Programos turinys:

1. Sužadinti vaikų susidomėjimą kurti pastatus iš statybinių medžiagų.

2. Įtvirtinti vaikų žinias apie konstrukcines detales ir spalvas.

3. Skatinti nuoseklios kalbos ugdymą darbo metu.

4. Lavinti vaizduotę, atmintį, loginis mąstymas.

5. Ugdykite vaikuose empatiją pasakų personažams ir kurkite norą jiems padėti.

6. Nustatyti elgesio taisykles viešose vietose.

Įranga:

Statybinė medžiaga;

Pasakų namų nuotraukos;

Karlsonas;

Žaislai, skirti žaisti su pastatais;

- garso signalas;

Prizai vaikams.

Pamokos eiga:

Vaikai sėdi ant kėdžių.

Pedagogas:

Vaikinai, šiandien paštininkas atnešė laišką mūsų grupei.

(Rodomas vokas)

Kaip manote, kas mums jį atsiuntė?

Vaikai: Tai Carlsono laiškas.

Pedagogas: Paskaitykime.

„Brangūs vaikinai, kviečiu jus į dailės galeriją į parodą. Aš lauksiu tavęs. Karlsonas"

Vaikinai, ar manote, kad galime priimti kvietimą?

Vaikai: Taip, mes norime pas Carlsoną.

Pedagogas: Puiku, bet pirmiausia prisiminkime, kaip elgtis viešose vietose, būtent galerijoje.

Vaikai:

Galerijoje negalima garsiai kalbėti.

- Tu negali bėgti ar šokinėti.

– Paveikslų negalima liesti rankomis.

– Atidžiai klausykite vadovo.

Pedagogas:

Šauniai padirbėta! O dabar eikime į kelią.

(Eiti į muzikos sale, kur yra paroda)

Jie stovėjo vienas už kito. Įsivaizduokite, kad esate anonsai.

„Lokomotyvas pradėjo ūžti, o vežimai pradėjo judėti.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu – nuvesiu tave toli!

Leidžiamės laiptais žemyn, dešine ranka laikomės už turėklų.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokias gražias nuotraukas mums paruošė Karlsonas. Kas gali pasakyti, kas ant jų pavaizduota?

Vaikai: Paveiksluose vaizduojami pasakų namai.

Pedagogas: Kaip manote, kas gali gyventi tokiuose namuose?

Vaikai: Pasakų herojai.

Pedagogas: Kuo šis namas neįprastas?

Vaikai:Šis namas stovi ant vištienos kojų.

Pedagogas:

Vaikai: Tai Baba Yagos namai.

Pedagogas: Kas gali gyventi šiame name?

Vaikai: Tai sniego senelių namai.

Pedagogas: Kaip atrodo šis namas?

Vaikai: Dėl grybelio.

Pedagogas: Kas gali gyventi šiame name?

Vaikai:Šiame name gyvena drugeliai.

Pedagogas: Vaikinai, kas bendro tarp šių namų?

Vaikai: Visi namai turi sienas, stogus, langus, duris.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokie čia dar namai. Kokios dalys buvo panaudotos statant šiuos namus?

Vaikai:Šių namų statybai buvo naudojamos plytos, kubai, strypai.

Pedagogas: Kas žino, kaip vadinasi šios dalys?

- Tai lėkštė - naudojama uždengimui;

— Trikampė prizmė – naudojama stogo konstrukcijoje.

Pedagogas: O kur dar pats Karlsonas, šiaip pakvietė, o pats nesutiko.

(Girdimas zvimbimas, pasirodo Karlsonas)

Karlsonas: Sveiki vaikinai, labai džiaugiuosi, kad atėjote pas mane.

(Liūdnai kalba)

Šias nuotraukas man atsiuntė Čeburaška. Juose pavaizduoti jo draugų namai. Ir aš esu vyras pačiame jėgų žydėjime, man keturiasdešimt metų, bet vis dar gyvenu ant stogo ir neturiu savo namų. Ir mano draugai taip pat neturi savo namų, bet nori išmokti juos statyti. Nežinau, kas gali mums padėti?

