Cilj:

Stvaranje pozitivnog raspoloženja;

- razvoj emocionalne sfere predškolske djece i osjetljivosti na emocionalno stanje drugih;

Vježbe za prenošenje emocija pomoću izraza lica;

Trening psihomotoričkih funkcija;

Razvoj komunikacijskih sposobnosti;

Vještine saradnje pri radu u paru;

Prevazilaženje izolacije i pasivnosti;

Poticanje motoričke slobode;

- smanjenje emocionalnog stresa;

Negovanje dobre volje i želje za sklapanjem prijateljstva.

Oprema: papir u boji, piktogrami, snimak sa sporom muzikom, korpa, salveta, jabuke, šal.

Napredak lekcije adaptacije

na uslove vrtića u srednjoj i starijoj grupi

Danas ćemo vas bolje upoznati. Hajde da pričamo o našem raspoloženju, o prijateljstvu, o pažnji jedni prema drugima.

Igra "Eho"

(Djeca sjede u polukrugu na stolicama.)

Onaj koji sjedi s moje desne strane kaže: “Dobar dan, ja... (kaže ime).” I svi zajedno ponavljamo ovo ime, kao eho. Dakle, svi se naizmjence pozdravljaju i izgovaraju svoja imena.

Psiholog razgovara sa decom o imenima

Da li vam se sviđaju vaša imena? (Odgovori djece.) Da li vi, djeco, znate šta znače vaša imena? Sva imena imaju drevnog porijekla i svaki ima svoje značenje. Na primjer:

Aleksandar Branitelj;

Julija je iz porodice velikog rimskog cara Julija;

Marijana - nastala od dva imena (tvrdoglava + pobožna)

Viktorija - pobeda;

Nastja - uskrsnuće;

Anton je borac;

Artem - izdržljiv, zdrav;

Denis je posvećen od Boga.

Ljudi, da li mislite da vam pristaju imena, da li vam se likovi poklapaju sa imenima? (Odgovori djece.)

Vježba "Kompozitni cvijet"

Nudim vam latice u različitim bojama (od papira u boji). Odaberite laticu boje za koju mislite da odgovara vašem imenu. Od odabranih latica napravićemo cvijet. Je li nastali cvijet srećan ili tužan? (Odgovori djece.)

Vježba "Umirujuće riječi"

Koje je vaše pretežno raspoloženje: tužno ili veselo? Da li ste ponekad tužni, da li je neko od vas loše raspoložen? (Odgovori.) Zamislite da ste došli u grupu nova beba, ili je neko od djece toliko neraspoloženo da su mu suze u očima. Šta da radimo? Kako možemo smiriti nekoga ko je uznemiren?

(Dijete u sredini kruga se pretvara da plače, drugi pokušavaju da ga smire.)

Djeco, koja je boja po vašem mišljenju tužno raspoloženje? Šta je sa zabavom? Hajde da izaberemo. (Djeca biraju latice u boji.)

Sada zamislite da idete u vrtić. Šta vidiš na ulici? kakvo je tvoje raspoloženje? Kakav je tvoj izraz lica?

Psihološki skeč "U šetnji"

class="eliadunit">

Djeca oponašaju pokrete:

Drveće raste;

Ptice lete;

Puževi puze;

Žabe skaču.

Osim toga, na ulici se mnogo sreće različiti ljudi, a u vrtiću ima mnogo različite djece. Kakvu osobu ili dijete bi vam bilo drago upoznati? Kakav izraz lica biste voleli da vidite na njihovim licima? Izaberite neki od ovih crteža. (Djeca biraju željeni izraz lica između nekoliko piktograma.)

Ovdje smo odabrali dobar izraz lice, pa neka bude središte našeg cvijeta. Sedimo i slušamo pesmu.

Lijep sastanak

Bjaka i Buka su se sreli,

Niko od njih nije rekao ni zvuk

Nije dao nijedan znak

I Buka i Bjaka su ćutali.

A Buka pomisli s brašnom:

“Zašto on tako izgleda?”

A Bjaka pomisli: „Škakav momak!

Kakav je on gad!”

Mislite li da su zaista imali prijatan sastanak?

Kakvo su lice imali Buki i Byaka, šta mislite? (Djeca moraju odabrati piktogram.) Pokušajmo sami napraviti takav izraz lica.

Igra "Scary Story"

Sada ćemo igrati. Neko će nas uplašiti ljutitim, neljubaznim izrazom lica, a mi ćemo pobjeći od njega. Ali u stvari, mi se uopšte ne plašimo, pa recimo: „Ne plašim se!”

Vježba "Ogledalo" (u parovima)

Djeco, gledajte jedni druge kao neprijatelje; a sada - kao prijatelji. Koja vam se najviše svidjela? Nasmejte se jedno drugom. Zamijenite parove i prvo gledajte jedni na druge kao na neprijatelje, a zatim kao na prijatelje.

“Pogodi ko je to?”

Djeca stoje u krugu, s vođom sa povezom na očima u sredini. Svi ćute. Neko prilazi voditelju i rukuje se s njim. Tada se vođa okreće i počinje da pritiska ruke svima redom dok ne pronađe ruku koja je prva došla.

Relaksacija. Auto-trening “Ja sam cvijet”

Slušajmo muziku, zatvorimo oči i zamislimo da smo se pretvorili u cvijeće. Zatvori oci.

ja - lijepi cvijet, raste na čistini među ostalim cvijećem. Imam fleksibilnu stabljiku - ovo je moje tijelo, moje ruke su nježni listovi, moje usne su prekrasne latice. Ugodno miriše na cijeloj čistini. I zato mi pčele dolaze. Pevam ih sa slatkim nektarom. Tako mi je pčela sjela na glavu, na cvijet. Evo je puzi po mom nosu (nosovi naborani). Sada sjedi na svom malom oku (zatvori oči). Otvorili su oči i uplašili pčelu.

