पुराने प्रीस्कूलरों के लिए सामाजिक-भावनात्मक क्षमता के विकास पर एक पाठ का सारांश "भावनाओं की भूमि"

लेखक: बोल्डरेवा स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना, व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, शख्तर्सकोए प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थासंयुक्त प्रकार संख्या 9 "वोसखोद"
विवरण: पुराने प्रीस्कूलरों के लिए सामाजिक-भावनात्मक क्षमता के विकास पर एक पाठ का सारांश "भावनाओं की भूमि।" यह विकास प्रीस्कूल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए रुचिकर होगा।

विषय: भावनाओं की भूमि

लक्ष्य:
- बच्चों को स्वतंत्र रूप से रेत पर अलग-अलग शहर बनाना सिखाएं;
- बच्चों को डर से छुटकारा पाने के तरीकों से परिचित कराएं;
- भावनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना, आक्रामकता, चिंता को कम करना, चेहरे के भावों द्वारा भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता को प्रशिक्षित करना;
- विकास करना भावनात्मक क्षेत्र, गतिज संवेदनशीलता, रचनात्मक कल्पना, कल्पना करने, प्रतिबिंबित करने, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता, संचार कौशल विकसित करना, पारस्परिक सहायता की भावना;
- दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

उपकरण और सामग्री:
असबाब संगीतशाला- पेड़, फूल, झील, नदी, सुरंग, कालीन, सूखा शॉवर, भावनाओं को दर्शाने वाली बारिश की बूंदें, रेत के महल के साथ एक मछलीघर, अच्छाई के फूल, एक जिमनास्टिक बेंच, पानी के कप, बीज, रंगीन रेत के साथ ट्रे, खिलौने, अंधेरा हवा के गुब्बारे, संगीत: विश्राम, झरने की आवाज़, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, धागे की गेंद, प्रूफरीडिंग टेबल, उपहार - "मेरी मून" खिलौने।
प्रतिभागियों की संख्या: 6 लोग.

बच्चों की उम्र: 5 साल

पद्धतिगत तकनीकें:
मौखिक- बातचीत, शैक्षिक प्रश्न, कलात्मक अभिव्यक्ति।
तस्वीर: स्लाइड, प्रूफरीडिंग टेबल
प्रोत्साहन राशि- प्रेरणा, प्रोत्साहन, आश्चर्य का क्षण बनाना।
खेल: बाधाओं वाला एक खेल।
संगीत संगत:प्रकृति की ध्वनियाँ.

पाठ की प्रगति:

मनोविज्ञानी:
बाल विहार में - नया दिन,
हम सभी से कहेंगे: "शुभ दोपहर।"
आपको और मुझे शुभ दोपहर,
हम पृथ्वी पर सभी को बताएंगे।
मनोविज्ञानी:
- बच्चों, आज तुम्हारा मूड क्या है? यह बहुत अच्छा है कि आप प्रसन्न मूड में हैं - देखो आज हमारे पास कितने मेहमान आए हैं। आइए उनके साथ अच्छे मूड का एक टुकड़ा साझा करें। (बच्चे अपनी हथेलियों पर फूंक मारते हैं)। वहां अन्य कौन से मूड हैं?
- आइए याद रखें कि चेहरे के भाव कैसे बदलते हैं, आइए दिखाते हैं:
जब हम दुखी होते हैं तो ऐसा करते हैं.
जब हमें आश्चर्य होता है तो हम ऐसा करते हैं.
जब हम डरे हुए होते हैं तो हम ऐसे ही होते हैं।
जब हम क्रोधित होते हैं, तो हम पहले से ही ऐसे होते हैं।
और जब हम आनन्दित होते हैं, तो यह इसी प्रकार होता है।
- शाबाश, सभी ने कार्य पूरा कर लिया, लेकिन क्या आप अपनी आंखों से मूड का अनुमान लगा सकते हैं?
- हमारा मूड क्या खराब हो सकता है? (बीमारियाँ, ख़राब मौसम, भय, आक्रोश।)
- क्या बुरे मूड से लड़ना जरूरी है? यह कैसे किया जा सकता है? (सभी एक साथ, क्योंकि एक साथ यह अधिक मज़ेदार है, लेकिन अकेले यह कठिन है।)
- एकजुट कैसे हों? (हाथ पकड़ें, एक दूसरे के बगल में खड़े हों।)
- मैं तुम्हें कुछ देना चाहता हूं। मेरे पास एक जादुई गेंद है. वह हमें एकजुट होने में मदद करेंगे.
जिसके हाथ लग जाता है
उसे हर किसी को एक दयालु शब्द देने दें।

व्यायाम "मैजिक बॉल"
लक्ष्य: सहानुभूति का गठन, लोगों के बीच अदृश्य संबंध की कल्पना।

(बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं, बारी-बारी से एक अच्छा शब्द कहते हैं और अपनी उंगली के चारों ओर एक धागा लपेटते हैं।)
- इस धागे ने हमें एक पूरे में जोड़ दिया। इस संसार में हममें से प्रत्येक की आवश्यकता है। देखिए, हमारे पास दयालु, ईमानदार शब्दों की एक श्रृंखला है। क्या इन शब्दों ने आपका मूड बदल दिया? उदाहरण के लिए, मेरे हृदय को सुखद और गर्माहट महसूस हुई। और आप?
- आइए अपनी अच्छी गेंद को समाप्त करें और समूह में रखें। और अगर कोई अचानक उदास हो जाता है या उसे अच्छे शब्दों की ज़रूरत होती है, तो आपको गेंद को अपने हाथों में पकड़ने की ज़रूरत है - यह तुरंत आपको सभी दयालु और ईमानदार शब्दों की याद दिलाएगा।

बच्चों, इस तथ्य के बावजूद कि हमने केवल एक-दूसरे से अच्छे शब्द कहे, भावनाओं की भूमि में क्रोध का साम्राज्य है, जिस पर जादूगरनी ज़्लोराडा का शासन है। यह वह और उसके सहायक हैं जो हमारे दिलों को पत्थर बनाने की कोशिश कर रहे हैं। वे हमें भय, आक्रोश, ख़राब मूड और उदासीनता भेजते हैं। इसलिए, मैं आपको शाडेनफ्रूड साम्राज्य की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। हमारी दुनिया में हमेशा ऐसे लोग होते हैं जो द्वेष को हराने और उसके क्रोध के साम्राज्य को नष्ट करने में सक्षम होते हैं। आज ये सिर्फ हम ही कर सकते हैं और कोई नहीं. इस राज्य की राह आसान नहीं है. हमें कई बाधाओं को दूर करने की जरूरत है, लेकिन हम एक-दूसरे की मदद करेंगे। और हम ऐसे कालीन पर यात्रा करेंगे जो उड़ सके।
व्यायाम "उड़ता हुआ कालीन"
लक्ष्य: समूह एकता की भावना विकसित करना, शारीरिक निकटता की स्थिति में आत्मविश्वास विकसित करना।

- बच्चे, कालीन पर खड़े हों, हाथ पकड़ें या एक-दूसरे को गले लगाएं ताकि उड़ान के दौरान गिर न जाएं (विश्राम संगीत बजता है)।
- अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि हम आकाश में, जंगलों और समुद्रों, नदियों और पहाड़ों के ऊपर कैसे उड़ रहे हैं। हम बादलों के ऊपर उड़ते हुए ऊँचे और ऊँचे उठते जाते हैं। अपने साथियों का समर्थन करें. तो हम क्रोध के साम्राज्य में पहुँच गए। अपनी आँखें खोलें।
- हमें उसके महल तक जाना है। लेकिन इससे पहले कि हम अपनी यात्रा जारी रखें, हमें यह जांचने की ज़रूरत है कि क्या उसने हमारे लिए कोई अप्रिय आश्चर्य तैयार किया है और खुद को छिपाने की ज़रूरत है ताकि श्लोडिंग हमें नोटिस न कर सके।
- आपको क्या लगता है कि हमें किसका रूप लेने की ज़रूरत है ताकि ध्यान न दिया जाए? (एक पेड़ में, जानवर, फूल।)
- आइए खुद को छिपाने की कोशिश करें। (बच्चे भेष बदलते हैं और एक बच्चा अनुमान लगाता है)।
व्यायाम "परिवर्तन"
लक्ष्य: कल्पना, ध्यान, परिवर्तन करने की क्षमता का विकास।
- शाबाश, द्वेष ने हम पर ध्यान नहीं दिया। लेकिन हमारे रास्ते में यह पत्र क्या है? आइए इसे पढ़ने का प्रयास करें। आपको क्या लगता है इसका क्या मतलब हो सकता है? इसलिए, यात्रा जारी रखने के लिए आपको कार्य पूरा करना होगा।
व्यायाम "सुधार तालिका"
लक्ष्य: विकास करना दिमागी प्रक्रिया, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालें, अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान बनाएं। मनोवैज्ञानिक बच्चों को टेबल देता है और सभी मिलकर कार्य पूरा करते हैं।

(झरना संगीत लगता है)
- अब हमें इस झरने से होकर गुजरना है, आइए चलते हैं इस रंग-बिरंगे झरने की ओर।
व्यायाम "सूखा स्नान"
लक्ष्य: मांसपेशियों के तनाव को दूर करें, बच्चों को साथियों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाएं, भावनात्मक सकारात्मकता, सहानुभूति विकसित करें।

- वॉटर जेट किस रंग का होता है? झरने के नीचे से निकलकर आप कहेंगे कि आपका मूड क्या है और पानी की धाराओं के नीचे आपको कैसा महसूस हुआ। (बच्चे अपनी भावनाओं और छापों के बारे में बात करते हैं)।
- बच्चों, झरने पर वह क्या है? (पानी की छोटी बूंदें)। आओ बूँदें इकट्ठी करें।
व्यायाम "वर्षाबूंद"
लक्ष्य: योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करके ध्यान, अवलोकन, भावनाओं को पहचानने की क्षमता का विकास।
- आपकी छोटी सी बूँद कैसी लगती है?
- ओह, बच्चों, ऐसा लगता है कि यह झरना साधारण नहीं, बल्कि गोंद है। और उसमें से पानी की जगह... (गोंद) निकलने लगता है। हम सब एक साथ डटे रहे. (बच्चे एक दूसरे का हाथ पकड़ते हैं)। लेकिन हमारे पास गोंद के सूखने का इंतज़ार करने का समय नहीं है, हमें जल्दी करनी होगी। हम क्या करते हैं?

