Vrednotenje rezultatov.

10 točk

8 točk

4 točke

2 točki

0 točk

Sklepi o stopnjah razvoja.

10 točk

8 točk

4 točke

2 točki

0 točk

Diagnostični cilj: b

Material.

Navodila (podrejena različica)

Prva razlaga:

Druga razlaga:

a) in

3. Tehnika spomina na številke

Diagnostični cilj:

Postopek testiranja.

Navodila:

Obdelava in analiza rezultatov.

3 .Metodologija “Spomin za slike”

Diagnostični namen.

Postopek testiranja.Bistvo metode zapiranja Yu

Navodila:

Obdelava in analiza rezultatov.

Obdelava rezultatov.

7. razred:

2. Shevelev Jurij – 1 enota.

3. Kalmikov Maksim – 1 enota.

4. Ratnikov Vladimir – 4 enote.

5. Vorozhun Ekaterina -1 enota.

7. Orlova Tatjana – 4 enote.

8. Postovalova Olga – 2 enoti.

9. Kovalev Sergey - 5 enot.

6. razred:

10. Khomich Misha – 8 enot.

11. Sokolov Romi – 3 enote.

13. Olya Bystrova – 3 enote.

14. Obolenski Miša – 3 enote.

5. razred:

17. Mazurin Sasha – 1 enota.

18. Olya Ostapenkova – 6 enot.

7. razred:

2. Shevelev Yuri – 0 točk

7. Orlova Tatjana – 4 točke

6. razred:

10. Khomich Misha – 10 točk

11. Sokolov Roma – 2 točki

13. Olya Bystrova – 2 točki

5. razred:

17. Mazurin Saša – 0 točk

"Učenje 10 besed"

1. Mazurin Sasha - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj proizvedeno - 2 besedi.

2. Komisarova Olesya - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

4. Astapenkova Olya - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 7 besed.

5. Egorova Anna - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 9 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 8 besed.

7. Khomich Misha – 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupno je bilo izdelanih 10 besed.

8. Sokolov Rom-6.r

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

9. Olya Bystrova - 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 7 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

12. Shevelev Yura - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 8 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

17. Kovalev Sergey - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupno proizvedeno – 4 besede

18. Orlova Tatjana -7.razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 6 besed.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

7. razred:

2. Jurij Ševeljev – 3

3. Kalmikov Maksim – 2

7. Orlova Tatjana – 3 dni

9. Kovalev Sergey -3 dni

6. razred:

10. Khomich Misha – 5 številk

11. Sokolov Roma – 3

13. Olya Bystrova – 3

5. razred:

17. Mazurin Saša – 1

7. razred:

2. Shevelev Yuri – 3 risbe

6. razred:

10. Khomich Misha – 6 risb

5. razred:

Zaključek

Glede na metodo "Zapomni si 10 številk"

Število besed

število besed pri

ponavljanje

Predogled:

Diagnostika spomina mladostnikov

Mladostnik že lahko nadzoruje svoje prostovoljno pomnjenje. Sposobnost pomnjenja (pomnjenja) nenehno, a počasi narašča do 13. leta. Od 13 do 15-16 let je rast spomina hitrejša. IN adolescenca spomin se obnovi, preide iz prevlade mehanskega pomnjenja v semantično, sam semantični spomin pa se ponovno zgradi - pridobi posreden, logičen značaj, mišljenje pa je nujno vključeno. Skupaj z obliko se spreminja tudi vsebina zapomnitve - pomnjenje abstraktnega gradiva postane dostopnejše. Spomin deluje posredno, temelji na naučenih znakovnih sistemih, predvsem govoru.

Pomen kompleksnega psihodiagnostičnega dela je posledica več razlogov. Najprej se preučujejo značilnosti vseh ravni celovite individualnosti: individualne, osebne, socialno-psihološke. Drugič, preučevanje nabora večnivojskih funkcij nam omogoča ustvarjanje sistemskega psihološka slika osebnosti in pridobi zanesljivo psihološko diagnozo. Tretjič, izvajanje večstopenjske diagnostike posameznih psiholoških lastnosti osebe zmanjša verjetnost, da bi pojav socialne nezaželenosti izkrivljal rezultate študije. [zbirka psihodiagnostika...2005]

S pomočjo eksperimentalnih raziskav je mogoče pridobiti le delno karakterizacijo osebnosti. Diagnostika pomaga pridobiti jasnejše podatke o osebnih lastnostih, na primer spominu.

Izvedla sem diagnostično študijo spomina učencev 5.-7.Za določitev stopnje sem izbral več metod različni tipi spomin. Razvil sem program za razvoj spomina, ki bo otrokom pomagal razviti spomin, kar jim bo omogočilo boljšo asimilacijo šolske snovi v toku veliko informacij in povečati svojo raven znanja.

