V knjigi so zapisane in izbrane pravljice, ki nosijo določeno leksikalno ali slovnično obremenitev. Uporaba na različne načine obogatitev besednega zaklada, upoštevanje zakonov tvorbe in pregibanja besed bo pripomoglo k temu, da bo razvijanje komunikacije z otrokom veselo in zanimivo. Logopedi in vzgojitelji vrtci lahko za dirigiranje uporablja snov iz knjige popravni razredi.

Predgovor

To knjigo so sestavili logopedi predšolske vzgojne ustanove 126 kombiniranega tipa okrožja Admiralteysky v Sankt Peterburgu G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Shuiskaya.
Namenjeno staršem predšolskih otrok, učiteljem in logopedom vrtcev.
V knjigi so zapisane in izbrane pravljice, ki nosijo določeno leksikalno ali slovnično obremenitev. Uporaba različnih načinov za obogatitev besedišča, upoštevanje zakonov tvorbe in pregibanja besed bo pomagalo, da bo razvijanje komunikacije z otrokom veselo in zanimivo. Logopedi in vzgojitelji predšolskih otrok lahko gradivo knjige uporabijo za izvajanje popravnega pouka.

Šustrik pri babici

Domače živali

Mali Shustrik je star pet let. Nekega dne je mama rekla Shustriku: "Jutri gremo k babici."
Shustrik ni spal vso noč in se spraševal, koga ima njegova babica.
Prispeli smo zgodaj zjutraj. Približali smo se babičini hiši in videli, da so vrata odprta. In iz vrat pride “kozolec, spredaj vile, zadaj metla” in meh: “MUUU, mleko za koga?”
Shustrik je uganil in zavpil: "Mama, to je krava!"
Shustrik je vstopil na dvorišče in na dvorišču "z brado, ne starcem, z rogovi, ne z bikom, s puhom, ne s ptico", z njim pa "brada in rogovi tečejo po poti." Kdo misliš, da bi to lahko bil?
Ja, koza z kozlički. Shustrik se je prestrašil mogočne koze in se skril za mamo. In koza je zablejala: "BE-E-E, ne boj se me."
Šustrik vidi na dvorišču skedenj, tam pa nekdo srka in godrnja.
»Stigma je kot torta, tam so rogovi s kopiti, debel trebuh, rep kot oblanci,« poleg nje pa se gnezdijo »umazani fantje v ščetinasti srajci, rep kot preste, nos kot gobec. ”
"To je prašič s pujski," pojasnjuje Shustrikova mama.
Šustrik je hodil po hlevu in videl ostriža, na ostrižu pa »rep z vzorci, škornje z ostrogami« in zavpil: »KU-KA-RE-KU, nisem budilka, ampak te zbudim. ” Nisem umetnik, ampak vokalist, pojem ponoči, štejem čas, zbiram kokoši.” »Mama, mama, tukaj je petelin, zlati glavnik,« je bil vesel Shustrik in ni opazil, kako ga nekdo ščipa za pete in se hiha, oblečen pa je bil v »bela oblačila in rdeče škornje na nogah« in z njim »brez ukaz” Vstanejo v formacijo in gredo do ribnika. Kdo hodi v dolgi verigi, kdo tako ljubi disciplino?«
"Oh, me je strah"! - je zavpil Shustrik.
"Ne boj se," je rekla mama. To je gos z gosko in goski.”
"Pojdimo od tod!" - je vzkliknil Shustrik.
In tukaj je babica, ki stoji na verandi, zraven nje pa je »upognil hrbet in mijavkal. kdo?" To je mačka Vaska, ki prede in pravi: "MURR-MURR-MURR, pojdi v hišo." Samo Shustrik je želel priteči do svoje babice, na verandi pa je "živi grad godrnjal, ležal čez vrata" in renčal : "Tujca ne spustim v hišo, jaz sem prijatelj z lastnikom in skrbim za hišo."
"Sharik, Sharik," je zaklical Shustrik.
In babica reče Shariku: "Spoznaj Shustrika, spoprijatelji se z njim."
Shustriku je bilo pri babici zelo všeč.

E. Sizova.

O jedeh

Besedotvorje

Sladkornica je nekoč razmišljala:
- Tukaj sem - ustvarjen za sladkor. Zato me kličejo SLADKORNICA. SOLNIK je za sol, SOLATNA SKLEDA za solato, KRUHOVA SKLEDA za kruh, TURNE SKLEDA je seveda za juhe, SKLEDA ZA OMAKE pa za različne omake.
"Ja, ja," je pobral OLJNIK, "jaz potrebujem za maslo, mojo prijateljico SLEDNIK pa potrebujem za sled." A povejte mi, kako razložiti besedi JEDI in KUHAR? Obstajajo take besede, a jaz ne poznam take hrane!
"Vsaj me kličite ČAJNIK," se je odzval ČAJNIK, "ne samo, da vem vse o čaju, ampak vam vsem pojem čaj." Zdi se, da beseda DISHES sprašuje: "PUT SUUDA!" POSODA!" S KUHARJEM pa je še lažje. Je glavna pomočnica kuharice: skupaj s kuharico lahko poskusi katero koli jed in kuharja prepričuje: KUHAJ, JEJ!

T. Šujska

Baba Jaga

Protipomenke

Nekoč sta živela dedek in žena, imela sta hčerko. Moj dedek je ovdovel in se poročil z drugo ženo. Moja hči je imela DOBRO mamo, postala pa je ZLOBNA mačeha. Nekoč je oče nekam odšel in mačeha je deklici rekla:
- Pojdi k svoji teti, moja sestra, prosi jo za šivanko in nit - da ti sešije srajco.
In ta teta je bila Baba Yaga, kostna noga.
Deklica ni bila NEUMNA, ampak PAMETNA in je najprej šla k lastni teti. Moja draga teta je živela BLIZU, Baba Jaga pa DALEČ. Lastna teta jo je naučila, kako ravnati in se izogniti težavam.
Dekle je šlo. Ne glede na to, ali ste hodili po DOLGI ali KRATKI cesti, ste prišli do koče, v njej pa je sedela Baba Jaga in tkala.
- Živjo, teta!
- Živjo dragi!
"Mati me je poslala prosit za šivanko in nit, da mi sešije srajco."
- V redu, sedi in pleti.
Deklica je sedla tkati: Baba Yaga je tkala DEBELO blago, deklica pa TANKO blago.
In Baba Yaga kaznuje delavca:
- Pojdi, ogrej kopel in umij svojo nečakinjo ter jo dobro okopaj: hočem zajtrkovati z njo.
In dekle vse sliši! Baba Yaga je odšla od vrat, deklica pa jih je vzela in zbežala. Mačka sedi pri vratih in varuje dekle. Deklica je mački dala malo šunke in ta jo je izpustil. Baba Yaga manjka - ni dekleta! Začela je grajati mačko, ta pa ji je odgovorila:
- Dokler sem ti stregel, mi nisi dal SLABE kosti, a punca me je nahranila z DOBRO šunko.
Baba Yaga je začela zmerjati in tepsti svoje druge delavce. Psi ji rečejo:
"Služimo vam, kolikor dolgo lahko, vendar ste nam vrgli le TRDE skorje, dekle pa nam je dalo MEHKI kruh."
Gate pravi:
- Tako dolgo vam služimo, vendar ste nam prihranili maslo, dali nam MALO, a dekle nam je zlilo VELIKO masla pod pete. Birch pravi:
- Tako dolgo ti strežem, ti pa si me polil z VROČO vodo, punca pa me je polila z MRZLO izvirsko vodo.
Delavec pravi:
- Dokler ti služim, mi nisi dal MALE cunje, ampak dekle VELIK šal dal kot darilo.
Baba Yaga se je usedla v malto in se podala v lov.
Deklica je prignila uho k tlom in slišala, da je Baba Yaga blizu, je vzela in vrgla brisačo: brisača je bila OZKA - reka je poplavila ŠIROKO.
Baba Yaga je zaškripala od jeze, se vrnila domov, vzela svoje bike in jih odpeljala do reke. Biki so popili vso reko in Baba Yaga se je spet podala v zasledovanje.
Deklica je sklonila uho k tlom in slišala, da je Baba Yaga blizu, vzela glavnik in ga vrgla za seboj. Glavnik je bil REDEK - gozd je bil GOST: grmovje je bilo NIZKO, drevesa pa VISOKA. Baba Yaga je začela gristi gozd, si zlomila zobe in se vrnila domov brez ničesar.
Deklica je stekla domov, povedala vse, kot je bilo, in povedala očetu. Razjezil se je na ženo, jo odgnal z dvorišča in sta s hčerko začela dobro živeti in dobro služiti.