(हमें एक साथ आगे बढ़ना चाहिए।)
बच्चे अपने हाथों को तोड़े बिना बाधाओं को पार करते हैं: वे एक झील से गुजरते हैं, एक धारा पर कूदते हैं, पत्थरों पर कदम रखते हैं, एक सुरंग पर चढ़ते हैं।
- ठीक है, जब हम चल रहे थे, गोंद पहले ही सख्त हो चुका था और हम एक दूसरे से अलग हो गए।
(डरावना संगीत लगता है)
- बच्चों, देखो, तुम और मैं किसी गुफा में आ गए हैं। आइए देखें वहां क्या है. आप क्या महसूस करते हो? देखो, यहाँ कुछ है. ( गुब्बारे गाढ़ा रंग) आप क्या समझते है यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)
- दुष्ट चुड़ैल अपनी गुफा में बच्चों का डर छिपाती है, देखो कितने हैं, शायद तुम्हारा डर भी यहीं है। हमें उनके साथ क्या करना चाहिए? एक गुब्बारा लें, कल्पना करें कि आपको सबसे ज्यादा डर किससे लगता है और गुब्बारे को फोड़ दें।
व्यायाम "डर पर काबू पाएं"
लक्ष्य: डर पर काबू पाएं, अधिक आत्मविश्वासी और निर्णायक बनें।

- बच्चों, हमने अपने डर को नष्ट कर दिया है। और उन्होंने कई बच्चों और स्वयं की मदद की। आख़िरकार, हम अब महिमा से नहीं डरते। और हमें और आगे जाने की जरूरत है (बच्चे मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हैं, मनोवैज्ञानिक उनके पैरों के नीचे बिखरे बीजों पर ध्यान देता है)
- दोस्तों, देखो, शाडेनफ्रूड ने गुस्से के बीज बिखेर दिए हैं। यदि हम उन्हें एकत्र नहीं करेंगे तो उनसे क्या निकलेगा? (उदासी के फूल, क्रोध के पेड़, आक्रोश।)
- तो ये पेड़ एक भयानक जंगल में बदल जाएंगे और हमेशा के लिए हमारी दुनिया में बने रहेंगे। उन्हें केवल हाथ पकड़कर जोड़े में ही एकत्र किया जा सकता है।
व्यायाम "बीज इकट्ठा करें"
लक्ष्य: मिलकर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। (बच्चे बीज इकट्ठा करते हैं)।
- बच्चों, इन बीजों को अपनी मुट्ठी में कस कर पकड़ लो ताकि बिखरें नहीं। ज़्लोराडा क्रोध का जंगल उगाना चाहती थी, लेकिन वह सफल नहीं हुई।
- और यहाँ ज़्लोराडा का महल है।
(बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक "एक्वेरियम कैसल" के पास आता है, महल रेत से बना है, खाई के पार एक पुल इसमें जाता है - एक जिमनास्टिक बेंच; पुल की शुरुआत में एक मेज है जिस पर मल्टी-कप हैं। रंगीन तरल)
"हमें बस आखिरी बाधा पार करनी है, खाई पर बने इस पुल को पार करना है।" आप में से प्रत्येक को क्रोध के बीज एक जादुई तरल के गिलास में डालने दें। गुस्सा अच्छे में बदल जाएगा और डायन के खिलाफ निर्देशित होगा। कप लें और पुल के साथ चलें ताकि जादुई तरल न गिरे। शाडेनफ्रूड को नष्ट करने के लिए इस तरल को महल की दीवारों पर डालें।
व्यायाम "पानी मत गिराओ"
लक्ष्य: आत्मविश्वास का निर्माण, आंदोलन समन्वय विकसित करना।
- हमने ज़्लोराडा के महल को नष्ट कर दिया। और उसके स्थान पर दया, गर्मजोशी, मित्रता, प्रेम का फूल उग आया। मेरा सुझाव है कि आप एक जादुई शहर बनाएं जहां प्यार और अच्छाई का राज हो। लेकिन पहले मैं आपको उनका परिचय देने के लिए आमंत्रित करता हूं।
व्यायाम - विश्राम "पृथ्वी पर जादुई शहर"

- स्टंप पर बैठ जाएं, अपनी आंखें बंद कर लें और आराम करने की कोशिश करें, तनाव दूर करें। ऐसे बैठें जैसे आप कुछ देर आराम करना चाहते हों। महसूस करें कि आप गर्म हो रहे हैं। गर्माहट आपके हाथों में समा जाती है। हाथ शिथिल हो जाते हैं, भारी और गर्म हो जाते हैं। साँस लेना स्वतंत्र और एक समान है। आप आसानी से और सुखद सांस ले सकते हैं। महसूस करें कि आपकी पीठ, गर्दन, सिर, गाल, ठुड्डी, होंठ कैसे आराम करते हैं। आंखें भारी हो जाती हैं और आपस में चिपक जाती हैं। एक ऐसे शहर की कल्पना करने का प्रयास करें जहाँ आप बहुत अच्छा महसूस करते हों! ऐसा शहर जिसे आपने कभी देखा हो या ऐसा शहर जिसका चित्र आपकी कल्पना में बनता हो। इसका लिहाज़ करो। वह किस तरह का है? विचार करें कि आप कहां हैं? यह शहर आपको कैसा महसूस कराता है?
- इसका रंग, सुगंध याद रखें। इसकी गर्माहट अपने साथ ले जाओ। आप हमेशा वापस आ सकते हैं। अपने हाथों को मुट्ठियों में बांधें और आगे और ऊपर की ओर खींचें। और धीरे-धीरे अपनी आंखें खोलें। अपना सिर दाएं, बाएं घुमाएं, मुस्कुराएं।
- तुम कैसा महसूस कर रहे हो? (बच्चों के उत्तर इच्छानुसार)
- आपने एक जादुई शहर का दौरा किया, जहां आपको सुखद, अच्छा, आरामदायक महसूस हुआ। आइए उस जादुई शहर का निर्माण करें जिसकी आपने कल्पना की थी।
व्यायाम "रेत के साथ बधाई"
- रेत की एक ट्रे चुनें जिसका रंग आपको पसंद हो।

लक्ष्य: मनो-भावनात्मक तनाव में कमी, रचनात्मक कल्पना का विकास।
मनोविज्ञानी:
प्यारे बच्चों, मुस्कुराओ,
और रेत को देखो.
हम फिर रेत में खेलेंगे
और एक जादुई शहर का चित्रण करें।
तो रेत के पास आओ,
और इसमें अपने हाथ डालो.
रेत को नमस्ते कहो
हमारे प्रिय मित्र.
लेकिन हमारे दुखी दोस्त,
क्योंकि मैं बहुत अकेला हूं.
आइए उसके साथ कुछ मौज-मस्ती करें
आइये गुदगुदाएँ, हँसाएँ।
हमारा दोस्त हंसा.
उसकी गेंद फिर लुढ़की,
एक हर्षित धारा की तरह.
वह हमें एक परी कथा का रास्ता दिखाएगा -
यह आपको जादुई शहर के बारे में सब कुछ बताएगा!
(बच्चे रेत से एक "जादुई शहर" बनाते हैं, मनोवैज्ञानिक बच्चों का समर्थन करता है, उन्हें प्रोत्साहित करता है, अपनी रुचि व्यक्त करता है)

मनोविज्ञानी:
ठीक है दोस्तों, हमने कुछ काम किया है।
और उन सभी ने एक जादुई शहर बनाया।
अब हम साथ रहेंगे
और सभी लोगों को केवल अच्छी चीजें ही दें।
बहस:
- तुम्हारा मूड कैसा है? कौन अपने जादुई शहर के बारे में बात करना चाहता है?

नाम:"भावनाओं की भूमि" विषय पर पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक विकास के मनोविश्लेषण पर एक पाठ का सारांश
नामांकन:बालवाड़ी, पद्धतिगत विकासके लिए पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञ, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, 6-7 वर्ष, तैयारी समूह

पद: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू नंबर 248
स्थान: क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क शहर

विषय पर पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक विकास के मनोविश्लेषण पर एक पाठ का सारांश "भावनाओं की भूमि"

लक्ष्य:भावनाओं और भावनाओं के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करें, अपनी और दूसरों की भावनाओं के प्रतिबिंब और पहचान के क्षेत्र में उनके कौशल में सुधार करें, संरक्षण सुनिश्चित करें मानसिक स्वास्थ्यविद्यार्थियों, उनकी मनोवैज्ञानिक और मनोदैहिक भलाई, प्रत्येक बच्चे में एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा और समूह में एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल के निर्माण को बढ़ावा देना, बड़े बच्चों में आक्रामकता, आवेग, भय, अनिश्चितता की अभिव्यक्तियों का मनोविश्लेषण। पूर्वस्कूली उम्र.

