Pravnoj kulturi društva potrebno je sistematsko racionalno formiranje, stimulisanje, pozitivno društveni razvoj. Kao pravno obrazovanje djeluje sistem mjera usmjerenih na formiranje političkih i pravnih ideja, normi, principa koji predstavljaju vrijednosti svjetske i nacionalne pravne kulture. Drugim riječima, pravno obrazovanje je formiranje pravne kulture među građanima iu društvu. Ovaj proces provode državni organi, službenici, obrazovne institucije i društvo u cjelini.
Pravno obrazovanje je svrsishodna aktivnost na prenošenju (prenošenju) pravne kulture, pravnog iskustva, pravnih ideala i mehanizama za rješavanje sukoba u društvu s jedne generacije na drugu. Pravno obrazovanje ima za cilj razvijanje pravne svijesti osobe i pravne kulture društva u cjelini.
Obično govore o pravnom obrazovanju u širem i uskom smislu. U prvom slučaju, radi se ne o pravnom obrazovanju, već o pravnoj socijalizaciji osobe, kada je „obrazovana“ okolinom u cjelini, cjelokupnom pravnom praksom i ponašanjem ljudi, zvaničnici- predstavnici državnog aparata u pravnoj oblasti. Istovremeno, građani, službenici, državni organi koji obavljaju legalne aktivnosti (zakonite ili nezakonite) nemaju direktan cilj da vrše vaspitni uticaj na druge. Međutim, takav uticaj na druge se i dalje dešava. Što se tiče pravnog obrazovanja u užem smislu, ono se odlikuje usmjerenošću ka unapređenju pravne kulture pojedinca, grupe ljudi i društva u cjelini.
Sadržaj pravne edukacije je upoznavanje ljudi sa znanjem o državi i pravu, zakonitosti, pravima i slobodama pojedinca, razumijevanje suštine pravnih učenja i doktrina, te razvijanje stabilne orijentacije građana na ponašanje koje se pridržava zakona. Naravno, neke pravne vrijednosti, koje imaju osnovu i porijeklo u moralnim normama, pojedinac stiče u procesu različitih društvenih praksi. Međutim, cilj pravnog obrazovanja je “stvoriti poseban alat za prenošenje pravnih vrijednosti u um i osjećaje svake osobe”.
Razmotrimo glavne elemente mehanizma pravnog obrazovanja kao aktivnosti usmjerene na unapređenje pravne kulture osobe. Prije svega, to su specifični načini organiziranja obrazovni proces, kao što su pravna obuka, pravni rad u vezi sa određenim ustavnim događajima (referendumi, izbori i sl.), propaganda prava putem masovnih komunikacija, fikcija.
Drugi „važan element mehanizma pravnog obrazovanja su različite pravne metode vaspitno-obrazovni rad- tehnike, načini objašnjavanja političkih i pravnih ideja i principa kako bi se uticalo na svijest i ponašanje pojedinca u interesu reda i zakona.” Tu spadaju različite metode emocionalnog i pedagoškog uticaja na učenike: ubeđivanje, upozorenje, ohrabrenje, prinuda. Ove metode se često koriste u pravnoj praksi.
Metode pravnog obrazovanja uključuju pravno obrazovanje. Proces širenja pravnog znanja služi razvoju opšte pravne kulture. Njegov glavni cilj je „razvijanje poštovanja zakona i zakonitosti kao sistema vrijednosti među širokim slojevima ruske populacije“, ovladavanje osnovama pravnog znanja stanovništva i razumijevanje društvene i pravne odgovornosti. Vaspitno-obrazovni rad podiže individualnu pravnu svijest pojedinca do razumijevanja najopštijih pravnih načela i zahtjeva koji zadovoljavaju interese cjelokupnog društva i države.” Formiranje pozitivnog stava prema zakonu, zakonu, saznanje građana o svojim pravima i obavezama prema državi i društvu sastavni je dio pravne kulture.
Sistem pravnog obrazovanja obuhvata rad posebnih pravnih kurseva, škola, seminara, koje sprovode državni i javni organi, kako na komercijalnoj tako i na budžetskoj osnovi. Zadatak pravnog obrazovanja je upoznavanje stanovništva sa modelima i idealima, pravnim iskustvom i tradicijom onih zemalja u kojima je nivo pravne zaštite, a samim tim i nivo pravne kulture, viši nego u Rusiji. Nažalost, trenutno je vrijednosni, emocionalni utjecaj pravnog obrazovanja u velikoj mjeri ograničen stvarnom pravnom praksom, budući da je nemoguće usaditi u osobu poštovanje onih vrijednosti koje nedostaju u svijesti i aktivnostima ljudi u datom trenutku. društva, a iskustva drugih zemalja ne mogu se uvijek primijeniti u Rusiji. Isprazne deklaracije i demagoške izjave (kako političkih lidera pred stanovništvom, tako i običnih vaspitača i nastavnika pred decom i omladinom) štetno utiču na proces formiranja pravne kulture društva. Osim toga, nisu svi prikladni za ulogu nastavnika. U javnosti, on može postati izvanredna osoba koja će ljudima „otvoriti“ oči za pravo stanje stvari u oblasti pravne kulture društva.
Mediji igraju važnu ulogu u pravnom obrazovanju. Oblici pravno edukativnog rada putem medija uključuju razgovore o pravnim temama, razgovore o aktuelnim pitanjima političko-pravnih odnosa, tematske emisije „Čovjek i pravo“, komentare novih zakona od strane stručnjaka itd. Praksa je razvila takve oblike mase pravni posao, kao propaganda predavanja, sve vrste predavanja na pravne teme, sedmice, decenije, mjeseci pravnog znanja, naučne i praktične konferencije, skupovi. Međutim, zbog sloma javne svijesti i preorijentacije ljudskih vrijednosti do kojih je došlo u našoj zemlji u protekloj deceniji, njihov udio je smanjen. Ovaj oblik rada nije popularan u društvu i sprovodi se samo tokom izbora ili drugih ustavno neophodnih događaja.