1. Metoda "ocena operativnega vizualnega spomina"

Za to vrsto pomnilnika je značilno, kako dolgo lahko študent hrani in uporablja v procesu reševanja problema informacije, ki so potrebne za iskanje. prava odločitev. Čas hrambe informacij v RAM-u je njegov glavni indikator. Kot dodatno karakteristiko RAM-a lahko uporabite število napak, ki jih učenci naredijo pri reševanju problema (kar pomeni napake, ki so povezane s tem, da informacije, potrebne za rešitev problema, niso shranjene v pomnilniku).

S postopkom je mogoče določiti vizualni operativni spomin in njegove kazalnike. Učenec dobi zaporedoma 15 sekund vsake kartice z nalogami, predstavljene v obliki šestih različno vizualnih trikotnikov. Po ogledu naslednje kartice se le-ta odstrani in namesto nje se ponudi matrika, vključno s 24 različnimi trikotniki, med katerimi je 6 trikotnikov, ki jih je subjekt pravkar videl, na ločeni kartici. Naloga je najti in pravilno označiti vseh 6 trikotnikov v matriki.

Indikator razvoja vizualnega operativnega spomina je delitev časa na minuto za reševanje problema s številom napak, ki so bile narejene med postopkom reševanja, plus ena.

Za napake se štejejo trikotniki, ki so v matrici nepravilno navedeni ali tisti, ki jih otrok iz kakršnega koli razloga ni mogel najti.

V praksi za pridobitev indikatorja postopajte na naslednji način. Z uporabo vseh štirih kart se določi število pravilno najdenih trikotnikov na matriki in njihova skupna vsota se deli s 4. To je število pravilno navedenih trikotnikov. To število se odšteje od 6. Dobljeni rezultat je povprečno število napak. Nato se povprečni delovni čas določi tako, da se skupni čas, ko je otrok delal na vseh 4 karticah, deli s 4.

Konec časa subjekta, ki dela na štetju trikotnikov v splošni matriki, se določi z vprašanjem: "Ali ste že našli vse, kar ste videli?" Po pritrdilnem odgovoru lahko prenehate z iskanjem trikotnikov v matriki. Če povprečni čas iskanja delimo na matriko 6 trikotnikov in število narejenih napak, lahko dobimo želeni indikator.

Vrednotenje rezultatov.

10 točk - prejme subjekt z glasnostjo kratkoročni spomin enako 8 ali več enot.

Podobno število točk - 10 - prejmejo otroci od 6 do 9 let, če je njihova spominska zmogljivost 7-8 enot.

8 točk - obseg kratkoročnega spomina otroka, starega od 6 do 9 let, se oceni, če je dejansko enak 5 ali 6 enotam.

Otrok, star 12 let ali več, prejme enako število točk. starejši od let s kapaciteto kratkoročnega spomina 6-7 enot.

4 točke - testiranec ima kapaciteto kratkoročnega spomina 4-5 enot.

2 točki - postavljeno, če je obseg kratkoročnega spomina 1-3 enote.

0 točk - obseg kratkoročnega spomina je 0-1 enot.

Sklepi o stopnjah razvoja.

10 točk - dobro razvit kratkoročni spomin.

8 točk - srednje razvit kratkoročni spomin.

4 točke - stopnja kratkoročnega spomina ni dovolj velika.

2 točki - nizka stopnja kratkoročnega spomina.

0 točk - zelo nizka kapaciteta kratkoročnega spomina.

2. Metoda "Učenje 10 besed"

Diagnostični cilj:Eno najpogosteje uporabljenih metod je predlagal A. R. Luria. Rabljeno b se uporablja za oceno stanja spomina, utrujenosti in budnosti.

Material. Posebna oprema ni potrebna. Vendar pa je v večji meri kot pri uporabi drugih metod potrebna tišina: ​​če je v sobi kakršen koli pogovor, poskusa ni priporočljivo izvajati. Pred začetkom poskusa mora izvajalec v eno vrstico zapisati več kratkih (eno- in dvozložnih) besed. Besede je treba izbrati preproste, raznolike in med seboj ne smejo biti povezane. Običajno vsak eksperimentator uporablja eno vrsto besed.

Vendar pa je treba uporabiti več sklopov, da jih otroci drug od drugega ne slišijo. V tem poskusu je zelo pomembna visoka natančnost. O obraba in nespremenljivost navodil.

Navodila (podrejena različica)

Prva razlaga:»Zdaj bom prebral 10 besed. Morate pozorno poslušati. Ko končate z branjem, takoj ponovite, kolikor se spomnite. Ponavljate lahko v poljubnem vrstnem redu, vrstni red ni pomemben. To je jasno?"

Eksperimentator bere besede počasi in jasno. Co. G Da, preiskovanec ponavlja besede, eksperimentator v svojem protokolu postavi križce pod te besede. Nato eksperimentator nadaljuje z navodili (druga stopnja).

Druga razlaga:"Zdaj bom znova prebral iste besede, vi pa jih morate ponoviti - tako tiste, ki ste jih že poimenovali, kot tiste, ki ste jih prvič zamudili - vse skupaj, v poljubnem vrstnem redu." .

