Kako se razvijaju vaši odnosi sa vršnjacima u velikoj meri zavisi od vas. Naravno, za stvaranje autoriteta uvijek će biti važno vaše znanje i vještine, vaše izgled, smisao za humor. Ali sposobnost da se ponašate, budete taktični i pažljivi prema drugima je i dalje možda najvažnija. Možete mnogo toga i znati, ali ako ne naučite kako komunicirati s ljudima, oni neće htjeti da vas slušaju niti da se dive vašim postignućima.

U komunikaciji ne može biti beznačajnih detalja. Svaka osoba u bilo kojoj dobi uživa u komunikaciji sa ljubaznom, vaspitanom i uslužnom osobom.

Ružno je, na primjer, bez dozvole pogledati u bilježnicu komšije za stolom. Ne možete čitati tuđa pisma ili lične dnevnike. Nepristojno je stajati iza nekoga ko radi na kompjuteru.

Čak i ako u pisanom pismu (na papiru ili na kompjuteru) nema ničeg tajnog, ne voli svako da neko čita riječi namijenjene drugoj osobi.

Iz nekog razloga, neki momci se ne zovu po imenu kada komuniciraju, već smišljaju razne nadimke za svoje drugove iz razreda. Najčešće se školski nadimci formiraju, naravno, od prezimena. Na primjer, Skvortsov, Stepanov, Belov, Frolov i Morozov automatski postaju jednostavno Skvorts, Stjopa, Bely, Frol i Moroz u školi. Neki momci su ponosni na svoj nadimak, dok su drugi potpuno ravnodušni prema tome kako ih zovu.

Ali ima mnogo dojmljive i stidljive djece koja su bolno zabrinuta, pa čak i pate od takvog tretmana i jako se stide svog nadimka. Čak se dešava da od takve patnje i tuge imaju nervne slomove. Često postoje slučajevi kada uvredljivi nadimci i teški odnosi s vršnjacima postanu uzrok mucanja. A neki kratkovidni momci odbijaju da nose naočare iz jedinog razloga što će ih zadirkivati ​​kao s naočarima ili štreberima.

Mnogim klincima i ne pada na pamet da je njihov drug iz razreda zabrinut i da plače zbog nadimka koji mu je dat.

Naravno, samo vrlo glupi i zli ljudi uživaju u tome da povrijede druge. Najčešće, momci to rade ne iz zlobe. Ali prije nego da nekome date nadimak, zapamtite da osoba ima ime. Za svakog od nas ime mnogo znači. Roditelji su ga dugo birali, nadajući se da će njihovom djetetu donijeti sreću u životu. Ružno je i nepristojno zvati svoje prijatelje prezimenom ili zamijeniti njihovo ime glupim ili uvredljivim nadimkom.

Da biste se vi razvijali dobar odnos sa prijateljima i kolegama iz razreda, obratite pažnju na ove savjete.

Pravila za komunikaciju sa drugovima iz razreda

Pokažite pažnju na svoje prijatelje i drugove iz razreda, pokušajte da ih vaše riječi i postupci ne uvrijede;

Nikada se ne smijte fizičkim nedostacima ljudi;

Uvijek i u svemu pomozi mlađima i slabijima;

Ne zaboravite da se zahvalite na pruženoj usluzi;

Nemojte nikome smišljati uvredljive nadimke;

Ako i sami patite od nadimka koji se za vas vezao, ne odgovarajte na njega; možda će tada vaš prestupnik zapamtiti vaše ime;

Ako vam je prijatelj nešto pozajmio, vratite mu to u obećanom roku, ne čekajući da vas na to podsjeti;

Uvijek držite obećanja koja date;

Nikad ne obećavajte ono što ne možete ispuniti;

Čuvajte svoju riječ: vaši prijatelji treba da znaju da se u svemu mogu osloniti na vas, da uvijek držite riječ;

Uvijek budite precizni: nepreciznost je prvenstveno nepristojna;

Nikada ne prisluškujte tuđe razgovore i ne čitajte tuđa pisma;

Nikada nemojte pokazivati ​​nepoštovanje, drskost, drskost, bezobrazluk ili grubost prema ljudima.

Čak i među prvacima postoji podjela na popularne i nepopularne drugove iz razreda.

Dobro je ako se dijete jednostavno ignorira ili tolerira, ali je mnogo gore ako se nesklonost ispoljava ismijavanjem.

Ima djece kojoj ova situacija nimalo ne smeta – oni žive u svom zatvorenom svijetu, ali ima i školaraca koji jako pate zbog nemogućnosti promjene situacije.

Možete uticati na situaciju V junior school , kada je komunikacija među vršnjacima još uvijek na nivou zajedničkih igara, a sastav stalnih grupa (krugova prijatelja) još uvijek nije jasan. U ovom uzrastu djeca slušaju odrasle, mišljenje roditelja i nastavnika i od njih očekuju podršku i pomoć.

Ako je prilagođeno za srednju školu problemi u komunikaciji dijete neće uspjeti, isto ga čeka i u učeničkoj i u radnoj grupi.

