Zadeva: Pismo mala črka"P"
Cilj: naučiti se pisati male črke p , pravilno postavljajo črke in besede v vrstico, Naloge:
Razviti fine motorične sposobnosti roke, oko, pravopisna budnost, fonemični sluh;
Spodbujati razvoj zdrava slikaživljenje in lajšanje utrujenosti v učilnici, za boljše učenje snovi;
Gojite natančnost pri delu in zanimanje za predmet.
Med predavanji:
1.Organizacijski trenutek.
Vsak dan - vedno, povsod,
V razredu, v igri
Govorimo pogumno in jasno
In tiho sedimo.
Kako se imenuje naša lekcija? Katera pravila pisanja poznate?
Potrebno:
. 1. Postavite zvezek na poševno stran.
2. Usedite se na rob stola, pest poteka med mizo in prsmi, noge skupaj.
3. Pravilno primite ročaj in rahlo nagnite glavo.
2. Posodabljanje znanja.
Katero črko smo spoznali pri uri branja? Kakšna je? Opišite pismo.
Igra. Zamenjajte prvi glas "P" z besedami:
Ulya je krogla,
Alochka - palica,
ušesa so puške,
Olečka - Polečka,
travniški plug,
Olya-Polya, l
Ozhka - skleda itd.
Ponavljajte besede z glasom P.
Tanya, Panya, kopališče
Galja, Tolja, Kolja
Ačka, Tik, palica
ušesa, pištole, vrhovi
citro, vedro, plašč
3. Postavitev cilja, opredelitev teme.
Kakšna bo tema? Tarča?
Naredimo načrt našega dela:
Primerjaj ...
Naučite se ...
Napišite…
4. Analiza črk, primerjava tiskanih in pisanih črk.
Kako izgleda pismo? Kako sta si črki podobni?
Predstavitev pisanja malih začetnic.
Spustimo se po nagnjeni črti, pojdimo navzgor po nagnjeni črti, pojdimo s tuberkulozo v levo, se spustimo po nagnjeni črti, izvajamo gugalni stol.
Črka na tabli.
Pismo za štetje pišemo v zraku. Črka s puščico.
5.Pisanje v zvezek s pikami.
Odprl bom svoj zvezek
In odložil ga bom s kotom,
Ne bom skrival pred vami, prijatelji,
Tako držim pero.
Sedel bom naravnost, ne bom se sklonil,
Lotil se bom dela
Pod učiteljevim komentarjem sta 2 črki, ostalo sami, dodamo še tri črke.
Introspekcija.
Poišči črko in obkroži najboljšo.
Poskusite ohraniti vse črke takšne.
6. Telesna vadba.
Trdo smo delali, počivajmo.
Vstanimo in globoko vdihnimo.
Roke vstran, naprej,
Levi, desni zavoj.
Trije ovinki, vstanite naravnost.
Dvignite roke gor in dol.
Roke počasi spuščene,
Vsem so privabili nasmehe.
7. Pogovor o poklicih
Katera imena poklicev so zapisana v zvezkih? Kdo je mizar? Kdo je kapitan?
Katere poklice, ki se začnejo na črko P, poznate?
Dopolni manjkajočo besedo, poklici ljudi.
Pleska nam stene (slikar),
Izdeluje mize (mizar)
Pevka nam poje pesmi,
Ukvarja se s trgovino (prodajalec),
Zdravilo nam bo dal (farmacevt),
Kruh bo pečen v pekarni (pek),
Čevljar bo sešil škornje,
Bo gasil ogenj v trenutku (gasilec),
Avto nosi tovor (voznik),
Rudar dela v rudniku,
V vroči kovačnici (kovaču),
Kdor ve vse - bravo!
Koliko se vas spomni poklicev, v katerih se pojavlja zvok [p], [p"]?
8. Pisanje besed. Kdo je mizar? Kdo je kapitan?
Samostojno delo
9. Povzetek lekcije. Kaj je bil cilj lekcije Katero črko ste se naučili pisati?
10. Razmislek.
Izpolnjevanje lestvice »Dosežki«.