Eksperimentator ponovno postavi križce pod besede A mi, ki jih je subjekt razmnožil.

Navodila (različica za odrasle):

A) »Zdaj bom prebral nekaj besed. Poslušaj ext. in mately. Ko končam z branjem, takoj ponovite toliko besed, kot se jih spomnite. Besede lahko ponovite v poljubnem vrstnem redu";

b) »Zdaj vam bom še enkrat prebral iste besede, vi pa jih morate še enkrat ponoviti - tako tiste, ki ste jih že poimenovali, kot tiste, ki ste jih prvič zamudili. Vrstni red besed ni pomemben."

Nato se poskus ponovi 2-, 4- in 5-krat, vendar brez navodil. Eksperimentator preprosto reče: "Še enkrat."

Če preiskovanec imenuje dodatne besede, jih mora eksperimentator zapisati poleg križcev, če pa se te besede ponavljajo, postavi križce tudi pod njih.

Če poskuša preiskovanec med poskusom vnesti kakšno pripombo, ga izvajalec ustavi. Med to izkušnjo ni dovoljeno govoriti.

Po petkratnem ponavljanju besed eksperimentator nadaljuje z drugimi poskusi in na koncu študije, to je po približno 50-60 minutah, ponovno zahteva, da te besede ponovi (brez opomnika).

Da bi se izognili napakam, je bolje, da teh ponovitev ne označite s križci, ampak s krogi.

Obdelava in analiza rezultatov.V skladu s protokolom je mogoče sestaviti "krivuljo pomnjenja". Da bi to naredili, so števila ponovitev narisana vzdolž vodoravne osi, število pravilno reproduciranih besed pa je narisano vzdolž navpične osi.

riž. 6. Dinamika učenja po metodi »Učenje 10 besed«.

Na podlagi oblike krivulje lahko sklepamo o značilnostih pomnjenja. Ugotovljeno je bilo, da pri zdravih otrocih šolska doba"krivulja pomnjenja" je približno naslednja: 5, 7, 9 ali 6, 8, 9 ali 5, 7, 10 itd., t.j. s tretjo ponovitvijo subjekt reproducira 9 ali 10 besed; z naknadnimi ponovitvami (skupaj vsaj petkrat) je število reproduciranih besed 9-10. Zgornji protokol nakazuje, da duševno zaostali otroci reproducirajo relativno manjše število besed. Poleg tega je ta protokol ugotovil, da je subjekt reproduciral eno dodatno besedo - ogenj; kasneje, ko jo je ponovil, se je "zataknil" na tej napaki. Takšne ponavljajoče se "odvečne" besede po opažanjih posameznih psihologov najdemo v študiji bolnih otrok, ki trpijo zaradi stalnih organskih bolezni. in yami možganov. Otroci v stanju dezinhibicije proizvajajo še posebej veliko takšnih "dodatnih" besed.

"Krivulja pomnjenja" lahko kaže na oslabitev aktivne pozornosti in hudo utrujenost. Tako na primer včasih otrok drugič ponovi 8 ali 9 besed, pri naslednjih poskusih pa se spomni čedalje manj besed. V življenju tak študent običajno trpi za pozabljivostjo in odsotnostjo. Osnova takšne pozabljivosti je prehodna astenija, izčrpanost pozornosti. V takih primerih ni nujno, da krivulja strmo pada navzdol, včasih ima cik-cak značaj, kar kaže na nestabilnost pozornosti in njeno nihanje.

V nekaterih, razmeroma redkih primerih, otroci znova in znova reproducirajo enako število istih besed, kar pomeni, da ima krivulja obliko "platoja". Takšna stabilizacija kaže na čustveno letargijo in pomanjkanje zanimanja za več pomnjenja. Pri demenci z apatijo (paralitični sindromi) opazimo nizko ležečo krivuljo tipa "plato".

Število besed, ki jih preiskovanec obdrži in reproducira uro kasneje, po ponovitvi, bolj kaže na spomin v ožjem pomenu besede.

Z uporabo različnih, a po težavnosti enakih naborov besed lahko ta poskus izvedete večkrat, da upoštevate učinkovitost terapije, ocenite dinamiko bolezni itd.

3. Tehnika spomina na številke

Diagnostični cilj:Tehnika je namenjena oceni kratkoročnega vizualnega spomina, njegovega obsega in natančnosti.

Postopek testiranja.Naloga je, da se subjektu za 20 sekund pokaže tabela z 12 dvomestnimi številkami, ki si jih je treba zapomniti in jih po odstranitvi tabele zapisati na obrazec.

Navodila: »Prikazana vam bo tabela s številkami. Vaša naloga je, da si v 20 sekundah zapomnite čim več številk. Po 20 sekundah bo tabela odstranjena, vi pa boste morali zapisati vse številke, ki se jih spomnite.«

Obdelava in analiza rezultatov.Kratkoročni vidni spomin je bil ocenjen s številom pravilno reproduciranih številk. Norma za odrasle je 7 in več. Tehnika je primerna za skupinsko testiranje, saj postopek ne traja veliko časa.