Na podlagi pravljice A. Afanasjeva.

Zakaj vse ptice ne letijo na jug, oz
zakaj se vrana imenuje vran

Nekoč, pred davnimi časi, so bile vse ptice prijazne velika družinaživel. Skupaj s pomladjo so se pojavili na našem območju, se zabavali in žvrgoleli, do poletja so izvalili piščance, jeseni, ko se je bližalo hladno vreme, pa so se zbrali v eno veliko jato) in odleteli na jug, v toplejše kraje.
Samo ena velika siva ptica je bila vedno z vsem nezadovoljna: to ji ni prav in to ni tako. Če bo kričala, bo tarnala, povzročala hrup in hkrati delala nagajivo. Nekako je jeseni začel sivi ropar:
- Nikamor ne bom letel! Ali bi se morali ptiči bati kakšne zime?! Oblečeni smo ne glede na vse: perje je bogato in toplo, spodaj pa je še vedno mehak puh - ne bomo zmrznili! Kar zadeva hrano, se nahranimo: toliko dobrih ljudi odide v bližini hiš, na grmovju in drevesih pa je veliko jagod! Zakaj bi nekam leteli in se mučili z leti?!
In kako se je zgodilo: nekatere ptice so začele poslušati Graya, se zbrale okoli nje, kot v gledališču, presenečeno odprle kljune in niso opazile ničesar okoli sebe. Medtem je zadnja jata odletela v toplejše kraje, prišla je zima. Nič ni za narediti, treba se je prilagoditi, pripraviti na prvo zimo. One Gray godrnja:
- Neumne ptice, za vse ste krivi, zaradi vas sem zamudil čas za letenje! Eh, sem zamudila, če pa ne bi zamudila, bi se zdajle grela na soncu!
Ptice so se razjezile:
- Poglej, tako si pameten! Zmedli ste nas in nam vse očitate! “Missed it, miss it”... VRANA! Ne bomo se več družili s teboj!
In tako je bilo od tistih davnih časov: VRANA je dobila ime in ptice, ki so jo takrat poslušale, čeprav ostanejo, tako kot vrana, prezimovati, se z njo ne spoprijateljijo.
Kdo je vrani dal ime? Kdo je ostal prezimiti? Hitro se spomnite in če lahko, narišite.

T. Šujska

Živalski spor

Prednosti hišnih ljubljenčkov

Krava, konj in pes so se med seboj prepirali, koga ima lastnik bolj rad.
"Seveda jaz," pravi konj. "Nosim mu plug in brano, nosim drva iz gozda." Sam me odpelje v mesto: brez mene bi bil popolnoma izgubljen.«
"Ne, lastnik me ima bolj rad," pravi krava. "Vso njegovo družino hranim z mlekom."
"Ne, jaz," godrnja pes, "jaz čuvam njegovo hišo."
Lastnik je poslušal ta argument in rekel:
- »Nehajte se prepirati zaman. Potrebujem vas vse in vsak od vas je dober na svojem mestu.

K. D. Ušinskega.

Kako najti skladbo

Drevesa v gozdu

Fantje so šli obiskat dedka gozdarja in se izgubili. Pogledajo - Veverica skače čeznje.
Od drevesa do drevesa. Fantje - pojdite k njej.
- Belka, Belka, povej mi, Belka, Belka, pokaži mi, Kako najti pot
V dedkov dom?
"Zelo preprosto," odgovori Belka. - Skoči s tega DREVESA tam čez, s tistega na krivo BEREZKO. Z ovinka BEREZKA se vidi velik HRAST. Streha je vidna z vrha HRASTOV. To je vratarnica. No, kaj pa ti? Skoči!
"Hvala, Belka," pravijo fantje. - Samo mi ne znamo skakati po drevesih.
Nariši, kako je VEVERICA skočila do dedkove koče.

V. Berestov.

Čudovit potok

Besedotvorje

Majhen potoček je izviral iz gozdnih izvirov. Čist in hladen, vesel in mlad je tekel skozi gozd. Zadržal se je blizu breze - pod brezo je zrasel jurček, obrnil se je proti trepetliki - jurček je rdeč pod trepetliko. Skozi gozd je tekel potok - in v gozdu so se pojavili močni jurčki, ki so brizgali vodo na mah - in mah je bil okrašen z jurčki. V smrekov gozd je skočil potok - tam so se valovi začeli mešati:
- Ne hiti, potoček, daj mi še malo vode za glivice!
Toda kje lahko - ne sliši potoka! Odkotalil se je z grbine, obšel velik kamen, se skotalil po hribu navzdol in ... se raztopil v vodah gozdnega potoka.
T. Šujska
ZELNI LIST
Domače živali. Onomatopeja
Upravljanje tožilnega in dajalnega primera
Blizu ograje je grizljalo travo TELETČE. K njemu je prišel KOKER in začel iskati zrna v bližnji travi. Nenadoma zagleda zeljni list.
- KO! - se je začudil PETELIN in ga kljuval.
Ni mu bil všeč zeljni list. Odločil se je, da poskusi TELETKO in mu rekel:
- KO!
Toda TELETKO ni razumel, kaj je narobe, in je vprašal: - MU-U?
“KO,” reče PETELIN in spet pokaže s kljunom na zeljni list.
- MU-U? - ne razume TELETKO. Tako stojijo ob zeljnem listu
govorim:
- KO! MOOO! KOMU? KOZA je to slišala in začela blejati:
- JAZ-EE! JAZ-EE!

L. Yakhtsh

Krasen

Živali Afrike

To je povodni konj. Samo ne on, ampak ona - povodni konj. Ime ji je lepotica. Prinesena je bila iz Afrike.
Tam v reki živijo povodni konji. Jedo travo ob bregovih in se potapljajo v topli vodi.
Povodni konj ima ogromna usta. Odprlo se bo kot kovček. Zobje štrlijo v ustih kot koli. Za drugo žival bi lahko ti zobje izgledali kot rogovi. Teža povodnega konja je sto funtov. Kakšen kolos! In suh starec poveljuje živalskemu vrtu.
Povodni konj se pozimi počuti slabo, obožuje toploto in toplo vodo. Starec greje vodo za svoj bazen.
Samo ponoči povodnega konja ne spusti v bazen, da se ne bi prehladil.
Povodni konj, če bi hotel, bi šel skozi ograjo - a si ne upa: starec tega ne ukaže. Povodni konj hrepeneče pogleda v vodo, položi glavo na ograjo in deske počijo. In starec zavpije:
- Pojdi v kot, pojdi v kot!
In povodni konj se umakne, le z užaljenim očesom pogleda svojega lastnika.

B. Žitkov.

Dolge in kratke

Protipomenke

ŽIVELA sta prijatelja. Ena se je imenovala DOLGA, druga pa KRATKA.
DOLGI je imel DOLGE noge, Dolge roke. Nosil je DOLGE hlače, DOLGO srajco. DOLGI je imel v rokah DOLGO palico.
In KRATKI je imel KRATKE noge in KRATKE roke. Nosil je KRATKE hlače in KRATKA majica. V rokah NEKOGA KRATKA je bila palica KRATKA.
DOLGI in KRATKI sta si bila popolnoma različna, a imela sta se zelo rada in se nikoli nista prepirala. Nariši DOLGO in KRATKO.

