MBDOU "Centrum rozvoja detí - MŠ č. 1"

SYNOPSA vzdelávacích aktivít na tému: Experimentálne aktivity prostredníctvom múzejnej pedagogiky („Ako košeľa rástla na poli“) v prípravnej skupine. Pedagóg: Shesterikova N. N. Obec Bogorodskoye 2014 Cieľ: Prostredníctvom experimentálnych aktivít priblížiť deťom výrobu ľanovej látky a spôsob jej farbenia. Ciele: 1. Rozšíriť u detí chápanie života a tradícií ruského ľudu. 2. Posilniť schopnosť rozlišovať medzi druhmi látok a názvami profesií v textilnom priemysle. 3. Obohaťte slovnú zásobu detí používaním slov z folklóru. 4. Formovať praktické zručnosti vo výskumnej činnosti. 5. Podporovať starostlivý prístup k odievaniu ako výsledku ľudskej práce. Pokrok vo vzdelávacích aktivitách:
Deti vstupujú do hudby „Blue Linen“. 1. Organizačný moment Pedagóg: Chlapci, pozrite sa, koľko dnes máme hostí. Poďme sa s nimi pozdraviť. Deti: Dobrý deň, sme veľmi radi, že vás vidíme. Pedagóg: Chlapci, dnes ste veľmi krásni, máte na sebe iné, módne, farebné oblečenie. Prečo si myslíte, že ľudia nosia oblečenie? Deti: Ľudia nosia oblečenie, aby chránili svoje telo pred chladom, teplom, dažďom, aby boli krásni, elegantní. Prehrávanie Viete, odkiaľ pochádza oblečenie? Deti: možnosti odpovede. Vosp: Je ľahké vytvoriť oblečenie? Odpovede detí. Vosp: Súhlasím s tebou. Ide o veľmi dlhý a prácny proces. Navrhujem, aby ste dnes navštívili Múzeum plátna a zistili, ako oblečenie vzniklo? (stánok pri múzeu). 2. Hlavná časť hodiny Play: Chlapci, pozrite sa, čo je toto? Deti: Hrudník. Vosp: Na čo sú podľa teba truhlice? Deti: Na uloženie oblečenia sú potrebné truhlice. Vosp: Zaujímalo by ma, aké tajomstvo skrýva truhlica? - Hrudník sa otvorí, ak si spomeniete na príslovia a výroky o oblečení. Deti: „Pozdravia vás oblečením, vyprevadia ich mysľou“, „Nie šaty robia človeka krásnym, ale jeho dobré skutky“, „Nezdob si šaty, ale zdob svoju myseľ“, „ Kráska je dobrá v starých šatách“, „Ako priadza, ako košeľa“, „Aký je človek, také sú jeho šaty.“ (vysvetlené 2 príslovia). Vosp: Tak sa truhlica otvorila. Vytiahne ľanovú košeľu. Vosp: Číta: „Som košeľa, ktorá vyrástla na poli...“ Aké zázraky? Ako môže košeľa rásť na poli? Odpovede detí. Vosp: Zistíte, ak uhádnete hádanku: „Malý vošiel do zeme, našiel modrý klobúk, vyrástol zo zeme, obliekol celý svet.“ Deti odpovedajú: (ľan). Vosp: Za starých čias sa oblečenie vyrábalo z ľanovej látky. Pozrime sa, čo ešte je v hrudníku. Požiada deti, aby dostali iné predmety. Hra: Čo je to? (deti pomenúvajú známe predmety). Deti: ľanové nite, ľanové semienka, útržky, ľanové vlákna. Vosp: Navrhujem, aby ste šli k stolom a pozorne si prezreli tieto predmety na stole. Deti sedia pri stoloch. Hra: Vezmite kúsky látky. Dotknite sa toho, potiahnite, aký je to pocit? Deti: Látka je hustá, drsná, drsná. Hrať: Preskúmajte záplaty pod lupou. Čo vidíš pod lupou? Z čoho je látka vyrobená? Deti: Látka je utkaná z nití. Vosp:Pozrite sa pozorne na to, ako sú tieto vlákna usporiadané? Deti: možnosti odpovedí...(prepletené). Hra: Vytiahnite jednu niť zo šrotu. Deti vyťahujú niť. Vosp: Zvážte. Vytiahnite niť. Čo môžete povedať o vlákne? Deti: netrhá sa, elastický, pevný. Hrať: Odmotajte niť. ťažké? Deti: Áno. Vosp: Prečo sa to nedrobí a neroztrhne? Deti: možnosti odpovede (valcované, skrútené, pradené, tkané). Vosp: Správne. Niť je skrútená. Hra: Hľadajte medzi predmetmi, z čoho bola niť skrútená. Prehrávanie ukazuje vlákna. Vosp: Čo je toto? Deti: možnosti odpovede. Vosp: Správne. Sú to vlákna a z nich sa vyrábajú nite. Na stoloch máte vlákna. Skúsme ich zakrútiť v prstoch. Relácie. Deti opakujú. Vosp: Čo sme získali skrúcaním vlákna? Deti: niť, lano. Vosp: Aký je rozdiel medzi vláknom a vláknom? Deti: Nite sú spriadané a vlákno je riedke a voľné. Vosp: Z čoho si myslíte, že vznikli vlákna? Odpovede detí. Vosp: Vyrástli z ľanových semien. Na vašich stoloch sú semená. Pozrite sa na ne a pomenujte ich. Deti volajú: (semienko hrášku, tekvice, fazule, ľanu).
Slovná hra „Pomenujte semeno“.
Čo je semienko z hrachu? (hrach), z tekvice - tekvica, z fazule - fazuľa, z ľanu - ľanu. Hrajte: nájdite ľanové semienko, pozrite sa naň, dotknite sa ho a povedzte mi, ako vyzerá, farba, veľkosť? Deti: malé, tmavohnedé, lesklé. podlhovasté, hladké. Vosp: Navrhujem, aby ste šli do nášho múzea a zistili, ako sa pestuje ľan (Deti stoja v polkruhu).
Prezentácia fotografií.1.Na jar zasiali ľan so slovami: Začni, ľan môj, A dlhý a tenký! 2. Semienko vyklíči a vyrastie krásna a jemná rastlina s modrými kvetmi. 3. Náš ľan rozkvitne a na stonkách sa objavia semiačka. Povedz mi, kde sa tvorí zrno v pšenici a raži? Deti: V ušiach. 4: Ľan je zrelý na zber. Na jeseň sa ľan zbiera vyťahovaním za korene (hovorí sa tiež „ťahanie“ ľanu.) opakujte. individuálne. 5. Pamätáte si, do čoho sa plietol raž a pšenica? Deti: Raž a pšenicu plietli do snopov. Vosp: Zviažu snopy so slovami: „Vydarí sa ti, môj malý biely ľan,“ a dajú ich na pole, aby sa vysušili. 6. Sušený ľan sa očistí od hláv so semenami. Z ľanového semienka sa vyrába ľanový olej. Aký iný olej poznáte? Deti: oliva, slnečnica, rakytník. Vosp: Presne tak. Tieto oleje sa používajú v potravinách a na výrobu liekov. Liečivo sa získava vylúhovaním suchých stoniek ľanu. 7. Chlapci, prosím, povedzte mi, ako sa ešte nazývajú suché stonky? Deti: slama. Vosp: Správne. Zvyšná slama sa rozprestrie, namočí a potom vysuší. Toto sa robí niekoľkokrát, kým ľanové stonky nezmäknú. Potom je ľan „načesaný“. Opakujte. individuálne. Prečo si myslíte, že lámu ľan? Deti: Aby boli vlákna mäkké. 8.Potom ľan „učesú“ ako dievčenský vrkoč. Česaním sa odstránia tvrdé častice. 9. Predtým ženy a dievčatá priadli nite z česaného ľanu, no teraz to robia stroje. Vosp: Na čo sa používajú ľanové nite? Deti: Látka sa tkala z hotových nití na tkáčskom stave a teraz sa látky tkajú v tkáčovni. Čo sa šije z látky? Deti: Z hotovej látky sa šila bielizeň, obrusy, utierky, oblečenie 10. Oblečenie bolo zdobené výšivkou. Výšivka nie je len dekorácia, je to amulet človeka pred zlými silami a chorobami. O výšivkách si povieme inokedy, keď prídete do múzea. Vosp: Vidíte, koľko práce bolo vynaložených na vytvorenie košele! „Ľan ťa vyčerpá, ľan ťa zbohatne,“ hovorí staré ruské príslovie. Zopakujte si indické príslovie. Vosp: Po práci všetci, mladí aj starí, vyšli v nových košeliach a šatách spievať a tancovať. Začnime okrúhly tanec aj s vami. Okrúhla tanečná hra "Lenok". Vosp: Chlapci, navrhujem, aby ste šli do inej časti múzea. Stoja v polkruhu pri flanelografe.(Mnemotechnická tabuľka na pestovanie ľanu) Vosk: Tak sme zistili, ako košeľa rástla na poli. Vosp: Chlapci, pozrite sa na diagram a povedzte mi, aké profesie ľudí sú potrebné na pestovanie košele na poli? Deti: oráč, priadka, mykač, tkáč. Vosp: V súčasnosti sa povolanie ľudí zaoberajúcich sa pestovaním ľanu nazýva pestovateľ ľanu. (opakovať…). Vosp: Ľanová látka sa preslávila tým, že oblečenie z tejto látky v zime nechladí a v lete nie je horúce, telo v nej dýcha. O ľanovom oblečení sa hovorí: „Kto nosí plátno, dožije sa sto rokov. Oblečenie je vyrobené aj z iných látok. Pripomeňme si, ktoré.
Didaktická hra „Z čoho šijú?“ (so šatkou)
Hodvábna blúzka (aká?) - hodváb Košeľa z ľanu - ľanu Šaty z chintzu - chintz Vesta zo zamatu - zamatu Sukňa z manšestru - manšestru Župan z flanelu - flanelu Nohavice z vlny - vlny Šatka zo šifónu - šifónové tričko z džerseja - pletené Bunda z džínsoviny
Vosp: Chlapci, povedzte mi prosím, kto vymýšľa a vytvára oblečenie? (odpovede detí) Vosp: Oblečenie navrhujú módni návrhári, maliari látok, strihači, krajčírky a vyšívačky. Vosp: Dnes vás pozývam, aby ste sa vyskúšali ako výtvarník maľovania na látky. Pozývam vás, aby ste prišli k stolom. Deti sedia pri stoloch.

