Sadržaj programa:

1. Probuditi interes djece za stvaranje zgrada od građevinskog materijala.

2. Učvrstiti znanje djece o detaljima konstrukcije i boji.

3. Promovisati razvoj koherentnog govora tokom rada.

4. Razvijajte maštu, pamćenje, logičko razmišljanje.

5. Negujte kod dece empatiju prema bajkovitim likovima i stvarajte želju da im pomognete.

6. Uspostaviti pravila ponašanja u na javnim mestima.

Oprema:

Građevinski materijal;

Slike vilinskih kućica;

Carlson;

Igračke za igru ​​sa zgradama;

- zvučni signal;

Nagrade za djecu.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na stolicama.

edukator:

Ljudi, danas je poštar donio pismo našoj grupi.

(pokazuje kovertu)

Šta mislite ko nam je to poslao?

djeca: Ovo je pismo od Carlsona.

edukator: Hajde da ga pročitamo.

“Dragi momci, pozivam vas u umjetničku galeriju na izložbu. Čekat ću te. Carlson"

Ljudi, mislite li da možemo prihvatiti poziv?

djeca: Da, želimo da idemo u Carlson.

edukator: Odlično, ali prvo se prisjetimo kako se ponašati na javnim mjestima, odnosno u galeriji.

djeca:

Ne možete glasno pričati u galeriji.

- Ne možeš trčati ni skakati.

— Ne možete dodirnuti slike rukama.

— Pažljivo slušajte vodiča.

edukator:

Dobro urađeno! A sada krenimo na put.

(Idi music hall, gdje se nalazi izložba)

Stajali su jedno iza drugog. Zamislite da ste prikolice.

“Lokomotiva je počela da bruji, a vagoni su krenuli.

Ču-ču-ču, ču-ču-ču – daleko ću te odvesti!”

Silazimo niz stepenice, desnom rukom se držimo za ogradu.

edukator: Ljudi, pogledajte kakve lijepe slike nam je Carlson pripremio. Ko mi može reći šta je na njima prikazano?

djeca: Slike prikazuju kuće iz bajke.

edukator:Šta mislite ko može da živi u takvim kućama?

djeca: Heroji iz bajke.

edukator:Šta je neobično u ovoj kući?

djeca: Ova kuća stoji na pilećim nogama.

edukator:

djeca: Ovo je Baba Yagina kuća.

edukator: Ko može živjeti u ovoj kući?

djeca: Ovo je kuća snjegovića.

edukator: Kako izgleda ova kuća?

djeca: Za gljivice.

edukator: Ko može živjeti u ovoj kući?

djeca: U ovoj kući žive leptiri.

edukator: Ljudi, šta sve ove kuće imaju zajedničko?

djeca: Sve kuće imaju zidove, krovove, prozore, vrata.

edukator: Ljudi, pogledajte koje druge kuće ima ovdje. Koji su dijelovi korišteni u izgradnji ovih kuća?

djeca: Za gradnju ovih kuća korištene su cigle, kocke i šipke.

edukator: Ko zna kako se zovu ovi dijelovi?

- Ovo je ploča - služi za pokrivanje;

— Trokutasta prizma – koristi se u krovnoj konstrukciji.

edukator: A gdje je sam Carlson, inače nas je pozvao, ali sam nas nije dočekao.

(Čuje se zujanje, pojavljuje se Carlson)

Carlson: Zdravo momci, jako mi je drago da ste dosli kod mene.

(tužno govori)

Ove slike mi je poslao Čeburaška. Na njima su prikazane kuće njegovih prijatelja. A ja sam čovjek u najboljim godinama, imam četrdeset godina, ali još uvijek živim na krovu i nemam svoj dom. I moji prijatelji takođe nemaju svoje kuće, ali žele da nauče kako da ih grade. Ne znam ko može da nam pomogne?

edukator: Carlsone, možemo pomoći tebi i tvojim prijateljima. Pozovite svoje prijatelje. Momci, možemo li pomoći Carlsonu?

djeca: Da.

edukator: A sada vas pozivam na kreativnu radionicu.

