Za razvoj emocionalnu sferu Za djecu je razvijen niz aktivnosti u igri. One su dio rada na razvoju emocionalne sfere starijeg djeteta predškolskog uzrasta. Na časovima deca doživljavaju emocionalna stanja, verbalizuju svoja iskustva, upoznaju se sa iskustvima svojih vršnjaka, kao i sa kulturnim nasleđem čovečanstva (književnost, slikarstvo, muzika).

Vrijednost takvih aktivnosti je sljedeća:

širi se raspon razumljivih emocija djece;

počinju dublje razumjeti sebe i druge;

Veća je vjerovatnoća da će pokazati empatiju prema drugima.

Svrha lekcije:

upoznati djecu sa emocijama;

naučiti djecu da razlikuju emocije pomoću shematskih slika;

naučite razumjeti svoja osjećanja i osjećaje drugih ljudi i razgovarati o tome;

nastaviti učiti djecu da prenesu dato emocionalno stanje različitim izražajnim sredstvima;

nastaviti podučavati slušanje i razumijevanje muzičkih djela4

razviti empatiju.

LEKCIJA 1. RADOST.

1. Slušanje drame P. I. Čajkovskog “Nova lutka”.

Pitanja za djecu: - O čemu ste razmišljali kada ste slušali muziku?

• - Kako ste se osjećali?
• - Šta želite da radite sa ovakvom muzikom?
• 2. Ponovljeno slušanje muzičkog dela.

Djeca su pozvana da zamisle da su dobili novu lutku i zaigraju uz ovu muziku. Nakon završetka muzike, skrenite pažnju djece na to kakva su im bila lica i kako su se kretala. Objasnite da su tako izrazili radost.

3. Razgovor.

Naglasite da su sva djeca na svoj način izrazila radost tokom plesa. Tokom razgovora dovedite djecu do zaključka da stepen ispoljavanja radosti zavisi od osobe, njenih osobina i samog događaja.

4. Crtanje na temu “Radost”.

Pozovite one koji žele da nam ispričaju o svom crtežu.

Smislite naziv za album koji se može napraviti od dječjih crteža nakon nastave.

• 5. Odgovori djece na pitanje:
  • -Šta je radost?

• -Radost je kada su svi srećni. Nekad je radost velika, nekad mala. Malo je kada ga jedna osoba ima, a veliko je kada ga svi imaju.
• -Radost je kada je praznik.
• -Radost je kad niko ne plače. Niko.
• -Radost je kad nema rata.
• -Srce moje bake boli. A kad ne boli, ona i ja se zajedno radujemo.
• -Radost sam ja! Jer mama kaže "Ti si moja radost!"
• 6. Okrugli ples.

Djeca su pozvana da stanu u kolo i svi zajedno uživaju u dobroj pjesmi „Zabavno je hodati zajedno...“ (muzika V. Šainskog, tekst M. Matusovskog).

LEKCIJA 2. Tuga.

1. Slušanje dvije muzičke predstave S. Maykapara “Teskovni minut” i “Misao”.

Pitanja za djecu:

• - Kakva je priroda ovih predstava?
• -Da li su slični jedno drugom?

Od djece se traži da okarakterišu prvo muzičko djelo, a zatim drugo.

Razgovor o bajkama: „Teremok“, „Zajuškina koliba“, „Ukradeno sunce“, „Vuk i sedam kozlića“.

Predlaže se zapamtiti:

• -Kada su junaci ovih bajki doživjeli tugu?
• -Kako su se nosili sa tugom?
• 3. Čitanje odlomaka iz bajke K. I. Čukovskog „Fedorinova planina“.

4. Dramatizacija situacije „Pas je nestao“.

Jedno dijete igra ulogu vlasnika nestalog psa, a djeca ga smiruju, svako na svoj način.

Nakon dramatizacije pitajte dijete koje je igralo ulogu vlasnika:

• - Kako ste se osećali kada su vas smirili?
• -Ko te je najbolje smirio?

LEKCIJA 3. LJUTNJA.

1. Čitanje odlomaka iz djela K.I.Čukovskog “Moidodyr”, gdje autor opisuje bijes umivaonika i krokodila.

Pitanja za djecu:

• - Zašto su umivaonik i krokodil bili ljuti?
• - Kako je autor opisao Krokodilov gnev?

Pregled ilustracija umjetnika A.M. Alyanskyja, koje prikazuju ljuti umivaonik i krokodila.

Djeca su pozvana da ispričaju kako je umjetnik prenio bijes likova.

2. Dramatizacija odlomka iz bajke Lava Tolstoja „Tri medveda“.

Djeca glume epizodu koja opisuje koliko su medvjedi ljuti kada saznaju da je neko koristio njihove stvari.

Pažnju djece skreće se na to kako različito mladunče, medvjed i medvjed izražavaju ljutnju.

• 3. Dječije priče o situacijama kada su bila ljuta, ljuta, ljuta.
• 4. Vježba "Ogledalo".
• 5. Privlačenje ljutnje.

Pozovite djecu da koriste boju kojom će predstaviti svoj bijes.

Pogledajte crteže sa djecom. Obratite pažnju na koloristički prikaz ljutnje, uočite sličnosti i razlike u dječjim slikama ljutnje.

LEKCIJA 4. STRAH.

1. Igra "Guske-labudovi".

Djeca šetaju po sobi zamišljajući da su na livadi koja cvjeta. Kada voditelj oglasi alarm, djeca se skrivaju iza stolica.

