Plan de lección de coreografía de juego.

(Ejemplo de tareas que componen la lección)

¡Estimados padres! ¡Atención! Este es sólo un ejemplo de una lección, ¡¡¡los niños no harán lo mismo en todas las lecciones!!!)

La lección de coreografía del juego consta de dos partes:

El primero es el calentamiento y el aprendizaje de los conceptos básicos de la coreografía;

El segundo es el ritmo y el baile.

PRIMERA PARTE

1. Calentamiento de baile (5-7 min.)

La profesora cuenta un cuento de hadas acompañado de música clásica.

“En el bosque de cuento de hadas, llegó la mañana y salió el sol (los niños levantan la mano varias veces), las flores comenzaron a crecer y florecer (los niños se agachan y crecen lentamente, abren los brazos), sopló la brisa (los niños levantan los brazos y balancearse en diferentes direcciones), a través del bosque el conejito salta (los niños saltan haciéndose pasar por una liebre), el conejito se detiene y mira a su alrededor (los niños giran la cabeza), etc.”

Como resultado, el calentamiento incluye: giros y rotaciones circulares de la cabeza, calentamiento de brazos, piernas, pies, saltos, estudio de las posiciones de las manos, ejercicios para enderezar la espalda, girar los pies y desarrollar la plasticidad de las manos. .

2. Círculo (3 min.)

Los niños se paran en círculo y, moviéndose en círculo, representan animales (zorros, gatos, pájaros, osos, etc.)

Al hacer ejercicios en círculo, los niños desarrollan su imaginación, la maestra intenta no ayudarlos, pero ofrece diferentes variantes Modo de andar y gestos de los animales.

3. Alfombras (5-7 min.)

Por ejemplo. “Un barco flota sobre las olas (los niños hacen el ejercicio de flexibilidad “Barco”), se balancea sobre las olas “los niños se acuestan boca abajo y levantan los brazos y las piernas del suelo, se doblan y se balancean), etc.”

Sobre las colchonetas, los niños realizan ejercicios de eversión de piernas, estiramientos (splits, flexiones varias), flexibilidad de la espalda (puentes, barca, cesta, barca) y coordinación de movimientos (bondage, tren).

4. Juegos de baile (5 min.)

Por ejemplo:

- los niños encienden la música, corren caóticamente hacia ella, mientras corren se les da la orden de hacerse pasar por soldados, cuando la música se apaga, deben ponerse en posición de soldado, luego la música se reanuda , marchan como soldados, durante lo cual se les da la siguiente orden y la música se apaga nuevamente;

- el juego “Aguja”, los niños encienden la música, corren, marchan o bailan el vals (dependiendo del material que cubramos en clase) cuando la música se apaga los niños deben caer al suelo, cuando se enciende la Los niños continúan su movimiento.

Los juegos desarrollan la atención y el pensamiento creativo de los niños.

DESCANSO 5 MINUTOS

SEGUNDA PARTE

5. Ritmo (5-7 min.)

- los niños aplauden o pisotean el ritmo que les marca el profesor;

- los niños escuchan música y dan palmadas al ritmo, destacando los tiempos principales.

Este tipo de ejercicio desarrolla en los niños la capacidad de escuchar música y caer en el ritmo musical.

6. Juegos para desarrollar la musicalidad (3 min.)

Por ejemplo. A los niños se les dan imágenes para diferentes fragmentos musicales, y cada fragmento tiene su propia imagen; los niños deben recordar qué música reproduce qué imagen. Se incluyen fragmentos musicales en la mezcla y los niños deberán mostrar las imágenes asignadas a cada melodía.

Este tipo de ejercicio desarrolla el pensamiento asociativo y las habilidades musicales.

7. Bailando (10-15 min.)

Puesta en escena de números de baile.

Desarrolla la capacidad de moverse plásticamente con la música y da una idea de lo que es la danza.

¡Atención!

1.La duración inicial de las clases es de 45 minutos, luego se puede aumentar el tiempo a 60 minutos. (si todos en el grupo pueden hacer frente a tal carga).

2. Asegúrate de llevar a clases un uniforme cómodo, preferiblemente negro (leggings, camiseta, zapatillas de ballet de trapo, NO ZAPATOS).

Abstracto clase abierta asociación creativa “Rítmica con elementos coreográficos”

Título del trabajo: Resumen de una lección abierta de la asociación creativa “Rítmica con elementos de coreografía”
Autor: Petrova Marina Gennadievna, profesora educación adicional, coreógrafo, MBUDO "Centro para el Desarrollo de la Creatividad de Niños y Jóvenes"
Descripción del puesto: resumen de la lección final sobre coreografía para niños del primer año de estudios (5-6 años). Este material será de interés para profesores, educadores y directores musicales de educación adicional.

