Starost otrok je 6-7 let.

Trajanje programa: eno leto.

Klimanova Vera Vladimirovna učiteljica prve kvalifikacijske kategorije Tokarevka 2016, Uprava okrožja Tokarevsky Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Topolek"

Pojasnilo.

»Otrokova duša in srce naj bosta napolnjena s svetlimi podobami, mislimi in sanjami - čut za lepoto, želja po samospoznanju in samorazvoju, odgovornost za svoje misli, želja po dobrem, pogum in neustrašnost, občutek za skrb in sočutje. Radost in občudovanje, zavest o življenju, smrti in nesmrtnosti ...« .

Sh.A. Amonašvili.

Vprašanje duhovne in moralne vzgoje otrok je eden ključnih problemov sodobne družbe. Danes družba potrebuje prijazne, humane, poštene in poštene državljane. In naloga duhovne in moralne vzgoje je oblikovati takšno osebnost. Zato je učiteljeva naloga zelo težka: razkriti mora notranji svet predšolskega otroka, postaviti temelje moralnih odnosov in s tem oblikovati moralno vzgojo.

Program ustvarja pogoje za osebni razvoj in samouresničevanje. Zagotavlja izobraževanje plemenite osebe, državljana Rusije. Točno to, kar želimo videti v svojih otrocih.

Človek je duhovno bitje, ne stremi le k telesnemu razvoju, ampak tudi k duhovnemu razvoju. Združiti osebno in narodno, zemeljsko in nebeško, telesno in duhovno je naravna človekova potreba, poklicana v ta svet. Samo vsi skupaj – izobraževalna ustanova, družina, država – lahko s ciljno usmerjenim vzgojnim vplivom v človeku položijo seme ljubezni do ljudi, temelje razumevanja, da je treba zares delati dobro, ne le "vzemi vse od življenja" in "dejanje" z namenom obogatitve na kakršen koli način.

Ne moremo dopustiti duhovnega, kulturnega in fizičnega uničenja naših ljudi. Otroci nujno potrebujejo duhovno in moralno izobraževanje in vzgojo. Brez duhovnosti v našem času ne moremo preživeti, ne moremo najti harmonije v družbi. V naših življenjih je vedno manj sočutja. Trenutno obstaja kršitev enotnosti duha, duše in telesa osebe, vrzel med vzgojo in dobrimi manirami ter revščina duhovnih interesov.

Izhod iz te situacije je lahko sprememba izobraževalne usmeritve celotnega izobraževalnega sistema, začenši s prvim - predšolskim. Otroku je treba privzgojiti univerzalne človeške vrednote, kot so resnica, dobrota, lepota, humanizem, svoboda in socialna pravičnost. Vključiti je treba kategorijo "duhovnost" v pedagoško znanost in prakso v širšem smislu, razvoj metod, oblik, pogojev za duhovni razvoj predšolskih otrok.

Ustreznost.

Kot kažejo izkušnje, je ta tema trenutno še posebej pomembna. V sodobni družbi se zaradi duhovne razslojenosti pojavljajo različne predstave o človeku in njegovem namenu v družbi. Potreba po izobraževanju državljana države je vse večja. To vključuje otrokovo obvladovanje in uresničevanje svojih pravic in odgovornosti do sebe, svoje družine, svoje ekipe, svoje domovine in domovine. Kako želimo videti prihodnost, je v veliki meri odvisno od nas samih in od načel, ki jih položimo v glave otrok. Kakršen je človek, takšna je njegova dejavnost, takšen je svet, ki ga ustvarja okoli sebe. Trenutno materialne vrednote začenjajo prevladovati nad duhovnimi, zato so predstave otrok o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivljene. Otroški kriminal in agresija v družbi naraščata. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost. Tok zla, nasilja in krutosti se s televizijskih zaslonov zlije na otroke. Od množične informatizacije se je število krutih in krvavih iger močno povečalo.

Otrok zaradi starosti nima možnosti, da bi se pravilno odzval na dogodke in dejanja okoliške resničnosti.

Namen programa:

Ustvarjanje pogojev za oblikovanje vrednotnih smernic in moralnih norm pri predšolskih otrocih, ki temeljijo na kulturnih, zgodovinskih, duhovnih -

moralnih, domoljubnih in univerzalnih načel.

Cilji programa:

Razviti občutek ljubezni do domovine na podlagi preučevanja nacionalnih kulturnih tradicij.

Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok.

Predšolske otroke seznanite s kulturno tradicijo svojega naroda in univerzalnimi človeškimi vrednotami.

Gojite skrben odnos do zgodovinske in kulturne dediščine Rusije.

Spodbujati otrokovo obvladovanje osnovnih družbenih vlog, moralnih in etičnih standardov.

Gojite spoštovanje moralnih meril. Naučite se razlikovati med dobrim in zlim, ustaviti nemoralne manifestacije v otrokovih težnjah in dejanjih.

Vcepljajte delovne spretnosti in učite produktivne dejavnosti.

Razširite predstave predšolskih otrok o ljudski kulturi, življenju, tradicijah in ustni ljudski umetnosti.

Razviti otrokov govor kot sredstvo in obliko duševne dejavnosti.

Izboljšati umetniški okus, razviti ustvarjalni potencial vsakega otroka.

Gojiti človečnost, strpnost, duhovno in moralno osebnost, vredne bodoče državljane Rusije, domoljube svoje domovine.

Gojiti ljubezen do rodne zemlje, vzbujati občutek ponosa do nje in željo po spoznavanju novih stvari o zgodovini njenega nastanka.

Razvijati glasbeno kulturo, vzgajati ljubezen do klasične, sakralne in ljudske glasbe.

Razvijati zmožnost zaznavanja in analiziranja književnih del, bogatiti otrokov besedni zaklad.

Izvajati ciljno delo na telesni vzgoji, krepitvi volje in vzdržljivosti predšolskih otrok.

Časovni razpored izvedbe programa.

Program duhovne in moralne vzgoje "Harmonija duše" namenjen za uporabo pri otrocih starejše predšolske starosti od 6 do 7 let (pripravljalna skupina).

Pouk poteka 9 mesecev od septembra do maja, enkrat tedensko v trajanju 25 - 30 minut. Letni program obsega 36 učnih ur. Poleg teoretičnega dela program vključuje praktično utrjevanje prejetih informacij. Risbe, aplikacije, ustvarjanje igrač, kolektivno, raziskovalno, projektno delo, skupno delo s starši in druge vrste dela vam omogočajo, da si bolje zapomnite in razumete obravnavano snov. Uporaba informacijske in računalniške tehnologije pri pouku bo pomagala učiteljem podajati informacije predšolskim otrokom na še bolj zanimiv in vznemirljiv način.

Vrsta programa: izobraževalni.

Regulativni in pravni dokumenti

Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" №3266-1

Ustava Ruske federacije (člen 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)

Deklaracija človekovih pravic in svoboščin

Konvencija o otrokovih pravicah

Listina predšolske vzgojne ustanove

Estetsko preživljanje prostega časa

Poslušanje klasične, sakralne, ljudske glasbe

Izleti

Srečanja z družinami (skupno ustvarjalno delo, projekti, počitnice, zgodbe o tradiciji vaše družine in tako naprej).

Branje leposlovja

Ogled muzeja, spomenikov domače vasi

Debate, okrogle mize (za starše)

Tekmovanja

Organizacija fotografskih razstav, stenskih časopisov, razstav otroških del

Raziskovalne dejavnosti

Diagnostika

vprašalnik (delo s starši)

Načela programa.

Program temelji na najpomembnejših strateških načelih sodobnega ruskega izobraževalnega sistema.

Strokovna usposobljenost učitelja

Ohranjanje lastne vrednosti predšolskega obdobja

Enotnost tematskih ciljev

Načelo skladnosti z naravo

Načelo sodelovanja

Osebnostno usmerjen pristop

Aktivnostni pristop

Načelo duhovne in moralne vzgoje

Načelo dostopnosti

Načelo vidnosti

Znanstveno načelo

Načelo "od preprostega do zapletenega"

Načelo kulturne skladnosti

Načelo sistematičnosti, doslednosti, učinkovitosti

Načelo diferenciranega pristopa

Razvoj intrinzičnih oblik dejavnosti

Dolgoročni načrt dela za duhovno in moralno vzgojo otrok, starih od 6 do 7 let, in njihovih staršev.

septembra.

Izdelava rojstnodnevnega koledarja.

Namen: razviti otrokove spretnosti v sociokulturni interakciji, jih seznaniti s tradicijo praznovanja imenskih dni, dati predstavo o vlogi angela varuha v človekovem življenju.

"Družina je otok ljubezni" .

Cilj: ustvarite rodovnik za svojo družino (skupaj s starši).

"Rodni prostori" .

Cilj: gojiti ljubezen do ruske narave.

»Beseda je vir življenja« .

Cilj: ustvariti "Šparovec" prijazne in ljubeče besede.

"Za spretno roko je vsako delo lahko" .

Namen: naučiti se pozitivno oceniti trdo delo, vzbuditi željo pomagati drugim pri svojem delu.

"Gost za gosta - veselje za gospodinjo" .

Namen: seznaniti otroke s tradicijo ruskega gostoljubja.

"Mala zajemalka, rdeča kapica" .

Namen: naučiti se skrbeti za ljudi okoli sebe, jih prijetno presenetiti.

"Usmiljenje in krutost" .

Namen: pokazati otrokom primere pomoči, usmiljenja, sočutja ljudi, ki so nam blizu, razmislite o družinskem albumu.

"Materinska molitev vzame morje iz dneva" .

Namen: povedati in pokazati s primeri o nesebični materinski ljubezni.

Zabava "Materinski dan" .

Razviti duhovni in moralni potencial predšolskih otrok in mater.

"Zvestoba in izdaja" .

Namen: reševanje problemskih situacij na to temo, dramatizacija zapletov del na to temo.

»Človekova vest je svetovalec v življenju« .

Namen: z otroki se pogovorite o primerih vedenja in dejanj samih otrok in ljudi, ki so jim blizu.

"Zbirajte rože hvaležnosti" .

Namen: naučiti otroke, da se zahvalijo za vsako dobro delo, storitev, za to, kar je bilo storjeno zanje. Izdelajte svoje spominke za ljubljene.

"Za zabavo otrok" .

Namen: povedati otrokom o igračah - domačih izdelkih kmečkih otrok. Nekaj ​​jih naredite sami.

"Resnica in laž" .

Cilj: naučiti otroke, da ne goljufajo, da držijo obljubo.

"Odpuščanje in zamere" .

Cilj: naučiti otroke odpuščati, "ne zameri" na svoje vrstnike in

ljudi, ki so mu blizu.

"rojstvo" .

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok s pravoslavnim praznikom Kristusovega rojstva. Predšolske otroke seznanite z božično zgodbo.

"Radodarnost in pohlep" .

Cilj: naučiti vas deliti z drugimi, kar imate.

"Dobro in zlo" .

Namen: z otroki razpravljati o vsakdanjih situacijah, jih spodbujati k dobrim dejanjem.

"Zavist in dobrohotnost" .

Namen: razpravljati o vsakdanjih situacijah, z različnimi primeri pokazati, kako se obnašati v različnih življenjskih situacijah.

"Ljudske obrti" .

Namen: seznaniti otroke z ljudskimi obrtmi, njihovo zgodovino in tradicijo.

"Čisto srce" .

Namen: Otroke še naprej spominjati na pravila "prijazno ljubeče srce" , naučiti jih upoštevati v vsakdanjem življenju, utrjevanje pojmov "usmiljenje" , "ponižnost" , "radodarnost" , "pogum" .

"Prijateljstvo in sovraštvo" .

Namen: naučiti otroke biti občutljivi drug do drugega, se izogibati prepirom in sovražnosti.

"Omejevanje in svoboda" .

Namen: spodbuditi otroke, da se vzdržijo slabih besed in dejanj. Naučite delati čim več dobrega ljudem okoli sebe.

"Praznujemo Maslenico" .

Namen: utrditi kolektivno podobo pomladnih znamenj, vzbuditi željo po sodelovanju v ustvarjalnih dejavnostih.

"Ladja" .

Cilj: še naprej učiti otroke skrbeti za ljudi v težavah.

Cilj: "Poslušnost in trma" .

Namen: otroku omogočiti izbiro pri opravljanju osnovnih gospodinjskih obveznosti in spremljati njihovo izvajanje, spodbujati ga k sodelovanju pri skupnem delu.

"Moja domača vas" .

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z zgodovino nastanka njihove rodne vasi Tokarevka. Vključite starše v preučevanje te teme.

"Velikonočna zabava" .

Namen: nadaljevanje seznanjanja otrok z velikonočnimi običaji.

"Templje Tambovske regije" .

Namen: predstaviti otroke in dati informacije o templjih Tambovske regije, jih upoštevati na predstavitvenih diapozitivih.

Ogled mini muzeja "Ruska koča" .

Namen: razmisliti o muzejskih eksponatih, ki so družinska zbirka učencev vrtca. Dopolnite mini muzej z eksponati.

"Domovina in tujina" .

Namen: z otroki poslušajte pesmi vojnih let, organizirajte razstavo risb na temo: "Moja domovina" . Še naprej seznanjajte otroke z zgodovino grba in zastave Rusije.

"Spomin" .

Namen: spomniti se sorodnikov, ki so nas zapustili, padlih vojakov, ki so branili našo domovino, in sledi, ki so jo pustili na tej zemlji.

Ekskurzija do spomenika "Bojevnik - osvoboditelj" .

Ogled spomenika padlim borcem.

Namen: seznaniti otroke z nepozabnimi kraji v domači vasi.

"Skrivnosti družinske sreče" .

Namen: otroke seznaniti z vseruskim praznikom Dan družine in značilnostmi njegovega praznovanja.

Tematski pouk Praktične vaje

Pričakovani rezultati.

Uporaba programa v praktičnih dejavnostih bo zagotovila postopen razvoj otrokovega jasnega razumevanja stvari sveta okoli njega, povzdigovanje dobrih instinktov otrokove narave v zavestno stremljenje k idealom dobrote in resnice. , ter postopno oblikovanje močne in svobodne volje. Prišlo bo do pozitivnih sprememb v vedenju predšolskih otrok, zavedanju svojih dejanj in razvoju samospoštovanja. Med usposabljanjem bodo otroci pridobili stabilne predstave o moralnih in etičnih standardih vedenja, se naučili razvrščati svoja dejanja na dobra in slaba, se naučili ocenjevati dejanja odraslih in drugih otrok ter jih začeli pravilno ocenjevati in pravilno ravnati. . Otroci so zaskrbljeni zaradi tega ali onega dejanja, si ga zapomnijo in si prizadevajo biti boljši.

Tako se pripravljajo na vstop na pot zavestnega svobodnega samoodločanja, kulturne in nacionalne samoidentifikacije, zavedanja svojega mesta v družbi, pripravljajo pa se na poglobljeno obvladovanje humanističnih in naravoslovnih predmetov kasneje v šoli.

Učinkovitost in uspešnost programa lahko ugotavljamo s psihodiagnostičnimi raziskavami. Pregled predšolskih otrok se izvaja 2-krat letno: na začetku leta in po usposabljanju v tem programu, to je ob koncu leta. Na podlagi rezultatov končne diagnoze bo mogoče sklepati o učinkovitosti sprememb, ki so se zgodile pri predšolskih otrocih.

Orodja.

Oceniti stopnjo duhovnega in moralnega razvoja predšolskih otrok (metoda opazovanja) potekala "Metodologija za ugotavljanje stopnje njegove skladnosti z visokimi kulturnimi zahtevami" .

Merila za ocenjevanje duhovnega in moralnega razvoja.

Pri določanju merila vrednotenja so najvišje življenjske vrednote, določajo tudi vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa, ugotavljajo dejanski odnos otrok do vrednotnih pojavov in prisotnost teh vrednot v individualnem življenju otrok. Treba je prepoznati tendenco nastajajočega vrednostnega razmerja. Ugotovljeni trend bo igral vlogo merila za ocenjevanje predšolskih otrok.

Kazalniki duhovnega in moralnega razvoja otrok:

1. Komunikacijska kultura - otrokova sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi, komunikacijske sposobnosti.
2. Kultura vedenja je sposobnost otroka, da upošteva splošno sprejeta pravila obnašanja.
3. Kultura videza je otrokovo spoštovanje higienskih veščin, urejenost njegovega videza, ohranjanje čistih igrač in stvari.
4. Odzivnost - dober odnos do drugih, sočutje.
5. Prijaznost je želja po komunikaciji. Pozitivni odnosi.
6. Neodvisnost – samopostrežnost, samostojno odločanje.
7. Radovednost je vztrajno zanimanje za učenje novih stvari.
8. Poštenost – iskrenost, sposobnost povedati resnico.
9. Empatija je empatija, razumevanje čustvenega stanja druge osebe.

Stopnje razvoja:

Prepoznavanje kršitev na področju medčloveških odnosov "otrok-otrok" - test anksioznosti otrok R. Tamml, M. Dorki.

Za diagnosticiranje čustvene in moralne komponente - tehnika "Proučevanje čustvenih stanj ljudi, upodobljenih na slikah" .

Za diagnosticiranje samopodobe starejših predšolskih otrok - tehnika "Kaj sem?" .

Kriteriji razvoja bodo otrokova ustrezna ocena njegovih sposobnosti in ustrezen položaj med vrstniki.

Metodologija za diagnosticiranje čustvenega in moralnega razvoja "Slike zgodbe" R.R. Kalinina.

Merilo za ocenjevanje so otrokove čustvene reakcije, pa tudi njegove razlage.

Otrok mora moralno oceniti tiste, ki so upodobljeni na slikah

akcije, ki bodo razkrivale odnos otrok do moralnih standardov.

Diagnosticiranje razvoja moralne sfere predšolskih otrok - metodologija "Kaj je dobro in kaj slabo" G.M. Friedman.

Merila vrednotenja: oblikovanje moralnih idej pri starejših predšolskih otrocih.

Ocenjuje se stopnja oblikovanja pojmov o moralnih lastnostih:

Nizka raven - če je otrok oblikoval napačno predstavo o tem moralnem pojmu;

Povprečna raven - če je ideja o moralnem konceptu pravilna, vendar ni dovolj jasna in popolna;

Visok nivo – če je oblikovana celovita in jasna ideja.

Kriteriji razvoja so bili: komunikacijska kultura, povezovanje med vedenjem in dejanji: opazovanje, anketiranje.

Interakcija med učiteljem in starši je, da morata biti obe strani zainteresirani za preučevanje otroka, razvoj in razkrivanje najboljših lastnosti in lastnosti, potrebnih za samoodločbo in samouresničitev.

Metodološka podpora in tehnična opremljenost programa:

• vizualni pripomočki, razviti za vsako lekcijo, z lastno temo
• referenčne knjige
• glasbena knjižnica
• videoteka
• ilustrativno gradivo
• Pokrajina
• kostumi
• prenosnik
• mikrofon
• glasbila
• knjige (leposlovje)
• albumi
• umetniške potrebščine
• fotoaparat…

Materialni in tehnični pogoji

Materialno-tehnična baza občinske proračunske predšolske vzgojne ustanove vrtec "Topolek" ustreza sanitarnim standardom, pedagoškim zahtevam in sodobni ravni izobraževanja. V vrtcu je bil ustvarjen, opremljen in stalno posodabljan mini muzej "Ruska koča" , katerega eksponati so družinske zbirke, v skupinah so oblikovani kotički za duhovno, moralno in državljansko - domoljubno vzgojo predšolskih otrok. Obstaja dovolj raznolike opreme, priročnikov in didaktičnih iger, ki so jih razvili vzgojitelji v vrtcu. Lokacija, organizacija, oprema in sanitarni pogoji vrtca ustrezajo zahtevam sanitarnih standardov in predpisov. Vsa gradiva se redno posodabljajo in so otrokom na voljo kadar koli.