Osel

Onomatopeja

Zvezali so OSLA v repincu. Repinec je najbolj okusna hrana za OSLA. Pojedel je vse repince okoli sebe, a najokusnejših ni mogel doseči - vrv je bila prekratka. Kako zavpije OSEL: - A-A! Eeyore! Eeyore!
Glas je grd, glasen. Sliši se pet kilometrov daleč. Pojdi hitro, mojster, previj OSLA na drugo mesto. Za nepojedene.

E. Čarušin.

regrat

Primerjava

Regrat ni videti kot sonce z zlatimi žarki. In zraven je bela puhasta žoga.
Tanya je pihnila na žogo. Puh je letel. Zato se imenuje regrat.
Tanyusha je prišla domov z zlatim vencem na glavi.
Zvečer je deklica zaspala. In regrat je zaprl svoje cvetove do jutra.
Nariši regrat. S čim se primerja regrat?

Po Sokolov-Mikitov.

Rože

Dogovor pridevnika in samostalnika

Prišel sem iz gozda na travnik in bil presenečen. Koliko rožic! Izgledajo kot praznični okrogli ples.
Po zelenem travniku se belijo marjetice, regrat rumeni, grah modri.
In predvsem in najbolj veselo so vijolični zvončki. V poletnem vetriču se zibljejo in priklanjajo. Oni so tisti, ki me veselo pozdravljajo. Te ljubke rože naših travnikov cvetijo vse poletje.

Po I. Sokolov-Mikitov.

Šmarnice

Rože

V senci dreves se je skrila roža. Med dvema listoma je visoko steblo. Na njej je več belih zvončkov. To je šmarnica. Šmarnico obožujemo zaradi njene lepote in nežnega vonja.
Plodovi šmarnice dozorijo jeseni. To so velike rdeče jagode. So strupeni. Zdravilo je narejeno iz šmarnic.

Po Yu. Dmitriev.

Potegavščine starke-zime

Sorodniki

Zima je jezna. Odločil sem se, da bom vse zamrznil. Zima je zapihala z mrazom in razpršila listje.
Ptice niso imele kam iti in so letele čez gore. Onstran morja, kjer ni hude zime. Drugi so se skrili v razpoke. Zima jih ni pomrznila.
Jezno je napadla živali. Potresla je zemljo. Ukaže zmrzali, naj zamrznejo živali. Živali se stiskajo v svoji zimski koči.
Zlobna zima ni pozabila rib. Zamrznjene reke in jezera. Ampak rib nisem zamrznil, niso mrzle pod ledom.
Zima je padla na ljudi. Mraz je prekril okna z vzorci. In ljudje so zalili peči. Pripravljajo drva. Prevažajo se na vozovih in hvalijo zmrzali. Tudi otroci se ne bojijo zime. Tekata na dvorišču. Zima bo koga zlobno zgrabila za uho ali nos. In drgnil ga bo in obraz se mu bo segrel.
Zima je jokala. Začele so teči zimske solze. To pomeni, da je konec zime blizu.

Po K. Ushinskem.

Kako poimenovati zajca

Živali in njihovi mladiči

Rodil se je zajček. Mati je tuhtala, kako naj ga imenuje. Hotel sem ga imenovati TIGER.
MUČKI so izvedeli ime ZAJČKA in se niso hoteli igrati. OTROCI so izvedeli, kako je zajčku ime, in se niso hoteli igrati. Zajček je jokal. Mami je rekel, da mu OTROCI takoj pobegnejo. Potem ga je mama klicala VOLK. ZAJČEK je šel na sprehod in videl TELETČKE. Hotel sem igrati z njimi.
- "Kako ti je ime?" - ga vprašajo.
"Ime mi je WOLF," pravi ZAINKA.
TELIČKI so začeli butati Zajčka.
- "Imam te, zlobni VOLK!" - so zavpile TELETKE.
Zajček je prišel domov in si oblizoval podložene strani. TELIČKI so ga potolkli. Mama je pomislila in zajčka poimenovala ZAJEC.
Zajček se je šel igrat. Živali so izvedele, da mu je ime ZAJEC in ga sprejele v igro. Tako zajčku kot živalim je bilo to ime zelo všeč. Tako mu je bilo dodeljeno.

Logopedske pravljice za pomoč pri popravnem izobraževanju otrok

Znano je, da otroci radi poslušajo pravljice. Skupaj s svojimi liki se počutijo žalostne in srečne, z zanimanjem spremljajo dogajanje in se čustveno odzivajo na nepričakovane obrate v odnosih med liki. Možnosti logopedske pravljice ob kreativnem pristopu do njih so tako veliki, da omogočajo ponudbo dejavnosti največ otrokom različne starosti z različnimi stopnjami govora in intelektualni razvoj.

Govorna terapija je pravljica, katere besedilo je maksimalno nasičeno z določenimi enakimi (neizgovorljivimi) zvoki ali potrebo po izvajanju želenih vadbenih gibov z govornimi organi.

Logopedske pravljice pomagajo pri delu z otroki, ki imajo težave pri razvoj govora. Olajšajo reševanje težav, kot so oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka, izboljšanje dikcije, razvoj fonemične percepcije in koherentnega govora, obogatitev slovarja, preprečevanje specifičnih napak pri pisanju, razvoj pozornosti, spomina in domišljije. Materiali logopeda so močno korektivno orodje za vsakega otroka, pozitivno vplivajo na osebnost kot celoto.

Logopedske zgodbe se lahko uporabljajo zelo široko: za logopede - na stopnji avtomatizacije in razlikovanja zvokov, za učitelje osnovna šola– pri pouku branja in govornega razvoja; za starše - za domače naloge z otroki, ki obiskujejo logopedske ure.

Vsaka pravljica je namenjena vadbi določenega zvoka ali skupine zvokov. Branje pravljic, pogovor o njihovi vsebini in izpolnjevanje nalog je priporočljivo spremljati s prstnim gledališčem ali praznimi liki (bolje je, če si igrače izdelajo otroci sami). Pravljice naj bodo po obsegu majhne in vsebinsko preproste, da otrok ne bo imel težav z razumevanjem njihove vsebine in pripovedovanjem.

Ko berete pravljico, lahko otroke povabite (ploskajo, dvignejo kartico), da označijo imenovani zvok, kar prispeva k razvoju diferenciacije zvokov na uho, pa tudi k izvedbi zvočne analize in sinteze besed.

Lekcija z logopedsko pravljico poteka približno po naslednji shemi:

Pripravljeni so liki za pravljico (v obliki slik, figur);

Odrasel bere pravljico;

V procesu branja otrok postavi tako imenovani model - izbere znake, jih položi na mizo v želenem vrstnem redu in doslednosti;

Odrasel se z otrokom pogovarja po vsebini pravljice v obliki vprašanj in odgovorov;

Odrasel s pomočjo praznih znakov oblikuje situacije iz pravljice, otrok pa jih pripoveduje;

Nato se vsi prazni liki znova položijo in otrok ponovi celotno pravljico;

Osnovnošolskim otrokom je priporočljivo ponuditi dodatne naloge pri individualnem delu z njimi (pri pouku podskupine - le pod pogojem, da ima vsak otrok svoj izvod pravljičnega besedila in naloge zanj).

S pomočjo takšnih pravljic se otrok ne samo uri izgovarjati posameznih glasov, ampak se tudi z njihovo uporabo uči koherentnega govora. Otrok razvija spontan besedni zaklad. Poleg tega se hkrati seveda razvija domišljija in oblikuje intonacijska podoba govora. Otrok ima občutek psihološko udobje in varnost.

