Zadaci:
Naučite nekonvencionalan crtež(kvadrati duginih boja napravljeni metodom trimovanja)
Ojačati znanje djece o duginim bojama;
Razvijati estetski ukus, kreativno razmišljanje;
Nastavite razvijati interesovanje za likovnu umjetnost;
Usmjeriti pažnju djece na činjenicu da je svijet oko njih raznobojan i raznolik;
Razvijati maštu, osjećaj za boje, sposobnost pravljenja šara od geometrijskih oblika.
Ojačati znanje o brojevima;
Razvijati govor
Preliminarni rad.
Čitanje fikcija, ispitivanje reprodukcija slika: A. Savrasov „Duga“, K. Somov „Duga“, A. Kuindži „Posle kiše. Duga"; didaktičke igre“Sakupi cvijet sa sedam cvijetova”, “Sakupi dugu”, zagonetke o prirodnim pojavama.
Oprema: graditelj, slike - likovi, leptir, koverta sa slovom, kvadrati duginih boja tehnikom rezanja, raznobojni geometrijske figure od papira, nacrtana silueta haljine za svako dete, lutke voća, klupko konca, isečeni tragovi duginih boja, perle duginih boja, whatman papir.
Zvuči mirna muzika
Igra "Zdravo"
Educator. Zdravo djeco. Hajde da se pozdravimo, ali ne rečima... Slušaj pažljivo: kad pljesnem, rukovaćeš se jednom(izvođenje) . Dva pljeska - pozdravite laktovima(izvođenje) . Tri pljeska - leđa(izvođenje) . Sad zagrli. Kakvi druželjubivi momci!(pokreti se ponavljaju)
Djeco, obratite pažnju na šta prelep crtež Pripremio sam ga za vas(bezbojna duga je nacrtana na whatman papiru).Oh, šta se desilo ovde? Jučer sam vam nacrtao svijetli crtež, a sada je iz nekog razloga postao bezbojan? Ko nam se tako našalio?
(Čarobna muzika zvuči i učiteljica skreće pažnju djece na leptira sa slovom na zavjesi)
Pa, ko je još ovo? I šta je ovo ovde? Pismo! Hajde da pogledamo. Od koga je ovo? Djeco, ovdje je misterija. Hajde da pokušamo da pogodimo?
misterija:
Kao preko reke nad rekom
Odjednom se pojavio obojeni čovjek
Čudesni viseći most.
Djeca. Rainbow!!
Educator. Ovo pismo nam je vjerovatno poslala Dugina čarobnica. Šta nam piše? Čitajući pismo:„Zdravo momci! Čarobnica Duga vam piše. Upao sam u nevolju. Zli čarobnjak je uzeo moje boje. Ne voli jarke boje i želi da cijeli svijet postane bezbojan. I počeo je sa mojom magičnom haljinom. Pogledajte kako je ružno postalo. Ljudi, pomozite mi da vratim svoje šarene boje! Trebaš sakupiti perle iz svih boja moje duge i tada će mi se vratiti šarene boje. I svaka perla se nalazi u zemlji svoje boje. Nadam se da ste druželjubivi momci i da ćete moći da savladate sve prepreke koje vam se nađu na putu. tvoja duga"
Educator. Šta se desilo ovde, momci? Odgovori djece.
Educator. Dakle, o tome se radi?! Ispostavilo se da je zli čarobnjak bio ovdje. I razmišljam, gdje je nestao moj svijetli crtež? Pa, da li se slažete da pomognete Rainbowu?(da) Ali da biste to učinili, morate znati sve dugine boje i njihovu lokaciju? Koliko boja ima duga? Koji broj se krije u duginim bojama? Koje boje? Kako su raspoređeni po redu?(Odgovaraju djeca. Učitelj stvara situaciju da djeca slobodno razmjenjuju znanja o ovoj temi)
I tako, sada možemo sigurno ići po perle u višebojnu zemlju.
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Pronađite tragove crvene boje
Educator. Šta je ovo? (otisci prstiju) koje su boje? Možemo li sada po otiscima stopala odrediti u koju smo zemlju došli? Odgovori djece
1. "Crvena zemlja". Zagonetke od peršuna.Na stolu je peršun.Ko nas sreće u Crvenoj zemlji? Peršun. Šta mislite zašto peršun živi u Crvenoj zemlji??
Čita pismo koje leži na stolu:“U mojoj zemlji možeš dobiti crvenu perlu ako riješiš moje zagonetke.”
Na stolu je korpa sa lutkama voća i povrća.
Zagonetke
1. Visio je u proleće,
Kiselo je cijelo ljeto.
I postalo je slatko -
Pao je na zemlju. (jabuka) Oni traže odgovor.
