Kako se bodo razvijali vaši odnosi z vrstniki, je v veliki meri odvisno od vas. Seveda bodo za ustvarjanje avtoritete vedno pomembna vaša znanja in sposobnosti, vaše videz, smisel za humor. Toda sposobnost obnašanja, taktnosti in pozornosti z drugimi je morda še vedno najpomembnejša. Lahko ste sposobni in znate veliko, a če se ne naučite komunicirati z ljudmi, vas ne bodo hoteli poslušati ali občudovati vaših dosežkov.

V komunikaciji ne sme biti nepomembnih podrobnosti. Vsaka oseba v kateri koli starosti uživa v komunikaciji z vljudno, dobro vzgojeno in ustrežljivo osebo.

Grdo je na primer brez dovoljenja brskati v zvezek soseda po mizi. Ne morete brati pisem drugih ljudi ali osebnih dnevnikov. Nevljudno je stati za nekom, ki dela na računalniku.

Tudi če v pisanem pismu (na papirju ali v računalniku) ni nič tajnega, ni vsem všeč, da nekdo bere besede, namenjene drugi osebi.

Iz nekega razloga se nekateri fantje med komunikacijo ne kličejo po imenu, ampak si izmislijo različne vzdevke za svoje sošolce. Najpogosteje se šolski vzdevki oblikujejo seveda iz priimka. Na primer, Skvortsov, Stepanov, Belov, Frolov in Morozov v šoli samodejno postanejo preprosto Skvorts, Styopa, Bely, Frol in Moroz. Nekateri fantje so ponosni na svoj vzdevek, drugi pa so povsem brezbrižni do tega, kako se imenujejo.

Vendar pa je veliko vtisljivih in sramežljivih otrok, ki so boleče zaskrbljeni in celo trpijo zaradi takšnega ravnanja in se zelo sramujejo svojega vzdevka. Zgodi se celo, da imajo zaradi takega trpljenja in žalosti živčne zlome. Pogosto so primeri, ko žaljivi vzdevki in težki odnosi z vrstniki postanejo vzrok za jecljanje. In nekateri kratkovidni fantje nočejo nositi očal samo zato, ker bi jih zbadali z očali ali piflarje.

Mnogim otrokom niti na misel ne pride, da je njihov sošolec zaskrbljen in joka zaradi vzdevka, ki ga je dobil.

Seveda le zelo neumni in zlobni ljudje uživajo v tem, da prizadenejo druge. Najpogosteje fantje to počnejo ne iz zlobe. Toda preden nekomu daste vzdevek, ne pozabite, da ima oseba ime. Vsakemu od nas ime veliko pomeni. Starši so jo dolgo izbirali v upanju, da bo otroku prinesla srečo v življenju. Grdo in nevljudno je svoje prijatelje klicati po priimku ali njihovo ime zamenjati z neumnim ali žaljivim vzdevkom.

Da se lahko razvijate dober odnos s prijatelji in sošolci bodite pozorni na te nasvete.

Pravila za komunikacijo s sošolci

Pokažite pozornost svojim prijateljem in sošolcem, poskusite, da jih vaše besede in dejanja ne užalijo;

Nikoli se ne smejte telesnim pomanjkljivostim ljudi;

Vedno in v vsem pomagaj mlajšim in šibkejšim;

Ne pozabite se zahvaliti za opravljeno storitev;

Nikomur ne izmislite žaljivih vzdevkov;

Če tudi sami trpite zaradi vzdevka, ki se vas je prijel, se nanj ne odzivajte; morda se bo vaš storilec spomnil vašega imena;

Če vam je prijatelj nekaj posodil, mu to vrnite v obljubljenem roku, ne da bi čakali, da vas opomni na to;

Vedno izpolnite dane obljube;

Nikoli ne obljubljajte tistega, česar ne morete izpolniti;

Ceni svojo besedo: tvoji prijatelji naj vedo, da se lahko zanesejo nate v vsem, da vedno držiš besedo;

Vedno bodite natančni: netočnost je predvsem nevljudna;

Nikoli ne prisluškujte pogovorom drugih ljudi in ne berite pisem drugih ljudi;

Nikoli ne pokažite nespoštovanja, predrznosti, predrznosti, nesramnosti ali nesramnosti do ljudi.

Tudi med prvošolci obstaja delitev na priljubljene in nepriljubljene sošolce.

Dobro je, če otroka preprosto ignoriramo ali toleriramo, veliko slabše pa je, če se nenaklonjenost kaže s posmehom.

Obstajajo otroci, ki jih ta situacija sploh ne moti - živijo v svojem zaprtem svetu, obstajajo pa šolarji, ki zelo trpijo zaradi nezmožnosti spremeniti situacijo.

Na situacijo lahko vplivate V nižja šola , ko je komunikacija med vrstniki še na ravni skupnih iger, sestava stalnih skupin (prijateljskih krogov) pa še nejasna. V tej starosti otroci prisluhnejo odraslim, mnenju staršev in učiteljev ter od njih pričakujejo podporo in pomoč.

Če je prilagojeno srednji šoli komunikacijske težave otroku ne bo uspelo, ga čaka isto tako v študentskem kot delovnem krogu.