कार्य:बच्चों में सकारात्मक चरित्र गुणों के निर्माण को बढ़ावा देना, पूर्वस्कूली बच्चों को आत्म-विश्राम तकनीक सिखाना, किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को उसकी बाहरी अभिव्यक्ति और चेहरे के भाव, मूकाभिनय, स्वर-शैली के माध्यम से अलग करने की क्षमता विकसित करना और बच्चों में आत्म-नियंत्रण के कौशल विकसित करना। अपनी भावनात्मक स्थिति.

बच्चों की उम्र: 6-7 साल. प्रतिभागियों की इष्टतम संख्या 6-8 लोग हैं।

सामग्री:संगीत कक्ष की सजावट - भावनाओं को दर्शाने वाली बारिश की बूंदें, रंगीन पेंसिलें, A4 पेपर की शीट, चित्रित करने वाली तस्वीरें विभिन्न भावनाएंलोगों के चेहरों पर, कछुए की तस्वीरें, एक छाता, संगीत: विश्राम, सी. सेंट-सेन्स "द स्वान", धागे की एक गेंद, एक दर्पण, एक लैपटॉप।

पाठ की प्रगति:

मनोवैज्ञानिक:हैलो दोस्तों!

बच्चे:नमस्ते!

मनोवैज्ञानिक:मैं सभी को शुभ प्रभात की शुभकामनाएँ देता हूँ,

मैं सरल शब्द नहीं कह रहा हूँ,

मैं कहता हूं क्योंकि मैं जानता हूं:

सुप्रभात - दिन की ओर बढ़ें! (ओ. वर्निकोवा)

मनोवैज्ञानिक:बच्चों, आज तुम्हारा मूड क्या है?

व्यायाम "मेरा मूड"

अभ्यास पाठ के आरंभ और अंत दोनों में किया जा सकता है।

लक्ष्य:संघों का उपयोग करते हुए, समूह के सदस्यों की मनोदशा की स्थिति निर्धारित करें और किए गए मनो-सुधारात्मक समूह कार्य की गुणवत्ता के बारे में निष्कर्ष निकालें।

एक मंडली में, लोग वाक्यांश जारी रखते हैं: "मेरा मूड ऐसा है ..., आपका क्या?" उदाहरण के लिए: "मेरा मूड शांत नीले आकाश में एक सफेद रोयेंदार बादल की तरह है, आपका क्या है?"

कहानी के अंत में, आप समूह की मनोदशा का सारांश दे सकते हैं कि वह क्या है - उदास, शांत, प्रसन्न, मजाकिया, आदि।

व्यायाम "मुस्कुराओ और अच्छा मूड»

बच्चे, एक घेरे में खड़े होकर, एक-दूसरे का हाथ लेते हैं, दाईं ओर के पड़ोसी की आँखों में देखते हैं और उसे मुस्कुराते हैं। इस प्रकार मुस्कान को घेरे के चारों ओर प्रसारित किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक:दोस्तों, मैं आपको कुछ देना चाहता हूँ। मैं आपको भावनाओं की भूमि की यात्रा पर मेरे साथ चलने के लिए आमंत्रित करता हूं, क्या आप सहमत नहीं हैं?

बच्चे:हाँ!

मनोवैज्ञानिक: फिर एक मिनट में मैं अपने समूह में सभी को अपनी आंखें बंद करने के लिए कहूंगा और मैं तुम्हें एक काल्पनिक काल्पनिक यात्रा पर अपने साथ ले जाऊंगा। जब हम इसे समाप्त कर लेंगे, तो आप अपनी आँखें खोलेंगे और यात्रा में जो कुछ घटित होगा उसका कुछ चित्र बनायेंगे। अब मैं चाहूंगा कि आप अपने आप को यथासंभव आरामदायक बनाएं और अपनी आंखें बंद कर लें।

व्यायाम "एक अप्रत्याशित यात्रा"।ऐसी कल्पना के लिए उचित स्वर में बताने की आवश्यकता होती है। कहानी धीरे-धीरे बताई जाती है, कई बार रुककर, प्रतिभागियों को उन चीजों की कल्पना करने का अवसर मिलता है जो मैं उनसे कहानी में करने के लिए कहता हूं।

लक्ष्य:मनोचिकित्सीय बातचीत, आत्मनिरीक्षण।

मनोवैज्ञानिक:जब आप अपनी आंखें बंद करते हैं, तो एक जगह उभरती है जिसमें आप खुद को पाते हैं। यह आपकी जगह है. अपनी आँखें बंद करके, आप यह महसूस कर सकते हैं कि यह स्थान, आपका शरीर और आपके आस-पास की हवा इसमें हैं। यह रहने के लिए एक अच्छी जगह है क्योंकि यह आपकी जगह है। आपके शरीर का क्या होगा इस पर ध्यान दें। अगर आप अपने शरीर के किसी हिस्से में तनाव महसूस करते हैं तो आराम करने की कोशिश न करें। बस इसे मनाओ. अपने पूरे शरीर पर नजर रखें
सिर से पैर तक. आपको कैसे सांस लेनी चाहिए? गहरी साँसें लें या उथली और तेज़ी से साँस लें? मैं चाहूंगा कि आप अब कुछ गहरी सांसें लें। जोर से साँस छोड़ें: "हाआआआह।" महान।

अब मैं आपको एक छोटी सी कहानी बताऊंगा और आपको एक काल्पनिक यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करूंगा। कल्पना कीजिए कि हम साथ-साथ चल रहे हैं। मानसिक रूप से कल्पना करें कि मैं आपको क्या बता रहा हूं और ध्यान दें कि ऐसा करते समय आप कैसा महसूस करेंगे। इस बात पर ध्यान दें कि इस छोटी सी यात्रा में आपको मजा आएगा या नहीं। यदि आपको यात्रा का कोई भाग पसंद नहीं है, तो आपको जारी रखने की आवश्यकता नहीं है। बस मेरी आवाज़ सुनो, अगर तुम चाहो तो मेरे पीछे आओ और देखो क्या होता है। मैं चाहता हूं कि आप कल्पना करें कि आप जंगल से गुजर रहे हैं। आपके चारों ओर पेड़ हैं और पक्षी गा रहे हैं। सूरज की किरणें पत्तों से होकर गुजरती हैं। ऐसे जंगल से गुजरना बहुत सुखद होता है। चारों ओर फूल और जंगली पौधे हैं। आप एक पथ पर चल रहे हैं.
इसके दोनों ओर चट्टानें हैं, और समय-समय पर आप एक छोटे जानवर, शायद एक खरगोश, को दौड़ते हुए देखते हैं। आप आगे बढ़ें और जल्द ही नोटिस करें
कि रास्ता ऊपर की ओर जाता है. अब तुम्हें एहसास हुआ कि तुम पहाड़ पर चढ़ रहे हो।
जब आप पहाड़ की चोटी पर पहुँच जाते हैं, तो आप आराम करने के लिए एक बड़ी चट्टान पर बैठ जाते हैं। तुम अपने चारों ओर देखो. सूरज चमक रहा है, पक्षी आपके चारों ओर उड़ रहे हैं। घाटी के ठीक पार एक और पर्वत उगता है। आप देख सकते हैं कि पहाड़ में एक गुफा है और आप उस पहाड़ पर जाना चाहते हैं। आप देखते हैं कि पक्षी वहां आसानी से उड़ते हैं, और आप पक्षी बनना चाहते हैं। अचानक, क्योंकि ये आपकी कल्पनाएँ हैं,
लेकिन सपनों में सब कुछ होता है, आपको एहसास होता है कि आप एक पक्षी में बदल सकते हैं।
आप अपने पंख आज़माना शुरू करते हैं और आश्वस्त हो जाते हैं कि आप उड़ सकते हैं।
आप उड़ान भरते हैं और आसानी से दूसरी ओर उड़ जाते हैं। (उड़ान के लिए समय देने के लिए रुकें)। दूसरी ओर, आप एक चट्टान पर उतरते हैं और तुरंत वापस मानव में बदल जाते हैं। आप पहाड़ पर चढ़ रहे हैं, गुफा के प्रवेश द्वार की तलाश कर रहे हैं,
और तुम्हें एक छोटा सा दरवाज़ा दिखाई देता है। आप इसके पास पहुंचते हैं और खुद को एक गुफा में पाते हैं। जब आप गुफा के अंदर पहुँचते हैं, तो आप दीवारों को देखते हुए घूमते हैं,
और अचानक आपको एक मार्ग-गलियारा नजर आता है। आप गलियारे से नीचे चलते हैं और जल्द ही कई दरवाजे देखते हैं, प्रत्येक पर एक नाम लिखा होता है। आप अपना नाम लेकर दरवाजे के पास पहुँचें। आप अपने दरवाजे के सामने खड़े हैं. आप जानते हैं कि जल्द ही आप इसे खोलेंगे और खुद को दूसरी तरफ पाएंगे। आप जानते हैं कि यह आपकी जगह होगी, आपका घर होगा। यह एक ऐसी जगह हो सकती है जिसे आप याद करते हैं, एक ऐसी जगह जिसे आप फिर से पहचानते हैं, एक जगह
कोई ऐसी जगह जिसके बारे में आप सपने देखते हों, कोई ऐसी जगह जिसे आप पसंद या नापसंद करते हों, कोई ऐसी जगह जिसे आपने कभी नहीं देखा हो, कोई जगह जो किसी गुफा के अंदर या बाहर हो। तुम यह
जब तक आप दरवाज़ा नहीं खोलेंगे आपको पता नहीं चलेगा। लेकिन जो भी हो,
यह आपकी जगह होगी. तो आप हैंडल को घुमाएं और दहलीज पर कदम रखें। अपने स्थान के चारों ओर देखो. आश्चर्य हो रहा है? चारों ओर अच्छी तरह देख लो. यदि आपको कुछ दिखाई नहीं दे रहा है, तो अभी इसकी कल्पना करें। देखो चारों ओर क्या है. यहाँ कॉन हे? क्या यहां ऐसे लोग हैं जिन्हें आप जानते हैं या अजनबी? क्या यहाँ कोई जानवर हैं? या यहाँ कोई नहीं है? आप इस जगह पर कैसा महसूस करते हैं? ध्यान दें कि आप कैसा महसूस करते हैं। क्या आप अच्छा महसूस करते हैं या बहुत अच्छा नहीं? अपने चारों ओर देखो, घूमो। (विराम)।
जब आप चारों ओर देखेंगे, तो आप अपनी आंखें खोलेंगे और खुद को वापस हमारे कॉमन रूम में पाएंगे।