2. ja rastem u bašti,
A kada sazrim,
Od mene kuvaju paradajz,
Stave ga u supu od kupusa i jedu tako.(paradajz) Oni traže odgovor.
3. Zelena je, ima i crvena.
Ako je slatko, odličnog je ukusa.
Ako uzmemo nešto gorko u usta -
Sve u mojim ustima gori. (biber) Tražim odgovor
Educator. Šta je još crveno?(odgovori djece) Bravo djeco, završili ste zadatak.
Rešili smo zagonetke, možemo li uzeti koju perlu?..
Djeca stavljaju crvenu perlu na kanap.Šta da kažem Peršunu?(Hvala ti!)
Zvuči muzika, deca idu sa pesmom:
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Djeca primjećuju tragove narandže na podu i razmjenjuju mišljenja o tome. Dolaze do zaključka da onizavršio u "narandžastoj zemlji".
2. "Narandžasta zemlja". Zadatak od vjeverice.Na stolu je mekana igracka vjeverica. Učitelj čita pismo koje leži na stolu:
“Dobit ćete narandžastu perlu ako nađete brojeve na slici.(na štafelaju je muško lice napravljeno od brojeva)
Sve pogledajte ovdje:
Nešto loše se dogodilo ovdje.
Brojevi su se okretali
Brojevi su igrali
I ovaj crtež
Drew.
Ljudi, recite mi koji brojevi se koriste za sastavljanje slike?
Šta je još narandžasta?
Dobro urađeno. Uzmite narandžastu perlu i stavite je na špagu.
Zvuči muzika, deca idu sa pesmom:
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Vidi, i ovdje ima tragova. koje su boje? Žuta!
3. "Žuta zemlja".Zadatak od Koloboka.Na stolu je Kolobok. Učitelj čita pismo:
“Uzet ćeš žutu perlu ako igraš smiješne igre prozivanja, ali ne uvredljive reči, ali voće i povrće!”
Zadatak "Pozivanje povrća"
(vi ste paradajz, krastavac, šargarepa, patlidžan, repa, itd.)
Hajde da se pomirimo.
Igra "Drozd"
Djeca izvode pokrete prema tekstu, pokazujući jedno na drugo:
Ja sam kos a ti si kos,
ja imam nos a ti imas nos,
Moji obrazi su glatki
I tvoji obrazi su glatki,
Moje usne su grimizne
I tvoje usne su grimizne,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Mi smo prijatelji!(zagrljaj)
Dobro urađeno. Šta je još žuto?
Uzmite žutu perlu, stavite je na konopac i idite dalje.
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Djeca pronalaze tragove zelene boje na podu i zaključuju da jesuušao u "zelenu zemlju".
4. "Zelena zemlja".Na stolu je žaba. Učitelj čita pismo:
„Daću ti zelenu perlu ako sagradiš palatu od graditelja.”
Misija "Izgradi palatu"
Djeca su podijeljena u tri grupe i svaka gradi svoju palatu.
Važno je da djeca rade zajedno, kolektivno, vodeći računa o mišljenju svakog djeteta.
- Šta je još zeleno?
Bravo, uzmite zelenu perlu i stavite je na špagu.
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Do kojih smo kolor staza došli? Za plave!
5. "Plava zemlja"Na stolu je delfin. Učitelj čita pismo:
"Dobit ćete plavu perlu ako ispletete 'paukovu mrežu' dobre želje».
Kakav zadatak! I kako da pletemo ovu mrežu? Razmisli!
(dječiji prijedlozi)
"Web dobrih želja"
Kako pauk plete mrežu? Evo imam loptu koja će nam pomoći da ispletemo „Mrežu dobrih želja“. Sjednimo na tepih u krug. Namotaću konac oko ruke, izgovoriti želju nekome od vas i otkotrljati lopticu po podu kome hoću. Sada uradite isto.(dijete nekome izgovara želju, namota konac oko ruke i kotrlja mu lopticu. Ispada da je paukova mreža).
Ustanimo. Pogledajte “mrežu dobrih želja” koju smo napravili! Kako ste se osjećali zbog dobrih želja?Djeca uzimaju plavu perlu i stavljaju je na kanap.
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
Dolaze do plavih staza.
6. "Plava zemlja".Na stolu je igračka Dunno. Učitelj čita pismo:“U mojoj zemlji postoji plava perla. Zadatak je ukrasiti svoju haljinu najbolji prijatelj malvina"(djeca rade za stolovima, ukrašavaju nacrtanu haljinu geometrijskim papirnim oblicima).
Uzimamo plavu perlu.
Šta možete nacrtati plavom bojom?
Ljudi, perle su skoro skupljene, možemo ići naprijed-nazad, zar ne?(ne)
Zašto? (nedostaje ljubičasta perla)
idemo, idemo,
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajmo dugu!