Glavni razlozi neljubaznosti:

• fizički nedostaci ili karakteristike izgleda;
• kratko intelektualnom nivou, obrazovna retardacija;
• darovitost djeteta;
• neuredan izgled, nepoštivanje higijenskih standarda;
• stidljivost ili, obrnuto, opsesivna želja za;
• dijete ogovara, pokušavajući privući pažnju;
• niska primanja roditelja;
• prezaštićenost roditelja;
• prebacivanje djeteta u drugu školu ili drugo odjeljenje;
• etničke i nacionalne razlike.

Natalija Grigorenko, psiholog: “Prilično je teško identificirati jasne razloge nepopularnosti djeteta u školi. Komunikacija između ljudi u svakom timu je različita. Da biste saznali pravi razlog i pomogli učeniku, potrebno je lično komunicirati s njim. Naravno, mnogo zavisi od tima, korektno ponašanje odrasli, posebno roditelji. Ni pod kojim okolnostima ne smijete ostaviti dijete samo u tako teškoj situaciji.”.

Da biste utvrdili prave razloge za nepopularnost vašeg djeteta, razgovarajte s njim što je više moguće . Ne o konkretnom problemu, već jednostavno o ničemu i svemu. Razgovarajte o tome kako stvari stoje u školi, možda će usputno doći do informacija o odnosima u razredu, o problemima koji se pojavljuju. Analizirajte ponašanje vašeg djeteta radnim danima i vikendom.

Sljedeći "signali" mogu ukazivati ​​na probleme u komunikaciji sa kolegama iz razreda::

• drugovi iz razreda zovu izuzetno rijetko ili nikako;
• dijete ih samo ne zove ili to čini vrlo rijetko;
• ne priča o drugarima iz razreda;
• dijete nije pozvano na zabave ili rođendane;
• ni sam ne zna koga da pozove na svoj rođendan;
• stalno traže izgovore da ne idu u školu;
• vikendom sedi kod kuće ili izlazi samo sa porodicom;
• ne učestvuje u školskim aktivnostima.

sta da radim?

Važno je da se dijete ne slomi za vrijeme dok ostane odbačeno: da se ne ogorči, ne povuče i ne odustane.

Problemi u komunikaciji. Naučite svoje dijete da priča o sebi, svojim hobijima i da se zanima za želje i težnje drugih ljudi. Objasnite kako nastaviti razgovor. Ohrabrite ga da pozove svoje vršnjake, ali prvo razgovarajte o tome šta želi da kaže. Nakon što je izgovorio i shvatio informacije, vaš junior će se osjećati mirnije tokom telefonskog razgovora.

Ako je dijete stidljivo. Razgovarajte sa svojim nastavnikom o uključivanju vašeg učenika u vannastavne (ili školske) aktivnosti. Istovremeno, važno je stvoriti situaciju. Ovaj potez će pomoći djetetu da se osjeća sigurnije.

Poteškoće u komunikaciji mogu se pojaviti i kod djece koja su opsesivno težiti liderstvu. Naučite svoje dijete da izrazi svoje želje, potrebe, osjećaje. Objasnite da će to pomoći drugima da ih razumiju i da na njih bolje odgovore.

Neuspjeh u školi utiče i na stav drugova iz razreda. Sva djeca imaju različite sposobnosti, a zahtijevati da svako bude odličan učenik je u najmanju ruku glupo. Kako se dijete ne bi osjećalo obespravljenim, pronađite mu mjesto gdje može ostvariti svoje potencijale. Ohrabrite nove hobije vašeg učenika i ponudite nove mogućnosti. Pomozite mu da pronađe sebe.

Fizički invaliditet ili karakteristike izgleda. Ovdje morate odmah djelovati! Kada se kvar ne može odmah ukloniti, nadoknadite ga fizički ili psihički. Veoma debela beba neka ide na dijetu i vježba, a slabi i mršavi neka mu pojačaju fizičku aktivnost. Ako nema problema, vrlo brzo će vršnjaci prestati primjećivati ​​vanjske nedostatke veselog i ljubaznog prijatelja.

Niska primanja roditelja. Ako razred ima utvrđeno mišljenje da je položaj osobe određen njegovim materijalnim bogatstvom, tada će djetetu biti teško prenijeti da to nije najvažnija stvar u životu. Želi da bude kao svi ostali, da se skupo oblači, da ima skupe sprave itd. Prilikom odabira odjeće možete lako varati: odaberite stvari istog stila, ali od manje popularnih marki: školarac neće izgledati ništa gore. Naučite svoje dijete da štedi novac za ono što želi, objasnite mu vrijednost novca koje zaradi.

Prelazak u drugu školu ili razred. Često nagla promena ekipa u pratnji. Ali sada se dijete treba apstrahirati: pobliže pogledati grupe stvorene u timu, odabrati slične hobije, poglede, interese. On mora biti aktivan, ali ne nametljiv, da bi bio uključen zajedničke aktivnosti, jer drugovi iz razreda treba da nauče što više o pridošlici.

Natalija Grigorenko, psiholog: „Ako uđete vrtić ili u drugoj školi nije bilo problema u komunikaciji sa drugovima iz razreda, onda su se u novom razredu pojavile određene okolnosti koje izazivaju odbrambene mehanizme djeteta. Pitajte svaki dan kakav je bio dan u školi, neka nacrta slike na temu “Moja škola”, “Moj razred”, “Moji školski drugovi”, “Moja prva učiteljica”, “Moja najbolji prijatelj", "Ja i razred" itd. Naravno, ne odjednom, već postepeno. Pitajte šta je nacrtao, koga je prikazao kao crnog, braon ili siva, koje veličine, u kom dijelu lista. Slike će vam pokazati problem.”

