Predmet: Pismo malo slovo"P"
Cilj: naučite pisati malo slovo P , pravilno stavite slova i riječi u red, Zadaci:
Develop fine motoričke sposobnosti ruke, oči, pravopisna budnost, fonemski sluh;
Promovirajte razvoj zdrav načinživot i ublažavanje umora u učionici, za bolju asimilaciju gradiva;
Negovati tačnost u radu, interesovanje za predmet.
Tokom nastave:
1.Organizacioni momenat.
Svaki dan - uvek, svuda,
U učionici, u igri
Hrabro, jasno govori
I mirno sjedimo.
Kako se zove naša lekcija? Koja pravila pisanja znate?
potrebno:
. 1. Stavite notebook sa nagibom.
2. Sjednite na ivicu stolice, šaka prolazi između stola i grudi, spojite noge.
3. Pravilno uzmite ručku, lagano nagnuvši glavu.
2. Aktuelizacija znanja.
Koje smo slovo naučili na lekciji čitanja? Kakva je ona? Dajte karakterizaciju slova.
Igra. Zamijenite prvi glas "P" za riječi:
Ulja je metak
Aločka je štap
uši - puške,
Olga - Polechka,
livada - plug,
Olya-Polya, l
spaliti - zakrpiti itd.
Ponovite riječi sa glasom P.
Tanja, Panja, kupatilo
Galja, Tolja, Kolja
Aločka, kvačica, štap
uši, puške, vrhovi
citro, kanta, kaput
3. Izjava o cilju, definicija teme.
Šta će biti tema? Target?
Napravimo plan našeg rada:
Uporedite…
Naučiti…
Pisati…
4. Analiza pisma, poređenje štampanog i pisanog.
Kako izgleda pismo? Kako su slova slična?
Upoznavanje sa pisanjem malog slova.
Idemo niz nagnutu liniju, idemo uz nagnutu, idemo lijevo s tuberkulom, idemo niz nagnutu liniju, izvodimo stolicu za ljuljanje.
Pismo na tabli.
Pišemo pismo pod računom u zraku. Slovo sa strelicom.
5. Pisanje u svesku tačku po tačku.
Otvoriću svesku
I staviću ga sa nagibom,
Neću da se krijem od vas, prijatelji,
Držim olovku ovako.
Sedeću uspravno, neću se savijati,
Ja ću preuzeti posao
Ispod nastavnikovog komentara su 2 slova, ostalo sami, dodajemo i tri slova.
Introspekcija.
Pronađite slovo, zaokružite ga za najbolje.
Pokušajte da sva slova budu takva.
6. Odvojite trenutak.
Radite naporno - odmorićemo se.
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred
Lijevo, desno skretanje.
Tri nagiba, stanite pravo.
Podignite ruke gore-dolje.
Ruke su spuštene glatko
Svima su se nasmiješili.
7 razgovor o profesijama
Koji su nazivi zanimanja upisani u sveske? Ko je stolar? ko je kapetan?
Koje profesije poznajete na slovo-p?
Unesite riječ koja nedostaje, profesije ljudi.
Farba zidove za nas (moler),
Stolove izrađuje (od strane stolara),
Pjesme nam se pjevaju (pjevač),
Zauzeta trgovina (prodavac),
Lijek će nam dati (od strane ljekarnika),
Hleb će se peći u pekari (pekar)
Čizme će sašiti (obućar),
Ugasi vatru u trenu (vatrogasac),
Prevozi teret u automobilu (šofer),
(Rudar) radi u rudniku,
U vrućoj kovačnici (kovač)
Ko sve zna - bravo!
Koliko vas se sjeća zanimanja u kojima se pojavljuje glas [p], [p "]?
8. Pisanje riječi. Ko je stolar? ko je kapetan?
Samostalan rad
9. Sažetak lekcije. Koja je bila svrha lekcije i koje ste pismo naučili pisati?
10. Refleksija.
Popunjavanje lestvice dostignuća
Crvena boja - Sve je jasno. Nema pitanja
Plava - Postoje neriješeni problemi.
Žuta boja nije jasna.
Hvala na lekciji.
: stvoriti uslove za formiranje vještine pisanja slova P, p; razviti sposobnost kopiranja iz štampanog i pisanog teksta; razviti fonemski sluh; formirati vještinu samokontrole. Stvoriti uslove za povoljnu psihološku klimu
Skinuti:
Pregled:
Lekcija pisanja
Tema. Slovo velikih i malih slova P, str.