3 .Metodologija “Spomin za slike”

Diagnostični namen.Tehnika je zasnovana za preučevanje figurativnega spomina. Tehnika se uporablja pri profesionalni selekciji.

Postopek testiranja.Bistvo metode zapiranja Yu To pomeni, da je subjekt 20 sekund izpostavljen tabeli s 16 slikami. Slike si je treba zapomniti in reproducirati na obrazcu v 1 minuti. Priloga št. 1

Navodila: Predstavljena vam bo tabela s slikami (navedite primer). Vaša naloga je, da si v 20 sekundah zapomnite čim več slik. Po 20 sekundah bo tabela odstranjena, slike, ki se jih spomnite, pa morate narisati ali zapisati (izraziti ustno).«

Obdelava in analiza rezultatov.Rezultati testa se ocenjujejo s številom pravilno reproduciranih slik. Norma je 6 pravilnih odgovorov ali več. Tehnika se uporablja skupinsko in individualno.

Obdelava rezultatov.

1.1. Obdelava podatkov po metodi “Random Memory”.

7. razred:

1. Egorova Aleksandra - 6 enot.

2. Shevelev Jurij – 1 enota.

3. Kalmikov Maksim – 1 enota.

4. Ratnikov Vladimir – 4 enote.

5. Vorozhun Ekaterina -1 enota.

7. Orlova Tatjana – 4 enote.

8. Postovalova Olga – 2 enoti.

9. Kovalev Sergey - 5 enot.

6. razred:

10. Khomich Misha – 8 enot.

11. Sokolov Romi – 3 enote.

12. Shaikhutdinova Katya – 6 enot.

13. Olya Bystrova – 3 enote.

14. Obolenski Miša – 3 enote.

5. razred:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 enot.

16. Strežnik Seydometov – 1 enota.

17. Mazurin Sasha – 1 enota.

18. Olya Ostapenkova – 6 enot.

19. Komisarova Olesya – 2 enoti.

7. razred:

1. Egorova Aleksandra - 8 točk

2. Shevelev Yuri – 0 točk

3. Kalmikov Maksim – 0 točk

4. Ratnikov Vladimir – 4 točke

5. Vorozhun Ekaterina – 0 točk

7. Orlova Tatjana – 4 točke

8. Postovalova Olga – 2 točki

9. Kovalev Sergey - 8 točk

6. razred:

10. Khomich Misha – 10 točk

11. Sokolov Roma – 2 točki

12. Katya Shaikhutdinova – 8 točk

13. Olya Bystrova – 2 točki

14. Miša Obolenski – 2 točki

5. razred:

15. Shaikhutdinova Angela – 4 točke

16. Seydometov Server – 0 točk

17. Mazurin Saša – 0 točk

18. Olja Ostapenkova – 8 točk

19. Komisarova Olesya – 2 točki

2. Obdelava podatkov v skladu z"Učenje 10 besed"

1. Mazurin Sasha - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj proizvedeno - 2 besedi.

2. Komisarova Olesya - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

3. Strežnik Seydometov – 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

4. Astapenkova Olya - 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 7 besed.

5. Egorova Anna - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 9 besed.

6. Shaikhutdinova Angela – 5. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 8 besed.

7. Khomich Misha – 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupno je bilo izdelanih 10 besed.

8. Sokolov Rom-6.r

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

9. Olya Bystrova - 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

10. Katya Shaikhutdinova - 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 7 besed.

11. Miša Obolenski – 6. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

12. Shevelev Yura - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

13. Kalmikov Maksim – 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

14. Ratnikov Vladimir-7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 8 besed.

15. Vorozhun Ekaterina -7.r

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 5 besed.

17. Kovalev Sergey - 7. razred

Podatki po 50 minutah:

Skupno proizvedeno – 4 besede

18. Orlova Tatjana -7.razred

Podatki po 50 minutah:

Skupaj je nastalo 6 besed.

19. Olya Postovalova - 7. razred.

Podatki po 50 minutah:

Skupaj so nastale 3 besede.

Obdelava podatkov po metodi “Memory for Numbers”.

7. razred:

1. Egorova Aleksandra - 4. dan

2. Jurij Ševeljev – 3

3. Kalmikov Maksim – 2

4. Ratnikov Vladimir – 4

5. Vorozhun Ekaterina -2

7. Orlova Tatjana – 3 dni

8. Olga Postovalova – 3

9. Kovalev Sergey -3 dni

6. razred:

10. Khomich Misha – 5 številk

11. Sokolov Roma – 3

12. Katya Shaikhutdinova – 4

13. Olya Bystrova – 3

14. Obolenski Miša – 3

5. razred:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 številk

16. Strežnik Seydometov – 2

17. Mazurin Saša – 1

18. Olya Ostapenkova – 4 številke

19. Komisarova Olesya – 2

Te metode so predstavljene v obliki diagrama:

Obdelava podatkov s tehniko »Image Memory«.

