विकास के लिए भावनात्मक क्षेत्रबच्चों के लिए खेल गतिविधियों की एक श्रृंखला विकसित की गई है। वे बड़े बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के काम का हिस्सा हैं पूर्वस्कूली उम्र. कक्षाओं में, बच्चे भावनात्मक स्थिति का अनुभव करते हैं, अपने अनुभवों को मौखिक रूप से व्यक्त करते हैं, अपने साथियों के अनुभवों के साथ-साथ मानवता की सांस्कृतिक विरासत (साहित्य, चित्रकला, संगीत) से परिचित होते हैं।

ऐसी गतिविधियों का मूल्य इस प्रकार है:

बच्चों की समझने योग्य भावनाओं की सीमा का विस्तार होता है;

वे खुद को और दूसरों को अधिक गहराई से समझने लगते हैं;

उनमें दूसरों के प्रति सहानुभूति दिखाने की अधिक संभावना होती है।

पाठ का उद्देश्य:

बच्चों को भावनाओं से परिचित कराएं;

योजनाबद्ध चित्रों का उपयोग करके बच्चों को भावनाओं में अंतर करना सिखाएं;

अपनी भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं को समझना सीखें और इसके बारे में बात करें;

विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके बच्चों को दी गई भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें;

संगीत कार्यों को सुनना और समझना सिखाना जारी रखें4

सहानुभूति विकसित करें.

पाठ 1. आनंद.

1. पी.आई. त्चिकोवस्की का नाटक "न्यू डॉल" सुनना।

बच्चों के लिए प्रश्न: - जब आप संगीत सुन रहे थे तो आप क्या सोच रहे थे?

• - आपने कैसा महसूस किया?
• - आप इस तरह के संगीत के साथ क्या करना चाहते हैं?
• 2. किसी संगीत को बार-बार सुनना।

बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उन्हें एक नई गुड़िया दी गई है और वे इस संगीत पर नृत्य करें। संगीत समाप्त होने के बाद, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि उनके चेहरे कैसे थे और वे कैसे चलते थे। बता दें कि उन्होंने इस तरह खुशी का इजहार किया.

3. बातचीत.

इस बात पर जोर दें कि डांस के दौरान सभी बच्चों ने अपने-अपने तरीके से अपनी खुशी जाहिर की. बातचीत के दौरान, बच्चों को इस निष्कर्ष पर लाएँ कि खुशी की अभिव्यक्ति की डिग्री व्यक्ति, उसकी विशेषताओं और घटना पर ही निर्भर करती है।

4. "खुशी" विषय पर चित्रण।

उन लोगों को आमंत्रित करें जो हमें अपनी ड्राइंग के बारे में बताना चाहते हैं।

एक एल्बम के लिए एक नाम लेकर आएं जिसे कक्षा के बाद बच्चों के चित्रों से बनाया जा सके।

• 5. प्रश्न पर बच्चों के उत्तर:
  • -आनंद क्या है?

• -खुशी तब है जब हर कोई खुश है. कभी ख़ुशी बड़ी होती है तो कभी छोटी. छोटा तब होता है जब यह एक व्यक्ति के लिए होता है, और बड़ा तब होता है जब यह सभी के लिए होता है।
• -खुशी तब होती है जब छुट्टी होती है।
• -खुशी तब है जब कोई रोता नहीं. किसी को भी नहीं।
• -खुशी तब है जब कोई युद्ध न हो.
• -मेरी दादी का दिल दुखता है. और जब दुख नहीं होता, तो वह और मैं एक साथ आनंद मनाते हैं।
• -खुशी मैं हूँ! क्योंकि माँ कहती है "तुम मेरी ख़ुशी हो!"
• 6. गोल नृत्य.

बच्चों को एक गोल नृत्य में खड़े होने के लिए आमंत्रित किया जाता है और सभी एक साथ अच्छे गीत "एक साथ चलने में मज़ा है..." का आनंद लेते हैं (वी. शिन्स्की द्वारा संगीत, एम. माटुसोव्स्की द्वारा गीत)।

पाठ 2. दुःख.

1. एस. मयकपर के दो संगीत नाटकों "एनएक्सियस मिनट" और "थॉट" को सुनना।

बच्चों के लिए प्रश्न:

• - इन नाटकों की प्रकृति क्या है?
• -क्या वे एक-दूसरे के समान हैं?

बच्चों को संगीत के पहले टुकड़े का वर्णन करने के लिए कहा जाता है, फिर दूसरे को।

परियों की कहानियों पर बातचीत: "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "द स्टोलन सन", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स"।

यह याद रखने का सुझाव दिया गया है:

• -इन परियों की कहानियों के नायकों को दुःख का अनुभव कब हुआ?
• -उन्होंने दुःख का सामना कैसे किया?
• 3. के.आई. चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो माउंटेन" के अंश पढ़ना।

4. स्थिति का नाटकीयकरण "कुत्ता गायब है।"

एक बच्चा लापता कुत्ते के मालिक की भूमिका निभाता है, और बच्चे उसे अपने-अपने तरीके से शांत कराते हैं।

नाटकीयता के बाद, उस बच्चे से पूछें जिसने मालिक की भूमिका निभाई:

• - जब उन्होंने आपको शांत किया तो आपको कैसा लगा?
• -तुम्हें सबसे अच्छे तरीके से किसने शांत किया?

पाठ 3. क्रोध.

1. के.आई. चुकोवस्की के काम "मोइदोदिर" के अंश पढ़ना, जहां लेखक वॉशबेसिन और मगरमच्छ के गुस्से का वर्णन करता है।

बच्चों के लिए प्रश्न:

• - वॉशबेसिन और मगरमच्छ गुस्से में क्यों थे?
• - लेखक ने मगरमच्छ के क्रोध का वर्णन किस प्रकार किया है?

कलाकार ए.एम. एलियांस्की के चित्रों की जांच, जिसमें क्रोधित वॉशबेसिन और मगरमच्छ को दर्शाया गया है।

बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कलाकार ने पात्रों के गुस्से को कैसे व्यक्त किया।

2. लियो टॉल्स्टॉय की परी कथा "द थ्री बियर्स" के एक अंश का नाटकीयकरण।

बच्चे एक एपिसोड का अभिनय करते हैं जो बताता है कि भालू कितने क्रोधित होते हैं जब उन्हें पता चलता है कि किसी ने उनकी चीजों का उपयोग किया है।

बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित होता है कि एक टेडी बियर, एक भालू और एक भालू कैसे अलग-अलग तरीके से क्रोध व्यक्त करते हैं।

• 3. बच्चों की उन स्थितियों के बारे में कहानियाँ जब वे क्रोधित, क्रोधित, क्रोधित थे।
• 4. व्यायाम "मिरर"।
• 5. गुस्सा निकालना.

बच्चों को अपने गुस्से को रंग के धब्बे से प्रदर्शित करने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों के साथ चित्र देखें। क्रोध के रंग प्रतिनिधित्व पर ध्यान दें, बच्चों के क्रोध की छवियों में समानता और अंतर पर ध्यान दें।

पाठ 4. डर.