2. Vježba "Pronađi piktogram".

Djeca biraju piktogram straha od unaprijed pripremljenih.

Uporedite izbor djece sa osjećajem koji su doživjeli skrivajući se od gusaka.

Razmotrite sa djecom piktogram koji su odabrali, obratite pažnju na obrve, oči, usta.

3. Razgovarajte s djecom o izreci „Strah ima velike oči“. Obratite pažnju na direktno i skriveno značenje izreke.

Pitanja za djecu:

Da li ste ikada bili toliko uplašeni da je uzrok vašeg straha izgledao mnogo gore nego što je zapravo bio?

4. Slušanje muzičke predstave N. Myaskovsky „Teskobna uspavanka“.

Pitanja za djecu:

• -Koja je priroda ovog posla?
• - Nacrtaj strah na papir.
• 5. Čitanje odlomka iz bajke S. Mihalkova „Tri praseta“ (epizoda koja opisuje kako prasići bježe od vuka i drhte od straha).

Pitanje za djecu:

Zašto se Naf-Naf nije bojao strašnog vuka?

Crtanje na temu "Naf-Naf se ne boji strašnog vuka."

Pogledajte dječje crteže. Obratite pažnju na karakteristike slike hrabre svinje.

LEKCIJA 5. IZNENAĐENJE.

1. Čitanje odlomka iz bajke A.S. Puškina "Priča o caru Saltanu..." (o zadivljujućim čudima na ostrvu princa Gvidona).

• - Koja čuda opisuje autor?
• - Zašto su sva ta čuda toliko iznenadila i privukla ljude?

Djeca su pozvana da sastave pismo koje bi moglo poslati princu Guidonu, govoreći o tome neverovatne stvari koje su djeca upoznala, ili o nevjerovatnim događajima koji su im se desili.

2. Vježba "Ogledalo". Pozovite djecu da se pogledaju u ogledalo, zamislite da se tu ogleda nešto fantastično i iznenadite se.

• - Šta vam je zajedničko u načinu na koji ste se pretvarali da ste iznenađeni?
• 3. Igra "Fantazija".

Djeca su pozvana da nastave početak nevjerovatnih avantura:

• - Došao nam je slon...
• - Našli smo se na drugoj planeti...
• - Odjednom su svi odrasli nestali...
• - Čarobnjak je noću promenio sve natpise na radnjama...
• 4. Skica "Vrijeme se promijenilo."

Od djece se traži da zamisle kako je iznenada, neočekivano za sve, kiša prestala i izašlo je jako sunce. I to se dogodilo tako brzo da su se i vrapci iznenadili.

Šta vam se dogodilo kada ste zamišljali tako neočekivane promjene vremena?

Djeca tada biraju odgovarajući piktogram.

LEKCIJA 6. INTERES.

• 1. Razgovor sa djecom o tome koga zanima i koje igre su zanimljive za igranje.
• 2. Igra "Divna torba".

Pitate se šta je u ovoj torbi?

Djeca pipaju predmet, pogađaju ga, a zatim ga vade.

3. Ruska narodna bajka "Teremok".

Djeca su pozvana da priđu Teremoku i, u ime junaka bajke koji im se sviđa, sa zanimanjem pitaju: "Ko živi u Teremochki?"

• 4. Skica "Radoznalo".
• - Čovek je išao ulicom i nosio u ruci sportska torba, iz koje je nešto virilo. Dečak je to primetio i zaista je želeo da zna šta je u torbi. Čovjek je hodao dugim koracima i nije primijetio dječaka. I dječak se zaista “zalijepio” za prolaznika: pritrčao bi mu s jedne, pa s druge strane i, ispruživši vrat, zagledao u njegovu poluotvorenu torbu. Odjednom je čovjek stao, spustio torbu na zemlju i ušao u telefonsku govornicu. Dječak je čučnuo kraj torbe, lagano povukao patentni zatvarač i pogledao u torbu. Tamo su ležala samo dva obična reketa. Dječak je razočarano odmahnuo rukom, ustao i polako krenuo prema svojoj kući.

LEKCIJA 7. SRAMOTA. KRIVICA. 1. Čitanje djeci priče „Ja sam kriv“ (iz knjige L.P. Uspenske, N.B. Uspenskog).

“Jura jako voli svoju mlađu sestru Juliju. Nikada je ne vrijeđa, pomaže joj u svemu i uvijek joj pomogne u nevolji.

Jednom je Julia htjela probati džem. Posegnula je kašikom u džem i slučajno gurnula teglu. Tegla se razbila i džem se prosuo na pod.

Došla je tetka Raja i pitala:

• - Pa, priznaj, ko je od vas razbio džem?
• "Ja sam kriv", reče Jura.

A Julia je pogledala tetku Raju i zaplakala."

Pitanja za djecu:

Zašto je Jura rekao tetki Raji laž?

Mislite li da je tetka Raya kaznila djecu?

• 2. Pregledajte karticu krivog djeteta (iz igre "U svijetu emocija"), obratite pažnju na izražajne pokrete: glava je nagnuta naprijed, obrve su podignute i pomaknute, uglovi usana su spušteni.
• 3. Skica "Sramota".

Dječak Kolya slučajno je slomio prekidač na TV-u. Plašio se da će ga majka kazniti. Kolja je rekao da je njegov mlađi brat okrenuo prekidač. Brat je kažnjen. Stariji brat se veoma posramio.