Rdeča barva - Vse je jasno. Brez vprašanj
Modra barva - Obstajajo nerešene težave.
Rumena barva - nič ni jasno.
Hvala za lekcijo.
: ustvariti pogoje za oblikovanje spretnosti pisanja črk P, p; razvijajo zmožnost prepisovanja iz tiskanih in pisanih besedil; razviti fonemični sluh; razvijati veščino samokontrole. Ustvarite pogoje za ugodno psihološko klimo
Prenesi:
Predogled:
Lekcija pisanja
Predmet. Velika in mala črka P, str.
Cilji: ustvariti pogoje za razvoj spretnosti pisanja črk P, p; razvijajo zmožnost prepisovanja iz tiskanih in pisanih besedil; razviti fonemični sluh; razvijati veščino samokontrole. Ustvarite pogoje za ugodno psihološko klimo.
Oprema:
Predstavitev;
Zvezki M. M. Bezrukih;
Uporaba table, računalnika, projektorja, podoba petelina, primer pisanja črke, elementi črke T, knjige za oblikovanje razstav (pravljice o petelinu).
I. Organizacijski trenutek. Uvod v temo.
Fantje, dober dan!
Najprej odženemo lenobo
Ne zehaj v razredu
In delati in pisati.
Pridejo k nam na pouk pravljični junaki, k nam prihajajo z razlogom, danes pa imamo novega gosta.
Poslušaj uganko in mi povej, kdo je?
Vzorčast rep, Škornji z ostrogami,
Malo belo perje, rdeč glavnik.
Kdo je to na klinu? (Petya Cockerel)
Poglejte, fantje, kako vesel je bil Petelin, da ste ga prepoznali.
Petya, petelin Petya
Takoj si je popravil glavnik.
Petja prosi za črko "p"
Pišite lepo.
Zakaj je izbral "p"
Ste lahko uganili?
Kakšno črko »P« naj se nauči pisati?
(kapital)
Zakaj?
(Petya - vzdevek, ime petelina)
Torej, katero črko se bomo danes učili pisati?
II.Asimilacija novega znanja.
1) Razlaga učitelja. (SLIDE 1)
Razmislite o vzorcu velike črke P. Opišite smer, v katero se premika vaša roka, ko pišete črko P. (Črka P je sestavljena iz štirih elementov. Veliko črko P začnemo pisati tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, prečkamo zgornjo črto delovne črte in potegnemo še navzdol. Skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo navzgor v levo in se rahlo dvignemo nad spodnjo črto delovne črte.
Drugi element začnemo pisati tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte in se dvignemo v desno do sredine delovne črte.
Tretji element - zgornji - je napisan od leve proti desni. Začnemo pisati z rahlim zaokroževanjem, nato pa potegnemo ravno črto v desno.)
2) Demonstracija učitelja na tabli.
3) Pismo v zraku.
4) - Zdaj pa se pripravimo na pisanje v zvezek.
(zborni govor)
Odprl bom svoj zvezek
in to bom postavil na pravi način
Ne bom skrival svojih prijateljev
Tako držim pero.
Sedel bom naravnost in se ne bom sklanjal,
Lotil se bom dela.
(Otroci napišejo P)
III. Utrjevanje.
Fantje, Petya je pismo celo vzel s seboj, a je pismo med potjo razpadlo. Pomagajmo mu ga zbrati.
(otroci poberejo črko T)
Fantje, Petelinu se je tako mudilo, da je nekaj pomešal in prinesel napačno črko. Kakšno pismo nam je prinesel?
(črka t)
Kako se je zgodilo, da je pomešal črke?
Kako sta si črki podobni?
Kako se razlikujejo?
Kaj narediti, da bo črka P?
(odstrani en element)
Katera črka se še skriva v črki T in P? (G)
Minuta telesne vzgoje.
Trdo smo delali, počivajmo.
