Družina je tista, ki otroku zagotovi določeno stopnjo intelektualnega razvoja in vcepi komunikacijske sposobnosti. Seveda starši ne morejo neposredno vplivati ​​na stanje v kolektivu. Pogosto pa prej kot učitelji opazijo, da je njihovemu otroku v razredu neprijetno, da ima slabe odnose s sošolci. V tem primeru je treba takoj ukrepati – bolje je, da greste o motečih simptomih pogovorit z razrednikom, da razblinite dvome, kot pa dovoliti, da situacija uide izpod nadzora. V takšni situaciji se starši po pomoč obrnejo na šolskega psihologa.

​​​​​​​Pri komunikaciji s starši nepriljubljenih šolarjev sem pogojno identificirala več tipov njihovih reakcij na situacijo v razredu.

1. Starši razumejo, da ima otrok težave s komunikacijo, vendar ne vedo, kako bi mu pomagali (včasih so prepričani, da je to nemogoče). Priznavajo, da so imeli v otroštvu tudi težave pri komunikaciji z vrstniki.

Mati drugošolčka Fedja je zelo zadržana, v šoli skoraj ne komunicira z nikomer, čaka sina po šoli, na roditeljskih sestankih in počitnicah se običajno izogiba drugim staršem. Vedno jo vidim z izrazom na obrazu, med pogovorom z menoj ali razredničarko se obnaša napeto. Nekega dne sva bila z njo priča prepiru med Fedjo in njegovimi sošolci. Mama je bila zmedena in prestrašena.

Nekomunikativni, zaprti starši svojega otroka ne morejo naučiti učinkovite interakcije z drugimi. Navsezadnje je najpomembnejši zgled, ki ga starši dajejo otrokom pri komunikaciji z drugimi ljudmi.

2. Starši mislijo, da je z otrokom vse v redu, in če pride do težav, so krivi tisti okoli njih: učitelji, ki nepravilno organizirajo komunikacijo v razredu; otroci, ki so agresivni in ne morejo normalno komunicirati; njihovi starši nepravilno vzgajajo svoje otroke.

Mama zelo agresivnega dečka Andreja ni hotela priznati, da težava niso sinovi sošolci, ampak njegova nesposobnost komuniciranja z njimi. Andrej se je rad smejal neuspehom svojih tovarišev, jih klical in jih poskušal voditi v igrah. Na podlagi rezultatov sociometrije se je izkazalo, da Andreja nobeden od sošolcev ni želel vzeti v svojo ekipo in mu nihče ne bi zaupal svoje skrivnosti.

Mimogrede, včasih je položaj staršev tisti, ki postane razlog za zavrnitev njihovega otroka s strani drugih. Otrok se navadi, da je za svoje težave kriv drugi, ne zna priznati svojih napak, do vrstnikov se obnaša z občutkom večvrednosti, ne želi upoštevati njihovih interesov in mnenj. V študijah V.M. Galuzinsky poudarja, da so razlogi za zavračanje nekaterih desetošolcev v individualizmu, ki ga spodbujajo starši (na primer poudarjanje posebne nadarjenosti svojega otroka v primerjavi z drugimi).

Včasih imajo starši prav – za slab odnos do otroka so res krivi predvsem tisti, ki jih obkrožajo.

Negativen odnos do Senye iz prvega razreda je izzval razrednik, ki ni maral tako Senye kot njegovih staršev. Učiteljica je dečka klicala samo po priimku, nikoli ga ni pohvalila in pogosteje kot drugi dajala pripombe. Njen sovražen odnos do njega se je postopoma razširil na ostale učence.

V situaciji, ko gre za določenega storilca (učitelja ali sošolca), se starši pogosto poskušajo z njim "obravnati" sami. Upravi se gredo pritožit zaradi nepoštenega ravnanja učitelja z njihovim otrokom. Če otroka ustrahujejo sošolci, potem starši, ko pridejo v šolo, storilca ozmerjajo, mu grozijo ali grajajo njegove starše. Na žalost takšna dejanja ne pomagajo, ampak škodujejo otroku. Kot rezultat, učitelj, ko je izvedel za pritožbo, postane še bolj nenaklonjen nesrečnemu učencu. Preganjalci postanejo bolj previdni in prefinjeni pri ustrahovanju ter grozijo z nasiljem, če se žrtev ponovno komu pritoži. In starši storilca tudi ne ostanejo dolžni. Včasih je treba gledati zelo grde prizore, ko starši storilca in žrtve kričijo in se žalijo pred otroki. Takšen primer »reševanja« konfliktov seveda ni koristen za otroke. Poleg tega starši s takšnim posredovanjem otroku delajo medvedjo uslugo.

Od prvega razreda je Sonjina mama prišla "obravnavati" hčerkine sošolce, ki so jo zafrkavali. Deklica se je mami samo pritoževala, med sošolci pa je bila znana kot prikradka, nihče ni želel biti prijatelj z njo.

3. Starši, ki poiščejo pomoč, ugotovijo, da otrok zaradi svojih osebnostnih lastnosti ne gre dobro v razredu. Pripravljeni so sodelovati s psihologinjo in razredničarko ter otroku pomagati. Ta vrsta reakcije se najpogosteje pojavi.

Problem zapuščenih otrok je dvorezen meč. Noben starš si ne želi, da bi njegov otrok postal žrtev, da bi ga drugi napadali in ustrahovali. In hkrati je malo verjetno, da bi si kdo želel, da bi bil njegov otrok pobudnik ustrahovanja drugega.

Delo s starši otrok hujskačev ali preganjalcev ni enostavno. Ne more si vsak starš priznati, da lahko njihov ljubeči, prijazni otrok uživa v poniževanju vrstnika.

Takole je povedala mati enega otroka: »Pet-šestletni otroci na igrišču se ves čas združijo in napadejo nekoga samega. S sinom sem govoril, da je to nesprejemljivo. Nekega dne je tudi sam postal tarča napadov. Ampak to ni spremenilo ničesar. Naslednji dan je svojega tovariša napadel z enakim navdušenjem kot vsi ostali.” Otroci so nagnjeni k temu, da se združijo proti vrstniku, ki jim na nek način ni bil všeč. Temu se reče "biti prijatelj proti nekomu."

