कार्यक्रम सामग्री:

1. निर्माण सामग्री से भवन बनाने में बच्चों की रुचि जगाना।

2. निर्माण विवरण और रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

3. कार्य के दौरान सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

4. कल्पना, स्मृति विकसित करें, तर्कसम्मत सोच.

5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करें और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

6. आचरण के नियम स्थापित करें सार्वजनिक स्थानों पर.

उपकरण:

निर्माण सामग्री;

परी घरों की तस्वीरें;

कार्लसन;

इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;

- ध्वनि संकेत;

बच्चों के लिए पुरस्कार.

पाठ की प्रगति:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

शिक्षक:

दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह में एक पत्र लाया।

(लिफाफा दिखाता है)

आपको क्या लगता है यह हमें किसने भेजा है?

बच्चे:यह कार्लसन का एक पत्र है.

शिक्षक:आइए इसे पढ़ें.

“प्रिय दोस्तों, मैं आपको एक प्रदर्शनी के लिए आर्ट गैलरी में आमंत्रित करता हूँ। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। कार्लसन"

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?

बच्चे:हाँ, हम कार्लसन जाना चाहते हैं।

शिक्षक:बढ़िया, लेकिन पहले यह याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों, यानी गैलरी में कैसे व्यवहार करना है।

बच्चे:

आप गैलरी में ऊंची आवाज में बात नहीं कर सकते.

- आप दौड़ या कूद नहीं सकते।

— आप चित्रों को अपने हाथों से नहीं छू सकते।

- गाइड को ध्यान से सुनें।

शिक्षक:

बहुत अच्छा! अब चलो सड़क पर उतरें।

(जाओ संगीतशाला, जहां प्रदर्शनी स्थित है)

वे एक दूसरे के बगल में खड़े थे. कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।

“लोकोमोटिव गुनगुनाने लगा और गाड़ियाँ चलने लगीं।

चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा!"

हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, अपने दाहिने हाथ से रेलिंग को पकड़ते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, देखिए कार्लसन ने हमारे लिए कितनी खूबसूरत तस्वीरें तैयार की हैं। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?

बच्चे:पेंटिंग्स परी-कथा वाले घरों को दर्शाती हैं।

शिक्षक:आपके अनुसार ऐसे घरों में कौन रह सकता है?

बच्चे: परी-कथा नायक.

शिक्षक:इस घर में क्या असामान्य है?

बच्चे:यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।

शिक्षक:

बच्चे:यह बाबा यगा का घर है।

शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?

बच्चे:यह हिममानव का घर है।

शिक्षक:यह घर कैसा दिखता है?

बच्चे:फंगस के लिए.

शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?

बच्चे:इस घर में तितलियाँ रहती हैं।

शिक्षक:दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?

बच्चे:सभी घरों में दीवारें, छतें, खिड़कियाँ, दरवाजे होते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, देखो यहाँ और कौन से घर हैं। इन घरों को बनाने में किन हिस्सों का उपयोग किया गया?

बच्चे:इन घरों के निर्माण में ईंटों, घनों और छड़ों का उपयोग किया गया था।

शिक्षक:कौन जानता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?

- यह एक प्लेट है - जिसका उपयोग ढकने के लिए किया जाता है;

- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत निर्माण में उपयोग किया जाता है।

शिक्षक:और कार्लसन खुद कहां हैं, अन्यथा उन्होंने हमें आमंत्रित किया था, लेकिन वह खुद हमसे नहीं मिले।

(एक भनभनाहट की आवाज सुनाई देती है, कार्लसन प्रकट होता है)

कार्लसन:हेलो दोस्तों, मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मेरे पास आये।

(उदास होकर बोलता है)

ये तस्वीरें मुझे चेबुरश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घरों को दर्शाते हैं। और मैं अपने जीवन के शिखर पर हूं, मैं चालीस साल का हूं, लेकिन मैं अभी भी छत पर रहता हूं और मेरे पास अपना घर नहीं है। और मेरे दोस्तों के पास भी अपना घर नहीं है, लेकिन वे सीखना चाहते हैं कि उन्हें कैसे बनाया जाए। मुझे नहीं पता कि कौन हमारी मदद कर सकता है?

