Sarađujemo sa univerzitetima u Kini, Mongoliji i Kirgistanu, naši studenti prolaze semestralnu praksu u Češkoj, Njemačkoj i Hong Kongu. Procjenjuje se da je vanredno obrazovanje jeftinije - 74.400 rubalja. U tom smislu, po mom mišljenju, mogu se pojačati vannastavne aktivnosti. Tehnologija koju su razvili naši zaposlenici za odlaganje tekućeg radioaktivnog otpada obećava - ovu temu razvijamo u Kazahstanu, ali već dovoljno intenzivno da izađemo na druga međunarodna tržišta. Šta djeca mogu dobiti za dobro učenje? Koga studenti mogu ciljati? Ali šta ako student želi otići u drugu zemlju kao student na razmjeni? Ovdje ćete sigurno dobiti više obrazovanje visoki nivo i moći ćete da nađete dostojno mjesto u našoj privredi, u našim industrijskim preduzećima.

Pitajte i dobijte odgovor! Izvinjavamo se za eventualne neugodnosti! Ovdje razvijamo nove tipove motora, a siguran sam da možemo i parirati nekim od svjetskih proizvođača električnih mašina. Ali šta ako student želi otići u drugu zemlju kao student na razmjeni?

Tradicionalno, nauka na institutu se takođe fokusira na interakciju sa metalurškim preduzećima. Recite mi koliko u prosjeku košta studiranje na institutu? Omogućava vam prikaz novi nivo sistem upravljanja za bilo koje tehnološke sisteme. Koga biste mogli imenovati? Ali ja bih ovome dodao naučne krugove i klubove, gdje bi djeca bila zainteresovana za komunikaciju na naučne teme, stvaranje stabilnih timova koji su spremni da u budućnosti obavljaju ozbiljnije profesionalne zadatke. Naravno, naši nastavnici posjećuju škole sa tematskim predavanjima. Ne želim da se hvalim, ali u nizu oblasti su naši trenažni i laboratorijski kapaciteti najsavremeniji, stalno se unapređuju, uključujući i zahvaljujući industrijskim preduzećima u regionu. Vrlo zanimljiv smjer, čini mi se, u oblasti elektrotehnike. Visoka škola za gorivo i energiju Ufa je nasljednik dvije renomirane obrazovne institucije, Ufa Oil College i Ufa Energy College.

Utek energetski raspored poziva

Recite nam o onima koji rade sa studentima i drže im predavanja. Za partnere Ovaj odjeljak se trenutno puni sadržajem. Oni kreiraju internet usluge društveni mediji, igre i aplikacije koje svakodnevno koriste milioni ljudi širom svijeta.

Ural se oduvijek smatrao moćnom industrijskom regijom zemlje. Recimo da su atomske teme ozbiljno razrađene - tradicionalno na fakultetu se time bave Institut za fiziku i tehnologiju i naš.

U ime cjelokupnog osoblja Ufa Fuel and Energy College, pozdravljam vas i pozivam da se pridružite prijateljskoj studentskoj porodici!

Naš koledž je najveći multidisciplinarni i višestepeni koledž u Republici Baškortostan obrazovne ustanove srednje stručno obrazovanje, koje ima svoje ogranke u gradovima Agidel i Baymak.

Obučavamo visokokvalifikovano osoblje za preduzeća gorivnog i energetskog kompleksa Republike Baškortostan i Rusije.

Naši učenici imaju sve mogućnosti da maksimalno iskoriste svoje talente.

studije, projektne aktivnosti, grupni rad, amaterske likovne aktivnosti - svako će pronaći nešto po svom ukusu. Koledž ima volonterski centar, školu vođstva, pozorište-studio "Dance", KVN tim i mnoge sportske sekcije. U cilju podrške zapošljavanju diplomiranih studenata, formiran je i radi centar za zapošljavanje i zapošljavanje, a formirana je informativna banka podataka i slobodnih radnih mjesta.

Vrata 5 su otvorena za one koji vole sport teretane i sportski kompleks.

Visoka škola za gorivo i energiju Ufa je nasljednik dvije renomirane obrazovne institucije, Ufa Oil College i Ufa Energy College. Fakultet je 2016. godine proslavio dvostruku godišnjicu: 70. godišnjicu osnivanja UNT-a i 55. godišnjicu UEK-a.

