(Imam pisaću mašinu kod kuće...)

2. Od čega je napravljena ova igračka?

- Mašina za gvožđe je napravljena od gvožđa.

- Drvena matrjoška je napravljena od...

- Gumena lopta je napravljena od...

- Plastična lopatica je napravljena od...

3. Igra “jedan – mnogo”

jedna kocka - mnogo kocki

jedna lutka je mnogo...

jedna mašina - mnogo...

jedna lopta je mnogo...

4. “Nazovi me ljubazno”

lopta - matrjoška lopta - ...

lutka - ... auto - ...

“Ne uvrijeđen, već naduvan.

Vode ga preko poda.” (...)

1. Nauči pjesmu:

“Spustili su medveda na pod,

Otkinuli su medvedu šapu.

i dalje ga necu ostaviti,

Zato što je dobar."

JESEN. ZNAKOVI JESEN.

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenicu riječju u množini:

Zlatna jesen je stigla.

Vetar se ljulja...

Drveće je požutelo...

Ima mnogo toga na nebu...

Vrlo često pada kiša...

Posle kiše ima dosta...

2. „Šta radi? Šta oni rade?

Šta radi jesen? (dolazi, dolazi)

Šta vetar radi u jesen?

Šta lišće radi u jesen?

Šta oblaci rade na nebu?

3. „Koji? Koji? Koji?"

Kakva je jesen? (zlatno, rano, hladno, toplo, kasno, višebojno, hladno...)

Kakvo je lišće u jesen?

Kakvo je nebo u jesen?

Kakav je vetar u jesen?

4. “Broj do 5”

Jedna lokva, dve lokve, tri... četiri... pet....

Jedan oblak, dva... tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu "Jesen"

„Jesen šeta stazom,

Pokvasila sam noge u lokvama.

pada kiša i nema svjetla,

Leto se negde izgubilo!”

POVRĆE

(IIpodgrupa)

1. Odgovori na pitanje:

Šta je povrće?

Gdje raste povrće?

1. „Koji? Koji?" (znakovi popisa)

Koji luk? (okrugla, tvrda, glatka, žuta spolja, bela unutra, sočna, gorka, zdrava, zala)

Kakav krastavac?

Kakva šargarepa?

Kakav paradajz?

Kakav krompir?

1. Koje povrće voli puno "dressinga"?

Vole mnogo "odeće"...

1. "Šta mogu uraditi?" (navesti radnje)

Sa krompirom? (biljka, korov, brdo, kopati, čistiti, rezati, pržiti, kuhati)

Sa paradajzom?

Sa kupusom?

1. "Zimske pripreme"

Nacrtajte teglu u svoju svesku, kiselo povrće u teglu: paradajz ili krastavce.

1. Nauči pjesmu:

„Uzemo povrće u ruke,

Stavite u dva reda na sto:

Luk, šargarepa, tikvice,

Paradajz, grašak, luk."

VOĆE

(II podgrupa)

1. Odgovorite na pitanja:

- Jabuka, narandža, kruška, banana - šta je to?

-Gde raste voće?

- Kada se beru plodovi?

- Šta se može pripremiti od voća?

2. Igra “Za mene i za tebe...”.

Ja imam limun, a ti imaš... (limune)

Ja imam krušku, a ti...

Ja imam bananu, a ti...

Ja imam jabuku, a ti imaš...

Ja imam breskvu, a ti...

3. "Div i patuljak"

Div ima narandžu u svojoj bašti, a Patuljak ima narandžu

Div ima mandarinu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima bananu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima jabuku u bašti, a Patuljak...

4. “Broj do 5”

Jedna šljiva, dve šljive, tri... četiri... pet...

Jedna banana, dve banane, tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu:

"Povrće i voće -

Ukusni proizvodi.

U vrtu iu vrtu

Naći ću ih za hranu."

DRVEĆA U JESEN

(II podgrupa)

1. "Odgovori na pitanja"

Breza, javor, jasika, lipa - šta je to?

Koja druga stabla znate? (transfer)

Koje je boje bilo lišće na drveću ljeti?

Koje je boje lišće na drveću u jesen?

1. "Uporedi"

Hrast je veliki, a vranica... (koji?)

Hrast ima debelo deblo, a breza...

Bor je visok, a grm...

Breza ima lišće, a jela...

1. "Kod kuće i u šumi"

U blizini kuće raste javor, au šumi ga ima ut... (javor s)

U blizini kuće raste breza, au šumi ima...

U blizini kuće raste hrast, au šumi ima...

U blizini kuće raste božićno drvce, au šumi su...

1. "Broj do 5"

(pri brojanju savijati jedan po jedan prst)

jedan bor, dva... tri... četiri... pet...

jedan hrast, dva... tri... četiri... pet...

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Zima i ljeto u istoj boji”

BERRIES

(IIpodgrupa)

1. “Jedna bobica - mnogo bobica”

Jedna jagoda, mnogo jagoda

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna kupina, mnogo...

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna brusnica, mnogo...

Jedna malina, mnogo...

2. “Broj do 5”

Jedna jagoda, dve..., tri..., četiri..., pet...

3. "Koja bobica je veća?"

Jagode ili šumske jagode?

Bijela ribizla ili ogrozd?

4. "Slatko, gorko ili kiselo?"

Kakav je ukus maline? ...

Kakvog je ukusa jagoda?

Kakav je okus brusnice?

Kakav je okus ogrozd?

Kakav je okus brusnice?

5. "Gdje rastu bobice?"

Maline rastu u bašti i šumi.

Jagode rastu u...

Kupine rastu u...

Brusnice rastu na...

Ribizla raste u...

FOREST. MUSHROOMS

(IIpodgrupa)

1.“Nastavak rečenice”

Išli smo u šumu po medonosne pečurke, vrganje...

2. "Jedan je mnogo"

Jedan vrganj - mnogo vrganja

Jedna lisica - mnogo...

Jedan talas - mnogo...

Jedna russula je mnogo...

Jedna muha agarika je mnogo...

Jedna mlečna pečurka je mnogo...

3. "Šta možete učiniti sa gljivama?"

Pečurke se mogu brati, rezati,...

4. “Nazovi me ljubazno”

Vrganj - vrganj

Mokhovik - ...

Russula - ...

panj - ...

šuma - …

Lukoshko - ...

5. Pogodi i nauči zagonetku, nacrtaj odgovor.

"On nikada ne nosi cipele,

Ali ne možete nikuda bez šešira!”

ODJEĆA I OBUĆA

(IIpodgrupa)

1. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Jakna, kapa, čizme, šal;

Cipele, papuče, patike, bunda.

2. “Odjeća ili obuća?”

Raspodijelite artikle prema namjeni: cipele, patike, ogrtač, sandale, haljina, čizme od filca, bunda, šal, čizme, jakna, šorc, majica, patike, pantalone, džemper.

ODJEĆA, OBUĆA:

… …

3. “Reci suprotno”

odjeća za odrasle - ... (dječja odjeća)

velike cizme -...

čiste cipele -...

dugi šal - …

suve rukavice -...

4. “Sa mnom - sa tobom”

Ja imam košulju, a ti imaš košulje.

Ja imam jaknu, a ti...

Ja imam majicu, a ti...

Ja imam haljinu, a ti...

Ja imam šal, a ti...

Ja imam ogrtač, a ti...

DISHES

(IIpodgrupa)

1. "Koji komad posuđa ima ovo?"

ima nos...

Ima rupa...

Poklopac je na...

Ima jedna drška...

Postoje dve ručke...

Oštrica ima...

The...

2. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Tiganj, kašika, supa, tanjir.

Nož, viljuška, tiganj, meso.

3. “Broj do 5”

Jedna čaša, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna činija, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna kanta, dve..., tri..., četiri..., pet...

4. “Uporedi šolju i čašu” (radi jasnoće)

Šolja sa drškom i čaša...

Šolja je niska a čaša...

Šolja je široka, a čaša...

Šolja je porcelanska, a staklo...

Šolja za čaj, a čaša za...

5. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Voda teče iz vrućeg bunara kroz nos.”

HRANA

(IIpodgrupa)

1. "Od čega su napravljeni?"

sir se pravi od mleka)

puter se pravi od...

pavlaka se pravi od...

hleb se pravi od...

kotleti se prave od...

boršč se priprema od...

1. "Div i patuljak"

Div kuva supu, a Patuljak kuva... (supu)

Div peče pitu, a patuljak peče...

Div prži kotlet, a Patuljak pomfrit...

Džin jede slatkiše, a Patuljak jede...

1. "Broj do 5"

jedan kotlet, dva kotleta, tri..., četiri..., pet...

jedna pita, dvije pite, tri..., četiri..., pet...

1. „Šta ste uradili sa ovim proizvodom?“

prženi krompir - prženi krompir

smrznute brusnice - ...

slana riba -…

dimljena riba -…

kiseli kupus - …

kuvano povrće -...

iseckati meso - …

PTICE MIGRATORNE

(II podgrupa)

1. "Nazovi me ljubazno"

chick - chick

pero - …

glava -...

vrat - …

krilo - ...

kljun -...

1. "jedan je mnogo"

on je top - oni su topovi - mnogo topova

on je brz - oni... - mnogo...

on je roda - oni... - puno...

on je čvorak - oni... - mnogo...

on je ždral - oni... - puno...

on je slavuj - oni ... - puno ...

ona je lastavica - oni... - puno...

ona je kukavica - oni... - puno...

1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Lastavica, kukavica, papagaj, slavuj

Ždral, roda, čaplja, piletina

1. “Ko vrišti?”

Patka: “Quack - quack” - quacks

Top: “Kra-kra” - ...

Lastavica: "Poglavica - poglavica" - ...

Kukavica: “Ku-ku” - ...

Ždral: "Kurly - Kurly" - ...

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

“Ova ptica nikada ne gradi gnijezda za svoje piliće.”

ZIMA. ZNAKOVI ZIMA.

(IIpodgrupa)

1. "Odgovori na pitanja"

- Koje je sada godišnje doba?

- Kakva je zima? (ljut,...)

- Kakav snijeg ima? (meko,…)

- Šta mogu pahulje? (letjeti,…)

1. "Gdje se ovo događa?" Učimo djecu da na pitanja odgovaraju punim rečenicama.

- Gde je pahulja? (Pahulja leži na tlu.)

-Gde visi ledenica?

-Gde se smrznuo led?

-Gde se deca voze?

-Gde su napravili snjegovića?

1. „Reci to jednom rečju br»

zima - nema zime

snijeg - ne...

mraz - ne...

mećava - ne...

led - ne...

1. "broj do pet"

Jedna pahulja, dve pahulje, tri... četiri... pet...

Jedan snjegović, dva snjegovića, tri... četiri... pet...

1. Nauči pjesmu:

„Na granama snega ima resa,

Mraz puca, zima je stigla!

DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVE BEBE

(IIpodgrupa)

1. "Nazovi dom životinje"

Lisica živi u ... (rupa).

Medved spava zimi u...

Jež se popeo u... za zimu.

Vjeverica sjedi u...

Zeka drhti ispod...

Vuk sjedi u ... (brlog).

1. “Ko će biti ko?”

Jež će biti jež.

Mala lisica će biti...

Vukčić će biti...

Mali medved će biti...

Mali zeko će biti...

Tele će biti...

1. Uporedite ove životinje:

Zec je mali, a medved...

Zec ima kratak rep, a vuk...

Zec ima duge uši, a lisica...

Zec je mekan, a jež...

Lisica ima šape, a los...

1. Napišite priču "Divlja životinja naše šume"

- Ko je ovo?

- Imenujte dijelove tijela životinje.

-Šta jede?

- Ko su mladunci?

- Kako se zove njegova "kuća"?

KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA

(II podgrupa)

1. “Ko je bio ko?”

Pas je bio štene.

Konj je bio...

Krava je bila...

Svinja je bila...

Mačka je bila...

1. “Imenuj mladunče od milja”

mače - mače

štene - …

prase - ...

koza - ...

tele - ...

1. "Koja životinja tako govori?"

laje - ..., riče - ..., muca - ..., bleji - ..., gunđa - ...

1. “Ko (šta) je ekstra i zašto?”

Konj, ovan, kopito, bik.

Ovca, koza, krava, los.

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

„Plačući na pragu,

Sakriva svoje kandže.

Tiho će ući u sobu,

Predeće i pevati."

DIVLJE PTICE

(IIpodgrupa)

1. "ovdje tamo"

Ovdje je sisa, ima sisa, mnogo sisa

Evo golubice, tamo... mnogo...

Evo ima svraka, tamo... mnogo...

Evo sova, ima... puno...

Evo vrana, tamo... mnogo...

Evo vrapca, tamo... mnogo...

Evo jednog bibra, ima... puno...

1. broji do pet"

Jedan buc, dva... pet...

Jedna vrana, dve... pet...

1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Vrana, vrabac, lasta, sneg.

Čvorak, slavuj, ždral, svraka.

1. "Čovjek - životinje - ptice"

Čovjek ima djecu, a ptica piliće.

Čovek ima nos, a ptica ima...

Životinje imaju krzno, a ptice imaju krzno...

Mačka ima šape, a ptica ima n...

1. "Pogodi i nauči zagonetku"

Progutao crva

Pio sam vodu sa izvora.

Skočite i skačite preko travnjaka:

“Čik-čik-rik, čik-čik-rik!!!”

PROSLAVA NOVE GODINE

(II podgrupa)

1. “Odgovori na pitanja”

Dolazi nam Deda Mraz, na čemu se vozi?

Sa kim putuje Deda Mraz?

sa čime ide? koja je tvoja sreća?

Zašto dolazi kod nas?

2. “Ispravi Dunnoove greške”

Maša je stavila masku.

Božićno drvce pleše u blizini Snjeguljice.

Drvo je obasjano svetlima.

Djed Mraz je donio poklone sa vrećicama.

3. "Div i patuljak"

Džin ima snijeg, a Patuljak snijeg.

Div ima božićno drvce, a Patuljak...

Div ima loptice na božićnoj jelki, a Patuljak na jelki...

Div ima zvijezdu na božićnoj jelki, a Patuljak zvijezdu na božićnoj jelki...

Div ima sanke, a Patuljak...

4. "Šta je ekstra, ko je ekstra i zašto?"

Skije, sanjke, bicikli, klizaljke

Snjegović, Djed Mraz, Palčica, Snjeguljica

5.Nacrtajte božićno drvce i kuglice na njemu

6. Naučite pjesmu:

“Na našu božićnu jelku, oh - oh - oh,

Deda Mraz je postao veliki!

Deda Mraz, Deda Mraz -

Donio nam je poklone!”

ČOVJEK. DIJELOVI TIJELA

(II podgrupa)

1. Igra "Jedan - mnogo"

Čelo - čelo lakat - ...

Usta - ... uho - ...

Nos - ... obraz - ...

Obrva - ... prst - ...

Ručna noga -…

1. “Ispravi Dunnovu grešku i reci je ispravno”

Skaču rukama i dodiruju se nogama.

Mirišu očima i gledaju nosom.

Jedu ušima i slušaju ustima.

Tapšu nogama i gaze rukama.

Uzimaju ga noktima i grebu rukama.

1. Igra "On i ja"

On jede - ja jedem; On spava - ja...

On hoda - ja... On njuši - ja...

On pije - ja... On svira - ja...

1. Odgovori na pitanja:

Koliko nogu imate (ruke, prste na 1. ruci, na dvije ruke; na 1. nozi, na dvije noge; koliko očiju, ušiju, nosa, kose)?

NAŠA FAMILY

(IIpodgrupa)

1. Odgovorite na pitanje: "S kim živite?"

Živim sa …

1. "Nazovi me ljubazno"

majka - majka kći - ...

tata - ... sin - ...

baka - ... unuk - ...

djed - ... unuka - ...

brat sestra - ...

1. Igra "Moja, moja, moja"

čija majka? Majko moj.

Čija baka? ...

Čiji deda? ...

čiji roditelji? ...

Čiji brat? ...

Čija mala sestra? ...

1. “Ispravi Neznam i reci ispravno”

Mama je starija od bake.

Tata je mlađi od sina.

Deda je mlađi od tate.

Ćerka je starija od majke.

Unuka je starija od bake.

Djed je mlađi od unuka.

ZANANJA: POŠTAR, KUVAR

(II podgrupa)

1. "Ko šta radi?"

poštar - ...

Kuvati -…

Vaspitač -...

Doktor -…

Vozač - …

1. "Kome ovo treba za posao?"

Novine, pisma, časopisi - ...

Lonci, kutlače, tiganji - ...

Termometar, špric, lopatica - ...

Autobus, auto - ...

1. "Ispravi Dunnove greške i reci to ispravno"

Vozač leči, a doktor vozi autobus.

Kuvar donosi novine, a poštar kuva supu.

1. "jedan je mnogo"

Kuvati - puno...

Poštar - puno...

Doktor - puno...

Vozač je mnogo...

Učiteljica - puno...

1. "Broj do 5"

Jedan kuvar, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedan poštar, dva..., tri..., četiri..., pet...

ALATI

(IIpodgrupa)

1. Kako se zove kuća:

Od blokova - ... (blok)

Od cigle -...

Od drveta -...

Ako ima više spratova -...

Ako je jedan sprat...

1. Igra "Div i patuljak"

Džin ima čekić, a patuljak ima... (čekić)

Džin ima nokat, a Patuljak...

Div ima sjekiru, a Patuljak...

Džin ima lopatu, a Patuljak...

1. Koja je riječ suvišna i zašto?

Moler, četka, čekić, odvijač

Staklar, zidar, blanjalica, vodoinstalater

Mistrija, čekić, avion, sprej

1. Nauči pjesmu:

„Čekićem i sjekirom

Gradimo, gradimo novu kuću.

Kuća ima više spratova,

Puno odraslih i djece"

NAMJEŠTAJ

(II podgrupa)

1. "Jedan je mnogo"

Sto - stolovi - mnogo stolova

Sofa -... puno...

Ormar -...mnogo...

Fotelja -... puno...

Stolica -...mnogo...

Krevet -... puno...

2. "Bez čega se ne može dogoditi?"

Nema stola bez poklopca

Nema stolice bez...

Nema ormana bez...

Nema stolice bez...

Nema sofe bez...

Nema komode bez...

3. "Div i patuljak"

Div ima sto, a Patuljak...

Div ima krevet, a Patuljak...

Div ima ormar, a Patuljak...

Div ima sofu, a Patuljak...

Div ima stolicu, a Patuljak...

4. Naučite pjesmu:

"Jedan dva tri četiri pet,

Fotelja, fotelja, sofa, kauč,

Polica, plakar, krevet, klupa"

TRANSPORT.