NAJBOLJŠI PRIJATELJ

Čeburaška že zelo dolgo ni obiskala krokodila Gene. Pogosto mu je bilo dolgčas, saj je bil krokodil Gena njegov najboljši prijatelj. Čeburaška je pogledal na uro. Kazali so četrt čez štiri. Pohitel je iz hiše in na verandi naletel na Turtle Cap.

Kam se ti tako mudi? - ga je vprašala želva.

Odhitel sem do krokodila Gene.

Lahko grem s teboj? - ga je vprašala želva.

Čeburaška je hitro pobrala Čepo. Čepa je v znak hvaležnosti poljubil Čeburaško na lice in odhitela sta do krokodila Gene.

Krokodil Gena je bil vesel gostov. Dal jim je čaj z borovničevo marmelado.

Naloge in vprašanja:

Poimenujte besede iz pravljice z glasom "H". Izgovorite jih in s svojim glasom poudarite zvok »Ch«.

Poimenujte besedo z dvema glasovoma »Ch«. Zapomnite si besede z glasom "ch" na začetku, sredini in koncu besede.

Prosite Čeburaško, naj vas vzame s seboj, da vas ne bo zavrnil.

Uprizorite prizor »Odstran«.

Kdo je bil najboljši prijateljČeburaški.

Zakaj je bilo Čeburaški dolgčas?

Koliko je kazala ura?

Koga je Čeburaška srečala na verandi?

Kaj je želva vprašala Čeburaško?

Kako je Krokodil Gena pozdravil goste?

S kakšno marmelado je svoje goste pogostil krokodil Gena?

Radi sprejemate goste? Ali radi obiskujete?

S čim bi radi pogostili svoje goste?

Kaj lahko počnete med obiskom?

Kako se ne bi smeli obnašati na obisku?

Dodatne naloge:

S svinčnikom obkrožite in podčrtajte črke "h" v besedilu pravljice.

Postavite TSHNA iz palic. "Naredi" besedo "GENA" tako, da spremeniš položaj ene paličice in razgrneš eno od črk.

Postavite NAI iz palic. "Naredite" besedo "TEA" tako, da spremenite položaj ene paličice.

Iz palčk sestavite besedo DARILO, preberite jo od desne proti levi. Kaj si dobil?

Relevantnost teme. Možnosti pravljic Katere probleme rešuje uporaba pravljic v sistemu logopedske seje. Besedilo pravljic G. Yudina, ki se lahko uporablja pri pouku opismenjevanja za poudarjanje danega zvoka iz besedila.

Prenesi:

Predogled:

Uporaba pravljic pri logopedskih urah.

Na današnji stopnji je eno od perečih vprašanj pedagogike iskanje novih oblik in metod poučevanja in vzgoje otrok. Skupaj z iskanjem sodobni modeli usposabljanja in vzgoje, je treba obuditi najboljše zglede ljudske pedagogike. Pravljica kot zakladnica ruskega naroda najde svojo uporabo na različnih področjih dela z otroki. predšolska starost z motnjami govora.

Možnosti pravljic so ogromne:

Pri pripovedovanju pravljice ima odrasel možnost otroku ponuditi naloge, povezane z zapletom pravljice, najprej preproste in nato bolj zapletene; Te naloge so namenjene razvoju govora, razmišljanja, pozornosti in prostorske orientacije. Otrokova motivacija za izvajanje »pravljičnih« nalog je veliko višja kot za izvajanje nenavajenih vaj;

Predmeti bajke so preprosti in resnični, besedila vsebujejo veliko ponovitev in stabilnih fraz - vse to močno olajša razumevanje besedila tistim otrokom, ki so pri branju izvirnih knjig nepozorni zaradi nerazvitosti sposobnosti zaznavanja koherentnega besedila;

Če otrok v besedilu pravljice prvič sliši novo besedo, ki mu je razumljiva, to prispeva k boljši asimilaciji nove besede, saj je v besedilu pomen besede in njene možne povezave. z drugimi besedami se bolj odražajo. Natančna navodila za naloge, ki igrajo dejanja junakov in zaplet pravljice, so tudi lažje razumljiva v povezavi z besedilom pravljice, četudi otrok v vsakdanjem življenju težko opravi nalogo po več - navodila po korakih.

Pravljica v sistemu logopedskih ur rešuje naslednje težave:

• Komunikativna usmerjenost vsake besede in izjave otroka v lekciji.
• Izboljšanje leksikalnih in slovničnih sredstev jezika.
• Izboljšanje zvočne plati govora na področju izgovorjave, zaznave in izraznosti.
• Razvoj dialoškega in monološkega govora.
• Učinkovitost igralne motivacije v govoru otrok.
• Razmerje med vidnimi, slušnimi in motoričnimi analizatorji.
• Sodelovanje logopeda z otroki in med seboj.
• Ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja v razredu, obogatitev otrokove čustvene in čutne sfere (zmožnost vživljanja v junake pravljice, sposobnost prenosa čustvenega stanja junaka pravljice, razvoj obrazne mimike, pantomima, splošne motorične sposobnosti).
• Otroke seznaniti s preteklostjo in sedanjostjo ruske kulture in folklore.

Z uprizarjanjem zgodb svojih najljubših pravljic se bo otrok naučil razlikovati in pravilno izgovarjati glasove govora, izvajati zabavno gimnastiko za ustnice in jezik, pisati stavke in pridobiti osnovne bralne veščine.

Tečaji govorne terapije- osnovna oblika posebno izobraževanje, ki spodbuja postopen razvoj vseh komponent govora in pripravo na

šola.

Zabavna oblika pouka, tehnike igre, spreminjanje vrst nalog in sistem nagrajevanja omogočajo ohranjanje zanimanja otrok v določenem časovnem obdobju.

Možnosti pravljice so ob ustvarjalnem pristopu do nje tako velike, da omogočajo »pravljične« dejavnosti otrokom vseh starosti z različnimi stopnjami govornega in intelektualnega razvoja.

Glavna stvar je izbrati dejavnost takšne stopnje zahtevnosti, da je za otroke izvedljiva, zanimiva in vznemirljiva. Sistem razredov, ki temelji na ruskih ljudskih pravljicah za otroke različnih starosti, je priporočen v knjigi O. B. Sizova "Šest korakov za razvoj govora".

Lekcije, ki temeljijo na pravljicah za otroke, stare 6-7 let, so bile razvite v knjigi A.A. Guskova "Razvoj monološkega govora pri otrocih, starih 6-7 let."

Zaradi specifičnega stanja miselni procesi Pri otrocih z ODD je razvoj spomina, pozornosti, mišljenja in domišljije obvezna sestavina govorne terapije.

Na primer: za otroke srednjih let lahko uporabite pravljico

"Rdeča kapica" z vključenimi igralnimi nalogami.

Za poudarjanje danega zvoka iz besedila pri pouku pismenosti se uporabljajo pravljice G. Yudina "Pesniki", "Miška potapljač", "General Gena" itd.

V svoje razrede lahko vključite »pravljične« naloge: otrok bo vedno z veseljem preklopil na pravljični način (na primer: otroci prejmejo pismo od Neznanca, pomagajo petelinu itd.). Za nekatere otroke je optimalno predstaviti gradivo v "majhnih delih".

Za razvoj koherentnega govora, domišljije, ustvarjalnega mišljenja

so uporabljeni didaktične igre: »Nadaljuj šalo s pravljico«, »Solata iz pravljic«, »Težave s pravljicami« itd.

Med pripovedovanjem in vizualnim prikazovanjem otroku dobro znane pravljice vindividualno logopedsko uroLogoped ponuja pomoč likom z izpolnjevanjem različnih nalog (gnetenje testa z babico,

"teči" po poti s Kolobokom, prelisičiti lisico itd.). Med poukom se lahko uporablja tudi avtorska pravljica, ki si jo logoped izmisli sam in jo igra skupaj z otrokom s pomočjo slik ali igrač.