Pedagogas: Carlson, mes galime padėti tau ir tavo draugams. Pakviesti draugus. Vaikinai, ar galime padėti Carlsonui?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: O dabar kviečiu į kūrybines dirbtuves.

(Vaikai sėdi prie stalų)

Pedagogas:

Andriuša, ką tu mokysi statyti namą? (Meškiukas)

Daša, ką tu turi? (Begemotas)

Vika, ką tu mokysi? (Kačiukas)

Vaikinai, kiekvienas iš jūsų turi statybinių medžiagų rinkinį. Parodyk Karlsono draugams ir pačiam Karlsonui, kokius namus galima statyti.

Savarankiška vaikų veikla.

Kūrinių analizė.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką turime. Viena eilė namų ir kita eilė namų. Visa gatvė.

Daša, kiek aukštų tavo namas?

Andrejau, kokias dalis naudojote statydami namą?

Vika, kokios spalvos tavo plytos?

Ksyusha, kokios spalvos tavo kubeliai?

Pamokos santrauka:

Vaikinai, kokia nuostabi šiandien diena. Jūs ir aš padėjome Karlsonui ir jo draugams. Ar žinote, koks smaližius yra Carlsonas? Jis paruošė tau saldų skanėstą.

Vaikai apdovanojami saldžiais prizais.

mokytojas,

MADO vaikų darželis Nr. 1 “Alyonushka”, Asino, Tomsko sritis, Rusija

Irina Baranova

Užduotys: supažindinkite vaikus su nauju būdu dizainas– popieriaus lapo lankstymas "akordeonas". Išmokite daryti amatus šiuo metodu. Skatinti vaikų kūrybiškumą ir iniciatyvumą.

Pamokos eiga:

Auklėtojas: - Vaikinai, mįskite mįslę.

Jis atėjo ir pripildė kubilus

Stropiai laistydavo lysves

Triukšmingai išplovė langus

Šoko verandoje

Laisvėje klajojo po stogą

Ir jis ėjo per balas į lauką. (lietus)

Auklėtojas: - Vaikinai, siūlau pažaisti žaidimą „Kokių daiktų reikia lietingu oru“

Batai iš veltinio - basutės - guminiai batai

Megztinis-kailinis-apsiausta

Maišas- skėtis- Akiniai nuo saulės

Vaikas skaito eilėraštį « Skėtis»

Mama mane nupirko tikras skėtis

Žinoma, jis mažas, bet puikus.

Aš būsiu per balas su vaikščioti su skėčiu

Bus lietus ir bus smagu vandens skėtis

Šokinėti balose, žaisti ir linksmintis

O rudeninio lietaus aš visai nebijau.

Auklėtojas: - Vaikinai, kad nebijotume lietaus, siūlau pasidaryti aplikaciją « skėtis» . Tačiau prieš pradėdami dirbti, ištieskime pirštus.

Pirštų žaidimas: "Lietus"

Lašas - vienas, lašas - du,

Iš pradžių lėtai nuleiskite (Vaikai ritmiškai pirštais dešinė ranka bakstelėkite kito pirštus)

Lašai pradėjo žengti koja kojon,

Drop drop pasigauti. (Vaikai ritmingai baksnoja savo kairės rankos pirštus į kitos rankos pirštus)

Greitai atidarykime skėtį,

Saugokimės nuo lietaus! (Vaikai pakelia rankas į šonus)

Praktinė dalis. Pabaigoje klasių vedamas žaidimas.

Žaidimas "Saulė ir lietus"

Vaikai pagal žodinį mokytojo signalą "Lietus" slepiasi po skėtį ir erzinti lietų,

Lietus, pila, pila, lieja,

Kad būtų smagiau.

