Govorni praznik
za specijalne (popravne) učenike
obrazovne ustanove tipa II
Najviše
predivno
reči mami
(razredi 1-11)
Nastavnik-defektolog
Državni specijal
institucije za studente,
učenika sa smetnjama u razvoju
zdravstvene prilike
opšte obrazovanje
internat I-II vrste
Kuzjomka Ljudmila Jurijevna.
Učitelji slušno-govorne rehabilitacije
Državni specijal
(popravni) vaspitni
institucije za studente,
učenika sa smetnjama u razvoju
zdravstvene prilike
opšte obrazovanje
internat I-II vrste
Krasnodarski kraj, grad Krasnodar
Topchiy Tatyana Grigorievna,
Mirošničenko Nadežda Nikolajevna.
Zadaci:
Nastaviti rad na razvijanju koherentnog, samostalnog, usmenog govora;
Proširiti sposobnosti slušne percepcije djece sa oštećenjem sluha i govora;
Nastaviti rad na ispravljanju izgovornih vještina;
Podsticati djecu na korištenje znanja i vještina u verbalnoj komunikaciji u samostalnom govoru;
Razvijati pamćenje, govor, mišljenje, maštu;
Negujte kulturu komunikacije.
Spisak korištenih izvora:
O.E. Zhirenko, L.A. Obukhova "Praznik je očekivano čudo!" (str. 122,183-185, 187, 190).
Napredak događaja:
Vodeći: - Mama, mama! Koliko se topline krije u ovoj magičnoj riječi kojom se imenuje osoba - najbliža, najdraža, jedina.
Mama posmatra naše putovanje. Majčina ljubav grije nas do starosti. Mama nas uči da budemo mudri, daje savjete, brine o nama, štiti nas.
Na muziku P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ deca izlaze na scenu.
Na multimedijalnom ekranu su fotografije djece sa majkama.
|
1. student: Mamina voljena, draga! Preda mnom je tvoja draga slika, Sećam te se veselog Mlada, lepa i jednostavna, |
2. student: Ko nas jako voli, djeco? Ko nas tako nežno voli? Bez zatvaranja očiju noću Da li se sve brine o nama? Mama draga! |
3. student: Ko ti ljulja kolevku, Ko te zabavlja pesmom? Ili priča bajku Ko ti daje igračke? Mama je zlatna! |
|
4. student: Ako ste, djeco, lijeni, Neposlušan, razigran, Kao što se ponekad dešava, Ko onda lije suze? Ona je sva draga! |
5. student: Dao si nam godine toplina duše, I kroz sve nevolje Uvek je vodila napred. |
6. student: ti, voljena majka, Jedina draga Šaljemo naše čestitke I naš naklon do zemlje. |
Presenter: - Od prvih dana rođenja djeteta majka ga grije svojom toplinom, naklonošću i brigom.
Uspavanka A. Maikova.
Vodeći: - Mnoga djeca poznaju svoju majku jer je kod kuće. Ali majka može biti potpuno drugačija kada je zauzeta poslom na poslu.
|
1. učenik: Majku poznaješ samo kod kuće. Domaće ruke se čuvaju Domaća ljubazna udobnost, Tako poznato i poznato. I ne viđaš uvek svoju majku U porođajnim brigama. 3. učenik: I ako mama ponekad Doći će kući umorna s posla, Zagrij je svojom pažnjom, Onda joj pomozi u svemu. |
2. učenik: Zar ne šalješ telegrame s njom? S njom ne liječite bolesne. Ne žuri s njom na parnoj lokomotivi, Ne vidite je u radnji I njen težak rad na kolektivnoj farmi Još ne dijelite. |
Vodeći: Mogu li dječaci postati mami pomagači?
Dramatizacija pjesme "Pomagač".
|
I trlja oči šakom: |
2. Vova: Ja uopste nisam tvoja devojka Ne idem po mleko! |
|
4. Mama: Pa, pogresices, Neces mi pomoci - Neću te pustiti u šetnju. |
|
|
6. Vova: Pa, daj mi već konzervu, |
|
|
Hoda postrance: |
8. Vova: Možda se neće vidjeti Da li svi imate konzervu iza leđa? |
|
Visok kao otac nasmiješio se: |
10. Ujak: Očigledno pomažeš svojoj mami? |
|
12. tetka: Pogledajte na brzinu: Dječak pomaže majci Uzmi ga kao primjer. |
|
|
Vova je ponosno hodao kući. Iako sam skakao uz stepenice, Nije prosuo mlijeko. |
14. Vova: Mama, šta još da kupim? Mogu sada da idem. |
Pjesma gestom "O mami (po izboru nastavnika)"
Vodeći:- Ruski jezik ima mnogo lepih i ljubazne riječi o mami, o ženi.
Učenici izlaze i pričaju poslovice o majci.
Gdje god majka ide, ide i dijete.
Majka hrani svoju djecu kao što zemlja hrani ljude.
Nema boljeg prijatelja od sopstvene majke.
Kad je sunce jarko, kad je majka topla.
Recitativ pesme A. Barta, uz muziku „Majka za bebu mamutica”.
Vodeći:- Znajte cijeniti majčinu ljubav, ne vrijeđajte je grubošću, nemojte je uznemiravati svojom neposlušnošću.
|
1. učenik: Na planeti žive različita deca, Ali sva djeca na svijetu vole svoje majke. Majke mogu sve, majke će pomoći. Mame znaju sve da razumeju! |
2. učenik: Ovakve su naše majke! Uvek smo ponosni na vas Pametan, smiren, Bićemo vas dostojni! |
|
3. učenik: Neka ženstvenost i lepota Biće uz tebe što je duže moguće, Uostalom, zbog čega žene godine, Kad je svi cijene i vole! |
Vodeći: - Postoje praznici posvećeni našim ženama, majkama, bakama: „Dan majki“, „Međunarodni dan žena“.
Osmi mart se obilježava u prvom mjesecu proljeća, kada sunce počinje da grije zemlju, a priroda se budi iz zimskog sna. Prvi proljetni cvjetovi pojavljuju se u proljetnim odmrznutim mrljama.
Ovaj praznik se obeležava ne samo u našoj zemlji, već iu drugim zemljama sveta. Prvi put u Rusiji ovaj praznik je održan 1913. godine u Sankt Peterburgu.
I od tada je 8. mart postao praznik žena. Dan žene koja je draža, draža i slađa. Djeca ovaj praznik zovu "majčin dan".
Ples "Valcer".
|
1. dječak: Ja pjevam o onome što je vječno novo. I mada uopšte ne pevam himnu, Ali reč rođena u duši Pronalazi svoju muziku... Ova riječ je poziv i čini, Ova riječ sadrži dušu postojanja. |
2. dječak: Ovo je iskra prve kreacije, Bebin prvi osmeh. Ova reč vas neće prevariti... Ova riječ je “majka”, “moja majka”. |
|
3. dječak: U prirodi postoji sveti i proročki znak, Svetlo obeleženo vekovima! Najljepsa zena - Žena sa djetetom u naručju. |
4. dečak: Čaranje od svake nesreće. (Njoj je zaista svejedno.) Ne, ne Bogorodice, nego zemaljske Ponosna, uzvišena majka. |
Svi učesnici izlaze na binu.
Svira pjesma “Sunčani krug”:
1. Sunčev krug, nebo okolo - ovo je dječački crtež!
Nacrtao ga je na komad papira i potpisao u uglu.
Neka uvek bude sunca!
Neka uvek postoji raj!
Neka uvek postoji majka!
Neka uvek budem ja!
(reči refrena su štampane na papiru i momci ih pokupe reč po reč).
Sažetak logopedskog praznika "Šumskim stazama"
Korektivno vaspitni zadaci:Generalizacija i konsolidacija znanja o slovima i glasovima
Učvršćivanje i usavršavanje vještina zvučno-slogovne analize riječi i čitanja riječi.
Obogaćivanje vokabular.
Zadaci korekcije i razvoja:
Razvoj slušne i vizuelne pažnje, percepcije, pamćenja.
Razvoj optičko-prostornih predstava, vizuelna analiza i sinteza.
Razvoj mišljenja i koherentnog govora.
Razvoj opštih i finih motoričkih sposobnosti.
Razvoj lični kvaliteti: aktivnost, radoznalost, samostalnost, sposobnost primjene stečenog znanja u samostalnim aktivnostima.
Razvoj univerzalnih prostorija obrazovne aktivnosti: sposobnost slušanja odrasle osobe i praćenja njegovih uputstava.
Edukativni zadaci:
Negovanje održivog interesovanja za nastavu, inicijativa, želja za aktivnim radom, samostalnost u odlučivanju.
Razvijanje sposobnosti za timski rad.
Oprema: multimedijalni projektor, autorska prezentacija, edukativno-razvojna igra "Bukvarik-Smesharik", Su-Jok, kartice sa slikom krila moljca, pjesma "Kad bi na put krenuo s prijateljem" stihovi M. Tanich, muzika V. Shainsky
Napredak praznika.
Logoped:- Dragi gosti i momci, pozivam vas sve na logopedski odmor.
Ponovićemo mnoge teme obrađene na času, pokazati kako lepo možemo izgovoriti teške zvukove i naravno sviraćemo.
Sunce sija jače
Duva topao vetar
Ptice veselo pjevaju
Pozivaju nas da prošetamo
Uz šumske staze.
Izlazi dijete s vranijom kapom
Karkusha:
-Kar-kar-kar! Ja sam Karkuša, želim da dođem i na tvoj odmor! Naučio sam da izgovorim glas R!
Logoped:
- Naravno, Karkuša, ostani sa nama.
Da bismo bili u šumi, potrebno je da ustanemo, uhvatimo se za ruke i zatvorimo oči. (Zvuči muzika prolećne šume)
Otvori oči, u šumi smo. (Slajd 2)
Pogledajte kako je lepo!
Ispod tvojih nogu je zelena trava (pogledaj dole)
Na nebu toplo sunce(pogledao gore)
Desno i lijevo ima drveća (pogledajte okolo)
Djeca sjede na stolicama.
Karkusha:
-Kako lijepo! I evo staze. Zabavnije je šetati stazom uz pjesmu!
Djeca ustaju, hodaju „putem“, pjevaju lanac samoglasnika u jednom izdahu. (Slajd 3)
-A - O - U, I - A -U, U- O – A.
Logoped:
- Šumska staza nas je dovela do začaranih slova. Da biste ih razočarali, morate među drvećem pronaći sva slova čije siluete vidite na liniji. (Igra "Bukvarik-Smešarik")
Logoped:
Bravo, našli ste sva slova!
Vidite, u blizini staze je hrast, a ispod njega je mink. Ko živi u njemu? Pogodi. (Slajd 5)
Ljuti me ne dodiruje živi u dubinama šume
Ima mnogo igala, ali ni jednog konca.
