličnosti u određenim odnosima predmeta, pojava, pojmova;

mnemotehničke tehnike - skup gotovih, dobro poznatih metoda pamćenja;

prekodiranje - verbalizacija, odnosno izgovor, imenovanje, predstavljanje informacija u figurativnom obliku, transformacija informacija na osnovu semantičkih, fonemskih i drugih karakteristika;

dopunjavanje naučenog gradiva i njegovo uvođenje u pamćenje subjekta: korištenje verbalnih posrednika, kombiniranje i uvođenje nečega prema situacijskim karakteristikama;

serijska organizacija materijala - uspostavljanje ili konstruisanje različitih sekvenci: raspodela po zapremini, raspodela po vremenu, sređivanje u prostoru itd.;

asocijacije - uspostavljanje veza zasnovanih na sličnosti, srodnosti ili suprotnosti;

ponavljanje - svjesno kontrolirani i nekontrolisani procesi cirkulacije informacija, koji su univerzalni i fundamentalni.

Memorisanje, kao jedan od procesa pamćenja, povezano je sa utiskivanjem u psihu informacija koje utiču na naša čula ili su proizvod mentalne aktivnosti. Za kasniju upotrebu ovih informacija potrebno je da budu pohranjeni u psihi. Očuvanje je proces pamćenja koji ima za cilj zadržavanje informacija o svijetu u psihi. Trajanje, kvalitet i druge karakteristike pohranjivanja zavise od značaja i obima memorisanog materijala, od njegove smislenosti tokom percepcije i drugih faktora.

Reprodukcija je proces pamćenja, kao rezultat kojeg se ažuriraju informacije koje su prethodno bile fiksirane u psihi. Tokom preuzimanja, informacije se preuzimaju iz dugotrajne memorije. Reprodukcija može biti nenamjerna (nenamjerna) ili namjerna (dobrovoljna). Do nenamjerne reprodukcije dolazi bez obzira na želju i volju osobe, a namjerna reprodukcija nastaje kao rezultat svjesnog cilja. U situaciji kada osoba mora uložiti značajne i dugotrajne napore da izvuče potrebne informacije iz sjećanja, koristi se koncept sjećanja.

Poteškoće u reprodukciji mogu biti povezane ili sa krhkim pamćenjem ili sa velikim vremenskim periodom koji je prošao od trenutka pamćenja.

Ponekad se za opisivanje reprodukcije koriste drugi koncepti (prepoznavanje – nastaje kada se predmet ponovo percipira; reminiscencija – potpunija i preciznija reprodukcija materijala u odnosu na ono što je prvobitno snimljeno. Reminiscencija se često objašnjava postojanjem procesa skrivenih, nesvjesna obrada naučenog materijala, posebno ako ga ima veliki značaj za ljude).

Zaboravljanje je proces koji ukazuje na nemogućnost ili netačnost reprodukcije potrebnih informacija. Zaboravljanje ima i pozitivne i negativne aspekte. Negativnost zaboravljanja očituje se u tome što osoba, nesposobna za korištenje ranije percipiranih informacija, teže rješava probleme koje ima, može biti neadekvatna i slabo prilagodljiva situaciji. Pozitivnost zaboravljanja je zbog činjenice da bi osoba, ako bi s vremenom pohranila sve percipirane informacije, mogla "preopteretiti" psihu nepotrebnim podacima, što bi dovelo do prenaprezanja. Ostalo pozitivnu ulogu zaborav je povezan sa „brisanjem“ neugodnih životnih situacija, događaja i sl. iz sjećanja. Kada bismo se neprijatnih trenutaka svog života uvek prisećali, „zalepili“ i „preigravali“ ih iznova i iznova, onda bi se naš život pretvorio u potpunu noćnu moru. Prema S. Freudu, misli i osjećaji koji nam uzrokuju patnju često se potiskuju u nesvjesno (represija, kao jedan od metoda psihološke odbrane, naziva se i „motivisano zaboravljanje“). Zahvaljujući represiji, osoba nije svjesna ili se ne sjeća traumatskih prošlih događaja. U isto vrijeme, neugodna sjećanja potisnuta u nesvjesno, akumulirajući se, mogu dovesti do stanja anksioznosti i napetosti. U ovim situacijama potrebno je da osoba shvati pravi uzrok svojih iskustava.

Zaboravljanje u velikoj mjeri zavisi od prirode aktivnosti koja neposredno prethodi i koja se dešava nakon pamćenja. Negativan utjecaj aktivnosti koja prethodi pamćenju naziva se proaktivna (naprijed usmjerena) inhibicija. Negativan utjecaj aktivnosti nakon pamćenja naziva se retroaktivna (nazad usmjerena) inhibicija. Brojna istraživanja su pokazala da je efikasnost pamćenja edukativni materijal viši kada obrazovne aktivnosti organizirano na različite načine, kada su se učenici nakon učenja napamet ili odmarali ili izvodili fizičke vježbe.

Brzina zaboravljanja informacija različiti ljudi drugačije. Istovremeno, njemački naučnik Hermann Ebbinghaus otkrio je da se zaboravljanje neprotumačenog materijala posebno intenzivno javlja neposredno nakon pamćenja (vidi “Psihologija u shemama”). Stoga treba zapamtiti uputnost smislenog pamćenja, a kada je to nemoguće, potrebno je organizirati ponavljanje gradiva nakon učenja napamet.

Obrasci funkcionisanja memorije

Brojne studije pamćenja dovele su do identifikacije zakona i obrazaca u funkcionisanju pamćenja. Njemački istraživač G. Ebbinghaus je još u prošlom vijeku izveo čitav niz obrazaca pamćenja:

Životni događaji koji ostavljaju snažan emotivni utisak na osobu mogu se odmah čvrsto i dugo pamtiti.

Događaji koji nisu dovoljno zanimljivi mogu se doživjeti na desetine puta i ne pamtiti.

Velika pažnja poboljšava pamćenje.

Osoba može vrlo precizno reproducirati događaje i ne shvatiti to i, obrnuto, pogriješiti, ali budi siguran da ih pravilno reprodukuje. Ne postoji direktna veza između vjernosti i povjerenja u tačnost.

Povećanje memorisane serije smanjuje količinu memorisanih informacija. Da biste zapamtili povećani red, potrebno je više ponavljanja za pamćenje. Na primjer, osoba reproducira 6 slogova nakon što jednom zapamti. Daje mu se niz od 12 slogova, u ovom slučaju može reproducirati 6 tek nakon 14-16 ponavljanja (26 slogova - 30 ponavljanja).

Prilikom memorisanja dugačke serije najbolje se reproduciraju početak i kraj („efekat ruba“).

Ponavljanja naučenog materijala u nizu su manje produktivna za njegovo pamćenje od raspodjele takvih ponavljanja u određenom vremenskom periodu (nekoliko sati, dana).

Ono što osobu posebno zanima pamti se bez ikakvih poteškoća.

Rijetki, čudni, neobični utisci se pamte bolje od poznatih, koji se često javljaju.

Osnivač psihoanalize 3. Frojd je opisao mehanizam zaboravljanja koji se zasniva na motivu nevoljkosti pamćenja. Primjer motiviranog zaborava, prema Freudu, su slučajevi kada osoba nehotice izgubi, stavi negdje stvari koje se odnose na ono što želi zaboraviti i zaboravi na te stvari kako ga ne bi podsjećale na psihički neugodne događaje. Sklonost zaboravljanju neugodnih stvari je široko rasprostranjena u životu.

U okviru Gestalt teorije, takav obrazac pamćenja identificiran je kao pamćenje nedovršenih radnji. Ako ljudi dobiju niz zadataka i dopuste im da neke od njih završe, a druge ostave nedovršene, ispada da će subjekti naknadno 2 puta vjerovatnije zapamtiti nedovršene zadatke nego završene. Ovo se objašnjava činjenicom da prilikom dobijanja zadatka subjekt ima potrebu da ga završi. Ako zadatak nije završen, potreba nije zadovoljena. Motivacija utiče na pamćenje tako što pohranjuje tragove nedovršenih radnji. Prilikom pozivanja zadataka prvo se imenuju nedovršeni, pa se čvršće pamti i brže reprodukuje ono što zadovoljava trenutne, a ne u potpunosti zadovoljene potrebe.

Prilikom organiziranja učenja gradiva i memorisanja potrebnih informacija potrebno je voditi računa o postojećim obrascima u funkcioniranju pamćenja.

Razvoj pamćenja u ljudskoj ontogenezi

Kao i svaki mentalne funkcije osobe, pamćenje se razvija kako se pojedinac socijalizuje. Od ranog djetinjstva proces razvoja pamćenja odvija se u nekoliko smjerova:

prvo, mehanička memorija se postepeno zamjenjuje i dopunjuje smislenim ili logičkim pamćenjem;

drugo, prvo, direktno pamćenje s vremenom se pretvara u indirektno, povezano s aktivnom i svjesnom upotrebom različitih mnemotehničkih tehnika i sredstava za pamćenje i reprodukciju materijala;

Treće, nevoljno pamćenje i reprodukcija, koje dominira u djetinjstvu, kod odrasle osobe pretvara se u dobrovoljne procese (samoregulirajući, podređeni volji i samokontroli).

Posebne studije razvoja pamćenja proveo je A. N. Leontiev. Eksperimentalno je pokazao kako se jedan mnemonički proces - direktno pamćenje - s godinama uklapa u drugi, indirektni. To se događa zbog djetetove asimilacije sve sofisticiranijih podražaja – sredstava za pamćenje i reprodukciju materijala. Upotreba pomagala za pamćenje pretvara direktno, neposredno pamćenje u indirektno.

Kao stimulansi mogu poslužiti razni predmeti: prsti, zarezi, čvorovi za pamćenje, krstovi na ruci. Ove stavke služe kao podsjetnik. Kako se dijete razvija, vanjski stimulativni objekti zamjenjuju se unutrašnjim nadražajima (slike, osjećaji, asocijacije, ideje, misli). U procesu formiranja unutrašnjih sredstava za pamćenje, govor igra centralnu ulogu. Pojavljuje se sposobnost da se tako uputite prilikom pamćenja, da kasnije, kada se ukaže potreba, možete tačno zapamtiti. Memorija postaje proizvoljna i neovisna o vanjskim uvjetima.

Razvoj proizvoljnog logičkog pamćenja zahtijeva za svoj nastanak ne samo veliku količinu informacija, već i ovladavanje određenim sistemom mentalnih operacija, uz pomoć kojih se može generalizirati ulazni materijal na višestepeni način i preći na upotreba simboličkih jezika viših nivoa.