(Djeca sjede za stolovima)

edukator:

Andryusha, koga ćeš naučiti da gradi kuću? (Medvjedić)

Daša, koga imaš? (nilski konj)

Vika, koga ćeš učiti? (Mače)

Ljudi, svako od vas ima set građevinskog materijala. Pokažite Karlsonovim prijateljima i samom Karlsonu kakve se kuće mogu graditi.

Samostalna aktivnost djece.

Analiza radova.

edukator: Ljudi, pogledajte šta imamo. Jedan red kuća i drugi red kuća. Cela ulica.

Daša, koliko spratova ima tvoja kuća?

Andrey, koje dijelove si koristio za izgradnju kuće?

Vika, koje su boje tvoje cigle?

Ksyusha, koje su boje tvoje kocke?

Sažetak lekcije:

Ljudi, kako je danas divan dan. Ti i ja smo pomogli Carlsonu i njegovim prijateljima. Znate li kakav je Carlson sladokusac? On je pripremio slatku poslasticu za vas.

Djeca dobijaju slatke nagrade.

nastavnik,

MADO vrtić br. 1 „Aljonuška“, Asino, Tomska oblast, Rusija

Irina Baranova

Zadaci: Upoznajte djecu sa novim načinom dizajn– savijanje lista papira "harmonika". Naučite da pravite zanate koristeći ovu metodu. Podsticati dječiju kreativnost i inicijativu.

Napredak lekcije:

Educator: - Ljudi, pogodite zagonetku.

Došao je i napunio kade

Marljivo zalijevali gredice

Bučno oprali prozore

Plesao na verandi

Lutao po krovu u slobodi

I krenuo je kroz lokve u polje. (kiša)

Educator: - Momci, predlažem da se igrate “Koje stvari su potrebne po kišnom vremenu”

Čizme od filca - sandale - gumene čizme

Džemper-krzneni kaput-ogrtač

torba- kišobran- Sunčane naočare

Dete čita pesmu « Kišobran»

Mama me je kupila pravi kišobran

Malo je, naravno, ali je briljantno.

Proći ću kroz lokve sa hodati sa kišobranom

Padaće kiša i biće zabavno vodeni kišobran

Skakanje po lokvama, igranje i zabava

I uopšte se ne plašim jesenje kiše.

Educator: - Ljudi, da se ne bismo plašili kiše, predlažem da napravite aplikaciju « kišobran» . Ali prije nego krenemo na posao, protegnimo prste.

Igra prstiju: "kiša"

Kap - jedan, kap - dve,

U početku polako spustite (Djeca ritmično tapkaju prstima svoje desne ruke po prstima druge)

Kapi su počele da drže korak,

Drop drop sustignite. (Djeca ritmično tapkaju prstima svoje lijeve ruke po prstima druge)

Otvorimo kišobran što pre,

Zaštitimo se od kiše! (Djeca podižu ruke u stranu)

Praktični dio. Na kraju nastavu vodi igru.

Igra "Sunce i kiša"

Djeca prema verbalnom signalu nastavnika "kiša" krije ispod kišobran i zadirkivati ​​kišu,

Kiša, lije, lije, lije,

Da bude zabavnije.

I na signal "kiša" "hodanje" By grupna soba.

Publikacije na temu:

Kod starije djece predškolskog uzrasta Uvijek postoji želja da se nešto napravi, a ako nastavnik predlaže razmatranje „zabranjenih“ stvari:

Sažetak lekcije o dizajnu papira u starijoj grupi "Pas" Sadržaj programa: - naučiti djecu da prave igračke na bazi cilindra; - uvježbajte sposobnost spajanja lista papira u pravougaoni.

Sažetak lekcije o dizajnu papira u starijoj grupi "Cat Show" (origami) Sadržaj programa: Nastaviti učiti djecu da prenesu sliku mačke koristeći papir kao konstruktivni i vizualni materijal.

Sažetak lekcije o dizajnu papira u starijoj grupi "Snowdrops" Sadržaj programa. Naučite djecu da prave papirnate zanate koristeći origami metodu i pošteno slijedite upute učitelja. Razvijati pamćenje,.