Glavni razlogi za neprijaznost:

• fizične pomanjkljivosti ali značilnosti videza;
• kratek intelektualni ravni, izobraževalni zaostanek;
• otrokova nadarjenost;
• neurejen videz, neupoštevanje higienskih standardov;
• sramežljivost ali, nasprotno, obsesivna želja po;
• otrok ogovarja, poskuša pritegniti pozornost;
• nizek dohodek staršev;
• pretirana zaščita staršev;
• premestitev otroka v drugo šolo ali drug razred;
• etnične in nacionalne razlike.

Natalija Grigorenko, psihologinja: »Precej težko je prepoznati jasne razloge za nepriljubljenost otroka v šoli. Komunikacija med ljudmi v vsaki ekipi je drugačna. Če želite izvedeti pravi razlog in pomagati študentu, morate z njim osebno komunicirati. Seveda je veliko odvisno od ekipe, pravilno vedenje odrasli, predvsem starši. V nobenem primeru ne smete pustiti otroka samega v tako težki situaciji.”.

Če želite prepoznati prave razloge za nepriljubljenost vašega otroka, čim več se pogovarjaj z njim . Ne o konkretnem problemu, ampak preprosto o ničemer in vsem. Pogovarjajte se o tem, kako gredo stvari v šoli, morda se bodo mimogrede pojavile informacije o odnosih v razredu, o nastajajočih težavah. Analizirajte otrokovo vedenje ob delavnikih in vikendih.

Naslednji "signali" lahko kažejo na težave pri komunikaciji s sošolci::

• sošolci pokličejo izjemno redko ali sploh ne;
• otrok jih ne pokliče sam ali pa to počne zelo redko;
• ne govori o sošolcih;
• otroka ne vabijo na zabave ali rojstne dneve;
• sam ne ve, koga bi povabil na rojstni dan;
• nenehno iščejo izgovore, da ne hodijo v šolo;
• ob vikendih sedi doma ali gre ven samo z družino;
• ne sodeluje pri šolskih dejavnostih.

Kaj storiti?

Pomembno je, da se otrok v času, ko je zavrnjen, ne zlomi: ne postane zagrenjen, se ne umakne in ne obupa.

Težave s komunikacijo. Naučite svojega otroka govoriti o sebi, svojih hobijih in se zanimati za želje in težnje drugih ljudi. Pojasnite, kako ohraniti pogovor. Spodbujajte ga, naj pokliče svoje vrstnike, vendar se najprej pogovorite o tem, kaj želi povedati. Ko bo izgovoril in razumel informacije, se bo vaš podmladek med telefonskim pogovorom počutil bolj umirjeno.

Če je otrok sramežljiv. Pogovorite se s svojim učiteljem o vključitvi vašega učenca v obšolske (ali šolske) dejavnosti. Hkrati je pomembno ustvariti situacijo. Ta poteza bo otroku pomagala, da se bo počutil bolj samozavestnega.

Težave v komunikaciji se lahko pojavijo tudi pri otrocih, ki so obsedeni prizadevati si za vodstvo. Naučite svojega otroka izraziti svoje želje, potrebe, občutke. Pojasnite, da jih bo to drugim pomagalo razumeti in se nanje ustrezneje odzvati.

Neuspeh v šoli vpliva tudi na odnos sošolcev. Vsi otroci imajo različne sposobnosti in zahtevati, da so vsi odlični učenci, je najmanj neumno. Da se otrok ne bo počutil prikrajšanega, mu poiščite prostor, kjer bo lahko uresničil svoje potenciale. Spodbujajte študentove nove hobije in ponudite nove možnosti. Pomagaj mu najti sebe.

Telesne pomanjkljivosti ali značilnosti videza. Tukaj morate takoj ukrepati! Kadar napake ni mogoče takoj odpraviti, jo nadomestite fizično ali psihično. Zelo debelega otroka naj gre na dieto in telovadbo, slaboten in suh pa naj poveča telesno aktivnost. Če ni težav, bodo vrstniki zelo kmalu prenehali opažati zunanje pomanjkljivosti veselega in prijaznega prijatelja.

Nizek dohodek staršev. Če ima razred uveljavljeno mnenje, da položaj osebe določa njegovo materialno bogastvo, bo otroku težko sporočiti, da to ni najpomembnejša stvar v življenju. Želi biti kot vsi drugi, se drago oblačiti, imeti drag pripomoček itd. Pri izbiri oblačil lahko preprosto goljufate: izberite stvari istega sloga, vendar manj priljubljenih blagovnih znamk: šolar ne bo videti nič slabši. Otroka naučite varčevati za tisto, kar si želi, razložite mu vrednost denarja, ki ga zasluži.

Prepis v drugo šolo ali razred. pogosto nenadna sprememba ekipa v spremstvu. Toda zdaj se mora otrok abstrahirati: pobliže si oglejte skupine, ustvarjene v ekipi, izberite podobne hobije, poglede, interese. Mora biti aktiven, vendar ne vsiljiv, da bi bil vključen skupne dejavnosti, saj se morajo sošolci čim več naučiti o novincu.