Literatura.

1. Feoktistova T.K., Šestjakova N.P. "Duhovna in moralna vzgoja starejših predšolskih otrok" .
2. Revija "Sodobni vrtec" . št. 5 2008 Petrakova T.I. Duhovni temelji moralne vzgoje. – M: 1997.
3. Zobern V., Kravtsova M. Duhovno in telesno zdravje otroka. – M.: 2001.
4. Gladkikh L.P. Osnove pravoslavne kulture: znanstveni in metodološki priročnik za vzgojitelje v vrtcih "Svet je čudovita stvaritev" . – Kursk, 2008.
5. Zatsepina N.B., Antonova T.V. Ljudski prazniki v vrtcu. – M.; Mozaik – sinteza 2008.
6. Petrakova T.I. Srčnost izobraževanja// Zbirka znanstvenih del Domači urednik: kandidat pedagoških znanosti, izredni profesor Andrienko N.K. Armavir, 2009.
7. Alešina N.V. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – M., 2004.
8. Kirkos R.Yu. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. – sob – pet., 2005.
9. Petrakova V.I., Stulnik T.D. Moralna vzgoja v vrtcu. - M., Mozaik - sinteza, 2008.
10. Shishova T.P. Kako vzgojiti poslušnost pri otroku? – M., 2010.
11. Shishova T.P. Kako otroku privzgojiti odgovornost? – M., 2010.
12. Zhukovskaya R.I. domovina. – M., 1990.
13. Kozlova S.A. Teorija in metode uvajanja predšolskih otrok v družbeno stvarnost. – M., 1998.
14. Natarova V.I. Moja dežela. Oživljanje nacionalne kulture in vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih. - nakupovalni center "Učitelj" Voronež, 2005.

Razvojni napredek

I. Pojasnilo

Kaj imenujemo domovina?
Hiša, kjer rasteva ti in jaz
In breze ob cesti,
Način, kako hodimo
Kaj imenujemo domovina?
Sonce je na modrem nebu.
In dišeče, zlate
Kruh na praznični mizi
Kaj imenujemo domovina?
Dežela, kjer živiva ti in jaz.
V. Stepanov

Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Potrebno je, da to odkritje postane najprej poznavanje človeka in domovine, tako da lepota resnične osebe, veličina in neprimerljiva lepota domovine vstopi v otrokov um in srce.

Otroštvo je ključna stopnja v razvoju osebnosti in njene moralne sfere. Ugodno pedagoško okolje, ustvarjeno pravočasno, pomaga otrokom vzgajati temelje domoljubja in državljanstva.

Koncept domoljubja je po svoji vsebini raznolik - to je spoštovanje kulture svoje države in občutek neločljivosti z zunanjim svetom ter ponos na svoje ljudi in svojo domovino.

Otrok mora že od prvih let življenja z dušo in srcem ljubiti svojo domovino, kulturo in doživeti občutek nacionalnega ponosa, ki se imenuje "pognati korenine v rodni zemlji". Predšolska doba je po mnenju psihologov najboljše obdobje za razvijanje ljubezni do male domovine.

Zelo smo ponosni na našo malo domovino in naše krajane, otroke seznanjamo z zgodovino in kulturo našega kraja ter gojimo ljubezen in spoštovanje do njega.

1. Utemeljitev ustreznosti programa

Veliko je bilo napisanega o pomenu seznanjanja otroka s kulturo svojega naroda, saj obračanje k domovini in dediščini vzgaja spoštovanje in ponos do zemlje, na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudstev in njihove kulture bo v prihodnosti pripomogel k spoštljivemu in zanimivemu ravnanju s kulturnimi tradicijami drugih ljudstev.

Občutek Domovine ... se začne pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih - mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar vzbudi odziv v njegovi duši ... In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, ampak preneseni skozi otrokovo dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.

Neposredno okolje je zelo pomembno za vzgajanje zanimanja in ljubezni do rodne zemlje pri otrocih. Otrok postopoma spoznava vrtec, svojo družino, svojo ulico, mesto, nato pa državo, njeno prestolnico in simbole.

Domači kraj ... Otroku moramo pokazati, da je njegov domači kraj znan po svoji zgodovini, tradiciji, znamenitostih, spomenikih in najboljših ljudeh.

Biti državljan, domoljub, zagotovo pomeni biti internacionalist. Zato je treba negovanje ljubezni do domovine in ponosa na svojo domovino združiti z oblikovanjem prijaznega odnosa do kulture drugih narodov, do vsakega človeka posebej, ne glede na barvo kože in vero.

2. Namen in cilji programa

Namen: Pri predšolskih otrocih oblikovati patriotski odnos in čustva do svoje družine, mesta, narave, kulture, ki temelji na zgodovinskih in naravnih značilnostih njihove domovine. Razvijanje samozavesti kot predstavnika svojega naroda, spoštovanja preteklosti, sedanjosti, prihodnosti svoje domovine ter strpnega odnosa do predstavnikov drugih narodnosti.

1. Oblikovanje moralnih osebnostnih lastnosti predšolskih otrok s seznanitvijo z domačim krajem.
2. Oblikovanje državljanskega položaja in domoljubnih čustev do preteklosti, sedanjosti in prihodnosti domovine, občutek ponosa do svoje majhne domovine.
3. V otroku vzgajati ljubezen in naklonjenost do svoje družine, svojega doma, zemlje, kjer se je rodil.
4. Gojenje ljubezni in spoštovanja do svojih ljudi, njihovih navad in običajev.
5. Oblikovanje temeljev ekološke kulture, humanega odnosa do vseh živih bitij.
6. Oblikovanje umetniškega okusa in ljubezni do lepote, razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
7. Vzbujanje občutkov spoštovanja in skrbi za zagovornike domovine pri predšolskih otrocih.
8. Negovanje zdravega načina življenja.
9. Gojenje občutka spoštovanja do poklicev in dela odraslih.

3. Pedagoška načela programa

1. Razpoložljivost

. Načelo dostopnosti vključuje povezovanje vsebine, narave in obsega učnega gradiva s stopnjo razvoja in pripravljenosti otrok.

Kontinuiteta

. Na sedanji stopnji je izobraževanje zasnovano tako, da med mlajšo generacijo oblikuje trajen interes za nenehno dopolnjevanje svoje intelektualne prtljage in izboljšanje moralnih občutkov.

Znanstvenost

. Eno od pomembnih načel programa je njegova znanstvenost. Na podlagi informacij o zgodovini in kulturi domače dežele.

Sistematičnost

. Načelo sistematičnega pristopa, ki vključuje analizo interakcije različnih področij domoljubne vzgoje. To načelo se izvaja v procesu medsebojno povezanega oblikovanja otrokovih idej o patriotskih čustvih v različnih vrstah dejavnosti in učinkovitega odnosa do sveta okoli sebe.

Kontinuiteta

. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok se nadaljuje v osnovni šoli.

Kulturna skladnost

. To načelo gradi vsebino programa kot dosledno asimilacijo in razvoj vrednotnih usmeritev na tej podlagi.

4. Zakonodajna in regulativna podpora za program

• Zakon Ruske federacije "o izobraževanju".
• Koncept modernizacije ruskega izobraževanja do leta 2010.
• Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2006-2010."
• Listina MDOU "Vrtec št. 2 "Škrlatni cvet" v Makarovi."
• Vzorčni predpisi o predšolski vzgojni ustanovi in ​​programih, ki se izvajajo v vrtcu: "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" (Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova).
• Zvezni zakon "O dnevih vojaške slave in nepozabnih datumih v Rusiji" z dne 28. februarja 2007, št. 22 - Zvezni zakon.
• Zakon regije Sahalin "O nepozabnih dnevih regije Sahalin" z dne 17. junija 2008, št. 52–30.
• Koncept regionalnega ciljnega programa "Patriotsko izobraževanje v regiji Sahalin za 2009 - 2015."
• Regionalni ciljni program »Bodi vreden« za obdobje 2007–2010.

II. Struktura programa

Program je organiziran po starostnih skupinah. Zajema štiri starostna obdobja otrokovega razvoja: mlajšo starost (3-4 leta, druga najmlajša skupina), srednje starost (4-5 let, srednja skupina), višjo predšolsko starost (5-7 let, višjo in pripravljalno skupino).

Program določa zaporedje reševanja nabora nalog, določeno je po razdelkih.

1 razdelek "Skupaj prijazna družina" (družina, vrtec).
Oddelek 2 "Ta ulica, ta hiša."
Oddelek 3 "Mesto, v katerem živim."
Oddelek 4 “Naša shramba”.

1 razdelek "Skupaj prijazna družina."

Družina in vrtec sta otrokova prva ekipa in v njej se mora počutiti enakopravnega člana, ki vsak dan daje svoj, čeprav skromen, prispevek k družinskemu podjetju. V tem delu se otroci seznanijo z zgodovino svoje družine, povedo, kje so se rodili in živeli otrokovi stari starši in njihovi pradedki, za koga so delali, kakšne hobije so imeli, kakšne težave so imeli.

Namen: Gojenje ljubezni in spoštovanja do družine, sorodnikov in prijateljev.

• Predstavite pojem "družina". Naučite otroke poimenovati družinske člane; otrokom vzbuditi občutek ponosa na svojo družino; vzbuditi spoštljiv, skrben odnos do starejših sorodnikov. Razvijte zanimanje za svoje prednike.
• Otroke spodbujajte k želji po obiskovanju vrtca in srečanju s prijatelji.
• Otrokom vzgajati spoštovanje do osebja vrtca, spoštovanje do dela odraslih in željo po vso možno pomoč.
• Otroke seznanite z zgodovino vrtca.

Oddelek 2 "Ta ulica, ta hiša."

S poznavanjem male domovine je treba gojiti skrben odnos.

Njegova glavna naloga je oblikovati otrokovo razumevanje geografskih značilnosti njihove majhne domovine. Vsebina gradiva v tem delu razkriva naslednje teme: lega mesta, podnebje, narava in minerali, simbolika domovine.

• Oblikovati otroške predstave o geografskih, podnebnih, socialno-ekonomskih značilnostih njihove majhne domovine in simboliki njihove domovine.
• Razširite predstave o naravnih virih sahalinske dežele, zlasti mesta: flora in favna; mineral.
• Gojiti ljubezen do narave domovine in čut za sodelovanje pri njenem ohranjanju. Podajte koncept naravnih rezervatov.

Oddelek 3 "Mesto, v katerem živim."

Namen: dati osnovne ideje o zgodovini, pionirji, junaki dela in velike domovinske vojne, zagovorniki domovine, zanimivosti mesta in družbeno-ekonomski pomen mesta.

• Ustvariti predstavo o zgodovinskih koreninah mesta.
• Razširite svoje razumevanje znamenitosti in družbeno-ekonomskega pomena mesta.
• Gojiti spoštovanje do pionirskih ljudi, junakov dela, velike domovinske vojne, zagovornikov domovine.

Oddelek 4 “Naša shramba”.

Cilj: Predšolskim otrokom dati predstavo o narodih, ki živijo v mestu, in kulturi, ki jo predstavljajo.

• Oblikovati predstavo o glavnih poklicih prebivalcev mesta.
• Zbuditi zanimanje za življenje ljudi različnih narodnosti in avtohtonih prebivalcev okrožja, njihovo življenje, način življenja, kulturo, jezik, tradicije.
• Gojite zanimanje in željo, da bi izvedeli čim več o svoji mali domovini.

III. Pričakovani rezultat izvedbe programa

Otroci imajo znanje o zgodovini mesta, njegovih znamenitostih, naravnih virih, socialno-ekonomskem pomenu, simboliki njihove domovine; pojav močnega zanimanja za preteklost, sedanjost in prihodnost domačega kraja, čuta odgovornosti, ponosa, ljubezni in domoljubja. Vključevanje družin v domoljubno vzgojo otrok.

Otroci bi morali vedeti:

• Spoznajte ime in patronim svojih staršev.
• Vedeti, kje delajo njihovi starši.
• poznati lokacijo in skupino vrtca; znati vzdrževati red na njih, skrbeti za opremo prostorov in skupin ter skrbeti za rastline.
• Poznati ime in priimek osebja vrtca, spoštovati njihovo delo in biti sposoben zagotoviti vso možno pomoč odraslim.
• pozna nekaj domačih in divjih živali svoje domovine; Ne trgajte rastlin po nepotrebnem, ne lomite vej dreves in grmovja, ne plašite živali, ne uničujte žuželk.
• Vedite ime svojega mesta; imajo zaupanje v odrasle, ki skrbijo zanje.

• Užitek je govoriti o družini, družinskem življenju, tradiciji; aktivno sodelovati pri dogodkih, pripravljenih v skupini, zlasti v predšolski vzgojni ustanovi, katerih cilj je nekaj, kar je všeč odraslim in otrokom.
• Znati govoriti o svojem domačem kraju.
• Pogovorite se o svoji želji, da bi v prihodnosti pridobili določen poklic (postati vojak, gasilec, policist itd.).
• Sodelovati pri opazovanju rastlin, živali, ptic, rib in pri izvedljivem delu za njihovo nego; delite svoje znanje o živih in neživih bitjih; ne trgajte in ne lomite rastlin, z živimi bitji ravnajte previdno, ne poškodujte jih.

• Poznajte svoj domači naslov, mesto, okrožje.
• Imejte predstavo o simboliki mesta in okrožja.
• Pozna imena bližnjih ulic.
• Imejte predstavo o življenju in načinu življenja ljudi, ki so naselili mesto in otok Sahalin.
• Na fotografijah prepozna mestne znamenitosti in se zna pogovarjati o njih.
• Spoznajte poklic svojih staršev.
• Pozna pravila obnašanja v naravi.
• Znati govoriti o neločljivi povezanosti človeka z naravo, pomenu okolja za zdrav življenjski slog.
• Razlikovati med nekaterimi vrstami vojakov.

• Kratke informacije o zgodovini mesta in okraja.
• Poznajte svoj datum rojstva, patronim, domači naslov, telefonsko številko; imena in patronime staršev; naslov vrtca.
• Poznajte grb in zastavo regije Sahalin in svojega mesta.
• Imejte predstavo o predsedniku in vladi Rusije; o vojnih branilcih domovine, o veteranih druge svetovne vojne.
• Imeti predstavo o svoji domovini; o ljudeh različnih narodnosti, njihovih običajih, tradicijah, folklori, delu itd.; o Zemlji, o ljudeh različnih ras, ki živijo na naši zemlji; o delu odraslih, njihovih poslovnih in osebnih kvalitetah, ustvarjalnosti, praznikih, šoli, knjižnici itd.
• Pesmi, likovna dela domačih pesnikov in umetnikov.
• Pravila varnega vedenja v naravi in ​​na mestnih ulicah.
• Imeti osnovno razumevanje ohranjanja narave, naravnih rezervatov, rezervatov za prosto živeče živali regije Sahalin, mesta Makarov.
• Razumeti vpetost v družbeno in okoljsko okolje, se uresničiti kot polnopravni član družbe.

IV. Faze izvajanja programa

• Zbiranje informacij.
• Razvoj in izvedba programa.
• Izdelava in izvedba programskega načrta.
• Izobraževalna in metodološka podpora izobraževalnemu procesu.
• Izvajanje načrtov za zagotavljanje izvajanja programskega gradiva.
• Regulacija izvajanja programa.
• Tekoče spremljanje izvajanja programa.
• Končna analiza izvajanja programa, končni monitoring.

V. Mehanizem programske podpore

1. Načrtovanje in priprava

• Študij metodološke literature.
• Načrt dela za leto.
• Oblikovanje kreativne ekipe.
• Izdelava delov načrta s strani ustvarjalne skupine (po letih).
• Razprava o projektih vsakega načrta.
• Odobritev načrta.

2. Metodološka podpora

• Organizacija in izvedba seminarja za študij programa.
• Spodbujanje najboljših delovnih izkušenj učiteljev, ki delajo na tem področju.
• Posvetovanja.
• Vodenje seminarjev.
• Vodenje mojstrskih tečajev, okroglih miz, odprtih vrat.
• Samoizobraževanje.

3. Uporaba rezultatov dela

• Priprava in izvedba metodoloških dogodkov (MO, pedagoška branja, učiteljski zbori, odprti ogledi).
• Pisanje ustvarjalnih del in projektov.
• Govorjenje v medijih.

4. Podporni dogodki

• Priprava načrta za skupne projekte predšolskih strokovnjakov.
• Razvoj in vodenje celovitih razredov in skupnih počitnic.
• Interakcija z družino.
• Sodelovanje z Osrednjo območno knjižnico.
• Sodelovanje z oddelkom za socialno varstvo prebivalstva.
• Sodelovanje s Centrom za kulturo in prosti čas, Krajevnim muzejem in Vojaškim komisariatom.

5. Končna analiza

• Preučevanje rezultatov diagnosticiranja otrokovega razvoja (stalno spremljanje).
• Spremljanje strokovne usposobljenosti učiteljev na vsaki stopnji.
• Diagnostika otrokovega razvoja (vmesno spremljanje).
• Predstavitev rezultatov dela.
• Skupna izdelava priporočil za izboljšanje pedagoškega procesa v okviru programa.

VI. Tematsko načrtovanje

II mlajša skupina (3–4 leta)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Ogled vrtca (predstavitev osebja in prostorov vrtca)	Igra vlog "V vrtcu"	Okoljevarstvena akcija “Ohranimo rožo”	Ciljni sprehod (rastline rastišča, narava domače dežele)
oktobra	Pogovor "Moja družina"	Projekt (lekcija) "Mama, oče, jaz - družina"	Projekt (risba) "Portret družine"	Projekt (lekcija) "Kako se živali svoje domovine pripravljajo na zimo"
novembra	Projekt "Varvara - lepa, dolga pletenica" (uvod v delo matere).	Pogovor "Na našem vrtu je dobro"	Igra vlog "Babica je prišla"	Gledanje ilustracij »Potrebne so vse vrste mater, vse vrste mater so pomembne«
decembra	Okoljevarstvena akcija Nahranimo ptice pozimi	Ciljni sprehod do najbližje ulice, ki se nahaja v bližini vrtca.	Opazovanje dela mlajšega učitelja.	Muzej prijateljev in prijateljstva - kaj smo tam videli.
januar	Projekt "Moj domači kraj".	Projekt (gradnja) "Zgradili bomo novo hišo."	Pogovor "Hišni ljubljenčki v našem domu."	Modeliranje "Privoščimo naše nove znance s palačinkami."
februar	"Bela breza pod mojim oknom" - drevesa v mojem domačem kraju.	Projekt (risba) "Vabimo bullfinches, da hitro jedo rowan."	"Kako sva s Funtikom nosila pesek." Dati idejo, da je očetu mar za svojo družino.	Pogovor "Kako postati močan?"
marec	"Jaz in moja mama."	Projekt (risba) »Mami bom narisal glavnik. Ugodil bom svojemu dragemu.«	"Kaj počnemo v vrtcu." Delo odraslih.	Projekt "Pomagaj rastlini".
aprila	"Zgodbe o moji družini."	"Naša dobra dela." Delo odraslih	Pogovor "Hiša, v kateri živimo."	Aplikacija "Gradnja, gradnja hiše. Zrasla je ogromna hiša.”
maja	Usmerjen sprehod do praznično okrašene ulice.	Projekt (risba) "Bil je svetel, praznični ognjemet, ki je utripal pred nami"	Branje pesmi "Kaj je gozd?", "Kaj je travnik?", "Kaj je reka?", "Kaj je morje?" iz zbirke V. Stepanova “Naša narava”.	Pogovor "Naše mesto".
junija	Okoljevarstvena akcija "Posadi rožo"	Izlet v park do spomenika admiralu S. O. Makarovu	Akcija »Z vodo bodi varčen, dobro zapri pipo«	Igra vlog "Potovanje po morju"
julija	Kognitivni razvoj "Delo učitelja."	Športna vzgoja "Zdravo telo, zdrav duh."	"Naši manjši prijatelji" - spoznavanje rjavega medveda sahalinskih gozdov.	Pogovor "Makarov je moja domovina."
avgusta	Modeliranje »Hitro naredi pikapolonice! Rešite drevesa pred listnimi ušmi.«	Zabava "Potovanje v deželo čistoče in zdravja."	Pregled fotoalbuma "Mesto Makarov", stavb in spomenikov mesta.	"Naša prijazna družina."