शिक्षक:कार्लसन, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, क्या हम कार्लसन की मदद कर सकते हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:और अब मैं आपको एक रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक:

एंड्रीषा, आप किसे घर बनाना सिखाने जा रहे हैं? (टेडी बियर)

दशा, तुम्हारे पास कौन है? (हिप्पो)

वीका, तुम किसे पढ़ाओगे? (बिल्ली का बच्चा)

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास निर्माण सामग्री का एक सेट है। कार्लसन के दोस्तों और खुद कार्लसन को दिखाएँ कि किस तरह के घर बनाए जा सकते हैं।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

कार्यों का विश्लेषण.

शिक्षक:दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। एक पंक्ति मकानों की और दूसरी पंक्ति मकानों की। पूरी गली.

दशा, तुम्हारे घर में कितनी मंजिलें हैं?

एंड्री, आपने घर बनाने के लिए किन हिस्सों का उपयोग किया?

वीका, तुम्हारी ईंटें किस रंग की हैं?

कियुषा, आपके घन किस रंग के हैं?

पाठ सारांश:

दोस्तों, आज का दिन कितना अद्भुत है। आपने और मैंने कार्लसन और उसके दोस्तों की मदद की। क्या आप जानते हैं कि कार्लसन किस प्रकार के मीठे दाँत वाले हैं? उसने आपके लिए एक मीठी दावत तैयार की है।

बच्चों को मीठे-मीठे इनाम मिलते हैं।

अध्यापक,

MADO किंडरगार्टन नंबर 1 "एलोनुष्का", असिनो, टॉम्स्क क्षेत्र, रूस

इरीना बरानोवा

कार्य: बच्चों को नए तरीके से परिचित कराएं डिज़ाइन- कागज की एक शीट को मोड़ना "अकॉर्डियन". इस विधि से शिल्प बनाना सीखें। बच्चों की रचनात्मकता और पहल को प्रोत्साहित करें।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: - दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।

वह आया और टब भर दिये

क्यारियों को मन लगाकर पानी दिया

खिड़कियों को शोर से धोया

बरामदे पर नृत्य किया

आज़ादी से छत के चारों ओर घूमता रहा

और वह पोखरों से होते हुए खेत में चला गया। (बारिश)

शिक्षक: - दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक गेम खेलें "बरसात के मौसम में किन वस्तुओं की आवश्यकता होती है"

फ़ेल्ट बूट - सैंडल - रबर जूते

स्वेटर-फर कोट-लबादा

थैला- छाता- धूप का चश्मा

बच्चा कविता पढ़ रहा है « छाता»

माँ ने मुझे खरीद लिया असली छाता

यह निश्चित रूप से छोटा है, लेकिन यह शानदार है।

मैं पोखरों के माध्यम से निकलूंगा छाता लेकर चलें

बारिश होगी और मजा आएगा पानी की छतरी

पोखरों में कूदना, खेलना और मौज-मस्ती करना

और मैं शरद ऋतु की बारिश से बिल्कुल भी नहीं डरता।

शिक्षक: - दोस्तों, ताकि हम बारिश से न डरें, मैं एक तालियाँ बनाने का सुझाव देता हूँ « छाता» . लेकिन इससे पहले कि हम काम पर लग जाएं, आइए अपनी उंगलियां फैलाएं।

उंगली का खेल: "बारिश"

एक बूँद - एक, एक बूँद - दो,

पहले धीरे-धीरे गिराएं (बच्चे अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को दूसरे हाथ की उंगलियों पर लयबद्ध रूप से थपथपाते हैं)

बूँदें रफ़्तार पकड़ने लगीं,

ड्रॉप ड्रॉप कैच अप. (बच्चे अपने बाएं हाथ की उंगलियों को दूसरे हाथ की उंगलियों पर लयबद्ध तरीके से थपथपाते हैं)

चलो जितनी जल्दी हो सके छाता खोलो,

आइए बारिश से खुद को बचाएं! (बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर की ओर उठाते हैं)

व्यावहारिक भाग. अंत में कक्षाएं आयोजित खेल.