Izlazi dijete sa ježevim šeširom
Jež
- Ja sam jež, četiri noge
Šetam šumom i pjevam pjesmu:
vau, vau, vau, vau
Ja sam najjači u šumi...!
Dijete u ježevom šeširu dijeli djeci Su-Jok lopte i poziva ih da se igraju.
Djeca kotrljaju Su-Jok na dlanovima i izgovaraju ga.
Zašto si tako bodljikav jež?
Ovo sam ja za svaki slučaj
Znate li ko su mi komšije?
Lisice, vukovi i medvjedi.
Logoped:
- Hajde da prošetamo stazom sa nama.
- Momci, udarac nas je doveo do reke. Reku možete preći preko mosta, ali most je slomljen
Za popravku potrebno je da u riječi umetnete slova koja nedostaju. (Slajd 6)
Dobro urađeno! Navedite slova koja smo ubacili u riječi, koji su to glasovi?
(samoglasnici)
Sada možete preći reku.
Izlazi dijete - moljac - i plače
Logoped:
- Moljca, zašto plačeš, šta se desilo?
Leptir
- Letio sam i krilo mi se zakačilo za trn. Krilo je puklo i sada ne mogu da letim i da se zabavljam.
Logoped:
-Šta da radim? Ko može pomoći moljcu?
Izlazi dijete sa doktorskom kapom
Ja sam doktor Aibolit, kome treba moja pomoć? (Slajd 7)
Logoped:
- Doktore Aibolit, pomozite moljcu.
Za dr. Aibolit, na tabli je slika moljca kojem nedostaje dio krila, potrebno je pronaći dio koji nedostaje.
Za svako dijete postoji isti zadatak na karticama.
Leptir
- Hvala, sada mogu da letim i da se zabavljam!
Logoped:
- Dođi moljca s nama, i mi volimo da se igramo i zabavljamo.
Fizičke vježbe.
Djeca su šetala šumom
Priroda je posmatrana!
Pogledali smo u sunce,
I njihovi zraci su ih grijali.
Moljci su letjeli
Zamahnuli su krilima.
Pljeskajmo zajedno: jedan, dva, tri, četiri, pet,
Vrijeme je da skupimo buket.
Jedan je seo, dvojica su seli,
Uspjeli smo prikupiti buket.
Izlazi dijete sa žabljim šeširom
Little Frog
- Kva-kva-kva! Zdravo! Ja sam pesnik žaba. Samo sam izgubio rimu.
Ne mogu da pišem poeziju bez rime.
- Ljudi, pomozimo žabi da nađe rimu.
Komarac sjedi na grani
On ima balon...(balon)
U rupi je miš,
Ispod bora... (kvrga)
Drago mi je tetka Buryonka
daj mleko...(tele)
Na lisičjoj šapi
novi sat)
Mu-mu-moos...(krava) (Slajd 8)
Nisam dobro danas.
Muva me ugrizla za uho
Imam gubitak... (sluha).
Logoped:
- Ljudi, put nas je doveo do stanice. Losyash skuplja najpotrebnije stvari za šetnju, skoro
Voz kreće, a Losyash još nije uspio utovariti sve svoje stvari.
Moramo pomoći Losyashu. Ako riječ ima jedan slog, onda ovu stavku učitavamo u prvi vagon, ako su dva, onda u drugi, a ako su tri, u treći. (Igra "Bukvarik-Smešarik")
Logoped:
- Ljudi, na putu smo sreli Smeshariki Krosh i Nyusha. Smeshariki vas moli da im pomognete da izađu iz šume.
Put možemo nastaviti samo u smjeru gdje pokazuje strelica na kojoj je napisano prvo slovo.
objekta koji se nalazi u blizini. (Igra "Bukvarik-Smešarik")
Izašli smo iz šume! A našli su i sanduk, vjerovatno nešto skriveno u njemu. Da biste otvorili senduk, morate birati
kodna riječ.
Škrinja sadrži mapu novog uzbudljivog putovanja na koje ćemo krenuti sljedeći put.
Djeca pjevaju pjesmu o prijateljstvu („Kad bi na put išao s prijateljem“). (Slajd 9)
Prezentacija na temu: Šumskim stazama
Logopedski praznik u osnovnim razredima popravne škole VIII tipa.
Logoped: Zdravo dragi momci! Još jedna školska godina se bližila kraju! Ove godine ste puno naučili. Prošli smo kroz glasove i slova, podijelili riječi na slogove i naučili da od riječi formiramo rečenice.
Još neko i ja smo učili kako pravilno izgovarati glasove. Momci iz 3. razreda će vam ispričati smiješnu pjesmu
dječaci 3.razreda:
- Saša živi na svetu,
Saša ima kašu u ustima -
Ne pirinčana kaša,
ne heljdina kaša,
ne griz, ne ovsene pahuljice
sa slatkim mlekom. Polina Vlasova - Ujutro u Sašinim ustima
naše jednostavne reči
Naše jednostavne riječi
na ruskom. Yana Lipstova
3. Ali šta se može razumjeti
reći da je svima jasno
lijepo, čisto, jasno,
kako ljudi kažu.
Naš Saša je tako duhovit,
koje on sam ne može da razume.
Reći će koju riječ
a ni sama nisam zadovoljna zbog toga! Seryozha Madar
4. Reći će: "Zbogom!"
I čujete: "U zgradu!"
Pitat će: "Gdje su galoše?"
I možete čuti: "Ovo je konj" Vova Vokhmintsev, Ksyusha Frolova
5. Kada čita naglas
jedva ćeš razumjeti:
i guta pisma,
i cele reči. Seryozha Suslov
6. Tako mu se žuri iz racije
pročitaj, pitaj, reci,
kao da se neko davi
i on beži da spase... Ilja Nikulin
Može, ali ne želi
prati govor.
Treba nam prevodilac
prevedi to. Golubev Seryozha
Da, ne uspijevaju svi momci u svemu odjednom.
Ima nekih momaka sa kojima tek učimo da izgovaramo neke zvukove, neki su to već naučili za godinu dana.
A momci 4 "B" će vam pjevati nestašne pjesmice:
Sada smo studenti
Pevaćemo pesme za tebe,
Kao u vašoj omiljenoj školi
Živimo divno. Marina Kislova
Ne razumijemo našu Dašu,
Uostalom, Soul ima kašu u ustima.
Ali ne heljda ili pilav -
Ovo je zbrka riječi. Arsen
Za časove sa logopedom
Već preskačem i trčim.
Uostalom, učitelj je strog
Mogu pokazati svoj jezik. Denis B.
Sjeli smo po redu
Zajedno radimo vežbe.
Ne nogama, ne rukama,
I svojim jezicima. Nikita
Svaki oficir mora
govori dobro R,
Inače je vojnik
Neće se poredati u ravnom redu.
“Postrojite se!”, “Jednako!”, “Pažnja!”. Nikita
Pevali smo ovo sa ljubavlju,
O tebi i o sebi.
ako prepoznaš sebe,
To znači da naš rad nije izgubljen. Zajedno
A na našim časovima logopedije učili ste slova i proučavali zvukove. Koja slova postoje: samoglasnici, suglasnici. Na šta se dijele suglasnici? (za zvučne i nezvučne). Dobro urađeno! Koji zvuci postoje? (negovor i govor) (Ptičiji glasovi, dječji plač, majčina uspavanka).
Naši momci žele da vam pričaju pesme o zvucima.
Na svijetu postoji mnogo zvukova:
šuštanje lišća, prskanje talasa,
I tu su zvuci govora,
moramo ih sigurno znati Danil Bl. (1 razred)
"K" mehurići, "G" kikoće,
“x” se smije, “R” Natasha reži (1 razred)
"Sh" golica. "C" kija
"D" kuca, "T" tutnji Romi (1. razred)
"P" puše, a "B" mrmlja,
"V" gunđa, a "F" frkće Artjom (1. razred)
"S" zviždi i "Z" zvoni,
"Sh" pravi buku, a "Zh" zuji. Dima S. (1. razred)
Zvukovi u riječi nestaju
ponovo pojaviti.
Zvukovi mijenjaju riječ
sami se menjaju. Danil Ts. (1. razred)
U riječi "ćerka" nedostaje "d",
“t” je zauzeo ovo mjesto.
Bila je "ćerka", postala je "tačka",
pa se riječi mijenjaju. Misha B. (2 “B”)
Zvukove izgovaramo jasno,
Slušamo pažljivo.
Pravilno čitamo slova,
mi ih marljivo pišemo. Artyom K. (“B”)
Ljudi, dešava se kako su nam učenici upravo rekli u pesmi. Jedno slovo zamjenjuje drugo i dobije se potpuno drugačija riječ.
Baba Yaga utrčava i hvata škrinju sa slovima.
Naučio sam da kucam
Udarila je po ključevima.
I evo šta se dogodilo
Prvo da pročitam sve:
„RUČKA lebdi nebom.
Leži u aktovci OBLACI.
Pas ima velikog tatu.
Došao sam kući sa posla LAPA.
Provri u loncu MAŠA.
Kaša teče kroz baštu.
Mušice sjede i predu.
Pohrlio ka lampi MAČKE."
MOMCI, ŠTA JE BABA JAGA ZBUNILA?
(DECA VRAĆAJU ISPRAVNE REČENICE)
Baba Yaga, molim te daj nam naša pisma.
B.Ya. - Ne, ja sam štetan! Dok ne izvršiš moje zadatke, neću ti dati škrinju sa slovima!
Sada ću izrezati sva slova, a vi pokušajte da ih spojite i pogodite koja su to slova!
Zadatak br. 1 “Sastavi cijelo pismo od dijelova”
B.Ya. Bravo, uspeli ste!
A sada predlažem da igramo igru "Eho". Proveriću koliko dobro čujete poslednji slog u reči.
Zadnji slog svake riječi trebate ponoviti tri puta.
Da li si spreman?
Spremite se, djeco!
Ra-ra-ra.
Igra počinje!
Ra-ra-ra.
Ne štedite dlanove!
Lej-lej-lej.
Pljesnite rukama veselije!
Lej-lej-lej.
Koliko je sati?
Sat-sat-sat.
Koliko će sati biti za sat vremena?
Sat-sat-sat.
I nije istina: biće ih dvoje!
Dva-dva-dva.
Misli, misli, glava!
Wow-wah-wah.
Kako pijetao kukuriče u selu?
Vau, vau, vau.
Da, ne sova, nego pijetao!
Vau, vau, vau.
Jeste li sigurni da je to istina?
Tako tako tako.
Ali u stvarnosti, kako?
Kako-kako-kako.
Šta je dva i dva?
Dva-dva-dva.
Vrti mi se u glavi!
Wow-wah-wah.
Je li to uho ili nos? (Drži uho)
Nos-nos-nos.