1. खेल "गीज़-हंस"।

बच्चे कमरे में चारों ओर घूमते हुए कल्पना करते हैं कि वे एक फूलदार घास के मैदान में हैं। जब प्रस्तुतकर्ता अलार्म बजाता है, तो बच्चे कुर्सियों के पीछे छिप जाते हैं।

2. व्यायाम "चित्रलेख ढूंढें।"

बच्चे पहले से तैयार किए गए चित्रों में से डर का चित्रलेख चुनते हैं।

बच्चों की पसंद की तुलना उस अनुभूति से करें जो उन्होंने हंसों से छुपते समय अनुभव की थी।

बच्चों के साथ उनके द्वारा चुने गए चित्रलेख पर विचार करें, भौंहों, आंखों, मुंह पर ध्यान दें।

3. बच्चों के साथ इस कहावत पर चर्चा करें कि "डर की आंखें बड़ी होती हैं।" कहावत के सीधे और छिपे अर्थ पर ध्यान दें।

बच्चों के लिए प्रश्न:

क्या आप कभी इतने डरे हुए हैं कि आपके डर का कारण वास्तव में जितना था उससे कहीं अधिक बुरा लगा?

4. एन. मायस्कॉव्स्की का संगीतमय नाटक "एंक्सियस लोरी" सुनना।

बच्चों के लिए प्रश्न:

• -इस कार्य की प्रकृति क्या है?
• - डर को कागज पर उकेरें।
• 5. एस. मिखालकोव की परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का एक अंश पढ़ना (एक एपिसोड जिसमें बताया गया है कि कैसे सूअर के बच्चे भेड़िये से दूर भागते हैं और डर से कांपते हैं)।

बच्चों के लिए प्रश्न:

नफ़-नफ़ भयानक भेड़िये से क्यों नहीं डरता था?

"नफ़-नफ़ भयानक भेड़िये से नहीं डरता" विषय पर चित्रण।

बच्चों के चित्र देखो. एक बहादुर सुअर की छवि की विशेषताओं पर ध्यान दें।

पाठ 5. आश्चर्य.

1. ए.एस. पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन..." (प्रिंस गाइडन द्वीप पर अद्भुत चमत्कारों के बारे में) का एक अंश पढ़ना।

• - लेखक किन चमत्कारों का वर्णन करता है?
• - इन सभी चमत्कारों ने लोगों को इतना आश्चर्यचकित और आकर्षित क्यों किया?

बच्चों को एक पत्र लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसे प्रिंस गाइडन के बारे में बताते हुए भेजा जा सके अद्भुत चीज़ेकि बच्चे मिले, या उनके साथ घटी आश्चर्यजनक घटनाओं के बारे में।

2. व्यायाम "मिरर"। बच्चों को आईने में देखने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना करें कि वहाँ कुछ अद्भुत चीज़ प्रतिबिंबित हो रही है, और आश्चर्यचकित हो जाएँ।

• - जिस तरह से आपने आश्चर्यचकित होने का नाटक किया, उसमें क्या समानता है?
• 3. खेल "काल्पनिक"।

बच्चों को अद्भुत कारनामों की शुरुआत जारी रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है:

• - एक हाथी हमारे पास आया...
• - हमने खुद को दूसरे ग्रह पर पाया...
• - अचानक सभी वयस्क गायब हो गए...
• - जादूगर ने रात में दुकानों पर लगे सभी चिन्ह बदल दिये...
• 4. रेखाचित्र "मौसम बदल गया है।"

बच्चों को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि कैसे अचानक, सभी के लिए अप्रत्याशित रूप से, बारिश रुक गई और चमकदार सूरज निकल आया। और ये इतनी जल्दी हुआ कि गौरैया भी हैरान रह गईं.

जब आपने मौसम में ऐसे अप्रत्याशित बदलाव की कल्पना की तो आपके साथ क्या हुआ?

फिर बच्चे उपयुक्त चित्रलेख चुनते हैं।

पाठ 6. रुचि.

• 1. बच्चों के साथ बातचीत इस बारे में कि उन्हें कब रुचि है, कौन से खेल खेलना दिलचस्प है।
• 2. खेल "अद्भुत बैग"।

क्या आप सोच रहे हैं कि इस बैग में क्या है?

बच्चे वस्तु को महसूस करते हैं, उसका अनुमान लगाते हैं, फिर उसे बाहर निकालते हैं।

3. रूसी लोक कथा "टेरेमोक"।

बच्चों को टेरेमोक के पास जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है और, जिस परी कथा नायक को वे पसंद करते हैं उसकी ओर से, रुचि के साथ पूछते हैं: "टेरेमोचका में कौन रहता है?"

• 4. स्केच "जिज्ञासु"।
• - एक आदमी सड़क पर चल रहा था और हाथ में कुछ ले रहा था खेल थैला, जिसमें से कुछ बाहर निकला हुआ था। लड़के ने यह देखा, और वह वास्तव में जानना चाहता था कि बैग में क्या है। वह आदमी लंबे कदमों से चला गया और लड़के पर ध्यान नहीं दिया। और लड़का वास्तव में राहगीर से "फंस गया": वह एक तरफ उसके पास दौड़ता, फिर दूसरी तरफ, और अपनी गर्दन टेढ़ी करके, उसके आधे खुले बैग में देखता। अचानक वह आदमी रुका, अपना बैग ज़मीन पर रखा और टेलीफोन बूथ में चला गया। लड़का बैग के पास बैठ गया, ज़िपर को थोड़ा खींचा और बैग के अंदर देखा। वहाँ केवल दो साधारण रैकेट पड़े थे। लड़के ने निराशा से हाथ हिलाया, उठ खड़ा हुआ और धीरे-धीरे अपने घर की ओर चल दिया।

पाठ 7. शर्म की बात है. अपराधबोध। 1. बच्चों को कहानी "यह मेरी गलती है" पढ़ना (एल.पी. उसपेन्सकाया, एन.बी. उसपेन्स्की की पुस्तक से)।

“यूरा अपनी छोटी बहन यूलिया से बहुत प्यार करता है, वह उसे कभी नाराज नहीं करता, हर चीज में उसकी मदद करता है और मुसीबत में हमेशा उसकी मदद करता है।

एक बार यूलिया जैम ट्राई करना चाहती थीं. वह चम्मच से जैम में पहुंची और गलती से जार को धक्का दे दिया। जार टूट गया और जाम फर्श पर फैल गया।

मौसी राया ने आकर पूछा:

• - अच्छा, कबूल करो, तुममें से किसने जाम तोड़ा?
• "यह मेरी गलती है," यूरा ने कहा।

और जूलिया ने आंटी राया की ओर देखा और रो पड़ी।"

बच्चों के लिए प्रश्न:

यूरा ने आंटी राया से झूठ क्यों कहा?

क्या आपको लगता है कि आंटी राया ने बच्चों को सज़ा दी?

• 2. दोषी बच्चे के कार्ड की जांच करें (खेल "भावनाओं की दुनिया में"), अभिव्यंजक आंदोलनों पर ध्यान दें: सिर आगे की ओर झुका हुआ है, भौहें ऊपर उठी हुई हैं और स्थानांतरित हो गई हैं, मुंह के कोने नीचे हैं।
• 3. स्केच "शर्म"।

लड़के कोल्या ने गलती से टीवी का स्विच तोड़ दिया। उसे डर था कि उसकी माँ उसे सज़ा देगी। कोल्या ने कहा कि उसके छोटे भाई ने स्विच चालू कर दिया। भाई को सजा हुई. बड़े भाई को बहुत शर्म आयी.