Posebno je teško pravno obrazovanje osoba sklonih činjenju asocijalnih djela. U tim slučajevima, uvođenje novih uvjerenja i pogleda u svijest osobe mora se kombinirati s njegovim odbacivanjem već utvrđenih stavova i stavova, koji zajedno čine tzv. negativnu pravnu kulturu. Moguće je da ove osobe pokušaju da poznavanje zakona iskoriste na štetu društva, čime će se u njima oličiti država. Stoga akcenat u obrazovanju, a u suštini prevaspitanju, treba staviti na njihovu svijest o moralnim načelima društva, na razumijevanje uloge i značaja sankcija pravnih normi kao moralno opravdanog sredstva za borbu protiv kriminala. Ovdje se posebno jasno vidi da je pravno obrazovanje neodvojivo od kompleksa drugih vaspitnih mjera. To je razumljivo, budući da, kao što znamo, osoba nije obrazovana u dijelovima (prvo u oblasti morala, zatim u pravu, itd.), ona se formira zahvaljujući kombinovanom utjecaju većine razni faktori.
Ozbiljan nedostatak dosadašnje prakse vaspitno-obrazovnog rada u pravnoj oblasti je potcjenjivanje organizacionih oblika namijenjenih omladinskoj publici: školske pravne olimpijade, debate na teme prava i morala. U novoj fazi razvoja državnog uređenja važno je sačuvati ovo iskustvo rada sa mladima i podstaći njegov razvoj na novim političkim i pravnim temeljima. Porast kriminala i pad socijalne sigurnosti zahtijevaju pojačan rad na razjašnjavanju prava pojedinca, „mogućnosti (mnogo povećane) za sudsku žalbu na nezakonite i nerazumne radnje, naknadu štete i korištenje određenih građanskih, političkih i imovinskih prava. ”
Važnu ulogu u formiranju pravne kulture društva igraju mediji kao što su novinski i časopisni članci, pozorišne predstave, bioskop i televizija. Međutim, većini novinarskih publikacija i filmskih scenarija nedostaje dubina i sveobuhvatnost kada se proučava problem njegovanja osjećaja poštovanja prava i sloboda ljudi, te objašnjavaju novi pravni oblici ljudske socijalizacije. Zakoni žanra, karakteristični za medije, zahtijevaju senzacionalizam u odabiru materijala. “To dovodi do određene promjene ugla iz kojeg novinar gleda na događaj na “krvavi obračun”, opis patologije zločinca, preuveličavanje sofisticiranosti ili okrutnosti počinjenog zločina.” O kakvoj pravnoj kulturi društva možemo govoriti kada su novine i časopisi prepuni prizora kriminalnog života, na televizijskim ekranima pljačke i ubistva u pozadini slatkog, bezbrižnog života bogatih ljudi. U posljednje vrijeme postoji tendencija prihvatanja negativnih iskustava stranih zemalja u pravnom obrazovanju kroz filmove i časopise. Pored razvoja nezdravih sklonosti i oponašanja kriminalnih elemenata među mladima, „društvo se pokazalo lišeno objektivne slike koja odražava ne samo zločin i njegovu genezu, već i sve faze aktivnosti provođenja zakona koje slijede. zločin.”
Pravna kultura pretpostavlja sposobnost da se govori kompetentno i zakonito zdravo. Objavljivanje pravne terminologije, jezika pravnih akata, tumačenje i objašnjenje sadržaja zakona sastavni su dio pravnog obrazovanja građana. Od pravnika se, pak, traži da budu u stanju da pravilno, na profesionalnom nivou, sastavljaju tekstove pravnih akata, te da u svom govoru koriste riječi koje su ispravne u etičkom smislu. Nije im dozvoljeno da se izražavaju novinarskim jezikom, koji često u narodnu svijest unosi elemente takozvanog „sleng jezika“, kao što su „šestica“, „vođa“, „obračun“, „zaokruživanje“ , stvarajući auru ružnoga jezika. “Ova vrsta “praksa” vodi moralnoj i zakonskoj destrukciji pojedinca, kulturnoj degradaciji pojedinca.”
Pravno obrazovanje je usko povezano sa pravnom obukom: obrazovanje se ne može odvijati bez obuke, a obuka, na ovaj ili onaj način, ima obrazovni efekat. Ovdje se može napraviti razlika, i to sasvim uslovno, u smislu sfere utjecaja: obrazovanje utiče uglavnom na emocionalno-voljnu, vrijednosnu, svjetonazorsku stranu svijesti, a obuka na kognitivno-racionalnu, s ciljem informativno-obrazovnog uticaj na osobu. Vrijednosni, emocionalno-voljni utjecaj, pak, uvelike je ograničen stvarnom zakonskom, novom praksom, budući da je nemoguće usaditi u osobu poštovanje onih vrijednosti koje nedostaju u javnoj svijesti i aktivnostima ljudi. , ali se proklamuju riječima, praznim deklaracijama i demagoškim izjavama (kao politički lideri pred stanovništvom, a prosti prosvjetni i učitelji pred djecom i omladinom).
Vrijednosti i ideali "rastu" spontano, formiraju ih sam život, sve okolne okolnosti, a uloga subjektivnog faktora, svrsishodna aktivnost ovdje, iako važna, nije vodeća, a još manje jedina potrebna i dovoljna . I nisu svi prikladni da budu učitelji. U javnosti, takav edukator može biti svaka istaknuta osoba (A.D. Saharov, A.F. Koni), koja će ljudima otvoriti oči za pravo stanje stvari u oblasti zaštite ljudskih prava i suprotstavljanja državnoj samovolji.
Iz tog razloga, glavni akcenat u unapređenju pravne kulture društva treba staviti na pravnu edukaciju i informisanje stanovništva o postojećoj zakonskoj regulativi. Veoma je važno upoznati stanovništvo sa modelima i idealima, pravnim iskustvom i tradicijom onih zemalja u kojima je nivo pravne zaštite pojedinca, a samim tim i nivo pravne kulture viši nego u Rusiji. Utoliko je važnije tome naučiti buduće profesionalne pravnike, kako bi glavni cilj svog djelovanja vidjeli u zaštiti ljudskih prava i sloboda od samovolje društva i države, tj. u zaštiti slabih od jakih, što je jedan od centralnih postulata globalnog, univerzalnog morala, morala i kulture u cjelini.