एक खेल "सूरज और बारिश"

शिक्षक के मौखिक संकेत के अनुसार बच्चे "बारिश"के नीचे छिपा हुआ छाता और बारिश को छेड़ो,

बारिश, डालना, डालना, डालना,

इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए.

और सिग्नल पर "बारिश" "चलना"द्वारा समूह कक्ष.

विषय पर प्रकाशन:

बड़े बच्चों में पूर्वस्कूली उम्रहमेशा कुछ न कुछ बनाने की इच्छा होती है, और यदि शिक्षक "निषिद्ध" वस्तुओं पर विचार करने का सुझाव देता है:

वरिष्ठ समूह "डॉग" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री:- बच्चों को सिलेंडर पर आधारित खिलौने बनाना सिखाएं; - कागज की एक शीट को एक आयताकार शीट में जोड़ने की क्षमता का अभ्यास करें।

वरिष्ठ समूह "कैट शो" (ओरिगामी) में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री: रचनात्मक और दृश्य सामग्री के रूप में कागज का उपयोग करके बच्चों को बिल्ली की छवि बताना सिखाना जारी रखें।

वरिष्ठ समूह "स्नोड्रॉप्स" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री. बच्चों को ओरिगेमी विधि का उपयोग करके कागज से शिल्प बनाना सिखाएं और शिक्षक के निर्देशों का ईमानदारी से पालन करें। स्मृति विकसित करें,.

प्रारंभिक स्कूल समूह के लिए पाठ सारांश "छाता - बारिश और धूप से एक छत"प्रारंभिक स्कूल समूह में पाठ का सारांश "छाता - बारिश और धूप से एक छत" द्वारा संकलित: एमबीडीओयू बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक गेबरमैन आई.वी.।

वरिष्ठ समूह "रेलवे स्टेशन या ट्रेन स्टेशन" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांशपाठ नोट्स में वरिष्ठ समूह. निर्माण। "रेलवे स्टेशन या स्टेशन" (बड़ी निर्माण सामग्री से) सार।

लक्ष्य: कागज से निर्माण करने की क्षमता में सुधार करना वॉल्यूमेट्रिक शिल्प. उद्देश्य: बच्चों को एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ना सिखाना जारी रखें।

लक्ष्य:आरेख के अनुसार भवन निर्माण में कौशल विकसित करना।

कार्य:

शैक्षिक:

- ज्ञान का उपयोग करके चित्र बनाने का अभ्यास करें ज्यामितीय आकारओह;

शैक्षिक:

- तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें;

शिक्षक:

- सामूहिकता, समूहों में काम करने की क्षमता विकसित करना;

उपकरण:लैंडस्केप शीट, पेंसिल, दिनेश ब्लॉक (प्रत्येक समूह के लिए 17 आयत, 3 वर्ग 4 त्रिकोण), फोटोग्राफ KINDERGARTEN, निर्माण श्रमिकों के कपड़े।

प्रारंभिक काम:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में कविताएँ पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना, "क्या होगा" के बारे में बात करना, d\i "आकृति के संकेत", d\i "आकार से पहचानना", विभिन्न इमारतों के चित्रों और उनके विवरणों को देखना, ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना, बनाना निर्माण सेट से मकान.

गतिविधियों की प्रगति

1. आयोजन का समय.

शिक्षक:

— दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमारा किंडरगार्टन कैसे और किसके द्वारा बनाया गया था?

बच्चों के उत्तर. (बिल्डरों ने इसे टूल का उपयोग करके बनाया है)

— क्या आप स्वयं बिल्डर बनना चाहेंगे और किंडरगार्टन बनाना चाहेंगे?

बच्चों के उत्तर. (ज़रूरी नहीं)

यदि बच्चों में से किसी एक ने नकारात्मक उत्तर दिया, तो आपको उसे समझाने की आवश्यकता है:

— बच्चों, भविष्य में आप अपना खुद का किंडरगार्टन, या स्टोर, या घर आदि बना सकते हैं। आपको बस यह सीखने की ज़रूरत है कि यह कैसे करना है। आइए अभी सीखना शुरू करें?