Vosp: Za starých čias ľudia nosili biele šaty. Keď prišli sviatky, ľudia chceli vyzerať krásne a elegantne. Začali vymýšľať, ako látku ozdobiť. Predtým neexistovali žiadne farby. Čo myslíte, čím bola látka zafarbená?

Odpovede detí. Vosp: To je pravda, ľudia používali rastliny, zeleninu, ovocie a bobule na farbenie látok. Profesia ľudí, ktorí sa zaoberali farbením látok za starých čias, sa nazývala farbiarka.(opakované ind.) Preukázanie skúseností. Prehrávanie Pomocou pinzety ponorte kúsok látky do odvaru z cibuľových šupiek. Pozrite sa, čo sa stane s látkou? Deti: látka je zafarbená. Je to tak, látku môžete farbiť prírodnými farbivami doma s rodičmi. Sú šetrné k životnému prostrediu, bezpečné, odolné. Vosp: Ale za starých čias bol proces farbenia veľmi dlhý. Nabudúce vám poviem o spôsobe prípravy farieb za starých čias.

Dnes ozdobme látku vzormi vyrobenými z prírodných farbív - repná šťava, mrkva, ale najskôr si zahrejte prsty.
Prstová gymnastika: „Umývanie“ (2 krát). Dôkladne periem (šúcham päsťami) košeľu, bundu a tričko (šúcham prsty jeden po druhom) sveter a nohavice. Moje ruky sú unavené (trasenie rúk).
Hra: Skôr ako začnete, nezabudnite na bezpečnostné pravidlá pri práci s farbami. Vosp: Kde začneme? Deti vysvetľujú postupnosť práce na základe svojich skúseností s nanášaním pečiatok na papier. Deti aplikujú vzory na látku.
Vosp: Aké krásne vzory sa objavili na vašich látkach! Výborne chlapci, snažili ste sa zo všetkých síl. Ste skutoční umelci v maľovaní na látky. Vaša práca musí vyschnúť. Potom urobíme výstavu vašich prác v našom múzeu. - Teraz ti navrhujem ísť na koberec. Týmto sa naša exkurzia končí. 3.Výsledok vyučovacej hodiny. Reflexia. Vosp: Chlapci, povedzte mi, prosím, kde ste dnes boli, čo nové a zaujímavé ste sa naučili? Deti: (ukážky odpovedí: navštívili sme múzeum ľanu, dozvedeli sme sa ako a z čoho sa vyrába ľanová košeľa, prezreli si ľanovú látku, ľanové nite, semienka, naučili sa nanášať vzory na látku pomocou prírodných farbív). Vosp:Keď nabudúce prídete do múzea, porozprávame sa s vami podrobnejšie o vyšívaní, o spôsobe prípravy farieb za starých čias a vyrobíme bábiky z ľanovej látky. Vosp: A teraz je čas rozlúčiť sa s našimi hosťami. Deti: Dovidenia, uvidíme sa znova. Deti odchádzajú na hudbu „Modrá bielizeň“.

