Sažetak edukativne aktivnosti "Ispečemo kolačiće" za djecu srednja grupa

Luzina Marina Aleksandrovna
Pozicija i mjesto rada: Amur region. grad Blagoveshchensk, nastavnik u MOAU pro-gimnaziji

Tema: “Ispečemo kolačiće” za djecu srednje grupe

Opis: apstraktno radna aktivnost za djecu srednje grupe "Ispečemo kolačiće." Glavni cilj ove lekcije je naučiti djecu kako mijesiti tijesto od određenih proizvoda i vagati ih Različiti putevi: (vaga, mjerica, podijeliti puter na pola). Kao i razvoj mašte pri radu sa tijestom.
Cilj: upoznajte djecu sa načinom pravljenja kolačića
Zadaci:
Naučite mijesiti tijesto od određenih proizvoda i vagati ih na različite načine: (vaga, mjerica, proizvod podijeliti po spolu)
Razvijanje mašte pri radu sa tijestom

GCD potez

edukator: Zdravo momci, želim da vas počastim kolačićima. Znate li ko ga pravi?
djeca: Da, poslastičari
edukator: Znate li kako to prave?
Djeca odgovaraju iz vlastitog iskustva
edukator: A danas želim da vas naučim kako da pravite kolačiće i da igrate ulogu slastičara. Slažeš li se?
djeca: Da
edukator: pa hajde da operemo ruke, stavimo kecelje i bacimo se na posao
Djeca stavljaju kecelje i peru ruke
edukator: Za porciju kolačića potrebno je 200 g. brašna, 200 ml molaka, 50 gr. šećera, 1 kašičica. cimeta i 100 gr. ulja Kako ih mjerimo?
djeca: koristeći vagu
Vaspitač: Na stolu imate supenu kašiku, kašičicu, šolju za merenje, vagu i tabelu mera različitih proizvoda. Koliko nam je brašna potrebno za kolačiće?
djeca: 200 grama
edukator: Kako to možemo izmjeriti?
djeca: koristeći vagu
Odmjeriti i staviti u posudu za tijesto
edukator: Kako možemo mjeriti mlijeko?
djeca: Merna čaša
edukator: Koliko nam je cimeta potrebno za kolačiće?
djeca: 1 kašičica
edukator: Uzmite kašičicu i dodajte je u brašno
Djeca rade zadatak
edukator: Koliko šećera i putera nam je potrebno?
djeca: 50 gr. Sahara.
edukator: Kako možemo mjeriti ove proizvode?

djeca: Korištenje vage
Učitelj pokazuje kako se mjeri šećer pomoću vage.
edukator: Znate li da je i težina proizvoda obično napisana na ambalaži?
djeca: Da
edukator: Pokušajte ga pronaći na ovom štapiću putera
Djeca traže brojeve
edukator: Ko zna ove brojke? Odlično, evo 200 grama. Kako možemo uzeti 100 grama?
djeca: podijeliti na pola
edukator: Tako je, moramo to podijeliti po spolu

Učiteljica i djeca odrežu potrebnu količinu hrane i zamijese tijesto. Testo je potrebno staviti u frižider na neko vreme
Djeca u to vrijeme vježbaju vaganje hrane.

edukator: koliko brašna ima u ovoj vrećici? Ko želi da se izmeri?
Vagati
edukator: Pokušajmo sada izmjeriti mjernom čašicom
Izmjerite

edukator: Ljudi, pogledajte, naše testo se ohladilo. Sada treba da ga razvaljate, ne zaboravite da pospite sto brašnom da se testo ne lepi.
Rolled out
edukator: Sada uzmite kalupe. Maša, Paša, Katja - kakvog je oblika tvoj kalup?
edukator: Hajde sada da napravimo takmičenje ko može da iseče više kolačića iz jednog komada testa, a da ostane što manje otpada.
Djeca izrezuju kolačiće.

edukator: Koliko ste kolačića dobili Vasya, Zhanna, Kostya?
djeca: 2, 3, 2
edukator: Pa, to je to, naši kolačići su spremni, zar ne? I može se jesti i jesti
djeca: br
edukator: I zašto?
djeca: Još treba da se ispeče
edukator:Šta možete koristiti za pečenje kolačića?
djeca: U rerni
edukator: Može li dijete zapaliti pećnicu i kuhati kolačiće kod kuće?
djeca: br
edukator: I zašto?
djeca: Opasno
edukator: Tako je, sada ćemo naše kolačiće staviti na pleh podmazan uljem, da se kolačići ne zalijepe. Odnijet ćemo ga našim kuharima i oni će nam ga ispeći. Kakvi će biti kolačići nakon što se ispeku?
djeca: ružičasto, predivno