7. razred:

1. Egorova Aleksandra – 5 risb

2. Shevelev Yuri – 3 risbe

3. Kalmikov Maksim – 2 risbi

4. Ratnikov Vladimir – 5 risb

5. Vorozhun Ekaterina -2 risbi

7. Orlova Tatjana – 4 risbe

8. Olga Postovalova – 3 risbe

9. Kovalev Sergey -4 risbe

6. razred:

10. Khomich Misha – 6 risb

11. Sokolov Roma – 4 risbe

12. Shaikhutdinova Katya – 5 risb

13. Olya Bystrova – 4 risbe

14. Obolenski Miša – 3 risbe

5. razred:

15. Shaikhutdinova Angela – 6 risb

16. Strežnik Seydometov – 2 sliki

17. Mazurin Saša – 2 risbi

18. Olja Ostapenkova – 6 risb

19. Komisarova Olesya – 3 risbe

Zaključek : Obdelava podatkov kaže, da je spomin šolarjev bistveno drugačen, te razlike so zelo posamezne značilnosti, ki so bili omenjeni zgoraj. Ta študija vizualni in slušni delovni spomin preiskovancev kaže, da si nekateri ljudje bolje zapomnijo gradivo na podlagi vizualnih podob, pri drugih pa prevladujejo slušna zaznava in akustične podobe, zanje je bolje enkrat slišati kot večkrat videti.

Natančneje, v zvezi s študijo v tej skupini navizualni operativni spomin, potem lahko rečemo, da ima Khomich M. dobro razvit kratkoročni spomin v smislu obsega, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Kovalev S. ima kratkoročni spomin, ki je zmerno razvit v smislu glasnost. Ostali fantje imajo slab spomin in zelo nizko stopnjo kratkoročnega spomina.

Glede na metodo "Zapomni si 10 številk"indikacije so naslednje: imajo dober spomin - Khomich M., Ratnikov V, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Orlova T.; manj razvit spomin– v Shevelev Yu., Martemyanova E., Kovalev S., Obolensky M., Komisarova A., Bystrova O., Kovalev S.; slab spomin– v Mazurin A., Vorozhun E., Postovalova O., Sokolov R., Seydometov S.

Uporaba metode »Pomnilnik za številke«.o kratkoročnem vidnem spominunaslednji rezultati: dobro razvit kratkoročni vizualni spomin pri Khomich M. in Shaikhutdinovi A., pri Egorovi A., Shaikhutdinovi K., Ostapenkovi O., Ratnikovi V. je spomin nekoliko slabše razvit, pri drugih otrocih pa spomin ni dovolj razvit.

Po figurativnem spominu so naslednji kazalniki:

Figurativni spomin je dobro razvit pri Khomich M., Shaikhutdinova A., Ostapenkova O., Egorova A., Martemyanova K., Ratnikova V., Shaikhutdinova K.. Pri drugih učencih figurativni spomin ni dobro razvit.

Diagnostični podatki kažejo, da imajo otroci z dobro razvitim spominom boljše učne rezultate kot tisti učenci, katerih spomin je slabše ali sploh nerazvit.

Da bi se otroci lažje učili, morajo vsi učenci delati na svojem spominu. Da bi to naredili, predlagam, da vsi učenci opravijo tečaj o razvoju spomina.

Število besed

število besed pri

ponavljanje

Spomin je človekova sposobnost zaznavanja, zajemanja, shranjevanja in končno reprodukcije prejetih vtisov ali idej. To je osnova, na kateri možgani ustvarjajo. Naš spomin smo mi sami: naša osebnost, naš odnos do ljudi, naše zmožnosti, naše mišljenje - vse je povezano s spominom. Vendar nimajo vsi dobrega spomina. Hočem preizkusite svoj spomin? Ta test vam bo omogočil pravilno in racionalno ocenite svoj spomin.

Test spomina

1. Koliko telefonskih številk imate shranjenih v glavi?

Več – tistih, ki jih uporabljam ves čas – 2.

Niti enega, včasih celo pozabim na svojega – 1.

Nisem natančno štela, a bilo je veliko – 3.

2. Se zgodi, da se ne morete spomniti, o čem ste želeli govoriti z osebo?

To se zgodi, ko me prekinejo - 1.

Nikoli, tudi pri drugih me moti – 3.

Zgodi se, če gre za nekaj nepomembnega – 2.

3. Se spomnite kakšnega najljubšega oblačila iz predšolskega otroštva?

Seveda ne le enega – 3.

Ne, če samo s fotografije - 1.

S težavo, vendar se spomnim igrač - 2.

4. Ali lahko pozabite na pomemben sestanek?

Občasno trpim zaradi tega - 1.

