Edukacinės užduotys:

1. Suformuoti ir įtvirtinti vaikams susidomėjimą darbu, norą į jį įsitraukti.

2. Išmokykite vaikus dirbti vienas šalia kito, netrukdydami vienas kitam.

3. Išlaikyti ir ugdyti susidomėjimą bendraamžių ir suaugusiųjų darbu, norą bendrauti ir bendra veikla su jais.

4. Išmokyti vaikus būti darbštiems, paklusniems, norintiems įvykdyti suaugusiojo reikalavimus.

5. Įskiepyti vaikams darbo užduočių atlikimo įgūdžius, skatinti juose atsirasti norą įvaldyti šiuos įgūdžius.

Savitarnos, namų ruošos darbai (2-3 vaikai).

Tvarkingai sulenkite statybinę medžiagą ant lentynos.

Sutvarkykite žaislus, gražiai pasodinkite lėles.

Sureguliuokite kėdes pamokai, pabaigoje - nuimkite.

Nuneškite žaislus į svetainę ir po pasivaikščiojimo padėkite juos surinkti.

Ant stalo paskleiskite šaukštus, sutvarkykite servetėlių laikiklius.

Nuneškite puodelius, servetėlių laikiklius prie paskirstymo stalo.

Nusirengti, apsirengti, padėti draugui atsisegti šaliką.

Išvalykite kelią nuo sniego.

Surinkite kraiką, lapus tam tikroje vietoje.

Nuvalykite sniegą nuo suolų.

Darbas gamtoje:

Laistykite kambarinius augalus.

Laistykite sodo lovą, gėlių sodą svetainėje.

Maitinti paukščius.

Sėkite dideles sėklas (žirnius, pupeles, nasturtas).

Pasodinkite svogūnus.

Nuvalykite dulkes nuo stambialapių augalų lapų.

Vidurinė grupė

Edukacinės užduotys:

1. Ugdyti ir skatinti vaikų norą padėti vieni kitiems, mokyti gebėjimo priimti bendražygių pagalbą.

2. Išmokyti vaikus laikytis darbo kultūros įgūdžių: žinoti ir ką rasti, ugdyti gebėjimą kartu siekti tikslo, neperėjus į įdomesnę veiklą, žaidimą.

3. Ugdyti vaikams džiaugsmo jausmą dėl bendrai atlikto darbo, bendrų pastangų siekiant bendro rezultato. Ko reikia darbui, atsargiai naudokite darbo objektus, nuneškite juos į darbo pabaigą ir auklėtojo prašymu.

4. Sustiprinkite vaikų norą dalyvauti savo darbe savo bendraamžių pavyzdžiu.

Buitinis darbas (3-4 vaikai).

Stalus ir kėdes nuvalykite drėgnu skudurėliu. Nuplaukite lėlių skalbinius.

Nuvalykite dulkes nuo palangių drėgnu skudurėliu.

Po gėlių laistymo nuvalykite išsiliejusį vandenį.

Nuplaukite ir nuvalykite statybinę medžiagą.

Nuplaukite žaislus grupėje ir svetainėje.

Sutvarkykite persirengimo spinteles.

Nuvalykite svetainės dalį, verandas, takus.

Nuvalykite sniegą nuo suolų, žaidimų įrangos.

Surinkite smėlį ant kalvos smėlio kieme.

Surinkite šiukšles ir neškite jas kibirais į tam skirtą vietą.

Darbas gamtoje:

Surinkite daržoves, vaisius sode ir darže.

Svogūną supjaustykite specialiomis žirklėmis.

Atlaisvinkite žemę gėlių vazonuose.

Surinkite natūrali medžiaga už amatus.

Surinkite rūgštynę, dideles sėklas.

Rūpinkitės paukščiu, vėžliu (pakeiskite vandenį, pamaitinkite, išvežkite atliekas į tam tikrą vietą).

Iš virtuvės atsineškite maisto (kopūstų, morkų, žolelių).

Vyresnioji grupė

Edukacinės užduotys:

1. Ugdyti vaikams stabilų teigiamą požiūrį į darbą, įtvirtinti susidomėjimą kolektyvine veikla su bendraamžiais ir suaugusiais.

2. Įskiepyti vaikams bendro tikslo nustatymo ir jo rezultatų pasiekimo įgūdžius.

3. Ugdykite gebėjimą bendrauti su bendraamžiais: aptarkite ir planuokite darbus, įvertinkite pasiektą rezultatą.

4. Bendram darbui ugdyti vaikų teisingumo jausmą; teisingai paskirstyti įdomų ir neįdomų darbą, dirbti su vaikais iki galo.

5. Išmokyti vaikus atlikti kai kurias „bendro darbo“ tipo užduotis.

Namų ūkio darbas.

Sutvarkykite spintą žaislais ir vadovėliais.

Grupės kambaryje ir miegamajame nuvalykite palanges drėgnu skudurėliu.

Padėkite auklei padengti švarius skalbinius, užsidėkite pagalvių užvalkalus.

Laistykite teritoriją sausu oru, smėlėtame kieme - smėlį.

Nuvalykite suolus savo rajone ir su kūdikiais.

Palaikykite tvarką smėlio kieme.

Nuplaukite, išdžiovinkite ir padėkite statybines medžiagas.

Sutvarkykite sodą (be šiukšlių ir akmenų).

Sutvarkykite žaislus (nuplaukite, išdžiovinkite, nuvalykite).

Nuvalykite vietą, takus (nuo sniego, smėlio, šiukšlių).

Norėdami plauti servetėles, skudurus, naudojamus dailės pamokose.