Objetivo: Pon a prueba la profundidad y solidez del conocimiento de los niños en el suelo y en medio del salón.
Tareas:
1. Desarrollar la plasticidad
2. Asegúrese de que los ejercicios se realicen correctamente.
3. Fortalecer los músculos de la columna y de todo el cuerpo.
Equipo:
1. piano
2. Grabadora, discos.
3. manoplas rojas
4. Colchonetas para gimnasia en tierra.

Progreso de la lección
1.Arco
- para chicas
-para chicos
2. Posicionamiento del cuerpo:
-pies juntos (talones y dedos de los pies)
-extiende las rodillas y júntalas
-las manos se encuentran en la cintura con las palmas hacia abajo, los dedos hacia adelante y los codos hacia los lados.
-Conecta los omóplatos y bájalos.
-Baja los hombros y estira el cuello hacia arriba.
-Vientre - contrae el ombligo
3. Calentar en círculo.(los niños, en la introducción musical, forman un círculo a partir de las columnas con un simple paso)
-paso con la punta y la rodilla extendidas, la punta indica el ancho del paso, las manos en el cinturón.
- pasos sobre las puntas de los pies, rodillas extremadamente extendidas, cuerpo extendido hacia arriba (llevamos un vaso de agua imaginario sobre la cabeza y no lo derramamos).
-pisos sobre los talones, rodillas extendidas, manos en el cinturón.
-correr en círculo, mantener las rodillas juntas (rodilla con rodilla), levantar los talones hacia atrás casi hasta las nalgas, con los dedos de los pies extendidos. Los escalones son pequeños, saltamos, con las manos en el cinturón y los codos hacia los lados.
- saltos de tijera en círculo, llevamos las piernas hacia adelante, rectas a la altura de las rodillas y con los dedos de los pies extendidos, las piernas cambian con un salto. Manos en el cinturón, espalda recta.
- "galopar" con el hombro derecho hacia adelante, pararse mirando en círculo, con las manos en el cinturón, los codos hacia los lados, girar la cabeza hacia adentro lado derecho. Mira tu codo y a tu vecino de la derecha, saltamos con pasos laterales en círculo.
- “galopar” con el hombro izquierdo hacia adelante, párese con la espalda formando un círculo, las manos en el cinturón, los codos hacia los lados, gire la cabeza hacia adentro lado izquierdo, saltamos con pasos laterales con el pie izquierdo.
- salta, gira la cara a lo largo de la línea de baile. Saltamos sobre una pierna, la segunda se eleva con la rodilla doblada hacia arriba, la punta del pie hacia arriba a la altura de la rodilla de la pierna de apoyo.
- pasos con dedos puntiagudos
Con este paso, nos alineamos siguiendo las líneas como al comienzo de la lección y ocupamos nuestros lugares.
4. Calentar en medio del pasillo(posición del cuerpo, brazos bajados a lo largo del cuerpo, codos y manos fuertemente extendidos)
- inclinar y girar la cabeza
- cabeza de “garza” hacia adelante y hacia atrás
- “No sé” subiendo y bajando hombros
- “swing” levantando los hombros por turno
- movimientos circulares de los hombros
- mueve los brazos hacia los lados
- incline el cuerpo hacia los lados "vaso", los pies separados a la altura de los hombros, las manos en el cinturón, inclínese hacia los lados, doblando la cintura.
- “tablero de mesa”, piernas extendidas a la altura de las rodillas, de pie a la altura de los hombros, inclinarse hacia adelante y estirar los brazos hacia adelante, fingiendo ser un tablero de mesa
- inclínese hacia el frente, coloque las manos en el suelo, contando dos, las manos en el suelo, contando dos, las manos en el cinturón.
- subir y bajar sobre los dedos de los pies, los talones y los dedos de los pies juntos, las rodillas juntas, ponerse de puntillas, mantener los talones juntos.
- “Primavera”, nos agachamos y presionamos los talones contra el suelo.
- “bicicleta” subiendo y bajando los talones por turnos
- saltar en sexta posición, talones y dedos de los pies juntos, rodillas extendidas en el aire y aterrizar en un “resorte”. Los saltos son largos, luego pequeños y rápidos.
5. Plasticidad expresiva – calentamiento en la planta baja(en el piso).

- “Énfasis sentado” - posicionamiento del cuerpo, piernas, brazos, cabeza.
Sentado en el suelo, estire las piernas juntas hacia adelante, presione las rodillas contra el suelo y estire los dedos de los pies con fuerza. La espalda está recta, la zona lumbar hacia arriba, las manos en el cinturón, los codos hacia los lados, los hombros hacia abajo, los omóplatos en la zona lumbar, el cuello está extremadamente estirado hacia arriba. La cabeza parece recta.
- “Énfasis sentado” - trabajo de los pies.
Acortamos y enderezamos los pies uno a uno, realizando movimientos circulares con los pies. Presta atención a la posición de la espalda y al alargamiento de las rodillas.

- "Bulto": acerque las rodillas al pecho, junte las rodillas con las manos, forme un bulto y tome la posición inicial.