U procesu prelaska sa spoljašnjih na unutrašnje podražaje i povećanja raznovrsnosti mentalnih operacija, razvija se viša voljna logička memorija (slika 7).

Ulaznica 23.

Trening pamćenja. Metode pamćenja i tehnike za poboljšanje pamćenja.

Za početak, vrijedno je napomenuti da često treniramo svoje pamćenje i pažnju koristeći različite svakodnevne situacije Svakodnevni život. Pamtimo šta želimo da kupimo u prodavnici, pokušavamo da se setimo rođendana rođaka, prijatelja i poznanika, prepričavamo sadržaj nedavno pročitane knjige ili udžbenika - sve ovo i još mnogo toga je dobar trening pamćenja. Međutim, korištenje posebnih vježbi daje nam priliku da se koncentrišemo na određeni cilj razvoja određene sposobnosti našeg pamćenja.

Kada govorimo o treningu pamćenja, važno je shvatiti da je gotovo nemoguće direktno trenirati određenu sposobnost pamćenja materijala. Pamćenje se uvijek razvija u bliskoj vezi s našom pažnjom, percepcijom, mišljenjem, čulnim organima i drugim pojavama ljudske prirode.

Da bi pamćenje bilo uspešno, treba se pridržavati sledećih odredbi: 1) obavezati se na pamćenje; 2) pokazuju više aktivnosti i samostalnosti u procesu pamćenja (osoba će bolje pamtiti put ako se kreće samostalno nego u pratnji); 3) grupisati materijal prema značenju (izrada plana, tabele, dijagrama, grafikona i sl.); 4) proces ponavljanja prilikom pamćenja treba rasporediti na određeno vrijeme (dan, nekoliko sati), a ne u nizu. 5) novo ponavljanje poboljšava pamćenje prethodno naučenog; 6) pobuditi interesovanje za ono što se pamti; 7) neobična priroda materijala poboljšava pamćenje.

Trening slušne memorije

Vježba 1: Čitanje naglas

Vježba 2. Pjesme

Vježba 3. Prisluškivanje

Trening vizuelne memorije

Vježba 1. Schulteove tablice

Kao što znate, Schulteove tablice su korisne za razvoj brzog čitanja. Savršeno treniraju periferni vid, pažnju i zapažanje, a ako ga tempirate, imat ćete poticaj da oborite svoj lični rekord, što će dodati dodatno uzbuđenje vježbanju sa ovim stolovima.

Schulteove tablice su korisne ne samo za razvoj vještina brzo čitanje, ali i za trening vizuelne memorije. Kada tražimo sekvencijalne brojeve u tabeli, naša vizija trenutno fiksira nekoliko ćelija. Kao rezultat toga, pamti se lokacija ne samo željene ćelije, već i ćelije s drugim brojevima.

Vježba 2. Trening fotografskog pamćenja (metoda Aivazovsky)

Ova metoda treniranja fotografskog pamćenja nazvana je po poznatom rusko-jermenskom marinskom slikaru Ivanu Konstantinoviču Ajvazovskom (Ajvazjanu). Aivazovski je mogao mentalno zaustaviti kretanje vala na trenutak, prenijevši ga na platno tako da se ne čini zamrznutim. Rješavanje ovog problema bilo je vrlo teško, od umjetnika je bilo potrebno dobro razvijeno vizualno pamćenje. Da bi postigao ovaj efekat, Aivazovski je mnogo posmatrao more, zatvarao oči i reprodukovao ono što je video iz sećanja.

Vježba 3. Igranje utakmica

Igra pamćenja utakmica nije samo korisna, već i korisna zgodan način trening vizuelne memorije. Baci 5 šibica na sto i u roku od nekoliko sekundi zapamti njihovu lokaciju. Nakon toga okrenite se i pokušajte koristiti ostalih 5 šibica da napravite istu sliku na drugoj površini.

Vježbe 4. Rimska soba

Kao što je već napomenuto, metoda rimske sobe je vrlo korisna za strukturiranje memorisanih informacija. Međutim, ova poznata tehnika može se koristiti i za treniranje vizualne memorije. Dakle, kada memorišete informacije metodom rimske sobe, pokušajte ne samo zapamtiti slijed objekata i podatke koji su im pripisani, već i detalje, oblike i boje tih objekata. Ovim atributima se također mogu dodijeliti dodatne memorisane slike. Kao rezultat toga, zapamtit ćete više informacija, a istovremeno trenirati svoju vizualnu memoriju.

Metode pamćenja su tehnike koje pomažu zapamtiti određene nove informacije.

Višestruko ponavljanje. Na primjer, ponovljeno ponavljanje pjesme naglas.

Mnemotehničko sredstvo je mala izreka ili rima za prvo slovo svake riječi. Na primjer, svaki lovac želi znati gdje sedi fazan.

Akronim je nova riječ napravljena od prvih slova svake riječi. Na primjer, SKIF, MAG, OKO.

Kompozicija je pamćenje koje se zasniva na nekom pravilu ili principu. Na primjer, po abecednom redu, po veličini, po boji, po namjeni itd.

Ili, na primjer, za praktičnost pamćenja zadataka dana, ima smisla imati privatne zadatke, gdje ih možete prikupiti i spakovati u glavne zadatke dana. Teško je zapamtiti 30 stvari u jednoj glavi, ali ako ih pravilno rasporedite, sve postaje lakše. Memorija inače sadrži oko sedam objekata, pa je optimalno ako dnevni raspored sadrži do 7 glavnih zadataka, a svaki zadatak može se sastojati od nekoliko (do 7) zadataka. Čak imaš i rezervu...

Asocijativna metoda pamćenja - vizuelna asocijacija, asocijacija suglasnika ili drugi psihološki tragovi.

Skraćenica - SSSR, MosKomPechat

Upotreba zvukova, boja itd. Na primjer, vatrogasna sirena, žute ručke za operatera itd.

Ulaznica 24

Pojam i funkcije pažnje. Veza između pažnje i drugih mentalnih procesa, svijesti i ponašanja.

Opšta ideja pažnje. Vrste i svojstva pažnje.

Definicija i osnovna svojstva pažnje. Klasifikacija tipova pažnje

Osnovne definicije pažnje. V. Wundt: pažnja je subjektivna strana fenomena svijesti, apercepcija je njihov objektivni rezultat. Pažnja je proces apercepcije praćen osjećajem unutrašnjeg napora. E. Titchener: pažnja - čulna jasnoća. Džejms: pažnja je pristrasna, sprovodi se kroz mentalnu aktivnost, posedovanjem u jasnom i preciznom obliku jedne od nekoliko istovremeno mogućih serija misli (selekcija). Pažnja – neophodna univerzalna mentalni proces, ima ga svuda, ali je njegov sadržaj i specifičnosti veoma teško identifikovati. Da bi se to postiglo, mora se razmotriti na nivou aktivnosti u cjelini. 2 glavne karakteristike pažnje: 1) potreba za odabirom materijala, 2) formiranje prošlog iskustva (da biste ga očuvali, potrebno ga je zadržati u svijesti neko vrijeme, neophodna je aktivnost subjekta). Pažnja kao napor svijesti koji ima ograničen resurs. Pažnja je prisustvo posebne aktivnosti subjekta, opremljene posebnim sredstvima i povezane sa naporom subjekta. V. uvijek podrazumijeva aktivnost, B - aktivnu selekciju; to je formiranje i ispoljavanje receptivnog stava prema jednom objektu uz ignorisanje drugih; ovo je stanje jasnoće i jasnoće sadržaja svijesti; ovo je spremnost da se nešto primeti. u ponašanju drugog i reagovati na njega; ovo je pravac i koncentracija mentalne aktivnosti. fokus (smjer – odabir i održavanje date aktivnosti; koncentracija – odvraćanje od drugih aktivnosti i produbljivanje u datoj aktivnosti); ovo je posebno. kontrolne aktivnosti (idealne, reducirane, automatizacija); fenomenalna i proizvodna manifestacija rada Veda. organizacioni nivo aktivnost ÞÞ u je uvijek izbor, selekcija i selektivnost, kao i koncentracija i borba protiv smetnji.

Sveci. Pažnja kao stanje (fiksna pozicija u određenom stanju ili određeno stanje) i kao proces (ukupno uzastopne faze koje vode do određenog stanja) po imenu. diff. St. Pažnja kao države 4 sveca:

2. stepen (intenzitet)

Tom 3 (broj jednostavnih utisaka ili ideja, jasno shvaćenih u ovog trenutka)

4. koncentracija (koncentracija) ovdje je volumen i stepen ekst. obrnuto zavisnosti. Slušaj. kao proces: 1. fluktuacije - neproizvodne. promene u pažnji 2. ometanje - neizraženo. promjena smjera, 3. smjene - nast. promijeniti jačina zvuka, 4. prekidač. - namjerna promjena smjera, 5 stabilnost - def. frekvencija vibracija i smjene, 6. raspodjela - moguća. smjer V. u isto vrijeme za nekoliko objekata. 7. mobilnost - brza promjena. smjer, stepen, volumen.

Vrste:

1) Džejms identifikovane 3 vrste: 1. prema objektu svijesti (čulnom i mentalnom);

2 afektivna (neposredna - ako je objekat zanimljiv sam po sebi i derivat - u vezi sa drugim objektom.);

3. pasivni. (na njega obraćamo pažnju pre zbog njegove prirode nego zbog moći uticaja na njegovu urođenu želju i zbog toga stečenu privlačnost) i aktivni. \ dobrovoljno (uvijek aperceptivno, trudimo se da usmjerimo).

Unprov. u: kućno buđenje. moć nije u subjektu, već u objektu i osobi. slušaj nezav. od svesti ciljevi i njihova učestalost. pasivno . Vrste: a. prisiljen (urođen), prisiljen objekata sa definisanim karakteristike (intenzitet, ritmičko ponavljanje, neočekivano); b. nevoljni (ovisno o individualnom iskustvu i gužvi u procesu prilagođavanja, a objekti upadaju u pažnju u periodu kada se potrebe aktualiziraju); V. habitual (šef namjene i obrazovanja).

Besplatno: odlično. njegov znak je svest. namjera da se nečemu okrene. slušaj A. voljni (sukob sa odabranim objektom i neproizvedenim sklonostima; nastajanje osjećaja napetosti); b. očekivanje (ako je osoba upozorena i čeka); V. spontana (voljna transformacija u novi oblik).

