Sažetak GCD u srednja grupa
Tema: Sastavljanje priče prema slici "Ne bojimo se mraza."
Zadaci:
koherentan govor: naučite da sastavite kratku (2-3 rečenice) priču koja odražava sadržaj slike, prema planu koji je predložio nastavnik;
vokabular i gramatika: naučiti odabrati definicije za riječi snijeg, zima, pahulje;
zvučna kultura govora: nastaviti učiti izdvajati glasove u riječi, birati riječi za dati zvuk;
razviti interesovanje za govornu aktivnost; mentalnih procesa: pamćenje, razmišljanje, pažnja;
neguju kulturu ponašanja i druželjubivosti.
Materijal: slika „Ne bojimo se mraza“; papirnate pahulje na kanapu.

GCD potez:
Učitelj nudi da slušaju pjesmu "Zima".
Zima.
Zima je, svuda je belo: Snega ima mnogo, Ujutro Vanja uze sanke i otrča stazom.
A u našoj bašti je planina, Ujutro svi jašu. Vanja je viknula: "Pazi se!" -Okotrljao se niz brdo.
Učitelj pita o kom godišnjem dobu govori pjesma. Izlaže sliku. Djeca ga gledaju i odgovaraju na sljedeća pitanja.
pitanja:
- Ko je nacrtan na ovoj slici?
-Gde idu deca?
- Šta oni rade?
- Koje doba godine je prikazano na slici?
- Šta mislite zašto je zima?
- Pogledaj snijeg i reci mi kako je pahuljast, hladan, mekan.
- Kako možete reći o zimi, kakva je?
- Pažljivo pogledajte sliku i recite nam gde deca šetaju, šta rade, šta se igraju.
Čuju se 2-3 priče.
Učiteljica postavlja djeci zagonetku.
Kristalna zvijezda je došla u posjetu.Sjela je na dlan i otopila se od topline. (pahulja)
- Kojim rečima se opisuje pahulja, kakva je ona? (odgovor djece)
- Koje druge riječi možete reći o pahuljici? (bodljikavo, hladno, nježno, izrezbareno, lagano)
- Hajde da pozovemo devojku sa plavim šeširom Tanju i pričamo o njoj.
Djeca razgovaraju zajedno sa učiteljem.
„U mraznom zimskom danu, Tanja je izašla u šetnju. Sa sobom je ponela sanke, lopatu, kantu. Tanja se toplo obukla, na sebi je imala... krznenu kapu, zimski kaput Na Tanjinoj rukavici... bila je pahulja... "šarana, bela, lepa. Napolju je hladno, ali Tanja se... ne boji mraza."
- Sad mi pričaj o Tanji bez moje pomoći. Ko želi da kaže?
Prilikom ocjenjivanja priča, učitelj hvali onu djecu koja su u svoje priče uključila definicije bijelo, pahuljasto (snijeg), snježno, hladno (zima).
Minut fizičkog vaspitanja
Učitelj dijeli djecu u dvije podgrupe. Jedna prikazuje povjetarac, druga - pahulje. Vjetar duva, pahulje se vrte. Tada djeca mijenjaju uloge.
- Poslušajte zagonetku i recite odgovor:
Pada sa neba zimi
I kruže iznad zemlje
Lagane pahuljice,
Bijela... (pahuljice)
- Tako je, ovo su pahulje. Kako se za njih lijepo kaže: "lagani puh". Da li ti se svidelo?
- Hajde da svi zajedno ponovimo ovu zagonetku (dječiji horski odgovori)
- Evo imam razne pahulje na stolu. Recite nam o njima, kakvi su. (djeca pričaju)
- Slušajte riječi: s-s-snijeg, s-s-pahulje, s-s-snježna gruda, s-s-snijeg-vic. Koji se zvuk čuje u ovim riječima?
- Koje još riječi postoje sa glasom [s]? (snježna djevica, ledenica, mreže, snež, sisa.) Glas [s] je u riječi šuma. (Šuma, šuma, šuma, šumar, starac šumar.)
- Upamtili smo mnogo riječi sa zvukom [s]: šuma, snijeg, Snjeguljica, pahulje, snijeg.
- Kada idemo u šetnju, pogledajte pahulje, divite im se.
Učitelj sažima i hvali djecu za govornu aktivnost.

SAŽETAK LEKCIJE O RAZVOJU GOVORA U SREDNJOJ GRUPI
Sastavljanje priče zasnovane na slici "Tanja se ne boji mraza"
Sadržaj programa:
Naučite djecu da pažljivo pregledaju sliku, razumiju njen sadržaj i odgovaraju na pitanja potpunim odgovorima.
Naučite djecu da sastave kratku priču, koja se sastoji od nekoliko rečenica, odražavajući sadržaj slike.
Nastavite učiti djecu da izvršavaju kreativne zadatke: odaberite riječi definicije i riječi radnje za riječi: snijeg, zima, mraz, pahulja.
Zakačite naslove zimske odjeće.
Razvijati dječiju pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje, kreativna mašta.
Ojačati sposobnost rješavanja zagonetki.
Razvijati motoriku ruku, osjećaj za ritam i sposobnost kretanja u ritmu poetskih stihova.
Da negujemo ljubav prema našoj rodnoj prirodi, prema ruskoj zimi.
Aktivirajte rječnik.

Materijal: Slika „Tanja se ne boji mraza“ (serija „Naša Tanja“, autor O.I. Solovyova); lutka u zimskoj odjeći; pahulje izrezane iz papira; „Zimske slike“ (pahulje, snijeg, snjegović, sanke, rukavice, filcane čizme itd.).

Napredak lekcije
Vaspitačica: - Djeco, u posjet nam je došla lutka Tanja.
Čitajući odlomak iz pesme Z. Aleksandrove „Tanja i vrh“.

Upoznajte našu Tanju -
Sada je u četvrtoj godini.
Tanja će ustati rano ujutru,
I ona će otići u šetnju.