Sociometrijska igra "Jabuka"

Koje je sada godišnje doba? Jesen. Više nije toplo kao ljeti, ali jesen je vrlo izdašna na žetve iz povrtnjaka i voćnjaka. Šta nam je donela u korpi (pokaži jabuke). Dođite svi k meni. Uzmite jednu jabuku iz korpe i dajte je nekom od djece. Ko je primio jabuku, neka dođe meni, uzme jabuku iz korpe i da je nekom drugom ko još nema jabuku.

Rastanak

Vježba "Osmijeh u krug"

Uhvatimo se za ruke i napravimo krug. Nasmiješimo se jedan po jedan, i tako osmeh prenosimo u krug.

Svaki pogled, svaka riječ je bitna. Hajde da se oprostimo od tebe - Zbogom!

Bilješke sa časova adaptacije u klubu „Budući predškolac“

Cilj rada: stvaranje uslova za povoljnu adaptaciju djece predškolskog uzrasta, razumijevanje novih iskustava, novih životnih situacija i komunikacije.

· Stvaranje uslova za obezbjeđivanje emocionalne udobnosti i osjećaja sigurnosti budućim predškolcima prilikom posjete vrtiću.

· Stvaranje prijateljske atmosfere u vrtiću as neophodno stanje razvijati samopouzdanje kod djece.

· Organizovanje interakcije između djece i predškolskih stručnjaka.

– pomoć djeci da se prilagode pohađanju vrtića, kao jednom od elemenata uspješne socijalizacije.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

Centar za razvoj djeteta – vrtić br.390

Dzeržinski okrug u Volgogradu

Sažeci časova adaptacije

u klubu "Budući predškolac"

Izradio:

Kletskova Yu.A., socijalni pedagog

Opštinska vaspitno-obrazovna ustanova Dečji razvojni centar Dječiji vrtić br.390

Volgograd

Volgograd, 2013 Cilj rada: stvaranje uslova za povoljnu adaptaciju dece predškolskog uzrasta, razumevanje novih iskustava, novih životnih situacija i komunikacije.

ZADACI:

· Stvaranje uslova za obezbjeđivanje emocionalne udobnosti i osjećaja sigurnosti budućim predškolcima prilikom posjete vrtiću.

· Stvaranje prijateljske atmosfere u vrtiću kao neophodnog uslova za razvoj samopouzdanja kod dece.

· Organizacija interakcije djece i predškolskih stručnjaka.

Glavna ideja pedagoške aktivnosti – pomoć djeci da se prilagode pohađanju vrtića, kao jednom od elemenata uspješne socijalizacije.

Lekcija br. 1.

"Manjašin rođendan"

Zdravo momci! Oh, ko je ovo? Upoznajte, ovo je lutka Manyasha, danas joj je rođendan. Poziva te na svoj imendan. Manyasha je došla kod nas sa svojim drugaricama, koje sjede svečani sto. Vidite, jako je elegantna, lijepa sa smiješnim perlicama, a da li i vi želite da pravite takve perle za svoje lutke? 1. "perle" Takođe će biti elegantne. Zeko je doneo perle, a ti i ja ćemo ukrasiti kanap perlama (svako dete ima set). Mame, uzmite kutije i pomozite svojoj djeci. 2. "Ples" Momci, obucite lutke, stavite perle na njih. Eto kako su elegantni. Lyali je počela da pleše sa momcima. Manyasha je veoma sretna. 3. “Čarobna torba” Kako su se zabavno igrali i plesali! Kakva iznenađenja nam je pripremio zeko? Šta mu je u šapama? Naravno, ovo je čarobna vrećica (protresite je). I šta je unutra? A sada majke i djeca naizmjence vade po jedan predmet iz torbe. Igračke: zeko, pačići, ribice, pilići, jabuka, kruška, automobil, knjiga, tigrić, medvjedić, itd. 4. "Hajde da nahranimo zeca" Ovo su pokloni koje je donio našoj rođendanskoj djevojci i zahvaljujemo mu se na takvim poklonima. A naš zeko voli šargarepu. Manyasha mu je donio šargarepu u korpi, hajde da nahranimo zeca i stavimo šargarepu u zečinu vreću. Oh, izmrvilo se (namjerno rasuti šargarepu). Kako sam nezgodan. Zeko sad kaže hvala za šargarepu, ne pozdravi se s tobom, nego kaže dok se ponovo ne sretnemo!!! Zbogom! Hvala ti.

Velika lutka sa perlama. Sto i stolice za 8 lutaka. Zec, stolovi, stolice, perle, pertle, tanjiri. Muzika sa rođendanskom pjesmom. Čarobna torba sa različitim igračkama. Šargarepa u vrećici muzike. sala, korpa.

Lekcija br. 2.