Popova Inna Igorevna, student prve godine master studija na Federalnom univerzitetu Severnog Kavkaza, Stavropolj [email protected]
Uloga pravnog obrazovanja u obrazovnom procesu
Sažetak Članak je posvećen ulozi pravnog obrazovanja u obrazovnom procesu. Autor je identifikovao razlike između pravne propagande i pravnog obrazovanja, utvrdio potrebu za pravnim obrazovanjem roditelja i nastavnika, potrebu za izgradnjom partnerskih odnosa između vaspitno-obrazovnih institucija i organizacija koje se bave sprovođenjem zakona.Ključne reči: pravo, obrazovanje, pravna propaganda, obrazovni proces, pravno obrazovanje.
Izvanredni naučnici i filozofi prošlih vekova verovali su da je jedini način da se ljudi usreće
prosvijetlite ga, pokažite mu dobrobiti zakona, građanskih prava i sloboda.Danas u našoj zemlji postoji aktivan rad o formiranju vladavine prava. Vladavina prava nije samo cilj, već i sredstvo za rešavanje suštinski svih problema sa kojima se naše društvo suočava, i što je najvažnije, stvaranje uslova za pravnu zaštitu svakog građanina Rusije.Jedan od glavnih prioriteta i ciljeva državne politike in Ruska Federacija su poštovanje ljudskih prava i osnovnih sloboda, povećanje stepena zaštite prava i legitimnih interesa građana i organizacija, povećanje stepena pravne pismenosti stanovništva i pravno obrazovanje mladih. Ovi prioriteti se poklapaju sa konačnim rezultatima implementacije državnog programa Ruske Federacije "Pravda". U aprilu 2014. Predsjednik Ruske Federacije je odobrio Osnove državne politike Ruske Federacije u oblasti razvoja pravnog pismenosti i pravne svijesti građana, koji definišu principe, ciljeve, glavne pravce i sadržaj državne politike Federacije Ruske Federacije u oblasti razvoja pravne pismenosti i pravne svijesti građana. Dakle, postoji jasna tendencija povećanja značaja pravnog obrazovanja i prosvjete u savremenom ruskom društvu.Pravno obrazovanje je jedno od najvažnijih područja djelovanja nastavnika, koje treba da ide ruku pod ruku sa pravnim obrazovanjem i obrazovnim procesom. Pravno obrazovanje i pravno obrazovanje treba da bude usmereno na to da učenici, roditelji i nastavnici razumeju vrednosti i principe na kojima se zasniva pravni sistem.Podpravno obrazovanje i pravna propaganda se često odnose na posebne aktivnosti za širenje znanja o građanskim pravima, slobodama i odgovornostima osobu i načine njihove implementacije. Pravno obrazovanje treba da obuhvati aktivnosti usmjerene na razvijanje i unapređenje pravne svijesti, pravne kulture i vještina u ostvarivanju prava i sloboda.Ovo shvatanje je predstavljeno u Osnovama državne politike Ruske Federacije u oblasti razvoja pravne pismenosti i pravne svijesti. građana. Osnovni ciljevi državne politike u razvoju pravne pismenosti i pravne svijesti građana su: 1) formiranje u društvu održivog poštovanja zakona i prevazilaženje pravnog nihilizma; 2) podizanje nivoa pravne kulture građana, uključujući nivo svijesti i pravne pismenosti; 3) stvaranje sistema podsticaja za poštivanje zakona kao glavnih modela društvenog ponašanja; 4) uvođenje u javnu svijest ideje o savjesnom vršenju dužnosti i poštovanju zakonskih normi. Pravno obrazovanje je neraskidivo povezan sa obrazovnim procesom i učesnicima u obrazovnom procesu.Učesnici u obrazovnom procesu u obrazovnom sistemu su učenici, roditelji i nastavnici.Pravno obrazovanje posebno je relevantno u adolescenciji i adolescencija kada se formiraju nečiji lični stavovi, ali treba početi sa više rane godine. Pravno obrazovanje doprinosi formiranju društvene aktivnosti učenika i pruža mogućnost pravilnog snalaženja u životu. Poznavanje svojih prava omogućava mladima da se osjećaju sigurnije i pomaže u odbrani svojih interesa u obrazovanju i ličnom životu.Uz učešće različitih stručnjaka u obrazovnim institucijama mogu se organizirati sistemske aktivnosti usmjerene na razvijanje ličnosti učenika kao svjesnog nosioca pravne slobode. i odgovornosti, slobodan građanin koji poštuje zakon, kreativni saučesnik razvoja demokratskog građanskog društva. U ovom slučaju aktivnosti za pravno obrazovanje učenika uključuju:
analiza regulatornih dokumenata na različitim nivoima koji osiguravaju ostvarivanje prava i sloboda djece,
sistematsko traženje načina i mehanizama za najbolje osiguranje interesa, prava i sloboda djece u obrazovne aktivnosti i eliminisanje svih oblika diskriminacije,
razvoj i implementacija sveobuhvatan program ovladavanje zakonskim okvirom od strane svih učesnika u obrazovno-vaspitnim aktivnostima,
kreiranje posebnih pravnih programa za razvoj djece zasnovanih na akademskim disciplinama,
uspostavljanje partnerstva između vaspitno-obrazovnih ustanova i organizacija koje se bave pitanjima pravnog obrazovanja djece,
