विषय: पत्र छोटा अक्षर"पी"
लक्ष्य: लोअरकेस अक्षर लिखना सीखेंपी , अक्षरों और शब्दों को एक पंक्ति में सही ढंग से रखें,कार्य:
विकसित करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, आंखें, वर्तनी सतर्कता, ध्वन्यात्मक सुनवाई;
विकास को बढ़ावा देना स्वस्थ तरीकासामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए कक्षा में जीवन और थकान को दूर करना;
काम में सटीकता, विषय में रुचि पैदा करना।
कक्षाओं के दौरान:
1.संगठनात्मक क्षण.
हर दिन - हमेशा, हर जगह,
कक्षा में, खेल में
साहसपूर्वक, स्पष्ट रूप से बोलें
और हम चुपचाप बैठे रहते हैं।
हमारे पाठ का नाम क्या है? आप लिखने के कौन से नियम जानते हैं?
ज़रूरी:
. 1. नोटबुक को झुकाकर रखें।
2. कुर्सी के किनारे पर बैठें, मुट्ठी डेस्क और छाती के बीच से गुजरती है, पैर एक साथ।
3. सिर को थोड़ा झुकाते हुए हैंडल को सही से लें।
2. ज्ञान की प्राप्ति।
पठन पाठ में हमने कौन-सा अक्षर सीखा? वह किसके जैसी है? पत्र का लक्षण वर्णन कीजिए।
खेल। शब्दों के लिए पहली "पी" ध्वनि को प्रतिस्थापित करें:
उल्या एक गोली है
अलोचका एक छड़ी है
कान - बंदूकें,
ओल्गा - पोलेचका,
घास का मैदान - हल,
Olya-Polya, l
जलाना - पैच, आदि।
ध्वनि P के साथ शब्दों को दोहराएं।
तान्या, पन्या, बथ
गल्या, तोल्या, कोल्या
अलोचका, चेकमार्क, स्टिक
कान, बंदूकें, सबसे ऊपर
साइट्रो, बाल्टी, कोट
3. लक्ष्य का विवरण, विषय की परिभाषा।
थीम क्या होगी? लक्ष्य?
आइए अपने काम के लिए एक योजना बनाएं:
तुलना करना…
के लिए सीख…
लिखना…
4. पत्र का विश्लेषण, मुद्रित और लिखित की तुलना।
एक पत्र कैसा दिखता है? अक्षर एक जैसे कैसे हैं?
लोअरकेस अक्षर लिखने से परिचित।
हम एक झुकी हुई रेखा से नीचे जाते हैं, एक झुकी हुई रेखा पर ऊपर जाते हैं, हम एक ट्यूबरकल के साथ बाईं ओर जाते हैं, हम एक झुकी हुई रेखा से नीचे जाते हैं, हम एक रॉकिंग चेयर करते हैं।
ब्लैकबोर्ड पर पत्र।
हम खाते के नीचे हवा में पत्र लिखते हैं। तीर पत्र।
5. एक नोटबुक में बिंदु दर बिंदु लिखना।
मैं नोटबुक खोलूंगा
और मैं इसे एक झुकाव के साथ रखूँगा,
मैं तुमसे नहीं छिपूंगा, दोस्तों,
मैं इस तरह कलम पकड़ता हूँ।
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं,
मैं काम पर लूंगा
शिक्षक की टिप्पणी के तहत, 2 अक्षर हैं, बाकी हम स्वयं भी तीन अक्षर जोड़ते हैं।
आत्मनिरीक्षण।
एक पत्र खोजें, इसे सबसे अच्छे के लिए सर्कल करें।
सभी अक्षरों को ऐसे ही रखने की कोशिश करें।
6. एक पल लो।
मेहनत करो - हम आराम करेंगे।
आइए उठें और गहरी सांस लें।
पक्षों को हाथ, आगे
बाएं, दाएं मुड़ें।
तीन झुकाव, सीधे खड़े हो जाओ।
अपने हाथों को ऊपर और नीचे उठाएं।
हाथ आसानी से नीचे हो गए
उन्होंने सभी को मुस्कान दी।
7 व्यवसायों के बारे में बातचीत
नोटबुक में लिखे पेशे के नाम क्या हैं? बढ़ई कौन है? कप्तान कौन है?
आप कौन-से पेशों के बारे में जानते हैं जो अक्षर-पी से शुरू होते हैं?
लापता शब्द, लोगों के पेशे डालें।
हमारे लिए दीवारों को पेंट करता है (चित्रकार),
टेबल बनाए जाते हैं (जोड़ने वाले द्वारा),
हमें (गायक) गाने गाए जाते हैं,
व्यस्त व्यापार (विक्रेता),
दवा हमें दी जाएगी (फार्मासिस्ट द्वारा),
बेकरी में बेक होगी ब्रेड (बेकर)
जूते सिलेंगे (शोमेकर),
एक पल में आग बुझा दो (फायरमैन),
एक कार (चालक) में माल ढोता है,
(खनिक) खदान में काम करता है,
एक गर्म फोर्ज में (लोहार)
सब कुछ कौन जानता है - अच्छा किया!
आप में से कितने लोग उन व्यवसायों को याद करते हैं जिनमें ध्वनि [п], [п "] आती है?
8. शब्द लिखना। बढ़ई कौन है? कप्तान कौन है?