मैं चाहूंगा कि जब आप आंखें खोलें तो कागज, पेंसिल लें
और उस स्थान को चित्रित किया जहाँ आप थे, आपका स्थान। कृपया,
जब आप चित्र बना रहे हों तो बात न करें। यदि आपको कुछ कहना है तो कृपया फुसफुसा कर कहिए। यदि आपके पास वह रंग नहीं है जिसकी आपको आवश्यकता है, तो चुपचाप जाएं और जो आपको चाहिए वह ले लें या किसी से उधार ले लें। जिस स्थान की आप कल्पना करते हैं उसे यथासंभव सर्वोत्तम ढंग से बनाएं। आप चाहें तो रंग का प्रयोग कर इस जगह के प्रति अपनी भावनाओं को दर्शा सकते हैं। विभिन्न आकार, पंक्तियाँ। आकार, रंग और प्रतीकों का उपयोग करके निर्धारित करें कि आप उस स्थान पर खुद को कहाँ और कैसे चित्रित करना चाहेंगे।
हो सकता है कि आपकी तस्वीर देखकर मुझे आपके स्थान के बारे में कुछ भी पता न चले, लेकिन आपको मुझे यह समझाने के लिए तैयार रहना चाहिए। दरवाज़ा खोलते समय आपने जो देखा उस पर भरोसा करें, भले ही वह आपको पसंद न आया हो। आपके पास लगभग 10 मिनट होंगे. एक बार जब आप तैयार महसूस करें तो आप शुरू कर सकते हैं।

बहस:मास्टर क्लास के प्रतिभागी इस बारे में बात करते हैं कि उनके चित्रों में क्या दिखाया गया है और उनकी भावनाएँ क्या हैं।

मनोवैज्ञानिक:तो, दोस्तों, हम खुद को भावनाओं की भूमि में आपके साथ पाते हैं।

खेल: "मैजिक बॉल"

लक्ष्य:सहानुभूति का निर्माण, लोगों के बीच अदृश्य संबंध की कल्पना।

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं, बारी-बारी से एक अच्छा शब्द कहते हैं और अपनी उंगली के चारों ओर एक धागा लपेटते हैं।
मनोवैज्ञानिक:इस धागे ने हमें एक पूरे में जोड़ दिया। इस संसार में हममें से प्रत्येक की आवश्यकता है। देखिए, हमारे पास दयालु, ईमानदार शब्दों की एक श्रृंखला है। क्या इन शब्दों ने आपका मूड बदल दिया? उदाहरण के लिए, मेरे हृदय को सुखद और गर्माहट महसूस हुई। और आप? आइए अपनी अच्छी गेंद को समाप्त करें और इसे समूह में रखें। और अगर कोई अचानक उदास हो जाता है या उसे अच्छे शब्दों की ज़रूरत होती है, तो आपको गेंद को अपने हाथों में पकड़ने की ज़रूरत है - यह तुरंत आपको सभी दयालु और ईमानदार शब्दों की याद दिलाएगा।

मनोवैज्ञानिक:बच्चों, इस तथ्य के बावजूद कि हमने केवल एक-दूसरे से अच्छे शब्द कहे, भावनाओं की भूमि में भय, नाराजगी, खराब मूड, उदासीनता जैसी भावनाएँ भी हैं।

बच्चों के साथ बातचीत "आप किसी व्यक्ति की मनोदशा को कैसे समझ सकते हैं?"

मनोवैज्ञानिक:क्या आप हमेशा अच्छे मूड में रहते हैं? इन तस्वीरों को देखिए और बताइए कि ये कैसे अलग हैं?

-लोग दुखी क्यों होते हैं?

- यदि आपको बुरा लगता है, दुख होता है तो आप कैसा व्यवहार करते हैं?

- और अगर आपकी मां का मूड खराब है तो आपको कैसे पता चलेगा?

-दुखी व्यक्ति का चेहरा कैसा होता है?

- कैसे खुश हों?

- आप खराब मूड का कारण कैसे पूछ सकते हैं?

आपको कैसे पता चलेगा कि कोई व्यक्ति अच्छे मूड में है? ऐसा क्यूँ होता है?

— मौसम किसी व्यक्ति के मूड को कैसे प्रभावित करता है?

— अगर घर पर मेहमान हों, ख़ुशी का माहौल हो और आपका मूड ख़राब हो, तो क्या आप इसे दूसरों को दिखाएंगे? क्या आपको लगता है कि इससे उन्हें परेशानी होगी?

मनोवैज्ञानिक:आइए एक-दूसरे का हाथ लें और एक-दूसरे की आंखों में देखें, ये शब्द कहें: "हर किसी का मूड अच्छा हो!"

परी कथा "उपयोगी भय"

लक्ष्य:साइकोमोटर कार्यों को प्रशिक्षित करें, डर को ठीक करें।

एक घर में लंबी पूँछ वाला एक छोटा भूरा चूहा रहता था। चूहे के साथ सब कुछ ठीक था: उसे गर्माहट दी गई और स्वादिष्ट खाना खिलाया गया। सब कुछ, लेकिन सब कुछ नहीं. चूहे को डर नाम की एक बड़ी समस्या थी। सभी बिल्लियों में से सबसे अधिक चूहे को अँधेरे से डर लगता था।

जैसे ही रात हुई, वह घर के चारों ओर दौड़ने लगा और यह देखने लगा कि कहाँ रोशनी है। लेकिन रात को घर के लोगों ने लाइट बंद कर दी. इसलिए चूहा सुबह तक इधर-उधर भागता रहा।

सप्ताह और महीने बीत गए, और चूहा हर रात दौड़ता और दौड़ता रहा। और वह इतना थक गया कि एक दिन वह दरवाजे पर बैठ गया और रोने लगा। एक कुत्ता पास से गुज़रा और पूछा:

- क्यों रो रही हो?

"मैं सोना चाहता हूँ," चूहा जवाब देता है।

- तो तुम सो क्यों नहीं रहे हो? - कुत्ता आश्चर्यचकित था।

- मैं नहीं कर सकता, मुझे डर है।

डर क्या है? - कुत्ते को समझ नहीं आया.

"डर," चूहा और भी अधिक चिल्लाया।

- वह क्या कर रहा है?

"यह मुझे पूरी रात सोने नहीं देता, यह मेरी आँखें खुली रखता है।"

"भाग्यशाली," कुत्ते ने ईर्ष्या करते हुए कहा, "काश मुझे तुम्हारा डर होता।"

- आप? - चूहे ने रोना बंद कर दिया। - तुम्हें उसकी आवश्यकता क्यों है?

- मैं बूढ़ा हो गया हूं. रात होते ही आंखें अपने आप बंद हो जाती हैं। लेकिन मुझे नींद नहीं आती: मैं एक निगरानीकर्ता हूं। कृपया, छोटे चूहे, मुझे डर दो।

चूहे ने सोचा: शायद उसे खुद ऐसे डर की ज़रूरत है? लेकिन उसने फैसला किया कि कुत्ते को इसकी अधिक आवश्यकता होगी, और उसने उसे दे दिया।

तब से चूहा रात को चैन की नींद सोता है और कुत्ता फार्महाउस की सुरक्षा करता रहता है।

खेल "अपना डर ​​दो"

मनोविज्ञानी- एक बड़ा प्रहरी, और बच्चे- छोटे चूहे. प्रत्येक चूहा अपना खुद का डर देता है (वह किससे डरता है इसके बारे में बात करता है), और "कुत्ता", डर के बजाय, "चूहों" को कुछ स्वादिष्ट देता है।

वार्तालाप "अपने आप को एक साथ खींचो"

मनोवैज्ञानिक:हम सभी अक्सर चिंता करते हैं, किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते, चिंता करते रहते हैं। इसलिए, आपको खुद की मदद करना सीखना होगा।

जैसे ही आपको लगे कि आप क्रोधित हैं, किसी को मारने, कुछ फेंकने की इच्छा है, आप अपनी ताकत साबित करने के लिए एक बहुत ही सरल तरीका अपना सकते हैं: अपनी कोहनियों को अपनी हथेलियों से पकड़ें और अपने हाथों को अपनी छाती पर कसकर दबाएं - यह है एक संयमित व्यक्ति की मुद्रा.