निम्नलिखित पाठों के उद्देश्य हैं:

बच्चों को बुनियादी भावनाओं (खुशी, दुःख, क्रोध, भय और आश्चर्य) से परिचित कराना जारी रखें:

पिछली कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करना;

तुलना करने की पेशकश करके बच्चों की भावनाओं की समझ का विस्तार करें; सहानुभूति और कल्पनाशीलता विकसित करना जारी रखें।

गतिविधि 8. क्रोध और आश्चर्य।

1. एन. एकिमोवा की एक कविता का एक अंश पढ़ना। आकाश में बादल तैर रहे थे

और मैंने उनकी तरफ देखा.

और दो समान बादल

मैं इसे ढूंढना चाहता था.

मैंने बहुत देर तक ऊपर देखा

और उसने अपनी आँखें भी मूँद लीं,

और जो मैंने देखा वह तुम्हारे लिए है

मैं तुम्हें अभी सब कुछ बताऊंगा. अचानक आसमान खतरनाक हो रहा है

बिजूका उड़ता है

और एक बड़ी मुट्ठी के साथ

वह गुस्से में मुझे धमकी देता है.

ओह, मैं डर गया था दोस्तों,

लेकिन हवा ने मेरी मदद की:

यह इतनी ज़ोर से उड़ा कि मानो यह कोई राक्षस हो

वे भागने लगे.

थोड़ा सा बादल

झील के ऊपर तैरता है

और आश्चर्य का बादल

अपना मुँह खोलता है:

ओह, झील की सतह पर कौन है?

उस तरह शराबी?

इतना रोएंदार और मुलायम?

आओ उड़ें, मेरे साथ उड़ें! मैंने इतने लंबे समय तक खेला

और मैं आपको बताना चाहता हूं,

वो दो एक जैसे बादल

मुझे यह नहीं मिला.

2. बादल खींचना,

बच्चों को बादल बनाने के लिए आमंत्रित करें। कागज की एक शीट पर क्रोधित बादल बनाएं, दूसरे पर आश्चर्यचकित बादल बनाएं।

3. चित्रों की प्रदर्शनी.

बच्चों के साथ मिलकर चित्र बनाएं ताकि क्रोधित बादल आश्चर्यचकित होने वाले बादलों से अलग हो जाएं।

बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि उन्होंने बादलों के क्रोध को कितने अलग ढंग से चित्रित किया है। और हैरान करने वाले बादल भी एक दूसरे से अलग होते हैं.

सबसे क्रोधित और सबसे अधिक आश्चर्यचकित करने वाले बादल को खोजें।

4. खेल "बादल"।

बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है. पहला समूह क्रोधित बादलों को दर्शाता है, दूसरा समूह क्रोधित बादलों को देखकर आश्चर्यचकित होता है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

5. "वाक्यांश कहो।"

बच्चे चाहें तो आश्चर्यचकित या क्रोधित बादल की ओर से कोई भी वाक्यांश बोल सकते हैं।

पाठ 9. खुशी, भय, आश्चर्य।

1. एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना।

बच्चों के लिए प्रश्न:

• -जब टोपी हिलने लगी तो वोवा और व्लादिक को क्या महसूस हुआ?
• -जब लोगों को टोपी के नीचे एक बिल्ली मिली तो उन्हें क्या अनुभूति हुई?
• -आश्चर्य की जगह किस भावना ने ले ली?
• -लोगों ने खुशी का इजहार कैसे किया?
• 2. एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" से एपिसोड खींचना।

बच्चों को उनकी पसंद के एक प्रसंग को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: जब लड़कों ने टोपी के नीचे एक बिल्ली का बच्चा देखा तो वे डर गए; लड़के खुश थे.

3. बच्चों के चित्रों की चर्चा।

बच्चों के चित्रों को विषय के अनुसार व्यवस्थित और जांचा जाता है।

इस बात पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि बच्चे लड़कों के डर, आश्चर्य और खुशी को कैसे अलग ढंग से चित्रित करते हैं और विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने के लिए वे किन रंगों का उपयोग करते हैं।

4. बच्चों की कहानियाँ.

बच्चों को अपने जीवन की उन घटनाओं को याद करने के लिए कहा जाता है जब वे पहले डरे हुए थे, फिर आश्चर्यचकित हुए और फिर खुश हुए।

5. व्यायाम "मिरर"।

दर्पण के सामने उस भावना को चित्रित करने का प्रस्ताव है जिसे नाम दिया जाएगा। और नामित भावना को चित्रित करना आसान बनाने के लिए, आप बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई कहानी से या अपनी यादों से संबंधित प्रसंगों को याद करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पाठ 10. मनोरंजन "स्नो क्वीन के राज्य में।"

पाठ का उद्देश्य: भावनाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना;

संगीत में मनोदशा को महसूस करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;

सहानुभूति विकसित करें.

1. गेरडा काई की तलाश में है।

गेर्डा की भूमिका निभाने वाली लड़की बच्चों को बताती है कि काई के साथ क्या हुआ और काई की मदद के लिए कौन सा रास्ता अपनाया जाना चाहिए।

2. राजकुमारी से मुलाकात.

यदि बच्चे प्रश्नों का सही उत्तर देंगे तो राजकुमारी रास्ता दिखाने का वादा करती है। वह उस भावना का नामकरण करने का सुझाव देती है जो संगीत के अंश से मेल खाती है।

संगीत कार्यों के अंश:

• - एस राचमानिनोव "पोल्का" (खुशी);
• - एल. बीथोवेन "फर एलीज़" (उदासी);
• - एम. ​​ग्लिंका "रुस्लान और ल्यूडमिला", ओवरचर (आश्चर्य);
• -डी. कोबालेव्स्की "पीटर एंड द वुल्फ" - अंश (डर);
• -एल. बीथोवेन "सुइट इन सी माइनर" (क्रोध)।

राजकुमारी रास्ता दिखाती है.

3. छोटे डाकू से मुलाकात.

डाकू ने शर्त रखी कि बच्चे अलग-अलग स्थितियों में लोगों और जानवरों में पैदा होने वाली भावनाओं को प्रदर्शित करें6

• -मुझे उन जानवरों का दुःख दिखाओ जो मेरे पिंजरों में रहते हैं।
• -हिरन का डर दिखाओ जब मैंने उसे तेज खंजर से गुदगुदी की।

दिखाएँ कि जब गेर्डा ने मेरा चिड़ियाघर देखा तो वह कितनी आश्चर्यचकित हुई।

• -मुझे दिखाओ कि जब मैंने उनके पैर पर उबलती कड़ाही फेंक दी तो मेरी माँ कितनी क्रोधित हुईं।
• - मुझे दिखाओ कि जब मैंने अपने एकमात्र दोस्त गेरडा को अलविदा कहा तो मुझे कितना दुख हुआ।

डाकू रास्ता दिखाता है और गेरदा और बच्चों को अलविदा कहता है।

4. स्नो क्वीन के महल के प्रवेश द्वार पर बर्फ के टुकड़ों का मिलना।

स्नोफ्लेक्स स्नो क्वीन के महल के पास चक्कर लगा रहे हैं और गेरडा को पास नहीं होने देते, उसे और बच्चों को उनके साथ खेलने के लिए कहते हैं।

5. खेल "स्नोफ्लेक्स"।

गेरडा बच्चों को बर्फ के टुकड़े वितरित करता है, जिसके केंद्र में विभिन्न भावनाओं को योजनाबद्ध रूप से दर्शाया गया है। बच्चे बताते हैं कि उनका बर्फ का टुकड़ा कैसा लगता है। बर्फ के टुकड़ों ने गेरदा को महल में जाने दिया।

6. काई से मुलाकात.

