Didaktička igra "Pronađi predmet"
Cilj: naučiti upoređivati oblike objekata sa geometrijskim uzorcima.
Materijal. Geometrijski oblici (krug, kvadrat, trougao, pravougaonik, oval).
Napredak igre
Djeca stoje u polukrugu. U sredini su dva stola: na jednoj su geometrijski oblici, na drugoj objekti. Učitelj kaže pravila igre: „Igraćemo se ovako: kome se lopta otkotrlja doći će do stola i pronaći predmet istog oblika kao što ja pokažem. Dijete kojem se lopta otkotrlja izlazi, učiteljica pokazuje krug i nudi da pronađe predmet istog oblika. Pronađeni predmet se diže visoko ako je pravilno odabran, djeco. Pljeskaju rukama. Zatim nastavnik zakotrlja loptu sledeće dete i nudi drugačiji oblik. Igra se nastavlja sve dok svi predmeti ne budu prikladni i usklađeni s uzorcima.
Didaktička igra “Smiješne lutke gnjezdarice”
Cilj: naučiti razlikovati i upoređivati predmete prema različitim kvalitetama veličine.
Materijal. 2 lutke gnjezdarice, 2 kompleta krugova različitih veličina, toranj od šupljih kockica.
Napredak igre
Na poziv učiteljice, djeca sjede za zajedničkim stolom na kojem se nalazi gnjezdarica. Učiteljica se okreće djeci: „Hoću da se igram s vama smiješnih gnjezdarica, ali vidim da je ovdje samo jedna gnjezdarica, ali gdje su ostale? (ogleda okolo, a zatim uzima matrjošku i trese je). Nešto zvecka u sredini! Da vidimo šta ima? (Uklanja gornju polovinu matrjoške). Ispostavilo se da je ovo mjesto gdje su se sakrili! (Sve lutke su postavljene u nizu). Hajde da ih upoznamo! Učitelj naziva ime svake lutke za gniježđenje, naginjući je: "Ja sam Matrjoša, ja sam Nataša, ja sam Daša, ja sam Maša" itd. Svako dijete bira jednu od gnjezdarica (učitelj uzima jednu matrjošku za sebe). Igra počinje. Prvo, lutke gnjezdarice hodaju (hodaju po stolu). Zatim se pozivaju da izmjere visinu. Redaju se jedan za drugim i izmjenjuju se, počevši od najmanjeg, stojeći po visini, a učiteljica pojašnjava koja je gnjezdarica najmanja (najviša)? Zatim lutke za gnijezde idu na večeru. Učitelj postavlja na stol krugove (tanjira) pet veličina, poziva djecu redom, koja biraju tanjire odgovarajuće veličine za svoje lutke. Nakon ručka, lutke se spremaju za šetnju. Učiteljica stavlja drugi set gnjezdarica na sto, a djeca biraju djevojke iste visine za svoje lutke. Po stolu se kreću parovi gnezdarica. Onda pobjegnu i pomiješaju se. („Gnezdarice su htele da trče“). Neopaženo od strane djece, učiteljica uklanja sa stola par gnjezdarica iste visine. „Vreme je da idemo kući! - kaže učiteljica. Uparite se u parove." Gnezdarice su poredane u parove i odjednom se ispostavi da nedostaje određeni par gnezdarica. Učiteljica poziva djecu da nazovu lutkice po imenu (ako se sjećaju). Svi je traže da se vrati uglas. Pojavljuju se lutke, klinci ih stavljaju na mjesto i igračke odlaze kući. Učitelj stavlja na sto kulu od šupljih kockica (nedostaje jedna strana) - to su kućice za lutke. Na zahtjev učiteljice svako dijete nađe dom za svoju lutku. Gnezdarice se poklone, pozdrave i idu kući.
Didaktička igra "Dugo - kratko"
Cilj: razvoj kod djece jasne diferencirane percepcije novih kvaliteta veličine.
Materijal. Satenske i najlonske trake različitih boja i veličina, kartonske trake, igračke za priče: debeli medvjedić i tanka lutka.
Napredak igre
Prije početka igre nastavnik postavlja komplete didaktičkog materijala za igre (raznobojne trake, pruge) na dva stola. Učiteljica vadi dvije igračke - plišanog medvjedića i lutku Katya. Kaže djeci da Miša i Katja danas žele da se dotjeraju, a za to im trebaju pojasevi. Poziva dvoje djece i daje im trake smotane u cijev: jednu kratku - kaiš za Katju, drugu dugačku - kaiš za medvjeda. Djeca uz pomoć učiteljice isprobavaju i vežu pojaseve na igračkama. Igračke izražavaju radost i naklon. Ali tada igračke žele promijeniti pojas. Učitelj nudi da skine pojaseve i promijeni igračke. Odjednom otkriva da kaiš na medvjediću Kuklina ne odgovara, a kaiš je prevelik za lutku. Učitelj nudi da pregleda pojaseve i raširi ih jedan pored drugog na stolu, a zatim stavlja kratku vrpcu na dugu. Objašnjava koja je traka duga, a koja kratka, odnosno daje naziv za kvalitet kvantiteta - dužina.
Nakon toga, učitelj pokazuje djeci dvije kartonske trake - dugu i kratku. Pokazuje djeci kako da uporede trake sa trakama preklapajući ih i kažu koja je kratka, a koja duga.
Didaktička igra "Odaberi figuru"
Cilj: konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima i vježbati da ih imenuju.
Materijal. Demonstracija: krug, kvadrat, trokut, oval, pravougaonik, izrezani od kartona.
Materijal: kartice sa obrisima 5 geometrijskih lota.
Napredak igre
Učitelj pokazuje djeci figure i prstom prati svaku od njih. Djeci daje zadatak: „Na stolovima imate kartice sa figurama različitih oblika, a iste figure na poslužavnikima. Stavite sve figure na karte tako da budu skrivene.” Traži od djece da prate svaku figuru koja leži na poslužavniku, a zatim je stave („sakrije“) na nacrtanu figuru.
Didaktička igra "Tri kvadrata"
Cilj: naučiti djecu da povezuju tri predmeta po veličini i ukazuju na njihov odnos riječima: “veliki”, “mali”, “srednji”, “najveći”, “najmanji”.
Materijal. Tri kvadrata različitih veličina, flanelgraf; Djeca imaju 3 kvadrata.
Napredak igre
Vaspitač: Djeco, ja imam 3 kvadrata, ovakva (pokazuje). Ovaj je najveći, ovaj manji, a ovaj najmanji (svaki pokazuje). Sada mi pokaži najbolje veliki kvadrati(djeca ga podižu i pokazuju), spuštaju. Sada podignite prosjek. Sada - najmanji.
Zatim, učiteljica poziva djecu da grade kule od trgova. On pokazuje kako se to radi - postavlja prvo veliki, zatim srednji, a zatim mali kvadrat na flanelgraf odozdo prema gore. „Napravi takav toranj na svojim flanelgrafima“, kaže učitelj.
Geometrijski loto
Cilj: naučiti djecu da upoređuju oblik prikazanog predmeta s geometrijskom figurom i odabiru predmete prema geometrijskom uzorku.
Materijal. 5 kartica sa slikom geometrijski oblici: 1 krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval. 5 karata na kojima su prikazani predmeti različitih oblika: okrugli (teniska loptica, jabuka, mermer, fudbalska lopta, balon), četvrtasti tepih, šal, kocka, itd.; ovalni (dinja, šljiva, list, buba, jaje); pravougaone (koverat, aktovka, knjiga, domino, slika).
Napredak igre
Učestvuje 5 djece. Učitelj sa djecom pregleda gradivo. Djeca imenuju figure i predmete. Zatim, prema uputama nastavnika, odabiru kartice sa slikama predmeta željenog oblika za svoje geometrijske uzorke. Učitelj pomaže djeci da pravilno imenuju oblik predmeta (okrugli, ovalni, kvadratni, pravougaoni).
Didaktička igra "Sakupimo perle"
Cilj: razviti sposobnost grupisanja geometrijskih oblika prema dva svojstva (boja i oblik, veličina i boja, oblik i veličina), da se vide najjednostavniji uzorci u izmjeni oblika.
Oprema. Na podu je duga traka, na njoj, s lijeva na desno, u određenoj izmjeni, položene su figure: crveni trokut, zeleni krug, crveni trokut itd.
Napredak igre
Djeca stoje u krugu, ispred njih su kutije sa raznobojnim geometrijskim oblicima.
Učitelj nudi da napravi perle za novogodišnju jelku. Pokazuje na traku sa postavljenim geometrijskim oblicima i kaže: „Vidi, Snjegurica je već počela da ih pravi. Od kojih oblika je odlučila napraviti perle? Pogodi koja je sljedeća perla.” Djeca uzimaju dvije iste figure, imenuju ih i počinju praviti perle. Objašnjavaju zašto postavljaju ovu figuru. Pod vodstvom nastavnika, greške se ispravljaju.
Zatim učiteljica kaže da su se perle raspršile i da ih treba ponovo prikupiti. Polaže početak perli na traku i poziva djecu da nastave. Pita koja bi figura trebala biti sljedeća i zašto. Djeca biraju geometrijske oblike i slažu ih prema zadatom uzorku.
Didaktička igra “Širok – uski”
Cilj: formiraju „široko – usko“ ideju.
Napredak igre
Nastava se izvodi na sličan način, ali sada djeca uče razlikovati širinu predmeta, odnosno široke i uske trake iste dužine. Prilikom kreiranja situacije igre možete koristiti sljedeću tehniku igre. Na stolu su položene dvije kartonske trake - široke i uske (iste dužine). Lutka i medvjed mogu hodati duž široke trake (staze), ali samo jedan od njih može hodati duž uske trake. Ili možete igrati priču sa dva automobila
Didaktička igra "Koja treba kakva uniforma"
Cilj: naučiti djecu da grupišu geometrijske oblike (ovale, krugove) po obliku, odvlačeći pažnju od boje i veličine.
Materijal. Veliki medvjed i matrjoška. Materijal: tri kruga i ovala različitih boja i veličina, 2 velika poslužavnika za svako dijete.
Napredak igre
Učitelj demonstrira krug i oval, traži od djece da zapamte nazive ovih figura, pokažu po čemu se razlikuju jedni od drugih i prstima ocrtaju konture. "Sada stavite sve krugove na jednu tacnu - matrjošku, sve ovalne i drugu - medvjedića." Učitelj posmatra kako djeca izvršavaju zadatak, a u slučaju poteškoća poziva dijete da prstom zaokruži figuru i kaže kako se zove.
Na kraju časa nastavnik rezimira: „Danas smo naučili da razlikujemo krugove od ovala. Medvjed će odnijeti sve ovale u šumu, a matrjoška će odnijeti krugove kući.
Didaktička igra “Naš dan”
Cilj: konsolidirati ideju o dijelovima dana, naučiti kako pravilno koristiti riječi "jutro", "dan", "večer", "noć".
Oprema. Bibabo lutka, krevet za igračke, posuđe, češalj itd.; slike koje prikazuju akcije djece u različito doba dana.
Napredak igre
Djeca sjede u polukrugu. Učitelj uz pomoć lutke izvodi različite radnje kojima djeca moraju odrediti dio dana: lutka ustaje iz kreveta, oblači se, češlja se (jutro), ruča (dan) itd. Zatim nastavnik imenuje radnju, na primjer: „Lutka se sama pere“, predlaže djetetu da je izvede i imenuje dio dana koji odgovara ovoj radnji (jutro ili veče). Učitelj čita odlomak iz pjesama Petrushine:
Lutka Valya želi da spava.
Staviću je u krevet.
Doneću joj ćebe
Da brže zaspim
Djeca uspavljuju lutku i govore kada se to dogodi. Učitelj pokazuje slike u vremenskom nizu i pita u kom dijelu dana se ove radnje dešavaju. Zatim pomiješa slike i zajedno sa djecom ih slaže po redoslijedu dnevnih radnji. Djeca slažu svoje slike u skladu sa slikama učitelja.
Didaktička igra "Napravi predmet"
Cilj: vježbati sastavljanje siluete predmeta od pojedinih dijelova (geometrijskih oblika).
Oprema. Na stolu učitelja nalaze se velike igračke: kućica, čaša, snjegović, božićno drvce, kamion. Na podu se nalaze setovi različitih geometrijskih oblika.
Napredak igre
Učitelj nudi da imenuje igračke koje se nalaze na njegovom stolu i napravi bilo koju od njih koristeći skup geometrijskih oblika. Podstiče i stimuliše dečije akcije. Pita: „Šta si izmislio? Od kojih geometrijskih oblika?” Djeca ispituju nastale siluete igračaka, pamte odgovarajuće pjesme i zagonetke.
Komponovane siluete je moguće kombinovati u jednu radnju: “Kuća u šumi”, “ Zimska šetnja", "Ulica".
Didaktička igra "Uči i zapamti"
Cilj: naučiti djecu da zapamte ono što percipiraju i donose odluke na osnovu prezentacije.
Oprema. Kartice koje prikazuju tri jednobojna geometrijska oblika (krug, kvadrat, trokut; krug, oval, kvadrat, itd.), set malih kartica koje prikazuju jedan oblik koji se nalazi na velikim karticama.
Napredak igre
Ispred djeteta je kartica sa slikom od 3 oblika. Učitelj traži da ga pogleda i zapamti koji su oblici tamo nacrtani. Zatim djeci daje listove papira i zamoli ih da njima prekriju svoje karte. Nakon toga pokazuje malu karticu. stavlja ga licem nadole na sto, mentalno broji do 15, traži od dece da skinu papir i pokažu na svojim kartama isti oblik koji je on pokazao. Da bi provjerio, nastavnik ponovo pokazuje uzorak kartice.
Kako djeca savladaju igru, daju im se dvije karte (6 oblika), zatim tri (9 oblika).
Didaktička igra "Sakri i pronađi"
Cilj: naučite se kretati prostorom sobe, uzastopno ga pregledavati; razviti pažnju i pamćenje; naučiti prepoznavati objekte u vidnom polju iz okolnog okruženja.
Oprema. Razne igračke.
Napredak igre
1. opcija. Učiteljica pokazuje djeci svijetlu, šarenu igračku. Kaže da će je sada sakriti, a onda će je tražiti. Zajedno sa djecom hoda po prostoriji, pregledava i raspravlja o svemu što se tu nalazi: „Evo stola za kojim gledate knjige. A evo i stalak sa igračkama. Idemo dalje. Ovdje je ormar. Ovdje možete sakriti našu igračku na polici sa knjigama. Stavimo ga na policu (polica bi trebala biti otvorena). Sada idemo da se igramo.” Učitelj vodi jednostavnu igru na otvorenom, na primjer, „Radi kao ja“. Nakon nekog vremena nudi se da pronađe igračku. Popravlja rezultat: "Igračka je bila na polici."
Sljedeći put sakriju dosadnu igračku i pregledaju sobu s druge strane. Kada djeca nauče pronaći igračku koja se nalazi u visini njihovih očiju, ona je prvo skrivena iznad, a zatim ispod nivoa djetetovih očiju.
2. opcija. Deca sakrivaju igračku, a pronalazi je učitelj, koji polako, dosledno pregledava prostoriju i predmete u njoj. Djeca moraju ovladati sekvencom pretraživanja kao načinom orijentacije u prostoru. Šetajući prostorijom, nastavnik imenuje smjer u kojem se kreće i predmete koje nailazi na svom putu. Na primjer: „Ovo je prozor. Idem od prozora do vrata. Ovdje je ormar. Pogledaću gore - gore nema ničega, pogledaću dole - nema ničega dole. Ići ću dalje” itd.
3. opcija. Igračku sakrivaju djeca pod vodstvom učiteljice, a jedno od djece je traži. Rano izlazi na vrata i ne vidi kako su sakrili igračku. Učitelj ga poziva da pretraži, uzastopno ispitujući prostoriju.
Didaktička igra "Pogodi ko stoji iza koga"
Cilj: formirati kod djece ideju da su neki predmeti zaklonjeni drugima. Pojasniti ideju da veliki objekti prikrivaju manje, a manji ne zaklanjaju veće; objediniti riječi “više”, “manje”, “za”, “prije”; uvesti riječ “nejasan”.
Oprema. Razne igračke.
Napredak igre
1. opcija. Igračke su na stolu učitelja. Traži od vas da pogledate šta je na stolu i zatvorite oči. Uzima dvije igračke, odlaže ih malo u stranu i ustaje tako da ih zaklanja sobom. Djeca otvaraju oči i otkrivaju da nedostaju dvije igračke. „Nisam napustio sto. Gdje su nestale igračke? - kaže učiteljica. Ako neko od djece pogodi, učiteljica iznenađeno kaže: „Oh, ustao sam i zaštitio ih.“ Ako ih djeca ne pronađu, onda ih sama traže i, otkrivši nestale igračke, objašnjavaju razlog njihovog nestanka.
Nakon toga, učiteljica uklanja igračke i poziva dvoje djece za stol: jedno visoko, veliko, drugo malo. Djeca se ponovo uvjeravaju u princip mračnjaštva kada mali stane iza leđa velikog. Učiteljica s djecom razgovara o rezultatima igre, zašto se Tanja ne vidi iza Kolje, a Kolja se vidi iza Tanje: „Veća zaklanja manjeg, ali manja ne može zakloniti većeg.”
2. opcija. Igra se igra skrivača. Jedno dijete se skriva, a ostala djeca, pod vodstvom učitelja, traže ga, uzastopno pregledavajući namještaj u sobi.
Didaktička igra "Jež"
Cilj: naučiti korelirati objekte po veličini, istaći veličinu kao značajan atribut, određivanje akcije; konsolidovati značenje riječi „veliko”, „malo”, „više”, „manje”, uvesti ih u aktivni vokabular djece.
Oprema. Kartonske šablone koje prikazuju ježeve i kišobrane četiri veličine.
Napredak igre
Učitelj kaže da će sada ispričati bajku o ježevima: „U šumi je živjela porodica ježeva: tata, mama i dva ježa. Jednog dana ježevi su otišli u šetnju i izašli u polje. Tu nije bilo ni kuće ni drveta (Poziva djecu da pronađu figure ježa na tacnama i stave ih ispred njih. Prilazi svakoj i postavlja figure u red prema veličini). Odjednom tata jež reče: „Vidi koliki je oblak. Sad će padati kiša." „Hajde da bežimo u šumu“, predložila je ježeva majka. "Sakrijmo se ispod drveta." Ali onda je počela da pada kiša, a ježevi nisu imali vremena da se sakriju. Vi momci imate kišobrane. Pomozite ježevima, dajte im kišobrane. Samo pažljivo pogledajte koji je kišobran za koga prikladan. (Pogledajte koriste li djeca princip poređenja predmeta po veličini.) “Bravo, sad se svi ježevi kriju pod kišobranima. I zahvaljuju ti." Učiteljica pita nekoga zašto je dao jedan kišobran tati ježu, a drugi mami ježu; sljedeće dijete - zašto je malim ježevima dao druge kišobrane? Djeca odgovaraju, a učitelj im pomaže da pravilno formulišu odgovor.