बच्चों के उत्तर.

— दोस्तों, हमारे निर्माण को सफल बनाने के लिए, हमें एक समूह (चालक दल) में काम करने की आवश्यकता है। आपको एक-दूसरे की मदद करनी चाहिए, एक-दूसरे को सलाह देनी चाहिए और साथ मिलकर तर्क करने में सक्षम होना चाहिए।

बच्चों को 4 समूहों (टीमों) में विभाजित किया जाना चाहिए।

1. मुख्य मंच।

ए) किंडरगार्टन की एक तस्वीर को देखते हुए। वार्तालाप-कहानी "किंडरगार्टन के लिए कपड़े।"

शिक्षक:

— दोस्तों, हमारे किंडरगार्टन की तस्वीर को ध्यान से देखें। मुझे बताओ, हमारा बगीचा बड़ा है या छोटा?

बच्चों के उत्तर.

— हमारा किंडरगार्टन किस आकार का है? (आयताकार भवन, त्रिकोणीय छत और चौकोर खिड़कियाँ)

— बगीचे की बाड़ कैसे लगाई जाती है? (आयताकार बाड़)।

- आप कितने महान साथी हैं! आइए बगीचे को एक चित्र के रूप में चित्रित करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए आपको मेरी बात ध्यान से सुननी होगी।

बी) भौतिक. मिनट "हम निर्माता हैं"

- सुबह-सुबह हम उठे और हल्के से स्ट्रेच किया (अपने पैर की उंगलियों पर उठें, हाथ ऊपर करें)

- हम बिल्डरों की एक टीम हैं, हम एक किंडरगार्टन बनाने जा रहे हैं (हम अपने पैरों, हाथों को अपनी बेल्ट पर रखकर चलते हैं)

- हमने जगह खुद चुनी (एक घेरे में खड़े हों), यह बहुत दिलचस्प होगी (हाथ पकड़ें)

— क्या बगीचा ऊंचा है (हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं) या नीचा है (हम अपने हाथ फर्श पर रखते हैं, झुकते हैं)?

- क्या यह चौड़ा है (हम हाथ पकड़कर अलग होते हैं) या संकीर्ण (हम वृत्त के केंद्र में मिलते हैं)?

- सब कुछ तय हो गया है, अच्छा हुआ (सिर हिलाते हुए)!

- हर कोई निर्माण के लिए तैयार है! साहसी! (लोग टेबल पर बैठते हैं)

बी) एक आरेख बनाना.

शिक्षक:

— किसी भवन का निर्माण करने के लिए आपको उसका चित्र बनाना होगा। साधारण पेंसिल उठाओ.

- शीट के शीर्ष पर क्षैतिज रूप से 4 लम्बे आयत बनाएं। (शिक्षक बोर्ड पर बच्चों के साथ चित्र बनाता है)

- शीट के नीचे क्षैतिज रूप से 4 लम्बे आयत बनाएं।

- शीट के दाईं ओर लंबवत 2 आयत बनाएं।

- शीट के बाईं ओर लंबवत 2 आयत बनाएं।

- आपके द्वारा चित्रित "बाड़" के केंद्र में, 4 वर्ग बनाएं।

- प्रत्येक वर्ग पर त्रिकोण बनाएं।

- तो आपने किंडरगार्टन का एक चित्र बनाया।

घ) भौतिक। मिनट "बिल्डर के लिए आराम"

ताकि आपके सिर में दर्द न हो,

हम इसे दाएं-बाएं घुमाते हैं। (सिर घुमाना)

और अब हम अपने हाथ मोड़ते हैं -

और उनके लिए वार्म-अप होगा. (हाथों को आगे-पीछे घुमाएं)

हम अपने हाथ आसमान की ओर उठाते हैं,

हम उन्हें पक्षों से अलग करते हैं। (हाथ ऊपर और बगल तक)

दाएं-बाएं मुड़ता है,

हम आसानी से झुक जाते हैं,

हम अपने हाथों से फर्श तक पहुंचते हैं। (आगे मुड़ना)

कंधे और पीठ खींचे

और अब वार्म-अप का अंत। (बच्चे बैठ जाते हैं)।

डी) किंडरगार्टन का निर्माण।

1. अंतिम चरण. प्रतिबिंब।

शिक्षक:

— आप क्या सोचते हैं, बिल्डर्स, क्या आप किंडरगार्टन बनाने में सफल हुए?