2) druga klasifikacija.: 1.. selektivno (analizirano u smislu djelovanja više objekata. Po modalitetu – vizualno....). Selektivno razlikuje se od fokusiranja (prilagođavamo se nečijem odgovoru šta da radimo sa ovim stimulusom), po tome što se koncentrišemo. na izlazu iz sobe. sign. 2. distribuirani (istovremeni niz akcija); 3. kontinuirani (dugi i monotoni zadaci)

3) Druga klasa. 1) po predmetu, 2) po funkciji, kao proces rješavanja problema; 3) po genezi.

(1) sadržajni sadržaj aktivnosti koji zahtijeva pažnju. W. James: vrste pažnje u vezi sa spoznajom: a) opažajna pažnja – opažanje (percepcija); b) intelektualna pažnja – uvid (razmišljanje). Svaka aktivnost je nehotice praćena strujom svijesti, što vam omogućava da kontrolirate izvršenje radnji - izvršnu pažnju. (2) A. Smirnov: svaku aktivnost prati mnemonička orijentacija. Zadatak: a) cilj i nastojanje da se on postigne - nevoljni i voljni procesi; b) sredstva – direktni i indirektni procesi; c) uloga u procesu obrade informacija (kognitivne informacije) - P. Ya. Galperin: funkcija pažnje - kontrola. Pažnja je pokret mentalne kontrole, automatizovane kontrole. (3) N. F. Dobrinjin: funkcionalni kriterijumi za nivoe razvoja: 1) prisustvo cilja - nevoljna i voljna pažnja; 2) dostupnost sredstava – direktnih i indirektnih. Nivoi: 1) pasivni (prirodni - praćenje objekta); 2) VPF (aktivnost); 3) post-dobrovoljna (lična aktivnost).

.PAŽNJA. VRSTE I SVOJSTVA PAŽNJE.

Pažnja- usmjeravanje i koncentracija svijesti na bilo kojem objektu, pružajući njegov najjasniji odraz.

U nervnom sistemu, pod uticajem spoljašnjeg ili unutrašnjeg sistema, nastaje žarište ekscitacije, koje neko vreme dominira drugim područjima i dominira. Ovaj princip dominacije je u osnovi fizioloških mehanizama pažnje.

1. Na osnovu ljudske aktivnosti u organizovanju pažnje, postoje 3 tipa:

· besplatno– kontrolisan svjesnim ciljem, usko je povezan sa voljom osobe, glavna funkcija je aktivna regulacija toka mentalnih procesa;

· Nedobrovoljno– najjednostavniji i genetski najoriginalniji, nastaje i održava se bez obzira na ciljeve koji stoje pred osobom;

· Post-dobrovoljno- ovo je fokusiranje na objekt, zbog njegove vrijednosti za pojedinca.

2. Po lokaciji objekta:

· Eksterni

· Interni

Svojstva pažnje:

1. raspon pažnje– mjereno brojem objekata koji se mogu uhvatiti pažnjom u vrlo ograničenom vremenskom periodu (4-6 objekata);

2. raspodjela pažnje– izražava se u činjenici da osoba može istovremeno držati više predmeta u centru pažnje;

3. prebacivanje– namjerno prebacivanje pažnje sa jednog objekta na drugi;

4. održivost– trajanje privlačenja pažnje na isti predmet (15-20 minuta);

5. apstrakcija.

Osobine ličnosti vezane za pažnju:

· nepažnja;

· pažljivost;

· rasejanost (imaginarna i stvarna);

· posmatranje.

.Teorije pažnje.

Osnovne teorije pažnje.

V. se može definirati kao spremnost tijela da percipira podražaje koji ga okružuju . Istorijski gledano, koncept V. je zauzimao centralno mjesto u polju psihologije. U XIX veku - poč. XX vijeka Predstavnici funkcionalističkih i strukturalističkih psiholoških škola smatrali su V. centralnim problemom, iako su isticali različite njegove aspekte.

Funkcionalisti With Oni su doveli u središte selektivnu prirodu V. kao aktivne funkcije tijela, uglavnom. na njegovo motivaciono stanje. Dakle, uviđajući da V. ponekad može. pasivno i refleksivno, fokusirali su se na njegove proizvoljne aspekte i na činjenicu da upravo V. određuje sadržaj doživljaja koje tijelo prima.

Strukturalisti , protiv, smatra V. stanjem svijesti, koje se sastoji od povećane koncentracije i rezultira jasnoćom utisaka. Stoga su napravili izbor u korist proučavanja uslova koji su doveli do cmax, istaknutosti objekta svijesti ili jasnoće percepcije.

Geštalt psiholozi, asocijacije, bihevioristi i psihoanalitičari bili imaju tendenciju da potpuno ignorišu V. kada konstruišu svoje teorije, u najboljem slučaju dajući mu beznačajnu ulogu. Nažalost, tokom svih ovih godina nepomirljive borbe između teorija. smjerovi u psihologiji za istraživanje. V. je uradio relativno malo.

Mnoge moderne teorije pažnje pretpostavljaju da je promatrač uvijek okružen mnogim znakovima. Mogućnosti našeg nervnog sistema su suviše ograničene da bismo osetili sve te milione spoljašnjih podražaja, ali čak i kada bismo ih sve detektovali, mozak ih ne bi mogao obraditi, jer je i naš kapacitet obrade informacija ograničen. Naša osjetila, kao i druga sredstva komunikacije, funkcionišu prilično dobro ako je količina obrađenih informacija unutar njihovih mogućnosti; Kod preopterećenja dolazi do kvara. Britanski naučnik Broadbent bio je prvi koji je razvio holističku teoriju pažnje u stranoj psihologiji. Ova teorija, tzvmodel sa filtracijom , bio je povezan sa takozvanom teorijom jednog kanala i zasnivao se na ideji da je obrada informacija ograničena kapacitetom kanala, kao što je navedeno u originalnoj teoriji obrade informacija Claude Shannon i Warren Weaver.

D. Broadbent je u svojoj hvaljenoj knjizi “Percepcija i komunikacija” napisao da je percepcija rezultat rada sistemi za obradu informacija sa ograničenim propusnim opsegom. Bitna za Broadbentovu teoriju bila je ideja da svijet sadrži mogućnost primanja mnogo većeg broja osjeta nego što se može uhvatiti ljudskim perceptivnim i kognitivnim sposobnostima. Stoga, kako bi se nosili s protokom dolaznih informacija, ljudi selektivno usmjeravaju pažnju samo na neke znakove i „odvajaju“ se od ostalih.

T. Ribot je predložio tzv"motorička teorija pažnje" », prema kojoj pokreti igraju glavnu ulogu u procesima pažnje. Njihovom selektivnom i ciljanom aktivacijom dolazi do koncentracije i jačanja pažnje na objektu, kao i zadržavanja pažnje na tom objektu određeno vrijeme. Sličnu ideju o fiziološkom mehanizmu pažnje iznio je A. A. Ukhtomsky. Smatrao je da je fiziološka osnova pažnje dominantno žarište ekscitacije, koje se pojačava pod utjecajem vanjskih podražaja i uzrokuje inhibiciju susjednih područja.

Moderna ruski psiholozi postao prvi koji je proučavao orijentacioni refleks, ili indikativna reakcija, koja se sastoji od skupa fizioloških promjena koje se javljaju u tijelu kao odgovor na promjene u njegovoj okolini. Vjeruje se da su ove promjene fiziološki korelati pažnje. Ovi korelati uključuju promjene u električnoj aktivnosti mozga i električne aktivnosti kože, proširenje zjenica, napetost skeletnih mišića, povećanje cerebralni protok krvi i promjene u držanju. Orijentacijski refleks dovodi do povećanog prijema stimulacije i poboljšanog učenja. Posao koji su započeli ruski psiholozi nastavljen je u SAD. Posebno su rađena istraživanja o individualnim razlikama u snazi ​​orijentacijske reakcije i pratećim okolnostima takvih razlika.

Kao rezultat radaneurofiziolozi i neuroanatomi , kao što su Hernandez-Peon et al., pronađen je u moždanom stablu difuzna struktura, tzv retikularna formacija, rubovi, očigledno posreduje u procesima ekscitacije, V. i selekcije stimulusa. Istraživanja retikularna formacija, tzv. retikularni aktivirajući sistem, kao i njegove veze sa drugim važnim regulatornim sistemima mozga, dali su osnovu za fiziologiju. objašnjenja uticaja motivacije, sna, senzornog unosa, učenja, kao i endogenih i egzogenih hemikalija. supstance za proces B.

Voljna i nevoljna pažnja.

PAŽNJA UKLJUČENA- najjednostavniji i genetski originalan. Ona ima pasivan karakter, jer je subjektu nametnuta događajima izvan ciljeva njegove aktivnosti. Ona nastaje i održava se bez obzira na svjesne namjere, zbog karakteristika objekta - novosti, jačine uticaja, usklađenosti sa trenutnim potrebama itd. Fiziološka manifestacija ove vrste pažnje je indikativna reakcija.

PAŽNJA ARBITRARNA- je usmjerena i podržana svjesno postavljenim ciljem, te je stoga neraskidivo povezana s govorom. O voljnoj pažnji se govori ako se aktivnost izvodi u skladu sa svjesnim namjerama i zahtijeva voljni napor subjekta. Odlikuje se aktivnom prirodom, složenom strukturom, posredovanom društveno razvijenim načinima organizovanja ponašanja i komunikacije; vezano po poreklu za radna aktivnost. U uslovima otežane aktivnosti, podrazumeva voljnu regulaciju i upotrebu posebnih tehnika za koncentraciju, održavanje, distribuciju i prebacivanje pažnje.

Ulaznica 25.

Pozitivni i negativni efekti pažnje. Kriterijumi za pažnju.

Fenomen nepažnje. Poetska, profesorska i studentska rasejanost. Hiperattention. Apsorpcija. Iskustvo protoka. Negativni efekti pažnje

U fenomene nepažnje spadaju: rasejanost, greške pažnje i fenomeni selektivne (usmjerene) nepažnje. Greške nepažnje - pogrešno izvedena ili propuštena radnja, nemogućnost da se uoči važan događaj ili predmet - mogu biti rezultat rasejanosti ili selektivne nepažnje. Fenomen selektivne nepažnje, stabilan tokom vremena, poput rasejanosti, odlikuju se činjenicom da su greške pažnje stabilno ograničene na jednu od sfera stvarnosti ili vlastitog ponašanja osobe i ne uočavaju se u odnosu na druge objekte i događaje. .