स्वतंत्र काम
9. पाठ सारांश। पाठ का उद्देश्य क्या था और आपने कौन सा पत्र लिखना सीखा?
10. प्रतिबिंब।
उपलब्धियां सीढ़ी भरना
लाल रंग - सब कुछ साफ है। कोई सवाल नहीं
नीला - अनसुलझे मुद्दे हैं।
पीला रंग स्पष्ट नहीं है।
सबक के लिए धन्यवाद।
: पत्र पी, पी लिखने के कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं; मुद्रित और लिखित पाठ से प्रतिलिपि बनाने की क्षमता विकसित करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना; आत्म-नियंत्रण का कौशल बनाने के लिए। अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
पाठ लिखना
विषय। अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का पत्र पी, पी।
लक्ष्य: पत्र पी, पी लिखने के कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं; मुद्रित और लिखित पाठ से प्रतिलिपि बनाने की क्षमता विकसित करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना; आत्म-नियंत्रण का कौशल बनाने के लिए। अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
उपकरण:
प्रस्तुतीकरण;
एम.एम. बेज्रुकिख की रेसिपी;
एक बोर्ड, एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, एक मुर्गे की एक छवि, एक पत्र लिखने का एक नमूना, अक्षर टी के तत्व, एक प्रदर्शनी को सजाने के लिए किताबें (एक कॉकरेल की दास्तां) का उपयोग करना।
मैं पल। विषय का परिचय।
दोस्तों, शुभ दोपहर!
सबसे पहले हम आलस्य चलाते हैं
कक्षा में जम्हाई न लें
और काम करो और लिखो।
सबक के लिए हमारे पास आएं परियों की कहानी के नायक, वे हमारे पास एक कारण से आते हैं, इसलिए आज हमारे पास एक नया अतिथि है।
पहेली को सुनो और बताओ वह कौन है?
पैटर्न के साथ पोनीटेल, स्पर्स वाले बूट्स,
छोटे सफेद पंख, लाल कंघी।
वह कौन है एक खूंटी पर? (पेट्या पेटुशोक)
देखिए, दोस्तों, कॉकरेल कितना खुश था कि आपने उसे पहचान लिया।
पेट्या, पेट्या द कॉकरेल
तुरंत कंघी फैलाएं।
पेट्या ने "पी" अक्षर मांगा
अच्छा लिखो।
उसने "एन" क्यों चुना
क्या आप अनुमान लगा सकते हैं?
और उसे क्या "P" लिखना सीखना चाहिए?
(अपरकेस)
क्यों?
(पेट्या - उपनाम, मुर्गा का नाम)
तो, आज हम कौन सा पत्र लिखना सीखेंगे?
II.नए ज्ञान को आत्मसात करना।
1) शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण। (स्लाइड 1)
एक बड़े अक्षर P के नमूने पर विचार करें। अक्षर P लिखते समय हाथ की गति की दिशा का वर्णन करें। (P अक्षर में चार तत्व होते हैं। हम विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे बड़े अक्षर P को लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, हम कार्य रेखा की ऊपरी रेखा को पार करते हैं, हम आगे नीचे जाते हैं। लगभग वर्किंग लाइन की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, बायीं ओर गोल, वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठें।
हम दूसरे तत्व को विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, लगभग काम करने वाली रेखा की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, दाईं ओर गोल, इसे कार्य रेखा की निचली रेखा तक लाते हैं और कार्य रेखा के मध्य तक दाईं ओर जाते हैं।
तीसरा तत्व - ऊपर वाला - बाएँ से दाएँ लिखा जाता है। हम थोड़ी गोलाई से शुरू करते हैं और फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं।)
2) शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर दिखाएं।
3) हवा में पत्र।
4) - अब कॉपी में लिखने की तैयारी करते हैं।
(कोरल उच्चारण)
मैं नोटबुक खोलूंगा
और इसे कैसे लगाएं
मैं अपने दोस्तों को नहीं छिपाऊंगा
मैं इस तरह कलम पकड़ता हूँ।
मैं बैठने के लिए सीधे नहीं झुकूंगा
मैं काम पर लग जाऊँगा।
(बच्चे P लिखते हैं)
III. एंकरिंग।
दोस्तों, पेट्या भी अपने साथ पत्र ले गई, लेकिन रास्ते में पत्र टूट गया। आइए इसे एक साथ रखने में उसकी मदद करें।
(बच्चे टी अक्षर एकत्र करते हैं)
दोस्तों, कॉकरेल को इतनी जल्दी थी कि उसने कुछ मिला दिया और गलत पत्र लाया। वह हमें कौन सा पत्र लाया?
(अक्षर टी)
ऐसा कैसे हुआ कि उसने अक्षरों को मिला दिया
अक्षर एक जैसे कैसे हैं?
वे कैसे भिन्न होते हैं?
P अक्षर प्राप्त करने के लिए क्या करें?