Naravno, može biti mnogo više razloga zašto odnosi ne funkcioniraju u učionici. Ali najvažnije vam je da vjerujete u svoje dijete, razgovarate s njim što je više moguće o njegovom životu i mogući problemi. Pomozite mu da pronađe prijatelje, jer je podrška porodice i vršnjaka važna komponenta socijalne adaptacije.

Budite pažljivi prema svom djetetu. Sretno!

Komunikacija sa vršnjacima je posebno područje života tinejdžera. Poznato je da uticaj drugova i drugova iz razreda na njega, kako pozitivan tako i negativan, može biti veoma veliki. Međutim, psihološki mehanizmi takvog uticaja često su nejasni i nastavnicima i roditeljima. Oni su određeni jedinstvenošću razvojnih procesa koji se dešavaju u ovom uzrastu, a koji su povezani s prijelazom iz djetinjstva u odraslo doba. Komunikacija sa vršnjacima je posebno područje života tinejdžera. Poznato je da uticaj drugova i drugova iz razreda na njega, kako pozitivan tako i negativan, može biti veoma veliki. Međutim, psihološki mehanizmi takvog uticaja često su nejasni i nastavnicima i roditeljima. Oni su određeni jedinstvenošću razvojnih procesa koji se dešavaju u ovom uzrastu, a koji su povezani s prijelazom iz djetinjstva u odraslo doba. Adolescencija karakterizira nastanak novog nivoa samosvijesti, koji psiholozi konvencionalno nazivaju osjećaj odraslog doba. Izražava se u želji da se bude i da se smatra odraslim. U poređenju sa mlađim školskog uzrasta Ovo je potpuno nova pozicija u odnosu na sebe i svijet oko sebe. Adolescenciju karakterizira pojava novog nivoa samosvijesti, koji psiholozi konvencionalno nazivaju osjećaj odraslog doba. Izražava se u želji da se bude i da se smatra odraslim. U odnosu na osnovnoškolski uzrast, ovo je potpuno nova pozicija u odnosu na sebe i svijet oko nas.

Prijateljstvo Prijateljstvo je nesebičan lični odnos među ljudima zasnovan na ljubavi, poverenju, iskrenosti, obostranoj simpatiji, zajedničkim interesima i hobijima. Obavezni znakovi prijateljstva su povjerenje i strpljenje. Ljudi povezani prijateljstvom zovu se prijatelji. Preduslov za postojanje prijateljskih veza je odsustvo međuljudske konkurencije u krugu prijatelja, relativno ravnopravan položaj na društvenoj lestvici.

Šabalina Marija Aleksandrovna mislim da školsko prijateljstvo, ovo je najviše jako prijateljstvo jer je za ceo život. Veoma je važno da je ne izgubite. Odnosno, rastanak sa školskim drugarima nakon 9. ili 11. razreda, a zatim upoznavanje sa njima, komunikacija, javljanje, itd.

Škola nije samo stalni protok novih znanja, već i pravi test snage, uključujući i ispit prijateljstva. Svako se druži različito: za neke je prijatelj osoba sa kojom se zabavljaš i provodiš prijatno, za druge neko na koga se uvek možeš osloniti, ko ti je desna ruka u svakoj nevolji koju je ponekad tako prijatno držati da, znajući da niste sami sa svojim iskustvima i tužnim mislima!

Organiziranje vremena. Uvodni govor razrednog starešine.

– Dobro veče, Dragi roditelji! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na sastanak. Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na naš sastanak. Sastanak bih započeo riječima poznatog pisca A. de Saint-Exupery “Jedini pravi luksuz je luksuz ljudske komunikacije.” Porodica djetetu obezbjeđuje određeni nivo intelektualnog razvoja i usađuje komunikacijske vještine. Naravno, roditelji ne mogu direktno uticati na situaciju u učionici. Ali često prije nastavnika primjećuju da je njihovom djetetu neugodno u učionici, da ima loše odnose sa kolegama iz razreda. sta da radim? Dakle, danas ćemo razgovarati o tome kako pomoći svom djetetu da uspostavi odnose sa školskim drugovima. Pozivam nastavnika-psihologa iz kriznog centra na razgovor.

– Mnogo je izreka o prijateljstvu, kako antičkih tako i savremenih mislilaca. Svi su pokušali da shvate šta je prijateljstvo:

“Jedini način da imaš prijatelja je da i sam budeš takav.” – Emerson.

“Bez prijateljstva život je ništa.” – Ciceron.

“Sreća nikada nije čoveka postavila na toliku visinu da mu ne treba prijatelj.” – Seneca.

– Momci i ja smo razgovarali o ozbiljnom zanimljiva tema"Prijatelj, prijateljstvo, zakoni prijateljstva." Djeca su zamoljena da razmisle o pitanju šta znači „prijateljstvo“ i zašto je ljudima potrebno?