Vaspitačica: - Naša Tanja izlazi napolje. Šta treba da obuče da bi joj bilo toplo? Djeca imenuju odjevne predmete, nastavnik demonstrira navedene predmete i postavlja pitanja:
- Kakav je ovo kaput? (zima, toplo, krzno). Koja boja? - Kakav šešir? Kakva jakna (džemper)? Kakav šal? itd. - O čemu pričamo – pahuljastim, krznenim, mekim? (ovratnik).
Zimsko toplo (kaput). Žuto pleteno (šešir). Crvena pletena topla vunena jakna.
- Čemu služi šal? (da ga vežete oko vrata, da vam bude toplo, da ne duva, da se ne razbolite).
- Naša lutka Tanja se toplo obukla i spremila za sankanje napolju.
Pokažimo joj kako se umijete sankati, skijati i klizati.

Gimnastika prstiju(2 puta)
Sanke, (Oba dlana jedan pored drugog, ruke napred-nazad ispred sebe)
Skije (dlanovi - kontra pokret)
I klizaljke (Dlanovi s rubovima - u suprotnom smjeru)
Utrke (Dlan - šaka)

Učitelj prikazuje sliku. Djeca ga gledaju i odgovaraju na pitanja.
- Ko je nacrtan na ovoj slici? (Djevojka Tanja). - Gde Tanja hoda? Šta to ona radi? (Odgovori djece). - Koje doba godine je prikazano na slici? Zašto misliš da je zima? Pogledajte snijeg i recite kakav je (bijel, pahuljast, hladan, mekan, sjajan, čist). Kako možete reći o zimi, kakva je? (Snježno, mraz, hladno). Kako je Tanja obučena? (Toplo). Nosi (kaput, kapa, šal, rukavice, filcane). Djeca opisuju odjeću.
- Pažljivo pogledajte sliku i recite nam kuda Tanja hoda, šta radi, šta se igra (odgovori dece).

Učitelj čita zagonetku E. Blaginina:

Kakve su to zvezde?
Na kaput i na šal.
Sve do kraja, izrez,
A ako ga uzmete, u ruci vam je voda (pahulje).

O čemu govori ova pjesma? Koje riječi se koriste za opisivanje pahuljica, koje su one? Koje još riječi možete reći o pahuljici, kakva je ona? (Odgovori djece).
- Hajdemo opet o Tanji.
- U mraznom zimskom danu, Tanja (izašla u šetnju). Ponijela je sa sobom (sanke, lopatu, kantu). Tanja se toplo obukla. Nosi (krznena kapa, zimski kaput, filcane čizme). Pahulja je pala na Tanjinu rukavicu - lagana, bijela, lijepa. Napolju je hladno, ali Tanja se ne boji mraza.
- Sad mi pričaj o Tanji bez moje pomoći. Ko želi da kaže? (Odgovori djece).
Prilikom ocjenjivanja priča, nastavnik hvali onu djecu koja su u svoje priče uključila sljedeće definicije: bijelo, pahuljasto (snijeg), snježno, hladno (zima).

A sada ćemo se svi toplo obući i prošetati zajedno sa lutkom Tanja (imitacija: obući se vanjska odjeća, a zatim izađite na tepih).

Fizičko vaspitanje "šetnja"
Napolju je hladno i vetrovito,
Djeca šetaju dvorištem, hodaju u krugovima
Ruke se trljaju
Ruke tople Trljanje ruku pod ruku
Da nam se noge ne ohlade, hajde da gazimo malo
Ne bojimo se mraza, Veselo plešemo, pljeskamo i vrtimo se.

Učitelj dijeli djecu u dvije grupe. Jedna prikazuje povjetarac, druga - pahulje. Vjetar duva, pahulje se vrte. Tada djeca mijenjaju uloge.

Didaktičke igre "Pogodi koliko", "Nemoj pogriješiti"
- Pogodi zagonetku:
Pada sa neba zimi
I kruže iznad zemlje
Lagane pahuljice,
Bijela (pahulje).
- Tako je, ovo su pahulje. Kako se za njih lijepo kaže: "lake pahuljice". Da li ti se svidelo? Imamo različite pahulje na našem stolu. Recite nam šta su oni? (Odgovori djece). Izbrojimo ih: “Jedna pahulja, dvije pahulje, pet pahuljica”; “Pokaži mi prvu pahulju,... treću, itd.”

Djeco, pokažimo lutki Tanji kako možete pogoditi „zimske“ zagonetke i odabrati riječi definicije i riječi za radnju za odgovore (učitelj smišlja zagonetke o snijegu, zimi, mrazu, a djeca pogađaju).
Leksičko-gramatička vježba “Izaberi znakove”.
- Kakva je to zima? (hladno, mraz, snježno, veselo)
- Kakav sneg? (bijela, pahuljasta, mekana, čista, sjajna).
- Kakav mraz? (jak, ljut, jak, slab).
- Kakva pahulja? (lagani, bodljikavi, nježni, hladni, bijeli, lijepi, šareni, izrezbareni)
Leksičko-gramatička vježba “Izaberi radnje”.
- Šta radi snijeg? (hoda, pada, vrti se, leti, škripi).
- Šta radi mraz? (štipanje, pukotine, ugrize, potezanja).
- Šta radi Pahuljica? (leti, spušta se, pada, vrti se, topi).
Didaktička igra "Šta se promijenilo?" (sa slikama).

REZULTAT
Na kraju lekcije, lutka Tanja zahvaljuje se djeci za zanimljive priče, hvali ih zbog činjenice da su djeca dobro učila. Učiteljica poziva djecu da se nakon časa toplo obuče, da izvedu lutku Tanju u šetnju i da je provozaju na sankama.