गेरडा की मुलाकात काई से होती है। लेकिन जादू को तोड़ने के लिए, बच्चों को रानी के लिए सबसे भयानक भावना - खुशी - को इकट्ठा करने के लिए बर्फ के टुकड़ों (एक भावना की छवि के साथ कागज की एक कटी हुई शीट) का उपयोग करना चाहिए।

7. घर लौटना.

काई निराश है. गेरडा ने बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद दिया। गेरदा और काई लोगों को अलविदा कहते हैं।

द्वारा विकसित: शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक तात्याना मिखाइलोव्ना कोबज़ेवा

आयु: 4-5 साल

पाठ की अवधि: 30 मिनट

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

कार्य:

चेहरे के भावों में भावनात्मक स्थिति को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रीस्कूलर में आत्म-नियमन विकसित करें।

सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, बच्चों के समूह की एकता।

बुनियादी भावनाओं को जानना: भय, खुशी, क्रोध, उदासी।

औजार: कार्ड - "कोलोबोक" बुनियादी भावनाओं को दर्शाते हैं - खुशी, उदासी, आश्चर्य, क्रोध; ऑडियो संगत के लिए कैसेट रिकॉर्डर।

1. संगठनात्मक क्षण

व्यायाम "सूर्य की किरणें"

लक्ष्य: समूह में सकारात्मक माहौल बनाना।

बच्चे, शिक्षक के साथ, एक घेरे में खड़े होते हैं और एक हाथ केंद्र की ओर बढ़ाते हैं, अपनी हथेलियों को सूरज की किरणों की तरह एक दूसरे के ऊपर रखते हैं।

हम एक विशाल की किरणें हैं अच्छी धूप. अपने प्रकाश से हम दूसरों को प्रसन्न करते हैं, और अपने प्रकाश से हम चारों ओर की हर चीज़ को गर्म करते हैं। आइए अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि हमारा कार्यालय गर्मजोशी से भर जाए।

2. मुख्य भाग

याद रखें दोस्तों, पिछली कक्षाओं में हमने किन भावनाओं के बारे में बात की थी? किसी व्यक्ति को देखकर यह बताने में हमें क्या मदद मिलती है कि वह खुश है, दुखी है, आश्चर्यचकित है या क्रोधित है?

बच्चे उत्तर देते हैं: हम उसके चेहरे के भाव, उसकी आँखों, होंठों को देखते हैं और हम बता सकते हैं।

यह बहुत अच्छा है कि आप यह अच्छी तरह से जानते हैं। और आज मैं आपको मूड्स की भूमि की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं, जहां हम इस देश के निवासियों से मिलेंगे।

आइए ट्रेन में एक-दूसरे के पीछे खड़े हों और इस अद्भुत देश की यात्रा पर निकलें।(बच्चों के गीत "लोकोमोटिव-बुकाश्का" पर कक्षा में घूमें)

और हमारा पहला स्टेशन "ड्रूज़िल्किनो" है। यहां हमें नए दोस्त ढूंढने हैं. आप आराम से तशरीफ रखिये।

दोस्तों, आइए अब मिलते हैं इस शहर के निवासियों से।

तो, पहला निवासी (पहले कोलोबोक की तस्वीर दिखाई गई है)

दोस्तों क्या आप जानते हैं यह कौन है?

बच्चे उत्तर देते हैं: स्माइली, यार, बन।

बेशक यह कोलोबोक है! आपको क्या लगता है वह कैसा महसूस करता है? (खुश, दुखी, क्रोधित या आश्चर्यचकित)?

बच्चे उत्तर देते हैं: खुशी

सही! आनंद। तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे उत्तर देते हैं: वह मुस्कुराता है

बेशक वह मुस्कुराता है!!! आइए उसके साथ मुस्कुराएं. (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

लेकिन यह छोटा सा बन हमारे पास अकेले नहीं, बल्कि अपने भाई के साथ आया था। आइए उनसे भी मिलें.

और यहाँ दूसरा अतिथि है (दूसरे कोलोबोक का चित्र दिखाया गया है)

यह छोटा सा बन क्या महसूस करता है (खुशी, उदासी, आश्चर्य या गुस्सा)?

बच्चे उत्तर देते हैं: दुःख

बेशक वह दुखी है! तुमने कैसे पता लगाया?

बच्चे उत्तर देते हैं: आँखों से, होठों से

निःसंदेह, दोस्तों, उसके होठों के कोने नीचे की ओर झुके हुए हैं और उसकी भौंहें उठी हुई हैं। चलो उससे दुखी हों (प्रदर्शन)

और अब तीसरा भाई हमारे पास आया है। उसे ध्यान से देखो. वह क्या अनुभव कर रहा है?

बच्चे जवाब देते हैं: आश्चर्य हुआ

बहुत अच्छा! यह आश्चर्य की बात है! हम इसे किन संकेतों से पहचान सकते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं: बड़ी आंखें, खुला मुंह

हाँ दोस्तों! हमारे छोटे जूड़े की आंखें चौड़ी और मुंह खुला है।

आइए उसके साथ आश्चर्यचकित हों (प्रदर्शन)

खैर, हमारे चौथे मेहमान। आइए उनसे मिलें. हम उसके बारे में क्या कह सकते हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं: वह दुष्ट है

वह गुस्से में है और हम इसे इसलिए देखते हैं क्योंकि उसकी भौंहें सिकुड़ी हुई हैं, उसका मुंह फैला हुआ है

दांत भी दिख रहे हैं. चलो हम भी गुस्सा करें (करें)

तो दोस्तों, हमें "ड्रूज़िल्किनो" शहर के निवासियों के बारे में पता चला और हम उनके साथ काम करने में कामयाब रहे

दोस्त बनाएं।

लेकिन यह हमारे लिए समय है. हम ट्रेन में चढ़ते हैं और आगे बढ़ते हैं। और हमारे नए दोस्त

हमारे साथ आ रहे हैं. (कक्षा में संगीत की धुन पर घूमें)

हम इग्राल्किनो स्टेशन पहुंचे। हम कुर्सियों पर बैठ जाते हैं.

और अब आइए इस देश के निवासियों के साथ मिलकर एक खेल खेलें।

खेल "अपनी भावना दिखाएँ"

लक्ष्य: बच्चों को भावनाओं को पहचानना और व्यक्त करना सिखाएं।

बच्चों को कोलोबोक में से एक दिखाया जाता है, और वे उसकी जैसी ही भावना दिखाते हैं।

बहुत अच्छा! सभी ने बिल्कुल कोलोबोक की भावनाओं को दिखाया।

हम स्पोर्टिविनो स्टेशन पहुंचे, यहां हर कोई खेल खेलता है,

अभ्यास करना। चलो शामिल होते हैं।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट

सोमवार को मैं तैरा (तैरने का नाटक करते हुए।)
और मंगलवार को मैंने पेंटिंग की। (चित्र बनाने का नाटक करें।)
बुधवार को मुझे अपना चेहरा धोने में काफी समय लगा, (हम खुद को धोते हैं।)
और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला। (अपनी जगह पर चल रहा है।)
शुक्रवार को मैं कूदा, दौड़ा, (हम कूदे।)
मैंने बहुत देर तक डांस किया. (हम जगह-जगह घूमते हैं।)
और शनिवार, रविवार को (ताली बजाएं।)
मैंने पूरा दिन आराम किया. (बच्चे अपने गालों के नीचे हाथ रखकर बैठ जाते हैं और सो जाते हैं।)

बहुत अच्छा!!! लेकिन अब हमारे लिए फिर से सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (कक्षा में चारों ओर घूमें)

हम टीट्राल्किनो स्टेशन पहुंचे, यहां दोस्तों, हमें अभिनेता बनना है और वास्तविक भूमिकाएं निभानी हैं।

खेल "भावनाओं की अभिव्यक्ति"

लक्ष्य: आश्चर्य, खुशी, दुख आदि व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना

गुस्सा। रूसी लोक कथाओं के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें। बच्चों को बुलाओ

सकारात्मक भावनाएँ.