Supjaustykite gėles, padarykite puokštes, papuoškite kambarį.

Išvalykite drabužių spintas persirengimo kambaryje (su aukle).

Darbas gamtoje:

Persodinkite kambarinius augalus.

Sėkite gėlių sėklas, daržoves, auginkite sodinukus.

Sodinkite sodinukus, rūpinkitės jais.

Surinkite maistą žiemai gyvūnams, paukščiams darželyje.

Nuplaukite lovas savo vietovėje ir vaikų zonoje.

Sode skinkite uogas ir vaisius.

Iškaskite lovas (antrinis kasimas).

Fizinis darbas:

Kartu su mokytoja pakeiskite vandenį akvariume.

Remonto knygos.

Būsimai pamokai paruoškite vadovus, medžiagą.

Girliandų, karoliukų, eglutės dekoracijų gamyba.

Remonto vadovai, vaidmenų žaidimų žaislai.

Dalyvaukite kurdami grupę, svetainę atostogoms.

Gaminti suvenyrus, žaislus, papuošalus iš natūralių medžiagų.

Norėdami pagaminti girliandas iš spalvotų vėliavų verandai papuošti, smėlio kiemas.

Ilgalaikis planas darbo veikla

1 savaitė - savitarnos

2 savaitės - namų ruošos darbai

3 savaitės - darbas gamtoje

1 savaitė

Žaidimas „Mes atėjome nusiprausti »

Mes žinome, žinome, taip, taip, taip

Kur čia slepiasi vanduo

Išeik, voditsa,

Atėjome nusiprausti

Išmokykite vaikus tinkamai plauti; ugdyti kultūrinius ir higienos įgūdžius; būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

muilas

Tikslas: išmokyti vaikus viską pasukti. Ugdykite tvarkingumą

2 savaitė

Namų ūkio darbas

Pokalbis „Viskas turi savo vietą“

Įtvirtinti žiniasvaikaiapie žaislų laikymo tvarką. Išmokite dailiai ir kompaktiškai sulankstyti pastato dalis į dėžes.

Ugdyti tikslumą, nepriklausomybę, pagarbą žaislams ir daiktams, norą dirbti

3 savaitė

Darbas gamtoje

Įtraukite vaikus į gėlių lovos laistymą

( laistykite augalus vadovaujant mokytojui).

Supažindinti vaikus su augalų priežiūros taisyklėmis. Suteikti vaikams mintį, kad augalams reikia vandens ir šviesos, kad juos reikia prižiūrėti, laistyti, purkšti. Išmokite atlikti darbo veiksmus; ugdyti norą rūpintis augalais, jais rūpintis, rodyti jiems pagarbą. Ugdykite smalsumą, iniciatyvą.

Laistymo skardinės

4 savaitė

Namų ūkio darbas

Žaidimas žaidimo situacijoje „Padėkite lėlei Tanyai padengti stalą“.

Ugdyti elementarius darbo įgūdžius ir gebėjimus; padėti auklei padengti stalus (sutvarkyti servetėlių laikiklius, duonos dėžutes, šaukštus). Pataisykite indų pavadinimus, patiekalų tvarkymo taisykles (indų negalima mesti, jie lūžta). Ugdykite norą dirbti kartu su suaugusiais, patirdami pasitenkinimą dirbdami kartu

SPALIO MĖN

1 savaitė

Savitarnos skalbimo metu

Pratimas „Pasiraitok rankoves“

Rankos turi būti švariai nuplaunamos

Rankovės neturi būti šlapios

Prieš skalbdami išmokykite vaikus pasiraitoti rankoves; ugdyti tvarkingumą,elkitės ramiai, būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Žaidimo situacijos žaidimas „Padėkime lokiui pasiruošti pasivaikščiojimui“.

Akivaizdu, kad vaikus mokoma atsisakyti. Ugdykite tvarkingumą, gebėjimą pastebėti drabužių sutrikimus ir juos pašalinti, šiek tiek padedant suaugusiam; nepriklausomybę

2 savaitė

Namų ūkio darbas

Žaidimas „Įdėkite šiukšles į krepšį

Paaiškinkite vaikams, kad yra specialus krepšelis šiukšlėms; ugdyti įprotį išlaikyti švarą ir tvarką

Šiukšliadėžė

3 savaitė

Darbas gamtoje

Kambarinių augalų laistymas

Išmokykite vaikus teisingai laistyti augalus (po lapais); ugdyti norą rūpintis augalais

laistytuvai

4 savaitė

Namų ūkio darbas

Pritraukti vaikus padėti globėjams

(pasiruošimas GCD )

Ugdyti gebėjimą tinkamai sudėti įrangą ant stalų; ugdyti atsakomybę

Lentos modeliavimui

LAPKRIČIO mėn

1 savaitė

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Pratimas „Pasukite pėdkelnes“

Išmokykite vaikus taisyklingai sukti pėdkelnes;ugdyti tvarkingumą, pagarbą daiktams.

Žaidžia žaidimo situaciją

„Pasakyk lokiui, kodėl tau reikia pasiraitoti rankoves ».

Mokyti vaikus pasiraitoti rankoves. Išmokite elgtis ramiai, būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

2 savaitė

Namų ūkio darbas

Pratimas „Kėdžių išdėstymas“

Išmokykite vaikus elgtis pagal užduotį; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą

3 savaitė

Darbas gamtoje

Augalų purškimas vandeniu

Toliau šviesti žmones apie tinkamą augalų priežiūrą; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą

Purkštuvai

4 savaitė

Susipažinimas su suaugusiųjų darbais.