Poetska, profesorska rasejanost. Ako pitate fizičara, on će se sjetiti Isaka Newtona, koji je umjesto jajeta "skuvao" sat za sutra. Hemičar će pomisliti na poznatog naučnika Ivana Kablukova, koji se uvijek potpisivao kao Kabluk Ivanov.

Primer poetske rasejanosti je pisac Andrej Beli. Poznata je priča kada je po dolasku u jednu od peterburških redakcija zaboravio da skine galoše. Činilo bi se da je to sitnica, ali Bely nije mogao odoljeti i komponovao je gotovo odu pjesničkoj rasejanosti, gdje je osramotio izvjesnog N.V. Valentinov, koji je na to skrenuo pažnju.

Istaknimo karakteristike ponašanja i pažnje karakteristične za ovu rasejanost. Prije svega, to je nedostatak reakcije ili neadekvatna reakcija na vanjski utjecaj zbog pretjerane koncentracije na vlastite misli ili na zadatak. Uobičajene radnje ili čak čitavi lanci radnji su očuvani, međutim, nema povratnih informacija o napretku njihove implementacije i o mogućim promjenama u okruženju.

Studentska rasejanost. Ne morate daleko tražiti primjer ove rasejanosti. Zavirite u bilo koju učionicu.Uvijek se nađe neki nemiran učenik koji se vrpolji i vuče repove. Pažnju takvog učenika karakterizira povećan "imunitet na smetnje": pretjerano je mobilan, raspršen i podložan ometanju. Čim se pojavi i najmanji stimulans, pažnja se odmah usmjerava na njega. Ili čavka koja proleti, buka iza prozora, učiteljeva razvezana pertla. Ova pažnja ima dvije strane. prvo: visoka distrakcija. Drugo slab koncentracija. To je možda i glavni problem moderne obrazovne psihologije.

Apsorpcija (apsorpcija) je fenomen izuzetne pažnje koji je Ribot identifikovao. takva pažnja je pasivna i reaktivna: osoba je ne kontroliše, već samo reaguje na ono što se dešava oko njega. Ono što se dešava može ispasti toliko fascinantno da sve što može da uradi jeste da otvori usta i „upije“ sve što vidi i čuje. Pažnja na vrstu apsorpcije može dovesti do potpunog prestanka aktivnosti.

Iskustvo protoka. Fenomen ekstremne pažnje može uključivati ​​i stanje ekstremne uključenosti u neku aktivnost, kada je osoba pažljiva prema nečemu na čemu je prethodno morala da radi bez napora. Nr schoolboy potpuno uronjen u igru, ali nekada davno morao sam provesti dosta vremena proučavajući njena pravila i ključeve. A kada dođe do takvog „uranjanja“, roditelji moraju naporno raditi da „dopru do“ svog djeteta.

Sličan fenomen je i američki. psiholog Csikszentmihalyi je to označio kao iskustvo protoka, u koju strmoglavo uranjamo i dopuštamo da nas odnesu u pravom smjeru. Uočava se kada osoba nema ništa izvana što bi joj odvratilo pažnju i može se potpuno uroniti u svoju omiljenu aktivnost.

Flow Experience

IN poslednjih godina naučnike je privukao izuzetno upečatljiv fenomen povezan sa fenomenom sveobuhvatne totalne pažnje - iskustvo "protoka". Iskustvo „protoka“ (M. Csikszentmihalyi, 1990) povezuje se sa sprovođenjem aktivnosti koje subjektu pružaju zadovoljstvo u sebi, bez obzira na direktnu zavisnost od njegovog konačnog rezultata. Aktivnosti ove vrste uključuju igru, meditaciju, inspiraciju, ljubavna iskustva itd. Mnogi ljudi koji su upitani zašto troše vrijeme i novac na praktički beskorisne aktivnosti, ponekad čak i povezane s životnim rizikom (na primjer, penjači, ronioci, trkači), odgovaraju da to rade upravo kako bi postigli stanje potpunog uranjanja u aktivnosti ili, drugim riječima, maksimalno intenzivnu pažnju.

Vjerovatno sam, kao i svaka normalna osoba, imao iskustvo protoka. Ovo stanje se više puta povezivalo sa zaljubljivanjem! Ako volim, onda snažno, ako osećam, onda u potpunosti. Vjerovatno sam maksimalist u životu, što je vjerovatno razlog zašto sam potpuno uronjen u bilo koji proces. U ovom procesu, moja pažnja je maksimalno fokusirana na jedan objekat. Po mom mišljenju, iskustvo protoka može uključivati ​​i vašu omiljenu aktivnost, koja vas potpuno uvuče u svoje dubine, a vi zaboravljate na vrijeme. Ovo je od velikog interesa za vas. U mom slučaju, to su pesme i slike. Naravno, ni ja nisam veliki umjetnik ili pjesnik! Ali, gledajući i osjećajući kreativnost drugih ljudi, i ja emotivno i snažno doživljavam te emocije, uključujem se u samu suštinu i stvaram nešto novo, svoje!!!

Negativni efekti pažnje.

Prije svega ovo deautomatizacija– uništavanje prethodno automatizovanih aktivnosti obraćanjem pažnje na pojedinačne komponente. Bernstein je kao primjer naveo parabolu o stonogi. Na šta se zla krastača okrenula i upitala sa koje noge počinje da se kreće.Razmišljajući o tome, stonoga nije mogla da napravi ni korak.

Još jedan negativan efekat - efekt semantičke zasićenosti. (James) ako pažljivo pogledate istu riječ i ponovite je, onda će ona za nas uskoro izgubiti značenje. Isto je i u odnosu na naša osećanja: pokušavajući da obratimo pažnju na emociju, ona odmah nestaje.

Sledeći efekat nepažnje: Neuspjeh paralelnih aktivnosti. Pažnja ne može biti dovoljna za sve, a ako nešto traži više od nje, za ostalo ostaje manje. Na primjer, ako neko pitanje odvrati djevojku od pletenja, kojim je zauzeta, onda ona definitivno nije dovoljno savladala pletenje.

Gippenreiter. Kriterijumi (znakovi) pažnje.

I. Klasična psihologija svijesti: jasnoća i jasnoća sadržaja svijesti koji se nalaze u polju pažnje (fenomenalni, subjektivni kriterij). Postoje i izborni subjektivni kriterijumi pažnje: iskustvo napora, emocija interesovanja.

II. Produktivni kriterij (cilj). Kvaliteta kognitivnog (razmišljanja, percepcije) ili izvršnog proizvoda povećava se u prisustvu pažnje.

III. Mnemonički kriterijum. Klasificira se kao produktivan, ali njegova je posebnost u tome što uvijek postoji pamćenje kada postoji pažnja (nusproizvod svake akcije pažnje).

IV. Vanjske reakcije. Izrazi lica, držanje, okretanje glave, fiksiranje očiju itd. Psihofiziološki korelati: EEG, GSR, pupilarni refleks itd.

V. Kriterijum selektivnosti. Odabiru se samo potrebne informacije. Prilikom izvođenja 2 ili više radnji, neke se izvode automatski.

Ulaznica 26 Studije pažnje u klasičnoj psihologiji svijesti (W. Wundt, E. Titchener, W. James). Problem pažnje u geštalt psihologiji (K. Koffka, V. Koehler, P. Adams).

Fokusirajte se na Wundtove teorijske i empirijske studije. Centralni problem istraživanja Wilhelma Wundta bila je razlika između fenomena pažnje i svijesti. Da bi to učinio, koristio je metaforu vidnog polja. Najjasnije percipirani sadržaj nalazi se u fokusu vidnog polja, manje jasno - raspoređen na njegovoj periferiji.

Prema Wundtu, pažnja je jedna od karakteristika ili svojstava svijesti. Wundtova zasluga je mjerenje volumena svijesti. Da bi izmjerio volumen svijesti, koristio je melodijsku seriju, uključujući različit broj taktova. Zamolio je ispitanike da slušaju seriju. Mere mogu biti različitog stepena složenosti: dvotaktne, trotaktne itd. Serija je predstavljena uzastopno. Ispitanici su morali da utvrde da li su isti ili ne. Štoviše, ispitanici su davali tačne odgovore čak i za osam dvodijelnih serija. Međutim, nisu sve melodije percipirane jasno i razgovijetno. Trenutačno uočeni takt isticao se s većom jasnoćom, sljedeći je bio manje jasan, i tako sve dok osjećaj nije potpuno nestao.

Wundt je sugerirao da je u fokusu svijesti samo otkucaj koji se opaža u datom trenutku, a svi ostali se održavaju zbog asocijativnih veza sa fokusom. Predstavljajući subjektima matrice sa nasumičnim skupom slova ili izolovanih zvukova koje nisu mogli kombinovati u mere, utvrdio je da je raspon pažnje jednak 6 složenih elemenata. Da bi opisao sadržaj svijesti i pažnje, Wundt je koristio termine koje je predložio G. Leibniz: “percepcija” i “apercepcija”. Percepcijom je nazvao ulazak sadržaja u svijest, apercepcijom - fokusiranje pažnje na određeni predmet, tj. njegov ulazak u fokus svesti. Prema Wundtu, naša sposobnost da postanemo svjesni nije konstantna i ovisi o prirodi materijala koji opažamo. Ako opažamo skup nasumičnih elemenata, volumen svijesti i pažnje se poklapaju. Granica svijesti postaje granica pažnje (pažnja = svijest). Ako pred sobom imamo stimulans koji se sastoji od mnogo međusobno povezanih elemenata, tada se aperceptibilno (ono što je u fokusu) i opaženo (ono što prelazi granice pažnje) stapaju u jedinstvenu cjelinu. U ovom slučaju, svijest se „proširuje“ (svijest > pažnja), a apercepcija obavlja funkciju povezivanja između elemenata svijesti.

. Pažnja u Titchenerovim studijama. Edward Titchener je u osnovi dijelio Wundtove stavove, koristeći isti fenomenološki kriterij - kriterij jasnoće - da izoluje pažnju kao fenomen svijesti. Definisanje suštine pažnje svodi se na njeno poistovećivanje sa svojstvom senzacije da bude jasno. E. Titchener uvodi koncept “nivoa svijesti” i “talasa pažnje”. Struja svijesti se javlja na dva nivoa: gornji predstavlja jasne procese. niži je „nivo nejasnoće“ svesti. E. Titchener je zaslužan za postavljanje problema geneze pažnje. On je prvi u istoriji psihologije pažnje postavio ovaj problem i pokušao da ga reši. Oni su identifikovali tri faze razvoja pažnje i tri odgovarajuća genetska oblika pažnje.