Ili možda tovar sijena?
Kolica-kolica-kolica.
Da li je lakat ili oko? (pokazuje na lakat)
Oko-oko-oko.
Ali šta mi imamo ovde?
Nas-nas-nas.
Jesi li uvijek dobar?
Da da da.
Ili samo ponekad?
Da da da.
Jeste li umorni od odgovaranja?
Chat-chat-chat.
Dajem vam dozvolu da ćutite.
Takmičenje 2: „Ko može bolje da kaže govornicu?“
Ja: Ljudi, hajde da pokažemo Baba Yagi kako možemo da kažemo zverkavice.
Grk je jahao preko reke,
Vidi Grka - u rijeci je rak.
Grk je stavio ruku u reku,
Rak za ruku Grka - DAC!
Četiri mala crna, prljava mala đavola
Crtež je nacrtan crnom tintom.
Kukavica je kupila kapuljaču.
Obuci kukavicu.
Kako je smiješan u haubi!
Mršav, slab Koschey
Nositi kutiju povrća.
Muka je uhvatiti lukavu svraku,
A četrdeset četrdeset je četrdeset nevolja.
Papagaj reče papagaju:
Uplašiću te, papagajo.
Papagaj mu odgovara:
Papagaj, papagaj, papagaj!
Jednom davno karas
Dao mi je bojanku.
A Karas je rekao:
“Oboji bajku, Karasjonok!”
Na stranici za bojanje Karasenka -
Tri smiješne male svinje:
Mali karas pretvorio je prasad u karasa!
Nekoliko djece govori.
Takmičenje 3: “Ako čuješ riječ tri”
B.Ya. Pozivam najhrabrije ljude iz svakog tima, jednu osobu.
Ispričaću ti priču
u desetine i po fraza.
Čim izgovorim riječ "tri" -
odmah uzmite nagradu.
Znate li kada uzeti nagradu? na riječ "tri"
Jednog dana smo ulovili štuku
iznutrice... i unutra
Video sam male ribe
I to ne samo jedan, nego... dva.
Iskusan dječak sanja
postati olimpijski šampion.
Gledaj, ne budi lukav na početku,
i sačekajte komandu "Jedan, dva, ... marš!"
Kada želite da naučite pesme napamet,
nemojte ih trpati do kasno u noć,
I ponavljaj ih u sebi,
jednom, ali bolje... pet!
Nedavno je voz na stanici
Morao sam da čekam tri sata...
Pa vi ste nagrada, prijatelji,
Oni to nisu uzeli kada su imali priliku da to iskoriste.
I - 4. ekipno takmičenje: „Napravi riječi od slova“
Djeca za stolovima prave riječi od slova.
V.: Kako su naši momci sjajni! Oni već znaju čitati i pisati. Odradili smo sve zadatke. Da li ti se svidelo, Baba Yaga?
Sada će nam momci iz 2 “A” ispričati svoje pjesme.
Majke su nam čitale
O zečevima i lisici.
Hajde da ga pročitamo sami
O mjesecu i o proljeću. Christina
Pobedićemo sve nauke
uspjet ćemo,
Jer naše majke
Oni uče sa nama. Ivan Mokhov
Odmaraćemo se preko leta,
Hajde da dobijemo snagu.
I to početkom septembra
Hajdemo ponovo zajedno. Sasha Slepnev
Nema važnije nauke.
Uopšte ne poznaje dosadu.
Pažljivo, ozbiljno.
Još nije kasno.
B.Ya. Da! Vidim da si super! Ali ne znam ni čitati ni pisati.
V. Baba Yaga, dođi u našu školu u septembru i uči sa našom djecom.
B.Ya. Hvala vam momci na pozivu. Vidim da si super! Znaš mnogo, možeš mnogo. Moraću da ti dam sanduk!
V. Pa, naš odmor je došao kraju. Šta je sa našim pismima? (gleda u škrinju, a tamo su slatkiši).
Svira se pjesma Shainskog “Learn to say words”.
Logopedski odmor
“Putovanje u grad lijepog govora” (1-4 razred)
Ciljevi:
Oprema: multimedijalna prezentacija grada lepog govora, kocke sa slovima, slike, parovi reči sa različitim akcentima, kostimi za nastupe (nosovi klovnova, maske).
Napredak lekcije
1. Org. momenat
2. Na ekranu se pojavljuje slajdPlan grada Lijepog govora.
Ovo je grad lijepog govora (pokazuje mapu grada, imenujući ulice djeci. Mnoga djeca mogu sama pročitati imena). Glavni gradski trg je Trg samoglasnika, jer su u govoru samoglasnici najvažniji. Na njih se uvijek oslanjamo riječima. A evo i ulica: Glasne, Čiste, Mirne, Lijepe, Čvrste. Sve su to odlike ispravnog govora. A ovo je ulica Pauz. Znamo da u govoru treba da bude pauze (odmora), neprekidni govor je nerazumljiv.
Spremamo se za put. Kako ćemo tamo? (Autobusom)
Uskočite u ove udobne autobuse za razgledanje. (Svaka grupa ulazi u svoj autobus. Djeca pjevaju „Idemo, idemo, idemo u daleke krajeve...“)
Momci, da biste došli do Grada lijepog i ispravnog govora morate obaviti zadatak. Idite do stola sa slovima i uzmite 10 slova. Vaš zadatak je da od njih napravite što više riječi. Dobro urađeno! I evo grada pred nama.
3. Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikomPodručja samoglasničkih zvukova . Na komandu logopeda djeca izlaze iz autobusa.
Zdravo, stigli ste na Trg samoglasničkih zvukova.
Odaberite kocke sa slovima koji predstavljaju glasove samoglasnika. Imenujte slova, artikulišući ispravno i jasno, i smislite riječi koje počinju ovim samoglasnicima.
4. KlizniteCastle Accent
Dječak upoznaje djecu.
Oh, tako je dobro što si došao... Sjedim ovdje cijeli dan. Potpuno zbunjen. Ove riječi trebate uskladiti sa slikama. Slike su različite, ali iz nekog razloga riječi su iste:
šolje - šolje, za mok-zamo, i rižu-iri, vjeverice-vjeverice. Neki štapovi su nacrtani... Ništa ne razumem?
5. SlideUlica Pauz
Djevojčica upoznaje djecu.
Mihail je igrao fudbal
I zabio u gol....(gol)
Sjedim, skoro plačem,
Veoma teško....(zadatak)
U hodniku se čuje zveket nogu,
Onda poziva sve na čas... (zvono)
Kolja i Lena se zabavljaju -
To znači...(promjena)
SLIDE Baba Yagina koliba
Gledajte, momci, došli smo do Babka-Yozhkine kolibe (slide show).
Djeca izvode pokrete.
Ovdje je Babka-Jozhkina koliba.
Koliba u divljini bajke (djeca podižu ruke i spajaju ih iznad glave u obliku krova)
Ona stoji na pilećim nogama. (Stajte na jednu nogu, ruke na pojasu).
Djeca znaju iz bajki (spajaju dlanove u visini grudi i otvaraju ih u obliku knjige),
U njemu živi baka jež (pljeskaju rukama).
Vjerovatno joj je jako dosadno (uhvati obraze rukama i odmahuje glavom)
Sama u svojoj kolibi... (Djeca podižu ruke i spajaju ih iznad glave u obliku krova). Sjedi na šporetu, čeka goste (čučnu, ustaju i ispod ruku gledaju u daljinu)
A sušilice se umaču u čaj (sa krajevima thumbs Obje ruke dodiruju naizmenično vrhove kažiprsta, srednjeg, prstenjaka i malog prsta).
Kako želite da uđete u bajku (stanite na prste, podignite ruke)
I da posjetim baku-Jozhku... (Stani na jednu nogu, ruke na pojasu).
Letite do mile volje na minobacaču (mahu rukama kao krilima),
Vidite pileće noge. (Ruke na pojasu, naizmjenično ispružene naprijed i stavite desnu ili lijevu nogu na petu).
(Zukomor i Evil Error trče uz glasnu muziku)
Zvukomor:- Sad ćemo da pobrkamo ove pametne i razumne. Nije istina da oni sve znaju i mogu sve.
Ja sam veliki Zvukomor!
Čisti zvuci su rijedak lopov.
Samo da želim
I progutaću sve reči!
Ja sam šef svih grešaka,
Hajde, reci sve: “Stash”, “Suba”, “Yba”, “Koska”, “Gut”
Ionako te se ne bojim!
(Na prijenosnoj tabli ispisuju se riječi sa nedostajućim slovima. Djeca potpisuju slova riječima: kri - ka, ali - ka, ro -, ali -, sty -, sem-ya).
zla greška:
Pa, ja sam zla greška
I nije uzalud došao ovamo.
I povela je svoje devojke,
Tako da ima dovoljno za vas, za sve!
sam se pobrinuo za to -
Ovdje ima puno riječi (vadi odštampane riječi na posteru)
Probajte, pročitajte
Da, to je tačno, reci mi
Pa, ja ću ti pomoći
A ja ću vam reći kako to učiniti!
Održava takmičenje “Reci to ispravno ”.
“Stavite ispravan naglasak na istaknute riječi.”
Love Winter. čekam proljeće.
Planiranje board. Ja sečem kora
vidim planina Sastajem se zora
Lomit nazad. Ja izoštravam vidio.
Pasha zemljište. Ja se raspadam trava
Gradim zid. Rublja bor
Zvukomor:- Nismo mogli ništa sa tobom.
Vau, kako ste svi vi zaista pametni i razumni.
zla greška:- Kad bismo samo znali
Ne bi stigli ovamo!
Hajdemo i nađimo zdravlje, tražimo drugu djecu u drugim školama. (Oni odlaze).
7. SlideToropyzhek street.
Momke susreće patuljak Toropyzhka.
;
VRANA JE ODABRALA AUTO;
;
;
.
8. SlajdBreathing Street
Logoped:
Izgleda da nam je pukla guma. Lagano udahnite, i dok izdišete, pokažite kako zrak polako izlazi kroz proboj u gumi (uz zvuk sh)
Uzmimo pumpu i napumpamo gumu: [S-S-S]. Izgovaramo [S-S-S], kao da napumpavamo gumu.
Možete dati signal za slanje. Prinesi to svom licu stisnutih pesnica, postavljajući ih jedno ispred drugog. Dok izdišete, polako dunite u "cijev" (PF)
SLIDE Ulica lijepog govora
A sad poslušajmo naše djevojčice iz 3. razreda Reći će vam o jednom veoma teškom pismu, a onda ćete odgovoriti o kakvom se pismu radi.
Slovo R je izgubljeno. Gdje?
U tramvaju, na primjer.
Ili smo to uradili juče
Zar ga nisi pokupio iz dvorišta?
Pao u prodavnicu
Niste ga našli iza vrata u kući?