7. "Ljubičasta zemlja"! Hšta nas čeka ovde?Na stolu je ljubičasta igračka nilskog konja. Učitelj čita pismo:
“Bravo, djeco. Završili ste sve zadatke! Možete uzeti ljubičastu perlu i korpu sa raznobojnim bojama za Čarobnicu – dugu.”(stavite ljubičastu perlu na kanap)
(Otvaraju korpu i vide da su umjesto boja na njoj izrezani kvadrati u svim duginim bojama)
Šta je ovo? Šta treba da radimo?(oboji dugu)Ali nema boja, čime da farbamo?(djeca – bojićemo kvadratićima napravljenim rezanjem)
(deponija na podu).
(djeca postavljaju dugu na komad Whatman papira)Postoji pjesma o dugi.
Naša duga je spremna!
REFLEKSIJA:
Ljudi, šta smo danas radili?(kako smo obojili dugu, ispunili zadatke....više detalja o svakom...pobijedili zlog čarobnjaka, pomogli Dugi da vrati boje, pronašli sve perle, bili prijateljski raspoloženi, ljubazni itd.)
Sviđa li vam se nova haljina Rainbow Sorceress? ŠTA JE? (šarene, lepe, meke, lepršave, tople, prijatne, smešne, neobične, itd.) Mislite li da se Rainbow dopala nova haljina? Da, svidjelo mi se, i ona vam se zahvaljuje!
Bibliografija:
- L.G. Gorkova, L.A. Obukhova „Scenariji za nastavu o integrisanom razvoju predškolske dece” M. „VAKO” 2005.
- “Igra pogađanja” – Sankt Peterburg. : “Izdavačka kuća “Neva””; M. "OLMA-PRESS", 2000.
- L. V. Fomina „Razvojne aktivnosti u vrtiću“, Jaroslavlj „Akademija razvoja“, 2007.
- V.N. Volčkova, N.V. Stepanova Class beleške u senior grupa vrtić. Kognitivni razvoj. Obrazovno-metodički priručnik za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova - Voronjež: TK “Učitelj”, 2004.-207 str.
Sadržaj programa: Pojasniti znanje djece o godišnjem dobu, proljetnim mjesecima i redoslijedu dana u sedmici. Ojačati vještine rednog brojanja i brojanja unatrag unutar 10. Sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem. Ojačati znanje djece o geometrijskim oblicima. Stimulirati razvoj dječjih misaonih sposobnosti, radoznalosti, kognitivnog interesovanja; sposobnost dovođenja započetog posla do kraja. Upoznajte djecu sa novom vrstom crteža sa pečatima na tkanini. Naučite vidjeti i cijeniti ljepotu. Razvijati estetsku percepciju. Negujte osećaj uzajamne pomoći i empatije. Interes za okolni svijet.
Napredak lekcije.
Educator. Ljudi, znate da svaki dan počinje u zoru. A da bi svaki dan bio prelep izlazak sunca, potrebno ga je dočekati sa osmehom.
Da izlazak sunca bude lep
Moramo ići dugo, dugo.
I pregršt sjajnih žutih zraka
Pronađite ga sami na putu.
I dodajte sjajnim žutim zrakama
Pregršt zelenih grana,
Rub neba i pjevanje potoka,
I male ptice svih boja.
Sve pomešati
I skoro da nema disanja.
Kunem se da će to biti divan izlazak sunca
Ako niko ne zaboravi:
Vičite: " Dobro jutro, Sun!
Dobro jutro ptice!
Dobro jutro, cveće!
Dobro jutro, mačka!
Dobro jutro, zemljo!
Educator . Danas ću vam ispričati bajku. U njemu ima malo tuge, svjetlosti, topline, puno radosti i ljubavi. I sigurno ćete osjetiti sve ovo, znam. Dakle…
U davna vremena, nebo je noću bilo potpuno mračno, a živjela je samo jedna sićušna zvijezda. Kada je pogledala oko sebe, shvatila je da je sama na nebu - sama. I to ju je rastužilo. Zvezda je zaista želela da ima sestre koje bi ih uhvatile i dale im sopstveno svetlo. A onda je odlučila da se obrati dobrom čarobnjaku koji je živio na visokoj, visokoj planini. Spustila se niže i upitala: "Možete li mi pomoći?" Čarobnjak je bio star i mudar, dobro je znao šta je usamljenost. Šta mislite da je ovo? (odgovori djece).Čarobnjak je odlučio pomoći zvijezdi. Ali čim je zamahnuo svojim čarobnim štapićem, budući da je bio veoma star, a čarobnjak se jako trudio, štapić se iznenada slomio zbog njegovog truda. sta da radim? Bio je potreban novi čarobni štapić, a čarobnjak je poslao malu zvijezdu u čarobni stoljetni hrast po novi štapić. I ona je krenula.