1) Primarna pažnja je najranija faza razvoja pažnje.

2) Sekundarna pažnja je aktivna, dobrovoljna pažnja praćena voljnim naporom. 3) Derivativna primarna pažnja - pažnja u kojoj stimulans ostvaruje neospornu pobedu nad svojim konkurentima. Ovo je period zrele i samostalne aktivnosti. E. Titchener naglašava da tri faze razvoja pažnje koje je opisao i odgovarajući genetski oblici otkrivaju razlike u složenosti, ali ne iu prirodi samog iskustva, koje predstavlja jednu vrstu mentalnog procesa. Tako E. Titchener, kao i W. Wundt, identifikuje kriterijum jasnoće svesti kao fenomenološki kriterijum pažnje; jasnoća osjeta na koju on svodi suštinu pažnje ovisi o "predispoziciji" NS subjekta, objašnjenje za koje on ne daje.

Pažnja kao selektivnost svijesti (W. James). William James. Centralna ideja je ideja selektivnosti (selektivnosti) svijesti povezana s ograničenim volumenom svijesti. Opisujući fenomen „odvlačenja pažnje“, on koristi definiciju „mutne pozadine svijesti“ i jasne svijesti - koncentrisane pažnje. Istovremeno, kriterijumu jasnoće u opisu fenomena pažnje, on dodaje i kriterijum selektivnosti (selektivnosti) svesti.Vilijam Džejms je dao značajan doprinos razvoju ideja o oblicima pažnje. Predložili su nekoliko klasifikacija tipova pažnje.

A. Po predmetu pažnje: 1) čulna pažnja čiji je predmet osećaj; 2) intelektualna pažnja - njen predmet je reprodukovana reprezentacija. B. Prema indirektnosti procesa pažnje: 1) direktna pažnja – njen objekat je sam po sebi emocionalno privlačan, direktno zanimljiv; 2) indirektna pažnja - njen predmet je sam po sebi nezanimljiv, ali je asocijativno povezan sa emocionalno privlačnim objektom - to je aperceptivna pažnja. B. Po prisustvu voljnog napora: 1) pasivno, refleksno, nevoljno, nije praćeno voljnim naporom; 2) aktivan, dobrovoljan, praćen voljnim naporom. Ideja W. Jamesa o raznolikosti oblika pažnje bila je velika prekretnica u razjašnjavanju pitanja glavnih tipova (oblika) postojanja pažnje.

Problem pažnje u geštalt psihologiji i asocijativnoj psihologiji.

Pažnja je dio procesa percepcije; neka sila unutar integralnog polja (K. Koffka, 1922). A našu percepciju određuju zakoni organizacije osjetilnog polja: zakoni blizine, kohezije prostora, trudnoće, dobrog nastavka itd. U ovom opisu uopće nema mjesta za pažnju - sve se dešava bez njenog učešća, kao i bez učešća subjekta percepcije. Međutim, ovo shvatanje pažnje i njenog mesta u procesu percepcije nije jedino u geštalt psihologiji. E. Rubin je doveo u pitanje samu činjenicu postojanja pažnje (1925). A 1958. godine V. Koehler i P. Adams objavili su rad u kojem su analizirali rezultate svojih eksperimentalnih istraživanja, što ih je dovelo do zaključka da pažnja jača, pojačava proces percepcije, čineći ga selektivnim. Predstavnici engleske empirijske psihologije - asocijanisti - uopšte nisu uključivali pažnju u sistem psihologije, za njih nije postojala ni osoba ni predmet, već samo ideje i njihove asocijacije; stoga nije bilo pažnje za njih.

Pažnja kao „moć ega“ u geštalt psihologiji.

Geštalt psihologija smatra objektivnost glavnom karakteristikom psiholoških procesa, što je jasno predstavljeno u fenomenu izolacije figure ili predmeta iz pozadine. Koncept strukture (gestalt), koji odražava objektivni integritet objekta i ima prednost nad njegovim elementima, čini glavnu srž koncepta. Formiranje geštalta podliježe vlastitim zakonima, kao što su grupiranje dijelova u pravcu maksimalne jednostavnosti, blizine, ravnoteže, tendencije bilo koje mentalne pojave da poprimi određeniji, jasniji, potpuniji oblik, itd.

Geštalt psiholozi su zamišljali pažnju kao jedan faktor sile koji utiče na psihološke procese subjekta. „Pažnja je sila koja izvire iz Ega i usmjerena je prema objektu (slučaj dobrovoljne pažnje), ili sila koja izbija iz objekta u smjeru Ega (slučaj nehotične pažnje)“, napisao je K. Koffka. Takva pažnja na proces pažnje pretpostavlja njeno razmatranje kao jednog od faktora uključenih u proces strukturiranja fenomenalnog polja.

Geštalt psiholozi su ljudsku psihu shvatili kao integralno fenomenalno polje (ukupnost onoga što subjekt doživljava u datom trenutku), koje ima određena svojstva i strukturu. Glavne komponente fenomenalnog polja su figura i tlo.

Utjecaj pažnje na prag dijeljenja figura eksperimentalno je prikazan u eksperimentu V. Koehler-a i P. Adamsa. Subjektima je pokazan bijeli štit sa tačkama na njemu. U slučaju kada je razmak između točaka okomito i vodoravno bio jednak, štit se doživljavao kao ravnomjerno ispunjen tačkama. Od pokušaja do pokušaja, horizontalna udaljenost je ostala konstantna, a vertikalna se postepeno smanjivala. Jednoj grupi predstavljen je samo štit (uvjet pažnje), dok su drugoj grupi pokazane isječene figure od papira na pozadini štita, koje su morali opisati (uvjet bez pažnje).

Nakon završetka zadatka, ispitanici su upitani da li vide tačke ili kolone. Pokazalo se da s pažnjom, da bi se raspršivanje tačaka počelo percipirati kao vertikalni stupovi, vertikalna udaljenost između točaka treba postati 1,7 puta manja od horizontalne udaljenosti između tačaka. U nedostatku pažnje, ova udaljenost bi trebala postati tri puta manja. Drugim riječima, u uvjetima pažljive percepcije, prag za rasparčavanje figure postaje znatno niži (razdaljina između tačaka u trenutku kada se već percipiraju kao „stupovi bi trebali biti veći“) nego u slučaju kada štit djeluje kao pozadina.

Dakle, u onom dijelu polja na koji je usmjerena pažnja, principi njegove organizacije, opisani od strane geštalt psihologa (u u ovom slučaju princip blizine), djeluju slabijom stimulacijom.

Katerina Nikitina 12.09.2016

Palate uma
Kako funkcionira pamćenje, koji mehanizmi nam pomažu da pamtimo i gdje su pohranjena naša sjećanja

Godine 1953 mladi čovjek Henry Mollison, koji je od ranog djetinjstva patio od epilepsije, podvrgnut je operaciji, uslijed koje se njegov život dramatično promijenio. Hirurg je tokom operacije u potpunosti uklonio hipokampus 27-godišnje Mollisonove, jer je do tada epilepsija dostigla prilično tešku fazu i bile su neophodne radikalne metode liječenja. Mollisonova opažanja dala su iznenađujuće rezultate: pacijent se sjećao svega što mu se dogodilo prije uklanjanja hipokampusa, ali se nije mogao sjetiti ničega novog.

Ovaj slučaj je privukao veliku pažnju naučnika na problem pamćenja i pomogao da se napravi prvi korak ka globalnim otkrićima u neuronauci. Flemingov projekat je radio sa naučnicima kako bi otkrio kako naše pamćenje zapravo funkcionira.

Memorija igra izuzetno važnu ulogu U ljudskom životu. Očigledno je da bez pamćenja ne bismo mogli u potpunosti postojati u ljudskom društvu. Najvjerovatnije bismo umrli mnogo ranije u procesu evolucije: naši preci ne bi bili u stanju zapamtiti, naučiti druge i sami naučiti šta je opasno u svijetu oko njih i kako se to može izbjeći.

Od starih Grka do danas

Ljudi su od davnina bili zainteresirani za takav fenomen kao što je sjećanje. Čak su i starogrčki filozofi pokušavali da odgovore na pitanja gdje se sjećanje nalazi, šta određuje njegov volumen i šta je ono. Parmenid je vjerovao da je pamćenje mješavina topline i hladnoće: ako tu mješavinu protresemo, dolazi do zaborava, ali ako ova mješavina miruje, onda osoba ima odlično pamćenje. Diogen je sugerirao da je pamćenje ujednačena distribucija zraka u tijelu, a kada se ta raspodjela promijeni, dolazi do pamćenja ili zaborava. Platon je iznio teoriju da je to nešto slično vosku, u kojem su utisnuti svi naši utisci i emocije. Platonov učenik, Aristotel, vjerovao je da je pamćenje povezano s kretanjem krvi kroz tijelo, a zaboravljanje nastaje kao rezultat usporavanja njenog kretanja. Također je formulirao ideju asocijacija kao glavnog mehanizma za nastanak slika bez vidljivih vanjskih podražaja.

Druga antička škola, rimska, bila je u saglasnosti sa Platonom i teorijom „voska“. Novi koncept za to vrijeme predložio je rimski filozof i liječnik Galen, koji je pamćenje smatrao rezultatom kretanja tekućina. On je sugerirao da su sjećanja lokalizirana u mozgu, gdje se proizvode.

S vremenom je čovječanstvo akumuliralo naučna saznanja i otkrilo nove načine proučavanja pamćenja, te su se, posljedično, pojavile nove teorije. Engleski mislilac David HartliveXVIIIstoljeća, sugerirao je da u mozgu postoje vibracije i da ih mijenjaju novi utisci, nakon čega vibracije ponovo postaju iste, ali ako se utisak ponovo javi, potrebno je više vremena da se vrati u prethodno stanje. Kao rezultat toga, to dovodi do konsolidacije vibracija u novom stanju - formira se memorijski trag. U dvadesetom veku ova teorija je našla delimičnu potvrdu u neurofiziološkim studijama - efekat odjeka nervnog impulsa u zatvorenim krugovima neurona. IN XIX vijeka, francuski fiziolog Pierre Jean Marie Flourens je predložio da mozak djeluje kao jedinstvena cjelina, a pamćenje se nalazi u svim njegovim dijelovima, a ne na jednom mjestu.