Otrok ne le gleda in posluša, ampak je v pravljici tudi aktiven udeleženec, saj opravlja naloge, ki jih predlaga logoped.

Na primer: lekcijo o avtomatizaciji [l] v zlogih in besedah ​​lahko izvedemo na podlagi pravljice "Repa" (glej povzetek).

Če želite razviti višino in ton glasu, lahko otroka povabite, naj upodablja, kako medved, medvedka ali mladič renči v pravljici "Trije medvedi" ali se spremeni v zajca, medveda ali lisico. iz pravljice "Kolobok" in reci: "Kolobok, medenjak, pojedel te bom!" - z različnimi glasovi.

Otroci z ODD imajo značilnosti v oblikovanju fine motorične sposobnosti roke, ki se kaže predvsem v nezadostni koordinaciji prstov, natančnosti in spretnosti gibov. Usmerjeno delo na razvoju fine motorike prstov pospešuje zorenje govornih področij in spodbuja razvoj otrokovega govora, kar omogoča hitrejšo korekcijo pomanjkljive izgovorjave glasov. Zato mora logoped v svoje razrede vključiti vaje, namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti. Uporabite lahko odlomke iz ruskih ljudskih pravljic, ki so otrokom dobro znane, in ilustracije zanje z nenavadnimi nalogami. Nekatere slike so podane v obliki prekrivajočih se kontur. Otrok mora pogledati konturne oblike in narisati želeno podobo (na primer okroglo žemljo, ne kvadratne) ali izbrati svojo podobo, ki jo bo narisati (na primer narisati dedkove čevlje iz klobučevine ali čevlje). Ta naloga je izjemno uporabna za vse otroke, saj bodo z vadbo razlikovanja med konturnimi podobami manj verjetno zamenjali podobne sloge črk, ko se bodo učili pisanja.

Majhni zvezki z ilustracijami, osredotočeni na pravljični zaplet, bodo v nasprotju s tradicionalnimi, ki zahtevajo večjo koncentracijo, pritegnili otroke, ki se dobro spomnijo pravljice, ki so jo prebrali večkrat.

Majhne vaje za risanje simetričnih figur in vzorcev z obema rokama hkrati bodo otroke urile v sposobnosti usklajevanja gibov.

Glavna stvar je, da se odrasel spomni: pravljica za otroka je igra, čarovnija. V igri, z nasmehom, z veselim odnosom do sveta, rezultati ne bodo dali čakati.

Pravljice G. Yudina:

Zapomnite si besede z zvokom [a], ki jih boste srečali v pravljici G. Yudina "Zakaj A najprej?"

ZAKAJ PRVI?

Stoji v sobi z strašljivo hrup. Vsa pisma so prišla ven iz abecede in se glasno prepiral: Zakaj je A prva črka abecede?

Dol s prevarantom A! - zakričali so samoglasnikičrke . - Da Naj živi "Abra-Kadabra" (tj. zmeda).

Kaj se to počne, a? - so siknili sikajoči. - Črka, s katero se začnejo vneto grlo in morski pes, postavi abecedo na čelo! Uau sranje.

»Vse je prav,« so tiho mislile soglasniške črke, »ni brez razloga, da najbolj okusno stvari - lubenica, pomaranča, marelica, ananas - se začnejo na A.

Najbolj glasno pa je kričala črka Y. Ne razumem, zakaj je na prvem mestu teža in ne jaz?!

"In zato," je rekel A, ki je do zdaj molčal, "da se otrokova prva beseda začne z A."

Kakšna beseda je to? - Nisem se ustavil

"Ja," je rekel A, "poleg tega sem videti kot admiral, ki stoji na kapitanskem mostu." In vsi vedo, da mora biti admiral vedno spredaj!

torej! - je rekel odločen znak.

Branje pravljice G. Yudina "O majhnem pajku." (Zapomnite si čim več besed z glasom [y].)

O PAJČKU

Na obali ribnika v kopru je živel majhen, majhen pajek, ki se je bal muh bolj kot vse na svetu,

Vsi hrošči, polži, kače, žabe, račke in celo same muhe so se mu smejali, njegovi bratje - veliki pajki - pa so ga grajali in mu pravili, da je nehalnik.

»Vsem moram dokazati, da ne odneham,« se je odločil mali pajek. In neke noči je utrgal velik šopek rdečega maka in z njim pobarval vso pajčevino na vrtu. "Bratje bodo zjutraj veseli," je pomislil zadovoljni pajek, "tako lepo je - rdeča mreža!"

Ampak žal! Naslednje jutro so zlobni, podli veliki pajki, ki so strašno preklinjali, oprali svoje mreže.

Muhe so takoj opazile rdeče mreže in nobena se ni ujela.
In mali pajek se je tako prestrašil, da je zbežal daleč, daleč stran. In zdaj ne več
ki ne ve kje živi

Zapomnite si besede z zvoki [n, n"], ki jih boste srečali v zgodbi G. Yudina "Pinocchio's Nose."

Ostržkov nos

Vklopljeno Novo leto fantje noter vrtec morali so se obleči v nekoga. Nikita se je odločil, da si bo naredil dolg nos in si pobarval lica, kot bi bil Ostržek.

Nikita se je usedla na tla, s škarjami razrezala papir, ga namazala z lepilom in zvila v cev. Pogledal sem in ni bil nos, ampak cel nos.

"Utrujen sem od izdelovanja tega Ostržkovega nosu," mrmra Nikita, "raje bi si ga z nitmi privezal na glavo in bil nosorog."

Začel sem navijati niti. Navijal sem in navijal - nič ni delovalo!

Nikita se je namrščila.

Prilepil si ga bom direktno na glavo. Glavo sem namazala z lepilom in namazala nos. Moji lasje so bili zlepljeni in nos mi je padel na eno stran.

Naveličan sem tega nosoroga. Bolje je priti po novem letu in reči, da sem bil oblečen kot neviden, zato me niso videli.

Zapomni si besede z glasovi [m, m" ], ki jo boste srečali v pravljici G, Yudina"Pesniki".

PESNIKI

Miška Miška in medvedka Miša sta ležala na jasi in jedla maline. Miška pravi:

Izmislimo si pesmi. Poslušaj, kaj sem napisal: Vsak dan in vsako uro

Trmasto vztrajamo:

Na svetu ni nikogar

Boljše od naših...

Maline! - je kričala Miša.

Kaj ima "malina" s tem! Hotel sem reči: "Boljši kot naša mama."

Tudi to je super! In zdaj bom napisal ... Kaj pa?

No, vsaj o tej mušnici.

Ne jejte belih testenin

In jejte rdeče mušnice! ,

Kaj si, kaj si! - se je prestrašila miška. - Ne morete jesti mušnic, končali boste v bolnišnici. Tukaj poslušajte verz o zdravniku:

V gozdu ni pomembnejšega zdravnika od živahne rdečelaske ...

Aibolit!« je zavpil medvedji mladič.

Da, ne Aibolit, ampak mravlja - Aibolit zdravi živali, mravlja pa gozd,

Kako veš toliko?

Kdor veliko bere, veliko zija! - je pomembno odgovorila miška miška.

Zapomnite si besede z zvokom [l, l"], ki jih boste srečali v pravljici G. Yudina "Mala lisica in mala žaba"».

LISIČKA IN ŽABICA

V gozdu, v veliki mlaki, je živela majhna žaba, ki je zelo rada kiparila iz gline. Zleze iz luže, pobere nekaj gline in tam sede in kipari. Sprva je delal samo pecivo. Potem je začel izdelovati koloboke in limone. Potem je naredil slona in po tem- lev na smučeh in konj v čolnu. Živali so pogledale, se smejale in ljubeče pobožale žabo po hrbtu. Prišla je samo ena lisička (ali je bil ljubosumen, ali kaj?), vse polomil in še dražil:

Najbolj zelena med vsemi je velikooka žaba!