Ir pagal signalą "Lietus" "vaikščioti" Autorius grupės kambarys.

Publikacijos šia tema:

Vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus Visada kyla noras ką nors pagaminti, o jei mokytojas siūlo pagalvoti apie „draudžiamus“ daiktus:

Popieriaus dizaino pamokos santrauka vyresniųjų grupėje „Šuo“ Programos turinys: - išmokyti vaikus gaminti žaislus pagal cilindrą; - praktikuoti gebėjimą sujungti popieriaus lapą į stačiakampį.

Popieriaus dizaino pamokos santrauka vyresniųjų grupėje „Kačių paroda“ (origami) Programos turinys: toliau mokyti vaikus perteikti katės įvaizdį, naudojant popierių kaip konstruktyvią ir vaizdinę medžiagą.

Popieriaus dizaino pamokos santrauka vyresniųjų grupėje „Snieguolės“ Programos turinys. Išmokykite vaikus gaminti popierinius amatus origami metodu ir sąžiningai vykdykite mokytojo nurodymus. Lavinti atmintį,.

Pamokos santrauka parengiamosios mokyklos grupei „Skėtis – stogas nuo lietaus ir saulės“ Pamokos parengiamosios mokyklos grupėje „Skėtis – stogas nuo lietaus ir saulės“ santrauka Sudarė: Gaberman I.V., MBDOU vaikų ugdymo įstaigos mokytoja.

Dizaino pamokos vyresniųjų grupėje „Geležinkelio stotis arba traukinių stotis“ santrauka Pamokos pastabos vyresnioji grupė. Statyba. „Geležinkelio stotis arba stotis“ (iš stambios statybinės medžiagos) Santrauka.

Tikslas: pagerinti gebėjimą kurti iš popieriaus tūriniai amatai. Tikslai: toliau mokyti vaikus lankstyti lapą įvairiomis kryptimis.

Tikslas: ugdyti įgūdžius statant pastatą pagal schemą.

Užduotys:

Švietimas:

- Praktika braižyti diagramas naudojant žinias apie geometrines figūras Oi;

Švietimas:

- lavinti loginį mąstymą, atmintį, dėmesį;

Pedagogai:

— ugdyti kolektyvizmą, gebėjimą dirbti grupėse;

Įranga: kraštovaizdžio lapai, paprasti pieštukai, Dienesha kaladėlės (kiekvienai grupei 17 stačiakampių, 3 kvadratai 4 trikampiai), nuotrauka darželis, statybininkų drabužiai.

Preliminarus darbas: skaityti eilėraščius apie geometrines figūras, spėlioti mįsles, kalbėti apie „Kas bus“, d\i „Figūrų ženklai“, d\i „Atpažinti pagal formą“, žiūrėti įvairių pastatų iliustracijas ir jų aprašymus, piešti geometrines figūras, gaminti namai iš statybinių komplektų.

Veiklos eiga

1. Laiko organizavimas.

Pedagogas:

— Vaikinai, ar žinote, kaip ir kas pastatė mūsų darželį?

Vaikų atsakymai. (Statybininkai jį pastatė naudodami įrankius)

— Ar norėtumėte pats tapti statybininkais ir statyti vaikų darželį?

Vaikų atsakymai. (Ne visai)

Jei vienas iš vaikų atsakė neigiamai, turite jį įtikinti:

— Vaikai, ateityje galėsite pasistatyti savo darželį, parduotuvę, namą ir t.t. Jums tereikia išmokti tai daryti. Pradėkime mokytis dabar?

Vaikų atsakymai.

— Vaikinai, kad mūsų statybos būtų sėkmingos, reikia dirbti grupėje (įguloje). Jūs turite padėti vieni kitiems, patarti vienas kitam ir mokėti samprotauti kartu.

Vaikai turi būti suskirstyti į 4 grupes (komandas).

