पूर्वस्कूली बच्चों को ध्वनि उच्चारण में विभिन्न समस्याओं का अनुभव होता है। उन सभी को स्कूल से पहले समाप्त किया जाना चाहिए। यह स्पीच थेरेपिस्ट की मदद से किया जा सकता है। एक विशेषज्ञ समस्या का कारण निर्धारित करेगा और आपको सही तरीके से बोलना सिखाएगा।

ध्वनि [K] का उत्पादन कई चरणों में होता है। यह आपको भाषण में ध्वनि को ठीक करने, उसे स्वचालित करने और दोषपूर्ण ध्वनि को खत्म करने की अनुमति देता है।

सही अभिव्यक्ति

कोई भी काम बच्चे को ध्वनि का नमूना दिखाने से शुरू होता है। ध्वनि [K] पश्च-भाषिक ध्वनियों के समूह से संबंधित है, अर्थात इनका उच्चारण करने के लिए जीभ का पिछला भाग ऊपर उठता है। इसी ध्वनि से बाकी को रखा जाता है - [एक्स], [जी] और उनके नरम जोड़े।

इसलिए, ध्वनि [K] से सुधार शुरू करना उचित है। इसका उच्चारण करने के लिए होंठ तटस्थ स्थिति ले लेते हैं या खुले हो जाते हैं। दाँत खुले होते हैं, जीभ की नोक निचले दाँतों पर होती है, लेकिन उन पर टिकी नहीं होती। आगे और बीच के पिछले हिस्से को नीचे किया जाता है, पिछले हिस्से को ऊपर उठाया जाता है और नरम तालू पर टिका दिया जाता है। जीभ के किनारे हल्के से कठोर तालू को छूते हैं। स्वरयंत्र तनावग्रस्त नहीं होते हैं, हवा जीभ और तालु के बंद हिस्से से गुजरती है, इसे तोड़ती है और ध्वनि [के] उत्पन्न होती है।

आम तौर पर, पश्च भाषिक समूह कम उम्र में ही प्रकट हो जाता है। चूसने के कारण, जीभ एक "स्लाइड" का रूप ले लेती है और बच्चा अलग-अलग ध्वनियों का उच्चारण करने में सक्षम हो जाता है।

ऊँचे या संकीर्ण तालु के कारण कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं - ऐसे में धनुष बनाना संभव नहीं होगा। डिसरथ्रिया के साथ, जीभ की व्यक्तिगत मांसपेशियों में कमजोरी या तनाव होता है। कभी-कभी बच्चों की ध्वनि संबंधी सुनने की क्षमता कमजोर हो जाती है। इसके लिए धन्यवाद, लोग विभिन्न भाषण ध्वनियों के बीच अंतर करते हैं।

ध्वन्यात्मक (वाक्) श्रवण को शारीरिक श्रवण के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए! यदि पहले का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा गैर-वाक् ध्वनियों को अच्छी तरह से अलग करने और अन्य लोगों के भाषण पर प्रतिक्रिया करने में सक्षम होगा, लेकिन जो वह खुद कहता है उसे खराब रूप से समझ पाएगा।

ध्वनि [K] के दोषपूर्ण उच्चारण को कप्पासिज्म कहा जाता है। कभी-कभी आवाज नहीं आती तो 'कैट' की जगह 'ओट' मिलता है। ध्वनि विकृत हो सकती है और इसके बजाय एक क्लिक सुनाई देगी - ऐसा धनुष के बहुत तंग होने के कारण होता है।

[K] को अन्य ध्वनियों के साथ प्रतिस्थापित करने को पैराकैपैसिज्म कहा जाता है। अक्सर ध्वनि [जी], [एक्स] और कभी-कभी [टी] में बदल जाती है। इस मामले में, ध्वनि उत्पादन के अलावा, भाषण चिकित्सक भेदभाव से भी निपटता है।

महत्वपूर्ण नियम

इससे पहले कि आप कोई ध्वनि उत्पन्न करना शुरू करें, आपको कुछ बिंदुओं को समझने की आवश्यकता है। आप एक चरण को छोड़कर दूसरे चरण पर जाने का प्रयास नहीं कर सकते। इस मामले में, दोष को ठीक करना संभव नहीं होगा।

अभिव्यक्ति और साँस लेने के व्यायाम के लिए समय देना आवश्यक है। गतिशील व्यायाम दस की गिनती तक किए जाते हैं, स्थिर व्यायाम पांच की गिनती तक किए जाते हैं। निष्पादन नियम:

• सख्ती से दर्पण के सामने;
• बच्चे का ध्यान सही मुद्रा पर केंद्रित है;
• इसे हर दिन करो.