GCD v seniorskej skupine pre kognitívny rozvoj

Téma: „Ako rástla košeľa na poli“

(na motívy rozprávky K.D. Ushinského)

Vychovávateľ: najvyššia kategória Tsapenko S.V.

Program pedagogických úloh:

Zaviesť technológiu výroby odevov roľníkmi; Rozšírte vedomosti o slovách; pestovať úctu k tvrdej práci roľníkov.

Plánované výsledky:

Ukazuje aktivitu na rozšírenie myšlienok o technológii výroby odevov roľníkov; rešpektovať tvrdú prácu ľudí; aktívny v rozhovore na tému, ktorá ho zaujíma.

Práca so slovnou zásobou:

Vreteno, kolovrat, krížik, kúdeľ, plátno, ľan, ľan, niť, priadka, košeľa, tkať, tkať, volánik, člnok, plátno.

Prípravné práce:

Pri pohľade na album „Oblečenie našich babičiek“, čítaní príbehu K.D. Ushinského „Ako košeľa rástla na poli“, exkurzia do miestneho historického múzea.

Dnes, chlapci, budeme hovoriť o starom oblečení: a zistíme, ako sú podobné a ako sa líšia od nášho moderného oblečenia. Moja čarovná truhlica a moja bábika Dusya nám pomôžu prísť na to.

(ukazuje bábiku)

Povedzte mi chlapci, čo má oblečené? Pomenujte veci riešením hádaniek.

Jeden vstup - tri výstupy. (tričko)

Cez deň je to ako obruč, ale v noci je to ako obruč (tričko)

Živé telo sa pohybuje v lipovom koryte (tričko)

Pri kladení hádanky by ste mali okamžite ukázať odpoveď na bábike.

Najdôležitejším odevom bola košeľa. Nosili ho starí aj mladí, chlapci aj dievčatá, bohatí aj chudobní. Košeľu potrebovali roľník aj kráľ. Remeselníčku hodnotili podľa jej schopnosti vyrobiť košeľu.

Čítanie úryvku z rozprávky Žabia princezná, ktorá hovorí o šití košieľ pre kráľa jeho nevestami a hodnotení ich práce.

Rozprávka sa rozpráva rýchlo, ale skutok nie je rýchlo urobený. Na šití košele pracovali dievčatá a ženy nie jednu noc, ale rok a pol. Na košele pestovali nádhernú trávu - ľan, z ktorého vyrábali nite, z nití - plátno, takže môžeme povedať, že roľníkom „rástli“ šaty.

Povedz mi, videl si niekedy košeľu rásť na poli? Videlo to však roľnícke dievča Tanya, s ktorou sa bábika Dusya spriatelila.

Príbeh učiteľa o zobrazovaní ilustrácií.

Tanya videla, ako jej otec rozhadzuje hrste malých lesklých zŕn po poli a pýta sa:

Čo to robíš, ocko?

Ale keď zasejem ľan, narastie vám s Vaskom nová košeľa.

Tanechka bola prekvapená. O dva týždne neskôr bol pás zeme pokrytý zelenou hodvábnou trávou a Tatyana si pomyslela: "Bolo by dobré, keby som mala takú košeľu."

Prejdite na príbeh o zbere ľanu.

Čas plynul, ľan začal kvitnúť modrými kvetmi...

„Brat Vaska má také oči,“ pomyslela si Tanya. "Ale takéto tričká som u nikoho nevidel."

Keď kvety opadali, na ich mieste sa objavili zelené hlávky. Keď hlavy zhnedli a vyschli, Tanyina matka a sestry vytiahli všetok ľan s koreňmi. Išli do práce v špeciálnom oblečení - košeli „Lenok“ vyšívanej vzormi, zhromaždili sa ako na dovolenku a povedali Tanye; "Budeš mať pekné tričko"

Počas celého príbehu by sa deťom mali zobrazovať ilustrácie a fotografie (Štádiá rastu ľanu). Učiteľ predvádza všetky operácie na zber ľanu v pohyboch. Môžete použiť video „Lenok »

Keď ľan vyschol, začali mu odrezávať hlavy a potom bezhlavé trsy utopili vo vode a pritlačili ich kameňom navrch, aby nevyplávali...

Asi po dvoch týždňoch vybrali ľan z rieky, vysušili ho a začali doňho mlátiť... Hovoria o nej: "Stop Arina - ústa k uchu." Toto je dužina. Svojimi zubatými ústami bude žuť stonky, lámať tvrdú šupku, aby uvoľnila mäkké vlákno, ktoré je ukryté vo vnútri.

Deti sú pozvané, aby samy vykonali niektoré druhy práce – aby pomohli Tanye vyrobiť košeľu. Chlapci reprodukujú pohyb brúsky rukami a zároveň prinášajú príslovie; "Viac mysli na ľan, bude viac ľanu"

A potom sa šupka oddelila od vlákna doskou podobnou drevenému nožu,- nariasený . A aby sa dievčatám uľahčila práca, nasypali mu do ruky hrášok a potom sa klábosenie stalo „hudobným“ a práca sa stala zábavou.

Učiteľ zdvihne hrkálku - sharkun - a hrká na čas s prácou detí, tentoraz reprodukujúc prácu trhača ľanu.

Často daroval volánik chlapovi, ktorý sa mu páčil. Potom sa pokúsil vyrezať vzory na tomto drevenom noži, aby ukázal, že s drevom pracuje o nič horšie ako dievča vyšíva na plátno.