šta je šta
Napredak igre. Rasporedite karte slučajnim redoslijedom. Uzmite dvije karte koje čine par, na primjer, s cijelom i izrezanom jabukom. Pitajte svoje dijete gdje je cijela jabuka? Gdje je pola jabuke? Šta je veće - cijela jabuka ili pola?
Objasnite mu nepoznate pojmove, na primjer, šta znači "na pola", "dva dijela", "pola". Koji su predmeti na karticama podijeljeni na jednake dijelove? Nejednaki?
Pozovite svoje dijete da pronađe parove: cijeli predmet i njegov dio. Ako su kartice pravilno odabrane, lako se mogu povezati. Ako ima poteškoća da pronađe karte, postavite mu sugestivna pitanja, na primjer, koji dio je umjetnik zaboravio nacrtati? Koji predmet se može napraviti od ovih dijelova? Od čega je ovaj komad?
15. Didaktička igra “Tri medvjeda”
Svrha: uvježbati upoređivanje i poređanje objekata po veličini.
Oprema. Učiteljica ima siluete tri medvjeda, djeca imaju komplete igračaka u tri veličine: stolovi, stolice, kreveti, šolje, kašike.
Napredak igre. Učitelj djeci daje skup predmeta iste vrste: tri kašike različitih veličina, tri stolice itd. Kaže: „Bilo jednom tri medvjeda. Kako su se zvala? (Ime djece). Ko je? (Postavlja siluetu Mihaila Ivanoviča). Koje je veličine? A ko je ovo? (Nastasja Petrovna). Da li je veća ili manja od Mihaila Ivanoviča? Koji je Mišutka? (Mala). Hajde da uredimo sobu za svakog medveda. Ovde će živeti najveći medved, Mihail Ivanovič. Ko od vas ima krevet, stolicu itd. za Mihaila Ivanoviča? (Deca stavljaju predmete blizu medveda; u slučaju greške, Mihail Ivanovič kaže: „Ne, ovo nije moj krevet.”) Imate li krevet, stolicu itd. za Mišutku? (Djeca mu postavljaju sobu.) A za koga su ovi predmeti? (Za Nastasju Petrovnu). Koje su veličine? (Manji nego za Mihaila Ivanoviča, ali veći nego za Mišutku). Hajde da ih odvedemo do Nastasje Petrovne. Medvjedi su uredili svoje nastambe i otišli u šumu u šetnju. Ko je ispred? Ko je iza njega? Ko je zadnji? ( Učitelj pomaže djeci da se sjete odgovarajućih fragmenata bajke).
16. Didaktička igra “Ukrašimo šal”
Cilj: naučiti upoređivati dvije jednake i nejednake grupe predmeta, uvježbati orijentaciju u ravnini.
Oprema, "šalovi" (veliki - za učitelja, mali - za djecu), set listova u dvije boje (za svako dijete).
Napredak igre. Učiteljica predlaže ukrašavanje šalova lišćem. Pita kako se to može uraditi (svako dijete samostalno obavlja zadatak). Zatim kaže: „Ajde sad da ukrasimo maramice drugačije, sve je isto. Ja ću ukrasiti svoj šal, a ti mališane. Gornji rub ukrasite žutim listovima, ovako. (Pokazuje). Stavi onoliko listova koliko i ja. Desnom rukom poređajte ih u red s lijeva na desno. A donji rub šala ćemo ukrasiti zelenim listovima. Uzmimo zelenih listova koliko i žutih. Dodajmo još jednu žuti list i stavite ga na gornju ivicu šala. Koji listovi su se povećali u broju? Kako ih možemo učiniti jednakim?”
Nakon što provjeri rad i ocijeni ga, nastavnik predlaže ukrašavanje lijeve i desne strane marame listovima različitih boja. Odnosno, obucite desna stranašal ima isti broj listova kao i onaj na lijevoj strani. (Pokazuje).
Zaključno, djeca ukrašavaju sve strane marame na svoj način i pričaju o tome.
18. Didaktička igra “Puzi do igračke”
Cilj: naučiti opažati udaljenost, pokazati da rezultat radnji ne samo u bliskom, već iu dalekom prostoru ovisi o tome; obratite pažnju na smjer kretanja u prostoru i samostalno odaberite ovaj smjer.
Oprema. Razne igračke.
Napredak igre.
1. opcija. Učitelj sjeda djecu na stolice u nizu. Naprotiv, dvije igračke leže na podu na različitim udaljenostima od stolica. Dvoje djece puzi prema igračkama na znak učiteljice: jedno do najbližeg, drugo do najdalje. Ostali gledaju. Prvo dijete brže završava pokret, uzima igračku i podiže je. Drugi radi isto kasnije. Učitelj razgovara s djecom zašto je jedno dijete ranije uzelo igračku i navodi ih na zaključak da je jedna igračka bila daleko, a druga blizu. Igra se ponavlja sa još jednim parom,
2. opcija. Igra se po istim pravilima, ali su igračke raspoređene u različitim smjerovima: jedna je direktno ispred stolice, druga nasuprot - dijagonalno, treća lijevo ili desno. Učitelj poziva djeca, skreće im pažnju gdje se nalaze igračke. Zadatak svakog djeteta je da odredi smjer u kojem će puzati.
19. Didaktička igra “Poštansko sanduče”
Cilj: naučiti vidjeti oblik u objektu, povezati oblik utora i uloška, sastaviti cjelinu od različitih geometrijskih oblika i njihovih dijelova, odabirom potrebnih kroz testiranje i isprobavanje.
Oprema. Ploče sa utorima za polaganje oblika, identične boje, ali različite konfiguracije, sa likom lopte, balon na topli vazduh(od dva poluovala), kuća na dva sprata (od dva pravougaonika); figure (dva polukruga različitih boja, dva poluovala iste boje, dva pravougaonika) (sl. 7).
Napredak igre. Ispred djeteta se postavljaju miješane table i figure. Učitelj traži od djeteta da sastavi sve slike, a zatim kaže koju je sliku dobilo.
24. Didaktička igra “Traži i pronađi”
Cilj: naučiti pronaći predmete različitih oblika u prostoriji po nazivu riječi; razvijaju pažnju i pamćenje.
Napredak igre. Učitelj unaprijed postavlja igračke različitih oblika na različita mjesta u grupnoj prostoriji i kaže: „Tražit ćemo predmete okruglog oblika. Pronađite sve što je okruglo u našoj sobi i donesite na moj sto.” Djeca se razilaze, učiteljica pomaže onima koji imaju poteškoća. Djeca donose predmete, stavljaju ih na učiteljev sto, sjede.Učitelj pregleda predmete koje su ponijeli sa sobom, ocjenjuje rezultat izvršenja zadatka. Igra se ponavlja, djeca traže predmete drugačijeg oblika.
25. Didaktička igra “Slikanje”
Cilj: naučiti postavljati predmete na list papira (gornji, donji, bočni); razviti pažnju, imitaciju; konsolidirati percepciju holističkih objekata i razlikovati ih jedan od drugog.
Oprema. Veliki list papira za pano, veliki detalji na aplikacijama (sunce, traka zemlje, kuća, figurica dječaka ili djevojčice, drvo, ptica), listovi papira, isti mali elementi za aplikacije, poslužavnici, ljepilo, rese, uljane krpe , krpe prema broju djece.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci da će napraviti lijepu sliku: on će to učiniti na velikom listu papira pričvršćenom za ploču, a oni će napraviti male na svojim listovima papira. Samo treba pažljivo gledati i raditi sve kao što učitelj radi. Zatim nastavnik djeci dijeli materijal za aplikaciju. Prvo zalijepi traku zemlje na dno, sunce na vrh, itd. Učitelj sve radi polako, svaki trenutak bilježi njegove radnje i daje djeci mogućnost da odaberu svaki element i pravilno ga stave na papir. Ako je potrebno, pomaže djetetu da odredi mjesto na listu papira (gore, dolje).
Po završetku, nastavnik upoređuje rad djece sa svojim, raspravlja o prostornom rasporedu predmeta, hvali ih, izazivajući pozitivan stav prema rezultatu rada. Zatim ukratko opisuje sadržaj nastale slike, fiksirajući prostorni raspored objekata: „Dječak je izašao na ulicu. Pogledao sam - dole je bila zemlja, gore je nebo. Sunce je na nebu. Ispod, u prizemlju, je kuća i drvo. Dječak stoji u blizini kuće s jedne strane, a drvo s druge strane. Ptica sjedi na drvetu."
26. Didaktička igra “Gradimo kuće”
Cilj: naučiti vizualno korelirati veličinu objekata i provjeriti svoj izbor superponiranjem; razvijati pažnju; objediniti riječi koje definiraju relativnost veličina “više”, “manje”, “isto”.
Oprema.
1. opcija. Tri kartonske kućice različitih veličina sa prorezima za vrata i prozore, bez krovova; kartonski prozori, vrata, krovovi tri veličine, što odgovara veličini kuće.
2. opcija. Male kartonske kućice bez krova sa prorezima za prozore i vrata, elementi za njih (krovovi, vrata, prozori) za svako dijete.
Napredak igre. Nastavnik ubacuje velike slike tri kuće u platno za slaganje, postavljajući ih nasumičnim redom, a ne u nizu. Na stolu se miješaju elementi kuća (krovovi, prozori, vrata). Zatim djeci kaže da će biti graditelji, da će dovršiti kuće, koje treba da budu uredne i ravne; Sve dijelove treba odabrati tako da odgovaraju potrebnim dijelovima. Djeca obilaze i naizmjence “dovršavaju” kuće. Oni koji sjede za stolom učestvuju u ocjenjivanju svake faze rada. Na kraju nastavnik sumira: „Ugradili smo manja vrata, manji krov i manje prozore za najveću kuću. I najmanja kuća ima najmanje prozore, najmanja vrata, najmanji krov.”
27. Didaktička igra “Lepa šara” Cilj: naučiti birati količine na osnovu naziva-reči predmeta, razvijati pažnju; formiraju pozitivan stav prema postignutom rezultatu - ritmičkom izmjenjivanju vrijednosti.
Oprema. Trake čistog debelog papira prema broju djece, geometrijski oblici različitih veličina za polaganje uzoraka (krugovi, kvadrati, rombovi, šesterokuti itd.); tacne, krpa za slaganje.
Napredak igre. Učitelj djeci dijeli listove papira i stavlja poslužavnike sa geometrijskim oblicima na sto. Kaže da će sada objaviti prekrasan uzorak, prikazuje primjer radnje: „Veliki kvadrat. (Uzima formu i ubacuje je u platno za slaganje). Mali kvadrat, još jedan mali kvadrat." (Umeće ga nazad u platno, itd.) zatim nastavnik predlaže postavljanje formulara pod diktatom. Na početku se brine ne samo da se vrijednosti pravilno izmjenjuju, već i da djeca djeluju s lijeva na desno i održavaju isti razmak između elemenata. Kada se zadatak ponavlja, daju se drugi oblici, a mijenja se i njihova izmjena. U zaključku, nastavnik ispituje nastale obrasce i svim radovima daje pozitivnu ocjenu.
28. Igra “Izgradi piramidu”
Cilj: Razvoj fine motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta, spretnost. Razvoj emocionalnog stanja.
Napredak igre: Učitelj nudi djetetu posudu sa punilom (grašak, pasulj)
Napravite tobogan, piramidu.
Oprema: Kontejner sa punilom, punila.
29. Didaktička igra “Loto”
Cilj: naučiti izolirati obris predmeta, povezati trodimenzionalni oblik sa ravnim, prepoznati predmete na crtežu, znati njihova imena.
Oprema. Karte koje prikazuju tri oblika iste boje (na primjer, na jednoj - krug, kvadrat, trokut; na drugoj - krug, oval, kvadrat; na trećoj - kvadrat, pravougaonik, trokut, itd.), set kartice sa slikom jednog oblika za preklapanje na velike kartice.
Napredak igre. Učitelj svakom djetetu daje veliku kartu, a male kartice uzima za sebe, prethodno ih složivši u forme. Uzima jednu kartu, na primjer, krug i pita: "Ko ima ovo?" (forma nije imenovana). Oni koji imaju krug na kartama podižu ruke i nastavnik im daje male kartice sa kružićima, pri čemu provjerava ispravnost izbora: „Bravo, ja imam krug, a ti krug“. Djeca stavljaju male kartice preko odgovarajuće slike. Zatim prelazi na sljedeću formu i podiže, na primjer, trapez. Međutim, procjenjujući dječji odgovor, on ne imenuje ovaj oblik, jer djeca nisu upoznata s njegovim imenom, već samo napominje šta su djeca ispravno radila.
Kako djeca savladaju igru, daju im se dvije, a zatim tri karte. Izbor se više ne vrši od 3, već od 6-9 oblika.
U budućnosti dijete može biti vođa; učitelj sjedi među djecom i uzima veliku kartu za sebe.
32. Igra “Pronađi blago” (“Pronađi loptu”)
Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Poznavanje kvaliteta predmeta, veličine, oblika.
Napredak igre: Učitelj zakopava predmet u posudu s punilom i traži da ga pronađe. Zatim učitelj zakopava nekoliko predmeta i nudi da ih pronađe.
Oprema: Kontejner sa punilom (grašak, pasulj, proso); loptice, kocke i igračke.
33, igra “Posadi drvo”
Cilj: Razvoj koordinacije pokreta, fine motorike i oka. Usadite ljubav u prirodu oko nas.
Napredak igre: Učitelj poziva dijete da napuni posudu punilom i "sadi drveće".
Oprema: Kontejner sa punilom, modeli stabala.
34. Igra “Gdje su naše ruke”
Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije pokreta. Razvoj spretnosti i emocionalnog stava.
Napredak igre: Učitelj poziva jedno dijete da sakrije ruke u posudu s punilom. Drugo dijete mora pronaći svoju ruku. Oprema: Kontejneri sa raznim punilima.
35. Igra “Hajde da skuvamo kašu”
Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije pokreta, spretnosti, oka. Ponovite naziv žitarice.
Napredak igre: Učitelj poziva djecu da odu u prodavnicu, kupe potrebne žitarice i skuvaju kašu.
Oprema: Razna punila za žitarice. Različiti kontejneri.
36. Igra “Završi izvlačenje”
Napredak igre: Učitelj traži od djeteta da dopuni priču crtajući iglu za ježa, orahe za vjevericu i bobice za medvjeda.
37. Igra “Blow up the Blob”
Cilj: trenirati fine mišiće prstiju, razvoj vizualnih i prostornih koncepata, te formirati pravilan hvat ruke. Razvijajte kreativnu maštu i govor.
Napredak igre: Učitelj i djeca naduvaju gvaš mrlju i određuju kako ona izgleda.
38. Igra “Prati konturu”
Cilj: trenirati fine mišiće prstiju, razvoj vizualnih i prostornih koncepata, te formirati pravilan hvat ruke.
Razvijajte kreativnu maštu i govor.
Napredak igre: Učitelj traži od djeteta da prati obris crteža i pogodi obrisnu sliku.
39.IGRA “Vreća igračaka”
Target. Razvoj taktilna percepcija, formiranje sposobnosti prepoznavanja predmeta dodirom.
Materijal za igru. Torba, male igračke kontrastnih oblika: kocke, loptice, posuđe za igračke, zečići, autići itd.
Napredak igre. Igra se sa podgrupom (4-6 osoba). Učitelj poziva djecu da sednu na stolice i vide šta ima u rukama (svetlu torbu). Učiteljica kaže da ova torba sadrži mnogo, mnogo igračaka za svakoga. Nakon toga, on pita djecu: "Želite li znati šta je u torbi?" Da biste to učinili, morate naizmjenično prilaziti vrećici, ali ne gledati u nju, već samo rukama odabrati poklon za sebe, zatim reći šta ste odabrali, a tek nakon toga izvadite ga iz torbe i pokažite svima. Učiteljica poziva djecu jedno po jedno i traži od njih da potraže igračku. Tako svi momci dobijaju poklone i sa njima se vraćaju na svoja mesta. Tada vam učitelj dozvoljava da se igrate sa igračkama, pažljivo ih pogledate i dodirnete. Zatim se igračke vraćaju u vreću i igra se ponovo ponavlja. Djeca ponovo traže poklone za sebe, ali sada svako dijete zna koji oblik igračke želi pronaći.
40. Vježba “Saznaj dodirom”
Target. Formiranje sposobnosti razlikovanja oblika pomoću taktilnih senzacija.
Materijal za igru. Torba, geometrijski oblici od šperploče: krug, oval, trokut, pravougaonik.
Opis vježbe. Vježba se izvodi individualno u dvije verzije.
1. Dijete sjedi za stolom, a učiteljica je u blizini. Pokazuje bebi svijetlu, lijepu torbu koja sadrži geometrijske oblike napravljene od šperploče. Zatim vadi sve figure iz torbe jednu po jednu i postavlja pitanje: "Koja je ovo figura?" Kada su sve figure iz torbe ispitane, nastavnik ih vraća nazad. Zatim traži od djeteta da potraži figuru u vrećici, prepozna je i imenuje dodirom, a zatim je nacrta na komadu papira. Dijete dodirom prepoznaje figuru, imenuje je i crta. Ako predškolac pravilno imenuje i nacrta figuru, vaspitač ga hvali.
2. Učitelj postavlja geometrijske oblike ispred djeteta, identične onima u torbi. Učitelj pokazuje bilo koju figuru i traži da istu izvadi iz torbe. Dijete prvo imenuje figuru koju učiteljica pokaže, a zatim istu vadi iz torbe.
Vježba se može izvoditi više puta na zahtjev djeteta.
41. ČIJI UZORAK? (Igrica za djecu 4-6 godina)
Svrha igre. Sakupite pet karata sa istim uzorkom.
Priprema za utakmicu. Voditelj dijeli igračima okrugle karte sa šarama. Preostale karte se stavljaju licem prema dolje ispred djece.
Napredak igre. Igrači počinju tražiti karte sa slikama predmeta koji imaju sličan uzorak i pričvršćuju ih na svoju okruglu kartu. Onaj koji prvi prikupi cijeli set smatra se pobjednikom. Ispravnost odgovora može se lako provjeriti pomoću brave slagalice - moraju se podudarati
42. “Imenuj automobil”
Svrha igre. Upoznajte svoje dijete sa nazivima automobila.
Napredak igre. Stavite 3-4 kartice ispred djeteta, na primjer, kartice sa slikom autobusa, parobroda i aviona. Zamolite dijete da pronađe kartu sa autobusom. Pohvalite svoje dijete ako je bilo dobro. Pomozite ako imate bilo kakvih poteškoća.
Recite im da je autobus velik, vozi ljude po gradu ili čak u druge gradove. Navedite boju autobusa. Recite svom djetetu o drugim automobilima.
Prije nego što pređete na sljedeće igre, uvjerite se da je vaše dijete dobro upućeno u nazive i namjene mašina.
43. Boja automobila
Svrha igre. Naučite svoje dijete da razlikuje automobile po boji.
Napredak igre. Zadatak igrača je prikupiti sve automobile iste boje i staviti ih u lanac. Kartice sažetka se ne koriste u ovoj igri.
Postavite djetetu dodatna pitanja. Kako se zove ova ili ona boja? Koji auto žuta boja? Koje je boje vatrogasno vozilo
44. Vrste automobila
Svrha igre. Naučite svoje dijete da kombinuje automobile u grupe.