Ili skriveno, provjerite
U zatvorenoj koverti?
Možda policajac
Hoće li nam donijeti slovo R?
Ali Maša je glasno rekla:
- Našli smo naše pismo!
Kako je jednostavno:
Riba! Rak! River! Raketa!
Nisam to mogao
U razgovoru slovo R.
Koliko god se trudio -
Umjesto R zvučalo je L.
Konačno shvatio
Kako ispraviti svoj govor
Napisao sam pesmu
I pevam je po ceo dan.
„Probudio sam se rano ujutru,
Okrenuto tri puta
- Zaustavi to! Vrijeme je da ustanete! –
Krevet mi je škripao.”
Ko to želi postići će:
Sam će ispraviti svoj govor!
Zašto se moja sestra smije?
Govorim negativno!
9. SlajdTeatralnaya Square
Stigli smo na Pozorišni trg. Pokažimo pripremljene predstave. (Djeca 1-2 razreda glume poetske dijaloge; 3-4 razreda, dijalozi pisani u prozi)
"Čudna priča"
Voditelj: Buba je srela slatku osu u gustoj šumi.
1. dijete: Oh, kakva modna osoba, mogu li vas upoznati?
2. dijete: Dragi prokhozy,
Pa, kako ovo izgleda?
Nemaš pojma
Kako si sparan!
Voditelj: I prelijepa osa poleti u nebo.
1. dijete: Čudan građanin, vjerovatno stranac!
Medvjed.
Gde ćeš medo?
- U grad, pogledaj jelku!
- Šta ti treba?
- Nova godina vreme je da se upoznamo.
-Gde ćeš ga staviti?
- Odvešću te u šumu, u svoj dom!
- Zašto ga niste posjekli u šumi?
- Steta. Bolje da ga donesem. (G. Vieru.)
Razgovor klovnova.
Gde ste ga kupili, gospodine?
Taj crveni paradajz?
- To je nepristojno pitanje!
Ovo je moj nos! (S.Marshak.)
Jesi li iskopao rupu?
- Kopao sam.
- Jesi li upao u rupu?
- Pao.
-Sjediš li u rupi?
- Sjedi.
-Čekaš li stepenice?
- Čekam.
- Košulju sira?
- Sir.
- Kao glava?
- Netaknut je.
- Dakle, živ?
- Živ.
- Pa, otišao sam kući. (O. Grigorijev.)
Steta.
Medvjedić Toptyzhka je sjeo blizu bora, izvadio saće i počeo ga sisati. Nisko mladunče medvjedića je došlo. Pogledao je Toptižku i upitao:
Sweet Honey?
Vau, tako slatko!
Shorty je pogledao u ćeliju i uzdahnuo:
Sad, kad bi mi dali mobilni...
Pa šta bi ti uradio?
Dao bih ti pola.
Stompy je sisao saće, lizao med sa svojih šapa i gunđao:
zbog čega ti je žao?
Šteta što ti nisu dali mobilni telefon.
Zašto ti je žao?
I dao bi mi pola ćelije. Inače nisam bio sit. (V. Birjukov)
Dugi vrat.
Prase (žirafa). Zamenimo vratove! Ja ću ti dati svoje, a ti meni svoje.
Žirafa. Zašto ti treba moj vrat?
Prase. Dobro će doći... Sa dugačkim vratom u bioskopu, možete ga videti sa bilo kog mesta.
Žirafa. Zašto inače?
Prase. Jabuke možete dobiti i sa visokog drveća.
Žirafa. Pa, šta još?
Prase. Lakše je kopirati diktat na času.
Žirafa. Uh-uh, ne! I meni treba tako divan vrat.
(Prema M. Plyatskovsky.)
10. Sažetak lekcije
Na ekranu se pojavljuje slajd Plan grada Lijepog govora.
Uvek lepo pričamo.
Hrabro i ležerno!
Govorimo jasno,
Jer nam se ne žuri!
OD LUPANJA KOPATA PRAŠINA LETI PO NJIVU
VRANA JE PROPUSTILA AUTO
SVI DABROVI LJUBAZNI PREMA SVOJOJ ŠALJI
SAŠA JE HODAO DUŽ AUTOCESTA I SISAO SUŠILICU
NA ARARATU RASTE VELIKO GROŽĐE
OD LUPANJA KOPATA PRAŠINA LETI PO NJIVU
VRANA JE PROPUSTILA AUTO
SVI DABROVI LJUBAZNI PREMA SVOJOJ ŠALJI
SAŠA JE HODAO DUŽ AUTOCESTA I SISAO SUŠILICU
NA ARARATU RASTE VELIKO GROŽĐE
TRAVA U DVORIŠTU, DRVA NA TRAVI
VODOVODA KOJI NOSI VODU IZ VODOVODA
TRI MAGIJE - TARATORI TARATORIZOVANI NA BRDU
GRK SE VOZIO KROZ RIJEKU, GRK VIDJE: U RIJECI IMA RAKA! OGAMOMIO GRKU RUKU U RIJEKU, RAK GRČKOM RUKOM DAC!
BRODOVI SU LEVALI, KLAVALI, ALI NISU KLAVALI.
TONTER Twisters SKOČU KAO KARAČI U TAGANJU.
VOLIM ZIMA. ČEKAM PROLJEĆE.
STROGO BOARD. I CUT CORU.
VIDIM MOUNTAIN. MEET ZORA.
ACHING NAZAD. POINT SAW.
PASHA ZEMLJA. CRUSH TRAVA.
ZGRADA ZID. RUBLE PINE.
smreka: rezimirati logopedski rad, demonstrirati roditeljima nivo formacije jezičkim sredstvima kod dece.
Zadaci za obrazovne oblasti:
Socijalizacija- neguju ljubav prema maternjem jeziku, želju da se govori pravilno i lepo; stvoriti atmosferu zajedništva interesa i emocionalne međusobne podrške; uključiti roditelje u učešće na praznicima; razvijati interesovanje za logopedsku terapiju kod djece i roditelja.
fizička kultura– razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Zdravlje- zadržati mentalno zdravlje djeca; stvoriti emocionalno povoljno okruženje u učionici.
Komunikacija- automatizovati zadate zvukove u svim govornim situacijama, razviti veštine samokontrole govora; poboljšati govornu dikciju: raditi na jasnoći i jasnoći izgovora riječi i fraza; poboljšati pravilan govor; poboljšati gramatičke kategorije; konsolidirati vještine analize zvučnih slova; aktivirati kreativnost.
Čitanje beletristike - razvijati sposobnost dramatizacije odlomaka iz umjetničkih djela; obratite pažnju na sredstva izražavanja jezicima koje koristi autor.
Oprema: laptop, projektor i druga kompjuterska oprema; lopta; dva seta signala (crvena, plava, zelena); individualne kartice za zvučne krugove; kocke sa slovima; značke za roditelje;obrazac za bodovanje; kapetanske kape, štafelaji, slike predmeta, nagradni žetoni, kostimi, diplome, medalje.
pripremni radovi: smišljanje mota i imena timova; čitanje radova za kazališno natjecanje; konsultacije za roditelje o razlikovanju samoglasnika i suglasnika, tvrdi - meki, zvučni - bezvučni, zvučna i slogovna analiza riječi.
Napredak događaja
Organiziranje vremena. (slajd br. 1).
Djeca, uz pjesmu Shainskog "Game", ulaze u music hall i sjednite za stolove.
Logoped:
Svako od nas je došao na ovaj svijet da čini dobro, da se nada, da voli. Smijte se, plačite, ali u isto vrijeme moramo naučiti govoriti.
Zdravo, momci i dragi odrasli! Danas je naš praznik. Djeca su na logopedskim časovima naučila lijep i pravilan govor. Akademska godina je pri kraju, vrijeme je da sagledamo svoj rad. Danas ćemo održati turnir između djece i roditelja koji se zove: „Učiti čitati i pisati uvijek je korisno!“ (slajd br. 2). Na ovom turniru-takmičenju ne samo da će djeca pokazati šta su naučila ove godine, već će i odrasli pokazati svoje znanje ruskog jezika. Provjerićemo koliko djeca i roditelji znaju svoj maternji jezik.
Turnir neće biti lak, održaćemo ga u formi morskog putovanja kroz zemlju ispravnog govora (slajd br. 2 – čamac sa natpisom teme turnira).
Rad timova će ocjenjivati žiri. ( Prezentacija članova žirija).
Takođe pozdravljamo naše fanove!!! Ima vas dosta, pa vas molim da se organizujete, ne vičete i ne bučite! Budi tih. Pa počnimo!
Zamolit ću svaki tim da izabere kapitena, objavi ime svog tima i izgovori moto. (slajd broj 3)
Tim “Zvukovichki” - (kapiten)
moto:
Svaki dan, uvek, svuda: na času, u igricama, govorimo ispravno, jasno, nikad nam se ne žuri!
Tim “Lingvisti” - (kapiten)
moto:
Ko želi da priča, mora sve da izgovori tačno i jasno, kako bi ga svi razumeli!
Sada ćemo dati riječ našim navijačima kako bi razveselili članove tima.
Maternji jezik, budi prijatelj sa mnom! Svi treba da budu pismeni!
Logoped: Dobro urađeno! Govori prave reči!
Turnir će se sastojati od 5 kola i za svaki zadatak u krugu, timovi djece i roditelja mogu dobiti nagradni znak - „Mudra sova“. Pobjednik turnira će biti tim sa najviše “sova”. Dakle, idemo na putovanje. Dragi članovi žirija idu sa nama.
Logoped:
Iza visokih planina, iza dubokih mora, nalazi se divna zemlja koja se zove "Ispravan govor"." (Slajd br. 4) Zatvorimo oči i kažemo zajedno: „Jedan, dva, tri – magija dolazi do nas“.
Sada već možemo čuti šum mora, krikove galebova i udahnuti svjež, čist morski zrak.
Duboko udahnite kroz nos i udahnite ljubaznost i magiju. Izdahnite kroz usta svu tugu i ogorčenost.
Djeca udahnu i izdahnu 3 puta.
Logoped: Zajedno otvaramo oči i krećemo na brod na putovanje.
Slajd broj 5 je na ekranu.
1. runda
Logoped: Ispred nas na putu je Zvukograd (slajd br. 5 – natpis: Zvukograd – 1. kolo), ovdje ćete morati da se takmičite. U Zvukogradu vas očekuju tri zadatka - testovi.
Zadatak 1 – igra „Vrati mi samoglasnik“.
Logoped:
Uhvati loptu i baci loptu, nazovi samoglasnik.
1. Djeca stanu u krug, logoped baca loptu svakom djetetu naizmjence, nazivajući riječ, dijete vraća loptu logopedu, dozivajući samoglasni zvuk iz ove riječi.
Reči: usta, luk, sir, svet, lak, grm, pirinač, kuća, supa, mit.