Starši so razburjeni, ker njihov otrok podleže splošnemu razpoloženju in počne nečedna dejanja. V tem primeru bi morali otroku poskušati razložiti, kako je njegovo vedenje videti od zunaj, da bi razmišljal o občutkih žrtve. Otroku, ki stremi k samostojnosti, lahko rečemo, da se v tej situaciji obnaša kot žoga – kamor jo je brcnil, tja se je skotalil. Brez manifestacije lastne volje. Na splošno sposobnost upiranja ekipi ne pride takoj. Toda ravno z dajanjem možnosti analiziranja lastnega vedenja lahko približamo trenutek, ko otrok ne bo več podlegel vplivom drugih.

Otroku je treba razložiti, da je nesprejemljivo klicati druge, se jim smejati - naj se postavi na njihovo mesto. Otroka moramo naučiti upoštevati mnenja drugih in iskati kompromise.

Če žrtev staršem ni všeč, ne smete »prilivati ​​olja na ogenj« tako, da se o tem pogovarjate z otrokom. Navsezadnje se mora otrok naučiti strpnosti in prilagajanja. Ko se pogovarjate z otrokom ali v njegovi prisotnosti, ne smete ocenjevati drugih staršev, otrok ali učiteljev.

Kako pomagati svojemu otroku vzpostaviti odnose v razredu

Učitelja obvezno opozorite na otrokove težave (jecljanje, potreba po jemanju zdravil na uro ipd.). Jecljanje, tike, enurezo, enkoprezo in kožne bolezni je treba spremljati in po možnosti zdraviti. Vse to lahko povzroči posmeh vrstnikov.

Otroku je treba zagotoviti vse, kar mu bo omogočilo izpolnjevanje splošnih šolskih zahtev. Če so za pouk športne vzgoje potrebne črne kratke hlače, otroku ne smete ponuditi roza, saj mislite, da to ni pomembno. Učitelju morda ni pomembno, a sošolci bodo otroka zbadali. To ne pomeni, da morate slediti otrokovemu zgledu in mu kupiti klobuk »kot Lenka iz 5 B«.

Otroku svetujte, naj spremeni taktiko vedenja. Konec koncev, če se je razvil stereotip, je vsako dejanje predvidljivo. Otrok se vede po vzorcu, ki ga postavljajo drugi. Če pa se na standardne okoliščine odzove na nepričakovan način, potem bo morda lahko ne samo zmedel svoje zasledovalce, ampak tudi naredil korak k premagovanju trenutne situacije. Otroka lahko na primer povabite, da namesto da začne jokati ali udari vse, naj pogleda storilce v oči in jih mirno vpraša: "Pa kaj?" - ali se začnite smejati z njimi. Na splošno narediti nekaj, kar se od njega sploh ne pričakuje.

Poskusite zagotoviti, da vaš otrok komunicira s sošolci zunaj šole. Povabite jih na obisk, organizirajte zabave, spodbujajte otroka k komunikaciji z njimi. Na vse možne načine je treba spodbujati udeležbo otroka na razrednih dogodkih in izletih. Otroka ne bi smeli vzeti iz šole takoj po šoli, niti na tečaj angleščine ali glasbe. V nasprotnem primeru bodo vsi otroci med seboj postali prijatelji, vaš otrok pa bo ostal tujec v razredu.

Ne bi smeli priti v šolo, da bi se osebno ukvarjali s prestopniki vašega otroka, Bolje je obvestiti razrednika in psihologa. Ne hitite, da bi zaščitili svojega otroka v kakršni koli konfliktni situaciji s sošolci. Včasih je koristno, da otrok izkusi vse faze konflikta - to mu bo pomagalo, da se nauči sam reševati številne težave. Ko pa otroka učimo samostojnosti, je pomembno, da ne pretiravamo in ne zamudimo situacije, s katero se otrok ne more spopasti brez posredovanja odraslega. Takšna situacija je seveda sistematično ustrahovanje in preganjanje otroka s strani vrstnikov.

Pozor!

Če je šla situacija predaleč, na primer otroka nenehno ponižujejo ali tepejo, takoj reagirajte. Najprej zaščitite svojega otroka pred komunikacijo s storilci kaznivih dejanj - ne pošiljajte ga v šolo. Ukvarjanje s storilci kaznivih dejanj ni najpomembnejše (čeprav jih ne smete pustiti nekaznovanih - sami si bodo izbrali novo žrtev). Pomembno je pomagati otroku preživeti prejeto duševno travmo, zato ga bo najverjetneje treba premestiti v drug razred. Otrok se bo moral naučiti, da se ne bo bati vrstnikov in jim zaupati.

Kaj storiti, če je vaš otrok zavrnjen

Po mojih opažanjih zavrnjeni otroci sami storijo marsikaj, da postanejo žrtve napadov. Kot smo že omenili, zlahka podležejo provokacijam sošolcev in dajejo pričakovane, pogosto neustrezne reakcije. Seveda je zanimivo užaliti nekoga, ki je užaljen, ki meče pesti na druge po kakršni koli nedolžni pripombi, naslovljeni nanj, ki začne jokati, če ga malo ponagajajo itd. Glej →

Kako otroku pomagati izbrati prijatelje

Pomembno je poznati vse otrokove prijatelje, še posebej, če se bojite njihovega negativnega vpliva. Otroku moramo pomagati organizirati komunikacijo in ustvariti ustrezno okolje. Ni dovolj, da ga samo pošljete v ustrezno ekipo, povabite otroke domov, če je mogoče, spoznajte njihove starše. Najpomembneje je, da otroku nevsiljivo ustvarite sprejemljiv socialni krog (za to poskrbite, ko je otrok še majhen). To so lahko otroci vaših prijateljev, sošolcev, katerega koli kluba, krožka, odseka, z eno besedo, katere koli družbe, ki združuje ljudi s podobnimi interesi in ki drug do drugega ravnajo prijazno. Glej →

Najpomembnejša stvar, ki si jo morate zapomniti, je: Otrokov položaj v razredu do odraščanja je v 90 % odvisen od tega, kako učitelj ravna z njim. In za prvošolce - 100%.Če torej otrok nima dobrih odnosov s sošolci, lahko učiteljica težavo reši tako, da otrokom da znak, da ji je otrok všeč, da nekaj dela (ne glede na to, tudi briše s table) bolje kot kdo drug, da je pomemben in potreben v razredu. Cm.