SAOBRAĆAJNI ZAKONI.

(II podgrupa)

1. Navedite šta može:

Letite - …

Vožnja -…

Plivati ​​- …

1. Reci obrnuto:

Odvezao sam se od kuće - dovezao sam se do kuće

Vozio sam se uzbrdo -...

Izvučen iz garaže -...

Odleteo avionom -...

Otplovite čamcem -...

1. Šta je nepotrebno i zašto?

Avion, helikopter, orao, raketa.

Tramvaj, trolejbus, stajalište, autobus.

1. Naučite pjesmu:

“Ako svjetlo postane crveno -

To znači da je opasno kretati se!

Žuto svjetlo - čekaj,

I zeleno – uđite!”

NAŠA VOJSKA

(II podgrupa)

1. Kako se zove osoba koja:

Letenje helikopterom - pilot helikoptera

Vozi se u tenk -...

Služi pešadiju -...

Skakanje sa padobranom -...

Služi na podmornici -...

Letenje avionom -...

1. "jedan je mnogo"

vojnik - vojnici - mnogi vojnici

borac -...mnogo...

pilot -...mnogo...

tanker -... puno...

podmorničar -... puno...

1. "Kome je ovo potrebno za uslugu?"

Potreban automatski...

Treba mi pas...

Treba mi padobran...

Trebam tenk...

Treba nam avion...

1. “Šta je ekstra i zašto?”

Pištolj, štap za pecanje, puška, sačmarica

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor.

“Ne traktor, već sa gusjenicama.

Ne tvrđavu, već sa kulom,

Ne pištolj, već cijev"

MAJČIN PRAZNIK

(IIpodgrupa)

1. Kako se zove "mamin praznik"?

Je li ovaj praznik zima ili proljeće?

1. Reci mi kakva ti je majka.

Draga moja majko, ... (nastavak lista).

1. Pogodi zagonetku:

„Čija je kosa bjelja od snega,

Da li su vam ruke naborane i suve?

Koga volim i kajem

O kome sam pisao pesme?”

1. Recite nam kako pomažete svojoj majci i baki.

1. ko je stariji:

- Baka ili mama?

- Ćerka ili majka?

- Baka ili unuka?

1. Recite nam nešto o svojoj majci prema planu:

- Kako se zove tvoja majka?

- Koliko godina ima tvoja majka?

- Gde ti radi majka?

- Gdje radiš mama?

- Šta mama voli da radi kod kuće?

PROLJEĆE. ZNAKOVI PROLJEĆA.

(II podgrupa)

1. "Godišnja doba". Dopuni rečenice.

Stiglo je toplo vrijeme...

I bilo je hladno...

Nakon proleća dolazi toplo vreme...

A onda će doći hladno vrijeme...

Posle jeseni dolazi hladno vreme...

1. “Odgovori tačno.” Odgovorite cijelom rečenicom.

Je li sunce toplo ili hladno u proljeće?

Da li se snijeg topi ili smrzava u proljeće?

Da li potoci teku ili miruju u proljeće?

Da li trava postaje zelena ili vene u proljeće?

Da li se bube bude ili skrivaju u proljeće?

Voze li se djeca skuterima ili skuterima u proljeće?

Nose li ljudi bunde ili jakne u proljeće?

1. "Boje proleća" Odgovorite cijelom rečenicom. Crtajte slike.

Kakvo je sunce u proleće? proljetno sunce...

Kakvo je nebo u proleće? Nebo u prolece...

Kakva je trava u proleće? U proleće trava...

1. Brojite cvijeće do pet.

Jedna kapa, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedna mimoza, dva..., tri..., četiri..., pet...

1. Nauči pjesmu

“Kapi ne mogu spavati cijelu noć.

Snijeg se otopio - stiglo je proljeće!

RIBA

(II podgrupa)

1. Navedite 5 riba koje poznajete

Znam pet riba:...

1. Gdje žive ribe?

Ribe žive u morima...

1. Imenujte dijelove tijela ribe

Riba ima glavu...

1. Imenujte riblje jelo

Riblja čorba je riblja čorba (ukha)

Riblji kotleti su...

Tepsija sa ribom je...

Riblja konzerva je...

1. Kakva je ovo riba?

Konzervirana riba je riblja konzerva

Pržena riba je...

Riba je kuvana - to je...

Riba je dimljena - ovo je...

Slana riba je...

1. Brojite ribu do pet.

Jedna štuka, dve... tri... četiri... pet...

Jedan smuđ, dva... tri... četiri... pet...

Jedna ajkula, dve... tri... četiri... pet...

Jedan karas, dva... tri... četiri... pet...

BILJKE

(II podgrupa)

1. Imenuj ga sobne biljke da znate. Zašto se zovu "kućne biljke"?

1. Imenujte dijelove biljke.

Biljka ima koren...

1. Igra "Jedan - mnogo"

Fikus - fikus - mnogo fikusa

Violet -... puno...

Root -... puno...

bure -... puno...

List -...mnogo...

Bud -... puno...

1. "broj do pet"

Jedna ljubičica, dve... tri... četiri... pet...

Jedan fikus, dva... tri... četiri... pet...

1. Igra "Div i patuljak"

Div ima cvijet, a patuljak ima... (cvijet)

Džin ima koren, a Patuljak...

Džin ima list, a patuljak ima...

Džin ima pupoljak, a Patuljak...

Džin ima ljubičicu, a Patuljak...

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

„Egorka ima čudnog ježa -

Sjedeći u kanti na prozoru.

Dan i noc spava,

Skrivanje nogu u zemlju"

BREAD

(II podgrupa)

1. Imenujte pečene proizvode.

Pekarski proizvodi su vekna,...

1. Igra "Jedan - mnogo"

Pogača - vekne - puno vekni

Medenjak -... puno...

Bagel -... puno...

pita -... puno...

Kalach -... puno...

Dvopek -... puno...

Cheesecake -... puno...

1. Šta je nepotrebno i zašto?

Pogača, vekna, puter, lepinja

Sušenje, krekeri, kolačići, kefir

1. Nauči pjesmu:

„Bagel, bagel,

Pogača i vekna

Pekarsko testo

Rano sam ga ispekla.”

PROSTOR

(II podgrupa)

1. Odgovori na pitanja:

Ko leti u svemir?

Šta nosi astronaut?

Šta koriste za letenje u svemir?

Šta ima u svemiru?

1. Igra "Jedan - mnogo"

Raketa - rakete - mnogo raketa

Planeta -...mnogo...

kometa -... puno...

Zvezda -...mnogo...

Satelit - ... puno ...

1. "Broj do 5"

Jedna raketa, dve... tri... četiri... pet...

Jedan satelit, dva... tri... četiri... pet...

1. Dopuni rečenice i nacrtaj crteže.

„Ujutro ćemo pogledati kroz prozor -

sija prema nama..."

„Noću nam sija,

Bijelog lica..."

MUZIČKI INSTRUMENTI

(IIpodgrupa)

1. Nazovite to jednom opštom rečju.

Gitara, klavir, balalajka, violina, truba, harmonika, bubanj, klavir - ovo je (šta?) ...

1. Igra "Ja ga imam, ali ti nemaš"

Ja imam gitaru, a ti nemaš gitaru

Ja imam bubanj, a ti ne...

Ja imam harmoniku, ali ti nemas...

Ja imam violinu, ali ti nemas...

Ja imam balalajku, ali ti nemas...

1. Igra "Div i patuljak"

Div ima balalajku, a patuljak... (balalajka)

Div ima violinu, a Patuljak...

Džin ima lulu, a Patuljak...

Div ima bubanj, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedna violina, dve... tri... četiri... pet...

Jedan klavir, dva... tri... četiri... pet...

Zapamtite: jedan klavir, dva klavira, tri klavira, ... pet klavira (ne guda)

NAŠE SELO. ADRESA.

(II podgrupa)

1. "Gdje živiš?"

Kako se zove selo u kojem živite?

Šta ima u našem selu, nazovite.

Dajte svoju adresu (ulica, broj kuće i stana).

1. Igra "Tu i tamo"

Ovdje je kuća, a ima i kuća

Ovde je ulica, a tamo...

Ovde je prodavnica, a tamo...

Ovdje je apoteka, a tamo...

Ovdje je trg, a tamo...

1. "Reci obrnuto"

Patuljkova kuća je niska, a divova visoka.

Gnom ima usku ulicu, ali Džin ima ulicu...

Patuljak ima malu kuću, ali Džin ima kuću...

Patuljak ima kratak balkon, a Div ima balkon...

Patuljak ima svetlu sobu, a Džin ima sobu...

1. "Div i patuljak"

Div ima kuću, a Patuljak kuću.

Div ima prodavnicu, a Patuljak ima...

Div ima tržište, a Patuljak ima...

Div ima bolnicu, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedna prodavnica, dve... tri... četiri... pet...

Jedna ulica, dve... tri... četiri... pet...

1. Nacrtaj svoju kuću

DAN POBJEDE!

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenice:

Svi čestitaju veteranima na...

Na ovaj dan veteranima se dodeljuju...

Ljudi idu da polože cveće na...

Vječna vatra već ima mnogo...

Na Crvenom trgu se nalazi…

1. "tu i tamo"

Evo vojnika, a ima vojnika

Ovde je ratnik, a tamo...

Evo veterana, a tamo...

Ovde je heroj, a tamo...

1. Završi riječi:

Naši heroji su hrabri..., hrabri..., jaki..., neustrašivi..., odlučni..., pametni..., hrabri...

1. Šta su uradili naši veterani?

Tokom Velikog Otadžbinskog rata naši veterani su se borili..., branili otadžbinu..., borili se..., sa neprijateljem..., ginuli u borbama...

1. "Broj do 5"

Jedna narudžba, dva... tri... četiri... pet...

Jedna medalja, dve... tri... četiri... pet...

Jedna nagrada, dve... tri... četiri... pet...

NARODNI RAD U PROLJEĆE

(IIpodgrupa)

1. Šta raste u bašti? Šta raste u bašti? Šta raste u gredici?

Raste u bašti...

Raste u bašti...

Raste na gredici...

1. Šta da radite u proleće u bašti?

U proleće u bašti treba napraviti gredice..., pogodno zemljište..., seme..., sadnice...

U bašti treba podrezati drveće i grmlje..., zaliti..., drveće biti...

1. "tu i tamo"

Ovde je gredica, a tamo...

Ovdje je staklenik, a tamo...

Ovdje je povrtnjak, a tamo...

Ovde se nalazi bašta i...

Ovdje je baštenski krevet, a tamo...

1. "Div i patuljak"

Div ima baštu, a Patuljak ima...

Div ima povrtnjak, a Patuljak...

Div ima staklenik, a Patuljak...

Div ima baštenski krevet, a Patuljak ima...

Div ima staklenik, a Patuljak...

1. "Broj do 5"

Jedan krevet, dva... tri... četiri... pet...

Jedan povrtnjak, dva... tri... cetiri... pet...

LJETO. ZNAKOVI LJETA.

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenice.

Dugo očekivani...

Jarko sija na nebu... Postalo je... na ulici...

Drveće je postalo... Ima puno...

Lete... Puze po zemlji...

Veselo cvrkuću... Djeca plivaju..., jašu se... Ljudi nose haljine,...

2. “Reci suprotno”

Zimi je hladno, a leti...

Zimi idu na sankanje, a ljeti jašu…

Zimi prave tvrđavu od snega, a leti - od...

Zimi pada sneg, a leti sneg...

Zimi duva hladan vetar, a leti -...

Zimi nose bunde, a ljeti bunde...

3. “Napravi rečenice”

Na proplanku je rastao različak.

Djeca se kupaju u rijeci.

Na, sjeo, leptir, cvijet.

4. "Koja je riječ duža?"

jun avgust

mak - kamilica

ruža - zvono

hrast - breza

5. Naučite pjesmu

„Sve okolo je postalo zeleno,

Počelo je da peva i peva!”

INSECTS

(IIpodgrupa)

1. Nazovite to jednom riječju.

Buba, vilin konjic, mrav, komarac, osa, pčela, muva, gusjenica su...

1. Imenujte dijelove tijela insekta.

Insekt ima glavu, bru..., ushi..., krila..., šest...

1. "Div i patuljak"

Div ima komarca, a Patuljak...

Džin ima pčelu, a patuljak ima...

Džin ima bubu, a patuljak...

1. Kako se zove dom ovog insekta?

Pčelinja kućica se zove...

Osinja kuća se zove...

Mrava kuća se zove...

1. Pogodi zagonetke, nacrtaj odgovore:

„Preselili smo se kod cvijeta

Sve četiri latice.

Hteo sam da ga opljackam -

Poleteo je i odleteo."

„Domaćica

Let preko travnjaka

Zabrinut će se oko cvijeta -

On će podijeliti med.”

ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA

(IIpodgrupa)

1. "Završi riječi"

U vrućim zemljama živite slo..., hr..., be..., ze..., oboje...,

leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....

1. "Reci to ispravno"

Ko je brži, kornjača ili kobra?

Ko je teži, krokodil ili kengur?

Ko je jači, tigar ili zebra?

Ko je veći slon ili lav?

Ko je viši, žirafa ili tigar?

1. "Ko ima šta?"

Slon i lav. Ko ima deblo, a ko grivu?

Žirafa i krokodil. Ko ima očnjake, a ko fleke?

Hipopotamus i kamila. Ko ima ogromna usta, a ko dvije grbe?

Kornjača i leopard. Ko ima kožu, a ko školjku?

Kengur i nosorog. Ko ima kesu na stomaku, a ko rog na nosu?

1. "Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor"

Živi u rijekama Afrike

Ljut, zeleni brod.

I ko je pao u reku -

Sve će progutati...

APARATI

(II podgrupa)

1. Odgovori na pitanja

Šta pokreće električne uređaje?

Odakle dolazi struja u kućama?

Gdje je struja u kući?

Zašto ne diraš utičnice?

1. "Div i patuljak"

Giant ima usisivač, a Patuljak ima... (usisavač)

Div ima podnu lampu, a Patuljak...

Džin ima lampu, a Patuljak...

Div ima frižider, a Patuljak ima...

Džin ima gvožđe, a Patuljak...

Div ima kasetofon, a Patuljak...

1. "Šta on radi?"

Kuhalo za vodu je kipuća voda.

Pegla…

mikser...

Usisivač …

Električni grijač…

mikrotalasna…

Veš mašina …

Frižider…

1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

“Imamo robota u našem stanu -

Ima ogroman prtljažnik.

On rado guta prašinu,

Ne razbolijeva se, ne kija!”

Dragi roditelji!

„Voće »

Kada se vratite kući iz trgovine, pregledajte proizvode koje ste kupili sa svojim djetetom. Pozovite ga da ostavi plodove sa strane i imenuje ih. Zamolite dijete da priča o vanjskim karakteristikama ovih plodova (veličina, boja, oblik).

Preporučljivo je da u govoru što češće koristite riječi koje označavaju opšte pojmove: „proizvodi“, „voće“, „povrće“, „prehrambeni proizvodi“.

pomaže djeci da razviju pažnju, prostornu orijentaciju i sposobnost razlikovanja između prijedloga ZA, IZ, U, NA, ISPOD.

Zamolite dijete da vam pomogne organizirati hranu i zamolite ga da s njom učini sljedeće:

– Molim te spusti bananeON sto.

– Uzmi gaOD ormar crveni tanjir.

– Spusti bananeIN crvena ploča. itd.

pomaže razvoju dječijih voljnih napora, slušne memorije i pažnje.

Pozovite svoje dijete da s vama igra igru ​​pamćenja riječi. Recite mu 6-8 naziva hrane ili voća/povrća (mlijeko, jabuka, banana, paradajz, repa, sir, hljeb, kruška ili:breskva, jabuka, banana, narandža, limun, kruška ) i zamolite ih da ih ponove.

Zatim pozovite dijete da zamijeni uloge. Neka vam kaže 6 - 8 naziva voća, povrća, prehrambenih proizvoda, a vi ih zapamtite i ponovite.

Didaktička igra„Koji? Koji? Koji? Koji?" razvija sposobnost tvorbe prisvojnih prideva, odabira definicija za imenovani predmet i usklađivanja pridjeva s imenicama:

Sok od jabuke (kako je?) – sok od jabuke.

Džem od breskve (pa kakav je?) – džem od breskve.

Banana (koja?) – žuta, duga, prljava, ukusna,….

Jabuka (kakva?) – okrugla, sočna, čista, crvena, … .

Dragi roditelji!

Predstavljamo vam edukativni didaktički materijal za upoznavanje djece sa leksičkom temom

„Šuma. Drveće »

Tokom zajedničke šetnje razgovarajte sa svojim djetetom o drveću i žbunju, o šumi, o tome kako ona koristi ljudima i divljim životinjama. Pitajte da li zna imena drveća i pozovite ga da ih navede.

Razmotrite vanjsku strukturu drveta (deblo, grane, lišće, sjemenke i plodovi, itd.).

Skrenite pažnju svom djetetu na ljepotu jesenje prirode, na promjenu boje lišća u ovo doba godine.

Pozovite svoje dijete da odgovori na sljedeća pitanja:

– Koja je razlika između drveta i grma?

– Koja je razlika između smreke i bora?

– Šta žbun i drvo imaju zajedničko?

Didaktička igra "Imenuj list" (razvija sposobnost tvorbe relativnih prideva):

list breze - (koji je ovo list?)breza ;

hrastov list – (koji je ovo list?)hrast ;

list jasike – ...;

list topole -...;

list orena – .... itd.

Dok hodampozovite svoje dijete da pronađe listove različita stabla i odredite s kojih su stabala poletjeli. I također - pronađite i sakupite listove iste boje (oblika), stavljajući ih u zasebne hrpe.

Dragi roditelji!

Predstavljamo vam edukativni didaktički materijal za upoznavanje djece sa leksičkom temom

„Jesen je godišnje doba »

Dok zajedno šetate gradom ili parkom, pitajte dijete koje je godišnje doba i kako se ono zove. Skrenite mu pažnju na jesenje vremenske promene (postalo je hladnije, duva vetar, često pada hladna kiša); na promjene u prirodi (kako se promijenio izgled drveća, trava, cvijeća). Zajedno sa svojim djetetom pronađite i navedite 2-4 znaka jeseni u šumi, na gradskim ulicama, u dvorištu, u parku, u šumi, pored ribnjaka.

Pitajte svoje dijete šta se dešava u životu insekata, životinja i ptica s početkom jeseni. Predložite da zapamtite imena 3 X – 5 ti ptice selice i odgovori na pitanje: "Zašto se tako zovu?"

Didaktička vježba „Nazovi koji (koji, koji, koji)?“

(razvija sposobnost odabira atributa (pridjeva) za objekt).

