Kūrybinis darbas „XXI amžiaus vaikas“

XXI amžius. Kas jis toks? Kokios šeimos jame gyvena? Kokie vaikai? Kokį auklėjimą gauna mūsų vaikai? Kokie yra mūsų auklėjimo pliusai ir minusai? Tokių klausimų yra daug. Tikslių atsakymų į juos nėra.

Išsilavinimas ... Ką man tai reiškia? Kas yra švietimas mūsų dvidešimt pirmajame amžiuje?

Augink mokinį! .. Tik du žodžiai, bet už jų slypi kryptingas, kasdienis, kartais nematomas darbas, klasės auklėtojo darbas.

Tačiau prieš kalbėdami apie mokinio auklėjimą, turite grįžti penkerius ar šešerius metus atgal, kai vaikas dar tik pradeda pažinti pasaulį.

Šiuolaikinis vaikas daugeliu atžvilgių skiriasi nuo savo pirmtakų. Dabar vaikai aplinkinį pasaulį vertina brandžiau nei to paties amžiaus vaikai, tarkime, prieš 50 metų. Jie turi pasaulio vaizdą - tai vienas dalykas. Bet kiek jie gyvena šioje nuotraukoje, yra klausimas. Šiuolaikinis, tarkime, penkerių metų vaikas moka skaityti, įjungia kompiuterį, tačiau eidamas laiptais jis suklumpa. Kai meti jam kamuolį, jis nepakelia rankų ir patenka į veidą su kamuoliu. Taigi šis žmogus yra daugiau, sakykime, suaugęs žmogus nei jo pirmtakas, kuris galbūt nežinojo, kas yra verslo planas ar kas yra internetas, tačiau jam nespėjo į veidą, kai kamuolys skriejo link jo. Noriu pasakyti, kad yra dar kažkas. Tai nėra geriau, tai nėra blogiau, tai tiesiog kitaip. Kita programa tarsi pertvarkė programas kompiuteriuose.

Daugelis tėvų mano, kad jei jų vaikas žino ir supranta automobilių markes būdamas 3 metų, tai puiku, kad jie to nežinojo vienu metu. Mano nuomone, tai nėra pats svarbiausias dalykas. Dabar vaikas iš esmės nelabai prisitaiko prie visuomenės. Jis žino kai kurias pasaulines problemas apie Obamą, apie prezidentą, apie Putiną, tačiau nežino kai kurių įprastų dalykų, kuriuos Sovietų Sąjungoje iškėlė to meto vaikai. Pavyzdžiui, vaikas, būdamas 6 metų, negali vienas išeiti į lauką pasivaikščioti. Mano nuomone, vaikui reikia ugdyti specifinius gyvybinius įgūdžius ir gebėjimus, tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai, požiūris į save ir kitus, gebėjimas bendrauti su bendraamžiais ir ne tik.

Šiuo metu vaikas yra savarankiškas. Tačiau dabar vaikas turi daug platesnį pramogų spektrą, kurį gali sau leisti. Ir, žinoma, dauguma pramogų yra susijusios su kompiuteriu. Pernelyg didelis bendravimas su kompiuteriu savo ruožtu neigiamai veikia vaikų sveikatą ir nesugebėjimą bendrauti su aplinkiniais žmonėmis. Šia tema galima ilgai ginčytis, bet aš apie tai nekalbu. Noriu pasakyti, kad glaudesnis bendravimas su kompiuteriu turėtų būti pradėtas tik mokyklinio amžiaus... Ir čia mokytojas gali atlikti didelį vaidmenį.

Kas bus pirmasis vaiko mokytojas, klausimas, kurį kiekvienas tėvas užduoda sau, kai pirmą kartą atneša vaiką į mokyklą. Nežinomybės baimė visada gąsdina. Į kieno rankas atiduosime mokyklinis išsilavinimas tavo vaikas? Ar jam kils noras lankyti mokyklą, noras įgyti naujų žinių, noras bendrauti su bendraamžiais, kaip greitai jis prisitaikys prie naujų sąlygų?