In to se je nadaljevalo, dokler mala lisička ni odrasla. Nekega dne je prišel do mlake, se usedel k žabi, jo dolgo gledal, kako kipi, in žalostno rekel:

Tudi jaz sem včasih kiparil, pa mi ni šlo...

nič! - je rekla žaba. - Ne bodi razburjen! Ti pa koplješ najbolj zvite luknje.

Branje pravljice "Gozdni glasbeniki" G. Yudina. Zapomnite si besede z zvokom [b, b"], ki se bodo pojavile v pravljici.

GOZDNI MUZIKANTI

Na tržnici sem kupil ovčji boben, se usedel na hlod pod brezo in začel tolči: bum! bum! bum! Prišel je jazbec s harmoniko na gumbe: Lahko igram s tabo?

Seveda lahko! - je bil vesel oven.

Pravočasno sta prispela bober z balalajko in veverica s tamburinom. Usedita se drug poleg drugega na klado in se igrajva, kdo bo glasnejši. Nastal je tak hrup – vse živali so pritekle.

Ne moreš biti bolj tiho?! - vprašajo živali.

In glasbeniki so začeli igrati še glasneje. Nato je prišla veverica:

Če ne boste igrali, vam bomo dali pecivo.

Tako so oven, jazbec, bober in veverički začeli hoditi po gozdovih in od vseh zahtevati žemlje in pecivo.

- Če ne prineseš, grozijo, potem bomo igrali in bo zate slabše. Glasbeniki so dobro živeli. Toda nekega dne so prišli do povodnega konja in se začeli igrati in kričati.

No, si mislijo, zdaj jejmo pecivo! In povodni konj ima debel krznen plašč.

Encore, - mrmra, - bravo, bravo! Povejte, fantje.

Fantje so tepli in tepli in sami oglušeli. Odvrgli so orodje in od takrat je v gozdu tišina ...

Zapomni si besede z zvokom [v, v"], ki jih boš srečal
pravljica G. Yudina "Miška je potapljač".

MIŠKI POTAPALJ

Takoj ko sta mama in oče odšla, se je miška miška odločila, da je čas, da postane potapljač. Natočil si je polno kopel vode, si zamašil nosnice in ušesa, si privezal likalnik za pas, da ne bi lebdel navzgor, vzel dolgo pašto za dihanje, globoko vdihnil in se potopil. Ko je testenine dal iz vode, se je miška prosto sprehajala po dnu in občudovala svoj izum. »No, čas je, da lebdimo,« se je končno odločila miška in se poskušala odriniti od dna, a je bilo železo tako težko, da ni mogla splavati. Poskušal jo je odvezati, a vrv je nabreknila in se ni hotela odvezati. ,

"Kaj storiti?" - obupano je pomislil »potapljač« in nenadoma zagledal čep na dnu kopalne kadi. Miška ga je nekako izvlekla in voda je hrupno pridrvela iz kopalne kadi, ubogega »potapljača« ujela v vrtinec in ga v trenutku posrkala v luknjo.

In tako, ko je dala testenine, napol posesane v luknjo, je miška sedela pod vodo do večera, dokler nista prišla mama in oče. Na hitro so izlili vso vodo v vedra, vzeli "potapljač", nato pa sedeli v kuhinji in pili baldrijan iz čajnika.

Branje pravljice G. Yudina "Pohlepna krastača" Zapomnite si besede z zvokom [zh], ki jih boste srečali v pravljici G. Yudina "Pohlepna krastača".

POŽELNA ŽABCA

Nekoč je živel pomemben hrošč, previden že in pohlepna krastača. Nekega dne pomemben Hrošč reče Uzhuju: Morali bi pobarvati streho.

Lahko ga pobarvate, pravi previdni Že. - Kakšno barvo? "Rumeni," je pomembno rekel Hrošč. Nimamo pa rumene barve. -No, potem pa pomaranča! In tudi ne pomaranče.

Gremo vprašat požrešno krastačo, ima cel sod oranžne barve. In požrešna krastača je jedla marmelado iz vrča.

Videla je, da ji nasproti prihajata Hrošč in Že, hitro je skrila marmelado in sedela tam čakati.

Živjo, krastača! Ali nam lahko daste malo oranžne barve za barvanje strehe?

Ne dam ga! - odgovori krastača. - ​​Škoda za barvo.

Hrošč in Že sta ostala brez vsega, krastača pa je spet začela jesti marmelado. Tedaj je priletel čmrlj in zabrenčal:

Daj mi malo marmelade, J-krastača.

Nimam marmelade!

Oh, ti pohlepna oseba! - se je razjezil čmrlj in pičil krastačo. Prestrašena krastača - skoči v sod z oranžno barvo! Prišla je ven vsa oranžna in jokala oranžne solze:

Usmili se me, nesrečnež! Nobeden pa se ni smilil požrešni oranžni krastači.

Branje pravljice "Neleteči dežnik" G. Yudina. Zapomnite si besede z glasom [z, z"], ki jih srečate.

LETEČI DEŽNIK

Zajček se je sprehajal po gozdu in našel dežnik. Nenadoma zagleda volka, ki ga gleda naravnost iz goščave z jeznimi, prezirljivimi očmi.

"3-z-trap," se je stresel zajec, "prepozno je za beg." Če stojim na štoru pod dežnikom, me bo morda volk zamenjal za gobo.

Tako sem tudi naredil. Stoji na štoru pod dežnikom, z zaprtimi očmi, z zobmi šklepeta od strahu, sam pa se ne gane. In volk se počasi približuje od zadaj ...

In potem je na srečo zajca zapihal močan veter!

Pobral je dežnik skupaj z zajcem in ga dvignil visoko v nebo.

Zajec leti nad gozdom, se smeji, plane v jok, volk spodaj pa teče po tleh, šklepeta z zobmi, sopiha.

Pridi, pridi! Pritisnite! - zajec kriči. - Moram delati vaje - Želim si, da bi tekel hitreje!

Volk je pljunil. Vidi, da ne more dohiteti zajca.

Stekel je v trgovino, kupil dežnik od koze, se postavil na štor in čakal, da bo vzletel kot zajec.

Tam sem stal do sončnega zahoda. Bila sem strašno jezna! - Oh, koza! - renči. - Prodal sem neleteči dežnik! In z zobmi je raztrgal cel dežnik.

Bibliografija:

1.Kabachkova Zh.V. Pravljica kot sredstvo za razvoj govora in izobraževanje otrok. // Logoped št. 6, 2009 str. 64 - 71

2. Fesyukova L. B. Vzgoja s pravljico: za delo s predšolskimi otroki - Kharkov, 1997

Diferenciacija" href="/text/category/differentciya/" rel="bookmark">zvočna diferenciacija).

Pravljice za poučevanje pismenosti (z glasovi in ​​črkami).

Diapozitiv 9. 2. Logo pravljice, namenjene razvoju polisenzorične sposobnosti otroka z govorno okvaro (»pravljica« plus »predmetna dejavnost«) (,):

Prst (razvoj finih motoričnih sposobnosti, grafične sposobnosti).

Diapozitiv 10. 3. Logo-pravljice-treningi, bogati z določenimi fonemi, besednimi oblikami, leksikalnimi in slovničnimi kategorijami (avtorske zgodbe učiteljev logopeda)

Leksiko-slovnična (bogatitev besednega zaklada, utrjevanje znanja slovničnih kategorij).

Diapozitiv 11. 4.Logo zgodbe s simulirano vsebino ().

Pravljice, ki spodbujajo oblikovanje koherentnega govora.

Slide12.

V svoje delo vključujem tudi dodatne gradivo za pravljice.