1. Pagrindinė scena.

A) Žiūrėti į darželio nuotrauką. Pokalbis-pasakojimas „Drabužiai darželiui“.

Pedagogas:

— Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į mūsų darželio nuotrauką. Sakykite, ar mūsų sodas didelis ar mažas?

Vaikų atsakymai.

- Kokios formos yra mūsų darželis (stačiakampis pastatas, trikampis stogas ir kvadratiniai langai)

– Kaip sodas aptvertas? (Stačiakampė tvora).

- Kokie jūs puikūs bičiuliai! Pabandykime pavaizduoti sodą diagramos pavidalu. Norėdami tai padaryti, turite atidžiai manęs klausytis.

B) Fizik. Minutė „Mes statybininkai“

- Anksti ryte atsikėlėme ir lengvai pasitempėme (pakilome ant kojų pirštų, rankos aukštyn)

- Esame statybininkų komanda, statysime darželį (vaikštome kojomis, rankas prisirišę prie diržų)

- Vietą išsirinkome patys (stovėkite ratu), bus labai įdomu (susilaikykite už rankų)

— Ar sodas aukštai (keliame rankas aukštyn) ar žemai (nusileidžiame rankas į grindis, pasilenkiame)?

- Ar jis platus (atsiskiriame, susikibę rankomis) ar siauras (susitinkame apskritimo centre)?

- Viskas nuspręsta, gerai padaryta (linkteli galva)!

– Visi pasiruošę statyboms! Drąsuoliai! (Vaikinai sėdi prie stalų)

B) Diagramos sudarymas.

Pedagogas:

— Norint pastatyti pastatą, reikia nubraižyti jo schemą. Paimkite paprastus pieštukus.

— Lapo viršuje horizontaliai nupieškite 4 pailgus stačiakampius. (mokytojas piešia su vaikais ant lentos)

— Lapo apačioje horizontaliai nupieškite 4 pailgus stačiakampius.

— Dešinėje lapo pusėje vertikaliai nupieškite 2 stačiakampius.

— Kairėje lapo pusėje vertikaliai nupieškite 2 stačiakampius.

- Pavaizduotos „tvoros“ centre nubrėžkite 4 kvadratus.

- Ant kiekvieno kvadrato nupieškite trikampius.

– Taigi nupiešėte darželio schemą.

d) fiz. Minutė „Poilsis statybininkui“

Kad galvos neskaudėtų,

Sukame į dešinę - į kairę. (galvos pasukimas)

O dabar susukame rankas -

Ir jiems bus apšilimas. (rankų sukimas pirmyn ir atgal)

Keliame rankas į dangų,

Mes juos atskiriame į šonus. (rankos aukštyn ir į šonus)

Suka į dešinę - į kairę,

Lengvai pasilenkiame,

Rankomis pasiekiame grindis. (lenkiasi į priekį)

Patraukti pečiai ir nugaros

O dabar apšilimo pabaiga. (vaikai susėda).

D) Darželio statyba.

1. Galutinis etapas. Atspindys.

Pedagogas:

— Kaip manote, statybininkai, ar pavyko pastatyti darželį?

Vaikų atsakymai.

– Palyginkime savo pastatus su diagrama.

Vaikų grupės peržiūri savo darbus ir aptaria juos su mokytoju.

– Vaikinai, jūs pasirodėte puikūs statybininkai. Siūlau nusifotografuoti atminimui.

Pavadinimas: Santrauka organizuota veikla su 7-ųjų gyvenimo metų vaikais apie dizainą tema „Mūsų darželis“

Pareigos: mokytojas
Darbo vieta: Atagų darželis - MKDOU "Ust-Rubakhinsky bendrojo ugdymo darželis" struktūrinis padalinys
Vieta: Irkutsko sritis, Nižneudinskio rajonas, r.p. Atagay

Dizaino užrašai – vyresnioji grupė.

Tema:"Tiltai"

Tikslas: Išmokykite vaikus statyti tiltą per upę iš geometrinių figūrų.