डिसरथ्रिया के साथ, सही गतिविधियों का अभ्यास करने में कई महीने लग सकते हैं। मंचन में जल्दबाजी करने की जरूरत नहीं है. गंभीर मामलों में, बढ़े हुए या घटे हुए स्वर को ठीक करने के लिए ड्रग थेरेपी का उपयोग किया जाता है। फिजियोथेरेपी भी प्रक्रिया को तेज करने में मदद कर सकती है।

प्रारंभिक चरण

इससे पहले कि आप ध्वनि उत्पन्न करना शुरू करें, आपको इसके लिए एक आधार विकसित करना होगा। यह उच्चारण और श्वास है। स्पीच थेरेपी ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए चरण-दर-चरण दृष्टिकोण अपनाती है। संगति की उपेक्षा नहीं की जानी चाहिए, अन्यथा दोष ठीक नहीं किया जाएगा।

कैपेसीज़म को खत्म करने के लिए प्रारंभिक चरण का उद्देश्य बच्चे को जीभ की गतिविधियों को महसूस करना सिखाना है। इसके लिए कई अभ्यास प्रस्तावित हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक हमेशा दर्पण के सामने किया जाता है। इस प्रकार बच्चों में दृश्य नियंत्रण विकसित होता है।

पहले अभ्यास को "स्ट्रॉन्गमैन" कहा जाता है। बच्चा अपना मुँह खोलता है और खूब मुस्कुराता है। स्पीच थेरेपिस्ट उंगली को स्कार्फ या पट्टी में लपेटता है और इसे जीभ की नोक पर रखता है, जो निचले दांतों के पास आराम से रहती है। वह सावधानीपूर्वक अंग को मुंह में गहराई तक ले जाना शुरू कर देता है। इस समय, बच्चा विरोध करता है और अपनी उंगली बाहर निकालता है।

अगला चरण उंगली को जीभ के मध्य भाग पर रखना है, इसे मुंह में गहराई तक ले जाना है। धीरे-धीरे, प्रीस्कूलर में एक नई अनुभूति विकसित होगी, वह अपनी जीभ को स्वतंत्र रूप से हिलाने में सक्षम होगा;

दूसरा अभ्यास "स्लाइड" है। भाषण चिकित्सक दर्पण के सामने प्रदर्शन का एक नमूना दिखाता है। खुले मुँह के साथ एक विस्तृत मुस्कान. जीभ की नोक निचले दाँतों पर टिकी होती है, पिछला भाग तालु की ओर उठा हुआ होता है। यदि बच्चे को कठिनाई हो तो आप टिप दबाने में उसकी मदद कर सकते हैं।

तीसरा व्यायाम है "आटा गूंधना।" स्वर को राहत देने और आराम करने के लिए डिज़ाइन किया गया। चौड़ी जीभ को निचले होंठ पर रखा जाता है, फिर ऊपरी होंठ से हल्के से थपथपाया जाता है।

एक प्रीस्कूलर को अपनी जीभ चौड़ी करना सिखाने के लिए, "स्पैटुला" व्यायाम का उपयोग करें। मुँह खुला है, जीभ निकली हुई है और निचले होंठ पर फैली हुई है। यह मुद्रा पांच सेकंड के लिए आयोजित की जाती है।

अपनी जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करने का दूसरा तरीका। बच्चा अपनी जीभ बाहर निकालता है, भाषण चिकित्सक उसे स्कार्फ में लपेटता है, ध्यान से अंग को पकड़ता है, और प्रीस्कूलर उसे अपने मुंह में डालने की कोशिश करता है।

सही अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए श्वास व्यायाम का उपयोग किया जाता है। ऐसा करने के लिए, वे "ब्रीज़" व्यायाम का सुझाव देते हैं। बच्चे को "गोरोचका" बनाना चाहिए, और फिर स्पीच थेरेपिस्ट के हाथ से कागज का टुकड़ा या कैंडी रैपर लेना चाहिए।

"गोरोचका" का अभ्यास करने के लिए आपको चबाने के लिए एक छोटी सिरिंज दी जाती है। इसे अच्छी तरह से धोया जाता है और एक बड़ा हिस्सा मुंह में रखा जाता है। नाशपाती को जीभ की नोक पर दबाया जाएगा और बच्चे को इसे हल्के से चबाने के लिए कहा जाएगा।

एक मजबूत गैग रिफ्लेक्स के साथ, प्रशिक्षण धीरे-धीरे किया जाता है। ध्वनि उत्पन्न करने के लिए जीभ को एक जांच से सहलाया जाता है [पी], धीरे-धीरे आगे और आगे बढ़ती है। आप गेंद से ऊपरी तालु को सहला सकते हैं, धीरे-धीरे जीभ की जड़ की ओर बढ़ सकते हैं।

गंभीर मामलों में, स्पीच थेरेपी मसाज से मदद मिलती है। यह मैनुअल या जांच हो सकता है। इसे केवल एक विशेषज्ञ द्वारा ही निर्धारित किया जा सकता है।