2. Roditelji stoje u krugu, logoped naizmjenično baca loptu svima, nazivajući riječ, odrasla osoba vraća loptu, dozivajući dva samoglasna zvuka iz ove riječi.
Reči: lisica, truba, bioskop, noge, Miša, ruka, gulaš, lepinja, viljuška, miš.
Slajd broj 6. (Pljeskanje dlanovima).
(Slajd br. 5 – natpis: Zvukograd – 1. kolo).
Zadatak 2 – igra „Jedan, dva, tri – podignite znak“.
Logoped izgovara zvukove, a djeca i odrasli dižu signale (crvena za samoglasni zvuk, plava za tvrdi suglasnik, zelena za meki suglasnik).
Zadatak za djecu: A, R. Sb, U, Ch, Sh, Shch.
Slajd broj 6. (Pljeskanje dlanovima).
(Slajd br. 5 – natpis: Zvukograd – 1. kolo).
Zadatak za odrasle: O, Rb, L, J, F, NH, K.
Slajd broj 6. (Pljeskanje dlanovima).
(Slajd br. 5 – natpis: Zvukograd – 1. kolo).
Zadatak 3 "Zvučno-slovna analiza riječi."
Djeca i roditelji dobijaju kartice sa slikom nekog predmeta. Svaki učesnik mora odštampati zadatu riječ i napraviti zvučni dijagram ove riječi. Završeni rad dostavlja se žiriju na verifikaciju i sumiranje.
Žiri objavljuje rezultate 1. konkursa.
(Slajd br. 4). Gimnastika prstiju: "Brod."
Djeca. Naš brod je stajao u luci sa svijetlom zastavom na brodu, sada pluta na valovima, vodeći nas na putovanje.
2 runde
Slovograd (slajd broj 7).
Logoped: Nalazimo se u Slovogradu. Ovdje trebate napraviti riječi od razbacanih slogova.
Radite na slajdovima (slajdovi br. 8 - 19): sastavljanje riječi od slogova.
Djeci se daju riječi sa dva sloga, roditeljima sa tri.
(Slajd br. 20: Bravo!)
Žiri objavljuje rezultate 3. kola.
Slajd broj 21 je na ekranu.
3 runde
Grad Gramoteev (Slajd br. 22).
Logoped: U gradu Gramotejevu čekaju nas cijela tri zadatka - testovi.
1. zadatak - test se zove: "Koji je od čega?"
Komanda “Zvuk” radi sa riječju ODJEĆA. Tim “Lingvisti” radi sa riječju KUĆA (rad na slajdovima).
(Slajd 24). Kakva će odjeća biti zasnovana na materijalu ako je napravljena od šinca? Svila? Koža? Od najlona? Od lana? Od trikotaže? Od drape? Kakva će biti odjeća ako je pletena od vune? (Slade: 25 – 37)
Kakva će biti kuća ako je izgrađena od cigle? Iz trupaca? Od dasaka? Od kamenja? Iz blokova? Od slame? Od štitova? Od gline? (Slajdovi: 38 – 53)
(slajd broj 22) Logoped:Zadatak 2 - test “Ispravi rečenicu”.
Prvo će ekipa “Zvukovički” ispraviti rečenice.
Želimo da idemo u bioskop. U autobusu nema sjedišta. Izađi iz autobusa! Izgledam veoma zgodno u ovom kaputu! Kopriva mnogo pecka! Nastya ima puno olovaka. Katya ima puno kanti. U vojsci ima mnogo vojnika.
A sada će članovi tima “Lingvista” vredno raditi.
Stavio sam knjigu na sto. Još uvijek imam njihovu knjigu. Kažem vozaču: "Samo naprijed!" (idi) Zvoni telefon moje sestre. Mama je kući donijela pet kilograma krompira. Katya ima puno čarapa, ali malo čarapa. Mama je kupila puno paradajza, jabuka i kolača. Nemam gumene čizme.
Slajd broj 7. (Pljeskanje dlanovima).
Logoped:Zadatak 5 “Takmičenje kapetana” .
Kapiteni ekipa odlaze do štafelaja, logoped svima govori riječi od kojih treba da sastave rečenice, ispisuju ih na štafelaje i analiziraju. Imate 2 minute da završite zadatak.
Za ekipu Zvukoviči: Vanja Ovo je dom
Za tim "Lingvisti": Vot Katyin buket
Slajd broj 6. (Pljeskanje rukama).
Žiri objavljuje rezultate 4. konkursa.
4. runda
Bay of Tongue Twisters (Slajd br. 12)
Logoped: Jedrili su i plovili i zaustavili se u Tongue Twister Bay.
Ljudi, evo ti i tvoji roditelji treba da se prisjetite nekih dobro poznatih zvrcalica jezika. Pažnja na ekran!
(Slajdovi br. 55 – 69). Na ekranu su ilustrovane sve vrtalice jezika, a učesnici oba tima moraće da ih pogode iz ilustracija i jasno izgovore.
Prvih pet slika za ekipu "Zvukovichki".
Od zveketa kopita prašina leti po polju. Vrana je promašila malu vranu. Svi dabrovi su ljubazni prema svojim dabrovima. Sasha je hodala autoputem i sisala sušilicu. Na planini Ararat raste krupno grožđe.
Sledećih pet slika za ekipu „Lingvisti“: U dvorištu je trava, na travi su drva za ogrev. Kamion za vodu je nosio vodu iz vodovoda. Tri svrake su brbljale na brdu. Vozio se Grk preko reke, video Grka: u reci je rak! Zabio je ruku Grka u rijeku, a Grka zgrabio za ruku! Brodovi su hvatali i hvatali, ali nisu. Govoračice skaču okolo kao karasi u tiganju.
5. runda
Logoped: Na našem kursu (gleda kroz dvogled) je veoma lepo jezero „Teatralno“. (Slajd 70 - 79)
Opustimo se zajedno na obali ovog prekrasnog jezera i preobrazimo se u umjetnike. (Zvuči fonogram pjesme “Wandering Artists” VIA “Jolly Fellows”). Nedavno je naša grupa organizovala čitav projekat zasnovan na bajkama A.S. Puškina, pa bih vam predložio da dramatizirate neke odlomke iz njegovih bajki. Spreman? Dakle, počinje završni turnir.
Djeca dramatiziraju odlomak iz bajke "O caru Saltanu", odrasli - odlomak iz bajke "O mrtvoj princezi i sedam vitezova".
Žiri objavljuje rezultate 5. kola.
Logoped: Draga djeco i poštovani odrasli! Turnir “Pismenost je uvijek korisna!” završeno. Vratimo se na naše vrtić. (Slajd 80)
A usput, obratimo pažnju na štafelaje i zajedno sa članovima žirija prebrojimo broj “Mudrih sova” koje ekipe imaju ( Poželjno je da obje ekipe imaju jednak broj nagradnih tokena).
Zaključak
Žiri ima riječ.
Logoped: - Dakle, danas je pobedilo prijateljstvo! Bravo za sve vas! Naši momci su vredno radili sve vreme školske godine, naučio mnogo. I roditelji su danas pokazali odlične rezultate! Želim da i dalje podržavate svoju djecu u svemu, pratite ih u svemu. školovanje, pomogli su im svojim znanjem. A djeci želim nova otkrića i dobre prijatelje u školi!
Evo nas, nazad u naš omiljeni vrtić!
U toku je dodjela nagrada. Potvrde se dodjeljuju djeci i roditeljima
Kamanina Valentina Georgievna učitelj-logoped najviše kategorije GKS(K)OU "Specijalni (popravni) internat br. 2 VIII tip"
Logopedska matineja
"Putovanje kroz grad lijepog govora"
Ciljevi:
Jačanje pravilnih govornih vještina.
Pojašnjenje i proširenje vokabulara na osnovu materijala dramatizacija, govorne igre.
Razvoj kognitivne aktivnosti.
Oprema: multimedijalna prezentacija grada lijepog govora, šareno ukrašeni autobusi, kocke sa slovima, slike, parovi riječi sa različitim akcentima, kostimi za nastup (nosovi klovnova, maske), slatke nagrade, diplome.
Napredak lekcije
1. Org. momenat
- Danas ćemo krenuti na putovanje kroz grad lijepog govora. Zaslužili ste ovo putovanje jer ste naučili da pravilno izgovarate glasove i riješili se grešaka u čitanju i pisanju. Naučili smo mnogo novih riječi. Vaš govor je postao korektan i izražajan.
2. Na ekranu se pojavljuje slajd Plana grada lijepog govora.
- Ovo je grad lepog govora. Park samoglasnika i suglasnika, jer u govoru su glasovi najvažniji. Na njih se uvijek oslanjamo riječima. A evo i ulica: Glasne, Čiste, Mirne, Lijepe, Čvrste. Sve su to odlike ispravnog govora. A ovo je ulica Pauz. Znamo da u govoru treba da bude pauze (odmora), neprekidni govor je nerazumljiv.
- Spremamo se za put. Kako ćemo tamo? (Autobusom.)
- Deca pevaju „Idemo, idemo, idemo u daleke krajeve...“.
3. Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom Parka samoglasnika i suglasnika.
- Zdravo, stigli ste na Kvadrat samoglasnika i suglasnika.
Imenujte slova, artikulišući pravilno i jasno, i smislite riječi koje počinju ovim samoglasnicima i suglasnicima.
Krenuli smo na put, pred nama je posjeta dvorcu Accent.
4. Slide Lock Accent
Objasnite šta znače ove riječi:
šolje – šolje’, lock-zamo’k, i’ris-iri’s, veverice-squirrels’. Izvučeni su neki štapovi... Ništa ne razumem?
(Djeca odgovaraju i idu dalje)
5. Slide Street of Pause
- Stigli ste na ulicu pauza. Omiljena igra stanovnika naše ulice, reci riječ
Mihail je igrao fudbal
I zabio u gol....(gol)
Sjedim, skoro plačem,
Veoma teško….(zadatak)
U hodniku se čuje zveket nogu,
Onda poziva sve na čas... (zvono)
Kolja i Lena se zabavljaju -
To znači...(promjena)
Na grani nema ptice -
Životinja nije velika.
Krzno je toplo, kao termofor.
Ko je ovo?...
vjeverica
Od svih ptica selica,
Čisti oranice od glista.
Skoči preko oranica po ceo dan,
A ptica se zove...
top
Ja sam u svakom lošem vremenu
Veoma poštujem vodu.
Držim se dalje od prljavštine -
Čista siva...
guska
U šumi do cvrkuta i zvižduka
Šumski telegrafista kuca:
“Hej, drozd, druže!”
I znakovi: ... djetlić
Dobrodušan, poslovni,
Sve prekriveno iglama.
Čuješ li topot okretnih stopala?
Ovo je naš prijatelj...
jež
Neoprano u ustima
Neće to uzeti ni za šta.