(एक तत्व निकालें)
और अक्षर T, और P में और कौन सा अक्षर छिपा है? (जी)
शारीरिक शिक्षा।
मेहनत करो - हम आराम करेंगे।
आइए उठें और गहरी सांस लें।
पक्षों को हाथ, आगे
बाएं, दाएं मुड़ें।
तीन झुकाव, सीधे खड़े हो जाओ।
अपने हाथों को ऊपर और नीचे उठाएं।
हाथ आसानी से नीचे हो गए
उन्होंने सभी को मुस्कान दी।
चतुर्थ। नए ज्ञान का आत्मसात।
लोअरकेस अक्षर p के नमूने के साथ कार्य करना।
1) शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण। (स्लाइड 2)।
लोअरकेस अक्षर पी के नमूने पर विचार करें। लोअरकेस अक्षर पी लिखते समय हाथ की गति की दिशा का वर्णन करें। (लोअरकेस अक्षर n में दो तत्व होते हैं। हम ऑपरेटिंग लाइन की शीर्ष रेखा से पहला तत्व लिखना शुरू करते हैं, ऑपरेटिंग लाइन की निचली रेखा तक नीचे जाते हैं।
हम वर्किंग लाइन के बीच से दूसरा एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर बढ़ते हैं, इसे गोल करते हैं, इसे कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, इसे गोल करते हैं और इसे नीचे ले जाते हैं; इसे वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा नीचे लाए बिना, दाईं ओर गोल, इसे वर्किंग लाइन की निचली लाइन पर लाएं, लाइन को वर्किंग लाइन के बीच में दाईं ओर खींचे।)
2) शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर दिखाएं।
3) हवा में पत्र।
4) स्वतंत्र कार्य (1-4 पंक्तियाँ)।
आंखों के लिए फिजियोथेरेपी।
वी. एंकरिंग।
1) खेल "लाइव लगता है"।
और अब मैं "पेट्या" शब्द के साथ "लाइव साउंड्स" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं।
बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करना.
पहली ध्वनि का नाम दें;
बीट साउंड क्या है;
तीसरी ध्वनि का नाम दें;
दूसरे शब्दांश में स्वर क्या है?
प्रत्येक छात्र उस रंग का घन लेता है जो उसकी ध्वनि से मेल खाता है और अपने स्थान पर रहता है।
बोर्ड से बाहर निकलें:
एक शब्द में बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि से बाहर निकलें;
तनावग्रस्त स्वर ध्वनि बाहर आएं;
हम पहली नरम व्यंजन ध्वनि के लिए बोर्ड से पूछते हैं;
तीसरे व्यंजन नरम ध्वनि से बाहर निकलें;
ब्लैकबोर्ड पर, छात्र शब्द में ध्वनियों के क्रम के अनुसार पंक्तिबद्ध होते हैं। कक्षा में छात्र अपने निर्माण की शुद्धता की जाँच करते हैं।
2) मॉडल के लिए शब्दों का चयन।
शब्द योजनाओं पर विचार करें। वे कैसे भिन्न होते हैं?
(पहली ध्वनि में अंतर।)
दूसरी रूपरेखा के लिए शब्द पढ़ें।(बंदरगाह।)
- हम किस ध्वनि की जगह लेंगे? नया शब्द क्या है। इसे आरेख के बाईं ओर लिखें।
बीम-स्टिक शब्दों के साथ समान कार्य।
3) शब्दों का समूहों में विभाजन। जोड़े में काम।
शब्दों को पढ़ें, अगली पंक्तियों में अक्षरों को नाम दें। कार्य को परिभाषित करें।
(शब्दों को समूहों में विभाजित करें और लिखें: अक्षर बी, बी के बगल में एक आवाज वाले व्यंजन वाले शब्द, एक ध्वनिहीन व्यंजन वाले शब्द - अक्षर पी, पी के बगल में।)
4) वाक्य पढ़ें।
इसमें कितने शब्द हैं?
कौन सा शब्द पूंजीकृत है?
वाक्य के अंत में क्या है?
5) स्वतंत्र कार्य।
एक नमूना वाक्य लिखिए।
एक शब्द बनाओ, उसे लिखो।
आपके द्वारा लिखे गए शब्दों को लिखित रूप में लिखें।
वी.आई. सबक सारांश।
आज हम किस पत्र से मिले?
आपने इस पत्र के बारे में क्या सीखा? आपने ध्वनि [एन] के बारे में क्या सीखा है?
हमने अक्षर n लिखना सीखा। उन पृष्ठों को देखें जहाँ आपने आज काम किया है, और उन पंक्तियों को चिह्नित करें जिन पर आप पत्रों के साथ विशेष रूप से सफल रहे, विशेष रूप से सुंदर निकले।
7 प्रतिबिंब
मेरी मेज पर लाल, हरे और नीले तारे हैं। मैं वास्तव में चाहता हूं कि हम अब आतिशबाजी करें। लेकिन आतिशबाजी सरल नहीं है, बल्कि जादुई है। मेरी मेज पर आओ और एक सितारा उठाओ। यदि यह आपके लिए अच्छा था, यह दिलचस्प था और पाठ में सब कुछ काम कर गया, तो लाल सितारा लें, अगर यह बहुत दिलचस्प नहीं था और सब कुछ स्पष्ट नहीं था, तो हरा वाला, ठीक है, और अगर यह बहुत मुश्किल था, फिर नीला वाला। मेरे पास आओ। तीन की गिनती पर, आइए तारों से आतिशबाजी करें और देखें कि किस रंग में अधिक तारे हैं।
पाठ लिखना
विषय। अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का पत्र पी, पी।
लक्ष्य: पत्र पी, पी लिखने के कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं; मुद्रित और लिखित पाठ से प्रतिलिपि बनाने की क्षमता विकसित करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना; आत्म-नियंत्रण का कौशल बनाने के लिए। अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
उपकरण:
प्रस्तुतीकरण;
विधि;
एक बोर्ड, एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, एक मुर्गे की एक छवि, एक पत्र लिखने का एक नमूना, अक्षर टी के तत्व, एक प्रदर्शनी को सजाने के लिए किताबें (एक कॉकरेल की दास्तां) का उपयोग करना।
मैं.ऑर्गमोमेंट। विषय का परिचय।
दोस्तों, शुभ दोपहर!