Jesen (šta?) – zlatna, kišna, hladna... .

Kiša (kakva?) – … .

Nebo u jesen (šta?) – … .

Jesenje lišće (šta?) –….

Didaktička igra „Čiji? Čije? čiji?" (razvija sposobnost odabira i usklađivanja imenica sa zamjenicama “moje”, “moje”, “moje”).

Čiji šešir? - Ovo je moj šešir.

Čiji šal? - Ovo je moj šal.

Čije čizme? - Ovo su moje čizme. itd.

Didaktička igra "Veliki - mali"

List - list, list.

Oblak –…….

Trava - … … .

Oblak - … … .

Ptica - … … .

Ned - … … .

Kišobran - ... ... itd.

Dragi roditelji!

Predstavljamo Vam razvoj

„posuđe »

Kada se vratite kući iz vrtića, sa djetetom možete pogledati posuđe u svom domu. Pozovite ga da imenuje pribor i njegove komponente (za lonac: poklopac, izljev, dno, drška, stijenke). Zamolite dijete da priča o vanjskim znakovima posuđa (boja, oblik, veličina).

Preporučljivo je da u svom govoru što je moguće češće koristite riječi koje označavaju nazive pribora i sam pojam općeg pojma - "posuđe".

U grupi smo sa djecom igrali sljedeće igre.

Didaktička igra "Naredi"

Zamolite dijete da vam pomogne i pozovite ga da uradi sljedeće sa predmetima:

– Molim vas, donesite mi veliku plastičnu crvenu čašu i stavite je na sto (u ormar, itd.).

(Učinite isto sa drugim priborom).

Didaktička igra "Šta je gdje?" (razvija slušnu percepciju, mišljenje, pažnju, govor).

Hleb leži unutrakutija za hleb.

Šećer je u...(posuda za šećer).

Sol se sipa u...(slanik).

Ulje je stavljeno u...(kantica za ulje).

Čaj se kuva u...(čajnik).

Bomboni su u...(izrađivač slatkiša). itd.

( razvija sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama, odabira definicija za imenovani objekt i formiranja relativnih prideva):

Nož (šta?) –gvožđe, oštro, prljavo, plavo, … .

Tanjir (šta?) –velika, duboka, čista, lijepa, ... .

Čaša od stakla (pa kakva je?) –stakleno staklo.

Plastična ploča (pa kakva je?) –plastična ploča.

Didaktička igra "Bez čega se ne može?" (razvija pažnju, mišljenje, sposobnost usklađivanja riječi u rečenici).

Odrasli pokazuje komad pribora i započinje rečenicu, a dijete je završava dodavanjem/izgovaranjem naziva navedenog dijela ovog pribora):

Nema čajnika bez...(izljev/zidovi/dno/drška/poklopac).

Nema rende bez...(rupe).

Nema tiganja bez...(poklopci/ručke/stidovi/dno).

Nema tiganja bez...(dno/zidovi/drška/poklopac).

Nema noža bez...(oštrice/ručke) itd.

Dragi roditelji!

Predstavljamo Vašoj pažnji

didaktički materijal o leksičkim temama

« Zima je godišnje doba »

Dok zajedno šetate gradom ili parkom, možete razgovarati sa svojim djetetom.o nadolazećem dobu godine - o zimi. Skrenite mu pažnju na zimske promjene u prirodi (zahladilo, tokom noći se lokve smrzavaju i pokrivaju ledom; često pada snijeg, ali ponekad i kiša, kako se promijenio izgled drveća).

Dok hodate, može biti korisno primijetiti i promatrati promjene u odjeći ljudi.

U grupi smo djeca i ja igrali sljedeće igre.

Didaktička igra "Reci ljubazno" , koji razvija djetetovu sposobnost da tvori imenice koristeći deminutivne sufikse:

Snijeg - grudva snijega, gruda snijega.

Snjegović - … … .

Šal - … … .

Sled - … … .

Vjetar – … … itd.

Didaktička igra "Izaberi znak" (razvija djetetove sposobnosti

odabrati i uskladiti pridjeve s imenicama):

Pahuljice (šta?) - lagane, sjajne, lepe, ... .

Didaktička igra „Čiji? Čije? čiji?" ( razvija sposobnosti djetetauskladiti imenice sa zamjenicama "moja", "moja", "moja", "moja"):

Čija je ovo snježna žena? - Ovo je moja snežna žena.

Čiji je ovo snjegović? - Ovo je moj snjegović.

Čije su ovo sanke? - Ovo su moje sanke.

Isto je i sa drugim riječima na temu zime.

Didaktička igra "Šta se dešava u snijegu?" (razvija sposobnost odabira objekata (imenica) prema osobini (pridjeva) i međusobnog usklađivanja):

Snijeg - gruda, snježni nanos, kuća, osoba... ;

Snežnaja - ... ;

Snježnoje – ... .

Dragi roditelji!

Predstavljamo Vašoj pažnji

didaktički materijal o leksičkim temama

« Divlje životinje »

Kako je lijepo otići sa djetetom u dječiju biblioteku i odabrati knjige (bajke, pjesme, priče, zagonetke) o divljim životinjama naših šuma! Po povratku je zanimljivo da se cijela porodica upozna sa njihovim sadržajem, pažljivo pregleda ilustracije na njima, zapamti nazive dijelova tijela životinja i njihov broj (4 e šape; 2 A uho, ...; 1 n rep, ... itd.). Zamolite dijete da objasni: “Zašto se ove životinje zovu divlje?”; i tata - razgovaraju o tome "Kakve koristi (i kakvu štetu) divlje životinje donose ljudima?"

Pozovite sve da zajedno igramo sljedeće igre:

Didaktička igra "Zapamti i ponovi" Pomaže u razvoju voljnih napora djece, slušne memorije i pažnje.

Pozovite svoje dijete da s vama igra igru ​​pamćenja riječi. Prvo mu recite 6 - 9 imena divljih životinja (3 puta u istom nizu -vjeverica, lisica, medvjed, miš, vuk, los ) a nakon toga zamolite dijete da ponovi imena životinja kojih se sjeća.

(Zajedno s imenima divljih životinja u igri možete koristiti i nazive drugih predmeta:zec, kuća, snijeg, vuk, šuma, miš, šargarepa, rep ).

Zatim zamijenite uloge sa svojim djetetom!

Didaktička igra "Koji?" Koji?" razvija kod djeteta sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama i odabira definicija za imenovanu životinju.

Jež (koji?) –mali, bodljikav, brz, oprezan, opasan , … .

Lisica (koja?) –lukav, lepršav, crven , … .

Elk - … … . Vepar - … … . Vuk - … … . Vjeverica - … … . Zec - … … .

Medvjed - … … . Miš - … … .

Didaktička igra "Nazovi, nemoj pogriješiti!" promovira djetetovu sposobnost da formira imena beba divljih životinja koristeći deminutivne sufikse.

majka -lisica , i mladunče(a) –mala lisica (mladunčad lisica).

majka -vjeverica , i mladunče(a) –beba veverica (bebe veverice).

Vuk – … . Zec - … . Medvjed - … . Jež - ...; Elk -… . itd.

Didaktička igra „Čiji rep? Čija šapa? Čije uši? razvija sposobnost tvorbe prisvojnih prideva.

Voditelj pokazuje sliku koja prikazuje bilo koji dio tijela divlje životinje (ili cijelu njenu sliku) i postavlja pitanje:

Čija je ovo šapa? - Ovovuk, zec, lisica paw. Čiji rep? - Ovovučji, zec, lisica rep. Čije su ovo uši? - Ovovuk, zec, lisica uši. itd.

Dragi roditelji!

Predstavljamo Vašoj pažnji

didaktički materijal o leksičkim temama

« Transport »

Kako je lijepo šetati ulicama svog rodnog grada sa svojim djetetom! Tokom šetnje posmatrajte sa djetetom kretanje raznog transporta i pitajte da li poznaje njegove vrste (kopneni, vodeni, vazdušni); Na koje dvije grupe se može podijeliti kopneni transport (putnički i teretni) i zašto se tako zove. I dok putujete autobusom, sjetite se zanimanja ljudi vezanih za rad u transportu (šofer/šofer, kondukter, kontrolor, automehaničar...).

Dok šetate, razgovarajte s djetetom o saobraćajnim pravilima; Gledajte zajedno u semafor i privucite pažnju vašeg djeteta na njegove signale u boji. Pitajte svog sina/ćerku da li se sjeća koje boje signala možete preći ulicu i kada treba stati ispred puta.

Pozovite svoje dijete da igra sljedeće edukativne igrice:

"Ko kontroliše?" (razvija sposobnost koordinacije riječi u frazi):

Autom upravlja - šofer, vozač.

Avion je kontrolisan – … ;

Vozom upravlja -...;

Brodom upravlja -...;

"Bez čega ne može?" (pomaže u osiguranju komponenti/dijelova mašine):

Bez čega ne može da postoji avion? – Avion ne može postojati bez stajnog trapa.

Bez čega kamion ne može? Čamci? Auto? Brod? Bicikl? Splav? Helikopter? itd.

"Reci ljubazno" (razvija sposobnost tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa):

Mašina je mašina, mašina.

Avion - ..., brod - ..., čamac - ..., parna lokomotiva - ..., bicikl - ..., helikopter - ..., kamion - ... itd.

"Odaberi znak"

Voz (koji?) – dug, teretni, putnički, čist, lijep, zelen, željezni, moćan, brz.

Minibus taksi(koji?) – brzo, povoljno, žuto, … , … . Auto (šta?) –… , … . Bicikl (kakav?) – …, … .

Brod (šta?) – … , … . Balon(Koje?) - … , … . Avion (koji?) – ... , ... itd.

Dragi roditelji!

Sa sadržajem igara i vježbi možete se upoznati na leksičke teme

« Cloth » (za djecu 4-5 godina)

„Tkanina. kape" (za djecu 5-6 godina)

Dok šetate gradskim ulicama ili se vraćate kući iz vrtića, možete sa djetetom razgovarati o godišnjem dobu – jeseni i skrenuti mu pažnju na sezonske promjene koje su se dogodile u prirodi. Ponudite da odgovorite na pitanje: Zašto se, po njegovom mišljenju, osoba presvlači u zavisnosti od doba godine? I kod kuće, zajedno sa svojim djetetom, možete pregledati i uporediti ljetnu i jesensku odjeću i njihove detalje.

„Šta ima haljina? (pantalone, jakne itd.)"

– jakna: kragna, džepovi, dugmad, rukavi, kaiš, kapuljača;(4 – 6 godina)

– pantalone: ​​nogavica/nogavica, kaiš, džepovi, patent zatvarač;(4 – 6 godina)

– kod šešira: obod, kruna, vizir;(5 – 6 godina)

"Reci ljubazno" (razvija sposobnost tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa):(4 – 6 godina)

Košulja - košulja, košulja, košulja.

Haljina - ..., čarape - ...,

Majica - ..., kapa - ...,

jakna - ..., pantalone - ...,

kapa - ..., kapa sa ušicama - ... itd.

"Odaberi znak" (razvija sposobnost odabira i usklađivanja pridjeva s imenicama):(4 – 6 godina)

Kapa (šta?) – crvena, topla, jesenja, pletena, krzna, gumena, lagana, udobna, lepa. … .

Čarape (šta?) – smeđe, vunene, kratke, prljave, ... .

Marama (šta?) – duga, kratka, plava, zelena, pletena,….

Kaput (šta?) – jesenji, topao, moderan, žut, čist, ...

"Pohlepan" (razvija sposobnost odabira i usklađivanja imenica sa zamjenicama MY, MY, MY, MY):

Moja je majica,košulja,pidžama,.... Moja je kapa, košulja, šal, jakna, ... .

Moj je šal, džemper, kaiš, čarapa,... . Moj je šal, čarapa, džemper, šal, ... .

Moje su čarape, jakne, košulje,... Moje su čarape, jakne, kape, šalovi, košulje, ... .

Moje - kaput, haljina,...(45 godina) Moje - kaput, haljina,...(5 – 6 godina)

Dragi roditelji!

na leksičku temu

« Cipele »

Šetajući ulicama grada, možete razgovarati sa svojim djetetom o godišnjem dobu - kasna jesen, skrećući mu pažnju na sezonske promjene koje su se dogodile u prirodi i obući/odjeći ljudi.

Kao ekskurziju možete sa djetetom posjetiti trgovine u kojima prodaju cipele, pažljivo pregledavajući detalje o cipelama s njim.

"Šta ima čizma?" (pomaže u osiguranju komponenti/detalja odjevnih predmeta):

– Čizma ima: đon, petu, osovinu, petu, prst, jezičac, pertle(za djecu 4 – 5 godina).

– Čizma ima: đon, petu, osovinu, prst, petu/petu/leđa, jezičak, uložak, remen, pertle, patent zatvarač/čičak(za djecu 5-6 godina) .

„Čiji? Čije? Čiji?" (razvija sposobnost usklađivanja imenica sa zamjenicama MY, MY, MY):

Čije su ovo cipele? - Ovo su MOJE cipele.

Čije su ovo cipele? - Ovo su MOJE cipele.

Čija je ovo čizma? - Ovo je MOJA čizma. i sl.(za djecu 4-5 godina)

"Pohlepan" (razvija sposobnost povezivanja naziva cipela sa zamjenicama MOJA, MOJA):

MINE – cipele, patike, filcane, čizme, ... .

MOJA – šal, čizma, cipele, odijelo, čizma, ... . i tako dalje.(za djecu 4-6 godina)

"Odaberi znak" (razvija sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama):

Cipela (šta?) – crvena, moderna, ženstvena, udobna, lijepa, ... .

Čizme (kakve?) – smeđe, gumene, visoke, prljave, ... .

Čizme od filca (kakve?) – visoke, tople, zimske, sive,…. itd.(za djecu 4-6 godina)

Dragi roditelji!

Možete se upoznati sa sadržajem igara i vježbi

na leksičku temu « Kuća. Namještaj »

Kada se vraćate iz vrtića ili iz šetnje, svom djetetu možete skrenuti pažnju na kuću u kojoj živite: koje je boje, koliko spratova, ima li balkona, koliko ulaza itd. Ponudite da imenujete dijelove kuće koje su mu poznate (krov, zidovi, vrata, prozor, balkon, ulaz, pod, lift...). U stanu možete sa djetetom pregledati kućni namještaj namijenjen spavaćoj, dnevnoj, kuhinji, hodniku i zapamtiti nazive komada namještaja, njihovih sastavnih dijelova (za sto - poklopac/stol, noge; za stolicu - naslon, sjedište, noge; za ormarić - vrata/vrata, ručka, fioka, zidovi, dno itd.).

Igra "Izaberi znak" , razvijanje sposobnosti djeteta da uskladi pridjeve s imenicama:(za djecu 4-6 godina)

Stolica (kakva?) – udobna, visoka/niska, polomljena, plava, … .

Krevet (kakav?) – mekan, širok, uzak, čist, napravljen, … .

Sto (šta?) – kuhinja, niski/visoki, radni sto, bijeli, … .

Igra "Erand" , razvijanje kod predškolskog uzrasta slušne memorije, pažnje, prostorne orijentacije, razlikovanja prijedloga NA, ZA, POD, U(za djecu 4 – 6 godina).

Pozovite svoje dijete da vam pomogne da precizno izvedete sljedeće radnje s predmetima:

– Uzmite žuti jastuk sa sofe, odnesite ga u kuhinju i stavite na stolicu (iza sofe, ispod stola, u ormaru, itd.).

Učinite isto s drugim predmetom ili igračkom i drugim komadima namještaja.

Igra "Zagonetke i pogađanja" Pomaže u razvoju logičkog mišljenja, slušne percepcije i mašte kod djece(za djecu 4-6 godina) .

Bilo bi zanimljivo ići sa djetetom u biblioteku i zajedno izaberemo knjigu sa zagonetkama o komadima namještaja, o kući? A kod kuće pažljivo pogledajte ilustracije u njemu; pozovite ga da pokuša da pogodi zagonetke o kući, o predmetima (dijelovima) namještaja i nacrta odgovore.

Dragi roditelji!

Možete se upoznati sa sadržajem igara i vježbi na leksičke teme

„Hrana » (5 – 6 godina) i "Zima je doba godine" (45 godina)

Dok zajedno šetate gradom ili parkom, možete sa djetetom razgovarati o nadolazećem dobu godine – o zimi. Skrenite mu pažnju na zimske promjene u prirodi (zahladilo, tokom noći se lokve smrzavaju i pokrivaju ledom; često pada snijeg, ali ponekad i kiša, kako se promijenio izgled drveća). U šetnji je korisno uočiti promjene u odjeći ljudi(za djecu 4-5 godina) .

Kada se vratite kući sa svojim kupovinama iz trgovine, vi i vaše dijete možete pogledati prehrambene proizvode koje ste zajedno kupili. Pozovite ga da navede poznate prehrambene proizvode i njihove vrste (meso, slatkiši, pekarski, riblji, mliječni).

Pokušajte u svom govoru što češće koristiti riječi koje označavaju nazive prehrambenih proizvoda, njihove vrste i sam pojam općeg pojma - "hrana"(za djecu 5-6 godina) .

Igra "Erand" (razvija pažnju, prostornu orijentaciju, sposobnost razlikovanja prijedloga ZA, U, ISPOD, SA, ON).

Pozovite svoje dijete da vam pomogne organizirati kupovinu tako što ćete sa artiklima učiniti sljedeće:

– Trebat će nam crveni duboki tanjir za voće, koji se nalazi u kuhinjskom ormariću. Možeš li ga donijeti? Pomozite mi da lijepo rasporedim voće na njemu! Koje smo voće kupili? Možete li ih imenovati? (Učinite isto sa ostalim priborom i hranom kupljenim u trgovini)(za djecu 5-6 godina) .

Igra "Da li se to dešava ili ne?" (za djecu 4-5 godina) .

itd.

Didaktička igra "Koji?" Koji?" ((za djecu 4-6 godina) .

Snijeg (šta?) – bijel, pahuljast, čist, hladan, … .

Jelka (kakva?) – zelena, bodljikava, visoka, ... .

Knedle (kakve?) – mesne, ukusne, ljute, … .

Svježi sir (šta?) – svjež, zdrav, bijeli, mrvičasti, … .itd.

Dragi roditelji!