Priloženi fajlovi

Tkačeva Valentina Nikolajevna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove Dubrovsky vrtić br. 2 "Kamilica"
Lokacija: Brjanska oblast, selo Dubrovka
Naziv materijala: beleške sa lekcija
Predmet: sastavljanje priče zasnovane na slici „Tanja se ne boji mraza“ u srednjoj grupi
Datum objave: 08.06.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

MBDOU Dubrovsky vrtić br. 2 “Romashka”

Organizirane edukativne aktivnosti za razvoj govora sa pričom prema slici „Tanja se ne boji mraza“ u srednjoj grupi.

Pripremila: nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije Tkačeva Valentina Nikolajevna
Softverski zadaci:

Govorni zadaci:
naučiti djecu da sastavljaju kratku priču koja odražava sadržaj slike koristeći mnemodičke dijagrame; razviti koherentan monološki govor, uvježbati odabir definicija riječi: zima, snijeg, pahulja.
kognitivni razvoj:
nastaviti sa širenjem znanja djece o prirodnim pojavama u zimski period, razjasniti znanja i karakteristike odjevne obuće zimi.
Društveni i komunikativni razvoj:
razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i vršnjacima, emocionalno reagovati na akcije koje su u toku.
Prethodno

posao:
p gledanje: album “Zima”, serija slika; slike “Djeca u šetnji”, “Zima”; igra “Idemo u šetnju”; didaktičke igre “Kada se to dešava?”, “Izmisli priču.”
Oprema:
pahulje, slika „Tanja se ne boji mraza“, mnemonički dijagrami, makaze, papir.
Napredak opšteobrazovnih aktivnosti
Gosti i djeca dolaze i pozdravljaju. Učiteljica sjeda na stolicu, izrezuje pahuljicu, djeca su blizu učiteljice, pita: -Šta to radim? (odgovor: iseći pahuljicu) Vaspitač: -Pogodite zašto? (odgovor: jer je došla zima, dolazi Nova godina, treba da okitimo grupu). Ali pahulja nije jednostavna, ona zna mnoge zagonetke, a jeste li spremni da ih pogodite? (da) Slušajte pažljivo. (Djeca i učiteljica idu do prozora na kojem je puno pahulja na prozoru)
Jučer se smrzlo i bilo je mušica. I od ove mušice, dvorišta su postala bijela. Šta je ovo? (snijeg) - Kako možete reći o snijegu kakav je? (bijela, pahuljasta, mekana, hladna, bodljikava, sjajna). Čudna zvijezda je pala, legla na moj dlan i nestala. O čemu je zagonetka? (o pahuljici) - Kako je lepo, slatke riječi možeš li reći nešto o pahuljici? (lagani, pahuljasti, izrezbareni, bodljikavi, prozračni, sjajni, hladni, lomljivi). Imam puno posla, ja sam bijelo ćebe. Ja pokrivam celu zemlju. Bijela polja, kuće, zovem se (zima) - Reci mi kakva je zima? (hladno, mraz, snježno, žestoko, magično, lijepo) Snjegović tiho ulazi i traži nešto, gledajući oko sebe pod noge. -Zdravo deco? (djeca pozdravljaju snjegovića) - Zašto si došao kod nas? Trebate li našu pomoć? Sneško: - Sprijateljio sam se sa devojkom prošle zime, hoću da je upoznam. Pomozi mi da nađem. Vaspitačica: -Sve djevojčice su ovdje. Pogledajte, saznajte, možda potražite među gostima. Snjegović: - Ne, još ne vidim. Moj nije bio takav. Nespretno opisuje (Pa, ima ovaj u crvenom ili plavom kaputu, ili možda......) Učitelj: - Pa, morate ga tačno opisati da biste ga brže pronašli. Ali nijedna od naših djevojaka nije prikladna? (Snjegović maše glavom ne). Možda na
slika? Imam devojku na slici, ali ne znam gde je otišla, moramo da je nađemo svi zajedno. Tjelesna vježba uz muziku (audio snimak) Idemo u šumu, naći ćemo sliku (šetaju, plješću rukama), hodamo kroz snježne nanose, podižemo noge više (podižemo nogu savijenu na koljeno), ne dodirujemo grane, nego tiho puzimo gore (imitiraju pokrete), poput pahuljica letimo (vrtimo se) i idemo dalje (hodamo). Učitelj pronalazi sliku. Stavlja ga na štafelaj. Snjegović se raduje i plješće rukama. Ovaj liči na mog prijatelja. Vaspitačica: - O, da, poznajem ovu djevojku. Uprkos hladnoći, uvek ide u šetnju. - Ova devojka se zove Tanya. (Prilazi djeci koja gledaju sliku.) Podseća me na snjegovića. Kada opisujete, morate biti veoma pažljivi na detalje. Poslušajte kako djeca to rade. -Koje je godišnje doba prikazano na slici? (zima) -Zašto misliš tako? (snijeg leži na zemlji, drveće) -Ko je nacrtan na ovoj slici? (devojčica Tanja) -Kako je devojka obučena? (toplo jer je napolju hladno) -Šta nosi: kakav šešir? (toplo, krzno) kakav kaput? (lijepa, zimska) kakve čizme? (crne, tople) kakve rukavice? (pahuljasto, meko, vuneno). Vaspitač: - Snješko, ovako treba gledati na igračku, sliku, osobu, a kad to opišem, ispadne kratka priča. Učitelj kaže
priča je uzorak i prikazuje sliku dijagrama uzastopno) Jednog mraznog zimskog dana, Tanja je htjela prošetati. Tanja se toplo obukla, imala je krznenu kapu, zeleni zimski kaput i rukavice. Tanja je obula čizme od filca na noge. Djevojčica je uzela kantu, lopatu i sanke i otišla u dvorište. Tanja je izašla napolje, a tamo je padao sneg. Jedna pahulja pala je na rukavicu. Iako je zimi hladno, Tanja se ne boji mraza! - A sada će momci Snjegovića sastaviti priču o Tanji, a ovaj dijagram će im pomoći, ako ga opišete po redu, ispada da je to kratka priča. (Nastavnik postavlja dijagram bez preseka). Djeca pričaju priče koristeći dijagram. (2-3 djece). Učiteljica se okreće snjegoviću - sjećate li se imena djevojčice? Snjegović: - Tanja! Momci, hajde da igramo igru ​​"Snowballs" - uz muziku. - Trčaću sa Tanjom i igrati se napolju. Hvala, dovidjenja.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova –

vrtić "Bajka"