V týchto vzoroch deti najčastejšie spoznávajú trávu, niekedy pomenúvajú geometrické tvary, ktoré sú im už známe. Deťom treba vysvetliť, že v závislosti od prírody jej bol človek vďačný za výhody, ktoré mu poskytla, uctieval slnko a zem ako jasnú blaženosť, zdobil svoje domy, náčinie a oblečenie ich symbolmi (kruh je symbol slnka, štvorec je symbolom Zeme) . Tieto obrázky mali pomôcť v práci a urobiť ju úspešnou.

Po rozstrapkaní začali ľan česať železným hrebeňom, kým nebol mäkký a hodvábny. "To máš pekné tričko," povedala moja sestra Tanyi znova.

Deti sú vyzvané, aby sa dotkli ľanovej kúdele (nespradené vlákno) a porovnali ju s tvrdými ľanovými stonkami.

Ako ona vyzerá?

Tanya si však pomyslela: „Kde je to tričko? Vyzerá to ako Vasyove vlasy a nie ako košeľa."

Prišli dlhé zimné večery. Tanyine sestry začali priasť nite z ľanu. „To sú vlákna,“ pomyslí si Tanya, „kde je to tričko?

Dokážete vyrobiť košeľu bez nití?

Pri pohľade naň deti určili účel častí: dno - na ňom sedela remeselníčka, "aby dielo neutieklo", "zrkadlo" - k nemu bola priviazaná kúdeľ; dievčatá „usadia“ za kolovrátok, „aby sa z nich stali dobré remeselníčky“. Zároveň dokážu reprodukovať pohyb rozvlákňovača alebo navíjať špeciálne upravené nite na vreteno. Učiteľ porovnáva vreteno s cievkou, na ktorej sú uložené nite.

Poskakujem s prácou po izbe, čím viac točím, tým som tučnejšia.(vreteno)

Hrbiť sa ako mačka, natiahnuť sa na cestu.(závit a vreteno)

Prešla zima, jar, leto, prišla jeseň. Otec nainštaloval do chatrče krosnu (tkáčsky stav), potiahol nite - základ pre látku a začal tkať. Raketoplán rýchlo prebehol medzi vláknami a potom Tanya sama videla, ako sa z vlákien vytiahlo plátno.

Aby si deti upevnili materiál v pamäti, dostali hádanku „Rieka tečie, ryba sa hrá a za ňou zamrzne ľad.

Pri skúmaní tkáčskeho stavu musia deti nájsť rieku (osnovné nite), rybu - člnok, ľad - plátno a správne ich pomenovať. Na konci všetci spoločne vyslovíme názov stroja – „Krosna“

Ale akej farby je plátno? (sivá)

Bude Tanya s takouto košeľou spokojná? (nie)

Čo robiť?

Plátno začali mraziť v mraze, rozprestierali ho v snehu a na jar ho položili na slnko do trávy a pokropili vodou. Plátno sa zmenilo zo sivej na bielu... Prišla zima. Matka strihala košele z plátna, sestry začali šiť košele a na Vianoce obliekli Táňu a Vasju nové košele, biele ako sneh.

Deťom sa ukáže ľanová košeľa.

Košele boli vyrobené z úzkej látky. Plátno nemohlo byť širšie, pretože stroj bol vyrobený podľa výšky remeselníčky. Košeľa, ako verili naši predkovia, si zachovala silu a zdravie svojho majiteľa, a preto, aby sa nestratila, vytvorili „hranicu“, „prah“ - vyšívali lem, rukávy, výstrih, vzormi. a neverili, že oblečenie bude vyprať alebo obliecť inou osobou.

Hra „Zober si, čo potrebuješ do práce“

Takže ty a ja sme sa dozvedeli, ako sa vyrábali košele zo sariny. Nite a tkanina boli obdarené magickými vlastnosťami a ako sa vtedy verilo, mohli priviesť rozprávkového hrdinu k jeho drahocennému cieľu.

Učiteľka pripomína deťom rozprávku „Žabia princezná“, kde vďaka lopte našiel princ svoje šťastie.

Hra "tkanie opasku"

Predtým, keď dievča spriadalo svoju prvú niť, dokonca ju použili na hádanie: ak by to dopadlo rovno, život by bol šťastný, ale keby bol hrubý alebo tenký, bolo by veľa smútku. Niť, plátno, bolo vnímané ako cesta, ktorou musí človek prejsť. Bábika Dusya dúfa, že bude s vami šťastný. A aby vaša cesta bola rovná a hladká, lúči sa s nami, máva po nás vreckovkou.

Deti sa rozlúčia s bábikou Mášou a zamávajú jej cestičkou bábiky.

BOU "Andreevskaya stredná škola"

Názov projektu

Ako rástla košeľa na poli?

Karmanovskaja Valeria

Jegorov Kirill

Gerasimov Daniil

Tsubera Egor

Domničeva Káťa

Michajlov Denis

vedúci:

Stručné zhrnutie projektu

Význam projektu je spôsobený potrebou hlbšieho štúdia kultúrnych tradícií ruského ľudu, vštepovaním deťom starostlivý prístup k odevu a práci ľudí, ktorí ho vytvorili, ako aj zvyšovaním úrovne detského výskumu. činnosti.

Usmerňujúce otázky

Zásadná otázka:

Ako rástla košeľa na poli?

Problematická otázka:

Ako tvrdo musíte pracovať, aby bola košeľa užitočná?

Otázky k téme štúdia:

1. Z akého materiálu je košeľa vyrobená?

2. Čo potrebujete na ušitie košele?

3. Aké typy košieľ poznáte?

4. Kde si môžem kúpiť košeľu?

5. Ako sa líši moderná košeľa od ruskej ľudovej?

Plán projektu

Prípravná fáza:

Výber informačných zdrojov k téme projektu: encyklopédie, príručky, zoznam populárno-náučnej a beletrie, internetové zdroje. Príprava prezentácie na identifikáciu nápadov a záujmov školákov.

Fáza 1 – Ponorenie sa do projektu:

Prezentácia úvodnej prezentácie. Odhalenie predbežných myšlienok o vzdelávacích otázkach. Oznámenie o vytvorení výstavy v skupine "Ó áno košeľa!"