Učiteljica i djeca odlaze u kuhinju i donose kolačiće

Edukator: dok se naši kolačići pripremaju, prisjetimo se svih faza rada i oslikajmo ih simbolima
1. Hajde da porazgovaramo o receptu za kolačiće
2. Odabrano neophodni proizvodi
3. Odmjerili potrebnu količinu
4. Pomiješali proizvode
5. Zamesiti testo
6. Ohlađeno
7. Pospite brašno po stolu
8. Razvaljajte tijesto
9. Kolačići su izrezani kalupima za kolače
10. Nauljite lim za pečenje
11. Stavite kolačiće na lim za pečenje
12. Preliti jajetom
13. Stavili smo pećnicu da se peče
14. Gotove kolačiće izvadite
15. Probao

Dok smo slagali korake za pripremu kolačića, kuvarica ih je donela i stavila na sto.
edukator: A sada vas pozivam da popijete čaj sa našim kolačićima

Sažetak edukativnih aktivnosti na formiranju pozitivnog stava prema razne vrste rad i kreativnost u srednjoj grupi na temu “Čarobnica marljivosti”

Durasova Elena Nikolaevna – vaspitačica MBDOU vrtića br. 2 sela. Novozavidovski, Konakovski okrug, Tverska oblast.
Opis materijala: Predstavljam Vam sažetak edukativnih aktivnosti o formiranju pozitivnog stava prema različitim vrstama rada i kreativnosti u srednjoj grupi na temu „Čarobnica teškog rada“. Ovaj materijal će biti od koristi odgajateljima u vrtićima za vođenje nastave posvećene razvoju pozitivnog stava djece prema poslu.
Integracija obrazovne oblasti: “Socio-komunikativni razvoj”, “ Kognitivni razvoj», « Razvoj govora“, „Fizički razvoj“.

Cilj: Razvijanje pozitivnog stava prema različitim vrstama rada i kreativnosti.
Zadaci:
1. Razvijati interesovanje djece za različite vrste rada i kreativnosti;
2. Ojačati društvene i komunikacijske vještine djece;
2. Razvijati prijateljske odnose u dječijem timu;
3. Razvijati Kreativne vještine predškolci;
Demo materijal: Kostimi za Elzu i čarobnicu teškog rada, Baloni, ukrasi na temu bajke, replike pribora za jelo.
Metodičke tehnike: Igre situacije, razgovor-dijalog, produktivne aktivnosti djece, sumiranje.

Napredak lekcije:

edukator:
- Ljudi, danas imamo neobičnog gosta, čujete li, on se već približava!

(Zvuči brza i vesela melodija na koju u dvoranu utrčava lik iz bajke, čarobnica Elsa.)
čarobnica Elsa:
- Zdravo, dragi momci! Ja sam čarobnica Elsa, pomoćnica velike i moćne čarobnice teškog rada. Sada joj je zaista potrebna tvoja pomoć.
edukator:
- Momci, kako bi bilo da pomognemo čarobnici teškog rada?
djeca:
- Da!
edukator:
- Onda je odlučeno, pa, Elsa, reci mi gde živi čarobnica teškog rada i kako da dođem do nje?
čarobnica Elsa:
- Živi u dalekoj i bajkovitoj zemlji, do koje se može stići samo specijalnim baloni, evo ih.
(Čarobnica daje djeci po tri balona.)
- Čvrsto ih se drži i odmah će te odvesti u bajkovitu zemlju, ali moram da idem, vidimo se ponovo!
djeca:
- Vidimo se ponovo, Elsa!
(Zvuči brza, vesela melodija, djeca se kreću po sali jedno za drugim.)
edukator:
Brzo žurimo u bajku
Vidi divlje životinje
Pogledaj čudo Yudo
Vidite mačku sa kamilom
Letite kroz oluje i mećave
I konačno stići tamo
U nepoznato kraljevstvo
Gde se magija dešava!