Selo Šipunovo, okrug Šipunovo

Altai Territory

Abstract

Časovi razvoja govora

Tema: "Tanja se ne boji mraza"

drugo za djecu junior grupa(od 3 do 4 godine)

nastavnik

With. Šipunovo – 2017

Zadaci:

igra s pijeskom "nizi zaplet slike" ushkekomunikativni, radni, kognitivno-istraživački, produktivni, muzički Učiti djecu da opišu sliku radnje, odgovaraju na pitanja o sadržaju

Probuditi interesovanje djece za lik i njegove postupke prilikom opisivanja slike; razvijati sposobnost djece da se aktivno uključe u razgovor, karakterizirajući scenu radnje, vrijeme na slici.

Naučite djecu da jasno izgovaraju samoglasnik [p"] u riječima.

Naučite djecu da imenuju predmete zimske odjeće, njihove kvalitete, aktivirajte glagole u dječjem govoru: šetnje, valjanje, igranje, kopanje itd.

Naučite djecu da koriste imenice u množini u genitivu: filcane čizme, rukavice, snježne nanose itd.

Materijali, alati i oprema: Predmetna slika „Tanja se ne boji mraza, grudve snijega (od vate), pahuljice (izrezane od papira), paperja (vata), lopate, sanke, lutke, kante (možete slikati objektne slike ).

Pripremni radovi: Zapažanja zimskih pojava tokom hodanja.

Metode i tehnike: Razgovor, posmatranje, igra.

Planirani rezultat : razvijati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između predmeta i pojava, najjednostavnijih generalizacija.

Napredak lekcije:

Igra na otvorenom “Pahulje i vjetar”

(Pahulje su se okretale.

Pahulje su letele

Pahulje su tiho padale na zemlju.

Odjednom je zapuhao vjetar

Sve jači i jači

Pahuljice, pahulje, letite brzo).

Vaspitač: Kada pada snijeg? (zimi).

Koje je godišnje doba napolju? (zima).

Koje znakove zime znate? (pada snijeg, hladno je, ljudi su u toploj odjeći).

Gimnastika prstiju: "Maša je stavila rukavice"

Vježbe disanja: "Odunite pahuljicu sa rukavica."

Prikaz slike "Tanja se ne boji mraza"

Na slici je devojka Tanja. Šta nosi? ( krzneni šešir, zimski kaputi, filcane čizme, rukavice.)

Kako to možete nazvati jednom riječju? (platno).

Kakva odeća? (toplo).

Zašto je Tanja nosila toplu odeću?

Da, pala je prva grudva snijega. (radite na zvuku "P")

Šta je Tanja ponijela sa sobom u šetnju? (sanke, lopata, kanta)

Pahulja je pala na Tanjinu rukavicu, kako je? (bijelo, šareno, lijepo).

Gimnastika za oči sa pahuljom.

Vaspitač: Na mraz, zimski dan Tanja otišao od kuće. Sa sobom je ponijela sanke, lopatu i kantu. Tanja se toplo obukla. Nosi krznenu kapu, zimski kaput i filcane čizme. Na Tanjinu rukavicu pala je šarena, bela, prelepa pahulja. Napolju je hladno, ali Tanja se ne boji mraza.

Ko želi da priča o Tanji?

Ž/minuta: "Borba grudvama."

Igra pažnje "Šta nedostaje?" (kanta, lopata, sanke, lutka).

Trenutna stranica: 5 (knjiga ima ukupno 8 stranica)

Lekcija 1. Čitanje deci ruske narodne bajke "Zimovye"

Target. Pomozite djeci da se sjete Rusa koje poznaju narodne priče. Predstavite bajku „Zimski film“ (model I. Sokolov-Mikitov).

Napredak lekcije

Učitelj traži od djece da imenuju ruske narodne priče.

Zatim vodi mini-kviz:

– pokazuje korice (ili ilustracije) bajki „Kolobok“, „Guske i labudovi“ i traži da pogode nazive radova;

- čita odlomak iz bajke "Lisica i zec" i predlaže da se djelo nazove: "Zimi je lisici sve bilo u redu, ali kada je došlo proljeće i zima je počela tjerati snijeg i grijati zemlju, tada je Liskin palata se otopila i potekla nizbrdo s vodom”;

– pjeva lisičju pjesmu iz bajke “Mačak, pijetao i lisica”:

Petao, petao,
Zlato scallop,
Pazi unutra prozor-
ja ću vam dati grašak.

„Koliko reči sa zvukom w u ovoj pesmi“, kaže učiteljica. – Otpjevaj sa mnom pjesmu, a zatim navedi četiri riječi koje imaju zvuk w».

Učitelj stavlja četiri traga na svoj sto - piramide, pečurke itd. Dijete (djeca) imenuje riječ, učitelj uklanja predmet i ponavlja pjesmu.

Učitelj kaže djeci da će se danas upoznati nova bajka- "Zimovnici." Učitelj pojašnjava šta je zimnica. Sluša odgovore djece, ali im još ništa ne objašnjava.

Zatim čita bajku.

Učiteljica traži od djece da razmisle o tome zašto je sedam jako, jako gladnih vukova, koji su lako mogli pojesti vlasnike zimovnika, otišlo bez ičega i kakva je ovo zimovnica.

Bilješka. Izvan časa, kada pomažete djeci da se prisjete bajke, treba saznati od čega su životinje gradile svoje zimovnike, čime su pokrivale krov, od čega su pravile peć, šta su stavljale između trupaca.

Učitelj objašnjava šta su trupac, iver, cigla i mahovina.

Ovaj posao je lakše uraditi ako sa svojom djecom pogledate crteže za bajku.