Vstanimo in globoko vdihnimo.
Roke vstran, naprej,
Levi, desni zavoj.
Trije ovinki, vstanite naravnost.
Dvignite roke gor in dol.
Roke počasi spuščene,
Vsem so privabili nasmehe.
IV. Asimilacija novega znanja.
Delo z vzorcem male črke p.
1) Razlaga učitelja. (SLIDE2).
Oglejte si vzorec male začetnice p. Opišite smer, v katero se premika vaša roka, ko pišete malo začetnico p. (Mala začetnica p je sestavljena iz dveh elementov. Prvi element začnemo pisati od zgornje vrstice delovne vrstice in ga vlečemo navzdol do spodnje vrstice delovne vrstice.
Drugi element začnemo pisati od sredine delovne črte. Vodimo ga navzgor v desno, zaokrožimo, pripeljemo do zgornje črte delovne črte, zaokrožimo in vodimo navzdol; rahlo pod spodnjo črto delovne črte, zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte, črto potegnemo navzgor desno do sredine delovne črte.)
2) Demonstracija učitelja na tabli.
3) Pismo v zraku.
4) Samostojno delo (1-4 vrstice).
Telovadba za oči.
V. Utrjevanje.
1) Igra "Zvoki v živo".
In zdaj predlagam, da igramo igro "Zvoki v živo" z besedo "Petya".
Povabilo otrok k igri.
Poimenujte prvi zvok;
Poimenujte zvok tolkala;
Poimenujte tretji zvok;
Poimenujte samoglasnik v drugem zlogu.
Vsak učenec vzame kocko barve, ki ustreza njegovemu zvoku, in ostane na svojem mestu.
Izhod na tablo:
V besedi pustite nenaglašen samoglasnik;
Izstopite poudarjeni samoglasniški zvok;
Tablo vprašamo po prvem mehkem soglasniku;
Izhod iz tretjega soglasnika mehak zvok;
Pri tabli se učenci postavijo v vrsto po vrstnem redu glasov v besedi. Učenci pri pouku preverijo pravilnost njihove konstrukcije.
2) Izbira besed za model.
Oglejte si vzorce besed. Kako se razlikujejo?
(Razlikujejo se po prvem glasu.)
Preberite besedo za drugi diagram.(pristanišče)
- Kateri zvok bomo zamenjali? Poimenujte novo besedo. Zapišite ga levo od diagrama.
Podobno delo z besedami beam-stick.
3) Razdelitev besed v skupine. Delo v parih.
Preberi besede, poimenuj črke v naslednjih vrsticah. Opredelite nalogo.
(Besede razdelite v skupine in zapišite: besede z zvenečim soglasnikom ob črki B, b, besede z brezzvočnim soglasnikom - ob črki P, str.)
4) Preberi stavek.
Koliko besed ima?
Katera beseda je napisana z veliko začetnico?
Kaj pride na koncu stavka?
5) Samostojno delo.
Zapiši stavek po zgledu.
Sestavite besedo, zapišite.
Tiskane besede zapiši s pisanimi črkami.
VI. Povzetek lekcije.
Katero črko smo danes srečali?
Kaj ste izvedeli o tem pismu? Kaj ste se naučili o glasu [p]?
Naučili smo se pisati črko p. Poglejte strani, kjer smo danes delali in označite tiste vrstice, v katerih so vam črke še posebej uspele in izpadle še posebej lepe.
7 Razmislek
Na mizi imam rdeče, zelene in modre zvezde. Res si želim, da imamo zdaj ognjemet. Toda ognjemet ni preprost, ampak čaroben. Pridi k moji mizi in izberi eno zvezdico. Če ste se imeli dobro, je bilo zanimivo in je bilo pri pouku vse dobro, potem vzemite rdečo zvezdico; če ni bilo zelo zanimivo in ni bilo vse jasno, potem vzemite zeleno, in če je bilo res težko, potem vzemi modrega. Pridi k meni. Ko bomo šteli do tri, bomo iz zvezd naredili ognjemet in videli, katere barve je zvezd več.