Stebėti prižiūrėtojo darbą (laistyti aikštelę, grėbti žalumynus, šiukšles grėbliu, vežti vežimu).

Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbo veikla.

Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, jų darbo rezultatams. Ugdyti stebėjimą, smalsumą; noras mėgdžioti suaugusiuosius

GRUODIS

1 savaitė

Savitarnos skalbimo metu.

Didaktinis žaidimas „Nuplaukite lėlę Tanya“

Išmokykite vaikus plauti veidą; elkitės ramiai, būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Akivaizdu, kad vaikus mokoma atsisakyti. Lavinkite gebėjimą pastebėti ir sutvarkyti drabužių netvarką, padedant suaugusiajam

2 savaitė

Darbas gamtoje

Svogūnų sodinimas

Išmokykite vaikus įkišti lemputes į žemę; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą

Lemputės,

žemės dėžės

3 savaitė

Stebėti auklę (plauti indus, grindis).

Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbo veikla. Skatinti pagarbą suaugusiųjų darbui, jų darbo rezultatams. Ugdyti stebėjimą, smalsumą; noras mėgdžioti suaugusiuosius.

4 savaitė

Užsakymai, susiję su buitimi

(Išdėstykite knygas)

Įtvirtinti žiniasvaikaiapie tai, kur yra knygos.

Ugdyti tikslumą, savarankiškumą, norą dirbti. Ugdyti stiprios valios pastangas, norą padėti suaugusiems, būti aktyviems, darbštiems, užbaigti patikėtą užduotį.

SAUSIO mėn

1 savaitė

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Pratimas „Mes viską darome tvarkingai“

Išmokykite vaikus nusivilkti ir apsivilkti drabužius tam tikra tvarka

Savitarnos skalbimo metu

putos, kruopščiai išskalauti). Išmokite elgtis ramiai, būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

2 savaitė

Namų ūkio darbas

Padėkite auklei padengti stalus (sutvarkykite servetėlių laikiklius, duonos dėžes, šaukštus )

Pataisykite indų pavadinimus, patiekalų tvarkymo taisykles (indų negalima mesti, jie lūžta). Ugdykite norą dirbti kartu su suaugusiais, patirdami pasitenkinimą dirbdami kartu.

3 savaitė

Darbas gamtoje

Nuplaukite fikuso lapus

Toliau mokykite vaikus tinkama priežiūra augalams; ugdyti rūpestingą požiūrį į augalus

Servetėlės

4 savaitė

Sutvarkykite žaislus .

Įtvirtinti žiniasvaikaiapie žaislų laikymo tvarką. Išmokite dailiai ir kompaktiškai sulankstyti pastato dalis į dėžes. Ugdyti tikslumą, nepriklausomybę, pagarbą žaislams ir daiktams, norą dirbti

VASARIO mėn

1 savaitė

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Žaidimas „Drabužių namai“

Išmokykite vaikus tinkamai sulankstyti drabužius spintelėje; ugdyti meilę tvarkai

Vykdoma savitarnos paslauga

skalbimas

Žaidžia žaidimo situaciją „Nuplaukite Katya lėlės rankas“

Išmokite naudoti muilą (prieš mokymą muiluokite rankasputos, kruopščiai išskalauti).Išmokite elgtis ramiai, būkite atsargūs (nešlapinkite drabužių, nepurkškite vandens).

Muilas

Lėlė Katya

2 savaitė

Darbas gamtoje

Paukščių šėrimas

Išmokite gaminti paukščių maistą: rankomis supjaustykite po pietų likusius duonos gabalėlius.

Ugdyti susidomėjimą gamta; draugiški santykiai; noras dirbti bendram labui, stebėjimas.

Duona

Paukščių lesyklos

3 savaitė

Namų ūkio darbas

Nuvalykite sniegą nuo kelio (maža atkarpa).

Mokyti atlikti mokytojos, auklės užduotis. Ugdykite įgūdžius dirbti su kastuvais.

Mokyti atvesti pradėtą ​​darbą iki galo. Skatinti susidomėjimą kasdieniu darbu, norą jame dalyvauti; noras aktyviai dirbti savarankiškai; meilė švarai ir tvarkai.

4 savaitė

Susipažinimas su suaugusiųjų darbu

Slaugytojo darbo stebėjimas medicinos kabinete (tvarstymas, tepimas tepalu, svėrimas, ūgio matavimas, lašų įlašinimas į nosį) ).

Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbo veikla. Duoti konkrečių pažiūrų suaugusiųjų darbas, socialinė darbo reikšmė.

Įtvirtinti idėjas apie suaugusiųjų atliekamus darbo veiksmus, apie jų darbo rezultatus, apie darbui reikalingą įrangą, įrankius ir medžiagas. Skatinti pagarbą suaugusiųjų darbui, jų darbo rezultatams. Ugdyti stebėjimą, smalsumą; noras mėgdžioti suaugusiuosius; noras vaidmenų žaidimuose atspindėti gautus įspūdžius ir idėjas apie suaugusiųjų darbinę veiklą.

KOVAS

1 savaitė

Savitarnos skalbimo metu

"Nuvalykite veidą"

Savitarnos rengimosi ir nusirengimo procese

Didaktinis žaidimas „Nėrimas“.

Išmokite naudoti įvairias tvirtinimo detales. Skatinti tvarkingumą, gebėjimą pastebėti drabužių sutrikimus ir juos pašalinti, šiek tiek padedant suaugusiam

2 savaitė

Namų ūkio darbas

Išdėstykite kėdes (į grupė kambarys salėje.