Možete se upoznati sa sadržajem igara i vježbi na leksičku temu

„Zima je godišnje doba »

Sa djetetom možete razgovarati o nadolazećoj sezoni - zimi. Skreni mu pažnju na zimske promjene u prirodi (zahladilo, tokom noći se lokve smrzavaju i pokrivaju ledom; često pada snijeg, kako se promijenio izgled drveća). Dok hodate, korisno je primijetiti promjene u odjeći ljudi.Pozovite svoje dijete da pronađe i imenuje 4-5 znakova zime u šumi, na gradskim ulicama, u dvorištu, u parku, u šumi, pored ribnjaka.

Obratite pažnju na promjene u odjeći ljudi.

Pitajte svoje dijete šta se dešava u životima životinja i ptica kada dođe zima. Predložite da zapamtite imena 5 ti zimovanje

ptice i odgovori na pitanje: "Zašto se tako zovu?"

Igra "Da li se to dešava ili ne?" (razvija slušnu percepciju, mišljenje, pažnju, govor)(za djecu 4-5 godina) .

Zimi ptice selice stižu sa juga.

Kada izlazimo sa sankama, sa sobom nosimo kišobran.

Zimi je cijela zemlja prekrivena snijegom.

Snjegović će se tokom dana definitivno otopiti.

Zimi slavuji pjevaju svoje pjesme na granama drveća.itd.

Didaktička igra "Koji?" Koji?" (razvija sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama, odabira definicija za imenovani objekt):(za djecu 4-6 godina) .

Snijeg (šta?) – bijel, pahuljast, čist, hladan, … .

Jelka (kakva?) – zelena, bodljikava, visoka, ... .

Pahulje (šta?) - hladne, krhke, pjenušave, ... .

Zimsko nebo (šta?) – nisko, sivo, tmurno, ... .itd.

"Reci ljubazno" (razvija sposobnost tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa):(4 – 6 godina)

Snijeg - grudva snijega, gruda snijega.

Zima - ..., drvo - ...,

snjegović - ..., snježni nanos - ...,

sanjke - ..., gruda snijega - ....itd.

Dragi roditelji!

Možete se upoznati sa sadržajem igara i vježbi na leksičku temu

„Ptice koje zimuju » (za djecu 4-6 godina)

Dok zajedno šetate gradom ili parkommožete pogledati ptice koje zimuju, obratite pažnju na to koje ptice često lete u dvorište; zapamtite njihova imena; dijelovi tijela ptice (glava, kljun, krila, tijelo, šape, rep, vrat, perje);

staništa; šta jedu i zašto se zovu hibernatori? Poučna i zanimljiva će biti posjeta dječjoj biblioteci u kojoj možete pronaći mnogo ilustrovanih knjiga o pticama koje zimuju, a kod kuće ih možete pažljivo pregledati i pročitati vi i vaše dijete.

Vi i vaše dijete možete napraviti hranilicu i objesiti je vani (u svom dvorištu), nakon razgovora o brizi za ptice i potrebi pomoći pernatim prijateljima zimi.

Igra "Izaberi znak" (razvija sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama, odabir definicija za imenovani objekt):(za djecu 4-6 godina) .

Sjenica (koja?) – mala, okretna, žutoprsa, nemirna, pernata, hibernira itd.

Slično: golub, vrabac, svraka, djetlić, vrana, sova.

Igra "Četiri točka" (razvija se logičko razmišljanje, sposobnost klasifikacije ptica prema karakterističnim karakteristikama):(za djecu 4-6 godina) .

Sisa, vrabac, top, vrana.(za djecu 4-6 godina) .

Vrabac, sjenica, vrana, nutach.(za djecu 5-6 godina) .

Detlić, golub, sova, čvorak.(za djecu 4-6 godina) .

Sova, golubica, vrabac, svraka.(za djecu 5-6 godina) .

Svraka, ždral, sneg, gavran.(za djecu 4-6 godina) .

"Reci ljubazno" (razvija sposobnost tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa): (za djecu 4-6 godina)

Sova je sova.

golub - ..., vrabac - ...,

sisa - ..., sojka - ... itd.

Dragi roditelji!

Možete se upoznati sa sadržajem igara i vježbi na leksičku temu

« Nova godina »

Dok zajedno šetamo gradommožete razgovarati sa svojim djetetom o predstojećem zimski odmor- Nova godina; obratite pažnju na svečanu novogodišnju dekoraciju gradskih ulica i parkova. Preporučljivo je da svom djetetu ispričate priču o Djeda Mrazu: Dobri deda Frost, koji živi u zimskoj šumi, jedan je od najmlađih junaka ruskih bajki. Vrijeme njegovog rođenja je devetnaesti vijek. Tada se u Rusiji ustalio običaj darivanja djece. Novogodišnje veče poklone koje donosi Djed Mraz. Kasnije se pojavila Snjeguljica. Nedavno se naš Djed Mraz nastanio u gradu Velikom Ustjugu, starom skoro 800 godina. Ima mnogo zemalja na svijetu, svugdje Novu godinu dočekuju na svoj način, ali u svim zemljama ovaj praznik je najomiljeniji i kod odraslih i kod djece.

Igra Pitanja i odgovori (razvija gramatičku strukturu govora):

Pozovite svoje dijete da nacrta božićne ukrase u albumu: plave kuglice, raznobojne zastavice i odgovori na pitanja:

Šta je ovo? - ... (To su plave lopte i raznobojne zastave )

Ne sta? - ... (Bez plavih kuglica i šarenih zastava )

zbog čega si sretan? - ... (Radujem se plavim loptama i šarenim zastavama )

Vidite šta? - ... (Vidim plave lopte i šarene zastave )

Zadovoljan sa čime? - ... (Sretan sa plavim loptama i šarenim zastavama )

O cemu pricas? - ... (Govorim o plavim loptama i šarenim zastavama )

Didaktička igra "Jedan - mnogo" (razvija sposobnost tvorbe množine imenica u nominativu):

U kutiji je jedna lopta, a na drvetu vise loptice.

Na vrhu drveta je zvezda, a na nebu zvezde.

I tako dalje o svim igračkama koje ukrašavaju božićno drvce.

"Reci ljubazno" (razvija sposobnost tvorbe imenica u jednini i množini pomoću deminutivnih sufiksa):

Lopta –lopta, loptice .

zvijezda –zvezdica, zvezdice .

perla –perle, perle .

Svjetiljka -baterijska lampa, fenjeri .

Zastava – zastava, zastave, zastave, zastave.itd.

Pretražite materijale:

Broj vaših materijala: 0.

Dodajte 1 materijal

Certifikat
o kreiranju elektronskog portfelja

Dodajte 5 materijala

Tajna
prisutan

Dodajte 10 materijala

Certifikat za
informatizacija obrazovanja

Dodajte 12 materijala

Pregled
besplatno za bilo koji materijal

Dodajte 15 materijala

Video lekcije
za brzo kreiranje efektivnih prezentacija

Dodajte 17 materijala

Domaći zadatak na temu: “Proljetni poljoprivredni radovi.”
1. Razgovarajte sa svojim djetetom o dobu godine koje je došlo.
Ponudite da se prisjetite znakova proljeća. Navedite svoje dijete do čega
u proleće se priroda budi.
2. Naučite sa svojim djetetom izreku: “Proljetni dan hrani cijelu godinu.” Neka
pokušaće da objasni (što više ljudi radi u proleće, to više
Što je žetva bolja, više rezervi možete napraviti za cijelu godinu).
3. Razgovarajte s djetetom o tome šta odrasli rade na terenu.
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (zajedno, dacha). Odaberite prvu
drugi, treći, četvrti, peti zvukovi itd. zvukovi.
2. Podijelite riječi na slogove: oranica, gredica, pšenica, njiva.
3. Upoznali smo se sa glasom “B” (suglasnički, tvrd, glasan). Pokreni analizu
slogovi: VA, VO, VI, VYA, TI.
4. Osigurajte da su tvrdi suglasnici u pisanju označeni plavom, a meki suglasnici
su naznačeni zeleno. Samoglasnički zvuci
Govorimo i čujemo zvukove, pišemo, čitamo i vidimo slova.

Domaći zadatak na temu: „Proljeće“.
postaje zeleno………….,
Zadatak 1. Odaberite znakove: proljeće (šta?) ........................(dugo očekivano, rano,
produženo.
Zadatak 2. Učite sa svojim djetetom sve proljetne mjesece.
Zadatak 3. Recite suprotno.
Zimi je sunce prigušeno, a u proljeće……………(jarko);
Zimi je hladno vrijeme, a u proljeće…………(toplo);
Zimi je nebo vedro, a u proljeće ……………….(oblačno);
Zimi su dani kraći, a u proljeće……………(duži);
Zadatak 4. Recite svom djetetu o prazniku 8. marta; kome se čestita ovaj dan.
Zadatak 5. Nacrtaj sliku na proljetnu temu.
Zadatak 6. Preporučljivo je razgovarati sa djetetom o tome koje je doba godine, koje je to doba godine
promjene u živoj i neživoj prirodi u proljeće; recite svom djetetu o proljeću
terenski rad.
Zadatak 7. Pronađite povezane riječi: trava - trava, trava, trava,
zeljasta, travarska....
Zadatak 8. Odaberite imenice za radnje: (ko? šta?): topljenje....., trčanje.....,
cvjetaju………,
stići……….,
cvjetati …………
Zadatak 9. Naučite pjesmu:
Pa, proleće, kako si? - Moram da očistim.
Šta vam treba metla? - Počisti sneg sa brda.
Šta su vam potrebni streamovi? - Operite smeće sa staza!
Šta vam trebaju zraci? - I za čišćenje.
Sve ću oprati, osušiti i pozvati te na praznik!
pojaviti………..,
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Aktivnosti opismenjavanja.


na pismu su označene crvenom bojom.
2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (majka, žena). Odaberite prvo, drugo,
treći, četvrti zvuk.

zeleno.
4. Učenje čitanja riječi od tri slova: na primjer: L E D = ICE.

toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: izvor, majka, voda.

Domaći zadatak na temu: "Alati."
Zadatak 1. "Jedan je mnogo." Jedna sjekira - mnogo sjekira, jedna pila - mnogo........,
jedan ekser je mnogo………, jedan čekić je mnogo……..
Zadatak 2. “Zovi me s ljubavlju.” Sjekira – sjekira, harmonika – ………., lula …………,
violina…………
Zadatak 3. “Odaberi riječi – radnje.” Šta radiš sa lopatom?
Radimo lopatom, kopamo, kopamo…….
Sa čekićem možeš……………., sa grabljama možeš………….
Zadatak 4. Objasnite djetetu da imamo alate za izvođenje raznih
radovi na popravci i muzički instrumenti. Neka samo dijete da primjer za to
i drugi alati.
Zadatak 5. Tekst za prepričavanje.
Pročitajte tekst svom djetetu i postavite pitanja o sadržaju, a zatim pitajte
prepričavati.
Tetka Katya ima pet mačića. Teta Katja daje jedno mače maloj Viti. Kod Vite
bit će mačić Tyapa. Vitya će voljeti Tyapu.
Zadatak 6. "Četvrti točak."
Ekser, čekić, gitara, pila;
Harmonika, violina, sjekira, lula;
Grablje, vile, igla, klavir.
Zadatak 7. Sastavljanje zagonetki - opisa. Na primjer: potrebno je tokom
popravke, zakucavaju eksere, ima dršku. Šta je ovo?
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Radite vežbe artikulacije svaki dan.
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Učimo da se svi suglasnici dijele na tvrde i meke. Tvrdi suglasnici

2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (sjekira, pila, grablje). Odaberite prvu
drugo, označite zvuk odgovarajućom bojom.
3. Izvršite analizu slogova: TYA, TYA, TO. U prvom i drugom slogu zvuk je tih,

4. Učimo da spajamo suglasnike i samoglasnike u slog. Na primjer: AND K = IR.
5. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta, koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: lopata, gitara, sjekira).
6. Učimo pisati jednosložne riječi na sluh: kuća, mak. Zapišite riječi kod kuće: paperje,
sok.
7. Naučite zagonetku: Srušiću ogroman hrast,
Ovo kažem bez hvalisanja!
Šta god hoćeš, ja ću to iseći -
Oštar, zubat.

(Saw).
Domaći zadatak na temu: "Drveće, šuma."
Zadatak 1. “Nazovi koji.”
List breze (koji?) – breza, javorov list …………, list jasike ……………, list
lipa ……………., list vrane ……………, hrastov list ……………
Zadatak 2. “Reci suprotno.”
Bor je visok, a planinski jasen …………..;
Bor ima duge iglice, a smreka…………;
Javor ima veliko lišće, a breza…………..;
Hrast ima debelo deblo, a breza……………;
Breza ima svijetlo deblo, a javor…………….;

Hrast, breza, jasika, ariš.
Kedar, lipa, bor, smreka.
Jela, kedar, vrba, ariš.
Zadatak 4. “Nazovi to ljubazno” (vježba tvorbe riječi):
Smreka - riblja kost, bor ……….., iglica ……….., grana ……….., breza ………………., hrast
­ ………….
Zadatak 5. „Jedan – mnogo“ (tvorba genitiva imenica):
Jedna jela je mnogo………., jedna smreka je mnogo…………., jedan bor je mnogo…………..
Zadatak 6. “Prebroji” (slaganje imenice s brojem):
Jedan hrast – dva………, tri……….., četiri…………., pet………….;
Jedan bor – dva……………, tri……….., četiri……………, pet………….;
Zadatak 7. Prepričajte tekst i odgovorite na pitanja.
U blizini kuće je rasla smreka. Na smreci su bile šiške. Lena je skupljala češere u vrećici. Lena je dala
udarci za mamu. Mama je pravila igračke od čunjeva.
Pitanja: 1. Gdje je rasla smreka? 2. Šta je mama napravila od šišarki? 3. Koju vrstu igračaka biste željeli?
(sebe) mogu li je napraviti od čunjeva?
Zadatak 8. Igra “Koje vrste šuma postoje?”
Uzorak: Ako u šumarku rastu breze, kako se zove ovaj šumarak? - Birch Grove.
Ako u šumarku ima hrastova, kako se zove ovaj šumarak? ……………
Ako jasike rastu u gaju, kako se zove ovaj šumarak? ……………
Ako javor raste u gaju, kako se zove ovaj gaj? ……………

Ako hrastovi i jasike rastu u šumi, kakva je to šuma? …………..(listopadni);
Ako u šumi rastu borovi i jele, kakva je to šuma? …………..(četinari);
Ako u šumi rastu smreka, breza i hrast, kakva je to šuma? …………..(mješovito).
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Zadatak 1. Podijelite riječi na slogove: jasika, lipa, bor.
Zadatak 2. Napravi zvučno-slovnu analizu riječi: hrast, šuma.
"Divlje životinje".

pregledajte sa svojim djetetom ilustracije koje prikazuju divlje životinje - zec, vjeverica, vuk,
medvjed, jež, lisica;
zapazite njihove vanjske znakove;
razgovaraju o tome gdje žive, šta jedu;
osigurati unutra vokabular dječja imena životinja i njihovih mladunaca;
Zadatak 2. Didaktički
pridev).
Smeđa, klupkonoga, nespretna……..
Siva, zubasta, strašna………
Lukavo, lepršavo, crveno........
Mala, dugouha, plašljiva………..
Siva……….., klinonoga……………, lukava…………., bodljikava……………
Zadatak 3. Igra “Ko ima koga?” (vježba tvorbe riječi): medvjed ima medvjedića
(mladunčad), vuk ima ……….., lisica ima ………………., zec ima …………
Zadatak 4. Igra “Ko daje koji glas?” (spoji glagol s imenicom): lisica - ječi,
medved zariče, vuk zavija, vjeverica……..
igra "Pogodi ko je?" (odaberite imenice za
Zadatak 5. Igra “O kome možeš reći...” (odaberi imenicu uz glagol): lovi
…….., šunja …….., zavija ………, grize ………, uplaši se …………., skače ………..,
geganje……….., lukavo…………., tragove……………
Zadatak 6. Igra “Ko gdje živi?” (upotreba nominativa imenica).
Živi u rupi (ko?) je lisica.
U jazbini………….
U udubini……………..
Zadatak 7. Igra „Kome ​​ćemo šta dati?“ (upotreba dativa imenica).
Meso – vuk, maline…….., med……….., šargarepa…………, jabuka……….., orasi
…………, pečurke…………………
Zadatak 8. Igra “Lovac” (upotreba genitiva imenica).
Lovac je uhvatio (koga?) u šumi……..
Zadatak 9. Napišite opisnu priču o divljoj životinji prema planu:
Ime.
Gdje on živi?
Stanovanje.
Izgled.
Šta jede?
Cubs.
Zadatak 10. Izrežite slike divljih životinja i zalijepite ih u svoju bilježnicu.
U svesku upiši slovo A, I. Upiši slova u dvije ćelije, jer su velika.
Pišemo slovo A: podijelimo gornju ćeliju na pola, a zatim stavite tačku u donji lijevi kut
Rad u svesci

ćelije, a zatim stavite tačku u donji desni ugao ćelije. Zatim povezujemo gornju tačku sa
tačku u donjem lijevom uglu, a zatim povežite gornju tačku sa tačkom koja se nalazi u donjem desnom uglu
ugao i nacrtaj pojas.
Pišemo slovo I: stavimo tačku u gornji lijevi ugao i nacrtamo pravu liniju na dva
ćelije, zatim iz gornjeg desnog ugla povlačimo pravu liniju u dvije ćelije. Između ovoga
Koristeći linije crtamo kosu ili kosu liniju.
Primjer pisanja slova:
Domaći zadatak na temu: “Kuća i njeni dijelovi.”
Zadatak 1. Igra “Koja kuća?”
Ciglana kuća (kakva?)………………..;
Kuća od drveta (kakva?) ……………………;
Kuća od kamena (šta?) ………………………….;
Kuća na dvije etaže (koja?) ………………;
Kuća na tri etaže (koja?) ………………;
Kuća na četiri etaže (koja?) ……………;
Zadatak 2. Zamolite dijete da navede dijelove kuće (temelj, zidovi, prozori,
vrata, stepenice, pod, plafon).
Zadatak 3. "Četvrti točak."
TV, zidovi, prozori;
Temelj, pod, sofa;
Stepenice, kompjuter, strop;
Zadatak 4. Napišite priču: „Kuća u kojoj živim“ (besplatna priča
dijete).
Zadatak 5. “Nazovi me ljubazno.”
Zid ………………….., prozor ………………….., vrata …………………, plafon …………

Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Učimo da se svi suglasnici dijele na tvrde i meke. Tvrdi suglasnici
slova su označena plavom bojom, a meka zelenom bojom. Samoglasnički zvuci
na pismu su označene crvenom bojom.
2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (pod, prozor, zid). Odaberite prvu
drugi, treći, četvrti, peti zvuk.
3. Izvršite analizu slogova: PYa, PYo, PI, PA, PO. Slogovi sadrže tvrd i
meki suglasnici. Tvrdi su označeni plavom bojom na slovu, a meki
zeleno.
4. Učenje čitanja riječi od tri slova: na primjer: P O L = ROD.
5. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta, koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: zid, pod, strop.
6. Učimo pisati jednosložne riječi na sluh. Zapišite riječi kod kuće: pod, prozor.