मंचन के तरीके

ध्वनि उत्पादन व्यक्तिगत पाठों में होता है। पहला तरीका है नकल करना. ऐसा करने के लिए, भाषण चिकित्सक अभिव्यक्ति का एक नमूना दिखाता है, लेकिन ध्वनि का उच्चारण नहीं करता है। वह बस यह दर्शाता है कि जीभ कैसे एक "टीला" बनाती है और प्रीस्कूलर को दोहराने के लिए आमंत्रित करती है। फिर वे उसकी हथेली पर एक रुई का गोला रखते हैं और उसे इसे उड़ाने के लिए कहते हैं। आउटपुट सही ध्वनि [K] होगा, जिसे स्वचालित किया जा सकता है।

लेकिन नकल द्वारा ध्वनि का परिचय देना शायद ही संभव हो, इसलिए यांत्रिक सहायता का उपयोग किया जाता है। राऊ जांच सेट में बैक-लिंगुअल ध्वनियों के लिए एक विशेष जांच शामिल है। यह एक चौड़े स्पैटुला जैसा दिखता है।

प्रीस्कूलर लगातार "टीए" शब्दांश का उच्चारण करता है, जबकि भाषण चिकित्सक अपनी जीभ को उसके मुंह में गहराई तक धकेलने के लिए एक जांच का उपयोग करता है। हेरफेर के बाद वांछित ध्वनि सुनाई देगी। जांच इसलिए की जाती है ताकि बच्चे को उच्चारण याद रहे।

इस बिंदु पर, ध्वनि के लिए एक पदनाम के साथ आना आवश्यक है। आप इसे [K] नहीं कह सकते, क्योंकि यह पुराने उच्चारण रूढ़िवादिता का कारण बनेगा। "खाँसी" चलेगी.

जांच हटा दी जाती है और बच्चे को स्वतंत्र रूप से "खांसी" उत्पन्न करने के लिए कहा जाता है। आपको जांच में थोड़ी मदद करनी होगी ताकि प्रीस्कूलर जीभ की सही स्थिति का पता लगा सके। वे स्वचालन पर तभी स्विच करते हैं जब किसी पृथक स्थिति में आदर्श ध्वनि हो।

आप नकल से ध्वनि सेट करने का प्रयास कर सकते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट चुपचाप खांसता है, जिससे कुछ ऐसा उत्पन्न होता है जैसे [सीएचई]। इसे चुपचाप, लगभग फुसफुसाहट में किया जाना चाहिए, जिससे खांसी के बीच का अंतर कम हो जाए। यह ट्रिक [X] ध्वनि को हटा देगी। दृश्यावलोकन के लिए, बच्चे को अपनी हथेली अपने मुँह के पास लाने के लिए कहें। उसे हवा का झटका महसूस होगा.

इसे सांस लेते हुए करने का भी एक तरीका है। इस उद्देश्य के लिए, प्रीस्कूलर को अपनी जीभ को पीछे खींचना सिखाया जाता है, इसे "अपने खोल में छिपे घोंघे" की तरह इकट्ठा करना सिखाया जाता है। टिप को निचले होंठ पर रखा जाता है, मुंह के निचले हिस्से के साथ तेजी से स्लाइड करता है और "मोर" में बदल जाता है। भाषण चिकित्सक "केए" के समान कुछ फुसफुसाता है।

उसी "खोल में घोंघा" स्थिति से, बच्चा "केए" का उच्चारण करता है - उसे "घोंघे को बाहर निकालने" के लिए कहा जाता है। ऐसा भ्रामक पैंतरेबाज़ी एक पृथक ध्वनि उत्पन्न करेगी और एक नई स्थिति दिखाएगी।

[टी] के साथ प्रतिस्थापित करते समय ध्वनि [के] का उत्पादन यांत्रिक सहायता से सबसे प्रभावी ढंग से किया जाता है। जांच के विकल्प के रूप में, एक नियमित स्पैटुला या बेबी सिलिकॉन पेसिफायर का उपयोग करें।

समर्थन के साथ मंचन

कुछ स्थितियों में, [K] को सही ध्वनि से बुलाया जा सकता है। यदि कोई अच्छा [X] है तो आप उससे प्रयास कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे का ध्यान उच्चारण की ख़ासियत पर केंद्रित है - जीभ की जड़ तालु को छूती है, आपको इस भावना को याद रखने की आवश्यकता है। आपको टिप को आकाश में अच्छी तरह से दबाने की ज़रूरत है, जैसे कि अपनी जीभ से "अंतराल" को बंद करने के लिए, दबाव मजबूत होना चाहिए। इस समय आपको "खाँसी" की आवश्यकता है और आपको ध्वनि [के] मिलेगी।

फिर वे बच्चे को अकेले में [के] उच्चारण करने के लिए प्रशिक्षित करना शुरू करते हैं। ध्वनि तेज़, विस्फोटक, तीव्र हो सकती है। इस मामले में, आपको उसे फुसफुसाकर बोलने के लिए कहना होगा। समय के साथ ध्वनि ख़त्म हो जाएगी.