Išmokite atlikti paskirtą darbą iki galo, dirbti kartu, dirbti greta, bendrauti veiklos procese, veikti pagal užduotį. Užmegzti draugystę.

Ugdykite atkaklumą, kantrybę, tikslumą. Ugdykite norą padėti

3 savaitė

Darbas gamtoje

Vadovaujant mokytojui, sodinkite tulpių, narcizų, kardelių svogūnėlius .

Išmokite sodinti augalus (kurią dalį reikia sodinti svogūnėlius į žemę).

Sustiprinkite augalų priežiūros koncepcijas.

Ugdyti susidomėjimą gamta; draugiški santykiai; noras dirbti bendram labui, parodyti darbštumą ir tikslumą darbe.

4 savaitė

Susipažinimas su suaugusiųjų darbu

Ekskursija į skalbyklą

lyginimo proceso priežiūra. Žaidžiant žaidimo situaciją „Lyginkime Katijos lėlės skalbinius

Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbo veikla. Pateikite konkrečių idėjų apie suaugusiųjų darbą, socialinę darbo reikšmę.

Įtvirtinti idėjas apie suaugusiųjų atliekamus darbo veiksmus, apie jų darbo rezultatus, apie darbui reikalingą įrangą, įrankius ir medžiagas. Skatinti pagarbą suaugusiųjų darbui, jų darbo rezultatams. Ugdyti stebėjimą, smalsumą; noras mėgdžioti suaugusiuosius; noras atspindėti gautus įspūdžius

BALANDIS

1 savaitė

Savitarnos skalbimo metu.

Skaitykite darželio eilėraštį „Vodichka, vodichka ...“

Mokyti: nusiplaukite veidą, nuvalykite savo, nuimtu ir neišvyniotu rankšluosčiu, švelniai pakabinkite į vietą. Išmokite tinkamai pasirūpinti asmeninės higienos priemonėmis (rankšluosčiu).

Savitarnos rūbas

Pratimas „Mūsų daiktai užmiega“

Išmokykite vaikus atsargiai sulankstyti daiktus ant kėdutės; ugdyti pagarbą dalykams

2 savaitė

Užduotys, susijusios su namų darbu

Surinkite žaislus prieš išeidami iš pasivaikščiojimo

Mokyti atlikti mokytojos, auklės užduotis. Mokyti atvesti pradėtą ​​darbą iki galo. Ugdyti pagarbą žaislams, susidomėjimą kasdieniu darbu, norą jame dalyvauti; noras dirbti

3 savaitė

Darbas gamtoje

Kambarinių augalų laistymas

Toliau mokytis, kaip tinkamai laistyti augalus; ugdyti rūpestingą požiūrį į augalus

laistytuvai

4 savaitė

GEGUŽĖ

1 savaitė

Savitarnos skalbimo metu

Išmokite laiku naudotis nosine .

Išmokite elgtis ramiai, mandagiai; gerai pasirūpinkite asmeninės higienos priemonėmis (nosine);

2 savaitė

Užduotys, susijusios su namų darbu.

Surinkite šiukšles .

Mokyti atlikti mokytojos, auklės užduotis. Ugdyti norą aktyviai dirbti savarankiškai; meilė švarai ir tvarkai, noras kruopščiai dirbti dėl bendro gėrio; noras pasiekti kitų prasmingo darbo rezultatų.

3 savaitė

Darbas gamtoje

Padėkite mokytojui laistyti gėlyną, daržovių sodą .

Išmokite nešti vandenį laistytuvuose, teisingai laistykite augalus (po lapais tolygiai supilkite vandenį). Ugdyti nepriklausomybę, tikslumą, norą dirbti bendram labui.

4 savaitė

3 9 ..

Darbo veiklos ugdymas pirmajame jaunesniajame ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupė

Trečiojo gyvenimo metų vaiko darbinė veikla dėl amžiaus galimybių vaiko kūnas vis dar labai ribotas. Šiame etape sprendžiamos darbo veiklos prielaidų, higienos įgūdžių ir savitarnos įgūdžių formavimo užduotys.
Nuo 2 metų vaikai pradeda domėtis suaugusiųjų darbu, noras jiems padėti. Pavyzdžiui, pristatydama auklės darbą mokytoja sako: „Žiūrėkite, vaikai, kaip Anna Ivanovna plauna grindis, kaip ji stengiasi išlaikyti grupę švarią!“. Arba: "Kas išbarstė popierių ant grindų? Anai Ivanovnai bus sunku jį surinkti vienam. Dabar mes pakelsime šiukšles kartu su Olya, Ira ir Serezha ... Vaikai padarė gerą darbą! Jie myli Aną Ivanovna, padėk jai dirbti “.
Šio amžiaus vaikų darbo švietime pagrindinis dalykas yra jų įvadas į savitarną, paprasčiausių tokio tipo darbo įgūdžių formavimas. Tikslas vaikui turėtų būti konkretus, įgyvendinamas, suprantamas, atsižvelgiant į tai, kad kūdikis pamatys darbo rezultatą, pajus jo poreikį sau:; užsegamas suaugusių sagų pagalba ant rankovių - tapo patogu žaisti, rankovės nenusileidžia ant rankų, netrukdo; padedant auklėtojai, susiuvo batus - tapo patogu vaikščioti, raišteliai nesusipainioja po kojomis; Nusiprausiau rankas - pajutau malonų pasitenkinimo jausmą ir pan.
Mažų vaikų darbo veikla turėtų vykti žaismingai. Žaidimo būdai prisideda prie džiaugsmingos, emocinės vaikų nuotaikos kūrimo ir todėl sėkmingesnio darbo įgūdžių įsisavinimo. Taigi, mokytoja kviečia vaikus pamokyti Piggy ir atsisuka į kiaulę: "Mokykis, Piggy, nusiimk pėdkelnes nuo mūsų vaikinų! O dabar pažiūrėk, kaip Saša gali nosine nuvalyti nosinę". Ir tt
Tam tikrų savitarnos įgūdžių formavimas visada prasideda nuo tiesioginio veiksmo demonstravimo kartu su paaiškinimu, o paskui veiksmo atlikimas su vaikais. Pavyzdžiui, mokydamas mokinius plauti rankas, mokytojas apsiauna savo chalato rankoves, suputoja rankas, trina, nuplauna, nušluosto, tada skatina vaikus kartoti šias operacijas ta pačia seka. Tuo pačiu metu jis stengiasi sukelti džiaugsmingą vaikų nuotaiką, naudodamas eilėraščius, lopšelius, dainas. Pavyzdžiui:
Tyras vanduo
Nuplauna Vovos veidą,
Tanya - rankos,
Ir pirštai - Antosha.
Deklamuodama dainą, mokytoja nusiplauna Antosha lėlės rankas, nušluosto ją ir kviečia vaikus, kaip jis parodo, nušluostyti rankšluosčiu.
Mokydama vaikus nusivilkti drabužius, mokytoja nusirengia su jais vaikščiojančią lėlę Masha. Savo veiksmus ji palydi žodžiais: "Štai lėlytė Maša nusiėmė skrybėlę ir padėjo ją į spintelę viršutinėje lentynoje. Žiūrėk, Maša, dabar visi vaikinai nusiims skrybėles ir įdės į viršutines spintas lentynos “. Ir tt Mokymosi procese jums reikia geranoriško, emocinio vaikų padrąsinimo, savalaikės pagalbos, palaikymo. Tai skatina kūdikio veiklą, daro jį laimingą ir patenkintą.
Nuo 2 iki 3 metų vaikai, padedami suaugusiųjų, išmoksta nusivilkti drabužius ir batus (atsegti priekines sagas, atrišti raištelius), nusirengti tam tikra seka ir dailiai sulankstyti daiktus.
Šiame Amžiaus grupė rekomenduojama vaikus įtraukti į paprasčiausių individualaus pobūdžio užduočių vykdymą (atsinešti žaislą, įdėti kamuolį į vietą ir pan.). Jei vaikas atsisako atlikti užduotį, neturėtumėte reikalauti. Geriau naudoti žaismingą triuką. Pavyzdžiui, mokytojas gali pasakyti: "Koks didelis automobilis turi Vovą! Tokiame automobilyje jis greitai parveš visus kubelius, esančius ant grindų, ir tvarkingai padės juos į lentyną." Arba: „Mūsų gera šeimininkė Olya, ji dabar pakels visus skudurus nuo grindų, sulenks ir paslėps spintoje, o jos namuose bus švara ir tvarka“.
Atliekant namų ruošos darbus, vaikų supažindinimas su nauja darbo operacija turėtų prasidėti nuo bendros vaiko veiklos su suaugusiuoju. Iš pradžių mokytojas prašo vaiko, pavyzdžiui, padėti ištrinti nuo stalo. Tada ji pasako ir parodo, ką daryti, ramiai ir maloniai padrąsina vaiką dirbti su juo. Pavyzdžiui: "Tanya šiandien padės man nušluostyti stalus drėgnais skudurais. Tai mūsų gražūs skudurai! Štai kaip jums reikia sulankstyti skudurą ir juo nušluostyti stalą: tiek vidurį, tiek visus kampus. Tanya gerai dirbo, kaip švariai ji nušluostė stalą, aš liksiu viena, be jos buvo sunku, tai užtruks ilgai! " Tokia bendra veikla ypač padeda užmegzti kontaktą tarp vaiko ir suaugusiojo.
Ypatingas dėmesys Darbo metu reikia atkreipti dėmesį į žmogiškų jausmų ir teigiamų santykių ugdymą vaikams, skatinantį vaiką reaguoti ir užjausti („Kolya, padėkime Oliai surinkti kubelius ... Mes tokie draugiški! Mes greitai viską pašalinome ! "). Pedagogas turėtų pateikti vaikams švelnaus, sveikinančio elgesio pavyzdžių. Pavyzdžiui, pakėlusi lėlę nuo grindų, mokytoja jos klausia: "Kas tavęs pametė, kas tavo mama? Tanya yra tavo mama? Imk Tanya, dukra, pasigailėk, įdėk į vežimėlį."
Kūrimas geranoriškoje grupėje, emocinė atmosfera skatina epizodinio žaislų atsiradimo žaidimo technika ir mokytojo pokalbis su vaikais vieno ar kito personažo vardu. Pavyzdžiui, močiutė Varvaruška, meškiukas ar kiti gali ateiti pas kūdikius pasakų herojai kurie juos giria, skatina meilus žodis arba rašykite pastabas švelnia forma („Mūsų lokys Toptyzhka pastebėjo, kad Sasha gerai neišvalo žaislų“; „Zhenya, jūs negalite numušti žaislo ant žaislo, nes jie gali sulūžti“).
Mokytojas nuolat puoselėja kruopštų vaikų požiūrį į visus gyvus dalykus, moko juos rūpintis gamtos kampelio gyventojais. Ypač efektyvus yra asmeninis suaugusio žmogaus pavyzdys. Taigi, rūpindamasis paukščiu, mokytojas sako: „Geras, gražus paukšteli, tu toks mažas, mes visi tave mylime, dabar pilame šiek tiek vandens, duodame grūdų, kad visada dainuotumėte mums savo dainas“. Ir tt
Vaikai turėtų sudaryti prielaidas bendrai veiklai, skatindami vaikus trumpam bendrauti, mokyti juos dirbti kartu, netrukdant vienas kitam, parodyti užuojautą savo bendraamžiams („Žiūrėk, Andryuša, kaip sunku Vera viena pakels kubelius ir padės juos į lentyną! Pasakyk jai: dirbkime kartu! "Arba:„ Vaikinai! Ar nežinote, kodėl mūsų zuikis šypsosi? Paklauskime jo ... Jis man pasakė į ausį, kad jis labai laimingas. Jam patinka, kaip Andryusha ir Irochka dirba kartu. ").
Vaikai lengviau įgyja darbo įgūdžių ir didaktiniai žaidimai pvz., „Užmigdykime zuikį“, „Aprengime lėlę Nastją“, „Gydykime lėles“ ir kt.