Lekcija pisanja
Predmet. Velika in mala črka P, str.
Cilji: ustvariti pogoje za razvoj spretnosti pisanja črk P, p; razvijajo zmožnost prepisovanja iz tiskanih in pisanih besedil; razviti fonemični sluh; razvijati veščino samokontrole. Ustvarite pogoje za ugodno psihološko klimo.
Oprema:
Predstavitev;
zvezki;
Uporaba table, računalnika, projektorja, podoba petelina, primer pisanja črke, elementi črke T, knjige za oblikovanje razstav (pravljice o petelinu).
jaz.Organizacijski trenutek. Uvod v temo.
Fantje, dober dan!
Najprej odženemo lenobo
Ne zehaj v razredu
In delati in pisati.
K nam prihajajo pravljični junaki, k nam prihajajo z razlogom, danes pa imamo novega gosta.
Poslušaj uganko in mi povej, kdo je?
Vzorčast rep, Škornji z ostrogami,
Malo belo perje, rdeč glavnik.
Kdo je to na klinu? (Petya Cockerel)
Poglejte, fantje, kako vesel je bil Petelin, da ste ga prepoznali.
Petya, petelin Petya
Takoj si je popravil glavnik.
Petja prosi za črko "p"
Pišite lepo.
Zakaj je izbral "p"
Ste lahko uganili?
Kakšno črko »P« naj se nauči pisati?
(kapital)
(Petya - vzdevek, ime petelina)
Torej, katero črko se bomo danes učili pisati?
II.Asimilacija novega znanja.
1) Razlaga učitelja. (SLIDE 1)
Razmislite o vzorcu velike črke P. Opišite smer, v katero se premika vaša roka, ko pišete črko P. ( Črka P je sestavljena iz štirih elementov. Veliko črko P začnemo pisati tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, prečkamo zgornjo črto delovne črte in potegnemo še navzdol. Skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo navzgor v levo in se rahlo dvignemo nad spodnjo črto delovne črte.
Drugi element začnemo pisati tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte in se dvignemo v desno do sredine delovne črte.
Tretji element - zgornji - je napisan od leve proti desni. Začnemo pisati z rahlim zaokroževanjem, nato pa potegnemo ravno črto v desno.)
2) Demonstracija učitelja na tabli.
3) Pismo v zraku.
4) - Zdaj pa se pripravimo na pisanje v zvezek.
(zborni govor)
Odprl bom svoj zvezek
in to bom postavil na pravi način
Ne bom skrival svojih prijateljev
Tako držim pero.
Sedel bom naravnost in se ne bom sklanjal,
Lotil se bom dela.
(Otroci napišejo P)
III. Utrjevanje.
Fantje, Petya je pismo celo vzel s seboj, a je pismo med potjo razpadlo. Pomagajmo mu ga zbrati.
(otroci poberejo črko T)
Fantje, Petelinu se je tako mudilo, da je nekaj pomešal in prinesel napačno črko. Kakšno pismo nam je prinesel?
Kako se je zgodilo, da je pomešal črke?
Kako sta si črki podobni?
Kako se razlikujejo?
Kaj narediti, da bo črka P?
(odstrani en element)
Katera črka se še skriva v črki T in P? (G)
Minuta telesne vzgoje.
Trdo smo delali, počivajmo.
Vstanimo in globoko vdihnimo.
Roke vstran, naprej,
Levi, desni zavoj.
Trije ovinki, vstanite naravnost.
Dvignite roke gor in dol.
Roke počasi spuščene,
Vsem so privabili nasmehe.
IV. Asimilacija novega znanja.
Delo z vzorcem male črke p.
1) Razlaga učitelja. (SLIDE2).
Oglejte si vzorec male začetnice p. Opišite smer, v katero se premika vaša roka, ko pišete malo začetnico p. ( Mala začetnica p je sestavljena iz dveh elementov. Prvi element začnemo pisati od zgornje vrstice delovne vrstice in ga vlečemo navzdol do spodnje vrstice delovne vrstice.