Tudi med prvošolci obstaja delitev na priljubljene in nepriljubljene sošolce.

Dobro je, če otroka preprosto ignoriramo ali toleriramo, veliko slabše pa je, če se nenaklonjenost kaže s posmehom.

Obstajajo otroci, ki jih ta situacija sploh ne moti - živijo v svojem zaprtem svetu, obstajajo pa šolarji, ki zelo trpijo zaradi nezmožnosti spremeniti situacijo.

Na situacijo lahko vplivate v nižji šoli , ko je komunikacija med vrstniki še na ravni skupnih iger, sestava stalnih skupin (prijateljskih krogov) pa še nejasna. V tej starosti otroci prisluhnejo odraslim, mnenju staršev in učiteljev ter od njih pričakujejo podporo in pomoč.

Če otrokovih komunikacijskih težav do srednje šole ni mogoče odpraviti, ga isto čaka v dijaških in delovnih skupinah.

Glavni razlogi za neprijaznost:

• fizične pomanjkljivosti ali značilnosti videza;
• nizka intelektualna raven, zaostajanje pri študiju;
• otrokova nadarjenost;
• neurejen videz, neupoštevanje higienskih standardov;
• sramežljivost ali, nasprotno, obsesivna želja po;
• otrok ogovarja, poskuša pritegniti pozornost;
• nizek dohodek staršev;
• pretirana zaščita staršev;
• premestitev otroka v drugo šolo ali drug razred;
• etnične in nacionalne razlike.

Natalija Grigorenko, psihologinja: »Precej težko je prepoznati jasne razloge za nepriljubljenost otroka v šoli. Komunikacija med ljudmi v vsaki ekipi je drugačna. Če želite izvedeti pravi razlog in pomagati študentu, morate z njim osebno komunicirati. Seveda je veliko odvisno od ekipe, pravilnega vedenja odraslih, zlasti staršev. V nobenem primeru ne smete pustiti otroka samega v tako težki situaciji.”.

Če želite prepoznati prave razloge za nepriljubljenost vašega otroka, čim več se pogovarjaj z njim . Ne o konkretnem problemu, ampak preprosto o ničemer in vsem. Pogovarjajte se o tem, kako gredo stvari v šoli, morda se bodo mimogrede pojavile informacije o odnosih v razredu, o nastajajočih težavah. Analizirajte otrokovo vedenje ob delavnikih in vikendih.

Naslednji "signali" lahko kažejo na težave pri komunikaciji s sošolci::

• sošolci pokličejo izjemno redko ali sploh ne;
• otrok jih ne pokliče sam ali pa to počne zelo redko;
• ne govori o sošolcih;
• otroka ne vabijo na zabave ali rojstne dneve;
• sam ne ve, koga bi povabil na rojstni dan;
• nenehno iščejo izgovore, da ne hodijo v šolo;
• ob vikendih sedi doma ali gre ven samo z družino;
• ne sodeluje pri šolskih dejavnostih.

Kaj storiti?

Pomembno je, da se otrok v času, ko je zavrnjen, ne zlomi: ne postane zagrenjen, se ne umakne in ne obupa.

Težave s komunikacijo. Naučite svojega otroka govoriti o sebi, svojih hobijih in se zanimati za želje in težnje drugih ljudi. Pojasnite, kako ohraniti pogovor. Spodbujajte ga, naj pokliče svoje vrstnike, vendar se najprej pogovorite o tem, kaj želi povedati. Ko bo izgovoril in razumel informacije, se bo vaš podmladek med telefonskim pogovorom počutil bolj umirjeno.

Če je otrok sramežljiv. Pogovorite se s svojim učiteljem o vključitvi vašega učenca v obšolske (ali šolske) dejavnosti. Hkrati je pomembno ustvariti situacijo. Ta poteza bo otroku pomagala, da se bo počutil bolj samozavestnega.

Težave v komunikaciji se lahko pojavijo tudi pri otrocih, ki so obsedeni prizadevati si za vodstvo. Naučite svojega otroka izraziti svoje želje, potrebe, občutke. Pojasnite, da jih bo to drugim pomagalo razumeti in se nanje ustrezneje odzvati.

Neuspeh v šoli vpliva tudi na odnos sošolcev. Vsi otroci imajo različne sposobnosti in zahtevati, da so vsi odlični učenci, je najmanj neumno. Da se otrok ne bo počutil prikrajšanega, mu poiščite prostor, kjer bo lahko uresničil svoje potenciale. Spodbujajte študentove nove hobije in ponudite nove možnosti. Pomagaj mu najti sebe.

Telesne pomanjkljivosti ali značilnosti videza. Tukaj morate takoj ukrepati! Kadar napake ni mogoče takoj odpraviti, jo nadomestite fizično ali psihično. Otrok s prekomerno telesno težo naj gre na dieto in telovadbo, šibek in suh pa naj poveča telesno aktivnost. Če ni težav, bodo vrstniki zelo kmalu prenehali opažati zunanje pomanjkljivosti veselega in prijaznega prijatelja.

Nizek dohodek staršev. Če ima razred uveljavljeno mnenje, da položaj osebe določa njegovo materialno bogastvo, bo otroku težko sporočiti, da to ni najpomembnejša stvar v življenju. Želi biti kot vsi drugi, se drago oblačiti, imeti drag pripomoček itd. Pri izbiri oblačil lahko preprosto goljufate: izberite stvari istega sloga, vendar manj priljubljenih blagovnih znamk: šolar ne bo videti nič slabši. Otroka naučite varčevati za tisto, kar si želi, razložite mu vrednost denarja, ki ga zasluži.

Prepis v drugo šolo ali razred. Pogosto spremlja nenadna sprememba v ekipi. Toda zdaj se mora otrok abstrahirati: pobliže si oglejte skupine, ustvarjene v ekipi, izberite podobne hobije, poglede, interese. Mora biti aktiven, vendar ne vsiljiv, da sodeluje v skupnih dejavnostih, saj se morajo sošolci čim več naučiti o novincu.