Natalija Grigorenko, psihologinja: "Če v vrtec ali v drugi šoli ni bilo težav s komunikacijo s sošolci, potem so se v novem razredu pojavile določene okoliščine, ki izzovejo otrokove obrambne mehanizme. Vsak dan vprašajte, kakšen je bil dan v šoli, naj nariše slike na temo "Moja šola", "Moj razred", "Moji šolski prijatelji", "Moj prvi učitelj", "Moj najboljši prijatelj«, »Jaz in razred« itd. Seveda ne naenkrat, ampak postopoma. Vprašajte, kaj je narisal, koga je upodobil črnega, rjavega oz siva, kakšna velikost, v katerem delu lista. Slike vam bodo pokazale težavo.”

Seveda je lahko razlogov, da odnosi v razredu ne uspejo, veliko več. Toda glavna stvar za vas je, da verjamete v svojega otroka, se z njim čim več pogovarjate o njegovem življenju in možne težave. Pomagajte mu najti prijatelje, saj je podpora družine in vrstnikov pomembna sestavina socialne prilagoditve.

Bodite pozorni na svojega otroka. Vso srečo!

Komunikacija z vrstniki je posebno področje življenja najstnika. Znano je, da je lahko vpliv tovarišev in sošolcev nanj, tako pozitiven kot negativen, zelo velik. Psihološki mehanizmi takšnega vpliva pa so pogosto nejasni tako učiteljem kot staršem. Določajo jih edinstvenost razvojnih procesov, ki se pojavljajo v tej starosti, povezanih s prehodom iz otroštva v odraslost. Komunikacija z vrstniki je posebno področje življenja najstnika. Znano je, da je lahko vpliv tovarišev in sošolcev nanj, tako pozitiven kot negativen, zelo velik. Psihološki mehanizmi takšnega vpliva pa so pogosto nejasni tako učiteljem kot staršem. Določajo jih edinstvenost razvojnih procesov, ki se pojavljajo v tej starosti, povezanih s prehodom iz otroštva v odraslost. Mladostništvo za katerega je značilen pojav nove ravni samozavedanja, ki ga psihologi običajno imenujejo občutek odraslosti. Izraža se v želji biti in veljati za odraslega. V primerjavi z mlajšimi šolska doba To je popolnoma nov položaj v odnosu do sebe in sveta okoli sebe. Za adolescenco je značilen pojav nove stopnje samozavedanja, ki jo psihologi običajno imenujejo občutek odraslosti. Izraža se v želji biti in veljati za odraslega. V primerjavi z osnovnošolsko dobo je to popolnoma nov položaj v odnosu do sebe in sveta okoli nas.

Prijateljstvo je nesebičen osebni odnos med ljudmi, ki temelji na ljubezni, zaupanju, iskrenosti, medsebojni simpatiji, skupnih interesih in hobijih. Obvezna znaka prijateljstva sta zaupanje in potrpežljivost. Ljudje, ki jih povezuje prijateljstvo, se imenujejo prijatelji. Predpogoj za obstoj prijateljskih vezi je odsotnost medčloveške konkurence v krogu prijateljev, relativno enakovreden položaj na družbeni lestvici.

Shabalina Maria Aleksandrovna Mislim, da šolsko prijateljstvo, to je največ močno prijateljstvo ker je za življenje. Zelo pomembno je, da je ne izgubite. To je ločitev s šolskimi prijatelji po 9. ali 11. razredu, nato pa srečanje z njimi, komuniciranje, klicanje drug drugega itd.

Šola ni le nenehen pretok novega znanja, ampak tudi pravi preizkus moči, tudi preizkus prijateljstva. Prijateljstva vsak sklepa drugače: za nekoga je prijatelj oseba, s katero se zabavaš in se prijetno zabavaš, za drugega nekdo, na katerega se lahko vedno zaneseš, ti je desna roka v kakršni koli stiski, ki ga je včasih tako prijetno prijeti. da, vedoč, da nisi sam s svojimi izkušnjami in žalostnimi mislimi!

Organiziranje časa. Otvoritveni govor razredničarke.

– Dober večer, dragi starši! Z veseljem vas pozdravljam na srečanju. Hvala, ker ste si vzeli čas in prišli na naše srečanje. Srečanje bi rad začel z besedami znanega pisatelja A. de Saint-Exupéry "Edino pravo razkošje je razkošje človeške komunikacije." Družina otroku zagotavlja določeno stopnjo intelektualnega razvoja in vcepi komunikacijske sposobnosti. Starši seveda ne moremo neposredno vplivati ​​na razmere v razredu. Pogosto pa prej kot učitelji opazijo, da je njihovemu otroku v razredu neprijetno, da ima slabe odnose s sošolci. Kaj storiti? Torej, danes bomo govorili o tem, kako otroku pomagati vzpostaviti odnose s sošolci. Na pogovor povabim učitelja psihologa iz kriznega centra.

– Veliko je izrekov o prijateljstvu, tako starodavnih kot sodobnih mislecev. Vsi so poskušali razumeti, kaj je prijateljstvo:

"Edini način, da imaš prijatelja, je, da ga sam postaneš." – Emerson.

"Brez prijateljstva je življenje nič." – Ciceron.

"Sreča še nikoli ni človeka postavila na takšno višino, da ne bi potreboval prijatelja." – Seneka.

– S fanti smo se resno pogovarjali zanimiva tema"Prijatelj, prijateljstvo, zakoni prijateljstva." Otroke smo prosili, da razmislijo o vprašanju, kaj pomeni "prijateljstvo" in zakaj ga ljudje potrebujejo?