Drugi element začnemo pisati od sredine delovne črte. Vodimo ga navzgor v desno, zaokrožimo, pripeljemo do zgornje črte delovne črte, zaokrožimo in vodimo navzdol; rahlo pod spodnjo črto delovne črte, zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte, črto potegnemo navzgor desno do sredine delovne črte.)
2) Demonstracija učitelja na tabli.
3) Pismo v zraku.
4) Samostojno delo (1-4 vrstice).
Telovadba za oči.
V. Utrjevanje.
1) Igra "Zvoki v živo".
In zdaj predlagam, da igramo igro "Zvoki v živo" z besedo "Petya".
Povabilo otrok k igri.
Poimenujte prvi zvok;
Poimenujte zvok tolkala;
Poimenujte tretji zvok;
Poimenujte samoglasnik v drugem zlogu.
Vsak učenec vzame kocko barve, ki ustreza njegovemu zvoku, in ostane na svojem mestu.
Izhod na tablo:
V besedi pustite nenaglašen samoglasnik;
Izstopite poudarjeni samoglasniški zvok;
Tablo vprašamo po prvem mehkem soglasniku;
Izhod iz tretjega soglasnika mehak zvok;
Pri tabli se učenci postavijo v vrsto po vrstnem redu glasov v besedi. Učenci pri pouku preverijo pravilnost njihove konstrukcije.
2) Izbira besed za model.
Oglejte si vzorce besed. Kako se razlikujejo?
(Razlikujejo se po prvem glasu.)
Preberite besedo za drugi diagram. (pristanišče)
- Kateri zvok bomo zamenjali? Poimenujte novo besedo. Zapišite ga levo od diagrama.
Podobno delo z besedami beam-stick.
3) Razdelitev besed v skupine. Delo v parih.
Preberi besede, poimenuj črke v naslednjih vrsticah. Opredelite nalogo.
(Besede razdelite v skupine in zapišite: besede z zvenečim soglasnikom ob črki B, b, besede z brezzvočnim soglasnikom - ob črki P, str.)
4) Preberi stavek.
Koliko besed ima?
Katera beseda je napisana z veliko začetnico?
Kaj pride na koncu stavka?
5) Samostojno delo.
Zapiši stavek po zgledu.
Sestavite besedo, zapišite.
Tiskane besede zapiši s pisanimi črkami.
VI. Povzetek lekcije.
Katero črko smo danes srečali?
Kaj ste izvedeli o tem pismu? Kaj ste se naučili o glasu [p]?
Naučili smo se pisati črko p. Poglejte strani, kjer smo danes delali in označite tiste vrstice, v katerih so vam črke še posebej uspele in izpadle še posebej lepe.
7 Razmislek
Na mizi imam rdeče, zelene in modre zvezde. Res si želim, da imamo zdaj ognjemet. Toda ognjemet ni preprost, ampak čaroben. Pridi k moji mizi in izberi eno zvezdico. Če ste se imeli dobro, je bilo zanimivo in je bilo pri pouku vse dobro, potem vzemite rdečo zvezdico; če ni bilo zelo zanimivo in ni bilo vse jasno, potem vzemite zeleno, in če je bilo res težko, potem vzemi modrega. Pridi k meni. Ko bomo šteli do tri, bomo iz zvezd naredili ognjemet in videli, katere barve je zvezd več.
Lekcija pisanja, 1. razred, izobraževalni kompleks "Šola Rusije",
zvezek št. 3. Goretsky V.G., Fedosova N.A.
Zadeva: mala črka p .
Cilji: -naučiti se pisati malo začetnicop ,
Pravilno postavite črke in besede v vrstico,
- samostojno izvajajo zlogovno-zvočno analizo besed.
Načrtovani rezultati:
Zadeva:
Naučite se pisati male črkep .