Eksperimentalno proučavanje pamćenja pokrenuo je njemački psiholog Hermann Ebbinghaus krajem 19. stoljeća. Njegov rad “O pamćenju” prvi je pokušaj primjene eksperimentalnih istraživačkih metoda na proučavanje pamćenja. Ebbinghaus je eksperimentirao na sebi sa pamćenjem i reprodukcijom materijala, birajući u tu svrhu besmislene redove slogova. Eksperimente je provodio dvije godine. Njihov glavni rezultat bilo je stvaranje "krive zaboravljanja", koja pokazuje koliko dugo su informacije koje su jednom zapamćene pohranjene u memoriji.

Šta je pamćenje

Postoje mnoge definicije šta je pamćenje. Sa stanovišta psihologije, pamćenje je oblik mentalnog odraza prošlosti u tragovima, koji se sastoji u sjećanju, očuvanju i naknadnoj reprodukciji ili prepoznavanju onoga što je prethodno percipirano. Fiziologija pamćenje smatra zadržavanjem informacija o stimulansu nakon prestanka njegovog djelovanja. Ako ovaj koncept posmatramo globalnije, onda je pamćenje jedno od svojstava nervnog sistema, koje se sastoji u sposobnosti da neko vreme zadrži informacije o događajima u spoljašnjem svetu i reakcijama tela na te događaje, kao i da se reprodukuje. i promijenite ove informacije mnogo puta. Pamćenje je svojstveno svim živim organizmima koji imaju dovoljno razvijen centralni nervni sistem. U zavisnosti od stepena razvijenosti, raznih predstavnika U životinjskom svijetu pamćenje se manifestira na različite načine: od jednostavnih refleksa karakterističnih za koelenterate do mnogo složenijih manifestacija živčane aktivnosti karakterističnih za ptice i sisare.

Fiziološka osnova pamćenja su tragovi nervnih procesa pohranjeni u korteksu. Svaki nervni proces, bilo ekscitacija ili inhibicija, ostavlja trag u vidu određenih funkcionalnih promjena, koje u slučaju ponovne iritacije olakšavaju tok odgovarajućih nervnih procesa.

Neurofiziolozi takve tragove nazivaju "engramima". Engram je trag memorije nastao kao rezultat učenja. Sa naučne tačke gledišta, engrami su biohemijske i biofizičke promene u mozgu koje se javljaju kao rezultat spoljašnjih uticaja; zahvaljujući njima možemo pohraniti informacije. Postojanje engrama jedna je od mnogih modernih teorija vezanih za mehanizme pamćenja, ali ova teorija ima dosta naučne osnove i, kao rezultat, pristaša među naučnicima.

Na osnovu teorije engrama, konstruisana je hipoteza konsolidacije tragova memorije. Konsolidacija je proces koji vodi do konsolidacije engrama, a koji se ostvaruje kroz reverberaciju - ponovljeno kruženje impulsa duž zatvorenih krugova neurona. Centralni koncepti ove hipoteze su kratkoročno i dugoročno pamćenje. Prema naučnicima, kada se zabilježe informacije, dolazi do prijelaza iz jednog oblika engrama u drugi.

Ranije se vjerovalo da trag sjećanja prolazi kroz dvije faze u svom razvoju: prvo, fazu kratkoročno pamćenje, zatim dugoročno. Zahvaljujući reverberaciji, trag se pohranjuje u kratkoročnoj memoriji na kratak vremenski period (pretpostavljalo se da ne više od nekoliko minuta). Neurofiziolog Donald Hebb sugerirao je da su u proces učenja uključeni samo određeni neuroni, koji uz ponovljeno ponavljanje istog stimulusa formiraju stabilne zatvorene „ćelijske ansamble“, duž čijeg lanca stalno prolazi električni impuls, uslijed čega se morfofunkcionalni i dolazi do biohemijskih promjena u sinapsama (konsolidacija). Ponovljenom upotrebom istih sinaptičkih kontakata poboljšava se provođenje impulsa i formiraju se specifični proteini.

U slučaju da je proces reverberacije impulsa prekinut ili spriječen, prijelaz engrama iz kratkoročnog u dugotrajno pamćenje bit će nemoguć.

Ova hipoteza nalazi eksperimentalnu potvrdu. U eksperimentima primjenom metoda eksperimentalne retrogradne amnezije (kada osoba zaboravi što je prethodilo traumatskom događaju), otkriveno je da je u fazi kratkoročnog pamćenja engram nestabilan: može se uništiti, na primjer, električnim udarom. To se događa zbog činjenice da je proces reverberacije prekinut i, kao rezultat, formiranje engrama.

Ali ova hipoteza ima i nedostatke.

Glavni od ovih nedostataka je fenomen oporavka memorije. Unatoč efektu električnog udara, u nekim slučajevima engrami nisu uništeni, ali se javlja fenomen spontanog oporavka pamćenja. Čovjekovo pamćenje počinje da se oporavlja.

Naučnici su uspjeli razviti metode koje mogu pomoći u obnavljanju tragova pamćenja nakon što je dio mozga izložen strujnom udaru. Zasnivaju se na utjecaju električnih impulsa različite jačine na mozak prije i nakon eksperimentalne retrogradne amnezije. Ovi eksperimenti su dokazali da postoji još jedan oblik postojanja engrama, treći, koji se ne može reproducirati neko vrijeme nakon izlaganja amnestičkom agensu. Tako su naučnici došli do zaključka da se engrami ne brišu, već se manifestuje samo njihovo privremeno potiskivanje.

Zašto su naučnici toliko zainteresovani za engrame? Postoji mnogo nosača informacija - papirnih, elektronskih - i svi su analogi engrama. Međutim, naš mozak je mnogo složeniji i mnogo manje proučavan od bilo kojeg od trenutno postojećih procesora. Sposobni smo ne samo da skladištimo informacije, već i da reprodukujemo potrebnu memoriju u pravom trenutku. Stoga se, proučavajući procese kodiranja informacija, naučnici nadaju da će se približiti razumijevanju kako funkcionira naše pamćenje.

Teorija da odvojena područja mozga mogu pohranjivati ​​sjećanja prvo se pojavila kao rezultat eksperimenta u kojem su različiti dijelovi mozga stimulirani električnim pražnjenjem kod pacijenta s epilepsijom. Kada je temporalni režanj bio stimulisan, pacijent je počeo da doživljava živa sećanja. Kada je ovo područje više puta stimulirano, sjećanje se ponavljalo, što je navelo istraživače na razmišljanje o potrazi za sličnim područjima korteksa sa sjećanjima.

Kada se percipiraju vanjski podražaji, u različitim dijelovima moždane kore dolazi do složene interakcije mnogih nervnih ćelija i između njih se uspostavljaju veze. Zahvaljujući ovim privremenim vezama, proces memorije je moguć.

Štaviše, opisane nervne procese mogu izazvati ne samo zvukovi, vizuelne slike, mirisi i taktilne senzacije (tj. podražaji prvog signalnog sistema). Riječi, iritanti drugog signalnog sistema, također mogu izazvati stvaranje veza između neurona. Međutim, u oba slučaja uspostavljene privremene neuronske veze ne ostaju nepromijenjene. U procesu života se mijenjaju, ulaze u nove veze i iznova se izgrađuju pod utjecajem iskustva.

Memorija uključuje tri odvojena, ali usko povezana procesa: kodiranje informacija, skladištenje i reprodukciju. Kodiranje informacija je neophodno za formiranje već pomenutih „memorijskih tragova“.

Postoji podjela memorije na senzornu, kratkoročnu i dugotrajnu. Senzorno pamćenje omogućava kratko zadržavanje stimulusa tako da imamo vremena da ga uhvatimo i realizujemo. Kratkoročna memorija (ST) je skladište ograničenog kapaciteta koje se može procijeniti korištenjem zadataka memorije brojeva. Većina ljudi može zadržati oko 5-9 elemenata u memoriji, a njihova kombinacija vam omogućava da zapamtite još više. Bez ponavljanja, takve informacije će biti izbrisane iz memorije za nekoliko minuta. Dugotrajno pamćenje (LT) je trajnije - nesumnjivo je mnogo veće skladište, koje sadrži svo naše znanje o svijetu i sjećanja na prošlost. Međutim, teže je reproducirati sjećanja iz dugotrajne memorije: potreban je isti signal kao onaj na kojem je informacija kodirana u LTP-u.

Gdje je memorija pohranjena?

Na ovo pitanje još niko ne može dati tačan odgovor. Vjeruje se da su gotovo sve moždane strukture uključene u procese pamćenja, ali znanstvenici identificiraju nekoliko područja mozga koja su posebno važna u odnosu na pamćenje.

U procesu pamćenja učestvuju različite moždane strukture, koje se mogu podijeliti na opći moždani nivo (obuhvata retikularnu formaciju, hipotalamus, talamus, hipokampus i frontalni korteks) i regionalni nivo (svi dijelovi korteksa osim frontalnog korteksa). ).

Postoji mnogo sistema, od kojih je svaki odgovoran za svoju vrstu memorije. Poznato je da je temporalni korteks odgovoran za pamćenje i pohranjivanje figurativnih informacija, jer se nalazi pored vizualnog centra. Hipokampus igra glavnu ulogu. Hipokampus je uparena struktura koja se nalazi u centru temporalnih hemisfera. Desni i lijevi hipokampus povezani su nervnim vlaknima. Hipokampus pripada jednom od najstarijih sistema mozga - limbičkom sistemu, što određuje njegovu svestranost. Većina istraživača se slaže da je hipokampus uključen u pamćenje, ali njegov mehanizam još nije jasan.

Postoji teorija "pamćenja sa dva stanja" da hipokampus drži informacije dok je budan i prenosi ih u moždanu koru tokom spavanja. Druga funkcija hipokampusa je pamćenje i kodiranje okolnog prostora (prostorna memorija). Grupa naučnika je 2014. godine dobila Nobelovu nagradu za otkriće ćelija odgovornih za prostornu orijentaciju u hipokampusu pacova. Aktiviraju se kad god je potrebno zadržati vanjske referentne točke koje određuju ponašanje u fokusu.

Kada je hipokampus oštećen, nastaje Korsakoffov sindrom – bolest u kojoj pacijent, sa relativno netaknutim tragovima dugotrajnog pamćenja, gubi pamćenje na trenutne događaje. Smanjen volumen hipokampusa jedan je od ranih dijagnostičkih znakova Alchajmerove bolesti.