- "Avión": levante los brazos hacia los lados, representando las alas de un avión, mientras las piernas se elevan del suelo en un ángulo de 45 grados, alargadas en las rodillas y los dedos de los pies, la espalda recta y los hombros bajos. tu cuello está abierto. Bajamos los pies al suelo, con las manos en la cintura hasta la posición inicial.

- “Cruz”: acuéstese en el suelo boca arriba, con los brazos extendidos hacia los lados, las piernas juntas, las rodillas y los dedos de los pies extendidos. En el punto número 2 (un poco desde el suelo), levantamos simultáneamente brazos, piernas y cabeza, luego los bajamos a la posición inicial.

- "Arco iris": acuéstese en el suelo boca arriba, con los brazos separados, las piernas juntas, las rodillas y los dedos de los pies extendidos, apriete mucho los brazos. Levante los hombros del suelo, levántese del suelo hasta que se pare sobre la parte superior de la cabeza, con los omóplatos conectados y los brazos fuertes. Toma la posición inicial.

- “Esquina”: nos acostamos en el suelo boca arriba, con los brazos extendidos hacia los lados, las piernas extendidas a la altura de las rodillas y los dedos de los pies unidos. Levantamos las piernas rectas hasta el punto 2 (un poco del suelo), luego al punto 4 (hasta que el ángulo sea de 90 grados, nuevamente al punto 2 y colocamos los pies en el suelo. (en este ejercicio , las nalgas no se despegan del suelo, las rodillas siempre rectas)

- “Mariposa”: posición inicial sentada en el suelo, con las piernas conectadas por los pies, las rodillas apoyadas en el suelo y sujetando las piernas con las manos. La espalda está recta, los hombros bajan hacia la zona lumbar y la zona lumbar está fuertemente levantada. Nos inclinamos hacia adelante sobre los pies, intentamos tocar el suelo con la barbilla, mientras intentamos colocar los codos en el suelo. Nos levantamos del suelo con la espalda recta hasta la posición inicial.

"Ganso": posición inicial sentado sobre las rodillas, separe los pies hasta que las nalgas estén en el suelo, agarre los talones con las manos, doble los codos, la espalda recta, los hombros hacia abajo y las rodillas firmemente separadas hacia los lados. Nos inclinamos hacia adelante, apoyamos la barbilla y el pecho en el suelo y luego nos levantamos hasta la posición inicial.

- "Soldado": la posición inicial es de rodillas, con las rodillas separadas a la altura de los hombros, los brazos presionados a lo largo del cuerpo (en atención), la espalda recta, los hombros hacia abajo y los omóplatos hacia atrás. Echamos los hombros hacia atrás (con una plancha) lo más cerca posible del suelo y volvemos a la posición inicial.

- “Puente”: posición inicial de rodillas, con las rodillas bien separadas. Nos inclinamos hacia atrás por la cintura y colocamos las manos en los pies formando un puente. La cabeza está echada hacia atrás. Volvemos a la posición inicial.

- “Registro”: posición inicial acostado en el suelo boca abajo, con los brazos extendidos hacia adelante detrás de la cabeza y las piernas juntas. Estírate lo más posible. Tire de las nalgas hacia adentro, formando bultos. Giramos de lado hacia la derecha, nuestras piernas descansan sobre nuestras piernas, no juntamos nuestras manos. Luego nos damos la vuelta hacia el otro lado sobre nuestro estómago, manteniendo la cabeza recta y sin echarla hacia atrás.

- “Bote”: posición inicial acostado en el suelo boca abajo, con los brazos extendidos hacia adelante detrás de la cabeza, las piernas juntas, las nalgas y el estómago retraídos. Al mismo tiempo, levantamos brazos, piernas y cabeza, simulando ser un bote, luego a la posición inicial. Levante el bote y gírelo hacia adelante y hacia atrás: el bote flota.

- "Anillo" - posición inicial acostado boca abajo, doble las rodillas y agarre los pies con las manos. Levante las manos y los pies entrelazados para formar un anillo. Bájelo a la posición inicial.

- "Kalachik" - posición inicial acostado boca abajo, con las piernas extendidas y las manos cerca del pecho sobre las palmas. Estirando los codos, nos levantamos sobre las manos, apoyando las palmas en el suelo, al mismo tiempo que doblamos las rodillas, entendemos las piernas y las acercamos a la cabeza formando una bola. Utilice los dedos de los pies para llegar a la parte superior de la cabeza y volver a la posición inicial.
- “Flexiones” - para niños.
Posición inicial: acostado boca abajo, las manos apoyadas con las palmas en el suelo cerca del pecho, los codos doblados y las piernas juntas apoyando los dedos de los pies en el suelo. El torso es como una “tabla”, estiramos los brazos por completo, mientras levantamos el torso - tabla, bajamos el torso tratando de tocar el suelo con la barbilla. El estómago no se hunde, las nalgas no se levantan.