razvoj i implementacija sistema praćenja pravnog razvoja, vaspitanja djece i dr. Posebno mjesto u obrazovnom procesu treba dati pravnom obrazovanju roditelja. Pravna edukacija roditelja usmjerena je na povećanje pravnog znanja roditelja, usmjerena na osiguranje zaštite prava djeteta i osiguranje njegove sigurnosti. Aktivnosti za pravno obrazovanje roditelja učenika mogu uključivati:
razvijanje kod roditelja učenika vještina samodiscipline, kulture ponašanja, ličnih stavova zasnovanih na savremenim pravnim i moralnim vrijednostima društva;
prevencija socijalnog siročadstva i porodičnih nevolja, formiranje kulture porodičnim odnosima, ažuriranje osjećaja roditeljske odgovornosti prema društvu i državi;
pokrivanje aktuelnih pitanja u formiranju pravnog prostora Rusije, razvijanje interesovanja za pitanja pravnog obrazovanja i utvrđivanje njihovog odnosa prema pravu kao javnoj vrednosti;
razvoj kompetencija za zaštitu prava, sloboda i legitimnih interesa pojedinca i zakonito sprovođenje državljanstva i sl. Važna je i pravno obrazovanje nastavnika. Pravno obrazovanje nastavnika ima za cilj povećanje kompetentnosti u oblasti prava djece, posebno u obrazovanju, kako bi se spriječilo njihovo kršenje tokom organizacije. pedagoški proces. Aktivnosti pravno edukacije za nastavnike mogu uključivati:
dosljedno, svjesno prihvatanje od strane nastavnog osoblja ideala demokratskog građanskog društva i vladavine prava,
aktivno kreativno uključivanje tima u proces demokratske reforme obrazovanja na osnovu izrade međunarodnih, saveznih, regionalnih dokumenata o razvoju humanističkog obrazovanja,
dovođenje cjelokupnog regulatornog okvira upravljanja javnom upravom u skladu sa demokratskim principima i odredbama Konvencije o pravima djeteta,
sistematsko traženje načina i mehanizama za najbolje osiguranje prioriteta interesa djece u vaspitno-obrazovnim aktivnostima i otklanjanje svih oblika diskriminacije njihovih prava, razvoj demokratskog, dijaloškog stila komunikacije i obrazovanja. obrazovne ustanove multidimenzionalni sistem aktivnosti, uključujući različite oblike aktivnosti:
propaganda prava putem medija (časopisi, radio, televizija, internet),
izdavanje štampanih materijala o pravnim pitanjima (zidne novine, informativni listovi, brošure, komentari zakona i pravne prakse);
zajedničko proučavanje književnih i umjetničkih djela posvećeno pravnim problemima filma, pozorišne produkcije, romani i priče ruskih i stranih pisaca,
usmena pravna propaganda – predavanja, razgovori, konsultacije, večeri pitanja i odgovora, diskusije i sl.
izvođenje igranja uloga i poslovnih igara, kreiranje projekata, ekskurzije u vladine institucije.Nova faza u razvoju društva diktira potrebu preispitivanja mnogih tradicionalni oblici pravno obrazovanje. Međutim, važno je sačuvati dokazano iskustvo u ovoj oblasti i stimulisati njen razvoj na novim ekonomskim i političko-pravnim osnovama.
Veze na izvore 1. Djeca o pravu i državi / P. A. Astahov, M.: Eksmo, 2009. 80 str. 2. Pedagogija. Udžbenik za studente pedagoških univerziteta i pedagoških fakulteta / Ed. Pidkasisty P.I. M.: Pedagoško društvo Rusije, 2012. 608 str. 3. Uredba Vlade Ruske Federacije od 23. aprila 2016. N 346 „O izmjenama i dopunama državni program Ruska Federacija „Justice“ [Elektronski izvor]: Zvanični internet portal pravnih informacija http://www.pravo.gov.ru, 29.04.2016.
ULOGA PRAVNOG OBRAZOVANJA U PROCESU FORMIRANJA PRAVNE DRŽAVE
Inna Palamarchuk
metodolog „Palate dece i omladine“,
Kazahstan, Zhezkazgan
ANOTATION
Članak definiše ulogu pravnog obrazovanja u formiranju vladavine prava. Otkriva se njegova povezanost sa drugim vidovima socijalnog obrazovanja osobe, posebno sa moralno obrazovanje. Ističe se jedan od važnih principa – povezanost sa životom. Postavlja se pitanje potrebe za prevencijom. Skreće se pažnja na kontinuitet i kvalitet pravnog obrazovanja, od čega zavisi razvoj buduće države.
SAŽETAK
Članak definiše ulogu pravnog obrazovanja u formiranju pravne države. Otkriva njegovu vezu sa drugim vidovima društvenog vaspitanja, posebno sa moralnim vaspitanjem. Jedan od vrijednih principa je povezanost sa životom. Pokreće se pitanje potrebe za prevencijom. I skreće se pažnja na kontinuitet i kvalitet pravnog obrazovanja od kojeg zavisi razvoj budućnosti države.
Ključne riječi: pravno obrazovanje; ustavna država; kontinuitet; interakcija; humanizacija; takmičarska ličnost; socijalno obrazovanje; osnove pravnih odnosa.
Ključne riječi: pravno obrazovanje; pravna država kontinuitet; humanizacija; takmičarska ličnost; socijalno obrazovanje; osnova pravnog obrazovanja.
Izgradnja pravne građanske države mora početi obrazovanjem najmlađih građana, usađivanjem moralnih kvaliteta, samopoštovanja, odgovornosti i poznavanja svojih prava.
Od odgovarajuće obrazovanje Na svakom pojedincu je da stvori društvo koje poznaje i poštuje zakone. Danas je pravno obrazovanje postalo nacionalni zadatak, jer njegov kvalitet utiče na razvoj vladavine prava.
„Dostojanstvo države zavisi, na kraju, od dostojanstva pojedinaca koji je čine“, napisao je J. Mill.