Na putu se srela medvjed, koji se još nije sasvim probudio nakon duge zime, sjedio je i češao se iza uha i razmišljao: „Koje je sada doba godine? Koji je mjesec? Koji su proljetni mjeseci, koliko ih ima i kako se zovu? Koji dan u sedmici, koji dan u sedmici je bio juče, šta će biti sutra?
Pomozimo zvijezdi i medvjedu i odgovorimo na sva ova pitanja.
Zvezda je odletela dalje i odjednom je videla lisica, koja je sjedila i plakala, ona stvarno želi u školu, ali učiteljica Sova je rekla. Da, prije svega, mora naučiti pravilno komponirati numeričke serije. Pogledajte da li je vjeverica ispravno upisala brojeve.
Igra "Koji broj je nestao."
Bravo momci, pomogli ste lisici, a ona hoce da se igra sa vama ima slike, a na njima su nacrtane slike.Izbrojte sami koliko je objekata nacrtano sa takvim brojem i pokažite.
Zvezda je obavila zadatak i krenula dalje. I odjednom je ugledala čudne znakove na tlu. Šta je? Potrebno je da povežete brojeve redom i saznaćete šta je tamo nacrtano. Zvezda je bila veoma srećna, jer su ovi crteži bili toliko slični zvezdama njene sestre. I trčala je još brže. Ali onda su joj mali zečići prepriječili put, bili su vrlo veseli nakon duge zime, a proljeće je konačno došlo. „Igraj s nama, zvijezdo mala, igraj se!
Fizičke vežbe.
Kako si?
Da li plivaš?
Kako trčiš?
Gledaš li u daljinu?
Čekaš li ručak?
Mašeš li za mnom?
Spavaš li ujutro?
jesi li nevaljao? Volim ovo!
Zvjezdica se žurila, toliko je trčala da nije vidjela mamu zečicu koja je nosila pun tanjir kolačića koje je ispekla za sve svoje drugarice. Ona se sudarila s njim i svi kolačići su se izmrvili. Pomozimo mu da ga prikupi i reci nam ko ima kakav oblik kolačića.
Djeca skupljaju geometrijske oblike i karakteriziraju ih.
Mala zvijezda je otrčala do čarobnjaka i donijela mu grančicu, ali koliko god se trudio, ništa nije išlo. Naša zvijezda se rastužila: „Zar ću stvarno ostati sama na nebu – sasvim sama, mahnuo je čarobnjak posljednji put svojim štapićem, i odjednom se okrenuo... Vidi, šta je ovo? Kako misliš? (Odgovori djece) Da, zaista su to markice i crtaćemo s njima. Imamo čarobno platno na kojem ćemo ovim markicama crtati sestrice za našu zvijezdu.
Djeca crtaju zvijezde na tkanini.
Educator. Ljudi, čarolija još nije gotova, dok ste bili zauzeti poslom, čarobnjak nam je dao divna torbica, ima puno zvijezda u njemu, vidi. Učiteljica razbacuje zvijezde po tepihu. Nađite dvije identične zvijezde, jednu zadržite za sebe, a jednu poklonite prijatelju našim gostima, da niko na ovom svijetu ne bude usamljen.
, MHC i ISO
Vrsta lekcije: Uvod u narodnu umjetnost.
Vrsta aktivnosti: Dekorativni crtež.
Ciljevi:
- Upoznavanje sa narodnim zanatima Gorodca.
- Kreiranje slike obrasca Gorodets na dasci za rezanje.
- Upoznavanje ruskog folklora i tradicije.
Zadaci:
- Obrazovni:
- nastavite se upoznati sa slikarstvom Gorodetsa, njegovom bojom i karakteristikama;
- naučiti identificirati glavne elemente uzorka;
- vježbajte crtanje cvijeća Gorodeca (plavo i ružičasto cvijeće, tratinčice i ruže), konja i ptica, te nanošenje animacije vrhom četke;
- konsolidirati vještine miješanja boja na paleti za dobivanje željene boje;
- naučite samostalno birati elemente za svoj uzorak i odabrati njihovu boju.
- Razvojni:
- razvijati osjećaj za boju, osjećaj za ritam, osjećaj za kompoziciju, likovne i grafičke vještine, estetsku percepciju, maštu, sposobnost lijepog uređenja uzorka u datom obliku;
- razvoj interesovanja za narodne tradicije i carine.
- Obrazovni:
- kroz muziku, vizualna umjetnost, folklor stvara veselu atmosferu u timu;
- negovanje osjećaja patriotizma i ponosa na našu kulturnu baštinu;
- usađivanje kod djece interesovanja i poštovanja prema radu zanatlija koji stvaraju lijepe stvari; upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću; obrazovanje na primjerima narodne umjetnosti.