Vaikinai, klausyk, aš tau dabar perskaitysiu eilėraštį.
Tegul žaislai draugauja su mumis
Mes jų neįžeisime.
Pažaiskime ir tada
Padėkime viską į vietas.
Padėsime patys
Mes įdėsime juos į savo vietas
Žaislai nėra žmonės, bet visi supranta
Ir jiems tikrai nepatinka, kai jie yra sulaužyti!

Apie ką šis eilėraštis ir ar turite mėgstamų žaislų? Papasakokite apie juos.

Ar norite žaisti su mūsų žaislais? O kur žaislai, kur jie visi dingo?

(Pasirodo lokys su maišeliu, matote, kad maiše yra žaislų).

Turėti: Sveiki bičiuliai!

Pedagogas: Sveikas Meškiuk! Ar matėte mūsų žaislus?

Turėti: Ne, neturiu.

Pedagogas: Kas tavo krepšyje?

Turėti: Tai dovanos mano mažyliams iš Kalėdų Senelio!

Pedagogas: Dovanos iš Kalėdų Senelio! Tu kažką supainiojai, Mishka! Naujieji metai seniai praėjo, pavasaris jau gatvėje! O ir tai, mano nuomone, yra mūsų žaislai!

Turėti: Ne! Duok man maišelį! (Jis numetė žaislų maišelį ant grindų.)

Pedagogas: Taip, ten jie yra! Vaikinai, ar tai mūsų žaislai? Ay -ay, Mishka, kaip meluoti - tai nėra gerai!

Turėti: Ar tai jūsų žaislai? Oi, ši lapė mane apgavo, ji man pasakė, kad šis maišelis su dovanomis skirtas mano jaunikliams! Dabar aš juos surinksiu ... (Pradeda rinkti žaislus).

Pedagogas: Meška, palauk! Geriau atsisėskite, pailsėkite, dabar mes su vaikais padėsime žaislus į savo vietas! Na, vaikinai, pradėkime! Klausyk manęs atidžiai! Kieno vardą įvardinsiu, jis atliks užduotį.

Užsakymai:

Maša, prašau gražiai išdėstyti knygas lentynoje. Protinga mergina, Mashenka, kiek knygų padėjai į lentyną? O tu, Anyuta, padėjai lėles ant sofos. Kiek pasodinai?

Mes taip pat įdėsime statybinę medžiagą į vietą pagal spalvą (geltona, žalia, raudona, mėlyna). (Makar, Artem.)

Kiek kamuolių turime? Įdėkime ir ją į vietą).

Pedagogas: Na, Mishka, mano nuomone, mes susidorojome su savo užduotimis. Dabar grupė yra švari ir patogi.

Turėti: Taip, gerai padaryta! Kokie darbštūs vaikinai, aš apie tai pasakysiu savo mažyliams! Na, dabar man laikas eiti namo, tikriausiai jaunikliai mane prarado.

Pedagogas: Palaukite, Mishka, ir jūsų mažyliams turime atvirukų dovanų, kurias padarėme savo rankomis!

Turėti: Dėkoju! Aš tikrai jiems pasakysiu! Iki pasimatymo, vaikinai!

Pedagogas: Ką mes šiandien veikėme? Ką naujo išmokote? Kaip reikėtų elgtis su žaislais?

Kiek žaislų yra pasaulyje

Ir visi jie, žinoma, myli

Visi pasaulio vaikai.

Turite žaisti

Linksminkis, draugauk

Ir brangink kiekvieną žaislą!

Mylėk juos vaikai

Vertink, saugok,

Jie mėgsta žaisti su jumis

Bet jie nemyli

Kai jie purvina, įkando,

Mesti, plyšti ir sulaužyti.

Rūpinkitės jų vaikais!

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

Buitinis darbas persmelkia visus kasdienis gyvenimas vaikų, jis yra pastovus ir būtinas, nors jo rezultatai dažnai nėra tokie pastebimi kaip kitų rūšių gimdymo metu ir vizualiai apčiuopiami tik trumpam laikui. Namų ūkis sukuria puikias galimybes vaikams formuoti atsargų požiūrį į dalykus, gebėjimą pastebėti sutrikimą ir savo iniciatyva dalyvauti jį atkuriant. Per laikotarpį ikimokyklinę vaikystę veiklos rūšių, kuriose vaikas gali pasiekti savarankiškumo lygį, sąrašas yra mažas. Jaunesniame ir vidutiniame amžiuje darbas (savitarnos ir buities) tampa tokia veikla, kuri virsta saviugda ir saviugda.