– Siguran sam da vi kao roditelji želite da vaša djeca imaju pouzdane, vjerni prijatelji. Da li ste ikada razmišljali o tome šta je pravo prijateljstvo? Slažem se, na kraju krajeva, prijateljstvo je nesklad sa prijateljstvom. Zasigurno, ako sada izvršite “reviziju” svojih prijatelja, vidjet ćete da se svi ne uklapaju u definiciju PRIJATELJA. Uglavnom su to samo prijatelji - s njima možete komunicirati, otići negdje zajedno, organizirati praznike itd., ali ako se radi o nečemu ozbiljnom, onda teško da možete očekivati ​​pomoć od njih.

– Isto je i sa vašom decom. Postoji zabuna između pojmova „prijatelji“ i „prijatelji“. Oni koje zovu prijateljima, uglavnom, nisu, jer... V junior classes prijateljstva se često razvijaju iz nasumičnih razloga (žive u blizini, sjede za istim stolom, roditelji su prijatelji, itd.). Sastaju se sa prijateljima da bi se bavili sportom, igrali, šetali ili učili. A sa prijateljem obično dijele svoje snove, osjećaje, brige, iskustva. I iako se prijateljstva prije 10. godine ne razvijaju do visine prijateljstva, ipak se prijatelji, po pravilu, nazivaju najboljim prijateljima.

Učitelj: dan ranije čas nastave Zamolio sam momke da pišu esej na temu "Moj prijatelj".

– Odgovori učenika će vam dati predstavu o prirodi međuljudskih odnosa djece. Dakle, nekim školarcima prijatelj je, prije svega, zaštitnik („neće te ostaviti u nevolji“, „zaštitiće te ako budeš pretučen“, „uvijek će ustati i izvući te iz nevolje“ ”); za druge je prijatelj asistent („pomaže kada je teško“, „uvek će podržati“, „pomoći će vam da se nosite sa učenjem“). Mnoga djeca prepoznaju prijatelja kao partnera u igri i konstruktivnoj komunikaciji („Prijatelj i ja se uvijek igramo zajedno“, „Nikad se ne svađamo s njim“, „Sa prijateljima uvijek možete naći zajednički jezik, čak i ako imamo različita mišljenja”). Prijatelj se ponaša kao partner u povjerljivoj komunikaciji („Tvoju najboljem prijatelju možeš reći tajnu tajnu“, „Možeš vjerovati prijatelju“, „Možeš mu reći o svojoj ljubavi“). Za neke momke, prijatelj je član porodice sa razumevanjem („Ova osoba te razume“, „Prijatelj te uvek razume i veruje ti“, „Prijatelj je neko sa kim si nerazdvojan“, „Ovo je najbolja osoba, a ne računajući tvoje roditelje”). Partner za slobodno vreme je i prijatelj („Možeš se dobro provesti sa prijateljem“, „Nikad nije dosadno šetati sa njim“, „Volim da idem u kupovinu, u bioskop, na bilo koja druga mesta sa prijateljem“ ).

– Dakle, odgovori daju ideje o vrijednosnim orijentacijama djece u međuljudskim odnosima, otkrivaju socio-psihološke potrebe (za siguran dijalog, za psihološku podršku, za uspostavljanje odnosa povjerenja, za konstruktivnu komunikaciju itd.). Svaki učenik ima svoj stepen ispoljavanja potreba i vrednosnih orijentacija.

– Bilo je zanimljivo kako devojke „vide” svog drugara, a kako dečaci njih. Šta je zajedničko u odgovorima djevojčica i dječaka: prijatelj je osoba: neko kome možete vjerovati (“otkriti tajne”, “otkriti tajnu”); s kojima možete organizirati zajedničke aktivnosti („zajedno u šetnji“, „idite u posjetu“); koji će pomoći u teškim trenucima (“reći će vam šta da radite”, “podržati”).
Razlike u pogledima se manifestuju prvenstveno u različitim oblicima odnosa. cure

istaći takve kvalitete prijatelja kao što je sposobnost suosjećanja i povjerljive komunikacije; prijatelj za djevojke je vrlo bliska osoba kao brat ili sestra.
Odnosno, za djevojčice je emocionalna komponenta međuljudskih odnosa značajnija i vrijednija. Dječaci, s druge strane, naglašavaju karakteristike odnosa zasnovane na aktivnostima: „Prijatelj će se zalagati ako neko uvrijedi“, „Možeš igrati igre na otvorenom sa prijateljem“, „Možeš mu dati poklone“.

Jedan student je napisao da komunicira sa prijateljima ne zato što oni to rade skupi telefoni da su odlični učenici, već zato što ga zanimaju.

Karakteristike prijateljstva u osnovnoškolskom uzrastu:

• Preklapa se prema slučajni motivi .
• Odnosi su krhki
: dolazi do brze promjene prijatelja, simpatija i nesklonosti, ovisnosti o spontanim dječjim normama.
• Zahtjevi
predstavljen prijatelju, djetetu ne važi uvek sebi .
• Stav potrošača
na prijateljstvo: prijatelji su zato što su “prijatelji” i slažu se u svemu, uvek će vam na prvi poziv pustiti da otpišete i izađete u šetnju. Glavna stvar u ovoj vezi je ono što prijatelj može dati vama lično.

– Do kraja 4. razreda mnoga djeca sazrevaju u trajna prijateljstva, postaju odnosi sa vršnjacima značajnije nego studiranje.

Ovo se pojavljuje:

– Zašto sva djeca nemaju prijatelje? Od čega zavisi izbor? Moguće je da dijete pogrešno bira prijatelja.