बच्चों के उत्तर.

- आइए हमारी इमारतों की तुलना आरेख से करें।

बच्चों के समूह अपने काम की समीक्षा करते हैं और शिक्षक के साथ इस पर चर्चा करते हैं।

— दोस्तों, आप उत्कृष्ट बिल्डर निकले। मैं स्मृति के लिए एक फोटो लेने का सुझाव देता हूं।

शीर्षक: सार संगठित गतिविधियाँ"हमारा किंडरगार्टन" विषय पर डिजाइनिंग पर जीवन के 7वें वर्ष के बच्चों के साथ

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: अतागाई किंडरगार्टन - एमकेडीओयू की एक संरचनात्मक इकाई "उस्त-रुबाखिन्स्की सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन"
स्थान: इरकुत्स्क क्षेत्र, निज़नेउडिंस्की जिला, आर.पी. अटागे

डिज़ाइन नोट्स - वरिष्ठ समूह।

विषय:"पुल"

लक्ष्य:बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से नदी पर पुल बनाना सिखाएं।

कार्य:

• आयतन ज्यामितीय आकृतियों (घन, ईंट, प्रिज्म, शंकु, बेलन) के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
• बच्चों को तैयार ज्यामितीय आकृतियों से संरचना बनाना सिखाना जारी रखें। किसी वस्तु का विश्लेषण करें, संरचना बनाने वाले मुख्य भाग और विवरण देखें।
• डिज़ाइन कौशल और स्थानिक सोच विकसित करें।
• स्वतंत्रता को बढ़ावा दें.

प्रारंभिक काम:एक पुल के चित्र देख रहे हैं। एफईएमपी कक्षाओं में ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन।

सामग्री: तैयार ज्यामितीय आकृतियाँ, चित्र, संगीत संगत, नदी (एक अंगूठी में जुड़ी नीले कागज की एक पट्टी)।

प्रगति:

1. खेल की स्थिति.

(बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)

प्रश्न: बच्चों, आपको और मुझे एक पैकेज मिला है (बच्चों को दिखाता है)।इससे पता चलता है कि वह गुड़िया शहर की रहने वाली है. यह दिलचस्प है कि इसमें क्या है, लेकिन यह सिर्फ एक पैकेज नहीं है, यह एक रहस्यमय पैकेज है। सुनें और अनुमान लगाएं:

यहाँ मेरा बक्सा है

मेरे दोस्त वहां रहते हैं

वे बहुत अलग हैं

हर कोई मिलनसार और मजबूत है

उन्हें एक साथ रहना पसंद है

और इमारतों में बदल जाते हैं(क्यूब्स)।

प्रश्न: यह सही है, ये घन हैं (बॉक्स खोलता है, घन निकालता है)। क्या आप घनों के बारे में कोई परी कथा सुनना चाहते हैं? (हाँ)।

1. ज्यामितीय आकृतियों के नामों को सुदृढ़ करना।

शिक्षक बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ (ईंट, ब्लॉक, बेलन, प्रिज्म, शंकु, प्लेट) देते हैं।

शिक्षक एक परी कथा सुनाता है, बच्चे वांछित ज्यामितीय आकार दिखाते हैं।

एक बार कुबिक जंगल में गया,

मुझे वहां ब्रिक मिली।

विवरण हाथ मिलाया,

वे रास्ते पर दौड़े,

और तुम्हारी ओर, कूदो और कूदो

ब्रूसोक अपने दोस्तों के पास भागा।

बार ने मांगा ब्योरा:

"क्या आपने सिलेंडर देखा है?"