Sažetak lekcije za pripremnu školsku grupu "Kišobran - krov od kiše i sunca" Sažetak lekcije u pripremnoj školskoj grupi „Kišobran - krov od kiše i sunca“ Sastavio: Gaberman I.V., nastavnik u dječjoj obrazovnoj ustanovi MBDOU.

Sažetak lekcije dizajna u starijoj grupi "Železnička stanica ili železnička stanica" Bilješke o lekcijama u senior grupa. Izgradnja. “Železnička stanica ili stanica” (iz velikog građevinskog materijala) Sažetak.

Cilj: poboljšati sposobnost stvaranja od papira volumetrijski zanati. Ciljevi: nastaviti učiti djecu da savijaju list u različitim smjerovima.

Cilj: razvijanje vještina izgradnje zgrade prema dijagramu.

Zadaci:

edukativni:

- vježbati crtanje dijagrama koristeći znanje o geometrijski oblici Oh;

edukativni:

- razvijaju logičko mišljenje, pamćenje, pažnju;

Nastavnici:

— neguju kolektivizam, sposobnost grupnog rada;

Oprema: pejzažni listovi, olovke, Dienesh blokovi (za svaku grupu 17 pravokutnika, 3 kvadrata 4 trokuta), fotografija vrtić, odjeća građevinskih radnika.

Pripremni radovi:čitanje pjesama o geometrijskim oblicima, pogađanje zagonetki, pričanje o „Šta će se dogoditi“, d\i „Znakovi figura“, d\i „Prepoznaj po obliku“, gledanje ilustracija raznih građevina i njihovih opisa, crtanje geometrijskih oblika, izrada kuće od građevinskih kompleta.

Napredak aktivnosti

1. Organiziranje vremena.

edukator:

— Ljudi, znate li kako i ko je napravio naš vrtić?

Odgovori djece. (Građevini su ga izgradili pomoću alata)

— Da li biste i sami želeli da postanete građevinari i izgradite vrtić?

Odgovori djece. (Ne baš)

Ako je neko od djece dao negativan odgovor, morate ga uvjeriti:

— Djeco, vi u budućnosti možete izgraditi svoj vrtić, ili prodavnicu, ili kuću, itd. Samo trebate naučiti kako se to radi. Da počnemo da učimo odmah?

Odgovori djece.

— Ljudi, da bi naša gradnja bila uspješna, moramo raditi u grupi (ekipi). Morate jedni drugima pomagati, savjetovati jedni druge i biti u stanju da zajedno rasuđujete.

Djeca moraju biti podijeljena u 4 grupe (timove).

1. Glavna pozornica.

A) Gledanje fotografije vrtića. Razgovor-priča “Odjeća za vrtić.”

edukator:

— Ljudi, pogledajte pažljivo fotografiju našeg vrtića. Reci mi da li je naša bašta velika ili mala?

Odgovori djece.

— Kakvog je oblika naš vrtić? (pravougaona zgrada, trouglasti krov i kvadratni prozori)

— Kako je bašta ograđena? (Pravokutna ograda).

- Kakvi ste vi momci! Pokušajmo prikazati vrt u obliku dijagrama. Da biste to uradili, morate me pažljivo saslušati.

B) Phys. Minuta “Mi smo graditelji”

— Rano ujutru smo se probudili i lagano se protegnuli (dignimo se na prste, ruke gore)

- Mi smo tim građevinara, gradićemo vrtić (hodamo nogama, rukama za pojasom)

- Sami smo birali mjesto (stajte u krug), biće vrlo zanimljivo (držite se za ruke)

— Da li je bašta visoka (podižemo ruke gore) ili niska (spuštamo ruke na pod, saginjemo se)?

- Da li je široka (odvajamo se, držeći se za ruke) ili uska (srećemo se u centru kruga)?

- Sve je odlučeno, bravo (klima glavom)!

- Svi na gradilište! Daredevili! (Momci sjede za stolovima)

B) Izrada dijagrama.

edukator:

— Da biste izgradili zgradu, morate nacrtati njen dijagram. Uzmi jednostavne olovke.

— Nacrtajte 4 izdužena pravougaonika horizontalno na vrhu lista. (učiteljica crta sa djecom na tabli)

— Nacrtajte 4 izdužena pravougaonika horizontalno na dnu lista.