Neophodan preduslov za trajno prijateljstvo će verovatno biti lični izbor zasnovan na teško je definisati simpatiju.

Moguće je da takva simpatija zavisi od nedostatke koje dijete nejasno nalazi u sebi i ne vidi u svom izabranom partneru: razmažen bira nezavisnog, kukavički bira hrabrog, glup bira pametnog, tj. njegova suprotnost. Takav izbor najvjerovatnije neće postati osnova trajnog prijateljstva.

nema nikakvih nedostataka? Ovo se ne dešava i ne može da se desi. U ovom slučaju, rezultat potrage može biti ili nemogućnost pronalaženja prijatelja ili razočaranje u njega.

Ili možda dijete traži prijatelja na svoju sliku i priliku, samo gore? Prijateljstvo s takvom osobom neće dugo trajati, njegova glupost će ga početi iritirati, a sve će se završiti svađom.

– Ali ipak, kako su dokazala psihološka istraživanja, prava osnova prijateljstva zavisi od sličnosti, interesovanja i načina razmišljanja.

Da biste pronašli prijatelja po svom ukusu, morate, prije svega, shvatiti u sebi, u svojim sklonostima i manama, u samom konceptu prijateljstva.

– Hajde sada da pričamo o tome šta ometa prijateljstvo. Možda je zbog nemogućnosti uspostavljanja prijateljskih odnosa stidljivost, nemogućnost komunikacije, nepoznavanje osnovnih pravila ponašanje. Inače, ako je dijete jako zatvoreno, onda ga drugovi iz razreda mogu instinktivno isprovocirati na agresiju kako bi vidjeli šta će uraditi kao odgovor i procijeniti da li je opasno ili nije?

Možda je dijete gotovo uvijek hoda namršteno, retko se smeje? Da li želite da izgradite vezu sa osobom koja je stalno loše raspoložena?

Možda, loš student? Za osnovna škola ovo je veoma važan pokazatelj.

Često se uvrijedi? Ogorčenost je i vrsta agresije, način manipulacije ljudima; neće se svima svidjeti ako se njima manipuliše.

Ili možda on štreber I plačljivko, prigovara sa ili bez razloga? Tako, sigurno. Niko ne voli.

Or alarmist, podložna konstanti bezrazložni strah? Nakon mjesec dana komunikacije sa takvom osobom, bit ćete veoma umorni. Sumoran, pesimističan stav prema životu može odvratiti prijatelje od djeteta.

Ili možda on hvalisavac ili sve zna? Slažem se, osoba koja stalno svima drži predavanja i govori da može bolje i svima priča o svemu postaje jednostavno nepodnošljiva.

Dešava se da osoba nema smisla za humor. Veoma je teško. U prisustvu takvih ljudi uvijek vlada napeta atmosfera. Oni oko njih se boje da takvu osobu ne uvrijede slučajnom šalom. Inače, imati smisla za humor ne znači nužno biti u stanju da se zabavljaš i zabavljaš. To je, prije svega, sposobnost izdržavanja životnih poteškoća, optimizam, sposobnost smijeha, šale na račun sebe, adekvatno prihvaćanje humora upućenog i sebi.

I nisu prijatelji sa lažljivcima i zlobnicima, prljavim ljudima i pohlepnicima, sa zavidnicima i nepoštenim ljudima.

Šta treba da uradiš da nađeš prijatelja?

Objasnite djetetu da:

• nije se stidio da bude ljubazan, češće se smiješio – ljude privlače oni koji su ljubazni i nasmijani;

• poštovao i volio sebe, onda će ga voljeti i oni oko njega - ako čovjek ne voli sebe, ko će ga onda voljeti?;

• bio jednostavan i prirodan (ekscesi se često nalaze u dječjem okruženju).

Dopis za roditelje

Sa svoje strane, kao roditelji, možete učiniti sljedeće:

• pozovite drugove iz razreda vašeg djeteta u posjetu, kako biste ih bolje upoznali i mogli kontrolirati i utjecati na njihove odnose;
• pomozite razrednom starešini u vannastavnim aktivnostima, to će pomoći u ujedinjavanju razreda i, osim toga, poboljšati vaš odnos sa vašim djetetom;

• dajte svom djetetu samostalnost u odabiru prijatelja i rješavanju sukoba, a ako ipak intervenirate, onda ne rješavajte stvari sa počiniocem, već s njegovim roditeljima, i to ne preko telefona, već u javnosti - npr. roditeljski sastanak;
• naučite da se ne plašite grešaka, pričajte o svojim problemima u djetinjstvu, kako ste ih doživljavali i kako ste se nosili s njima, to će smanjiti pretjeranu anksioznost i napetost vašeg djeteta, poboljšati njegovo ponašanje i privlačnost vršnjacima;
• dozvoljavaju ispoljavanje negativnih emocija, jer... takva zabrana može uzrokovati poteškoće u uspostavljanju odnosa s ljudima (na primjer, dijete će izbjegavati svaki fizički kontakt, čak i u svrhu zaštite; na časovima fizičkog će odbijati da igra košarku; oprezno će bacati „grudu snijega“ ” od papira); osoba koja živi punim životom dozvoljava sebi da bude i srećna i ljuta; Inače, dječačke tuče uglavnom su rezultat potrebe za taktilnim kontaktom, jer dječaci tu potrebu ne mogu zadovoljiti na drugi način;
• razmislite da li su svađe vašeg djeteta s prijateljima posljedica vaših grešaka u njegovom odgoju: ako je kod kuće centar svemira, onda očekuje isti stav od druge djece, svoj cilj postiže izazivanjem sukoba; ako je dijete napušteno, doživljava ogorčenost i ljutnju - u svađama vadi osjećaje koji su se nakupili u njegovoj duši; ako ste često svjedoci svađa između roditelja ili drugih članova porodice, oni počinju imitirati njihovo ponašanje;
• Razgovarajte sa svojim djetetom o razlozima sukoba s prijateljima, pokušajte da mu postanete prijatelj;
• Objasnite šta je “kodeks prijateljstva”.