Za boljše pomnjenje in izgovorjavo besed logoped uporablja različne tehnike in pripomočke, s katerimi pomaga negovorečemu otroku, da več dela in manj govori: igrače, ki se prilegajo otrokovim prstkom, igrače Kinder Surprise); različni namizni pripomočki, volumetrični zasloni, mini postavitve, rokavice z nalepljenimi pravljičnimi junaki, pravljice na preprogi, maske, karte z grafičnimi simboli, različne vrste gledališč, kot so: z lutkami na palicah, rokavniki, karton. ;

Diapozitiv 13. Odličen način za razvoj gibov je igra "Gledališče prstov in jezika". Artikulacijska gimnastika, ki jo spremljajo govorno motorični ritmični gibi do izrazitih zvokov (»Jutro mačje glasbe«).

Diapozitiv 14. Pravljica na prste

Omogoča zelo dober trening gibanja prstov ljudske igre s prsti (sraka-beloboka, koza itd.). Prstne pravljice so vključene v ure pravljic. Na primer, po branju pravljice "Ryaba Hen" se lahko igrate tako. "Piščanec je šel ven na sprehod ..." (Priloga)

Otrok spoznava svet skozi gibe in čustva, govorno-motorične vaje z elementi psihogimnastike pa mu bodo pomagale pri premagovanju patoloških težav. Za pravljico "Trije medvedi" vaja "Jutro", Dodatek, vaja za pravljico "Teremok" za razvoj splošnih motoričnih sposobnosti in oblikovanje sposobnosti sprostitve mišic v nasprotju z napetostjo, Dodatek

Diapozitiv 15.16,17,18. Artikulacijske pravljice (razvoj dihanja, artikulacijske motorične sposobnosti). Otroku, staremu 2-4 leta, je zelo težko izvajati "jezikovno gimnastiko" s polno predanostjo, hitro se naveliča. Če pa je vse to težko in nezanimivo delo predstavljeno v obliki majhnih logopedskih pravljic, ki razvijajo pravilno artikulacijsko strukturo zvokov, potem se vse spremeni: njihove oči se iskrijo, otroci pa z zanimanjem spremljajo zgodbo in želijo pomagati glavnemu. značaj zapleta. »Zgodba o veselem jeziku«, »Zelenotrebušasta žaba (multimedijska predstavitev z ilustrativnimi diapozitivi za otroke) »Zgodbe o jeziku«, Zgodbe o veselem jeziku Iz delovnih izkušenj lahko povem, da je ta oblika predstavitve artikulacijske vaje Otrokom je bilo všeč in so dali pozitivne rezultate.

Diapozitiv 19.

Logotipne zgodbe lahko uporabljajo ne le logopedi, ampak tudi vzgojitelji. Koristno je vključiti logopedske igre v pravljice, ki jih priporoča "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", ki ga je uredil: "Ryaba Hen", "Repa", "Trije medvedi", "Teremok", "Zayushkina's Hut".

Če dosežemo opazne rezultate pri delu na dihanju, slušni ali vidni pozornosti ter otrokovi sposobnosti čutenja in razumevanja drugih, potem bo to neizogibno ugodno vplivalo na govor.

Fonetične (zvočne) pravljice Didaktične naloge: razvoj hitrosti reakcije, občutka za tempo in ritem, artikulacijske motorike.
Metodologija. Učitelj prebere besedilo, otroci spremljajo zgodbo z zvenečimi kretnjami, onomatopejo in končajo stavke. Za izražanje fragmentov pravljic in pesmi lahko uporabite tudi glasbila, pri čemer jih je izbral v skladu z vsebino dela in naravo igralnega značaja.
Fonetično ogrevanje za pravljico "Ryaba Hen", Dodatek; na pravljico "Trije medvedi"; Dodatek, primer izražanja pravljice "O poredni kozi", Dodatek.

Diapozitiv številka 20

V zgodbi o logosu sta nujno in posebne vaje na trening dihanja, razvoj splošnih govornih sposobnosti. Na primer, logotip-pravljica "Srečno potovanje" (vaje za zgornje dihalne poti (na podlagi materialov), Dodatek

Za razvoj glasovne moči. Igra: "Zajček bo slišal naš au - hitro se bo znašel v hladnem gozdu" (na podlagi pravljice "Zajuškina koča"). Cilj: naučiti se zvišati in znižati moč svojega glasu. Cilj, ki je izražen za otroke: zajček je vznemirjen in izgubljen v zimskem gozdu, pomagajte mu

Vaje za razvoj govornega dihanja

-dokončanje posameznih besed v frazi;

»V redu, v redu, v redu, imam ... (žemljo).

Ka, ka, ka, ne več ... (kolobok).

Ok, ok, ok, lisica je pojedla ... (žemljo).«

-izgovarjanje posameznih besednih zvez pravljičnih junakov; "Izgovori fraze" (na podlagi pravljice: "Repa", "Ryaba Hen").

Cilj, ki je izrečen otrokom: posadimo repo, izgovorimo besede:

"Naj bo repa velika in močna", "naj bo repa okusna in sladka";

Piščanec je šel na sprehod in kljuval nekaj graha: "Ko-ko-ko!" Ko-ko-ko! Lahko je kljuvati zrnje!«

-Dihalno-artikulacijski trening"Talky Brook"

Didaktične naloge: razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti.

Metodologija. Otroci se primejo za roke, hodijo drug za drugim in recitirajo pesem potoka: "Na kamenčkih - ding-ding-ding, na grabah - glug-glug-glug, na šašu ​​- sh-sh-sh-sh."

ZAKLJUČEK

Diapozitiv 21.

Delo s pravljico prispeva k razvoju prozodične strani govora (glasovni ton, njegova moč, tempo, intonacija, izraznost), oblikuje ideje o osnovnih načelih konstruiranja koherentnega sporočila (apel-spodbuda, apel-vprašanje, apel). -sporočilo). Uporaba logostorij kot sredstva za popravljanje in razvoj komunikacijske funkcije govora povečuje govorno aktivnost in komunikacijsko usmerjenost govora otrok s posebnimi potrebami.

Diapozitiv 22. Literatura

1.Arushanova in govorna komunikacija otrok: Knjiga za vzgojitelje/– M.: Mozaika-Sintez, 1999. – 272 str.

2., O.M. Kislyakova Logopedski ritem. Metode dela s predšolskimi otroki, ki trpijo zaradi OHP - Sankt Peterburg: KARO, 2002.

3. Gavrilushkina, o razvoju komunikacijskega vedenja predšolskih otrok v vrtcu // Otrok v vrtcu. – 2003. – 1. št.

4. Gribova, O. E. O problemu analize komunikacije pri otrocih z govorno patologijo // Defektologija. – 1995. – Št. 6. – Str. 7

5. Zinkevich-Evstigneeva, o pravljični terapiji / -Evstigneeva. – SPb.: RECH, 2001. – 310 str.

6.Ivanovskaya, pravljice za razvoj govora: Pravljice v izobraževanju v naravi / , . – Sankt Peterburg: KARO, 2008. – 64

7. Povzetki obsežnih lekcij o pravljicah za otroke, stare 2-3 let - Sankt Peterburg: Paritet, 2006.

8.E. karelski. Pomagajmo Buratinu spregovoriti: Iz izkušenj logopeda// Predšolska vzgoja, 1999 številka 6 – str. 14-17

9. Naboykine igre s "posebnim" otrokom. – Sankt Peterburg: , 2006.

10. Praksa pravljične terapije / Ed. .- SPb.: , 2004.

11. http://www. *****/umetnost. html#metulj

Aplikacija

Piščanec je šel ven na sprehod, Odščipnite nekaj sveže trave, In za njo fantje - Rumeni piščanci. "Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Ne hodi daleč Veslaj s tacami, Poiščite zrna.