Ciljevi sljedećih lekcija su:

Nastavite sa upoznavanjem djece sa osnovnim emocijama (radost, tuga, ljutnja, strah i iznenađenje):

učvrstiti znanja i vještine stečene u prethodnim razredima;

proširiti dječje razumijevanje emocija nudeći da ih uporede; nastaviti razvijati empatiju i maštu.

AKTIVNOST 8. LJUTNJA i IZNENAĐENJE.

1. Čitanje odlomka iz pesme N. Ekimove. Oblaci su plutali nebom

I pogledao sam ih.

I dva slična oblaka

Hteo sam da ga nađem.

Podigao sam dugo vremena

I čak je zaškiljio,

A ono što sam vidio je za tebe

Sad ću ti sve reći. Odjednom je nebo preteće

Strašilo leti

I sa ogromnom pesnicom

Ljutito mi prijeti.

Oh, uplašio sam se, prijatelji,

Ali vetar mi je pomogao:

Puhalo je tako jako da je bilo čudovište

Krenuli su trčati.

Mali oblak

Pluta iznad jezera

I oblak iznenađenja

Otvara usta:

Oh, ko je tamo na površini jezera?

Pahuljasto?

Tako krzneni i mekani?

Letimo, letimo sa mnom! Igrao sam tako dugo

i želim da ti kažem,

Ta dva slična oblaka

Nisam ga mogao naći.

2. Crtanje oblaka,

Pozovite djecu da nacrtaju oblake. Na jednom listu papira nacrtajte ljuti oblak, na drugom - iznenađeni.

3. Izložba crteža.

Zajedno sa decom postavite crteže tako da se ljuti oblaci odvoje od oblaka koji su iznenađeni.

Skrenite pažnju djece na to kako su različito prikazali bijes oblaka. I iznenađeni oblaci se takođe razlikuju jedan od drugog.

Pronađite najljutiji oblak i onaj najiznenađeniji.

4. Igra "Oblaci".

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Prva grupa prikazuje ljute oblake, druga grupa je iznenađena, gledajući ljutite oblake. Tada djeca mijenjaju uloge.

5. "Reci frazu."

Djeca, po želji, izgovore bilo koju frazu u ime iznenađenog ili ljutitog oblaka.

LEKCIJA 9. RADOST, STRAH, IZNENAĐENJE.

1. Čitanje priče N. Nosova „Živi šešir“.

Pitanja za djecu:

• -Šta su Vova i Vladik osetili kada je šešir puzao?
• -Kakav su osećaj imali momci kada su našli mačku ispod šešira?
• -Koji je osećaj zamenio iznenađenje?
• -Kako su momci izrazili radost?
• 2. Crtanje epizoda iz priče N. Nosova „Živi šešir“.

Djeca su pozvana da prikažu epizodu po svom izboru: dječaci su se uplašili kada su vidjeli mače ispod šešira; dečaci su bili srećni.

3. Diskusija o dječjim crtežima.

Dječji crteži su raspoređeni i pregledani po temama.

Skreće se pažnja na to kako djeca različito prikazuju strah, iznenađenje i radost dječaka, te kojim bojama prenose različite emocije.

4. Dječije priče.

Od djece se traži da se prisjete događaja iz života kada su prvo bili uplašeni, zatim iznenađeni, a zatim sretni.

5. Vježba "Ogledalo".

Predloženo je da se pred ogledalom prikaže emocija koja će biti imenovana. A da biste lakše prikazali pomenutu emociju, možete pozvati djecu da se prisjete relevantnih epizoda iz priče koju su pročitali ili iz vlastitih sjećanja.

LEKCIJA 10. Zabava "U kraljevstvu snježne kraljice."

Svrha časa: učvrstiti znanje o emocijama;

nastaviti razvijati sposobnost osjećanja raspoloženja u muzici;

razviti empatiju.

1. Gerda traži Kaija.

Djevojčica, koja igra Gerdu, priča djeci o tome šta se dogodilo Kaiju io putu kojim treba ići da bi se pomoglo Kaiju.

2. Susret sa princezom.

Princeza obećava da će pokazati put ako djeca tačno odgovore na pitanja. Ona predlaže da imenujete emociju koja odgovara muzičkom delu.

Odlomci iz muzičkih dela:

• - S. Rahmanjinov “Polka” (radost);
• - L. Beethoven “Für Elise” (tuga);
• - M. Glinka “Ruslan i Ljudmila”, uvertira (iznenađenje);
• -D. Kobalevsky “Petar i vuk” - odlomak (strah);
• -L. Beethoven “Suita u c-molu” (ljutnja).

Princeza pokazuje put.

3. Sastanak sa malim pljačkašem.

Razbojnik je postavio uslov da djeca pokažu emocije koje su se javljale kod ljudi i životinja u različitim situacijama6

• -Pokaži mi tugu životinja koje žive u mojim kavezima.
• -Pokažite strah jelena kada sam ga golicao oštrim bodežom.

Pokažite koliko je Gerda bila iznenađena kada je vidjela moju menažeriju.

• -Pokaži mi koliko je moja majka bila ljuta kada sam joj bacio ključao kotao na nogu.
• - Pokaži mi koliko sam bio tužan kada sam se oprostio od Gerde, moje jedinog prijatelja.

Pljačkaš pokazuje put i oprašta se od Gerde i djece.

4. Susret s pahuljama na ulazu u palatu Snježne kraljice.

Pahulje kruže u blizini palate Snježne kraljice i ne dozvoljavaju Gerdi da prođe, tražeći od nje i djece da se igraju s njima.