Pravo je jedna od vrsta regulatora društvenih odnosa. I sada se često postavlja pitanje: „Da li je pravno pismeno društvo od koristi državi ili ne?“ Sudeći po izjavama na raznim forumima, mišljenja su podijeljena. Naravno, svi razumiju da nepismeno društvo koči napredak i razvoj države i vodi je u propadanje. To znači da je država zainteresovana za pravno obrazovanje svojih građana. S druge strane, to ne ide na ruku beskrupuloznim državnim službenicima koji neće moći manipulirati osobom i ograničiti je u pravima. Dakle, mnogo zavisi od obrazovanja koje budući službenici dobijaju od detinjstva i tokom života.
Danas je aktualna humanizacija svih sfera ljudskog djelovanja. Kada pojedinac postane mjera svih stvari, tada će se moći reći da živimo u pravnoj državi.
Istorijske faze razvoja različite zemlje obeležen dvosmislenim odnosom prema pravu. Ali oduvijek se smatralo važnim elementom građanskog obrazovanja. Diogen je također rekao da je osnova države obrazovanje djece. Ako je dijete svjesno sebe kao pojedinca, poznaje svoja prava i može ih koristiti, naučiće da poštuje prava ljudi oko sebe.
Odrasli, odgajajući, pripremaju djecu za život u društvu. Svi tipovi društvenog obrazovanja su međusobno povezani i međusobno su povezani. Najbliža veza se može uočiti između pravnog i moralnog vaspitanja. Upoznavanje mladih građana sa pravnim metodama ponašanja u Svakodnevni život, odrasli ne obraćaju uvijek dužnu pažnju na moral.
„Samo oni koji ne mogu da prođu pored radosti i tuge pojedinca, sposobni su da uzmu k srcu radosti i tuge otadžbine“, napisao je V.A. Sukhomlinsky.
Pravno obrazovanje je jedna od komponenti ideološkog rada države. Kako se zemlja razvija, tako se poboljšavaju metode indoktrinacije svijesti ljudi. Pravno obrazovanje počinje djelovati samostalno. Ovo je radnja u kojoj se pravna kultura, iskustvo i metode kojima se konflikti mogu rješavati namjerno prenose s jedne generacije na drugu. To je fiksirano u glavama ljudi i prepoznato od strane njih.
Podučavanje zakona je nemoguće bez veze sa stvarnošću. Školarci, posmatrajući život, razvijaju građanska osećanja i stiču sopstvene poglede na zakon.
Teški sociokulturni uslovi, ekonomska nestabilnost, razne kontradikcije uzrokuju različite devijacije i sukobe u ponašanju mlađe generacije, što ih tjera na nezakonite radnje. Kršenja prava djece se uočavaju posvuda, a ponekad postoji stvarni nedostatak prava onih koji posjeduju budućnost. Ovo sugeriše da sistem ljudskih prava propada. I zato su mnogi podložni pravnom nihilizmu. Da bismo to prevazišli, moramo svima dati mogućnost da dobiju pravno znanje i pravnu zaštitu. Ako država stvori takve uslove, tada će građaninu biti isplativije da se pridržava zakona nego da ga krši.
Kao što znate, zakone kreiraju i poštuju ljudi. Državi su potrebni visokokvalifikovani, pravno obrazovani građani koji ne zaboravljaju na moral. Funkcionisanje sadašnjeg društva zahteva konkurentne pojedince sa određenim „jezgrom“, sposobnim da se prilagode teški usloviživotnu aktivnost, tržišnu ekonomiju, stalno se bavi samoobrazovanjem, savladava prepreke, postižući postavljeni cilj, uz održavanje mentalne stabilnosti.
Nastavnici obraćaju pažnju na pravno obrazovanje. pravnici, psiholozi, socijalni pedagozi, medicinski radnici i sl.
Odrasli pokušavaju uključiti predškolce, školarce i studente u razna udruženja, interesne grupe i sportske sekcije, bave se korisnim radom, razvijaju u njima pozitivne osobine, želju za zdravim načinom života, uče ih vještinama zaštite vlastitog života, pravilima ponašanja u društvu, brane svoja prava i poštuju prava drugih.
U Palati djece i omladine u Zhezkazganu organizuju se različiti seminari i obuke. Kako kaže latinska izreka: “Pravo ne postoji bez pravnika koji ga stalno unapređuju.” Pravnici i „provodnici znanja“ su nastavnici škola i organizacija dodatno obrazovanje i studenti koji pohađaju “Klub za promociju pravnog znanja”. Zajedno sa odraslim, mladi pravnici sprovode propagandni rad u školama.
Na časovima pravnog obrazovanja u Palati djece i omladine uzimaju se u obzir specifičnosti uzrasta djece i koriste se različite tehnike igranja.
Sistem dodatnog obrazovanja stvara uslove za razvoj građanske aktivnosti djece i razvija vještine zakonitog ponašanja u društvu. Današnja djeca će odrastati i lako se nositi sa svojim društvenim ulogama u društvu. Mogućnost da otkriju i razviju svoje sposobnosti pomoći će im u odabiru profesionalnog smjera.
U sklopu Palate nalazi se „Dječija javna recepcija“, „Klub za promociju pravnog znanja“, a održavaju se časovi pravnog obrazovanja za nastavno osoblje, učenike i njihove roditelje. Razvijaju se pravne edukativne aktivnosti za gradsku i seosku djecu razne forme: propagandne brigade, programi za igre, turniri, takmičenja i mnogi drugi. itd.
Posebno je popularna dječija i omladinska organizacija "Zhas Ulan", čiji čelnici organizuju dane samouprave u Palati djece i omladine. Nastavnici aktivno sarađuju sa predstavnicima maloljetničke policije Odjela unutrašnjih poslova grada Zhezkazgan, Centrom za zaštitu prava žena i djece "Tomiris", Centrom za formiranje zdrav imidž life i druge nevladine organizacije.
Za studiranje prava neophodna je motivacija. Istovremeno, morate zapamtiti svoje odgovornosti. Rad sa djecom u ovom pravcu zahtijeva njihovo interesovanje, sposobnost analize i kritičkog mišljenja. U tu svrhu koriste se interaktivne metode nastave.