- “Flexiones” - para niñas.
Posición inicial: “Énfasis sentado”, coloca las manos en el suelo un poco más atrás que las caderas. Levante los glúteos del suelo con las rodillas y los dedos de los pies extendidos, formando un "montículo", tire de los glúteos firmemente hacia adentro y eche la cabeza hacia atrás. Regresar a la posición inicial.
6.juegos de baile
- “Lavado”: ​​los niños bailan para representar el proceso. lavado a mano, este baile desarrolla la atención y coordinación de movimientos, todos los movimientos se repiten 4 veces, es difícil conectar movimientos con brazos y piernas.
Movimientos de las manos: posición inicial con las piernas juntas, las manos en puños, la espalda recta y la cabeza mirando recta.
-4 veces- usando los puños representamos lavarnos alternativamente en una dirección y luego en la otra
-4 veces: puño contra puño, finge apretar, luego en una dirección y luego en la otra.
-4 veces- baje las manos y agítelas de lado a lado, fingiendo enjuagarse
-4 veces - puño con puño, apretando
-4 veces: levante los brazos a la altura del pecho, rectos a la altura del codo, usando las manos para representar el temblor.
-4 veces: levante la mano derecha y bájela, luego haga lo mismo con la mano izquierda. Repetir. Pretendemos tender la ropa.
-8 veces – levanta ambos brazos y, con el movimiento de las manos, dibuja pinzas para la ropa.
-4 veces- nos limpiamos el sudor de la frente con la mano doblada, estamos cansados.
Movimientos de las piernas: coloque los talones en el suelo, doble la pierna izquierda a la altura de la rodilla 2 veces y luego la pierna derecha 2 veces. Las rodillas se doblan una a una cuando representamos "enjuague" y "pinzas para la ropa". Conectamos los movimientos de piernas y brazos entre sí.
- Juego "Botas Rojas"
Posición inicial, los niños se paran en círculo, se toman de la mano y saltan en sentido antihorario, cantan una canción:
Saltando por el camino
botas rojas
Estas no son botas
Las piernas de Lenochka (si Lenochka realizaba muy bien los saltos en círculo), estas palabras las pronuncia el maestro.
Todos los niños se detienen, giran en círculo y aplauden, y el que fue nombrado entra en el círculo y muestra su habilidad para dar saltos, se para nuevamente en el círculo, el juego comienza desde el principio.
- Danza "Patitos"
Los niños invitan a sus padres a bailar con ellos, se paran en círculo en parejas, cada niño tiene una manopla roja en su mano derecha. Todos los movimientos se realizan 3 veces.
Posición inicial mirando en círculo, piernas juntas, brazos levantados hacia los lados y doblados por el codo, manos que representan el pico de un pato.
-3 veces - trabajar con puños
-3 veces- con los antebrazos
-3 veces- con rodillas
-3 veces- aplaudir
Luego todos se dan la mano y saltan en círculo.
Volvemos a repetir los movimientos de la primera parte del baile, solo aplaudimos sobre nuestras cabezas y saltamos en círculo, pero en parejas (cada niño con un padre).
La tercera vez que realizamos los movimientos, damos palmadas de frente, inclinando el torso hacia adelante y girando en parejas con saltos.
Por cuarta vez realizamos los movimientos de danza de pie, mirando en círculo. Arco.
Los niños acompañan a sus padres a sus asientos.
7. Arco

Centro de Desarrollo Infantil MBDOU –

Jardín de infancia nº 10 “Tullukchaan” GO “ciudad de Yakutsk”,

Yakutsk República de Sajá (Yakutia)

profesora - coreógrafa, Illarionova Olga Semyonovna

Características de la producción de danza.

para niños de 3 a 4 años

La danza es un elemento que da a la persona una sensación de libertad, vuelo y placer. Enseñar danza a niños en edad preescolar es bastante difícil, especialmente a niños de 3 a 4 años. Los movimientos deben revelar el contenido de la música y corresponder al carácter, forma, dinámica, tempo y ritmo de la obra musical. Al mismo tiempo, los movimientos fomentan la percepción consciente de una pieza musical. Y la música se vuelve más comprensible y más fácil de asimilar, dando a los movimientos especial expresividad, claridad y ritmo. Se sabe que tanto en el canto como en el movimiento es necesario lograr una total conformidad con la música. Ejemplos vívidos de la relación entre la música y el movimiento lo demuestran deportes como gimnasia, patinaje artístico, natación sincronizada. Un lugar importante en la educación musical y rítmica de los niños en edad preescolar se le da al baile. . Enseñar a un niño a transmitir el carácter de una obra musical, su contenido figurativo a través de la plasticidad de los movimientos a la música: esto es exactamente a lo que se dirige el trabajo sobre danza. Se sabe que a los niños les encanta bailar. Bailando satisfacen su necesidad natural de movimiento. En los movimientos expresivos y rítmicos de la danza se revelan sentimientos, pensamientos, estados de ánimo y se revela el carácter de los niños.