Natalija Grigorenko, psihologinja: »Če v vrtcu ali drugi šoli ni bilo težav s komunikacijo s sošolci, so se v novem razredu pojavile določene okoliščine, ki izzovejo otrokove obrambne mehanizme. Vsak dan vprašajte, kakšen je bil dan v šoli, naj nariše slike na temo "Moja šola", "Moj razred", "Moji šolski prijatelji", "Moj prvi učitelj", "Moj najboljši prijatelj", "Jaz in razred" «, itd. d. Seveda ne naenkrat, ampak postopoma. Vprašajte, kaj je narisal, koga je upodobil črno, rjavo ali sivo, kakšne velikosti, na katerem delu lista. Slike vam bodo pokazale težavo.”

Seveda je lahko razlogov, da odnosi v razredu ne uspejo, veliko več. Toda glavna stvar za vas je, da verjamete v svojega otroka, se z njim čim več pogovarjate o njegovem življenju in morebitnih težavah. Pomagajte mu najti prijatelje, saj je podpora družine in vrstnikov pomembna sestavina socialne prilagoditve.

Bodite pozorni na svojega otroka. Vso srečo!

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Srednja šola št. 1 poimenovana po. B.P. Jurkova

RODITELJSKI SESTANEK

"Kako pomagati otroku

Ali želite vzpostaviti odnose s sošolci?

UČITELJ-PSIHOLOG MBOU Srednja šola št. 1 poimenovana po. B.P.JURKOVA ŽENEEVA L,A,

Zverevo

2017

Družina je tista, ki otroku zagotovi določeno stopnjo intelektualnega razvoja in vcepi komunikacijske sposobnosti. Seveda starši ne morejo neposredno vplivati ​​na stanje v kolektivu. Pogosto pa prej kot učitelji opazijo, da je njihovemu otroku v razredu neprijetno, da ima slabe odnose s sošolci. V tem primeru je treba takoj ukrepati – bolje je, da greste o motečih simptomih pogovorit z razrednikom, da razblinite dvome, kot pa dovoliti, da situacija uide izpod nadzora. V takšni situaciji se starši po pomoč obrnejo na šolskega psihologa.

Naslednji simptomi lahko kažejo, da otroku ne gre dobro v razredu in da ga zavračajo.

• obiskuje šolo brez velikega navdušenja, poskuša najti razlog, da bi se izognil pouku;
• pride iz šole slabe volje;
• zelo boleče reagira na kritiko in nesramnost;
• sošolcev v pogovoru s starši ne omenja ali o njih govori negativno;
• ne pripelje prijateljev, nikogar ne pokliče, niti vprašati za domačo nalogo;
• nihče ga ne povabi na obisk niti ga ne pokliče.

Ti znaki kažejo, da ima otrok v šoli težave s sošolci, kar pomeni, da je učencu treba pomagati.

Vsi otroci ne morejo in ne želijo staršem povedati o svojih težavah in starejši kot je otrok, manjša je verjetnost, da se bo staršem pritoževal o tem, kaj se dogaja. Vredno je pokazati zanimanje za otrokove zadeve, vendar to storiti nevsiljivo. Če sam ne reče ničesar, ga morate opazovati.

Najprej morate iti v šolo, se pogovoriti z učitelji o otrokovih odnosih s sošolci, videti, kako se vaš otrok obnaša v razredu. po pouku ali med počitnicami, na počitnicah: ali kaže iniciativo pri komunikaciji, s kom komunicira, kdo komunicira z njim itd.

Vaja "Kaj nas moti pri otrocih"(težave pri komuniciranju otrok)

Ponudite, da poimenujete težave, ki jih imajo otroci pri komunikaciji z vrstniki (se prepirajo, včasih kregajo, pritožujejo, ne vedo, kako upoštevati mnenja drugih).

Čustvena napetostv najstniških odnosih veliko višja. Odrasli se včasih ne zavedajo močnih čustev in tem prepirom in žalitvam ne pripisujejo velikega pomena. Vendar pa je stanje konflikta težka preizkušnja za vsakega otroka. In odrasli bi mu morali pomagati pri soočanju s težko situacijo.Skupaj lahko otroke naučimo biti prijatelji in se pomiriti v primeru prepirov.

Skupinska razprava:

1. Kako lahko svojemu otroku pomagam, da postane bolj samozavesten?

2. Kako se odzvati na negativne izjave sošolcev?

3. Kako ti lahko pomagam najti prijatelje?

Parabola "Majhna razlika"

En vzhodni vladar je imel strašne sanje, da so mu eden za drugim izpadli vsi zobje. V silnem vznemirjenju je k sebi poklical tolmača sanj. Zaskrbljeno ga je poslušal in rekel:

Gospod, povedati ti moram žalostno novico. Izgubili boste vse svoje ljubljene enega za drugim.

Te besede so vzbudile jezo vladarja. Nesrečnika je ukazal vreči v ječo in poklicati drugega tolmača, ki je po poslušanju sanj rekel:

Z veseljem vam sporočam dobro novico

Preživeli boste vse svoje sorodnike.

Vladar je bil navdušen in ga je velikodušno nagradil za to napoved. Dvorjani so bili zelo presenečeni.

Saj ste mu povedali isto kot vaš ubogi predhodnik, zakaj je bil torej on kaznovan, vi pa nagrajeni?

Vprašali so.

Na kar je sledil odgovor: "Oba sva si sanje razlagala na enak način." Vendar ni vse odvisno od tega, kaj reči, ampak kako to povedati.

1. Taktike preživetja: starši lahko otroku pomagajo izboljšati odnose z vrstniki

Otrok ne more graditi odnosov z vrstniki.

Lastnosti "žrtve"

Sošolci nočejo biti prijatelji z vašim sinom ali sedeti za isto mizo z vašo hčerko ... Kaj je razlog za takšno zavračanje?

Psihologi so prepoznali najbolj značilne lastnosti otrok »žrtev«. Tukaj so.