Pravno obrazovanje postepeno postaje samostalan dio opšteg školskog obrazovanja. I u ovoj stvari je važan kontinuitet. Studij prava počinje u predškolskog uzrasta i nastavlja se tokom odraslog života. Tokom ovog perioda, mnogo znanja se stiče istovremeno. U procesu nastave i vaspitanja dete se socijalizuje, shvata vrednosti današnjeg života, uči da ih primenjuje i štiti. Za školarce je od velikog interesa analiza pravnih situacija uz pomoć koje razvijaju vještine rješavanja sukoba i sposobnost regulacije odnosa u oblasti prava.
Današnji nastavnici i sami treba da budu „pravno pametni“, da razumiju zakone, da izgrade pravne i moralne odnose sa učenicima i da budu u stanju da ih zarobe novim metodama i tehnologijama.
Na razvoj pravnog obrazovanja utiču stanje u društvu, kulturi i civilizaciji, kao i istorijska situacija u zemlji. Posjećujući klubove i klubove u Palati djece i omladine, učestvujući u kreativnim aktivnostima i raznim manifestacijama, školarci stiču osnovna znanja o kulturi odnosa, beskonfliktnoj interakciji i osnovama pravnih odnosa.
„Najbolji zakoni se rađaju iz običaja“, tvrdio je J. Joubert. U nastavi u umjetničko-zanatskim krugovima, u odjeljenjima za umjetničko obrazovanje, turizam i zavičajnu istoriju, djeca uče istoriju, običaje i pravna načela proteklih godina, stječući vještine raznih vještina koje su posjedovali njihovi preci. Kroz istoriju čovečanstva jedan pravni sistem je smenjivao drugi, pojavile su se nove norme, pravni zakoni, prava i odgovornosti ljudi, a svaki period je obeležen stvaranjem izuzetnih umetničkih dela.
Država u kojoj zakon služi narodu može riješiti svaki javni problem. Ali prvo moramo stvoriti uslove da se svaki stanovnik osjeća pravno zaštićeno i da poštuje ne samo zakone, već i svoje obaveze.
Mlađa generacija nastoji da stekne više pravnog znanja, jer poznavanje zakona pruža mnoge prednosti u svakom poslu. Stoga će pravno obrazovanje uvijek biti prioritet za vladine agencije u zemlji. A jedan od glavnih pedagoških zadataka je obrazovanje pravno obrazovanog građanina.
Bez pravnog obrazovanja nemoguće je stvoriti pravnu demokratsku državu. Uvjerava u pravednost zakona, podiže nivo pravne kulture i usađuje moralne i pravne vrijednosti u svijest djece. Budućnost države i njen pravni status zavise od toga koliko je pravno obrazovana mlađa generacija.
Bibliografija:
- Aleksejev S.S. U redu. Zakoni, pravda, jurisprudencija u životima ljudi. Početne informacije. Za učenike od 9. do 11. razreda opšteobrazovnih ustanova srednjih stručnih škola. – M., 1998.
- Antipyev A.G., Zakharov N.N. Uvod u sociologiju. Perm 2003.
- Bordovskaya N., Rean A. Pedagogy. 2005.
- Volodina S.I. Pravna znanja u savremenom društvu: značenje i relevantnost. Problemi pravnog obrazovanja u obrazovnim institucijama. Materijali Sveruske naučno-praktične konferencije. 12–13. april 2000. - M., 2000.
- Krygina I.A. Pravna kultura, pravno obrazovanje i upravljanje pravnim obrazovnim procesom u savremenom ruskom društvu: Disertacija: dr. legalno Sci. Rostov na Donu 1999
- Katsubo S.P. Studiranje prava: priručnik za vaspitače, razredne starešine, socijalni pedagozi, nastavnici srednjih škola. – Mn., 2002.
- Matevosova E.K. Pravni nihilizam u Rusiji i njegovi uzroci // Aktuelni problemi ruskog prava. – M., 2011. br. 3. str. 22–31. – 0,8 p.l.
- Enciklopedija misli. Knjiga druga. SP6: Crystal, 1997. str. 20.
Pravno obrazovanje i pravna obuka su jedan od najvažnijih faktora u razvoju pravne svijesti osobe i pravne kulture društva u cjelini. Formiranje pravne države i civilnog društva nemoguće je bez masovnog učešća građana u ovom procesu, njihovog aktivnog stava u odbrani svojih prava, u borbi protiv samovolje i bezakonja službenika.
Međutim, trenutno u našoj zemlji ne postoji uspostavljen sistem pravne edukacije stanovništva u duhu ideja, vrijednosti i smjernica razvijene pravne kulture našeg vremena. Negativni trendovi društvenog razvoja i nestabilnost situacije u društvu uzrokuju značajno povećanje društvenih devijacija i deformacija pravne svijesti, posebno kod maloljetnika i mladih. U ovim uslovima obrazovanje, prosvjećivanje, širenje pravnog znanja, usađivanje poštovanja vladavine prava i vladavine prava među cjelokupnim stanovništvom zemlje dobijaju veliki značaj.
Uzimajući u obzir značaj pravnog obrazovanja kao najvažnijeg faktora u socijalizaciji pojedinca, kao uslova za izgradnju pravne države u poslednjih godina povećana pažnja proučavanju pravnih pitanja među djecom i adolescentima u sistemu društvenog obrazovanja. Trenutno pravno obrazovanje postoji u školskim predmetima u dva oblika – integrativnom i specijalizovanom (modularnom). To se odrazilo kako na kreiranje udžbenika prava za izborne predmete, tako i na šire uključivanje prava u predmete društvenih nauka. Pravni predmeti su takođe uključeni u regionalne i školske programe.
Takođe je potrebno proširiti i unaprijediti sistem obrazovnih institucija koje obrazuju profesionalne pravnike. Riječ je o srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama i fakultetima. Uz to, važno je obezbijediti pravno obrazovanje u nepravnim obrazovnim institucijama. Posebno mjesto treba da zauzme pravno obrazovanje i prosvjećenje državnih službenika, od kojih umnogome zavisi stvarno obezbjeđivanje ljudskih prava i sloboda. Ovakav sistematski pravno-obrazovni rad je utoliko potrebniji jer su stereotipi o nihilističkom odnosu prema pravu i državi još uvijek rasprostranjeni u masovnoj, a često i profesionalnoj pravnoj svijesti.