Bailar- esto es arte. Tiene como objetivo resolver desarrollo musical-rítmico, físico, estético y mental de los niños. Los movimientos musicales los acostumbran a la acción colectiva y ayudan a fomentar un sentido de colectivismo, amistad, camaradería y respeto mutuo. El movimiento con la música se fortalece. cuerpo de los niños. La satisfacción que recibe el niño en el proceso de las acciones motoras se acompaña de importantes cambios fisiológicos en su cuerpo, mejora la respiración y la circulación sanguínea. La música alegre excita el sistema nervioso, provocando una mayor actividad en las partes superiores del cerebro asociada con procesos asociativos, intelectuales y volitivos. La actividad de los músculos esqueléticos en edad preescolar es importante, ya que en un organismo en crecimiento la restauración de la energía gastada se caracteriza no solo por un retorno al nivel original, sino también por su exceso. Por lo tanto, como resultado del baile, la energía no se desperdicia, sino que se gana. Los movimientos musicales y rítmicos contribuyen a la formación de la motricidad y mejoran la postura. Las clases regulares de baile son muy beneficiosas para desarrollo fisico Niños: la postura mejora, las proporciones del cuerpo mejoran, los músculos se fortalecen. Gradualmente, los niños comienzan a moverse con mayor facilidad, con más gracia y a relajarse. Los niños desarrollan cualidades de movimiento como la ligereza, la flexibilidad, la elasticidad, la destreza, la velocidad y la energía. Gracias a la música, los movimientos de los niños en edad preescolar se vuelven más claros, expresivos y hermosos.

Se ha observado que si les gusta la música, los niños tienen ganas de moverse, les resulta difícil quedarse quietos, literalmente “derroman” sus emociones. El ritmo se puede “experimentar”. Y es más fácil para los niños transmitir su comprensión de la música no a través de palabras, sino a través de movimientos. Y este es un buen requisito previo para el proceso creativo. Al adquirir conocimientos y habilidades en el campo del arte de la danza, los niños comienzan a comprender que cada danza tiene su propio contenido, carácter e imagen. Para transmitir la expresividad de las imágenes de la danza, el niño debe recordar no solo los movimientos en sí, sino también su secuencia (que en sí misma tiene un efecto positivo en el desarrollo de la memoria y la atención), sino también movilizar la imaginación, la observación y la actividad creativa. La danza acostumbra a los niños a las normas de la comunicación cultural. A los niños se les enseña modestia, buena voluntad y amabilidad. Los niños comienzan a tratar a sus parejas con cariño. La danza se convierte en uno de los medios. educación moral niño.

Clases educativas de baile para niños desde tierna edad. jardín de infancia, tienen sus propias características. Debes saber que bailar para los niños del grupo más joven debe diferir del proceso de enseñar a los niños a bailar en grupo preparatorio. Depende del desarrollo de los niños, de su características de edad.

Baile para los más pequeños (3-4 años)

A esta edad, los niños tienen una coordinación poco desarrollada. Mientras caminan, se contonean como patitos, estiran las piernas incluso cuando no es necesario y, a menudo, dejan caer la cabeza. Saltar y correr les resulta difícil. U 3-4 niño de un año sistema nervioso Está constantemente excitada, por lo que el sentimiento de "inhibición" psicológica no está suficientemente desarrollado. Esto provoca una respuesta lenta a la música que se reproduce.
Pero es a esta edad cuando los niños están muy interesados ​​​​en bailar para niños, por lo que un maestro-coreógrafo competente podrá enseñar gradualmente a los niños pequeños a bailar con música rítmica. Solo es necesario elegir una melodía brillante y muy expresiva que guste a los niños. Si la letra de la canción está presente, los niños la cantarán con gusto mientras bailan al mismo tiempo. La habilidad más importante en grupo más joven Los niños deberían poder escuchar el principio y el final de una pieza musical. Esto les ayudará a comenzar los movimientos a tiempo y terminarlos a tiempo.

Consistencia en la enseñanza de la danza a niños de 3 a 4 años.
Debería ser el siguiente:
1. Los niños escuchan una pieza musical.
2. El profesor-coreógrafo les cuenta sobre la forma y el carácter de esta música.
3. Los niños observan el baile realizado por el propio coreógrafo (junto con el profesor o un niño mayor).
4. Los niños empiezan a bailar todos juntos. El maestro y el educador les ayudan a encontrar su brazo izquierdo o pierna derecha... Hace girar a los niños en la dirección correcta, etc.

El objetivo de los bailes educativos para los niños del grupo más joven del jardín de infancia.
Los pequeños bailarines deben adquirir habilidades como:
marchar rítmicamente, caminar e incluso correr al ritmo de la música, que deben “captar”;
realizar rutinas de baile con diversos atributos (juguetes, plumas, paraguas, etc.);
golpeando alternativamente uno u otro pie, girando en parejas e independientemente, batiendo palmas al ritmo de la música.

Indicadores de nivel clave:
1. El interés constante del niño en el proceso de aprender movimientos de danza con música.
2. Expresión figurativa de una determinada melodía de acuerdo con su carácter.