Napredak igre. Stavite karte licem prema gore ispred djeteta. Posebno stavite četiri velike (sabirne) kartice. Pozovite svoje dijete da pronađe sliku neke vrste prijevoza, na primjer, čamca. Gdje to možete vidjeti? Uz koju od četiri generalizacijske kartice se može priložiti? Dijete može provjeriti ispravnost svog izbora po boji pozadine.
Zatražite prikupljanje lanaca kartica: vodni transport, vazdušni transport, kopneni putnički prevoz, specijalna vozila.
Postavite djetetu dodatna pitanja. Na primjer,
Šta ujedinjuje mašine u svakom lancu? Kako se zovu automobili koji lete nebom? Koje vrste kopnenih vozila dijete poznaje (servisna vozila, prijevoz putnika; automobili, kamioni itd.)? Kako se zovu tramvaj, trolejbus i autobus (gradski prevoz)?
Lisica u kokošinjcu(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece spretnost i sposobnost izvođenja pokreta na znak, vježbati trčanje uz izbjegavanje, hvatanje, penjanje i skakanje u dubinu.
Opis: Kokošinjac je ocrtan na jednoj strani lokacije. U kokošinjcu pilići se nalaze na klupi (na klupama), a djeca stoje na klupama. Na drugoj strani lokaliteta nalazi se lisičja rupa. Ostatak mjesta je dvorište. Jedan od igrača je određen da bude lisica, ostali su kokoške - hodaju i trče po dvorištu, kljucaju zrna, mašu krilima. Na signal "Lisica" kokoši trče u kokošinjac, penju se na grgeč, a lisica pokušava odvući pile koje nije imalo vremena da se popne na smuđ. Odvodi je u svoju rupu. Pilići skaču sa pečenjara i igra se nastavlja.
pravila: Lisica može da hvata kokoške, a kokoške se mogu popeti na smuđ samo kada učitelj da znak "Lisica!"
Opcije : Povećajte broj zamki - 2 lisice. Pilići se penju na gimnastički zid.
ZECOVI I VUKOVI(srednja grupa)
Zadaci : Razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak, vježbanja trčanja, skakanja na obje noge, čučanj, hvatanje.
Opis : Jedan od igrača je označen kao vuk, ostali prikazuju zečeve. Na jednoj strani mjesta zečevi označavaju svoja mjesta čunjevima i kamenčićima, iz kojih postavljaju krugove ili kvadrate. Na početku igre zečevi stoje na svojim mjestima. Vuk je na suprotnom kraju područja - u jaruzi. Učiteljica kaže: „Zečići skaču, hop – hop – hop, na zelenu livadu. Grickaju travu i slušaju da li dolazi vuk.” Zečevi iskaču iz krugova i razbacuju se po mjestu. Skaču na dvije noge, sjedaju, grickaju travu i razgledaju u potrazi za vukom. Učitelj izgovara riječ “Vuk”, vuk izlazi iz jaruge i trči za zečevima, pokušavajući da ih uhvati i dodirne. Zečevi bježe svaki na svoje mjesto, gdje ih vuk više ne može sustići. Vuk odvodi uhvaćene zečeve u svoju jarugu. Nakon što vuk uhvati 2-3 zeca, bira se drugi vuk.
pravila: Zečevi istrčavaju na riječi - zečevi galopiraju.
Možete se vratiti na svoje mjesto tek nakon riječi “Vuk!”
Opcije : Ne možete uhvatiti one zečeve kojima je zec majka dala svoju šapu. Stavite kocke panja na putu, zečevi trče oko njih. Odaberite 2 vuka. Vuk mora preskočiti prepreku - potok.
KOD MEDVEDA U ŠUMI(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece izdržljivost, sposobnost izvođenja pokreta na znak i vještinu kolektivnog pokreta. Vježbajte trčanje u određenom smjeru, izbjegavanje i razvijajte govor.
Opis: Na jednoj strani lokacije je nacrtana linija - ovo je rub šume. Iza linije, na udaljenosti od 2-3 koraka, ocrtava se mjesto za medvjeda. Na suprotnoj strani je dječja kuća. Učitelj imenuje medvjeda, ostalu djecu - kod kuće. Učitelj kaže: "Idi u šetnju!" Djeca odlaze na rub šume, beru bobice i gljive, oponašaju pokrete i horski govore: „Uzimam bobice i gljive od medvjeda u šumi. A medvjed sjedi i reži na nas.” Medvjed u ovom trenutku sjedi na svom mjestu. Kada igrači kažu "Ruje!" medvjed ustaje, djeca trče kući. Medvjed pokušava da ih uhvati - da ih dodirne. Medvjed vodi uhvaćenog na svoje mjesto. Nakon 2-3 uhvaćena, bira se novi medvjed.
pravila: Medvjed ima pravo da ustane i uhvati, a igrači imaju pravo da pobjegnu kući tek nakon riječi "reži!" Medvjed ne može uhvatiti djecu iza kućnog reda.
Opcije : Unesite 2 medvjeda. Stavite prepreke na put.
PTICE I MAČKE(srednja grupa)
Zadaci : Razvijajte odlučnost kod djece vježbanjem trčanja i izbjegavanja.
Opis : Na tlu se iscrtava krug ili se postavlja gajtan sa zavezanim krajevima. Učitelj bira zamku koja se nalazi u centru kruga. Mačka je. Ostalo su ptice koje se nalaze izvan kruga. Mačka spava, ptice lete u krug po žitarice. Mačka se budi, vidi ptice i hvata ih. Sve ptice lete iz kruga. Onaj koga dotakne mačka smatra se uhvaćenim i odlazi u sredinu kruga. Kada se uhvate 2-3 ptice, bira se nova mačka.
pravila: Mačka hvata samo ptice u krugu.
Mačka može dirati ptice, ali ne i zgrabiti ih.
Opcije : Ako mačka ne može nikoga uhvatiti duže vrijeme, dodajte drugu mačku.
KROZ POTOK(srednja grupa)
Zadaci: Razvijajte spretnost kod djece, vježbajte skakanje na obje noge i ravnotežu.
Opis: Svi koji igraju sjede na stolicama, 2 užeta su postavljene 6 koraka od njih, razmak između njih je 2 metra - ovo je curenje. Djeca moraju koristiti kamenčiće i daske da pređu na drugu stranu, a da ne pokvase noge. Daske su postavljene tako da djeca mogu sa obje noge skakati s jednog kamenčića na drugi. Prema riječi "Idemo!" 5 djece prelazi potok. Onaj koji je posrnuo odmiče se da „posuši cipele“. Sva djeca moraju prijeći potok.
pravila: Gubitnik je onaj koji zakorači u potok.
Možete prijeći samo ako postoji signal.
Opcije : Povećajte razmak između kablova, obiđite predmete, prelazeći na drugu stranu. Skoči na jednoj nozi.
MAČKA I MIŠ(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost brzog djelovanja na signal, hodanja uz održavanje oblika kruga. Vježbajte trčanje i hvatanje.
Opis: Svi igrači, osim 2, stoje u krugu, na rastojanju ruku i spajaju se za ruke. Krug se ne zatvara na jednom mjestu. Ovaj prolaz se zove kapija. Dva igrača su iza kruga, koji predstavljaju miša i mačku. Miš trči izvan kruga, au krugu ga prati mačka pokušavajući da je uhvati. Miš može utrčati u krug kroz kapiju i zavući se ispod ruku onih koji stoje u krugu. Mačka - samo na kapiji. Djeca hodaju u krugu i govore: „Vaska hoda siv, pahuljasti rep mu je bijel. Mačka Vaska šeta. Sjedne, umije se, obriše se šapom i pjeva pjesme. Mačak Vaska će ćutke hodati po kući i skrivati se. Sivi miševi čekaju." Nakon riječi, mačka počinje da hvata miša.
pravila: Oni koji stoje u krugu ne bi trebali pustiti mačku da prođe ispod njihovih sklopljenih ruku.
Mačka može uhvatiti miša okolo i u krugu.
Mačka može uhvatiti, a miš može pobjeći nakon riječi "čeka".
Opcije : Uredite dodatne kapije, uvedite 2 miša, povećajte broj mačaka.
HORSES(srednja grupa)
Zadaci : Razvijati kod djece sposobnost djelovanja na signal, koordinacije pokreta međusobno, vježbanja trčanja i hodanja.
Opis: Djeca su podijeljena u 2 jednake grupe. Jedna grupa prikazuje konjušare, druga - konje. S jedne strane je ucrtana štala. Na drugoj je soba za mladoženja, sa livadom između njih. Učitelj kaže: „Konjušari, ustani brzo i upregni konje!” Konjušari, sa uzdama u rukama, trče do štale i uprežu konje. Kada su svi konji upregnuti, poređaju se jedan za drugim i, po uputstvu učitelja, hodaju ili trče. Prema riječima učiteljice "Stigli smo!" konjušari zaustavljaju konje. Učitelj kaže "Idi i odmori se!" Konjušari otprežu konje i puste ih da pasu na livadi. Vraćaju se na svoja mjesta da se odmore. Konji mirno hodaju po lokaciji, pasu i grickaju travu. Na znak učitelja: „Konjušari, upregnite konje!“ Mladoženja hvata svog konja, koji bježi od njega. Kada su svi konji uhvaćeni i upregnuti, svi se poređaju jedan iza drugog. Nakon 2-3 ponavljanja, učitelj kaže: "Odvedite konje u štalu!" Konjušari odvode konje u štalu, otprežu ih i daju uzde učitelju.
pravila: Igrači mijenjaju pokrete prema signalu učitelja. Na znak "Idite na odmor", mladoženja se vraća na svoja mjesta.
Opcije : Uključite hodanje po mostu - daska postavljena vodoravno ili koso, predlaže različite ciljeve za putovanje.
ZEC(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost da se kreću u timu, da nađu svoje mjesto na igralištu. Vježbajte puzanje, trčanje i skakanje na 2 noge.
Opis: Na jednoj strani stranice nacrtani su krugovi - kavezi za zečeve. Ispred njih se postavljaju stolice, okomito se za njih vežu obruči ili se razvlači konopac. Na suprotnoj strani - stražarskoj kući postavljena je stolica. Između kuće i kaveza za kuniće je livada. Učitelj dijeli djecu u male grupe od 3-4 osobe. Svaka grupa stoji u krugu. “Zečevi su u kavezima!” - kaže učiteljica. Djeca čučnu - ovo su zečevi u kavezima. Učitelj prilazi kavezima jedan po jedan i pušta zečeve na travu. Zečevi se provlače kroz obruč i počinju trčati i skakati. Učiteljica kaže „Trči u kaveze!“ Zečevi trče kući i vraćaju se u svoj kavez, ponovo puzeći kroz obruč. Onda ih čuvar ponovo pušta.
pravila: Zečevi ne izlaze dok čuvar ne otvori kaveze.
Zečevi se vraćaju nakon učiteljevog znaka "Brzo u kaveze!"
Opcije : U svaki kavez postavite klupu ili stolicu prema broju zečeva.
GDJE STE ZVALI(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati sluh, pažnju i izdržljivost djece.
Opis: Djeca sjede u krugu ili uz zid. Jedan od igrača, prema nalogu nastavnika, stoji u centru kruga ili ispred onih koji sjede. Na učiteljev znak, zatvara oči. Učiteljica daje jednom od djece zvonce i poziva ih da pozovu. Dijete, koje se nalazi u centru kruga, mora, ne otvarajući oči, rukom pokazati u smjeru iz kojeg dolazi zvuk. Ako tačno pokaže, učitelj kaže „Vrijeme je!” i igrač otvara oči. A onaj ko je zvao - javlja se i pokazuje poziv. Ako vozač pogriješi, ponovo zatvara oči i ponovo pogađa. Zatim nastavnik imenuje drugog vozača.
pravila: Vozač otvara oči tek nakon što učitelj kaže "Vrijeme je!"
Opcije : Odmotajte vozača; Umjesto zvona uvedite lulu ili drugi muzički instrument.
STAVITE SVOJU TORBU U KRUG(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost djelovanja na signal. Vježbajte bacanje desnom i lijevom rukom.
Opis: Djeca stoje u krugu. U središtu kruga je krug od užeta, krajevi užeta su vezani, krug se može nacrtati. Prečnik kruga je 2 metra. Djeca su udaljena 1-2 koraka od kruga. U rukama su vreće pijeska. Po učiteljevoj riječi "Baci!", svi bacaju svoje torbe u krug. “Pokupite torbe!” - kaže učiteljica. Djeca uzimaju torbe i stoje na mjestu. Nastavnik beleži čija torba nije pala u krug, igra se nastavlja. Djeca bacaju drugom rukom.
pravila: Vreću treba baciti prema učiteljevoj riječi "Baci!"
Podignite na znak "Podižite!"
Opcije : Umjesto vreća, bacajte čunjeve; podijelite djecu u podgrupe, svaka ih baca u svoj krug; povećati udaljenost.
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost djelovanja na signal. Vježbajte bacanje daleko desnom i lijevom rukom, trčanje i prepoznavanje boja.
Opis: Djeca stoje uz zid. Nekoliko djece, koje je nazvala učiteljica, stoje na istoj liniji ispred užeta postavljenog na pod. Djeca dobijaju vrećice u 3 različite boje. Prema učiteljevim riječima "Baci!" djeca bacaju torbu u daljinu. Vaspitačica skreće pažnju deci čija je torba dalje pala i kaže: „Podignite torbe!“ Djeca trče po svoje torbe, podižu ih i sjedaju. Učitelj imenuje drugu djecu koja zauzimaju mjesta onih koji su bacili vreće. Igra se završava kada sva djeca bace svoje torbe.
pravila: Torbe možete bacati i podizati samo na riječ učitelja.
Opcije : Postavite smjernice - ko je sljedeći. Bacajte čunjeve, loptice, koplja.
AIRCRAFT(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati orijentaciju djece u prostoru, jačati vještinu građenja u koloni. Vježbajte trčanje.
Opis : Djeca se redaju u 3-4 kolone na različitim mjestima na lokaciji, koja su označena zastavama. Igrači prikazuju pilote u avionima. Spremaju se za let. Na znak nastavnika "Spremite se za let!" Djeca kruže sa rukama savijenim u laktovima i pale motor. "Leti!" - kaže učiteljica. Djeca podižu ruke u stranu i lete raštrkana u različitim smjerovima. Na učiteljev znak "Slijetanje!" - avioni nalaze svoja sedišta i sleću, postrojavaju se u kolone i padaju na jedno koleno. Nastavnik bilježi koja je kolona prva izgrađena.
pravila: Igrači moraju poletjeti nakon učiteljevog znaka "Leti!"
Na učiteljev znak "Slijetanje!" - igrači se moraju vratiti u svoje kolone, na mjesta gdje je njihov znak postavljen (čekiran).
Opcije : Dok avioni lete, zamijenite zastave i odnesite ih na suprotnu stranu. Promijenite vođe u kolonama.
NAĐI SEBI DRUGARKA(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta prema signalu, prema riječi, brzo formirajući parove. Vježbajte trčanje i prepoznavanje boja. Razvijajte inicijativu i domišljatost.
Opis: Igrači stoje uz zid. Učitelj daje svakoj osobi jednu zastavicu. Na znak učiteljice, djeca se razilaze po igralištu. Na drugi znak, ili na riječ “Nađi sebi par!”, djeca sa zastavicama iste boje pronalaze par, svaki par koristeći zastavice pravi jednu ili drugu figuru. Učestvovanje u igri neparan broj djece, 1 treba ostati bez partnera. Igrači kažu: "Vanja, Vanja - ne zevaj, brzo izaberi par!"
pravila: Igrači se dijele u parove i razbacuju se na znak (riječ) nastavnika.
Svaki put igrači moraju imati par.
Opcije : Koristite maramice umjesto zastava. Da biste spriječili djecu da trče u parovima, uvedite limiter - usku stazu, skačite preko potoka.
COLORED CARS(srednja grupa)
Zadaci: Razvijati dječju pažnju, sposobnost razlikovanja boja i djelovanje na vizualni signal. Vježbajte djecu u trčanju i hodanju.
Opis: Djeca sjede uz zid, to su automobili. Svaka osoba dobija zastavu neke boje. Učitelj stoji okrenut prema igračima, u sredini. U ruci su 3 zastavice u boji, u skladu sa bojama semafora. Podiže zastavu, djeca sa zastavom ove boje trče po igralištu u bilo kojem smjeru, trubeći u hodu, imitirajući automobil. Kada učiteljica spusti zastavu, djeca staju, a na znak "Automobili se vraćaju!" - idu prema svojoj garaži. Tada nastavnik podiže zastavu druge boje, ali može podići 2 ili sve 3 zastave zajedno, tada svi automobili napuštaju garažu.
pravila: Iz garaže možete napustiti samo uz znak učitelja, a vratiti se u garažu takođe uz signal. Ako je zastavica izostavljena, automobili se ne kreću.
Opcije : Postavite orijentire različitih boja u uglove. Na signal "Automobili odlaze", u ovom trenutku zamijenite orijentire. Pozovite djecu da se sjete različitih marki automobila.
SHAGY DOG(srednja grupa)
Zadaci : Naučite djecu da slušaju tekst i brzo reagiraju na signal.
Opis: Dijete se pretvara da je pas, sjedi na stolici na jednom kraju prostora i pretvara se da spava. Ostala djeca su na drugom kraju sobe iza reda - ovo je kuća. Tiho prilaze psu, učiteljica kaže: „Ovdje leži čupavi pas, sa nosom zarivenim u šape. Tiho, tiho, on leži - ili drijema ili spava. Hajdemo do njega, probudimo ga i vidimo šta će se dogoditi?" Pas se budi, ustaje i počinje lajati. Djeca trče u kuću (stanu preko reda). Uloga se prenosi na drugo dijete. Igra se ponavlja.
Opcije : Postavite barijeru - klupe na dječjoj stazi; na putu psa.
"IGRA SA MATRYOSHKA"
Cilj:
naučiti dijete da radi s trosjedom matrjoškom;
razviti sposobnost ne samo odabira dijelova predmeta, već i njihovog kombiniranja u skladu sa slikom.
Materijal : (oslikana matrjoška visine 8-10 cm, unutar koje se nalaze dva gnijezda , od kojih se najmanji ne može ukloniti)
Akcije igre :
Učiteljica stavlja matrjošku na sto.
Dijete se uči da otvori lutku, izvadi drugu i da je pravilno zatvori, kombinujući dijelove slike.
"IGRA SA MATRYOSHKA"
Cilj:
naučiti pronaći, na zahtjev odrasle osobe, identične, ali različite veličine predmeta;
poboljšati motoriku prstiju, koordinirati pokrete ruku;
naučiti kako kombinirati dijelove prema crtežu.
Materijal : (oslikana lutka koja sadrži još dvije sklopive )
Akcije igre :
Sve , koje beba vadi, poređaju se lenjirom.
Pažnju privlače najveći, manji i najmanji.
Obratite pažnju na visinu glasa kod svake matrjoške (malenica govori najtanjim glasom).
Za lutke se biraju stolice, šolje, kreveti itd.