U sistemu srednjeg stručnog obrazovanja, naša obrazovna ustanova je prepoznata kao jedna od najboljih u Rusiji.

Koledž je pobednik sveruskog takmičenja „Prioritetni nacionalni projekat „Obrazovanje” (Moskva, 2009), dva puta nagrađen zlatnom medaljom „Evropski kvalitet” na takmičenju „100 najboljih srednjoškolskih ustanova u Rusiji” (Moskva, 2008, 2010). 2010. godine koledž je dobio diplomu 1. stepena na Republičkom takmičenju „Za doprinos razvoju privrede Republike Baškortostan“.

Godine 2011 koledž postao pobednik republičkog takmičenja" Državna podrška obrazovne institucije osnovno i srednje stručno obrazovanje, uvođenje inovativnih obrazovnih programa." 2015. godine pobijedili smo na inovativnom projektu „Obuka visokokvalifikovanih radnika i stručnjaka srednjeg nivoa u hemijskoj, petrohemijskoj i energetskoj industriji, kao i u sektoru stambeno-komunalnih usluga u smislu poboljšanja uštede energije, ekološke prihvatljivosti i efikasnosti proizvodnje zasnovano na povećanju konkurentnosti obrazovanja.”

Fakultet realizuje inovativni projekat „Vaš uspešan početak u budućnost“, koji obezbeđuje stvaranje sveobuhvatnog sistema marketinške podrške studentima, počev od 1. godine do zaposlenja. Inovativni projekat „Put uspeha“ uključuje održavanje stručnih takmičenja za studente i mlade stručnjake preduzeća PJSC ANK Bashneft.

Fakultet je uspio značajno ažurirati svoju materijalno-tehničku bazu, dodajući modernu laboratorijsku opremu, simulatore i poligone. Stvoreni su svi uslovi za organizovanje slobodnog vremena studenata, postoje komforni domovi, čitaonice, zbornice, sportsko-rekreativni kompleks.

Naš koledž ima najtalentovaniji, visokoprofesionalni tim nastavnika. Nastavnici su postigli značajne rezultate na stručnim takmičenjima: „Najbolji nastavnici Ruska Federacija"(Zhegalova S.G. - 2008, Borisova E.V. - 2009, Russkikh L.V. - 2011, Yakhina R.A. - 2015), republičko takmičenje "Najbolji nastavnici i nastavnici ruskog i baškirskog jezika" (Synbulatova A.A., -2010 M.R. -2010. -2013, Zhegalova S.G. -2014, Aralbaeva L.R. - 2015, Kusyakova L. F.-2015, ruski L.V. -2016, učiteljica Vachaeva E.V. postala je pobjednik na Republičkom takmičenju " Najbolji učitelj– 2016" 1. mjesto).

Nastavnik ruskog jezika i književnosti Zhegalova S.G. 2013. postala je pobjednica Sveruskog takmičenja nastavnika „Inteligencija budućnosti“ u nominaciji „Širenje tehnologije za studentske istraživačke aktivnosti“, 2015. postala je laureat 1. stepena Sveruskog intramuralnog foruma „Pedagoški Olimp - 2015“, nagrađen je medaljom „Za doprinos razvoju obrazovanja u Rusiji“, nacionalnim obrazovni program„Intelektualni i kreativni potencijal Rusije“, zamenik direktora za vaspitno-obrazovni rad Borisova E.V. postao je laureat 1. stepena takmičenja „Pedagoška izvrsnost” u okviru Sveruskog intermuralnog foruma „Pedagoški olimp” (2013, 2015), nacionalnog obrazovnog programa „Intelektualni i kreativni potencijal Rusije”, koji vodi Međunarodna akademija nauka „Inteligencija budućnosti“ uz učešće Ruske akademije obrazovanja.

Svake godine raste broj učenika koji aktivno učestvuju na republičkim, sveruskim i međunarodnim olimpijadama i takmičenjima. Pobjednici su postali 23% učenika. Na Republičkim olimpijadama iz fizike, matematike, inženjerske grafike, tehničke mehanike, standardizacije i sertifikacije naši učenici godišnje zauzimaju 1. i 2. mesta.