● Neustreznost čustvenih in vedenjskih reakcij. Izobčenci dolgo zdržijo tam, kjer bi se spodobilo boriti. Ko pa čaša potrpljenja zmanjka, se ob minimalni žalitvi obupano spopadeta.
● Povečana občutljivost za odnos drugih. Ne glede na delo, ki ga takšni otroci opravljajo, zanje niso najpomembnejši lastni uspehi ali neuspehi, temveč to, kako se drugi odzivajo nanje. Otrok žrtev je sposoben zapustiti sekcijo ali krožek samo zato, ker je nekdo o njem rekel nekaj nelaskavega.
● Telesna okvara. Sama gibalna oviranost znižuje socialni status otroka šele v predšolski in osnovnošolski dobi. Otroci s strabizmom, brazgotinami na obrazu (razcepljena ustnica, materino znamenje) in s poškodbami mišično-skeletnega sistema: huda skolioza, cerebralna paraliza, so zavrnjeni.
● Neurejen, površen. Glasno pihanje nosu med poukom, neprijeten vonj po starem perilu, vrečasta oblačila - vse to opazijo sošolci in lahko povzročijo žaljive pripombe in nadlegovanje.

1. Čas za razpravo

Ko razumete, kakšne so težave vašega otroka, se je smiselno z njim pogovoriti. Ampak o tem razpravljati, ker mora tudi sam ukrepati in se soočiti s posledicami. Vaša naloga je pomagati analizirati situacijo in pomagati izbrati ustrezen način ukrepanja.

Ko je otrok izrazil pripravljenost, da sprejme vašo pomoč, skupaj razmislite, katere situacije so zanj najtežje. Postavljajte mu vprašanja. Kako se počuti v teh trenutkih? Kaj pravi? Kako se obnaša (podrobno, vključno s kretnjami, mimiko)? Nato ponudite, da vidite svojo reakcijo kot od zunaj: »Predstavljajte si, da je bilo Vanji (Miši, Katji ...) to povedano ali je to storil (ponovite situacijo, ki ste jo slišali od otroka), in on bi odgovoril tako (ponovite otrokovo reakcija). Kako bi se naslednjič obnašali z njim? Iz odgovorov se pogosto izkaže, da ne bi imel veselja ob komunikaciji s takšno osebo in bi se obnašal enako, kot se do njega obnašajo njegovi sošolci. V tem trenutku je zelo pomembno, da se otrok zaveda, da značilnosti njegovega vedenja spodbujajo druge k neželenim dejanjem.

1. Taktika preživetja

Naslednji korak je pomagati otroku najti nove načine odzivanja na neprijetno situacijo. Pogovorite se z njim, kako bi se dogodki razvili, če bi se Petya (sošolec, ki je dobro prilagojen ekipi) znašel v podobni situaciji. Kaj bi naredil in rekel? Ali se lahko vaš otrok poskuša obnašati kot Petja? Razvijte domišljijo tako, da sestavite seznam možnih odgovorov.

Maščevanje z nesramnostjo in nasiljem je lahko včasih edini način, da se ubranimo.

1. Strategija za prihodnost

Popravljanje osebnih lastnosti, ki povzročajo sovražnost med sošolci, je težje.

Prva stvar, o kateri se morate odločiti, je: ali je to sploh vredno? Vsaka skupina (zlasti najstniki) si prizadeva preoblikovati osebnost v skladu z idejami znotraj skupine. Bolj ko je skupina primitivna, tem strožje so zahteve in bolj vulgaren je »ideal«. Vendar je vredno razpravljati o tem, kaj fantom ni všeč in katere njihove pritožbe so poštene. Najboljši način za to je, da otroka znova prosite, naj si predstavlja, kako so njegova dejanja videti od zunaj. Morda bo otrok precej zlahka prepoznal nekatere svoje navade in lastnosti kot nesprejemljive in se jih bo sam poskušal znebiti. Obstajajo tudi resnični moralni problemi, ki jih je težko rešiti ne samo najstnik, ampak tudi odrasel človek. Morda se otrok ne bo želel odpovedati nekaterim svojim lastnostim. Pojasnite mu: boriti se boste morali za pravico, da ostanete takšni, kot je. Podprite ga pri tem.

Odprava razlogov za zavrnitev sošolcev je le polovica uspeha. Vredno je poskušati pridobiti njihovo spoštovanje in naklonjenost. Pomagajte svojemu sinu ali hčerki ugotoviti, katero dejavnost sošolci še posebej cenijo in doseči uspeh v njej (če seveda ni asocialna).

Za starše to pogosto pomeni dodatne finančne stroške (nakup rolerjev ali kitare, plačilo pouka v športnem oddelku). Mnogi ljudje se raje ne obremenjujejo, češ da v otroštvu niso imeli nič takega, a so odraščali v ljudi, ki niso nič slabši od drugih. A vsak čas in vsaka družba ima svoje zakonitosti. Brez enakih kotalk ali »naprednega« mobilnega telefona otrok izgubi možnost sodelovanja v številnih igrah in pogovorih vrstnikov, težje vstopi v družbo in se v njej uveljavi.

1. Delajte na napakah

Drugi razlog za zavračanje najstnika s strani vrstnikov je lahko napačno vedenje naših staršev. Mame in očetje preganjanih otrok običajno delajo več pogostih napak.

najprej – menite, da ima vaš otrok vedno prav. Izvedite poskus: zapišite ducat pritožb, ki jih ima vaš otrok glede svojih sošolcev, pa tudi, kaj ste mu odgovorili. Če ste otroka oprostili v osmih ali več primerih, pomeni, da mu nehote delate težave.

drugič – vmešavanje v odnose med otroki, ko »nisi vprašan«, ko za to ni dobrih razlogov. Posredovanje odrasle osebe, pa naj gre za starša ali učitelja, se pogosto dojema kot dokaz šibkosti in manjvrednosti osebe, v korist katere se izvaja. Vaš poskus, da bi rešili problem za svojega otroka, lahko povzroči znatno zmanjšanje njegovega socialnega statusa med vrstniki.

Tretja napaka je, da pod krinko nasvetov otroku vsiljujete svoje izkušnje in svoje ideje, kako ravnati.