सबसे पहले हम आलस्य चलाते हैं
कक्षा में जम्हाई न लें
और काम करो और लिखो।
परियों की कहानी के पात्र हमारे पाठ में आते हैं, वे हमारे पास एक कारण से आते हैं, इसलिए आज हमारे पास एक नया मेहमान है।
पहेली को सुनो और बताओ वह कौन है?
पैटर्न के साथ पोनीटेल, स्पर्स वाले बूट्स,
छोटे सफेद पंख, लाल कंघी।
वह कौन है एक खूंटी पर? (पेट्या पेटुशोक)
देखिए, दोस्तों, कॉकरेल कितना खुश था कि आपने उसे पहचान लिया।
पेट्या, पेट्या द कॉकरेल
तुरंत कंघी फैलाएं।
पेट्या ने "पी" अक्षर मांगा
अच्छा लिखो।
उसने "एन" क्यों चुना
क्या आप अनुमान लगा सकते हैं?
और उसे क्या "P" लिखना सीखना चाहिए?
(अपरकेस)
(पेट्या - उपनाम, मुर्गा का नाम)
तो, आज हम कौन सा पत्र लिखना सीखेंगे?
द्वितीयनए ज्ञान को आत्मसात करना।
1) शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण। (स्लाइड 1)
एक बड़े अक्षर P के नमूने पर विचार करें। अक्षर P लिखते समय हाथ की गति की दिशा का वर्णन करें। ( P अक्षर में चार तत्व होते हैं। हम विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे बड़े अक्षर P को लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, हम कार्य रेखा की ऊपरी रेखा को पार करते हैं, हम आगे नीचे जाते हैं। लगभग वर्किंग लाइन की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, बायीं ओर गोल, वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठें।
हम दूसरे तत्व को विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, लगभग काम करने वाली रेखा की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, दाईं ओर गोल, इसे कार्य रेखा की निचली रेखा तक लाते हैं और कार्य रेखा के मध्य तक दाईं ओर जाते हैं।
तीसरा तत्व - ऊपर वाला - बाएँ से दाएँ लिखा जाता है। हम थोड़ी गोलाई से शुरू करते हैं और फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं।)
2) शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर दिखाएं।
3) हवा में पत्र।
4) - अब तैयार हो जाइए कॉपी में लिखने के लिए।
(कोरल उच्चारण)
मैं नोटबुक खोलूंगा
और इसे कैसे लगाएं
मैं अपने दोस्तों को नहीं छिपाऊंगा
मैं इस तरह कलम पकड़ता हूँ।
मैं बैठने के लिए सीधे नहीं झुकूंगा
मैं काम पर लग जाऊँगा।
(बच्चे P लिखते हैं)
तृतीय... एंकरिंग।
दोस्तों, पेट्या भी अपने साथ पत्र ले गई, लेकिन रास्ते में पत्र टूट गया। आइए इसे एक साथ रखने में उसकी मदद करें।
(बच्चे टी अक्षर एकत्र करते हैं)
दोस्तों, कॉकरेल को इतनी जल्दी थी कि उसने कुछ मिला दिया और गलत पत्र लाया। वह हमें कौन सा पत्र लाया?
ऐसा कैसे हुआ कि उसने अक्षरों को मिला दिया
अक्षर एक जैसे कैसे हैं?
वे कैसे भिन्न होते हैं?
P अक्षर प्राप्त करने के लिए क्या करें?
(एक तत्व निकालें)
और अक्षर T, और P में और कौन सा अक्षर छिपा है? (जी)
शारीरिक शिक्षा।
मेहनत करो - हम आराम करेंगे।
आइए उठें और गहरी सांस लें।
पक्षों को हाथ, आगे
बाएं, दाएं मुड़ें।
तीन झुकाव, सीधे खड़े हो जाओ।
अपने हाथों को ऊपर और नीचे उठाएं।
हाथ आसानी से नीचे हो गए
उन्होंने सभी को मुस्कान दी।
चतुर्थ... नए ज्ञान का आत्मसात।
लोअरकेस अक्षर p के नमूने के साथ कार्य करना।
1) शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण। (स्लाइड 2)।
लोअरकेस अक्षर पी के नमूने पर विचार करें। लोअरकेस अक्षर पी लिखते समय हाथ की गति की दिशा का वर्णन करें। ( लोअरकेस अक्षर n में दो तत्व होते हैं। हम ऑपरेटिंग लाइन की शीर्ष रेखा से पहला तत्व लिखना शुरू करते हैं, ऑपरेटिंग लाइन की निचली रेखा तक नीचे जाते हैं।
हम वर्किंग लाइन के बीच से दूसरा एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर बढ़ते हैं, इसे गोल करते हैं, इसे कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, इसे गोल करते हैं और इसे नीचे ले जाते हैं; इसे वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा नीचे लाए बिना, दाईं ओर गोल, इसे वर्किंग लाइन की निचली लाइन पर लाएं, लाइन को वर्किंग लाइन के बीच में दाईं ओर खींचे।)
2) शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर दिखाएं।
3) हवा में पत्र।
4) स्वतंत्र कार्य (1-4 पंक्तियाँ)।
आंखों के लिए फिजियोथेरेपी।
वी... एंकरिंग।
1) खेल "लाइव लगता है"।
और अब मैं "पेट्या" शब्द के साथ "लाइव साउंड्स" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं।
बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करना.