Es la forma en que se presenta el material coreográfico a los niños pequeños lo que determina su deseo de participar en producciones y subir al escenario durante las actuaciones.
- Método de visualización directa.
Al iniciar una lección de baile para niños, el maestro-coreógrafo puede mostrarles los movimientos a los niños. De esta manera, los pequeños bailarines tienen la oportunidad de ver visualmente la encarnación de la imagen artística deseada. Cuando empieces a trabajar en danzas para niños bailarines, intenta realizar cada movimiento al mismo tiempo que ellos. Notarás que esta técnica los cautivará y aumentará las ganas de los niños de bailar como tú. Se esforzarán por dominar rápidamente esas habilidades.
- Método de narración verbal.
Los movimientos y la plasticidad están interconectados con la música. Y el lenguaje hablado en la enseñanza de bailes infantiles puede convertirse en un componente conector para una percepción completa. Debe utilizar explicaciones concisas y específicas con un lenguaje figurado preciso. La entonación de tu voz juega un papel importante, al igual que la fuerza del énfasis en una palabra o frase en particular que deseas transmitir a los niños.
- Método de improvisación
En las lecciones de baile para niños, intente llevar a los estudiantes a un movimiento plástico relajado, libre y liberado. No es necesario dejar que los niños escuchen música primero; déjeles elegir los movimientos que ésta les dicta. No debes destacar a nadie durante la improvisación, solo observa atentamente a tus hijos para que no realicen movimientos que no estén relacionados con el ritmo o estilo de la música.
- Método de ilustración visual.
Las historias sobre la historia del origen de un estilo de baile en particular y su diversidad pueden complementar las clases, asegurando que los niños de su grupo aprendan completamente a bailar. Puedes utilizar fotografías, ilustraciones, vídeos de bailarines actuando, tanto famosos como no tan famosos. Muestre a los niños grabaciones de sus actuaciones: déjeles que se miren desde fuera...
- Método de juego
Este método de baile para niños implica el uso de juguetes en las clases que pueden ayudar con el aprendizaje. Tales atributos pueden tener un profundo impacto en la plasticidad de cada niño y decorar la composición coreográfica. La pasión por el juguete propuesto permitirá que el pequeño bailarín se relaje, dejará de centrarse en la técnica y se abrirá por completo. Si ofrece a los niños un juego de transformación, aprenderán a ser expresivos y comenzarán a utilizar plenamente su imaginación y fantasía infantil.
- Método de concentración
En este método de aprendizaje de danzas para niños prevalece la vuelta al material dominado. Repites con tus hijos esos movimientos coreográficos que ya conocen bien, pero con algunas variaciones más complicadas.

¡La habilidad de un coreógrafo es la clave para el éxito de la creatividad de los niños! ¡Un profesor-coreógrafo que sabe aplicar todos estos métodos en síntesis en clases de danza para niños es un verdadero maestro en su creatividad! Sea responsable de sus hijos, haga que sus actividades sean interesantes y emocionantes.
Danza moderna para los niños es una excelente e insustituible herramienta educativa y estética en el desarrollo de la personalidad del niño. ¡Ennoblece el mundo interior de cada niño y les permite alcanzar un gran éxito!

Las clases de danza moderna para niños combinan todo lo que un niño necesita para un crecimiento y desarrollo armoniosos y el desarrollo de la personalidad: en el trabajo intervienen tanto el cuerpo como la mente. Si a tu bebé le falta movimiento y emociones positivas brillantes, te invitamos a inscribirte en clases ahora mismo.

Los beneficios de las clases de baile infantil

El principal argumento a favor del baile es que es una forma de actividad segura y natural. No hay cargas inusuales y repentinas, horas de estiramientos o entrenamientos agotadores. Todas las clases se llevan a cabo estrictamente bajo la supervisión y seguridad de un coreógrafo-entrenador, con una explicación detallada de las técnicas de movimiento y ejercicios de introducción.

La segunda razón para dedicarse a la coreografía infantil es un cuerpo y una postura saludables en el futuro. En cualquier baile, al inicio de las clases, se ayuda al niño a colocar correctamente brazos y piernas, a moverse y a sujetar la espalda. El corsé muscular se fortalece, la postura y la marcha se vuelven naturales y estéticas. Después de varios años de duro entrenamiento, el resultado durará años: hombros rectos, columna y pies sanos distinguen a los ex bailarines.

El tercer argumento a favor de las clases de baile para niños es el aspecto estético. El niño aprende a expresar sus pensamientos y emociones, escuchar música y repetir un patrón rítmico. La memorización de movimientos también desarrolla la memoria a corto y largo plazo. El bebé se socializa, aprende a trabajar en equipo, a apoyar y a empatizar con las personas.