"Patka i njeni pačići"

Zdravo momci! Ko nas sastaje? Tako je, Ducky je. Zašto je tako tužna? (Ducky kvoca). Moji momci su nestali Razigrani pačići. Nisam video, nisam čuo, Jesu li protrčali pored vas? 1. „Potraga za pačićima. Ples malih patkica" br. Ljudi, moramo pomoći našem Duckyju. Hajde da prošetamo po grupi i potražimo pačiće. Oh, kakva je to kvrga kod kuće? Pogledaj. Ovo su moji pačići (palčići). Tako mi je drago! Hvala ti. Hajde da plešemo sa pačićima, skačemo, jedemo, pijemo itd. Muzika uz pjesmu "Ples malih pačića". 2. “Sakupi pačiće” Ljudi, nisu svi moji pačići ovdje! Gdje su ostali? Sjede u vozu. Kuda opet idu od mene? Požurite, uzmite izrezanu sliku i pokušajte je sastaviti zajedno sa svojim majkama. Kakvi ste lepi pačići ispali, čak su postali i poslušniji nego što su bili. 3. "Jezero" Ovo su moji pačići. E, sad ću ih izbrojati, 1, 2, 3... 8. E, tako sam i mislio, opet ne sva moja djeca. Gdje su zadnji nestašni ljudi? Išli smo na kupanje na jezero. Nađimo bazen i moje pačiće (sokove za hvatanje). Nahranićemo te i staviti u krevet. Ducky se sada zahvaljuje na pomoći. Patkica se ne oprašta od tebe, već kaže da se vidimo opet!!! Zbogom! Hvala ti.

Duck quacks. Pačići iz pozorišta. sala, snimanje pjesme “Ples malih pačića”. Izrezani pačići 8 komada, tanjiri, stolovi i stolice za djecu. Bazen vode, sokovi, salvete, plastični pačići.

Lekcija br. 3.

Bajka "Kolobok"

Zdravo momci! Veoma mi je drago što vas vidim u našem vrtiću. Idemo u grupu. Grupa upoznaje baku iz bajke „Kolobok“. 1. “Kolobok i Kolobok narukvice” Zdravo momci! Vidi ko je u mojim rukama? Da, naravno, ovo je lepinja. Ovako sam je pekla veliku i okruglu. Momci, šta kažete na male narukvice za vas? 2. “Staza sa šapama i daskama” Koloboci su se kotrljali po stazi sa daskama, a zatim skočili na šape. 3. "Zec." "humocks" Susreće ga Zec (sjedi u vozu, prekriven krpom). Skačimo poput zečića na izbočine ili preko neravnina (kocke ili ljepljive krugove). Pobjegli su od Zeke. 4. „Sivi vuk. Tunel. obruči" Koloboci su se takođe otkotrljali od Sivog Vuka. 5. “Medvjed. potok" Ispred je Mishka Kosolapy. Bežimo i od njega. Skočimo preko potoka (plava široka traka je zalijepljena), pa naprijed, pa nazad. Skoči pažljivo sa mnom Ne vlažite stopala vodom. 6. “Fox. Mnogo koloboka" Koloboci se kotrljaju, a Lisica im dolazi u susret. Ostavićemo i tebe, Fox. Sjeli smo sa majkama i valjali loptice jedno drugom. Tako su Kolobokovi pobjegli od svih životinja. Svi Koloboci su se vratili na svoja mjesta. Hvala vam momci što ste tako pametni. Baka i Kolobok se ne opraštaju od tebe, nego kažu dok se opet ne sretnemo!!! Zbogom! Hvala ti.

Baka, 1 pacijent Kolobok, 32 narukvice sa kolobocima. Staze sa šapama i daskama. Zec i šal, ljepljivi krugovi ili drvene kocke. Vuk i šal, tunel do fizičke. sala, obruči sa postoljem. Medvjed i maramica, plava ljepljiva traka-stream. Lisica i šal, loptice sa očima, 2 korpe za lopte.

Lekcija br. 4.

"Cveće kod zečice"

Zdravo momci! Veoma mi je drago što vas vidim u našem vrtiću. Idemo u grupu. Pogledaj. Sunce je izašlo i mi smo se probudili. Sve oko nas i sunce se probudilo. Evo kuće. I ko živi u njemu? (Zec gleda van). Hello Bunny! Sunce je izašlo, a ti još spavaš. Tužan sam, sivi vuk je pobrao sve moje cveće na gredici (plače). Ne plačite, Zečice, mi ćemo vam pomoći. Da, momci, mi ćemo pomoći. 1. “Skupite cvijeće” Dozvolite nam da vam pomognemo da stavite cvijeće u vazu. Cveće je razbacano po čistini, sakupljamo ga i stavljamo u korpu i vazu. 2. “Složi figuru” Očekuje nas sljedeće raščišćavanje. Sjedamo za stolove, svaki sa tanjirom sa figuricama. Zeko će hodati po krugu i vidjeti koliko ste dobro. Kakav si ti sjajan momak! Brzo smo to uradili. 3. "Mozaik" Sada će Zeko pokazati još jednu čistinu na kojoj je cvijeće polomljeno. U kutijama je mozaik za svako dijete, pokušajte složiti cvijeće različitih boja. I Bunny će doći i vidjeti šta si uradio. Kako ste pametni! 4. “Ples sa plastičnim zečićima” Zeku je jako drago što ste mu pomogli da posadi cvijeće. Zeko vas poziva na ples sa njegovim prijateljima zečićima. 5. “Kolačići od slanog tijesta” Zeko nudi da ispeče kolačiće za medvjedića. Svaka ima grudvice tijesta i alate za kuvanje. Pripremljene kolačiće stavite na tanjir u sredinu stola. 6. "Cvijeće" Zeko je za vas pripremio poklone - cveće koje možete zakačiti na svetionik. Ovo je cveće. Zeko kaže hvala na pomoći, ne oprašta se od tebe, već kaže do ponovnog susreta!!! Zbogom! Hvala ti.