Fáza 2 – Organizácia aktivít:

Spoločné plánovanie štúdie a prezentácia výsledkov. Výber formy prezentácie práce. Analýza problémových problémov výskumných tém, predkladanie hypotéz, definovanie výskumných cieľov.

3. fáza – Implementácia aktivít:

Skupinová práca na výskumných témach: vyhľadávanie, diskusia o získaných informáciách. Prezentácia priebežných výsledkov. Zbieranie rôznych druhov košieľ na výstavu. Fotografovanie detí pri práci.

4. fáza – Prezentácia:

Prezentácia záverečnej práce.

Záverečná fáza:

Zhrnutie práce na projekte.

Ostatné dokumenty

1., Systém estetickej výchovy v materskej škole. Vydavateľstvo Akadémie pedagogických vied RSFSR. Moskva, 1962.

2.Gomzyak má pravdu vo veku 6-7 rokov. Lekčné poznámky o rozvoji súvislej reči v prípravnej školskej logoskupine. -M.: Vydavateľstvo GNOM and D. 2009.

3. Veľký ilustrovaný výkladový slovník ruského jazyka.-M.: Astrel, Guardian; Tver:AST, 2006.

4.. Vychovávame, učíme, rozvíjame predškolákov hrou., Pedagogická spoločnosť Ruska., 2005.

5. Hry na list papiera., M., Vydavateľstvo "Iskatel", 1998.

Skúmame

Máme veľmi zaujímavú otázku

Ako vzniká oblečenie?

Z čoho je košeľa vyrobená?

Ľan by bol známy už dávno. Už deväťtisíc rokov ľudia pestujú ľan na poliach. Prvýkrát sa to podarilo v Indii. Vynikajúce tkaniny sú vyrobené z ľanu. Zadržiavajú telesné teplo a vlhkosť lepšie ako bavlna alebo hodváb. Nie je náhoda, že spodná bielizeň pre astronautov je vyrobená z ľanu.

V roľníckom hospodárstve zohral ľan výnimočnú úlohu. "Ľan ťa vyčerpá - ľan ťa zbohatne" - tak hovorí staré ruské príslovie. Z tejto rastliny sa vyrábali odevy, nevody, lodné plachty a iné užitočné veci. Bielosť ľanovej tkaniny umožnila roľníkom vyzerať slávnostne na každom sviatku. Technológie pestovania a spracovania ľanu zostali v priebehu času prakticky nezmenené. Muži vyklčovali pôdu na siatie, pozemok aj orali a osiali, no pletie a iné práce padali výlučne na plecia žien.

O tom, ako sa ľan pestuje a spracováva, aby sa stal látkou a odevom, hovoril vo svojej eseji „Ako rástla košeľa na poli“.

Skúmame

https://pandia.ru/text/78/416/images/image004_95.jpg" width="212" height="140">

6). Keď ľan uschne, vymlátia sa mu hlavy (vyrábal sa z nich ľanový olej, z ľanových semiačok sa piekol chlieb) a potom sa vymlátený ľan utopí v rieke a položí na kamene, aby nevyplával. (A mnohé deti, keď to vidia, hovoria: „Pozri, ľan sa topí.“)

https://pandia.ru/text/78/416/images/image007_68.jpg" alt="C:\Users\1\Desktop\p46_3312-8-.jpg" width="132" height="99">!}

8). Dobre vysušený ľan sa začne drviť doskou na mláťačke. Tento nástroj sa nazýva brúska. Tvrdá kôrka na stonke ľanu skrehne a láme sa.

DIV_ADBLOCK237">

jedenásť). A potom prídu dlhé zimné večery...

Potom si dievčatá navlečú na hrebene ľan a začnú z neho spriadať nite. Veľa vretien treba spriadať, aby bolo dosť nití na plátno.

Ale to sú len vlákna, kde je košeľa?

https://pandia.ru/text/78/416/images/image011_52.jpg" alt="C:\Users\1\Desktop\p46_.jpg" align="left" width="157" height="118 src=">!}

A na jar ho rozložia na trávu, na slnko a pokropia vodou. Plátno sa zmení zo sivej na bielu

Skúmame

Keď opäť príde zima, opäť prikryjú plátno a ušijú nové košele.

Potom budú košele zdobené tradičnou výšivkou. Táto košeľa lahodí oku svojimi vzormi. Deti aj dospelí dostanú nové oblečenie.

Ako dlho trvalo, kým sa z ľanu vyrobila košeľa?

Takmer dva roky...

Každoročne sa tu konajú najväčšie medzinárodné podujatia venované ľanovému priemyslu - výstava a veľtrh "Ruský ľan"

V súčasnosti je čistota a šetrnosť látok k životnému prostrediu vysoko cenená po celom svete a bielizeň týmto kritériám dokonale vyhovuje. Ľan je navyše prírodným antiseptikom, pomáha udržiavať teplo v chlade a v horúcom počasí dokonale chladí. Preto sa záujem o ľanové výrobky každým rokom zvyšuje. Z ľanu sa vyrába posteľná bielizeň, oblečenie, rôzne suveníry a doplnky.

Ľanové výrobky sú nielen odolné, ale aj veľmi pekné a pohodlné, a preto je dôležité, aby vám dlho slúžili.

Ľanové tkaniny sú najodolnejšie spomedzi prírodných, ale na udržanie vysokých spotrebiteľských vlastností si stále vyžadujú určité podmienky prania, sušenia, žehlenia a skladovania.

Skúmame

Ľanové tkaniny sú hygienické

Táto dôležitá vlastnosť tkaniny sa vysvetľuje schopnosťou ľanových vlákien aktívne inhibovať životne dôležitú aktivitu patogénnej mikroflóry. Je známe, že počas prvej svetovej vojny si vojaci vypchávali matrace ľanovou slamou a to ich chránilo pred mnohými kožnými neduhmi. Moderný výskum ukázal, že zabalenie tela do vlhkej bielizne pomáha očistiť telo od toxínov. V niektorých európskych krajinách ponúkajú SPA salóny ľanový zábal, ktorý pokožku nielen obnovuje, ale má aj hojivý účinok.

Ľanové tkaniny sú hygroskopické

Počas horúcich a vlhkých nocí nie je nič lepšie ako bielizeň, ktorá vás udrží svieža a chladná až do rána. Dermatológovia odporúčajú spať v nočných košeliach a pyžamách z ľanu, pretože dokonale absorbujú vlhkosť. Koniec koncov, je známe, že počas spánku stúpa telesná teplota a zvyšuje sa potenie. Hygroskopickosť ľanu z neho robí najlepší materiál na letné oblečenie. Tým, že absorbuje vlhkosť, nelepí sa na telo a vytvára pocit pohodlia. Telo dýcha.