Didaktička igra
"PRONAĐITE KUĆU MATRYOSHKA"
Didaktički zadaci:
konsolidirati znanje djece o narodnoj igrački - lutki gnijezdi i sposobnost prepoznavanja figura po veličini;
Materijal : kartica sa siluetama lutkica - njihovih kućica, gnjezdarica različitih veličina.
Pravila igre : Ispravno je “naseliti” lutke u njihove kuće.
Didaktička igra
"SAKUPITE MATRYOSHKA"
Didaktički zadaci:
konsolidovati znanje djece o narodnoj igrački - matrjoški,
konsolidirati sposobnost sastavljanja lutke za gniježđenje od dijelova metodom mozaika, istaknuti elemente dekoracije;
negovati poštovanje i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
Materijal : lutke za gniježđenje od papira (kartona), podijeljene na više dijelova.
Pravila igre : sastaviti cijelu lutku od pojedinačnih dijelova. Pobjeđuje onaj ko sakupi najviše gnjezdarica.
Didaktička igra
"SAKUPITE MATRYOSHKA"
Target : naučiti kako se ponašati kao teta sa sklopivim igračkama tri veličine - velike, manje, male; naučiti sastavljati objekte iz dva dijela, fokusirajući se na njihovu veličinu i položaj u prostoru;
Razvijati motoriku prstiju i oka; naučiti birati predmete u omjeru “veliki, manji, mali”; pronaći objekt srednje veličine.
Materijal: tri sklopive lutke (10-12, 7-9, 4-6 cm visine).
Razlika u veličini treba biti 3-4 cm.
Oh, matrjoške,
Dobro - ne mogu reći!
Djeca te mnogo vole
Igrajte u našoj grupi.
Svijetli obrazi, šalovi,
Cvijeće duž ruba.
Zabavljam se u plesu
Svijetli buketi.
(N. Gorčakova)
TROBOJNA MATRYOSHKA
Target .
Nastavite učiti svoje dijete kako da poveže predmete po veličini.
Razviti sposobnost ne samo odabira dijelova predmeta, već i njihovog kombiniranja u skladu sa slikom.
Poboljšajte fine pokrete vrhova prstiju i koordinaciju ruku.
Materijal . Oslikana gnjezdarica (visina 8-10 cm), u koju se mogu smjestiti još dvije lutke, od kojih se najmanja ne može ukloniti.
Učitelj stavlja prelepu matrjošku na sto ispred deteta.
Trese ga, imitira kucanje u glasu: "Kuc, kuc, kuc!" Ko je tamo?"
Otvara lutku i vadi drugu.
“Došle su vam u posjetu dvije lutke gnjezdarice.”
Zatim stavlja malu matrjošku u veću i zatvara je.
Poziva dijete da samostalno nabavi drugu matrjošku.
Učitelj predlaže zatvaranje dijelova prve, velike lutke za gniježđenje, pravilno poravnavanje ručki i pregače. Ona sama demonstrira ovaj trenutak: podiže lutku visoko, stavlja je na dlan i okreće je tako da beba može vidjeti poravnate dijelove slike.
Radnje s drugom lutkom za gniježđenje u potpunosti ponavljaju prvi dio lekcije.
U trećem dijelu lekcije dijete stavlja sve lutke u jednu veliku, kombinirajući dizajn gornje i donje polovice.
Ako je djetetu teško da samostalno obavi zadatak, učitelj treba da mu pomogne.
Senzorna igra
"PRIKA O MATRYOSHKI"
Target.
Naučite djecu da upoređuju predmete po veličini (veliki - mali), koristeći u govoruodgovarajući pridevi.
Materijal: dvije kućice, dvije lutke gnjezdarice, dvije jelke, dvije pečurke, različite veličine.
Nekada davno bile su dvije lutke gnjezdarice - velika i mala. Bili su prijatelji i uvijek su se družilizajedno. A najviše od svega, lutke su voljele plesati.
Momci! Zamolimo lutke da pokažu kako plešu. Reci to kao ja:„Matrjoške, plešite!(Djeca horski ponavljaju zahtjev, lutke gnjezdarice „označuju” u rukama učitelja.)
A ko želi da zamoli lutke gnjezdarice da plešu?(Pojedinačna 2-3 odgovora.)
Ali imamo dvije lutke gnjezdarice i obje vole plesati. Zatražimo prvo veliku.matryoshka Ponavljajte za mnom: "Velika matrjoška, pleši malo!"(Djeca ponavljaju u horu. Matrjoška „pleše.“)
Ko još želi da zamoli gnjezdaricu da pleše?(Pojedinačna 1-2 odgovora.)
Kako dobro velika matrjoška ume da pleše! Sada da vidimo kako možepleši mala matrjoška. Samo za ovo treba je lepo zamoliti. Ko zelizamoliti malu matrjošku za ples?(Pojedinačna 1-2 odgovora.)
Dok su naše lutke plesale, napolju je postalo hladno i oni su odlučili da sami sagradekuće. Samo lutke ne znaju ko treba da gradi koju kuću. Kome je to veliko i komemali? Možemo li im pomoći da to shvate?(Dječiji horski odgovor.)
Kakvu veliku kuću za matrjošku da izgradimo? 9 (Horski odgovor.)
A mali?(Dječiji horski odgovor.)
Lutke su zasadile božićno drvce u blizini svojih kuća. Šta je posadila velika matrjoškaBožićno drvce?(Dječiji horski odgovor.)
Šta je sa malim?(Horski odgovor.)
Uz svako božićno drvce rasla je gljiva. Kakva je gljiva izrasla na velikom božićnom drvcu?(Horski odgovor.)
Kakva je gljiva rasla na malom božićnom drvcu? 9 (Horski odgovor.)
Na kraju časa nastavnik pravi generalizaciju u nekoliko pitanja, podstičući ga da odgovorioni neaktivni momci.
Koje su nam lutke gnjezdarice došle u posjetu?(Veliki i mali.)
Kakvu je kuću sagradila velika matrjoška? Šta je sa malim?
Kakvu je jelku posadila mala matrjoška? Šta je sa velikim?
Ispod koje jelke je izrasla mala gljiva? Šta je sa velikim?(Pretpostavljaju se individualni odgovori djece.)
A sada, momci, pogodite zagonetku:
Prijatelji različitih visina
Ali liče.
Svi sjede jedno do drugog,
I samo jednu igračku.
Didaktička igra
"VIŠE-MANJE"
Didaktički zadatak : uvježbati djecu u razlikovanju, upoređivanju veličine gnjezdarica (više, manje, iste), negovati pažnju.
Evo lutke majke, ne znam gde je ćerka.
Mala se krije, eto šta je!
Pojavila se mala ćerka
Sa njom je majka matrjoška, prizor za bolne oči! (S. Rezshchikova)
Didaktička igra
"PUTOVANJE LUTKI GNEŽDE"
(prebrojavanje, poređenje, prostorna orijentacija)
Ciljevi:
Vježbajte upoređivanje broja objekata.
Uvježbati sposobnost poređenja dva predmeta po veličini i označavanje rezultata poređenja riječima (visoka jelka, niski grm). Poboljšati sposobnost određivanja položaja objekta pomoću prijedloga na, u, iza, prije, ispod.
Oprema: list kartona na kojem je nalijepljena rijeka, most, čamac, smreka, grm sa bobicama i cvijećem; lutke za gniježđenje
Educator
Stavite listove kartona ispred sebe. Šta je prikazano na njima? Rijeka, most, cvijeće, čamac, jelka, grm sa bobicama. Ovamo će ići naše lutke. Prvo je na put krenula jedna lutka gnjezdarica. Odlučila je da krene naprijed i sve bolje pogleda. Uzmite jednu lutku u ruke i stavite je ispred mosta.
Tada je gnjezdarica odlučila da pređe na drugu stranu rijeke. Postavite matrjošku na most. Gnezdarica je prešla most i zaustavila se iza njega. Postavite lutku iza mosta. Matrjoška je prišla jelci i odlučila da se odmori u njenoj hladovini.
Stavite matrjošku ispod jelke. Šta raste pored jelke? Grm sa bobicama. Gnezdarica je pogledala jelku, a zatim grm i odlučila da ih uporedi. Koja jelka a koji grm? Božićno drvce je visoko, a grm nizak.
A lepota je svuda okolo! Koliko jelki? Jedan. Koliko cvijeća? Puno. Koliko grmova? Jedan. Koliko ima bobica na grmu? Puno.
"JEDAN I MNOGI"
Target : razviti sposobnost pronalaženja jedne ili više lutki za gniježđenje u okruženju.
Materijal : crteži s prikazom jedne i više lutki gnjezdarica, drvenih gnjezdarica.
Matematička igra
“POMOGNI MATRYOSHKI DA NAĐE SVOJE IGRAČKE”
Cilj: konsolidovati sposobnost grupisanja homogenih i korelacije različitih objekata po boji.
Materijal: crteži gnjezdarica različitih boja, krugova, pruga različitih boja.
Igra sa štampanjem na ploči
"UPARENE SLIKE"
Didaktički zadatak: osposobiti djecu u upoređivanju gnjezdarica prikazanih na slici, u pronalaženju sličnosti i odabiru identičnih slika, negovanju pažnje i koncentracije, formiranju govora i razvijanju sposobnosti poštivanja pravila igre.
Mnogo volimo lutke gnezdarice,
Odjeća u više boja,
Mi sami tkamo i predemo,
Dolazimo kod vas da se igramo!
Igra sa štampanjem na ploči
“SAVI MATROŠKU”
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu da sastave cijeli predmet od dva ili četiri dijela.
"MATRYOSHKA"
Cilj:
naučiti djecu da pravilno koriste pridjeve “veliki”, “srednji”, “mali”;
distribuirati objekte u grupe ovisno o njihovoj veličini.
Oprema: 3 lutke gnjezdarice različitih veličina, 3 stolice za njih, jedna velika kućica, 3 sobne biljke različitih veličina i mala igračka za zalijevanje.
Igra je da djeca trebaju rasporediti sve predmete po veličini: veliki, srednji, mali. Zatim učiteljica pita zašto su djeca povukla veliku stolicu i cvijet za veliku lutku, a mali za malu. Zatim voditelj traži od djece da zatvore oči i u tom trenutku uklanja jedan od predmeta. Djeca trebaju ne samo da pogode šta nedostaje, već i da navedu tačno šta nedostaje, na primjer, srednja stolica ili velika lutka za gniježđenje.
Govorna igra sa pokretom
"MATRJOŠKA, GDE SI?"
Cilj: razviti sposobnost usporavanja svoje akcije ili, obrnuto, početi djelovati na govorni signal.
Materijal : drvena kompozitna lutka za gniježđenje.
Napredak igre.
Djeca sjede na stolicama raspoređenim u krug oko nastavnika.
Odrasli pokazuje lutku, razgovara s djecom koje je boje haljina, maramicu na lutki i kako se igračka zatvara i otvara. (Ne biste se trebali dugo zadržavati u razgovoru.)
Zatim učiteljica, tražeći od djece da stave ruke iza leđa i čekaju, obilazi stolice iza djece odmjerenim koracima. U ruci drži matrjošku i recitativom kaže:
Šetam, lutam, držim matrjošku,
Prepoloviću ga i dati deci.
On neprimjetno stavlja pola lutke u ruke djeci koja sjede na suprotnim stranama kruga i šapuće:
Ti sedi tiho, ne govori ništa,
Ne gledajte ga sami, samo ga držite u ruci.
Odjednom reče tankim glasom:"Matrjoška, gde si, pokaži se, molim te!"
Djeca koja imaju lutku (polovinu) u ruci istrče do sredine, povežu obje polovine i daju je učiteljici.
Govorna igra sa pokretom
"RUSKE LUTKE"
Djeca su podigla ruske lutke za gniježđenje i dječje ruke su počele brzo da se vrte.itd. ruku. drži matrjošku
ispred
.
Četka pr.r. odvijati
desno lijevo.
Matrjoške su izašle u šetnju
Naša stopala hodaju ravnom stazom
To su šta, to su male mrvice
Ovo su ruske lutke za gniježđenje.
Ruka sa igračkom, djeco pomaknite se ulijevo. ruka, koji se nalazi u horizontu. kat. Izvršite udarce nogom
Četka pr.r. odvijati
desno lijevo.
Sakrili su se iza leđa lutki, htjele su se malo igrati žmurke.
To su šta, to su male mrvice
Ovo su ruske lutke za gniježđenje.
Djeca kriju ruke iza leđa
Djeca odmahuju glavama
Matrjoška koja svima maše maramicom
A onda beba legne i odmara se
Zbogom, ćao, ćao, male mrvice
Ruske lutke za gnjezdarice tonu u san, tonu u san
Četka pr.r. naginjati gore, dole .
Djeca sklapaju ruke u „policu“ i tiho wiggle.
(Na kraju igre djeca donose kažiprst lijeva ruka
do njihovih usana i tiho kažu: Pst!)
Igra prstiju uz muzičku pratnju
“MI SE GNEŽDIMO MUSTERE, TAKO SU ONI”
I mi, i mi imamo rumene obraze.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i imamo čiste dlanove.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo moderne frizure.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo šarene marame.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo crvene čizme.
Didaktička igra za razvijanje osjećaja za ritam
"CHERY DEVOJKE"
Materijal za igru
Demonstracija: ravne kartonske figure (5 komada), slikane u ruskom stilu
Možete koristiti sljedeće opcije:sve lutke su iste veličine, ali drugačije obojene, ili su lutke različiterazličite veličine (kao lutke gnjezdarice) u odjeći s raznim šarama itd.
Materijal: dvije drvene kašike za svako dijete.
Napredak igre
Figure stoje na stolu jedna za drugom u koloni. Djeca sjede u polukrugu ili u obliku šahovnice, okrenuta prema stolu. Zvuči ruska narodna melodija "Mesec sija".
Muzički direktor . Upoznajte nas, momci, došli su nam u posetu naši veseli prijatelji: Dašenka, Glasšenka, Sašenka, Irinuška, Marinuška. (Stavi ih u jedan red.) Oni vole da plešu i žele da vas nauče. To je ono što Dašenka može!
Muzički direktor uzima matrjošku i drvenom stalkom za kolut izvlači ritmički uzorak. Djeca ponavljaju ritam drvenim kašikama. Djeci možete dati kockice i štapiće u ruke, jednostavno pljeskati po ritmu rukama ili udarati nogama. Figure mogu biti različitih veličina (od malih do velikih), u ovom slučaju ritmovi su dati prema složenosti (od lakih
na složenije). Ritmovi se djeci mogu demonstrirati i sviranjem na klaviru.
Igra koja razvija pažnju i slušnu percepciju
"URADI ŠTO KAŽEM"
Cilj:
razviti sposobnost slušanja zadatka do kraja, razumijevanja i izvršavanja odgovarajućih radnji;
razlikovati radnje koje su suprotne po značenju (ići gore - ići dolje).
Materijal : kocke, dvije lutke gnjezdarice, dvije lutke u haljinama različitih boja, lavor s vodom, krevetić, auto.
Napredak igre:
Odrasla osoba gradi merdevine od kocki. U njegovu podnožju i na gornju stepenicu postavlja lutku.
Tada odrasla osoba pita dijete: "Pomozi matrjoški da siđe niz ljestve!" Ako dijete učini sve kako treba, pohvaljuju ga i traže da kaže kako je matrjoška sišla s ljestava (skok-skok-skok).
Djetetu se nude sljedeći zadaci:
pomozite matrjoški da se popne na merdevine (odrasli uči dete da isprati uspon gnezdarice rečima: gore, gore... i gore);
Vozite matrjošku koja stoji na merdevinama u autu (dete je kotrlja i kaže: „Napred – nazad, napred – nazad.”
Možete smisliti druge zadatke.
„ŠTA RADE GNEŽDEĆI DOOZI?“
U ovoj igri djeca otkrivaju novu kvalitetu predmeta - veličinu. Nude im se ruski narodna igračka- matrjoška. Dizajn lutke za gniježđenje pruža element iznenađenja, iznenađenja, koji privlači djecu, stvara emocionalni uzlet i pobuđuje zanimanje.
Pravila igre usmjeriti djecu da izvode različite radnje s igračkom (upoređujući lutke gnjezdarice po visini). Također je važno da u ovoj igri djeca mogu svojim već stečenim vještinama razlikovati boju i oblik predmeta. Uspjeh kroz poznate radnje ulijeva samopouzdanje, koje zauzvrat potiče kognitivna aktivnost u rešavanju novog problema.
Igra je zasnovana na priči.
Reproducira životne situacije bliske iskustvu djece. Obrazovni značaj igre je u tome što potiče stvaranje prijateljskih odnosa, uči djecu da izražavaju svoje želje u odgovarajućem govornom obliku (i sadržajno i intonacijsko). Osim toga, djeca uče da ispunjavaju jedni druge zahtjeve.
Materijal za igru .
Preporučljivo je imati kompletan set lutki za gniježđenje (suvenir), uključujući 10-12 predmeta. Ako to nije dostupno, možete koristiti dva ili tri kompleta običnih petosjeda gnjezdarica, koje su dostupne u svim vrtićima. Također morate imati blok ili traku da odvojite jednu grupu lutki za gniježđenje od druge.
Opis igre i metode njene implementacije.
Učiteljica, uz pomoć djece, raspoređuje stolice i postavlja veliki sto nasuprot njih na maloj udaljenosti. Djeca sjedaju udobnije, a odrasli stavljaju veliku matrjošku na sto: "Pogledajte kakva nam je ljepota došla!" Svi se dive lutki gnijezdi i ispituju je. Učitelj pita šta nosi matrjoška, koje je boje sarafan, šal itd. Pošto se divio igrački, podiže je i iznenađeno kaže: „Nekako je teška. Možda tu ima nečeg? Hajde da pogledamo!" Držeći jednom rukom donji dio lutke, drugom podiže gornju polovinu, govoreći s djecom sljedeće riječi: „Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“ Proces otvaranja gnjezdarice se namjerno malo odgađa kako bi se povećalo iščekivanje i radoznalost mališana.
Nakon što su otvorili veliku lutku i ugledali sljedeću u njoj, djeca i njihova učiteljica su iznenađeni i dive joj se. Nova lutka za gnijezda je postavljena pored nje, okrenuta prema djeci, i gleda se kao prva. Učiteljica skreće pažnju na činjenicu da su lutke različite visine. Pita koji je viši, koje je boje maramica onog koji je viši, a koji niži. Zatim, uzimajući novu lutku za gniježđenje, ponovo se nudi da otkrije ima li još nešto skriveno u njoj. Djeca opet horski izgovaraju iste riječi („Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“), a pojavljuje se sljedeća matrjoška. Ovo se nastavlja sve dok ne izađu sve lutke.