5. Igra "Pahulje".

Gerda dijeli djeci pahulje u čijem središtu su shematski prikazane različite emocije. Djeca pričaju kako se osjeća njihova pahulja. Pahulje su pustile Gerdu u palatu.

6. Sastanak sa Kaiem.

Gerda se sastaje s Kaiem. Ali da bi razbili čaroliju, djeca moraju koristiti komadiće leda (odrezani list papira sa slikom emocije) da sakupe najstrašniju emociju za kraljicu – radost.

7. Povratak kući.

Kai je razočaran. Gerda zahvaljuje djeci na pomoći. Gerda i Kai se opraštaju od momaka.

Izradio: nastavnik dodatno obrazovanje, edukativni psiholog Tatjana Mihajlovna Kobzeva

Dob: 4-5 godina

Trajanje lekcije: 30 minuta

Cilj: Razvoj emocionalne sfere predškolske djece.

Zadaci:

Ojačati sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocionalnih stanja u izrazima lica.

Razvijati samoregulaciju kod predškolaca.

Formiranje pozitivnog emocionalnog stava, jedinstva grupe djece.

Upoznavanje osnovnih emocija: strah, radost, ljutnja, tuga.

Alati: karte - "koloboci" koji prikazuju osnovne emocije - radost, tugu, iznenađenje, ljutnju; kasetofon za audio pratnju.

1. Organizacioni momenat

Vježba "Zraci sunca"

Cilj: stvaranje pozitivne atmosfere u grupi.

Djeca, zajedno sa učiteljem, stanu u krug i ispruže jednu ruku prema sredini, stavljajući dlanove jedan na drugi, poput sunčevih zraka.

Mi smo zraci jednog velikog dobro sunce. Svojom svjetlošću oduševljavamo druge, a svojom svjetlošću grijemo sve oko sebe. Sada se nasmiješimo jedni drugima kako bi naša toplina ispunila našu kancelariju.

2. Glavni dio

Sjetite se, momci, o kakvim smo osjećajima pričali u prethodnim razredima? Šta nam pomaže da, gledajući u osobu, kažemo da li je ona sretna, tužna, iznenađena ili ljuta?

Djeca odgovaraju: Gledamo izraz njegovog lica, njegove oči, usne i možemo reći.

Odlično je što ovo dobro znaš. A danas vas pozivam da krenete na putovanje kroz zemlju raspoloženja, gdje ćemo upoznati stanovnike ove zemlje.

Pridružimo se jedni drugima u vozu i krenimo na putovanje kroz ovu divnu zemlju.(Krenite po razredu uz dječju pjesmu „Lokomotiva-Bukaška“)

A naša prva stanica je "Družilkino". Ovdje moramo naći nove prijatelje. Molim vas, sedite.

Ljudi, hajde da upoznamo stanovnike ovog grada.

Dakle, prvi stanovnik (prikazana je slika prvog koloboka)

Ljudi, znate li ko je ovo?

Djeca odgovaraju: Smajli, čovječe, lepinja.

Naravno da je Kolobok! Šta misliš kako se osjeća? (srećan, tužan, ljut ili iznenađen)?

Djeca odgovaraju: Radost

Tačno! Joy. Kako ste pogodili?

Djeca odgovaraju: On se smiješi

Naravno da se smeje!!! Nasmiješimo se s njim. (djeca nastupaju)

Ali ova mala lepinja nam nije došla sama, već sa njegovim bratom. Hajde da ga upoznamo.

A evo i drugog gosta (prikazano je slika drugog koloboka)

Šta osjeća ova mala punđa (radost, tuga, iznenađenje ili ljutnja)?

Djeca odgovaraju: Tuga

Naravno da je tužan! Kako ste saznali?

Djeca odgovaraju: Po očima, po usnama

Naravno, momci, uglovi njegovih usana su oboreni, a obrve podignute. Budimo tužni s njim (Izvođenje)

A sada nam je došao i treći brat. Pogledaj ga pažljivo. Šta on doživljava?

Djeca odgovaraju: Iznenađena

Dobro urađeno! Ovo je iznenađenje! Po kojim znakovima to možemo prepoznati?

Djeca odgovaraju: velike oči, otvorena usta

Da, momci! Naša punđa ima razrogačene oči i otvorena usta.

Hajde da se iznenadimo s njim (Izvedi)

Pa, naš četvrti gost. Hajde da ga upoznamo. Šta možemo reći o njemu?

Djeca odgovaraju: On je zao

Ljut je i to vidimo jer su mu obrve namrštene, usta razvučena i

Čak su i zubi vidljivi. Hajde da se i naljutimo (uradi to)

Dakle, momci, upoznali smo stanovnike grada "Družilkino" i uspjeli sarađivati ​​s njima

sprijateljiti se.

Ali vreme je za nas. Ulazimo u voz i idemo dalje. I naši novi prijatelji

idu sa nama. (Krećite se po učionici uz muziku)

Stigli smo na stanicu Igralkino. Sjedamo na stolice.

A sada, zajedno sa stanovnicima ove zemlje, igrajmo igru.

Igra "Pokaži svoje emocije"

Cilj: naučiti djecu da prepoznaju i izražavaju emocije.

Djeci se pokazuje jedan od koloboka, a oni pokazuju istu emociju kao i on.

Dobro urađeno! Svi su pokazali upravo emocije koloboka.