– Prepričan sem, da si kot starši želite, da imajo vaši otroci zanesljivo, zvesti prijatelji. Ste kdaj razmišljali o tem, kaj je pravo prijateljstvo? Strinjam se, navsezadnje je prijateljstvo nesoglasje s prijateljstvom. Zagotovo, če zdaj opravite "revizijo" svojih prijateljev, boste videli, da vsi ne ustrezajo definiciji PRIJATELJA. Večinoma so to samo prijatelji - z njimi lahko komunicirate, greste nekam skupaj, organizirate počitnice itd., Če pa gre za nekaj resnega, potem od njih težko pričakujete pomoč.

– Enako je z vašimi otroki. Obstaja zmeda med pojmoma "prijatelji" in "prijatelji". Tisti, ki jih imenujejo prijatelji, na splošno niso, ker ... V mlajši razredi prijateljstva se pogosto razvijejo iz naključnih razlogov (živita v bližini, sedita za isto mizo, starša sta prijatelja itd.). Srečujejo se s prijatelji, da se ukvarjajo s športom, se igrajo, sprehajajo ali učijo. In s prijateljem običajno delita svoje sanje, občutke, skrbi, izkušnje. In čeprav se prijateljstva pred 10. letom starosti ne razvijejo do višine prijateljstva, se prijatelji kljub temu praviloma imenujejo najboljši prijatelji.

Učitelj: dan prej razredna ura Prosil sem fante, naj pišejo esej na temo "Moj prijatelj".

– Odgovori učencev vam bodo dali predstavo o naravi medosebnih odnosov otrok. Torej, za nekatere šolarje je prijatelj najprej zaščitnik (»ne bo te pustil v težavah«, »varoval te bo, če te bo pretepel«, »vedno bo vstal in te rešil iz težav). ”); za druge je prijatelj pomočnik (»pomaga, ko je težko«, »vedno bo podpiral«, »pomagal ti bo pri študiju«). Veliko otrok prepozna prijatelja kot partnerja pri igri in konstruktivni komunikaciji (»S prijateljem se vedno igrava skupaj«, »Nikoli se ne prepirava z njim«, »Pri prijateljih se vedno najdeš). medsebojni jezik, tudi če imava različna mnenja«). Prijatelj deluje kot partner v zaupni komunikaciji (»najboljšemu prijatelju lahko poveš skrivnostno skrivnost«, »prijatelju lahko zaupaš«, »lahko mu poveš o svoji ljubezni«). Za nekatere fante je prijatelj razumevajoč družinski član (»Ta oseba te razume«, »Prijatelj te vedno razume in ti verjame«, »Prijatelj je nekdo, s katerim si neločljiv«, »To je najboljša oseba, ne štetje tvojih staršev«). Partner v prostem času je tudi prijatelj (»S prijateljem se imaš lahko lepo«, »Nikoli ni dolgčas z njim na sprehodu«, »Rada grem s prijateljem po nakupih, v kinu, na različne kraje«) ).

– Odgovori torej dajejo predstave o vrednotnih usmeritvah otrok v medsebojnih odnosih, razkrivajo socialno-psihološke potrebe (po varnem dialogu, po psihološki podpori, po vzpostavljanju zaupljivih odnosov, po konstruktivni komunikaciji itd.). Vsak študent ima svojo stopnjo izraženosti potreb in vrednostnih usmeritev.

– Zanimivo je bilo, kako punce »vidijo« svoje prijateljice in kako fantje njih. Kaj je skupno v odgovorih deklet in fantov: prijatelj je oseba: nekdo, ki mu lahko zaupate (»povej skrivnosti«, »razkrij skrivnost«); s kom lahko organizirate skupne dejavnosti (»skupaj hodite«, »pojdite na obisk«); kdo bo pomagal v težkih časih (»ti bo povedal, kaj storiti«, »podpora«).
Razlike v pogledih se kažejo predvsem v različnih oblikah odnosov. dekleta

poudarite takšne lastnosti prijatelja, kot je sposobnost sočutja in zaupnega komuniciranja; prijatelj za dekleta je zelo bližnja oseba kot brat ali sestra.
To pomeni, da je za dekleta čustvena komponenta medosebnih odnosov pomembnejša in dragocenejša. Fantje po drugi strani poudarjajo značilnosti odnosov, ki temeljijo na dejavnosti: "Prijatelj bo posredoval, če bo nekdo užalil," "Lahko se igraš igre na prostem s prijateljem", "Lahko mu daš darila."

En študent je zapisal, da komunicira s prijatelji ne zato, ker imajo dragi telefoni da sta odlična učenca, ampak zato, ker ga zanimata.

Značilnosti prijateljstva v osnovnošolski dobi:

• Zloži glede na naključni motivi .
• Odnosi so krhki
: obstaja hitra menjava prijateljev, všečkov in antipatij, odvisnost od spontanih otroških norm.
• Zahteve
podaril prijatelju, otroku ne velja vedno sebi .
• Potrošniški odnos
do prijateljstva: sta prijatelja, ker sta “prijatelja” in se strinjata v vsem, vedno bosta pustila, da odpišeta in gresta na sprehod na prvi klic. Glavna stvar v tem odnosu je, kaj vam lahko prijatelj da osebno.

– Do konca 4. razreda veliko otrok dozori v trajna prijateljstva, postanejo odnosi z vrstniki pomembnejši kot študij.