Srednja skupina (4-5 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	“Vrtec” Predstavite vrtec in zaposlene, poklice zaposlenih v vrtcu.	Projekt (lekcija) "Medved ima gobe v gozdu, jaz vzamem jagode ..."	Akcija "Rešimo rožo"	"V našem vrtcu" Delo odraslih.
oktobra	Pogovor "Družina" - podajte koncept družine, o družinskih odnosih.	Hoja po ekološki poti – narava Makarova	“Družinska fotografija” – razširitev znanja o vaši družini.	Projekt "Moj domači kraj".
novembra	Ekskurzija "Kje se začne domovina?" (mestne ulice).	Delo: "Pomagaj hišniku zbrati odpadlo listje"	S. Cherny "Ko ni nikogar doma" - branje pesmi.	Ciljni sprehod "V našem mestu se gradi nova hiša."
decembra	Projekt (risba) "Zgradimo veliko hišo."	Pogovor "Moje zdravje".	Delo odraslih: pojem »poklic«, poklici zaposlenih v vrtcu.	"Moja družina" - najljubše dejavnosti staršev in drugih družinskih članov.
januar	Okoljevarstvena akcija Nahranimo ptice pozimi.	Projekt "Otroci na planetu so prijatelji."	Ciljan sprehod po bližnji ulici ob vrtcu.	Prosti čas "Družba, vstani!"
februar	"We are Pathfinders" govori o življenju divjih živali v gozdovih Sahalina.	Projekt "Pismo v pravljično deželo", uvod v poklic poštarja.	"Na zemlji, v nebesih in na morju" - o vojski, o vejah vojske.	"Očetje, dedki - vojaki" - o državnem prazniku "Branilci domovine."
marec	"Naša mama je najboljša."	"Mesto. Transport. pešec«.	"Obožujem rusko brezo." (drevesa in rastline, narava domače dežele)	Zabava "Želimo biti zdravi."
aprila	"Moje mesto", gledam album o mestu Makarov.	“Na obisku pri dedku naravoslovcu” - ekološka pot spomladi.	Pogovor "Pomočniki" - o odgovornostih, ki jih otroci opravljajo doma, o odgovornostih družinskih članov.	Predstavitev otrokom zastave Rusije in regije Sahalin.
maja	Ekskurzija po prazničnih ulicah mesta.	Učiteljeva zgodba "O dnevu zmage."	Igra vlog "Mi smo ribiči", uvod v poklic ribiča.	Ciljni sprehod do "Spominske stele", posvečene veliki domovinski vojni.
junija	Akcija "Ozelenimo območje"	Projekt (risba) "Ognjemet v čast ruskega praznika."	Prosti čas "Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji."	Učiteljeva zgodba o zdravilnih rastlinah.
julija	Izlet do spomenika admiralu S. O. Makarovu	Projekt (risba) "Moj vrtec".	Prostočasne dejavnosti “Premagovanje ovir”.	Pregled foto albuma "Znamenitosti mesta Makarov."
avgusta	Akcija »Narava prosi za varstvo« je skrben odnos do narave naše domovine.	Branje leposlovja za otroke na družinsko temo.	Ogled fotoalbuma "Naša prijazna družina".	"Moja dežela je premišljena in nežna."

Starejša skupina (5-6 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Učiteljeva zgodba "O dnevu osvoboditve Sahalina in Kurilskih otokov od japonskih militaristov."	Pogovor z otroki o poletnih počitnicah - država je velika, naša regija, mesto je del nje.	"Regija, v kateri živimo" (geografska lega, podnebne značilnosti).	Ekskurzija po ekološki poti (rastlinstvo domače dežele, Makarova).
oktobra	Naravni svet "Iglavci in listavci."	Igra vlog "Ministrstvo za izredne razmere".	Učiteljeva zgodba "O simboliki domovine."	Pregled zemljevida Rusije, zemljevida regije Sahalin (lokacija mesta Makarov).
novembra	Pogovor »Po čem je znan? Makarov" (na podlagi vizualnega gradiva).	Ekskurzija na gradnjo nove hiše.	"Igrajmo se ekonomije" (kaj je narejeno iz česa?)	Razstava risb "Mama je najboljša na svetu" posvečena materinskemu dnevu.
decembra	"Panorama dobrih del."		Okoljevarstvena akcija Ne podiraj božičnega drevesa.	Ustvarjanje skupinskega albuma "Vsi poklici so pomembni, vsi poklici so potrebni" (poklici okrožja).
januar	Branje zgodbe "Kdo je šef?" (V. Oseeva)	Izdelava grba Makarova z otroki in starši.	Zgodovina izvora Makarova.	Projekt (d/i) “Okusna in zdrava hrana.”
februar	Zagovorniki ruske zemlje (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).	Naravni svet "Narava in človek".	Akcija "Darila za branilce domovine".	Praznik Dan branilca domovine.
marec	Praznik, posvečen mednarodnemu dnevu žena 8. marca	Ciljni sprehod po bližnjih ulicah Makarov. Okoljevarstvena akcija Poskrbimo za ptice.	Izdelava foto albuma "Znamenitosti" Gospod Makarova."	Ekskurzija v osrednjo okrožno knjižnico "Srečanje z znanimi ljudmi" Gospod Makarova."
aprila	Pogovor z otroki "Katere narodnosti živijo ljudje v našem mestu?"	Igra vlog "Potovanje v Makarov".	"Kaj počnejo naši starši?"	Ekskurzija do spomenika korejskim šolarjem, umrlim v požaru
maja	Tematski praznik "Dan zmage". Srečanje z junaki druge svetovne vojne v Makarovu.	"Okusna in zdrava hrana."	Pogovor "Narodna oblačila avtohtonih ljudstev."	Kviz "Ali poznate svoje mesto?"
junija	"Okrasimo vrtec" (urejanje ozemlja vrtca).	Razstava risb Hiša, v kateri živim.	Prosti čas "Zarnitsa"	“Gozdne dogodivščine” popotovanje po ekološki poti.
julija	Pogovor "Ribe naših voda." Herbarijska zbirka.	Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej.	Zabava "Pustolovščine kapljice."	Predstavite naravni rezervat Makarovski in živali, navedene v Rdeči knjigi.
avgusta	Igra izobraževalna situacija "šola za zajčke igrače".	Sestavljanje Rdeče knjige Makarova z otroki.	"Simboli mesta."	"Naša prijazna družina" govori o staroselcih, ki naseljujejo mesto.

Pripravljalna skupina (6–7 let)

mesec	I teden	II teden	III teden	IV teden
septembra	Risarski natečaj "Spomeniki herojem", posvečen dnevu osvoboditve Sahalina in Kurilskih otokov od japonskih militaristov.	Domači prostori (seznanitev z lokacijo Makarov na zemljevidu).	"Dežela, v kateri živimo."	Projekt "Naše drevo".
oktobra	"Kako lahko postaneš mlad ekolog."	Obisk osrednje okrožne knjižnice "Kako se je vse začelo?" Srečanje s starodobniki, pionirji mesta Makarov.	Oblikovanje izbora iz domačih foto albumov "Zgodovina mojega mesta."	Ogled bližnjih ulic Makarova. Učiteljeva zgodba o izvoru imen ulic.
novembra	Projekt (kompleksna lekcija) "Simboli regije Sahalin" (vizualne in glasbene dejavnosti).	Pogovor "Gozd - večnadstropna stavba", uvod v poklic gozdarja, lovca.	"Shramba Makarova" (mineralni viri okrožja).	Športne aktivnosti ob materinskem dnevu.
decembra	Pogovor »Pomembni datumi v regiji Sahalin in Gospod Makarova."	Ekskurzija v muzejsko sobo šole št. 1 (kontinuiteta).	Izdelava plakatov na temo "Rešite čudovito božično drevo."	Kreativna dnevna soba za otroke in starše “Domorodna kultura”.
januar	Športna zabava “Pridobi paket”, “Orientacija na zemljevidu”.	Branje "Watch" Z. Aleksandrova. A. Nehoda "Piloti".	Ekskurzija v osrednjo okrožno knjižnico. Srečanje s pesnico mesta Makarov, Tayo Nemovo.	Zbiranje informacij o udeležencih vojne - prebivalcih našega mesta, srečanje z mestnim svetom veteranov.
februar	Okoljevarstvena akcija Pomagajmo pticam pozimi.	Oblikovanje albuma “Zgodovina vrtca škrlatne rože v fotografijah.”	Operacija "Radost" izdelava daril in njihova podelitev vojakom vojaške enote Makarova.	Praznik - dan branilca domovine.
marec	Praznik "Naše matere".	"Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni."	Pogovor z uporabo poskusa "Ostra in nežna dežela" (podnebne značilnosti).	Učiteljeva zgodba o junakih Sovjetske zveze: stotnik L. V. Smirnykh, narednik A. E. Buyukly.
aprila	Prosti čas "Zelena storitev Aibolita" (za vseslovenski dan zdravja).	"S čim je bogata naša regija" - ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej.	Projekt (risba) "Jezik ornamentov".	Pogovor "Arhitektura domačega mesta." Kampanja "Shrani in ohrani".
maja	Ekskurzija do "Spomin stele". posvečeno drugi svetovni vojni.	Učiteljeva zgodba o zavarovanih območjih v regiji Makarovski.	Kviz "Tekmovanje poznavalcev domačega kraja."	»Jaz in moje mesto« z uporabo poetičnih umetnin, lokalnih pesnikov, umetnikov.
junija	Dan medsebojne pomoči "Zelena ulica" (ozelenitev ozemlja vrtca).	Pogovor "Rdeča knjiga okrožja Makarov."	Igra vlog "Izlet po mestu."	Igra - festival "Uganke Leshega".
julija	Vaja »Učimo se uživati ​​v naravi«.	Prosti čas "Zarnitsa"	Pogovor "Zakaj ljudje potrebujejo vodo?"	Sestavljanje ustvarjalnih albumov na podlagi otroških zgodb "Moje mesto".
avgusta	Državni simboli, simboli mesta, regije Sahalin (Dan zastave).	Praznik korejcev (tradicije, igre, obredi).	Prosti čas "Naši prijatelji drevesa." Operacija "Radost" - izdelava daril za udeležence vojne v miru.	Srečanje z udeleženci čečenske in afganistanske vojne (darila, pisma hvaležnosti).

VII. Interakcija s starši o domoljubni vzgoji otrok

Poseben pomen pri reševanju problemov domoljubne vzgoje je tesen stik z družino učencev.

Pomoč staršev ali skupne dejavnosti dajejo otroku občutek ponosa in prispevajo k razvoju otrokove čustvenosti in socialne občutljivosti. V procesu komuniciranja s starši in drugimi družinskimi člani se otrok, ki jih posnema, uči norm, pravil in oblik družbenega vedenja.

Interakcija s starši

št.	Dogodki	Roki	Odgovorno
1	Izvajanje izobraževanja staršev.	Po načrtu predšolske vzgoje	Vodja, metodolog
2	Razstava cvetja in kompozicij ob dnevu mesta.	septembra
3	Vikend klub za starše "Skrivnosti jeseni" (tekmovanje-razstava pridelka naše regije).	oktobra	Vzgojitelji
4	Natečaj risanja "Moja mama je najboljša."	novembra	Učitelji, starši, metodologinja
5	Okrogla miza posvečena materinskemu dnevu.	novembra	Učitelji, psihologinja, metodologinja
6	Dan odprtih vrat "Vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih starejše predšolske starosti."	decembra	Vodja, metodolog, vzgojitelji
7	Oblikovanje stojala "Drevo vaše družine".	januar	Starši, vzgojitelji
8	Natečaj za plakat "Branilci domovine".	februar	Učitelji, starši, metodologinja
9	Prosti čas "Moj oče"	februar	Fizični inštruktor, starši
10	Projekt "Mama, oče, jaz - športna družina."	Po načrtu predšolske vzgoje	Učitelji, glasbeni vodja, fizični inštruktor, starši
11	Organiziranje skupnih dejavnosti za otroke in starše.	aprila
12	Izdelava daril za veterane druge svetovne vojne. Projekt "Otroci za veterane".	aprila	Starši, vzgojitelji
13	Dan medsebojne pomoči: "Zelena ulica" (ozelenitev ozemlja vrtca). Projekt "Zelena ulica".	junija	Starši, vzgojitelji
14	Okoljski forum "Kongres živali sahalinskih gozdov".	julija	Starši, vzgojitelji, metodologinja
15	Udeležba na prazniku korejcev, ki živijo v mestu Makarov.	avgusta	Starši, vzgojitelji

VIII. Oblike in metode dela na domoljubni vzgoji otrok

Delo na domoljubni vzgoji poteka z različnimi oblikami in metodami.

1. Izobraževalne dejavnosti

• Razredi, namenjeni preučevanju državnih simbolov Rusije (zgodovina nastanka mesta Makarov, regija Sahalin, njihovi simboli).
• Spoznanja o nastanku mesta, geografski legi, podnebju itd.
• "Naše mesto" itd.

2. Tradicije

• Seznanjanje otrok s kulturo, jezikom, tradicijo in obredi ruskega naroda krepi povezavo med generacijami, razvija občutek pripadnosti in spoštovanja do ruskega naroda in zgodovine okrožja Makarovski. V ta namen se izvaja naslednje:
• Obredni prazniki: "Božične pesmi", "Maslenica", "Shodi"; združujejo vse udeležence, povzročajo veselo vznemirjenje, čustveni dvig in dajejo priložnost za popolnejše izražanje njihove domišljije, iznajdljivosti in ustvarjalnosti;
• Izleti v lokalni zgodovinski muzej Makarov;
• Tematske prostočasne dejavnosti "Moja dežela je premišljena in nežna", "Moja družina", "Moj oče", "Zarnitsa".

3. Narava in ekologija

Ena od sestavin domoljubja je gojiti ljubezen do domače narave na sprehodih in izletih. Otroci postopoma oblikujejo predstave o domačem kraju, narava jim postaja bližja in jasnejša, otroci poskušajo nekaj narediti zanjo, do nje čutijo odgovornost.

4. Junaška preteklost

Pomembno je, da otrokom prenesemo idejo: po mnogih letih se ljudje spominjajo dogodkov strašnih let vojne, častijo spomin na umrle, obdajajo s pozornostjo in ljubeznijo ljudi, ki so branili našo domovino. To so dogodki, kot so:

1. Letni mesec vojaško-domoljubne vzgoje, v katerem se organizirajo:

• Natečaj plakatov in risb "Branilci domovine".
• Razredi "Otroci so heroji", "Vojni heroji so naši rojaki".
• »Ure poguma«, v katerih se otroci obračajo na veličastne podvige ruskega vojaka, ki je pokazal neprimerljiv pogum v hudem času za državo.

2. »Teden spomina«, ki vključuje:

• oblikovanje voščilnic in daril za vojne veterane.
• Tečaji, pogovori.
• Matineja "Dan zmage" s povabilom vojnih veteranov.
• Izlet do "Spominske stele", posvečene udeležencem Velike domovinske vojne.

5. Interakcija s starši

Poseben pomen pri reševanju problemov domoljubne vzgoje je tesen stik z družino študenta. Starši nudijo veliko pomoč in aktivno sodelujejo v življenju vrtca, izkazujejo ustvarjalnost, domišljijo in navdušenje. Z njihovim sodelovanjem se izvajajo:

• Razstave risb in obrti: "Moja mama je najboljša", "Moja družina" itd.
• Dekoracija skupinskih prostorov.
• Izboljšanje predšolskih izobraževalnih ustanov.
• Gospodinjsko delo v naravi.
• Matineje, počitnice, izleti, tekmovanja.
• Okoljske akcije »Posadi rožo«, »Izdelajmo krmilnico« itd.

Domoljubna vzgoja se izvaja na vseh področjih dela z otroki: pri seznanjanju z okoljem in leposlovjem, razvoju govora, glasbi in likovni umetnosti.

Veliko se dela tudi na proučevanju ravni znanja, spretnosti in zmožnosti kognitivnega, socialnega in moralnega razvoja učencev. Diagnostični pregled (začetek, konec šolskega leta. Priloga 1,2).

IX. Logistična podpora

• Didaktični in vizualni pripomočki;
• sodobne zmogljivosti TSO;
• metodološka literatura;
• Reprodukcije slik;
• slike z različnimi vrstami vojakov in branilci domovine, foto albumi "Moje mesto";
• "Moja družina";
• leposlovje;
• priročnik "Rezervati in rezervati divjadi regije Sahalin";
• posnetki in zvočni posnetki pesmi iz vojnih let;
• zemljevidi, atlas regije Sahalin;
• simboli regije Sahalin in mesta Makarov, globus itd.

Rabljene knjige

1. Volčkova V.N., Stepanova N.V.. "Zapiski o učnih urah za drugo mlajšo skupino vrtca", Voronež: TC "Učitelj", 2007.
2. Deryagina L.B.. Rusija je moja domovina. Serija "Za otroke o domovini" Sankt Peterburg: Založba Litera, 2007.
3. Dybina O.B. Otrok in svet okoli njega. M: Mozaik - Sinteza, 2005.
4. Evtušenko S., Veselova L. Vzgojiti velikega državljana Rusije. // Predšolska vzgoja 2007 št. 6, str. 118-121.
5. Iguševceva A. Muzej vojaške slave // ​​Predšolska vzgoja 2006 št. 5, str. 11-13.
6. Komarova T. Umetnost kot dejavnik pri negovanju ljubezni do domovine // Predšolska vzgoja 2006 št. 2, str. 3-8.
7. Komratova N. O državljanski vzgoji predšolskih otrok // Predšolska vzgoja 2006 št. 5, str. 3-10.
8. Kazakova N.V.. Velika reka se začne s fontanelo, ljubezen do domovine iz vrtca // Vzgojitelj predšolskih otrok 2008 št. 12, str. 31-36.
9. Komratova N. O državljanski vzgoji predšolskih otrok // Predšolska vzgoja 2005 št. 10, str. 10-19.
10. Pryakhina S.A.. Imel sem srečo, da sem se rodil v Rusiji // Vzgojitelj predšolskih otrok 2008 št. 8, str. 27-29.
11. Soboleva I. Ljubi svojo malo domovino. // Predšolska vzgoja 2005 št. 10, str. 52-54.
12. Tatarinkova L.Yu. Pravice malega državljana. Serija "Otrokom o domovini" Sankt Peterburg: Založba Litera, 2007.
13. Tatarinkova L.Yu. Jaz in moja družina. Serija "Otrokom o domovini" Sankt Peterburg: Založba Litera, 2007.