"कछुआ" तकनीक

लक्ष्य:विभिन्न जीवन स्थितियों में आत्म-नियमन के तरीके सिखाएं, मोटर कठोरता को दूर करना सिखाएं।

मनोवैज्ञानिक:दोस्तों, बैठ जाओ और कल्पना करो कि तुम हो — कछुआ। आपको अपनी सभी मांसपेशियों को बहुत ज़ोर से तनाव देने की ज़रूरत है - उन्हें एक खोल की तरह कठोर हो जाना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक पीजांच करता है, हाथ, पैर, पीठ, पेट, उंगलियों आदि को छूता है। दोस्तो। "बहुत खूब! वे कितने कठोर हैं! क्या आप इसे और भी कठिन बना सकते हैं?! बस, वे और भी सख्त होते जा रहे हैं! आप सच्चे कठोर कवच वाले कछुए हैं!” आप बच्चे को 10 सेकंड तक तनाव में रखें... लगातार शरीर के अलग-अलग हिस्सों में तनाव की जांच करें और उसे प्रोत्साहित करें, उसका हौसला बढ़ाएं।

और अब सूरज निकल आया है और कछुए उसकी किरणों के नीचे गर्म हो गए हैं। अब वे गर्म हो गए हैं, इसलिए उन्होंने अपना खोल उतार दिया है और मक्खन की तरह नर्म, मुलायम हो गए हैं।

और फिर हम जांचते हैं कि शरीर के सभी हिस्से नरम हो जाएं या नहीं। बच्चे को कुर्सी या सोफ़े से "टपकने" दें। उसकी प्रशंसा करें कि वह कितना कोमल है और उसे और अधिक आराम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

गर्दन और चेहरे की मांसपेशियों पर ध्यान दें!!! उन्हें आमतौर पर भुला दिया जाता है, लेकिन उन्हें तनाव देना और आराम देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

इसलिए, परीक्षण के दौरान, अपने गालों और माथे को बार-बार छूना सुनिश्चित करें और उन्हें तनाव और आराम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

“हमारे चेहरे के बारे में क्या? एक खोल के साथ भी? ओह, हमें इसकी और भी अधिक आवश्यकता है!”

खेल "आंदोलन निषिद्ध है"

आज हम जी.-एच की परी कथा पर जाएंगे। एंडरसन की "द अग्ली डकलिंग"। मैं आपको वहाँ ले जाऊँगा। लेकिन पहले मैं यह जानना चाहता हूं कि क्या आप बच्चे ध्यान दे रहे हैं।

एक घेरे में खड़े हो जाएं और ध्यान आकर्षित करने वाला खेल खेलें "आंदोलन निषिद्ध है।" आप मेरे पीछे सभी गतिविधियों को दोहराते हैं, लेकिन आप निषिद्ध आंदोलन को नहीं दोहराएंगे - बेल्ट पर हाथ (2-3 बार)।

खेल "मक्खियाँ - उड़ती नहीं"

लक्ष्य:भावनाओं (भय, नाराजगी) को अलग करना और व्यक्त करना सिखाएं, सहानुभूति कौशल विकसित करें, बच्चों को उन लोगों के प्रति सहानुभूति दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें जिन्हें बुरा लगता है, जो नाराज हुए हैं, उनकी रक्षा करें, दृश्य गतिविधियों के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा दें।

मनोवैज्ञानिक:एक और काम. अब हम जाँचेंगे कि आपमें से कौन सबसे अधिक चौकस है। जब मैं उन वस्तुओं और जानवरों का नाम बताऊंगा जो उड़ सकते हैं, तो आप अपनी भुजाएं ऐसे फड़फड़ाएंगे जैसे कि आप पंख हों। और जब मैं किसी ऐसी चीज़ का नाम बताऊंगा जो उड़ती नहीं है, तो आप अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे छिपा लेंगे। (तितली, मधुमक्खी, मशरूम, ततैया, बुलबुल, पेड़, नाव, विमान, हेलीकाप्टर, गिलहरी, छाता, गौरैया, एक प्रकार का गुबरैला, चींटी।)

आप बच्चे बहुत चौकस थे, इसलिए परी कथा में जाने का समय आ गया है। मेरी जादुई छतरी के नीचे खड़े हो जाओ, और हम खुद को पोल्ट्री यार्ड में पाएंगे। (मनोवैज्ञानिक अपना छाता खोलता है और उसे संगीत की धुन पर घुमाता है।)

यहाँ हम हैं।

साइको-जिम्नास्टिक्स "बर्ड यार्ड"

हंस (तनाव)। हंस सबसे पहले हमारे पास आये। वे फुफकारने लगे क्योंकि उन्होंने एक बदसूरत बत्तख का बच्चा देखा। गर्दन बाहर खींची गई, कंधे ऊपर उठाए गए, पंख पीछे खींचे गए और फुसफुसाया - श्श्श... गर्दन तनावग्रस्त है, हंस गुस्से में हैं। पंख-बाहें तनी हुई हैं, उन्हें पीछे ले जा रही हैं। वे कैसे फुफकारते हैं! कितना दुष्ट!

(विश्राम) गीज़ ने बत्तख के बच्चे को भगाया और शांत हो गया। उन्होंने अपने पंख स्वतंत्र रूप से फड़फड़ाना शुरू कर दिया, गर्दन सीधी, शिथिल और मुलायम थी।

टर्की (फ्रीज)। जैसे ही बत्तख का बच्चा गीज़ से दूर भागा, उसकी नज़र एक घमंडी और गुस्सैल टर्की पर पड़ी। टर्की गुस्से और घमंड से फूल गया, उसने अपना सिर पीछे फेंक दिया और उसे अपने कंधों में खींच लिया, अपनी भौंहें सिकोड़ लीं, अपनी आँखें सिकोड़ लीं और चिल्लाया: "बॉल-बॉल।"

(विगल) टर्की ने अपना सिर हिलाया: "बॉल-बॉल-बॉल, चले जाओ!" बत्तख का बच्चा डर गया और भाग गया।

मुर्गा (दौड़ता हुआ, पूरे कमरे में घूमता हुआ)। बेचारा बत्तख का बच्चा अभी टर्की के हमले से उबर भी नहीं पाया था कि उस पर एक मुर्गे ने हमला कर दिया, जो आँगन के चारों ओर दौड़ने लगा, अपने पंख बेतहाशा फड़फड़ाने लगा और जोर से चिल्लाने लगा: "कू-का-रे-कू!" लगभग एक बत्तख को चोंच मार दी!

बिल्ली (ठंड, तनाव)। बेचारा बत्तख का बच्चा! मैं अभी शांत हुआ ही था कि मैंने एक बिल्ली देखी जो उसे खाना चाहती थी! वह अपने मुलायम पंजों पर खड़ी थी, अपनी पीठ झुकाई हुई थी, तनावग्रस्त थी, कूदने के लिए तैयार थी।

(आंदोलन) फिर, बमुश्किल सुनाई देने योग्य, बिल्ली बत्तख के पास जाने लगी, नरम बत्तख अपने पंजे से नरम हो रही थी। चुपचाप चुपचाप बोलता है. मैं बस उसे पकड़ना चाहता था, लेकिन तभी कुत्ता जाग गया और भौंकने लगा: "वूफ़-वूफ़-वूफ़!" बिल्ली डर गई और बाड़ पर चढ़ गई।

बत्तखें (तनावपूर्वक, लयबद्ध रूप से)। धूमधाम वाली बत्तख चाची नदी से लौट रही थीं। दिखाएँ कि वे कैसे चलते हैं, धीरे-धीरे वैडलिंग करते हुए (एक के बाद एक चलते हुए, आधे स्क्वाट में)।

(विश्राम) लंबी यात्रा के बाद थककर हम बैठ गए, अपने पंखों को पीछे मोड़ लिया, उन पर झुक गए और चलो अपने पंजे हिलाएं और आराम करें। उन्होंने अपने पंजे हिलाए, एक बत्तख का बच्चा देखा और चिल्लाए: "क्वैक, क्वैक, क्वैक, कितना बदसूरत!" हमारे जैसा बिल्कुल नहीं! "

यह बत्तख की आखिरी उम्मीद थी। वह आँगन से भाग गया और अकेला रहने लगा। और परी कथा के अंत में वह एक सुंदर हंस में बदल गया।

झील के चारों ओर खड़े हो जाओ. पहले अपनी लंबी गर्दन नीचे करें, फिर एक पंख, फिर दूसरा। आइए पानी पर अपने पंख फड़फड़ाएं। ये कितने सुंदर हंस हैं हम! दिखाएँ कि आप बत्तख के बच्चे को देखकर खुश हैं।

व्यायाम "भय और आक्रोश की भावनाओं को व्यक्त करना"

मनोवैज्ञानिक:अब आप आराम कर सकते हैं. बदसूरत बत्तख का बच्चा एक सुंदर हंस में बदल गया, जिससे हर कोई खुश है।

अब आप में से प्रत्येक बारी-बारी से एक सुंदर हंस का चित्रण करेगा, और हम उसे अपने दृष्टिकोण के बारे में बताएंगे: “आप कितने सुंदर, बर्फ-सफेद हैं! कितनी लंबी गर्दन है! आप उसे कितने गर्व से पकड़ते हैं! क्या अद्भुत पंख हैं!”

आइए अब सी. सेंट-सेन्स "द स्वान" का संगीत सुनें और वास्तविक हंसों की तरह चलने का प्रयास करें। (बच्चे संगीत की ओर बढ़ते हैं)

क्या आपको याद है कि कैसे सबसे पहले सभी ने बत्तख के बच्चे को भगाया और उसे बदसूरत कहा? इससे उसे कितना बुरा लगा!

एक घेरे में खड़े हो जाओ, बारी-बारी से एक भयभीत बत्तख का चित्रण करेगा, और अन्य - पोल्ट्री यार्ड से क्रोधित पक्षियों का: "काश बिल्ली तुम्हें खा जाती!" तुम कितने कुरूप और कुरूप हो, तुम बिल्कुल भी हमारे जैसे नहीं लगते! आँगन से बाहर निकल जाओ, हम तुमसे दोस्ती नहीं करना चाहते!”