घन बग़ल में घूम गया:

“मैं सिलेंडर से परिचित नहीं हूँ;

और ब्रिक आश्चर्यचकित रह गया”:

“क्या वह हमारी ओर लुढ़का?

खैर अब जाने का समय हो गया है,

हमें प्रिज्म को खोजने की जरूरत है।

मैंने उसे निष्क्रिय देखा

वह कोन के साथ बैठी

प्लास्टिन के दोस्तों से मिलना

हाथ में एक तस्वीर के साथ।"

प्रश्न: अब आइए सभी ज्यामितीय आकृतियों को फिर से नाम दें।

बच्चे एक सुर में ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताते हैं।

1. पुल देखना.

प्रश्न: क्या पार्सल में कुछ और है (पत्र निकालकर पढ़ता है)

“प्यारे बच्चों. कृपया हमारी मदद करो। हम हॉलिडे पार्क जाना चाहते हैं, हिंडोले पर सवारी करना चाहते हैं, लेकिन हम नहीं जानते कि नदी के उस पार कैसे जाएं। काय करते? हमें बताओ।

गुड़िया शहर के निवासी।"

बच्चे अपने स्वयं के विकल्प पेश करते हैं: तैरना, नाव चलाना, पुल बनाना।

प्रश्न: अच्छा हुआ, सब कुछ सही है, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि एक पुल बनाना बेहतर है ताकि सभी निवासी एक टिकाऊ पुल पर चल सकें या पार्क में गाड़ी चला सकें। देखो वहाँ कौन से पुल हैं।

दृष्टांतों को देख रहे हैं.

समर्थन, रेलिंग, छत, ढलान की संरचना को चिह्नित करें।

1. शारीरिक शिक्षा मिनट.

प्रश्न: बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप हिंडोले की सवारी करें।

बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूमने लगा.

और तब, तब, तब

सब लोग भागो, भागो, भागो!

चलो दौड़ें, चलो दौड़ें,

चलो दौड़ें, चलो दौड़ें!

चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो,

हिंडोला ओएस-ता-नो-वि-ते,

एक-दो, एक-दो.

तो खेल ख़त्म हो गया.

1. एक पुल बनाना. स्पष्टीकरण।

एक नदी (एक अंगूठी में बंद नीले कागज की एक पट्टी) एक साथ संयुक्त चार मेजों पर रखी गई है। रिंग के केंद्र में एक पार्क है: पेड़, बेंच, झूले, आदि।

प्रश्न: आज हम नदी पर एक पुल बनाएंगे।

हम समर्थन से पुल बनाना शुरू करते हैं। समर्थन पूरे पुल को पकड़ते हैं और मजबूत होने चाहिए, हम उन्हें क्यूब्स से बनाते हैं। आपको दो क्यूब्स को एक तरफ और दूसरे को ईंट के क्यूब्स पर रखना होगा, और उसके बाद ही उन्हें प्लेटों से ढक देना होगा।

दोनों तरफ प्रिज्म क्यों लगाए जाते हैं? यह सही है, ये कारों के पुल पर चढ़ने और उतरने के लिए रैंप हैं। लोगों को चलने के लिए सीढ़ी, सीढ़ियाँ बनानी पड़ती हैं। इनका निर्माण ईंटों से किया गया है। सोचिए कौन सा पुल कौन बनाएगा. कुछ पैदल यात्रियों के लिए हैं और कुछ कारों के लिए हैं।

6.बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। बच्चों के लिए व्यक्तिगत सहायता.

1. जमीनी स्तर।

प्रश्न: बच्चों, आइए देखें कि हमने कौन से पुल बनाए हैं।

आपको कौन सा पुल पसंद है? क्यों? आज हमने क्या बनाया? (पुल)। किन भागों से? (क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें, प्रिज्म)। आपको कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ याद हैं? (बच्चों के उत्तर).