Ciljevi: stvoriti uslove za formiranje vještine pisanja slova P, p; razviti sposobnost kopiranja iz štampanog i pisanog teksta; razviti fonemski sluh; formirati vještinu samokontrole. Stvoriti uslove za povoljnu psihološku klimu.
Oprema:
Prezentacija;
Recepti M.M. Bezrukikha;
Korištenje ploče, kompjutera, projektora, slike pijetla, uzorka pisanja slova, elemenata slova T, knjiga za uređenje izložbe (priče o pijetlu).
I. Trenutak. Uvod u temu.
Momci, dobar dan!
Prije svega, tjeramo lijenost
Ne zijevaj na času
I raditi i pisati.
Dodjite kod nas na casove bajkoviti junaci, dolaze nam s razlogom, pa danas imamo novog gosta.
Poslušajte zagonetku i recite mi ko je on?
konjski rep sa šarama, Čizme sa mamuzama,
Malo bijelo perje, crveni češalj.
Ko je to na klinu? (Petya Petushok)
Vidite, momci, kako je Petao bio sretan što ste ga prepoznali.
Petya, Petya petao
Odmah raširite češalj.
Petya traži slovo "p"
Napiši lepo.
Zašto je izabrao "n"
Možete li pogoditi?
I koje "P" treba da nauči da piše?
(velika slova)
Zašto?
(Petya - nadimak, ime kurca)
Dakle, koje ćemo pismo danas naučiti pisati?
II Usvajanje novih znanja.
1) Objašnjenje nastavnika. (SLAJD 1)
Razmotrite uzorak velikog slova P. Opišite smjer kretanja ruke pri pisanju slova P. (Slovo P se sastoji od četiri elementa. Počinjemo pisati veliko slovo P odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružite na lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije.
Počinjemo pisati drugi element odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružimo je udesno, dovedemo je do donje linije radne linije i idemo gore desno do sredine radne linije.
Treći element - gornji - piše se s lijeva na desno. Počinjemo s blagim zaokruživanjem, a zatim povlačimo ravnu liniju udesno.)
2) Prikaži od strane nastavnika na tabli.
3) Pismo u vazduhu.
4) - Sada se pripremimo za pisanje u kopiji.
(horski izgovor)
Otvoriću svesku
i kako da se izrazim
Neću sakriti svoje prijatelje
Držim olovku ovako.
Neću se savijati pravo da bih seo
Idem na posao.
(Djeca pišu P)
III. Sidrenje.
Ljudi, Petya je čak ponio pismo sa sobom, ali usput se pismo srušilo. Pomozimo mu da to sastavi.
(djeca skupljaju slovo T)
Ljudi, Cockerel je bio u tolikoj žurbi da je nešto pomešao i doneo pogrešno pismo. Koje pismo nam je doneo?
(slovo t)
Kako se desilo da je pomešao slova
Kako su slova slična?
Po čemu se razlikuju?
Šta učiniti da dobijete slovo P?
(ukloniti jedan element)
A koje se još slovo krije u slovu T i P? (G)
Fizičko vaspitanje.
Radite naporno - odmorićemo se.
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred
Lijevo, desno skretanje.
Tri nagiba, stanite pravo.
Podignite ruke gore-dolje.
Ruke su spuštene glatko
Svima su se nasmiješili.
IV. Usvajanje novih znanja.
Rad sa uzorkom malog slova str.
1) Objašnjenje nastavnika. (SLAJD2).
Razmotrite uzorak malog slova p. Opišite smjer kretanja ruke pri pisanju malog slova p. (Malo slovo n ima dva elementa. Prvi element počinjemo pisati od gornjeg reda operativne linije, spuštamo se prema donjem redu radne linije.
Počinjemo pisati drugi element od sredine radne linije. Pomičemo se gore udesno, zaokružujući ga, dovodimo do gornje linije radne linije, zaokružujemo i vodimo dolje; ne dovodeći je malo do donje linije radne linije, zaokružite udesno, dovedite do donje linije radne linije, povucite liniju gore desno do sredine radne linije.)
2) Prikaži od strane nastavnika na tabli.
3) Pismo u vazduhu.