Per 10 vaikų gyvenimo metų, nuo ankstyvo amžiaus iki paauglystės, mokykla iš tikrųjų yra pusė jų gyvenimo - pirmąją dienos pusę vaikai praleidžia mokykloje. Todėl, žinoma, didžioji dalis informacijos gaunama iš mokyklos. Ir tai ne tik švietimas. Ir čia reikia domėtis šiuolaikinis vaikas tiksliai naujos, modernios technologijos.

Vis dėlto nereikėtų visiškai pasikliauti IRT technologijų naudojimu. Tik tiek, kiek. Naujos technologijos, žinoma, reikalingos ta prasme, kad šiandieniniai vaikai ir tie, kurie į mokyklą ėjo prieš 10–20 metų, labai skiriasi vienas nuo kito. Jie naudoja visas technines naujoves, o juos mokyti per lentą ir kreidą - jau praėjusį šimtmetį. Tačiau kompiuteris klasėje nėra atsakingas. Dabar vaikai yra labiau informuoti - jie taip pat turi visą internetą - bet (ir tai didelė problema mums, mokytojams pradinė mokykla) jie mažai skaito.

Mano pedagoginis principas yra padėti mokiniui atsiverti, įgyti jam pasitikėjimo, suteikti jam galimybę pajusti savo savivertę.edukacinė veikla.

Kiekvienas mažas žmogus mano pamokoje yra žmogus, turintis savo charakterį, požiūrį į gyvenimą, įpročius. Jis ateina į pamoką su savo nuotaika, problemomis, džiaugsmais ir kartais liūdesiu. Man svarbu suprasti vaiką, niekuo nepažeisti jo žmogaus orumo, padėti jam išmokti ko nors naujo, džiaugtis mažais atradimais kartu su juo, gailėtis, jei jam liūdna.

O savo apmąstymus norėčiau užbaigti XXI amžiaus vaiko žodžiais, kurie mane palietė iki sielos gelmių. Manau, kad šiuos žodžius verta apmąstyti.

Mes esame XXI amžiaus vaikai.

Černyšova Anastasija

Mes esame XXI amžiaus vaikai. Mūsų interesai siekė atrodyti subrendę ir nepriklausomi. Dažnai pamirštame, kas iš tikrųjų esame. Mes bėgame nuo problemų, susijusių su alkoholiu ir narkotikų doze. Svajojame apie šviesią ateitį ir griauname dabartį. Mūsų pabaiga yra neišvengiama ir, kad ir kaip smarkiai to nesuvoktume, mūsų karta negali būti pakeista ... Mūsų bendravimą pakeitė kompiuteriai ir žiniatinklis ... Mes nežinome visų datų istorijoje, bet mes žinome visų rūšių cigaretes ... mes nežinome, kaip taikyti matematines formules, bet žinome visas alaus markes ... mes nežinome visų rašytojų, bet žinome heroino kainas ... mes žinome viską ir mes nieko nežinome ... Mes išdidžiai žengiame žingsnį į bedugnę, nuo stogo, manydami, kad mūsų požiūris yra teisingiausias ir kitos išeities nėra ... mes nurijame tabletes dėl nelaimingos meilės, tikėdamiesi, kad mus pastebės, apgailestaus ... išgelbėsime ... mes žinome, kaip atlikti vaidmenis, mokame rašyti mintis, žinome, kaip daryti drąsius darbus, žinome, kaip gyventi taip, kaip norime, turime savo nuomonė, mes žinome, kaip patirti skausmą, galime lieti ašaras, mylėti, laukti, svajoti ir norėti ... mes galime viską ... ir mes nežinome, kaip ką nors padaryti ... mūsų vaikystė mirė: mes išmetėme lėlės, išardė automobilius, atrišo pintines, užsidėjo trumpi sijonai, aukštakulniai ... lūpų dažai rankinėse, * saldūs * kvepalai, cigarečių pakelis, pinigai alui, įperkamumas, pasileidimas ir ištvirkimas ... MES ESAME 21 -ojo amžiaus vaikai ...