बहुत अच्छा। लेकिन गुड़िया शहर से गुड़िया हमारे पास आईं। वे आपको धन्यवाद देना चाहते हैं और आपको मिठाई खिलाना चाहते हैं।

शिक्षक गुड़ियों से भरी एक कार लाता है।

बच्चे अपनी इमारतों के साथ खेलते हैं।

सड़क की ओर स्थित);

सुरक्षित विभिन्न उद्देश्यों के लिए भवन बनाने की क्षमता;

योगदान देना गठन आपके निर्माण का विश्लेषण करने की क्षमता;

सुरक्षित निर्माण व्यवसायों के बारे में ज्ञान;

कल्पनाशील सोच, कल्पना, पहल के विकास को बढ़ावा देना।

सामग्री: बच्चों की संख्या के अनुसार विभिन्न इमारतों की तस्वीरें, निर्माण सेट, पेड़ों के मॉडल, खिलौने, विषय पर चित्र, फिल्म "द थ्री लिटिल पिग्स" का गीत "हर किसी को दुनिया में एक घर की जरूरत है"।

पाठ की प्रगति

1. गुरु का वचन. शिक्षक एक परी कथा सुनने की पेशकश करता है।

– बच्चों, मैं तुम्हें ईंट बनाने वाले जादूगर के बारे में एक परी कथा सुनाना चाहता हूँ।

ईंटों को निर्माण स्थल पर लाया गया और नींव के बगल में उतार दिया गया। नाराजगी से ईंटें खड़खड़ाने लगीं। - हमारे लिए कोई सम्मान नहीं! - उन्होंने नाराजगी के साथ सोचा। "अगर उन्होंने हमें करीने से नहीं मोड़ा होता, अन्यथा वे हमें एक आकारहीन ईंट के पहाड़ में फेंक देते और हममें से कई लोगों को किनारों से भी तोड़ देते।" लेकिन हम वह निर्माण सामग्री हैं जिससे वे एक इमारत बनाने जा रहे हैं!

अचानक ईंटों पर एक लंबा, मजबूत आदमी, जो निर्माण पोशाक पहने हुए था, उनकी ओर बढ़ रहा था। उसने लापरवाही से भरी हुई निर्माण सामग्री को देखा और अपना सिर हिलाया:

"हाँ, ईंटों, उन्होंने तुम्हें ख़राब तरीके से बनाया है," मालिक ने कहा, "लेकिन चिंता मत करो: तुम लंबे समय तक एक आकारहीन पहाड़ की तरह पड़े नहीं रहोगे, जल्द ही तुम घर की एक चिकनी, मजबूत दीवार बन जाओगे।"

"वह शायद एक जादूगर है," ब्रिक्स ने उम्मीद से सोचा। – ईंटों के ढेर को पलट दें नया घर- केवल एक जादूगर ही ऐसा कर सकता है!

2. बच्चों से बातचीत.

• बच्चों, मुझे बताओ, निर्माण सामग्री के लिए किसने संपर्क किया? ईंटों के ढेर को नया घर कौन बना सकता है?
• और घर बनाने के लिए किन प्रोफेशन की जरूरत पड़ेगी?
• एक वास्तुकार कौन है? (यह सही है, यह वह व्यक्ति है जो किसी घर या सड़क के लिए एक परियोजना की कल्पना करता है और उसे विकसित करता है।) ? घर का निर्माण कहाँ से शुरू होता है?(घर का निर्माण एक वास्तुकार द्वारा बनाई गई ड्राइंग से शुरू होता है।)
• इमारतें कैसी होनी चाहिए? (सुंदर, टिकाऊ, स्थिर)।
• आइए आज हम बिल्डर बनें और भवन निर्माण सामग्री के हिस्सों से बने चित्र के अनुसार शहर की सड़कें, सुंदर इमारतें बनाएं।
• आपके अनुसार हमारी गली के निवासियों को आरामदायक बनाने के लिए कौन सी इमारतें बनाने की आवश्यकता है? हम थिएटर, स्कूल क्यों बनाते हैं? और इसी तरह।
• लेकिन निर्माण शुरू करने से पहले, हम अपनी सड़क के लिए एक डिज़ाइन बनाएंगे।

3. हम सड़क डिज़ाइन करते हैं।

एक शिक्षक और बच्चे एक सड़क डिज़ाइन कर रहे हैं। - हमें इसे आरामदायक बनाने के लिए एक सड़क बनाने की जरूरत है।