Među najvažnijim kvalitetima koje savremeni pravnik treba da poseduje, a koje moraju usaditi budućim pravnicima u procesu stručnog obrazovanja, mogu se izdvojiti:
- · građanska zrelost i visoka društvena aktivnost;
- · profesionalna etika, pravna i psihološka kultura;
- · duboko poštovanje zakona i pažljiv odnos prema društvenim vrednostima vladavine prava, časti i dostojanstva čoveka i građanina;
- · čvrsta moralna uvjerenja, odgovornost za sudbine ljudi i zadati posao;
- · netrpeljivost prema bilo kakvom kršenju zakona.
Veoma je važno upoznati stanovništvo sa modelima i idealima, pravnim iskustvom i tradicijom onih zemalja u kojima je nivo pravne zaštite pojedinca, a samim tim i nivo pravne kulture, viši nego u Rusiji, gde su samoregulatori civilnog društva su snažnije, prije svega, stabilno zakonodavstvo je uspostavljena tradicija poštovanja zakona i odgovornosti pred njim; Pravna kultura prožima sve strukture države i društvenog mehanizma. Nažalost, mi u Rusiji se još ne možemo pohvaliti takvom situacijom. Utoliko je važnije tome naučiti buduće profesionalne pravnike, kako bi glavni cilj svog djelovanja vidjeli u zaštiti ljudskih prava i sloboda od samovolje društva i države, odnosno u zaštiti slabih od jakih, što je jedan od centralnih postulata globalnog, univerzalnog morala, etike i kulture uopšte.
Uvod
Poglavlje 1. Priroda pravnog obrazovanja
1.1 Koncept pravnog obrazovanja
1.2 Oblici pravnog obrazovanja
Poglavlje 2. Zakonito ponašanje kao posljedica pravnog obrazovanja
Poglavlje 3. Čovjek kao aktivni pravni subjekt
Zaključak
Spisak korišćene literature
Uvod
Predstavljeni rad posvećen je temi „Značaj pravne edukacije za zakonito ponašanje i zakonito djelovanje pojedinca“.
Problem ovu studiju je relevantna u naučnoj i praktičnoj sferi, što ukazuje na neophodnost unapređenja pravnog obrazovanja i njegovih oblika.
Mnogi radovi su posvećeni istraživačkim pitanjima. U osnovi, materijal predstavljen u obrazovnoj literaturi je opšte prirode, au brojnim monografijama, pravnoj literaturi - časopisima, kolumnistima, internet portalima - obrađuju se uža pitanja ove tematike.
Relevantnost ovog rada je, s jedne strane, zbog velikog interesovanja za temu „Značaj pravne edukacije za zakonito ponašanje i pravno djelovanje pojedinca“ u savremenoj pravnoj nauci o teoriji države i prava, te s druge strane, na pitanja implementacije njegove primjene putem različitih izvora. Problemi i nedovoljna razvijenost praktičnih mehanizama za usađivanje pravnog mišljenja i edukaciju građana opravdavaju relevantnost ovog rada.
Posljednjih godina domaća pravna nauka aktivno razvija teoriju pravnog obrazovanja. Međutim, i pored obimne literature o ovim pitanjima, još uvijek postoje nedorečeni i nedovoljno razotkriveni aspekti naučnih osnova pravnog obrazovanja, a postoje i kontradiktorni stavovi naučnika o nizu pitanja u teoriji pravnog obrazovanja.
Istovremeno, predmet studije o značaju pravnog obrazovanja je i razmatranje pojedinačnih pitanja koja su formulisana kao ciljevi ove studije.
Svrha rada je proučavanje teme „Mjesto i uloga pravnog obrazovanja“ iz ugla domaćih naučnika.
U okviru ostvarenja ovog cilja postavljeni su sljedeći zadaci za rješavanje:
1. Proučiti prirodu pravnog obrazovanja, u kojim oblicima ga treba sprovoditi i kojim sredstvima i metodama sprovoditi;
2. Procijeniti zakonito ponašanje kao rezultat pravne edukacije;
3. Okarakterizirati osobu kao aktivnog pravnog subjekta i razumjeti na koji način se razvija pravna djelatnost pojedinca.
Dakle, relevantnost ovog rada leži u tome kako je potrebno primijeniti pravno obrazovanje kako bi ono djelotvorno uticalo na zakonito ponašanje društva i pravnu djelatnost pojedinca.
Izvori informacija za pisanje rada na temu „Značaj pravne edukacije za zakonito ponašanje i pravnu djelatnost pojedinca“ bila je različita pravna literatura: regulatorni okvir, temeljni teorijski radovi mislilaca iz oblasti koja se razmatra, kao što su: N.I. Matuzov, A.V. Malko, I.V. Kirsanov, A.S. Pigolkin, S.A. Bogolyubov i drugi, kao i članci i recenzije u specijalizovanim i periodičnim publikacijama, kao što su „Država i pravo“, „Zakonitost“, „Istorija države i prava“, „Pravo i politika“, posvećene temi „Važnost pravno obrazovanje za zakonito ponašanje i zakonito djelovanje pojedinca”, referentna literatura, drugi relevantni izvori informacija.
Poglavlje 1. Priroda pravnog obrazovanja
1.1 Koncept pravnog obrazovanja
Istorija pokazuje da se u svim državama sprovode posebne aktivnosti na širenju stavova o pravu, pravnoj kulturi, pravnom poretku, za šta se koriste raspoloživa sredstva: književnost, umetnost, škola, crkva, štampa, radio, televizija, posebna pravna sredstva. obrazovne ustanove. Nova faza u razvoju domaće državnosti, promjene oblika svojine i metoda ekonomske regulacije diktiraju potrebu preispitivanja mnogih tradicionalnih oblika pravnog obrazovanja.