To se pokaže:

– Zakaj nimajo vsi otroci prijateljev? Od česa je odvisna izbira? Lahko se zgodi, da si otrok napačno izbira prijatelja.

Potreben predpogoj za trajno prijateljstvo je verjetno osebna izbira, ki temelji na težko definirati simpatijo.

Možno je, da je takšno sočutje odvisno od pomanjkljivosti, ki jih otrok nejasno najde pri sebi in jih ne vidi pri izbranem partnerju: razvajen izbere neodvisnega, strahopetni izbere pogumnega, neumen izbere pametnega, tj. njeno nasprotje. Takšna izbira najverjetneje ne bo postala osnova trajnega prijateljstva.

sploh nobenih napak? To se ne zgodi in se ne more zgoditi. V tem primeru je rezultat iskanja lahko nezmožnost najti prijatelja ali razočaranje nad njim.

Morda pa otrok išče prijatelja po svoji podobi in podobnosti, samo slabše? Prijateljstvo s takšno osebo ne bo trajalo dolgo, njegova neumnost ga bo začela dražiti in vse se bo končalo s prepirom.

– A vseeno, kot dokazujejo psihološke raziskave, prava osnova za prijateljstvo je odvisna od podobnosti, interesov in načinov razmišljanja.

Da bi našli prijatelja po svojem okusu, morate najprej ugotoviti v sebi, v svojih željah in pomanjkljivostih, v samem konceptu prijateljstva.

– Zdaj pa se pogovorimo o tem, kaj moti prijateljstvo. Morda je nezmožnost vzpostavitve prijateljskih odnosov posledica sramežljivost, nezmožnost komunikacije, nepoznavanje osnovnih pravil obnašanje. Mimogrede, če je otrok zelo zaprt, ga lahko sošolci instinktivno izzovejo v agresijo, da bi videli, kaj bo storil v odgovor, in ocenili, ali je nevarno ali ne?

Morda je otrok skoraj vedno hodi z namrščenim obrazom, redko nasmejan? Ali želite zgraditi odnos z osebo, ki je nenehno slabe volje?

mogoče, slab študent? Za osnovna šola to je zelo pomemben pokazatelj.

pogosto zameri? Zamera je tudi vrsta agresije, način manipuliranja z ljudmi; ne bo vsem všeč, če bodo manipulirani.

Ali morda on piflar in jok, pritožuje z razlogom ali brez? Tako, zagotovo. Nihče ne ljubi.

oz alarmist, ob upoštevanju konstante brez razloga strah? Po enem mesecu komuniciranja s takšno osebo boste zelo utrujeni. Mračen, pesimističen odnos do življenja lahko prijatelje odvrne od otroka.

Ali morda on hvalisavec oz vedo vse? Strinjam se, oseba, ki nenehno predava vsem in pravi, da lahko naredi bolje, in vsem pripoveduje o vsem, postane preprosto neznosna.

Zgodi se, da oseba brez smisla za humor. Zelo težko je. Ob takih ljudeh je vedno napeto vzdušje. Okoli se bojijo, da bi takšno osebo užalili z naključno šalo. Mimogrede, imeti smisel za humor ne pomeni nujno, da se znaš zabavati in zabavati. To je najprej sposobnost prenašanja življenjskih težav, optimizem, sposobnost smejanja, šale o sebi, ustrezno sprejemanje humorja, naslovljenega tudi na samega sebe.

In niso prijatelji z lažnivci in zlobnimi ljudmi, umazanimi ljudmi in pohlepnimi ljudmi, z zavistnimi ljudmi in nepoštenimi ljudmi.

Kaj moraš storiti, da najdeš prijatelja?

Otroku razložite, da:

• ni bil sramežljiv glede prijaznosti, pogosteje se je smehljal - ljudi pritegnejo tisti, ki so prijazni in nasmejani;

• spoštoval in ljubil samega sebe, potem ga bodo imeli radi tisti okoli njega - če človek ne ljubi sebe, kdo ga bo potem ljubil?;

• je bil preprost in naraven (presežke pogosto najdemo v otroškem okolju).

Memo za starše

Kot starši lahko storite naslednje:

• povabite na obisk otrokove sošolce, tako jih boste bolje spoznali in lahko nadzorovali in vplivali na njihove odnose;
• pomagajte razredniku pri obšolskih dejavnostih, to bo pomagalo združiti razred in poleg tega izboljšalo vaš odnos z otrokom;