Nekajkrat se je zgodilo, ko sem pozabil zapisati - 2.

Ne, če bo imenovan v doglednem času – 3.

5. Ali pogosto pridete domov iz trgovine brez tistega, kar potrebujete?

Zavarujem se - pregledam vse oddelke - 2.

Ne, točno se spomnim, kar potrebujem - 3.

Da, če so potrebni več kot trije nakupi - 1.

6. Ali lahko natančno ponovite, kaj ste počeli pred tremi dnevi?

Da, če se je zgodilo nekaj izjemnega – 2.

Na splošno – 1.

Mislim da - 3.

7. Ali se spomniš besed otroških ali popevk?

Ne spomnim se, ker nikoli nisem vedel - 1.

Ne več kot nekaj verzov in refren - 2.

In spomnim se in pojem – 3.

8. Ali se spomnite imena starega prijatelja, s katerim že vrsto let niste govorili?

Ja, če bi bila prej blizu – 2.

Ne, zame je to problem - 1.

Če sva komunicirala, si bom zagotovo zapomnila - 3.

9. Se spomniš ceste, po kateri si nekoč hodil?

Težko, sem tipičen "topografski kreten" - 1.

Morda ne takoj, a med iskanjem se spomnim - 2.

Najverjetneje imam dober vizualni spomin - 3.

10. Pozabljate na rojstne dneve svojih najdražjih?

Ne, ampak to je zasluga zvezka - 2.

Ja, sploh mi ne zamerijo več – 1.

Ne, celo spomnim se, koliko je nekdo star – 3.

Vnesli ste:

16 ali manj točk
Odlikuje vas ne le pomanjkanje spomina, ampak tudi raztresena pozornost. To se te seveda lahko dotakne, a živeti s takim »naborom« je težko. Možno je, da vam preprosto manjka samoorganizacije in bi vam primitiven tedenski dnevnik zelo olajšal življenje. Vendar je bolje, da začnete posvečati pozornost razvoju spomina, reševanju ugank in križank, učiti se poezije in tujih jezikov.

Od 17 do 23 točk
Vaš spomin je precej povprečen. Morda je težava v veliki količini informacij, ki vam polnijo glavo, vendar ni vedno mogoče pridobiti zahtevane "datoteke". Zato si glavo razbremenite z uporabo sodobna sredstva opomniki: v službi - računalnik, elektronski zvezki, doma - mobilni telefon, časovniki in budilka.

24 ali več točk
Spomin in pozornost sta vaša močna točka. Morda je to naravna kakovost, vendar se vseeno ne smete "preobremeniti". Psihologi pravijo, da ljudje, ki nikoli ničesar ne pozabijo, živijo v nenehni napetosti in čutijo breme tesnobe in zunanjih prepovedi. In poleg tega se pogosto prikrajšajo za veselje do ustvarjalnosti in odkrivanja.

Preverite, ocenite svoj spomin Ni težko, vendar ne more vsakdo skrbeti za to redno. Logično nadaljevanje opravljanja izpita bi bilo dokončanje posebne vaje za spomin. Za to uporabite možganski trener in razvoj spomina in inteligence Wikium.

Če najdete napako, označite del besedila in kliknite Ctrl+Enter.

Spomin ima vodilno vlogo pri otrokovem uspešnem učenju. Zato je uporaba tehnik, ki preučujejo stopnjo oblikovanja te sposobnosti poustvarjanja prejetih informacij, izjemno pomembna. Preprosta in priročna diagnostična tehnika je test »naključnega pomnilnika«.

Značilnosti tehnike »naključnega spomina«.

Operativna oblika pomnjenja omogoča osebi, da izvede eno ali drugo dejanje na podlagi ponavljajočih se operacij. Ta vrsta spomina pomaga organizirati pridobljeno znanje v ločene bloke in jih uporabiti po potrebi. Obravnavana metoda diagnosticiranja je bila razvita v okviru študije kliničnih lastnosti spomina, ki jo je izvedel slavni sovjetski psiholog, ustanovitelj ruske nevropsihologije, Aleksander Romanovič Lurija. Bistvo testiranja je ugotoviti stopnjo razvoja otrokovega RAM-a na podlagi rezultatov njegovega izvajanja preprostih aritmetičnih nalog, zaznanih na uho. Poleg tega test pomaga določiti:

• kako hitro lahko subjekt preusmeri pozornost;
• stopnja njegove koncentracije na nov material;
• sposobnost dela na določeni nalogi.

Poleg tega študija »Naključni spomin« otrokom omogoča, da obvladajo »modrost« dela z vizualnimi pripomočki, ki zahtevajo prepisovanje ali zapisovanje. Še posebej, če otrok na primer slabo prepisuje tablo, mu lahko pomagamo pri obvladovanju tega z rednim izvajanjem vadbe po obravnavani metodi.

Testiranje je organizirano med otroki starimi od 6 do 12 let (torej do mladostniškega obdobja).

Spomin oslabi, če ga ne vadite.