"Kodeks prijateljstva".

1. Podijelite vijesti.
2. Po potrebi pružite podršku i volontersku pomoć.
3. Pokušajte da se vaš prijatelj osjeća dobro u vašem društvu.
4. Poverenje.
5. Zaštitite prijatelja u njegovom odsustvu.
6. Ne kritikujte svog prijatelja javno.
7. Ne budi dosadan, ne drži predavanja.

– To nikako ne znači da kada dođete kući, svom djetetu kažete: “Oni nisu prijatelji s tobom jer ti... . Sada ću te naučiti.” Najbolje je to reći ovako: "Volim te puno. Imam divnu tebe, ali ponekad ne radiš stvari sasvim kako treba: ... Ako želiš da imaš prijatelje, pokušajte da uradite sledeće: ... Moguće je da neće sve ispasti odmah, biće greške. Ali vi samo učite da budete prijatelji. Siguran sam da ćeš vremenom uspjeti.”

- Hvala vam na pažnji. Nadamo se da će vam naši savjeti biti od koristi u odgoju vaše djece.

Cilj:

Upoznati učenike sa pravilima komunikacije.

Zadaci:

Optimizirati unutargrupnu saradnju;

Potaknuti interesovanje za školu i učenje;

Promovirati psihološku emancipaciju učenika u učionici;

Stvaranje povoljne psihološke atmosfere u učionici;

Saznajte karakteristike svog imena

Oprema:

Pisma GENERAL;

Svaki učenik ima pejzažni list;

Olovka ili markeri;

I . Uvod

Momci ustanu kao voz držeći se za jednu ruku i hodaju po razredu, skupljaju slova usput (uzimaju jedno slovo i čitaju ga, učenici prebacuju pismo duž lanca do sledećeg) i ovako su došli uz riječ "KOMUNIKACIJA"

(slova u slovima su zakačena na tablu)

Bravo, sedi.

Šta je “KOMUNIKACIJA”?

(odgovori učenika)

II .. Radite na temi lekcije

„Komunikacija je interakcija ljudi jedni s drugima. Komuniciranje, ljudiprenositi znanje, iskustvo jedni drugima, razmjenjivati ​​mišljenja iutiske, podijeliti osjećaje, otvoriti se prema drugim ljudima iovako ćete bolje upoznati sebe

Pitanja za diskusiju:

- Reci mi, da li se tvoja komunikacija s drugim ljudima uvijek dešava?
uspješan i izaziva pozitivne emocije?

-Trebate li naučiti komunicirati? Šta mislite zašto je ovo potrebno?

(odgovori učenika)

- Teško je zamisliti život bez komunikacije; ona dolazi u igru ​​rano
naš život. Ako analiziramo s kim i kako komuniciramo, onda
Vjerovatno će postati jasno da nas komunikacija ne čini uvijek sretnima i
često nas dovodi u nevolje. Da li ste ikada razmišljali
Zašto se ovo dešava? Poznato je da su svađe među ljudima sve češće
uglavnom nastaju zbog nedostatka komunikacijske kulture.

III . Igra "Pet ljubaznih riječi"

Od svakog učesnika se traži da ocrta svoj dlan na listupapir i napišite svoje ime na rezultirajućem crtežu ruke. Ondaslika se prosljeđuje susjedu, koji mora napisati na jednom od"prsti" dlana - nešto dobro o osobi koja je crtalaruku i proslijedite list. Svaki crtež se mora posjetitipet učesnika.Tokom diskusije o vježbama, nastavnik postavlja pitanja:

- Kako ste se osjećali kada ste čitali natpise na svom
crtanje?

Jeste li znali sve što ste pročitali o sebi?

Da li je bilo teško pisati o vrlinama drugih?

IV Naša imena

Živimo u svetu imena. Dakle, imena dizajnirana da imenuju a ne označavaju mogu biti izuzetno značajna. Čuveno „ako ga zoveš lonac, ne stavljaj ga u šporet“ ne nalazi potvrdu u svetskoj istoriji naziva upotrebe: Primećeno je da posle promene imena životinje menjaju karakter. Psiholozi su dokazali da ime ne samo da utiče na osobu, već oblikuje njenu psihu i sklonosti.

- Šta znače naša imena?