Hipokampus služi kao mjesto susreta uvjetovanih i bezuvjetnih podražaja i uključen je u procese konsolidacije. Određuje šta treba zapamtiti u ovom trenutku, a šta je nevažno - to je dokazano u eksperimentu u kojem je, kada je hipokampus uklonjen, pacijent izgubio sposobnost pamćenja. Uprkos svojoj nesposobnosti da percipira nove informacije, Henry Mollison je uspio naučiti svirati muzički instrumenti i neke kompjuterske igrice, što se pripisuje motornoj memoriji, budući da je svaki put Mollison morao iznova smisliti kako da igra igru ​​koja mu je data. Stjecao je nove motoričke sposobnosti, ali se nije sjećao kako ih je stekao. Čovjek koji je omogućio naučnicima da dođu do otkrića u oblasti neuronauke, a posebno da proučavaju ulogu hipokampusa, umro je 2008. u 82. godini, iako je sam vjerovao da ima još 27 godina.

Osim konsolidacije, hipokampus je odgovoran za reprodukciju informacija pod utjecajem određenih podražaja i potiče stvaranje novih veza između neurona.

Postoje i genetske memorijske strukture u mozgu, lokalizirane u talamohipotalamičnom kompleksu. Ovdje su centri nagona - prehrambeni, defanzivni, seksualni, centri zadovoljstva i agresije, centri emocija (strah, melanholija, radost, ljutnja i zadovoljstvo). U motornoj zoni bilježe se položaji, izrazi lica, defanzivni i agresivni pokreti.

Limbički sistem je zona ljudskog podsvjesno-subjektivnog iskustva. Ovdje su pohranjeni emocionalni stavovi, stabilne procjene i navike. Dugotrajno pamćenje ponašanja je lokalizirano u limbičkom sistemu.

Neokorteks (novi korteks) pohranjuje sve što je povezano sa svjesno-voljnom aktivnošću. Prednji režnjevi mozga su područje verbalno-logičke memorije, gdje se senzorne informacije pretvaraju u semantičke informacije.

Parijetalni režnjevi su odgovorni za pamćenje jednostavnih zadataka. Temporalni režnjevi pohranjuju dugoročna sjećanja. Amigdala podsjeća na sjećanja na emocionalne događaje.

Memorija na ćelijskom nivou

Glavna memorijska ćelija je neuron. Donedavno su naučnici vjerovali da procesi nervnih ćelija igraju vodeću ulogu u mehanizmima pamćenja, ali sada se glavnim dijelom ćelije u memorijskim procesima smatra njeno tijelo.

Tokom proteklih nekoliko decenija, naučnici su koristili mekušce za proučavanje mehanizama pamćenja.

Zašto su mekušci postali predmet istraživanja? Neke nervne ćelije mekušaca su vrlo velike, veličine milimetara, odnosno vidljive su golim okom. Ovo pojednostavljuje eksperimente i otvara velike mogućnosti za istraživače. U isto vrijeme, za stvorenja s tako primitivnim nervnim sistemom, mekušci imaju prilično složeno ponašanje.

Zahvaljujući lignji, John Eccles je 1963. dobio Nobelovu nagradu za fiziologiju i medicinu za svoja otkrića u vezi sa ionskim mehanizmima ekscitacije i inhibicije u perifernim i centralnim regijama nervnih ćelija. Proučavajući aktivnost malog mozga, koji kontrolira koordinaciju pokreta mišića, Eccles je došao do zaključka da inhibicija igra posebno važnu ulogu u malom mozgu. Godine 2000. puž Aplysia pomogao je Ericu Kendalu da dobije nagradu za svoje otkriće da je kratkoročno pamćenje uzrokovano fosforilacijom proteina koji formiraju kanale u ćelijskim membranama kroz koje mogu proći ioni kalcija i drugi ioni uključeni u prijenos nervnih impulsa. A dugoročna memorija je osigurana sintezom novih proteina, potaknutom izlaganjem jakim podražajima. Ovi proteini mijenjaju strukturu sinapse i njenu osjetljivost na naknadne podražaje. Nakon uspješnih eksperimenata na puževima, Kendal je odlučio testirati svoju teoriju na miševima i otkrio potpuno isti mehanizam kao i kod aplazije.

Nije samo Kendal koristio Aplisiju za svoje istraživanje. Naučnici sa UCLA doveli su u pitanje široko rasprostranjeno uvjerenje da je dugoročna memorija pohranjena u sinapsama u mozgu. Kako bi potvrdili svoja nagađanja, izveli su niz eksperimenata na poznatim puževima.

Ranije se vjerovalo da su procesi pamćenja uzrokovani sinaptičkom komunikacijom između neurona uz pomoć posebne tvari - serotonina, jednog od najvažnijih neurotransmitera, koji se naziva i "hormon sreće". Serotonin radi mnoge stvari bitne funkcije, međutim, učešće u memorijskim mehanizmima, prema najnovijim istraživanjima, nije bilo na njihovoj listi.

Istraživači su Aplisiju izložili električnoj struji, izazivajući u njima refleks fleksije, koji je upravo manifestacija dugotrajnog pamćenja. Strujni udar je izazvao oslobađanje serotonina, koji je zauzvrat formirao sinaptičke veze koje su stvarale i pohranjivale sjećanja.

Ako je u prvoj fazi eksperimenta poremećeno oslobađanje serotonina, došlo je i do oštećenja pamćenja.

Sljedeća faza eksperimenta izvedena je pomoću Petrijeve posude u koju su postavljene nervne ćelije Aplysia. Kada je dodat serotonin, formirale su se nove sinaptičke veze i pamćenje je sačuvano. Ako se odmah nakon serotonina u čašicu doda inhibitor koji je ometao oslobađanje proteina, tada se sinaptičke veze nisu formirale i pamćenje je narušeno. Ako je inhibitor uveden nakon dvadeset četiri sata, sinaptičke veze su se nastavile razvijati, a pamćenje nije bilo oštećeno.

Naučnici su nastavili eksperimentirati sa serotoninom i otkrili da ako se dvije porcije serotonina dodaju neuronima u petrijevoj zdjelici u razmaku od 24 sata, a odmah nakon toga uvede se inhibitor proteina, onda se sinaptičke veze i sjećanja brišu. Prilikom brojanja preostalih sinaptičkih veza, pokazalo se da se njihov broj vratio na nivo koji je postojao prije početka eksperimenta. Ispostavilo se da među nestalima i preživjelim vezama ima i novih i starih. Zašto se to dešava i šta određuje sigurnost veza, trenutno niko ne zna.

Prilikom provođenja istog eksperimenta sa živim mekušcem, pokazalo se da je, iako su neke od sinaptičkih veza nestale, samo sjećanje na električni udar u mekušcu sačuvano. Otuda je izvučen najvažniji zaključak: sjećanja se uopće ne pohranjuju u sinapse, već u neke druge dijelove nervnog sistema. Naučnici još ne mogu tačno utvrditi gdje, ali postoji pretpostavka da su jezgre neurona odgovorne za dugotrajno pamćenje. Ovo daje veliku nadu ljudima s Alchajmerom i njihovim voljenima: ako se sjećanja ne pohranjuju u sinapse, već u neurone, onda dokle god su nervne ćelije žive, sjećanja mogu biti oživljena.

Još jedan zanimljiv fenomen u svijetu neurofiziologije je „bakinji neuron“. Termin je prvi upotrebio neuronaučnik Jerry Letwin 1969. godine tokom razgovora sa studentima. Rekao je: „Ako se ljudski mozak sastoji od specijalizovanih neurona, a oni kodiraju jedinstvena svojstva različitih objekata, onda, u principu, negdje u mozgu mora postojati neuron po kojem prepoznajemo i pamtimo našu baku.” Ovaj termin se ukorijenio u nauci, ali postoje i druge opcije za ime ovog neurona - "Monroe neuron", "Halle Berry neuron", "Neuron Eiffelovog tornja" itd.

Teoriju "neurona bake" potkrepila je studija iz 2005. u kojoj su neuroznanstvenik Christoph Koch s Kalifornijskog instituta za tehnologiju i profesor neurohirurgije Itzhak Fried sa Kalifornijskog univerziteta u Los Angelesu otkrili da prepoznavanje slavnih kontroliraju pojedinačne ćelije u mozgu.

Neuroni su se aktivirali ne samo kada su bili izloženi odgovarajućem vizuelnom stimulusu, već i kada su se nazivi objekata izgovarali naglas i kada bi sam subjekt razmišljao o njima. Unatoč činjenici da otkriće “neurona bake” nije mnogo pomoglo u razumijevanju mehanizama prepoznavanja, njihovo otkriće otvorilo je put novim eksperimentima, čiji rezultati mogu omogućiti naučnicima da odgovore na pitanje “kako funkcionira naše pamćenje?”

Neuronauka je ogromna međusobno povezana mreža disciplina koja uključuje ne samo nauke kao što su fiziologija i biohemija, već i informatiku, inženjerstvo, lingvistiku, medicinu, fiziku, filozofiju i psihologiju. Razvila se iz neurobiologije, ova naučna oblast je trenutno jedna od najnaprednijih i najuzbudljivijih. Zahvaljujući znanstvenicima koji su proučavali i proučavaju neurone mekušaca, utječući na mozak električnim impulsima, a također izvode mnoge druge složene operacije na mozgu eksperimentalnih životinja, u bliskoj budućnosti bit će mnogo otkrića koja će nam omogućiti da iznova pogledamo naš nervni sistem, da shvatimo kako funkcioniše naše pamćenje, a možda i da saznamo koje druge mogućnosti krije naš mozak.

Danas je akumulirana znatna količina naučnog znanja, ali još uvijek nema jedinstvene slike o procesima pamćenja. Možda će, kao rezultat daljeg razvoja nauke, naučnici uspeti da izmisle način na koji ćemo moći da razumemo ovaj složeni proces.

U kontaktu sa

Misterija ljudskog pamćenja jedan je od glavnih naučnih problema 21. veka, a moraće da se reši zajedničkim naporima hemičara, fizičara, biologa, fiziologa, matematičara i predstavnika drugih naučnih disciplina. I iako smo još daleko od potpunog razumijevanja onoga što nam se događa kada se „sjetimo“, „zaboravimo“ i „sjetimo se ponovo“, važna otkrića posljednjih godina ukazuju na pravi put.

Jedan od glavnih problema neurofiziologije je nemogućnost izvođenja eksperimenata na ljudima. Međutim, čak i kod primitivnih životinja osnovni mehanizmi pamćenja su slični našim.