Poređajući ih po visini, vaspitačica skreće pažnju djeci da je svaka gnjezdarica drugačije obučena i da je svaka naredna gnjezdarica manja od prethodne za cijelu glavu. Nakon toga, velike i male lutke gnjezdarice dijeli u dvije jednake grupe i kaže da sve gnjezdarice, poput djece, idu u vrtić, ali samo velike lutke gnjezdarice idu starijoj grupi, a male mlađoj. Na stolu je mjesto za najmlađe i za senior grupa(ograđen štapom, blokom, špagom itd.). Učitelj poziva djecu jedno po jedno i daje im zadatak - da odnesu bilo koju lutku koju odabere u stariju ili mlađu grupu. O ovom pitanju odlučuje samo dijete. Sva ostala djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju ispravnost njegovih postupaka. Kada sve gnjezdarice padaju u odgovarajuće grupe, nastavnik sumira rezultate, odnosno naglašava: „Više gnjezdarice su završile u starijoj grupi, veće su, a manje gnjezdarice su došle u mlađu grupu, one su još uvek mali. Kad porastu i odu u stariju grupu. Pustite sada naše lutkice da malo zaigraju, a mi ćemo im otpjevati pjesmu!” Učiteljica poziva nekoliko djece, daje svakom od njih dvije gnjezdarice koje stoje jedna pored druge i nudi da pokaže kako lutke gnjezdarice hodaju. jedan za drugim. Sva deca pevaju pesmu zajedno sa učiteljicom. „Stani! - kaže učiteljica. "Igrajmo sada veknu."
Pozvana djeca postavljaju lutke u krug (u obje grupe), a na stolu se formiraju dva kola. „Hajde da se igramo vekne sa vama i naučimo gnezdarice“, predlaže učiteljica drugoj deci. Djeca formiraju kolo i igraju poznatu igru. Tada svi zauzimaju svoja mjesta, a učiteljica poziva novu djecu, koja držeći lutkice u rukama, dok ostali pjevaju („Ovo je ovo široko, ovo je večera, vekna, vekna, biraj koga hoćeš!”) pokazati kako se lutke igraju štruce, tj. šire i sužavaju krug, skaču gore, savijaju se itd.
„Sada će naše lutke ići u šetnju“, predlaže učiteljica. - Stariji će izvesti svoje sestre junior grupa. Prvo, skupimo matrjoške iz starije grupe u šetnju.” On upućuje jedno dijete da pravi velike lutke za gniježđenje jednu za drugom po visini. Zatim, pozivajući djecu jednog po jednog, daje novi zadatak: za svaku veliku matrjošku pronađite par među malima, prema njegovoj visini. Pozvavši jedno dijete, učiteljica ga poziva da uzme najveću gnjezdaricu, ode s njom u mlađu grupu i pronađe njenu sestru, odnosno najveću među gnjezdaricama mlađe grupe. Odabravši par za veliku lutku, dijete odvodi obje lutke na drugu ivicu stola. Prvi par je spreman za šetnju. Preostali parovi lutkica se biraju na isti način. Ovako se rješava ova verzija zadatka za učenje.
Zatim učitelj poziva drugu djecu koja pomiču lutke (šetaju s njima) oko stola. Gnezdarice se slobodno kreću, trče, skaču itd. Na kraju šetnje ponovo su poređane po visini. Druga djeca to već rade, a svi ostali ih posmatraju i po potrebi ispravljaju greške.
„Hajde da se sada igramo drugačije“, kaže učiteljica. “Lutke će se sakriti jedna drugu.” Podiže najmanju lutku, stavlja je nasuprot one do nje i, kao u njeno ime, pita: „Sestro, sestro, sakri me!“ "Reci mi koje je boje maramica na meni", odgovara matrjoška, "onda ću je sakriti!" Mala lutka se javlja, a veća se otvara i sakriva.
Učiteljica poziva dvoje djece i upućuje ih da se igraju sa sljedeće dvije najviše lutke. Svi ostali pažljivo slušaju dijalog između gnjezdarica. Drugi par djece igra sa sljedećim parom gnjezdarica, a igra se nastavlja sve dok se sve lutke ne sakupe u jednu veliku. „Evo je, naša najveća lepotica“, kaže učiteljica. Matrjoška se postavlja na istaknuto mesto i igra se tu završava
Igra priča
"SMEŠNA MATRYOSHKA"
Osobine igre i njen obrazovni značaj.
U ovoj igri djeca uče razlikovati i upoređivati predmete prema različitim kvalitetama veličine. Nudi im se nekoliko varijanti zadatka: uporediti predmete po visini, uporediti veličine ravnih i volumetrijskih figura itd.
Njen karakter radnje važan je za razvoj kreativne inicijative u samostalnim igrama i priprema djecu za igranje uloga. Igra doprinosi razvoju percepcije veličine, vizuelno pamćenje, razmišljanje, prostorna mašta. Sve ovo je veoma važno za mentalni razvoj dece predškolskog uzrasta. Izvodi se sa malom grupom djece (pet do šest osoba).
Materijal za igru.
Dva kompleta gnjezdarica petosjeda, dva kompleta krugova različitih veličina (ploče za lutke), kupoljica od šupljih kockica. Ako takva igračka nije dostupna, može se zamijeniti elementima građevinskog materijala od kojih se grade kućice za lutke. Pored navedenih predmeta, koristi se i stadiometar domaće izrade. Može se napraviti od piramide uklanjanjem svih prstenova sa nje. Gnezdarice će biti postavljene na stalak za piramidu, a jedan od prstenova biće postavljen na glavu matrjoške. Na vertikalnom tabletu, koji je postavljen na stražnjoj strani, možete koristiti olovku za označavanje rasta gnjezdarica.
Opis igre i kako je igrati .
Na poziv učiteljice, djeca sjede za zajedničkim stolom na kojem se nalazi gnjezdarica. Odrasli se okreće deci: „Hoću da se igram s vama smešnih gnezdarica, ali vidim da je ovde samo jedna gnezdarica, ali gde su ostale? (Ogleda se oko sebe, zatim uzima matrjošku i trese je.) Nešto zvecka u sredini. Hajde da vidimo šta je tamo. (Skida gornju polovinu lutke gnjezdarice.) Ispostavilo se da su se tu svi sakrili! (Sve lutke su poredane u niz.) Upoznajmo ih!“ Učitelj zove ime svake lutke za gniježđenje, naginjući je: "Ja sam Matrjoša, ja sam Nataša, ja sam Daša, ja sam Maša." itd. Svako dijete bira jednu od gnjezdarica (učitelj uzima jednu lutku). Igra počinje.
Prvo, lutke gnjezdarice hodaju (hodaju po stolu). Zatim se pozivaju medicinskoj sestri da im izmjeri visinu. Poređaju se jedan za drugim i jedan po jedan, počevši od najmanjeg, stanu na visinomjer, a učiteljica spušta prsten i zajedno sa djecom bilježi koliko je visoka svaka lutka. Pita djecu i pojašnjava koja je gnjezdarica najviša, koja je malo niža, koja je najniža, koja je malo viša. Onda sve lutke gnjezdarice idu na večeru. Učitelj postavlja na stol krugove (tanjira) pet veličina, poziva djecu redom, koja biraju odgovarajuće tanjire za svoje lutke. Nakon ručka, lutke se spremaju za šetnju. Učiteljica stavlja drugi set gnjezdarica na sto, a djeca biraju djevojke iste visine za svoje lutke. Po stolu se kreću parovi gnezdarica. Zatim pobjegnu i pomiješaju se („Gnezdarice su htele da trče“). Neopaženo od strane djece, učiteljica uklanja sa stola par gnjezdarica iste visine: „Vrijeme je da idemo kući“, kaže on, „uparite se!“ Gnezdarice su poredane u parove i odjednom se ispostavi da nedostaje određeni par gnezdarica. Učiteljica poziva djecu da nazovu lutku po imenu (ako se sjećaju). Svi je traže da se vrati uglas. Na zahtjev nastavnika, djeca pokazuju gdje nedostaje par. Pojavljuju se lutke, klinci ih stavljaju na svoje mjesto, a igračke odlaze kući.
Učitelj stavlja na sto kulu od šupljih kockica (nedostaje jedna strana) - to su kućice za lutke. Na zahtjev učiteljice svako dijete nađe dom za svoju lutku. Gnezdarice se klanjaju, opraštaju i odlaze svojim kućama.
Pravila igre.
1. Svaki igrač bira matrjošku. Mora zapamtiti njeno ime i ponašati se s njom u skladu sa zadatkom učenja. Učiteljica uzima jednu od gnjezdarica i pokazuje jasan primjer radnji u igri.
2. Učesnici u igri moraju pažljivo slušati nastavnika i izvršavati radnje koje im on predloži.
Igra na otvorenom zasnovana na priči
"SAKRIMO MATRYOSHKU"
Target : razvoj pažnje, sposobnost navigacije u prostoru, razlikovanje lijeve i desne strane.
Napredak igre
Odrasla osoba skriva veliku matrjošku poznatu djetetu tako da je malo vidljiva. Govoreći: „Gdje je lutka gnjezdarica? Potražite gnjezdaricu!”, traži je odrasla osoba zajedno sa djecom.
Kada dijete pronađe igračku, odrasla osoba je sakrije tako da je teže pronaći.
Nakon što se igrate sa matrjoškom, možete igrati igru „Sakrij i traži“.
Igra na otvorenom
"TRČI DO MATRYOSHKE!"
Target : sposobnost navigacije u prostoru, jačanje mišića trupa i nogu, razvoj motoričke aktivnosti.
Napredak igre
Djeca sjede na stolicama. Odrasla osoba sa matrjoškom sjedi naspram djece, uz suprotni zid. Okreće se deci i kaže: „Trči do gnezdarice!“
Kada djeca dotrče, odrasli ih grle i govore: “Dotrčali su, dotrčali!” Pa, sad bježi nazad!”
Djeca se okreću i trče nazad. Odrasla osoba za njima kaže:
"Bježi, bježi!"
Djeca sjede na stolicama.
“Jesi li se odmorio?” - pita odrasla osoba.
„Pa, trči opet do gnjezdarice, trči, trči! Ko je brži?"
Igra na otvorenom
“MATRJOŠKA JE HODALA STAZAMA”
Cilj: naučite djecu da povezuju djecu sa riječima.
Matrjoške su hodale stazomBilo ih je nekoliko
dvije matice,
tri lutke gnjezdarice,
I jednu lutku.
Izvezla sam cvijet
Zhu-Zhu je čuo
Pčela je sjela na cvijet
Sve lutkice su pobjegle.
Hodaju u krug za matrjoškom.
Prilaze kući
Pčela izleti
Sustiže ga.
Svi beže.
Igra na otvorenom
MATRYOSHKA U MUŠKIM KOSTIMA.
Iz daleka, izdalekaU goste nam je došla jedna matrjoška.
Išao sam kod momaka
Proveo sam dugo vremena u dotjerivanju.
I vidim, naši momci,
Biće ljepše od bilo koga drugog na svijetu.
Igraću se malo
Pa, požuri, uhvati matrjošku
Pa, požuri, trči brzo.
Sustižeš matrjošku.
Oh, umoran sam, sjediću,
Pogledaću momke.
Igracu se sa njima,
Pa, uhvati, uhvati, uhvati
Pazite da ga ne ispustite!
Lopta koja odskače je umorna,
Staviću ga u džep.
Bolje da uzmem cijev
Igraću za momke.
Pustite decu da plešu
Dječije noge su dobre.
Izgleda kao matrjoška
Glasno pljesne rukama
A momci nisu zaostajali mnogo
I kucnuli su po dlanovima.
Ćao ćao
Ostavljam decu.
Pozdravljamo se sa svojim mališanima
Odmahnuću rukom.
Ona trči, djeca je sustižu.
Ona sjedne i djeca se igraju s njom.
Vadi loptu iz džepa i kotrlja je prema djeci.
On se igra, djeca plešu.
Djeca plješću rukama.
Mahnu na pozdrav.
Sadržaj programa:
korišćenje muzike za obogaćivanje i proširenje dečijeg razumevanja lutke gnezdarice;
obogatiti slušno iskustvo djece i stvoriti zalihu muzičkih utisaka;
razvijati elementarnu estetsku percepciju muzike, emocionalnu reakciju na nju, njen karakter i raspoloženje za muzičku sliku koja je dostupna djetetu;
uvesti djecu u izražajno izvođenje jednostavnih plesova i kola, pobuditi želju djece da sa zadovoljstvom učestvuju u njima i povezati pokrete sa muzikom;
podsticati djecu da aktivno učestvuju u muzičkim i ritmičkim aktivnostima, izvodeći što je moguće više figurativne pokrete uz muziku, prenoseći karakteristike muzičkog zvuka; podsticati početne kreativne manifestacije u pjevačkim i ritmičkim aktivnostima.
Igra - ples
"MI SMO MATRYOSHKA KRUSHKA"
Gnezdimo lutke (2 rublje)Ovo su mrvice
Kao naš (2 r)
Očistite dlanove.
Gnezdimo lutke (2 rublje)
Ovo su mrvice
Kao naš (2 r)
Nove čizme.
Gnezdimo lutke (2 rublje)
Ovo su mrvice
Igrajmo se, igrajmo se
Na njihovim harmonikama.
Lutke gnijezdarice (2 r)
Ovo su mrvice
Hajde da plešemo, da plešemo
Za tvoje harmonike.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat
Pokažite im dlanove.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat
Stavite noge i ruke na pojas.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat. Pretvaraju se da sviraju usnu harmoniku, istežući ih.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu. Pokazujem nokat. Okreću se, podižući jednu ruku iznad glave.
Sve! (naklon sa raširenim rukama)
PLES SA KLJICAMA
Lutke gnijezdarice (2 r)Noge su nevidljive ispod haljine
Veoma dugačak sarafan
I ima veliki džep.
Gornje noge,
Gornje noge,
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
Lutke gnijezdarice (2 r)
Nosimo kašike u džepovima
Da veselo plešem
Glasno kucanje kašikama
Pljesak-pljesak kašike,
Pljesak kašikom
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
Djeca stavljaju stopala na pete
Djeca se vrte okolo, gaze nogama (stompers)
Djeca čuče (proljeće)
Kucajte kašike
PLES SA RUKAMA
Mi smo oko matrjoškiUstali su u kolo
Svijetle maramice
Uzeli smo sve u svoje ruke.
Refren:
Ti, matrjoška, pogledaj, pogledaj...
Deca plešu.
Mi smo oko matrjoški
Veselo smo hodali, (2 r)
Hodali su nogama.
Refren.
Ti i ja smo matrjoška
Hajde da se igramo skrivača.
Pogodi, matrjoška,
Gdje su svi momci!
A sada, matrjoška
Vrijeme je da se pozdravimo.
Vrijeme je da se pozdravimo
Nakloni se nisko.
Djeca mašu maramicama ispred sebe, stojeći u krugu.
Djeca se vrte.
Djeca, podižući svoje maramice, hodaju jedno za drugim u krug.
Djeca čučnu, pokrivajući se maramicama.
Djeca mašu maramicama da se „oproste“ i naklone.
Plesna igra
"MATRYOSHKA - MRVICE"
Mi smo lutke gnjezdariceSvi smo mi bebe (2 r)
Želimo malo da plešemo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Imamo nove čizme.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Želimo da trčimo malo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Hajde da prošetamo stazom.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Oh, noge su nam umorne.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i udaraju nogama.
Stojeći mirno, odmahuju glavom lijevo-desno, okreću se u mjestu i polako izvlače jednu ili drugu nogu naprijed.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i trče za učiteljem.
Mirno stoje, odmahuju glavom lijevo-desno, vrte se u mjestu, djeca prate učiteljicu i mašu se objema rukama dok idu (vruće je).
Mirno stoje, odmahuju glavom lijevo-desno, okreću se u mjestu, čučnu, podupiru lijevi lakat desnom rukom.
Vaspitačica: Jeste li se odmorili?
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Naša stopala ponovo plešu.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Svi će se pokloniti lutkama.
Mirno stoje, vrte glavom lijevo-desno, vrte se u mjestu, okreću se desno-lijevo.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i klanjaju se.
Igra - ples
"MATRYOSHKA"
Cilj: razvijanje osjećaja za ritam, savladavanje različitih plesnih pokreta
Materijal: maramice
Napredak igre
Odrasli i djeca nose svijetle marame. Odrasli pjevaju i plešu, a djeca oponašaju njegove pokrete.
Mi smo lutke gnjezdariceSvi smo mi mali
Želimo malo da plešemo.
Stojeći mirno, odmahuju glavom lijevo-desno, brzo se okreću i udaraju nogama.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Imamo nove čizme.
Mirno stoje, odmahuju glavama. Polako izvucite jednu ili drugu nogu naprijed.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Želimo da trčimo malo.
Trče naprijed za odraslom osobom.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Hajde da prošetamo stazom.
Prate odraslu osobu, mašući se rukama dok idu - vruće je.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Oh, noge su nam umorne!
Čučnite, podupirući lijevi lakat desnom rukom.
U razmaku između stihova odrasli pita djecu: "Jeste li se odmorili?" Nakon toga svi ustaju i nastavljaju ples.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Naša stopala ponovo plešu!
Skreću sad desno, čas lijevo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Svi će se pokloniti lutkama.
Oni se klanjaju.
(A. Anufrieva)
Trenutak fizičkog vaspitanja
"MATRYOSHKA"
Pljesni rukama
Prijateljske lutke.
Pljeskajte ispred sebe.
cizme na nogama,
Matrjoške gaze.
Ruke na struku, naizmjenično stavljajući desnu nogu naprijed na petu, a zatim lijevu.
Lijevo, nagnuto desno ,
Nagibi lijevo - desno.
Klanjali su se svima koje su poznavali.
Glava naginje lijevo - desno.
Djevojke su nevaljale
Oslikane lutke.
U tvojim šarenim sarafanima
Izgledate kao sestre.
Okrenite torzo desno - lijevo, ruke do ramena.
ok, ok,
Smiješne lutke za gniježđenje.
Pljesnite rukama ispred sebe.
Fizičke vježbe, vizualna gimnastika i razlikovanje boja
Oprema: maramice žute, zelene i crvene boje; demonstracijske slike sa lutkama u sarafanima žute, crvene, zelene i plave boje.
Izvodi se u stojećem položaju.
Zasnovan na pjesmi "Matrjoška" E. Medvedeve.
Imam lutku, novu igracku,
Lepa debela devojka u žutoj haljini.
A ako ga otvorite, u njemu sedi drugi,
Sve je zeleno, kao mlada trava u prolece...
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
A ako otvorite drugu, tamo je još uvijek matrjoška,
Ta lutka je beba u plavom,
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
Sadrži vašu omiljenu lutku.
Sva je kao boje maka: nosi sarafan,
Grimizni, poput cvijeta, koji odgovara boji marame,
Cenim je više od ikoga, volim je više od ikoga
Mala mrvica - crvena gnjezdarica.
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
;
razviti sposobnost ne samo odabira dijelova predmeta, već i njihovog kombiniranja u skladu sa slikom.
Materijal
:
(oslikana matrjoška visine 8-10 cm, unutar koje se nalaze dva gnijezda
lutke za gniježđenje, od kojih se najmanji ne može ukloniti)
Akcije igre
:
Učiteljica stavlja matrjošku na sto.
Dijete se uči da otvori lutku, izvadi drugu i da je pravilno zatvori, kombinujući dijelove slike.
"IGRA SA MATRYOSHKA"
Cilj: naučiti kako pronaći, na zahtjev odrasle osobe, identične, ali različite po veličini predmete; poboljšati motoriku prstiju, koordinirati pokrete ruku;
naučiti kako kombinirati dijelove igračke prema crtežu.