Lekcija 2. Zvučna kultura govora: zvuk w

Target. Vježbajte djecu u pravilnom i jasnom izgovoru glasova i(izolovano, onomatopejskim rečima); u sposobnosti poistovećivanja reči sa zvukom i.

Napredak lekcije

„Jažičok je sedeo u kući“, počinje učiteljica lekciju. – Čuje kako neko peva pesmu: „Ž-ž-ž.” "Ne znam kako da pevam tako", uznemiren je jezik. - Znam pjesmu lišća, guske, zmije. Ali ovaj nova pjesma sasvim drugo. Ona zvoni: “W-w-w-w.”

„Ž-ž-ž“ je pesma bube“, objašnjava učiteljica. – Peva se baš kao pesma guske ( š-š-š), ali samo glasno, glasom. Čak i grlo bube peva pesmu. Stavite dlan na grlo i otpjevajte: "Zh-zh-zh." šta čuješ? (Vrat peva ovu pesmu.) Sada stavite dlan na grlo i otpjevajte gusku pjesmu. Peva li ti grlo?

Hajde da naučimo da pevamo pesmu bube. Otvori usta. Stavite jezik na donju usnu. Sada ga tiho podignite i sakrijte iza gornjih zuba tako da vrh ne viri. Začepi svoja usta. Odmori se. Hajde da ponovimo. Čim sakrijete jezik daleko, iza gornjih zuba, odmah počnite da pevate: "Ž-ž-ž."

Djeca pjevaju pjesmu male bube i pjesmu velike debele bube.

Zatim nastavnik vodi igru ​​na otvorenom „Bube“. Momci se spajaju za ruke i formiraju krug. Učiteljica izvodi 6-7 djece napolje. Predstavljaju bube. (Preporučljivo je da među njima ima i one djece koja ne izgovaraju jasno zvuk i.)

„Krug je velika prostorija sa mnogo prozora“, objašnjava učiteljica. - Ljudi su otišli, ali prozori u prostoriji nisu bili zatvoreni. (Djeca spuštaju ruke i otkopčavaju ih.) Bube su uletjele u sobu i zujale: "Ž-ž-ž." Počeli su da lete po celoj prostoriji. Duvao je vjetar i prozori su se zalupili. Bube su doletjele do prozora, nisu ugledale staklo i pale. Postoje greške! Leže na leđima, lutaju. Jadno zuje. Pomozimo bubama - prevrnimo ih na trbuh i, otvarajući prozore, pustimo ih u divljinu. Pustite ih da lete."

Igra se ponavlja.

„A sada“, kaže učiteljica, „pročitaću vam pesmu koja se zove „Zašto buket peva?“

Buba u prugastoj košulji
Dosao sam da se igram sa momcima,
Sjeo na cvijet jorgovana -
Otpevao zvučnu pesmu,
popio sam gutljaj slatkog soka,
Zaspao sam sa zvonom,
Da, završio sam u Marinkinom buketu
I zuji, zuji u korpi!
Ali Marina neće razumjeti:
Zašto buket peva?

N. Golovina

“Zašto je buket pjevao? - pita učiteljica. – Hoćeš da slušaš priču o tome kako je buba zaspala u zvonu i uplašila se kada je stigla do devojčice? Reći ću ti, a kad te zamolim, pomozi mi.”

Učitelj čita odlomak iz priče V. Birjukova „Pjevani buket“:

...

Buba je letela svojim poslom, zujajući: "Tako sam žedna." ( Šta je i kako zujala buba?(Horski i individualni odgovori.))

Ugledao je ljubičasti cvijet na livadi i oduševio se: "Ovdje ću naći nešto da utolim žeđ." Popeo se u zvono i pogledao oko sebe: “Prelijepo! Možeš živjeti!” (Šta je buba zujala?) Svojim antenama je okusio dno cvijeta i rekao: „Sok! Ukusno!"

Pio je i osećao se srećnim. "Živi dobro!" - pevala je buba. (O čemu je pevao?)

Pevao je i pevao i nije primetio kako je zaspao. Devojka je išla kroz livadu i brala cveće. Odabrao sam različite boje i stavio ih u teglu vode.

I odjednom se začulo zujanje: „Zuj! Gdje sam? Ljudi ovde žive." (O čemu je buba zujala ovog puta?)

„Dobro si radio danas, a ja ću te obradovati novim zagonetkama“, zaključuje učiteljica čas.

Ležao je tamo i ležao i otrčao u reku.
(Snijeg)

U zagonetki postoje riječi sa zvukom i? Imenujte ih.

Hodaš - tamo je ispred,
Ako pogledate unazad, on trči kući.
(Cesta)

Zapamtite zagonetke i recite ih roditeljima kod kuće.”

Lekcija 3. Podučavanje pričanja na osnovu slike "Tanja se ne boji mraza"

Target. Naučite djecu da gledaju sliku i govore o njoj u određenom nizu; naučite smisliti naslov za sliku.

Napredak lekcije

Učitelj kaže djeci da zaista želi da ih upozna sa Tanjom, koja je otišla u šetnju: „Hoćeš li pogledati djevojku koja mi se sviđa?“

„Možete da pričate o tome šta devojka radi, kao i o tome kako je lepo okolo. Gdje da počnemo? - zainteresovana je učiteljica. - Počnimo priču sa opisom odeće. Zimi je hladno, a Tanja je toplo obučena. na njemu... (kaput, filcane čizme, kapa, šal, rukavice). Sviđa li vam se Tanin zimski kaput? To… (zelena, sa smeđom kragnom). Je li kaput obrubljen krznom? (Džepovi i rukavi kaputa obrubljeni su krznom.) Od čega je napravljen Tanjin šešir? (Takođe je napravljen od smeđeg krzna.) Ko želi da vam kaže šta je Tanja nosila kada je izašla u šetnju? (1–2 odgovora).