Nikita Sokolovas, žurnalo „Otechestvennye zapiski“ redaktorius, istorikas

XXI amžiuje gimę vaikai nežino pavyzdžių iš praeities. Jiems naujas pasaulis- vienintelis galimas. Todėl nuo mažens šiuolaikiniai vaikai yra pasirengę varžyboms, kovai dėl išlikimo.

Antrasis pokytis, turėjęs įtakos vaiko kaitai, yra ne toks globalus, bet ne mažiau svarbus. Kiemas, kaip viena svarbiausių sovietmečio socialinių institucijų, dingo iš šiuolaikinių vaikų gyvenimo.

Jei ankstesnis vaikas atėjo iš mokyklos ir išbėgo į gatvę, kur bendravo su bendraamžiais, taip mokėsi bendrauti su visuomene, tuomet šiuolaikiniams vaikams ši patirtis yra mažiau svarbi.

Dabar, sėdėdamas prie kompiuterio, vaikas nusprendžia, su kuo bendrauti, o su kuo ne. Viena vertus, tai nėra blogai. Tačiau, kita vertus, vaikas, patekęs į realų, o ne virtualų pasaulį, pasirodo esąs bejėgis ir negalintis normaliai bendrauti su kitais žmonėmis.

Natalija Kirillina, psichiatrė, medicinos mokslų kandidatė, Harmoningo vystymosi ir prisitaikymo instituto (IGRA) direktorė

Daria Khalturina, sociologė, Strateginės rizikos ir grėsmių stebėsenos grupės vadovė, Civilizacinių ir regioninių tyrimų centras, Afrikos studijų institutas, Rusijos mokslų akademija

Igoris Konas, medicinos mokslų daktaras, profesorius, Rusijos medicinos mokslų akademijos mitybos tyrimų instituto federalinės valstybės biudžetinės įstaigos kūdikių mitybos skyriaus vedėjas

Per pastaruosius 30–40 metų rusų mityboje atsirado maisto produktų, apie kurių egzistavimą anksčiau nebuvo žinoma. Viena vertus, padidėjo maistinė vertė, kita vertus, labai išpopuliarėjo greito maisto ir kiti greito maisto produktai: traškučiai, krekeriai. Paplito saldūs gazuoti ir negazuoti gėrimai.

Naudodamas šiuos maisto produktus jūsų vaikas gaus sočiųjų riebalų, cukraus ir druskos perteklių, kurie visi prisideda prie širdies ir kraujagyslių ligų. Visuomenėje yra tendencija mažinti namų maisto vartojimą. Moterys tapo emancipuotos ir nebenori gaminti.

Vaikai priversti pereiti prie koldūnų, dešrų ir kitų greitai paruošiamų produktų. Žinoma, natūralių produktų vengimas daro įtaką vaiko sveikatai. Kitas neigiamas veiksnys yra nepakankamas fizinis aktyvumas.

XXI amžiaus vaikai. Kas jie tokie? Kas jie tokie? Kuo jie skiriasi nuo ankstesnių kartų? Kokios jų savybės ir galimybės? Pradėjus galvoti apie XXI amžiaus vaikus, kyla daug klausimų. Ir atsakymas akivaizdus: jie tiesiog skirtingi, jie yra protingesni ir protingesni, talentingesni ir universalesni, juos galima auklėti įvairiais būdais. Bet kokiu atveju įsitikinkite, kad kada teisingas požiūris 7 metų amžiaus vaikų auklėjimas ir vystymasis, jie jau gali laisvai kalbėti keliomis kalbomis.

Pirmieji šeši vaiko gyvenimo metai yra raktas į jo vystymąsi. Šiame etape ruošiama dirva jo sėkmei ateityje mūsų šiuolaikiniame tarptautiniame pasaulyje.

Anglų privataus vaikų centro direktorius ikimokyklinis ugdymas OC „Mūsų vaikai-mūsų mokykla“ Elaine Podovinikoff atskleidė keletą vaikų auginimo paslapčių.