Pripremni radovi: ispitivanje proizvoda i ilustracija sa slikom Gorodets; čitanje ruskih narodnih priča, pjesmica, vrtalica jezika, zagonetki; pjevanje ditties; slušanje narodne muzike, pjesama; razgovori o ruskom životu i tradiciji; crtanje elemenata slikarstva Gorodets (ruže, ruže, tratinčice, zvona, konji, ptice), nijansiranje drvenih ploča akrilnim bojama.
Metodičke tehnike: Razmotrite predmete sa slikanjem Gorodetsa, odredite šta se razlikuje od drugih narodnih zanata, umjetnički izraz, trenutak iznenađenja.
književnost: G.V. Shvaiko. Čas vizuelne umetnosti u vrtiću. Program. Napomene: Priručnik za vaspitače predškolskih ustanova. Pripremna grupa; T. G. Kazakova. Lekcija za predškolce iz vizuelne umetnosti: Knjiga za vaspitače i roditelje u vrtićima. E.A. Nikolaev. Reći ću ti jednu tajnu. (Crtamo, pravimo zanate, upoznajemo se sa narodnim zanatima).
muzika: Ruske narodne pesme.
Materijali i oprema:
- za nastavnika: vizualna demonstracijska pomagala, proizvodi sa slikanjem Gorodetsa.
- Za muzički radnik: harmonika, šal, muzički udaraljki.
- za djecu: daska za rezanje, tonirani oker, gvaš, tanke četke, paleta, krpe, držači za četke.
Plan:
1. Organizacioni trenutak – 2 min.
2. Heuristički razgovor – 5 min.
3. Kreativno traženje i eksperimentalni rad – 17 min.
4. Fizminutka (narodna igra) – 2 min.
5. Sažetak lekcije:
a) izložba i analiza dječijih radova – 2 min.
b) samoanaliza – 2 min.
NAPREDAK ČASA
1. Organizacioni momenat
P.: Zdravo djeco! Naša sala je svetla i vesela. I zabavno je od naših osmeha, jer svaki osmeh je malo sunca koje čini da se osećate toplo i dobro. Smiješimo se češće jedni drugima i dajmo svoju radost drugima.
2. Heuristički razgovor
- Vidi šta prekrasno odijelo Imam.
Na Volgi postoji drevni grad po imenu Gorodets.
Kreator je poznat širom Rusije po svom slikarstvu.
Buketi cvjetaju, jarke boje tuge.
Čudesne ptice lepršaju tamo, kao da nas zovu u bajku.
– Hoćeš da odemo u ovo rusko selo? Ići ćemo na konja. Ja imam velikog konja, a ti ždrebad. Sjedamo i skačemo po stazi (kliknuvši jezikom):
Ravnom, glatkom stazom
Brzi konji galopiraju:
Čok, čok, čok, čok -
Žustro krdo galopira.I evo nas...
Približavanje "ruskoj Izbi"
Šta vidim! Kakvo čudo!
Toliko radosti okolo!
Zar nije lepo ovde, deco?
Oduševljava!
Pozdrav, domaćice, dobrodošli gostima!
B.: Zdravo, djeco! Drago mi je da te ponovo vidim. Već mi je dosadilo. Dugo me nisu posjetili. Uđite u kolibu, dragi! Verovatno volite da rešavate zagonetke? Zatim pogodite zagonetku:
Ako je djevojka na tabli
Ili hrabar momak,
Čudesni konj i čudotvorna ptica -
Ovo znači… (Gorodets).
P.: Na obalama Volge u blizini Nižnjeg Novgoroda stoji Gorodec. Tamo je nastalo slikarstvo Gorodeca.Svake nedelje, subotom, ovde su dolazili seljaci iz okolnih sela u Gorodec, a dolazili su i trgovci iz raznih gradova. Rijetko ko je napustio gradsku čaršiju bez igračke ili kolovrata - tradicionalnog poklona za mladu, bez kojeg tada nije bilo jedno vjenčanje. U okolnim selima ovog kraja seljaci su od davnina ukrašavali svoje kuće nevjerovatnim slikama - kapcima, kotačima, ormarićima, saonicama, dječjim igračkama. Svaki predmet umjetničkog zanata Gorodets je pravo umjetničko djelo. Na slikanim proizvodima Gorodetsa možete vidjeti ptice, konje, scene ispijanja čaja, lova, slike mladih dama i gospode u razgovoru. Ove scene su ukrašene neobičnim cvijećem: svijetlim ružama, ružama, zelenim grančicama.
Ptica i konj su glavni likovi slikarstva Gorodetsa. Sve su to uglavnom fantastično cvijeće, ptice, konji, koji kao da su nam došli iz dobre stare bajke.