- - dobili priložnost za učenje analizirati in zapisati zloge in besede z naučenimi črkami,
Prepišite besede in jih vstavite v povedi glede na njihov pomen,
Preverite, kaj ste napisali
Ritmično razporedite črke v vrstico,
Delajte po algoritmu.
Univerzalne učne dejavnosti:
regulativni:
- definirati in oblikovati namen dejavnosti v lekciji;
Ohranjati cilj dejavnosti, dokler ni dosežen njen rezultat;
Načrtujte rešitev učne naloge;
Izvedite zaporedje potrebnih operacij;
Analizirajte črkovanje črke v skladu s standardom;
Sestavite črke iz elementov, analizirajte grafične napake;
Poiščite pravilno napisano črko;
Analizirajte svoje delo, poiščite napake in ugotovite njihove vzroke.
- razvijati sposobnost samokontrole
izobraževalni:
Krmarjenje po sistemu znanja: razlikovanje novega od že znanega;
Vodite se po zvezku;
Pridobite nova znanja; poiščite odgovore na vprašanja s svojim življenjska izkušnja in informacije, prejete v lekciji;
Obdelajte prejete informacije: naredite zaključke kot rezultat skupnega dela.
komunikativen:Sporočite svoje stališče drugim: izrazite svoje misli ustno ali pisno;
Poslušajte in razumejte govor drugih;
Ustvarite predpostavke;
Skupaj se dogovorimo o pravilih dela v parih.
osebni rezultati:
- pokazati zanimanje za nove stvari;
Zanimanje za rešitev in splošna metoda dejanja;
Razviti sposobnost ustreznega presojanja vzrokov za svoj uspeh/neuspeh pri učenju, razvijati dobro voljo;
Uporabite pravila poslovnega sodelovanja, željo po pomoči sošolcem.
Oprema: zvezek št. 3 (str. 3), plakat "Sedi pravilno", računalnik, pero, svinčniki, portret in slovar V. I. Dahla.
Med poukom
jaz. Organizacijski začetek poukaZazvoni zvonec in pouk se začne.
Imeti moramo urejeno:
Knjige, pisala in zvezki.
Kaj je naš moto? ( učiteljevo vprašanje)
Vse kar potrebujete je pri roki!
II . Motivacija za UD
Kaj imaš pri roki?
Koliko zvezkov ste že napolnili?
Veliko črk ste se že naučili!
Koliko samoglasnikov?
Koliko soglasnikov?
Ali se moram še naučiti pravilno pisati druge črke?
III . Posodabljanje znanja.
Pjotr Petrovič z vzdevkom Perov,
Ujel sem ptico s kijko;
Nosil ga je po tržnici in zahteval petdeset dolarjev,
Dali so mi cent, on pa ga je tako prodal.
(učitelj hitro prebere jezikovnico )
Kaj sem prebral?
Kako ste uganili?
Kaj zanimivega ste opazili?
Zakaj misliš, da sem danes prebral tole zvijačo?
Ali so vse besede jasne?
Kaj se je zgodilo pigalitsa ? (tako pravijo malemu ptiču šopku in tako tudi imenujejo Mali človek )
Kaj se je zgodilo petdeset kopejk ? (kovanec za 50 kopeck)
Pomen teh besed sem poiskal v slovarju V. I. Dahla. Zbiral in zapisoval je različne besede, pa tudi uganke in poganjke. Tudi tisto, ki sem vam jo povedal, je zapisal V. I. Dal.
IV . Postavljanje ciljev
Kdo je uganil, katero črko bomo napisali? Odprite zvezek na strani 3.
Kaj bomo še napisali?
V . Prstna gimnastika.
Sklenimo prste,
Tako, da nihče ni mogel vstopiti.
Spustimo notri samo ježa,
Samo spustimo zajčka noter
Pustimo samo dekle noter
Pustimo samo fanta noter.
VI . Delajte na temo lekcije.
1.Delo v parih.