Ciceron

Postopek testiranja za mlajše šolarje in starejše otroke

Oblika raziskovanja je lahko individualna ali skupinska. Test bo trajal 4–5 minut. Za delo otrok dobi obrazec, na katerem so navedene številke nalog in stolpci odgovorov. Spodbujevalni material je tabela s številkami, iz katere odrasel prebere vrstice številk: za otroke, stare 6–8 let, jih je pet (po 4 vrednosti), za osebe, stare 9–12 let, pa 10 ( vsaka 5 števk).

Navodila za organizacijo diagnostike:

1. Eksperimentator razloži bistvo zgradbe: "Poimenoval bom številke, vaša naloga je, da si jih zapomnite, ne morete zapisati, kar slišite."
2. Odrasel nadalje pojasni: »Zatem boste morali sešteti številke v parih - prvo z drugim, drugo s tretjim, tretje s četrtim in tako naprej, nato pa v zahtevano vrstico zapisati, kaj zneski so bili pridobljeni. Na primer, iz števil 6, 5, 7, 2 - 6 plus 5, 5 plus 7, 7 plus 2 - vrednosti, dobljene s seštevanjem, so 11, 12 in 9."
3. Odrasel prebere vrstice eno za drugo, otrok pa se loti dela in izpolni obrazec. Čas za obdelavo enega sklopa številk je 25 sekund za otroke in 15 sekund za starejše osebe.

Datoteke: Gradivo za raziskave

Obdelava in interpretacija rezultatov

Ko otrok opravi nalogo, mora odrasli prešteti število pravilnih seštevkov (največ 40). Naloga eksperimentatorja je primerjati dobljeni rezultat s tabelo norm:

Če subjekt spada v te meje, potem je njegov operativni spomin razvit na zahtevani starostni stopnji. V primeru odstopanja od norme (v kateri koli starosti) v 2-3 pravilnih odgovorih mora otrok izvesti vaje za usposabljanje te vrste zaznavanja. Kot možnost za takšno delo lahko ponudimo različne različice igre "Asociacije". Primeri, ko je neskladje z normalnimi mejami več kot 4 odgovori, zahtevajo popravek s strani logopeda.

Tehnika »naključnega spomina« vam omogoča, da zanesljivo in hitro ugotovite, kako dobro je otrok razvil ustrezno vrsto kognitivnih in psiholoških sposobnosti. Poleg tega se test lahko uporablja tudi kot vaditelj spretnosti za reševanje preprostih aritmetičnih problemov.

Dober dan prijatelji! Jurij Okunev je spet z vami.

Ali želite vedeti, kdo ste v življenju? Sherlock Holmes ali Raztreseni mož z ulice Basseynaya? Predlagam, da opravite kratek test pozornosti in spomina.

Ta serija testov je namenjena odraslim in starejšim otrokom (najstnikom).
1. Munsterbergova metoda, test koncentracije. Pred vami je več vrstic, sestavljenih iz črk. Med temi črkami se skriva 23 besed. Poiščite in podčrtajte jih, zabeležite, koliko časa ste porabili:

Če niste našli vseh besed, dodajte svojemu času 5 sekund za vsako zgrešeno besedo. Dobljene rezultate primerjajte z mrežo:

2. Gorbov test("Rdeče-črno") za določitev stopnje preklopa pozornosti. Tukaj je prva tabela. Čim prej moramo najti vse črne številke v naraščajočem vrstnem redu (do 24). Nasproti vsake številke so črke - zapisati jih je treba na list papirja v vrsti. Končano. Zdaj iščemo rdeče številke v padajočem vrstnem redu od 25 do 1. Zapišemo tudi črke, v drugo vrstico. Beležimo čas, koliko smo porabili za vadbo.

Zdaj vzemite naslednjo tabelo. Prav tako zaenkrat iščemo številke v tem vrstnem redu: rdeča 25, črna 1, rdeča 24, črna 2, torej črna v naraščajočem vrstnem redu, rdeča v padajočem vrstnem redu. Ne pozabite napisati črk na list papirja: rdeče v zgornji vrstici, črne v spodnji. Zapisujemo čas.

Če želite oceniti rezultate, morate prvi odšteti od drugega časovnega indikatorja. Manjša kot je ta razlika, večja je stopnja preklopljivosti.

3. "Deset besed." Preizkušanje vaše pozornosti. Naj vam nekdo prebere 10 besed, pa si zapomnite. Nato vzamemo list papirja in si po spominu zapišemo vse besede. Dejanje ponovimo 4-krat, z različnimi nizi besed. primer:

Preštejte, koliko besed v vsaki skupini vam je uspelo pravilno zapisati. Če jih je 8 ali več, imate dobro glasnost. Če je 5 ali manj, morate delati na sebi.

Možnost za otroke

Zasnovan za predšolske in osnovnošolske otroke.