7. Pojačajte: čujemo i govorimo zvukove, ali pišemo, čitamo i vidimo slova.

Domaći zadatak: „Profesije u vrtić».
Zadatak 1. Razgovarajte sa svojim djetetom o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću,
ovo je direktor vrtića, vaspitači, logoped, doktor, kuvar, pralja,
muzički direktor, profesor fizičkog vaspitanja. Reci nam šta su ti ljudi
su vereni.
Zadatak 2. Nakon vaše priče, zamolite dijete da sastavi rečenice o ljudima
rad u vrtiću.
Na primjer: Direktor vodi vrtić. Nastavnici podučavaju i obrazuju
djeca. Logoped uči djecu da govore pravilno i lijepo. Doktor prati zdravlje
djeca. Medicinska sestra pomaže doktoru. Kuvar priprema ukusnu hranu za djecu. Perilica pere veš
posteljina. Muzički direktor uči djecu da pjevaju i plešu. Učitelju
fizičkog vaspitanja, bavi se skakanjem, trčanjem i igranjem sportskih igara sa decom.
Zadatak 3. "Četvrti točak."
Doktor, voditelj vrtića, praonica, moler;
Kuvar, logoped, muzički direktor, vozač;
Profesor fizičkog vaspitanja, kuvar, praonica, policajac;
Zadatak 4. Igra “Jedan – mnogo”.
Jedna pralja - mnogo pralja;
Jedan doktor – mnogo…………
Jedan kuvar – mnogo………..
Jedan logoped – mnogo………….
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Učimo da se svi suglasnici dijele na tvrde i meke. Tvrdi suglasnici
slova su označena plavom bojom, a meka zelenom bojom. Samoglasnički zvuci
na pismu su označene crvenom bojom.
2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (doktor, kuvar). Odaberite prvo, drugo,
treći, četvrti, peti zvuk.
3. Izvršite analizu slogova: HY, HY, HY. U prvom i drugom slogu zvuk je tih,
stoga je označeno zelenom bojom, u trećem je čvrsto plavo, a samoglasnici crvenim.
4. Učimo da spajamo suglasnike i samoglasnike u slog. Na primjer: P A = PA.

5. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta, koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: logoped, doktor, kuhar, psiholog).
6. Učimo pisati jednosložne riječi na sluh: kuća, mak. Zapišite riječi kod kuće: seli se,
doktore.
Domaći zadatak na temu: „Profesije“ (stara grupa).
Zadatak 1. Recite svom djetetu o svom poslu i šta tamo radite. Zapamti
zanimanja ljudi koji rade u vrtićima i u saobraćaju;
Zadatak 2. Igra „Ko šta radi?“ (izbor radnji za imenice): kuhati –
kuvari, učitelj………, doktor…………, prodavac……………, učitelj
…………….
Zadatak 3. Igra „Završi rečenice“ (koristeći akuzativ imena
imenice): kuhar kuha (šta?) ……………, doktor liječi (koga?) ………..,
nastavnik predaje (koga?) …………..
Zadatak 4. Igra „Kome ​​šta treba za posao?“ (upotreba akuzativa
imenice).
Kuvaru treba (šta?) – lonac, kutlača………..
Nastavniku treba (šta?) …………………..
Doktoru treba (šta?)…………………………………
Zadatak 5. Igra “Pronađi grešku” (razvijanje logičkog mišljenja).
Doktoru treba…….(zavoj, vata, špric, tepsija);
Doktor pravi supu. Kuvar leči ljude.
Zadatak 6. Igra „Podigni znak“: majka (koja?) ………, sestra (koja?) ………, ………,
baka (šta?) …………., učiteljica (šta?) …………..
Zadatak 7. Igra “Nazovi to od milja”: mama - mama, mama, mama.
Baka……………….., sestra…………., tetka………………..
Zadatak 8. "Pogodi zanimanje." Slušajte riječi – djela.
Leči ljude (ko?) ……………, vozi automobile, autobuse (ko?) ……………., podučava
djeca u školi (ko?) ……………, odgaja djecu u vrtiću (ko?)
………….., prodaje robu (ko?) ………………, gradi kuće (ko?) …………….
Zadatak 9. Vježba „Četvrti neparni“: Slušajte riječi. Označite dodatnu riječ
i objasni zašto je to suvišno.
Vozač, auto, vatrogasac, policajac.
Makaze, češalj, šampon, zavoj.
Termometar, špric, doktor, vata. Zahtijevajte potpune odgovore od djece.

Radite u svesci.
pišemo, vidimo i čitamo.
2. Učimo da se svi suglasnici dijele na tvrde i meke. Tvrdi suglasnici
slova su označena plavom bojom, a meka zelenom bojom.
3. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (doktor, kuvar). Odaberite prvo, drugo,
treći, četvrti, peti zvuk.
4. Izvršite analizu slogova: PYA, PYO, PO. U prvom i drugom slogu zvuk je tih,
stoga je označeno zelenom bojom, u trećem je čvrsto plavo, a samoglasnici crvenim.
5. Učimo da spajamo suglasnike i samoglasnike u slog. Na primjer: AND K = IR.
6. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta i koliko ima u riječi
Postoji toliko mnogo samoglasničkih zvukova i slogova. Podijelite riječi na slogove: doktor, prodavač, vozač.

Domaći zadatak na temu: "Kućni ljubimci."
Zadatak 1. Roditeljima se preporučuje:
pokažite svom djetetu kućne ljubimce - mačku, psa, kravu, konja, svinju,
ovce;
razgovarajte o vanjskim znakovima svakog od njih, odgovarajući na pitanja: zašto ne čujete kada
mačka hoda, zašto konj ima kopita na nogama, zašto krava ima rogove;
razgovaraju o tome šta jedu, koje koristi donose ljudima, zašto jedu
nazivaju se domaćim;
Zadatak 2. Didaktička igra “Ko daje koji glas?”
Krava - “mu-u” (krava muca).
mačka -
pas -
svinja -
konj -
ovce –
Zadatak 3. Didaktička igra "Jedan - mnogo" (tvorba množine
imenice): mačka – mačka, pas ….., mače ………, ždrebe ……….
Zadatak 4. Didaktička igra „Ko koga ima?“ (slučajni sporazum biv
tel): kod mačke – mačića (mačića), kod psa …….., kod ovce ………., kod koze
……., od konja……., mače od mačke, štene od …….., tele iz …….,
ždrebe…………., jare……….
Zadatak 5. Didaktička igra „Ko šta jede?“ (upotreba instrumentala
padež imenica): mačka…….., krava……….., koza……., pas
……….., konj………Ko šta jede? Krava žvaće, pas…….., mačka…….

Zadatak 6. Odaberi znakove za imenice mačka (koja?) ……., štene
(koje?) ………, jare (koje?) ………, ždrebe (koje?) …….., telad
(koji?) …………
Zadatak 7. Napišite opisnu priču o kućnom ljubimcu prema planu.
Ko je ovo?
Gdje on živi?
Šta izgled?
Kakve su mu navike?
Šta jede?
Kakve koristi to donosi?
Ko su mu mladunci?
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Zadatak 8. Izrežite slike kućnih ljubimaca i zalijepite ih
album.
Domaći zadatak na temu: "Šeširi."
1. Na osnovu albuma br. 2, str. 15–19, objediniti materijal na temu.
2. Popravi slova i glasove K, X. Podijeli riječi sa glasovima K, X na slogove:
konji, mačka, tenk, Turska, vijenac, kuhinja, kocka, slatkiši, prozor, cipele, brusnica,
deblo, muva, pijetao, lovac, rep, jahta. Izvedite zvučno slovo
analizu ovih riječi (odaberite prvi, drugi, treći itd. glasove).
Napravite dijagram svake riječi.
3. Nacrtajte 3 – 4 šešira u album.
4. Vežbe artikulacije izvodite svakodnevno (3 – 4 puta dnevno).
5. Kreirajte obrise rečenica i rečenice na osnovu obrisa. Neka
dijete samo smišlja rečenice za bilo koju radnu sliku, i
zatim skicira svoj dijagram na komadu papira ili u svesci.

svaku riječ.
Paška je sašila šešir za Sašku.
Saška u džepu ima šišarke, sušilice i cekere.
Saška je udario šeširom u kvrgu.
Četiri kornjače imaju četiri kornjače.
7. Naučite pjesmu.
Nekoliko dana zaredom
Mećave zvižde i zvižde.
Drveće je golo
Pocrnele su od hladnoće.
I samo hrast uprkos vjetrovima.

Lišće od livenog gvožđa tutnji,
Samo će ga baciti sa sebe,
Kad on sam to želi.
Domaći zadatak na temu: „Profesije“ (pripremna grupa).
Zadatak 1. Na osnovu albuma br. 4 N.E. Teremkova objedinjuju vježbe na temu struke
stranice 1 – 3.
Zadatak 2. Smislite opisne zagonetke o 3 4 zanimanja prema primjeru:
osoba u ovoj profesiji liječi ljude, daje im injekcije i nosi posebnu odjeću.
Ko je ovo? (doktor, doktor).
Zadatak 3. Tekst za prepričavanje.
Kako je Maša postala velika (prema E. Permjaku).
Mala Maša je zaista želela da odraste. Ali nije znala kako to da uradi. pokušao sam
čak hoda u cipelama svoje majke. I češljala se kao tetka Klava. I perle
stavio joj ga oko vrata. I pokušao sam da nosim sat.
Ništa nije uspjelo. Svi su joj se smejali i šalili.
Maša je odlučila da pomesti pod. I pomeo ga. Čak je i moja majka bila iznenađena.
A kada je Maša oprala suđe, moj otac se iznenadio i rekao za stolom:
Nismo ni primetili kako je Maša odrasla. I ne samo da mete pod, već i pere suđe.
Počeli su malu Mašu zvati velikom.
pitanja:
1. Kako je Maša pokušala da odraste?
2. Zašto su se svi smijali Maši?
3. Kada su počeli zvati Mašu velikom?
Kreativni zadaci.
1) Od imenica oblikujte prisvojne prideve: tata - tata,
daddy's; majka - majčina, majčina;
2) Dopuni rečenice:
Mamina haljina ima rukave…………….
Tatina košulja ima džepove…………

Tanjin krzneni kaput ima kragnu……………
Zadatak 4. Napravite dijagrame rečenica i rečenice na osnovu dijagrama. Neka
dijete samo smišlja rečenice za bilo koju radnu sliku, a zatim
skicira svoj dijagram na komadu papira ili u svesci. Prijedlozi se ne smiju sastojati od
u manje od pet reči.
Zadatak 5. Naučite pjesmu:
Tankman
Danas sam bio vozač tenka,
U tenku sam jurio kroz čisto polje,
Kroz gudure, preko brda.
Sam sam vozio tenk.
U redu je da je kutija.
Tenk, kao pravi.
Odrasti ću malo
Ja ću služiti vojsku.
Zadatak 6. Zapišite riječi od 4-5 slova u svoju svesku na sluh.
Domaći zadatak na temu: “Perad”.
Zadatak 1. Roditeljima se preporučuje:
pregledajte sa svojim djetetom ilustracije koje prikazuju perad i njihove porodice
(kokoška - pijetao - pilići, ćurka - ćurka - ćuretina);
Objasnite djetetu da se ove ptice zovu pripitomljene, zašto su to tako
su pozvani;
razjasniti gdje žive, šta jedu i kakvu korist donose (jaja, perje, meso),
kako se osoba brine o njima;
razgovarati o zanimanju peradara;
Zadatak 2. Pogodi zagonetke i nauči ih po izboru.
Pojavio se u žutoj bundi, zbogom, dvije školjke. (pile)
Crvene šape, štipajući vas za pete, trčite bez osvrtanja. (guska)
Cijev se kotrlja, na njoj nema čvora. (jaje)
Zadatak 3.
Didaktička igra “Ko ovako govori?” (vježba u
tvorba riječi): patka (kvak - kvak) - kvaka, guska ........, pijetao ......, piletina
……
Zadatak 4. Igra „Jedan - mnogo“ (tvorba množine imena
imenica): piletina – kokoši, kokoš ……., ćuretina ………, guska …….,
patka……

Zadatak 5. Igra “Ko ima koga” (vježba tvorbe riječi). Singular
imenice: patka ima pače, guska ima ……., ćurka ima …….
Oblici množine imenica: patka ima pačiće, guska ima ………, y
ćurke……..
Zadatak 6. Igra „Ko se kako kreće?“: patka (šta radi?) – hoda, pliva,
muhe; ćuretina ………, piletina ……….
Zadatak 7. Igra “Ispravi grešku”: patka ima guske, ćurka ima kokoške, kokoška ima
- pačići, guska ima ćurke.
Zadatak 8. Napišite opisnu priču o peradi prema planu:
Ko je ovo?
Kakav je izgled?
Koje navike?
Ko su bebe ove ptice?
Šta jede?
Kakve koristi to donosi?
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Zadatak 9. Izrežite slike peradi i njihovih beba,
napravite njihovu sliku “Peradničko dvorište” i zalijepite je u album.
Domaći zadatak na temu: „Zima. Ptice koje zimuju" (pripremna grupa).
1. Za album br. 2 objediniti materijal na teme: „Zima“, „Zimovanje
ptice".
2. Razgovarajte sa svojim djetetom o promjenama u živoj i neživoj prirodi
zimi.
3. Zapamtite zimske sportove i opremu za zimske sportove.
4. Prisjetite se poslovica i izreka o zimi, zimskih znakova.
5. Pozovite dijete da podijeli rečenicu prema primjeru:
Došla je zima. Stigla je hladna zima. Postaje hladno
mećava zima.
6. Didaktička igra “Izaberi srodne riječi”.
Snijeg - gruda snijega, pahulja, snijeg, Snjegurica, snjegović......
Zima - zima, zima, zima, zimovnica………
Mraz - mraz, smrzavanje, smrzavanje………
Led - ledolomac, ledenica, led, glečer, led......
7. Napišite opisne zagonetke o 3 4 ptice koje zimuju
uzorak:
Ova ptica je mala. Ima kratka krila, kratke noge, smeđa leđa,
na krilima su svijetle pruge. Cvrkuće i skače po cijeli dan. (Vrapac).
8. Prepričavanje priče “Hranilica”.
Djeca su zimi viđala ptice u blizini škole. Bacali su ih mrvicama hleba. Prvo ptice
Uplašili su se, a onda su pojeli sav kruh. Sledećeg dana ptice su ponovo stigle. Djeca

Uzeli su kutiju, okačili je na granu i sipali zrna. Hranilica je izašla. Djeca hranjena
ptice do proleća.
9. Kreirajte obrise rečenica i rečenice na osnovu obrisa. Pustite dete na miru
pravi rečenice za bilo koju radnu sliku, a zatim skicira njen dijagram
na komad papira ili u svesku. Rečenice moraju sadržavati najmanje pet riječi.
10. Izrežite ili nacrtajte sliku na temu: „Zimska zabava“.
11. Napravite dijagrame reči u svesci: nilski konj, TV, rezervoar, noćni stočić, stolica,
gepek, karte, karton. Odredite lokaciju glasa T u riječima (na početku,
sredina, kraj). Smislite riječi sa glasom X (početak, sredina, kraj).
Domaći zadatak na temu: „Zima. Ptice koje zimuju."
Zadatak 1. Roditeljima se preporučuje:
razgovarajte sa svojim djetetom o tome koje je doba godine, a koje biste trebali
podsjetiti vas koje promjene su se dogodile u prirodi, šta se dešava sa životinjama i
biljke zimi, kako životinje u šumi podnose hladnoću i glad, kako se ptice ponašaju
zimi;
zapamtite imena ptica koje zimuju, životinja naših šuma, obratite pažnju
dijete za karakteristične znakove zime;
Zadatak 2. Didaktička igra “Izaberi znak”: snijeg (kakav?) ......, mraz
(šta?) ......, ledenica (šta?) ......, zima (šta?) ......
Zadatak 3. Didaktička igra “Podigni znak”: dolazi (šta?) ....., pada
….., zviždi……, vrti…….., ledi………, blista…….., vaja…….

Zadatak 4. Ime zimske odjeće. Recite nam nešto o pticama koje zimuju? Kao ljudi
pomoći im zimi?
Zadatak 5. Izrežite ili nacrtajte sliku koja prikazuje zimski pejzaž.
Zadatak 6. Pogledajte slike sa pticama koje zimuju sa svojim djetetom. Naučite
zagonetka:
Jabuke na granama zimi! Pokupite brzo!
I odjednom su jabuke poletele - na kraju krajeva, ovo je... (snebri).
Zadatak 7.
imenice): vrana – gavranovi, bibri……., čavka………, vrabac……
Zadatak 8. Igra “Podigni znak”: vrana (koja?) …….., golubica (koja?) ……,
burad itd.
Zadatak 9. Izrežite ili nacrtajte ptice koje zimuju.
Igra "Jedan - mnogo" (tvorba množine
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Radite u svesci.
1. Pojačajte sa djetetom da čujemo i izgovaramo glasove i slova
vidimo, pišemo, vidimo i čitamo.
2. Rad na pisanju pisama. Pojačajte pravopis P, K, T.
Upoznavanje sa glasom X. Pisanje slova u svesku. Ovo je suglasnik
Tup, tvrd zvuk u pisanju označen je plavom bojom.
3. Izvršiti zvučno-slovnu analizu jednosložnih riječi (pokret, refren).
zvuk glasom, prvo prvi zvuk, zatim drugi, pa treći). Prvi glas u riječi potez je
X, drugi O, treći R. Sve riječi se razumiju analogno.
zvuci su označeni crvenom bojom, suglasnici – plavom. Razmislite slogove: HA HO HU HI.
Učimo da spajamo suglasnike i samoglasnike u slog. Na primjer: X A = HA.
Domaći zadatak na temu: "Dan kosmonautike."
Razgovarajte sa svojim djetetom o tome da 12. aprila slavimo praznik
astronautika. Pomozite svom djetetu da odgovori na pitanja:
1. Šta je prostor? (Svemir okružuje Zemlju i druge planete).
2. Kako možete stići tamo? (Tamo možete stići svemirskim brodom).
3. Ko je bio prvi astronaut? (Prvi kosmonaut je bio Jurij
Gagarin).
Nauči pjesmu:
Raketa je poletela kao strela u nebo,
Astronaut sjedi u njemu, snažan i hrabar.