विषय पर दृष्टांतों की जांच। बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि इमारतों के बीच दूरी हो ताकि लोग और कारें गुजर सकें।

हर सड़क का एक नाम है. आप किन सड़कों पर रहते हैं? हमें सड़क को क्या कहना चाहिए?(बच्चे सड़क का नाम लेकर आते हैं।)

बच्चों के साथ बांटें कि कौन क्या बनाएगा (विभिन्न भवनों के चित्र)। बच्चों का ध्यान सड़क पर इमारतों के क्रम की ओर आकर्षित करें (जहाँ स्कूल स्थित होगा, या स्टोर आवासीय भवन से किस तरफ है।)

सड़क की शुरुआत में, शीट के ऊपरी किनारे पर, हम एक सिनेमाघर रखेंगे; सड़क के अंत में, शीट के निचले किनारे पर, हम एक डाकघर रखेंगे। हम सिनेमाघर के दाहिनी (बायीं) ओर सड़क के किनारे एक आवासीय भवन बनाएंगे। आवासीय भवन के नीचे सड़क के दाहिनी ओर हम एक अस्पताल बनाएंगे, अस्पताल के सामने हम एक फार्मेसी बनाएंगे। अस्पताल के बाद सड़क के दाईं ओर हम एक आवासीय भवन बना रहे हैं, फार्मेसी के बाद सड़क के बाईं ओर हम एक आवासीय भवन बना रहे हैं। आवासीय भवन के बाद, हम सड़क के दाईं ओर एक स्कूल और बाईं ओर एक किंडरगार्टन बना रहे हैं। किंडरगार्टन के बाद हम एक आवासीय भवन बनाते हैं, और स्कूल के बाद 2 आवासीय भवन बनाते हैं। (आप सड़क के किस किनारे पर अपना घर बनाएंगे?) हमारे पास कौन सी इमारत बची है? हम स्टोर कहां बनाएंगे?

-निर्माण शुरू करने से पहले, हम आपके साथ खेलेंगे।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट.

हमें उपहार मिले.
ईंटें, छड़ें और मेहराबें
हम बॉक्स से लेते हैं
हम एक सुंदर घर बना रहे हैं.

(बच्चे वस्तुओं को बक्से से बाहर रखने का नाटक करते हैं।)

हम शीघ्रता से निर्माण करते हैं, हम शीघ्रता से निर्माण करते हैं
न सीमेंट, न मोर्टार.
घर की छज्जे, चिमनी और छत।

(बच्चे बैठ जाते हैं, धीरे-धीरे सीधे हो जाते हैं, मानो अपने हाथों से ईंटें बिछा रहे हों।)

5. सड़क निर्माण.

बच्चे अपनी इमारतों के चित्र बनाते हैं और निर्माण शुरू करते हैं। फिल्म "द थ्री लिटिल पिग्स" का गाना "एवरीवन इन द वर्ल्ड नीड्स अ होम" बज रहा है। फिर बच्चे अपनी इमारतों का विश्लेषण करते हैं। वृक्ष मॉडल के साथ पूरक.

6. पाठ का सारांश.

-कितनी खूबसूरत सड़क निकली तू। आज आप आर्किटेक्ट और बिल्डर दोनों थे, लेकिन शिक्षक बनना चाहते हैं? अपने पड़ोसियों के साथ अपने चित्रों का आदान-प्रदान करें और एक-दूसरे के निर्माण का विश्लेषण करें।

सड़क बन गई है!
गेट पर खिलौने वाले इंतज़ार कर रहे हैं.
चलो, कछुए!
मगरमच्छ और चेबुरश्का,
और अजमोद और मैत्रियोश्का,
और एक खिलौना बिल्ली!
आनन्द, खिलौने, जानवर,
खुली खिड़कियाँ, दरवाज़े,
एक गृहप्रवेश पार्टी प्रारंभ करें
गाओ, कूदो, खेलो!

बच्चों को सड़क पर खेलने का अवसर दिया जाता है।