पहली ध्वनि का नाम दें;
बीट साउंड क्या है;
तीसरी ध्वनि का नाम दें;
दूसरे शब्दांश में स्वर क्या है?
प्रत्येक छात्र उस रंग का घन लेता है जो उसकी ध्वनि से मेल खाता है और अपने स्थान पर रहता है।
बोर्ड से बाहर निकलें:
एक शब्द में बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि से बाहर निकलें;
तनावग्रस्त स्वर ध्वनि बाहर आएं;
हम पहली नरम व्यंजन ध्वनि के लिए बोर्ड से पूछते हैं;
तीसरे व्यंजन नरम ध्वनि से बाहर निकलें;
ब्लैकबोर्ड पर, छात्र शब्द में ध्वनियों के क्रम के अनुसार पंक्तिबद्ध होते हैं। कक्षा में छात्र अपने निर्माण की शुद्धता की जाँच करते हैं।
2) मॉडल के लिए शब्दों का चयन।
शब्द योजनाओं पर विचार करें। वे कैसे भिन्न होते हैं?
(पहली ध्वनि में अंतर।)
दूसरी रूपरेखा के लिए शब्द पढ़ें। (बंदरगाह।)
- हम किस ध्वनि की जगह लेंगे? नया शब्द क्या है। इसे आरेख के बाईं ओर लिखें।
बीम-स्टिक शब्दों के साथ समान कार्य।
3) शब्दों का समूहों में विभाजन। जोड़े में काम।
शब्दों को पढ़ें, अगली पंक्तियों में अक्षरों को नाम दें। कार्य को परिभाषित करें।
(शब्दों को समूहों में विभाजित करें और लिखें: अक्षर बी, बी के बगल में एक आवाज वाले व्यंजन वाले शब्द, एक ध्वनिहीन व्यंजन वाले शब्द - अक्षर पी, पी के बगल में।)
4) वाक्य पढ़ें।
इसमें कितने शब्द हैं?
कौन सा शब्द पूंजीकृत है?
वाक्य के अंत में क्या है?
5) स्वतंत्र कार्य।
एक नमूना वाक्य लिखिए।
एक शब्द बनाओ, उसे लिखो।
आपके द्वारा लिखे गए शब्दों को लिखित रूप में लिखें।
छठी... सबक सारांश।
आज हम किस पत्र से मिले?
आपने इस पत्र के बारे में क्या सीखा? आपने ध्वनि [एन] के बारे में क्या सीखा है?
हमने अक्षर n लिखना सीखा। उन पृष्ठों को देखें जहाँ आपने आज काम किया है, और उन पंक्तियों को चिह्नित करें जिन पर आप पत्रों के साथ विशेष रूप से सफल रहे, विशेष रूप से सुंदर निकले।
7 प्रतिबिंब
मेरी मेज पर लाल, हरे और नीले तारे हैं। मैं वास्तव में चाहता हूं कि हम अब आतिशबाजी करें। लेकिन आतिशबाजी सरल नहीं है, बल्कि जादुई है। मेरी मेज पर आओ और एक सितारा उठाओ। यदि यह आपके लिए अच्छा था, यह दिलचस्प था और पाठ में सब कुछ काम कर गया, तो लाल सितारा लें, अगर यह बहुत दिलचस्प नहीं था और सब कुछ स्पष्ट नहीं था, तो हरा वाला, ठीक है, और अगर यह बहुत मुश्किल था, फिर नीला वाला। मेरे पास आओ। तीन की गिनती पर, आइए तारों से आतिशबाजी करें और देखें कि किस रंग में अधिक तारे हैं।
लेखन पाठ, ग्रेड 1, शैक्षिक परिसर "रूस का स्कूल",
नुस्खा संख्या 3. गोरेत्स्की वी.जी., फेडोसोवा एन.ए.
विषय:छोटा अक्षर पी .
लक्ष्य: -लोअरकेस अक्षर लिखना सीखेंपी ,
अक्षरों और शब्दों को एक पंक्ति में सही ढंग से व्यवस्थित करें,
- स्वतंत्र रूप से शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें.
नियोजित परिणाम:
विषय:
लोअरकेस अक्षर लिखना सीखेंपी .