Zadatak 1. Objasnite detetu značenje reči: poletanje, sletanje, start, sletanje,
skafander, kaciga.
Zadatak 2. Napravite rečenicu od riječi.
Raketa, svemir, leti, unutra.
Zadatak 3.
­
………………………………………………………………………………………………..

Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Igra “Odaberi znak”:

Astronaut
(Koji?)
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Izvršiti zvučno-slovnu analizu slogova: LA, LA, LY, LI. U slogovima
Postoje tvrdi i meki glasovi L. Upišite slovo L u svoju svesku.
2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi: start, raketa. Označi sve
zvuči po redu po sluhu.
3. Podijelite riječi na slogove: svemir, raketa, slijetanje.
4. Pojačajte da su svi suglasnici podijeljeni na tvrde i meke. Solid

5. Pojačajte: čujemo i govorimo zvukove, ali pišemo, čitamo i vidimo slova.
6. Popravi karakteristike svih suglasničkih glasova: N (suglasnički, zvučni, tvrdi);
M (pjesma, glasna, tvrda); P (ag, gluh, tvrd); T (čvrsta, gluva, tvrda); TO
(čvrsta, gluva, tvrda); X (čvrsta, gluva, tvrda); L (ag, meko, zvučno).
Domaći zadatak na temu: "Namještaj."
Zadatak 1. Roditeljima se preporučuje:
pregledajte sa svojim djetetom kućni namještaj namijenjen za spavaću sobu, blagovaonicu,
kuhinje;
imenovati namještaj i njegove pojedinačne dijelove (poklopac, noga, ručka, naslon za ruke, leđa,
vrata), vanjske karakteristike (boja, oblik), materijal od kojeg su izrađena;
objasniti djetetu svrhu namještaja i njegove različite vrste;
zamolite dijete da odgovori na pitanja: čemu služi namještaj (stolica, sto, sofa,
krevet, ormar); čemu služi radni sto ili trpezarijski sto? šta rade za stolom;

koji namještaj je potreban za kuhinju, spavaću sobu; od cega je sto napravljen? kakvog je oblika poklopac?
stol; koja je razlika između stolice i stolice, fotelje;
Zadatak 2. Didaktička igra “Izaberi znak”: stolica (koja?) ......, fotelja
(koji?) ………, krevet (šta?) …….
Zadatak 3. “Reci jednom riječju”: Dopuni rečenice.
Sto za novine i časopise naziva se sto za kafu.
Sto za kojim oni večeraju se zove…….. Kompjuterski sto se zove……..
Sto za kojim se piše zove se ……… Ormar se zove ………..
Polica za knjige se zove …………. Ormarić se zove …………………….
Zadatak 4. “Reci suprotno”: Dopuni rečenice.
Ormar je visok, a noćni stočić……… Ormar je veliki, a polica…………..
Sofa je mekana, a tabure………….. Stolica meka, a sto……………..
Zadatak 5. Preporučljivo je reći djetetu o prazniku 23. februara - ko su oni?
branioci otadžbine, kojima se čestita ovaj dan;
Zadatak 6. Smislite zagonetke - opise namještaja. Na primjer, On je velik
drveni, možete jesti, pisati, crtati iza njega. Šta je ovo? Izmislite 3–4 zagonetke.
Zadatak 7. Nacrtajte bilo koju sliku na vojnu temu.
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Aktivnosti opismenjavanja.
1. Učimo da se svi suglasnici dijele na tvrde i meke. Tvrdi suglasnici
slova su označena plavom bojom, a meka zelenom bojom. Samoglasnički zvuci
na pismu su označene crvenom bojom.
2. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (stolica, ormar). Odaberite prvo, drugo,
treći, četvrti zvuk.
3. Izvršite analizu slogova: TYA, TYA, TI, TA, TO. Slogovi sadrže tvrd i
meki suglasnici. Tvrdi su označeni plavom bojom na slovu, a meki
zeleno.
4. Učenje čitanja riječi od tri slova: na primjer: D O M = KUĆA.
5. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta, koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: sofa, krevet.
6. Pojačajte: čujemo i govorimo zvukove, ali pišemo, čitamo i vidimo slova.
Domaći zadatak na temu: "Insekti."
Zadatak 1. Igra „Ko šta radi?“ Upišite radnje koje nedostaju u rečenicama.
Pčelinji ________________________________________________________________ med.
Leptir ________________________________________________________________ iznad cvijeta.

Komarac ________________________________________________________________ iznad uha.
Bube ________________________________________________________________ za zimu.
Bolest muva ________________________________________________________________.
Zadatak 2. “Opišite insekta.” Opišite bilo kojeg insekta prema planu, nacrtajte ga.
Pregled priče:
1. Ko je ovo? 2. Koje dijelove tijela ima? 3. Gdje živi (kako se zove?
kuća)? 4. Kako se razvija? 5. Da li koristi ili šteti ljudima?
Zadatak 3. Igra „Jedan – mnogo“ (formiranje genitiva
imenice):
Jedna pčela – mnogo………..; jedna osa – mnogo……….; jedna buba – mnogo…………;
jedna muva – mnogo…………..; jedan komarac je mnogo…………..
Zadatak 4. “Broj do pet” (slaganje imenice s brojem):
Jedna osa – dvije….. – tri……. četiri……….pet………..
Jedan komarac – dva………. tri……… četiri……….. pet………..
Zadatak 5. Izmislite 3 4 opisne zagonetke o insektima. Na primjer, ima
šape, glava, vrlo brzo skače, jede travu. Ko je ovo? (skakavac).
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
1. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (pauk, muva). Odaberite prvo, drugo,
treći, četvrti zvuk.
Aktivnosti opismenjavanja.
2. Učimo dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu šta, koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Podijelite riječi na slogove: komarac, pčela, muva.
3. Pojačajte da su svi suglasnici podijeljeni na tvrde i meke. Solid
Suglasnici u pisanju označeni su plavom bojom, a meki zelenom bojom.
Zvukovi samoglasnika u pisanju označeni su crvenom bojom.
4. Pojačajte: čujemo i govorimo zvukove, ali pišemo, čitamo i vidimo slova.
5. Obratite više pažnje na čitanje jednosložnih riječi poput: med, sok.

Domaći zadatak: „Naš grad. Moja ulica“ (pripremna grupa).
Zadatak 1. Odredite sa djetetom u kom gradu živi, ​​kućnu adresu,
pričati djetetu o autohtonom narodu, o aktivnostima autohtonog naroda, kako
kako se zove odjeća nacionalnih stanovnika, kako se zove okrug u kojem se nalazimo
živimo;

desilo u tvom gradu,
Zadatak 2. Recite djetetu po kome je grad dobio ime, po čemu je poznat, ispričajte o čemu
većina važnih događaja,
koji
ima atrakcija u njemu;
Zadatak 3. Prisjetite se kakav se prijevoz može vidjeti na ulicama grada, ponovite
adresa vrtića;
Zadatak 4. Igra “Imenuj koju” (tvorba složenih riječi): kuća (koja?) ……
višespratnica, prizemnica.....
Zadatak 5. Igra “Podigni znak”: grad (koji?) ………, ulica (koja?) …….,
kuća (šta?) …….
Zadatak 6. Sastavite priču (od lično iskustvo) "Put do vrtića."
Zadatak 7. Nacrtajte sliku na temu „Moj grad“.
Zadatak 8. Smislite zagonetke - opise životinja, ptica itd. Na primjer:
Ova ptica ima tijelo prekriveno sivim perjem, kratak kljun i dug rep.
(vrabac).
Zadaci 9. Sastavite priču na osnovu zapleta (bilo koje slike). Svima

od 5 reči.
Zadatak 10. Naučite pjesmu.
OTAC MRAZ
Djed Mraz je šetao šumom
pored javorova i breza,
Pored čistina, pored panjeva,
Šetao sam šumom osam dana.
Šetao je kroz šumu -
Ukrasili jelke perlama -
U ovoj novogodišnjoj noći
On će ih skinuti za momke.
Tišina je na čistinama,
Žuti mjesec sija.
Sva stabla su srebrna
Zečevi plešu na planini,
Led svjetluca na ribnjaku.
Nova godina dolazi.
Z. Alexandrova.
Zadatak 11. Čitajte kratke tekstove i postavljajte djeci pitanja o sadržaju, i

Domaći zadatak: „Naš grad, moja ulica“ (stara grupa).
Zadatak 1. Recite djetetu ime grada u kojem živi, ​​u čast
Kako se zove grad, po čemu je poznat. Učite djecu o autohtonim narodima

gradova. Šta rade starosjedioci? Kako se zove nacional
autohtona odjeća? Kako se zove županija u kojoj živimo?
Zadatak 2. Obratite pažnju na glavnu ulicu grada, šta se nalazi na njoj
izgrađene su kuće;
Zadatak 3. Dok šetate gradom, obratite pažnju na razne stvari
zgrade, kuće (prizemne, višespratnice, kamene, drvene), kao i
do arhitektonskih spomenika;
Zadatak 4. Objasnite djetetu pojam „ulice“, recite to svakom
ulica ima svoje ime, a svaka kuća ima svoj broj, učite sa svojim djetetom
vašu kućnu adresu.
Zadatak 5. Sastavite priču „Kuća u kojoj živim“ (besplatno
dječja priča).
Zadatak 6. Nacrtajte sliku “Kuće u mojoj ulici”.
Zadatak 7. Didaktička igra “Jedan – mnogo” (edukacija roditelja
množina imenice): jedna kuća - mnogo
kuće, jedna ulica, selo, grad…….
Zadatak 8. Vježba tvorbe riječi pomoću sufiksa.
Kuća - kuća, kuća, kuća.
Grad………….
Zadatak 9. Naučite djecu da pišu zagonetke - opise životinja,
ptice itd. Na primjer: tijelo ove ptice prekriveno je sivim perjem,
kratak kljun, dug rep (vrabac).
1. Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Radite u svesci.
1. Pojačajte sa djetetom da čujemo i izgovaramo zvukove i vidimo slova,
pišemo, vidimo i čitamo.
4.
5.
2. Rad na pisanju pisama. Pojačajte pravopis P, K, T, X.
To su suglasnici, tupi, tvrdi zvuci u pisanju označeni su plavom bojom
boja.
3. Izvršiti zvučno-slovnu analizu jednosložnih riječi
(pokret, refren).
Identifikujte prvi, drugi, treći glas u riječima (pomozite djetetu da prepozna
zvuk glasom, prvo prvi zvuk, zatim drugi, pa treći). U riječi pomakni se prvi
glas X, drugi O, treći R. Sve riječi se razumiju analogno.
4. Izvršite analizu slogova. Koliko glasova u slogu, toliko ćelija, samoglasnika
zvuci su označeni crvenom bojom, suglasnici – plavom. Raščlanite slogove sa ovim
pisma.
5. Učimo da spajamo suglasnike i samoglasnike u slog. Na primjer: X A = HA.
Obratite više pažnje na spajanje zvukova u slogove.
6. Naučiti dijeliti riječi na slogove: objasnite djetetu koliko samoglasnika ima u riječi
toliko glasova i slogova. Rad se izvodi na jednosložnim riječima i riječima
od dva sloga. Podjela riječi na slogove je praćena otimanjem svakog od njih
slog.

Domaći zadatak: “Nova godina” (pripremna grupa).
Roditeljima se preporučuje:
recite djetetu koji praznik uskoro dolazi, kog datuma
Slavimo Novu godinu;
pogledajte kuće božićno drvce, zajedno sa djetetom, ukrasite ga, recite
o ukrasima za božićno drvce, obratite pažnju na njihov izgled i materijal od kojeg
prave se, imenuj ih, uporedi igračke po veličini i boji;
sjetite se ko dolazi djeci u posjetu za Novu godinu i donosi poklone.
Zadatak 1. Zajedno sa svojim djetetom zapamtite koliko mjeseci ima godina i ponovite
njihova imena.
Zadatak 2. Napišite priču (iz ličnog iskustva) „Kako sam ukrasio Novu godinu
Božićno drvce."
Zadatak 3. Didaktička igra “Odaberi znak za predmet”: božićno drvce (koje?)
……., praznik (šta?) …….., Božićni ukrasi(koje?) ………, Djed Mraz
(koja?) ………, Snjegurica (koja?) ……….., momci (koja?) ……………,
pokloni (šta?)……….
Zadatak 4. Prepričaj priču.
božićno drvce
U vrtiću je jelka. Deda Mraz stoji kraj drveta, veliki, sivi, u crvenoj bundi,
V krzneni šešir, u bijelim filcanim čizmama, sa štapom u ruci. Momcima se zaista dopao.
Saša ga je pogledao, pogledao ga, prišao i dodirnuo ga. Deda Mraz se pomerio, glavom
podigao i glasno upitao:
Ko me je probudio?
Ja sam, Sasha.
Hvala Saša, inače sam skoro prespavao praznik. Morao bih da nosim poklone u šumu
oduzmi.
Zadatak 5. Naučite pjesmu.
Božićna jelka je upaljena, ispod nje su plave senke,
Bodljikave iglice, kao da su prekrivene bijelim mrazom.
Svetla na drvetu su sjajna i svuda.
U svim kućama, širom zemlje, djeca su nasmijana.
L. Nekrasova.
Zadatak 6. Smislite zagonetke - opise o Novoj godini. Na primjer, ona dolazi
nama za Novu godinu, zelena, bodljikava i donosi radost djeci.
Zadaci 7. Sastavite priču na osnovu zapleta slike (bilo koje slike). Svima
prijedlog za izradu dijagrama. Zamolite djecu da sastave rečenice ne manje od
od 5 reči.
Zadatak 8. Pročitajte kratke tekstove i postavite djeci pitanja o sadržaju, i
također naučite djecu da sami postavljaju pitanja tekstu.
Zadatak 9. Rad sa obrascima reči od 3-4 sloga, a takođe i učenje dece da koriste obrazac
birajte riječi i slogove.
Na primjer, TV behemot

Domaći zadatak: “Nova godina” (stara grupa).
Zadatak 1. Razgovarajte sa svojim djetetom o tome koji praznik uskoro dolazi, koji je to
označava koje igračke se koriste za ukrašavanje i ko donosi poklone za Novu godinu.
Sa svojim djetetom pogledajte ilustracije i slike koje prikazuju Novu godinu
praznike, obratite pažnju na ukrase za jelku, njihovu boju, veličinu, materijal,
koje su napravljene.
Zadatak 2. Zapamtite i ponovite sa svojim djetetom nazive svih mjeseci u godini.
Zapamtite godišnja doba. Naučite zimske mjesece, ljeto, jesen, proljeće.
Zadatak 3. Zamolite dijete da odgovori na pitanja:
Kakva jelka?
Koji praznik?
Kakve božićne dekoracije?
Deda Mraz, koji?
Snow Maiden, koja?
Kakve poklone?
Zadatak 4. Naučite pjesmu.
Naše drvo je veliko, naše drvo je visoko,
Viši od mame, viši od tate, doseže do plafona!
Igraćemo veselo, pevaćemo pesme,
Tako da jelka poželi da nas ponovo poseti!
Zadatak 5. Postavljajte djetetu pitanja o tekstu. Prepričaj priču. Naučite dete
sami postavljajte pitanja o sadržaju teksta.
Tata je doneo jelku iz šume. Božićno drvce je postavljeno na pod. Momci su okitili jelku. obješen
igračke, loptice, bombone. Drvo je bilo elegantno, lijepo, pahuljasto. Djeca su se igrala
oko jelke. I Djed Mraz je svirao. Momci su se zabavili!
Zahtijevajte potpune odgovore od djece.
Rad na opismenjavanju
1. Ponovite glasove samoglasnika: A, I, E, U, O, Y. Zapamtite da su svi samoglasnici
zvuci su označeni crvenom bojom.
2. Ponovite glasove suglasnika: N, M, P, T, K, X. Dajte opis
svaki zvuk.
3. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi: paperje, gruda, struja, dim, sin.
Primjer: u riječi fluff prvi glas je p, drugi glas je y, treći glas je x.
4. Pročitajte slogove napred i nazad sa popunjenim slovima.
5. Podijelite riječi na slogove, ponovite da su sve riječi podijeljene na slogove.
U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika. Neka svaki slog dijete
slams. Na primjer, sok - ova riječ ima jedan samoglasnički zvuk, dakle
ova riječ nije podijeljena na slogove. Riječ sova ima dva samoglasnika,
Dakle, riječ se može podijeliti na slogove; prvi slog je tako, a drugi je va.
6. Rad sa obrascima slogova i jednosložnih riječi. Na primjer, PA, SOK.

(Krompir).


gdje raste?;
kakav je to osjećaj?;
šta umeš da kuvaš?




Domaći zadatak na teme: „Povrće“, „Voće“, „Bašta“.
Zadatak 1. "Pogodi zagonetke, nacrtaj odgovore."
Ovo je žuto, ovalno, kiselo, sočno. (Limun).
Plava uniforma, žuta postava i slatko u sredini. (šljiva).
Ovaj artikl je žut, okrugao, gorak, sočan. (luk).
Crveno bure je veliko kao šaka, ako ga dodirnete prstom glatko je, ali ako ga zagrizete slatko je. (Jabuka).
Ovaj artikal je bordo, okrugao, sladak. (Cvekla).
Neugledno je, malo kvrgavo, ali kad dođe do stola, momci će veselo reći: „Pa, mrvičasto je, ukusno!“
(Krompir).
Zadatak 2. Napišite priču o voću i povrću (limun, šljiva, luk, jabuka, cvekla,
krompir) prema predloženoj šemi:
naziv, boja, oblik, ukus;
gdje raste?;
kakav je to osjećaj?;
šta umeš da kuvaš?
Zadatak 3. “Slušajte, zapamtite i nazovite”: Poslušajte pjesmu. Zapamtite i
navedi koje je povrće raslo u bašti.
Baka Fekla je posadila luk i cveklu u bašti.
I moj voljeni unuk Antoshka posadio je beli luk i krompir,
I šargarepa i kupus, da bi boršč ljeti bio ukusan.