बेचारा बत्तख का बच्चा, वह डरा हुआ था, वह पूरी तरह से डर गया था, उसने अपने पंखों से अपना सिर ढक लिया था। अब उसका क्या होगा?

व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत

मनोवैज्ञानिक:बच्चों, क्या आपको लगता है कि अगर कोई व्यक्ति दूसरों जैसा नहीं है तो उसे अपमानित करना और उसका अपमान करना संभव है?

-क्या आप किसी व्यक्ति को उसकी शक्ल से आंक सकते हैं?

- ए सुंदर लोगक्या वे हमेशा अच्छे और दयालु होते हैं?

- और यदि बच्चा हर किसी की तरह नहीं है, लेकिन यह उसकी गलती नहीं है (और इसलिए वह पीड़ित है)। आप विकलांग बच्चों के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

-दयालु होने का क्या मतलब है? (प्रिय हृदय) पक्षियों द्वारा बत्तख के बच्चे पर हमला करने के बाद, वह बहुत परेशान हो गया।

आइए उस पर दया करें, उसे अपने में ले लें मिलनसार परिवार, दयालु शब्द कहें ताकि बत्तख का बच्चा गर्व से अपना सिर उठाए और इसे डर और आक्रोश (भूमिका उलट प्रशिक्षण) से न छिपाए।

देखो, बच्चों, दयालु शब्दों से तुम सब सुंदर हंस बन गए हो, जिनके पास न केवल सुंदर रूप है, बल्कि एक दयालु हृदय और आत्मा भी है।

"मिरर" तकनीक

लक्ष्य:आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास का विकास करना

मनोवैज्ञानिक:आइए, सुंदर गर्वित पक्षी, झील के पानी में खुद को देखें ( मनोविज्ञानीबच्चों को छोटे दर्पण वितरित करता है)। देखो हंसों की आंखें कैसी अद्भुत हैं, वे सितारों की तरह दयालुता से चमकते हैं। उनकी कितनी पतली गर्दनें हैं, कितने मजबूत और मुलायम पंख हैं! आओ, हंसों, झील के ऊपर उड़ें, सबको देखने दें कि तुम कितने सुंदर और दयालु पक्षी हो। (बच्चे सी. सेंट-सेन्स के "द स्वान" के संगीत की ओर थिरकते हैं।)

अब छाते के नीचे खड़े हो जाओ, मैं तुम्हें ले चलता हूँ KINDERGARTEN(बच्चे "वापस")।

वर्ग अनुष्ठान का समापन

व्यायाम "आज मेरे साथ रहने के लिए धन्यवाद"

ग्रंथ सूची:

1. बेलोब्रीकिना ओ.ए. भाषण और संचार. - एम., 2000.
2. क्लाइयुवा एन.वी., कसाटकिना यू.वी. "बच्चों को संवाद करना सिखाना" - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1996।

3. क्रुकोवा एस.वी., स्लोबोडनीक एन.पी. "मैं आश्चर्यचकित, क्रोधित, भयभीत, घमंडी और खुश हूँ" - एम.: "उत्पत्ति", 1999।

4. ऑकलैंडर वी. विंडोज़ एक बच्चे की दुनिया में। -एम., प्रकाशन गृह: स्वतंत्र फर्म "क्लास" 2005।

5. पैन्फिलोवा एम.ए. "संचार खेल थेरेपी: परीक्षण और सुधारात्मक खेल।" - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।

लक्ष्य:बच्चे के व्यक्तित्व में सामंजस्य स्थापित करें।

कार्य:

- समूह में मैत्रीपूर्ण माहौल स्थापित करें;

- अपने "मैं" के प्रति बच्चे का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना;

- आत्म-स्वीकृति की डिग्री बढ़ाएँ;

- भावनाओं और विभिन्न भावनात्मक स्थितियों के बारे में विचारों का विस्तार करें;

- रचनात्मक सोच, कल्पना, भाषण विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

सामग्री:ऊनी धागे की एक रंगीन गेंद, एक घंटी, स्केची फेस मास्क, कागज की शीट, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, एक ऑडियो कैसेट।

परिचयात्मक भाग

अध्यापक।बच्चों, आइए "नाम - चाल" अभ्यास करें। सभी को स्वयं को नाम से पुकारने दें और साथ ही कुछ हरकतें या कार्य करने दें। उदाहरण के लिए, मैं अपना नाम कहूंगा और यह करूंगा: दो कदम आगे (आप अपने हाथों को ताली भी बजा सकते हैं, कुछ हाथ हिला सकते हैं, आदि)।

बच्चे ऐसा करते हैं.

अद्भुत! आइए अब खेल अभ्यास "गेट" करें।

बच्चे हाथ नीचे करके एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चे का नाम पुकारता है, वह अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाता है, अपने चारों ओर घूमता है और झुक जाता है, और उसके बाएँ और दाएँ खड़े बच्चे हाथ पकड़ते हैं और उन्हें ऊपर उठाते हैं ताकि झुके हुए दरवाजे के ऊपर एक ऊँचा द्वार दिखाई दे . फिर दूसरे बच्चे का नाम पुकारा जाता है, आदि।

मुख्य हिस्सा

अध्यापक।मैं आपके बारे में एक इच्छा लेकर आऊंगा (बदले में, प्रत्येक बच्चे के बारे में) अच्छा शब्द, और हर कोई अपने होठों से अनुमान लगा सकता है कि कौन सा है।

बच्चे "अच्छे शब्द" अभ्यास करते हैं।

शिक्षक बच्चे की प्रशंसा करता है, लेकिन ज़ोर से नहीं बोलता, बल्कि केवल अपने होठों से उच्चारण करता है। प्रशंसा वास्तविक और अपेक्षित परिणामों, दिखावे, व्यक्तित्व लक्षणों के लिए हो सकती है। उदाहरण के लिए: "आप दयालु हैं...", "आप चतुर हैं..."।

बहुत अच्छा! और अब व्यायाम (एक गेंद के साथ एक घेरे में) "आप एक वयस्क से बेहतर क्या कर सकते हैं।" उदाहरण के लिए: "मुझे लगता है कि मैं माँ से बेहतर दौड़ता हूँ," "मैं ज़ोर से हँस सकता हूँ, पिताजी से बेहतर!", "मैं एक पैर पर कूद सकता हूँ, लेकिन दादी नहीं।"

बच्चे ऐसा करते हैं.

फिर शिक्षक शब्द-स्थिति का नाम देता है, और बच्चे को मनोदशा, भावना का नाम देना चाहिए।

आइए अब "सनी बनी" ऑटो-ट्रेनिंग का संचालन करें। सूरज की किरण ने तुम्हारी आँखों में देखा। उन्हें बंद करें. वह उसके चेहरे की ओर आगे बढ़ा, उसे अपनी हथेलियों से धीरे-धीरे सहलाया: माथे, नाक, मुंह, गाल, ठुड्डी पर। उसे सावधानी से सहलाएं ताकि वह डरे नहीं। उसके सिर, गर्दन, हाथ, पैर को हल्के से सहलाएं... वह उसके पेट पर चढ़ गया, उसके पेट को सहलाया। सनी बन्नी शरारत करने वाला नहीं है, वह आपसे प्यार करता है और दुलार करता है। और तुम उसे पालते हो और उससे मित्रता करते हो।

बच्चे "सनी बनी के लिए एक घर बनाएं" अभ्यास करते हैं। खुली और बंद आँखों से कुछ (ग्राफिक रूप से सबसे सरल) घर बनाने का प्रस्ताव है।

आपने कैसा महसूस किया?

बच्चे उत्तर देते हैं.

किस मामले में यह आपके लिए आसान था?

बच्चे उत्तर देते हैं.

अंतिम भाग

अध्यापक. एक घेरे में खड़े होकर या बैठे हुए, सभी को हाथ पकड़ना चाहिए और उन्हें मिलाना चाहिए, प्रत्येक को बारी-बारी से देखना चाहिए और मुस्कुराना चाहिए।

बच्चे ऐसा करते हैं.

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

विषय: संचार के तरीके.

लक्ष्य: बच्चों को दूसरे लोगों की भावनात्मक स्थिति को समझना और उनकी मनोदशा को विभिन्न (मौखिक और गैर-मौखिक) तरीकों से व्यक्त करना सिखाना। आत्म-अभिव्यक्ति, संचार बाधाओं पर काबू पाने और तनाव दूर करने का अवसर बनाएँ।

उपकरण: सॉफ्ट टॉय लेसोविचोक, स्क्रीन "फ़ॉरेस्ट", टेप रिकॉर्डर, एफ. कूपेरिन के संगीत "बटरफ्लाइज़" की कैसेट रिकॉर्डिंग, खुशी, उदासी, भय, क्रोध की भावनाओं के साथ चित्रलेख।

कक्षा की प्रगति

1. अभिवादन

- आइए एक दूसरे को नमस्ते कहें।

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं, और घेरे में प्रत्येक अपने पड़ोसी से कहता है: "मुझे तुम्हें देखकर खुशी हुई, ... (नाम)।"

2. विश्राम का एक क्षण

– अभी साल का कौन सा समय है?

- सर्दियों में मौसम कैसा है?

- आइए दिखाएं कि हम कितने ठंडे हैं।

– आप किन तरीकों से वार्मअप कर सकते हैं?

