Lekcija 1. Kolačići za mačku (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Potaknite kod djece interesovanje za modeling. Predstavite svojstva plastelina: nabora se, kotrlja, izravnava, trga. Negujte odzivnost i ljubaznost Demonstracioni materijal. igračka -

Lekcija 4. Zmije (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Naučite djecu da pravim pokretima ruku razvaljuju valjak („kobasicu“) od plastelina na dasci. Negujte odzivnost i ljubaznost Demonstracioni materijal. Toy snake.Handout.

Lekcija 5. Crvi za pile (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Naučite djecu da ravnim pokretima ruku razvaljuju valjak („kobasicu“) od plastelina na kartonu; razviti interesovanje za književna dela. Negujte odzivnost i

Lekcija 6. Jež ima igle (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Naučite djecu da rade velika lopta od plastelina, kotrljajući ga kružnim pokretima po dasci; naučiti kako dizajnirati zanat; razvijati fine motoričke sposobnosti ruke Negujte odzivnost i ljubaznost Demonstracija

Lekcija 9. Krastavac (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kružnim pokretima između dlanova odvaljaju loptu iz plastelina; razvaljajte debeli stupac, dajući mu ovalni oblik. Razvijati preciznost pokreta. Naučite razumjeti sadržaj

Lekcija 10. Nos za snjegovića (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kotrljaju loptu kružnim pokretima dlanova; razvaljajte debelu kolonu, a zatim na jednom kraju stupac suzite u konus, dajući izduženi oblik šargarepe. Develop

Lekcija 13. Slatkiši (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kotrljaju kuglice od plastelina kružnim pokretima ruku; razvaljajte debele stupove ravnim pokretima; naučite kako dizajnirati zanat. Negujte odzivnost i

Lekcija 14. Jabuka (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kružnim pokretima između dlanova odvaljaju loptu od plastelina i daju joj oblik jabuke. Develop logičko razmišljanje. Negujte odzivnost i ljubaznost Demonstracija

Lekcija 16. Kolobok (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Ojačati sposobnost djece da kotrljaju loptu kružnim pokretima između dlanova; naučite dovesti proizvod do željene slike uz pomoć dodatnog materijala. Naučite razumjeti sadržaj bajke. Razvijati govor i

Lekcija 18. Olovke u boji (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kotrljaju kuglice od plastelina kružnim pokretima dlanova i razvaljuju stupce na kartonu pokretima naprijed i nazad; prstima poravnajte jedan kraj stuba,

Lekcija 19. Avion (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da razvaljuju plastelinske stupce po ploči pokretima naprijed i nazad i povezuju ih. Naučite djecu da prate riječi pjesme odgovarajućim pokretima. Develop

Lekcija 20. Prozor za pijetla (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da ravnim pokretima ruku razvaljuju približno identične stupce od plastelina i spajaju njihove krajeve. Naučite da jasno i glasno izgovarate riječi pjesme; razumjeti sadržaj

Lekcija 21. Caterpillar (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da kotrljaju male kuglice od plastelina kružnim pokretima između dlanova. Naučite svjesno prebacivati ​​pažnju. Plastelin, kratke grančice (ili šibice),

Lekcija 22. Ogroman kit (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da otkotrljaju loptu od plastelina između dlanova; stisnite plastelin između dlanova i napravite rez s hrpom. Negujte odzivnost i ljubaznost. Plastelin, hrpa,

Lekcija 23. Zvečka (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da između dlanova kotrljaju loptu od plastelina, a iz nje na dasci, ravnim pokretima ruku, razvaljuju stupac; ukrasite proizvod. Razviti slušnu percepciju Demonstracija

Lekcija 24. Čaša (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Naučite djecu da stvaraju sliku igračke pričvršćivanjem kuglica od plastelina jedna na drugu: velike na dnu, male na vrhu. Naučite sastaviti cjelinu od nekoliko dijelova. Razviti figurativno

Lekcija modeliranja 2 mlađa grupa na temu "Bagels"

Cilj: Naučiti djecu da prave đevreke, da nauče da ispituju oblik predmeta, vire i pipaju rukama; potičemo vas da samostalno koristite tehniku ​​razvlačenja tijesta ravnim pokretima ruke; dobijeni oblik razvaljajte u prsten. Razvijati maštovitu percepciju. Negujte tačnost i brižan odnos prema svom poslu.