— Nacrtajte 2 pravougaonika okomito na desnoj strani lista.

— Nacrtajte 2 pravougaonika okomito na lijevoj strani lista.

- U sredini "ograde" koju ste prikazali, nacrtajte 4 kvadrata.

- Nacrtajte trouglove na svaki kvadrat.

- Dakle, nacrtali ste dijagram vrtića.

d) Phys. Minut "Odmor za neimara"

Da te glava ne boli,

Rotiramo ga desno - lijevo. (rotacija glave)

A sada zavrtimo ruke -

I biće zagrevanje za njih. (rotacija ruku napred i nazad)

Dižemo ruke ka nebu,

Odvajamo ih na strane. (ruke gore i sa strane)

Skreće desno - lijevo,

Lako se sagnemo,

Rukama stižemo do poda. (savijanje naprijed)

Povučena ramena i leđa

A sada kraj zagrevanja. (djeca sjedaju).

D) Izgradnja vrtića.

1. Završna faza. Refleksija.

edukator:

— Šta mislite, građevinari, jeste li uspjeli izgraditi vrtić?

Odgovori djece.

- Hajde da uporedimo naše zgrade sa dijagramom.

Grupe djece pregledaju svoj rad i razgovaraju o tome sa učiteljem.

— Ljudi, ispali ste odlični graditelji. Predlažem fotografisanje za uspomenu.

Naslov: Sažetak organizovane aktivnosti sa djecom 7. godine života na osmišljavanju na temu “Naš vrtić”

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: Dječji vrtić Atagai - strukturna jedinica MKDOU "Ust-Rubakhinsky opći razvojni vrtić"
Lokacija: Irkutska oblast, Nižnjeudinski okrug, r.p. Atagay

Dizajnerske napomene - viša grupa.

Predmet:"mostovi"

Cilj: Naučite djecu da izgrade most preko rijeke od geometrijskih oblika.

Zadaci:

• Konsolidirati dječje ideje o volumetrijskim geometrijskim oblicima (kocka, cigla, prizma, konus, cilindar).
• Nastavite učiti djecu da kreiraju strukturu od gotovih geometrijskih oblika. Analizirajte objekt, pogledajte glavne dijelove i detalje koji čine strukturu.
• Razvijati dizajnerske vještine i prostorno razmišljanje.
• Negujte nezavisnost.

Pripremni radovi: gledajući ilustracije mosta. Proučavanje geometrijskih oblika u nastavi FEMP.

Materijal: gotovi geometrijski oblici, ilustracije, muzička pratnja, reka (traka plavog papira spojena u prsten).

napredak:

1. Situacija u igri.

(Djeca sjede na stolicama u polukrugu)

P: Djeco, vi i ja smo dobili paket (pokazuje djeci). To ukazuje da je ona od stanovnika grada lutaka. Zanimljivo je šta je u njemu, ali to nije samo paket, to je misteriozni paket. Poslušajte i pogodite:

Evo moje kutije

Moji prijatelji žive tamo

Oni su veoma različiti

Svi su prijateljski raspoloženi i jaki

Vole da se okupljaju

I pretvoriti se u zgrade(kocke).

P: Tako je, ovo su kocke (otvara kutiju, vadi kocke). Da li želite da slušate bajku o kockama? (Da).

1. Pojačavanje naziva geometrijskih oblika.

Učitelj djeci daje geometrijske oblike (cigla, blok, cilindar, prizma, konus, ploča).

Učitelj priča bajku, djeca pokazuju željeni geometrijski oblik.

Jednom je Kubik otišao u šumu,

Tamo sam našao Bricka.

Detalji su spojili ruke,

Trčali su stazom,

I ka tebi, skaci i skaci

Brusok je pritrčao prijateljima.

Bar je pitao za detalje:

"Jeste li vidjeli Cilindar?"

Kocka se okrenula na stranu:

„Nisam upoznat sa Cilindarom;

I Brick je bio iznenađen”:

„Je li se otkotrljao prema nama?

Pa sad je vrijeme da krenemo,

Moramo pronaći Prizmu.

Video sam je neaktivnu

Sjela je s Coneom

Posjeta Plastinovim prijateljima

Sa fotografijom u ruci."