- - सीखने का अवसर प्राप्त करें सीखे हुए अक्षरों के साथ सिलेबल्स और शब्दों का विश्लेषण और लिखना,
शब्दों को कॉपी करें और उनके अर्थ के अनुसार वाक्यों में डालें,
जांचें कि क्या लिखा है,
अक्षरों को एक पंक्ति में लयबद्ध रूप से व्यवस्थित करें,
एल्गोरिथम के अनुसार काम करें।
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:
नियामक:
- परिभाषित करें और पाठ में गतिविधि का लक्ष्य तैयार करना;
गतिविधि के लक्ष्य को तब तक बनाए रखें जब तक उसका परिणाम प्राप्त न हो जाए;
शैक्षिक समस्या के समाधान की योजना बनाएं;
आवश्यक कार्यों का एक क्रम पूरा करें;
मानक के अनुसार पत्र की वर्तनी का विश्लेषण करें;
तत्वों से अक्षरों का निर्माण, ग्राफिक त्रुटियों का विश्लेषण;
सही वर्तनी वाले अक्षर का पता लगाएं;
अपने स्वयं के कार्य का विश्लेषण करें, त्रुटियों का पता लगाएं, उनके कारणों को स्थापित करें।
- आत्म-नियंत्रण की क्षमता विकसित करना
संज्ञानात्मक:
ज्ञान की प्रणाली में स्वयं को उन्मुख करने के लिए: पहले से ज्ञात से नए को अलग करने के लिए;
नुस्खा नेविगेट करने के लिए;
नया ज्ञान प्राप्त करें; अपने जीवन के अनुभव और पाठ में प्राप्त जानकारी का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर खोजें;
प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: संयुक्त कार्य के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकालें।
संचारी:दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: मौखिक या लिखित भाषण में अपने विचार को औपचारिक रूप दें;
दूसरों के भाषण को सुनें और समझें;
अनुमान करना;
जोड़े में काम करने के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत हों।
व्यक्तिगत परिणाम:
- नई चीजों में रुचि दिखाएं;
समाधान में रुचि और सामान्य तरीकाक्रियाएं;
सीखने में किसी की सफलता/असफलता के कारणों को पर्याप्त रूप से आंकने की क्षमता विकसित करने के लिए, परोपकार विकसित करने के लिए;
व्यापार सहयोग के नियम लागू करें, सहपाठियों की मदद करने की इच्छा.
उपकरण: कॉपीबुक नंबर 3 (पृष्ठ 3), "सीट करेक्टली" पोस्टर, कंप्यूटर, पेन, पेंसिल, पोर्ट्रेट और वी.आई. दल का शब्दकोश।
कक्षाओं के दौरान
मैं. पाठ की संगठनात्मक शुरुआतघंटी बजती है, पाठ शुरू होता है।
हमें क्रम में होना चाहिए:
किताबें, कलम और नोटबुक।
और हमारा आदर्श वाक्य क्या है? (शिक्षक का प्रश्न)
आपको जो कुछ भी चाहिए वह हाथ में है!
द्वितीय . यूडी . के लिए प्रेरणा
आपकी उंगलियों पर क्या है?
आपने कितनी नोटबुक पहले ही पूरी कर ली हैं?
आप पहले ही बहुत सारे अक्षर सीख चुके हैं!
कितने स्वर?
कितने व्यंजन?
क्या मुझे अभी भी सीखने की ज़रूरत है कि अन्य अक्षरों को सही तरीके से कैसे लिखा जाए?
तृतीय ... ज्ञान अद्यतन।
पीटर पेट्रोविच, उपनाम पेरोव,
मैंने एक घेंटा पक्षी पकड़ा;
बाजार घूमा, आधा प्याला मांगा,
एक निकल परोसा गया, और उसने उसे वैसे ही बेच दिया।
(शिक्षक जल्दी से एक टंग ट्विस्टर पढ़ता है )
मैंने क्या पढ़ा है?
आपने अनुमान कैसे लगाया?
आपने किन दिलचस्प बातों पर ध्यान दिया?
आपको क्या लगता है कि मैंने आज यह टंग ट्विस्टर क्यों पढ़ा?
क्या सभी शब्द स्पष्ट हैं?
क्या हुआ है सूअर का बच्चा ? (यह नन्ही चिड़िया का नाम है, और यह छोटे आदमी का भी नाम है)
क्या हुआ है आधा पैसा ? (50 कोपेक सिक्का)
मैंने इन शब्दों के अर्थ को वी.आई. दल के शब्दकोश में देखा। उन्होंने कई तरह के शब्दों को इकट्ठा किया और लिखा, साथ ही पहेलियों और जीभ जुड़वाँ भी। जो मैंने आपको बताया वह भी वी. आई. दल ने लिखा था।
चतुर्थ . लक्ष्य की स्थापना
किसने अनुमान लगाया कि हम कौन सा पत्र लिखेंगे? पेज 3 पर रेसिपी खोलें।
हम और क्या लिखने जा रहे हैं?
वी ... फिंगर जिम्नास्टिक।
आइए अपनी उंगलियों को ताले में बांधें
ताकि कोई प्रवेश न कर सके।
चलो केवल हेजहोग
चलो बन्नी को ही जाने दें
चलो केवल लड़की को अंदर जाने दें
चलो लड़के को ही अंदर आने दो।
छठी . पाठ के विषय पर काम करें।
1. जोड़े में काम करें।
पृष्ठ 3 पर ऊपरी बाएँ कोने में p अक्षर के लिए आप किस रंग का उपयोग करते हैं?
2.अक्षर की सही वर्तनी दिखाएँपी ब्लैकबोर्ड पर शिक्षक।
इसमें कौन से तत्व होते हैंपी ?