Aleksej - drugi grčki “zaštitnik”. Ime je prilično mirno i veselo. Ne poziva svog vlasnika na vođstvo, već daje suptilan um sposoban da uhvati delikatne, jedva ocrtane nijanse. Ravnoteža koja je svojstvena imenu daje osobi smirenost i samopouzdanje, ali u isto vrijeme sprečava je da postane primjetna, kao da je potiskuje u drugi plan. Aleksejeva marljivost, strpljenje i promišljenost pomoći će mu da napreduje u poslu, medicini i na diplomatskom polju. Odličan je slušalac i sagovornik.

Maria - sa drugog hebrejskog “gorko, tužno.” U 18. veku volele su ga ruske plemkinje, ali je sredinom 19. veka uklonjeno iz njihovih dnevnih soba. Jedno od najčešćih ženskih imena na svijetu. Za razliku od hebrejskog, pravoslavna tradicija tumači ime Marija kao "dama". A ako tumačimo ovo ime iz drevnog slovenskog korijena - mar-, -mar-, onda se može prevesti i kao Mara - noć. Nije uzalud što Mariju privlači sve nepoznato i natprirodno i spremna je da joj se otkrije.

U imenu Marija, na čudan način, strogost se kombinuje sa srdačnošću, a strast sa nekom odvojenošću. Ovo ime donosi sreću svom nosiocu. Marije su najčešće i nježne i ljubazne. Društveni su, druželjubivi, često veseli i pomalo bezbrižni.

Anna - Hebrejsko ime. Prema nekim naučnicima, „milost Božja“, drugi – „milost, lepota, slava“. Jedno od najstarijih imena. Od 17. do 19. vijeka. zauzeo četvrto mjesto po učestalosti upotrebe, sada nije ni među deset najčešćih naziva

U energiji imena Anna strpljenje i otvorenost koegzistiraju sa sposobnošću predanosti, pa čak i žrtvovanja. Ona je odana ćerka, majka i prijateljica. Ne živi samo sa svojim, već i sa tuđim brigama. Ana je veoma pažljiva prema svojim najmilijima, voli decu i uredna je. U pravilu se radi o duboko religioznoj osobi. Ali u isto vrijeme, Ana ima snažnu volju i vjeruje samo u sebe. Zahvaljujući svojoj urođenoj ljupkosti i šarmu, može pridobiti bilo koga na svoju stranu.

Alexander - od grčkog "hrabri borac, zaštitnik ljudi". Ovo hrabro ime je oduvijek imalo hrabre nosioce i zahvaljujući njima je popularno u svim vekovima i narodima. Aleksandar je aktivna osoba, trezven, pomalo ironičan, lak za komunikaciju sa ljudima, ljubazan i srdačan. Po temperamentu je najčešće sangvinik. Aleksandar je velikodušan i velikodušan, može čak žrtvovati svoju imovinu, međutim, neće se žrtvovati. Istovremeno, on je brze ćudi, grub do bezobrazluka, što otežava komunikaciju s njim.

Catherine – od grčkog “čist, besprijekoran”. Ime je široko, pokretno, nije agresivno. Vlasnik ovog imena je jaka, direktna, poštena osoba, potpuno samouvjerena. Veličanstveno smirena i dobroćudna, Catherine ima dovoljno ukusa i takta da se nikada ne dovede u smiješan ili glup položaj. Njoj je veoma važno šta drugi misle o njoj, ali ona to nikada nikome neće priznati. Katya je ponosna i bolno toleriše nečiju superiornost. Prirodno je blagoslovena raznim talentima, ali ih nije uvijek moguće razviti. Pa ipak, napornim radom i hrabrošću postiže uspjehe u raznim oblastima djelovanja.

Anastasia - Grčki "uskrsnuo" U XIV veku. - najčešće žensko ime, tokom narednih stoljeća bio je u prvih deset po popularnosti.

Nastenka je ime iz ruskih bajki. Čini se da je djevojci s tim imenom suđeno da bude pametna, lijepa i nježna. A Anastasija neće izneveriti očekivanja, nikada neće biti ljuta i osvetoljubiva. Ima dobar ukus, voli cveće i elegantne stvari. voli da radi Originalni pokloni. Anastasija je veoma tvrdoglava i kontradiktorna.

šta je ružno u očima,
Kiše padaju ukoso,
Asja, Stasja, Nastenka,
Ćerka Anastazija.
Život je jednostavno fantastičan
Pustila je tri matrone unutra:
Asja, Stasja, Nastenka,
Svi - Anastasija.

On stražnja strana Djeca crtaju tratinčicu na svojoj kartici. Na svakom komadu papira ispisane su izvedenice imena (Maša, Mašenka, itd.). Leptir ili ladybug. Na listu kamilice dijete će napisati ime koje dijete ne voli (Mashka). Neka djeca ne vole svoje ime. Od njih se može tražiti da nacrtaju dvije tratinčice kako bi bili sigurni da njihovo ime nije gore od onog koji su sami smislili.

V . Sažetak lekcije

Učiteljica rezimira da su se kao rezultat toga mnoga djeca zaljubila i

ponovo vrednovali njihova imena. Ime osobe je njegova ličnost, ime mora biti zaštićeno,

poštovanje. Morate naučiti kako bez nadimaka, zadirkivanja, ponižavanja

ljudsko dostojanstvo.

Cilj:

Usađivati ​​učenicima vještine kulturnog ponašanja na javnim mjestima

Zadaci:

Dajte ideju o raznolikosti muzeja i pozorišta u našem gradu;

Upoznati literaturu o pozorištu i pozorišnom životu.