पृथक ध्वनि को समेकित करने के लिए, आपको गेमिंग तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता है। प्रीस्कूलर को कांच के कंकड़ को छांटने और उन्हें पथ के रूप में बिछाने के लिए कहा जाता है। फिर उंगलियां उनके साथ "चलती" हैं, प्रत्येक चरण एक ध्वनि है।

विभिन्न पथ उपयुक्त हैं: जिन्हें उंगली से पता लगाना, पैटर्न बनाना, चित्रों पर पेंटिंग करना आवश्यक है। बच्चों को गतिशील खेल पसंद हैं: जितनी बार ध्वनि सुनाई दे उतनी बार कूदें। आप विभिन्न स्थितियों से ट्रैक बिछा सकते हैं। प्रत्येक छलांग मुद्रा का परिवर्तन है। उदाहरण के लिए, वह उछला और दाहिनी ओर मुड़ गया, फिर बाईं ओर, आदि। प्रत्येक गति के साथ एक ध्वनि होती है।

स्वचालन सुविधाएँ

यदि उत्पादन के लिए एक यांत्रिक विधि का उपयोग किया गया था, तो तुरंत शब्दांशों का परिचय शुरू करना बेहतर है। आरंभ करने के लिए, सीधी स्थिति का उपयोग करें - एक व्यंजन और एक स्वर ध्वनि।

स्वचालित करते समय, आप जल्दबाजी नहीं कर सकते और सीधे प्रस्तावों पर नहीं पहुंच सकते। अन्यथा, आपको सही ध्वनि नहीं मिल पाएगी.

सबसे पहले, समान अक्षरों के शब्दांश पथ का उपयोग किया जाता है: "का-का-का।" फिर एक और शब्दांश जोड़ा जाता है: "का-का-को।" यदि किसी बच्चे के लिए ऐसी संख्या याद रखना कठिन हो तो दो अक्षरों का प्रयोग करें।

स्वचालन के आरंभिक चरण में शुद्ध जिह्वा का प्रयोग किया जाता है। प्रीस्कूलर का कार्य शब्दांशों का उच्चारण करना है, और भाषण चिकित्सक का कार्य शेष वाक्यांश का उच्चारण करना है।

सीधे सिलेबल्स के सफल अधिग्रहण के बाद, रिवर्स सिलेबल्स लिया जाता है - एक स्वर और एक व्यंजन। वे फिर से उसी शब्दांश पथ से शुरू करते हैं: "एके-एके-एके।" फिर वे एक और शब्दांश जोड़ते हैं: "एके-एके-ओके।"

बच्चे आमतौर पर अक्षरों को दोहराने में रुचि नहीं रखते हैं, इसलिए वे चंचल तकनीकों का उपयोग करते हैं। वे अपनी उंगलियों से रास्तों पर चलते हैं, धागे की एक गेंद को हवा देते हैं, फर्श से खिलौने इकट्ठा करते हैं - प्रत्येक आंदोलन एक शब्दांश की पुनरावृत्ति के साथ होता है। आप एक गेंद को टोकरी में फेंक सकते हैं, पैटर्न बना सकते हैं, एक चित्र एकत्र कर सकते हैं।

अक्षरों पर महारत हासिल करने के बाद ही वे शब्दों की ओर आगे बढ़ते हैं। साथ ही वाक् श्रवण के विकास पर भी ध्यान दिया जाता है। ऐसा करने के लिए, उच्चारण की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चे को विभिन्न ध्वनियों की अभिव्यक्ति समझाई जाती है - इसके लिए वे एक दृश्य विश्लेषक का उपयोग करते हैं।

फिर उन्हें कान से पहचानना सिखाया जाता है। यह ध्वनियों को अलग करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यदि यह चरण कठिन है, तो वे गैर-वाक् ध्वनियों - संगीत वाद्ययंत्र, प्राकृतिक शोर आदि से शुरू करते हैं। प्रत्येक चरण में अपना समय लेना और काम करना महत्वपूर्ण है। तभी आप एक अच्छे परिणाम को मजबूत करने में सक्षम होंगे।

ध्वनि सेटिंग [के]

अनुकरण द्वारा: बच्चे को अपनी जीभ को "स्लाइड" में मोड़ने के लिए कहा जाता है, इसे तालु से दबाएं और, इसे नीचे किए बिना, हाथ के पीछे से कपास की गेंद को अपने मुंह में लाकर उड़ा दें => [k]। यदि नकल विफल हो जाती है, तो यंत्रवत्