4) Samostalni rad (1-4 reda).
Fizioterapija za oči.
V. Sidrenje.
1) Igra "Zvuci uživo".
A sada predlažem da igramo igru "Zvukovi uživo" sa riječju "Petya".
Pozivanje djece da se igraju.
Imenujte prvi zvuk;
Šta je ritam zvuka;
Imenujte treći zvuk;
Koji je samoglasnik u drugom slogu?
Svaki učenik uzima kocku boje koja odgovara njegovom zvuku i ostaje na svom mjestu.
Izlaz na tablu:
Izlaz iz nenaglašenog samoglasnika u riječi;
Izađite naglašeni samoglasnički zvuk;
Pitamo ploču za prvi meki suglasnik;
Izađite iz trećeg suglasnika mekog zvuka;
Učenici se pored ploče poredaju u skladu s redoslijedom glasova u riječi. Učenici u razredu provjeravaju ispravnost svoje konstrukcije.
2) Odabir riječi za model.
Razmotrite šeme riječi. Po čemu se razlikuju?
(Razlikuju se u prvom zvuku.)
Pročitajte riječ za drugi nacrt.(Luka.)
- Koji zvuk ćemo zamijeniti? Koja je nova riječ. Zapišite ga lijevo od dijagrama.
Sličan rad sa riječima beam-stick.
3) Podjela riječi u grupe. Raditi u parovima.
Pročitaj riječi, imenuj slova u sljedećim redovima. Definirajte zadatak.
(Podijelite riječi u grupe i zapišite: riječi sa zvučnim suglasnikom uz slovo B, b, riječi sa bezvučnim suglasnikom - pored slova P, str.)
4) Pročitajte rečenicu.
Koliko je riječi u njemu?
Koja riječ je velika?
Šta je na kraju rečenice?
5) Samostalan rad.
Zapišite primjer rečenice.
Izmisli riječ, zapiši je.
Napišite riječi koje ste upisali pismenim putem.
Vi. Sažetak lekcije.
Koje smo pismo danas sreli?
Šta ste naučili o ovom pismu? Šta ste naučili o glasu [n]?
Naučili smo pisati slovo n. Pogledajte stranice na kojima ste danas radili, i označite one redove na kojima ste posebno uspjeli slovima, ispostavili su se posebno lijepim.
7 Refleksija
Na stolu imam crvene, zelene i plave zvijezde. Zaista želim da sada napravimo vatromet. Ali vatromet nije jednostavan, već magičan. Dođi do mog stola i izaberi jednu zvijezdu. Ako vam je bilo dobro, bilo je zanimljivo i sve je ispalo na lekciji, onda uzmite crvenu zvezdu, ako nije bilo jako interesantno i nije sve jasno, onda zelenu, dobro, a ako je bilo jako teško, zatim plava. Dođi meni. Na broj tri, napravimo vatromet od zvijezda i vidimo koje boje ima više zvijezda.
Lekcija pisanja
Tema. Slovo velikih i malih slova P, str.
Ciljevi: stvoriti uslove za formiranje vještine pisanja slova P, p; razviti sposobnost kopiranja iz štampanog i pisanog teksta; razviti fonemski sluh; formirati vještinu samokontrole. Stvoriti uslove za povoljnu psihološku klimu.
Oprema:
Prezentacija;
Recipe;
Korištenje ploče, kompjutera, projektora, slike pijetla, uzorka pisanja slova, elemenata slova T, knjiga za uređenje izložbe (priče o pijetlu).
I.Orgmoment. Uvod u temu.
Momci, dobar dan!
Prije svega, tjeramo lijenost
Ne zijevaj na času
I raditi i pisati.
Likovi iz bajki nam dolaze na časove, dolaze nam s razlogom, tako da danas imamo novog gosta.
Poslušajte zagonetku i recite mi ko je on?
konjski rep sa šarama, Čizme sa mamuzama,
Malo bijelo perje, crveni češalj.
Ko je to na klinu? (Petya Petushok)
Vidite, momci, kako je Petao bio sretan što ste ga prepoznali.
Petya, Petya petao
Odmah raširite češalj.
Petya traži slovo "p"
Napiši lepo.
Zašto je izabrao "n"
Možete li pogoditi?
I koje "P" treba da nauči da piše?
(velika slova)
(Petya - nadimak, ime kurca)
Dakle, koje ćemo pismo danas naučiti pisati?