Pravno obrazovanje je sastavni element ideološke funkcije svake države. Kako se državnost razvija i unapređuje, više efikasne načine i oblicima realizacije ove funkcije, pravno obrazovanje se sve više izoluje i specijalizuje kao samostalan vid delatnosti države, njenih organa i zaposlenih u njima.
Pravno obrazovanje se može shvatiti u dva smisla – širokom i užem. Pravno obrazovanje u širem smislu (pravno formiranje ličnosti) je višestruki proces formiranja pravne kulture i pravne svijesti pod uticajem niza faktora. Pravno obrazovanje u užem smislu je svrsishodan, kontrolisan i smišljen proces uticaja na razumevanje ljudi u cilju formiranja visoki nivo pravnu svijest i pravnu kulturu.
Sadržaj i taktike, objekti, oblici i metode uticaja na svijest masa i pojedinih građana se mijenjaju, ali je u velikoj mjeri stabilna (i prije svega u zemljama sa stabilnim političkim sistemom) njegova suština u vidu ideja. o pravu i pravnoj svijesti, njihovom značenju, vrijednostima i funkcijama. Uspješno rješavanje praktičnih problema u ovoj oblasti umnogome je određeno nivoom metodološkog i teorijskog razumijevanja niza problema, među kojima je jedan od najvažnijih problem usađivanja pravne kulture i discipline među službenike u državnim organima.
Uopšteno govoreći, pravno obrazovanje shvata se kao svrsishodna delatnost države, ali i javnih struktura, medija i radnih kolektiva na formiranju visoke pravne svesti i pravne kulture građana. Ovaj koncept također uključuje stjecanje i širenje znanja o pravu i drugim pravnim pojavama, asimilaciju pravnih vrijednosti i ideala.
Takođe se može reći da je suština pravnog obrazovanja formiranje stava prema usklađivanju svojih očekivanja i težnji sa interesima i očekivanjima društva. A isto tako uvjerenje da će od države i njenih organa naići na pomoć u zaštiti svojih prava i legitimnih interesa, da država pravično zahtijeva od njega da ispunjava svoje dužnosti i da ima jednaka prava sa ostalim građanima, jednako je sa svima pred zakon i sud. Pravno obrazovanje je osmišljeno tako da osigura ponašanje u skladu sa potrebama, interesima i vrijednostima humanog društva, koje treba da bude oličeno u našem pravnom sistemu.
U teoriji i metodologiji pravnog obrazovanja, trostruka hijerarhija ciljeva identificirana je u aktivnostima usmjerenim na razvoj skupa specifičnih kvaliteta ličnosti u pravnoj sferi života:
neposredni cilj je formiranje sistema pravnog znanja;
međucilj je formiranje pravnog uvjerenja;
krajnji cilj je formiranje motiva i navika legitimnog društveno aktivnog ponašanja.
Cjelokupni proces savremenog pravnog obrazovanja trebao bi biti usmjeren na postizanje ovih ciljeva, formiranje visokovoljnih osobina pojedinca sposobnog da zaštiti dobro od zla, pravo od zla, pravdu od nepravde.
Stoga je opšta svrha pravnog obrazovanja da čovjeku pruži potrebna pravna znanja i nauči ga da poštuje zakone. Ovaj opšti cilj predodređuje zadatke pravnog obrazovanja.
Ciljevi pravnog obrazovanja su
Formiranje znanja o sistemu važećeg prava, kao i pravilnog razumijevanja i razumijevanja značenja pravnih propisa;
Formiranje dubokog unutrašnjeg poštovanja zakona;
Obrazovanje sposobnosti za samostalnu primjenu pravnih znanja u praksi;
Formiranje navika ponašanja u strogom skladu sa zakonom;
Formiranje stava prema zakonitom ponašanju i negativnog stava prema činjenju bilo kakvog kršenja pravnih normi.
Pravno obrazovanje je usko povezano sa pravnom obukom: obrazovanje se ne može odvijati bez obuke, a obuka, na ovaj ili onaj način, ima obrazovni efekat. Ovdje se može napraviti razlika, i to sasvim uslovno, u smislu sfere utjecaja: obrazovanje utiče uglavnom na emocionalno-voljnu, vrednosnu, svjetonazorsku stranu svijesti, a trening na kognitivno-racionalnu, s ciljem informativnog i vaspitni uticaj na osobu. Vrijednosni, emocionalno-voljni utjecaj, pak, uvelike je ograničen stvarnom pravnom praksom, budući da je nemoguće usaditi u osobu poštovanje onih vrijednosti koje su odsutne u javnoj svijesti i aktivnostima ljudi, ali proklamuju se riječima, praznim deklaracijama i demagoškim izjavama (kako političkih lidera pred stanovništvom, tako i običnih prosvjetnih radnika i nastavnika pred djecom i mladima).
Vrijednosti i ideali „rastu“ spontano, formiraju ih sam život, sve okolne okolnosti, a uloga subjektivnog faktora, svrsishodne aktivnosti ovdje, iako važna, nije vodeća, a još manje jedina potrebna i dovoljna. I nisu svi prikladni da budu učitelji.
Dakle, povećanje nivoa pravnog znanja je početna faza pravnog obrazovanja. Svaki pismeni građanin mora jasno razumjeti granice svojih zakonitih aktivnosti i granice iza kojih počinje nezakonito ponašanje, a njegovi postupci postaju opasni za društvo. Veoma je važno upoznati stanovništvo sa modelima i idealima, pravnim iskustvom i tradicijom onih zemalja u kojima je nivo pravne zaštite pojedinca, a samim tim i nivo pravne kulture, viši nego u Rusiji. Štaviše, važno je tome naučiti buduće profesionalne pravnike, kako bi glavni cilj svog djelovanja vidjeli u zaštiti ljudskih prava i sloboda od samovolje društva i države, odnosno u zaštiti slabih od jakih, što jedan je od središnjih postulata globalnog, univerzalnog morala, morala i kulture uopće.