Metode i tehnike: Anketa, pitanja. Djelomični prikaz; tehnike igre (igranje bajkovitih likova i dječjih rukotvorina); korištenje dječjih pjesama, gimnastiku prstiju, zagonetke.

Materijal: prethodno izvajano slano tijesto, tanjiri za rad sa testom, kecelje, papirnate salvete, lopta, igračke Winnie the Pooh i Prasce, tepsija za pečenje đevreka, gomila pečenih đevreka, nekoliko žica na koje će se nanizati “pečeni đevreci”, “peć”.

Pripremni rad: Gledanje crtanog filma i filmske trake o Winnie the Poohu: čitanje odlomaka iz knjige A.A. Milna "Winnie the Pooh i sve. Sve. Sve"; korištenje pjesama Winnie the Pooh; gledanje objekata okruglog oblika različite veličine (velike i male).

Ujutro na času, nastavnik daje doprinos mekana igracka Pjatočka objašnjava da je Pjatočok došao da poseti decu i doneo im poklone - gomilu peciva. Učiteljica poziva djecu da razmotre koliko su mala, okrugla i smeđa. Ima ih mnogo, čitava gomila. Djeci se dijele đevreci, ona ih gledaju, razvode publiku po kancelariji i kušaju ih. Učiteljica obavještava da će danas na času praviti đevreke.

Napredak lekcije.

Uvodni dio. Djeca sjede u polukrugu. (Pjesma Winnie the Pooh svira :)

Želite li znati ko je to? Pogodi zagonetku!

„Hteo sam da jedem med

I htela sam da se pretvaram da sam oblak,

Doletio je do pčela na balonu

Ali nisam mogao da jedem med.”

Učiteljica donosi igračke Winnie the Pooh i Prasence.

Mali medvjed pozdravlja djecu i požuruje Pjatočku

Vaspitač: - Gde ćeš ovo da otpišeš?

Posjetite! Za zeca! Uzeli smo i đevreke, zar ne, Prasence?

Vaspitač: - Gdje su?

Prase: - Došao ujutro iz vrtić i počastio sve momke!

Winnie the Pooh: - I ništa više nije ostalo? I toliko želim da jedem!

Momci, imate li nesto ukusno?

Vaspitač: - Ne još, ali sada ćemo i peći đevreke.

Da se medvjed ne nervira, igrajmo se s njim!

Vježba igre "Medvjed"

Gazi, medvjed (gazi nogama)

Pljeskajte, medvjed (pljeskajte rukama)

Čučni sa mnom brate (ajde da čučnumo)

Šape gore, napred. Dolje (pokreti rukama0

Nasmiješi se i sjedi.

(Djeca stavljaju kecelje i sjedaju za stolove.)

Ljudi, hajde da još jednom pogledamo pecivo.

Kakvog je oblika krofna? (odgovori djece)

Kako on izgleda? (odgovori djece)

Djeca prstom ocrtavaju oblik krofne u zraku i kažu okrugla.

Vidite, u sredini je rupa i možete okačiti krofnu na konac.

Hajde da pokažemo kako mesimo testo.

A mi ćemo oblikovati ne od plastelina, već od slanog tijesta.

Ne možete staviti testo u usta, testo je sirovo.

(nastavnik pokazuje kako se pravi krofnu i izvodi radnje sporim tempom, uz objašnjenja)

Ravnim pokretima razvucite kvržicu između dlanova, kada dobijete dugačku cilindarsku šipku, spojite njene krajeve sa obe ruke i pritisnite.

Na tanjiru imate grudvice slanog tijesta i salvete za brisanje ruku.

(Poziva djecu da počnu raditi.)

Tokom procesa vajanja, Winnie the Pooh prilazi djeci, gleda njihove đevreke, raduje se koliko su okrugli i lijepi, njuši ih i pokazuje Praščića.

Ugledavši neravnu, krivu krofnu, pita: „Heel, jesi li ti vjerovatno zagrizao?

Oblikovani đevreci se sa tanjira prebacuju u pleh i stavljaju u rernu.

Dok se naši pecivi peku, hajde da zaigramo kolo.

Uhvatimo se za ruke i vidimo koliki je đevrek i zapjevajmo.

Aj, zamah, zamah, zamah

Vidi, peciva, kiflice

Vidi, peciva, kiflice

Na vrućini rerne.

Sav rumen, vruć

Svi zajedno vade iz rerne pleh sa prethodno pečenim đevrecima.