Oprema:

Crteži (neprilično ponašanje u pozorištu) 3 komada;

Ilustracija palate iz bajke “Skerlet cvet”;

3 lista albuma za studente;

knjiga za nastavnike „Arhitektura pozorišta u Sankt Peterburgu

Uvod.

Volite li bajke? Mnogo ih volim. Poslušajte odlomak iz svima omiljene bajke i pogodite kako se zove.

(Učitelj čita opis palate iz bajke “Skrlatni cvijet”).

Kakva je ovo bajka? Kakav heroj šeta tako neobičnim mjestom? Šta je pogodilo heroja u ovoj zgradi?

Zajedno sa junakom posjetili smo palaču iz bajke, ali, kao što znate, palače ne postoje samo u bajkama. Bogati i plemeniti ljudi i njihove porodice, i, naravno, kraljevi i kraljevi su živjeli i žive u pravim palačama.

Upoznavanje sa najstarijom palatom na svetu.

Koje palate znate?

(palate u Sankt Peterburgu se pojavljuju na tabli)

Danas su mnoge palate pretvorene u muzeje, koncertne dvorane i pozorišta. Sankt Peterburg je jedan od najvećih kulturnih centara u zemlji. U našem gradu postoji 26 pozorišta. Najveći zabavni objekat je Koncertna dvorana Oktjabrski, koja može da primi 4.000 ljudi.

Ponašanje u pozorištu.

Koja pozorišta poznajete?

(odgovori učenika)

Prvo profesionalno pozorište pojavilo se u Rusiji 1672. godine u Moskvi i samo 100 godina kasnije u Sankt Peterburgu.

A danas bih želeo da razgovaram sa vama o ponašanju u pozorištu. Bili ste u pozorištu više puta i znate mnogo.

Sada ću vam pročitati pjesmu “U pozorištu” A.L. Bartoa. Slušajte i zabilježite šta su pogriješili.

(čitanje pesme od strane nastavnika ili u snimku)

Šta je devojku sprečilo da gleda balet?

Šta je trebalo učiniti?

(učenici sjede u grupama)

Vidite, u rukama imam crteže koji pokazuju kako su se momci ponašali u pozorištu. Razgovarajte o svom crtežu i recite nam šta su djeca pogriješila.

Sažetak lekcije

O čemu smo pričali danas na času?

Šta ste novo naučili o palatama?

Da li se pridržavate pravila ponašanja u pozorištu?

Kod kuće, sa roditeljima, možete pročitati priču N. Nosova „Kit“, veoma je zanimljiva priča o dečacima koji su došli u bioskop.

Agniya Barto

U POZORIŠTU

Kada sam bio
osam godina,
Otišao sam
Gledaj balet.

Išli smo sa mojom prijateljicom Ljubom.
Skinuli smo bunde u pozorištu,
Skinule su tople marame.
Nama u pozorištu, u svlačionici,
Dali su nam brojeve.

Konačno sam u baletu!
Zaboravio sam sve na svetu.

Čak tri puta tri
Ne mogu to sada.
Konačno sam u pozorištu
Kako sam ovo čekao.

Upravo ću vidjeti vilu
U bijeloj marami i vijencu.
Sedim, ne usuđujem se da dišem,
Držim broj u ruci.

Odjednom orkestar prasne u trube,
Moja prijateljica Anya i ja
Čak su i lagano zadrhtali.
Odjednom vidim da nema broja.

Vila se vrti po bini -
Ne gledam u binu.
Pretresao sam kolena -
Ne mogu pronaći broj.

Možda i jeste
Negdje ispod stolice?
ja sada
Nema vremena za balet!

Trube sviraju sve glasnije,
Gosti plešu na balu,
I moja drugarica Ljuba i ja
Tražimo broj na spratu.

Otkotrljao se negde...
Uvlačim se u sljedeći red.
Momci su iznenađeni:
-Ko to puzi dole?

Leptir je vijorio binom -
nisam ništa video:
Tražio sam broj ispod
I konačno sam ga našla.

I upravo tada se upalilo svjetlo,
I svi su izašli iz sale.
- Zaista volim balet, -
Rekao sam momcima.

Sergey AKSAKOV

THE SCARLET FLOWER

Na kraju izlazi na široku čistinu i usred te široke čistine stoji kuća, ne kuća, palata, ne palata, nego kraljevska ili kraljevska palata, sva u ognju, u srebru i zlatu i u poludrago kamenje, sve gori i sjaji, ali nema vatre; upravo je sunce crveno, inda Teško ga je gledati. Svi prozori na palati su otvoreni, a u njoj svira konsonantna muzika kakvu on nikada nije čuo.

Ulazi u široko dvorište, kroz širom otvorenu kapiju; put je bio od bijelog mramora, a sa strane su se nalazile fontane vode, visoke, velike i male. Uđe u palatu uz stepenice prekrivene grimizom sukno, sa pozlaćenim ogradama; ušao u gornju prostoriju - nije bilo nikoga; u drugom, u trećem - nema nikoga; na petom, desetom – nema nikoga; a dekoracija je svuda kraljevska, nečuvena i bez presedana: zlato, srebro, orijentalni kristal, slonovača i mamut.