Stopite z dvema prstoma - kazalcem in sredincem - vsake roke. Stiskalni gibi z vsemi prsti vsake roke. Tecite z vsemi prsti obeh rok. Ploskajo z rokami. Potresajo prst svoje dominantne roke. Veslanje z vsakim prstom obeh rok hkrati, palci Pritrdite dlani na rob mize. Otroci pobirajo zrnje izmenično z dvema prstoma vsake roke ali obema rokama hkrati: palec - kazalec, palec - sredinec itd.

Aplikacija

Razviti pravilno dihanje.

Naučite se osnovnih tehnik samomasaže.

Razširite artikulacijske sposobnosti.

Razvijte pozitivno čustveno ozadje.

Optimizirajte splošni tonus telesa, odstranite patološko napetost.

Mladiči sladko spijo

Otroci se naslonijo na naslonjala stolov ali spustijo glavo na roke, sklenjene na mizi, in zaprejo oči.

In sproščeno smrčijo.

Dihajte mirno in globoko.

Sonce je pogledalo skozi okno, Vsi so malo zaprli oči.

Trdno zaprejo oči.

Medvedki, nehaj spati,

Široko odprejo oči.

Skrajni čas je, da vstaneš.

Vstanejo s svojih sedežev.

Vsi mladiči so se prebudili, pretegnili in nasmejali.

Z napetostjo dvignejo roke, jih spustijo in raztegnejo ustnice v nasmeh.

Medvedi obožujejo čistočo. Vsi se gredo umivat.

Hodijo na mestu.

Pipa, odprta

Simulira gibanje roke pri odpiranju pipe.

Nos, umij si obraz

Izvajajte božalne rotacijske gibe s kazalci obeh rok vzdolž nosu od zgoraj navzdol na obeh straneh.,.

Umijte obe očesi hkrati

Izvedite krožne masažne gibe nad vekami.

Čelo in lica

Gladite čelo od sredine do templjev.

Drgnejo si lica.

Umijte se, vrat,

Drgnite si vrat, obračajte glavo levo in desno.

Roke, temeljito si umijte.

Drgnejo si roke.

Zobe si bomo začeli čistiti kot ščetko z jezikom.

Odprite usta, gladite zgornje in nato spodnje zobe v vodoravni in navpični smeri.

Mladiči so zavohali:

Popolnoma počasi vdihnite skozi nos, zadržite zrak 2 sekundi in počasi izdihnite skozi usta.

Nekaj ​​čudno diši.

Vajo ponovite 3-5 krat.

Slastno. To je med! Mama nas čaka na zajtrk.

Sedijo na stolih.

Mladiči so se napili medu,

Izvajajte laktacijske gibe z jezikom, pri čemer držite usta odprta.

Potem so se obliznili.

Ustnice si oblizujejo naprej in nazaj, usta pa ostanejo odprta.

Z jezikom naprej in nazaj ližejo sladek med z neba,

Z jezikom pobožajo nebo.

Jezik ni spuščen, ampak je močno stisnjen navzgor.

Usta ostanejo odprta.

Sesanje jezika do neba.

Morate piti vroč čaj, vendar naj se najprej ohladi.

Z roko upodobite skodelico.

Ti mali medvedki

ne bodi len, pihaj prvi,

Vdihnite skozi nos, izdihnite skozi usta, raztegnite ustnice s cevjo, usmerite zračni tok v "skodelico" v roki.

Potem pa popij

Posnemajo "pitje" iz "skodelice".

In potem se nasmehni.

Ustnice raztegnejo v nasmeh.

Zajtrk je pojeden, mladiči se norčujejo kot purani.

Izvajajte hitre gibe jezika naprej in nazaj.

Dražili so se in se začeli učiti.

Mirno sedijo za mizami.

Aplikacija

Na polju je stolp (roke nad glavo so "streha")
Ni nizek, ni visok, ni visok (počepi - "nizko", vstani - "visok")
Na vratih visi ključavnica in ključavnica (prste stisnejo v "ključavnico"
Kdo bi pomagal odpreti to ključavnico?
Na levi je zajček, na desni pa medvedek. (kima z glavo levo in desno)
Povlecite zapah nazaj! (roke so potegnjene na straneh, vendar so prsti v "ključavnici")
Na levi je jež, na desni volk (kimajo z glavo levo in desno)
Pritisnite ključavnico! (prsti se močneje stisnejo)
Zajček, medved, jež, volk
Odprejo hišico, hišico! ("odprejo ključavnico", razprostirajo roke na straneh)

Aplikacija

Corydalis(po nemški pesmi)

Corydalis ob hlevu -

KO - KO - KO!

Oh, kje so moje kokoši?

KO - KO - KO!

Oh, kje so moji fantje?

KO - KO - KO!

Tu smo, blizu smo, mama!

PEE - PEE - PEE!

Tukaj je nekdo izkopal luknjo

PEE - PEE - PEE!

Vsi smo padli v luknjo!

PEE - PEE - PEE!

Ampak sploh niso izginili!

PEE - PEE - PEE!

Aplikacija

Burčaločka

Pod drevesom je sedel medved,

In ves čas je gledal v nebo.

In pesem - "mumble"

Tiho je zapel:

BU - BU - BU - BU - BU - BUM,

BI - BI - BI - BI - BI - BI,

BO - BO - BO - BO - BO - BOM,

BA - BA - BA - BA - BA - BAM.

Aplikacija

Pravljica "O poredni kozi"

Z babico živi koza - ostri rogovi in ​​hitre noge. Teče po dvorišču, lovi ptice, zabava babico. Babica mu je rekla: »Ne hodi v gozd na sprehod, kozliček, tam je strašen volk. Ne hodi v gozd, kozliček!" A koza ni poslušala in je pobegnila, slišati je bilo le topot njenih kopit po cesti (otroci izmenično ploskajo z desno in levo roko po kolenih). Skočil je čez ograjo (otroci dvignejo roke, ploskajo z rokami, nato se udarijo po kolenih) in stečejo po pločniku (otroci se izmenično tolčejo s pestmi v prsi), teče in kriči: »Ne bojim se kar koli, raje pobegnem naprej ...«

učiteljica: Oh, kaj je to?
otroci: Oh, kaj je to?
učiteljica: Močvirje! Ali ga ne moreš zaobiti?
otroci: Ne moreš ga zaobiti!
učiteljica: Cesta je naravnost! (»chap-chap-chap« - otroci ritmično vlečejo desno in levo lice hkrati).
Koza: Ničesar se ne bojim, raje hitim naprej ... (otroci izmenično ploskajo z desno in levo roko po kolenih).
učiteljica: Oh, kaj je to?
otroci: Oh, kaj je to?
učiteljica: Reka! Ali ga ne moreš zaobiti?
otroci: Ne morem priti okoli!
učiteljica: Cesta je naravnost!
otroci(v jeziku): Glug-glug-glug!
Koza: Ničesar me ni strah, raje hitim naprej ...
učiteljica: Oh, kaj je to?
otroci: Oh, kaj je to?
učiteljica: Gozd! Strašen gozd.
otroci: Uh-uh.
učiteljica: Gost gozd. otroci: Šššš.
Koza se je prestrašila in začela bežati. Teče čez reko (otroci: »glug-glug-glug«), skozi močvirje (otroci: »čap-čap-čap« umaknejo desno in levo lice), po pločniku (izmenično se udarjajo s pestmi po prsih). ), skozi ograjo (otroci dvignejo roke in udarijo po kolenih), po dvorišču (izmenično ploskanje desne in leve roke po kolenih).
učiteljica: Pritekel je k nam, "oh," je rekel.
Koza: Oh!
Otroci in koza: Jaz bom ubogala babico. Ne bom več bežala v gozd.

Aplikacija

Vaje za zgornje dihalne poti (na podlagi gradiva) Logo pravljica "Veselo potovanje"