Pavel Balaban

Danas se čak i odgovor na osnovno pitanje – kakvo je pamćenje u vremenu i prostoru – može uglavnom sastojati od hipoteza i pretpostavki. Ako govorimo o prostoru, još uvijek nije jasno kako je pamćenje organizirano i gdje se tačno nalazi u mozgu. Naučni podaci govore da su njegovi elementi prisutni svuda, u svakom od područja naše „sive materije“. Štaviše, naizgled iste informacije mogu biti zabilježene u memoriji na različitim mjestima.

Na primjer, otkriveno je da je prostorno pamćenje (kada se prisjetimo određenog okruženja koje smo prvi put vidjeli - sobe, ulice, pejzaža) povezano s područjem mozga koje se zove hipokampus. Kada pokušamo da izvučemo ovu postavku iz našeg pamćenja, recimo, deset godina kasnije, to će pamćenje već biti izvučeno iz potpuno drugog područja. Da, pamćenje može putovati unutar mozga, a ovu tezu najbolje ilustruje eksperiment koji je nekada bio proveden s kokošima. U životu tek izleženih pilića veliku ulogu igra imprinting - trenutno učenje (a stavljanje u pamćenje je učenje). Na primjer, pile vidi veliki pokretni predmet i odmah ga "utisne" u mozak: ovo je majka piletina, morate je pratiti. Ali ako se nakon pet dana ukloni dio kokošjeg mozga odgovoran za otisak, ispostaviće se da... zapamćena vještina nije nestala. Preselio se u drugo područje, a to dokazuje da postoji jedno skladište za trenutne rezultate učenja, a drugo za njegovo dugoročno skladištenje.

Sa zadovoljstvom se sećamo

Ali ono što je još više iznenađujuće je da ne postoji tako jasan slijed pomicanja memorije iz operativne u trajnu memoriju, kao što se događa u kompjuteru, u mozgu. Radno pamćenje, koje bilježi trenutne senzacije, istovremeno pokreće i druge mehanizme pamćenja - srednjoročne i dugoročne. Ali mozak je energetski intenzivan sistem i stoga pokušava optimizirati korištenje svojih resursa, uključujući pamćenje. Stoga je priroda stvorila višestepeni sistem. Radna memorija se brzo formira i jednako brzo uništava - za to postoji poseban mehanizam. Ali stvarno važnih događaja snimaju se za dugotrajno čuvanje, a njihov značaj je naglašen emocijama i odnosom prema informacijama. Na fiziološkom nivou, emocija je aktivacija najmoćnijih biohemijskih modulirajućih sistema. Ovi sistemi oslobađaju transmitere hormona koji mijenjaju biohemiju pamćenja u pravom smjeru. Među njima su, na primjer, razni hormoni zadovoljstva, čiji nazivi podsjećaju ne toliko na neurofiziologiju koliko na kriminalne kronike: to su morfijumi, opioidi, kanabinoidi - odnosno narkotičke tvari koje proizvodi naše tijelo. Konkretno, endokanabinoidi se stvaraju direktno u sinapsama - kontaktima nervnih ćelija. Oni utiču na efikasnost ovih kontakata i na taj način „podstiču“ beleženje ove ili one informacije u memoriji. Druge supstance koje prenose hormone mogu, naprotiv, potisnuti proces prelaska podataka iz radne memorije u dugoročnu memoriju.

Mehanizmi emocionalnog, odnosno biohemijskog pojačanja pamćenja sada se aktivno proučavaju. Jedini problem je to laboratorijska istraživanja ova vrsta istraživanja se može uraditi samo na životinjama, ali koliko nam laboratorijski štakor može reći o svojim emocijama?

Ako smo nešto pohranili u memoriju, ponekad dođe vrijeme da se te informacije prisjetimo, odnosno da ih izvučemo iz sjećanja. Ali da li je prava reč „ekstrakt”? Očigledno, ne mnogo. Čini se da memorijski mehanizmi ne preuzimaju informacije, već ih regeneriraju. U ovim mehanizmima nema informacija, kao što nema ni glasa ni muzike u hardveru radio prijemnika. Ali sa prijemnikom je sve jasno - on obrađuje i pretvara elektromagnetski signal koji prima antena. Kakav se “signal” obrađuje pri preuzimanju memorije, gdje i kako se ti podaci pohranjuju, još uvijek je vrlo teško reći. Međutim, već je poznato da se pri pamćenju pamćenje prepisuje, modificira, ili se to barem događa kod nekih vrsta memorije.

Ne struja, nego hemija

U potrazi za odgovorom na pitanje kako se pamćenje može modificirati ili čak izbrisati, posljednjih godina došlo je do važnih otkrića, a pojavila su se i brojna djela o “molekulu pamćenja”.

Zapravo, već dvije stotine godina pokušavaju izolirati takav molekul, ili barem neku vrstu materijalnog nosioca misli i sjećanja, ali bez mnogo uspjeha. Na kraju su neuroznanstvenici došli do zaključka da u mozgu ne postoji ništa specifično za pamćenje: postoji 100 milijardi neurona, postoji 10 kvadriliona veza između njih, a negdje tamo, u ovoj kosmičkoj mreži, pamćenje, misli, i ponašanje su uniformno kodirani. Pokušava se blokirati pojedine hemikalije u mozgu, a to dovodi do promjena u pamćenju, ali i do promjena u cjelokupnom funkcioniranju tijela. Tek 2006. godine pojavili su se prvi radovi o biohemijskom sistemu koji je, čini se, vrlo specifičan za pamćenje. Njegova blokada nije izazvala nikakve promjene u ponašanju ili sposobnosti učenja - samo gubitak pamćenja. Na primjer, sjećanje na situaciju kada je blokator uveden u hipokampus. Ili o emocionalnom šoku ako je blokator ubrizgan u amigdalu. Otkriveni biohemijski sistem je protein, enzim koji se zove protein kinaza M-zeta, koji kontroliše druge proteine.

Jedan od glavnih problema neurofiziologije je nemogućnost izvođenja eksperimenata na ljudima. Međutim, čak i kod primitivnih životinja osnovni mehanizmi pamćenja su slični našim.

Molekul djeluje na mjestu sinaptičkog kontakta - kontakta između neurona u mozgu. Ovdje treba napraviti jednu važnu digresiju i objasniti specifičnosti samih ovih kontakata. Mozak se često uspoređuje s kompjuterom i stoga mnogi ljudi misle da su veze između neurona, koji stvaraju sve ono što nazivamo mišljenjem i pamćenjem, čisto električne prirode. Ali to nije istina. Jezik sinapsi je hemija, ovdje neki oslobođeni molekuli, poput ključa i brave, stupaju u interakciju s drugim molekulima (receptorima) i tek tada počinju električni procesi. Efikasnost i visoka propusnost sinapse zavise od toga koliko specifičnih receptora se isporučuje duž nervne ćelije do tačke kontakta.

Proteini sa posebnim svojstvima

Protein kinaza M-zeta kontroliše isporuku receptora kroz sinapsu i na taj način povećava njenu efikasnost. Kada se ovi molekuli aktiviraju istovremeno na desetinama hiljada sinapsi, signali se preusmjeravaju, a ukupna svojstva određene mreže neurona se mijenjaju. Sve ovo nam malo govori o tome kako su promjene u memoriji kodirane u ovom preusmjeravanju, ali jedno je sigurno: ako je protein kinaza M-zeta blokirana, memorija će biti izbrisana, jer kemijske veze koje je pružaju neće funkcionirati. Novootkrivena memorijska “molekula” ima niz zanimljivih karakteristika.

Prvo, sposoban je za samoreprodukciju. Ako se kao rezultat učenja (tj. primanja novih informacija) u sinapsi formira određeni aditiv u obliku određene količine protein kinaze M-zeta, tada ta količina može ostati tamo jako dugo, uprkos činjenici da se ovaj proteinski molekul razgrađuje za tri do četiri dana. Na neki način, molekul mobilizira ćelijske resurse i osigurava sintezu i isporuku novih molekula do mjesta sinaptičkog kontakta kako bi zamijenili one koji su ispali.

Drugo, jedna od najzanimljivijih karakteristika protein kinaze M-zeta je njeno blokiranje. Kada su istraživači trebali nabaviti supstancu za eksperimente o blokiranju memorijske "molekule", jednostavno su "pročitali" dio gena koji kodira vlastiti blokator peptida i sintetizirali ga. Međutim, ovaj blokator nikada ne proizvodi sama ćelija, a nejasno je u koju svrhu je evolucija ostavila svoj kod u genomu.

Treće važna karakteristika Molekul je u tome što i sam i njegov blokator imaju skoro identičan izgled za sva živa bića sa nervnim sistemom. To ukazuje da u obliku protein kinaze M-zeta imamo posla sa najstarijim mehanizmom adaptacije, na kojem je izgrađeno i ljudsko pamćenje.

Naravno, protein kinaza M-zeta nije "molekul pamćenja" u smislu u kojem su se raniji naučnici nadali da će je pronaći. Nije materijalni nosilac zapamćenih informacija, ali očito djeluje kao ključni regulator djelotvornosti veza unutar mozga i inicira nastanak novih konfiguracija kao rezultat učenja.

Javite se

Sada eksperimenti sa blokatorom protein kinaze M-zeta imaju, na neki način, karakter “pucanja u kvadrate”. Supstanca se vrlo tankom iglom ubrizgava u određena područja mozga eksperimentalnih životinja i tako odmah isključuje memoriju u velikim funkcionalnim blokovima. Granice prodiranja blokatora nisu uvijek jasne, kao ni njegova koncentracija u području odabranom kao meti. Kao rezultat toga, svi eksperimenti u ovoj oblasti ne donose jasne rezultate.

Pravo razumijevanje procesa koji se odvijaju u pamćenju može se dobiti radom na nivou pojedinačnih sinapsi, ali to zahtijeva ciljanu isporuku blokatora u kontakt između neurona. Danas je to nemoguće, ali budući da se nauka suočava s takvim zadatkom, prije ili kasnije će se pojaviti alati za njegovo rješavanje. Posebne nade polažu se u optogenetiku. Utvrđeno je da se ćelija u kojoj je metodama genetskog inženjeringa ugrađena sposobnost sintetiziranja proteina osjetljivog na svjetlost može kontrolirati laserskim snopom. I ako takve manipulacije još nisu provedene na nivou živih organizama, nešto slično se već radi na bazi uzgojenih ćelijskih kultura, a rezultati su vrlo impresivni.