P: Hajde da ponovo imenujemo sve geometrijske oblike.

Djeca uglas imenuju geometrijske oblike.

1. Pregledanje mostova.

P: Ima li još nešto u paketu (vadi pismo i čita)

“Draga djeco. Pomozite nam molim vas. Želimo da idemo u park za odmor, da se vozimo na ringišpilu, ali ne znamo kako da pređemo reku. Šta da radimo? Reci nam.

Stanovnici grada lutaka."

Djeca nude svoje mogućnosti: plivati, broditi, graditi most.

P: Bravo, sve je tačno, ali čini mi se da je bolje izgraditi most da svi stanovnici mogu hodati ili se voziti u park preko trajnog mosta. Pogledaj kakvi su mostovi.

Gledajući ilustracije.

Označite strukturu nosača, ograde, stropove, kosine.

1. Minut fizičkog vaspitanja.

P: Djeco, predlažem vam da se vozite na vrtuljku.

Jedva, jedva

Vrteška se počela okretati.

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite!

bježimo, bježimo,

Trčimo, bježimo!

Tiho, tiho, ne žuri,

vrtuljak os-ta-no-vi-te,

Jedan-dva, jedan-dva.

Dakle, igra je gotova.

1. Izgradnja mosta. Objašnjenje.

Rijeka (traka plavog papira zatvorena u prsten) je položena na četiri stola spojena zajedno. U centru ringa je park: drveće, klupe, ljuljačke itd.

P: Danas ćemo izgraditi most preko rijeke.

Počinjemo graditi most od nosača. Nosači drže cijeli most i moraju biti čvrsti, gradimo ih od kocki. Potrebno je staviti dvije kocke na jednu i drugu stranu, na kocke od cigle, pa ih tek onda pokriti pločama.

Zašto su prizme postavljene na obje strane? Tako je, ovo su rampe za automobile da se penju na most i s njega. Da bi ljudi hodali, potrebno je napraviti ljestve, stepenice. Građeni su od cigle. Razmislite ko će graditi koji most. Neki su za pješake, a neki za automobile.

6.Samostalne aktivnosti djece. Individualna pomoć za djecu.

1. Zaključak.

P: Djeco, pogledajmo kakve smo mostove napravili.

Koji most voliš? Zašto? Šta smo danas izgradili? (most). Iz kojih dijelova? (kocke, cigle, ploče, prizme). Koje geometrijske oblike se sjećate? (odgovori djece).

Dobro urađeno. Ali došle su nam lutke iz grada lutaka. Žele vam zahvaliti i počastiti vas slatkišima.

Učiteljica dovodi auto sa lutkama.

Djeca se igraju sa svojim zgradama.

nalazi se prema cesti);

siguran sposobnost izgradnje objekata za različite namjene;

doprinijeti formiranje sposobnost analize vaše konstrukcije;

siguran poznavanje građevinskih zanimanja;

promovirati razvoj maštovitog mišljenja, mašte, inicijative.

Materijal: slike raznih zgrada po broju dece, konstrukcioni setovi, makete drveća, igračke, ilustracije na temu, pesma „Svakome na svetu treba dom“ iz filma „Tri praseta“.

Napredak lekcije

1. Riječ nastavnika. Učitelj nudi slušanje bajke.

– Djeco, želim da vam ispričam bajku o čarobnjaku od cigle.

Cigle su dovezene na gradilište i istovarene pored temelja. Cigle su šuštale od nezadovoljstva. - Nema postovanja za nas! - pomislili su sa ogorčenjem. „Da nas nisu uredno sklopili, inače bi nas bacili u bezobličnu planinu od cigala i čak bi mnoge od nas slomili sa strane.“ Ali mi smo građevinski materijal od kojeg će graditi zgradu!

Odjednom su cigle ugledale visokog, snažnog čovjeka u građevinskom kombinezonu kako ide prema njima. Pogledao je nemarno natovaren građevinski materijal i odmahnuo glavom:

"Da, cigle, loše su te sagradile", reče majstor, "ali ne brini: nećeš dugo ležati kao bezoblična planina, uskoro ćeš postati glatki, čvrsti zid kuće."