(Učitelj vodi djecu do ukrasa kapija dvorca.)
edukator:
- Konačno, ti i ja smo stigli do čarobnog kraljevstva, ali kapije su zatvorene, hajde da kažemo čarobne reči i možda će one pomoći da ih otvorimo.
Ricky, tiki-taki
Kapija, otvori u bajku i pusti nas unutra!
(Kapija se otvara na prijatnu i mirnu melodiju.)
- Bravo, uspeli ste i kapije su se otvorile, sada možemo da nastavimo naše magično putovanje, uđi brzo unutra i naprijed u dvorac!
- Ljudi, vidite, evo čarobnice teškog rada.

Čarobnica teškog rada:
- Zdravo, dragi momci! Drago mi je da ste se odazvali i pritekli mi u pomoć.
edukator:
- Da, naša deca su hrabra, hrabra i ljubazna. Nisu te mogli ostaviti u nevolji. Sada nam recite šta se dogodilo u vašoj čarobnoj zemlji?
Čarobnica teškog rada:
Upao sam u nevolju
Pomozite mi, prijatelji!
Nekako je ušao u zamak
Nepoznati čarobnjak
I uništio moj čarobni štapić,
Odmah je nestao u tami noći.
- I uskoro bi mi trebali doći gosti, ali neću imati vremena da se sama nosim sa svim poslovima, možete li mi pomoći?
djeca:
- Da!
edukator:
- Kako vam možemo pomoći?
Čarobnica teškog rada:
- Molim te pomozi mi prvo da postavim sto.
Igra "Postavljanje stola".
Učiteljica bira nekoliko djece i pomaže im oko kecelja i šešira. Na stolu se nalazi nekoliko poslužavnika (prema broju djece) na kojima leže čajnik, činija za salvete, posuda za šećer, 4 tanjira, 4 šoljice i 4 kašike.
Naš posao je težak, istina je
Ali mi i dalje želimo pomoći
Brzo ćemo pomoći
Uredno i lijepo
Hajde da postavimo sto!
(Deca počinju sama da postavljaju sto; u to vreme vaspitačica razgovara sa predškolcima koji su slobodni od posla.)
edukator:
- Momci, dok se naše hrabre duše trude, recite čarobnici napornog rada kakvi ste vi pomagači, vi pomažete roditeljima kod kuće, zar ne?
djeca:
- Da!
edukator:
- Kako pomažete roditeljima kod kuće?
(Dečiji uslovni odgovor je da pomažemo u čišćenju, stavljamo svoje igračke na njihova mesta, itd.)
edukator:
- Vidiš, čarobnice teškog rada, kakvu dobru djecu imamo.
Čarobnica teškog rada:
- Naravno da vidim, gle, moji pomoćnici su se već snašli u ovom teškom i izuzetno važnom zadatku! Hvala vam puno! Ali to nije sve, imam još jedan veoma važan zadatak, možete li mi pomoći?
djeca:
- Da!
Čarobnica teškog rada:
- Odlično, onda idemo u moju čarobnu baštu. Ljudi, znate li šta raste u bašti?
(Okvirni odgovor djece je stabla jabuke, kruške, šljive, trešnje, trešnje.)
Čarobnica teškog rada:
- Tako je, bravo! Vidite, evo ja imam gredicu sa cvećem, ali u poslednje vreme venu pred našim očima, kod nas odavno nije bilo kiše, pa će uskoro svi umrijeti.
edukator:
- Ne brini, čarobnice teškog rada, mi ćemo ti pomoći da zaliješ svo cveće, zar ne, momci?
djeca:
- Da!
(Na nekoj udaljenosti od gredice nalazi se posuda puna konfeta, djeca joj naizmjence prilaze s malom kanticom i grabe konfete, zatim ih izlivaju na gredicu, „zalijevaju“ cvijeće, čuje se vesela melodija.)
edukator:
- To je to, bravo!
Čarobnica teškog rada:
- O, dragi moji, super ste, sad će moje cveće nastaviti da raste, oduševljavaće nas sve! Ali to nije sve, u znak zahvalnosti za vaš veličanstveni rad, počastila bih vas poklonima mog vrtića, dođite za sto!
(Djeca sjede za stolom i jedu „baštensko“ voće.)

Pripremila: učiteljica Tishina Irina Andreevna Opštinski budžet predškolske ustanove obrazovne ustanove vrtić opšti razvojni tip br.10 "riblja kost" , Moskovska oblast, Ozyory

Obrazovna oblast: Društveni i komunikativni razvoj.