Zeko sa maramicom. Cveće i korpa muza. hall Igra od 10 gr., stolovi i stolice, ploče sa detaljima za 8 osoba. Montiramo mozaike različitih boja na pod i ladice. Plastični zečići za djecu i majke. Slano testo, 1 veliki pleh, 8 malih. tanjiri, salvete, daske, 8 viljuški. 32 samoljepljiva cvijeta.

Recept za slano testo:

1 tbsp. brašno;

1 tbsp. fina bijela sol;

1 tbsp. biljno ulje;

0,5 tbsp. vode.

Cveće je razbacano po celoj grupi. Sakupićemo bukete i pokloniti ih majkama, a majke će ih staviti u korpu.

2. "Kuće"

Opet sam uznemiren, Lisica mi je oduzela kuću, a sad nemam gde da spavam. Pomozi mi da sagradim kuću od blokova za mene i moje prijatelje.

3. "Piramida"

Oh, kakva je ovo torba? Šta je u njemu? (Dodirni). Ti prstenovi sa piramide.

Napravimo piramidu, samo što nisu svi prstenovi ovdje, ostali su u korpama. Uzmi prstenje iz korpe.

Oh, piramida se srušila. Kako sam nezgodan.

4. “Građevinska kuća”

U kutijama su dijelovi od dizajnera, čekaj, kuća. Posao ćemo obaviti za stolom, idemo u drugi prostor gdje su stolovi.

Sjajni ste, vješto ste se snašli u ovom zadatku!

Zeko sad kaže hvala na ovako lepim i izdržljivim kućicama, ne kaže zbogom nego kaže dok se ponovo ne sretnemo!!! Za svoje učešće dobićete slike. Zbogom! Hvala ti.

Zec, cvijeće i korpa.

Stolovi, korpe i isto toliko kockica.

Torba, velika piramida, korpa za ostalo prstenje.

Konstrukcioni set od 10 g, 8 kom. pločice za detalje.

(Mjehurić).

Slike će zeko.

Cilj: pomoć u prilagođavanju djece uslovima predškolske ustanove

Zadaci:

• ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti;
• razvoj igračkih vještina, voljnog ponašanja;
• razvoj fine motoričke sposobnosti, general;
• senzorni razvoj- konsolidacija znanja o četiri osnovne boje;
• privlačenje pažnje djece na vršnjake, uspostavljanje pozitivnih odnosa;
• uspostavljanje odnosa poverenja sa nastavnikom;
• formiranje pozitivnog stava prema predškolskim obrazovnim ustanovama;
• osposobljavanje nastavnika za metode izvođenja grupne nastave u periodu adaptacije.

Uzrast: mlađi predškolski uzrast, djeca 3 – 4 godine.

Oblik nastave: grupni čas, na igriv način, uz učešće nastavnika u igricama.

Metode rada:

• verbalno,
• praktično,
• igranje

Materijalna baza:

• disk sa muzikom (na primjer, album "Top-Top" Železnovih),
• papir, krugovi u boji,
• zvono,
• dva stalka i konopac.

Struktura lekcije.

Lekcija se sastoji od tri dijela - uvodnog, glavnog i završnog.

Uvodni dio uključuje stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi i pozdrave. Glavni dio uključuje igru ​​adaptacije, trenutak iznenađenja, igru ​​društvenog razvoja, igra prstiju, zabava u igri. Završni dio je sumiranje lekcije i opraštanje.

Napredak lekcije

I. Uvodni dio

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi.

Psiholog uključuje muziku i poziva decu da se okupe da se igraju (na času).

Djeca stavljaju ruke na pojas i hodaju u krug uz muziku. Kada su sva djeca došla na čas, psiholog staje, svi plješću rukama i čas počinje.

Pozdrav.

Psiholog pozdravlja, čita poeziju i pokazuje pokrete, deca ponavljaju.

Zdravo momci! Hajdemo svi zajedno da se pozdravimo. Uradimo to ovako!

Hello sun! (raširimo ruke u stranu kao sunčevi zraci)
Hello sky! (podignite ruke gore, pravo)
Zdravo, povjetarac, travo! (zamahnemo rukama s jedne strane na drugu, čučnimo)
Zdravo prijatelji! (mimo rukom - zdravo)

II. Glavni dio

Vježba za senzorni razvoj.

Psiholog postavlja djecu u krug na stolice, dijeli krugove u boji, a djeca ih postavljaju na pod ispod nogu.

Ljudi, pogledajte krugove koje sam ponio sa sobom - ovo su kuće. Sve kuće su različitih boja. Postoji plava kuća, crvena, žuta i zelena.

Hajdemo sada da se uselimo u ove kuće i da se igramo zajedno.

Djeca uzimaju krug i, na zahtjev učitelja, imenuju njegovu boju.

Koje je boje vaša kuća?...

Tako su se svi smjestili u kuće. A sada ljudi, hajde da se upoznamo i saznamo ko živi u našim kućama. Sad idemo u posjetu jedni drugima!

Trenutak iznenađenja - psiholog zvoni iza vas.

Ljudi, slušajte, kakav je to zvuk? (odgovori djece) Ovo zvono zvoni. On će nam pomoći da se upoznamo.

Igra adaptacije “Upoznavanje”.

Psiholog objašnjava i pokazuje pravila igre.

A mi ćemo to učiniti ovako: uzećemo zvono u ruke, izgovoriti svoje ime i zazvoniti; Onda ćemo prenijeti zvono drugoj kući. Volim ovo!