• dajte svojemu otroku neodvisnost pri izbiri prijateljev in reševanju konfliktov, in če vseeno posredujete, potem stvari ne rešite s storilcem, ampak z njegovimi starši, in ne po telefonu, ampak v javnosti - npr. roditeljski sestanek;
• naučite se ne bati napak, pogovorite se o svojih težavah v otroštvu, kako ste jih doživljali in kako ste se z njimi soočali, s tem boste zmanjšali otrokovo pretirano tesnobo in napetost, izboljšali njegovo vedenje in privlačnost za vrstnike;
• dopuščati izražanje negativnih čustev, saj... takšna prepoved lahko povzroča težave pri vzpostavljanju odnosov z ljudmi (otrok se bo na primer izogibal kakršnemu koli fizičnemu stiku, tudi zaradi zaščite; pri pouku športne vzgoje bo zavračal igranje košarke; previden bo pri metanju »snežene kepe«). ” iz papirja); oseba, ki živi polno življenje, si dovoli biti hkrati vesela in jezna; Mimogrede, fantovski prepiri so predvsem posledica potrebe po taktilnem stiku, saj fantje te potrebe ne morejo zadovoljiti drugače;
• pomislite, ali so prepiri vašega otroka s prijatelji posledica vaših napak pri njegovi vzgoji: če je doma središče vesolja, potem pričakuje enak odnos od drugih otrok, doseže svoj cilj z izzivanjem konfliktov; če je otrok zapuščen, doživlja zamero in jezo - v prepirih izloči občutke, ki so se mu nabrali v duši; če ste pogosto priča prepirom med starši ali drugimi družinskimi člani, začnejo posnemati njihovo vedenje;
• Z otrokom se pogovorite o razlogih za konflikte s prijatelji, poskusite mu postati prijatelj;
• Pojasnite, kaj je »kodeks prijateljstva«.

"Kodeks prijateljstva".

1. Delite novice.
2. Po potrebi zagotovite podporo in prostovoljno pomoč.
3. Potrudite se, da bi se vaš prijatelj dobro počutil v vaši družbi.
4. Zaupanje.
5. Zaščitite prijatelja v njegovi odsotnosti.
6. Ne kritiziraj svojega prijatelja javno.
7. Ne bodite nadležni, ne predavajte.

– To sploh ne pomeni, da otroku, ko prideš domov, rečeš: »Niso prijatelji s tabo, ker si ... . Zdaj te bom naučil." Najbolje je reči takole: "Zelo te imam rad. Imam te čudovito, a včasih stvari ne narediš čisto prav: ... Če hočeš imeti prijatelje, poskusi narediti naslednje: ... Možno je, da ne bo vse šlo takoj, bo napake. Ampak šele učiš se biti prijatelja. Prepričan sem, da vam bo sčasoma uspelo.”

- Hvala za vašo pozornost. Upamo, da vam bodo naši nasveti koristili pri vzgoji vaših otrok.

Cilj:

Učence seznanite s pravili komunikacije.

Naloge:

Optimizirajte sodelovanje znotraj skupine;

Vzbuditi zanimanje za šolo in študij;

Spodbujati psihološko emancipacijo učencev v razredu;

Ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja v razredu;

Ugotovite značilnosti svojega imena

Oprema:

Pisma SPLOŠNO;

Vsak učenec ima ležeči list;

Pero ali markerji;

jaz . Uvod

Fantje vstanejo kot vlak, se držijo za eno roko in hodijo po razredu ter med potjo zbirajo črke (ko vzamejo eno črko in jo preberejo, učenci pismo po verižici predajo naslednjemu) in tako so prišli gor z besedo "KOMUNIKACIJA"

(črke v besedah ​​so pritrjene na tablo)

Bravo, sedi.

Kaj je »KOMUNIKACIJA«?

(odgovori učencev)

II .. Delajte na temo lekcije

»Komunikacija je interakcija ljudi med seboj. Komuniciranje, ljudjedrug drugega prenašata znanje izkušnje, izmenjujeta mnenja tervtise, delite občutke, se odprite drugim ljudem tertako se bolje spoznaš

Teme za razpravo:

- Povejte mi, ali se vaša komunikacija z drugimi ljudmi vedno zgodi?
uspešen in povzroča pozitivna čustva?

-Se morate naučiti komunicirati? Zakaj mislite, da je to potrebno?

(odgovori učencev)

- Težko si je predstavljati življenje brez komunikacije, ta pride na vrsto zgodaj
naše življenje. Če analiziramo, s kom in kako komuniciramo, torej
Verjetno bo postalo jasno, da nas komunikacija ne osrečuje vedno in
pogosto nas spravi v težave. Ste kdaj pomislili
Zakaj se to dogaja? Znano je, da so prepiri med ljudmi pogostejši
večinoma nastanejo zaradi pomanjkanja komunikacijske kulture.

III . Igra "Pet prijaznih besed"

Vsak udeleženec naj na listu nariše svojo dlanpapir in na nastalo risbo roke napišite svoje ime. Potemslika se posreduje sosedu, ki mora napisati na enega od"prsti" dlani - nekaj dobrega o osebi, ki je risalaroko in podajte list naprej. Vsako risbo je treba obiskatipet udeležencev.Med razpravo o vajah učitelj postavlja vprašanja:

- Kako ste se počutili, ko ste prebrali napise na svojem
risanje?

Ste vedeli vse, kar ste prebrali o sebi?

Je bilo težko pisati o vrlinah drugih?

IV Naša imena

Živimo v svetu imen. Torej so lahko imena, namenjena poimenovanju in ne označevanju, izjemno pomembna. Slavni »četudi mu praviš lonec, ga ne daj v štedilnik« v svetovni zgodovini ne najde potrditve imena uporabe: opazili so, da živali po spremembi imena spremenijo značaj. Psihologi so dokazali, da ime ne samo vpliva na človeka, temveč oblikuje njegovo psiho in nagnjenja.

- Kaj pomenijo naša imena?