Materijal
:
(oslikana lutka koja sadrži još dvije sklopive
lutke za gniježđenje)
Akcije igre
:
Sve lutke koje beba izvadi su poređane ravnalom.
Pažnju privlače najveći, manji i najmanji.
Obratite pažnju na visinu glasa kod svake matrjoške (malenica govori najtanjim glasom).
Za lutke se biraju stolice, šolje, kreveti itd.
Didaktička igra"PRONAĐITE KUĆU MATRYOSHKA"
Didaktički zadaci:
konsolidirati znanje djece o narodnoj igrački - lutki gnijezdi i sposobnost prepoznavanja figura po veličini; negovati poštovanje i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
Materijal
: kartica sa siluetama lutkica - njihovih kućica, gnjezdarica različitih veličina.
Pravila igre
: Ispravno je “naseliti” lutke u njihove kuće.
Didaktička igra "SAKUPI MATRYOSHKU"
Didaktički zadaci:
konsolidovati znanje djece o narodnoj igrački - matrjoški,
konsolidirati sposobnost sastavljanja lutke za gniježđenje od dijelova metodom mozaika, istaknuti elemente dekoracije; negovati poštovanje i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
Pravila igre : sastaviti cijelu lutku od pojedinačnih dijelova. Pobjeđuje onaj ko sakupi najviše gnjezdarica.
Didaktička igra "SAKUPI MATRYOSHKU"
Cilj: naučiti kako se ponašati kao teta sa sklopivim igračkama tri veličine - velike, manje, male; naučiti sastavljati objekte iz dva dijela, fokusirajući se na njihovu veličinu i položaj u prostoru;
Razvijati motoriku prstiju i oka; naučiti birati predmete u omjeru “veliki, manji, mali”; pronaći objekt srednje veličine.
Materijal: tri sklopive lutke (10-12, 7-9, 4-6 cm visine).
Oh, matrjoške,
Dobro - ne mogu reći!
Djeca te mnogo vole
Igrajte u našoj grupi.
Svijetli obrazi, šalovi,
Cvijeće duž ruba.
Zabavljam se u plesu
Svijetli buketi.
(N. Gorčakova)
Senzorna igra TROBOJA MATRYOSHKA
Target . Nastavite učiti svoje dijete kako da poveže predmete po veličini.Razviti sposobnost ne samo odabira dijelova predmeta, već i njihovog kombiniranja u skladu sa slikom.
Poboljšajte fine pokrete vrhova prstiju i koordinaciju ruku.
Materijal. Oslikana gnjezdarica (visina 8-10 cm), u koju se mogu smjestiti još dvije lutke, od kojih se najmanja ne može ukloniti.
Učitelj stavlja prelepu matrjošku na sto ispred deteta.
Trese ga, imitira kucanje u glasu: "Kuc, kuc, kuc!" Ko je tamo?"
Otvara lutku i vadi drugu.
“Došle su vam u posjetu dvije lutke gnjezdarice.”
Zatim stavlja malu matrjošku u veću i zatvara je.
Poziva dijete da samostalno nabavi drugu matrjošku.
Učitelj predlaže zatvaranje dijelova prve, velike lutke za gniježđenje, pravilno poravnavanje ručki i pregače. Ona sama demonstrira ovaj trenutak: stavlja ga na dlan i okreće ga tako da beba može vidjeti poravnate dijelove crteža.
Radnje s drugom lutkom za gniježđenje u potpunosti ponavljaju prvi dio lekcije.
U trećem dijelu lekcije dijete stavlja sve lutke u jednu veliku, kombinirajući dizajn gornje i donje polovice.
Ako je djetetu teško da samostalno obavi zadatak, učitelj treba da mu pomogne.
Target. Naučite djecu da upoređuju predmete po veličini (veliki - mali), koristeći odgovarajuće pridjeve u govoru.
Materijal: dvije kućice, dvije lutke gnjezdarice, dvije jelke, dvije pečurke, različite veličine.
Nekada davno bile su dvije lutke gnjezdarice - velika i mala. Bili su prijatelji i uvijek su hodali zajedno. A najviše od svega, lutke su voljele plesati.
Momci! Zamolimo lutke da pokažu kako plešu. Recite kao ja: „Matrjoške, plešite!(Djeca horski ponavljaju zahtjev, lutke gnjezdarice „označuju” u rukama učitelja.)
A ko želi da zamoli lutke gnjezdarice da plešu?(Pojedinačna 2-3 odgovora.)
Ali imamo dvije lutke gnjezdarice i obje vole plesati. Prvo, tražimo veliku matrjošku. Ponavljajte za mnom: "Velika matrjoška, pleši malo!"(Djeca ponavljaju u horu. Matrjoška „pleše.“)
Ko još želi da zamoli gnjezdaricu da pleše?(Pojedinačna 1-2 odgovora.)
Kako dobro velika matrjoška ume da pleše! Sada da vidimo kako mala matrjoška može da pleše. Samo za ovo treba je lepo zamoliti. Ko želi da pozove malu matrjošku za ples?(Pojedinačna 1-2 odgovora.)
Dok su naše lutke plesale, napolju je postalo hladno i oni su odlučili da naprave sebi kuće. Samo lutke ne znaju ko treba da gradi koju kuću. Ko je veliki, a ko mali? Možemo li im pomoći da to shvate?(Dječiji horski odgovor.)
Kakvu veliku kuću za matrjošku da izgradimo? 9 (Horski odgovor.)
A mali?(Dječiji horski odgovor.)
Lutke su zasadile božićno drvce u blizini svojih kuća. Koju je jelku posadila velika matrjoška? (Dječiji horski odgovor.)
Šta je sa malim?(Horski odgovor.)
Uz svako božićno drvce rasla je gljiva. Kakva je gljiva izrasla na velikom božićnom drvcu?(Horski odgovor.)
Kakva je gljiva rasla na malom božićnom drvcu? 9
(Horski odgovor.)
Na kraju časa nastavnik pravi generalizaciju u nekoliko pitanja, podstičući neaktivnu djecu da odgovore na njih.
Koje su nam lutke gnjezdarice došle u posjetu?(Veliki i mali.)
Kakvu je kuću sagradila velika matrjoška? Šta je sa malim?
Kakvu je jelku posadila mala matrjoška? Šta je sa velikim?
Ispod koje jelke je izrasla mala gljiva? Šta je sa velikim?(Pretpostavljaju se individualni odgovori djece.)
A sada, momci, pogodite zagonetku:
Prijatelji različitih visina
Ali liče.
Svi sjede jedno do drugog,
I samo jednu igračku.
Didaktička igra "VIŠE - MANJE"
Didaktički zadatak: osposobiti djecu da razlikuju, upoređuju veličinu lutke gnjezdarice (više, manje, iste), njegovati pažnju.
Evo lutke majke, ne znam gde je ćerka.
Mala se krije, eto šta je!
Pojavila se mala ćerka
Sa njom je majka matrjoška, prizor za bolne oči! (S. Rezshchikova)
Didaktička igra “PUTOVANJE LUTKI GNEŽDE”
(prebrojavanje, poređenje, prostorna orijentacija)
Ciljevi: Vježbajte upoređivanje broja objekata.
Uvježbati sposobnost poređenja dva predmeta po veličini i označavanje rezultata poređenja riječima (visoka jelka, niski grm). Poboljšati sposobnost određivanja položaja objekta pomoću prijedloga na, u, iza, prije, ispod.
Oprema: list kartona sa zalijepljenim rijekom, mostom, čamcem, smrekom, grmom sa bobicama, cvijećem; lutke za gniježđenje
Vaspitač: Stavite listove kartona ispred sebe. Šta je prikazano na njima? Rijeka, most, cvijeće, čamac, jelka, grm sa bobicama. Ovamo će ići naše lutke. Prvo je na put krenula jedna lutka gnjezdarica. Odlučila je da krene naprijed i sve bolje pogleda. Uzmite jednu lutku u ruke i stavite je ispred mosta.
Tada je gnjezdarica odlučila da pređe na drugu stranu rijeke. Postavite matrjošku na most. Gnezdarica je prešla most i zaustavila se iza njega. Postavite lutku iza mosta. Matrjoška je prišla jelci i odlučila da se odmori u njenoj hladovini.
Stavite matrjošku ispod jelke. Šta raste pored jelke? Grm sa bobicama. Gnezdarica je pogledala jelku, a zatim grm i odlučila da ih uporedi. Koja jelka a koji grm? Božićno drvce je visoko, a grm nizak.
A lepota je svuda okolo! Koliko jelki? Jedan. Koliko cvijeća? Puno. Koliko grmova? Jedan. Koliko ima bobica na grmu? Puno
Matematička igra "JEDAN I MNOGI"
Target : razviti sposobnost pronalaženja jedne ili više lutki za gniježđenje u okruženju.Materijal : crteži s prikazom jedne i više lutki gnjezdarica, drvenih gnjezdarica.
Matematička igra "POMOGNI MATRYOSHKI DA NAĐE IGRAČKE"
Cilj: konsolidovati sposobnost grupisanja homogenih i korelacije različitih objekata po boji.
Materijal: crteži gnjezdarica različitih boja, krugova, pruga različitih boja.
Štampana društvena igra “UPARENE SLIKE” Didaktički zadatak: osposobiti djecu u upoređivanju gnjezdarica, u pronalaženju sličnosti i odabiru identičnih slika, negovanju pažnje i koncentracije, oblikovanju govora i razvijanju sposobnosti poštivanja pravila igre.
Mnogo volimo lutke gnezdarice,
Odjeća u više boja,
Mi sami tkamo i predemo,
Dolazimo kod vas da se igramo!
Igra sa štampanjem na ploči
“SAVI MATROŠKU”
Didaktički zadatak: osposobiti djecu da sastave cijeli predmet iz dva ili četiri dijela.
Govorna igra "MATRYOSHKA" Cilj: naučiti djecu da pravilno koriste pridjeve “veliki”, “srednji”, “mali”;
distribuirati objekte u grupe ovisno o njihovoj veličini.
Oprema: 3 gnjezdarice različitih veličina, 3 stolice za njih, jedna velika kućica, 3 sobne biljke različitih veličina i mala igračka za zalijevanje.
Igra je da djeca trebaju rasporediti sve predmete po veličini: veliki, srednji, mali. Zatim učiteljica pita zašto su djeca povukla veliku stolicu i cvijet za veliku lutku, a mali za malu. Zatim voditelj traži od djece da zatvore oči i u tom trenutku uklanja jedan od predmeta. Djeca trebaju ne samo da pogode šta nedostaje, već i da navedu tačno šta nedostaje, na primjer, srednja stolica ili velika lutka za gniježđenje.
Govorna igra sa pokretom "MATRJOŠKA, GDE SI?" Cilj: razviti sposobnost usporavanja svoje akcije ili, obrnuto, početi djelovati na govorni signal.
Materijal : drvena kompozitna lutka za gniježđenje.
Napredak igre.
Djeca sjede na stolicama raspoređenim u krug oko nastavnika.
Odrasli pokazuje lutku, razgovara s djecom koje je boje haljina, maramicu na lutki i kako se igračka zatvara i otvara. (Ne biste se trebali dugo zadržavati u razgovoru.)
Zatim učiteljica, tražeći od djece da stave ruke iza leđa i čekaju, obilazi stolice iza djece odmjerenim koracima. U ruci drži matrjošku i recitativom kaže:
Šetam, lutam, držim matrjošku,
Prepoloviću ga i dati deci.
On neprimjetno stavlja pola lutke u ruke djeci koja sjede na suprotnim stranama kruga i šapuće:
Ti sedi tiho, ne govori ništa,
Ne gledajte ga sami, samo ga držite u ruci.
Odjednom reče tankim glasom: "Matrjoška, gde si, pokaži se, molim te!"
Djeca koja imaju lutku (polovinu) u ruci istrče do sredine, povežu obje polovine i daju je učiteljici.
Govorna igra sa pokretom "RUSKE LUTKE"
Djeca su podigla ruske lutke za gniježđenje i dječje ruke su počele brzo da se vrte.
Ovo su ruske lutke za gniježđenje
itd. ruku. drži matrjošku ispred .
Četka pr.r. odvijati desno lijevo.
Matrjoške su izašle u šetnju
Naša stopala hodaju ravnom stazom
To su šta, to su male mrvice
Ovo su ruske lutke za gniježđenje. Ruka sa igračkom, djeco pomaknite se ulijevo. ruka, koji se nalazi u horizontu. kat. Izvršite udarce nogom Četka pr.r. odvijati desno lijevo.
Sakrili su se iza leđa lutki, htjele su se malo igrati žmurke.
To su šta, to su male mrvice
Ovo su ruske lutke za gniježđenje.
Djeca kriju ruke iza leđa Djeca odmahuju glavama
Matrjoška koja svima maše maramicom
A onda beba legne i odmara se
Zbogom, ćao, ćao, male mrvice
Ruske lutke za gnjezdarice tonu u san, tonu u san
Četka pr.r. naginjati gore, dole . Djeca sklapaju ruke u „policu“ i tiho wiggle. (Na kraju igre djeca podižu kažiprst lijeve ruke do njihovih usana i tiho kažu: Pst!) Prst
“MI SE GNEŽDIMO MUSTERE, TAKO SU ONI”
I mi, i mi imamo rumene obraze.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i imamo čiste dlanove.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo moderne frizure.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo šarene marame.
Mi smo Matrjoške, ove male,
I mi, i mi imamo crvene čizme.
Didaktička igra za razvijanje osjećaja za ritam “CHERRY GIRLFRIENDS”
Materijal za igruDemonstracija: ravne kartonske figure (5 komada), slikane u ruskom stilu
Možete koristiti opcije: sve lutke su iste veličine, ali drugačije obojene, ili lutke različitih veličina (kao gnijezdećice) koje nose odjeću s različitim uzorcima, itd.
Materijal: dvije drvene kašike za svako dijete.
Napredak igre Figure stoje na stolu jedna za drugom u koloni. Djeca sjede u polukrugu ili u obliku šahovnice, okrenuta prema stolu. Zvuči ruska narodna melodija "Mesec sija".
Muzički direktor . Upoznajte nas, momci, došli su nam u posetu naši veseli prijatelji: Dašenka, Glasšenka, Sašenka, Irinuška, Marinuška. (Stavi ih u jedan red.) Oni vole da plešu i žele da vas nauče. To je ono što Dašenka može!
Muzički direktor uzima matrjošku i drvenom stalkom za kolut izvlači ritmički uzorak. Djeca ponavljaju ritam drvenim kašikama. Djeci možete dati kockice i štapiće u ruke, jednostavno pljeskati po ritmu rukama ili udarati nogama. Figure mogu biti različitih veličina (od malih do velikih), u ovom slučaju ritmovi su dati po složenosti (od lakših do složenijih). Ritmovi se djeci mogu demonstrirati i sviranjem na klaviru.
Igra koja razvija pažnju i slušnu percepciju
"URADI ŠTO KAŽEM"
Cilj: razviti sposobnost slušanja zadatka do kraja, razumijevanja i izvršavanja odgovarajućih radnji;
razlikovati radnje koje su suprotne po značenju (ići gore - ići dolje).
Materijal : kocke, dvije lutke gnjezdarice, dvije lutke u haljinama različitih boja, lavor s vodom, krevetić, auto.
Napredak igre: Odrasla osoba gradi ljestve od kocki. U njegovu podnožju i na gornju stepenicu postavlja lutku.
Tada odrasla osoba pita dijete: "Pomozi matrjoški da siđe niz ljestve!" Ako dijete učini sve kako treba, pohvaljuju ga i traže da kaže kako je matrjoška sišla s ljestava (skok-skok-skok).
Djetetu se nude sljedeći zadaci:
pomozite matrjoški da se popne na merdevine (odrasli uči dete da isprati uspon gnezdarice rečima: gore, gore... i gore); Vozite matrjošku koja stoji na merdevinama u autu (dete je kotrlja i kaže: „Napred – nazad, napred – nazad.”
Možete smisliti druge zadatke.
Igra priče „ŠTA RADI MATRJOŠKA?“
U ovoj igri djeca otkrivaju novu kvalitetu predmeta - veličinu. Nudi im se ruska narodna igračka - matrjoška. Dizajn lutke za gniježđenje pruža element iznenađenja, iznenađenja, koji privlači djecu, stvara emocionalni uzlet i pobuđuje zanimanje.
Pravila igre usmjeriti djecu da izvode različite radnje s igračkom (upoređujući lutke gnjezdarice po visini). Također je važno da u ovoj igri djeca mogu svojim već stečenim vještinama razlikovati boju i oblik predmeta. Uspjeh kroz poznate radnje ulijeva samopouzdanje, što zauzvrat potiče kognitivni angažman u rješavanju novog problema.
Igra je zasnovana na priči.
Reproducira životne situacije bliske iskustvu djece. Obrazovni značaj igre je u tome što potiče stvaranje prijateljskih odnosa, uči djecu da izražavaju svoje želje u odgovarajućem govornom obliku (i sadržajno i intonacijsko). Osim toga, djeca uče da ispunjavaju jedni druge zahtjeve.
Materijal za igru .
Preporučljivo je imati kompletan set lutki za gniježđenje (suvenir), uključujući 10-12 predmeta. Ako to nije dostupno, možete koristiti dva ili tri kompleta običnih petosjeda gnjezdarica, koje su dostupne u svim vrtićima. Također morate imati blok ili traku da odvojite jednu grupu lutki za gniježđenje od druge.
Opis igre i metode njene implementacije.
Učiteljica, uz pomoć djece, raspoređuje stolice i postavlja veliki sto nasuprot njih na maloj udaljenosti. Djeca sjedaju udobnije, a odrasli stavljaju veliku matrjošku na sto: "Pogledajte kakva nam je ljepota došla!" Svi se dive lutki gnijezdi i ispituju je. Učitelj pita šta nosi matrjoška, koje je boje sarafan, šal itd. Pošto se divio igrački, podiže je i iznenađeno kaže: „Nekako je teška. Možda tu ima nečeg? Hajde da pogledamo!" Držeći jednom rukom donji dio lutke, drugom podiže gornju polovinu, govoreći s djecom sljedeće riječi: „Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“ Proces otvaranja gnjezdarice se namjerno malo odgađa kako bi se povećalo iščekivanje i radoznalost mališana.
Nakon otvaranja, djeca i njihova učiteljica su iznenađeni i dive mu se. Nova lutka za gnijezda je postavljena pored nje, okrenuta prema djeci, i gleda se kao prva. Učiteljica skreće pažnju na činjenicu da su lutke različite visine. Pita koji je viši, koje je boje maramica onog koji je viši, a koji niži. Zatim, uzimajući novu lutku za gniježđenje, ponovo se nudi da otkrije ima li još nešto skriveno u njoj. Djeca opet horski izgovaraju iste riječi („Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“), a pojavljuje se sljedeća matrjoška. Ovo se nastavlja sve dok ne izađu sve lutke.