यंत्रवत् ध्वनि [t] के आधार पर, एक उंगली या स्पैटुला का उपयोग करना। बच्चे को शब्दांश ता का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। उच्चारण के समय शिक्षक जीभ के पिछले भाग के अगले भाग पर अपनी उंगली दबाता है, जिसके परिणामस्वरूप 'चा' अक्षर बनता है। फिर शिक्षक उंगली को थोड़ा और गहराई तक ले जाता है, जिसके परिणामस्वरूप शब्दांश क्या बनता है। अंत में, तीसरा चरण - जीभ पर और भी गहरा दबाव - एक कठिन ध्वनि देता है - का।

खांसने के लिए ध्वनि सेट करना

1. शिक्षक के बाद बच्चे को "खाँसी" करनी चाहिए। अपना मुंह पूरा खोलें ताकि बच्चा देख सके कि वयस्क की जीभ कहाँ स्थित है, और, हवा छोड़ते हुए, हल्की खांसी का अनुकरण करें (जिस तरह का गला खराब होने पर होता है), ध्यान देने योग्य ध्वनि के साथ [k] ([खांसी]) . आपको कम से कम साँस छोड़ने के साथ चुपचाप "खाँसी" करने की ज़रूरत है, फिर ध्वनियों के बीच [k] और [e] कोई स्पष्ट ध्वनि नहीं होगी [x], लेकिन एक हल्की सी आकांक्षा सुनाई देगी। आपके बाद व्यायाम दोहराते हुए, बच्चे को अपनी हथेली में "खांसना" चाहिए।

​2. बच्चे को फुसफुसाहट में "खाँसी" करने का तरीका बताएं - "खाँसी" बमुश्किल सुनाई दे, लगभग बिना साँस छोड़े, आपके उच्चारण से मध्य ध्वनि [x] को हटा दें। बच्चे को शिक्षक के बाद दोहराना होगा। व्यायाम पूरी तरह साँस छोड़ने के बाद किया जाना चाहिए।

3. यदि सही ध्वनि [k] प्राप्त हो जाती है, अर्थात, बच्चा वास्तव में शब्दांश [ke] का उच्चारण करेगा, तो इसे समेकित करके, हम अन्य स्वर ध्वनियों के साथ शब्दांशों की ओर बढ़ते हैं। आप निम्नलिखित निर्देश दे सकते हैं: "अब हम इस तरह खांसेंगे: [खांसी]"

4. अंत में ध्वनि का उच्चारण एकांत में करें, बच्चा शिक्षक के बाद ध्वनि को दोहराता है।

ध्वनि सेटिंग [जी]

नकल द्वारा ध्वनि [जी'] सेट करना। बच्चे को अपनी गर्दन पर हाथ रखने और अपनी आवाज़ को "चालू" करने के लिए कहा जाता है, ध्वनि का उच्चारण करें [K]

यांत्रिक सहायता से ध्वनि का मंचन [जी]। बच्चे को "हाँ - हाँ - हाँ" कहने के लिए कहा जाता है, जबकि स्पीच थेरेपिस्ट जीभ को स्पैटुला से तब तक पीछे ले जाता है जब तक कि ध्वनि संयोजन "हाँ - हाँ - हा" सुनाई न दे।

ध्वनि सेटिंग [x]

नकल द्वारा ध्वनि [X] सेट करना।

ए)। - ध्वनि [एक्स] को एक नाटक तकनीक का उपयोग करके अनुकरण द्वारा आसानी से उत्पन्न किया जा सकता है: "अपना मुंह चौड़ा खोलें और अपने हाथों पर सांस लें, "उन्हें गर्म करें।" इस मामले में, स्पीच थेरेपिस्ट यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे की जीभ की नोक नीचे हो, और पिछला हिस्सा तेजी से ऊपर उठे, लेकिन तालू को न छुए। उदाहरण के लिए, आप पहले अपने बच्चे को "लो स्लाइड" बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और उसके बाद ही "हवा आने दें"।

बच्चे को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि वह भीषण ठंढ में है। ठंड में आपके हाथों का क्या होता है? वे जम रहे हैं. हाथों को गर्म करने की जरूरत है. अपनी हथेलियों को अपने मुँह के पास लाएँ और उन पर गर्म हवा (गर्म हवा की धारा) डालें। उसी समय, ध्वनि [x] सुनाई देती है।

बी)। आप अपने बच्चे को हँसाने के लिए कोई मज़ेदार चित्र या खिलौना दे सकते हैं, उसके साथ हँस सकते हैं और फिर उसका ध्यान हँसी की ओर आकर्षित कर सकते हैं: हम हँसते हैं "हा हा हा।" हम ध्वनि [X] को अन्य स्वरों (O, E, Y) के संयोजन में ठीक करते हैं।