Tovrstna intervencija vodi v dejstvo, da otrokova dejanja izgubijo prožnost, spontanost in kronično zamujajo glede na nenehno spreminjajoče se razmere. Starejši »svetovalec« pogosto priporoča, naj najstnik ravna na podlagi svojih osebnih preferenc in nagnjenj. Vendar ima otrok svojo mentalno zgradbo. Njegova dejanja po navodilih nekoga drugega so nenaravna. Poleg tega je v tem primeru za rezultat odgovoren predvsem “svetovalec”.

Četrtič napaka je dolg spomin na žalitve, ki so bile zadane vašemu otroku. Šestošolec, ki je imel nespametnost mami povedati, da je Vovka z njegovo kapo igral nogomet, bo morda v odgovor slišal: »V prvem razredu ti je zlomil nos in strgal majico, kako to, da še vedno nisi ugotovil, da si ne bi smela imeti nič z njim?" afere."

Zamera staršev preprečuje otroku, da bi pozabil neprijetne dogodke, ki v osnovnih in srednjih šolah niso nič drugega kot običajni pojavi, manjše zamere pa povzdignejo v tragedijo ali žalitev. Otroški odnosi imajo svojo lestvico in svoja izhodišča. Približevanje standardom odraslih, še bolj pa vsiljevanje teh standardov najstnikom, je kratkovidno.

- To sploh ne pomeni, da boste otroku, ko pridete domov, rekli: "Niso prijatelji s tabo, ker ti... . Zdaj te bom naučil."Najboljši način za to je: "Zelo te imam rad. Imam te čudovito, a včasih stvari ne narediš čisto prav: ... Če hočeš imeti prijatelje, poskusi narediti naslednje: ... Možno je, da ne bo vse šlo takoj, bo napake. Ampak šele učiš se biti prijatelja. Prepričan sem, da vam bo sčasoma uspelo.”

vprašalnik

Odgovorite na nekaj vprašanj in razmislite, ali je v vašem odnosu z otrokom vse v redu?

1. Ali poznate otrokove sošolce?

2. S kom vaš otrok sedi za isto mizo?

3. Ali je želel podariti darilo za 8. marec (23. februar) svojemu sošolcu? Kdo točno?

4. Ali pozorno poslušate otrokove zgodbe o šolskem vsakdanu? (Ali pa poslušate, vendar razmišljate o svojih stvareh?)

5.Ste pobudnik pogovora z otrokom o šolskih prijateljih, dejavnostih, dosežkih in neuspehih?

6. Ali prijatelji pogosto pridejo na obisk k vašemu otroku? Je vašemu sinu (hčerki) nerodno komunicirati z njimi?

7. Ali imate na otrokovem mobilnem telefonu shranjenih veliko telefonskih številk?

8. Katera igra je najbolj priljubljena med prijatelji vašega otroka?

Mislim, da je vsak prisoten starš sposoben analizirati svoje odgovore in narediti zaključek. Kako otroku pomagati najti prijatelje in kako vzpostaviti odnos do tistih, ki jih je našel sam.

Praktični nasveti

Naj vaši otroci sami izberejo svoje prijatelje, vi pa poskrbite, da bodo ti prijatelji v vašem domu.

Spoznajte starše otrokovih prijateljev.

Poskrbite, da bo imel vaš otrok široko paleto interesov, da se bo želel naučiti, razumeti in narediti čim več.

Otroka že od prvih korakov učite samostojnega odločanja in obvladovanja situacij, ko se mu vsiljuje mnenje drugih ljudi.

Čim več se pogovarjajte s svojimi otroki. Pomembno je, da se ta pogovor ne spremeni v vajin monolog, da ko izveš, kaj tvoj najstnik misli, o čem sanja, česa se boji, to stori spoštljivo, resno in s pristnim zanimanjem zanj, za to, kar govori. . In nikoli v trenutku razdraženosti ne uporabite najstnikove odkritosti, da bi ga »obsodili« nečesa.

Če aktivno ne marate prijateljev svojega najstnika, ne uporabljajte neposrednih prepovedi (praviloma to samo poveča vrednost takšnih prijateljstev v očeh najstnika in vodi do skrivnih srečanj, laži ipd.), se pogovorite z tvoj sin in hči. Poskusite razumeti, kaj se jim zdi privlačno na njihovih prijateljih. Morda boste spremenili svoje stališče. Če ne, odkrito in mirno razložite, kaj vam ni všeč.

Če si vaši otroci izberejo »slabe« prijatelje, z vašega vidika razmislite o svojem odnosu z otrokom. Ali se počuti zapuščenega (najstniki imajo pogosto občutek, da jih imajo starši manj radi kot takrat, ko so bili majhni). Ali pa se mu nenehno zdi, da ne verjamete vanj, pričakujete, da bo naredil kaj narobe, in si »iz inata« prizadeva izpolniti ta pričakovanja. Ali pa ste morda malo pretiravali z nadzorom in se najstniku zdi, da želite, kot pravijo, vse "krmariti", on pa vam želi pokazati, da lahko sam nekaj določi v svojem življenju.

Vedno poskušajte razumeti svojega otroka, razumeti, s čim so povezana njegova dejanja, katere potrebe, vključno s potrebami starosti, so izražene v njih. Vedno mu pokažite (še posebej, ko je izjemno težko, ker vas dobesedno »spravlja ob pamet«), da ga imate radi in mu zaupate. Naučite ga razmišljati in se samostojno odločati. Če ni vedno poslušen in se nauči braniti svoje stališče, ko komunicira z vami, mu bo to veliko lažje storiti v odnosu do vrstnikov.

Bibliografija:

1. Arbuzova E.N. Anisimov A.I. Shatrova O.V. Delavnica psihologije komuniciranja. Sankt Peterburg: Reč, 2008.
2. Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte z otrokom. Kako?; umetnik G.A. Karaseva. – M.: AST: Astrel, 2009.