Stigli smo na stanicu Sportivkino, ovdje se svi bave sportom,

izvođenje vežbi. Hajde da se pridružimo.

3. Fizički minut

U ponedjeljak sam plivao (pretvarao se da plivam.)
I u utorak sam slikao. (Pretvarajte se da crtate.)
U srijedu sam dugo umivao lice, (Umivamo se.)
A u četvrtak sam igrao fudbal. (Trči u mjestu.)
U petak sam skakao, trčao, (Mi skačemo.)
Plesala sam jako dugo. (Okrećemo se u mjestu.)
I u subotu, nedjelju (Pljesnite rukama.)
Odmarao sam se ceo dan. (Djeca čučnu s rukama ispod obraza i zaspu.)

Dobro urađeno!!! Ali vrijeme je da ponovo krenemo na put. (Kreći se po razredu)

Stigli smo na stanicu Teatralkino, evo momci, moramo postati glumci i igrati prave uloge.

Igra "Izražavanje emocija"

Cilj: Razviti sposobnost izražavanja iznenađenja, radosti, tuge i

ljutnja. Ojačajte svoje znanje o ruskim narodnim pričama. Pozovite decu

pozitivne emocije.

Odlomak iz bajke "Vuk i sedam kozlića":

“Deca otvoriše vrata, vuk uleti u kolibu...”

Djeca izražavaju ljutnju.

Izvod iz ruskog narodna priča"Pileća Ryaba":

“Miš je potrčao, mahnuo repom, jaje je palo i razbilo se. Djed i baka plaču."

Djeca izražavaju tugu.

Odlomak iz bajke "Princeza zmija":

„Kozak je pogledao oko sebe i video da gori plast sena, a crvena devojka stoji u vatri i reče u sav glas: „Kozače, dobri čoveče!“ Izbavi me od smrti."

Djeca izražavaju iznenađenje.

Učiteljica čita odlomak iz bajke "Repa":

“Vukli su i vukli, izvlačili repu.”

Djeca izražavaju radost.

A sada pljesmo sami sebi kao pravi umjetnici!

Dakle, momci, ti i ja smo bili junaci naših omiljenih bajki. Koja su osećanja doživjeli likovi?

Djeca odgovaraju: ljutnja, tuga, iznenađenje, radost.

4. Završetak

Vježba "I mi"

Cilj:zbližavanje djece, razvijanje pozitivnog stava i emocija.

Nastavnik govori o dobrom raspoloženju, veselju, osmehu, pauziranju između izjava. Nakon svake izjave djeca izgovaraju istu frazu: „I mi!“

“Dijelim sa vama svoje dobro raspoloženje!

djeca: "mi također!"

"dajem ti osmeh"

djeca: "mi također"

"radujem se"

Djeca : "mi također!"

"Skačem od sreće!"

djeca: "Mi također!"

"Volim te!"

djeca: "Mi također!"

"Grlim te!"

Djeca: "I mi" . (Svi se grle u jednom krugu)

Jeste li dobro raspoloženi?

Djeca odgovaraju: Da!

Naš sastanak je završen.

Zbogom!

Bilješke o lekcijama emocionalni razvoj djeca

senior grupapredškolskog uzrasta :

Putovanje u zemlju "Emocija".

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Zadaci:

Ojačati sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija i emocionalnih stanja u izrazima lica.

Razvijati samoregulaciju kod učenika kroz slušanje muzike.

Stvoriti ugodnu psihološku mikroklimu u grupi, veselo i radosno raspoloženje;

Očuvanje zdravlja učenika kroz psihogimnastiku i relaksaciju.

razviti pozitivan stav prema drugima, uravnotežene emocije;

formirati prijateljske i ravnopravne odnose među vršnjacima;

vježbati sposobnost održavanja razgovora, učestvovati u kolektivnom razgovoru.

Sastav grupe:

Starost učesnika: 5 – 6 godina Broj djece u grupi: 6-8 osoba Trajanje časa: 30 minuta.

Materijali za lekciju:

"Magična lopta";

Piktogrami emocija i fotografija: strah, radost, ljutnja itd.

Magnetna ploča; Ljudi-emocije;

Papir za crtanje, olovke;

Dječje stolice prema broju djece;

Mali pješčanik, okviri s pijeskom; rese;

Korištene tehnologije nastave:

Uz CD muziku: kasetofon i disk sa snimanjem mirne muzike; Audio zapis “Radost” iz kolekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeva; muzika E. Grieg “Povorka patuljaka” ili “U pećini planinskog kralja”;

Elementi tehnologije koja štedi zdravlje

Igranje sa peskom.

Psiho-gimnastika.

Metodičke tehnike: razgovor, grupna diskusija o različitim osjećajima; pitanja za djecu; piktogrami emocionalnih stanja; pregled; display; objašnjenje; praktične aktivnosti djece.

Pripremni radovi:

– upoznavanje sa osnovnim emocijama: strah, radost, ljutnja, tuga

- slušam muziku

– izvođenje psihološke igre i vježbe

Napredak lekcije:

Pozdrav. "Magična lopta".

- Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim!

Djeco, šta je ovo u mojim rukama? (odgovori djece) Ali ovo nije jednostavna lopta, već magična. Dodajući „čarobnu loptu“, pozdravimo se.

Psiholog djetetu dodaje klupko konca, namota konac oko prsta i nežno zove dijete koje sjedi pored njega imenom ili izgovara „čarobnu uljudnu riječ“, zatim loptu dodaje drugom djetetu itd.