Koje bajke se sjećate? („Sivka-burka“, „Žar ptica“, „Skerlet“ itd.)
Najkraće ljetne noći na praznik Ivana Kupale, prema legendi, cvjeta posebno cvijeće i bilje koje ima iscjeljujuća moć. Svi predmeti su bili ukrašeni ovim cvijećem.
Pogledajte proizvode Gorodets, sjetite se koje boje i tehnike koriste majstori Gorodets. Bako Pelageja, veoma je lepo u tvojoj sobi. Ali vidim da ovdje na stolovima ima i nedovršenih proizvoda.
B.: Ovo pravim za sajam. Sajam je uskoro, ali ima još puno posla. Zar mi nećeš pomoći? Kako to biva u Rusiji - Zajedno stvari idu, ali odvojeno ne možete.
P.: Rado ćemo Vam pomoći, domaćice. Pa, momci, sada ćete se pretvoriti u gospodare Gorodets, uzeti daske i sjesti za stolove.
3. Kreativno traženje i eksperimentalni rad
P.: Djeco, pogledajte koliko boja imamo, ali nema plave i roze boje. Znate li kako možete dobiti plavu i jednobojnu boju?
Pogledajte prekrasne uzorke Gorodets, a sada pokušajte stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku na dasci za rezanje.
Djeca rade. Učitelj posmatra, pomaže, ako je potrebno, podsjeća na pravilno držanje. U pozadini svira lirska narodna muzika.
4. Fizičke vježbe: (Narodna igra“Koza je prošla kroz šumu”)
P.: Dobro urađeno! Ali u selu nisu samo radili, već su se i voljeli opustiti! Pevale su se i svirale pesme. Hajde da igramo narodnu igru „Prošetala koza šumom“. Svi stanite u krug.
Koza je hodala kroz šumu, kroz šumu, kroz šumu
Potražite princezu, princezu, princezu
Hajde, Kozo, skacimo, skacimo, skacimo
I udaramo nogama, udaramo, udaramo
I pljesnimo rukama, pljesnimo rukama, pljesnimo rukama
I mi ćemo gaziti nogama, gaziti nogama, gaziti nogama
Hajde da odmahnemo glavama, odmahnimo njima, odmahnimo njima
I počinjemo ponovo ili završavamo pesmu...
5. Sažetak lekcije
Učiteljica postavlja ploče na sto pred bakom. Djeca i baka Pelageja se dive.
Izložba i analiza dječijih radova, samopoštovanje
P.: Da vidimo da li imamo ploče Gorodets? Koja je ploča ispala najelegantnija? Zašto? Koji je najzabavniji? Koji je fenomenalan? Dobro urađeno! Djeco, jeste li završili zadatak? Šta ste novo naučili danas? Možemo li se za nešto pohvaliti? Bako Pelageja, da li su ti se dopale naše table?
B.: O hvala, pomogla si, bravo! Sve ploče su imale veliki uspjeh!
P.: Svi ste danas odradili odličan posao. Vaše ploče su ispale vrlo elegantne i lijepe. Jeste li uživali u posjeti? Hvala baka Pelageja, na gostoprimstvu je vreme da se vratimo.
B.: I neću te tako lako pustiti! Voleo bih da pevaju i plešu sa mnom. Evo, uzmi alat.
Baka svira harmoniku i peva pesmu „Razprodači“, „U kovačnici“, učiteljica i deca plešu, pevaju i sviraju šum udaraljke.
B.: O hvala, razveselio si me i pomogao mi. Ali niko ne napušta selo tek tako.
D.: Oh, dragi ste gosti!
Oslikali smo poklone.
Pisali smo ih, trudili smo se,
Htjeli su ti to dati. (Gostima daju daske)
P.: Hvala vam na učešću!
Evo suvenira za vašu sreću!
Gledajte, divite se, prihvatite,
Birajte šta god želite!
Evo malo peciva za čaj, poslužite se.
Sažetak integrirane lekcije
u crtanju u starijoj grupi
koristeći nekonvencionalna tehnologija crtanje
"Tako različiti leptiri"
Sadržaj programa:
sistematizirati dječje ideje o raznolikosti insekata, ističući njihove karakteristične zajedničke karakteristike
upoznati djecu sa tehnikom - monotipija;
razviti razumijevanje da se slika može dobiti korištenjem različitih tehnika crtanja
razviti percepciju boja, sposobnost skladnog odabira boja za postizanje izražajne slike;
razvijaju kompozicijske sposobnosti.
Materijali i oprema:
Makete insekata, slike leptira, papir za crtanje, pjenasti spužvi, tanjurići s vodom, akvareli, kistovi.