Učitelj ih naniže na žicu.

Toliko smo danas ispekli okruglih, malih peciva.

Kako su lijepe.

Winnie the Pooh sa zadovoljstvom jede đevrek i počasti Praščića i djecu.

Hvala vam momci na ukusnoj poslastici.

Učiteljica - Momci, da počastimo zečića đevrecima?

Životinje se opraštaju. Oni odlaze.

Danas smo imali veoma zanimljiv čas.

Prisjetimo se šta smo vajali?

(pravili su đevreke, igrali se, igrali kolo, častili Vinija Puha i praščića)

Šta vam se najviše svidjelo?

Svi su pokušali! Dobro urađeno! .

Sinopsis direktnog obrazovne aktivnosti By obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"poglavlje" Matematička reprezentacija"u drugoj juniorskoj grupi.
učiteljica Nikolaeva Anna Anatolyevna
MADOU d\s "Beryozka" Zelenoborsk Tema: "Završni čas"
Zadaci:
Obrazovni: nastaviti učiti djecu da razlikuju i imenuju geometrijske figure; konsolidovati koncepte "dugo" i "kratko"; glavne karakteristike predmeta: boja, oblik, veličina; prepoznati obrasce u rasporedu figura. Pojačati koncepte „jedan“, „mnogo“, „što više“; vještine brojanja do 5; znanje o delovima dana.
Obrazovni: razvijati intelektualne sposobnosti djeca (pažnja, pamćenje, razmišljanje, mašta); finu motoriku ruku.
Obrazovni: Negovati tačnost, samostalnost i sposobnost dovršavanja započetog posla.
Metode i tehnike:
1. Umjetnička riječ.
2.Pitanja.
3. Praktične radnje.
4. Razgovor.
5. Prikaz ilustracija.
6. Radnje s didaktičkim materijalom.
7. Zdravstveno-štedna tehnologija - fizičko vaspitanje.
Oprema: poluslike geometrijskih oblika raznih boja; heroji stolno-planarnog pozorišta "Teremok"; dvije trake (duge i kratke), set geometrijskih oblika za izradu perli za svako dijete; uzorak perli; slike koje prikazuju “dijelove dana” vizuelni materijal: 5 gljiva i 5 breza; slike sa šumskim pejzažom (visoki hrast, niska smreka, gore sunce, oblaci, grm ispod, zeka, bobice, devojčica). Napredak časa: Učitelj: Nasmešimo se i kažemo jedni drugima: “ Dobro jutro“Da nam cijeli dan bude dobar dan, da smo dobro raspoloženi. Vaspitač: Momci, da li volite bajke? Koje bajke znate? („Kokoška Rjaba“, „Teremok“, „Kolobok“, „Vuk i koze“, „Maša i medved“). Vaspitač: Danas idemo u goste u bajku. A ti moraš da pogodiš u kakvoj ćemo se bajci naći. Izrasla je kuća na otvorenom polju Sakrio je sve male životinje, Kuća nije niska, ni visoka, Kakva kuća? /Teremok/Momci, da biste ušli u bajku morate slijediti magični put. evo je. Vaspitač: O, ljudi, jak vjetar je duvao na stazu i ona se srušila. Pomozi mi da to popravim. Igra se: „Pomozite da popravite magičnu stazu.“ Djeca traže identične polovice raznobojnih figura, imenujući njihovu boju i oblik. Vaspitač: Sad stanite na stazu Pa evo kule. Momci gledajte kula je još prazna što znači da smo stigli na vrijeme i bajka tek počinje!Momci, sedite svako za svoj sto i slušajte pažljivo:Vaspitač: U polju je kula. nije nisko, ni visoko.Kad miš juri poljem, Teremok ga vidjeh. (Postavim miša) - I postoje 2 staze koje vode do kule, jedna duga a druga kratka. Miš je zbunjen, kojom stazom treba da ide da brže dođe do kuće, dugom ili kratkom? Momci, šta mislite? Da, ljudi, tako je, brže je mišu da trči kratkom stazom do kuće, a sada treba da mu pravilno pokažemo gdje je kratka staza. Koje boje?Bravo momci,tačno ste naznačili kratku stazu,pa je miš došao do kućice i počeo tamo da živi i da peva pesme. Koliko je životinja počelo da živi u kući? (1) Vaspitač: U polju je kula, nije niska, ni visoka.
Žaba skače kroz močvaru.
Ona želi da živi u vili. (ugasio sam žabu)
edukator:
Dok je žaba skakala, izgubila je svoje perle. Jadna žena plače: „Nevolja! Upomoć, djeco!