परी कथा "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" से अंश:

"बच्चों ने दरवाज़ा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया..."

बच्चे गुस्सा जाहिर करते हैं.

रूसी से अंश लोक कथा"चिकन रयाबा":

“चूहा भागा, अपनी पूँछ लहराई, अंडा गिरकर टूट गया। दादा-दादी रो रहे हैं।”

बच्चे दुख व्यक्त करते हैं.

परी कथा "द स्नेक प्रिंसेस" से अंश:

"कोसैक ने चारों ओर देखा और देखा कि एक घास का ढेर जल रहा था, और एक लाल युवती आग में खड़ी थी और ऊँची आवाज़ में बोली:" कोसैक, अच्छा आदमी! मुझे मृत्यु से छुड़ाओ।"

बच्चे आश्चर्य व्यक्त करते हैं.

शिक्षक परी कथा "शलजम" का एक अंश पढ़ता है:

"उन्होंने खींचा और खींचा, उन्होंने शलजम को बाहर निकाला।"

बच्चे खुशी व्यक्त करते हैं.

आइए अब असली कलाकारों की तरह अपने लिए ताली बजाएं!

दोस्तों, आप और मैं हमारी पसंदीदा परियों की कहानियों के नायक बन गए हैं। पात्रों ने किन भावनाओं का अनुभव किया?

बच्चे उत्तर देते हैं: क्रोध, उदासी, आश्चर्य, खुशी।

4. समापन

व्यायाम "हम भी"

लक्ष्य:बच्चों को एक साथ लाना, सकारात्मक दृष्टिकोण और भावनाओं का विकास करना।

शिक्षक अच्छे मूड, खुशी, मुस्कुराहट, बयानों के बीच रुकने के बारे में बात करते हैं। प्रत्येक कथन के बाद, बच्चे एक ही वाक्यांश कहते हैं: "हम भी!"

“मैं आपके साथ अपना अच्छा मूड साझा करता हूँ!

बच्चे: "हम भी!"

"मैं तुम्हें एक मुस्कान देता हूँ"

बच्चे: "हम भी"

"मुझे आनन्द है"

बच्चे : "हम भी!"

"मैं खुशी से उछल रहा हूँ!"

बच्चे: "हम भी!"

"मुझे तुमसे प्यार है!"

बच्चे: "हम भी!"

"मैं तुम्हे गले लगाता हूं!"

बच्चे: "हम भी" . (हर कोई एक घेरे में गले मिलता है)

क्या आप अच्छे मूड में हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं: हाँ!

हमारी बैठक ख़त्म हो गई है.

अलविदा!

पाठ नोट्स चालू भावनात्मक विकासबच्चे

वरिष्ठ समूहपूर्वस्कूली उम्र :

"भावनाओं" की भूमि की यात्रा.

लक्ष्य:पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

कार्य:

चेहरे के भावों में भावनाओं और भावनात्मक स्थितियों को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।

संगीत सुनने के माध्यम से छात्रों में आत्म-नियमन विकसित करना।

समूह में एक आरामदायक मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट, एक हर्षित और आनंदमय मूड बनाएं;

मनो-जिम्नास्टिक और विश्राम के माध्यम से विद्यार्थियों के स्वास्थ्य का संरक्षण।

दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, भावनाओं का संतुलन;

साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण और समान संबंध बनाएं;

बातचीत को बनाए रखने, सामूहिक बातचीत में भाग लेने की क्षमता का प्रयोग करें।

समूह की संरचना:

प्रतिभागियों की आयु: 5 - 6 वर्ष। समूह में बच्चों की संख्या: 6-8 लोग पाठ की अवधि: 30 मिनट।

पाठ के लिए सामग्री:

"जादुई गेंद";

भावनाओं और तस्वीरों के चित्रलेख: भय, खुशी, क्रोध, आदि।

चुंबकीय बोर्ड; लोग-भावनाएँ;

ड्राइंग पेपर, पेंसिल;

बच्चों की संख्या के अनुसार बच्चों की कुर्सियाँ;

छोटे सैंडबॉक्स, रेत के साथ फ्रेम; लटकन;

प्रयुक्त पाठ प्रौद्योगिकियाँ:

सीडी संगीत के साथ: शांत संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ टेप रिकॉर्डर और डिस्क; टी.डी. के संग्रह से ऑडियो रिकॉर्डिंग "जॉय"। ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा; संगीत ई. ग्रिग "बौने का जुलूस" या "पर्वतीय राजा की गुफा में";

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी के तत्व

रेत से खेलना.

मनो-जिम्नास्टिक।

पद्धतिगत तकनीकें:बातचीत, विभिन्न भावनाओं की समूह चर्चा; बच्चों के लिए प्रश्न; भावनात्मक अवस्थाओं के चित्रलेख; इंतिहान; प्रदर्शन; स्पष्टीकरण; बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियाँ।

प्रारंभिक काम:

- बुनियादी भावनाओं से परिचित होना: भय, खुशी, क्रोध, उदासी

- संगीत सुनना

- बाहर ले जाना मनोवैज्ञानिक खेलऔर व्यायाम

पाठ की प्रगति:

अभिवादन। "जादुई गेंद"।

- हैलो दोस्तों। मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ!

बच्चों, यह मेरे हाथ में क्या है? (बच्चों के उत्तर)लेकिन ये कोई साधारण गेंद नहीं बल्कि जादुई गेंद है. आइए "जादुई गेंद" को पार करते हुए एक-दूसरे का अभिवादन करें।

मनोवैज्ञानिक बच्चे को धागे की एक गेंद देता है, वह अपनी उंगली के चारों ओर धागे को घुमाता है और अपने बगल में बैठे बच्चे को प्यार से नाम से बुलाता है या "जादुई विनम्र शब्द" कहता है, फिर गेंद को दूसरे बच्चे को देता है, आदि।

- दोस्तों आज हम यात्रा पर जा रहे हैं। और हम किस देश में जाएंगे, यह आप मुझे तब बताएंगे जब मैं आपको कविता पढ़ूंगा।

जानवरों में भावनाएँ होती हैं मछली, पक्षियों और लोगों में।बिना किसी संदेह के सभी को प्रभावित करता हैहम मूड में हैं.कौन मजे कर रहा है!कौन दुखी है?कौन डरा हुआ है?कौन नाराज है?सभी शंकाओं को दूर करता हैमूड की एबीसी.