IIUsvajanje novih znanja.
1) Objašnjenje nastavnika. (SLAJD 1)
Razmotrite uzorak velikog slova P. Opišite smjer kretanja ruke pri pisanju slova P. ( Slovo P se sastoji od četiri elementa. Počinjemo pisati veliko slovo P odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružite na lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije.
Počinjemo pisati drugi element odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružimo je udesno, dovedemo je do donje linije radne linije i idemo gore desno do sredine radne linije.
Treći element - gornji - piše se s lijeva na desno. Počinjemo s blagim zaokruživanjem, a zatim povlačimo ravnu liniju udesno.)
2) Prikaži od strane nastavnika na tabli.
3) Pismo u vazduhu.
4) - Sada se pripremimo za pisanje u kopiji.
(horski izgovor)
Otvoriću svesku
i kako da se izrazim
Neću sakriti svoje prijatelje
Držim olovku ovako.
Neću se savijati pravo da bih seo
Idem na posao.
(Djeca pišu P)
III... Sidrenje.
Ljudi, Petya je čak ponio pismo sa sobom, ali usput se pismo srušilo. Pomozimo mu da to sastavi.
(djeca skupljaju slovo T)
Ljudi, Cockerel je bio u tolikoj žurbi da je nešto pomešao i doneo pogrešno pismo. Koje pismo nam je doneo?
Kako se desilo da je pomešao slova
Kako su slova slična?
Po čemu se razlikuju?
Šta učiniti da dobijete slovo P?
(ukloniti jedan element)
A koje se još slovo krije u slovu T i P? (G)
Fizičko vaspitanje.
Radite naporno - odmorićemo se.
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred
Lijevo, desno skretanje.
Tri nagiba, stanite pravo.
Podignite ruke gore-dolje.
Ruke su spuštene glatko
Svima su se nasmiješili.
IV... Usvajanje novih znanja.
Rad sa uzorkom malog slova str.
1) Objašnjenje nastavnika. (SLAJD2).
Razmotrite uzorak malog slova p. Opišite smjer kretanja ruke pri pisanju malog slova p. ( Malo slovo n ima dva elementa. Prvi element počinjemo pisati od gornjeg reda operativne linije, spuštamo se prema donjem redu radne linije.
Počinjemo pisati drugi element od sredine radne linije. Pomičemo se gore udesno, zaokružujući ga, dovodimo do gornje linije radne linije, zaokružujemo i vodimo dolje; ne dovodeći je malo do donje linije radne linije, zaokružite udesno, dovedite do donje linije radne linije, povucite liniju gore desno do sredine radne linije.)
2) Prikaži od strane nastavnika na tabli.
3) Pismo u vazduhu.
4) Samostalni rad (1-4 reda).
Fizioterapija za oči.
V... Sidrenje.
1) Igra "Zvuci uživo".
A sada predlažem da igramo igru "Zvukovi uživo" sa riječju "Petya".
Pozivanje djece da se igraju.
Imenujte prvi zvuk;
Šta je ritam zvuka;
Imenujte treći zvuk;
Koji je samoglasnik u drugom slogu?
Svaki učenik uzima kocku boje koja odgovara njegovom zvuku i ostaje na svom mjestu.
Izlaz na tablu:
Izlaz iz nenaglašenog samoglasnika u riječi;
Izađite naglašeni samoglasnički zvuk;
Pitamo ploču za prvi meki suglasnik;
Izađite iz trećeg suglasnika mekog zvuka;
Učenici se pored ploče poredaju u skladu s redoslijedom glasova u riječi. Učenici u razredu provjeravaju ispravnost svoje konstrukcije.
2) Odabir riječi za model.
Razmotrite šeme riječi. Po čemu se razlikuju?
(Razlikuju se u prvom zvuku.)
Pročitajte riječ za drugi nacrt. (Luka.)
- Koji zvuk ćemo zamijeniti? Koja je nova riječ. Zapišite ga lijevo od dijagrama.
Sličan rad sa riječima beam-stick.
3) Podjela riječi u grupe. Raditi u parovima.
Pročitaj riječi, imenuj slova u sljedećim redovima. Definirajte zadatak.
(Podijelite riječi u grupe i zapišite: riječi sa zvučnim suglasnikom uz slovo B, b, riječi sa bezvučnim suglasnikom - pored slova P, str.)