- Ljudi, danas idemo na izlet. A u koju ćemo zemlju ići, reći ćeš mi nakon što ti pročitam pjesmu.

Životinje imaju osećanja U ribama, pticama i ljudima.Bez sumnje utiče na sveRaspoloženi smo.Ko se zabavlja!Ko je tužan?Ko se boji?Ko je ljut?Otklanja sve sumnjeABC raspoloženja.

(kratka rasprava o pjesmi, ponavljanje naziva emocija)

Naše raspoloženje zavisi od naših postupaka, od toga šta radimo i kako. Zauzvrat, naše raspoloženje utiče na raspoloženje drugih, a oni doživljavaju različite emocije.

Ljudi, znate li šta su emocije? (odgovori djece)

– Šta mislite da ćemo danas raditi? O čemu ćemo razgovarati?(odgovori djece)

– Ljudi, sada idemo na putovanje u zemlju „Emocija“. Da bismo putovali, potreban nam je prevoz. Koji ste prevoz koristili? Hajde da napravimo vilinski voz. Stanite jedan iza drugog, uhvatite osobu ispred za pojas. Naš voz će se moći kretati pomoću čarobnih riječi:

Naš magični voz vodi sve naše prijatelje napred...

(Djeca govore riječi i hodaju u krug,sa prikazom prikolica)

1 stanica. "Poljaska radosti"» (zvuči audio zapis “Joy” iz T.D.-ove kolekcijeZinkevič-Evstignjejeva)

Koga vidite na ovoj čistini? (čovjek-radost)

kakvo je njegovo raspoloženje?

"Djeco, šta je radost?" (odgovori djece)

Na primjer:

“Radost je kada su svi srećni, svi se zabavljaju.”

“Ponekad je radost velika, a nekad mala. Malo je kada je za jednu osobu, a veliko kada je za sve.”

“Radost je kada svi imaju praznike.”

„Radost je kada niko ne plače. Niko".

“Radost je kada nema rata.”

“Radost je kada su svi zdravi.”

“Radost sam ja, jer moja majka kaže: “Ti si moja radost.”

- Šta radite kada se zabavljate? (Odgovori djece.)

Skica "Ko je srećan" Djeca stoje u krugu. Psiholog ih poziva da prikažu, pokažu bez reči, koliko su srećni kada upoznaju svoju majku, kada dočekuju goste na rođendanu, kada šetaju sa roditeljima ili kada idu u zoološki vrt ili cirkus.

Izražajni pokreti: zagrljaji, osmesi, smeh, radosni uzvici.

Vježba "Nacrtaj emociju"

- Sada zamislite da smo umjetnici i da trebamo nacrtati sliku na temu „Radost“. Uzmite lišće i olovke i neka svako crta radost kako želi.

(Zatim se od djece traži da sjednu u krug i razgovaraju o onome što su nacrtali.Zatim psiholog, zajedno s djecom, lijepi crteže na veliki list papira - održava se izložba (diskusija, odabir najoriginalnijeg crteža, odgovori na pitanje "Šta je radost?" i najzanimljivije priče).

Psiho-gimnastika « Kapljica radosti" (zvuči mirna muzika)

Djeca sjede na podu u krugu, drže se za ruke i opuštaju.

-Momci, mZamislite da se u svakom od vas nastanio ljubazan, veseo potok. Voda u potoku je čista, prozirna, topla. Potok je vrlo mali i vrlo nestašan. Ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Poigrajmo se s tim i mentalno zamislimo kako čista, prozirna, topla voda teče kroz vaše ruke. prijatelj u krugu.

Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.

2 stani. « IslandTužan"

Šta je tuga?

Ljudi, ko živi na ovom ostrvu? (čovjek-tuga)

Pogledaj ovog dječaka. Kakav izraz lica... Šta mu se desilo sa ustima? Obrve? Kakav je izraz očiju? Kakva je ovo emocija? (odgovori djece)

- Kako ste pogodili? (u licu, u očima, obrve su ispletene, usne spuštene)

Momci, verovatno ste i vi tužni? Reci mi. (Rdječje priče)

Na ostrvu mogu živjeti ne samo ljudi, već i životinje. A sada predlažem da prikažete životinju.

Igra« Dobra životinja." Stanite u krug i držite se za ruke. Sada ću provjeriti kako možete disati zajedno. Pretvorit ćemo se u jednu veliku, ljubaznu životinju. (Počinje mirna muzika.) Poslušajmo kako diše.

Hajde da dišemo zajedno. Udahnite - zajedno napravite korak naprijed. Izdahnite - korak unazad.

Naša životinja diše vrlo glatko i mirno. Sada da zamislimo i poslušamo kako kuca njegovo veliko srce. Kucaj - napravi korak naprijed. Kucaj - odmakni se.

3 stop. « Pećina straha"

Stigli smo i do pećine. (Psiholog uključuje muziku.)

Vježba "Strašni zvuci" (zvuci muzikeE. Grieg “Povorka patuljaka” ili “U pećini planinskog kralja”)

- Pogodite koje zvukove čujemo? (odgovori djece)

- Čujemo mnoge zvukove, neki od njih zastrašujući. Slušat ćemo zvukove i pogoditi koji su zastrašujući, zastrašujući, a koji smirujući ili radosni. (Orazgovor o djeci)

Je li zvuk uvijek bio zastrašujući? Zvuk voza vam se također čini zastrašujućim, ali ako se sjetite putovanja na odmor vozom, koje je bilo zabavno i zanimljivo, onda strah nestaje.