Naši učenici aktivno učestvuju i osvajaju prvenstva WorldSkills Rusija:

2015 — Anatolij Karelin, 2. mesto na prvom međuregionalnom (Volga) takmičenju profesionalnih veština u okviru programa WorldSkills za titulu „Najbolji mehaničar instrumenta po profesiji“ (Kazanj)

2015 — Gumerov Aibulat, 2. mjesto na Međuregionalnom takmičenju „Najbolji u struci“ u kompetenciji „Operator proizvodnje neorganskih supstanci“ među stručnim obrazovne organizacije(Nižnjekamsk)

2016. - Sulejmanova Albina, 1. mjesto u kompetenciji “Laboratorijske hemijske analize” R regionalno prvenstvo "Mladi profesionalci" prema standardima WorldSkills Rusija

2016 — Gumerov Aibulat, 1. mjesto Republička etapa Sveruske olimpijade profesionalne izvrsnosti učenika VET u specijalnosti Prerada nafte i gasa

2016 - Adelina Nabieva, III mesto na republičkoj etapi Sveruske olimpijade profesionalne izvrsnosti za učenike SOO u specijalnosti Prerada nafte i gasa

2016 - Voronkova Ekaterina, 1. mjesto na republičkoj etapi Sveruske olimpijade profesionalne izvrsnosti za učenike VET u specijalnosti Hemijska tehnologija organskih supstanci

2016 - Gaibadullina Leysan, II mjesto u republičkoj etapi Sveruske olimpijade profesionalne izvrsnosti za učenike VET u specijalnosti Hemijska tehnologija organskih supstanci

2016 - Gumerov Aibulat, III mjesto na Sveruskoj olimpijadi profesionalnih vještina učenika u specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja u proširenoj grupi specijalnosti 18.00.00 Hemijske tehnologije.

2013 — 3. mjesto na Sveruskom takmičenju profesionalnih vještina u specijalnosti „Elektrane, mreže i sistemi“ (Volgograd)

2015 - Andrej Litvinov, III mesto na republičkom takmičenju profesionalnih veština u specijalnosti " Tehnički rad i održavanje električne i elektromehaničke opreme (po industriji)"

2016 — Artem Grischuk, 1. mesto na regionalnoj fazi u kompetenciji „E“. električne instalacije" Prvenstvo "Mladi profesionalci" po standardima Worldskills Russia (Worldskills Russia)

U cilju osposobljavanja odrasle populacije, predstavnika osnovnih preduzeća, kao i naših studenata sa dodatnim stručnim kvalifikacijama, na fakultetu je formiran multifunkcionalni centar za primijenjene kvalifikacije (MCAC) u kojem se odvija obuka u 100 zanimanja.

Za većinu poslodavaca UTEK diploma je ozbiljna osnova za zapošljavanje specijaliste, što je najbolja potvrda visokog kvaliteta obrazovanja na fakultetu. Zasluge za to prvenstveno pripadaju fakultetskim nastavnicima, visokim profesionalcima i talentovanim menadžerima obrazovni proces. Svima koji su odlučili da se školuju na Ufa Fuel and Energy College želim uspjeh i puno sreće u postizanju cilja.

Moto naučne emisije je: „Manje teorije – više akcije“. Učenici ne dobijaju odgovore riječima, već demonstracijama. Zadatak naučnika je da kroz hipoteze, istraživačku aktivnost i razmišljanje pokaže kako kompetentno utrti put od pitanja do odgovora. To će u budućnosti pomoći studentu da sam traži odgovore na pitanja koristeći naučnu metodu.

U Energy-u sve počinje podjelom velikih i složenih pitanja na manja i odgovorima na njih kroz eksperimente i demonstracije, uključujući studente u istraživačke aktivnosti. Učenici mlađih razreda prave pretpostavke, a naučnik na osnovu njihovih odgovora formuliše hipoteze.