3. Obukhova L. F. Starostna psihologija. Učbenik - M.: Pedagoško društvo Rusije, 1999.

Komunikacija z vrstniki je posebno področje življenja najstnika. Znano je, da je lahko vpliv tovarišev in sošolcev nanj, tako pozitiven kot negativen, zelo velik. Psihološki mehanizmi takšnega vpliva pa so pogosto nejasni tako učiteljem kot staršem. Določajo jih edinstvenost razvojnih procesov, ki se pojavljajo v tej starosti, povezanih s prehodom iz otroštva v odraslost. Komunikacija z vrstniki je posebno področje življenja najstnika. Znano je, da je lahko vpliv tovarišev in sošolcev nanj, tako pozitiven kot negativen, zelo velik. Psihološki mehanizmi takšnega vpliva pa so pogosto nejasni tako učiteljem kot staršem. Določajo jih edinstvenost razvojnih procesov, ki se pojavljajo v tej starosti, povezanih s prehodom iz otroštva v odraslost. Za adolescenco je značilen pojav nove stopnje samozavedanja, ki jo psihologi običajno imenujejo občutek odraslosti. Izraža se v želji biti in veljati za odraslega. V primerjavi z osnovnošolsko dobo je to popolnoma nov položaj v odnosu do sebe in sveta okoli nas. Za adolescenco je značilen pojav nove stopnje samozavedanja, ki jo psihologi običajno imenujejo občutek odraslosti. Izraža se v želji biti in veljati za odraslega. V primerjavi z osnovnošolsko dobo je to popolnoma nov položaj v odnosu do sebe in sveta okoli nas.

Prijateljstvo je nesebičen osebni odnos med ljudmi, ki temelji na ljubezni, zaupanju, iskrenosti, medsebojni simpatiji, skupnih interesih in hobijih. Obvezna znaka prijateljstva sta zaupanje in potrpežljivost. Ljudje, ki jih povezuje prijateljstvo, se imenujejo prijatelji. Predpogoj za obstoj prijateljskih vezi je odsotnost medčloveške konkurence v krogu prijateljev, relativno enakovreden položaj na družbeni lestvici.

Shabalina Maria Aleksandrovna Mislim, da je šolsko prijateljstvo najmočnejše prijateljstvo, saj traja vse življenje. Zelo pomembno je, da je ne izgubite. To je ločitev s šolskimi prijatelji po 9. ali 11. razredu, nato pa srečanje z njimi, komuniciranje, klicanje drug drugega itd.

Šola ni le nenehen pretok novega znanja, ampak tudi pravi preizkus moči, tudi preizkus prijateljstva. Prijateljstva vsak sklepa drugače: za nekoga je prijatelj oseba, s katero se zabavaš in se prijetno zabavaš, za drugega nekdo, na katerega se lahko vedno zaneseš, ti je desna roka v kakršni koli stiski, ki ga je včasih tako prijetno prijeti. da, vedoč, da nisi sam s svojimi izkušnjami in žalostnimi mislimi!

• Kaj naj storijo starši, če je učitelj otroka grajal pred sošolci in je otrok postal zaprt?
• Kaj je najbolje storiti, če ima otrok konflikt v šoli, se učitelji ali učenci norčujejo iz njega?

O tem, kako vzpostaviti odnose s sošolci, je govoril pedagoški psiholog v občinski proračunski ustanovi Mestnega centra za psihološko, medicinsko in socialno podporo "Indigo" v Ufi. Ekaterina Kudrjavceva.

Naslednji simptomi lahko kažejo, da vašemu otroku ne gre dobro v razredu:

Otrok:

• nerad hodi v šolo in je zelo vesel vsake priložnosti, da ne gre tja;
• vrne se iz šole potrt;
• pogosto joka brez očitnega razloga;
• nikoli ne omenja nobenega od svojih sošolcev;
• zelo malo govori o svojem šolskem življenju;
• ne ve, koga bi poklical za pouk, ali sploh noče nikogar poklicati;
• brez očitnega razloga (zgleda) noče v šolo;
• osamljen: nihče ga ne vabi na obisk, na rojstnodnevne zabave in noče nikogar povabiti k sebi.