-Pa, momci, hajde da pomognemo žabi? Gledajte, imate geometrijske oblike i krugove na poslužavnikima, pa ćemo od njih napraviti perle za žabu. Slušajte pažljivo koju ću figuru imenovati, a vi ćete takvu figuru staviti na svoj sto. (djeca postavljaju perle, a zatim ih upoređuju sa uzorkom.) Pa, završili ste ovaj zadatak, bravo, žaba je jako zadovoljna kako su perle ispale lijepe. Sada je žaba sretno skočila pravo na toranj i počela tamo živjeti s mišem. Koliko životinja je sada u kući?
edukator:
Tada je zeko iskočio na rub šume, a u nizu su bile breze. Ljudi, izbrojte koliko ima breza? (pet) Zec je skočio i skočio kraj breza i ugledao gljivu ispod jedne breze. Koliko gljiva (jedan), a breze? (pet); Šta su više pečurke ili breze? (breze). Onda je zec pogledao ispod svih breza i vidio da su ispod svake breze izrasle gljive. Koliko gljiva? (koliko breza, podjednako)
Znate li da zeko voli da se igra sa njim, hajde da se igramo sa njim.
Minut fizičkog vaspitanja.
Dva udarca, dva udarca,
Ježevi, ježevi.
nakovanj, nakovanj,
Makaze, makaze.
Bežimo, bežimo
Zeci, zeci!
Hajde, hajde zajedno!
Hajdemo zajedno!
cure!
Momci!
Zeko je otrčao do kule i pušten je unutra, a on je počeo da živi zajedno sa mišem i žabom. Koliko životinja ima u kući? (3)
- Tiho, ne pravi buku, neko dolazi po nas. Pa, naravno, lisica.
edukator:
Oh, mala lisice, zašto si tako tužna? Ispostavilo se da se lisica posvađala sa svojim prijateljima u šumi. Lisica tvrdi da noću šetaju, ujutru spavaju, a uveče dolazimo u vrtić, danju moramo da večeramo. Kažu da nije u redu, kako je to moguće? Pomozite momcima da to shvate.
edukator:
Pomozimo lisici.
Kada rano ustajemo i idemo u vrtić? (ujutru).
A kada idemo u šetnju u vrtić i jesti ukusan ručak? (popodne)
Kada idemo kući iz vrtića? (uveče)
Kada spavamo u našim krevetićima kod kuće i vidimo slatke snove? (noću)
edukator:
Divno je kako sve znaš! Kakve pametne devojke!
Lisica je počela da živi u kućici sa mišem, žabom i zekom. Koliko je životinja počelo da živi u kuli? (4)
A vuk već trči kroz šumu, nosi kući dar za domaćinstvo. Poklon ova je prelepa slikarstvo. Ljudi, pogledajmo kakvu je sliku vuk donio životinjama za domaćinstvo. Šta ovdje raste? (drveće). Znate li kako se zovu? (smreka, hrast). Jesu li iste visine? (jedan je visok, drugi nizak). Koje drvo je visoko? Koji je nizak? Ko je još osim drveća prikazan na slici? Šta raste ispod? Svakom djetetu postavljam svoje pitanje. Šta još sija na slici? (ned) . Koje je boje?
U kućici je počeo da živi i vuk, zajedno sa mišem, zekom, žabom i lisicom. Koliko životinja sada ima u kući? (5) Koja životinja je najveća? Ko je mali?
A medvjed već šeta šumom, želi i on da živi u kućici. Penjao se i penjao, medved, penjao se i penjao - samo nije mogao da uđe i rekao je:
- Radije bih živeo na tvom krovu.
Medvjed se popeo na krov i samo sjeo - baf! - kula je pucketala, pala na bok i potpuno se raspala.
Jedva smo imali vremena da iskočimo iz nje: mali miš, žaba, odbjegli zečić, mala lisica-sestra i mali vrh - sve zdravo i zdravo.
Počeli su da nose trupce, pile daske i grade novu kulu. Životinje su izgradile veliku, lijepu i prostranu vilu. Bilo je dovoljno mjesta za sve.
- Reci mi, koliko je životinja prvo živelo u kući? (niko).
- Koliko ih je kasnije postalo? (puno).
- Koliko žaba ima u kući? (jedan)
U redu. I ima jedan miš, i jedna lisica, ali ih je mnogo zajedno.
Koliko nas ima u grupi? Koliko je djevojaka po imenu Anya u grupi? Momci po imenu Denis?
Bravo momci! A sada je vrijeme da se vratimo. Ustani idemo niz stazu nazad u našu grupu.
Evo nas opet u grupi. Prisjetimo se u kojoj smo bajci bili? Koje ste životinje vidjeli? Kojim putem je miš prošao da bi došao do kule? Koje smo oblike koristili za izradu perli za žabu? Da li ste uživali u svom putovanju u bajku? Životinje su vam poklonile bojanke.