4) Pročitajte rečenicu.
Koliko je riječi u njemu?
Koja riječ je velika?
Šta je na kraju rečenice?
5) Samostalan rad.
Zapišite primjer rečenice.
Izmisli riječ, zapiši je.
Napišite riječi koje ste upisali pismenim putem.
VI... Sažetak lekcije.
Koje smo pismo danas sreli?
Šta ste naučili o ovom pismu? Šta ste naučili o glasu [n]?
Naučili smo pisati slovo n. Pogledajte stranice na kojima ste danas radili, i označite one redove na kojima ste posebno uspjeli slovima, ispostavili su se posebno lijepim.
7 Refleksija
Na stolu imam crvene, zelene i plave zvijezde. Zaista želim da sada napravimo vatromet. Ali vatromet nije jednostavan, već magičan. Dođi do mog stola i izaberi jednu zvijezdu. Ako vam je bilo dobro, bilo je zanimljivo i sve je ispalo na lekciji, onda uzmite crvenu zvezdu, ako nije bilo jako interesantno i nije sve jasno, onda zelenu, dobro, a ako je bilo jako teško, zatim plava. Dođi meni. Na broj tri, napravimo vatromet od zvijezda i vidimo koje boje ima više zvijezda.
Lekcija pisanja, 1. razred, obrazovni kompleks "Škola Rusije",
recept broj 3. Goretsky V.G., Fedosova N.A.
Tema: malo slovo P .
Ciljevi: - naučite pisati malo slovoP ,
Pravilno rasporedite slova i riječi u red,
- samostalno vrše slogovno-zvučnu analizu riječi.
Planirani rezultati:
Predmet:
Naučite pisati malo slovoP .
- - dobiti priliku za učenje analizirati i zapisivati slogove i riječi sa naučenim slovima,
Kopirajte riječi i ubacite ih u rečenice prema njihovom značenju,
Proverite šta piše,
Ritmički rasporedite slova na liniji,
Radite po algoritmu.
Univerzalne aktivnosti učenja:
regulatorno:
- definirati i formulisati cilj aktivnosti na času;
Održavati cilj aktivnosti dok se ne postigne njen rezultat;
Planirati rješenje obrazovnog problema;
Izvršiti niz potrebnih operacija;
Analizirati pravopis slova u skladu sa standardom;
Konstruisati slova od elemenata, analizirati grafičke greške;
Pronađite ispravno napisano slovo;
Analizirajte svoj rad, pronađite greške, utvrdite njihove uzroke.
- razvijaju sposobnost samokontrole
kognitivni:
Orijentisati se u svom sistemu znanja: razlikovati novo od već poznatog;
Za kretanje po receptu;
Steknite nova znanja; pronađite odgovore na pitanja koristeći svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji;
Obraditi primljene informacije: doneti zaključke kao rezultat zajedničkog rada.
komunikativan:Prenesite svoj stav drugima: formalizirajte svoje misli usmenim ili pismenim govorom;
Čuti i razumjeti govor drugih;
Nagađajte;
Zajednički se dogovoriti o pravilima za rad u parovima.
lični rezultati:
- pokazati interesovanje za nove stvari;
Interes za rješenje i opšti način akcije;
Razvijati sposobnost adekvatnog prosuđivanja razloga za uspjeh/neuspjeh u učenju, razvijati dobronamjernost;
Primijenite pravila poslovne saradnje, želju da pomognete kolegama iz razreda.
Oprema: sveska br. 3 (str. 3), plakat "Sjedi pravilno", kompjuter, olovka, olovke, portret i rječnik V. I. Dal.
Tokom nastave
I. Organizacioni početak časaZvono zvoni, lekcija počinje.
Trebalo bi da budemo u redu:
Knjige, olovke i sveske.
A koji je naš moto? ( pitanje nastavnika)
Sve što vam treba pri ruci!
II . Motivacija za UD
Šta imate na dohvat ruke?
Koliko ste sveska već završili?
Već ste naučili mnogo slova!
Koliko samoglasnika?
Koliko suglasnika?
Da li još trebam naučiti kako pravilno pisati druga slova?
III ... Ažuriranje znanja.
Petar Petrovič, zvani Perov,
Uhvatio sam pticu prasence;
Nošen po pijaci, tražio pola pića,
Poslužen je novčić i on ga je tako prodao.