Escenario de celebración del 75 aniversario del Día de la Victoria: “En estos días la gloria no se callará” Suena la música “Victory Day” de D. Tukhmanov. Los niños entran al pasillo. Presentador: Todas las calles están vestidas de flores y se escuchan canciones resonantes: Hoy es feriado, el Día de la Victoria, ¡Feliz y brillante día de primavera! Anfitrión: ¡Queridos chicos! ¡Queridos invitados! Nuestro país celebra solemnemente la gran festividad: el Día de la Victoria sobre la Alemania nazi. Nos hemos reunido hoy aquí para decir palabras de agradecimiento a todos aquellos que defendieron la paz en una guerra terrible hace 75 años. Aunque todavía sois pequeños, realmente queremos que crezcáis con valentía. Gente fuerte, ciudadanos dignos de nuestro país, que aman a su Patria y son capaces de defenderla en tiempos difíciles. 1. Glorificamos el Día de la Victoria en mayo, una fiesta brillante para todas las personas. En mayo, el arco iris ríe, el sol brilla ardientemente. 2. Lo sé por mi papá, lo sé por mi abuelo: ¡la victoria nos llegó el nueve de mayo! Todo el pueblo esperaba ese día, ese día se convirtió en el más alegre. 3. Por muy rápido que pasan los años, ella no se aleja de nosotros, Y le sientan bien las medallas de soldado, Le sientan bien las órdenes militares. 4. Desde entonces han estallado muchos fuegos artificiales, pero cada día que pasa sin guerra, y cada primavera tiene su comienzo, de esa primavera toman su calor. 5. La gente dio su vida por su país natal. Nunca olvidaremos a los que cayeron en una valiente batalla. Canción “Red Amapolas” (Colección “Cuentos de hadas de Alyonushkin” No. 4) Presentador: Hoy será un día de recuerdos Y el corazón se aprieta por las elevadas palabras. Hoy será un día de recordatorios de la hazaña y el valor de nuestros padres. Suena el fonograma de la canción ____________, entran una abuela y su nieta, (flores en la mano) se sientan en un banco. Nieta: Abuela, ¿por qué llorabas allí, junto al monumento? Abuela: Me paré y pensé en los que no regresaron de la guerra, que murieron en los campos de batalla defendiendo nuestra Patria. Después de todo, hoy es el Día de la Victoria. Nieta: Abuela, cuéntame de la guerra, porque tu abuela también peleó. Abuela: Claro, te lo cuento, nieta. Escuchar. Sucedió hace mucho tiempo, en el siglo pasado, en 1941. Mientras la gente vivía, vivía bien, hacía el bien y se esforzaba por adquirir conocimiento. Querían ver a su país rico y floreciente. A Hitler, el villano alemán, no le gustó esto. Y él, un hombre envidioso, decidió exterminar al pueblo ruso. Mata a los desobedientes y haz del resto tus esclavos. Temprano en la mañana del 22 de junio, por tierra, por agua y por aire, condujo a sus inmundas hordas hacia nuestra tierra. Mi abuela acababa de terminar la escuela en ese momento; entonces estaban celebrando su ceremonia de graduación. Bailar: " Paseo 41 años” La música se detiene. Suena la banda sonora de la canción “Holy War”. Los chicos se alinean al frente. 1 niño: Amanecer sangriento y rugido a lo lejos. Moscú anuncia: “El comienzo de la guerra. Defiende la tierra, las esposas, las madres, la felicidad y la vida de los niños por nacer. 2 niño: Porque yo ni siquiera podía dar un paso en nuestra tierra, para que la odiada bota pudiera pisar”. Niño 3: Como un eco que recorre un país enorme: hasta los Montes Urales y la taiga siberiana. 4 niño: Amanecer sangriento y rugido a lo lejos Moscú anunció: “¡El comienzo de la guerra!” Los muchachos van a ponerse las gorras, toman sus ametralladoras y se paran en columna. 1 niña: Oh, guerra, ¿qué has hecho, vil? Nuestros patios se han quedado en silencio. Nuestros muchachos levantaron la cabeza. Por el momento han madurado. 2da niña: Apenas aparecieron en el umbral y fueron tras el soldado, soldado. Adiós queridos muchachos, intenten volver. 3 niña: No te agaches, mantente erguida, no ahorres balas ni granadas. Y no te ahorras, pero aun así intentas regresar. 