Ľanové tkaniny regulujú prenos tepla
V horúcom počasí je najlepšie nosiť prírodné tkaniny, ktoré umožňujú priechod vzduchu. Existuje množstvo látok s týmito vlastnosťami, ale ľan má ďalšiu výhodu v tom, že má tepelnoizolačné vlastnosti. Testy uskutočnené v Strednej Ázii ukázali, že ľudia v ľanových oblekoch mali teplotu v priestore medzi telom a oblečením o 3–4,0 °C nižšiu ako ľudia, ktorí nosili bavlnené látky.

Ľanové tkaniny odrážajú ultrafialové žiarenie Husté biele ľanové tkaniny dobre odrážajú takmer celé spektrum slnečného žiarenia a znížením sily polí statickej elektriny a pohlcovaním ionizujúceho žiarenia vytvárajú v priestoroch priaznivú mikroklímu.

Ľanové tkaniny neutralizujú pachy
Antiseptické a hygroskopické vlastnosti ľanu sa využívajú pri výrobe niektorých častí obuvi, najmä vložiek a vnútornej strany podrážky. Ľan znižuje úroveň vlhkosti v obuvi, zabraňuje rozvoju baktérií a pohlcuje pachy.

Ľanové tkaniny sú pevné a odolné
Ľan je prírodné vlákno rastlinného pôvodu, jeho prirodzené vlastnosti sú také, že je veľmi odolný a neschopný prirodzeného zničenia.

Téma múzejnej lekcie: „Ako rástla košeľa na poli“ na základe etnografického múzea dielne „Potomkovia“

GBOU CDOD, Moskva

Učiteľka-organizátorka, vedúca múzea Elena Anatolyevna Markova

Vysvetľujúca poznámka

Téma „Ako košeľa rástla na poli“ nie je nová, ponúka ju snáď každé etnografické múzeum. Zároveň však zostáva relevantný, pretože ľanové oblečenie je šetrné k životnému prostrediu a záujem oň v poslednej dobe rastie. Rozdielom v prezentácii sú témy v prítomnosti rôznych muzeálnych predmetov. Táto téma môže zaujímať široké spektrum návštevníkov, deti aj dospelých. Voľba vekovej skupiny „základná škola“ je spôsobená tým, že deti z rôznych susedných škôl v 2. – 4. ročníku do nášho múzea chodia s predplatným (raz mesačne) a už 2 roky je plánované zoznámenie sa s tzv. život ruského ľudu s ich remeslami, rituálmi a zvykmi.

Možnosť použitia týchto materiálov vo vzdelávacích inštitúciách je pomerne široká, keďže táto téma je uvedená v lekcii „Svet okolo nás“ a deti môžu mať dojem, že táto práca je jednoduchá. Na príklade múzejnej lekcie s použitím muzeálnych predmetov sa téma odhalí hlbšie a chlapi získajú rešpekt k práci žien. Táto téma môže byť užitočná aj pre deti 5. ročníka (dievčatá) popri hodinách techniky (k téme „Náuka o materiáloch“).

Cieľ: Ukážte deťom proces vytvárania oblečenia od ľanového semiačka až po košeľu.

Úlohy:

Vzdelávacie:

1.​ Hovorte o každej etape práce žien s ľanom

2.​ Zvážte s deťmi medzistupne spracovaného ľanu a fragmentov tkanín

3.​ Vysvetlite rozdiel medzi otrubovým a väzobným tkaním pomocou vzoriek látok.

4.​ Ukážte prácu tkáčovne

Vzdelávacie:

1.​ Rozvíjať pozornosť a schopnosť prijímať nové informácie

2.​ Rozvíjať úctu k práci žien

Vzdelávacie:

1.​ Rozvíjajte zvedavosť

2.​ Rozvíjať záujem o ľudové remeslá

Formou práce je prehliadka s predplatným, to znamená, že chlapci neprídu do múzea prvýkrát (preto neexistujú všeobecné informácie o tom, kde sa nachádzajú) a informácie o muzeálnych predmetoch sú obmedzené na konkrétnu tému.

Spôsoby prezentácie témy: vystavenie muzeálnych predmetov a pomocných prvkov počas prednášky; hmatová komunikácia s jednotlivými vecami;

názorná ukážka činnosti tkáčskeho stavu.

Potrebná logistika:

1. Ľanové semienka

2.​ Ľanové metliny s tobolkami a bez nich

3.​ Mlynček na ľan (môžete použiť ilustráciu - ako drviť ľan)

4. Nariasený

5.​ Kúdeľ (možno nahradiť „san technickým“ ľanom)

6. Vreteno

7.​ Fragment nebieleného ľanu

8.​ Fragmenty podomácky tkanej látky s otrubovým a hypotekárnym tkaním

9.​ Fragmenty košele, ktoré sa dali prehodiť z jednej do druhej - rukávy, spodky.

10.​ Tkanina zostavená zo vzdelávacích fragmentov (tkanie, rôzne výšivky, pletenie)

11.​ Hotová košeľa

12.​ Pomocné materiály: kresby (fotografie) javísk, ktoré sa nedajú ukázať naživo, hračky.

Poznámky k lekcii

Na začiatok je otázka – môže košeľa rásť? (zvyčajne sa zdieľajú názory) - zdôvodnite svoje odpovede a svoj názor. Vo všeobecnom uvažovaní prichádzame k záveru, že rastlinný materiál, z ktorého sa získava vlákno a nite na vytvorenie tkaniny (ľan, bavlna, konope, žihľava), môže rásť. Cestou si pripomíname rozprávku „Divoké labute“ od Andersena. Chlapi sa zvyčajne chichotajú na konope a žihľave, ale ja vysvetľujem, že v severných pobrežných oblastiach ľan neprinášal vždy dobrú úrodu, ale žihľava bola vždy a všade. Čo sa týka vlákna, je podradnejšie ako ľan, no zo žihľavového vlákna sa vyrábala látka na plachty, ktoré odolali silnému vetru a morskej vode, a tiež na tkanie sietí. Z hrubších vlekov sú laná a laná, bez ktorých sa námorníci a rybári tiež nezaobídu. Zaujímavý fakt: ukazuje sa, že zo 4 kg surovej žihľavy získate 50 gramov hotovej nite. Konope rástlo lepšie v južných oblastiach a bolo rozdelené na mužské a ženské.