(nastavnik brzo čita slovo jezika )
Šta sam pročitao?
Kako ste pogodili?
Koje ste zanimljive stvari primijetili?
Šta misliš zašto sam danas pročitao ovu zbrku jezika?
Jesu li sve riječi jasne?
Šta se desilo prase ? (ovo je ime male ptičice vikaču, a to je i ime malog čovjeka)
Šta se desilo pola penija ? (Novčić od 50 kopejki)
Pogledao sam značenje ovih riječi u rječniku V. I. Dal. Skupljao je i zapisivao razne riječi, kao i zagonetke i vrtalice jezika. I onu koju sam vam rekao zapisao je V. I. Dal.
IV . Postavljanje ciljeva
Ko je pogodio koje ćemo pismo napisati? Otvorite recept na stranici 3.
Šta ćemo još napisati?
V ... Gimnastika prstiju.
Zakačimo prste u bravu
Tako da niko ne može ući.
Pustimo samo ježa
Pustimo samo zeca
Pustimo samo devojku unutra
Pustimo samo dječaka unutra.
VI . Radite na temi lekcije.
1. Radite u parovima.
Koju boju koristite za slovo p u gornjem lijevom uglu na stranici 3?
2.Prikaži pravilno napisano slovoP nastavnik za tablom.
Od kojih elemenata se sastojiP ?
3.Pisanje P po elementima.
4. Crtanje uzorka "Steam".
5.Samo pisanjeP (Prva linija).
6.Rad sa fuzijskim slogovima:pa, py , poo.
Koji slog je suvišan?
Šta zajedničko?
7 .Fizminute .
(Propedeutska igra za učenje dijelova govora)
Ako izgovorim riječ "objekat"
sjednete, "znak predmeta" - ruke u stranu, "radnja predmeta" - pljesak iznad glave.
Učitelj, strog, uči, leči, doktor, injekcija, pažljiv, vodi, pilot, avion, pila.
8.Rad na riječividio.
Zašto se ne slažete? Pogodi zagonetku:
Jeo-jeo hrast-hrast,
Slomio zub-zub.
Pročitajte rečenicu u sljedećem redu:
Lena …………… sok.
Koje reči ćemo umetnuti umesto tačaka?
Koliko slogova ima riječ pila?
Koji je prvi slog?
Izgovorite prvi glas i okarakterizirajte ga.
Kojom bojom popunjavamo donji trokut na dijagramu?
Ko će vam reći sve o sljedećem suglasniku?
Vii Konsolidacija položenog.
Radite na prijedloguVera je pevala pesme.
Nacrtajte dijagram ovog prijedloga.
Zapišite riječ koja nedostaje.
VIII Muzička dinamička pauza.
(Na ekranu kompjuterske prezentacije „Jesen“, Vivaldijeva muzika tiho zvuči.)
Vjera je hodala, hodala, hodala,
Našao sam list jorgovana.
Još je zeleno.
Vanja je hodala, hodala, hodala
Našao sam rezbareni list.
Zlato, javor.
Dima je hodao, hodao, hodao,
Pronašao hrastov list
Ko će još ići
Naći će mnogo listova.
A sada su mirno sjeli, zatvorili oči
i, dok slušate muziku, u mislima se prenesite u naš divni park.
IX Uključivanje i ponavljanje znanja.
Uporedimo zadnje dvije rečenice. Šta ste primetili?
Da li ova šema odgovara oba prijedloga?
__ ______ _______ _______.
Napišite riječi velikim slovima.
Zamijenite sveske i jednostavnom olovkom zaokružite pravilno napisane riječi.
X Refleksija.
Da li smo se izborili sa zadacima koje smo postavili na početku časa?
Šta si dobro uradio?
Šta još treba uraditi?
Čitanje u horu.
Recept broj 3
Dva
6; a, o, y, s i, e
8 ; n, s, r, l, k, t, v, str
Da, ima ih mnogo.
Djeca slušaju.
Patter.
Čitamo brzo.
Zvukovi su zvučali vrlo čestoP , str
Imendan smo proslavili na našem današnjem času lektire.P !
Na ekranu je portret V.I. Dahl
Učenici gledaju rječnik.
- P
- njegovi elementi, veze, slogovi-spajanje sa n, riječi, rečenice.