Nisam zaboravio na paradajz: posadio sam ih uz ogradu,
Krastavci, kopar, peršun - da se svi vole.
Vitaminska bašta zahteva mnogo truda.
Baba Fekla u svoj boršč stavlja sve što raste.
Leksička tema sedmice: “Odjeća i obuća.”
1. Na osnovu albuma br. 2, strana 5 – 14, objediniti materijal na temu.
2. Napravite 56 riječi sa glasovima [P], [T], napravite dijagrame ovih riječi,
Odredite mjesto glasa u riječi (početak, sredina, kraj).
Glasovi samoglasnika su označeni crvenom bojom, suglasnici plavom bojom. Naučite djecu da dijele
riječi u slogove (koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova. Učite djecu
označi prvi, drugi, treći slog u riječi).
Na primjer: riječ “POLINA”. Ova riječ ima tri sloga: 1. slog – PO, 2. slog
– LI, 3. slog – NA. Prvi slog ima dva glasa: P i O. Prvi glas P je on
suglasnik, tvrd, gluh; Označavamo ga plavom bojom. Drugi zvuk O he
samoglasnik, označavamo ga crvenom bojom. Drugi i treći su također analizirani
slogovi).
3. U albumu nacrtajte 2 komada odjeće, 2 komada obuće.
4.
Izvodite vježbe artikulacije dnevno (3-4 puta dnevno)
dan).
5. Kreirajte obrise rečenica i rečenice na osnovu obrisa.
6. Vježbajte okretanje jezika i osigurajte pravilan izgovor
svaku riječ.
Kapa je sašivena, kapa pletena,
Da, ne na Kolpakovljev način.
Kukavica je kupila kapuljaču,
Kako je smiješan u haubi!
Šešir i bunda -
To je sve što je Mišutka.
7. Sastavite priče na osnovu bilo koje slike radnje (3 slike).
8. Naučite pjesmu.
GREŠKA
John ima odličan ogrtač,
Odlične galoše,
Ali ne pada kiša - barem plači!
Srećom, dobar je dan.
Ni jednog oblaka na nebu!

Mora da imaju slobodan dan.
9. Riječi koje se sastoje od 3 - 4 sloga po slogu (na primjer: nilski konj, vrtuljak).
10. Izvršite zvučno-slovnu analizu riječi (izdvojite prvu, drugu, treću itd.
zvuci).

Zadaća

18.10.2019

Leksička tema: "Naše tijelo."

1. Uzmite u obzir crtež lutke ili osobe. Popričajte sa djetetom o ljudskom tijelu, ime njegovi dijelovi tijela, neka dijete će pokazati njih na sebi.

Progovoriti pravila lične higijene. Objasni zašto je važno održavati higijenu.

Ponovi pjesma:

Danas smo oprali lice

I nasmijali su se jedno drugom.

Oči su nam zaiskrile

Obrazi su nam postali crveni.

Namestili smo krevet

Zajedno smo radili vežbe.

Odrasti ćemo jaki

Prijateljski, prelepa.

2. Razvoj govornog disanja.

Zagrijmo prste: "H-h-h." (Duhajte snažno na prste, ponovite 4-5 puta.)

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

4. Igra “Pokaži i ime”.

Dete pokazuje delove tela i pokušava da izgovori sve reči.

Ovo su oči. Evo. Evo.

Ovo su uši. Evo. Evo.

Ovo je nos. Evo. Evo.

Tu je naslon. Ovde je stomak.

Ovo su olovke. Clap. Clap.

Ovo su noge. Top. Top.

Oh, umorni smo. Hajde da obrišemo obrve.

5. Igra "Jedan - dva".

Vidi, jesam
Dva oka i dva uha.
Dvije ruke i dvije noge.	(Pokazujemo i izgovaramo zajedno sa djetetom.)
Jedan nos i jedna usta.	(Pokazujemo i izgovaramo zajedno sa djetetom.)
Jedna leđa, jedan stomak,	(Pokazujemo i izgovaramo zajedno sa djetetom.)
i imam jedno srce,	(Pokazujemo i izgovaramo zajedno sa djetetom.)
Pa, jako je dobro.

6. Igra “Uradi – ponovi”.

Pitajte svoje dijete:

Šta radimo sa nogama? (Detetov odgovor: "Da-pa-jede.")

Šta radimo sa svojim rukama? (Odgovor djeteta: "Plap-pa-jedi.")

7. Igra "Greedy".

uzorak:

Čiji nos (usta, oči, uši, obrazi, leđa, stomak, ruke, ruka, noge, noga)?

Moj nos (usta, oči, uši, obrazi, leđa, stomak, ruke, ruka, noge, noga).

1. Igra "Vaše - Naši".

"Imaš" + imenica u jedinicama h., I. p.	“Kod nas” + imenica. u množini h., I. p.
imaš glavu imaš oko tvoj nos tvoja usta tvoj obraz imaš obrvu tvoj vrat imaš rame imaš ruku imaš nogu vratio si se imaš stomak	imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ... imamo ...

2. Igra “Jedan – mnogo”.

3. Igra “Jedan – dva – mnogo”(odrasli pitaju, dijete odgovara) .

Zašto osoba ima "jedan"?

Osoba ima jedan... (nos, usta, čelo, ...).

Šta osoba ima „jedan“?

Osoba ima jednu... (glavu, vrat, leđa).

Šta osoba ima "dvojku"?

Osoba ima dva... (uši, oči).

Šta osoba ima "dvojku"?

Osoba ima dva... (ruke, noge, obrve).

Šta osoba ima „mnogo“?

Osoba ima puno... (kosa, prsti).

4. Igra "Nazovi to od milja."

Glava - glava, nos - ..., oko - ..., uho - ..., usta - ..., ruka - ..., noga - ..., prst - ..., peta - . ...

5. Didaktička vježba „Šta radimo?“ (odrasli pitaju, dijete odgovara).

uzorak:

Šta radimo sa očima?

Gledamo očima.

Pitanja za vježbu:“Šta radimo sa ušima?”, “Šta radimo sa ustima?”, “Šta radimo sa zubima?”, “Šta radimo sa nosom?”, “Šta radimo sa naše ruke?”, “Šta da radimo sa nogama?”.

6. Didaktička vježba “Razmisli i odgovori”(odrasli pita, dijete odgovara, najbolje u cijeloj rečenici).

Sa čime ćemo uzeti kašiku? ("... svojim rukama.")

Kako ćemo recenzirati knjigu? ("... očima.")

Kako ćemo slušati muziku? ("... uši.")

Kako ćemo zagristi jabuku? ("... sa zubima.")

Kako ćemo polizati sladoled? ("... jezik.")

Šta jedemo, pevamo, pričamo? ("...na usta.")

Sa čime se držimo i grlimo? ("... svojim rukama.")

Kako hodamo, trčimo, skačemo? ("... nogama.")

Čime dodirujemo, mazimo, crtamo? ("...prsti.")

Zašto gledamo, namigujemo, žmirimo? ("... očima.")

Šta slušamo, čujemo? ("... uši.")

7. Didaktička igra “Pronađi grešku”(Vodrasla osoba izgovara rečenicu, a dijete pronalazi grešku i ponavlja pravilno izgrađenu rečenicu).

Skaču rukama i dodiruju se nogama.

Mirišu očima i gledaju nosom.

Jedu ušima i slušaju ustima.

Tapšu nogama i gaze rukama.

Uzimaju ga noktima i grebu rukama.

8. Igra "Slusaj i odgovori" (odrasla osoba izgovara rečenicu i poziva dijete da odgovori na pitanja o njoj).

**************************************************

9. Igra "Završi rečenicu" (morate dopuniti rečenicu istom riječju u ispravnom obliku).

1. EARS.

Osoba ima...

Neki ljudi mogu da se kreću...

Ribe nemaju...

grejem svoj...

Hladno je na hladnom...

Devojke nose minđuše u...

2. RUKE.

Uzmi olovku na desno... .

Crtam desnom...

Imam dva...

Trljam svoje… .

Uzimam loptu sa dva... .

3. NOGE.

skačem na lijevo... .

Napravi pravi korak...

Osoba ima dva...

Ribe nemaju...

Stavio sam ga u vodu...

Obula sam čarape...

10. Igra “Reci suprotno”.

Velika - ..., vrijedna - ..., niska - ..., glupa - ..., široka - ..., djetinjasta - ..., tužna - ..., podizanje - ..., duga - ..., hrabar - ..., zao - ..., crn - ... .

11. Igra "Objašnjava".

Saznajte da li vaše dijete razumije frazeološke jedinice. Predložite korištenje jedne riječi za imenovanje sljedećih izraza:

"Nick down"(zapamti),

"objesi nos"(biti tužan)

"glavoglavo"(brzo),

"u blizini"(blizu),

"voditi za nos"(prevariti, prevariti),

"uzmi malo vode u usta"(biti tih),

"bez udaraca"(ne znam).

12. Prepričavanje teksta(odrasli čita tekst, dijete odgovara na pitanja o tekstu i prepričava ga).

O nosu i jeziku

Katja je imala 2 oka, dva uha, dvije ruke, dvije noge, i jedan jezik i jedan nos.

Reci mi, bako“, pita Katja, „zašto ja imam samo dva, a jedan jezik i jedan nos?“

I zato, draga unuko, samo dvije“, odgovara baka, „da vidiš više, čuješ, radiš više, hodaš više“. A ima jedan jezik i jedan nos, da manje pričaš i da ne zabadaš svoj prnjav nos gde ne treba.

E. Permyak.

Pitanja o tekstu:

Koje dijelove tijela ima Katya?

Koje dijelove tijela Katya ima po jedan?

Šta je Katja pitala svoju baku?

Šta je baka odgovorila Katji?

Šta znači „mladati jezikom“?

Šta znači "gurnuti nos tamo gdje mu nije mjesto"?

11.10.2019

Leksička tema: "Gljive".

1. Uzmite u obzir sa djetetom, slike koje prikazuju gljive ili, ako je moguće, prirodne gljive.

Objasni da se gljive dijele na jestive i otrovne, Bilješka dijete do otrovnih gljiva koje se ne smiju jesti.

Ime dijelovi gljive (noga, klobuk).

Objaviti pečurka napravljena od štapića sa djetetom.

*** Naučite nazive gljiva:„vrganj“, „vrganj“, „lisičarka“, „rusula“, „vrganj“, „mednjak“, „ulje“, „mušičar“, „žabočina“.

Objasni koje su pečurke jestive, a koje nejestive; gde rastu pečurke.

Razmislite slike gljiva, zalepi ga ih u svesku.

2. Razvoj govornog disanja"IN jesenja šuma".

Duboko udišući jesenji vazduh (udahnite kroz nos, ramena se ne podižu), izdahnite kroz usta dok izgovarate riječ "Ahhhh."

Izgubljeni u jesenjoj šumi: "Aj - aj - aj!" (Tiho/glasno.)

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Jedan dva tri četiri pet! Oni „šetaju“ prstima po stolu.

Idemo da tražimo pečurke.

Ovaj prst je otišao u šumu, Savijte jedan po jedan prst

Ovaj prst je pronašao gljivu počevši od malog prsta.

Počeo sam da čistim ovaj prst,

Ovaj prst je počeo da se prži,

Ovaj prst je pojeo sve

Zato sam se ugojio.

4. Igra "Pokaži i ime" (BOJA!)

Zamolite dijete da pokaže i imenuje gljive i njihove dijelove, a zatim ih oboji.

uzorak:

Gdje je gljiva? ("Evo gljive.")

Gdje je gljiva? ("Evo gljive.")

Gdje su pečurke? ("Evo pečuraka.")

Gdje je šešir? ("Evo šešira.")

Gdje je noga? ("Evo noge.")

5. Igra "Pronađi par za svaku gljivu".

Spojite pečurke u parove, pronađite gljive koje nisu imale dovoljno parova.

*********************************************

6. Igra "Vaše - Naši".

7. Igra "Jedan - mnogo".

8. Igra "Fun Score".

1 gljiva, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

1 vrganj, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

9. Igra "Šta se pravi od gljiva?"

- "Supa, sos, salata?" - "Pečurka".

- “Rezanci, fil, kavijar, kakva tepsija?” - "Pečurka".

- "Kakvi kotleti?" - "Pečurka".

- „Koja su sve jela koja kuvar sprema od gljiva?“ - "Jela od pečuraka."

10. Didaktička vježba „Imenuj gljivu prema upitu“.

Raste ispod jasike... (vrganj).

Raste ispod breze... (BOLEROZOVIK).

Rastu na panjevima ili u blizini panjeva... (opet).

Raste u šumi... (BOROVIK).

Ubija muve... (FLASHOMOR).

Jedu ga sirovog... (RUSSUL).

Crvena pečurka kao lisica... (FOX).

11. Pljeskajte riječi:„ŠEŠIR“, „NOGA“, „Vrganj“, „Muhar“, „Rusula“, „Saće“, „Vrganj“, „Bezov vrganj“.

12. Igra "Nazovi to ljubazno."

Pečurka - gljiva, klobuk - ..., but - ..., vrganj - ..., medonosna gljiva - ..., žabokrečina - ..., muharica - ..., vrganj - ..., vrganj - ....

13. Igra “Gdje je sakrivena gljiva?”

Odrasla osoba sakrije pečurku na sto, na stolicu, na knjigu, ispod stola, ispod stolice i pita: "Gdje je sakrivena gljiva?" Dijete odgovara.

14. Igra “Koji nakon kojeg?”

Morate poredati slike sa gljivama u nizu: vrganj, vrganj, medonosna gljiva, vrganj, mušica. Odrasla osoba pita: "Za koju gljivu služe vrganji?" Odgovor djeteta: "Vrganj je iza medonosne gljive" itd.

17. Pročitajte bajku V. Suteeva „Pod pečurkom“. Pozovite svoje dijete da odgovori na pitanja o sadržaju bajke:

Da li vam se svidela ova bajka? O čemu se radi?

Šta se dogodilo na početku?

Gdje se sakrio Mrav?

Ko je puzao? (Leptir) O čemu su on i Mrav razgovarali? Jeste li pustili Leptira pod gljivu? (Slična pitanja o mišu, vrapcu i zecu.)

Ko je došao čim se Zec sakrio pod gljivu?

Je li lisica pronašla zeca?

O čemu je Mrav razmišljao kada je kiša prestala?

Ko mu je odgovorio? (žaba).

********************************************************

18. Igra “Reci suprotno”.

Stari vrganj je veliki, a mladi... (mali).

Vrganj ima debelu peteljku, dok vrganj ima ... (tanku) peteljku.

Russula je jestiva gljiva, a muharica je ... (otrovna).

19. Igra "Četvrti točak"(treba imenovati dodatnu riječ u nizu, objasniti razlog izbora).

Aspen, vrganj, russula, mliječna gljiva.

Rižik, mušica, vrganj, vrganj.

20. Didaktička vježba „Šta oni rade? Šta su radili? Šta će oni učiniti?"

Talas se skuplja, sakupljen je, sakupiće se.

Russula se suši, ..., ... .

Vrganj je soljen, ..., ... .

Vrganj se reže, ..., ... .

Vrganj se opere, ..., ... .

Posuda za puter je marinirana, ..., ... .

21. Igra “Završi - ponovi”.

Ako skuvate pečurke, koje vrste pečuraka dobijate? (Kuvano.)

Ako su pečurke pržene, kakve su to pečurke (kako se mogu nazvati)? (Pržena.)

Ako su pečurke kisele, koje su to pečurke? (Marinirano.)

Ako su pečurke dinstane, kakve pečurke dobijate? (Guhana.)

Ako se pečurke suše, kakve se pečurke dobijaju? (Osušeno.)

Ako su pečurke soljene, koje vrste pečuraka dobijate? (Slano.)

22. Napišite opisnu priču prema dijagramu (o bilo kojoj gljivi):

• Šta je ovo?
• Gdje raste?
• Pod kojim drvetom?
• Struktura.
• Boja, oblik.
• Magnituda.
• U kom obliku ga koristimo?

Na primjer:"Jasikov vrganj je pečurka. Raste u šumi ispod jasike, zato se tako i zove. Ima crvenu kapicu i debelu stabljiku. Vrganj je jestiv. Može se kuvati, pržiti, soliti, kiseliti To je zdrava gljiva.”

04.10.2019

Leksička tema: "Jesen".

1. Uzmite u obzir jesenji pejzaž sa djetetom. Reci mi, koje je doba godine, šta se dešava u jesen. Obratite pažnju na promjene koji se javljaju u jesen u prirodi. Zapamti jesenji znakovišta se dešava napolju u jesen, šta životinje, ptice, ljudi rade u jesen. Objaviti sa djetetom, slika jeseni, koristeći detalje: oblak, sunce, drvo, jesenje lišće, pečurke.

2. Igra “Pokaži i nazovi” (“Veliki-mali”). COLOR!

Prvo, odrasla osoba nudi da pokaže gdje je list, list, gljiva, gljiva, kišobran, kišobran, jabuka, jabuka. Odrasla osoba jasno daje uputstva: “Pokaži mi gdje je list”, “Pokaži mi gdje je list” itd.

Tada odrasla osoba traži da pokaže i imenuje.

uzorak:

Gdje je list? (Dijete: “Evo lista.”)

Gdje je list? (Dijete: "Evo lisičjeg čeka.")

3. Igra "Greedy".

Odrasla osoba pita dijete:

Čija gljiva?

Odgovor djeteta:

Moja gljiva (ili "Moja", u zavisnosti od govornih mogućnosti djeteta).

Pitanja za igru:“Čiji list?”, “Čiji kišobran?”; “Čiji oblak?”, “Čija kap?”, “Čija lokva?”; "Čija jabuka?"

4. Igra “Kod vas – kod nas.”

Prikaz, ime, boja.

uzorak:

Ovo je gljiva. („Ovo je drvo“ itd.)

A ovo su pečurke. (“A ovo je de-rev-ya” itd.)

************************************************

5. Didaktička vježba „Reci riječju "jesen" ».

"Kakvo je sunce u jesen?" - “JesenEE”.

"Kakvo je nebo u jesen?" - “...”

"Kakav je vetar u jesen?" - "Jesen".

"Kako pada kiša u jesen?" - “...”

"Koji je list u jesen?" - “...”

„Kakvo je drveće u jesen?“ - "Jesen".

„Kakvo je lišće u jesen?“ - “...”

6. Igra "Podigni akciju."

"Šta radi sunce?" - “...”

"Šta radi oblak?" - “...”

"Šta radi kiša?" - “...”

"Šta radi vjetar?" - “...”

"Šta radi list?" - “...”

7. Igra “Kod vas – kod nas”*.

Uzorak (odrasla osoba počinje frazu, a dijete je mora završiti):"Vi imate oblak, a mi imamo ... (oblake). Vi imate oblak, a mi imamo ... (oblake).

Riječi za igru:„list“, „drvo“, „gljiva“, „žbun“, „lokva“, „bobica“, „kruška“, „šljiva“.

8. Igra “Smiješno brojanje” („lokvica”, „oblak”).

"1 lokva, 2..., 5...".

"1 oblak, 2..., 5...".