Programski ciljevi i zadaci:

• razvijanje pozitivnog stava djeteta prema poslu
• razvijaju radne vještine i usavršavaju ih
• razvijati vještine u organizaciji radnog procesa
• formirati prijateljske odnose između djece i međusobno, naučiti ih da procjenjuju aktivnosti drugih i daju komentare.

Organizacija: podgrupa. Za djecu i sebe unaprijed stavljam kecelje i pripremam predmetno-razvojno okruženje.

Oprema: tri bazena sa vodom, 5 ripera, kanta za vodu, krpe i kecelje prema broju dece.

Napredak rada.

Uvodni dio:

a) Kako bismo djecu usmjerili na društveni značaj rada i odgovornost za njegovu realizaciju – organizirat ćemo kupanje za našu grupu. A za to trebamo oprati igračke, stolove i stolice, cvijeće.

Okupljam djecu na tepihu.

Trenutak iznenađenja: u posjetu je došla lutka Maša

Vaspitač: Ko je došao kod nas? Kako se zoves? Šta radiš u našoj grupi?

Moje ime je Masha. Čuo sam da ti je danas dan kupanja. Dok si spavao, odlučio sam da ti pomognem da počistiš, očistio sam skoro sve.

Vaspitač: Zašto si tako prljav? Kako ste počistili, ništa se nije promijenilo u našoj grupi. Stvarno, momci? (istina)

Pa, obrisao sam prašinu sa stola (briše sto rukom)

Vaspitač: Šta pričaš, ko tako prašinu briše!

Pa kako bi to trebalo biti? (pita djecu)

Sa salvetom - odgovaraju djeca.

Vaspitačica: Kako ste brisali cvijeće?

Zašto ih onda brisati? (duva na cvijet), i sve je spremno.

Ovo apsolutno nije dobro. Momci treba da nauče Mašu kako da pravilno čisti. Sjedni Maša i pažljivo gledaj, sad ćemo te momci i ja naučiti kako se pravilno čistiti.

b) Objašnjenje i demonstracija kako se izvodi:

Vaspitač: Momci, hajde da se prisjetimo kako se peru igračke?

Kako oprati stolice? (oprati leđa, noge, sjedište).

Kako se treba brinuti sobne biljke? (velike listove obrišite tako da pažljivo stavite list na dlan i prebrišite drugom rukom) Sve radimo pažljivo i pažljivo!

c) Vaspitač: Imamo puno posla, a za to ću vas podijeliti u timove i izabrati vođe. Oni će osigurati da svi zadaci budu obavljeni i pružiti pomoć.

(Određujem mjesto rada svakog linka, šta će raditi; emocionalni odnos prema odgovornom i kvalitetnom izvođenju.)

Provjerite imate li sve što vam je potrebno za rad.

Glavni dio:

a) obuka za osnovno planiranje rada, tj. naučiti djecu da organiziraju svoj rad:

Vaspitač: Da vidimo šta je potrebno za rad?

naučiti djecu da planiraju zadatke:

Gdje da počnemo? Kako ćemo to uraditi? Šta ćeš dalje? Kako? (ako trebate razjasniti radnje).

naučiti menadžere da prate i procjenjuju rad:

Šta ćete provjeriti?

Kako ćete završiti svoj posao? (Ciljajte djecu, kontrolirajte da se provjeravaju tokom rada i da ne griješe).

Podsjetite ih da se sjete da nakon posla sve vrate na svoje mjesto.

b) Tehnike upravljanja radom pojedinih jedinica djece:

Primjer odrasle osobe koja pokazuje, podsjeća, ohrabruje, objašnjava; primjer djece, organizovanje uzajamne pomoći djeci, slavljenje dobrih djela djece, podsticanje uzajamne pomoći; dovesti započeti posao do kraja; naučite da radite zajedno i pažljivo.

c) Završetak procesa rada: čišćenje radnog mjesta (vođe nadgledaju čišćenje).

a) Sumirajte rad u cjelini i po podgrupama, zabilježite važnost kolektivnog rada;

b) Vrednovanje rada jedinica i pojedinačne djece: / evaluacija je edukativna i ohrabrujuća. /

Vaspitač: Šta je i kako radila vaša jedinica? Ko je naporno radio? Kako ste i na koje načine pomagali jedni drugima?