1. "Zašto rijeke krivudaju?" / Yaroslav Trikhunkov
geografija
Ako je najkraći put od jedne tačke do druge ravna linija, zašto se onda rijeke okreću s jedne na drugu stranu?
Područje: Nacionalni istraživački univerzitet Visoka ekonomska škola (Pokrovski bul., 11)

2. "Kako od malog napraviti puno?"/ hemija
Zašto je boca pjenušave kupke tako mala, a ima toliko pjene?
Područje: RKhTU im. DI. Mendeljejev

3. "Zašto ptice lete?"/ bioinženjering
Skočio sam sa ograde i mahao rukama brzo kao ptica, ali ipak nisam poleteo. Zašto ptica uspijeva, a ja ne?
Područje: Nacionalni istraživački univerzitet Visoka ekonomska škola (Pokrovski bul., 11)

Klub za diskusije, 25 minuta

Nakon svake naučne emisije, pozivamo studente u diskusioni klub. Na njemu učenici rade sa slikama koje su zapamtili tokom časa. Sa 7-8 godina ovo se još ne može nazvati pravom raspravom. Umjesto toga, studenti dijele svoje utiske i pričaju jedni drugima o vlastitim iskustvima, a voditelj kluba pomaže svima da progovore i drži razgovor u granicama zadata tema.

Radionica, 50 minuta

Tokom nastave učenici se udružuju u grupe od 3-5 osoba i zajedno istražuju novu temu za sebe. Djeci od 7-8 godina je teško samostalno provoditi istraživanje, ali uvjereni smo da se praktikovanje naučne metode može početi u ovom uzrastu. Uključujemo studente tako što dijelimo veći istraživački zadatak različite grupe. Kako bi sve uspjelo, zajedno sa voditeljem pripremamo se unaprijed detaljna uputstva za svaku grupu i obavezno odredite odraslog moderatora koji će pomoći u organizaciji grupnog rada. Naučnik kombinuje rezultate svih grupa i diskutuje o njima zajedno sa studentima. Sa 7-8 godina, sve što se dešava deci zasniva se na njihovom iskustvu. U studiju operišemo samo sa pojmovima koji su bliski deci, a ako neko iskustvo nedostaje, kreiramo ga odmah na času.

Energetske radionice se održavaju na lokacijama van lokacije jer samo tematsko okruženje izaziva nova pitanja i podržava istraživački interes. Za djecu je okruženje garancija u kojem nisu igraonica, ali u prostoru u kojem se mogu sprovesti prava istraživanja.

1. “Zašto osoba ima jedno srce, a dva uha?” / Rodion Gurevich
anatomija
Zašto su neki dijelovi ljudskog tijela i organa simetrični, a drugi nisu? Kako se stvara osoba?
Područje: TBC

2. "Zašto ne bace smeće u vulkan?" / Alina Kolovska
ekologija
Koliko otpada proizvodimo i kako se nositi s takvim količinama?
Područje: depo za otpadni papir “Kotljakovo”

3. "Zašto svijet nije trouglast?"/ matematika
Svijet koji je stvorio čovjek sastoji se od pravih linija. Čak se i okrugli objekti, kada su uvećani, sastoje od pravih linija. Kako funkcioniše svet prirode?
Područje: VDNKh, paviljon br. 26

4. "Zašto čuvati stare stvari?" / Petr Mazaev
antropologija
Zašto lični predmeti mogu postati istorijski artefakti? Šta daje vrijednost stvarima koje čuvamo u našim porodicama?
Područje: Muzej moderna istorija Rusija, odeljenje „Presnja”.

Razvojni čas, 60 minuta

Na ovim časovima razvijamo vještine neophodne za učenje i vezane za istraživački proces: kreativno i prostorno razmišljanje, razvoj pamćenja, komunikacijske vještine.

1. „Ko je kreativna osoba?“ / Vita Khan
razvoj kreativnog mišljenja
Da li je moguće postati kreativna osoba? Šta rade naši Kreativne vještine i kako ih razviti?
Područje: Ruska državna dečja biblioteka

2. „Kako reći zanimljiva priča? / Mila Kudrjakova
pripovijedanje
Zašto je nemoguće otrgnuti se od nekih knjiga i crtanih filmova? Kako doći do lika kojeg je zanimljivo gledati? Kako ispričati njegovu priču?
Područje: prostor “Arbat, 26”

Izložba projekata

Nakon svake lekcije djetetu dajemo list ideja koje će mu pomoći da razvije temu kod kuće i napravi mali projekt samostalno ili s roditeljima. Zatim ga student može predstaviti na izložbi projekta, koja se održava na kraju semestra.

Samostalni projekat je prilika da se nastavite sa uranjanjem u svijet nauke. Važno je da dijete ne doživljava Dječiji univerzitet kao jedino mjesto gdje djeluje naučna metoda, i da zajedno sa roditeljima uči da oko sebe organizuje okruženje u kojem će se razvijati naučno mišljenje.