(कविता की संक्षिप्त चर्चा, भावनाओं के नामों की पुनरावृत्ति)

हमारा मूड हमारे कार्यों पर निर्भर करता है, हम क्या करते हैं और कैसे करते हैं। बदले में, हमारा मूड दूसरों के मूड को प्रभावित करता है, और वे विभिन्न भावनाओं का अनुभव करते हैं।

दोस्तों, क्या आप जानते हैं भावनाएँ क्या होती हैं? (बच्चों के उत्तर)

- आपको क्या लगता है हम आज क्या करेंगे? हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं?(बच्चों के उत्तर)

- दोस्तों, अब हम "भावनाओं" की भूमि की यात्रा पर जा रहे हैं। हमें यात्रा करने के लिए परिवहन की आवश्यकता होती है। आपने किस परिवहन का उपयोग किया? आइए एक परी ट्रेन बनाएं। एक दूसरे के पीछे खड़े हो जाएं, सामने वाले व्यक्ति को बेल्ट से पकड़ लें। जादुई शब्दों से चल सकेगी हमारी ट्रेन:

हमारी जादुई ट्रेन हमारे सभी दोस्तों को आगे ले जाती है...

(बच्चे शब्द कहते हैं और एक घेरे में चलते हैं,ट्रेलरों का चित्रण)

1 पड़ाव. "खुशी की ख़ुशी"» (लगता है टी.डी. के संग्रह से ऑडियो रिकॉर्डिंग "जॉय"।ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा)

आप इस समाशोधन में किसे देखते हैं? (मनुष्य-खुशी)

उसका मूड क्या है?

"बच्चों, आनंद क्या है?" (बच्चों के उत्तर)

उदाहरण के लिए:

"खुशी तब है जब हर कोई खुश है, हर कोई आनंद ले रहा है।"

“कभी-कभी ख़ुशी बड़ी होती है, और कभी-कभी छोटी। छोटा तब होता है जब यह एक व्यक्ति के लिए होता है, और बड़ा तब होता है जब यह सभी के लिए होता है।”

"खुशी तब होती है जब सभी को छुट्टियाँ होती हैं।"

“खुशी तब है जब कोई नहीं रोता। किसी को भी नहीं"।

"खुशी तब है जब कोई युद्ध न हो।"

"खुशी तब है जब हर कोई स्वस्थ हो।"

"खुशी मैं हूं, क्योंकि मेरी मां कहती है:" तुम मेरी खुशी हो।

- जब आप मौज-मस्ती कर रहे हों तो आप क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर.)

रेखाचित्र "कौन खुश है"बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। मनोवैज्ञानिक उन्हें बिना शब्दों के यह दिखाने के लिए आमंत्रित करता है कि वे अपनी माँ से मिलते समय, अपने जन्मदिन पर मेहमानों का स्वागत करते समय, अपने माता-पिता के साथ घूमते समय या चिड़ियाघर या सर्कस जाते समय कितने खुश होते हैं।

अभिव्यंजक हरकतें: आलिंगन, मुस्कुराहट, हँसी, हर्षित उद्गार।

व्यायाम "एक भावना बनाएं"

- अब कल्पना करें कि हम कलाकार हैं और हमें "जॉय" थीम पर एक चित्र बनाना है। कुछ पत्तियाँ और पेंसिलें लें और सभी को अपनी इच्छानुसार खुशी का चित्र बनाने दें।

(फिर बच्चों को एक घेरे में बैठने और उन्होंने जो बनाया है उसके बारे में बात करने के लिए कहा जाता है।फिर मनोवैज्ञानिक, बच्चों के साथ मिलकर, चित्रों को कागज की एक बड़ी शीट पर चिपका देता है - एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है (चर्चा, सबसे मूल ड्राइंग का चयन, प्रश्न का उत्तर "खुशी क्या है?" और सबसे दिलचस्प कहानियाँ)।

मनो-जिम्नास्टिक « खुशी की एक झलक" (शांत संगीत लगता है)

बच्चे फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं और आराम करते हैं।

-दोस्तो, एमकल्पना कीजिए कि आप में से प्रत्येक के अंदर एक दयालु, हर्षित धारा बस गई है। धारा का पानी साफ, पारदर्शी, गर्म है। धारा बहुत छोटी और बहुत शरारती है। वह अधिक समय तक एक स्थान पर नहीं बैठ सकता। आइए इसके साथ खेलें और मानसिक रूप से कल्पना करें कि आपके हाथों से कितना साफ, पारदर्शी, गर्म पानी बहता है। एक मंडली में मित्र.

बच्चे मानसिक रूप से एक-दूसरे को खुशी व्यक्त करते हैं।

2 रुकना। « द्वीपउदास"

दुःख क्या है?

दोस्तों, इस द्वीप पर कौन रहता है? (मनुष्य-उदासी)

इस लड़के को देखो.उसके चेहरे पर क्या भाव थे... उसके मुँह को क्या हुआ? भौहें? आँखों की अभिव्यक्ति क्या है? यह भावना क्या है? (बच्चों के उत्तर)

- तुमने कैसे अनुमान लगाया? (चेहरे पर, आँखों में, भौहें बुनी हुई हैं, होंठ नीचे हैं)

दोस्तों, शायद आपका भी मूड उदास हो? मुझे बताओ. (आरबच्चों की कहानियाँ)

इस द्वीप पर सिर्फ इंसान ही नहीं बल्कि जानवर भी रह सकते हैं। और अब मेरा सुझाव है कि आप एक जानवर का चित्रण करें।

एक खेल« अच्छा जानवर।"एक घेरे में खड़े हो जाएं और हाथ पकड़ लें। अब मैं जांच करूंगा कि आप एक साथ कैसे सांस ले सकते हैं। हम एक बड़े, दयालु जानवर में बदल जायेंगे। (शांत संगीत शुरू होता है।)आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है।

आइए अब एक साथ सांस लें। श्वास लें - एक साथ एक कदम आगे बढ़ाएं। साँस छोड़ें - पीछे हटें।

हमारा जानवर बहुत सहजता और शांति से सांस लेता है। आइए अब कल्पना करें और सुनें कि उसका बड़ा दिल कैसे धड़कता है। दस्तक देना - एक कदम आगे बढ़ाना। खटकना - पीछे हटना।

तीसरा पड़ाव. « भय की गुफा"

हम भी गुफा तक पहुंच गये. (मनोवैज्ञानिक संगीत चालू करता है।)

व्यायाम "डरावनी आवाज़ें" (संगीत लगता हैई. ग्रिग "बौने का जुलूस" या "पर्वतीय राजा की गुफा में")

- अनुमान लगाओ कि हम कौन सी ध्वनियाँ सुनते हैं? (बच्चों के उत्तर)

- हम कई आवाजें सुनते हैं, उनमें से कुछ डरावनी भी होती हैं। हम ध्वनियों को सुनेंगे और अनुमान लगाएंगे कि कौन सी ध्वनि डरावनी, डरावनी है और कौन सी शांत या आनंददायक है। (हेबच्चों की चर्चा)

क्या आवाज़ हमेशा डरावनी थी? ट्रेन की आवाज़ भी आपको डरावनी लगती है, लेकिन अगर आप छुट्टियों में ट्रेन से की गई यात्रा को याद करें, जो मज़ेदार और दिलचस्प थी, तो डर दूर हो जाता है।

यहाँ किस तरह का व्यक्ति रहता है? (आदमी - डर)

तुमने कैसे अनुमान लगाया? (बच्चों के उत्तर)

खेल "मैं डरावनी कहानियों से नहीं डरता, तुम जिसे चाहो मैं बन जाऊँगा"