Moskovsko Ministarstvo obrazovanja

Visoka pedagoška škola GBOU SPO br

SAŽETAK

kompleksa rada sa decom

1. juniorska grupa (2-3 god.)

na temu “Bagels i bagels”

Samostalni rad iz discipline “Teorija i metodologija organizacije proizvodnih aktivnosti”

student stručnih kurseva

grupa za prekvalifikaciju br.12 d/o - PP

Shelyagina Anastasia Sergeevna

Učiteljica Vinogradova E.V.

__________

Moskva 2013

Svrha radnog paketa:

Potaknite kod djece interesovanje za modeling.

Razvijati sposobnost rada sa plastičnim materijalom (plastelinom).

Razvijati produktivne aktivnosti djece.

Zadaci:

edukativni:

• naučiti tehnike rada sa plastelinom

• razviti sposobnost odvajanja grudica plastelina od velikog komada
• napravite štapiće, spojite krajeve štapa

• ojačati sposobnost klasifikacije objekata po veličini
• ojačati ideju o primarnim bojama
• formiraju aktivni i pasivni vokabular djece

edukativni:

• razvijaju pažnju, govor, mišljenje
• razvijaju fine motoričke sposobnosti
• razvijati kreativnost

edukativni:

• nastavite sa obrazovanjem djece da budu uredna
• naučiti vas da održavate red na radnom mjestu i vratite materijal na svoje mjesto na kraju lekcije
• izazvati pozitivne emocije od zajedničkog rada

Pripremni radovi:

• razgovor o đevrecima i đevrecima, pokazivanje ilustracija;
• čitanje dječjih pjesama o đevrecima i đevrecima;
• upoznavanje s plastelinom, upoznavanje s njegovim svojstvima;
• domaći zadatak za roditelje - veče prije nastave popiti čaj sa đevrecima sa makom i đevrecima;
• didaktičke igre “Veliki-mali”, “Šarene lopte”;
• igra na otvorenom “Shvati prsten”;
• igra riječi "Reci zečiću."

Materijali i oprema:

Demo materijal

2 igračke - veliki i mali zečići, 2 tanjira - veliki i mali, uzorci zanata od peciva i peciva koje je napravio učitelj od plastelina.

Handout

Raznobojne plastelinske šipke prema broju djece.

NAPREDAK ČASA (GCD)

1. dio (uvodni – 5 minuta)

edukator:

Ljudi, prošlo je dosta vremena otkako se nismo igrali sa našim omiljenim zečićima.

Lenočka, molim te, dovedi velikog zečića, a ti, Artem, dovedi malog.

Ljudi, ko ima velikog zeca? (kod Lene). Kakvog zeca Artjom ima? (mali). Zečići su gladni. Šta vole da jedu? (šargarepa, kupus). A danas ćemo ih počastiti đevrecima i đevrecima. Napravićemo ih sami. Od čega ćemo praviti pecivo i pecivo? Kako misliš? Sjećate li se od čega smo pravili pite za igračke? (od plastelina). A danas ćemo napraviti pecivo i pecivo za zečiće od plastelina. Sjednite za stolove, ja ću vam dati malo plastelina, a vi navedite njegovu boju. Jutros sam sama napravila plastelin. Vidi, sta je ovo? (prstenovi, volani, točkovi). Različite su po veličini. Mali prsten je đevrek, a veliki je krofna. Ja ću ti reći i pokazati, a ti to uradi samnom. Spreman?

2. dio (glavni – 7 minuta)

edukator:

Ljudi, uzmite malo plastelina i odlomite mali komad. Volim ovo. (pokazuje akciju). Dobili smo dva komada plastelina - jedan veliki, drugi mali. Od malog komada napravićemo pecivo, a od velikog komada - ... (krofnu). Zašto? (jer je đevrek veći od đevreka).