I budi takav
Kako uredno...
rakun
Žuri bez osvrtanja
Samo štikle blistaju.
On juri svom snagom,
Rep je kraći od uha.
Pogodi brzo
Ko je ovo?...
zeko
Ova životinja živi samo kod kuće.
Svima je poznata ova zvijer!
Ima brkove kao igle za pletenje
Peva pesmu, prede.
Samo ga se miš boji,
Jer…
mačka
Živi u rijekama Afrike
Zli zeleni brod.
Ko pliva prema meni,
Sve će progutati...
krokodil
Lukava prevara
crvena glava,
Pahuljasti rep je prelep.
Ko je ovo?...
lisica
Celu zimu je spavao u bundi,
Sisao je smeđu šapu.
A kada se probudio, počeo je da urla.
Ovo je šumska životinja...
medvjed
U podzemlju, u ormaru
Ona živi u rupi.
Siva beba
Ko je ovo?...
miš
Pod teškim teretom
Ali prijatelj je u žurbi da pomogne.
Ljudi su ovde dobri
Bez posla, do kraja života
Ne mogu živjeti...
ant
Ko ima jedan rog?
Pogodi! ...
rhinoceros
Zar me ne poznaješ?
Zivim na dnu mora,
Glava i osam nogu
to je sve što sam...
hobotnica
Strogo, brzo,
Rogovi su razgranati.
Pase ceo dan
Ko je ovo? ...
jelen
Odvaljao se sa ledenih ploha
Veoma nam je vazno...
pingvin
Čok-čok, prase,
Ružičasta kuka na leđima
U sredini je bure,
Glas je tanak, zvonak.
Ko je ovo? Guess!
Ovo…
svinja
Pauk sanja noću
Čudo Yudo na kučki:
Dug kljun i dva krila...
Stiže - stvari su loše!
Pa, koga se pauk boji?
Jeste li pogodili? Ovo…
ptica
Šumari njenih mačića
Neće to htjeti ponijeti sa sobom.
Ne možete joj reći: "Mačko, razbježi se!"
Jer…
ris
Ne smeta mu da spava po ceo dan,
Ali čim dođe noć,
Njegov gudalo će pjevati,
Muzičar se zove... kriket
Ugasili su svetla u kuci,
Još uvijek nema mira.
Ru-chu-chok, da ru-chu-chok.
Ko je ovo? Tamo…
kriket
I ne plivaju u moru,
I nemaju čekinje,
A ipak su pozvani
Oni su zamorci
Jabuke na granama zimi!
Prikupite ih brzo!
I odjednom su jabuke poletjele.
Na kraju krajeva, ovo je...
bullfinches
Ugasiće se, onda će se upaliti
Noću je svjetlo u šumarku.
Pogodite kako se zove?
Zlatni…
Firefly
Pogodi kakva je ptica:
Plaši se jakog svetla
Kljun sa kukom, oči sa njuškom,
Ušata glava...Ovo je...
sova
Ko je bez nota i bez lule
Najbolji u proizvodnji trilova
Glasnije i nježnije?
Ko je ovo?...
slavuj
Dugo hoda, usta sa očnjacima,
Noge izgledaju kao stubovi
On je ogroman kao planina.
Da li ste saznali ko je to?...
slon
Na tratinčici na kapiji
Helikopter se spustio -
Zlatne oči.
Ko je ovo?...
vreten konjic
Dugačak tanak kljun
On će zgrabiti žabu.
Kap kaplje iz kljuna...
Ko je ovo? ...
čaplja
6. Tobogan Lake of Tranquility
- Ponovo smo krenuli na jezero Tranquility.
- Imamo ovakvu igru -
Vrlo lako jednostavno:
"Magični san".
Mirno se odmarajte zatvorenih očiju. Slušajte pažljivo i ponovite moje riječi u sebi.
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju...
Odmaramo se u miru...
Zaspimo magičnim snom...
Dišite lako, ravnomerno, duboko.
Naše ruke odmaraju
Opusti se, zaspi
Vrat nije napet
I opušteno.
Usne se lagano razdvoje
Sve je predivno opuštajuće
Dišite lako... ravnomerno... duboko.
Dobro nam je da se odmorimo,
Ali vreme je da ustanete!
- Odmorili smo se, idemo dalje u ulicu Toropyzhek.
7. Slide Street of Tongue Twisters.
- Govoriću zverkalice, vaš zadatak je da ih pravilno ponovite i jasno izgovorite zvukove.
- Zeka Booba ima zubobolju.
- Zmija šišti, a buba zuji.
- Sonja je neznalica, a Zina arogantna.
- Ivaška ima košulju, košulja ima džepove.
8. Slide Street of Rebuses
9. Slide Street of Confusion
10. Slajd “Napravi riječ”
11. Whistling Street
Navedite riječi koje imaju glas S.
12. Ulica Šištanje
Navedite riječi koje imaju glas Š.
10. Sažetak lekcije
Na ekranu se pojavljuje slajd Plana grada lijepog govora.
- Naše putovanje kroz „Grad lepog govora“ se bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo. Uvijek zapamtite zakone stanovnika “Grada lijepog govora”. Ponovite ih sa mnom:
Uvek lepo pričamo.
Hrabro i ležerno!
Govorimo jasno,
Jer nam se ne žuri!
Uručenje nezaboravnih amblema i poklona svim učesnicima putovanja
Nagrađivanje otpuštene djece iz logopedske sesije počasne diplome
Kako stvoriti i održati interes djece za pravila ruske gramatike, razviti fonemske procese i komunikacijske vještine, a da ih ne treba sjediti za svojim stolom? O tome u sljedećoj publikaciji: „Organizacija logopedskih praznika u osnovna škola, kao sredstvo za povećanje obrazovne motivacije." Naći ćete i korisne scenarije za dva raspusta, sa igricama, strip zadacima, skečevima i pjesmama koje imaju za cilj razvijanje govora i učvršćivanje gradiva obrađenog na času.
Skinuti:
Pregled:
Organizacija i provođenje logopedskih praznika u školi kao sredstvo vaspitne motivacije
"Koren učenja je gorak", rekli su stari Rimljani. I žalosno je što je mnogima to tako. A školsko djetinjstvo ne postaje „zlatno vrijeme“, već se pamti samo kao dosadno, zamorno sjedenje za stolom, bez iskre, bez inspiracije...
Ali dijete dolazi u školu sa velikom željom da uči. Koliko dugo može zadržati taj osjećaj radosnog iznenađenja pred školom, pred tajnama koje ga tamo čekaju? Kako njegovu nestalnu pažnju prikovati za lekciju, a da ga ne prisiljavate? Koja sredstva i metode se mogu koristiti da učenje bude zabavno?
Voleo bih da prinudi nije mesto u školi – svetu boja, zvukova, svetla, fantazije, kreativnosti i bajki. Ne prisiljavajte, već interesujte, pozivajući dijete na novi sistem odnosa: obrazovna saradnja, poštovanje, međusobno razumijevanje. Naravno, iza toga se krije ogroman rad nastavnika, stalna potraga i spaljivanje. Ali nagrada je velika: blistave oči djece. Dobro obećava, sigurno će biti stostruko nagrađeno za mnogo godina. Kako će se dijete osjećati kada se penje na prve stepenice na ljestvici znanja, odredit će cijeli njegov budući život, a samim tim i život našeg društva za 15-20 godina.
Prvi koraci u školi su veoma teški za svu decu bez izuzetka. „Koliko god vikali „halva, halva“, kaže jedna istočnjačka poslovica, „usta ti neće postati slađa“. Čak i ako svi okolo - učitelji, roditelji i samo dijete - ponavljaju: "Moramo učiti!", onda će vrlo brzo razviti zaštitnu inhibiciju (dremat će otvorenih očiju) ili uzbuđenje (vrtjeti će se i uznemiravati njegov komšija). Uostalom, volja i svijest su jako slabo razvijene kod djece, pa bi, po mom mišljenju, računanje na dugoročan svjestan odnos učenika prema svojim obavezama bilo jednostavno nepromišljeno. S druge strane, istinska znanja i vještine stiču se samo u procesu aktivnog savladavanja nastavnog materijala. Aktivnost u njenom savladavanju zahtijeva pažnju prema gradivu i zadacima nastavnika.
Ovo postaje posebno relevantno za časove logopedske terapije, koji se provode sa djecom koja su već pohađala više od jednog školski čas. I naravno, samo interesovanje može povećati performanse; izaziva iznenađenje, budi misao i izaziva želju za razumevanjem fenomena.
Moramo shvatiti da zabava nije sinonim za zabavu. Ali, naprotiv, naporan rad i stalna potraga. A ovdje se ne može bez naučnog sistema. Ne isplati se bušiti u 7-godišnju djecu "prenaglašenu, prenaglašenu, jotiziranu lingvistiku". Ali ono što je našoj djeci sasvim dostupno, a nije uključeno u „školski repertoar“, može postati osnova za našu nastavu.
Na primjer, okretanje mnemotehnici kao sistemu različitih tehnika koje olakšavaju pamćenje i povećavaju kapacitet pamćenja putem umjetnih asocijacija. To su pjesme, rime, zagonetke, zagonetke, šarade, ukrštene riječi, grupe riječi koje izazivaju određene asocijacije. (Samo jedna stvar - "vozi, diši, drži, zavisi..." - to je vrijedno toga!) Cijeli ovaj arsenal pomaže djeci u savladavanju pravopisa. A priče o jeziku, nastanku slova i abecede, o raznim zvucima - izazivaju osjećaj za jezik. Djeca su tako emotivna, prijemčiva, osjetljiva na riječi i slike. Koristiti u razredima igara sa zvukovima, slogovima, riječima koji nisu uključeni školski program, omogućavaju praktičnu primenu teorijskog znanja u igri; zagonetke kao korisna vježba za um, razlog za nova tema, što može postati osnova za pamćenje svih naknadnih materijala vezanih za zagonetku; vrtačice jezika - razvijanje fonemskog sluha djeteta, pravilnog izgovora zvukova, dikcije, vokalnog aparata, brzine govora. Svaki logoped ima svoju kolekciju igara za razvoj svih aspekata govora.
I, naravno, koristimo ih u nastavi kao sredstvo za rješavanje problema učenja, kao svijetli "omotač" edukativni materijal. Češće tako strukturiramo nastavu i biramo igrice koje djecu neće izmamiti kontroli, neće ih toliko zaokupiti da se psihološki prebacuju sa lekcije na interakciju u igri. Češće dajemo prednost dobro pripitomljenim forme igre i kreirajte aktivnost, lekciju sa elementima igre. Mnogo je takvih lekcija u arsenalu modernog logopeda i ovo je divno, to se može samo pozdraviti. Ali postoji još jedna prilika za korištenje igre u obrazovnom procesu.