Preliminarni rad.
pregled enciklopedije “Insekti” i razgovori o insektima
čitanje priča i pjesama
praćenje insekata u prostoru vrtića
Muzička pratnja: Audio snimak mirne muzike
Integracija područja.
“Umjetnički i estetski razvoj”, “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Zdravlje”
Napredak lekcije
1. Djeca stoje u polukrugu. Ljudi, pogledajte kako sunce danas sija.
Zašto misliš? (došlo je proljeće) Sa dolaskom proljeća sva priroda oživljava i budi se najmanji stanovnici naše planete, pogodite ko? (insekti) učiteljica čita pjesmu V. Lunjina "Leptir"
Videti u gredici
Lijepi cvijet
Hteo sam da ga otkinem.
Ali čim ste rukom dodirnuli stabljiku,
I odmah je cvet... odleteo.
2. Razgovor.
- O kome se govori u pesmi? (o leptiru).Momci, pogledajte koliko ima slika leptira. Sve su veoma lepe i različite
Kako se kreću?(Mogu da lete, .)
- šta oni jedu?(nektar cvijeća, zeleno lišće, itd.) Pogledajmo građu leptira. Tijelo se sastoji od tri dijela: okrugle glave, srednjeg dijela i trbuha.Na glavi se nalaze antene. Gornja krila su veća od donjih.
- Kako leptiri pobjegnu od svojih neprijatelja?.(kamuflirano na biljke sa krilima jarkih boja) Danas vas pozivam da naučite kako crtati prekrasne leptire u zanimljivoj tehnici koja se zove monotipija. Ali prije nego što vam ispričam o ovoj metodi, predlažem da se igrate na našoj šumskoj čistini.
Fizminutka
Pratimo jedni druge
Šuma i zelena livada
Šarena krila trepere,
Leptiri lete u polju.
Jedan dva tri četiri,
Leteli su i kružili.
Sletio na cvijet
P: Ljudi, predlažem vam da odete u našu likovnu radionicu (djeca zauzimaju svoja mjesta za stolovima) A sada ću vam reći o tehnici kojom ćemo crtati. To se zove monotipija. Slušajte šta je to. Vi i ja već znamo da leptir ima simetričnu strukturu, lijevi i desni dio su isti, koristit ćemo ovo. Da biste to učinili, trebate presavijati list na pola i početi crtati od linije preklopa (djeca presavijaju listove na pola). Možete nacrtati bilo kojeg leptira, ali ste ga već odabrali.Možete izabrati leptira na cvjetnoj livadi, a čarobni leptir će nam pokazati put, gle, leti od cvijeta do cvijeta i vijori nebom (djeca prate let leptira očima).
Vizuelna gimnastika
"muha leptira"
Zvuči mirna muzika i nastavnik čita pjesmu.
Ja sam leptir
-prekrasan,
U jarkoj, šarenoj haljini,
Okrenuo se, letio,
Sjeo sam na cvijet umoran...
- Nisam seo da se odmorim,
Jeo sam cvjetni nektar.
Nakon vizuelne gimnastike, leptir odleti na cvjetnu livadu, djeca ga prate, pogledaju leptire i izaberu koji im se sviđa, te se vraćaju na svoja mjesta.
P: Kakve lijepe leptire svi imaju, mislim da će i na vašim crtežima biti jednako lijepi. Gde da počnemo da crtamo? (iz tela). Zapamtite koliko dijelova ima? (tri: glava, srednji dio i trbuh) na glavi moraju biti antene.
Educator. Kod monotipije dobijamo otisak (otisak) crteža; u našoj lekciji papir navlažen vodom pomoći će nam da postignemo otisak slike. kada farbate, nanesite deblju boju. Pokušajte da farbate brzo da se boja ne bi imala vremena da se osuši.
Nastavnik pokazuje korak po korak kako se crta. (list se presavije na pola, na liniji pregiba nacrta se tijelo leptira, zatim se na jednoj strani nacrtaju svijetla krila, druga polovica lista se navlaži spužvom vodom, a crtež se savije; na kraju , ocrtava se obris krila). Sada pažljivo otvaram list. Šta se dogodilo? Polovina leptira je utisnuta na drugom delu lista, tako da se dobija ceo leptir.Ovo je tehnika monotipije (nakon gimnastike prstima deca počinju da crtaju uz tihu muziku).
Gimnastika prstiju. Olovka
motam olovku u rukama,
Vrtim se među prstima
Definitivno svaki prst
Naučiću te da budeš poslušan.
Sažetak lekcije.
- Momci, uradili ste veoma dobar posao. Prisjetimo se naziva tehnike u kojoj smo radili (monotip).
Organizuje se izložba „Leptirići na cvijeću. Tražim od djece da ispričaju o nastalim leptirićima i osmisle bajku o svom leptiru.