Kakva to osoba živi ovdje? (Čovjek – strah)

Kako ste pogodili? (odgovori djece)

Igra "Ne plašim se horor priča, pretvoriću se u koga hoćeš"

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i izgovaraju ove riječi u horu. Kada vozač (u početku možda psiholog) imenuje neki zastrašujući lik (Koshchei, vuk, lav, itd.), djeca se moraju brzo "preokrenuti" u njega i smrznuti. Vođa bira najstrašnijeg i on postaje vozač i nastavlja igru.

Vježba "Strah ima velike oči"

Sada, igrajmo se sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah. (Djeca široko rašire ruke.) Svako ko se plaši ima velike oči od straha. (Prikazveliki Okrugle oči koristeći svoje ruke.) Ali sada se strah smanjuje. (Djeca pomiču ruke.)

A onda potpuno nestane.(Sliježu ramenima i zbunjeno podižu ruke.)

Pogledajte jedni druge i pobrinite se da niko nema više velike oči i zato se niko od vas ničega ne boji, pošto je strah nestao. Nasmejte se jedno drugom.

4 stop. "Planina ljutnje"

Ko živi na ovoj planini? (Čovjek-bijes)

- Kako ste pogodili?

Šta se dešava sa ustima? Pokaži! Usta su otvorena, zubi spojeni. Usta mogu biti iskrivljena u zle osobe.

Šta se dešava sa obrvama? Pokaži! Obrve su spuštene, sa naborima između njih. Nos mu se naborao.

Šta se dešava sa očima? Pokaži! Oči su postale uske, poput proreza.

– Djeco, u kojim slučajevima doživljavaju takve emocije? (zajedno sa decom smisliti životnu situaciju).

Vježba "Ogledalo"

Od djece se traži da se pretvaraju da su ljuti ispred ogledala.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Voditelj postavlja pitanje na koje djeca moraju gaziti ako žele da odgovore sa "da". Ako "ne", onda noge stoje.

Reći ću ti kad se majke naljute, a ti možeš da pogodiš da li dobro govorim.

Mame se ljute kada kasne na posao.

Mame se ljute kada jedu sladoled.

Mame se ljute kada viču na njih.

Majke se ljute kada im daju poklone.

Majke se ljute kada kasne sa djetetom vrtić.

Mame se ljute kada kažu "loše" o mamama.

Mame se ljute kada ljudi uzmu njihove lične stvari bez traženja dozvole.

Majke se ljute kada su voljene.

Bravo momci. Pogodili ste koje događaje voli Ljuti čovjek.

vježba "Završi rečenicu».

Pažljivo razmislite i dovršite rečenicu „Radujem se kada...“ (snimaju se izjave djece).

Ljutim se kada... itd.

– Ljudi, pogledajte kakve emocije postoje i koji piktogrami im odgovaraju. (fotografije i piktogrami)

Piktogrami su šematski prikazi emocija.

Refleksija. Razgovor sa decom:

A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Šta ste danas naučili na času? (odgovori djece)

Šta vam se najviše svidjelo? (odgovori djece)

Bravo momci! Bili ste druželjubivi, aktivni i obavili sve zadatke!

Također sam zaista uživao u našem putovanju. želim ti Dobro raspoloženje, i tako da jedni drugima govorite samo dobre i lijepe riječi.

Zaista želim da znam u kakvom ste raspoloženju ostali nakon našeg putovanja. I predlažem da svoje raspoloženje oslikate na pijesku kistom!

A da naš susret bude nezaboravan, slikajmo se za uspomenu.

Ovim je naša lekcija završena. Hvala ćao.

"Naše emocije"

Sažetak integrirane lekcije o razvoju emocionalne sfere djece starijeg predškolskog uzrasta kroz muziku i psihologiju.

Sadržaj programa:

Cilj: Razvijati i obogatiti emocionalnu sferu djece kroz dvije discipline: muziku i psihologiju.

Konsolidirajte postojeće znanje o različitim emocionalnim stanjima: radosti, ljutnji, tuzi, iznenađenju itd., identificirajte ih i razlučite pomoću shematskih slika.

Naučite prepoznati muziku, povezati njen sadržaj i raspoloženje sa vlastitim iskustvima i emocijama.

Obogatiti leksikon djeca, razvijaju njihove komunikacijske vještine.

Naučite djecu da prepoznaju svoje emocionalno stanje.

Materijali:

Upotreba IKT: multimedija, kasetofon, slajdovi;

Magnetna tabla “Mood Screen”;

Šematske slike: ljutnja, radost, tuga, iznenađenje, itd.;

Fonogrami muzičkih djela: Dječiji album P. I. Čajkovskog „Bolest lutke“, pjesma iz crtanog filma „Pustolovina svinje Funtika“;

Atributi likova u bajkama i pričama;

Lutka s izrazima lica različitih emocija;

Maske koje prikazuju različite emocije;

Magnetna ploča za određivanje raspoloženja;

Zvezdice za procenu znanja dece.

Pripremni radovi:

Uvod u umjetnička djela:

Priča o princezi Nesmeyan

A. Tolstoj “Zlatni ključ”

Napredak lekcije:

Prvo se u salu unosi magnetna tabla na kojoj su postavljene maske u boji koje odražavaju različita emocionalna stanja djece. (dijagnostika obavljena unaprijed)

Djeca ulaze u salu.