Kakšno barvo bi uporabili za črko p v zgornjem levem kotu na strani 3?
2. Prikaz pravilnega črkovanja črkep učitelj na tabli.
Iz katerih elementov je sestavljen?p ?
3.Pisanje p po elementih.
4. Risanje vzorca "Steam".
5.Samostojno pisanjep (Prva vrsta).
6. Delo z združevanjem zlogov:pa, pa , pu.
Kateri zlog manjka?
Kaj skupnega?
7 .Fizična minuta .
(Propedevtična igra za učenje delov govora)
Če rečem besedo "predmet"
se usedete, "znak predmeta" - roke ob straneh, "dejanje predmeta" - ploskate nad glavo.
Učitelj, strog, poučuje, zdravi, zdravnik, injekcija, pozoren, vodi, pilot, letalo, žaga.
8. Delo na besedividel.
Zakaj sta bila nesoglasja? Ugani uganko:
Jedel-jedel hrast-hrast,
Zlomil sem si zob.
Preberi stavek v naslednji vrstici:
Lena……………sok.
Katere besede naj vstavimo namesto pik?
Koliko zlogov ima beseda žaga?
Poimenujte prvi zlog.
Izgovorite prvi zvok in ga opišite.
S kakšno barvo naj pobarvamo spodnji trikotnik v diagramu?
Kdo bo povedal vse o naslednjem soglasniku?
VII Utrjevanje naučenega.
Delo na predloguVera je pela pesmi.
Narišite diagram tega predloga.
Zapiši manjkajočo besedo.
VIII Glasbeno-dinamična pavza.
(Na zaslonu je računalniška predstavitev "Jesen", tiho se predvaja Vivaldijeva glasba.)
Vera je hodila, hodila, hodila,
Našel sem list lila.
Še vedno je zelena.
Vanja je hodil, hodil, hodil
Našel sem izrezljan list.
Zlato, javor.
Dima je hodil, hodil, hodil,
Našel sem hrastov list
Kdo drug bo šel?
Našel bo veliko listov.
Zdaj pa tiho sedi in zapri oči
in se ob poslušanju glasbe v mislih prenesite v naš čudovit park.
IX Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.
Primerjajmo zadnja dva stavka. Kaj ste opazili?
Ali ta shema ustreza obema predlogoma?
__ ______ _______ _______.
Besede, napisane s tiskanimi črkami, zapiši z velikimi tiskanimi črkami.
Zamenjaj zvezke in s preprostim svinčnikom obkroži pravilno napisane besede.
X Odsev.
Ali smo se spopadli z nalogami, ki smo si jih zastavili na začetku ure?
Kaj si dobro naredil?
Na čem je treba še delati?
Branje v zboru.
Recepti št. 3
Dva
6; a, o, y, s, i, e
8 ; n, s, r, l, k, t, v, str
Ja, veliko jih je.
Otroci poslušajo.
Sukanje jezika.
Hitro preberi.
Zelo pogosto so se slišali zvokip , pijača
Pri bralni uri smo danes praznovali imendan slovp !
Na zaslonu je portret V.I. Dahl
Učenci si ogledajo slovar.
- p
- njegove prvine, zloženke, spajanje zlogov z n, besede, povedi.
Otroci izvajajo gibe s sklenjenimi rokami v desno in levo.
Dekleta vstanejo.
Fantje vstanejo.
Učenci vidijo 2 načina: modro (trd soglasnik),
zelena (mehak soglasnik).
Iz kratke nagnjene palice in črte, gladko zaobljene zgoraj in spodaj.
Otroci pišejo za štetje: en-in, dva-in.
Neprekinjeno pismo.
Učenci samostojno izračunajo, koliko črk pride na črto.
Pan-bottom povezava.
Glas p je trd.
Ko slišijo besedo »žaga«, nekateri otroci zaploskajo, drugi počepnejo. .
To je orodje.
Žaga (kaj je naredila?, dejanje predmeta).
Pi
Py, soglasnik, mehak, gluh.