Užduotys:

• Įtvirtinti vaikų idėjas apie tūrines geometrines figūras (kubas, plyta, prizmė, kūgis, cilindras).
• Toliau mokykite vaikus kurti struktūrą iš paruoštų geometrinių figūrų. Išanalizuokite objektą, pamatykite pagrindines dalis ir detales, kurios sudaro struktūrą.
• Ugdykite projektavimo įgūdžius ir erdvinį mąstymą.
• Puoselėti nepriklausomybę.

Preliminarus darbas:žiūrėdamas į tilto iliustracijas. Geometrinių formų studijos FEMP klasėse.

Medžiaga: paruoštos geometrinės figūros, iliustracijos, muzikinis akompanimentas, upė (mėlyno popieriaus juostelė sujungta žiedu).

Progresas:

1. Žaidimo situacija.

(Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu)

Klausimas: Vaikai, jūs ir aš gavome paketą (rodo vaikams). Tai rodo, kad ji yra iš lėlių miestelio gyventojų. Įdomu, kas jame yra, bet tai ne tik pakuotė, tai paslaptingas paketas. Klausyk ir spėk:

Štai mano dėžutė

Ten gyvena mano draugai

Jie labai skirtingi

Visi draugiški ir stiprūs

Jie mėgsta būti kartu

Ir pavirsti pastatais(kubeliai).

Klausimas: Teisingai, tai kubeliai (atidaro dėžutę, išima kubelius). Ar norite klausytis pasakos apie kubus? (Taip).

1. Geometrinių figūrų pavadinimų stiprinimas.

Mokytojas duoda vaikams geometrines figūras (plyta, kaladėlė, cilindras, prizmė, kūgis, plokštelė).

Mokytojas pasakoja pasaką, vaikai parodo norimą geometrinę figūrą.

Kartą Kubikas įėjo į mišką,

Ten radau Briką.

Detalės susikibo rankomis,

Jie bėgo taku,

O link tavęs šokinėkite ir šokite

Brusokas nubėgo pas draugus.

Baras paprašė informacijos:

– Ar matėte Cilindrą?

Kubas pasisuko į šoną:

„Aš nesu susipažinęs su Cilindru;

Ir Brickas nustebo“:

„Ar jis riedėjo link mūsų?

Na, dabar laikas eiti,

Turime rasti prizmę.

Mačiau ją tuščiąja eiga

Ji sėdėjo su Cone

Apsilankymas pas Plastino draugus

Su nuotrauka rankoje“.

K: Dabar dar kartą įvardinkime visas geometrines figūras.

Vaikai vieningai vardija geometrines figūras.

1. Tiltų peržiūra.

Klausimas: Ar siuntinyje yra dar kažkas (išima laišką ir skaito)

„Brangūs vaikai. Padėkite mums prašau. Norime nuvažiuoti į poilsio parką, pasivažinėti karusele, bet nežinome, kaip pereiti upę. Ką turėtume daryti? Pasakyk mums.

Lėlių miestelio gyventojai“.

Vaikai siūlo savo galimybes: plaukti, plaukioti valtimi, statyti tiltą.

K: Gerai padaryta, viskas teisinga, bet man atrodo, kad tiltą geriau statyti, kad visi gyventojai galėtų eiti ar įvažiuoti į parką per patvarų tiltą. Pažiūrėkite, kokie ten tiltai.

Žiūrint į iliustracijas.

Pažymėkite atramos konstrukciją, turėklus, lubas, šlaitus.

1. Kūno kultūros minutė.

Klausimas: Vaikai, aš siūlau jums pasivažinėti karusele.

Vos, vos

Karuselė pradėjo suktis.

Ir tada, tada, tada

Visi bėk, bėk, bėk!

Bėgime, bėgame,

Bėgime, bėgame!

Tylėk, tylėk, neskubėk,

Karuselė os-ta-no-vi-te,

Vienas-du, vienas-du.