V jaunesnio amžiaus būtina vaikams atskleisti darbo prasmę: dirbti reiškia kažkuo rūpintis. Būtina parodyti 5 darbo veiklos komponentus:

1. idėja
2. medžiaga (ką gaminti)
3. įrankiai (ką daryti)
4. veiksmai (daryti tvarkingai)
5. rezultatas (ką norėjau, ką gavau)

Parengiamasis darbas yra toks:

1. Susipažinimas su objektu (puodeliu).

A) parodykite puodelį kaip stebuklą! Tai puodelis. Jis turi aukštas sienas, dugną be skylių, rankeną.

B) puodelio (puodelio ir stiklo) atpažinimas.

C) įtikinti Mishką (patogiau gerti iš puodelio, jei turi rankeną, laikyk ją).

D) kodėl tau reikia puodelio?

D) visi paima puodelį ir parodo jį Mishkai.

2. Pažintis su medžiaga - visų tipų užsiėmimuose, vykdydami gamybinę veiklą, mokome pasirinkti medžiagą.

3. Įrankiai - parodykite visas naudojamas priemones.

Po to vyksta pamoka „Auklės plovimo puodelių stebėjimas“.

Motyvacija: reikia gerti vaisių gėrimą, bet niekas neturi švaraus puodelio. Kas padės? Auklė. Puodelių plovimas yra didaktinis. Vaikai aiškiai matys skalbimo procesą, kiekvieną jo komponentą. Tokios veiklos turėtų būti dvi.

Antrojo tikslas yra kitoks: vaikai turėtų aktyviai kalbėtis su Mishka, įrodyti, įtikinti jį, kad neįmanoma gerti iš nešvaraus puodelio. Tai yra pasikartojimo taškas. Vaikai kalboje turėtų suprasti procesą, jo sudedamąsias dalis:

1. idėja - auklė sumanė, kad puodeliai būtų švarūs.
2. medžiaga - surinkti nešvarūs puodeliai.
3. reiškia - kriaukles, vandenį, muilą, kempinę, padėklą ir rankas.
4. veiksmai, jų eiliškumas - pirmiausia putojamas, po to nuplaunamas, išdžiovinamas.
5. rezultatas - švarūs ir sausi puodeliai, paruošti vaisių gėrimams.

Tik po to vyksta priekinė pamoka, ugdanti vaikų savarankiškumą ir savitvarką darbe.

Lentelės dedamos į laisvą grupės vietą, kur mokytojas parodys veiklos pavyzdį. Padėklas su nešvariais puodeliais, suteptas žeme, kad vaikai galėtų aiškiai matyti, kad dugnas yra purvinas, o sienos ir net rankena - ne tik viduje, bet ir išorėje.

Motyvacija. Lėlės ištroškusios. Duok jiems pieno. Gydyti. Vaikai mato nešvarius puodelius. Jie pradeda sakyti: „Purvinas, tau reikia nusiprausti“.

Mokytojas: „Ar galite pasirūpinti lėlėmis? Kaip tu gali pasirūpinti? Sėsk, aš tave pamokysiu, kaip išvalyti puodelį “.

Vaikai sėdi ant kėdžių stovėdami puslankiu, priešais juos yra stalas, prie kurio bus mokytojas. Jis klausia:

• ką planuoji veikti? (lenkia mažąjį pirštą)
• kokie dabar puodeliai? (bevardis)
• paimk nešvarų puodelį, padėk jį ant mano stalo. Aš padarysiu jį švarų. Aš paruošiu rankoves, padarysiu jas trumpas, patikrinsiu savo kostiumą (vaikams duodame 3 darbo taisykles, suformuluotas Bure RS: 1. kostiumas turi būti švarus. 2. darbo vieta yra švari, kad ant stalo nebūtų vandens lašelių arba ant grindų. 3. Puodelis - darbo rezultatas - padarysiu jį švarų, kad lėlę būtų malonu gerti.) Žiūrėk, dabar mano kostiumas švarus, stalas sausas, grindys irgi, bet puodelis vis dar purvinas. Dabar viską paruošiu darbui. Mokytojas atsistoja ir atneša nuo suoliuko, kur yra vaikams skirta įranga, įvardija kiekvieną daiktą, atkreipia dėmesį į tai, kur jis pastatytas ant stalo: „Aš atsinešiu kėdę, pastatysiu 2 indus ant krašto šalia stalo. : Vieną padėsiu ant stalo, antrą - ant kėdės. “(Auklėtojai vaiko perėjimas iš vieno baseino į kitą yra signalas, kad į dubenį reikia įpilti vandens skalavimui. Jei iš karto pilate vandens į abu indus vaikai supainioja ir nudažo vandenį abiejuose baseinuose, prarasdami darbo tikslą).