Stavite mali komadić na dlan i prekrijte ga drugim dlanom. Volim ovo. (pokazuje akciju). Plastelin razvaljamo pokretima od sebe do sebe. Volim ovo. (pokazuje akciju). Dobijamo štapić. Uzimamo štap za krajeve i spajamo krajeve jedan s drugim, stisnemo, pritisnemo. Volim ovo. (pokazuje akciju). Bagel je spreman. Stavljamo janje na stol i uzimamo veliki komad plastelina. Također prekrijemo jedan dlan drugim i otkotrljamo ga pokretima od sebe do sebe. Volim ovo. (pokazuje akciju). Rezultat je bio deblji i duži štap. Štap također uzimamo za krajeve i spajamo krajeve jedan s drugim, stisnemo, pritisnemo. Volim ovo. (pokazuje akciju). Šta smo dobili? (bagel). Mitya, ti si napravio prvu đevreku, hajde da je ukrasimo makom, sitnim crnim sjemenkama. Da biste to učinili, otkinite male, male komadiće od mog plastelina, malo ih urolajte među prstima i zalijepite na vrh krofne. Volim ovo. (pokazuje akciju).

3. dio (rezultati – 2 minute)

edukator:

Pa, momci, jeste li svi obavili svoj posao? Pokaži mi svoju jagnjad! Koje su veličine? (mali) Sada mi pokaži pecivo. Koje su veličine peciva? (veliko). Svi ste pažljivo slušali i trudili se da sve uradite kako treba, a Mitya je čak napravio đevrek sa makom. Mitya, pokaži mi svoju pecivu! Sljedeći put ćemo svi praviti đevreke sa makom, a Mitya će nam pomoći. Da, Mitya? Jeste li uživali u pravljenju poslastica za zečiće? Bravo momci, a sada ćemo zečićima ponuditi naše đevreke i đevreke.

Praćenje posla

edukator:

Pored svakog zeca nalazi se tanjir, veliki zeko ima veliki tanjir, mali zeko ima manji. Čime možemo počastiti velikog zeca? Zašto? Čime možemo počastiti malog zečića? Zašto? Stavimo đevreke na mali tanjir, a đevreke na veliki. Sada nahranimo zečiće. Saša, nahrani malog zečića žutom pecivom. Anya, nahrani velikog zeca plavim pecivom. Ko još želi da nahrani zečiće? itd.

Momci, zečićima su se jako svidjele vaše đevreke i đevreke, kažu hvala.

Vratimo sada sve na svoje mjesto. Vanya će odvesti zečiće u njihovu kuću, Matvey će staviti sav plastelin u kutiju, Nastya će obrisati stolove krpom, a svi ostali momci će ravnomjerno pomjeriti svoje stolice na stolove. Naše mjesto će postati čisto i lijepo, a mi ćemo igrati još jednu zanimljivu utakmicu.

Refleksija

Za čas modeliranja korišten je strani (španski) plastelin na biljnoj bazi. Ovaj plastelin se smatra najsigurnijim za djecu mlađi uzrast. Komadi različitih boja lako se miješaju jedni s drugima, ali nije previše mekan i plastičan, kao što je voštani plastelin. Djeca sa slabim rukama imala su velike poteškoće s otkidanjem komada od čvrstog bloka. Sljedeći put trebate pripremiti tanje šipke. Zbog nedostatka posebnih ploča za modeliranje, rad se odvijao na površini stola, što teoretski nije sasvim ispravno, ali djeci ovog uzrasta prisustvo dodatnih predmeta raspršuje njihovu nestabilnu pažnju. Časovi modeliranja kod djece izazivaju veliko zanimanje, proces stvaranja trodimenzionalnih objekata u potpunosti apsorbira njihovu pažnju. Čak se i nemirna djeca dugo fokusiraju na modeling. Učenici (novi ili dugo odsutni), koji su se prvi put našli na času modelarstva, bavili su se „samostalnom kreativnošću“, ne slušajući objašnjenja nastavnika. Ovo je prirodan proces istraživanja i učenja o novom objektu pažnje - plastelinu. Za savladavanje tehnika vajanja potreban je samostalan rad. Vjerujem da su svi postavljeni zadaci u potpunosti realizovani, a cilj radnog paketa ostvaren.