Taigi žaidimas baigėsi.

1. Tilto statyba. Paaiškinimas.

Ant keturių kartu sujungtų stalų išklota upė (mėlyno popieriaus juostelė, uždaryta žiedu). Žiedo centre yra parkas: medžiai, suoliukai, sūpynės ir kt.

Klausimas: Šiandien mes statysime tiltą per upę.

Pradedame statyti tiltą su atramomis. Atramos laiko visą tiltą ir turi būti tvirtos, jas statome iš kubelių. Reikia dėti po du kubelius iš vienos ir kitos pusės, ant plytų kubelių ir tik tada uždengti lėkštėmis.

Kodėl prizmės dedamos iš abiejų pusių? Teisingai, tai yra rampos automobiliams užlipti ir nulipti nuo tilto. Kad žmonės eitų, reikia padaryti kopėčias, laiptelius. Jie pastatyti iš plytų. Pagalvokite, kas kurį tiltą statys. Kai kurie yra skirti pėstiesiems, kiti - automobiliams.

6. Savarankiška vaikų veikla. Individuali pagalba vaikams.

1. Apatinė eilutė.

Klausimas: Vaikai, pažiūrėkime, kokius tiltus nutiesėme.

Kuris tiltas tau patinka? Kodėl? Ką mes šiandien pastatėme? (tiltas). Iš kokių dalių? (kubeliai, plytos, plokštės, prizmės). Kokias geometrines figūras prisimenate? (vaikų atsakymai).

Šauniai padirbėta. Bet lėlės iš lėlių miestelio atkeliavo pas mus. Jie nori tau padėkoti ir pavaišinti saldainiais.

Mokytoja atveža mašiną su lėlėmis.

Vaikai žaidžia su savo pastatais.

esantis link kelio);

saugus gebėjimas statyti įvairios paskirties pastatus;

prisidėti formavimas gebėjimas analizuoti savo statybą;

saugus žinios apie statybų profesijas;

skatinti vystymąsi vaizduotės mąstymas, vaizduotė, iniciatyvumas.

Medžiaga: įvairių pastatų nuotraukos pagal vaikų skaičių, konstravimo komplektai, medžių maketai, žaislai, iliustracijos šia tema, daina „Visiems pasaulyje reikia namų“ iš filmo „Trys paršiukai“.

Pamokos eiga

1. Mokytojo žodis. Mokytojas siūlo pasiklausyti pasakos.

– Vaikai, noriu jums papasakoti pasaką apie plytų burtininką.

Į statybvietę buvo atvežtos plytos ir iškraunamos šalia pamatų. Iš nepasitenkinimo šiugždėjo plytos. - Jokios pagarbos mums! – pagalvojo jie su apmaudu. „Jei jie nebūtų mūsų tvarkingai sulenkę, priešingu atveju būtų įmetę į beformį plytų kalną ir net sulaužę daugelį mūsų į šonus. Bet mes esame statybinė medžiaga, iš kurios jie statys pastatą!

Staiga plytos pamatė aukštą, stiprų vyrą statybiniais kombinezonais, einantį link jų. Jis pažvelgė į nerūpestingai pakrautas statybines medžiagas ir papurtė galvą:

„Taip, plytos, blogai tave pastatė, – tarė meistras, – bet nesijaudink: ilgai negulėsi kaip beformis kalnas, greitai tapsi lygi, tvirta namo siena.

"Jis tikriausiai burtininkas", - viltingai pagalvojo plytos. – Paverskite krūvą plytų naujas namas- Tai gali padaryti tik burtininkas!