- क्या आप गर्म होना चाहते हैं और ग्रीष्मकालीन जंगल में ले जाना चाहते हैं? ऐसा करने के लिए, आइए कालीन पर ऐसी स्थिति में बैठें जो आपके लिए आरामदायक हो (आप बैठ सकते हैं, लेट सकते हैं), अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि हमें ग्रीष्मकालीन जंगल में ले जाया गया है। सूरज तेज़ चमक रहा है, पक्षी गा रहे हैं...

(संगीत बजता है, शिक्षक गर्मियों की एक मौखिक छवि बनाता है).

तो, हमने खुद को गर्मियों के जंगल में एक समाशोधन में पाया... हमने अपनी आँखें खोलीं।

– आपका मूड कैसा है?

3. समस्या की स्थिति

(सरसराहट की आवाज सुनाई देती है)

– वह सरसराहट की आवाज क्या है? यह ध्वनि कहाँ से आती है?

(एक खिलौना दिखाई देता है - लेसोविचोक)

-यह कौन हो सकता है? चलो उससे पूछतें हैं।

लेसोविचोक: नमस्ते! मैं वनवासी हूं, मेरा नाम लेसोविचोक है।

– मैं पास ही था और मैंने सुना कि आप मूड के बारे में क्या कह रहे थे।

– मूड क्या है?

– आपको अपना मूड निर्धारित करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? (बच्चों के उत्तरों का सारांश)

लेसोविचोक: अब मुझे समझ में आया कि मेरे दोस्त क्यों नहीं हैं, यह पता चला है कि मैं मूड का अनुमान नहीं लगा सकता और इसलिए मुझे नहीं पता कि कैसे संवाद करना है।

4. मुख्य भाग. मूड निर्धारित करने के तरीकों पर शोध करें।

4.1. चेहरे के भावों से भावनाओं को पहचानने का अभ्यास। चित्रलेखों के साथ कार्य करना.

– आइए लेसोविच को मनोदशा को पहचानना (अनुमान लगाना, निर्धारित करना) सिखाएं?

- दोस्तों, आपका मूड कैसा है? (ख़ुशी, उदासी, गुस्सा, कभी-कभी डरावना...)।

– आप कैसे पता लगा सकते हैं कि कोई व्यक्ति किस मूड में है?

आनंद चित्रलेख

– तुम्हारा मूड कैसा है?

- तुमने कैसे पता लगाया? (आँखें सिकोड़ें, मुस्कुराएँ)।

- आइए खुश होने का नाटक करें।

– आप कब आनन्दित होते हैं? वाक्य को समाप्त करने का प्रयास करें "मैं खुश हूँ जब..."

- कमरे में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनका मूड आनंदमय हो।

चित्रलेख "उदासी"

- तुम्हारा मूड कैसा है?

- तुमने कैसे पता लगाया?

- आइए अपने चेहरे पर एक उदास मनोदशा चित्रित करें।

- वाक्य समाप्त करें "मुझे दुख होता है जब..."

- कमरे में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनका मूड उदास हो।

– उदास होने पर क्या करें?

चित्रलेख “भय”, चित्रलेख “क्रोध” –समान मुद्दों पर विश्लेषण.

निष्कर्ष:हम किसी व्यक्ति की मनोदशा कैसे जान सकते हैं? (चेहरे के भाव से).

4.2. इशारों और मूकाभिनयों का उपयोग करके मानवीय स्थितियों को निर्धारित करने और व्यक्त करने की बच्चों की क्षमता पर अभ्यास।

– आप किसी व्यक्ति की मनोदशा का और कैसे पता लगा सकते हैं? और गेम आपको अनुमान लगाने में मदद करेगा।

खेल "आप कैसे जी रहे हैं?"

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, बच्चे आंदोलनों के साथ शब्दों के साथ "इस तरह" उत्तर देते हैं।

- आप कैसे हैं? इस कदर…

- क्या आप तैर रहे हैं? इस कदर…

-आप भाग रहे हैं? इस कदर…

-क्या आप दूर तक देख रहे हैं? इस कदर…

- क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? इस कदर…

- क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? इस कदर…

- क्या आप सुबह सोते हैं? इस कदर…

- आप शरारती हैं? इस कदर…

खेल "मनोदशा का अनुमान लगाएं".

शिक्षक अभिव्यंजक इशारों का उपयोग करके विभिन्न मानवीय अवस्थाएँ दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।

सुझाए गए विकल्प:

1. दुष्ट;
2. मोटा;
3. उदास;
4. ठंडा;
5. बड़ा;
6. भारी;
7. खुश।

निष्कर्ष:आपने मूड को कैसे पहचाना? मैंने तुम्हें नहीं बताया. किस के प्रयोग से? (आंदोलनों, इशारों की मदद से)।

4.3. आवाज़ से भावनाओं को पहचानने का अभ्यास।

– क्या मूड जानने का कोई और तरीका है?

– और जब हम किसी व्यक्ति को नहीं देखते हैं?

- हम फ़ोन पर कब बात करते हैं?

- मुझे अब जंगल में छिपने दो और अलग-अलग मूड में बात करने दो, और तुम अनुमान लगाने की कोशिश करो? (शिक्षक स्क्रीन के पीछे से हर्षित, उदास, डरे हुए, क्रोधित मूड में कोई भी वाक्यांश कहते हैं)

- तुमने कैसे अनुमान लगाया?

उदास, भयभीत, क्रोधित आवाज से भी ऐसे ही प्रश्न पूछे जाते हैं।

निष्कर्ष:आपने मूड को कैसे पहचाना? (आवाज से).

खेल "बिल्ली के बच्चे"

हमने अब मूड का अनुमान लगा लिया है, आइए लेसोविच को दिखाएं कि मूड को कैसे व्यक्त किया जाए।

हम अलग-अलग मूड में बिल्ली के बच्चे और म्याऊं में बदल जाएंगे। (बच्चे खुशी से, गुस्से से, डर से, उदास होकर म्याऊं-म्याऊं करते हैं)।

5. सामान्यीकरण

1. दोस्त बनना सीखने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है?
2. लेसोविचोक और मैंने मनोदशा को कैसे पहचाना? (चेहरे के हाव-भाव से, हरकत से, आवाज से)।
3. बिदाई में, हम लेसोविच को शुभकामनाएं देते हैं और अलविदा कहते हैं। (बच्चे एक मंडली में उसके अच्छे होने की कामना करते हैं और उसे अलविदा कहते हैं)।

6 . निष्कर्ष।

1. और किंडरगार्टन में वापस जाने के लिए, हमें फिर से फूलों (पैड) पर लेटना होगा, अपनी आँखें बंद करनी होंगी और कल्पना करनी होगी (संगीत बज रहा है) कि हम अब जंगल में नहीं हैं, बाहर ठंड हो रही है, बर्फ गिर गई है, सर्दी आ गई है, हम किंडरगार्टन में हैं। (शिक्षक वर्ष के समय के आधार पर किंडरगार्टन का वर्णन करता है)। हम अपनी आँखें खोलते हैं.
2. आइए अब हम स्वयं की प्रशंसा करें अच्छा काम. (बच्चे एक मंडली में अपने पड़ोसी से कहते हैं: "(बच्चे का नाम) तुम एक दयालु, अच्छे लड़के (लड़की) हो।")

साहित्य:

1. कुराज़ेवा एन.यू., वरेवा एन.वी. प्रीस्कूलर के लिए मनोवैज्ञानिक कक्षाएं "त्स्वेतिक-सेमिट्सवेटिक"

लक्ष्य:पुराने प्रीस्कूलरों में अनुकूलन विधियों के विकास और संचार कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:
सामाजिक और संचार विकास.
शैक्षिक:
व्यवहार के स्व-नियमन के कौशल सिखाने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
सूक्ष्म समूहों में कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करें।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
पुराने प्रीस्कूलरों के संचार कौशल के विकास और सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ बच्चों की टीम.
कठिनाइयों और भय पर काबू पाने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करें।
मनोपेशीय तनाव और विश्राम को कम करने में मदद करें।
शैक्षिक:
सद्भावना को बढ़ावा देना.
सहानुभूतिपूर्ण भावनाओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

तरीके और तकनीक:कथा साहित्य पढ़ना, पशु-चिकित्सीय खेल और अभ्यास, विश्राम, अनुकरणात्मक प्रदर्शन अभ्यास।

उपकरण और टीएसओ: स्टफ्ड टॉयजबिल्ली के बच्चे, ऊनी धागों की गेंदें, दो टोकरियाँ, गेंदों और धनुषों की छवियों वाले कार्ड, नरम मॉड्यूल का एक सेट, बिल्ली के बच्चों के शहर का एक नक्शा, विश्राम संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, एक स्टीरियो सिस्टम, नरम फर्श मैट।

मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियाँ:संगीत चिकित्सा, शरीर-उन्मुख तकनीक, विश्राम।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ:मनो-जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा।