Djeca izvode pokrete sklopljenih ruku udesno i lijevo.
Djevojke ustaju.
Momci ustanu.
Učenici vide na 2 načina: plavom (tvrdi suglasnici),
zelena (meki suglasnički zvuk).
Od kratkog kosog štapa i linije glatko zaobljene na vrhu i dnu.
Djeca pišu pod računom: jedan-i, dva-i.
Neraskidivo pismo.
Učenici samostalno izračunavaju koliko će slova stati na liniju.
Pa - donji priključak.
Zvuk p je čvrst.
Na riječ "pila" neka djeca plješću, druga čučnu .
To je alat.
Vidio (šta si uradio?, radnja objekta).
Pi
Pʹ, suglasni, meki, bezglasni.
Zeleno.
Zvuk je l-čvrst, zvučan, neuparen.
Djeca farbaju trokut plavom bojom.
Djeca iznose lične utiske o pjesmama.
_____ ______ _______ .
Provjera reference (na ekranu
Vera je pevala pesme .)
Hodaju na mestu.
Čučnite.
Slegnu ramenima.
Djeca leže na stolu.
Imaju po četiri riječi. Počnite s prijedlogomat ... Druge riječi su vlastita imena, morate pisati velikim slovom.
Da.
Međusobna provjera.
Djeca nacrtaju krug u gornjem lijevom uglu sveske i prefarbaju:
crvena - sve je tačno,
žuta - ima manjih nedostataka,
zelena - puno nedostataka, treba još raditi.
VELIKO I MALO SLOVO P, P
Ciljevi: formirati u pamćenju sliku slova P, P naučiti pisati slova; razvijati govor, imaginativno mišljenje, fonemski sluh; obogatiti vokabular djece.
Tokom nastave
I. Uvodna reč nastavnika.
- Pogodi koje slovo nedostaje.
- Danas ćemo u lekciji naučiti kako pisati velika i mala slova P , P , koji su potrebni za označavanje tvrdog suglasnika [p] i mekog [p '] u riječi.
II. Učenje novog gradiva.
1. Rad sa uzorkom velikog slova P.
Sa velikim slovom, bez sumnje
Počinjemo nuditi
Ime mame, tate, ćerke,
Da ih istaknete u liniji.
Pažljivo pišemo pisma,
Da svima bude jasno.
E. Schegoleva
- Razmotrite uzorak velikog slova P... Recite nam o smjeru kretanja ruke prilikom pisanja slova P. (PismoPsastoji se od tri elementa. Veliko slovoPpočinjemo pisati odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružite na lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije.
Počinjemo pisati drugi element odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružimo udesno, dovedemo je do donje linije radne linije i idemo gore desno do sredine radne linije. Treći element - gornji - piše se s lijeva na desno. Počinjemo s blagim zaokruživanjem, a zatim povlačimo ravnu liniju udesno.)
Samostalni rad (1.-4. red.)
- Analiziraj slova P - T, P - G . U čemu su slični? Istaknite zajednički element u njima. Koja je razlika?
2. Rad sa uzorkom malog slova P.
- Razmotrite uzorak malog slova P ... Uporedite velika i mala pisana slova. Da li se pišu isto ili drugačije? Recite nam o smjeru kretanja ruke kada pišete malo slovo P ... (Malo slovoP sastoji se od dva elementa. Prvi element počinjemo pisati od gornje linije operativne linije, vodimo prema dolje do donje linije operativne linije. Počinjemo pisati drugi element od sredine radne linije. Vodimo gore udesno, zaokružujući, dovodeći do gornje linije radne linije, zaokružujući i vodeći prema dolje; ne dovodeći je malo do donje linije radne linije, zaokružite udesno, dovedite do donje linije radne linije, povucite liniju gore desno do sredine radne linije.)
Self
- Zapiši slovo jezika. Podvuci slogove slovom P .
1) Izbor riječi za model.
- Razmotrite šeme riječi. Po čemu se razlikuju? (Razlikuju se po prvom zvuku.)
- Pročitaj riječ za drugu šemu. (Luka.)
- Koji zvuk ćemo zameniti? Koja je nova riječ.
2) Rad po udžbeniku.
Čitanje slogova, sastavljanje priče, čitanje teksta
Zaključak. Koje si slovo naučio?