Nazovimo to igrom lekcija ili aktivnost. IN u ovom slučajuČitav prostor lekcije zauzima zaplet igre, sa svojim pravilima igre i logikom igre za razvoj događaja. A sva predmetna znanja, sposobnosti i vještine koje bi nastavnik želio prenijeti učenicima na ovoj lekciji (ili provjeriti stepen njihove asimilacije) djeluju kao sredstvo igre. Bez njih djeca ne mogu napraviti ni jedan korak u prostoru za igru, ne mogu odlučiti o svom zadaci igre, a ipak je Njeno Veličanstvo Igra cilj u takvoj lekciji, a ozloglašeni ZUN-ovi (znanje, sposobnosti, vještine) su sredstvo. Što je, vidite, potpuno ispravno sa stanovišta razvojnog obrazovanja: ne život (aktivnost, samospoznaja) radi obrazovanja, nego obrazovanje radi života i aktivnosti i samospoznaje. Takva aktivnost se može strukturirati u obliku gramatičke bajke – putovanja. Takva bajka, koju su kreirala sama djeca, doprinijet će ne samo razvoju sposobnosti logičke konstrukcije iskaza i povećanju vokabulara, već će direktno pomoći u savladavanju ruskog jezika. Kombinacijom zapleta bajke, junaka sa stvarnim kategorijama, pojavama ruskog jezika, kombinacijom zakona bajke i jezika, učiniće da deca požele da budu kreativna u suvoj teoriji, pravilima, i što je najvažnije, kombinuju teorijska znanja i praktične vještine.
Pregled:
Scenario logopedskog odmora za učenike osnovnih škola
"Zabavna gramatika"
OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA ZA DJECU PREDŠKOLSKOG I OSNOVNOŠKOLSKOG UZRASTA
„OSNOVNA ŠKOLA – VRTIĆ
TIP KOMPENZACIJE br. 140"
U sali uređenoj prema temi praznika domaćin dočekuje goste i poziva ih da odgone zagonetku:
Ne grm, već sa lišćem,
Nije košulja, već sašivena,
Ne osoba, već pripovjedač.
Djeca: Knjiga!
Voditelj zajedno sa učenicima drugog razreda izvodi logoritmičke pokrete uz stihove:
Brzo otvori knjigu!
U knjizi su mušica, miš, medvjed,
U knjizi lopta ima okruglu stranu:
Gore i dolje, skači i skači.
U knjizi je kišobran. Otvorite i pjevajte:
Pada kiša - ali ti si suv!
Pička u knjizi je veoma blizu.
Slika mace u boji
Milujem se dugo po ruci -
jer maca ima takvo krzno
Toplo!
U centar hodnika trči dječak s velikom knjigom.
Voditelj: Zdravo, Vanya!
Vanja: Zdravo,
Zdravo!
gledaj,
koju knjigu su mi dali?
za rodjendan!
Voditelj: Beautiful. O čemu se radi?
Vanija: Ne znam... Sadrži samo slike... ali sad ću vam pokazati!
Dječak otvara knjigu, na dvije stranice nalazi se pjesma A. Barta “Naša Tanja” u obliku signalnih, uzastopno raspoređenih slika.
Vodeći: Naravno, pogodili smo o čemu se radi u ovoj knjizi. Stvarno, momci?
Djeca “čitaju” pjesmu na osnovu dijagrama.
Voditelj: Ali u pravu ste: kakva knjiga bez slova! Ali nemojte se ljutiti. Morate otići u čarobnu zemlju Gramatike, njen vlasnik će vam pomoći!
Šta ćeš voziti?
Vanja: Na biciklu!
Voditelj: Možemo li pomoći Vanji da stigne do čarobne zemlje?
Djeca drugog razreda izgovaraju jednostavnu frazu:
Ed-ed-ed - gdje je moj bicikl?
Dodirivanje vrhova prstiju obe ruke jedan drugom.
Da, da, da – veoma brza vožnja.
Claps.
Ali-ali-ali - pritisnite pedale
Klizni udarci dlanom.
Al-al-al - brzo, brzo jurim u daljinu!
Pljeska po kolenima.
Na bini je ekran. Prikazuje palate: crvene, plave, zelene.
Voditelj u kostimu princeze Gramatike upoznaje dječaka.
Vanija: Gdje sam? Kakav je ovo šareni grad?
Voditelj: Stigli ste u Zvukograd! Ovo je jedan od gradova moje ogromne zemlje Gramatike, a ja sam njegova gospodarica! Ovdje živi mnogo zvukova!
dječak: Znam! Znam zvukove! Na primjer, ovdje! (tapče nogom) ili ovdje (plješće rukama).
Voditelj: Zaista, hiljade zvukova okružuje čoveka: šuštanje lišća, zavijanje vetra, žuborenje potoka, pjev ptica...
Voditelj: A vi ljudi, šta čujete kada se probudite ujutru?
Odgovori djece: sat otkucava, voda prska u kupatilu, posuđe zvecka...
Djeca: Zvuci govora!
Voditelj: U redu. U ovim palatama žive različiti zvuci govora. U crvenoj palati sestre ptice pevačice. Zbog svog vokaliteta dobili su nadimak: samoglasnici! Evo. Upoznaj me!
Dve devojke izlaze. Uvedeno:
Ja sam E.
A ja sam Y.
I neke naše sestre su poslale svoje portrete. Možete li pogoditi gdje i čiji portret?
Djevojčice pokazuju slike koje prikazuju artikulaciju samoglasnika: A. O. U. I. Djeca pogađaju.
Voditelj: A u plavim i zelenim palatama žive suglasnici, meki i tvrdi.
"Samoglasnici" govore pesme.
Samoglasnici se protežu u zvonkoj pesmi,
Mogu plakati i vrištati
Oni mogu da uvuku dete u krevetac,
Ali ne žele da zvižde i gunđaju.
I suglasnici...slažu se
Šuštanje, šapat, škripa,
Čak i frknuti i siktati,
Ali ne želim da im pevam.
Vanija: Kako zanimljivo! Kako da živite ovako svi zajedno, a da se ne svađate?
"Vokali": Desilo se, ali samo jednom!
Voditelj: Sedite i slušajte ovu priču!
Jednog dana se samoglasnici i suglasnici nisu slagali i otišli su u različitim smjerovima. Suglasnici su se skupili, hteli da razgovaraju - ali ništa...
Zakašljali su:
Kh!
kihnuo:
Pchh!
Nasmejali su se:
hm…
Iz nekog razloga su zvali mačku:
Mačke, mačke, mačke!
I dosadilo nam je...
Iznenada:
Shh!
Činilo im se da negde neko plače... Slušali su.
Ah-ah-ah! Ooo! - vikali su samoglasnici.
Plakali su kao mala deca:
Vau! Vau!
Aukali:
Aw! Aw!
I suglasnici su im vikali (tačnije, hteli su da viknu, ali su uspeli samo da promrmljaju nerazgovetno:
PM VSGD VMST!
I čuli su radosno, ali i neartikulirano:
U-E-E-A-E-E!
Pomirili su se, ponovo stali jedan pored drugog i jasno rekli:
Uvek ćemo biti zajedno!
I od tada se više nikada nisu razdvojili. Ne mogu živjeti jedno bez drugog.
Voditelj: A sada svi žive zajedno i vole da stvaraju reči. Možete li sastaviti riječi od zvukova?
Igra se igra: "Sakupi riječ"
MAČKA, STO, RAK itd. Među učenicima 2. razreda.
Voditelj: Dobri smo u sastavljanju riječi od glasova, iako su svi toliko različiti, samoglasnici i suglasnici, zvučni i... (bezglasni) suglasnici, tvrdi i... (meki), šištanje i... (zviždanje).
dječak: Ali mi samo izgovaramo i čujemo zvukove, a ne vidimo! Šta je sa mojom knjigom?
gramatika: Imam prijatelja Abeceda, zove se, pa će nam pomoći!
Prošlo je mnogo vremena otkako su se zvuci nastanili u čarobnoj zemlji. Jednog dana, Kralj Alfabet i njegova kraljica ABC odlučili su da prirede zabavu. Ali kako organizovati plesove i paradu ako se zvuci ne vide, samo čuju! Zatim je Abeceda svakom zvuku dala magične haljine. Svi su bili različiti jedni od drugih. Čim su zvuci obukli njihove haljine, postali su vidljivi i pretvorili se u slova. Zajedno sa ABC-om, izgradili su slova određenim redoslijedom. Pokazalo se da je to veoma dobar sistem. Ovaj sistem slova se od tada naziva imenom kraljeva abeceda ili abeceda, imenom kraljice.
Ekran se okreće. Na njemu su različita slova.
dječak: Evo ih! Pisma! Sada ostaje samo da ih stavim u svoju knjigu.
Voditelj: Ne žuri! Slova također treba staviti u slogove, a zatim u riječi.
Djeca 4. razreda sa karticama u rukama recituju pjesme:
Samoglasnici i suglasnici su prijatelji,
Sastavljanje sloga.
MA i SHA (sjetite se Maše!)
Došli su na našu lekciju.
Ako se slogovi nađu jedan pored drugog,
Reči se pojavljuju.
TI i KVA, i zajedno BUNDEVA,
SO i VA, čitajte OWL.
Koliko samoglasnika ima u jednoj riječi?
Toliko slogova.
Svaki student to zna!
Djeca drugog razreda izlaze obučena kao patuljci.
Vanija: Oh, šta su nam patuljci doneli?
Patuljci imaju slogove u rukama. Morate ih poredati, prema visini patuljaka, i pročitati rečenicu: Možemo čitati.
gramatika: Pažnja pažnja! Radiogram!
Vježba za razvoj emocionalnog, izražajnog govora.
Učenici 3. razreda.
Za - zo - zu. (Izgovara se upitno).
Zya-ze-zyu. (potvrdno).
Zvuk - zvuk - poziv. (Izgovara se iznenađeno).
Zvonim - zvonim - zvonim. (Radosno).
Voditelj: Uspeo sam da dešifrujem poruku!
Bilo je to u nedjelju
Rođendan je slonu.
Gosti su pevali, zabavljali se,
Vrtili su se u krugu,
Toliko su se okretali i vrtjeli da su se raspadali.
Jedan dva tri četiri pet,
Pomozite mi da ga brzo prikupim.
MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.
Djeca slažu nazive životinja iz slogova (HIFEMOT, MEDVED, ŽIRAFA, LISICA, PAS, MAČKA).
Voditelj: Rođendanske zabave su uvek zabavne! I hoću da plešem!
Ritmoplastika.
gramatika: Pozvane su bile ne samo životinje, već i ptice.
Predstava za decu drugog razreda komunikacijska igra: "Blackbirds"
Ja sam kos, a ti si kos.
Pokazujući na sebe, pa na svog prijatelja.