Djeco, šta Tanja radi? (Sluša odgovore, sažima ih.) Da, Tanja plavom lopatom sipa snijeg u zelenu kantu.

Pogledajte, momci, kako je drveće lijepo zimi! Na njima… (snijeg). Male grane na brezi se ni ne vide - skrivene su u pahuljama. A ima i snijega na zelenoj jelki. Pogledajte kako snijeg leži na ovoj jelci, kao da su bijele maramice razbacane po granama. Šta je razbacano po granama? (Maramice. Evo jedne marame i evo. Evo još jedne.)

Ko još želi da priča o tome kako je lepo okolo? Možda nešto nismo primetili? ( Na brezi sjedi vrana, iza drveća kuće itd.)

Želiš li da ti ispričam o ovoj slici? Slušaj. Zima je na ulici. Tanja je uzela sanke i otišla u šetnju. Zimi je mraz, ali Tanjuši nije hladno. Nosi zimski kaput i krznenu kapu. Kaput je topao i lijep. Zeleno je i smeđe krzneni ovratnik. Na rukavima i džepovima kaputa ima krzneni ukras. Tanjuša u crnim filcanim čizmama. Sjetila se da stavi šal i rukavice.

Tanja radi. Plavom lopatom sipa snijeg u zelenu kantu.

A okolo je belo i belo. Snega ima svuda: na zemlji, na klupi, na drveću. Grane breze se ne vide - prekrivene su pahuljama. Samo drvo postaje zeleno. Ali i na njemu ima snijega. Kao da je neko okačio bele maramice na zelene igle.”

Učitelj traži od djeteta da priča o sadržaju slike. Ocjenjuje priču (da li je sve ispričano u određenom nizu).

Zatim učitelj traži od djece da imenuju sliku. Označava najuspješnija imena. Obavještava autorov naslov: "Tanja se ne boji mraza."

Lekcija 4. Čitanje vaših omiljenih pjesama. Učenje napamet pjesme A. Bartoa "Znam šta treba da smislim"

Target. Saznajte koje programske pjesme djeca znaju. Pomozite djeci da se sjete nove pjesme.

Preliminarni rad. Pripremite prozirne zelene plastične ploče. Dajte djeci priliku da svijet oko sebe vide u zelenom. Zamolite djecu da pročitaju svoje omiljene pjesme.

Napredak lekcije

Učitelj podsjeća da su prethodnog dana (pojašnjava značenje ove riječi) djeca čitala svoje omiljene pjesme i jako ga obradovala. „Nisam imala vremena da razgovaram sa svima“, kaže učiteljica, „pa ću danas sigurno slušati tvoje omiljene pesme.“

Deca (3-4 osobe) čitaju pesme, uključujući „Zašto medved zimi spava” V. Orlova, „Nije vetar što besni nad šumom...” N. Nekrasove, „Sjena-senka- senka.”

Učitelj čita prve redove pjesama A. Barta (2-3 pjesme iz ciklusa „Igračke”), pita da li djeca znaju djela i ko ih je napisao.

Učiteljica kaže da A. Barto ima mnogo divnih pjesama za malu i stariju djecu. „Kakvom decom sebe smatrate? - zainteresovana je učiteljica. Pošto ste već veliki, moraćete da pročitate ozbiljnu pesmu Agnije Barto. – Ali prvo odgovorite, nedostaje li vam ljeto? Agnia Barto je pronašla način da ugodi sebi, kako da ljeto vrati zimi. Zaista mi se dopao njen savet. Slušaj."

Nastavnik čita pjesmu nekoliko puta. Zatim, zajedno sa decom, tiho recituje prvi deo pesme, a drugi deo čita dete koje gleda u one oko sebe kroz zeleni tanjir.

Znam šta treba da smislim
Da nema vise zime,
Tako da umjesto visokih snježnih nanosa
Brda su bila zelena svuda okolo.

„A da li znaš? – pita vaspitačica dete. (Znam.)

Gledam u staklo
zelena boja,
I odmah je zima
Pretvara se u leto.

Čitanje na licima se ponavlja.

Lekcija 1. Mini-kviz zasnovan na bajkama K. Čukovskog. Čitanje djela “Fedorinova tuga”

Target. Pomozite djeci da zapamte imena i sadržaj bajki K. Čukovskog. Predstavite bajku “Fedorinova tuga”.

Napredak lekcije

Učitelj pokazuje korice knjiga ili ilustracije bajki K. Čukovskog, čita odlomke iz djela i pomaže da se zapamti naziv određene bajke i kako se ona završava. Na primjer:

Zeci i vjeverice su sretni,
Dečaci i devojčice su srećni,
Zagrljaji i poljupci
klupko stopalo:
„Pa, ​​hvala ti, deda,
za sunce."
(ukradeno sunce)

Miševi su uhvatili mačku
stavili su me u mišolovku...
(konfuzija)

Krijesnice su dotrčale,
Upaljena su svetla -
Postalo je zabavno
To je dobro!
(Fly Tsokotukha)

Učiteljica podsjeća djecu da je sve ove divne bajke napisao Korney Ivanovič Chukovsky. A bajku "Fedorinova tuga" napisao je i djed Korney.

Učiteljica čita bajku. Pruža djeci priliku da razmijene utiske. Zatim pita kome je šta bilo posebno smešno u ovoj bajci. Učitelj čita odlomke koji su se svidjeli djeci, uključujući i epizodu koja se dopala i samom učitelju.

Bilješka. Izvan časa preporučljivo je slušati snimljene bajke K. Chukovsky.

Lekcija 2. Zvučna kultura govora: glas h

Target. Objasnite djeci kako pravilno izgovarati glasove h, vježbati izgovaranje glasova (izolovano, u riječima, pjesmama). Razvijati fonemski sluh djece.

Napredak lekcije

„Danas ćemo“, kaže učiteljica, „učiti da pevamo novu pesmu. Kakva je ovo pesma, sami pretpostavite. Slušaj.