Poređajući ih po visini, vaspitačica skreće pažnju djeci da je svaka gnjezdarica drugačije obučena i da je svaka naredna gnjezdarica manja od prethodne za cijelu glavu. Nakon toga, velike i male gnjezdarice dijeli u dvije jednake grupe i kaže da sve gnjezdarice, kao i djeca, idu u vrtić, ali samo velike gnjezdarice idu u stariju, a male u mlađu grupu. grupa. Na stolu se dodjeljuje mjesto za mlađu i stariju grupu (ograđeno štapom, kockom, špagom itd.). Učitelj poziva djecu jedno po jedno i daje im zadatak - da odnesu bilo koju lutku koju odabere u stariju ili mlađu grupu. O ovom pitanju odlučuje samo dijete. Sva ostala djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju ispravnost njegovih postupaka. Kada sve gnjezdarice padaju u odgovarajuće grupe, nastavnik sumira rezultate, odnosno naglašava: „Više gnjezdarice su završile u starijoj grupi, veće su, a manje gnjezdarice su došle u mlađu grupu, one su još uvek mali. Kad porastu i odu u stariju grupu. Pustite sada naše lutkice da malo zaigraju, a mi ćemo im otpjevati pjesmu!” Učiteljica poziva nekoliko djece, daje svakom od njih dvije gnjezdarice koje stoje jedna pored druge i nudi da pokaže kako lutke gnjezdarice hodaju. jedan za drugim. Sva deca pevaju pesmu zajedno sa učiteljicom. „Stani! - kaže učiteljica. "Igrajmo sada veknu."
Pozvana djeca postavljaju lutke u krug (u obje grupe), a na stolu se formiraju dva kola. „Hajde da se igramo vekne sa vama i naučimo gnezdarice“, predlaže učiteljica drugoj deci. Djeca formiraju kolo i igraju poznatu igru. Tada svi zauzimaju svoja mjesta, a učiteljica poziva novu djecu, koja držeći lutkice u rukama, dok ostali pjevaju („Ovo je ovo široko, ovo je večera, vekna, vekna, biraj koga hoćeš!” ) pokazati kako, tj. proširiti i skupiti krug, skočiti uvis, sagnuti se itd.
„Sada će naše lutke ići u šetnju“, predlaže učiteljica. - Stariji će voditi svoje sestre iz mlađe grupe. Prvo, skupimo matrjoške iz starije grupe u šetnju.” On upućuje jedno dijete da pravi velike lutke za gniježđenje jednu za drugom po visini. Zatim, pozivajući djecu jednog po jednog, daje novi zadatak: za svaku veliku matrjošku pronađite par među malima, prema njegovoj visini. Pozvavši jedno dijete, učiteljica ga poziva da uzme najveću gnjezdaricu, ode s njom u mlađu grupu i pronađe njenu sestru, odnosno najveću među gnjezdaricama mlađe grupe. Odabravši par za veliku lutku, dijete odvodi obje lutke na drugu ivicu stola. Prvi par je spreman za šetnju. Preostali parovi lutkica se biraju na isti način. Ovako se rješava ova verzija zadatka za učenje.
Zatim učitelj poziva drugu djecu koja pomiču lutke (šetaju s njima) oko stola. Gnezdarice se slobodno kreću, trče, skaču itd. Na kraju šetnje ponovo su poređane po visini. Druga djeca to već rade, a svi ostali ih posmatraju i po potrebi ispravljaju greške.
„Hajde da se sada igramo drugačije“, kaže učiteljica. “Lutke će se sakriti jedna drugu.” Podiže najmanju lutku, stavlja je nasuprot one do nje i, kao u njeno ime, pita: „Sestro, sestro, sakri me!“ "Reci mi koje je boje maramica na meni", odgovara matrjoška, "onda ću je sakriti!" Mala lutka se javlja, a veća se otvara i sakriva.
Učiteljica poziva dvoje djece i upućuje ih da se igraju sa sljedeće dvije najviše lutke. Svi ostali pažljivo slušaju dijalog između gnjezdarica. Drugi par djece igra sa sljedećim parom gnjezdarica, a igra se nastavlja sve dok se sve lutke ne sakupe u jednu veliku. „Evo je, naša najveća lepotica“, kaže učiteljica. Matrjoška se postavlja na istaknuto mesto i igra se tu završava.
Igra priče “SMEŠNA MATRYOSHKA”
Osobine igre i njen obrazovni značaj.U ovoj igri djeca uče razlikovati i upoređivati predmete prema različitim kvalitetama veličine. Nudi im se nekoliko varijanti zadatka: uporediti predmete po visini, uporediti veličine ravnih i volumetrijskih figura itd.
Njen karakter radnje važan je za razvoj kreativne inicijative u samostalnim igrama i priprema djecu za igranje uloga. Igra, vizuelno pamćenje, mišljenje, prostorna mašta. Sve ovo je veoma važno za mentalni razvoj dece predškolskog uzrasta. Izvodi se sa malom grupom djece (pet do šest osoba).
Materijal za igru.
Dva kompleta gnjezdarica petosjeda, dva kompleta krugova različitih veličina (ploče za lutke), kupoljica od šupljih kockica. Ako takva igračka nije dostupna, može se zamijeniti elementima građevinskog materijala od kojih se grade kućice za lutke. Pored navedenih predmeta, koristi se i stadiometar domaće izrade. Može se napraviti od piramide uklanjanjem svih prstenova sa nje. Gnezdarice će biti postavljene na stalak za piramidu, a jedan od prstenova biće postavljen na glavu matrjoške. Na vertikalnom tabletu, koji je postavljen na stražnjoj strani, možete koristiti olovku za označavanje rasta gnjezdarica.
Opis igre i kako je igrati .
Na poziv učiteljice, djeca sjede za zajedničkim stolom na kojem se nalazi gnjezdarica. Odrasli se okreće deci: „Hoću da se igram s vama smešnih gnezdarica, ali vidim da je ovde samo jedna gnezdarica, ali gde su ostale? (Ogleda se oko sebe, zatim uzima matrjošku i trese je.) Nešto zvecka u sredini. Hajde da vidimo šta je tamo. (Skida gornju polovinu lutke gnjezdarice.) Ispostavilo se da su se tu svi sakrili! (Sve lutke su poredane u niz.) Upoznajmo ih!“ Učitelj zove ime svake lutke za gniježđenje, naginjući je: "Ja sam Matrjoša, ja sam Nataša, ja sam Daša, ja sam Maša." itd. Svako dijete bira jednu od gnjezdarica (učitelj uzima jednu lutku). Igra počinje.
Prvo, lutke gnjezdarice hodaju (hodaju po stolu). Zatim se pozivaju medicinskoj sestri da im izmjeri visinu. Poređaju se jedan za drugim i jedan po jedan, počevši od najmanjeg, stanu na visinomjer, a učiteljica spušta prsten i zajedno sa djecom bilježi koliko je visoka svaka lutka. Pita djecu i pojašnjava koja je gnjezdarica najviša, koja je malo niža, koja je najniža, koja je malo viša. Onda sve lutke gnjezdarice idu na večeru. Učitelj postavlja na stol krugove (tanjira) pet veličina, poziva djecu redom, koja biraju odgovarajuće tanjire za svoje lutke. Nakon ručka, lutke se spremaju za šetnju. Učiteljica i djeca biraju djevojke iste visine za svoje lutke. Po stolu se kreću parovi gnezdarica. Zatim pobjegnu i pomiješaju se („Gnezdarice su htele da trče“). Neopaženo od strane djece, učiteljica uklanja sa stola par gnjezdarica iste visine: „Vrijeme je da idemo kući“, kaže on, „uparite se!“ Gnezdarice su poredane u parove i odjednom se ispostavi da nedostaje određeni par gnezdarica. Učiteljica poziva djecu da nazovu lutku po imenu (ako se sjećaju). Svi je traže da se vrati uglas. Na zahtjev nastavnika, djeca pokazuju gdje nedostaje par. Pojavljuju se lutke, klinci ih stavljaju na svoje mjesto, a igračke odlaze kući.
Učitelj stavlja na sto kulu od šupljih kockica (nedostaje jedna strana) - to su kućice za lutke. Na zahtjev učiteljice svako dijete nađe dom za svoju lutku. Gnezdarice se klanjaju, opraštaju i odlaze svojim kućama.
Pravila igre.
1. Svaki igrač bira matrjošku. Mora zapamtiti njeno ime i ponašati se s njom u skladu sa zadatkom učenja. Učiteljica uzima jednu od gnjezdarica i pokazuje jasan primjer radnji u igri.
2. Učesnici u igri moraju pažljivo slušati nastavnika i izvršavati radnje koje im on predloži.
Tematska igra na otvorenom “SKRIVANJE MATRJOŠKE”
Target
: razvoj pažnje, sposobnost navigacije u prostoru, razlikovanje lijeve i desne strane.
Napredak igre
Odrasla osoba skriva veliku matrjošku poznatu djetetu tako da je malo vidljiva. Govoreći: „Gdje je lutka gnjezdarica? Potražite gnjezdaricu!”, traži je odrasla osoba zajedno sa djecom.
Kada dijete pronađe igračku, odrasla osoba je sakrije tako da je teže pronaći.
Nakon što se igrate sa matrjoškom, možete igrati igru „Sakrij i traži“.
Napredak igre
Djeca sjede na stolicama. Odrasla osoba sa matrjoškom sjedi naspram djece, uz suprotni zid. Okreće se deci i kaže: „Trči do gnezdarice!“
Kada djeca dotrče, odrasli ih grle i govore: “Dotrčali su, dotrčali!” Pa, sad bježi nazad!”
Djeca se okreću i trče nazad. Odrasla osoba za njima kaže:
"Bježi, bježi!"
Djeca sjede na stolicama.
“Jesi li se odmorio?” - pita odrasla osoba.
„Pa, trči opet do gnjezdarice, trči, trči! Ko je brži?"
Matrjoške su hodale stazom
Bilo ih je nekoliko
dvije matice,
tri lutke gnjezdarice,
I jednu lutku.
Izvezla sam cvijet
Zhu-Zhu je čuo
Pčela je sjela na cvijet
Sve lutkice su pobjegle.
Hodaju u krug za matrjoškom.
Prilaze kući
Pčela izleti
Sustiže ga.
Svi beže.
Igra na otvorenom MATRYOSHKA U POSJETI MOMKAMA.
Iz daleka, izdaleka
U goste nam je došla jedna matrjoška.
Išao sam kod momaka
Proveo sam dugo vremena u dotjerivanju.
I vidim, naši momci,
Biće ljepše od bilo koga drugog na svijetu.
Igraću se malo
Pa, požuri, uhvati matrjošku
Pa, požuri, trči brzo.
Sustižeš matrjošku.
Oh, umoran sam, sjediću,
Pogledaću momke.
Igracu se sa njima,
Pa, uhvati, uhvati, uhvati
Pazite da ga ne ispustite!
Lopta koja odskače je umorna,
Staviću ga u džep.
Bolje da uzmem cijev
Igraću za momke.
Pustite decu da plešu
Dječije noge su dobre.
Izgleda kao matrjoška
Glasno pljesne rukama
A momci nisu zaostajali mnogo
I kucnuli su po dlanovima.
Ćao ćao
Ostavljam decu.
Pozdravljamo se sa svojim mališanima
Odmahnuću rukom.
Ona trči, djeca je sustižu.
Ona sjedne i djeca se igraju s njom.
Vadi loptu iz džepa i kotrlja je prema djeci.
On se igra, djeca plešu.
Djeca plješću rukama.
Mahnu na pozdrav.
Sadržaj programa: korišćenje muzike za obogaćivanje i proširenje dečijeg razumevanja lutke gnezdarice; obogatiti slušno iskustvo djece i stvoriti zalihu muzičkih utisaka; razvijati elementarnu estetsku percepciju muzike, emocionalnu reakciju na nju, njen karakter i raspoloženje za muzičku sliku koja je dostupna djetetu; uvesti djecu u izražajno izvođenje jednostavnih plesova i kola, pobuditi želju djece da sa zadovoljstvom učestvuju u njima i povezati pokrete sa muzikom; podsticati djecu da aktivno učestvuju u muzičkim i ritmičkim aktivnostima, prenoseći karakteristike muzičkog zvuka; podsticati početne kreativne manifestacije u pjevačkim i ritmičkim aktivnostima.
Gnezdimo lutke (2 rublje)
Ovo su mrvice
Kao naš (2 r)
Očistite dlanove.
Gnezdimo lutke (2 rublje)
Ovo su mrvice
Kao naš (2 r)
Nove čizme.
Gnezdimo lutke (2 rublje)
Ovo su mrvice
Igrajmo se, igrajmo se
Na njihovim harmonikama.
Lutke gnijezdarice (2 r)
Ovo su mrvice
Hajde da plešemo, da plešemo
Za tvoje harmonike.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat
Pokažite im dlanove.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat
Stavite noge i ruke na pojas.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu.
Pokazujem nokat. Pretvaraju se da sviraju usnu harmoniku, istežući ih.
Drže prste uz obraze i klimaju glavom s jedne na drugu stranu. Pokazujem nokat. Okreću se, podižući jednu ruku iznad glave.
Sve! (naklon sa raširenim rukama)
PLES SA KLJICAMA
Lutke gnijezdarice (2 r)
Noge su nevidljive ispod haljine
Veoma dugačak sarafan
I ima veliki džep.
Gornje noge,
Gornje noge,
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
Lutke gnijezdarice (2 r)
Nosimo kašike u džepovima
Da veselo plešem
Glasno kucanje kašikama
Pljesak-pljesak kašike,
Pljesak kašikom
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
O da, mi smo lutke za gniježđenje!
Djeca stavljaju stopala na pete
Djeca se vrte okolo, gaze nogama (stompers)
Djeca čuče (proljeće)
Kucaju kašikama.
PLES SA RUKAMA
Mi smo oko matrjoški
Ustali su u kolo
Svijetle maramice
Uzeli smo sve u svoje ruke.
Refren:
Ti, matrjoška, pogledaj, pogledaj...
Deca plešu.
Mi smo oko matrjoški
Veselo smo hodali, (2 r)
Hodali su nogama.
Refren.
Ti i ja smo matrjoška
Hajde da se igramo skrivača.
Pogodi, matrjoška,
Gdje su svi momci!
A sada, matrjoška
Vrijeme je da se pozdravimo.
Vrijeme je da se pozdravimo
Nakloni se nisko.
Djeca mašu maramicama ispred sebe, stojeći u krugu.
Djeca se vrte.
Djeca, podižući svoje maramice, hodaju jedno za drugim u krug.
Djeca čučnu, pokrivajući se maramicama.
Djeca mašu maramicama da se „oproste“ i naklone.
Plesna igra
"MATRYOSHKA - MRVICE"
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Želimo malo da plešemo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Imamo nove čizme.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Želimo da trčimo malo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Hajde da prošetamo stazom.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Oh, noge su nam umorne.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i udaraju nogama.
Stojeći mirno, odmahuju glavom lijevo-desno, okreću se u mjestu i polako izvlače jednu ili drugu nogu naprijed.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i trče za učiteljem.
Mirno stoje, odmahuju glavom lijevo-desno, vrte se u mjestu, djeca prate učiteljicu i mašu se objema rukama dok idu (vruće je).
Mirno stoje, odmahuju glavom lijevo-desno, okreću se u mjestu, čučnu, podupiru lijevi lakat desnom rukom.
Vaspitačica: Jeste li se odmorili?
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Naša stopala ponovo plešu.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi bebe (2 r)
Svi će se pokloniti lutkama.
Mirno stoje, vrte glavom lijevo-desno, vrte se u mjestu, okreću se desno-lijevo.
Stojeći mirno, odmahuju glavama lijevo-desno, okreću se u mjestu i klanjaju se.
Igra – ples “MATRYOSHKA”
Cilj:
razvijanje osjećaja za ritam, savladavanje različitih plesnih pokreta
Materijal:
maramice
Napredak igre
Odrasli i djeca nose svijetle marame. Odrasli pjevaju i plešu, a djeca oponašaju njegove pokrete.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Želimo malo da plešemo.
Stojeći mirno, odmahuju glavom lijevo-desno, brzo se okreću i udaraju nogama.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Imamo nove čizme.
Mirno stoje, odmahuju glavama. Polako izvucite jednu ili drugu nogu naprijed.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Želimo da trčimo malo.
Trče naprijed za odraslom osobom.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Hajde da prošetamo stazom.
Prate odraslu osobu, mašući se rukama dok idu - vruće je.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Oh, noge su nam umorne!
Čučnite, podupirući lijevi lakat desnom rukom.
U razmaku između stihova odrasli pita djecu: "Jeste li se odmorili?" Nakon toga svi ustaju i nastavljaju ples.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Naša stopala ponovo plešu!
Skreću sad desno, čas lijevo.
Mi smo lutke gnjezdarice
Svi smo mi mali
Svi će se pokloniti lutkama.
Oni se klanjaju.
Trenutak fizičkog vaspitanja "MATRYOSHKA"
Pljesni rukama
Prijateljske lutke.
Pljeskajte ispred sebe.
cizme na nogama,
Matrjoške gaze.
Ruke na struku, naizmjenično stavljajući desnu nogu naprijed na petu, a zatim lijevu.
lijevo,
Nagibi lijevo - desno.
Klanjali su se svima koje su poznavali.
Glava naginje lijevo - desno.
Djevojke su nevaljale
Oslikane lutke.
U tvojim šarenim sarafanima
Izgledate kao sestre.
Okrenite torzo desno - lijevo, ruke do ramena.
ok, ok,
Smiješne lutke za gniježđenje.
Pljesnite rukama ispred sebe.
Fizičke vježbe, vizualna gimnastika i razlikovanje boja
Oprema: maramice žute, zelene i crvene boje; demonstracijske slike sa lutkama u sarafanima žute, crvene, zelene i plave boje.
Izvodi se u stojećem položaju.
Zasnovan na pjesmi "Matrjoška" E. Medvedeve.
Imam lutku, novu igracku,
Lepa debela devojka u žutoj haljini.
A ako ga otvorite, u njemu sedi drugi,
Sve je zeleno, kao mlada trava u prolece...
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
A ako otvorite drugu, tamo je još uvijek matrjoška,
Ta lutka je beba u plavom,
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
Sadrži vašu omiljenu lutku.
Sva je kao boje maka: nosi sarafan,
Grimizni, poput cvijeta, koji odgovara boji marame,
Cenim je više od ikoga, volim je više od ikoga
Mala mrvica - crvena gnjezdarica.
Pronađite ovu lutku svojim očima, uzmite šal iste boje kao sarafan ove lutke. Podignite ruku sa podignutom maramicom i mahnite matrjoški.
Predškolska ustanova općinske uprave obrazovne ustanove
"Vrtić br. 11" Plast
CARD INDEX
Didaktičke igre
"Matrjoška"
Pripremio: nastavnik prve kategorije
Degteva Tatjana Ivanovna
Igra priča
„ŠTA RADE GNEŽDEĆI DOOZI?“
U ovoj igri djeca otkrivaju novu kvalitetu predmeta - veličinu. Nudi im se ruska narodna igračka - matrjoška. Dizajn lutke za gniježđenje pruža element iznenađenja, iznenađenja, koji privlači djecu, stvara emocionalni uzlet i pobuđuje zanimanje.