• uključiti djecu u evaluaciju rada drugog nivoa (da li je sve urađeno, da li je radno mjesto očišćeno)

(pravednost i ljubaznost ocjenjivanja; na taktičan način razgovaramo o nedostacima u radu).

Bravo momci! Maša je za vas pripremila zagonetke:

Tamna noć, vedar dan
On se bori protiv vatre.
U šlemu, kao slavni ratnik,
On je u žurbi da ugasi vatru. (vatrogasac).

On stavlja cigle u red,
Gradi vrtić za djecu
Ne rudar ili vozač,
On će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Saobraćajna pravila
On zna bez sumnje.
On momentalno pali motor,
Auto se utrkuje. (šofer)

Ko je u bijeloj, čistoj haljini
Da li nas brzo vakciniše?
Od bolesti, neuspjeha
Onaj dobar nas spasava... (doktor)

On leti visoko
Lako lebdi iznad zemlje.
Avion sleće
hrabar momak... (pilot)

Dobro urađeno! Reci mi šta je rečeno u zagonetkama (O profesijama.)

završni dio:

Šta smo danas radili?

Šta vam se najviše svidjelo?

Sada se oprostimo od našeg gosta.

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 3 „Snežana“, grad Mirny, oblast Arkhangelsk

(MKDOU br. 3)

Sažetak edukativne aktivnosti "Pomozimo našim lutkama"

sa decom srednje škole.

Chatolina

Tatyana Yuryevna

nastavnik visokog obrazovanja To.

Mirny

Ciljevi i zadaci:

Osigurati razvoj racionalne metode pranja pribora za čaj kao integralnog procesa rada koristeći algoritam.

Podržite želju za dobra kvaliteta tvoj posao.

Razvijajte pažnju i zapažanje.

Negujte naviku da sve vratite na svoje mesto nakon posla.

Doprinijeti razvoju prijateljskih odnosa u radnim aktivnostima.

Materijal: sto, kecelje, prljavo posuđe za lutke, tečni sapun, dva korita vode, peškir, poslužavnik, salvete, algoritam za pranje sudova.

Pokret.

Učiteljica se obraća djeci koja se igraju u kutku za lutke. Oh, momci, pogledajte, sve naše čaše za lutke su prljave. sta da radim?

Predloženi odgovori djece: potrebno je oprati.

Educator. A ko može ovo da uradi?

Očekivani odgovori od djece: njih samih, mene, dadilje, učiteljice.

Educator. Možete li sami oprati suđe? Znate li kako se ovo radi?

Očekivani odgovori dece: znamo, možemo, možemo, videli smo.

Educator. Imam slike koje pokazuju šta i kako da radim.Pokazuje algoritam za pranje šoljica: stavite pregaču, odaberite prljavo posuđe, sipajte tečni sapun u lavor, operite šolje salvetom u posudi sa sapunom, isperite šolje čistom vodom, stavite šolje na tacnu, osušite ruke peškirom. Gdje da počnemo?

Očekivani odgovori od djece: potrebno je sipati sapun u umivaonik, prvo staviti pregaču, uzeti suđe. Učitelj označava dijete koje je ispravno imenovalo redoslijed rada.

Educator. Bravo, hoćeš li oprati suđe?

Dijete stavlja pregaču, bira prljave čaše i stavlja ih na pripremljeni sto, zatim u jedan lavor sipa tečni sapun i počinje da pere šolje krpom za suđe. Nastavnik kontroliše redosled radnji i meri količinu tečnog sapuna. Poziva djecu da provjere algoritam rada. Ako je djetetu teško, učiteljica poziva djecu da mu pomognu savjetom ili podsjetnicima.

Educator. Kakav si vrijedan radnik, oprao si toliko šoljica. Sve poslove je obavio pažljivo, sto je bio čist i suh. Ali još nam je ostalo prljavo suđe.

Očekivani odgovori dece: Operićemo i šolje.

Educator. Ok, samo da se izmjenjujemo. Ostalo nam je dosta šoljica, svako može oprati 4 šoljice.Djeca naizmjence peru šoljice lutki, učitelj kontrolira redoslijed rada, a mlađi učitelj mijenja vodu u umivaonicima.

Educator. Vidite, oprali ste svo suđe. Kako je čisto na tacni! Jesi li umoran?

Očekivani odgovori dece: da, malo, ne.