Dabar atnešiu indą su muilu, kempinę ir servetėlę. Aš įdėsiu muilo indą su muilu su dešinioji pusė, servetėlė ant kampo. Dabar aš supilsiu vandenį į pirmąjį dubenį. Supilu taip atsargiai, kad nė lašas vandens nenukristų ant stalo. Paimsiu puodelį ir įmesiu į vandenį. Aš paimsiu kempinę į kairę ranką, muilą į dešinę - tokiu būdu aš šiek tiek sušlapinsiu kempinę, išsuksiu ją taip, pasirūpinsiu, kad nuo jos nenulašėtų lašai, ir dabar suputau kempinę: 1, 2 , 3 - įdėkite muilą (jei taip nėra, tada vaikai be galo trins kempinę muilu). Viskas yra muiluota kempinė. Aš išimsiu puodelį iš vandens, bet nekeliu jo virš baseino, laikau rankas žemiau, dubenyje, kitaip vandens lašeliai bus ant stalo. Pradedu trinti dugną, sienas, rankeną. Aš įdėsiu į vandenį, leisiu vandeniui nutekėti ir pažiūrėsiu, ar dar nėra nešvarumų? Ne Matau, kad puodelis yra muiluotas, bet be jokių nešvarumų. Aš įdėsiu jį į antrąjį baseiną ir eisiu pas jį. Dabar vėl pilsiu vandenį ir skalausiu, dabar puodelis švarus, bet šlapias. Padėkite ant servetėlės, kad išdžiūtų. Dabar aš viską atimsiu, paliksiu tvarką.

Mokytojos pateiktas darbo procesas skiriasi nuo to, kaip tai padarė auklė. Auklės užduotis yra pabrėžti pagrindinius darbo proceso komponentus: ką ji turi omenyje, ką darys, ką daro, kaip daro. O mokytojo užduotis yra parodyti darbo veiksmų techniką, 4 darbo proceso komponentus - kaip tai padaryti!

„Pažiūrėk, kaip aš nešsiu vandens dubenį, kad neišsiliečiau ant grindų - štai taip, už kraštų abiem rankomis. Aš jį atnešiu į kibirą, pasilenksiu ir lėtai sūdysiu vandenį į kibirą, tada atnešiu ir antrą baseiną. Tada nuvalau juos servetėle, sudedu į krūvą. Pasiimu servetėlę, einu ir patikrinu, ar ant stalo nėra vandens lašų - nušluosiu stalą, taip. Įdėsiu į dubenį muilo indą ir kempinę. Dabar viskas švaru ir sausa. Ar galiu paimti puodelį ir eiti gydyti lėlės? Ne, jūs vis dar turite patikrinti kostiumą - nuleiskite rankoves, o tada eikite į lėlę “.

Mes specialiai neįvedame šluostės prijuostės, kad išmokytume vaikus savęs kontroliuoti.

„Dabar puodelius taip pat padarysite švarius. Paruoškite savo kostiumą “. vaikai ima taurelę ir kiekvienas randa sau vietą, kas nori kur, kas nori dirbti su kuo šalia. Tada jie pradeda perkelti viską, ko reikia darbui iš suolo.

Mokytojas stebi, niekam neduoda jokių nurodymų. Tikslas-ugdyti savitvarką. Pastebėjusi, kad kažkas jau yra pasiruošęs, einu prie vaiko, patikrinu, pavadindamas kiekvieną daiktą: yra dubenys, yra servetėlė, yra muilo indas (ką vaikas yra paruošęs). „Taigi, tu dar nepasiruošęs. Pagalvokite, ko dar neatnešėte “. Pereina prie kito, vėl asmeniškai pavadindamas jam objektus. Jei viskas teisinga, užpilkite vandeniu.

Darbo metu mokytojas praeina, stebi, paragina, pokalbis su visais yra tylus, asmeniškas. Grupėje vyrauja rami, darbinga atmosfera, vaikai kalbasi su savimi, parodo savo darbą. Kai baigiau darbą, mokytoja klausia, ką darysi toliau?

Būtina įdėti kibirus, baseinus, kur vaikai išleis tokį vandens kiekį, kad būtų patogu jį nešti nedideliu atstumu.

Vaikas išsivalo, paima puodelį, lėlę ir atsisėda ant kėdės žaisti. Pedagogo užduotis - pastebėti visus, kur dirbo, ar viską pašalino po savęs. Kontrolė leis teisingai išanalizuoti vaikų veiklą. Kai visi baigs, visi sės su lėlėmis, sakau: „Lėlės laimingos, davėte joms skanaus gėrimo, ką gėrėte iš savo puodelio? Ir tu?"

Ateina lokys: „Iš kur gavai švarius puodelius? Išmokyk mane, aš taip pat noriu nuplauti puodelį “.

Palaukite mūsų, kas pirmas pavalgys, mus išmokys.

Po pietų istorijos, kaip jie nuplauna puodelį, įrašas.

Po to, kitomis ryto dienomis, paruoškite vaikams probleminę situaciją: padėkite nešvarų puodelį į lėlės kampą. Kaip vaikas susidoros su šia situacija? Prieš skalbdamas jis turi pasakyti, ko jam reikia darbui. Skalbimo metu patarkite, kaip geriausiai trinti kempine, ką reikia nušluostyti, kad puodelis būtų švarus. Kartu nuspręskite, ar puodelis plaunamas. Vertindami rezultatą atkreipkite dėmesį ne tik į puodelio švarą, bet ir į tai, ar nepamiršote paruošti kostiumo, rankovių, ar tvarkingai nusiprausėte. Šį darbą reikia atlikti su kiekvienu vaiku.

Mokytojas be klaidų veda ir demonstruoja darbo procesą, o Mishka skuba. Jis skuba, daro klaidas, nuolat provokuoja vaikus. Vaikai jį moko, pereina į „mokytojo“ pareigas.

V vidurinė grupė vaikai įsisavina šiuos darbo procesus:

1. skalbimo kėdės, žaislai.

2. servetėlių plovimas.

Darbo organizavimas atliekamas taip pat, kaip ir plaunant lėlių indus.

Taigi galime daryti išvadą, kad vienos rūšies veikloje pasiektas nepriklausomumo lygis yra naujos veiklos suklestėjimo pagrindas, saviraiškos joje pagrindas.