9. Igra “Jedan – mnogo” (na osnovu slika).

Odrasli pokazuje djetetu sliku i počinje izgovarati rečenicu: „Jesen je donijela mnogo...“. Dijete mora dovršiti ovu frazu tako što će nazvati ono što je prikazano na slici: „... ostavlja“.

Za igru ​​su vam potrebne slike sa slikama: jabuke, kruške, cvekle; pečurke, bobice, povrće, voće itd.

10. Igra “Nazovi to ljubazno.”

Oblak - ... (oblak), sunce - ..., kiša - ..., vjetar - ..., list - ..., gljiva - ..., bobica - ....

11. Igra "Gdje je pao list?"

Odrasla osoba stavlja komad papira na sto (pod, stolicu itd.) i pita: „Gdje je pao komad papira?“ Dete odgovara: „List je pao NA sto (...).“

12. Napravite rečenice na osnovu slika predmeta: " Jesen - sunce", "Jesen - oblak", "Jesen - kiša", "Jesen - drvo", "Jesen - list", "Jesen - ptice", "Jesen - vjetar", "Jesen - odjeća".

Na primjer:„U jesen sunce retko sija“, „U jesen često pada kiša“, „U jesen lišće postaje žuto i crveno“, „U jesen često puše jak vetar“, „U jesen su veliki sivi oblaci na nebu“ , “U jesen šareno lišće pada”, “U jesen ptice odlete u tople krajeve”, “U jesen ljudi nose toplu odjeću.”

***************************************************

13. Igra “Imenuj kakvo je vrijeme.”

“Kakvo je vrijeme u jesen ako pada kiša?” - "Kišno."

“Kakvo je vrijeme u jesen ako duva vjetar?” - “... (vetar)”

"Ako je napolju hladno, kakvo je vreme?" - "Hladno."

"Ako je napolju oblačno, kakvo je vreme?" - “... (oblačno)”

„Ako je napolju vlažno, kakvo je vreme?” - “... (sirovo)”

„Ako je napolju tmurno, kakvo je vreme?” - “... (namršteno)”

"Ako je napolju sunčano, kakvo je vreme?" - "… (solarno)".

"Ako je napolju vedro, kakvo je vreme?" - “... (jasno)”

14. Igra “Reci suprotno”.

Rana jesen - jesen... (kasno).

Srećan dan je dan... (tužan).

Sunčan dan - dan... (oblačno).

Bijeli oblak - oblak (oblak) ... (crni, crni).

Hladno - ... vruće.

Dobro loše.

15. Didaktička vježba “Ja ću početi, a ti završi”.

Prvo dijete završi rečenicu odrasle osobe, a zatim ponovi cijelu rečenicu.

Ljudi u jesen su obučeni (u šta?) u...,...,....

Školarci idu sa svojim aktovkama (gde?)... .

Lišće na drveću je postalo (šta?) ... , ..., ..., ... .

Cveće u gredicama (šta ste radili?) ... .

Ptice odlete (gde?) ... .

Životinje rade za zimu (šta?) ... .

Ljudi skupljaju po šumama, baštama, poljima i povrtnjacima (šta?) ... .

16. Naučite pjesmu.

Lišće pada

Lišće pada, pada -

U našoj bašti lišće opada...

Žuti, crveni listovi

One teku i lete sa vetrom.

Ptice lete na jug

Guske, lopovi, ždralovi.

Ovo je posljednje jato

U daljini maše krilima.

27.09.2019

Leksička tema: "Voće".

1. Pregledajte raznovrsnost povrća sa svojim djetetom.. Naučite djecu da imenuju i pokažu prirodno voće (jabuka, kruška, banana, ananas, limun, narandža, mandarina, breskva, kajsija, šljiva). Osigurajte opći koncept "voća"(“Voće raste u bašti, na drveću. U jesen se bere voće.”).

Imenujte voće. Obojite ih.

2. Vježba “Prikaži i nazovi”.

Odrasla osoba postavlja pitanje, a dijete treba pokazati i imenovati voće na slikama.

uzorak:

Gdje je jabuka? ("Gde je banana?", "Gde je limun?", "Gde je kruška?")

Evo jabuke. ("Evo banane", "Evo limuna", "Evo kruške.")

3. Vježba "Šta je ovo?"

Pokažite na svaku sliku i pitajte dijete:

Šta je ovo? (Odgovor djeteta: “Ovo je jabuka”, “Ovo je limun”, “Ovo je banana”, “Ovo je kruška.”)

Pojačajte koncept „voća“ sa svojim djetetom. Istovremeno, zaokružite sve voće rukom i recite:

Ovo su voće.

Zatim ponovo zaokružite sve voće rukom i pitajte dijete:

Šta je to sve zajedno?

4. Igra "Greedy".

Odrasla osoba poziva dijete da sakupi sve plodove (slike), zatim uzima voće i pita:

Čija jabuka? (Odgovor djeteta: “Moja (ili “Moja jabuka”).”)

Čija narandža (mandarina, limun, grožđe, banana, breskva, kajsija)?

Čija kruška?

Čije voće?

5. Vježba “Pokaži i nazovi” (imenice u množini).

Zamolite dijete da pokaže i odgovori na pitanja:

Gdje je jabuka? Gdje su jabuke? („Evo jabuke“, „Evo jabuka.“)

Gdje je kruška? Gdje su kruške? („Evo kruške“, „Evo krušaka.“)

Gdje je limun? Gdje su limuni? („Evo limuna“, „Evo limuna.“)

Gdje je banana? Gdje su banane? („Evo banane“, „Evo banana.“)

*************************************************************

6. Igra “Izaberi znak”(potrebno je voće opisati bojom, oblikom, ukusom).

uzorak:"Koja banana?" - “ŽUTO, ovalno, slatko.”

Koja mandarina? - …, …, … .

Koja narandža? - …, …, … .

Kakav limun? - …, …, … .

Kakva jabuka? - …, …, … .

Kakva kruška? - …, …, … .

7. Igra “Kod vas – kod nas.”

Jabuka - jabuka, kruška - ..., narandža - ..., banana - ..., mandarina - ..., šljiva - ..., ananas - ..., breskva - ..., kajsija - .. ..

8. Igra “Jedan – mnogo”.

Kruška - puno krušaka, jabuka - puno..., narandža - puno..., banana - puno..., mandarina - puno..., šljiva - puno..., ananas - a puno..., breskva - puno..., kajsija - puno....

9. Igra “Zabavno brojanje” (kruška, banana).

1 kruška, 2..., 3..., 4..., 5....

1 banana, 2…, 3…, 4…, 5….

10. Igra “Nazovi to ljubazno.”

Banana - ..., narandža - ..., mandarina - ..., kruška - ..., ananas - ... itd.

11. Didaktička vježba "Gdje je voće?"

Nešto voća je na tanjiru, nešto voća u korpi. Odrasla osoba pita: "Gdje je jabuka?" Dijete mora odgovoriti: "Jabuka je na tanjiru." Odrasla osoba pita: "Gdje je kruška?" Dete odgovara: „Kruška je u korpi“ itd.

12. Didaktička igra “Drvo iz bajke”.

Početak igre: „Na vilinskom drvetu su sazreli razni plodovi.“ Dijete uzima voće. Odrasla osoba pita: "Šta si izabrao?" Dijete odgovara: “Ubrao sam krušku” itd.

13. Igra "Kuvari".

Odrasla osoba daje djetetu sliku voća i pita: "Od čega ćeš napraviti kompot?" Dijete odgovara: "Skuvaću kompot od krušaka" itd.

14. Precrtajte i obojite voće.

*******************************************************

15. Didaktička vježba “Dopuni rečenicu”.

Mama je brala jabuke u bašti da... .

Mama je oprala kruške tako da... .

Mama je kupila šljive u prodavnici tako da... .

16. Igra "Četvrti točak".

Objasnite šta je suvišno i zašto?

Jabuka, kruška, paradajz, narandža.

Šljiva, breskva, kajsija, kompot.

17. Igra "Koji je napravljen od čega?"

Sok od limuna - ..., sok od pomorandže - ..., sok od jabuke - ..., sok od šljive - ....

18. Napišite opisnu priču “Moje omiljeno voće”.

Pitanja za pisanje opisne priče:

kako se zove?

Gdje raste?

Kakvog je oblika, boje, ukusa?

Šta možete skuvati od toga?

19. Pročitajte bajku “Jabuka” V. Suteeva. Prepričaj to.

Pitanja o sadržaju priče:

O kome je ova bajka? Ko su njeni heroji?

Šta se dogodilo sa zecom, vranom, ježem?

Ko je kriv što jabuku nije podijelio, što se posvađao?

Kako se Zec ponašao u početku, kako se može nazvati?

Kako se Vrana ponašala na početku, kako se može nazvati?

Kako se Jež ponašao na početku, kako ga možete nazvati?

Šta se dogodilo na kraju bajke?

Ko je pomirio junake bajke? Kako ih je pomirio?

Kome je Jež dao 4. komad i za šta?

20.09.2019

Leksička tema: "Povrće".

vježbe djeca u imenovanju i prikazivanju prirodno povrće (krastavac, paradajz, kupus, šargarepa, luk, cvekla, repa, krompir);

konsolidovati opšti koncept "povrće"(Na primjer: "Povrće raste u bašti, na selu," "Povrće se bere u jesen).

Obojite ga sa djetetom i ime povrće: "Ovo je po-mi-dor, ovo je krompir-drug, ovo je re-pa, ovo je šargarepa, ovo je o-gu-retz. Ovo je o-vo-schi.".

2. Igra "Greedy".

Odrasla osoba poziva dijete da sakupi sve povrće (prirodno ili slikovno). Kada dijete sakupi sve povrće, odrasla osoba uzima jedno po jedno povrće i pita: "Čiji paradajz?" Odgovor djeteta: "Moj" ili "Moj paradajz" (u zavisnosti od djetetovih govornih mogućnosti).

uzorak:

Čiji krastavac? („Čiji luk?“, „Čiji paradajz?“, „Čiji patlidžan?“, „Čija šargarepa?“, „Čiji kupus?“, „Čija cvekla?“, „Čije povrće?“)

Moj. (“Moj krastavac”; “Moj” ili “Moja šargarepa”, “Moj” ili “Moje povrće.”)

3. Igra"Odaberi znak"(opisati povrće po boji, obliku, ukusu).

uzorak:"Kakav krastavac?" - "ZELENO, ovalno, slatko."

"Kakav paradajz?" („Kakve tikvice?“, „Kakav luk?“) - … .

"Kakva šargarepa?" („Kakva cvekla?“, „Kakva tikva?“) - … .

4. Igra “Kod vas – kod nas” (na osnovu slika).

uzorak:"Vi imate krastavac, mi imamo krastavce."

Krastavac - krastavci, paradajz - ..., tikvice - ..., patlidžan - ..., bundeva - ..., biber - ....

5. Igra "Zabavno brojanje".

1 krastavac, 2..., 3..., 4..., 5....

1 repa, 2..., 3..., 4..., 5....

6. Igra “Nazovi ljubazno” (na osnovu slika).

Krastavac - krastavac, paradajz - ..., patlidžan - ..., tikvice - ....

Luk beli luk - … .

Kupus - ..., šargarepa - ..., cvekla - ....

7. Igra "Žetva".

Odrasla osoba pita: "Kako se bere ovo povrće?" Dete sastavlja rečenicu, na primer: „Kupus se reže“ („Šargarepa, cvekla, repa, rotkvica... (izvučena)“, „Krastavci, paradajz, grašak... (ubran)“, „Krompir.. . (iskopana)" ).

8. Igra "Kuvajte".

Pozovite dijete da imenuje jela koja se mogu pripremiti od različitog povrća.

Odrasli: „Spremamo boršč. Šta ćete staviti u boršč (kupus, supu)?

Dete odgovara: „Stavit ću boršč..., ..., …” („Stavit ću čorbu od kupusa..., ..., ...”, „Stavit ću u supi..., ..., ...”).

9. Završi rečenicu.

Dijete prvo završi rečenicu, a zatim je u potpunosti ponovi (u zavisnosti od djetetovih govornih mogućnosti).

Paradajz je okrugao, a šargarepa... .

Krastavac je ovalan, a repa... .

Luk je gorak, a šargarepa...

Paradajz je kiseo, a beli luk... .

Krastavac je zelen, a cvekla... .

10. Pozovite svoje dijete da zapamti bajka "Repa". Ako se vaše dijete ne sjeća, pročitajte. Istovremeno, izražajno čitajte bajku i uključite dijete u dovršavanje riječi i izraza iz bajke i u odgovaranje na pitanja o sadržaju:

Ko je posadio repu?

Šta je djed posadio?

Koliko je velika repa?

Šta je deda uradio?

Koga je zvao deda?

Odgovori na pitanja moraju biti potpuni. Na primjer: "Djed je posadio repu" itd.

11. Ocrtajte obrise bundeve.

Dubinina Tatjana Aleksejevna

nastavnik-logoped najviše kategorije, Opštinska obrazovna ustanova Fornosovskaya

Mucanje– to su kršenja tempo-ritmičke organizacije govorne aktivnosti. Uobičajeno je poremećaj govora, najčešće se javlja kod djece u periodu najaktivnijeg formiranja govora (u dobi od 3-5 godina).

Deca koja mucaju predškolskog uzrasta dobiti specijaliziranu pomoć u logopedske grupe vrtića, ali samo časovi sa logopedom u vrtiću nisu dovoljni. Obavezno dodatna nastava sa roditeljima kod kuće, po uputama logopeda. IN poslednjih godina mucanje je kombinovano sa opšta nerazvijenost govora, stoga smatram da je uputno ponuditi domaći zadatak u okviru određene leksičke teme.

Predstavljene vježbe su usko povezane s bilo kojim pokretima: manipulacije slikama, loptom, olovkom itd. Ovi pokreti usklađuju govor s pokretom i pružaju povoljnu dinamiku govora.

Osim toga, razvija se osjećaj za ritam i tempo, aktiviraju se pažnja i pamćenje, razvijaju se fine i opće motoričke sposobnosti, obogaćuje se vokabular, formira se leksička i gramatička struktura govora.

DRVEĆA

1. Koji listovi se kriju na slici? Imenuj ga.

2. "Drveće". Dijete ponavlja jedan red pjesme za odraslim, kotrljajući prstima olovku naprijed-natrag po stolu.

Tili - tali, tili - tali,
Zamotali smo olovku
Zamotali smo olovku
[I drveće] se zvalo:
Hrast, breza, topola, oren,
Vrba, javor, lipa, jasika.

[Pokraj rijeke] jasika je izrasla (3 udarca),
Do [nje] je raslo stablo orena (4 pogotka),
Desno su bili hrast [i smreka] (4 poteza),
Ti [ne vjeruješ mi] (2 pogotka) -
Uvjerite se sami (2 udarca)!

4. Gimnastika prstiju"Hodam po granama"

5. "Šta je u blizini kuće, a šta u šumi?" Dijete stavlja svoju vodeću ruku na butinu, blizu koljena, i lagano pritiska prstima prilikom izgovaranja svake riječi, isključujući veznike i prijedloge (metodologija L.Z. Harutyunyan).

[U blizini kuće] je javor, [a u šumi] javorovi.
[U blizini kuće] raste breza, [a u šumi] su breze.
[U blizini kuće] je hrast, [a u šumi] su hrastovi.
[U blizini kuće] raste jelka, [a u šumi] jelke.

DISHES

1. "Suđe." Dijete ponavlja jedan red pjesme za odraslim, kotrljajući prstima olovku naprijed-natrag po stolu.

Tili - tali, tili - tali,
Zamotali smo olovku
Zamotali smo olovku
[I posuđe] se zvalo:
Čajnik, šolja, tanjir, viljuška,
Zdjela, kašika, nož, flaša.

2. "Izbroj slogove." Dijete ponavlja riječi za odraslim, prateći svaki slog pokretom: diže se na prste i pada na pete.

Tea, tea-nick, tea-no-check.
Nož, ali-žik, ali-ži-ček.
Ladle, kov-chic, kov-shi-chek.
Taz, ta-zik, ta-zi-ki.
Ko-fey, ko-fey-nick, ko-fey-no-check.
Jug-shin, jug-shin-chik, jug-shin-chi-ki.

3. Mašina za brojanje sa loptom. Dijete ponavlja riječi za odraslim, udarajući loptu o pod za svaku riječ, isključujući prijedloge i veznike.

Igramo zajedno [sa loptom] (3 pogotka)
[I posuđe] zovemo (2 pogotka):
Šolja, tanjirić, čajnik, kašika (4 poteza),
Tiganj, viljuška, činija (3 pogotka).

4. Rimovana priča “Jela”. Dijete stavlja svoju vodeću ruku na butinu, blizu koljena, i lagano pritiska prstima prilikom izgovaranja svake riječi, isključujući prijedloge i veznike (metodologija L.Z. Harutyunyan).

Jednom davno postojalo jelo:
Čajnik, šolja [i posuda],
Nož, viljuška [i kašika],
Lonac [i kutlača].
Posuđe je bilo prijatelj [sa hranom],
Posuđe je bilo prijateljsko [sa vodom]
[I sa osobom] bila je prijateljica -
Nahranila ga je ukusnom hranom!

5. “Pronađi par: spoji šolju sa tanjirom.” Obojite slike

BIBLIOGRAFIJA:

1. Vinogradova M.A. Formiranje vještina govorne komunikacije kod predškolaca koji mucaju: Edukativno-metodički priručnik za logopede. – Sankt Peterburg: KARO, 2006 – 128 str.

2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Lopta i govor: Igre s loptom za razvoj govora, fine manuelne i grube motorike. – Sankt Peterburg: KARO, 2003. – 96 str.

3. Krupenchuk O.I. Nauči me da govorim ispravno! / Priručnik o logopediji za djecu i roditelje. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Litera, 2005. – 208 str.

4. Lalaeva R.I., Germakovska A. Smetnje u savladavanju matematike (diskalkulija) u mlađih školaraca. Dijagnostika, prevencija i korekcija: Edukativni priručnik. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća “Sojuz”, 2005. – 176 str.

5. Povarova I.A. Mucanje: dijagnostika i korekcija tempo-ritmičkih poremećaja usmenog govora. Monografija. – Sankt Peterburg: Reč, 2005. – 275 str.

6. Smirnova L.N. Govorna terapija za mucanje. Nastava za djecu od 5-7 godina u vrtiću. Priručnik za logopede, vaspitače i roditelje. – M.: Mozaik-sinteza. 2006. – 64 str.

Ne samo nastavnici, već i doktori unapređuju svoje kvalifikacije. Napredni kursevi za doktore pomoći će vam da steknete nova znanja i pronađete pristojan posao u svojoj struci.