3.लेखन पी तत्वों द्वारा।
4. एक पैटर्न "भाप" खींचना।
5.स्व-लेखनपी (पहली पंक्ति)।
6. फ्यूजन सिलेबल्स के साथ काम करना:पा, पीयू , पू.
कौन सा शब्दांश अतिश्योक्तिपूर्ण है?
क्या आम?
7 फ़िज़मिनट .
(भाषण के कुछ हिस्सों को सीखने के लिए भविष्यसूचक खेल)
अगर मैं "ऑब्जेक्ट" शब्द का उच्चारण करता हूं
आप बैठते हैं, "किसी वस्तु का संकेत" - भुजाओं को भुजाएँ, "किसी वस्तु की क्रिया" - आपके सिर पर ताली।
शिक्षक, सख्त, सिखाता है, चंगा करता है, डॉक्टर, इंजेक्शन, चौकस, लीड, पायलट, प्लेन, आरा।
8.शब्द पर काम करनादेखा।
आप असहमत क्यों हैं? पहेली बूझो:
ओक-ओक खाया,
एक दांत-दांत तोड़ दिया।
अगली पंक्ति में वाक्य पढ़ें:
लीना …………… का रस।
डॉट्स के बजाय हम कौन से शब्द डालने जा रहे हैं?
देखा शब्द में कितने अक्षर होते हैं?
पहला शब्दांश क्या है?
पहली ध्वनि बोलें और उसकी विशेषता बताएं।
आरेख के निचले त्रिभुज में हम किस रंग को भरते हैं?
आपको अगली व्यंजन ध्वनि के बारे में सब कुछ कौन बताएगा?
सातवीं पारित का समेकन।
प्रस्ताव पर काम करेंवेरा ने गाने गाए।
इस प्रस्ताव का आरेख बनाइए।
छूटे हुए शब्द को लिखिए।
आठवीं संगीतमय गतिशील विराम।
(स्क्रीन कंप्यूटर प्रस्तुति "शरद ऋतु" पर, विवाल्डी का संगीत चुपचाप लगता है।)
विश्वास चला, चला, चला,
मुझे एक बकाइन का पत्ता मिला।
यह अभी भी हरा है।
वान्या चला गया, चला गया, चला गया
एक नक्काशीदार चादर मिली।
सोना, मेपल।
दीमा चली, चली, चली,
एक ओक का पत्ता मिला
और कौन जाएगा
उसे कई पत्ते मिलेंगे।
और अब वे चुपचाप बैठ गए, आंखें बंद कर ली
और, संगीत सुनते समय, अपने दिमाग में हमारे अद्भुत पार्क में ले जाया जाए।
नौवीं ज्ञान समावेश और दोहराव।
आइए पिछले दो वाक्यों की तुलना करें। आपने क्या गौर किया?
क्या यह योजना दोनों प्रस्तावों पर फिट बैठती है?
__ ______ _______ _______.
शब्दों को ब्लॉक कैपिटल में लिखें।
नोटबुक्स को स्वैप करें और एक साधारण पेंसिल से सही वर्तनी वाले शब्दों पर गोला बनाएं।
एक्स प्रतिबिंब।
क्या हमने पाठ की शुरुआत में निर्धारित कार्यों का सामना किया है?
आपने क्या अच्छा किया?
और क्या काम करने की जरूरत है?
कोरस में पढ़ना।
पकाने की विधि संख्या 3
दो
6; ए, ओ, वाई, एस, और, ई
8 ; एन, एस, आर, एल, के, टी, वी, पी
हाँ, उनमें से बहुत सारे हैं।
बच्चे सुन रहे हैं।
पटर।
हम जल्दी पढ़ते हैं।
आवाज़ें बहुत बार सुनाई देती हैंपी , पी
हमने आज अपने पठन पाठ में नाम दिवस मनाया।पी !
स्क्रीन पर वी.आई. का चित्र है। डाहल
छात्र शब्दकोश को देखते हैं।
- पी
- इसके तत्व, संबंध, शब्दांश-संलयन के साथ n, शब्द, वाक्य।
बच्चे दायीं और बायीं ओर हाथ जोड़कर गति करते हैं।
लड़कियां उठती हैं।
लड़के खड़े हो जाते हैं।
छात्र 2 तरीके देखते हैं: नीले रंग में (कठोर व्यंजन ध्वनि),
हरा (नरम व्यंजन ध्वनि)।
एक छोटी तिरछी छड़ी और ऊपर और नीचे की ओर आसानी से गोल एक रेखा से।
खाते के तहत बच्चे लिखते हैं: एक-और, दो-और।
अटूट पत्र।
छात्र स्वतंत्र रूप से गणना करते हैं कि एक पंक्ति में कितने अक्षर फिट होंगे।
पा - निचला कनेक्शन।
ध्वनि p ठोस है।
"देखा" शब्द पर, कुछ बच्चे ताली बजाते हैं, दूसरे बैठ जाते हैं .
यह एक उपकरण है।
देखा (आपने क्या किया?, वस्तु की क्रिया)।
अनुकरणीय
, व्यंजन, मृदु, ध्वनिरहित।
हरा।
ध्वनि एल-सॉलिड, सोनोरस, अनपेयर्ड है।
बच्चे त्रिभुज के ऊपर नीले रंग से रंगते हैं।
बच्चे गीतों के व्यक्तिगत प्रभाव साझा करते हैं।
_____ ______ _______ .
संदर्भ जांच (स्क्रीन पर
वेरा ने गाने गाए .)