Zelena.
Zvok je trd, zvočen, brez parov.
Otroci pobarvajo trikotnik modro.
Otroci delijo svoje osebne vtise o pesmih.
_____ ______ _______ .
Standardno preverjanje (na zaslonu
Vera je pela pesmi .)
Hodijo na mestu.
Počepnejo.
Skomignejo z rameni.
Otroci ležijo na mizi.
Vsebujejo štiri besede. Začnite s predlogompri . Druge besede so lastna imena in jih je treba pisati z veliko začetnico.
ja
Strokovni pregled.
Otroci narišejo krog v zgornji levi kot zvezka in pobarvajo:
rdeča - vse je pravilno,
rumena - obstajajo manjše pomanjkljivosti,
zelena - veliko je pomanjkljivosti, treba je narediti več dela.
VELIKA IN MALA ČRKA p, p
Cilji: oblikovati podobo črke v spominu P, p ;naučiti se pisati črke; razvijati govor, kreativno razmišljanje, fonemični sluh; obogatiti leksikon otroci.
Med poukom
I. Govor učitelja.
- Ugani, katera črka manjka.
– Danes se bomo pri pouku naučili pisati velike in male začetnice. p , p , ki so potrebni za označevanje trdega soglasnika [p] in mehkega soglasnika [p’] v besedi.
II. Učenje nove snovi.
1. Delo z vzorcem velikih začetnic p.
Z veliko začetnico, brez dvoma,
Začenjamo s predlogom
Ime matere, očeta, hčerke,
Da jih poudarimo v vrstici.
Pisma pišemo skrbno,
Da bo vsem jasno.
E. Ščegoleva
– Oglejte si vzorec velikih začetnic p. Povejte nam, v katero smer se premika vaša roka, ko pišete pismo. p. (Pismopje sestavljen iz treh elementov. Velika začetnicapPisati začnemo tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, prečkamo zgornjo črto delovne črte in potegnemo še navzdol. Skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo navzgor v levo in se rahlo dvignemo nad spodnjo črto delovne črte.
Drugi element začnemo pisati tik pod sredino široke pomožne črte. Črto potegnemo navzdol, skoraj dosežemo spodnjo črto delovne črte, jo zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte in se dvignemo v desno do sredine delovne črte. Tretji element - zgornji - je napisan od leve proti desni. Začnemo pisati z rahlim zaokroževanjem, nato pa potegnemo ravno črto v desno.)
Samostojno delo (vrstice 1–4)
– Analizirajte črke P – T, P – G . Kako sta si podobna? Poudarite skupni element v njih. Kakšna je razlika?
2. Delo z vzorcem malih črk p.
– Oglejte si vzorec male začetnice p . Primerjaj velike in male tiskane črke. Se pišejo enako ali različno? Pojasnite, v katero smer se premika vaša roka, ko pišete malo začetnico. p . (Mala črkap je sestavljen iz dveh elementov. Prvi element začnemo pisati od zgornje vrstice delovne vrstice in ga vlečemo navzdol do spodnje vrstice delovne vrstice. Drugi element začnemo pisati od sredine delovne črte. Vodimo ga navzgor v desno, zaokrožimo, pripeljemo do zgornje črte delovne črte, zaokrožimo in vodimo navzdol; rahlo pod spodnjo črto delovne črte, zaokrožimo v desno, pripeljemo do spodnje črte delovne črte, črto potegnemo navzgor desno do sredine delovne črte.)
Neodvisen
- Zapiši zvijalko. Podčrtaj zloge s črko p .
1) Izbira besed za model.
– Oglejte si besedne vzorce. Kako se razlikujejo? (Različno po prvem zvoku.)
– Preberi besedo za drugi diagram. (pristanišče)
– Kateri zvok bomo zamenjali? Poimenujte novo besedo.
2) Delo po učbeniku.
Branje zlogov, pisanje zgodbe, branje besedila
Spodnja črta. Katero črko ste se naučili?