Psiholog izgovori svoje ime, pozvoni i pruži ga djetetu. Dijete zove, učiteljica pita -Ko živi u kući? Dijete kaže svoje ime, daje zvono sledeće dete. Igra se nastavlja. Poslednje dete preda zvonce psihologu. Igra se završava.

Tako smo se svi upoznali.

Ljudi, da li ti i ja živimo u kućama? U blizini? A oni koji žive u blizini zovu se komšije! Dakle, svi smo jedni drugima komšije!

Hajde da se igramo sa našim komšijama.

Društveni razvoj “Komšije”.

Djeca stoje blizu stolica u krugovima, stisnuta jedno uz drugo i izvode sljedeće radnje u skladu s tekstom:

Možete gurati komšije, gurati ih, gurati ih (tiho ih gurnuti na rame)
Komšije se mogu golicati, golicati, golicati
Možete šaputati, šaputati, šaputati svojim komšijama
Komšije se mogu grliti, grliti, grliti

Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra prstiju “Prsti”.

A sad momci, hajde da se malo odmorimo, sjednite i igrajte se prstima.

Gdje su ti prsti? Evo naših prstiju!

Psiholog izgovara riječi i pokazuje pokrete, djeca ponavljaju.

Ovaj prst je najjači (pokazujemo palac i savijamo ga)
Ovaj prst je pametniji od svih ostalih (pokažite kažiprst i savijte ga)
Ovaj prst je najduži (pokažite srednji prst i savijte ga)
Ovaj prst je najbrži (pokazujemo prstenjak i savijamo ga)
Ovaj prst je najzabavniji od svih (pokazujemo palac i savijamo ga)

Fino! Da li ste voleli da se igrate prstima, da li su vaši prsti postali prijatelji? Jeste li se odmorili? Momci, nase zvonce je skroz dosadilo, hajde da se igramo s njim.

Zabavna igra "Uzmi zvono."

Između stubova u visini podignutih ruku djeteta razvuče se konopac, a za konopac se veže zvonce.

Vidite momci, koliko se visoko popela zvono. Hajde da ga zazvonimo, ali da bismo to uradili moramo ga dohvatiti i skočiti.

Djeca, koja se naizmjenično približavaju užetu, moraju skočiti da rukama dohvate viseće zvono.

III. Rastanak

Psiholog sumira lekciju.

Ovako smo se zabavljali igrajući se sa zvonom, a sad će se on odmoriti.

Hoćemo li se sjetiti šta smo igrali danas? (odgovori djece)

Koje su vam se igre najviše svidjele?(odgovor djece)

Naše vrijeme za igru ​​je završeno. Hajde da se pozdravimo zajedno.

Psiholog recituje stih i pokazuje pokrete, a djeca ponavljaju.

Pljeskamo zajedno (djeca plješću rukama)
Zajedno gazimo nogama. (gazi nogom)
Oni su rekli zbogom (oprostili su se)
I odmahnuli su rukom. (mahne rukom)

Marina Yatsenko
Ciklus nastave u grupi za kratkoročnu adaptaciju

Lekcija br. 1

Target: Ostvarite emocionalni kontakt između djeteta i nastavnika tokom prvog susreta.

Oprema: Stepashka zečić igračka, korpa sa raznobojnim kuglicama.

Napredak lekcije:

Ulaze majka i dijete grupna soba.

Učiteljica ih dočeka prijateljski osmehujući se, pozdravlja ih, nežno nazivajući dete imenom.

Kakve male noge

Jesu li trčali prema nama stazom?

I put je vodio

IN vrtić baby!

Učiteljica poziva dijete i majku u prostor za igru.

Beba se postepeno navikava na to i bira igračke prema svom interesu. Učitelj improvizira i igra situacije sa odabranim igračkama, uključujući majku i bebu u igru. Učitelj skreće pažnju na veliku korpu. Koristeći igračku zečića, Stepaški vadi raznobojne loptice iz korpe i baca ih naizmjence mami i bebi, komentari:

Moja vesela, zvonka lopta, kotrljam svoju loptu,

Gde si pobegao? Moja lopta se kotrlja

Crvena, žuta, plava! Kada ga beba uhvati,

Odaberite bilo koju za sebe! Vrati se!

Mama hvata loptice i stavlja ih u korpu, dete je oponaša.

Na kraju casovi majka i beba se opraštaju od igračaka i učitelja dok se ponovo ne sretnu.

Zaključak: Igrajući se sa odraslima, beba obavlja jednostavne zadatke s lopticama i uči da razumije značenja riječi: "katy", "kotrljaj se", "dati", "na", "uzmi".

Lekcija br. 2

(Učitelj – dijete – mama)

Target: Formirajte odnos povjerenja između djeteta i nastavnika. Naučite da savladate strahove.

Oprema: Igračke: zeko Stepaška, šareni autići, tobogan.

Napredak lekcije:

Ulaze majka i dijete grupna soba. Učiteljica ih ljubazno pozdravlja sa riječi:

ko je dobar? ko je dobar?

Ko je naš zgodni? Ko je naš zgodni?

Baby (ime) imamo dobar! Baby (ime) imamo dobar!

Baby (ime) Imamo jedan dobar! Baby (ime) Imamo prelepu!

Došao je da nas poseti! Došla nam je u posjetu!

Našao je igračke! Našla je igračke!

Pa, idemo brzo da se igramo!

Dijete ide u prostor za igru, bira igračke prema svom interesu, učitelj se igra s njima i improvizira.