Elena Kondratjeva
Program dela za domoljubno vzgojo predšolskih otrok

1. Ciljni del 1.1. Pojasnilo

V skladu z zveznim zakonom z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ (v nadaljnjem besedilu zvezni zakon) "O izobraževanju v Ruski federaciji") predšolski izobrazba je stopnja splošne izobrazbe poleg osnovne splošne, osnovne splošne in srednje splošne izobrazbe. Točno ob predšolski V otroštvu se postavljajo vrednote za razvoj otrokove osebnosti, temelji njegove identitete, odnosa do sveta, družbe, družine in samega sebe. Zato poslanstvo predšolski izobraževanje – ohranjanje edinstvenosti in notranje vrednosti predšolski otroštvo kot izhodišče za vključevanje in nadaljnje obvladovanje različnih oblik življenjske aktivnosti v hitro spreminjajočem se svetu, spodbujanje razvoja različnih oblik otrokove dejavnosti, prenašanje družbenih norm in vrednot, ki spodbujajo pozitivno socializacijo v večkulturni, večnacionalni družbi.

Domoljubna vzgoja predšolskih otrok ni samo vzgoja ljubezen do doma, družine, vrtca, mesta, domače narave, kulturne dediščine svojega ljudstva, svojega naroda, strpen odnos do predstavnikov drugih narodnosti, ampak tudi vzgoja spoštljiv odnos do delavca in rezultatov njegovega dela, njegove domovine, zagovornikov domovine, državnih simbolov, državnih tradicij in državnih praznikov.

Koncept modernizacije ruskega izobraževanja določa prednostne naloge, katerih rešitev zahteva izgradnjo ustreznega sistema psihološke in pedagoške podpore. Ena od teh nalog je domoljubna vzgoja mlajša generacija.

V zveznem državnem izobraževalnem standardu predšolski postavljeni izobraževalni cilji domoljubna vzgoja: ustvarjanje pogojev za nastanek temeljev domoljubna zavest otrok, možnost pozitivne socializacije otroka, njegovega celovitega osebnostnega, moralnega in spoznavnega razvoja, razvoja iniciativnosti in ustvarjalnih sposobnosti na podlagi ustreznih dejavnosti predšolske starosti.

Preoblikovanje Rusije v postindustrijsko družbo, procesi informatizacije, vse večji pomen medijev kot institucije socializacije, široka paleta informacijskih in izobraževalnih virov odpirajo nove možnosti za razvoj otrokove osebnosti, vendar pri hkrati pa nosijo različna tveganja. V zvezi s tem je problem domoljubna vzgoja otrok in mladost postane ena najpomembnejših. Hkrati pridobiva nove značilnosti in s tem nove pristope k reševanju kot sestavni del celostnega procesa socialnega prilagajanja, življenjske samoodločbe in oblikovanja osebnosti.

Domoljubje- to je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, želja po služenju njenim interesom in pripravljenost, celo do požrtvovalnosti, da jo branijo. Domoljubna vzgoja otrok je osnova za oblikovanje bodočega državljana.

Program dela za domoljubno vzgojo otrok starejše predšolske starosti(Nadalje - Program) razviti na podlagi zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda za dodatno izobraževanje o strukturi osnovnega splošnega izobraževanja je okvirna osnovna splošna izobrazba programi predšolske vzgoje"Od rojstva do šole" uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, sistem razredov N. V. Aleshina »Uvod predšolski otroci z okoliško in družbeno stvarnostjo."

Destinacija Programi. Program je namenjen otrokom 5-7 let.

Izvedbeni roki Programi. Program zasnovan za dve leti.

Čas izvedbe (organizirane izobraževalne dejavnosti) Za otroci višja skupina - 10 ur, za otroci pripravljalna skupina – 12 ur.

Oblika organiziranosti je celodnevna.

Značilnosti organizacije dejavnosti - Program se izvaja v obliki projektov ne le v organiziranih izobraževalnih dejavnostih, temveč tudi v skupnih dejavnostih učitelja z otroki, v režimskih trenutkih, v samostojnih dejavnostih otrok, v interakciji z družinami, kar prispeva ne le domoljubna vzgoja otrok, temveč tudi oblikovanje odnosov z odraslimi in vrstniki, celovit razvoj otrokove osebnosti.

1.2. Ustreznost Programi.

Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Potrebno je, da to odkritje postane najprej poznavanje človeka in domovine, tako da lepota resnične osebe, veličina in neprimerljiva lepota domovine vstopi v otrokov um in srce.

Otroštvo je ključna stopnja v razvoju osebnosti in njene moralne sfere.

Vsebina zveznih državnih izobraževalnih standardov ugotavlja nujno potrebo po intenziviranju procesa vzgoja domoljubja v predšolskem otroku. Otroci v tem pri starosti zelo radoveden, odziven, dovzeten. Z lahkoto se odzovejo na vse pobude in so sposobni iskreno sočustvovati in sočustvovati. Za učiteljica to je čas rodovitne zemlje. Navsezadnje v tem starost odpirajo se velike možnosti za sistematično in dosledno moralno vzgoja otrok. Oblikujejo se otrokove duhovne podlage, čustva, občutki, mišljenje, potekajo procesi socialne prilagoditve v družbi, začne se proces uresničevanja sebe v svetu okoli nas. To obdobje človekovega življenja je najbolj ugodno za čustveni in psihološki vpliv na otroka, saj so njegove podobe zelo svetle in močne, zato ostanejo v spominu za dolgo časa, včasih pa celo življenje, kar je zelo pomembna v vzgoja domoljubja.

K temu prispeva pravočasno ustvarjeno ugodno pedagoško okolje otrokom privzgajati temelje domoljubja in državljanstva. Koncept domoljubje raznolika po svoji vsebini - to je spoštovanje kulture svoje države in občutek kontinuitete z zunanjim svetom ter ponos na svoje ljudi in svojo domovino.

Otrok bi moral od prvih let življenja ljubiti svojo rodno zemljo, kulturo s srcem in dušo ter doživeti občutek nacionalnega ponosa, kot pravijo. "ukoreniniti se v domači zemlji".

Občutek domovine ... se začne v otroku z njegovim odnosom do družine, do bližnjih - do mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem. Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar vzbudi odziv v njegovi duši ... In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, jih prenaša skozi otročje dojemanje, igrajo ogromno vlogo pri razvoju osebnosti domoljub. Zelo pomembna za izobraževanje otrok ožje okolje ima zanimanje in ljubezen do domače zemlje. Otrok postopoma spoznava vrtec, svojo družino, svojo ulico, mesto, nato pa državo, njeno prestolnico in simbole. Domači kraj ... Otroku moramo pokazati, da je njegov domači kraj znan po svoji zgodovini, tradiciji, znamenitostih, spomenikih in najboljših ljudeh. Biti državljan domoljub- to je nujno biti internacionalist. Zato vzgoja Ljubezen do svoje domovine, ponos na svojo domovino, je treba združiti z oblikovanjem prijaznega odnosa do kulture drugih ljudstev, do vsakega človeka posebej, ne glede na barvo kože in vero.

Predšolska starost, je po mnenju psihologov najboljše obdobje za oblikovanje ljubezni do male domovine.

1.3. Cilj in naloge Programi

Tarča: Razvoj predšolsko državljanstvo, domoljubje kot najpomembnejše duhovne, moralne in družbene vrednote, pripravljenost za aktivno manifestacijo v različnih sferah družbe.

Naloge: - oblikovanje ljubezni do domovine (vključenost v dom, družino, vrtec, mesto);

Oblikovanje duhovnih in moralnih odnosov;

Oblikovanje ljubezni do kulturne dediščine svojega naroda;

- vzgoja ljubezen do spoštovanja svojih narodnih značilnosti;

Samospoštovanje kot predstavnik svojega ljudstva;

Oblikovati kognitivni interes za svet in na podlagi primerjave razširiti predstave o svoji domovini;

Toleranten odnos do predstavnikov drugih narodnosti, vrstnikov, staršev, sosedov in drugih ljudi.

1.4. Pedagoška načela in pristopi k oblikovanju Programi. Osnova delo pri vzgoji moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih naslednji načela:

Načelo osebno usmerjene komunikacije je individualno-osebno oblikovanje in razvoj človekovega moralnega značaja. V učnem procesu otroci skupaj z učiteljem delujejo kot aktivni raziskovalci sveta okoli sebe in ne le pasivno prevzemajo izkušenj. Partnerstvo, sodelovanje in interakcija so prednostne oblike komunikacije med učitelji in otroki;

načelo tematskega načrtovanja gradiva vključuje predstavitev preučenega gradiva po tematiki bloki: domača družina, domača narava, domača kultura, domače mesto, domovina;

načelo jasnosti – široka predstavitev, pomembna za snov, ki se preučuje vidnost: ilustracije, fotografije pokrajin, spomenikov, znamenitosti itd.

Načelo doslednosti vključuje načrtovanje kognitivnega gradiva, ki se preučuje zaporedno (od preprostega do zapletenega, tako da otroci pridobivajo znanje postopoma, v določenem sistemu.

Načela so moralna - domoljubna vzgoja.

Medsebojno prodiranje izobraževalni-vzgojni cilji.

Usklajeno, ciljno usmerjeno delo vseh udeležencev je izobraževalno-izobraževalni proces (družina, otrok, pedagoško osebje) v posebej organiziranem razvojnem okolju.

Ciljni pristop do udeležencev projekta, ki vključuje uporabo oblik in metod starosti primerno delo in individualne značilnosti.

Uporaba družbenih izkušenj preteklih generacij (narodna in družinska tradicija).

Moralna doslednost domoljubno nastanek osebnosti: od blizu do daleč, od majhnega do velikega (moja hiša - moja ulica - moje mesto - moja država - moj planet).

1.5. Cilji v fazi zaključka razvoja Programi

Do sedmega leta:

Otrok obvlada osnovne kulturne metode dejavnosti, kaže samoiniciativnost in neodvisnost v igri, komunikaciji, gradnji in drugih vrstah otrokovih dejavnosti. otrok ima pozitiven odnos do sveta, drugih ljudi in sebe ter ima občutek samospoštovanja. Aktivno komunicira z vrstniki in odraslimi, sodeluje v skupnih igrah. Sposoben se pogajati, upoštevati interese in čustva drugih, sočustvovati z neuspehi in se veseliti uspehov drugih, ustrezno izraža svoja čustva, vključno z občutkom samozavesti, poskuša reševati konflikte;

Otrok ima domišljijo, ki se uresničuje v različnih dejavnostih, predvsem pa v igri. Pozna različne oblike in vrste iger, razlikuje med pogojnimi in realnimi situacijami, upošteva pravila igre;

Otrok precej dobro obvlada ustni govor, lahko izraža svoje misli in želje, uporablja govor za izražanje svojih misli, čustev in želja, sestavlja govorno izjavo v komunikacijski situaciji in lahko poudarja zvoke v besedah. Otrok razvije predpogoje za pismenost;

Otrok je sposoben voljnih prizadevanj, lahko sledi družbenim normam vedenja in pravilom v različnih vrstah dejavnosti, v odnosih z odraslimi in vrstniki, lahko sledi pravilom varnega vedenja in osebne higiene;

Otrok je radoveden, postavlja vprašanja odraslim in vrstnikom, zanimajo ga vzročno-posledične zveze, poskuša samostojno razložiti naravne pojave in dejanja ljudi. Nagnjen k opazovanju, eksperimentiranju, ustvarjanju semantične slike okoliške realnosti, ima osnovno znanje o sebi, o naravnem in družbenem svetu, v katerem živi. Pozna dela otroške književnosti, ima osnovno razumevanje divjih živali, naravoslovja, zgodovine itd. Sposoben sprejemanja lastnih odločitev, pri čemer se opira na svoje znanje in spretnosti pri različnih dejavnostih.

1.6. Načrtovani razvojni rezultati Programi:

Otrok 5-6 let:

Pozna svoj domači naslov, ime mesta, okrožja, regije.

Ima predstavo o simboliki mesta, okrožja, regije.

Pozna imena bližnjih ulic.

Ima predstavo o življenju in načinu življenja ljudi, ki živijo v domačem kraju.

Na fotografijah prepoznava mestne znamenitosti in se zna pogovarjati o njih.

Pozna poklice svojih staršev.

Pozna pravila obnašanja v naravi.

Zna govoriti o neločljivi povezanosti človeka in narave, pomenu okolja za zdrav način življenja ljudi.

Razlikuje med nekaterimi vrstami vojakov.

Otrok 6–7 let

Ima kratke informacije o zgodovini mesta, okrožja, regije.

Pozna svoj datum rojstva, patronim, domači naslov, telefonsko številko; imena in patronime staršev; naslov vrtca.

Pozna grb in zastavo Ruske federacije in moskovske regije.

Razume predsednika in vlado Rusije; o bojevnikih-branilcih domovine, o veteranih druge svetovne vojne.

Pozna poezijo, likovna dela domačih pesnikov in umetnikov.

Pozna pravila varnega vedenja v naravi in ​​na ulici.

Ima osnovno razumevanje ohranjanja narave, naravnih rezervatov in rezervatov za prostoživeče živali v moskovski regiji.

Razume vpetost v družbeno in okoljsko okolje, prepoznava se kot polnopravni član družbe.

Ima predstavo o svoji domovini; o ljudeh različnih narodnosti, njihovih običajih, tradicijah, folklori, delu itd.; o Zemlji, o ljudeh različnih ras, ki živijo na naši zemlji; o delu odraslih, njihovih poslovnih in osebnih kvalitetah, ustvarjalnosti, praznikih, šoli, knjižnici itd.

Obrazci za sledenje in beleženje rezultatov.

Spremljanje se izvaja v skladu z Individualnim razvojnim kartonom otroka na začetku vsakega šolskega leta (oktober) in na koncu (maj).

Obrazec za beleženje rezultatov – Individualna razvojna karta otroka.

* Organizirane so delavnice, posvetovanja za starše, odprte projekcije, razstave izdelkov projektnih dejavnosti. Na spletni strani se vzdržuje razdelek.

Koledarski načrt se vzdržuje skupinsko delo, ki odraža delo na domoljubni vzgoji.

1.7. Logistična podpora Programi.

Za izvedbo Zahtevani programi:

Koti domoljubna vzgoja v skupinah;

Kabinet domoljubna vzgoja;

Vizualno in demonstrativno material: predstavitve, ilustracije, fotografije, slike, prosojnice o problematiki;

Knjižnica knjig s domoljubne vsebine;

Metodično:

Teoretična in metodološka literatura,

Periodika,

Gradivo o najboljših praksah poučevanja.

Materiali za razrede domoljubna vzgoja 1. Reprodukcije slik

2. Metodološka literatura

3. Vizualni in učni pripomočki

4. Ilustracije različnih vrst vojakov, portreti junakov

5. Elektronsko izobraževalno virov: projektor za prenosni računalnik, predstavitve, filmi

6. Zvočni posnetki

7. Zemljevidi, atlas, globus

8. Leposlovje

9. Državni simboli

2. Organizacija dejavnosti za program:

Za izvedbo Zahtevani programi, najprej ustvarjanje socialno razvojne situacije otroci v vrtcu. Socialna situacija razvoja je socialna situacija, v kateri poteka psihološki in vedenjski razvoj osebe v skladu z naslednjim. indikatorji:

1. organizacija življenja otrok v skupini

2. stil odnosa učitelj z otroki

3. vzgoja otrok socialne lastnosti in sposobnosti sodelovanja

4.vključenost staršev v vzgojni proces.

Organizacija življenja otrok v skupini.

1. Življenje je jasno organizirano otroci in režim.

Racionalno zasnovana dnevna rutina prispeva k oblikovanju "dinamični stereotipi". Pomembno je vedeti, da neustrezen stres na otrokovem telesu vodi do počasnega razvoja in odstopanj v družbenem življenju. razvoj. Skrajšanje trajanja vodi do enakih posledic. sprehodi, čas za samostojne dejavnosti, pomanjkanje telesne dejavnosti.

2. Stalna čustvena in praktična interakcija z odraslimi in vrstniki.

3. Ustvarjeno je razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje.

4. Skupinsko okolje je psihološko udobno za otroci.

Slog odnosov učitelji in otroci.

demokratični slog - učiteljica z različnimi argumenti prepričuje otroka o prednostih določenega dejanja. V tem primeru je izbira prepuščena otroku. Takšen odnos zahteva individualen pristop do otrok. Tovrstno nevsiljivo nego otroci najbolj potrebujejo.

Starševstvo socialne lastnosti in sposobnosti sodelovanja.

1. vzgoja otrok zavesten odnos do norm vedenja v družbi vrstnikov.

2. pomoč pri uveljavljanju pravic vsakega otroka med vrstniki.

V poklicnih dejavnostih se je treba zanesti starostne norme za vedenje otrok.

Interakcija s starši.

V vzgojo je treba vključiti starše postopek: posvetovanja, delavnice, informiranje o razvojnih ciljih in dosežkih otroka, sodelovanje pri projektih.

Metode domoljubna vzgoja- Ena od prednostnih nalog sodobnega izobraževanja je prehod na nove učne tehnologije in izobraževanje. Ena glavnih in verjetno najtežjih nalog predšolske vzgojne ustanove je razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroci in učiteljica. Po mojem vir interakcije, soustvarjanja otroci in odrasli je tehnološko oblikovanje. Projektna metoda kot oblika organiziranja izobraževalnega prostora je za predšolski otroci inovativni. Otroku omogoča, da deluje kot polnopravni partner v pedagoškem procesu po načelih sodelovanja. To je metoda pedagoško organiziranega razvoja okolja s strani otroka v procesu postopnih in vnaprej načrtovanih praktičnih dejavnosti za doseganje zastavljenih ciljev. - Ciljano sprehodi, ekskurzije na kraje vojaške slave, do spomenikov, v lokalni zgodovinski muzej itd.

Zgodbe učiteljica, pogovori z otroki o slavni zgodovini domovine in domačega kraja

Opazovanje, kako ljudje delajo na ozemlju vrtca in v mestu, kako se njegov videz spreminja zaradi tega dela

Predstavitev tematskih diapozitivov, video posnetkov, ilustracij

Poslušanje tematskih zvočnih posnetkov, to so lahko glasovi ptic ruskega gozda ali himna Ruske federacije

Spoznavanje ruske folklore - pravljice, pregovori, reki, pesmi, igre

Uvod v ljudsko umetnost, vezenje, slikanje

Spoznavanje del ruskih pisateljev, skladateljev in umetnikov

Obisk tematskih razstav ali njihova samostojna organizacija

Udeležba na počitnicah

Sodelovanje v izvedljivih družbenokoristnih dejavnostih dela

Obrazci domoljubna vzgoja

1. Različne vrste izobraževalnih dejavnosti, preučevanje državnih simbolov Ruske federacije, otroci pridobivajo znanje o lokaciji, podnebju svojega domačega mesta in njegovi zgodovini. Različne dejavnosti na temo "Naša domovina"

2. Spoznavanje otroci s kulturo in tradicijo domovine, z obredi ruskega ljudstva, organiziranjem obrednih praznikov, izleti v lokalni zgodovinski muzej, organiziranjem tematskih prostočasnih dejavnosti.