Jezik je otišao u šetnju i došao k sebi željeznica. Tamo je bila velika lokomotiva. Glasno je pjevao: "Č-č-č." Jezik je počeo učiti pjesmu lokomotive. Podigao je vrh jezika kao da se spremao da skandira, „Š-š-š“, ali se vratio korak unazad u svojoj kući. Pokažite kako je jezik napravio korak unazad. Zatvorite usta i ostavite jezik da se odmori. Sada pustite da jezici ponovo podignu vrhove, odmaknite se i oborite ih o plafon: "Tut-tut-tat."

Sada kucnite vrhom jezika o plafon, dunite topli povjetarac na dlan (napravite ogradu ispred usta) i pjevajte: "Ch-ch-ch." (Djeca ponavljaju vježbu nekoliko puta.) Koju smo pjesmu danas naučili? čija je ovo pjesma?

Jezik je zaista uživao u igri lokomotive. Lokomotiva je išla brzo: "Č-č-č-č", pa još brže... Kad je lokomotiva išla sporije, njena pjesma je utihnula. Poslušajte sada kako lokomotiva Olin pjeva pjesmu. (Pita 3-4 djece koja ne izgovaraju jasno zvuk h.)

Jezik je počeo da komponuje i peva, učiteljica nastavlja lekciju, razne pesme slične pesmi parne lokomotive:

Chu-chu-chu- Ne želim da stojim
Ne želim da stojim - choo-choo-choo;
Cha-cha-cha, chi-chi-chi, choo-cho-cho.
Ach-ach-ach - pečen kalač.
Ooch-och-och - noć je došla.
Čok-čok - peta.

Djeca ponavljaju slogove i fraze za učiteljem. Učitelj čita djeci pjesmu „Tri veseljaka“ (iz francuske narodne poezije, prevod N. Gernet i S. Gippius):

Tri veseljaka šetala su poljem,
Nakon šetnje uradili smo ovo:
Apchhi!
Apchhi!
Chhi!

Učitelj čita prva dva stiha, a „tri veseljaka“ koje odabere učitelj naizmjenično kišu.

Čitanje na licima se ponavlja.

Zatim nastavnik predlaže igru: „Izgovaraću riječi. Kada čujete riječi sa zvukom h, pljesni rukama. Budi pazljiv. Radite samostalno.

Čaj... čarobnjak... čarobnjak... gustiš... mali đavo... nestašan... čiž... vrabac... kašalj... kihanje».

Na kraju igre nastavnik bilježi ko je pogriješio.

Na kraju lekcije, učitelj zadaje deci novu zagonetku:

bijelo bure,
U njemu nema ni jednog čvora.
(jaje)

Bilješka. I van nastave preporučljivo je koristiti radnu svesku za individualni rad sa djecom.

Lekcija 3. Sastavljanje priča na osnovu slike "Na čistini"

Target. Pomozite djeci da pregledaju i opišu sliku određenim redoslijedom. Nastavite učiti da smislite naslov za sliku.

Napredak lekcije

„Kada je napolju hladno, tmurno ili bljuzgavo, zaista želite da uskoro dođe leto“, počinje nastavnica. “Stvarno želim da budem na ivici šume pored reke, kao ova porodica.”

Učitelj pokazuje djeci sliku i daje im priliku da razmijene utiske. Zatim podsjeća: komponovati prelepa prica prema slici treba pogledati... (u određenom nizu).

„Prvo, hajde da pogledamo šta se dešava oko šatora. Slatka majka u plavoj kapi i njena šarmantna kćerka, sjede na cjepanicama, gule krompir.

Vatra gori. U kotlu - ovako izgleda - voda ključa. Iza maminih leđa leže skupljene suhe grane. Dječak sa crvenom kapom također nosi pregršt grana. Samo mačka po imenu Kis ne radi. Leži na prostirci, kao muškarac, prekriživši noge. Međutim, mačke bi trebalo da spavaju tokom dana. A još više za mačke iz bajke.

Dakle, pogledali smo ovaj dio slike pod nazivom “Kod šatora”. Ostaje da neko od vas spoji sve što je rečeno u priču.”

Učiteljica sluša priču o jednom ili dvoje djece.

„A sada da pogledamo šta se dešava u blizini šatora“, nastavlja razgovor učiteljica. - Eto... Tata ga zakopava u rupu. limenke tako da na turističkom parkingu ne ostane smeće. Da li radi pravu stvar?

Učiteljica poziva djecu da pogledaju sliku i pričaju o tome kako je lijepo okolo. (U blizini je rijeka i rub šume sa brezama i malim jelkama. Zelena trava. Unaokolo cvjetaju mali svijetli cvjetovi.)

„Sada ću smisliti priču o cijeloj slici“, kaže učiteljica. – Ispao je lep topao dan. Mama i ćerka sjede na cjepanicama, gule krompir i o nečemu razgovaraju.

Zgodna mačka po imenu Kis leži u blizini na prugastoj prostirci i odmara se. On će raditi noću, štiteći šator i hranu od miševa.

Tata kopa duboku rupu, zakopa kante i smeće.

A lepota je svuda okolo! Pod nogama je zeleni tepih sa jarkim cvećem, pored reke i šume sa snežno belim brezama i sitnim jelkama.”

Bilješka. U narednim danima učiteljica ponovo pokazuje sliku kako bi slušala dječije priče.

Lekcija 4. Lekcija ljubaznosti

Target. Recite djeci kako je uobičajeno dočekivati ​​goste, kako i šta je najbolje pokazati gostu da mu ne bude dosadno.

Napredak lekcije

„Jednog dana, nakon doručka, nepoznata žena je ušla u srednju grupu“, počinje priču učiteljica. “Zdravo, djeco!” rekla je. Momci, iako su bili veoma, veoma zaposleni - igrali su se, - toplo su odgovorili: "Dobar dan." Šta su djeca odgovorila? Kako su odgovorili?

Naša gošća se zove Ljudmila Ivanovna“, predstavila ju je učiteljica. – Tražila je dozvolu da prisustvuje našem času.