"On je vjerovatno čarobnjak", pomislile su cigle s nadom. – Pretvorite gomilu cigli u nova kuća- samo čarobnjak to može učiniti!

2. Razgovor sa djecom.

• Djeco, recite mi ko je prišao građevinskom materijalu? Ko može pretvoriti gomilu cigli u novi dom?
• A za izgradnju kuće, koja će zanimanja biti potrebna?
• Ko je arhitekta? (Tako je, radi se o osobi koja osmišljava i razvija projekat za kuću ili ulicu.) ? Gdje počinje izgradnja kuće?(Izgradnja kuće počinje crtežom koji je izradio arhitekta.)
• Kakve bi zgrade trebale biti? (lijepa, izdržljiva, stabilna).
• Postanimo danas graditelji i izgradimo gradsku ulicu, lijepe zgrade po crtežu od dijelova građevinskog materijala.
• Šta mislite koje objekte treba izgraditi da bi stanovnicima naše ulice bilo udobno? Zašto pravimo pozorište, školu, ? I tako dalje.
• Ali prije nego što počnemo sa izgradnjom, napravićemo projekat za našu ulicu.

3. Projektujemo ulicu.

Učiteljica i djeca osmišljavaju ulicu. – Moramo da napravimo ulicu da bude prijatno.

Pregled ilustracija na temu. Skrenite pažnju djeci da postoji razmak između zgrada kako bi ljudi i automobili mogli prolaziti.

Svaka ulica ima ime. Na kojim ulicama živite? Kako da nazovemo ulicu?(Djeca smišljaju naziv ulice.)

Podijelite s djecom ko će šta graditi (ilustracije raznih građevina). Skrenite pažnju djeci na redoslijed zgrada na ulici (gdje će se nalaziti škola, odnosno sa koje strane je prodavnica od stambene zgrade).

Na početku puta, uz gornju ivicu lista, postavićemo bioskop, a na kraju puta, uz donju ivicu lista, postavićemo poštu. Stambeni objekat ćemo locirati uz cestu sa desne (lijeve) strane bioskopa. Na desnoj strani puta nakon stambene zgrade dole gradićemo bolnicu, preko puta bolnice gradićemo apoteku. Sa desne strane puta posle bolnice gradimo stambeni objekat, sa leve strane puta posle apoteke gradimo stambeni objekat. Nakon stambene zgrade, sa desne strane puta gradimo školu, sa lijeve strane je vrtić. Nakon vrtića gradimo jednu stambenu zgradu, a nakon škole 2 stambene zgrade. (Na kojoj strani puta ćete izgraditi svoju kuću?) Koja nam je zgrada ostala? Gdje ćemo izgraditi radnju?

-Pre nego što počnemo da gradimo, igraćemo se sa vama.

4. Minut fizičkog vaspitanja.

Dobili smo poklone.
Cigle, šipke i lukovi
Iz kutije koju uzimamo
Gradimo prekrasnu kuću.

(Djeca se pretvaraju da stavljaju predmete iz kutije.)

Gradimo brzo, gradimo uskoro
Bez cementa, bez maltera.
Nadstrešnica, dimnjak i krov.

(Djeca čučnu, postepeno se uspravljaju, kao da rukama polažu cigle.)

5. Izgradnja ulica.

Djeca crtaju svoje zgrade i započinju izgradnju. Svira se pjesma “Svakome na svijetu treba dom” iz filma “Tri praseta”. Zatim djeca analiziraju svoje zgrade. Dopunjen modelima na drvetu.

6. Sažetak lekcije.

- Kakva si lepa ulica ispala. Danas ste bili i arhitekte i graditelji, ali želite da budete prosvetni radnici? Razmijenite svoje crteže sa susjedom i analizirajte konstrukcije jedni drugih.

Ulica je izgrađena!
Na kapiji čekaju igračke.
Hajde, kornjačo!
Krokodil i Čeburaška,
I peršun i matrjoška,
I mačku igračku!
Radujte se, igračke, životinje,
Otvorite prozore, vrata,
Započnite proslavu domaćina
Pjevajte, skačite, svirajte!

Djeci se pruža prilika da se igraju na ulici.