Aleksej - drugi grški “zaščitnik”. Ime je precej mirno in veselo. Svojega lastnika ne kliče k vodstvu, ampak daje subtilen um, ki je sposoben ujeti nežne, komaj začrtane odtenke. Ravnovesje, ki je neločljivo povezano z imenom, daje človeku mirnost in zaupanje, hkrati pa preprečuje, da bi postal opazen, kot da bi ga potisnil v ozadje. Aleksejeva marljivost, potrpežljivost in premišljenost mu bodo pomagali napredovati v poslu, medicini in na diplomatskem področju. Je odličen poslušalec in sogovornik.

Marija - iz druge hebrejščine "grenka, žalostna." V 18. stoletju je bil všeč ruskim plemkinjam, vendar so ga sredi 19. stoletja umaknili iz njihovih dnevnih sob. Eno najpogostejših ženskih imen na svetu. Za razliko od hebrejščine, pravoslavna tradicija razlaga ime Maria kot "gospa". In če to ime razlagamo iz staroslovanskega korena - mar-, -mar-, potem ga lahko prevedemo tudi kot Mara - noč. Ni zaman, da Marijo privlači vse neznano in nadnaravno in se ji je pripravljena razkriti.

V imenu Maria se na nenavaden način resnost združuje s srčnostjo, strast pa z nekaj odmaknjenosti. To ime svojemu nosilcu prinaša srečo. Najpogosteje so Marije nežne in prijazne. So družabni, prijazni, pogosto veseli in nekoliko brezskrbni.

Anna - Hebrejsko ime. Po mnenju nekaterih znanstvenikov "Božja milost", drugi - "milost, lepota, slava." Eno najstarejših imen. Od 17. do 19. stoletja. zasedel četrto mesto po pogostosti uporabe, zdaj ni niti med desetimi najpogostejšimi imeni

V energiji imena Anna potrpežljivost in odprtost sobivata s sposobnostjo predanosti in celo žrtvovanja. Je predana hči, mati in prijateljica. Ne živi samo s svojimi, ampak tudi s skrbmi drugih ljudi. Anna je zelo pozorna na svoje ljubljene, obožuje otroke in je urejena. Praviloma je to globoko verna oseba. A hkrati ima Anna močno voljo in verjame samo vase. Zahvaljujoč svoji prirojeni ljubkosti in očarljivosti lahko na svojo stran pridobi vsakogar.

Aleksander - iz grščine "pogumen borec, zaščitnik ljudi." To pogumno ime je vedno imelo pogumne nosilce in po njihovi zaslugi je bilo priljubljeno v vseh stoletjih in narodih. Aleksander je aktivna oseba, trezen, rahlo ironičen, enostaven za komunikacijo z ljudmi, prijazen in srčen. Po temperamentu je najpogosteje sangvinik. Aleksander je radodaren in velikodušen, lahko celo žrtvuje svoje premoženje, vendar se ne bo žrtvoval. Hkrati je jezen, oster do predrznosti, kar otežuje komunikacijo z njim.

Catherine – iz grščine »čisto, brezmadežno«. Ime je široko, mobilno, ne agresivno. Lastnik tega imena je močna, neposredna, poštena oseba, popolnoma samozavestna. Veličastno umirjena in dobrohotna Catherine ima dovolj okusa in takta, da se nikoli ne postavi v smešen ali neumen položaj. Zelo pomembno ji je, kaj si drugi mislijo o njej, a tega ne bo nikoli nikomur priznala. Katja je ponosna in boleče prenaša nečloveško premoč. Po naravi je obdarjena z različnimi talenti, vendar jih ni vedno mogoče razviti. Pa vendar s trdim delom in pogumom dosega uspehe na različnih področjih delovanja.

Anastazija - grško "vstal" V XIV stoletju. - najbolj pogost žensko ime, v naslednjih stoletjih je bil med prvimi desetimi po priljubljenosti.

Nastenka je ime iz ruskih pravljic. Zdi se, da je deklici s tem imenom usojeno biti pametna, lepa in nežna. In Anastasia ne bo razočarala pričakovanj, nikoli ne bo jezna in maščevalna. Ima dober okus, obožuje rože in elegantne stvari. rad počne Izvirna darila. Anastasia je zelo trmasta in protislovna.

Kaj je grdega v očeh,
Deževje je poševno,
Asya, Stasya, Nastenka,
Hči Anastasia.
Življenje je naravnost fantastično
Spustila je tri matrone notri:
Asya, Stasya, Nastenka,
Vsi - Anastasia.

Vklopljeno Zadnja stran Otroci na kartončke narišejo marjetico. Na vsakem listu so napisane izpeljanke imena (Maša, Mašenka itd.). Metuljček oz Pikapolonica. Na list kamilice bo otrok napisal ime, ki mu ni všeč (Maška). Nekateri otroci ne marajo svojega imena. Lahko jih prosite, naj narišejo dve marjetici, da se prepričate, da njihovo ime ni slabše od tistega, ki so si ga izmislili sami.

V . Povzetek lekcije

Učiteljica povzema, da se je posledično veliko otrok zaljubilo in

ponovno ocenili njihova imena. Človekovo ime je njegova osebnost, ime je treba zaščititi,

spoštovanje. Naučiti se morate brez vzdevkov, zbadanja, poniževanja

človeško dostojanstvo.