Tokom ovog razgovora, Nataša (kako pametna devojka!) je donela stolicu gostu i pitala: „Gde ti je zgodnije da sedneš?“ Kojim rečima se Nataša obratila gostu?

Ljudmila Ivanovna je zahvalila Nataši.

„Hoćeš da vidiš kako su naše ciklame cvetale?“, predloži Pavlik gostu. Šta je Pavlik predložio? Kako je to rekao?

“Hoćeš da ti pokažem našu svinju?” upitala je Alena. Šta i kako je pitala?

„Mogu ti pokazati zanimljive knjige“, uključio se Igorek u razgovor.

„A ja ću ti skuvati ukusnu kafu“, nasmešila se Mašenka i požurila do šporeta.

"A ja...", "A ja..." - jurili su sa svih strana, kako su sva deca htela nešto da pokažu, da nešto kažu gošću, da ona uživa da bude njihova gošća, da ne dobije dosadno.

„Kakva slatka, druželjubiva deca“, pomisli Ljudmila Ivanovna. A kada se vratila kući pričala je prijateljima i poznanicima o svom susretu sa djecom. Mladunče crvenog medveda čulo je njenu priču. Odlučio je i da ide u srednju grupu. Crveni medvjed je želio da svojim očima pogleda gostoljubivu djecu. Koja deca?

Vrijeme je da medvjed stigne do naše grupe. Trči do prozora i vidi dolazi li medvjed. (Fizička pauza.) Ne vidite? Onda ću otići i pogledati u hodnik. I tiho primaš savjete šta možeš pokazati medvjediću, o čemu mu možeš reći.”

Učiteljica dovodi mladunče medvjedića u grupu. Nakon što su djeca odgovorila na pozdrav medvjeda i pozvala ga da sjedne, učiteljica nudi da pokaže medvjedu ono najzanimljivije u grupi. Učitelj djeci skreće pažnju na to kako dijete poziva medvjedića da nešto pogleda (pokaže). Na primjer: „Želim medvjedu pokazati našu ribu“, kaže Sasha.

„Mislim da će ovo biti zanimljivo za našeg gosta“, odobrava učiteljica. “Idi i pozovi medvjeda da pogleda ribu.”

„Želiš li vidjeti ribu, draga moja?“ – pita Saša medvjedića.

Djeca medvjedu pokazuju životinje, biljke, knjige, omiljene igračke i upoznaju ga sa pomoćnim učiteljem. Mali medvjedić djeci „zahvaljuje“ na gostoprimstvu.

U zaključku, djeca su mladunčetu pročitala pjesmu V. Orlova „Zašto medvjed zimi spava“.

mart april maj

U prolećnim mesecima u svakoj prilici, uz pripeve, treba pozvati predškolce da dozovu proleće („Dođi proleće, dođi, crveno…“), zamole sunce da izađe („Sunce iz kante…“).

U bajci sunce gori,
U njemu vlada pravda.

Pre nego što krenete u šetnju, vreme je da podsetite decu na pesmu D. Kharmsa „Veoma strašna priča“:

Sve se dobro završilo
Braći je to odmah postalo jasno
Šta za svaku šetnju
Morate ga ponijeti sa sobom... (zemlja).

Nakon samostalnih aktivnosti djece u grupi, ponekad je korisno pročitati “Poraz” E. Uspenskog, a nakon kolektivnog rada dati neopreznom djetetu tatarsku narodnu pjesmu “Torba” (prijevod R. Yagafarov, prepričavanje L. Kuzmin).

Prije spavanja možete svojoj djeci pročitati bajku „Gradski muzičari iz Bremena“ (Br. Grimm, s njemačkog preveo V. Vvedensky, priredio S. Marshak), priče „Nahod“ V. Bianchi i “The Unhearing” N. Sladkova, poglavlja iz knjige E. Hogartha “Maffin and His Merry Friends” (prevod s engleskog O. Obrazcova i N. Shanko), kao i djela iz književnog repertoara za djecu 3 –4 godine.

U cilju stvaranja dobro raspoloženje za probuđenu djecu korisno je pročitati dječju pjesmicu „Po mostu lisica hoda...“ (iz ruskog folklora).

Neophodno je nastaviti periodično recenzirati ilustrovana izdanja softverskih radova sa predškolcima. Zanimajte se kome se koji crtež dopao i zašto. Razgovarajte o važnim stvarima na koje djeca nisu obraćala pažnju. (Na primjer: „Da li je izraz lica junaka iz bajke na ovim crtežima isti?“)

Trebalo bi da budete veoma ljubazni prema dečjim fantazijama.

Potrebno je izdvojiti vrijeme za rad sa onom djecom koja imaju problema sa izgovorom zvuka ili fonemskim sluhom. (Metode rada i dodatni govorni materijal predstavljeni su u bilješkama.)

U prolećnim i letnjim mesecima, van nastave, trebalo bi da počnete da učite decu da rade sa matričnim slikama. Tehnika je opisana u odjeljku “Razvoj koherentnog govora”.

Za rad sa matričnim slikama možete koristiti priručnik za djecu srednje škole predškolskog uzrasta"Učim govoriti." – M., Prosvjeta (bilo koja godina izdanja.)

8. marta treba da čestitamo nastavnicima sa kojima deca stalno komuniciraju, učvršćujući veštine stečene u učionici. Preporučljivo je dati odraslima kolektivni dječji rad - crtež, aplikaciju, zanat iz prirodni materijal i tako dalje.

Mama, toliko te volim
To stvarno ne znam!
Ja sam veliki brod
Daću mu ime "mama".

Y. Akim

Evo snješke na čistini
Našao sam.
Odneću mami snežanu,
Iako nije cvjetao.
I ja sa cvijetom tako nježno
Mama je zagrlila
Da mi se klobuk otvorio
Od njene topline.

Prevod iz Moldavije. I. Akima T. Vieru