वे जगह में चलते हैं।
नीचे बैठना।
उनके हाथ उचकाओ।
बच्चे डेस्क पर लेट जाते हैं।
उनमें से प्रत्येक में चार शब्द हैं। पूर्वसर्ग से प्रारंभ करेंपर ... दूसरे शब्द उचित नाम हैं, आपको बड़े अक्षर से लिखना होगा।
हां।
आपसी सत्यापन।
बच्चे नोटबुक के ऊपरी बाएँ कोने में एक वृत्त खींचते हैं और उस पर रंग लगाते हैं:
लाल - सब कुछ सही है,
पीला - मामूली खामियां हैं,
हरा - बहुत सारी कमियाँ, हमें अभी भी काम करने की ज़रूरत है।
बड़े और छोटे अक्षर में पत्र पी, पी
उद्देश्य: स्मृति में एक अक्षर की छवि बनाना पी, पी ; पत्र लिखना सीखना; भाषण, कल्पनाशील सोच, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
कक्षाओं के दौरान
I. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण।
- लगता है कि कौन सा पत्र गायब है।
- आज के पाठ में हम सीखेंगे कि बड़े और छोटे अक्षरों को कैसे लिखा जाता है पी , पी , जो एक शब्द में एक कठिन व्यंजन ध्वनि [п] और नरम [п '] को इंगित करने के लिए आवश्यक हैं।
द्वितीय. नई सामग्री सीखना।
1. एक नमूना बड़े अक्षर के साथ कार्य करना पी.
एक बड़े अक्षर के साथ, इसमें कोई संदेह नहीं है
हम पेशकश शुरू करते हैं
माता, पिता, पुत्री का नाम,
उन्हें एक पंक्ति में हाइलाइट करने के लिए।
हम ध्यान से पत्र लिखते हैं,
सभी को स्पष्ट करने के लिए।
ई. शेगोलेवा
- एक बड़े अक्षर के पैटर्न पर विचार करें पी... पत्र लिखते समय हाथ की गति की दिशा के बारे में बताएं पी. (पत्रपीतीन तत्वों से मिलकर बनता है। बड़ा अक्षरपीहम विस्तृत सहायक लाइन के ठीक बीच में लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, कार्य रेखा की ऊपरी रेखा को पार करते हैं, और नीचे की ओर ले जाते हैं। लगभग वर्किंग लाइन की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, बायीं ओर गोल, वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठें।
हम दूसरे तत्व को विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम रेखा को नीचे खींचते हैं, लगभग काम करने वाली रेखा की निचली रेखा तक पहुँचते हुए, दाईं ओर गोल, इसे कार्य रेखा की निचली रेखा तक लाते हैं और कार्य रेखा के मध्य तक दाईं ओर जाते हैं। तीसरा तत्व - ऊपर वाला - बाएँ से दाएँ लिखा जाता है। हम थोड़ी गोलाई से शुरू करते हैं और फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं।)
स्वतंत्र कार्य (पहली-चौथी पंक्तियाँ।)
- अक्षरों का विश्लेषण करें पी - टी, पी - जी . वे कैसे समान हैं? उनमें एक सामान्य तत्व को हाइलाइट करें। क्या अंतर है?
2. लोअरकेस अक्षर के नमूने के साथ कार्य करना पी.
- लोअरकेस अक्षर के पैटर्न पर विचार करें पी ... अपरकेस और लोअरकेस लिखित अक्षरों की तुलना करें। क्या वे एक ही या अलग तरह से लिखे गए हैं? लोअरकेस अक्षर लिखते समय हमें हाथ की गति की दिशा के बारे में बताएं पी ... (छोटा अक्षरपी दो तत्वों से मिलकर बना है। हम ऑपरेटिंग लाइन की शीर्ष रेखा से पहला तत्व लिखना शुरू करते हैं, ऑपरेटिंग लाइन की निचली रेखा तक ले जाते हैं। हम वर्किंग लाइन के बीच से दूसरा एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर ले जाते हैं, गोल करते हैं, काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, गोल करते हैं और नीचे की ओर बढ़ते हैं; इसे वर्किंग लाइन की निचली रेखा से थोड़ा नीचे लाए बिना, दाईं ओर गोल, इसे वर्किंग लाइन की निचली लाइन पर लाएं, लाइन को वर्किंग लाइन के बीच में दाईं ओर खींचे।)
स्वयं
- एक टंग ट्विस्टर लिख लें। अक्षरों के साथ अक्षरों को रेखांकित करें पी .
1) मॉडल के लिए शब्दों का चयन।
- शब्द योजनाओं पर विचार करें। वे कैसे भिन्न होते हैं? (वे पहली ध्वनि में भिन्न हैं।)
- दूसरी योजना के लिए शब्द पढ़ें। (बंदरगाह।)
- हम किस ध्वनि की जगह लेंगे? नया शब्द क्या है।
2) पाठ्यपुस्तक के अनुसार काम करें।
शब्दांश पढ़ना, कहानी लिखना, पाठ पढ़ना
जमीनी स्तर। आपने कौन सा पत्र सीखा?