3. Vzgoja pri otrocih ljubezen in spoštovanje do domače narave, oblikovanje v njih občutka odgovornosti do narave. Prizadevati si je treba, da narava postane jasnejša in bližja otroci. To je ena od pomembnih komponent domoljubje.

4. Spoznavanje otroci z junaško preteklostjo domovine. Poročaj razmišljanja učencev o da se bodo ljudje vedno spominjali strašnih vojaških dogodkov, spoštovali spomin na umrle in obdajali ljudi, ki so branili svojo domovino, s pozornostjo in skrbjo. Izvedba letnega vojaškega meseca domoljubna vzgoja, organiziranje risarskega tekmovanja "Branilci domovine", vodenje pouka "Heroji vojne", "Heroji otroci", in "Razredi poguma", kjer se bodo otroci sklicevali na podvige ruskih vojakov, ki so v tistih strašnih časih za domovino pokazali neprimerljiv pogum. Izvajanje "Tedni spomina" s predavanji, pogovori, okraševanjem daril in voščilnic za veterane, matinejo "Dan zmage", izleti do spomenikov.

5. Interakcija s starši. Prirejanje razstav obrti in risb na to temo z njihovo udeležbo "Moja družina", "Moja mama je najboljša" itd., izboljšanje predšolskih izobraževalnih ustanov, tekmovanja, počitnice in matineje, skupno delo na spletnem mestu. Stik s starši in družino je velikega pomena pri reševanju moralnih in moralnih problemov domoljubna vzgoja. Trenutna metoda je "Družinski projekti". Njegovo bistvo je, da vsaka družina ob upoštevanju lastnih izobraževalnih interesov in prioritet pripravi gradivo na vnaprej izbrano temo. Skupne dejavnosti med odraslimi in otroci spodbuja njihovo zbliževanje in nastanek skupnih interesov. Komunikacija med starši in otroci napolnjena s kognitivno, čustveno bogato vsebino.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec" str. Noshul

"Sprejeto" "Odobreno"

pedagoški svet po nalogu vodje MBDOU

protokol iz ___________№____ "Vrtec" str. Noshul

/___________/ T.P. Tarasova

od ________________№_____

PROGRAM DELA

o duhovni, moralni in domoljubni vzgoji

otroci srednje in starejše predšolske starosti

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec" str. Noshul

»LJUBI IN POZNAJ SVOJO REGIJO KOMI«

razvijalec:

Latsoeva Evgenija Viktorovna.,

učitelj 1. kvalifikacijske kategorije

z. Noshul

POJASNILO

V zadnjih letih je prišlo do ponovnega premisleka o bistvu domoljubne vzgoje. Oblikuje se sistem duhovnih vrednot, ki ustreza potrebam sodobne družbe, oživlja se zanimanje za nacionalno kulturo, pozornost mlajše generacije se pritegne k problemu strpnega odnosa do predstavnikov drugih narodnosti, ljudje se ponovno naučiti se spoštovati delo, ljubiti naravo in ne biti ravnodušen do usode države.

Sodobni raziskovalci menijo, da je nacionalno-regionalna komponenta temeljni dejavnik vključevanja socialnih in pedagoških pogojev v domoljubno in državljansko vzgojo predšolskih otrok. Hkrati je poudarek na negovanju ljubezni do doma, narave in kulture male domovine. V zvezi s tem se spremeni položaj odraslega: ker nihče ne more predstavljati celotne kulture, postane sokrivec skupnega poznavanja sveta okoli sebe.

Veliko je bilo napisanega o pomenu seznanjanja otroka s kulturo njegovega naroda, saj se obračanje k očetovi dediščini krepi spoštovanje in ponos do zemlje, na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudstev in njihove kulture bo v prihodnosti pripomogel k spoštljivemu in zanimivemu ravnanju s kulturnimi tradicijami drugih ljudstev. Pri izvajanju izobraževalnega procesa je treba veliko pozornosti nameniti Komi-regionalni komponenti, z reševanjem problemov vzgajanja ljubezni do domovine v procesu seznanjanja z nacionalnimi in kulturnimi tradicijami ruskega in komijevskega ljudstva.

Že v zgodnjem otroštvu se oblikujejo prve predstave o svetu okoli nas, in to se zgodi predvsem s seznanjanjem s tradicijo "svojega" sociokulturnega okolja - lokalnimi zgodovinskimi in kulturnimi, nacionalnimi, geografskimi in naravnimi značilnostmi. regija. Poseben poudarek je na uvajanju otrok v svet severne narave in vzgajanju skrbnega odnosa do naravnih predmetov.

Predšolska doba kot doba oblikovanja osebnosti ima potencial za oblikovanje višjih socialnih čustev, kamor sodi tudi čustvo domoljubja. V tej starosti je zelo pomembno, da otrokom vzbudimo občutek ljubezni in naklonjenosti do naravnih in kulturnih vrednot svoje domovine, saj se na tej podlagi vzgaja domoljubje.

Pri reševanju problemov umetniškega in estetskega razvoja otrok se v največji možni meri izkoriščajo možnosti vsake vrste umetnosti, da se jih seznani z nacionalno kulturo ruskega in komijevskega ljudstva z optimalnim ravnovesjem učenja in ustvarjalnosti, ki temelji na raznoliki repertoar vseh vrst umetniških dejavnosti. Repertoar za otroke je sestavljen ob upoštevanju starosti in regionalnih značilnosti ter vsebuje rusko in komi folkloro, ljudska dela in dela sodobnih avtorjev.

Otrok se že od otroštva seznani z izvori ljudske kulture svoje države, majhne domovine, se seznani z deli ustne ljudske umetnosti, ljudskimi plesnimi igrami, dekorativno in uporabno umetnostjo. Program vključuje vzgojo otrokom spoštovanja do drugih narodov.

Seznanjanje z nacionalno kulturo ljudstva Komi je olajšano z razkritjem vsebine nacionalno-regionalne komponente v vseh vrstah otroških dejavnosti pri integraciji vsebine izobraževalnih področij "Socialni in komunikacijski razvoj", "Kognitivni razvoj" , "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj" in "Telesni razvoj".

Poleg tega je rešitev problema uvajanja otrok v nacionalno kulturo olajšana z ustvarjanjem kotičkov nacionalne barve v skupinah zavoda (dela ljudske umetnosti, gospodinjski predmeti, nacionalni ornament Komi, literarna dela itd.) Živim v Republiki Komi,« pa tudi sistem interakcije z institucijami in organizacijami vasi: obisk muzeja, priprava in udeležba študentov na mestnih festivalih in tekmovanjih, posvečenih regiji Komi.

Predlagani program je namenjen izvajanju dela na področju moralne, domoljubne in okoljske vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi in ​​se lahko uporablja kot delni program.

Skupna področja, ki določajo strukturo izobraževalnega prostora, so narava, družba in kultura. Področje »narava« vključuje: neživo naravo, rastlinstvo in živalstvo ter ekološko stanje. Sfera »družbe« vključuje: zgodovino regije, prebivalstvo, materialno proizvodnjo in gospodarsko dejavnost, ekonomske in družbene odnose. Področje »kulture« vključuje: jezik, umetnost, kulturne in vsakdanje običaje in tradicije, izobraževanje in znanost.

Pri razvoju programa so bili preučeni materiali iz obstoječih publikacij o tem vprašanju: program Parma, ur. Belykh S.S., Shteklein S.N., Potalitsynoy N.B., metodološki priročnik "Patriotska vzgoja otrok 4-6 let", avtorji Komratova N.G., Gribova L.F., priročnik "Uvajanje predšolskih otrok v kulturo, zgodovino, tradicijo ljudstva Komi" avtor Pasynkova I.A., priročnik "Živimo v Rusiji. Državljansko-domoljubna vzgoja predšolskih otrok« Zelenova N.G., Osipova L.E., program »Dediščina« M.Yu. Novitskaya.

Namen programa je vzgoja humane, duhovne in moralne osebnosti, vrednih bodočih državljanov Rusije, domoljubov svoje domovine.

Za dosego tega cilja je potrebno rešiti naslednje probleme:

razvijanje občutka navezanosti na dom, vrtec in svoje bližnje;

razvijanje pri otrocih občutka ljubezni do svoje domovine, svoje majhne domovine - regije Komi na podlagi seznanjanja z domačo naravo, kulturo in tradicijo;

oblikovati ideje o regiji Komi, gojiti občutek ponosa do svojih sodržavljanov, odgovornost za vse, kar se dogaja v republiki, in vpletenost v to;

oblikovanje idej o Rusiji kot domovini, o Moskvi kot glavnem mestu Rusije;

vzgoja državljanskih in domoljubnih čustev s preučevanjem državnih simbolov Rusije, Republike Komi in mesta Vorkuta;

oblikovanje strpnosti, občutka spoštovanja do drugih narodov in njihovih tradicij;

zagotavljanje potrebnih kadrovskih, znanstvenih, metodoloških, materialnih in tehničnih pogojev za izvajanje programa.

Program temelji na naslednjih pristopih:

Kulturološki pristop poudarja vrednost edinstvene razvojne poti vsake regije (njene domovine), ki ne temelji na nasprotju naravnih (naravnih) dejavnikov in umetnih (kultura), temveč na iskanju njihovega odnosa in medsebojnega vpliva.

Teritorialni pristop je pot od »blizu daleč« - od ljubezni do vrtca, do ulice, do mesta, do kraja, do negovanja ljubezni do rodne dežele.

Načela izvajanja programa

Izvajanje programov temelji na naslednjih načelih:

načelo humanizacije predpostavlja sposobnost učitelja, da zavzame otrokovo stališče, upošteva njegovo stališče, ne zanemarja njegovih občutkov in čustev, vidi otroka kot polnopravnega partnerja, se osredotoča na univerzalne koncepte - ljubezen do družine, domovine, domovine;

načelo razlikovanja je ustvariti optimalne pogoje za samouresničitev vsakega otroka v procesu obvladovanja znanja o svoji rodni deželi, mestu, državi, narodnih tradicijah, umetnosti in kulturi, ob upoštevanju starosti, spola otroka, njegovih nabranih izkušenj, značilnosti čustvene in kognitivne sfere;

načelo integrativnosti izvaja se v sodelovanju z družino, knjižnico, šolo, krajevnim muzejem; pri naravnem vključevanju domoznanskega gradiva v osnovne programe predšolske vzgoje, ko se vsebina domoznanskega gradiva določa ob upoštevanju kontinuitete z osnovno šolo, povezovanju vseh vrst dejavnosti pri spoznavanju zgodovine in kulture narodov, zgodovinskih in kulturne značilnosti regije Komi;

načelo edinstvenosti kraja temelji na izboru vsebin ob upoštevanju regionalnih značilnosti in sociokulturnega okolja. Ozemlje okraja velja za univerzalno vrednoto za ljudi, ki ga imajo za svojo domovino. To načelo vključuje preučevanje posebnosti naravne in kulturne dediščine, duhovnih vrednot, zgodovinskih, kulturnih, etnokulturnih značilnosti razvoja regije;

načelo tematskega načrtovanja gradivo vključuje predstavitev preučenega gradiva v tematskih sklopih: narava domače dežele, domače vasi, domače države, domače kulture;

načelo vidnosti- široka predstavitev vizualnih elementov, ki so pomembni za preučevano gradivo: ilustracije, fotografije pokrajin, spomenikov, znamenitosti, reprodukcije slik lokalnih umetnikov itd.;

načelo doslednosti vključuje načrtovanje kognitivnega materiala, ki se preučuje zaporedno (od preprostega do zapletenega), tako da otroci pridobivajo znanje postopoma, v določenem sistemu;

načelo zabave- gradivo, ki se preučuje, mora biti za otroke zanimivo in vznemirljivo; to načelo pri otrocih ustvarja željo po izpolnjevanju predlaganih vrst nalog in si prizadeva doseči rezultate.

Psihološke značilnosti predšolskih otrok

Predšolsko otroštvo je dolgo obdobje v otrokovem življenju. Na lestvici telesnega razvoja zavzema časovno obdobje od treh do sedmih let in ima velik prispevek k duševnemu razvoju otroka. V teh letih otrok pridobi veliko tistega, kar mu ostane dolgo časa, kar ga opredeljuje kot osebo in kasnejši intelektualni razvoj. Z vidika oblikovanja otroka kot osebe lahko celotno predšolsko obdobje razdelimo na tri dele. Prva se nanaša na starost od treh do štirih let in je povezana predvsem s krepitvijo čustvene samoregulacije. Drugi obsega starost od štirih do petih let in zadeva moralno samoregulacijo, tretji pa se nanaša na starost približno šest let in vključuje oblikovanje poslovnih osebnostnih lastnosti otroka.

Predšolsko otroštvo je najpomembnejše obdobje v razvoju človekove osebnosti, ko se postavljajo moralni temelji državljanskih lastnosti in se oblikujejo prve predstave otrok o svetu okoli njih, družbi in kulturi. Življenjski pogoji se v tem času hitro širijo: meje družine se širijo do meja ulice, mesta in države. Otrok odkriva svet človeških odnosov, različnih vrst dejavnosti in socialnih funkcij. Čuti močno željo po vključitvi v odraslo življenje, po aktivni udeležbi v njem, kar pa mu seveda še ni na voljo. Prizadeva si za neodvisnost. Iz tega protislovja se rodi igra - samostojna dejavnost otrok, ki oblikuje življenje odraslih. Spreminja se otrokovo mesto v sistemu odnosov, razvija se sposobnost identifikacije z ljudmi in podobami junakov umetniških del. Obstaja asimilacija norm vedenja, pa tudi različne oblike komunikacije. Otrok se začne zavedati, da je posameznik.

V predšolski dobi občutki prevladujejo v vseh vidikih življenja: otrok doživlja, kar se mu dogaja, kar ga obdaja; doživljanje tega odnosa do okolja predstavlja sfero otrokovih občutkov in čustev. Otrokova čustva so njegov odnos do sveta, do tega, kar doživlja in počne v obliki neposredne izkušnje.

V predšolskem otroštvu otrok obvlada socialne oblike izražanja čustev. Občutki postanejo bolj zavestni, posplošeni, razumni, poljubni in nesituacijski. Oblikujejo se višji občutki - moralni, intelektualni, estetski.

Predšolski otrok razvija osebnostne lastnosti, povezane z odnosi z ljudmi. To je najprej pozornost do človeka, do njegovih skrbi, težav, izkušenj, uspehov in neuspehov. Številni predšolski otroci kažejo sočutje in skrb do ljudi, ne samo v igralnih situacijah, ampak tudi v resničnem življenju. Proti koncu predšolskega otroštva zunanji občutki vedno bolj postajajo motiv otrokovega vedenja. Preko občutkov se uravnavajo otrokova dejanja, dejanja in želje v skladu z uveljavljenimi etičnimi in estetskimi zahtevami družbe.

Čustva imajo pomembno vlogo pri uravnavanju otrokovih dejavnosti ter pri oblikovanju vrednotnih usmeritev in odnosov. Rezultati otrokovih dejavnosti in odnosi med njimi prispevajo k aktualizaciji čustev, ki so se predhodno razvila v otrokovem doživljanju, pa tudi k prestrukturiranju ali nastanku socialnih čustev. Otrok v predšolski dobi dojame pomen etičnih standardov skozi racionalno čustveno komunikacijo z odraslim ali drugim otrokom. Etični standardi delujejo kot medsebojno povezani polarni kategoriji dobrega in zla. Starejši predšolski otrok je v mnogih primerih že sposoben racionalno razložiti svoja dejanja z uporabo določenih moralnih kategorij, kar pomeni, da ima razvite zametke moralnega samozavedanja in moralne samoregulacije vedenja. Moralne izkušnje se prenašajo na otroke od odraslih in jih pridobivajo v procesu komunikacije, opazovanja in posnemanja.

Tako ima predšolska starost kot doba oblikovanja temeljev osebnosti svoj potencial za oblikovanje višjih socialnih čustev, ki vključujejo občutek domoljubja. Če domoljubje razumemo kot navezanost, predanost, odgovornost do svoje domovine, potem je treba otroka že v predšolski dobi naučiti, da je navezan na nekaj, na nekoga, da je odgovoren v katerem koli svojem, ne glede na to, kako majhen je posel. Preden se človek vživi v težave in težave domovine, mora na splošno pridobiti izkušnjo empatije kot človeškega občutka. Občudovanje prostranosti države, njene lepote in bogastva se pojavi, če otroka naučite videti lepoto okoli sebe. Preden lahko človek deluje v dobro domovine, mora biti sposoben vestno in odgovorno opravljati vsak posel, ki se ga loti.

Osnova domoljubne vzgoje je moralna, estetska, delovna in duševna vzgoja malega človeka. V procesu tako vsestranske vzgoje se porajajo prvi poganjki državljansko-domoljubnih čustev.

Oblike izvajanja programa

Izvedba programa vključuje izvajanje posebej organiziranih ur, pri katerih otroci pridobivajo znanja in spretnosti o obravnavanih vsebinah. Priporočljivo je izvesti cikel tečajev za spoznavanje domačega kraja v obliki izletov do znamenitosti vaše majhne domovine, dejavnosti - potovanja v preteklost, prihodnost, sedanjost. Organizirani so ciljni sprehodi, ki otrokom pomagajo pri aktivnem raziskovanju sveta okoli sebe sklepati o sezonskih spremembah narave, življenju mestnih ptic, prebivalcih vodnih teles itd.

Veliko vlogo pri izvajanju programa imajo skupne dejavnosti učitelja in otrok, saj je vzgoja čustev proces, ki ga ni mogoče umestiti v strog okvir urnika pouka. To je vsakodnevna stalna komunikacija med odraslim in otrokom, zaradi katere se oblikuje tako kompleksna tvorba, kot je občutek ljubezni do domovine. V skupnih dejavnostih vzgojitelji široko uporabljajo didaktične, mobilne, namizne, igranje vlog in gledališke igre z otroki, ki pomagajo na podlagi glavne vrste otroške dejavnosti - igre, oblikovati pri otrocih znanja in spretnosti, ki ustrezajo programskim nalogam. Predlagamo, da v skupne dejavnosti vključimo pogovore o domačem kraju, živalih in rastlinah naše domovine; pregled tematskih albumov, ilustracij, organizacija razstav otroške ustvarjalnosti.

Največji čustveni odziv pri otrocih vzbudijo prazniki, matineje in javne prireditve. Nudimo izvedbo koledarskih in obrednih praznikov, matinej, zabave in prazničnih koncertov za vaški dan, Republiko Komi in dan zmage.

Program ne postavlja zahtev glede vsebine in obsega izhodiščnega znanja ter stopnje razvoja otroka, temveč zahteva aktivno sodelovanje staršev, otrok in učiteljev pri izvajanju.

Vsebina programa se ne obravnava kot informacije, ki jih otroku objektivno predstavi odrasel, temveč kot podobe (narave, človeka, družine), ki razvijajo dušo in usmerjajo predšolskega otroka k vrednotam in pomenu državljanske vzgoje. Takšen pristop k določanju vsebine regijskega programa omogoča učitelju in staršem, da spoznata vzgojo kot umetnost življenja z otrokom in razumevanja njegovega pomena.

Program je zasnovan za 3 leta in je namenjen delu z otroki v srednjih, starejših in pripravljalnih skupinah vrtca.