Učitelj skreće pažnju djeteta na tobogan, kojeg na prethodnom nije bilo. klasa. Poznata igračka za dijete je zec Stepaška koji se penje uzbrdo i sjedi na vrhu. Učitelj se, uz pomoć Stepaške, kotrlja niz tobogan automobili:

Guram auto

Uhvati auto

I ako ode,

Stići je!

Dijete hvata automobile i stavlja ih u improviziranu garažu. Mama upravlja njegovim postupcima. Zatim se Stepaška otkotrlja niz tobogan i ponovo se penje uz stepenice. Učiteljica pomaže zečiću i privlači dijete da pomogne. Klinac prvo gleda, a onda pokušava sam da se popne na tobogan. Učitelj mu pomaže i komentira akcije:

Peljem se stepenicama

Neću pasti ni na šta.

Popeću se na brdo

I brzo ću skočiti!

Prvih nekoliko puta dijete klizi niz tobogan, učiteljica ga podržava, a majka ga hvata ispod. Na kraju casovi

Zaključak: Ovakvom igrom dijete pobjeđuje prve strahove i uči vjerovati učitelju. Dijete savladava koncepti: "vrh", "dno", "gore", "dolje".

Lekcija br. 3

(Učitelj – dijete – mama)

Target: Formirajte odnos povjerenja između djeteta i nastavnika. Formirajte djetetovu sliku o sebi. Savladajte osjećaj anksioznosti.

Oprema: igračka za lutku Katjuša, providni šal.

Napredak lekcije:

Ulaze majka i dijete grupna soba. Učitelj pruža ruke prema bebi i nježno kaže riječi:

Daj mi svoj dlan

Moja mala.

Dodiruje djetetovu ruku, uzima dlan u svoje ruke i miluje ga riječi:

Pogladiću te

Na dlanu.

Učitelj pruža dlan djetetu i kaže riječi:

Na dlanu, mala moja.

Ti si me gladio po dlanu.

Dijete dodiruje ruku učitelja i miluje je.

Učitelj uzima dijete za ruku i vodi ga do centra prostora za igru. Lutka Katjuša sjedi na jastuku. Učiteljica skreće pažnju na nju dijete:

Ovo je prelepa igracka -

Naša lutka Katjuška.

Može da plješće, može da peva.

Ko želi da gleda?

Učiteljica uzima lutku i s njom izvodi nekoliko plesnih pokreta. Majka plješće rukama, pozivajući dijete na ples.

Učitelj stavlja lutku na jastuk i pokriva je providnom folijom maramica:

Da li se Katjuša sakrila od nas?

Zajedno ćemo je potražiti (ime djeteta).

Klinac skida šal sa lutke i raduje se, učitelju komentari:

Ovde je pronađena Katjuša,

Naša draga!

Radnja sa šalom se može ponoviti nekoliko puta.

Učiteljica pažljivo prebacuje šal dijete:

Gdje je naša beba (ime djeteta?

Sakrio se od nas (ime djeteta!

Pa, hajde da ga nađemo uskoro!

Učiteljica pažljivo skida šal s djeteta. Dijete se raduje, igra se ponavlja.

Konačno casovi Učiteljica nudi da stavi lutku Katjušu u krevet. Dijete ljulja krevetić, a učiteljica hums:

ćao, ćao, ćao,

Ljuljam Katjušu!

Spavaj dušo, spavaj

Zatvori oči dušo!

Na kraju casovi dijete i majka se opraštaju od igračaka i učiteljice do sljedećeg susreta.

Zaključak: Prevazilaženje anksioznosti kroz igru ​​je ključ uspjeha adaptacija djeteta.

Lekcija br. 4

(Učitelj - Djeca - Roditelji)

Target: Develop emocionalnu sferu djeca. Uspostavite kontakte sa vršnjacima.

Oprema: Toy: Pas Fil, korpa sa malim raznobojnim kuglicama, velika svijetla lopta.

Napredak lekcije:

IN grupna soba uključuje podgrupu djece(2-3 djece) sa mamama. Učiteljica dočekuje djecu prijateljski osmehujući svako po imenu.

Ko nam je danas došao?

Ko je pronašao igračke?

Djeca idu u prostor za igru ​​i biraju igračke na osnovu svojih interesovanja. Učitelj redom prilazi svakom djetetu i igra se sa odabranim igračkama.

Zatim učiteljica poziva majke da uzmu svoju djecu za ruke i postroje se u krug. Učitelj stoji u centru kruga, držeći u rukama veliku svijetlu loptu. Učitelj skreće pažnju djece na loptu, baca je uvis ili kuca na nju. sprat:

To je ono što je, to je ono što je

Lopta je sjajna i živahna.

Nikad ne plače

Skače duž staze.

Držaću loptu u rukama

I pokazaću momcima.

Kome da ga dam? Kome da ga dam?

Ko će baciti loptu?

Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjenično i

Igra adaptacije uspješniji u okruženju koje simulira vrtić. Stoga je preporučljivo provesti ga direktno u vrtićkoj grupi s pristupom šetalištu predškolske ustanove. U toploj sezoni, igra adaptacije može se organizirati u slobodnom prostoru vrtića. (U praksi se ovaj oblik rada naziva mjesto adaptacije). Trajanje boravka na lokaciji adaptacije je 2-2,5 sata, posjeta je besplatna. Najbolji rezultati se postižu kada u igri učestvuju djetetovi roditelji, braća i sestre ili emocionalno podržani voljeni.