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं और कोरस में इन शब्दों का उच्चारण करते हैं। जब ड्राइवर (शुरुआत में शायद एक मनोवैज्ञानिक) किसी डरावने चरित्र (कोशी, भेड़िया, शेर, आदि) का नाम लेता है, तो बच्चों को जल्दी से उसमें "बदलने" और स्थिर होने की आवश्यकता होती है। नेता सबसे डरावने को चुनता है और वह ड्राइवर बन जाता है और खेल जारी रखता है।

व्यायाम "डर की बड़ी आंखें होती हैं"

अब, चलो डर के साथ खेलें। कल्पना कीजिए कि आपके मन में एक बड़ा, बहुत बड़ा डर है। (बच्चे अपनी बाहें फैलाकर फैलाते हैं।)जो कोई भी डरता है उसकी आंखें डर के कारण बड़ी-बड़ी होती हैं। (चित्रणबड़ा गोल आँखेंअपने हाथों का उपयोग करना।)लेकिन अब डर कम हो रहा है. (बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं।)

और फिर यह पूरी तरह से गायब हो जाता है.(वे अपने कंधे उचकाते हैं और हैरानी से अपने हाथ ऊपर उठाते हैं।)

एक-दूसरे को देखें और सुनिश्चित करें कि किसी के पास अधिक न हो बड़ी आँखेंऔर इसलिए तुममें से कोई भी किसी चीज़ से नहीं डरता, क्योंकि डर गायब हो गया है। एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं.

4 रुकें. "गुस्से का पहाड़"

इस पर्वत पर कौन रहता है? (मनुष्य-क्रोध)

- तुमने कैसे अनुमान लगाया?

मुँह का क्या होता है? दिखाओ! मुँह खुला है, दाँत जुड़े हुए हैं। दुष्ट व्यक्ति का मुँह टेढ़ा हो सकता है।

भौंहों को क्या हो रहा है? दिखाओ! भौहें नीची होती हैं, उनके बीच सिलवटें होती हैं। उसकी नाक सिकुड़ गई.

आँखों को क्या हो रहा है? दिखाओ! आँखें संकीर्ण हो गईं, जैसे कि फाँकें हों।

– बच्चे, वे किन मामलों में ऐसी भावनाओं का अनुभव करते हैं? (बच्चों के साथ मिलकर जीवन की स्थिति बनाएं)।

व्यायाम "मिरर"

बच्चों को शीशे के सामने गुस्सा होने का नाटक करने के लिए कहा जाता है।

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक प्रश्न पूछता है जिसका उत्तर यदि बच्चे "हाँ" में देना चाहते हैं तो उन्हें ठिठकना होगा। यदि "नहीं", तो पैर स्थिर हो जाते हैं।

जब माताएं क्रोधित होती हैं तो मैं आपको बताऊंगा और आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैं सही कह रहा हूं या नहीं।

काम के लिए देर होने पर माँ गुस्सा हो जाती हैं।

आइसक्रीम खाने पर मांएं नाराज हो जाती हैं।

जब उन पर चिल्लाया जाता है तो माताएँ क्रोधित हो जाती हैं।

उपहार देने पर माताएं नाराज हो जाती हैं।

जब मां अपने बच्चे के साथ देर से पहुंचती हैं तो उन्हें गुस्सा आता है KINDERGARTEN.

जब वे माताओं के बारे में "बुरा" कहते हैं तो माताएँ क्रोधित हो जाती हैं।

जब लोग अनुमति के बिना उनकी निजी वस्तुएँ ले लेते हैं तो माताएँ क्रोधित हो जाती हैं।

प्यार मिलने पर माँ नाराज़ हो जाती है।

शाबाश लड़कों. आपने अनुमान लगाया कि एंग्री मैन को कौन सी घटनाएँ पसंद हैं।

व्यायाम "वाक्य समाप्त करें».

ध्यान से सोचें और वाक्य "मुझे खुशी होती है जब..." पूरा करें (बच्चों के बयान दर्ज किए जाते हैं)।

मुझे गुस्सा आता है जब... आदि.

– दोस्तों, देखिए कि वहां कौन सी भावनाएं हैं और कौन से चित्रलेख उनसे मेल खाते हैं। (तस्वीरें और चित्रलेख)

चित्रलेख भावनाओं का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व हैं।

प्रतिबिंब। बच्चों से बातचीत:

और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

आज आपने कक्षा में क्या सीखा? (बच्चों के उत्तर)

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)

शाबाश लड़कों! आप मिलनसार, सक्रिय थे और सभी कार्य पूरे करते थे!

मैंने भी वास्तव में हमारी यात्रा का आनंद लिया। मैं आपके लिए कामना करता हूं मूड अच्छा रहे, और ताकि आप एक दूसरे से केवल अच्छे और दयालु शब्द ही कहें।

मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि हमारी यात्रा के बाद आप किस मूड में हैं। और मेरा सुझाव है कि आप ब्रश से रेत पर अपना मूड बनाएं!

और अपनी मुलाकात को यादगार बनाने के लिए आइए स्मारिका के रूप में एक फोटो लें।

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। अलविदा धन्यवाद।

"हमारी भावनाएँ"

संगीत और मनोविज्ञान के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांश।

कार्यक्रम सामग्री:

लक्ष्य: दो विषयों: संगीत और मनोविज्ञान के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित और समृद्ध करना।

विभिन्न भावनात्मक स्थितियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को समेकित करें: खुशी, क्रोध, दुःख, आश्चर्य, आदि, योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करके उन्हें पहचानें और अलग करें।

संगीत को पहचानना सीखें, उसकी सामग्री और मनोदशा को अपने अनुभवों और भावनाओं के साथ सहसंबंधित करें।

समृद्ध शब्दकोशबच्चे, अपने संचार कौशल का विकास करें।

बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति की पहचान करना सिखाएं।

सामग्री:

आईसीटी का उपयोग: मल्टीमीडिया, टेप रिकॉर्डर, स्लाइड;

चुंबकीय बोर्ड "मूड स्क्रीन";

योजनाबद्ध छवियां: क्रोध, खुशी, उदासी, आश्चर्य, आदि;

संगीत कार्यों के फ़ोनोग्राम: पी. आई. त्चिकोवस्की का बच्चों का एल्बम "द डॉल्स डिज़ीज़", कार्टून "द एडवेंचर ऑफ़ पिग फ़ंटिक" का एक गीत;

परियों की कहानियों और कहानियों में पात्रों के गुण;

विभिन्न भावनाओं के चेहरे के भाव वाली एक गुड़िया;

विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले मुखौटे;

मूड निर्धारित करने के लिए चुंबकीय बोर्ड;

बच्चों के ज्ञान का आकलन करने के लिए सितारे।

प्रारंभिक काम:

कला के कार्यों का परिचय:

राजकुमारी नेस्मेयन की कहानी

ए. टॉल्स्टॉय "गोल्डन की"

पाठ की प्रगति:

सबसे पहले, हॉल में एक चुंबकीय बोर्ड लाया जाता है जिस पर रंगीन मुखौटे लगाए जाते हैं, जो बच्चों की विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाते हैं। (निदान पहले से किया गया)

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं।

मनोवैज्ञानिक: हेलो दोस्तों. आज आपको हमारे हॉल में देखकर मुझे खुशी हुई। आज हमारे किंडरगार्टन में कई मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें.