4 niña: Ve soldado, querida. Un día duro ha traído la separación. El enemigo rabioso fue a la guerra contra nosotros, El enemigo cruel, afortunadamente para nosotros, levantó la mano. Los niños parten a la “Marcha de Slavyanka” Suena el fonograma “Espérame” (los niños salen al baile “Memoria”) Baile “Memoria” Abuela: Mi abuela, junto con otras niñas de su clase, fueron al frente y se convirtieron en enfermeras en un hospital de campaña. Sacaron a los heridos del campo de batalla. Versículo: Hay una bolsa pesada en tu hombro, que contiene medicinas, vendas y agua. A través de zanjas y cráteres de proyectiles llegaste aquí por milagro. Llegué a los defensores de la fortaleza entre escombros y montones de piedras. No sabíamos nada de ti, sólo sabíamos que te llamabas Nadya. Donde los más valientes eran tímidos, Tú te arrastraste hasta la línea de fuego, Y al soldado, que agonizaba por sus heridas, le diste a beber agua viva. Pero cuando tú, levantándote y cayendo, acudiste en nuestra ayuda bajo las balas, no eras sólo nuestra esperanza, eras nuestra esperanza. Abuela: Todo el pueblo, desde jóvenes hasta mayores, se levantaron para luchar contra el enemigo... Muchos fueron al frente directamente desde la escuela. La guerra dispersó a niños y niñas: algunos se convirtieron en petroleros, otros en artilleros antiaéreos, otros en telefonistas, otros en exploradores. Nuestro pueblo caminó muchos kilómetros por caminos fronterizos pesados. Fonograma “Oh, caminos” Presentador: Hubo batallas intensas y ahora hubo un breve respiro antes de la batalla. En las escasas horas de descanso, los soldados escribían cartas a sus familiares y seres queridos. Los niños salen, se sientan en los escombros, desdoblan las letras dobladas en triángulo (texto en forma de letra vieja y desgastada) Escena “Cartas”. (en el fondo de la escena suena suavemente la canción “In the Dugout”. Presentación sobre las cartas de los soldados) Los niños salen y 1 niño lee. ¡Hola querido Maxim! Hola mi amado hijo! Les escribo desde primera línea, ¡mañana por la mañana habrá otra batalla! Expulsaremos a los fascistas, cuídate, hijo, madre, olvida la tristeza y la tristeza, ¡volveré con la victoria! Por fin te abrazaré, adiós. Su padre. 2do hijo. ¡Mi querida familia! Noche. La llama de la vela parpadea. No es la primera vez que recuerdo cómo se duerme sobre una estufa caliente. En nuestra pequeña y vieja cabaña, Perdida en lo profundo de los bosques, Recuerdo el campo, el río, Una y otra vez te recuerdo. 3 niño. ¡Mis queridos hermanos y hermanas! Mañana volveré a ir a la batalla por mi Patria, por Rusia, que está en graves problemas. Reuniré coraje y fuerzas y venceré a los alemanes sin piedad. ¡Para que nada te amenace, para que puedas estudiar y vivir! Abuela: En el frente había momentos de descanso en los que podías sentarte junto al fuego y cantar tus canciones favoritas. Presentador: Canción de los años de la guerra... Junto con la Patria, se unió a las filas de los soldados desde los primeros días de la guerra y caminó por los caminos polvorientos. La canción compartió tristezas y alegrías con los soldados, los animó con una broma alegre y traviesa y los entristeció por sus familiares y seres queridos abandonados. La canción ayudó a soportar el hambre y el frío en nombre de la Victoria. Ella ayudó a la gente a sobrevivir y ganar. Niño: Nos encantan las canciones de guerra y, a menudo, las cantamos nosotros mismos. ¡Vamos a estallar "Katyusha", cantemos todos juntos, cantemos todos juntos! (Presentación de los años de la guerra) Canción “Katyusha” Abuela: Para nuestro pueblo era muy difícil y, para que fuera más fácil soportar las dificultades de la guerra, los artistas a menudo iban al frente. Actuaron al aire libre. Danza: Presentador: El camino hacia la victoria fue difícil. Los nazis no querían abandonar nuestra tierra. Querían quebrantar a nuestro pueblo, conquistarlo, para que nuestro pueblo no pudiera vivir y trabajar libremente, pero nuestro pueblo es indestructible. Honraremos su memoria con un minuto de silencio. Minuto de silencio Presentador: La guerra duró cuatro largos años. Muchos de nuestro pueblo murieron en batallas por su patria. La Gran Guerra Patria atravesó a todas las familias y se cobró la vida de más de 20 millones de personas. Nuestro pueblo pasó la prueba de la guerra con honor. Logró una hazaña que no tiene igual en la historia. Recordaremos y honraremos la brillante memoria de nuestros queridos veteranos que dieron sus vidas por el futuro de sus generaciones. Canción: "Día de la Victoria" (colección "Cuentos de Alyonushkin" No. 4) (La abuela y la nieta traen el globo al centro del salón). Abuela: Mira qué pequeño es el globo, y hay un lugar en él para las personas. y peces, bosques y campos. Debemos cuidar este frágil planeta, es nuestro hogar. Y para ello, todas las personas en la Tierra necesitan vivir en paz. Nieta: Necesitamos Paz, hierba en rocío, Infancia sonriente. Necesitamos paz, un mundo hermoso, recibido como herencia. Presentador: Queridos amigos, ¡los felicitamos por el Día de la Victoria! ¡Recordar! ¿A qué precio llegó esta Victoria? Pero para no repetir los problemas, necesitamos conocer la Historia. ¡Sed capaces de no traicionar a la patria y, cuando sea necesario, defenderla! Banda sonora "Día de la Victoria"