Igra je izgrađena kao glavna uloga režimskih trenutaka sprovedeno u vrtiću: jutarnji prijem djeca, doručak, slobodna aktivnost, ručak, drijemanje, odlazak kući. Organizacija adaptacijske igre za djecu potrebna je prethodna priprema i neophodna oprema. Na zahtjev specijaliste djeca sa sobom donose kolačiće, voće i piće.

Igra počinje dolaskom dece u vrtić, srdačno ih dočekuje vaspitač (vaspitač-psiholog ili drugi prethodno obučeni specijalista), uključuje se u razne aktivnosti, sprečavajući ih da im dosadi i da se osećaju usamljeno. Djeca i roditelji vježbaju, čitaju knjige, crtaju, grade od pijeska, igraju igre na otvorenom itd. Mirniji ritam aktivnosti u igri oličavaju „doručak“ i „ručak“, a zatim „odlazak u krevet“. Učitelj na svaki mogući način aktivira saradnju u igri u grupi: daje uputstva (na primjer, zalijevati cvijeće ili pomoći u postavljanju stola), obraća pažnju na smirenu, veselu djecu, pruža podršku, izražava odobravanje zajedničkih igara itd.

Kao ilustracija, evo primjera shema za izvođenje adaptacijske igre za djecu.

Mjesto za adaptaciju je elegantno uređeno. Oprema za slobodne aktivnosti djece nalazi se na različitim mjestima.

Oprema za vanjski prostor: tobogan, kutija s pijeskom, igračke za igru ​​s pijeskom (kante, lopate, kalupi i sl.), sto, stolice, viseća korpa za bacanje čunjeva, veliki listovi papira za crtanje, voštane bojice, lopta, knjige, pokrivač, zaplet - igranje uloga i .

Oprema za zatvoreni prostor uključuje prisustvo raznih igračaka i predmeta za razne vrste aktivnosti (igra, rad, motor, predmet, vizuelni).

PRVI DIO. Prijem djece (20 min.).

Učiteljica srdačno pozdravlja djecu i odrasle koji dolaze s njima, razgovara, nudi nešto zanimljivo, na primjer: skliznuti niz tobogan, igrati se loptom, nacrtati sunce, gledati zanimljiva knjiga itd.

Zatim djeca i odrasli sjede u krug.

Odgajatelj (V.). Drago mi je da vas vidim u našem vrtiću. Moje ime je... Ja sam vaš učitelj, a vi ste moja djeca. Tako si lijepa! Veliki i mali, devojčice i dečaci. Znate li šta djeca rade u vrtiću? (Odgovaraju djeca.) Da, u vrtiću djeca vježbaju, jedu, igraju se, crtaju, slušaju bajke, spavaju, a onda idu kući sa mamom. Da se držimo za ruke, pogledamo se, nasmiješimo se.

Igra "Jedan, dva, tri - pogledajte!"

IN. Vidite, mali zečić Kuzya nam je došao u posjetu. (Pokazuje zeca igračku.) Kuzja želi da se igra žmurke sa tobom. Zatvorite oči, a zeko će se sakriti iza nečijih leđa. Kad kažem: "Jedan, dva, tri - pogledajte!", brzo otvorite oči i potražite Kuzju. (Igra se ponavlja 3-4 puta.)

DRUGI DIO. Punjenje (5-8 min).

IN. Djeco, mali zeko Kuzya želi nešto reći. (Odrasla osoba prinese igračku svom uhu i pretvara se da pažljivo sluša šta mu zec „šapuće“.) Kuzja nas podseća da je vreme za vežbe. Djeca u vrtiću uvijek rade vježbe ujutro. Slušajte pažljivo i slijedite moje korake.

Dotrčao nam je zečić u posjetu.

Požuri, hajde, ustani.

(djeca stanu u krug.)

Pomozimo zecu

Radimo vežbe.

Posegnuo za suncem

(Ustanite na prste, ruke raširite u stranu)

Pljesni rukama

(pljesni rukama)

Pogledao na livadu

(ruke na pojasu, tijelo se okreće desno, lijevo)

I tamo su ubrali cvijet

(nagnite se, dodirnite pod rukama),

Okrenut na lijevu stranu

Pokažite svima cvijet

(okrenite telo ulevo, lijeva ruka odmakni se)

Okrenuto na desnu stranu

(okrenite torzo udesno, pomaknite desnu ruku u stranu)

I sjeo na panj

(sjedni).

Sunce sija nad travnjakom.

(ustani, pokaži okruglo sunce, ruke naprijed, gore, dolje kroz strane).

Zec i zeko grickaju travu

(sjednite, kucnite prstima o pod).

Odskaču kao lopte

Ovo su zečići

Ovde je veliki oblak

Dotrčao je na ples

(trči do centra, okreni se i nazad),

Brzo pusti kišu

(polako čučnite sa zamahujućim rukama ispred sebe).

Jedan dva tri četiri pet

(kucati o pod).

Zečići su se uplašili oblaka

(uhvatite glavu, protresite je).

Pobjegli su na sve strane

(trčanje u svim smjerovima).

Sakrio se ispod žbunja

(sjednite, stežući koljena rukama),

Neće nam nedostajati kiša

(stati u krug, držati se za ruke).

Skočićemo i galopirati

(skakanje na dvije noge).

Raščistićemo kišu

(pokreti rukama od prsa u stranu).

TREĆI DIO. Jelo (15 minuta).

Učitelj bira jedno ili dvoje samopouzdane i vesele djece i zamoli ih da pomognu u postavljanju stola za doručak (ručak). Poslužitelji stavljaju kecelje, peru ruke, pa tek onda razlažu salvete i postavljaju tanjire i šolje. Kada je sve spremno, nastavnik poziva ostale učenike za sto. Ali prije nego što sjednete za sto, on vas podsjeti da operete ruke. Djeca peru ruke i doručkuju (ručaju). Poslije jela, posluga pomaže u uklanjanju prljavog posuđa sa stola. Učitelj hvali i zahvaljuje dežurnim na pomoći.