Cilj:

Učencem vcepiti veščine kulturnega obnašanja na javnih mestih

Naloge:

Dajte idejo o raznolikosti muzejev in gledališč v našem mestu;

Predstaviti literaturo o gledališčih in gledališkem življenju.

Oprema:

Risbe (neprimerno vedenje v gledališču) 3 kosi;

Ilustracija palače iz pravljice "Škrlatna roža";

3 albumski listi za učence;

knjiga za učitelje »Arhitektura gledališč v Sankt Peterburgu

Uvod.

Imate radi pravljice? Zelo jih imam rada. Poslušajte odlomek iz vsem priljubljene pravljice in uganite, kako se imenuje.

(Učitelj prebere opis palače iz pravljice »Škrlatna roža«).

Kakšna pravljica je to? Kakšen junak se sprehaja po tako nenavadnem kraju? Kaj je junaka prizadelo v tej stavbi?

Skupaj z junakom smo obiskali pravljično palačo, a kot veste, palače ne obstajajo samo v pravljicah. Bogati in plemeniti ljudje in njihove družine ter seveda kralji in kralji so živeli in živijo v pravih palačah.

Spoznavanje najstarejše palače na svetu.

Katere palače poznate?

(na tabli so prikazane palače Sankt Peterburga)

Dandanes so številne palače spremenjene v muzeje, koncertne dvorane in gledališča. Sankt Peterburg je eno največjih kulturnih središč v državi. V našem mestu je 26 gledališč. Največji zabaviščni objekt je koncertna dvorana Oktyabrsky, ki sprejme 4000 ljudi.

Obnašanje v gledališču.

Katera gledališča poznate?

(odgovori učencev)

Prvo poklicno gledališče se je v Rusiji pojavilo leta 1672 v Moskvi in ​​šele 100 let pozneje v Sankt Peterburgu.

In danes bi rad s tabo govoril o vedenju v gledališču. Več kot enkrat ste bili v gledališču in veste veliko.

Zdaj vam bom prebral pesem "V gledališču" A. L. Barta. Poslušajte in zabeležite, kaj so storili narobe.

(branje pesmi s strani učitelja ali v posnetku)

Kaj je deklici preprečilo gledanje baleta?

Kaj bi bilo treba narediti?

(učenci sedijo v skupinah)

Poglejte, v rokah imam risbe, ki prikazujejo, kako so se fantje obnašali v gledališču. Pogovorite se o svoji risbi in povejte, kaj so otroci naredili narobe.

Povzetek lekcije

O čem smo se pogovarjali danes v razredu?

Kaj novega ste se naučili o palačah?

Ali upoštevate pravila obnašanja v gledališčih?

Doma, s starši, lahko preberete zgodbo N. Nosova "Putty", zelo je zanimiva zgodba o fantih, ki so prišli v kino.

Agniya Barto

V GLEDALIŠČU

Ko sem bil
osem let,
šel sem
Oglejte si balet.

Šla sva z mojo prijateljico Lyubo.
V gledališču smo slekli krznene plašče,
Snele so tople šale.
Nam v gledališču, v slačilnici,
Dali so nam številke.

Končno sem pri baletu!
Pozabil sem vse na svetu.

Tudi trikrat tri
Zdaj ne bi mogel.
Končno sem v gledališču
Kako sem čakal na to.

Kmalu bom videl vilo
V belem šalu in venčku.
Sedim, ne upam si dihati,
Številko držim v roki.

Nenadoma je orkester počil v trobente,
S prijateljico Anyo sva
Celo rahlo so se zdrznili.
Nenadoma vidim, da številke ni.

Vila se vrti po odru -
Ne gledam na oder.
Preiskal sem kolena -
Ne najdem številke.

Mogoče je
Nekje pod stolom?
jaz zdaj
Ni časa za balet!

Trobente igrajo vedno glasneje,
Gostje plešejo na žogi,
In moja prijateljica Lyuba in jaz
Iščemo številko na tleh.

Nekam se je odkotalil...
Zlezem v naslednjo vrsto.
Fantje so presenečeni:
-Kdo se plazi tam spodaj?

Po odru je plapolal metulj -
Nič nisem videl:
Iskal sem spodnjo številko
In končno sem ga našel.

In ravno takrat se je prižgala luč,
In vsi so zapustili dvorano.
- Zelo rad imam balet, -
Povedal sem fantom.

Sergej AKSAKOV

ŠKRLATNI CVET

Na koncu pride ven na široko jaso in sredi te široke jase stoji hiša, ne hiša, palača, ne palača, ampak kraljeva ali kraljeva palača, vsa v ognju, v srebru in zlatu in v poldragi kamni, vsi goreči in bleščeči, a ognja ni videti; točno sonce je rdeče, inda Težko ga je gledati. Vsa okna v palači so odprta in v njej igra zveneča glasba, kakršne še ni slišal.

Stopi na široko dvorišče, skozi široko odprta vrata; cesta je bila iz belega marmorja, ob straneh pa so bili vodnjaki, visoki, veliki in majhni. Vstopi v palačo po stopnišču, prekritem s škrlatom tkanina, s pozlačenimi ograjami; vstopil v zgornjo sobo - ni bilo nikogar; v drugem, v tretjem - ni nikogar; na petem, desetem – ni nikogar; in okrasje povsod je kraljevsko, nezaslišano in brez primere: zlato, srebro, orientalski kristal, slonovina in mamut.