Pravila igre usmjeriti djecu da izvode različite radnje s igračkom (upoređujući lutke gnjezdarice po visini). Također je važno da u ovoj igri djeca mogu svojim već stečenim vještinama razlikovati boju i oblik predmeta. Uspjeh kroz poznate radnje ulijeva samopouzdanje, što zauzvrat potiče kognitivni angažman u rješavanju novog problema.
Igra je zasnovana na priči.
Reproducira životne situacije bliske iskustvu djece. Obrazovni značaj igre je u tome što potiče stvaranje prijateljskih odnosa, uči djecu da izražavaju svoje želje u odgovarajućem govornom obliku (i sadržajno i intonacijsko). Osim toga, djeca uče da ispunjavaju jedni druge zahtjeve.
Materijal za igru.
Preporučljivo je imati kompletan set lutki za gniježđenje (suvenir), uključujući 10-12 predmeta. Ako to nije dostupno, možete koristiti dva ili tri kompleta običnih petosjeda gnjezdarica, koje su dostupne u svim vrtićima. Također morate imati blok ili traku da odvojite jednu grupu lutki za gniježđenje od druge.
Opis igre i metode njene implementacije.
Učiteljica, uz pomoć djece, raspoređuje stolice i postavlja veliki sto nasuprot njih na maloj udaljenosti. Djeca sjedaju udobnije, a odrasli stavljaju veliku matrjošku na sto: "Pogledajte kakva nam je ljepota došla!" Svi se dive lutki gnijezdi i ispituju je. Učitelj pita šta nosi matrjoška, koje je boje sarafan, šal itd. Pošto se divio igrački, podiže je i iznenađeno kaže: „Nekako je teška. Možda tu ima nečeg? Hajde da pogledamo!" Držeći jednom rukom donji dio lutke, drugom podiže gornju polovinu, govoreći s djecom sljedeće riječi: „Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“ Proces otvaranja gnjezdarice se namjerno malo odgađa kako bi se povećalo iščekivanje i radoznalost mališana.
Nakon što su otvorili veliku lutku i ugledali sljedeću u njoj, djeca i njihova učiteljica su iznenađeni i dive joj se. Nova lutka za gnijezda je postavljena pored nje, okrenuta prema djeci, i gleda se kao prva. Učiteljica skreće pažnju na činjenicu da su lutke različite visine. Pita koji je viši, koje je boje maramica onog koji je viši, a koji niži. Zatim, uzimajući novu lutku za gniježđenje, ponovo se nudi da otkrije ima li još nešto skriveno u njoj. Djeca opet horski izgovaraju iste riječi („Matrjoška, matrjoška, otvori se malo!“), a pojavljuje se sljedeća matrjoška. Ovo se nastavlja sve dok ne izađu sve lutke.
Poređajući ih po visini, vaspitačica skreće pažnju djeci da je svaka gnjezdarica drugačije obučena i da je svaka naredna gnjezdarica manja od prethodne za cijelu glavu. Nakon toga, velike i male gnjezdarice dijeli u dvije jednake grupe i kaže da sve gnjezdarice, kao i djeca, idu u vrtić, ali samo velike gnjezdarice idu u stariju, a male u mlađu grupu. grupa. Na stolu se dodjeljuje mjesto za mlađu i stariju grupu (ograđeno štapom, kockom, špagom itd.). Učitelj poziva djecu jedno po jedno i daje im zadatak - da odnesu bilo koju lutku koju odabere u stariju ili mlađu grupu. O ovom pitanju odlučuje samo dijete. Sva ostala djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju ispravnost njegovih postupaka. Kada sve gnjezdarice padaju u odgovarajuće grupe, nastavnik sumira rezultate, odnosno naglašava: „Više gnjezdarice su završile u starijoj grupi, veće su, a manje gnjezdarice su došle u mlađu grupu, one su još uvek mali. Kad porastu i odu u stariju grupu. Pustite sada naše lutkice da malo zaigraju, a mi ćemo im otpjevati pjesmu!” Učiteljica poziva nekoliko djece, daje svakom od njih dvije gnjezdarice koje stoje jedna pored druge i nudi da pokaže kako lutke gnjezdarice hodaju. jedan za drugim. Sva deca pevaju pesmu zajedno sa učiteljicom. „Stani! - kaže učiteljica. "Igrajmo sada veknu."
Pozvana djeca postavljaju lutke u krug (u obje grupe), a na stolu se formiraju dva kola. „Hajde da se igramo vekne sa vama i naučimo gnezdarice“, predlaže učiteljica drugoj deci. Djeca formiraju kolo i igraju poznatu igru. Tada svi zauzimaju svoja mjesta, a učiteljica poziva novu djecu, koja držeći lutkice u rukama, dok ostali pjevaju („Ovo je ovo široko, ovo je večera, vekna, vekna, biraj koga hoćeš!”) pokazati kako se lutke igraju štruce, tj. šire i sužavaju krug, skaču gore, savijaju se itd.
„Sada će naše lutke ići u šetnju“, predlaže učiteljica. - Stariji će voditi svoje sestre iz mlađe grupe. Prvo, skupimo matrjoške iz starije grupe u šetnju.” On upućuje jedno dijete da pravi velike lutke za gniježđenje jednu za drugom po visini. Zatim, pozivajući djecu jednog po jednog, daje novi zadatak: za svaku veliku matrjošku pronađite par među malima, prema njegovoj visini. Pozvavši jedno dijete, učiteljica ga poziva da uzme najveću gnjezdaricu, ode s njom u mlađu grupu i pronađe njenu sestru, odnosno najveću među gnjezdaricama mlađe grupe. Odabravši par za veliku lutku, dijete odvodi obje lutke na drugu ivicu stola. Prvi par je spreman za šetnju. Preostali parovi lutkica se biraju na isti način. Ovako se rješava ova verzija zadatka za učenje.
Zatim učitelj poziva drugu djecu koja pomiču lutke (šetaju s njima) oko stola. Gnezdarice se slobodno kreću, trče, skaču itd. Na kraju šetnje ponovo su poređane po visini. Druga djeca to već rade, a svi ostali ih posmatraju i po potrebi ispravljaju greške.
„Hajde da se sada igramo drugačije“, kaže učiteljica. “Lutke će se sakriti jedna drugu.” Podiže najmanju lutku, stavlja je nasuprot one do nje i, kao u njeno ime, pita: „Sestro, sestro, sakri me!“ "Reci mi koje je boje maramica na meni", odgovara matrjoška, "onda ću je sakriti!" Mala lutka se javlja, a veća se otvara i sakriva.
Učiteljica poziva dvoje djece i upućuje ih da se igraju sa sljedeće dvije najviše lutke. Svi ostali pažljivo slušaju dijalog između gnjezdarica. Drugi par djece igra sa sljedećim parom gnjezdarica, a igra se nastavlja sve dok se sve lutke ne sakupe u jednu veliku. „Evo je, naša najveća lepotica“, kaže učiteljica. Matrjoška se postavlja na istaknuto mesto i igra se tu završava
Igra priča
"SMEŠNA MATRYOSHKA"
Osobine igre i njen obrazovni značaj.
U ovoj igri djeca uče razlikovati i upoređivati predmete prema različitim kvalitetama veličine. Nudi im se nekoliko varijanti zadatka: uporediti predmete po visini, uporediti veličine ravnih i volumetrijskih figura itd.
Njen karakter radnje važan je za razvoj kreativne inicijative u samostalnim igrama i priprema djecu za igranje uloga. Igra potiče razvoj percepcije veličine, vizualne memorije, razmišljanja i prostorne mašte. Sve ovo je veoma važno za mentalni razvoj dece predškolskog uzrasta. Izvodi se sa malom grupom djece (pet do šest osoba).
Materijal za igru.
Dva kompleta gnjezdarica petosjeda, dva kompleta krugova različitih veličina (ploče za lutke), kupoljica od šupljih kockica. Ako takva igračka nije dostupna, može se zamijeniti elementima građevinskog materijala od kojih se grade kućice za lutke. Pored navedenih predmeta, koristi se i stadiometar domaće izrade. Može se napraviti od piramide uklanjanjem svih prstenova sa nje. Gnezdarice će biti postavljene na stalak za piramidu, a jedan od prstenova biće postavljen na glavu matrjoške. Na vertikalnom tabletu, koji je postavljen na stražnjoj strani, možete koristiti olovku za označavanje rasta gnjezdarica.
Opis igre i kako je igrati .
Na poziv učiteljice, djeca sjede za zajedničkim stolom na kojem se nalazi gnjezdarica. Odrasli se okreće deci: „Hoću da se igram s vama smešnih gnezdarica, ali vidim da je ovde samo jedna gnezdarica, ali gde su ostale? (Ogleda se oko sebe, zatim uzima matrjošku i trese je.) Nešto zvecka u sredini. Hajde da vidimo šta je tamo. (Skida gornju polovinu lutke gnjezdarice.) Ispostavilo se da su se tu svi sakrili! (Sve lutke su poredane u niz.) Upoznajmo ih!“ Učitelj zove ime svake lutke za gniježđenje, naginjući je: "Ja sam Matrjoša, ja sam Nataša, ja sam Daša, ja sam Maša." itd. Svako dijete bira jednu od gnjezdarica (učitelj uzima jednu lutku). Igra počinje.
Prvo, lutke gnjezdarice hodaju (hodaju po stolu). Zatim se pozivaju medicinskoj sestri da im izmjeri visinu. Poređaju se jedan za drugim i jedan po jedan, počevši od najmanjeg, stanu na visinomjer, a učiteljica spušta prsten i zajedno sa djecom bilježi koliko je visoka svaka lutka. Pita djecu i pojašnjava koja je gnjezdarica najviša, koja je malo niža, koja je najniža, koja je malo viša. Onda sve lutke gnjezdarice idu na večeru. Učitelj postavlja na stol krugove (tanjira) pet veličina, poziva djecu redom, koja biraju odgovarajuće tanjire za svoje lutke. Nakon ručka, lutke se spremaju za šetnju. Učitelj stavlja drugi set lutki za gnijezdarice na sto, a djeca biraju djevojke iste visine za svoje lutke. Po stolu se kreću parovi gnezdarica. Zatim pobjegnu i pomiješaju se („Gnezdarice su htele da trče“). Neopaženo od strane djece, učiteljica uklanja sa stola par gnjezdarica iste visine: „Vrijeme je da idemo kući“, kaže on, „uparite se!“ Gnezdarice su poredane u parove i odjednom se ispostavi da nedostaje određeni par gnezdarica. Učiteljica poziva djecu da nazovu lutku po imenu (ako se sjećaju). Svi je traže da se vrati uglas. Na zahtjev nastavnika, djeca pokazuju gdje nedostaje par. Pojavljuju se lutke, klinci ih stavljaju na svoje mjesto, a igračke odlaze kući.
Učitelj stavlja na sto kulu od šupljih kockica (nedostaje jedna strana) - to su kućice za lutke. Na zahtjev učiteljice svako dijete nađe dom za svoju lutku. Gnezdarice se klanjaju, opraštaju i odlaze svojim kućama.
Pravila igre.
1. Svaki igrač bira matrjošku. Mora zapamtiti njeno ime i ponašati se s njom u skladu sa zadatkom učenja. Učiteljica uzima jednu od gnjezdarica i pokazuje jasan primjer radnji u igri.
2. Učesnici u igri moraju pažljivo slušati nastavnika i izvršavati radnje koje im on predloži.
Cilj: naučiti razlikovati i upoređivati predmete prema različitim kvalitetama veličine.
Materijal. 2 kompleta gnjezdarica petosjeda, 2 kompleta krugova različitih veličina, kupola od šupljih kockica.
Sadržaj. Na poziv učiteljice, djeca sjede za zajedničkim stolom na kojem se nalazi gnjezdarica. Učiteljica se okreće djeci: „Hoću da se igram s vama smiješnih gnjezdarica, ali vidim da je ovdje samo jedna gnjezdarica, ali gdje su ostale? (ogleda okolo, a zatim uzima matrjošku i trese je). Nešto zvecka u sredini! Da vidimo šta ima? (Uklanja gornju polovinu matrjoške). Ispostavilo se da je ovo mjesto gdje su se sakrili! (Sve lutke su postavljene u nizu). Hajde da ih upoznamo! Učitelj naziva ime svake lutke za gniježđenje, naginjući je: "Ja sam Matrjoša, ja sam Nataša, ja sam Daša, ja sam Maša" itd. Svako dijete bira jednu od gnjezdarica (učitelj uzima jednu matrjošku za sebe). Igra počinje. Prvo, lutke gnjezdarice hodaju (hodaju po stolu). Zatim se pozivaju da izmjere visinu. Redaju se jedan za drugim i izmjenjuju se, počevši od najmanjeg, stojeći po visini, a učiteljica pojašnjava koja je gnjezdarica najmanja (najviša)? Zatim lutke za gnijezde idu na večeru. Učitelj postavlja na stol krugove (tanjira) pet veličina, poziva djecu redom, koja biraju tanjire odgovarajuće veličine za svoje lutke. Nakon ručka, lutke se spremaju za šetnju. Učiteljica stavlja drugi set gnjezdarica na sto, a djeca biraju djevojke iste visine za svoje lutke. Po stolu se kreću parovi gnezdarica. Onda pobjegnu i pomiješaju se. („Gnezdarice su htele da trče“). Neopaženo od strane djece, učiteljica uklanja sa stola par gnjezdarica iste visine. „Vreme je da idemo kući! - kaže učiteljica. Uparite se u parove." Gnezdarice su poredane u parove i odjednom se ispostavi da nedostaje određeni par gnezdarica. Učiteljica poziva djecu da nazovu lutkice po imenu (ako se sjećaju). Svi je traže da se vrati uglas. Pojavljuju se lutke, klinci ih stavljaju na mjesto i igračke odlaze kući. Učitelj stavlja na sto kulu od šupljih kockica (nedostaje jedna strana) - to su kućice za lutke. Na zahtjev učiteljice svako dijete nađe dom za svoju lutku. Gnezdarice se poklone, pozdrave i idu kući.
Didaktička igra "Dugo - kratko"
Cilj: razviti kod djece jasnu diferenciranu percepciju novih kvaliteta veličine.
Materijal. Satenske i najlonske trake različitih boja i veličina, kartonske trake, igračke za priče: debeli medvjedić i tanka lutka.
Sadržaj. Prije početka igre nastavnik postavlja komplete didaktičkog materijala za igre (raznobojne trake, pruge) na dva stola. Učiteljica vadi dvije igračke - plišanog medvjedića i lutku Katya. Kaže djeci da Miša i Katja danas žele da se dotjeraju, a za to im trebaju pojasevi. Poziva dvoje djece i daje im trake smotane u cijev: jednu kratku - kaiš za Katju, drugu dugačku - kaiš za medvjeda. Djeca uz pomoć učiteljice isprobavaju i vežu pojaseve na igračkama. Igračke izražavaju radost i naklon. Ali tada igračke žele promijeniti pojas. Učitelj nudi da skine pojaseve i promijeni igračke. Odjednom otkriva da kaiš na medvjediću Kuklina ne odgovara, a kaiš je prevelik za lutku. Učitelj nudi da pregleda pojaseve i raširi ih jedan pored drugog na stolu, a zatim stavlja kratku vrpcu na dugu. Objašnjava koja je traka duga, a koja kratka, odnosno daje naziv za kvalitet kvantiteta - dužina.
Nakon toga, učitelj pokazuje djeci dvije kartonske trake - dugu i kratku. Pokazuje djeci kako da uporede trake sa trakama preklapajući ih i kažu koja je kratka, a koja duga.
Didaktička igra "Odaberi figuru"
Cilj: konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima i vježbati njihovo imenovanje.
Materijal. Demonstracija: krug, kvadrat, trokut, oval, pravougaonik, izrezani od kartona.
Materijal: kartice sa obrisima 5 geometrijskih lota.
Sadržaj. Učitelj pokazuje djeci figure, svaku ih precrtava prstom.Zadaje djeci zadatak: „Na stolovima imate kartice na kojima su figure različitih oblika, a iste figure na poslužavnikima. Stavite sve figure na karte tako da budu skrivene.” Traži od djece da prate svaku figuru koja leži na poslužavniku, a zatim je stave („sakrije“) na nacrtanu figuru.
Didaktička igra "Tri kvadrata"
Cilj: naučiti djecu da povezuju tri predmeta po veličini i označavaju njihov odnos riječima: „veliki“, „mali“, „srednji“, „najveći“, „najmanji“.
Materijal. Tri kvadrata različitih veličina, flanelgraf; Djeca imaju 3 kvadrata, flanel.
Zatim, učiteljica poziva djecu da grade kule od trgova. On pokazuje kako se to radi - postavlja prvo veliki, zatim srednji, a zatim mali kvadrat na flanelgraf odozdo prema gore. „Napravite takav toranj na svojim flanelografima“, kaže učiteljica.
Igra "desno kao lijevo"
Cilj: ovladati sposobnošću navigacije po listu papira.
Sadržaj. Gnezdarice su žurile i zaboravile su da dovrše svoje crteže. Morate ih završiti s crtanjem tako da jedna polovina bude slična drugoj. Djeca crtaju, a odrasli kaže: "Tačka, tačka, dvije kuke, minus zarez - smiješno lice." A ako ima mašnu i suknju, muškarac je devojka. A ako ima čep i kratke hlače, taj mali čovjek je dječak.” Djeca gledaju crteže."
Geometrijski loto
Cilj: naučiti djecu da upoređuju oblik prikazanog predmeta s geometrijskom figurom i odabiru predmete prema geometrijskom uzorku.
Materijal. 5 kartica sa slikama geometrijskih oblika: 1 krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval. 5 karata na kojima su prikazani predmeti različitih oblika: okrugli (teniska loptica, jabuka, mermer, fudbalska lopta, balon), četvrtasti tepih, šal, kocka, itd.; ovalni (dinja, šljiva, list, buba, jaje); pravougaone (koverat, aktovka, knjiga, domino, slika).
Didaktička igra "Koje vrste oblika postoje?"
Cilj: upoznati djecu s novim oblicima: oval, pravougaonik, trokut, uparujući ih sa već poznatim: kvadrat-trokut, kvadrat-pravougao, krug-oval.
Materijal. Lutka. Demonstracija: velike kartonske figure: kvadrat, trokut, pravougaonik, oval, krug. Materijal: 2 figure svakog manjeg oblika.
Sadržaj. Lutka donosi figure. Učitelj pokazuje djeci kvadrat i trokut i pita kako se zove prva figura. Dobivši odgovor, kaže da je u drugoj ruci trougao. Ispitivanje se vrši praćenjem konture prstom. Skreće pažnju na činjenicu da trougao ima samo tri ugla. Poziva djecu da pokupe trouglove i sastave ih. Slično: kvadrat s pravokutnikom, oval s krugom.
Didaktička igra “Širok – uski”
Cilj: formirati “široku – usku” ideju.
Sadržaj. Nastava se izvodi na sličan način, ali sada djeca uče razlikovati širinu predmeta, odnosno široke i uske trake iste dužine. Prilikom kreiranja situacije igre možete koristiti sljedeću tehniku igre. Na stolu su položene dvije kartonske trake - široke i uske (iste dužine). Lutka i medvjed mogu hodati duž široke trake (staze), ali samo jedan od njih može hodati duž uske trake. Ili možete igrati priču sa dva automobila