1. "Zmeda." Določite stopnjo koncentracije. Na sliki je 10 prepletenih črt. Začetna številka vsake črte in končna točka se ne ujemata. Naloga: poišči in zapiši obe števili za vseh deset vrstic.

7-letni šolar mora brezhibno opraviti to nalogo v 1,5-2 minutah.

2. "Obroči". Merimo stabilnost pozornosti. Mizo postavimo pred otroka in ga prosimo, naj prečrta vse obroče, na primer tiste, ki imajo na dnu vrzel.

Otroci, stari 7 let, z odličnimi kazalci trajne pozornosti uspejo obdelati do 11 vrstic v tabeli v 5 minutah. Pri 9-10 letih imajo otroci čas, da izpolnijo celotno kartico.

3. "Starodavni hieroglifi." Določite hitrost preklopa. Številke je treba izpolniti z 1-2 paličicami v skladu z vzorcem. Ocenjujemo hitrost izvedbe.

Storitev Vikium

Storitev je primerna za testiranje lastnosti pozornosti vas in vašega otroka Vikium. Vse statistike in rezultati so jasno prikazani na zaslonu. To spletno mesto je priročno tudi zato, ker je mogoče kateri koli parameter pozornosti ali spomina "poostriti" kratek čas normalizirati in trenirati. Razvojne vaje so izbrane posebej za vsako stranko in ne vzamejo veliko časa. Lahko preberete o mojih vtisih o storitvi.
Tukaj končujem. Rešite test, naredite ga z vso družino in ne pozabite zapisati o svojih vtisih v komentarjih. Povej vsem svojim prijateljem in znancem.
Želim ti uspeh! Vaš Jurij Okunev.

Dragi prijatelji! Ponujamo vam brezplačno, zanesljivo orodje, s katerim lahko ne le usposobite svojega mentalna sposobnost(predvsem spomin in pozornost), ampak tudi preveriti njihovo stanje, analizirati rezultate testov in diagnosticirati stopnjo njihove oblikovanosti. Predlagani test, simulator - pokličite ga, kakor želite - razvija inteligenco, vztrajnost, sposobnost hitrega preklapljanja in koncentracije ter strateško razmišljanje. Njene začetne stopnje niso težke, na naslednjih stopnjah pa se morate vsekakor osredotočiti, "vklopiti" možgane in potrpežljivost.

Ta fascinanten test bo zanimal vsakogar, ne glede na starost, spol in prepričanja. Obstaja veliko testov za urjenje spomina, vendar je ta zelo zabaven, učinkovit in enostaven za uporabo. Dostopen je vsem: tako otrokom kot odraslim.

Izkušeni ljudje vedo, da dvajset minut vadbe na dan s tem testom na simulatorju po enem mesecu daje neverjetne rezultate. In to boste razumeli takoj, ko začnete trenirati.
In v naš test se boste zaljubili že po nekaj minutah komunikacije z njim. Če mi ne verjamete, preverite.

Za izvedbo testa kliknite na sliko. Ne bodite pozorni na besede, napisane v neznanem jeziku. Takoj, ko se pojavi krog, si zapomnite njegov položaj in ga kliknite z levim gumbom miške. Nato se bo pojavil naslednji. Ne zamenjujte ga s prvim, kliknite nanj in si zapomnite položaj obeh krogov. In tako naprej. Poskusite se osredotočiti in naj vas nič ne zmoti. Zelo kmalu boste uživali. Vedno znova se boste želeli igrati s skodelicami.
Najverjetneje prvič ne boste mogli doseči pomembnih rezultatov. Naj vas ne obupa malodušje: z vsakim novim poskusom bodo vaši dosežki vedno boljši. Tudi tisti ljudje, ki menijo, da je njihov spomin popoln, bodo novi rezultati prijetno presenečeni.
In za tiste, ki mislijo, da so po številnih poskusih njihovi kazalniki še vedno nepomembni, naj razkrijemo eno skrivnost, ki jim omogoča izboljšanje: lokacijo krogov si veliko bolje zapomnite, če v mislih narišete figure, ki jih sestavljajo. Njihova lokacija na zaslonu je lahko povezana s številko, nekakšno geometrijsko figuro, letalom, osebo itd.

Skoraj vsak si zlahka zapomni do 5-8 krogov. Več kot 15 se jih spomnijo ljudje z dobrim spominom. Če je vaš rezultat 25-30 krogov, imate čudovit, izurjen spomin. Po naših podatkih si več kot 50 krogov zapomnijo ljudje, ki jih zlahka imenujemo geniji. Torej, če vaši dosežki ne presegajo 10 zapomnjenih krogov, morate zagotovo trenirati svoj spomin s tem testom simulatorja. Toda tudi če si zlahka zapomnite 20 krogov, imate še vedno prostor za izboljšave. Človek je sposoben veliko. Vaši možgani so neznana država. Podarite mu darilo z našim simulatorjem in hvaležen vam bo.

Torej, naprej do popolnosti! Vso srečo pri tem plemenitem cilju.