यांत्रिक सहायता से ध्वनि का मंचन [X]। यदि नकल द्वारा ध्वनि उत्पन्न करना संभव नहीं है, तो इसे यांत्रिक सहायता से उत्पन्न किया जा सकता है, अर्थात जीभ को जीभ के अंदर गहराई तक ले जाने के लिए एक जांच का उपयोग किया जा सकता है। हम बच्चे को शब्दांश "सा" का उच्चारण करने के लिए कहते हैं, जीभ की सही स्थिति के साथ यह "सा-सा-हा-हा" निकलेगा।

ध्वनि [X] को सही [K] से सेट करना। बच्चे को ध्वनि [K] का बार-बार और लंबे समय तक उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। इस समय, "ख" संयोजन प्राप्त होता है। बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि ध्वनि के बाद ध्वनि [X] सुनाई देती है, जिसके बाद हम [K] को [X] से अलग करते हैं। यह पता चला है [एक्स]।

पश्च भाषिक ध्वनियों K, Kj के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक; जी, जी; एक्स, एक्सएक्स; वाई

1. अपनी जीभ काटो.

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें और अपनी जीभ काटें।

2. "शरारती जीभ को सज़ा दो"

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे अपने होठों से "थप्पड़" दें, "पांच-पांच-पांच" कहें। (वैकल्पिक अभ्यास संख्या 1 और संख्या 2)

3. "स्पैटुला"

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने निचले होंठ पर रखें। इसे 1 से 5-10 तक गिनती तक इसी स्थिति में रखें।

4. "गोरका"

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, आपकी जीभ की नोक आपके निचले दांतों पर टिकी हुई है। अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर टिकाएं।

5. "हम एक स्लाइड बनाएंगे, हम स्लाइड को नष्ट कर देंगे"

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, आपकी जीभ की नोक आपके निचले दांतों पर टिकी हुई है। अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें, फिर इसे आराम दें। इन गतिविधियों को बारी-बारी से करें।

6. "पहाड़ी से हवा चलती है"

मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। अपनी जीभ को "स्लाइड" स्थिति में रखें, और फिर शांति से और आसानी से अपनी जीभ के बीच में फूंक मारें। हवा ठंडी होनी चाहिए.

शब्दों की सामग्री पर ध्वनि [के] का अभ्यास करने के बाद, आगे बढ़ेंविशुद्ध रूप से बोल रहा हूँ :

का-का-का, का-का-का: यह दीवार ऊंची है।

का-का-का, का-का-का: दूर से कौन आया?

को-को-को, को-को-को: चलो गेंद को ऊपर फेंकें।

सह-सह-सह, सह-सह-सह: हम ध्वनि को आसानी से सुन सकते हैं।

कोयल-कूकू, कोयल-कू: यहाँ एक कुतिया के लिए कोयल है।

कू-कू-कू, कू-कू-कू: मैं सबके लिए पाई बनाती हूं।

अक-अक-अक, अक-अक-अक: एक कोसैक घोड़े पर सरपट दौड़ता है।

ओके-ओके-ओके, ओके-ओके-ओके: हम उछल-कूद करेंगे और धक्कों पर छलांग लगाएंगे!

यूके-यूके-यूके, यूके-यूके-यूके: यह किस तरह की दस्तक है?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: हमारी बिल्ली कालीन पर कूदती है!

बोलने में कठिन शब्द , - यह किसी भी ध्वनि के उच्चारण में एरोबेटिक्स है:

एक लोहार ने निहाई पर घोड़े के लिए घोड़े की नाल बनाई।

कोयल ने एक हुड खरीदा। कोयल ने हुड पहन लिया: वह हुड में अजीब लग रहा है!

कार्ल बौना कालीन पर लड़खड़ा रहा था।

एक क्वोंका यार्ड के चारों ओर घूमता है,
बच्चों को पिंजरों के चारों ओर ले जाता है।

हुकुम का ढेर खरीदें.

तुर्क चिलम पीता है, तुर्क का दाना चुगता है।

हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।
हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।
हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।

घंटी के खंभे के पास.

मैं ओका के पास बैठा सेब खा रहा था।

घास काटना, घास काटना, जबकि ओस है।
ओस के साथ नीचे और हमारे लिए घर।

क्लावा ने प्याज को शेल्फ पर रख दिया,
निकोल्का ने उसे बुलाया।

कॉन्स्टेंटिन ने कहा।

कोल्या कोली के पास है,
वह और कोल्या के पास कोली।

वहाँ एक बकरी बग़ल में बकरी के साथ जाती है,
एक बकरी नंगे पाँव बकरी के साथ चलती है,
वहाँ एक बकरी बग़ल में बकरी के साथ जाती है,
एक बकरी नंगे पैर बकरी के साथ चल रही है.

एकाव्यात्मक ग्रंथ किसी भी बच्चों की किताब में पाया जा सकता है:

हमने बिल्ली खरीदी

छुट्टी के लिए जूते.