संगीत नेता: हेलो दोस्तों! संगीत हमें परियों की कहानियों की अद्भुत दुनिया में आमंत्रित करता है। आवरण पर देखें। आप इसमें क्या देखते हैं?

(बच्चे विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाले मुखौटे देखते हैं)। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि प्रत्येक मुखौटे का अपना विशिष्ट संगीत होता है, और हमें इसका अनुमान लगाना होता है।

पी. आई. त्चिकोवस्की का संगीत "द डॉल्स डिज़ीज़" बज रहा है। बच्चे संबंधित भावना (उदासी) के साथ एक चित्रलेख चुनते हैं।

मनोवैज्ञानिक: दोस्तों, तुम्हें कैसे पता चला कि यह दुःख था?

किन संकेतों से पता लगाया जा सकता है कि कोई व्यक्ति दुखी है?

बच्चों के उत्तर: उसका सिर नीचे झुका हुआ है, उसकी आंखें उदास हैं, उसकी भौहें और मुंह के कोने झुके हुए हैं, आदि।

बच्चों के उत्तर: दुखद.

संगीत नेता: बच्चों, देखो, ये कौन सी वस्तुएँ हैं? वे कौन है?

बच्चों का ध्यान राजकुमारी नेस्मेयाना की विशेषताओं की ओर आकर्षित करता है: मुकुट, दुपट्टा।

मनोवैज्ञानिक: आइए दोस्तों उसका चित्रण करें। (बच्चे इस पात्र की भावनाओं का चित्रण करते हैं)।

खिड़की के बाहर सूरज चमक रहा है,

बच्चे आँगन में घूम रहे हैं।

नेस्मेयाना, हमेशा की तरह

आँसू बाल्टियों की तरह बह रहे हैं।

वह खिलौनों से खुश नहीं है

उसे अब गर्लफ्रेंड की जरूरत है.

वह अब अकेली उदास है

वह दुःख का क्या करे???

बच्चों के उत्तर: बच्चे उससे दोस्ती करने और मज़ेदार खेल से उसका मनोरंजन करने की पेशकश करते हैं।

चिढ़ाना

खमुरिल्का यहीं रहती है (बच्चे भौंहें चढ़ाते हैं),

टीज़र यहाँ रहता है (जीभ दिखाओ)।

यहीं पर स्मेशिल्का रहती है (आँखें खुली हुई, हाथ आगे की ओर फैले हुए, उंगलियाँ फैली हुई, मुँह खुला हुआ)।

यह बिबका की नाक है!!! ( तर्जनीनाक की नोक पर एक साथ लाया गया)

तुम्हारी मुस्कान कहां है??? (बच्चे मुस्कुराते हुए शिक्षक के प्रश्न का उत्तर देते हैं)।

संगीत नेता: आइए निम्नलिखित संगीत सुनें और एक मुखौटा चुनें।

यह गाना वी. शूलज़िक के कार्टून द एडवेंचर ऑफ पिग फंटिक "काइंडनेस" से बजाया गया है।

बच्चे: यह मज़ेदार संगीत है।

मनोवैज्ञानिक: आइए हम भी आनंद और आनंद का चित्रण करें। (बच्चे खुश होने का नाटक करते हैं)

हम अपनी ख़ुशी कैसे व्यक्त करें? आप किन संकेतों से समझ सकते हैं कि कोई व्यक्ति खुश है?

संगीत नेता: सही है, आपने अनुमान लगाया।

ढोल की थाप - क्या चमत्कार है!

रात का आसमान, हर जगह तारे,

और हॉल के केंद्र में एक जादूगर है:

पगड़ी में, लबादे में। यह लोगों के लिए है

रेशम को तुरंत गेंदों में बदल देता है

और वह बच्चों को उपहार देता है।

हमारा मित्र मंच पर आया,

अचानक मैंने अपनी टोपी से एक रिबन निकाला,

वह तेजी से, तेजी से खींचने लगा,

रिबन के पीछे एक गौरैया फड़फड़ा रही थी,

जादूगर ने टोपी पर अपना हाथ फिराया,

फूल पहाड़ की तरह गिरे,

विभिन्न रंगों का पूरा दृश्य रंग,

और जादूगर हमें शुभकामनाएँ भेजता है!!!

संगीत नेता: दोस्तों, आइए एक खेल से जादूगर को भी खुश करें संगीत वाद्ययंत्र, जो हमारे आस-पास के सभी लोगों के लिए एक आनंदमय और प्रसन्न मूड बनाएगा।

ऑर्केस्ट्रा "कैप्रिस" वी.ए. गैवरिलिन

संगीत नेता: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप कोई दूसरा संगीत सुनें।

संगीत एम.पी. का "बाबा यगा" है। मुसॉर्स्की।

बच्चे संबंधित भावना (क्रोध, क्रोध) के साथ एक चित्रलेख चुनते हैं।

मनोवैज्ञानिक: तुम्हें कैसे पता चला कि यह गुस्सा था या क्रोध? आप किन संकेतों से समझ सकते हैं कि कोई व्यक्ति गुस्से में है?

बच्चों के उत्तर: उसकी भौहें बंधी हुई हैं, उसकी आंखें क्रोधित हैं, उसका मुंह कसकर बंद है, उसका शरीर तनावग्रस्त है, उसके हाथ मुट्ठियों में बंधे हुए हैं, उसकी हरकतें तेज और झटकेदार हैं।

संगीत नेता: आप संगीत के बारे में क्या कह सकते हैं? वह किसके जैसी है?

बच्चे: क्रोधित, डरावना।

संगीत नेता: दोस्तों, वस्तुओं को देखो और मुझे बताओ कि वे किसकी हो सकती हैं? (दृश्य सहायता) (झाड़ू, मोर्टार)।

बच्चे: बाबा यगा...

मनोवैज्ञानिक: आइए इसे चित्रित करने का प्रयास करें।

दोस्तों, मुझे लगता है कि बाबा यगा दुष्ट है क्योंकि वह जंगल में, अपनी झोपड़ी में बिल्कुल अकेली रहती है???

संगीत नेता: हमारे बच्चे शानदार अभिनेता, मज़ेदार लोग और सपने देखने वाले हैं।

खेल "चलो एक परी कथा खेलें"

बच्चों को बच्चों के कार्यों से विभिन्न पात्रों को चित्रित करने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करने के लिए कहा जाता है: हर्षित पिनोचियो, उदास पिय्रोट, मेहनती सिंड्रेला, सहानुभूतिशील डॉक्टर आइबोलिट, दुष्ट बाबा यागा, अच्छे स्वभाव वाली बिल्ली लियोपोल्ड, घमंडी बर्फ रानी, लालची भालू, आश्चर्यचकित मगरमच्छ गेना, आदि।

मनोवैज्ञानिक: और अब दोस्तों. मूड स्क्रीन पर जाएं और उस आइकन का चयन करें जो आपके वर्तमान मूड से मेल खाता हो।

आज आपने अच्छी पढ़ाई की, सक्रिय रहे, सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा किया और हम आपको स्मृति चिन्ह के रूप में ये अद्भुत सितारे देते हैं। (शिक्षक बच्चों को "शाबाश," "चतुर लड़की," आदि लिखे सितारे देते हैं)। दोस्तों को अलविदा कहो.

संकलित: ब्लिज़ेंस्काया एन.वी. -शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

सोरोकिना Zh.P. - संगीत निर्देशक