सीधी प्रगति शैक्षणिक गतिविधियां

स्टेज I संगठनात्मक और प्रेरक क्षण.
बच्चे समूह कक्ष में खेलते हैं। कमरे के केंद्र में फर्श पर ऊनी धागे की एक गेंद "दिखाई" देती है। शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बच्चों का ध्यान गेंद की ओर आकर्षित करता है और पूछता है कि यह किसकी हो सकती है।
बच्चों के उत्तर और धारणाएँ।
- दोस्तों, आइए हम खुद को छोटे बिल्ली के बच्चे के रूप में कल्पना करें और एक दूसरे को असामान्य तरीके से नमस्कार करें।
1. खेल "असामान्य अभिवादन"।
बच्चे और एक मनोवैज्ञानिक एक घेरे में खड़े होते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, पहले अपनी नाक से, फिर अपने "पंजे" और काल्पनिक "पूंछ" से।
वयस्क विद्यार्थियों का ध्यान ध्वनियों की ओर आकर्षित करता है: “दोस्तों, गेंद जादुई निकली, यह हमें कहीं बुला रही है। शायद किसी को हमारी मदद की जरूरत है. आइए गेंद का अनुसरण करें और देखें कि यह आपको और मुझे कहाँ ले जाती है?"
चरण II. व्यावहारिक।
एक वयस्क और बच्चे गेंद का अनुसरण करते हैं और बिल्ली के बच्चों के शहर का नक्शा ढूंढते हैं। मनोवैज्ञानिक कहानी सुनाता है: “यह बिल्ली के बच्चों के शहर का नक्शा है, एक समय इस शहर को खुश बिल्ली के बच्चों का शहर कहा जाता था, क्योंकि यहाँ रहने वाले सभी बिल्ली के बच्चे हंसमुख, दयालु और बहादुर थे। लेकिन दुष्ट परी को यह पसंद नहीं आया और उसने शहर को मोहित कर लिया। एक बिल्ली का बच्चा हर चीज़ से डरता था, दूसरा क्रोधित होता था, और तीसरा हर समय उदास रहता था।
- दोस्तों, क्या आप बिल्ली के बच्चों को फिर से हंसमुख, मजबूत और बहादुर बनने में मदद करना चाहते हैं?
बच्चों के उत्तर.
- तो फिर आगे बढ़ें, जादू की गेंद ले आएं!
प्रीस्कूलर, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ, गेंद का अनुसरण करते हैं और नरम मॉड्यूल से बने घर के पास जाते हैं, जिसकी छत पर एक खिलौना, नरम, "डरा हुआ" बिल्ली का बच्चा बैठता है।
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक बिल्ली का बच्चा लेते हुए कहते हैं: ए. ब्लोक की कविता "बिल्ली का बच्चा उदास क्यों है"(संशोधन):

"एक बार की बात है, एक छोटी सी बिल्ली का बच्चा था
और अभी भी एक बच्चा है.
खैर, यह बिल्ली बहुत प्यारी है
वह लगातार डरपोक था.
क्यों? कोई नहीं जानता था,
कोट्या ने ऐसा नहीं कहा।
ए.ब्लोक

2. व्यायाम "बिल्ली का बच्चा किससे डरता है?"
बच्चे बिल्ली के बच्चे को एक-दूसरे के पास देते हैं और बताते हैं कि वह किससे डरता है।
3. बातचीत "बिल्ली के बच्चे को डरने से बचाने में कैसे मदद करें?"
- दोस्तों, आप और मैं बिल्ली के बच्चे को न डरने में कैसे मदद कर सकते हैं? बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं।
- यह सही है, आइए उस पर दया करें, उसे सहलाएं। प्रीस्कूलर बिल्ली के बच्चे को गले लगाते हैं, सहलाते हैं और उसके लिए खेद महसूस करते हैं।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक एक निष्कर्ष निकालता है।
- दोस्तों, देखो, बिल्ली का बच्चा डरपोक था, लेकिन अब जब तुमने उसे सहलाया है, उस पर दया की है, उसे गले लगाया है, तो वह अब डरता नहीं है।
4. पशु चिकित्सा खेल "डरे हुए बिल्ली के बच्चे।"
प्रीस्कूलरों को कार्ड (धनुष और गेंद) का उपयोग करके दो टीमों में विभाजित किया जाता है। कुछ बच्चे डरे हुए बिल्ली के बच्चों का चित्रण करते हैं, उनकी गतिविधियों और आदतों की नकल करते हैं। अन्य छात्र खुद को बहादुर लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो "बिल्ली के बच्चों" को डरने में मदद नहीं करते हैं (वे उन्हें पालते हैं, उनके लिए खेद महसूस करते हैं, उन्हें गले लगाते हैं)। फिर प्रीस्कूलर भूमिकाएँ बदलते हैं।
खेल के अंत में, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक छात्रों की भावनाओं पर चर्चा करते हैं।
- दोस्तों, क्या आपको अच्छा लगा जब उन्होंने आपको शांत किया? क्या आपको यह अच्छा लगा?
- देखो दोस्तों, हमारी उलझन हमें फिर से कहीं बुला रही है, किसी और को हमारी मदद की ज़रूरत है।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और बच्चे मॉड्यूल के दूसरे घर के पास पहुंचते हैं, जिसके अंदर एक खिलौना, मुलायम, "उदास" बिल्ली का बच्चा बैठता है। वयस्क कहते हैं ए. ब्लोक की कविता "बिल्ली का बच्चा उदास क्यों है?"

"एक बार की बात है, एक छोटी सी बिल्ली का बच्चा था
और अभी भी काफी बच्चा है.
खैर, यह बिल्ली बहुत प्यारी है
वह लगातार उदास रहता था.
क्यों? कोई नहीं जानता था,
कोट्या ने ऐसा नहीं कहा।
ए ब्लोक

- दोस्तों, यह बिल्ली का बच्चा उदास है, वह शायद ऊब गया है।
- हम उसे कैसे खुश कर सकते हैं? जब आप ऊब जाते हैं तो आप क्या करते हैं?
प्रीस्कूलर के उत्तर.(उसके साथ खेलना)
- यह सही है, शाबाश! मैं एक दिलचस्प खेल जानता हूँ!
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चों के साथ मिलकर प्रदर्शन करते हैं
शारीरिक शिक्षा पाठ "बिल्ली"।

यह एक सवारी की तरह है, छात्र एक के बाद एक गोले में चलते हैं।

गोल चेहरा, रुको, दोनों दिखाओ
हाथ थूथन.
और प्रत्येक पंजे पर - लयबद्ध रूप से आगे की ओर फैला हुआ
पंजे खुजलाना, बारी-बारी से दाएं और बायां हाथ;
उसके लिए सभी खिलौने: जगह-जगह घूमना, अपने चारों ओर।
क्यूब्स, रील्स,
एक बिल्ली, गेंद की तरह, दो पैरों पर कूदती है,
अपार्टमेंट के चारों ओर कूदता है. बेल्ट पर हाथ.
एन.वी. निश्चेवा।

- देखो दोस्तों, हमारा बिल्ली का बच्चा मजे कर रहा है, तुमने उसकी बहुत मदद की, लेकिन हमारी "जादुई" गेंद हमें आगे सड़क पर बुला रही है।
बच्चे और एक वयस्क मॉड्यूल के तीसरे घर में पहुंचते हैं, जिसमें एक "क्रोधित" खिलौना बिल्ली का बच्चा बैठता है।
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक पढ़ता है कविता "क्रोधित बिल्ली का बच्चा"।

उसका फर झालरदार है,
पीठ धनुषाकार,
पाइप की पूँछ
वह बाघ की तरह फुफकारता और गुर्राता है:
चले जाओ, मुझे तुम्हारे खेल नहीं चाहिए।(कॉपीराइट).

- दोस्तों, कितना क्रोधित बिल्ली का बच्चा है, मैं उसकी मदद कैसे कर सकता हूँ?
बच्चों के उत्तर.
- यह सही है, आइए उससे दयालु शब्द कहें। प्रीस्कूलर बिल्ली के बच्चे से दयालु शब्द कहते हैं।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक ने इसका सार प्रस्तुत किया है।
- देखो, बिल्ली का बच्चा अब क्रोधित नहीं है, वह दयालु हो गया है, क्योंकि उसने तुमसे बहुत कुछ सुना है। करुणा भरे शब्द. बहुत अच्छा!
चरण III. अंतिम।
6. विश्राम. "बिल्ली के बच्चे का अद्भुत सपना"
शांत, शांत संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ, वयस्क धीरे-धीरे कहता है: “छोटे बिल्ली के बच्चे बहुत थके हुए थे, वे इधर-उधर भागते थे, खूब खेलते थे और आराम करने के लिए लेट जाते थे, गेंदों में सिमट जाते थे। उनका एक अद्भुत सपना है: नीला आकाश, चमकीला सूरज, साफ पानी, चांदी की मछली।

हम स्वप्न देखते हैं कि हम घास पर लेटे हुए हैं,
हरी मुलायम घास पर,
सूरज अब गर्म हो रहा है -
हमारे हाथ गर्म हैं,
सूरज अब तेज़ है -
हमारे पैर गर्म हैं.
तनाव दूर हो गया है और
पूरा शरीर शिथिल हो गया है।
हम शांति से आराम करते हैं
हम जादुई नींद में सो जाते हैं.
क्रियाज़ेवा एन.एल.

एक अद्भुत सपना, लेकिन जागने का समय आ गया है।
- बिल्ली के बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, खिंचते हैं, मुस्कुराते हैं। हमने अच्छा आराम किया!
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बच्चों से पूछता है: क्या आपने बिल्ली के बच्चे के शहर की अपनी यात्रा का आनंद लिया? अब आपका मूड क्या है?
प्रतिबिंब। विदाई की रस्म.
शिक्षक मनोवैज्ञानिक पीले और भूरे रंग की दो टोकरियाँ दिखाता है। वह सभी को उनके मूड के अनुसार ऊनी धागे की एक गेंद लेने के लिए आमंत्रित करता है: पीला - हर्षित, हंसमुख; ग्रे - उदास और रंग के अनुरूप टोकरियों में रखें।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और बच्चे एक विदाई अनुष्ठान करते हैं: एक घेरे में खड़े होकर और हाथ पकड़कर, वे एक स्वर में कहते हैं: "अलविदा!"