Trajanje aktivnosti: 20-30 minut (odvisno od starosti otrok)

TEMATSKO NAČRTOVANJE RAZUKA O ODKRIVANJU RODNE ZEMLJE

	Teme dejavnosti po mesecih
	septembra
	Moj najljubši vrtec Hišni ljubljenčki mesta in regije	Na pragu velikega sveta Ptice severne regije	Živim v vasi Noshul Jesen kaplja zlato	Organizacije in podjetja vasi Noshul Živali regije Komi	O delu ljudi Zima v vasi Noshul	Naša vojska je draga Prebivalci vode - ribe	V eni družini Rastline na mestu vrtca	Srečanje z lepim Skozi okno je dih pomladi ...	Noshul - junaško letni časi
	Rada imam svoj vrtec Zaščiteni kraji regije Komi	Na pragu velikega sveta Ptice republike Komi	Jesen v vasi Noshul	Noshul - gozdna vas Živali republike Komi	O delu ljudi Zima v regiji Komi	Naši branilci Modre oči jezer in rek	V eni družini Rastline regije Komi	Srečanje z lepim Pomlad v regiji Komi	Ta dan zmage letni časi
Pripravljalna skupina za šolo	Vsa mesta regije Komi Človek varuje naravo (Spomeniki regije Komi)	Na pragu velikega sveta Ptice regije Komi "Rdeča knjiga" ptic	Ljubite in poznajte svojo domovino Jesenska regija Komi	Industrija regije Komi - "Rdeča knjiga" živali regije Komi	O delu ljudi Zima v regiji Komi	Naši ruski vojaki Reke in jezera v regiji	V eni družini Rastline regije Komi "Rdeča knjiga" rastlin	Srečanje z lepim Pomlad v regiji Komi	Pisma vojakov Spremembe v življenju mesta

SREDNJA SKUPINA

septembra

Moj najljubši vrtec

Gojite dobre občutke in zanimanje za vrtec, skrben odnos do igrač. Pokažite otrokom, da je vrtec kot družina: tako kot v družini so odrasli, ki skrbijo za otroke; imajo otroke.

Otroke še naprej seznanjajte z delom odraslih, ki delajo v vrtcu.

Naučite otroke krmariti v vrtcu in na njegovem ozemlju.

Hišni ljubljenčki mesta in regije

Utrditi in razširiti znanje otrok o mestu in regiji, o domačih živalih, ki živijo poleg nas (kako izgledajo, kaj jedo).

Razvijati zmožnost prepoznavanja znakov podobnosti in razlik ter njihovega govornega izražanja.

Vzgojite človeški odnos do njih.

oktobra

Na pragu velikega sveta

Gojite spoštovanje do ljudi, katerih delo je povezano z izboljšanjem vasi (hišniki, vozniki smetarskih vozil itd.)

Oblikovati ideje o majhni domovini na podlagi seznanitve z ulico, na kateri se nahajata sirotišnica in vrtec.

Otroke seznanite s pojmoma "vas" in "regija".

Ptice severne regije

Otrokom dajte idejo o pticah, ki živijo na območju vrtca.

Pojasnite in razširite znanje otrok o pticah: njihov videz, prehrana.

Naučite se najti znake podobnosti in razlike ter jih izraziti v govoru.

Gojiti radovednost in spoštovanje do žive narave.

novembra

Živim v vasi Noshul

Nadaljujte s seznanitvijo otrok z njihovo rodno vasjo Noshul, določite ime svojega domačega kraja, pokažite njegovo lepoto in vzbudite občudovanje otrok; predstavite znamenitosti svoje rojstne vasi (spomeniki, tempelj)

Utrdi poznavanje domačega naslova in naslova vrtca.

Gojite željo po vzdrževanju čistoče in reda v svojem mestu.

Jesen kaplja zlato

Razširite otrokovo razumevanje značilnih znakov jeseni na severu, naučite jih najti sami.

Pojasnite otroške ideje o spremembah, ki se zgodijo v življenju rastlin jeseni.

Nadaljujte z učenjem prepoznavanja nekaterih listavcev.

V gozd po gobe in jagode

Razširite otrokovo razumevanje gob in jagodičja, značilnosti njihovega videza in krajev rasti.

Vzgojite skrben odnos do narave.

decembra

Organizacije in podjetja vasi Noshul

Otroke seznanite z mestnimi podjetji (šola, pošta, trgovine, pekarna) in poklici.

Živali regije Komi

Dajte otrokom idejo o živalih, ki živijo v Republiki Komi.

Razjasniti in razširiti znanje otrok o načinih priprave severnih živali na zimo.

Oblikovati predstavo o tem, kako se divje živali prilagajajo življenju v zimskih razmerah (spremenijo svoj videz, kaj jedo).

Gojiti skrben in skrben odnos do narave domače zemlje.

januar

O delu ljudi

Otrokom obogatiti in razširiti razumevanje dela zaposlenih v vrtcu in staršev.

Gojite spoštovanje do ljudi – delavcev.

Zima v vasi Noshul

Pri otrocih gojiti zanimanje in ljubezen do domače narave, rodne vasi, utrditi ime svoje rodne vasi, regije.

Pojasnite otrokove predstave o sezonskih spremembah v naravi, okrepite znake zime in imena zimskih iger.

februar

Naša vojska je draga

Podajte idejo o značilnostih vojaške službe v miru.

Predstavite lastnosti, ki jih mora imeti sodobni vojak.

Prebivalci vode - ribe

Dajte otrokom predstavo o jezerih in rekah regije Komi.

Pojasnite in razširite otrokove ideje o ribah (njihov videz, prehrana, habitat).

Razviti sposobnost opazovanja, analiziranja, sklepanja in izražanja v govoru.

Gojiti radovednost, skrben in skrben odnos do narave domače dežele.

marec

V eni družini

Razširite znanje o kulturah različnih ljudstev, njihovi nacionalni kuhinji, oblačilih, rastlinah in živalih, ljudskih igrah na prostem, ki živijo v Republiki Komi.

Rastline na mestu vrtca

Dajte otrokom idejo o rastlinah, ki rastejo v vasi Noshul (njihov videz), koristih, ki jih prinašajo ljudem. Naučite se prepoznati rastlino po videzu.

Otroke seznanite z Rdečo knjigo in zaščitenimi rastlinami.

aprila

Srečanje z lepim

Otroke seznanite s pojmom muzej in pravili obnašanja v muzeju.

Otroke seznanite z ljudskimi obrtmi Komi in delom rokodelcev pri izdelavi le-teh.

Gojite zanimanje za ljudske obrti.

Skozi okno je dih pomladi ...

Razširite otrokovo razumevanje značilnih znakov pomladi (dan se podaljša, sonce močneje segreje, sneg se topi, reke in jezera se osvobodijo ledu; trava raste, grmičevje ozeleni, rože cvetijo; pojavijo se žuželke, ptice selivke se vrnejo).

Naučite se opazovati naravne pojave in med njimi vzpostavljati preproste povezave.

Pri otrocih spodbujati zanimanje in ljubezen do domače narave.

Pomladno prebujanje narave

Razširite otrokovo razumevanje življenjskega sloga živali in ptic tundre spomladi.

Z otroki utrdite znanje o drevesih, grmovnicah in zeliščih.

Razviti sposobnost opazovanja, analiziranja, primerjanja, sklepanja in izražanja v govoru.

Gojite skrben in skrben odnos do narave.

Noshul - junaško

Negujte spoštovanje do veteranov druge svetovne vojne.

Otrokom dati predstavo o tem, kako ljudje častijo spomin na junake, ki so branili našo državo med drugo svetovno vojno, na naše rojake.

Šestonožni dojenčki

Razširite in razjasnite znanje otrok o žuželkah in njihovih značilnostih.

Razviti sposobnost videti znake podobnosti in razlik ter jih izraziti v govoru.

Gojite skrben odnos do vsega živega.

letni časi

STAREJŠA SKUPINA

PROGRAM OZAVEŠČANJA Z DOMAČO KRAJINO

septembra

Rada imam svoj vrtec

Še naprej seznanjajte otroke z delom zaposlenih v vrtcu, njihovimi obveznostmi (perica, hišnik, upravitelj itd.).

Vzgajati spoštovanje do dela zaposlenih, razvijati pri otrocih občutek hvaležnosti za njihovo skrb za otroke.

Zaščiteni kraji regije Komi

Otroke seznanite z naravnimi rezervati njihove domovine; oblikovati odgovoren in skrben odnos do domače narave.

oktobra

Na pragu velikega sveta

Oblikovati ideje o majhni domovini na podlagi seznanitve z vasjo Noshul.

Otroke seznanite z zgodovino vasi Noshul, razložite, zakaj se tako imenuje. Pogovarjajte se o glavnih ulicah vasi, utrdite otrokovo znanje o imenih ulic, naučite otroke krmariti po območju, v katerem živijo, in poznati svoj domači naslov.

Gojiti spoštovanje do ljudi, katerih delo je povezano z izboljšanjem vasi, gojiti željo, da sami sodelujejo pri njegovem izboljšanju.

Oblikovati ideje otrok o naši državi, Rusiji.

Ptice republike Komi

Razširiti znanje in razumevanje otrok o pticah, ki živijo v Republiki Komi, o značilnostih videza, življenjskih manifestacijah, navadah ptic in prilagajanju njihovemu okolju, o težkih in pomembnih skrbeh ptic pred dolgo zimo; podati pojme prezimovalke, selivke in ptice selivke.

Za utrjevanje ideje, da v naravi ni »nepotrebnih« bitij, da je vse v njej namensko, vse je v velikem ravnovesju: z našega vidika škodljive žuželke so hrana za ptice, te pa imajo določeno vlogo pri razvoj planeta.

novembra

Moja mala domovina - vas Noshul

Razširite ideje o domovini na podlagi poznavanja vasi Noshul. Utrditi otroške ideje o posebnostih lokacije vasi.

Jesen v vasi Noshul

Utrditi znanje otrok o jesenskih znakih, razjasniti znanje otrok o jesenskih spremembah v naravi, se spomniti pregovorov in rekov.

decembra

Noshul - gozdna vas

Otroke seznanite z zgodovino sečnje, katera podjetja se ukvarjajo s sečnjo in predelavo lesa v vasi.

Otrokom oblikovati predstavo, da je gozd dragoceno bogastvo, katerega pridobitev zahteva veliko dela.

Popravite imena poklicev – voznik tovornjaka z lesom, voznik traktorja.

Vzgajati spoštovanje do dela gozdarjev.

Živali republike Komi

Utrditi znanje otrok o divjih živalih, ki živijo v Republiki Komi, dopolniti svoje obstoječe izkušnje z novimi informacijami o življenjskem slogu znanih živali in njihovi pripravi na zimo.

januar

O delu ljudi

Otrokom razširiti razumevanje dela odraslih in pomena njihovega dela za družbo.

Seznaniti ljudi s poklici, povezanimi s posebnostmi njihove domovine.

Zima v Republiki Komi

Povzemite otroške ideje o severni zimi.

februar

Naši branilci

Gojiti spoštovanje do ljudi, ki branijo našo domovino - zagovornikov domovine.

Modre oči jezer in rek

Vzgojite skrben odnos do vodnega življenja.

marec

V eni družini

Otroke seznaniti z naravo, posebnostmi življenja, dela, kulture in tradicij drugih narodov, ki živijo v Republiki Komi.

Spoznavanje pravljic narodov Rusije; pokazati otrokom, da so si mnoge pravljice zelo podobne, da so kulture različnih narodov med seboj povezane.

Pri otrocih gojite čustveno pozitiven odnos do vrstnikov različnih narodnosti.

Oblikovanje občutka enotnosti, prijateljstva, enakosti in bratstva, ki združuje narode Rusije.

Rastline regije Komi

Naučite se prepoznavati rastline po videzu, razlikovati med koristnimi rastlinami in strupenimi.

Otroke seznanite s podnebnimi pasovi. Bogatite besedni zaklad otrok z imeni rastlin.

aprila

Srečanje z lepim

Predstavite kulturno rekreacijo Noshlyans in zgodovino vaškega muzeja.

Za predstavo, da muzej hrani najboljše umetnine, starine in zgodovino naše vasi.

Pomlad v regiji Komi

Ta dan zmage

Poglobite in razjasnite ideje o domovini - Rusiji.

Utrdite znanje o zastavi, grbu in himni Rusije.

Utrditi znanje o tem, kako so Noshlyani branili svojo domovino med veliko domovinsko vojno.

Gojite občutek spoštovanja do veteranov in željo po skrbi zanje. Počastiti spomin na rojake, ki so dali svoja življenja za svobodo domovine, za mir na zemlji.

letni časi

Utrditi in posplošiti znanje otrok o letnih časih, o sezonskih spremembah, ki se dogajajo v naravi.

Gojiti ljubezen do domače narave, občutek občudovanja njene lepote in raznolikosti.

PRIPRAVLJALNA SKUPINA ZA ŠOLO

PROGRAM OZAVEŠČANJA Z DOMAČO KRAJINO

septembra

Vsa mesta Komi

Utrditi predstave o republiki Komi, v kateri živimo, zgodovini nastanka vasi Noshul in se spomniti, zakaj se tako imenuje.

Krepite otrokovo znanje o imenih ulic, še naprej učite otroke, kako se orientirati na območju, kjer živijo, in poznati domači naslov.

Predstavite mesta Republike Komi, njihove znamenitosti in značilnosti.

Gojiti spoštovanje do ljudi, katerih delo je povezano z izboljšanjem mesta, gojiti željo, da sami sodelujejo pri njegovem izboljšanju.

Človek varuje naravo (Spomeniki regije Komi)

Še naprej otroke seznanjajte z naravnimi rezervati in naravnimi spomeniki vaše regije.

Pokažite, katere dragocene, zaščitene rastlinske in živalske vrste rastejo in živijo pri nas.

Vzpodbuditi občutek ponosa in pripadnosti naravnim znamenitostim Republike Komi, prebuditi željo po zaščiti teh krajev.

oktobra

Na pragu velikega sveta

Razširite otroške ideje o svoji domovini, še naprej jih seznanjajte z znamenitostmi vasi.

Nadaljujte s predstavitvijo zgodovine vaškega grba.

Utrdite znanje o glavnem mestu države - Moskvi.

Nadaljujte z oblikovanjem osnovnih idej o zgodovini Rusije.

Gojiti ljubezen do "majhne domovine" in ponos na dosežke svoje države.

Ptice regije Komi. ("Rdeča knjiga" ptic)

Razširite otrokovo znanje in razumevanje ptic, ki živijo v Republiki Komi.

Utrditi znanje o značilnostih videza, življenjskih manifestacijah, navadah ptic in prilagajanju njihovemu habitatu, o težkih in pomembnih skrbeh ptic pred dolgo zimo. Gojiti ljubezen do domače narave, učiti, kako skrbeti za ptice.

Za utrjevanje ideje, da v naravi ni »nepotrebnih« bitij, vse v njej je namensko, vse je v velikem ravnovesju.

novembra

Ljubite in poznajte svojo domovino

Povzemite otroške ideje o geografski legi regije Komi, vasi Noshul, njihovih naravnih virov in industrije v regiji.

Jesen v regiji Komi

Povzemite otroške ideje o značilnih jesenskih pojavih v neživi naravi v regiji Komi.

Utrditi znanje o posebnostih obstoja rastlin jeseni, posplošiti znanje o življenjskem slogu in vedenju živali jeseni.

Da bi oblikovali estetski odnos do jesenskih pojavov, se naučite občudovati lepoto jesenske narave v delih umetnikov Komi.

decembra

Industrija regije Komi

Povzemite ideje otrok o industriji.

Razširite pojme "industrija" (premog, plin), "proizvodnja" (papir), sposobnost razvrščanja predmetov (izdelkov industrijskih podjetij) po določenih merilih.

Še naprej razvijajte idejo, da različne vrste dela zagotavljajo različne potrebe ljudi. Delo je manifestacija skrbi ljudi drug za drugega.

"Rdeča knjiga" živali regije Komi

Razširite otrokovo znanje in ideje o živalih, ki živijo v regiji Komi.

Oblikovati prepričanje o neprecenljivosti narave in pripeljati do zaključka o nujnosti njenega varovanja.

januar

O delu ljudi

Razširite predstave o delu delavcev v vrtcu, šoli, pošti, knjižnici, bolnišnici, gasilcu, policistu, reševalcu ter o pomenu njihovega dela za druge.

Oblikovati predstave o delu ljudi v ustvarjalnih poklicih (umetnik, pisatelj, zabavljač, glasbenik).

Še naprej uvajati poklice, povezane s posebnostmi domače vasi.

Gojiti spoštovanje do dela odraslih, željo po izbiri svojega poklica, željo po učenju in narediti svojo državo bogatejšo in lepšo.

Zima v regiji Komi

Povzemite otroške ideje o tipičnih zimskih pojavih v neživi naravi v regiji Komi.

Utrditi znanje o posebnostih obstoja rastlin pozimi, posplošiti znanje o življenjskem slogu in vedenju živali pozimi.

Oblikovati estetski odnos do zimske severne narave, ujete v delih umetnikov regije Komi.

Pri otrocih razvijati zanimanje in ljubezen do domače narave.

februar

Naši ruski vojaki

Utrditi znanje o državnem prazniku bojevnikov, pojasniti, kdo so zagovorniki domovine.

Razširite in razjasnite predstave o ruski vojski (ruski vojaki varujejo meje naše domovine), vejah vojske: kako se ohranja spomin na rojake, ki so branili Rusijo.

Nadaljujte z uvajanjem pregovorov o bojevnikih, jih naučite razumeti in razložiti njihov pomen.

Gojiti občutek ponosa na svoj narod, vojsko in željo po obrambi svoje domovine.

Reke in jezera v regiji

Razjasniti predstave otrok o jezerih in rekah regije Komi, njihovih prebivalcih in vlogi ljudi pri varovanju jezer in rek.

Še naprej širiti in pojasnjevati otroške ideje o življenju živih bitij v različnih ekosistemih (jezero, reka)

Razviti elemente okoljske zavesti pri otrocih.

marec

V eni družini

Oblikovati ideje otrok, da je Zemlja dom ljudi različnih narodnosti.

Otroke seznanite s političnim zemljevidom sveta, z različnimi rasnimi ozadji prebivalstva planeta.

Spoznavanje kulture in tradicije drugih narodov.

Rastline regije Komi ("Rdeča knjiga" rastlin)

Pojasniti in razširiti znanje otrok o rastlinah, ki rastejo v regiji Komi, in koristih, ki jih prinašajo ljudem.

Naučite se prepoznati rastlino po videzu, znati prepoznati zdravilne in strupene rastline.

Še naprej seznanjajte otroke z Rdečo knjigo in zaščitenimi rastlinami.

Gojiti željo po ohranjanju in varovanju domače narave.

aprila

Srečanje z lepim

Še naprej predstavljajte kulturno rekreacijo Noshlyans, zgodovino nastanka muzeja v vasi (lokalna zgodovina)

Dati predstavo, da muzej hrani najboljše umetnine, starine in zgodovino našega prostora.

Negovati ljubezen in spoštovanje do preteklosti našega kraja.

Pomlad v regiji Komi

Pojasniti in sistematizirati znanje otrok o značilnih znakih severne pomladi (dan se podaljša, sonce močneje segreje, sneg se topi, reke in jezera se osvobodijo ledu; trava raste, grmičevje ozeleni, rože cvetijo; pojavijo se žuželke, selitve vračanje ptic).

Naučite se razumeti povezavo med pojavi nežive narave in življenjem rastlin in živali, med pojavi nežive narave in sezonskimi vrstami dela.

Prikličite estetska doživetja spomladanskega prebujanja narave.