ČETVRTI DIO.Šetnja (45 minuta).

Igra "Puvanje mehurića sapuna".

Učiteljica puše mehuriće sapuna i kaže:

Pazite na mehuriće!

Oh, šta!

Pogledaj!

Postaju naduti!

Oni blistaju!

Oni se zabavljaju!

Evo - sa šljivom!

To je otprilike kao orah!

Najduže nije puklo!

Djeca hvataju mjehuriće od sapunice.

Igra “Živjela jednom koza s bakom.”

Djeca stoje blizu učitelja.

IN.Živjela je jednom koza kod moje bake. Imao je ovakve noge (djeca su izvlačila noge jednu po jednu), a ovdje kopita (čuče i dodiruju pete), rogove ovdje (stavljaju ruke na glavu), rep iza leđa ovako (pokažite sa njihova ruka, gledajući unazad). Bio je mali koza (djeca čučnu), onda je porastao i postao veliki, ovako (ustaju i dižu se na prste). Kozji rogovi su bili mali, a onda su narasli! Rep je bio mali, ali je porastao veliki i dug (pokažite rukama). Jarac je htio prošetati, išao je kroz polja, kroz doline, preko visokih gora (djeca se na sve četiri i raziđu po cijelom kraju). Baka zove kozu kući, a on kaže: Neću! Idi kući, kozo, ili će te vuk pojesti! (Učitelj prikazuje vuka i poziva djecu da pobjegnu od njega.)

Igre na vodi

Oprema: bazen sa vodom, plutajući objekti (patka, lopta, čamac itd.) i predmeti koji tonu (kamen, metalna ploča, itd.), papirni brodovi prema broju djece 2-3 kante za zalivanje.

Učitelj pokazuje posudu sa vodom, skreće pažnju deci da je voda čista, hladna, providna i pita zašto je potrebna. Djeca dodiruju vodu, bacaju razne predmete, primjećujući koji objekti plutaju, a koji tonu. Učiteljica kaže da ne možete piti prljavu vodu niti plivati ​​u njoj. Podsjeća vas da čuvate vodu i da je ne zagađujete.

Na kraju eksperimenata s vodom, djeca pokreću papirnate čamce i pušu na njih, pretvarajući se da su vjetar.

Nakon igre voda se sipa u kante za zalijevanje i zalijeva se cvijeće, grmlje i drveće.

Kolektivni rad "Sjajno sunce se veselo nasmiješilo."

Oprema: list Whatman papira sa slikom velikog žutog kruga, olovke u boji.

Djeca stavljaju svoje otvorene dlanove, "zrake" na krug, a roditelji pažljivo prate svaki prst. Zatim je nacrtani dlan oslikan, a veselo lice (oči, usta) nacrtano je u središtu kruga.

Igra "Vrtuljak"

Držeći se za ruke, djeca i učitelj se kreću u krug govoreći:

Jedva-jedva-jedva

Vrteška se počela okretati

(vrtuljak se polako kreće udesno).

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite

(ritam govora i pokreta postepeno se ubrzava)!

bježimo, bježimo,

Bežimo, bežimo

(svi trče)!

Tiho, tiho, ne žuri,

Vrtuljak os-ta-no-vi-te.

Jedan-dva, jedan-dva (pauza),

Igra je gotova

(ritam pokreta se postepeno usporava, nakon jedne ili dvije riječi svi zastaju i klanjaju se jedni drugima).

Ponovite igru ​​3-4 puta, svaki put mijenjajući smjer kretanja.

Besplatne aktivnosti za djecu.

PETI DIO. Spavanje (8-10 minuta).

Učiteljica poziva djecu da sjednu na tepih (ili na ćebe) i čita pjesmu:

Daleka šuma stoji kao zid.

I u šumi, u pustinji šume,

Sova sjedi na grani.

Tamo raste pospana trava.

Kažu trava za spavanje

Zna pospane riječi.

Kako šapuće svoje riječi,

Glava će odmah pasti.

Danas sam kod sove

Pitaću za ovu biljku.

Neka spavaš - trava

Reći će pospane riječi.

(I. Tokmakova)

I vreme je da spavaš. Stavite dlanove ispod glave, zatvorite oči...

Vježbajte nakon spavanja

IN. Djeca su čvrsto spavala,

Videli su mnogo snova

Ali da sve bude u redu,

Moram da radim fizičke vežbe.

Istegnuta, rastegnuta

(ruke gore, povući nožne prste).

A sada smo se okrenuli

(okreni u jednu, pa u drugu stranu).

Sada smo se digli na noge

(ustati na noge),

Trčimo stazom

(trčanje u svim smjerovima).

Djeca napuštaju kuću. Zbogom učitelju i zecu Kuzji.

Od izuzetnog značaja za povećanje efikasnosti adaptivne igre je uverenje koje se zasniva na tome ko može biti u vrtiću i šta radi ovde. Stoga svaka adaptaciona igra počinje tako što nastavnik uvodi i jasno izgovara glavne vrste dječjih aktivnosti u predškolska ustanova. Preliminarno upoznavanje budućih učenika sa životnim aktivnostima vrtića značajno smanjuje posljedice emocionalnog stresa i doprinosi bržoj normalizaciji odbrambenih snaga organizma.