Elaine 25 metus dėstė Vakarų Kanadoje, kur įgijo patirties dirbdama su vaikais nuo 3 iki 18 metų. Be mokymo klasėje, ji koordinavo antrosios kalbos mokymo kursus, vadovavo jaunesnių klasių mokymosi programų kūrimo ir kūrimo komitetui. ikimokyklinio amžiaus, renkantis akademinę medžiagą, taip pat organizavo studentų grupes kelionėms į Rusiją. Per pastaruosius 15 metų JAV išleistos 3 iš 5 jos knygų (2 poetinės trilogijos tomai ir biografinė istorija). Rusijoje išleistas trečiasis „Rusijos kelių“ trilogijos tomas ir vegetariški receptai. Įjungta Šis momentas Elaine jau 12 metų dirba švietimo sistemoje Rusijoje ir yra anglų eilinio vadovė Vaikų darželis OC „Mūsų vaikai-mūsų mokykla“. Visa medžiaga, skirta mokyti, ugdyti ir atskleisti vaikų gebėjimus ankstyvas amžius Elaine projektuoja pati. Beje, Elaine turi tris vaikus ir 9 anūkus. O centre esantys vaikai ją tiesiog vadina ponia. Pod.

Kas yra OC? Ir kodėl visada tvyro laimės atmosfera?

OC „Mūsų vaikai - mūsų mokykla“ yra vaikų centras, įkurtas Kanados mokytojų komandos, kuri nuo 2000 m. Gyvena Maskvoje ir moko vaikus anglų kalbos. Mūsų tikslas yra palengvinti ir palengvinti vaiko panardinimo į anglų kalbą procesą, užpildyti kiekvieną dieną džiaugsmu. Darželyje mes bendraujame tik su vaikais Anglų kalba, ir net jei vaikas nekalba angliškai, jis supranta universalius gestus ir jaučia mūsų meilę, jaučia, kad mes jį priimame ir gerbiame jo nuomonę. Po savaitės jis pradeda tarti savo pirmąsias frazes, o po kitos savaitės dainuoja dainas anglų kalba. Vaikai labai greitai mokosi, kopijuoja kitų vaikų elgesį, mokosi vieni iš kitų. OC- tai trys erdvūs, šviesūs kambariai trims amžiaus grupes: Tots- vaikams nuo 2,5 iki 4 metų, Pasirengimas- nuo 4 iki 5 metų ir Įvertinimai- nuo 5 iki 7 metų. Didelis sporto salė, biblioteka ir kūrybiškumo kambarys, taip pat moderni žaidimų aikštelė lauko žaidimams saugomoje gyvenamojo komplekso teritorijoje. Kiekvienoje grupėje yra 5 mokytojai (gimtoji kalba) ir padėjėjai vienam suaugusiam, 2 angliškai kalbančios auklės ir psichologas. Vasarą su vaikais dirbame vasaros stovykloje Graikijoje.

Pagrindinis dalykas gyvenime ir mūsų profesijoje, žinoma, yra meilė! Visada parodykite savo vaikui savo meilę ir suprasime, kaip jūs jį vertinate ir suprantate

Vaikų mintys ir jų raida:

• Nuo gimimo iki 3 mėnesių- Matau, girdžiu, užuodžiu ir paragauju. Verkiu pasakyti, kai man ko nors reikia.
• Nuo 3 iki 6 mėnesių- Judinu rankas ir kojas. Aš bandau su tavimi pasikalbėti.
• Nuo 6 iki 9 mėnesių- Pastebiu, kai tu išeini iš kambario. Nepažįstami veidai, daiktai ir vietos gali mane išgąsdinti.
• 9-12 mėnesių- Žinau, kad tu ten, net kai tavęs nematau. Aš jau esu žmogus.
• Nuo 1 iki 2 metų- Aš atpažįstu save. Noriu studijuoti mane supantį pasaulį. Stumiu ir traukiu daiktus, viską graužiu, viską ragauju. Aš mokausi.
• Nuo 2 iki 3 metų- Man patinka piešti ir žaisti. Turiu daug energijos. Manau, kad kiti galvoja taip pat, kaip ir aš.
• Nuo 4 iki 5 metų- Aš apsirengiu pati. Man patinka priimti savo sprendimus. Aš augau.