Sažetak integrirane lekcije o netradicionalnom uvlačenju pripremna grupa na temu: "Zimska bajka"
Nastavnik 1. kvalifikacione kategorije: Kokunina Tamara Aleksandrovna.
Obrazovni.
Ojačajte sposobnost crtanja voštanim svijećama.
Razvojni.
Razvijte višesmjerne, ujedinjene, glatke pokrete ruke.
Pomozite da osjetite ljepotu zimske prirode kroz muziku, slikarstvo, fotografiju, poeziju.
Obrazovni.
Stvorite emocionalno raspoloženje, dajte priliku da svoje utiske odrazite na crtežima.
Materijal za lekciju: reprodukcije slika i fotografija zimskih pejzaža; album sheet; akvarelne boje; rese; čaša vode; salvete; sol u slanici; audio snimak muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“; Vivaldi "Winter" audio snimak mirne muzike za stvaranje pozadine.
Pripremni radovi: posmatranje zimske prirode; Gledanje reprodukcija slika; slušanje muzike o zimi; Razgovori sa djecom na temu "Koje je boje zima?"
Napredak lekcije.
1. Uvodni dio.
Vrlo brzo će se završiti doba godine koje jako volimo. Zima odlazi. Zima je veoma lepo doba godine. Ljudi, šta je tako lepo u zimi? (Odgovori dece: prelepa je snežna zima, svuda je svetlucavo beli sneg, drveće je obavijeno toplim snežnim slojevima, zima može biti mećava i hladna, sija jarko zimsko sunce).
Zima je divno doba godine. Djeca ne žele da napuštaju kuću iz šetnje jer je napolju zanimljivo.
Učitelj čita pjesmu F. Tyutcheva "Čarobnica u zimu".
Čarobnica u zimi
Začarana, šuma stoji,
I ispod snježne rese,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom.
I on stoji, začaran je,
Ni mrtav ni živ -
Očarana magičnim snom,
Sav zapetljan, sav okovan
Lagani lanac…
Da li zimsko sunce sija?
Na njemu tvoj zrak sa kosom -
Ništa u njemu neće zadrhtati,
Sve će se rasplamsati i zablistati
Zasljepljujuća ljepota.
Učitelju. Ljudi, da li vam se svidela pesma? O čemu se radi? Da li biste želeli da uđete u tako prelepu, magičnu šumu?
Koje boje koristi zima? (Plava, tamnoplava, bijela).
U redu. A na zalasku im se pridružuju i ljubičaste boje.
Pregled ilustracija i reprodukcija.
Šta vidiš? Koje boje umjetnik koristi? I zašto? Koje boje biste koristili?
Pokazuje kako se to radi.
Ljudi, koji je najbolji način za putovanje kroz šumu zimi?
Djeca. Skijanjem.
Učitelju. Tako je, sjednite na skije i idemo.
Minut fizičkog vaspitanja
Idemo na skijanje u šumu, Djeca kao da mašu rukama
Penjemo se na brdo. Rade sa skijaškim štapovima.
Štapovi će nam pomoći da hodamo,
Put će nam biti lak.
Odjednom se podigao jak vjetar koji je rotirao tijelo
Okreće drveće, okreće ih lijevo-desno.
I među granama je buka.
Snijeg leti, leti, leti.
Zeko galopira rubom šume, skače.
Kao bela mekana lopta.
Jedan skok i dva skoka -
Dakle, naš prijatelj je nestao!
Bar je ovdje lijepo voziti se,
Moramo ponovo da učimo.
Učitelju. Evo nas u šumi.
Ljudi, predlažem da sada budete umjetnici. Sjednite molim vas.
Muzička pratnja.
Prvo ćemo sa vama nacrtati zimski pejzaž, šta nam je potrebno za ovo? Tako je, voštane svijeće.
Sada uzmite svoje velike kistove i krenimo s nijansiranjem.
Pazite da ne stavljate previše boje na četkicu, rasporedite je po cijelom listu, ne zaboravite koristiti sve boje: plavu, plavu, ljubičastu, ružičastu koju trebate dodati samo malo.
Individualno prikazivanje.
- Ljudi, sad ću vam pročitati nekoliko odlomaka pjesama, a vi mi recite o čemu se radi.
1. Drveće u snijegu, a kuće u snijegu.
Sedmice prolaze po nedeljama.
Žao mi je što se opraštam od tebe zima:
sa mrazevima i snježnim olujama.
2. Kažemo hvala zimi
Za lepotu, za hladnoću.
Zbog toga što sam ponekad bio arogantan
Bilo je snježnih oluja i mećava.
Pregled radova.
3. Završni dio.
Šta si nacrtao?Šta se dogodilo? Šta je izazvalo poteškoće?
Šta biste hteli da promenite?Momci, svi ste bili sjajni danas.