Kako otroku pomagati izboljšati odnose s sošolci

1. Naučite svojega otroka, da bo neodvisen.
   • Ne bi smeli osebno prihajati v šolo, da bi se ukvarjali s prestopniki vašega otroka, bolje je, da obvestite razrednika in psihologa.
   • Ne hitite, da bi zaščitili svojega otroka v kakršni koli konfliktni situaciji s sošolci. Včasih je koristno, da otrok izkusi vse faze konflikta - to mu bo pomagalo, da se nauči sam reševati številne težave.
   • Ko pa otroka učimo samostojnosti, je pomembno, da ne pretiravamo in ne zamudimo situacije, s katero se otrok ne more spopasti brez posredovanja odraslega.
2. Razumeti razloge in poudariti prednosti situacije.
   • Potrebna je čustvena, prijateljska podpora občutljive odrasle osebe. Najprej razumejte razloge za otrokovo nepriljubljenost in jih poskusite odpraviti. Morda ne izgleda preveč moderno? Poskrbite za njegovo garderobo in videz. Fizično prešibki? Navdušite ga za kakšen šport. Ob vsaki priložnosti poudarite njene prednosti. Ne skoparite s pohvalami, občudujte svojega otroka in ne pozabite, da otrok nase gleda skozi oči bližnjega odraslega.
   • Otroku je treba zagotoviti vse, kar mu bo omogočilo izpolnjevanje splošnih šolskih zahtev. Če so za pouk športne vzgoje potrebne črne kratke hlače, otroku ne smete ponuditi roza, saj mislite, da to ni pomembno. Morda za učitelja ni pomembno, a sošolci bodo otroka zbadali. To ne pomeni, da morate otroku slediti in mu kupiti klobuk. "kot Lenka iz 5 "B"".
3. Zanimajte se za otrokove zadeve in življenje.
   • Vredno je pokazati zanimanje za otrokove zadeve, vendar to storiti nevsiljivo.
   • Če sam ne reče ničesar, ga opazujte. Ko opazite odstopanja v vedenju, morate iti v šolo, se z učitelji pogovoriti o otrokovih odnosih s sošolci, preveriti, kako se otrok obnaša v razredu po šoli ali med počitnicami, na počitnicah: ali kaže pobudo v komunikaciji, s kom se komunicirati, kdo komunicira z njim itd.
   • Za pomoč se lahko obrnete na šolskega psihologa, on lažje spremlja otroke.
4. V problem vključite učitelja.
   • Ne pozabite: otrokov položaj v razredu do odraščanja je v 90 % odvisen od tega, kako z njim ravna učitelj. In za prvošolce - 100%. Če torej otrok nima dobrih odnosov s sošolci, bo le učiteljica pomagala rešiti problem tako, da bo otrokom dala znak, da ji je otrok všeč, da nekaj počne (ne glede na vse, tudi pobriše s table) bolje kot kdorkoli drug, da je pomemben in potreben v razredu.
   • Vsekakor učitelja opozorite na otrokove težave (jecljanje, potreba po jemanju zdravil na uro itd.). Jecljanje, tike, enurezo, enkoprezo in kožne bolezni je treba spremljati in po možnosti zdraviti. Vse to lahko povzroči posmeh vrstnikov.
   • Otroka naučite koristnih veščin v odnosih z drugimi ljudmi: več aktivnosti, prijaznosti, sposobnosti, da se postavi zase in se, kadar je treba, omeji in popusti. In zapomnite si: bolj ko se otrok počuti samozavestnega, lažje so te veščine zanj. Ne bi bilo odveč prositi razrednika, naj podpre njegovega sina ali hčer, morda ga vključi v kakšno pomembno zadevo, kar bo povečalo njegov ugled v očeh drugih. Vendar ni mogoče izključiti, da so razmere v otroški ekipi dejansko preveč nezdrave in bi bilo potem bolje, da bi otroka prepisali v drugo šolo.
5. Naučite svojega otroka, kako se spoprijateljiti.
   • Otroka moramo naučiti upoštevati mnenja drugih, iskati kompromise, se naučiti strpnosti in ustrežljivega vedenja. Po študijah psihologov vsaj ena medsebojna naklonjenost v razredu naredi otroka bolj samozavestnega in mu zagotovi udobnejši obstoj v skupini v primerjavi z otrokom, ki ga izberejo mnogi, ne pa tisti, ki jih izbere sam.
   • Imeti prijatelje je zelo pomembna sestavina otrokovega čustvenega počutja. Ne glede na starost je prijatelj za otroka nekdo, s katerim mu je zanimivo, ki bo v oporo, s katerim lahko nekaj narediš skupaj, to je občutek, da nisi sam in da se nekdo zanima zate. Z odraščanjem otrok v pojem prijateljstva postavlja resnejše in globlje odnose.
6. Razbiti stereotipe.
   • Otroku svetujte, naj spremeni taktiko vedenja. Konec koncev, če se je razvil stereotip, je vsako dejanje predvidljivo. Otrok se vede po vzorcu, ki ga postavljajo drugi. Če pa se na standardne okoliščine odzove na nepričakovan način, potem bo morda lahko ne samo zmedel svoje zasledovalce, ampak tudi naredil korak k premagovanju trenutne situacije. Otroka lahko na primer povabite, da namesto da začne jokati ali vse udari, naj pogleda v oči storilce in mirno vpraša: "Pa kaj?"- ali se začnite smejati z njimi. Na splošno narediti nekaj, kar se od njega sploh ne pričakuje.
   • Pozor! Če je šla situacija predaleč, na primer otroka nenehno ponižujejo ali tepejo, se takoj odzovite. Najprej zaščitite svojega otroka pred komunikacijo s storilci kaznivih dejanj - ne pošiljajte ga v šolo. Ukvarjanje s storilci kaznivih dejanj ni najpomembnejše (čeprav jih ne smete pustiti nekaznovanih - izbrali si bodo novo žrtev). Pomembno je pomagati otroku preživeti prejeto duševno travmo, zato ga bo najverjetneje treba premestiti v drug razred. Otrok se bo moral naučiti, da se ne bo bati vrstnikov in jim zaupati.
7. Govorite besede ljubezni, ki dajejo zaupanje. Starš je »proizvajalec« talentov svojega otroka. Ko se pogovarjate z otrokom ali v njegovi prisotnosti, ne smete ocenjevati drugih odraslih (staršev, učiteljev) ali otrok. Otroku pogosto govorite besede, ki izkazujejo brezpogojno ljubezen in krepijo samozavest.
   • Ljubim te. Zaupam ti. Sem na tvoji strani.
   • Kaj bi naredili sami? Kako lahko sami spremenite situacijo?
   • Vse se vam bo izšlo na najboljši možni način, varno za vas.
   • Močan si, pameten si, sposoben si, ne obupaj.
   • Uspelo vam bo. Ponosen sem nate.
   • Kakšen je bil tvoj dan?
   • Kako lahko pomagam?
   • Hvala za tvojo pomoč.
8. Ustvarite socialni krog za svojega otroka.
   • Otroku moramo pomagati organizirati komunikacijo in ustvariti ustrezno okolje. Ni dovolj, da ga samo pošljete v ustrezno ekipo, povabite otroke domov, če je mogoče, spoznajte njihove starše. Najpomembneje je, da otroku nevsiljivo ustvarite sprejemljiv socialni krog (za to poskrbite, ko je otrok še majhen). To so lahko otroci vaših prijateljev, sošolcev, katerega koli kluba, krožka, odseka, z eno besedo, katere koli družbe, ki združuje ljudi s podobnimi interesi in ki drug do drugega ravnajo prijazno.
9. Nauči se reči "ne".
   • Otroka ni treba popolnoma zaščititi pred negativnimi izkušnjami. V vsakdanjem življenju se je nemogoče izogniti jezi, zameri ali srečanju s krutostjo. Pomembno je, da otroke naučimo, da se uprejo agresorjem, ne da bi jim postali podobni.
   • Otrok bi moral biti sposoben reči »ne«, ne podleči provokacijam prijateljev, neuspehe obravnavati s humorjem, vedeti, da je včasih bolje prepustiti odraslim svoje težave, kot pa jih rešiti sam, in biti prepričan da ga družina ne bo otresla, ampak mu bo v težkih trenutkih pomagala in ga podpirala.