No hlavnou témou je spracovanie ľanu.

Prvým je zoznámenie sa so semenami. Každý sa ich môže dotknúť (vo veľkej miske), cítiť ich hodvábnosť a mastnotu (lepiace sa na ruky).

Ukazuje sa, že od sejby po šitie sa ľanu zaoberali iba ženy (muži mohli pomáhať orať pole). Snažili sa ísť na pole po dlhej ceste - aby bol ľan „dlhý“ (dlhý). Ak bolo pole blízko obce, mohli ho obísť 2-3 krát. Cestou spievali piesne velebiace budúcu úrodu. Obrad sejby prebiehal v rôznych regiónoch mierne odlišne. Niekde siali naboso, niekde len v tielku. Ženy, ktoré mali veľa detí, sa niekedy pred sejbou váľali po poli a delili sa o svoju plodnosť so zemou.

V období, keď kvitol ľan, pole z diaľky pripomínalo jazero s kymácajúcou sa (od vetra) hladinou. A keď semená v debničkách dozreli, nad poľom sa ozvalo teplé šuchotanie. Počúvajte tu (ukazujem malý zväzok vyzretého ľanu a zatrasiem ho – vydáva príjemný praskavý zvuk). Ale toto je malá partia a viete si predstaviť, ako volalo celé pole.

Pri zbere sa ľan vyťahoval za korene (vlákna v nich pokračujú), niekedy sa hneď vymlátil na poli. Za týmto účelom sa na zem položilo široké plátno (z dvoch alebo troch plátien) a na vrch sa položil drevený „hrebeň“ (vertikálna doska na stojane s hlbokými trojuholníkmi). Postavili sa na jednu stranu hrebeňa, navrch položili trsy ľanu tak, aby ich vrcholy smerovali od nich a pretiahli ich cez tieto rezy tak, aby struky semien odpadli na zadnej strane hrebeňa. Potom ich zviazali do malých snopov a umiestnili do vodného útvaru (najlepšieho tečúceho, ale bez rieky mohli využiť rybník alebo jazero). Na snopy sa položil náklad a miesto sa označilo (tyčom s vlastným znakom - handrou, kúskom pásky, povrazom atď.) a udržalo sa až tri týždne.

Potom začali ľan drviť špeciálnymi drvičmi (na obrázku ukazujem samotný drvič). Niekedy sa na tieto účely používala mažiara s tĺčikom na obilie. Tento proces je potrebný na to, aby sa čo najviac rozbil vonkajší obal stoniek ľanu - vatra. Časť odpadla už v tejto prvej fáze, zvyšné kusy boli vyčesané rôznymi „kefami“ (kefy a hrebene, najskôr vzácne, potom čoraz častejšie - na obrázku ukazujem vizuálnu sériu skutočných predmetov). Nakoniec zostane dlhá, hladká a čistá kúdeľ (samostatné pradienko z každého zväzku). Pradienka boli zvinuté pomocou skrutky a umiestnené do truhlice medzi veci (pred začatím pradenia).

Za dlhých zimných večerov celá ženská populácia priadla nitky.

Pýtam sa: o koľkej začína večer? Niekedy je veľa možností, ale vediem k myšlienke, že večer sa začal západom slnka alebo dokonca o niečo skôr (napokon v chate sa svietilo fakľami alebo olejom a súmrak bol konštantný).

Prečo toľko vlákien?Najprv sa každá spriadaná niť zdvojnásobila kvôli pevnosti.

Ukážem na príklade. Z kúdele vytiahnem časť vlákien a skrútim ju do nite, potom ju ťahám rôznymi smermi – niť sa pretrhne. Pokus opakujeme, no pred vytiahnutím niť stočíme na polovicu. Výsledkom je, že závit zvoní a neláme sa. Najprv môžete vybrať dvoch ochotných ľudí a vykonať experiment paralelne.

Po druhé, vypočítame množstvo látky na košeľu.

Pre krajiny (od ramien po členky) sú potrebné 4 dĺžky (1 dĺžka je 1m 50 cm) + pre rukávy 3 dĺžky (1 dĺžka je 1m). Spolu 9 m na košeľu + 1 m spotrebných nití (zobrazujem na tkáčovni) - to je minimum navliekania. Ale nikdy sa nezastrčili do jednej košele (aspoň 3 kusy) + 1 m spotrebných nití. Preto musí byť dĺžka nití (dvojitých) najmenej 28 m. Pri šírke 45 cm (na našom príklade) treba do rákosia vložiť 400 párov (dvojitých nití) s dĺžkou 28 m, aby sme získali látku. 11 200 m. A to sú len zlomkové vlákna. Je dosť ťažké vypočítať počet útkových nití, pretože všetko závisí od hustoty tkania. A to je len na 3 košele, ale potrebovali sme uteráky, plachty a látky na porty, na ponevy alebo letné šaty, na vrchné oblečenie. Pravda, na posledné veci bola potrebná vlna, ale musela sa tiež česať, priasť, krútiť, tkať atď. Preto opakujem: Za dlhých zimných večerov spriadala nitky celá ženská populácia. A ak by v rodine bolo málo žien, potom by sa do tohto procesu mohli zapojiť chlapci a mladí muži.

Dňa 1. marca boli zmontované tkáčovne a tkalo sa až do 1. mája. Počas týchto dvoch mesiacov bolo potrebné prepliesť všetko, čo bolo namáhané. Bohaté rodiny mali aspoň 2 mlyny (na vlnu a na ľan).

Ale aj tak sa začalo tkať s ľanom, pretože látka mala spočiatku sivú farbu a prvé plátna boli položené na snehu, aby ich jarné slnko vybielilo. Keď sa sneh roztopil, začali ich večer ukladať na mladú trávu, aby na látku padala rosa a ranné slnko pomohlo „bieleniu“. Na tieto účely sa však nevyužívalo len slnko. Chovali sa v sudoch s lúhom (popol zriedený vo vode). Ale v prvom roku nebol čas na šitie (práca v záhrade a na poli zabrala veľa času). „V lete deň živí rok,“ hovorili za starých čias. Veď bolo treba zasiať, dopestovať, dochovať a aj pol roka kosiť potravu pre zvieratá – bolo toho dosť.