Pisma vojakov

Utrditi znanje o tem, kako so vojaki branili našo domovino med drugo svetovno vojno.

Nadaljujte s predstavljanjem spomenikov junakom druge svetovne vojne.

Predstavite junake druge svetovne vojne - republiko Komi, katerih imena nosijo ulice mesta, republiko, katerih imena so vklesana na spominskih ploščah vojaške slave.

Gojiti spoštovanje do veteranov Velike domovinske vojne.

Spremembe v življenju vasi

Razjasniti otroške ideje o spremembah, ki se dogajajo v življenju mesta v različnih letnih časih.

Naučite se primerjati življenje vasi pozimi, spomladi, poleti in jeseni, spremembe, ki se dogajajo v vasi, kako se ljudje spreminjajo v oblačila, kakšna dela opravljajo na ulicah vasi.

Za predstavo, zakaj vas potrebuje zelene površine (drevesa varujejo vas pred prahom, škodljivimi plini in hrupom ter nas razveseljujejo s svojim zelenjem)

Spodbujajte željo po zaščiti in obnavljanju zelenih površin.

PERSPEKTIVNO NAČRTOVANJE ZA RAZISKOVANJE VAŠE DOMAČE KRAJINE

Teme september

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Rada imam svoj vrtec

Nadaljujte z uvajanjem otrok v vrtec. Naučite se orientirati po prostorih vrtca. Še naprej seznanjajte otroke z delom zaposlenih v vrtcu in njihovimi obveznostmi. Vzgajati spoštovanje do dela zaposlenih, razvijati pri otrocih občutek hvaležnosti za njihovo skrb za otroke.

Pogovor o poklicih delavcev v vrtcu, odgovornostih odraslih in otrok v vrtcu. Ogled vrtca. Opažanja dela zaposlenih v vrtcu. Gledanje slik iz serije "Kdo biti?", "Moj najljubši vrtec".

Zgodbene igre: "Odprtje vrtca", "Pralnica", "Bolnišnica", "Menza", "Vrtec". Didaktične igre: "Spoznajmo se", "Kaj je v naši skupini", "Kdo kaj potrebuje za delo?", "Iskanje zaklada", "Potok".

Risba "Moj najljubši vrtec", Modeliranje "Območje vrtca". Aplikacija "Voščilnica" Gradnja “Vrtca prihodnosti” Ročno delo "Igrače za otroke"

Učenje pesmi o predšolskih delavcih. Učenje pesmi Besedilo "Naš najljubši vrtec". in glasbo Chudakova Besedilo "Vrtec". T. Volgina, glasb. A. Filipenko.

"Vrtec" S. Nasaulenko "Naš najljubši vrtec" Chudakova, "Vrtec" T. Volgina

Zaščiteni kraji regije Komi

Otroke seznanite z rezervati regije Komi; oblikovati odgovoren in skrben odnos do domače narave. Otrokom vzbuditi občutek ponosa, da ljudje v naši domovini varujejo in varujejo zavarovana območja narave. Vzgojiti prijazen, usmiljen, odgovoren odnos do narave, pri otrocih oblikovati prepričanje, da je lepota narave neprecenljiva, zato jo je treba varovati.

Pogovor "Kaj je rezervat, zatočišče za divje živali" Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej vrtca. Pogovor o poklicu: gozdar, lovec, ekolog.

Zgodbene igre: "Bolnišnica za živali", "Rezervat", "Mladi naravovarstveniki" Didaktične igre Gradbena igra "Gozdarjeva hiša"

Risanje "Okoljski znaki", "Ogrožene rastline" Modeliranje "Zaščitene živali" Izdelava rezervnega modela. Ročno izdelana "Družina ježkov" Izdelava atributov za zapletno-didaktično igro "Rezerva"

Poslušanje glasbe Komi skladateljev

Zaporožceva I.V. "Pod polarno zvezdo", Snegirev G. "Dežela polarne lisice", Gabova E.V. "Otroci starodavne dežele"

Teme oktober

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Na pragu velikega sveta

Oblikovati ideje o majhni domovini na podlagi seznanjanja z vasjo. Otroke seznanite z zgodovino vasi. Otrokom utrdite znanje o imenih ulic in domačem naslovu. Predstavite zgodovino vaškega grba. Utrdite znanje o glavnem mestu države - Moskvi. Povejte nam, da je Zemlja naš skupni dom; na zemlji je veliko različnih držav. Pojasnite, kako pomembno je živeti v miru z vsemi narodi, poznati in spoštovati njihovo kulturo, običaje in tradicijo. Podajte informacije o zgodovini Rusije. Ohranite zanimanje za dogodke v državi. Gojiti ljubezen do "majhne domovine" in ponos na dosežke svoje države. Gojiti spoštovanje do ljudi, katerih delo je povezano z izboljšanjem vasi, gojiti željo, da sami sodelujejo pri njegovem izboljšanju.

Poslušanje zgodb »Zgodovina nastanka vasi«, »Zakaj so tako imenovane ulice vasi«, »Življenje ljudi na severu«, »Moskva je glavno mesto Rusije«, »Kaj sem videl. v Moskvi«. Ogled mesta. Ekskurzija v knjižnico. Oblikovanje foto albuma "Vaške zanimivosti" Zasnova fotografske razstave "Noshul - danes in včeraj"

Zgodbene igre "Gradbeniki", "Potovanje po mestu", "Cestna pravila", "Gasilci", "Bolnišnica", "Šola". Didaktične igre: "Dokončajte hišo", "Kdo potrebuje kaj za delo", "Arhitekt", "Moskovski Kremelj"

Izdelava makete vasi Noshul. Risba “Vas prihodnosti” Gradnja “Hiša, kjer živim” Skupna risba "Moja rodna ulica"

Petje pesmi "Kindergarten" (besedilo in glasba S. Nasaulenko Igra-kviz "Ulice so poimenovane po njih"

S. Baruzdin "Država, v kateri živimo", N. Vinogradova "Moja država Rusija", N. Zabila “Naša dežela”, L. Nekrasov "To je naša domovina", M. Matusovski "Kje se začne domovina"

Ptice regije Komi

Razširiti znanje otrok o pticah, ki živijo v regiji Komi, o njihovem videzu, navadah, prilagajanju okolju, o težkih in pomembnih skrbeh ptic pred dolgo zimo; podati pojme prezimovalke, selivke in ptice selivke. Gojiti ljubezen do domače narave, učiti, kako skrbeti za ptice.

Zgodba o Rdeči knjigi Republike Komi, redkih in ogroženih pticah. Pregled razglednic "Ptice regije Komi" Pogovori "Ptice selivke", Prezimujoče ptice. Opazovanje ptic, ki letijo na vrtec. Okoljevarstvena akcija Pomagajmo pticam

Igra vlog "V svetu živali". Didaktične igre: "Poišči čigavo hišo", "Kdo kje živi?" "Čigav rep?", "Čigave tace?", "Kdo kaj poje?"

Gradnja "ptičje hiše". Izdelava ptičjih krmilnic iz različnih materialov Risba "Bullfinches na veji" Kolaž "Ptice severa". Aplikacija "Ptičja jedilnica"

Poslušanje ptičjega petja (posnetek). Pesmi: besedilo "Žerjavi". P. Voronko, glasb. I. Arsejeva. Besedilo "Skvorushka se poslovi" M. Evensen, glasb. T. Popatenko Odrska igra "Ptičje hišice"

Zaporožceva I.V. "Dve vrani", Shim E.Yu. "300 strani o živalih in pticah", "Zgodbe in zgodbe o naravi", Anufriev V.M. "Ekonomski oreh"

Teme november

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Moja mala domovina - vas Noshul Ljubite in poznajte svojo domovino

Razširite ideje o domovini na podlagi poznavanja vasi Noshul. Utrditi otroške ideje o značilnostih lokacije vasi Noshul Predstavite zgodovinsko ime vasi, zgodovino njene ustanovitve in znamenitosti domače vasi (spomeniki, tempelj). Pokažite lepoto domače vasi in vzbudite občudovanje otrok. Spodbudite željo po vzdrževanju čistoče in reda v vaši vasi.

Poslušanje zgodbe "Kako se je pojavila vas Noshul", Ogled vasi “Vas poznana in neznana” Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej. Pregledovanje krajin komijskih umetnikov, razglednice.

Igra-simulator "Včeraj in danes", Igre vlog: "Arheologi", "Potovanje v časovnem stroju", "Polje sanj". Didaktične igre "Naredite zastavo", "Naredite grb", "Arhitekt vaše vasi" Zabavna igra "Kaj, kje, kdaj."

Izdelava postavitve "Moja vas" Risba "Jesen v Nošulu" Aplikacija "Zastava vasi Noshul", Gradnja "mosta čez reko Luzo"

Gledališka predstava "Legende in tradicije ljudstva Komi"

Jesen v regiji Komi

Utrditi znanje otrok o znakih severne jeseni, razjasniti znanje otrok o jesenskih spremembah v naravi, se spomniti pregovorov in rekov ljudstva Komi. Razvijte sposobnosti opazovanja, naučite se razumeti vzorce naravnih pojavov. Gojiti ljubezen do domače narave, občutek pomena in nujnosti vsega, kar se v njej dogaja.

Pogovor "Drevesa našega mesta." Pogovori o jesenskih znakih ljudstev Komi. Ciljni sprehod "Jesen na mestu vrtca." Opazovanje nežive in žive narave Ogled jesenskih krajin komijskih umetnikov. Izlet v jesenski park.

Didaktične igre "Kdaj se to zgodi?", "Sestavi sliko", "Kaj raste na vrtu?", "Sprehod skozi jesenski gozd" Igranje vlog "Trgovina z zelenjavo", "Konzervarna", "Potovanje zrna"

Izdelava kolaža "Noshul jesen" Risba "Jesenska obleka dreves", "Jesen v gozdu". Aplikacija "Rowan veja", "Panel jesenskih listov" Modeliranje "Gobe". Gradnja iz naravnih materialov "Lesovichok"

Izmišljanje pravljice "O čem sanja drevo?" Zabava "Jesen v Nošulu". Petje: besedila in glasbo Z. Root "Jesenski venec", "Žalosten čas", "Čudovito sanje".

Shim E.Yu. "Vojna z gobami", "Zgodbe in zgodbe o naravi", Snegirev G. "Divja zver", "Bobrova koča", Anufriev V. M. "Miškinova uniforma"

Teme december

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Industrija regije Komi

Otroke seznanite z industrijo regije Komi, dajte koncept "industrije", jih seznanite s podjetji v industriji premoga, plina in nafte. Vadite razvrščanje predmetov (izdelkov industrijskih podjetij) glede na njihovo pripadnost. Predstaviti zgodovino nastanka predmetov preteklosti, vzbuditi zanimanje za proces spreminjanja in preoblikovanja sveta, ki ga je ustvaril človek.

Pogovori o vaški industriji (pekarna, živinorejska farma, lesnopredelovalni obrat); o poklicih: pek, gasilec, zdravnik, učitelj, šivilja, reševalec.

Igra-simulator "Včeraj in danes", Igre igranja vlog "Reševalci", "Šivalnica", "Modni salon". Didaktične igre "Kdo kaj potrebuje za delo", "Oblikovalec".

igre vlog “Trgovina s kruhom”, “Trgovina z zelenjavo” "Trgovina z oblačili" Risba "Okrasite obleko" Aplikacija "Naredi vzorec" Risba "Risanje divjih živali". Tehnika izonit "Zajček beli, kam si tekel?" Aplikacija "Zajček v zimskem plašču" Modeliranje "Plastelin pravljica"

Poslušanje pesmi "Moja dežela" V. Lopatina. pesmi “Funny Cooks”, besedilo “Cooks”. in glasba S. Nasaulenko, glasba "Naš avtobus je moder". A Filipenko, besedila. T. Volgina.

Živali v regiji Komi "Rdeča knjiga" živali

Utrditi znanje otrok o divjih živalih, ki živijo v regiji Komi, dopolniti svoje obstoječe izkušnje z novimi informacijami o življenjskem slogu znanih živali in njihovi pripravi na zimo. Gojiti skrben odnos do bogastva domače narave, željo, da jo varujemo in ji nudimo vso možno pomoč.

Pogovor "Kje živi medved?", "Rezervati regije Komi" Ekskurzija v krajevni muzej. Ogled slik iz serije "Divje živali". Oglejte si video o živalih severa

Igra vlog "Klub filmskih popotnikov" Didaktične igre "Kdo kje živi?", "Kdo kaj poje?", "Čigav rep (šapa, zobje)?", "Zberi sliko"

Petje: Besedilo »Puppy«. V. Germonova, glasb. L. Averjanova Izmislite si pravljico "Gozdni prebivalci tajge"

Zaporožceva I.V. "Poimenski klic", Shim E.Yu. "Zgodbe in zgodbe o naravi", Rochev E.V. "Hitreje kot jelen", Anufriev V.M. "Miškinova uniforma"

Teme januar

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

O delu ljudi

Otrokom razširiti razumevanje dela odraslih in pomena njihovega dela za družbo. Seznaniti ljudi s poklici, povezanimi s posebnostmi njihove rodne vasi. Posredovati znanje o tem, kako so se z izboljšanjem človekovega življenja postopoma pojavili novi poklici. Vzgajati spoštovanje do dela odraslih. Želja po izbiri poklica, želja po študiju in narediti svojo državo bogatejšo in lepšo.

Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej. Ogled vasi. Pogovor o poklicih: gasilec, reševalec. Pogovor "Po čem je znana vas Noshul?"

Igra igranja vlog "Reševalci", "Potovanje v časovnem stroju" Didaktične igre “Dokončaj hišo”, “Kdo kaj potrebuje za delo” Simulatorska igra "Včeraj in danes".

Risba "Vzorčaste polkna", Aplikacija "Vas prihodnosti", "Okrasitev okna" Gradnja "Vasi"

Besedilo "Moja dežela". in glasbo V. Lopatina Besedilo "Ruska koča". in glasbo V Root. Besedilo »Mesto sonca, mesto topolov«. G. Izmailova, glasb. D. Gendelejeva.

Gabova E.V. "Otroci starodavne dežele", Zhuravlev A. "Vesela dežela Vyuzhane", Zhuravlev A. "Šest gumbov"

Zima v regiji Komi

Povzemite otroške ideje o severni zimi. Utrditi znanje o značilnostih in imenih zimskih mesecev; naučijo se vzpostavljati povezave in vzorce v naravi. Razviti zanimanje in ljubezen do narave svoje domovine.

Pogovori o zimskih znakih v regiji Komi. Ciljni sprehod "Zima na območju vrtca." Opazovanje nežive in žive narave Pregled zimskih pokrajin komijskih umetnikov. Ekskurzija v zimski park.

Didaktične igre "Letni časi", "Razporedi po vrstnem redu", "Česa ne storiti", "Nahrani živali", "Dobro in slabo", "Kdaj se to zgodi?", "Sestavi sliko" Igre vlog " Praznujte novo leto", "Carols".

Risba "Zima na naši ulici" Aplikacija "Zima na spletnem mestu vrtca" Papirna plastika "Zasnežena drevesa"

Koledarsko-obredni prazniki »Križovni večeri«. Petje: Besedilo »Na gori Kudykina«. Yu Chernykh, glasba. L. Averjanova, Besedilo "Snowball Game". V. Vishnyakov, glasba. L. Averjanova.

Gabova E.V. "Kuhani ledenik", Shim E.Yu. "Zgodbe in zgodbe o naravi" Zaporožceva I.V. "Utripa"

Teme Teme februar

dejavnost dejavnost

Umetniški Umetniški literature

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Naši branilci

Gojiti spoštovanje do ljudi, ki branijo našo domovino - zagovornikov domovine. Podajte idejo o značilnostih vojaške službe v miru; še naprej uvajati lastnosti, ki jih mora imeti sodobni vojak. Predstavite spomenike branilcem domovine. Gojiti ponos na zgodovinsko preteklost rojakov.

Fotografska razstava "Obstaja takšen poklic - braniti domovino" Pregled reprodukcij umetnikov, ki so pisali o vojaških temah. Upoštevanje simbolov ruske vojske. Ekskurzija do spomenika neznanemu vojaku.

Igre vlog "Služba v vojski", "Vojaške vaje", "Mornarji". Didaktične igre "Razporedi in poimenuj pravilno vrsto enot", "Ali veš", "Kaj počnejo vojaki?", "Kdo ve več?", "Napad v zraku", "Sestavi avto".

Modeliranje "Živali v vojaški službi" Aplikacija "Počitniška kartica" Risba "Parada vojaške opreme"

Pesmi: glasba "Mornarji". L. Lyadova, "Jaz bom pilot", glasba "Trobeta". E. Tilicheeva, glasba "Ne boj se, mama". N. Prodasova, glasba "domača vojska". A. Lazarenko, "Moj dedek", glasba "Dobri vojaki". In Filipenko. Kviz "Branilci domovine"

Modre oči jezer in rek

Dajte otrokom predstavo o jezerih in rekah regije Komi. Podati koncept, da živali, rastline in ribe živijo v vodnem telesu, tako kot na zemlji; predstavijo način življenja, življenjski prostor, navade rib, žab, rastlin. Vzgojite skrben odnos do vodnega življenja.

Obravnava didaktičnega priročnika "Ribe". Pogovori "Jezera regije Komi", "Reke regije Komi", "Kdo živi v reki, jezeru"

Družabna igra "Čista reka", "Podvodno potovanje ekipe Cousteau", "Potovanje po reki", "Ribiči". Didaktične igre "Kdo kje živi?", "Ugotovi in ​​ugani."

Risba "Reka Vorkuta" Aplikacija "Ribe plavajo v vodi" Papirnata konstrukcija "Ribe"

Uprizoritev "Počitek na reki" po knjigi. N. Ryzhova "Vodna čarovnica". Poslušanje: Besedilo »Mesto sonca, mesto topolov«. G. Izmailova, glasb. D. Gendeleva.

Shim E.Yu. "Sledi na valu", "Voda na kamenčkih", "Zgodbe in zgodbe o naravi", "Bobrova hiša"

Teme marca

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

V eni družini

Otrokom dajte vedeti, da je Zemlja dom ljudem različnih narodnosti. Otroke seznanite s političnim zemljevidom sveta, z različnimi rasnimi ozadji prebivalstva planeta. Spoznavanje kulture in tradicije drugih narodov. Predstaviti raznolikost arhitekture v različnih državah sveta. Predstavite ljudsko književnost z vsega sveta.

Pogovor "Moja prijazna družina." Oblikovanje foto albumov "Spoznajmo se" "Rusija je večnacionalna država"

Igra vlog "Gledališče", "Lutkovno gledališče". Didaktične igre "Kdo potrebuje kaj za delo?" Izvajanje didaktičnih iger: "Kaj se bo zgodilo, če ... (ni prijateljstva, prijazne besede izginejo itd.)" Športni festival - igre in tekmovanja narodov sveta.

Izdelava atributov za igro vlog "Lutkovno gledališče", "Gledališče", "Premiera v gledališču". Spoznavanje ... (skupina sama izbere narodnost, s katero se bo seznanila) - projektna dejavnost. Aplikacija "Vabilo na počitnice".

Gledališka predstava "Maslenica" Dramatizacija komijskih ljudskih pravljic po vaši izbiri.

V. Oseeva »Kaj je dobro? Kaj je slabo?

Rastline regije Komi

Razširite znanje otrok o raznolikosti rastlin, ki rastejo v regiji Komi. Nauči vas prepoznavati rastline po videzu, razlikovati med koristnimi rastlinami in strupenimi. Otroke seznanite s podnebnimi pasovi. Bogatite besedni zaklad otrok z imeni rastlin. Gojite zanimanje za floro svoje domovine.