Psiholog: Zdravo momci. Drago mi je da vas danas vidim u našoj sali. Mnogo gostiju je danas došlo u naš vrtić. Hajde da ih pozdravimo.

Muzika vođa: Zdravo momci! Muzika nas poziva u čudesni svijet bajki. Pogledaj ekran. Šta vidite na njemu?

(djeca vide maske koje prikazuju različita emocionalna stanja). Ljudi, znate li da svaka maska ​​ima svoju specifičnu muziku, a mi je moramo pogoditi.

Svira muzika P. I. Čajkovskog „Lutkina bolest“. Djeca biraju piktogram sa odgovarajućom emocijom (tugom).

Psiholog: Ljudi, kako ste znali da je to tuga?

Po kojim znakovima se može utvrditi da je osoba tužna?

Odgovori djece: glava mu je nagnuta, oči tužne, obrve i uglovi usana su mu opušteni itd.

Odgovori djece: tužno.

Muzika voditelj: Djeco, pogledajte, koji su ovo predmeti? čiji su oni?

Skreće pažnju djece na atribute princeze Nesmeyane: kruna, šal.

Psiholog: Hajde da je predstavimo. (djeca opisuju emocije ovog lika).

Sunce sija izvan prozora,

Djeca šetaju po dvorištu.

Nesmeyana, kao i uvek

Suze cure kao kante.

Nije zadovoljna igračkama

Sada joj trebaju devojke.

Sad je tužna sama

Šta da radi sa melanholijom???

Odgovori djece: Djeca nude da se s njom sprijatelje i zabavljaju je zabavnom igrom.

zadirkivati

Khmurilka živi ovdje (djeca se mršte),

Teaser živi ovdje (pokaži jezik).

Ovdje živi Smešilka (oči širom otvorene, ruke ispružene naprijed, rašireni prsti, otvorena usta).

Ovo je Bibkin nos!!! ( kažiprsti spojeno na vrhu nosa)

Gde ti je osmeh??? (djeca sa osmehom odgovaraju na pitanje nastavnika).

Muzika voditelj: Poslušajmo sljedeću muziku i izaberimo masku.

Pjesma se pušta iz crtanog filma Avantura svinje Funtika „Dobrota” V. Shulzhika.

Djeca: Ovo je zabavna muzika.

Psiholog: Hajde da prikažemo i radost i zabavu. (djeca se pretvaraju da su sretna)

Kako izražavamo svoju radost? Po kojim znakovima možete shvatiti da je osoba srećna?

Muzika voditelj: Tačno, pogodili ste.

Udarac bubnjeva - kakvo čudo!

Noćno nebo, zvezde svuda,

A u centru dvorane je čarobnjak:

U turbanu, ogrtaču. To je za ljude

Trenutačno pretvara svilu u kuglice

I daje poklone djeci.

Naš prijatelj je izašao na binu,

Odjednom sam izvadio traku iz šešira,

Počeo je da vuče brže, brže,

vrabac je vijorio iza vrpce,

Mađioničar je prešao rukom preko šešira,

Cveće je palo kao planina,

Cijela scena raznih boja Boja,

A vračara nam šalje pozdrav!!!

Muzika vođa: Ljudi, hajde da obradujemo i čarobnjaka igrom muzički instrumenti, koji će stvoriti radosno i veselo raspoloženje svima oko nas.

Orkestar "Caprice" V.A. Gavrilin

Muzika voditelj: Ljudi, predlažem vam da poslušate još jedno muzičko djelo.

Muzika je "Baba Yaga" M.P. Musorgsky.

Djeca biraju piktogram sa odgovarajućom emocijom (ljutnja, bijes).

Psiholog: Kako ste znali da je to ljutnja ili ljutnja? Po kojim znakovima možete razumjeti da je osoba ljuta?

Odgovori djece: obrve su mu skupljene, oči ljutite, usta čvrsto stisnuta, tijelo napeto, ruke stisnute u šake, pokreti oštri i trzavi.

Muzika voditelj: Šta možete reći o muzici? Kakva je ona?

Djeca: Ljuta, strašna.

Muzika voditelj: Ljudi, pogledajte predmete i recite kome bi mogli pripadati? (vizuelno pomagalo) (metla, malter).

Deca: Baba Jaga...

Psiholog: Hajde da pokušamo da je prikažemo.

Ljudi, mislim da je Baba Yaga zla jer zivi sama u šumi, u svojoj kolibi???

Muzika voditelj: Naša djeca su veličanstveni glumci, duhoviti ljudi i sanjari.

Igra "Igrajmo bajku"

Od djece se traži da izrazom lica i gestovima dočaraju različite likove iz dječjih djela: radosnog Pinokia, tužnog Pierrota, vrijednu Pepeljugu, simpatičnog doktora Aibolit, zlu Babu Jagu, dobroćudnog mačka Leopolda, ponosnog Snježna kraljica, pohlepni medvjed, iznenađeni krokodil Gena, itd.

Psiholog: A sada momci. Idite na ekran raspoloženja i odaberite ikonu koja odgovara vašem trenutnom raspoloženju.

Danas ste dobro učili, bili aktivni, tačno obavili sve zadatke, a mi vam poklanjamo ove divne zvijezde za uspomenu. (učitelji djeci dijele zvijezde sa natpisima „Bravo“, „Pametnica“ itd.). Reci zbogom momcima.

Sastavio: Blizhenskaya N.V. -nastavnik-psiholog

Sorokina Zh.P. - muzički direktor