Ja imam nos, a ti imaš nos.
Dodirivanje vrha nosa prstom
svoj, pa njegov drug.
Moje su glatke, a tvoje su glatke.
Kružni pokreti na obrazima.
Ja imam slatke, a ti imaš slatke.
do uglova tvojih usana,
pokazujući na usne svog prijatelja.
Ja sam prijatelj, a ti si prijatelj.
Obe ruke na grudi, pa na druga.
I dobro se osjećamo - rukuju se.
Kuca se na vratima. Unesite naglasak.
Vodeći: Šta se desilo? Zašto tako tužan pogled?
akcenat: Jer su me zaboravili! Ali ja sam veoma važan i potreban! I treba da budem pravilno postavljen!
Vanija: Pa, stani negde, samo razmisli!
Voditelj: Ne, Vanja, ne možeš nigdje ići, inače će se dogoditi ovo!
Minijaturno. Izvode djeca 4. razreda:
Dječak leži u krevetu.
Zaista želim da idem u školu što je prije moguće. Morate uzeti lijekove.
Uzima bocu lijeka. Piše: „Tri puta sedmično po jedna supena kašika. Posle jela".
Počinje da škripi.
Ulazi mama.
Šta se desilo, sine?
Zašto škripiš?
I uzeo sam lek.
I ovdje piše... (čita).
Oh, ti si glup.
Zato što si pogrešno pročitao.
Tri puta posle jela,
ne hranu.
Oh, mama. Mi u školi
rekao je učitelj
da promjena naglaska može promijeniti značenje riječi.
Ekran se zatvara.
akcenat: Sjećaš li me se? Ja nisam običan đavo!
Voditelj: Hajde da to sada proverimo.
Evo jedne ogromne stare kuće:
Iskopani su zidovi, kule, opkop.
Preuredite naglasak -
I visi na vratima. (dvorac - dvorac)
Ako je prvi slog naglašen,
Mi smo posude za piće.
Preuredite naglasak -
I prokleti bili prijatelji.(krugovi - krugovi)
dječak: Da. Koliko ljudi živi u ovoj zemlji? Nisam ni znao!!!
gramatika: Još niste sve upoznali!
dječak: Steta. Ali vreme je da idem kući.
Mama je vjerovatno zabrinuta do sada.
I sve je sada u mojoj knjizi
postoje slova i riječi,
i ne samo slike!
Ali vratit ću ti se!
gramatika: Da ne zaboraviš put,
a vi momci niste zaboravili -
Evo mog poklona za vas - vodiča.
Ako sve zadatke obavite ispravno,
uvijek ćeš naći put do moje zemlje! Zbogom!
Scenario zabave za učenike osnovnih škola
"Putovanje u patuljke Bellers and Whistlers"
Logopedska zabava:
Putovanje u patuljke Bellers i Whistlers
U holu se nalaze dvije improvizovane kućice u kojima „žive patuljci“. Na svakoj od njih nalaze se slike, čiji nazivi sadrže glasove "S" i "Z" - slike objekata koji se mogu nalaziti u domu. U blizini se nalazi sto i stolice, prema broju učesnika. Pripremljeni su potrebni atributi: korpa, papir, olovke, kartice sa slovima i brojevima.
Vodeći: Ljudi, danas ćemo provesti zabavan kviz koji će pokazati kako ste naučili razlikovati zvučne i bezvučne suglasnike. A smiješni patuljci koji žive u čarobnoj zemlji pomoći će nam u tome.
Gnomi su živjeli na čistini.
Gnomi su živjeli i nisu tugovali.
Jedan patuljak je "zvonio"
A drugi je "njušio kao svizac".
Z-z-z - jedno zvono,
Ssss drugi je stalno ponavljao.
I tako su živjeli, prigušeni, glasni,
Morate ih suptilno razlikovati!
"Z" zvuči glasno, "S" zvuči dosadno -
Svačije uho će čuti!
Oni koji zvone zvone
Zvonari su imena momaka.
"Zviždači" su drugi patuljci.
Hajde da ih upoznamo!
Uz muziku izlaze dvije ekipe učenika sa patuljcima.
Vodeći: Ujutro su se patuljci sastali na čistini i zajedno radili vježbe.
Hajde, patuljci, ne zijevajte i ponavljajte za Katjom!
Kate: Svaki dan ujutro
Radimo vježbe (hodanje u mjestu).
Zaista nam se sviđa
Uradite to redom:
Zabava u hodanju (hodanje s visokim kolenima)
Podignite ruke (ruke gore)
Čučnite i ustanite (čučnite 4-5 puta),
Skok i galop (10 puta).
Vodeći: Nakon vježbanja i vodenih procedura, potrebno je da se osvježite.
Učenik 1: "Sutra", pomislio sam juče,
Sjest ću ujutro da doručkujem.”
Doručak je stigao, ali gdje je sutra?
Danas sam sjeo na doručak.
Vodeći: Odaberite kartice s nazivima hrane za doručak. Zvončari sa glasnim "Z" zvukom, Zviždači sa tupim "S" zvukom.
Na karticama su ispisani nazivi proizvoda a nedostaju slova C i Z. Dvije korpe. Karte na odvojenim stolovima.
Vodeći: Na ovom brežuljku pošteni žiri (predstavništvo članova žirija) striktno prati tok kviza. Tako da ćemo im dati pravo da daju ocjenu za takmičenje, svaki tačan odgovor je bod za ekipu.
Dok žiri broji bodove, nećemo vam dozvoliti da dosadite. Na kraju krajeva, naši patuljci su smiješni! I vole smiješne pjesme. A publika će sigurno priskočiti u pomoć patuljcima.
Postoji jedna igra za vas:
Sada ću čitati pesme.
Ja ću početi, a ti završiš,
Dodajte unisono!
Ujutro se budim rano
Zajedno sa rumenim suncem,
Sam spremam krevet
Brzo radim... (vježbanje).
U hodniku se čuje zveket nogu,
Onda poziva sve na čas... (zvono).
Sjedim tu i skoro plačem.
Veoma teško... (zadatak).
Ne smeta mu da spava po ceo dan,
Ali čim dođe noć,
Njegov gudalo će pjevati.
Muzičar se zove... (kriket).
Da odmorite noge
Sedite na... (stolicu).
Bilo jednom jedno malo štene.
Međutim, on je odrastao
A sad nije štene -
Odrasli... (pas).
A evo i pjesama upućenih našim patuljcima. Izbrojite koliko S/Z zvukova čujete i podignite odgovarajuću karticu s brojevima.
"Whistlers": Kada sam pojeo ledenicu,
Bilo je ukusno.
A onda mi je pozlilo -
Postalo je veoma tužno. (5)
“Zvonarima”: Tili-tili, tili-bom,
Zeko je čelom oborio bor.
zao mi je zeca:
Zeko nosi konus.
Požurite i trčite u šumu
Dajte zečiću oblog. (4)
Vodeći: Naši patuljci su, inače, mali čarobnjaci. A sada će vam to dokazati. Svaki tim će sada transformirati neke objekte u druge mijenjajući jedno slovo. Žiri broji tačan odgovor. Ne zevajte - podignite ruku!
Zvončarima: Pretvorite svoj alat za košenje trave u kućnog ljubimca. Kosa - koza.
Za zviždače: Pretvorite kapljice jutarnje magle na travi u lijepi cvijet. Rosa - ruža.
Vodeći: Pogledajte kuće gnomova, šta ima u kući Whistlerovih sa glasom "S" u kući Bellersovih? (gledaoci imenuju slike). Sada će naši patuljci otići u trgovinu i kupiti sebi razne stvari, čija imena imaju odgovarajuće zvukove, donijeti ih kući i staviti na svoje mjesto. Riječi koje imaju dati glas na početku nalaze se na gornjoj polici, u sredini - na srednjoj, a na kraju - na donjoj polici. Ići ćemo u prodavnicu jedan po jedan.
U toku je štafeta. Došavši do „Prodavnice“, odaberite željenu sliku, vratite se i rasporedite slike u tri reda na svom stolu, određujući mjesto zvuka u riječi.
Vodeći: Naši patuljci su se umorili, ušli u svoje kuće, sjeli na stolice, i dosađivali se... I odlučili su pisati jedni drugima pisma. Sjeli smo i pisali. I ispratili su ih sa golubom pismonošom. Ali nevolja je u tome što su se slova, dok su letjela, gubila u njima i sada, da biste ih pročitali, morate pronaći slova i popuniti ih.
Zadatak: ubaciti slova u rečenice, pročitati kako bi se formirao koherentan tekst.
Djeci se daju deformisane rečenice. potrebno je ubaciti slova s/z, rasporediti ih po redu i pročitati tekst.
Ki...ka plače u hodniku.
Ona ima veliku tugu:
...samo ljudi siromašnih ki...ke
Ne daju ti da kradeš...o...i...ki.
Aika...ainka ko...oh,
Zašto tako trčiš?
Čekaj me u le...u -
poneo sam cipele...
Dok patuljci izvršavaju zadatak, održava se takmičenje za gledaoce.
Pogodi zagonetke. A mi ćemo zapisati odgovore u prazne ćelije, riječ koja će se pojaviti u vertikalnim ćelijama i koja će biti vaša nagrada.
Ova mala beba
drago mi je i za mrvicu hleba,
Jer je ranije bio mrak
Ona se krije u rupi... (miš)
Zar nije krivo sunce?
Šta visi na nebu? (oblak)
Crvenokosa ptica je došla u kokošinjac.
Prebrojala je sve kokoške i povela ih sa sobom... (lisica)
Bez staze i bez puta
Onaj sa najdužim nogama hoda.
Skrivajući se u oblacima, u tami,
Samo noge na zemlji... (kiša)
Neko ujutru, polako
Naduvava crveni balon
I kako će te pustiti iz njegovih ruku -
Sve će okolo postati sjajno... (sunce)
Stoji na jednoj nozi
On pažljivo gleda u vodu.
Probada nasumce kljunom -
Tražim žabe u rijeci... (čaplja)
Rezultat je riječ: BRAVO!
Vodeći: I zato, poslušajmo šta su patuljci pisali jedni drugima.
Djeca čitaju tekst.
Vodeći: jedan dva tri četiri,
Ko ne spava u našem stanu?
djeca: Svima na svijetu je potreban san.
Ko ne spava izaći će!
Vodeći: Ali još nam je rano za spavanje, ali vrijeme je da poslušamo rezultate našeg kviza!
Žiri daje riječ.
Timovima se dodeljuju počasne diplome.
Voditelj: Hvala vam patuljci što ste nas zabavili i pomogli nam da se igramo zvukovima: tupim i glasnim, razlikujemo suptilno!
Danas smo pričali o glasovima S i Z, a na času ćemo se susresti i sa drugim zvučnim i bezvučnim zvukovima.