Pogovori o rožah, drevesih, zeliščih Ciljni sprehod po mestu. Pregled albuma "Rastline severa" Pregled herbarija rastlin regije Komi. Pregled slik komijskih umetnikov.

Didaktične igre "Letni časi", "Poišči istega", "Zeleni prijatelj", "Čigavi otroci so iz veje". Igre vlog "Cvetličarna", "Semena", "Botanični vrt" Besedna igra "Vrtnar"

Risanje kolaža iz naravnega materiala "Jegliči" risanje "borovec". Izdelava modelov naravnih območij (gozd, tundra, gozdna tundra) Aplikacija "Pomladna pokrajina"

Poslušanje: besedilo »Rain in Love«. M. Vishnyakova, glasb. L. Averjanova. Besedilo "Pines". R. Filippova, glasb. L. Averjanova.

Z. Aleksandrova Bela ptičja češnja. M. Prišvin Zlati travnik.

Teme april

dejavnost

Leposlovje

izobraževalni

produktivno

umetniški govor

Srečanje z lepim

Predstavite kulturno rekreacijo prebivalcev Noshul, zgodovino nastanka muzeja vasi Noshul. Dati predstavo, da muzej hrani najboljše umetnine, starine in zgodovino našega prostora. Gojiti estetska čustva in spoštovanje do sokrajanov.

Ekskurzija v muzej.. Pogovor "O pravilih obnašanja v muzeju." Učiteljeva zgodba "Čemu so muzeji?" Pregled slik komijskih umetnikov. Organizacija mini muzeja v skupini.

Igre vlog "Izlet v muzej", "Cirkus", "Gledališče", "Mi smo umetniki". Didaktične igre "Naredi sliko", "Kdo potrebuje kaj za delo", "Naredi tihožitje", "Kaj je umetnik zmešal?"

Risanje "Vesoljska pokrajina", "Slikanje jajc" Aplikacija "Willow, pussy willow" Gradnja "Mesta prihodnosti"

Kviz "Poznavalci umetnosti". Poslušanje pesmi v izvedbi domačih ansamblov

Gabova E.V. "Otroci starodavne dežele", Raevsky S.S. "Lep vzorec"

Pomlad v regiji Komi

Utrditi znanje otrok o spomladanskih spremembah v živi in ​​neživi naravi. Razviti sposobnost primerjave različnih pomladnih obdobij; Razviti zanimanje za domačo naravo, željo, da bi izvedeli več o naravi svoje regije Pri otrocih vzgajati vesel, skrben odnos do prebujajoče se narave domače dežele.

Pogovori o znakih severne pomladi. Ciljni sprehod "Pomlad na mestu vrtca." Opazovanja nežive in žive narave Pregledovanje spomladanskih krajin komijskih umetnikov. Izlet v izvirski park

Didaktične igre "Letni časi", "Razporedi po vrstnem redu", "Česa ne storiti", "Čigava hiša", "Dobro in slabo", "Kdaj se to zgodi?", "Sestavi sliko". Igre vlog "Cvetličarna", "semena" Besedna igra "Vrtnar"

Risba "Pomlad zunaj". Aplikacija "Lila v vazi".

Koledarski obredni praznik "Cvetna nedelja"

Gabova E.V. "Izobražena muha", Shim E.Yu. “Spomladanska opravila”, “Brezov sok”, Zhuravlev A. “Krava je priletela”, Anufriev V.M. "O falaropu"

Teme maj		dejavnost					Leposlovje
		izobraževalni		produktivno	umetniški govor
Noshul - junaško	Predstavite spomenike junakom druge svetovne vojne, razložite pomen spomenikov vojaške slave, ki so ovekovečili junaške dogodke preteklosti. Negujte spoštovanje do veteranov druge svetovne vojne.	Pogovor "Spomeniki vojaške slave" Ekskurzija do spomenika neznanemu vojaku. Pregled foto albuma "Naši rojaki - heroji druge svetovne vojne" Srečanje z veterani. Oblikovanje albuma »Spomin na vojaško slavo«. Upoštevanje reprodukcij umetnikov, ki so pisali o drugi svetovni vojni (A. Plastov, K. Vasiljev).	Igra vlog "Vojska". Vojaške športne štafete "Proga z ovirami", "Napad na višine", "Ostrostrelci", "Metanje granat", "Prevoz ranjencev". Didaktična igra "Kaj počnejo vojaki?", "Kdo kaj potrebuje za delo?"	Risba "Spomeniki vojaške slave" Umetniška obrt “Darila za veterane”, “Tulipani”. Modeliranje reliefa "Zvezda", "Letalo", "Tank".	Praznik "Dan zmage" Frontne pesmi "Dugout", "Katyusha", "Three Tankmen".	Pesmi o Nošulu, regija Komi.
Naši sosedje	Pojasnite in razširite znanje otrok o naših sosedih - živalih in rastlinah, ki živijo v vasi, doma. Spoznajte nekatere ptice in žuželke, domače živali – prebivalce podeželja; z rastlinami, ki rastejo v bližini hiše in na oknu v stanovanju. Negujte skrben in skrben odnos do »naših sosedov«.	Pogovori "Moj najljubši hišni ljubljenček", "Babičine, mamine rože." Opazovanje in nega hišnih ljubljenčkov, rast cvetja, zasaditve na vrtu na oknu. Gojenje sadik na oknu. Ogled vasi. Okoljevarstvena akcija Skrbimo za domačo naravo Ogled slik iz serije "Hišni ljubljenčki"	Igra vlog "Družina", "Vrtec", "Bolnišnica za živali", "Trgovina s semeni", "Trgovina s hišnimi ljubljenčki". Didaktične igre "Čigavi otroci?", "Zeleni prijatelj", "Česa ne storiti", "Kdo se koga boji", "Letni časi"	Risba "Cvet na oknu" Modeliranje "Moj prijatelj" Aplikacija "Mačka z mladiči", "Pes z mladički", "Ptica na veji" Dizajn iz papirja "Metulji"	Ant" besedilo V. Sokolova, glasb. L. Averyanova, besedila "Fiddlers". G. Graubina, glasb. L. “Averjanova. G "Kužek" besedilo. V. Germonova, glasb. L. Averjanova Besedilo »My cat is tabby«. N. Yaroslavtseva, glasb. L. Averjanova	Gabova E.V. "Grishunya na planetu Lokhmatik"

NAČRTOVANI REZULTATI IZVAJANJA NACIONALNE IN REGIONALNE KOMPONENTE IZOBRAŽEVANJA (Izobraževalni program o moralni in domoljubni vzgoji za otroke srednje in starejše predšolske starosti MBDOU "Vrtec" v vasi Noshul "Ljubi in poznaj svojo regijo Komi") IN NAČINI SLEDENJA IT

Do konca leta morajo otroci, stari 4-5 let:

Užitek je govoriti o družini, družinskem življenju, tradiciji; aktivno sodelovati pri dogodkih, pripravljenih v skupini, zlasti v predšolski vzgojni ustanovi, katerih cilj je nekaj, kar je všeč odraslim in otrokom.

Znati govoriti o svoji rodni vasi.

Pogovorite se o svoji želji, da bi v prihodnosti pridobili določen poklic (postati vojak, gasilec, policist, reševalec itd.).

Sodelovati pri opazovanju rastlin, živali, ptic, rib in pri izvedljivem delu za njihovo nego; delite svoje znanje o živih in neživih bitjih; ne trgajte in ne lomite rastlin, z živimi bitji ravnajte previdno, ne poškodujte jih.

Do konca leta bi morali otroci, stari 5-6 let, vedeti:

Vaš domači naslov, ime vasi, regija.

Imejte predstavo o simboliki vasi Noshul.

Pozna imena bližnjih ulic.

Imejte predstavo o življenju in življenjskem slogu ljudi, ki živijo v vasi Noshul.

Razlikovati narodne noše ljudstva Komi, biti sposoben igrati njihove igre na prostem.

Na fotografijah prepoznajo znamenitosti vasi Noshul in se znajo pogovarjati o njih.

Spoznajte poklic svojih staršev.

Pozna pravila obnašanja v naravi.

Znati govoriti o neločljivi povezanosti človeka z naravo, pomenu okolja za zdrav način življenja ljudi.

Otroci so oblikovali osnovne lokalne zgodovinske in zgodovinske ideje: o zgodovini in tradiciji ljudstva Komi. O naravi domovine, rudnih virih, o načinu življenja, kulturi ljudi Komi, o sodobni družbi, o državnih simbolih Republike Komi, o vrstah dejavnosti prebivalstva republike.

Otrok ima prevladujoč čustven in pozitiven odnos do svoje male domovine, dobro pozna okolje, ki je najbližje vrtcu in domu, ter pravila obnašanja na ulici.

Otrok kaže radovednost do domače vasi, zanima ga, zakaj je vas tako urejena, pozoren je na estetsko okolje vasi.

Rad sodeluje pri projektnih dejavnostih, povezanih s poznavanjem male domovine in otroškim zbirateljstvom.

Otrok kaže začetke socialne aktivnosti: sodeluje pri družbeno pomembnih dogodkih, doživlja čustva, povezana z dogodki v vojnih letih in podvigi vaščanov, ter si prizadeva izraziti pozitiven odnos do starejših vaščanov.

Do konca leta bi morali otroci, stari 6-7 let, vedeti:

Kratke informacije o zgodovini vasi Noshul.

Razločite simboliko vasi Noshul v Republiki Komi.

Imena bližnjih ulic, glavnih družbenih objektov in znamenitosti vasi.

Znati najti znane ulice na načrtu vasi.

Pesmi, likovna dela domačih pesnikov in umetnikov.

Imeti osnovno razumevanje zgodovinske preteklosti vasi Noshul, življenja, načina življenja in kulture Republike Komi.

Razlikovati in poimenovati narodne noše ljudstva Komi, biti sposoben igrati njihove igre na prostem.

Znati sestaviti zgodbe na podlagi svojih risb "Varne poti na poti v vrtec in nazaj domov"

Pravila varnega vedenja v naravi in ​​na ulicah vasi Noshul.

Znati govoriti o neločljivi povezanosti človeka z naravo, pomenu okolja za zdrav življenjski slog.

Imeti osnovno razumevanje narave, Rdečo knjigo Republike Komi.

Razumeti vpetost v družbeno in okoljsko okolje, se uresničiti kot polnopravni član družbe.

Otrok ima oblikovane osnovne lokalne zgodovinske in zgodovinske ideje: o zgodovini in tradiciji ljudstva Komi; o pomenu zgodovinske preteklosti ljudstva Komi in njenem odnosu do sedanjosti, o naravi njihove domovine, rudnih virih, o načinu življenja, kulturi ljudstva Komi, o sodobni družbi, o državi simboli republike Komi, o vrstah dejavnosti prebivalstva republike.

Otrok kaže zanimanje za svojo majhno domovino in uporablja zaimek »moj« v zvezi z vasjo in njenimi znamenitostmi.

Dobro se orientira ne samo v okolju, ki je najbližje vrtcu in domu, ampak tudi v drugih ulicah domače vasi. Pozna in si prizadeva upoštevati pravila obnašanja na ulici.

Otrok kaže radovednost do svoje rodne vasi, njene zgodovine, spomenikov in zgradb.

Z veseljem sodeluje pri projektnih dejavnostih, otroškem zbirateljstvu, ustvarjanju mini muzejev, povezanih s poznavanjem male domovine, in otroškega zbirateljstva.

Otrok prevzema pobudo v družbeno pomembnih zadevah: sodeluje pri družbeno pomembnih dogodkih, doživlja čustva, povezana z dogodki vojnih let in podvigi vaščanov, si prizadeva za izražanje pozitivnega odnosa do starejših vaščanov.

Odseva svoje vtise o svoji majhni domovini v svoji najljubši dejavnosti (pripoveduje, upodablja, uteleša slike v igrah, razvija zaplet itd.).

Merila za ocenjevanje:

Popolnost - otrok poimenuje posebnosti republike Komi in vasi Noshul.

Essence - Otrok pozna posebnosti svoje domovine, flore in favne ter razume svojo vpetost v življenje ljudi v mestu.

Splošnost - otrok pozna zgodovino vasi, socialno-ekonomski pomen svoje domovine za državo, imenuje bližnja mesta; pozna simboliko vasi in pokrajine; spoznava neločljivo povezanost človeka z naravo, njen vpliv na življenje ljudi; pozna posebnosti življenja v večnacionalni družbi.

Na podlagi izbranih kriterijev smo določili stopnje obvladovanje programa

"Ljubi in poznaj svojo domovino".

Visoka stopnja - pozna ime vasi, republike, države, svoj naslov;

poimenuje in prepozna (iz ilustracij, fotografij) znamenitosti in družbeno pomembne objekte vasi Noshul; 4-5 ulic; pozna in prepozna zastavo, grb, himno Rusije, republike Komi; poimenuje ljudske praznike, igrače, gospodinjske predmete; imenuje naravne vire Rusije, regije, vasi; pozna naravne in podnebne cone ter pokrajino svoje domovine; imenuje živali in rastline domače dežele, navedene v rdeči knjigi; ima predstave o naravnih rezervatih svoje domovine, poklicih in se močno zanima za delo odraslih; osnovne ideje o življenju in tradiciji ljudi, ki naseljujejo vas Noshul in Republiko Komi; pozna pesmi znanih pesnikov regije Komi; skrbi za okoliško naravo in ljubljene, nudi pomoč, kaže prijaznost, upošteva interese svojih tovarišev, se zna pogajati z vrstniki in analizira dejanja.

Povprečna raven- pozna ime vasi, republike, države, svoj naslov; zastava,

grb, himna Rusije, regije; težko poimenuje znamenitosti, družbene predmete (na podlagi ilustracij, fotografij), ulice (to počne po razlagi odraslega); težko poimenuje ljudske praznike in igrače; s pomočjo odraslega imenuje naravne vire regije Komi, naravne in podnebne cone; poimenuje več živali in rastlin domače dežele; imenuje poklice v svoji domovini, vendar zanimanje za delo odraslih ni stabilno; skrbi za ljubljene, kaže prijaznost, vendar ne upošteva interesov svojih tovarišev; ne ve, kako se pogajati z njimi, ne nudi pomoči; analizira dejanja s pomočjo odraslega.

Nizka stopnja-ne pozna imena vasi, regije, države ali svojega naslova, vendar prepozna

zastava, grb, himna; ni znanja o znamenitostih vaše rodne vasi; ne pozna dobro imen ulic; ne more imenovati ljudskih praznikov, igrač, naravnih virov regije Komi; naravne in podnebne značilnosti domače dežele; težko imenuje poklice svojih staršev; ne skrbi za ljudi okoli sebe, ne kaže prijaznosti, ne upošteva interesov svojih tovarišev, ne ve, kako se pogajati z njimi, ne nudi pomoči in ne more analizirati dejanj.

Diagnostika otrok

POLNO IME. otrok________________________________________________________________

Domača država

Ime države____________________________________________________

Ime republike____________________________________________________

Ime vasi________________________________________________________________

Domači naslov_______________________________________________________

Ime vaških znamenitosti_________________________________

Ime družbenih objektov____________________________________________________

Imena ulic, trgov _________________________________________________

Simbolizem

Zastava Rusije __________________________________________________________

Grb Rusije ________________________________________________________________

Grb republike Komi_________________________________________________

Zastava republike Komi ________________________________________________

Grb vasi Noshul_________________________________________________________________

Zgodovina ljudske kulture in tradicije

Človeško stanovanje in gospodinjski predmeti________________________________________________

Državni prazniki__________________________________________________________

Ljudska obrt ________________________________________________________________

Zgodovinske, geografske in naravne sestavine

Naravni viri naše domovine________________________________________________

Naravna bogastva domače dežele____________________________________________________

Različna naravna in podnebna območja (gozd, tundra, gozdna tundra itd.)_____________________________________________________________________

Pokrajinske vrste________________________________________________________________

Živali in rastline Rdeče knjige Republike Komi_____________________

Osebna komponenta

Odnos do okolja____________________________________________________

Skrb za ljubljene ________________________________________________________________

Izkazovanje prijaznosti________________________________________________

Sposobnost obvladovanja svojih čustev, pogajanja itd.__________________

Sposobnost analiziranja lastnih dejanj in dejanj drugih ljudi__________________________________________________________________

Uporabljena literatura pri sestavljanju programa:

Andreeva N.F. Načrtovanje dela na področju domoljubne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah // Upravljanje predšolske vzgojne ustanove, 2005, št. 1

Grigorenko G. Vpliv znanja o domovini na otroške igre // Predšolska vzgoja, 1977, št. 6

Danilina G.N. Za predšolske otroke - o zgodovini in kulturi Rusije: priročnik za izvajanje državnega programa "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2001-2005." - M.: ARKTI, 2004

Predšolski otroci o branilcih domovine. /Ed. L.A.Kondrykinskaya, M.: Sfera, 2006

Zhukovskaya R.I., Vinogradova I.F., Kozlova S.A. Domovina, M, 1985

Kako otroke naučiti ljubiti svojo domovino. Vodnik za vzgojitelje in učitelje / avtorje-sestavljalce: Yu.E. Antonov, L.V. Levina, O.V. Rozova, I.A. Ščerbakova.- M.: ARKTI, 2003

Kovaleva G.A. Vzgajanje malega državljana: praktični vodnik za zaposlene v predšolskih izobraževalnih ustanovah.-M .: ARKTI, 2003

Kozlova S. Moralna vzgoja otrok v sodobnem svetu // Predšolska vzgoja, 2001, št. 9

Komratova N.G., Gribova L.F. Moja majhna domovina // Upravljanje predšolske vzgojne ustanove. 2005, št. 1

Lukina L.I. Delo s starši v predšolski vzgojni ustanovi // Upravljanje predšolske vzgoje, 2004, št. 1

Makhaneva M.D. Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok // Upravljanje predšolske vzgojne ustanove, 2005, št. 1

Moja domovina je Rusija! Celovit sistem vzgoje domoljubja in državljanstva pri otrocih predšolske in osnovnošolske starosti / Bogacheva I.V. in drugi - M .: Založba GNOM in D, 2005

Petrovsky V.A., Yaroshevsky M.G. Osnove teoretične psihologije - M.: Infa-M, 1998

Program "Od rojstva do šole", ur. NE. Veraksy, M.A. Vasiljeva, 2010

Kje se začne domovina? / Ed. L.A. Kondrykinskaya.-M .: TC sfera, 2003

Sakavičene O.V. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok // Predšolska vzgoja, 2006, št. 2

Fedorova L.F. Načrt za patriotsko vzgojo otrok v pripravljalni skupini za šolo // Upravljanje predšolske vzgojne ustanove.-2005, št. 1

Fortaleva N.P. Ekskurzije so sredstvo za seznanitev otrok z zgodovino njihove domovine // Upravljanje predšolske vzgoje. - 2005, št. 1.

"Parma" - nacionalni regionalni program, ki ga ureja. Belykh S.S., Shtecklein S.N., Potolitsynoy N.B., 2010

Pasynkova I.A. Seznanjanje predšolskih otrok s kulturo, zgodovino in tradicijo ljudstva Komi, 1998

Padec listov A.P. ABC žive tundre, Syktyvkar - Vorkuta, 2007

"Obisk otroške pravljice", Syktyvkar - Vorkuta, 2005