A až ďalšiu zimu (súbežne s novou porciou pradenia ľanu) začali vystrihovať, vyšívať jednotlivé diely a potom šiť košeľu.

Najmä remeselnícke dievčatá si mohli na tábore vopred (počas tkania) utkať ozdobu (prúžky pomocou farebných nití, niekedy kombinovanie ľanu a vlny), opakovať 4-krát. „Stojan“ bol vyrobený zo širokých pruhov - časť košele vyčnievajúca spod prikrývky alebo letnej šaty. Zachovalé sa dali prehodiť z jednej košele do druhej. Úzke prúžky sa používali ako vrkoč a mohli sa použiť pozdĺž goliera, na rukávoch a na lemovanie iných častí kostýmu.

Zobrazujem rôzne možnosti podpier a tkaných vrkočov na plátne.

Existovalo niekoľko druhov vzorovaného tkania – pletené, viazané a viaclemované. Niekedy, aby sme pochopili, aký druh tkania sa používa, bolo potrebné pozrieť sa na rubovú stranu - otruby majú iný vzhľad ako rubová strana a hypotéka vyzerá rovnako ako na prednej strane. A okrem toho, ak sa pozriete na svetlo, okolo každého tkaného prvku, v miestach, kde sa mení farba, sú malé otvory - to nie je chyba, ale technologická technika.

Ďalším luxusom a dôkazom vysokej remeselnej zručnosti boli „červené rukávy“, najmä tie úplne tkané. Mohli by sa tiež preskupovať z jednej košele do druhej.

Zobrazujem rôzne možnosti pre rukávy - celé tkané a so šitým lemom.

Ľan je určite odolná látka, no aj on má svoje limity. Ľudský pot z neustálej fyzickej aktivity korodoval látku a preto sa niektoré časti vymieňali častejšie ako iné.

Napríklad: Počas letnej sezóny sa pánska košeľa „vysypala“, čiže látka sa stala ako sito. Nie nadarmo bol na zadnú stranu košele (zvnútra von) prišitý „podklad“ - podšívka, ktorá sa častejšie menila, čím sa predĺžila životnosť samotnej košele. Často sa vymieňali aj „kliny“ – štvorcové vložky pod rukávmi pre voľnosť pohybu.

Ale dievčatá si hneď nesadli, aby si ušili košeľu. Najprv sa naučili základy vyšívania pomocou malých vzoriek.Zobrazujem niekoľko vzoriek zhromaždených v jednom páse, ktorý pozostáva z tkaného fragmentu, rôznych výšiviek a pletenia.

Ak bola skupina detí pozorná a aktívna (v odpovediach na otázky), potom navrhujem vyskúšať hotovú košeľu pre jedno alebo dve dievčatá (najaktívnejšie).

Záverečnou fázou je ukážka procesu tkania na tkáčovni (v skupinách).

Hovorím malej skupine chlapcov (5-7 ľudí), ako sa nite vymieňajú počas procesu tkania, ukazujem im, ako položiť 2-3 útky. Partia chalanov sa mení. Ak trieda nie je príliš veľká a sú tam deti, ktoré počas prednášky aktívne odpovedali na súvisiace otázky, potom ich možno povzbudiť tým, že im umožníte, aby si sami vyskúšali položiť 2-3 útky. To stimuluje aktivitu na budúcich stretnutiach.

Aplikácia

"Ako košeľa rástla na poli"

Tanya videla svojho otca, ako rozhadzuje hrste malých lesklých zŕn po poli, a spýtala sa:

Čo to robíš, ocko?

Ale ja sejem ľan, dcéra; vám a Vasyutkovi vyrastie košeľa.

Tanya si pomyslela: nikdy nevidela košele rásť na poli.

Asi o dva týždne bol pás pokrytý zelenou hodvábnou trávou a Tanya si pomyslela: "Bolo by pekné, keby som mala takú košeľu."

Raz alebo dvakrát prišli Tanyina matka a sestry odpratať pás a zakaždým dievčaťu povedali:

Budeš mať krásnu košeľu!

Prešlo ešte niekoľko týždňov: tráva na páse sa zdvihla a objavili sa na nej modré kvety.

"Brat Vasya má také oči," pomyslela si Tanya, "ale nikdy som na nikom nevidela také košele."

Keď kvety opadali, na ich mieste sa objavili zelené hlávky. Keď hlávky zhnedli a uschli, Tanyina matka a sestry vytiahli všetok ľan pri korienkoch, zviazali snopy a dali ich na pole uschnúť.

Keď ľan vyschol, začali mu odrezávať hlavy a potom bezhlavé trsy potopili do rieky a navŕšili ďalší kameň, aby nevyplávali.

Tanya smutne sledovala, ako sa jej topila košeľa; a sestry jej potom znova povedali:

Budeš mať pekné tričko, Tanya.

Asi o dva týždne vybrali ľan z rieky, vysušili ho a začali biť, najprv doskou na mláťačku, potom bičom na dvore, takže úbohý ľan rozletel oheň na všetky strany. . Po rozstrapkaní začali ľan česať železným hrebeňom, kým nebol mäkký a hodvábny.

"Budeš mať peknú košeľu," povedali sestry Tanye znova. Tanya si však pomyslela:

"Kde je tu košeľa? Vyzerá to ako Vasyove vlasy, nie ako košeľa."

Prišli dlhé zimné večery. Tanyine sestry si nasadili ľan na hrebene a začali z neho spriadať nite.

"To sú vlákna," pomyslí si Tanya, "ale kde je to tričko?"

Prešla zima, jar a leto, prišla jeseň. Otec nasadil do chyže kríže, pretiahol cez ne osnovu a začal tkať. Raketoplán rýchlo prebehol medzi vláknami a potom Tanya sama videla, že z vlákien vychádza plátno.

Keď bolo plátno hotové, začali ho mraziť v mraze, natierali na sneh a na jar ho rozložili na tráve, na slnku a pokropili vodou. Plátno sa zmenilo zo sivej na bielu, ako vriaca voda.

Zima opäť prišla. Matka strihala košele z plátna; Sestry začali šiť košele a na Vianoce dali Tanyi a Vasyovi nové košele biele ako sneh.