„Disney“ animaciniame filme Scrooge'as McDuckas turėjo vietos pagalvoti, ar centre turite panašią mąstymo kėdę?

O taip! (Elaine juokiasi) Tai vienas iš psichologinių įtakos vaikui momentų, leidžiantis suprasti, ką jis padarė, pagalvoti apie savo veiksmus ir veiksmus. Labai svarbu nesuvienyti vaiko ir jo poelgio į vieną visumą; yra vaikas, kuris visada yra „grynumo ir nekaltumo“ įsikūnijimas, ir yra jo pasirinkimas, veiksmas, už kurį jis yra atsakingas. Yra kėdė, o vaikai šią kėdę labai mėgsta, nes tiki, kad po jos tampa išmintingesni ir brandesni, todėl sėdėjimo ant kėdės laiką ribojame priklausomai nuo vaiko amžiaus. Pavyzdžiui, jei vaikui yra 4 metai, jis gali sėdėti ant kėdės 4–8 minutes, ne ilgiau.

Būdai, kaip padidinti vaiko savivertę:

• Švęskite savo vaiko sugebėjimus ir sėkmę;
• Bet kokioje situacijoje stenkitės, kad vaikas pajustų, jog jis kažką daro;
• Sukurkite savo vaiko gyvenimo stabilumo jausmą;
• Atkreipkite dėmesį į visas teigiamas ir ypatingas savybes, būdingas tik jūsų vaikui, ir atkreipkite į juos dėmesį;
• Įsikiškite, kai jūsų vaikui kažko nepavyksta, kai jis yra nusiminęs ir netiki, kad pats susidoros su situacija;
• Būkite realistiški su vaikų savigarba ir padėkite susidoroti su nesėkmėmis;
• Įskiepykite savo vaikui optimizmą ir teigiamą požiūrį į save.

Elaine, be užsiėmimų su vaikais, jūs taip pat vedate užsiėmimus / seminarus su vaikų tėvais. Kodėl manote, kad tai būtina?

Taip, aš darau, nes šeimos yra skirtingos, o kartais tarp iš pažiūros artimiausių žmonių, tarp vaikų ir jų tėvų yra kurčia abipusio nesusipratimo siena.

Ištrauka iš seminaro tema „Tu neklausai ...“ (Nuo vaiko iki tėvų)

Tu manęs negirdi, kai….

• Tu man nerūpi
• Sakai, kad supranti mane, kol geriau nepažįsti
• Jūs vadinate mane mano problemos sprendimu dar prieš tai, kai aš visiškai paaiškinu, kas tai yra
• Jūs pertraukiate mane, nesuteikdamas man galimybės baigti
• Man atrodo nuobodu ir apie tai nekalbi
• Jūs kritikuojate mano žodyną, gramatiką ar akcentą
• Jūs raudonuojate man ką nors pasakyti
• Jūs papasakokite apie savo patirtį taip, kad mano patirtis atrodo nesvarbi
• Jūs kalbate su kitu asmeniu, esančiu kambaryje
• Jūs atmetate mano padėką sakydami, kad tikrai nieko nepadarėte

Ar girdi mane, jei….

• Tu tyliai eini į mano pasaulį ir leidi man būti savimi
• Jūs tikrai bandote mane suprasti, net jei tai, ką sakau, neturi prasmės
• Jūs laikysitės mano požiūrio, net jei tai prieštarauja jūsų įsitikinimams
• Jūs suprantate, kad valanda, kurią praleidau su jumis, paliko jus šiek tiek pavargusius ir tuščius
• Jūs man leidžiate tokią savigarbos apraišką kaip savarankiškas sprendimų priėmimas, net jei manote, kad jie gali būti neteisingi
• Jūs nesiimate mano problemų sprendimo, bet jūs man leidžiate elgtis taip, kaip man patinka.
• Sulaikote norą duoti man gerą patarimą
• Tu nesiūlai man religinės paguodos, kai jauti, kad nesu tam pasiruošęs.
• Jūs suteikiate man pakankamai erdvės, kad sužinotumėte, kas vyksta
• Jūs priimate mano dėkingumo žodžius, sakydami man, koks geras jausmas žinoti, kad padėjote.