Educator. Nismo bili umorni, nismo smočili odjeću, nismo ništa pomiješali. I zašto?Očekivani odgovori od djece: gledali su slike, stavljali kecelje, pažljivo radili. Dobro urađeno! Već ste postali veliki i sada možete pomoći svojoj majci da opere šolje. Dobri pomagači.Djeca i njihov učitelj stavljaju osušene posude za lutke u ormarić.

(u srednjoj grupi)

Cilj:

1. Konsolidacija osnovnog razumijevanja sobnih biljaka i njihovih razlika od vrtnog cvijeća.
2. Promovirati kod predškolaca želju i sposobnost za samostalno traženje i prikupljanje informacija, te razviti osjećaj odgovornosti za postavljeni zadatak.
3. Podsticanje osjećaja nezavisnosti, dobre volje i želje za pomoći.

1. Org. momenat

Vaspitač: Pogodi zagonetku:

Digla se u nebo

I gleda nas u prozor

Daje nam svetlost i toplinu.

Neka uvek sija...

Vaspitač: Ljudi, o čemu se radi u ovoj zagonetki? (o suncu). Zamislimo kakvo sunce imamo.

Psiho-gimnastika

Zatvori oci. Je li sunce nježno? Pogladi se po glavi. Je li sunce nježno? Zagrli se. Sunce nas je ugrijalo i otopilo sve naše nesloge. Neka nam je sretan dan danas. Otvori oci. Nasmejte se jedno drugom.

Vaspitačica: Pozivam vas da posjetite naše sobne biljke. Želiš li ići tamo?

Vaspitačica: Šta mislite, kakvi treba da budemo ti i ja da bi se cveće radovalo našem dolasku?

(Privržen, ljubazan, pažljiv, brižan.)

Vaspitač: Vi ste najljubazniji i najprivrženiji. Danas ćemo uspjeti. Krenuli smo na put, uhvatimo se za ruke.

Odvedite djecu u kutak prirode.

Vaspitač: Gde smo došli?

Djeca: Posjeta sobnim biljkama.

Vaspitač: Naravno, ovo su naše sobne biljke? Pogledaj kako su lepe. Veoma su sretni zbog našeg dolaska. Oh, šta da čujem ( naginje ka cveću). Momci, cvijeće nas poziva da se igramo s njima. Slažeš li se?

Didaktička igra “Pogodi kakva biljka”?

Vaspitač: Bravo, uspeli ste!

Vaspitač: Možete li da pogodite zagonetku?

Pročistite vazduh

Stvorite udobnost

Prozori su zeleni,

Cvjetaju tokom cijele godine.

Djeca: Kućne biljke.

Vaspitač: Hajde da vidimo gde žive sobne biljke u našoj grupi?

Djeca: U kutku prirode, na prozorskoj dasci.

Vaspitač: Šta su sobne biljke?

Djeca: To su biljke koje žive u prostoriji, odnosno u zatvorenom prostoru.

Vaspitač: Šta je potrebno našim biljkama, da dobro rastu i da nas raduju?

Djeca: Voda, zrak, zemlja, sunce, ljubav i briga.

Vaspitač: Hajde da vidimo koje delove imaju sobne biljke.

Prikaz slika: stabljika, korijen, lišće, cvijeće.

Vaspitač: Kakvu korist nam donose biljke?

Pročišćavaju vazduh i donose radost.

Vaspitač: Pogledajte naše cvijeće. Možete zamisliti da je ljeto u našoj grupi. Naše cvijeće nas oduševljava i zimi i ljeti. Ima li u prirodi uvijek cvjetnih biljaka?

Odgovori djece.

Vaspitač: Recite mi, da li se o cveću u prirodi treba brinuti isto koliko i o sobnom cveću?

Odgovori djece.

Vaspitač: U polju i šumi sama priroda brine o cvijeću. Sunce cveću daje toplinu, a kiša ih zaliva. Ali o sobnim biljkama treba se brinuti osoba. Šta se može dogoditi ako zaboravimo zaliti cvijeće? Ili da ih stavimo na tamno mjesto?

Djeca: Biljka može umrijeti.

Odgajatelj: Naučimo kako se brinuti o sobnim biljkama.

Pokažite učitelju kako se brinuti o biljkama (čišćenje lišća od prašine, zalijevanje biljaka, prskanje).

Vaspitačica: Da li vam se svidjela “Zemlja saksijskog cvijeća”?

Šta smo danas radili?

Šta vam se najviše svidjelo?