2. Pokalbis su vaikais.

• Vaikai, pasakykite man, kas priartėjo prie statybinių medžiagų? Kas gali plytų krūvą paversti naujais namais?
• O norint pasistatyti namą, kokių profesijų reikės?
• Kas yra architektas? (Teisingai, tai žmogus, kuris sugalvoja ir vysto namo ar gatvės projektą.) ? Kur prasideda namo statyba?(Namo statyba prasideda nuo architekto sukurto brėžinio.)
• Kokie turėtų būti pastatai? (gražus, patvarus, stabilus).
• Tapkime statybininkais šiandien ir statykime miesto gatvę, gražius pastatus pagal brėžinį iš statybinių medžiagų dalių.
• Kaip manote, kokius pastatus reikia statyti, kad mūsų gatvės gyventojams būtų patogu? Kodėl kuriame teatrą, mokyklą, ? Ir taip toliau.
• Bet prieš pradėdami statybas padarysime savo gatvės projektą.

3. Projektuojame gatvę.

Mokytoja ir vaikai projektuoja gatvę. – Reikia nutiesti gatvę, kad būtų jauku.

Iliustracijų šia tema nagrinėjimas. Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad tarp pastatų būtų toks atstumas, kad būtų galima pravažiuoti žmonėms ir mašinoms.

Kiekviena gatvė turi pavadinimą. Kokiose gatvėse gyveni? Ką turėtume vadinti gatve?(Vaikai sugalvoja gatvės pavadinimą.)

Išdalinkite su vaikais, kas ką statys (įvairių pastatų iliustracijos). Atkreipkite vaikų dėmesį į pastatų seką gatvėje (kur bus mokykla arba kurioje pusėje yra parduotuvė nuo gyvenamojo pastato).

Kelio pradžioje palei viršutinį lapo kraštą pastatysime kiną kelio gale, palei apatinį lapo kraštą, pastatysime paštą. Dešinėje (kairėje) kino teatro pusėje palei kelią įkursime gyvenamąjį namą. Dešinėje kelio pusėje po gyvenamuoju pastatu žemyn statysime ligoninę, priešais ligoninę – vaistinę. Dešinėje kelio pusėje už ligoninės statome gyvenamąjį namą, kairėje kelio pusėje už vaistinės statome gyvenamąjį namą. Už gyvenamojo namo, dešinėje kelio pusėje statome mokyklą, kairėje – vaikų darželis. Po darželio statome vieną gyvenamąjį pastatą, o po mokyklos 2 gyvenamuosius. (Kurioje kelio pusėje statysite savo namą?) Koks Pastatas mums liko? Kur statysime parduotuvę?

-Prieš pradėdami statybas, pažaisime su jumis.

4. Kūno kultūros minutė.

Gavome dovanų.
Plytos, strypai ir arkos
Iš dėžutės, kurią paimame
Statome gražų namą.

(Vaikai apsimeta, kad iš dėžės išima daiktus.)

Statome greitai, greitai statome
Jokio cemento, jokio skiedinio.
Namo karnizas, kaminas ir stogas.

(Vaikai pritūpia, palaipsniui tiesiasi, tarsi rankomis klotų plytas.)

5. Gatvės statyba.

Vaikai piešia savo pastatus ir pradeda statyti. Skamba daina „Visiems pasaulyje reikia namų“ iš filmo „Trys paršiukai“. Tada vaikai analizuoja savo pastatus. Papildyta medžių modeliais.

6. Pamokos santrauka.

– Kokia graži gatvė jums pasirodė. Šiandien buvote ir architektai, ir statybininkai, bet norite būti pedagogai? Pasikeiskite brėžiniais su kaimynu ir analizuokite vienas kito konstrukcijas.

Gatvė pastatyta!
Prie vartų laukia žaisliniai žmonės.
Nagi, vėžli!
Krokodilas ir Čeburaška,
Ir petražolės ir matrioška,
Ir žaislinė katė!
Džiaukis, žaislai, gyvūnai,
Atidaryti langus, duris,
Pradėkite įkurtuvių vakarėlį
Dainuokite, šokinėkite, grokite!

Vaikams suteikiama galimybė žaisti gatvėje.