Mano praktikoje buvo daug įdomių psichologinių momentų, kaip vadovauti vaikui. Svarbiausia išmokyti jį KAIP galvoti, o ne KĄ galvoti.

- Prašau papasakokite, kaip jūs vedate vaikus konkretaus atvejo pavyzdžiu.

Vieną dieną vaikai sulaužė vazą, kuri, tarkime, kainavo 20 USD. Tačiau pati vazos kaina čia nėra svarbi, čia svarbu dar kažkas - kaip parodyti vaikui, kad jis yra atsakingas už savo veiksmus, prie ko gali kilti jo veiksmai ir kaip jis gali pats išspręsti problemą. Yra faktas - sulaužyta vaza, mes laikome šį faktą savaime suprantamu dalyku. Ir yra problema: kaip kompensuoti vazos kainą? Bet kokią problemą galima išspręsti. Surinkome vaikus, kurie sulaužė vazą ir išsakė problemą: „Taigi! Vaikai! Jūs ir aš sulaužėme vazą, kainuojančią 20 USD, kaip galime išspręsti problemą nesikreipdami į tėvų pagalbą? Kokie jūsų pasiūlymai? " Išeitis buvo tokia: vaikai namuose kepė sausainius ir pardavė juos kaimynams, surinko reikiamą kiekį ir išdidžiai atnešė mums. Dėl to nutiko taip: vaikai patys išsprendė problemą, padidėjo jų savivertė, jie įgijo patirties.

Labai dažnai vaikai moko savo tėvus, o ne atvirkščiai. Pavyzdžiui, jie neleidžia man darželyje su jais kalbėti rusiškai. Kai tik tai atsitiks, jie uždeda rankas ant klubų, žvelgia į mane vaikišku saldžiu pasmerkimu ir šaukia: „Ponia. Pod, angliškai, prašau! "

Globėjai turi būti nuoseklūs savo darbe, pripažindami skirtumą tarp drausmės ir bausmės. Viena didina vaiko pasitikėjimą savimi, kita-menkina savigarbą. Viskas turėtų būti nuoseklu, suprantama ir lengvai suvokiama vaikui.

Kaip padėti savo vaikui augti visuomenėje ir išmokyti jį gerbti ir užjausti kitus:

• Kalbėkitės akis į akį
• Suteikite savo vaikui galimybę žaisti su kitais vaikais
• Sukurkite tvirtą pagrindą
• Išmokite gerbti savo vaiko charakterį
• Būkite dėmesingi vaikui ir kitiems
• Kad vaikas jaustųsi visaverčiu šeimos nariu, pagalvokite apie jam tenkančias pareigas, kurias jis galėtų atlikti pats.
• Padrąsinkite ir pagirkite savo vaiką, jei jis kažką padarė teisingai.
• Paruoškite ir padėkite vaikui įstoti į visuomenę
• Fantazuokite kartu
• Įtraukite vaiką į savo kasdienę veiklą
• Kartu spręskite problemas ir kartu ieškokite konflikto sprendimų
• Neleiskite vaikui žiūrėti per daug televizoriaus ir žiūrėti kartu su juo
• Leiskite savo vaikui pasirinkti, ką paaukoti labdarai
• Būkite švelnus, mylintis ir rūpestingas
• Nustatykite aiškias taisykles
• Leiskite savo vaikui padaryti klaidų
• Būkite geras pavyzdys savo vaikui.
• Išmokykite vaiką suprasti, kaip jo veiksmai veikia kitus
• Turėkite bendrą šeimos tikslą, pvz., „Labdara“
• Kiekvieną dieną pasakykite savo vaikui, kad didžiuojatės juo!