उन्होंने उसकी मूंछों पर कंघी की,

हमने नई पैंटी सिलवाईं.

लेकिन उन्हें कैसे लगाया जाए?

पूँछ को कहीं जाना नहीं है।

पी. वोरोंको.

बिल्ली ने चूहे और चूहे पकड़े,

खरगोश पत्तागोभी का पत्ता कुतर रहा था।

एस मार्शल।

– बिल्ली-बिल्ली, गोदी में जाओ,

स्पाइकलेट के बारे में बात करें!

– स्पाइकलेट, मेरे दोस्तों,

उसके पास बिल्कुल मेरी तरह मूंछें हैं!

जी. वीरू.

घास के मैदान में दलिया पक गया है।

मश्का गाय दलिया खाती है।

माशा को दोपहर का भोजन पसंद है:

इससे स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है.

ए शिबाएव।

6. ध्वनि [जी] कैसे लगाएं?

आवाज़[जी] उसी तरह रखा गया है, लेकिन शब्दांश "हाँ" से। यानी आवाज जुड़ी हुई है (ध्वनि)।[जी] – गूंजनेवाला ). यदि बच्चे में पश्च-भाषिक ध्वनियों के दोषों के अतिरिक्त भी दोष होअचेत दोष (उच्च आवाज वाली ध्वनियों को बिना आवाज वाली ध्वनियों से बदलना: "टॉम" - घर, "सब" - दांत, "शुक" - बीटल, आदि), यह समस्याग्रस्त होगा। एक वयस्क को सबसे पहले एक बच्चे को ऐसी परी कथा सुनानी होगी।

कहानी "आवाज़ के लिए घर"

हर इंसान के पास एक गला होता है, और आपके पास भी एक है। गर्दन में एक आवाज़ रहती है. जब वह सोता है, उदाहरण के लिए, चालूबहरा आवाज़[के], [एस], [डब्ल्यू], [एफ], [पी], उसके छोटे से घर की दीवारें नहीं कांपतीं. ये ध्वनियाँ नीरस हैं इसलिए नहीं कि इनमें कुछ सुनाई नहीं देता। यह उनकी आवाज़ में ही नहीं हैवोट . लेकिन परगूंजनेवाला आवाज़[डी], [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [एच], [बी] आवाज जागती है और दीवारों पर दस्तक देने लगती है, जिससे गर्दन में कंपन होने लगता है। क्या आप जाँचना चाहते हैं?" शिशु के एक हाथ के पिछले हिस्से को अपने गले पर रखें। उदाहरण के लिए, कुछ बिना आवाज़ वाली ध्वनि बोलें[टी] . बचने के लिए एक बहुत ही सामान्य गलती. आपको केवल पृथक ऑडियो ही चलाना चाहिए[टी] , पत्र का नाम नहीं[ते], या[ता] . स्वर जोड़ने से गले में कंपन होगा (स्वर का उच्चारण करते समय हमेशा आवाज आती है) और बच्चे का ध्यान भटक जाएगा। तो आपने आवाज़ लगाई[टी] : "तुम्हें लगता है, बेबी, आवाज सो रही है!" और अब, -[डी] : "आवाज़ जाग गई है!" अन्य युग्मित व्यंजनों के साथ भी ऐसा ही करें:[एन] - [डब्ल्यू], [डब्ल्यू] - [डब्ल्यू], [एफ] - [एच] वगैरह। अब बच्चे को अपनी गर्दन पर हाथ रखकर ध्वनि का उच्चारण करना चाहिए[टी] और कंपन की अनुपस्थिति महसूस करें। ध्वनि प्रकट करने के लिए[डी] , आपको आवाज कनेक्ट करने की आवश्यकता है। छोटा बच्चा उसे बुलाने की कोशिश करता है। आख़िरकार, यह संभव हो सका। अब आप ध्वनि सेट करना शुरू कर सकते हैं[जी] शब्दांश "हाँ" से।

7. बच्चे के भाषण में ध्वनि [जी] को समेकित करना

ध्वनि [जी] को [के] के समान क्रम में समेकित किया गया है: शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, पाठ, जीभ जुड़वाँ।

जीए: गैस, समाचार पत्र, लॉन, जैकडॉ, दहाड़, लून, चाल, झूला, बंदरगाह, अकॉर्डियन, आदि।

जाओ: भूख, शहर, अतिथि, गर्व, गला, कछुआ कबूतर, पहाड़, पर्वतारोही, शिकारी कुत्ता, घंटा, आदि।

जीयू: हंस, हंस, होंठ, चलना, घोल, गुसली, गुरबा, थिकेट, आदि।

गा-हा-हा, हा-हा-हा: किसके पैर में दर्द है?

हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरे पैर में अब दर्द नहीं होता।

हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरा पैर घास में फंस गया है।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: मैं आपकी मदद कर सकता हूं।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: एक चूहा बर्फ में बैठा है।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: हंस घास के मैदान में बो रहा है।

गो-गो-गो, गो-गो-गो: घोड़ा हँसता है: "ई-गो-गो!"

कविता पाठ ध्वनि के साथ [जी]:

हंस ने अपने लिए एक अकॉर्डियन खरीदा,

लेकिन इसमें थोड़ा छेद है.

हारमोनिका ने अच्छा गाया,

वह हंस की तरह फुंफकारने लगा।

(जी. वीरू)

बत्तख

- हा-हा-हा! - हंस चिल्लाता है।

- मुझे अपने परिवार पर गर्व है!

गोस्लिंग और हंस को

मैं ढूँढता रहता हूँ और मुझे यह पर्याप्त नहीं मिलता!

(एन. कोयोतारेव)

बर्फ में बैठे बुलफिंच:

वे बर्फ में बैठते हैं - और हू-हू नहीं।

व्यर्थ ही उल्लू उनकी रक्षा कर रहे हैं

बर्फीली घास के मैदान पर.

(ए. पुडवल)

किश्ती झूला झूल रहा था,

नदी की लहरों में हंस हैं।

कबूतर उड़ गए

और वे एक शाखा पर बैठ गये।

शाखा हिल रही है -

यह अच्छा काम कर रहा है।

(ए. पुडवल)

बोलने में कठिन शब्द ध्वनि के साथ [जी] काफी जटिल हैं:

घोंसले में एक लून है, लून के पास चूजों का एक जोड़ा है।

हना ने पकौड़ी खाई, हरमन ने गुलाबी पकौड़ी खाई।

वे एक ही फाइल में एक के बाद एक गांदर बिखेरते रहते हैं।

गैंडर नीचे गैंडर की ओर देखता है।

ओह, गैंडर गैंडर के किनारों को तोड़ देगा।

गोरिल्ला ने उनसे बात की, सजा सुनाई,
वह बोली, बोली, सजा सुनाई।

जैकडॉ बाड़ पर बैठ गया,
रूक ने उससे बातचीत शुरू की।

गैलिलियों का दूत जलकर मर गया।

जैसे किसी पहाड़ी पर, किसी पहाड़ी पर
तैंतीस एगोर्का की लागत:

एक येगोरका, दो येगोरका, तीन येगोरका...

एक लून खलिहान के ऊपर से उड़ गया,
और खलिहान में एक और लून बैठा था

कुल लुटेरे - एक जोड़ा...

8. नरम ध्वनियों को सेट करने और स्वचालित करने के तरीके [К'], [Г']

जब आवाजें[किलोग्राम] आपूर्ति की गई, उनके नरम संस्करण[किलोग्राम'] बच्चे के उच्चारण में कोई समस्या नहीं आएगी। आपको बस यह याद रखने की ज़रूरत है कि नरम ध्वनियाँ अधिक तनावपूर्ण जीभ और उसकी जड़ के ऊंचे उठने का संकेत देती हैं।

की-की-की-…, के-के-के-…, गु-गु-गु-… आदि। शब्द ढूंढना भी मुश्किल नहीं है. आपको बस सरल से जटिल की ओर जाने की जरूरत है। सबसे सरल चीज़ शब्द की शुरुआत में लगने वाली ध्वनियाँ हैं: खाई, पत्थर, किंकिन्स, सिनेमा, समाचार पत्र, लॉन, एंथम, गिटार, स्लेज, मोजे, कार, कार्ट, आग, झंडे, बफ़िन।

कोमल ध्वनियों को समेकित करने के लिए उत्कृष्ट प्रशिक्षण - शुद्ध टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स:

की-की-की, कि-की-की: पेड़ बहुत ऊँचे हैं।

के-के-के-, के-के-के: बिल्ली का बच्चा कोने में सो रहा है।

गी-गि-गी, गी-गि-गी: मैंने गेंद पकड़ ली, अब भागो!

गी-गि-गी, गी-गि-गी: गेना, माँ की मदद करो!

गी-गि-गी, गी-गि-गी: जूते मत भूलना।

ध्वनि के लिए के

चूहे के बिल पर

टुकड़े और पपड़ी.

चूहे द्वारा कोठरी में

जिंजरब्रेड के टुकड़े.

छोटे चूहे पर

मग में खड़खड़ाहट।

चूहे के पास एक टब है

लहर मशरूम.

चूहे के कटोरे में

बचा हुआ आटा

और तहखाने में

पनीर और सॉसेज.

दरवाज़े पर हुक लगे हैं,

जंजीरें, ताले...

(आई. लोपुखिना)

अपने बच्चे के साथ टंग ट्विस्टर्स और कविताएँ सीखें: न केवल ध्वनि उच्चारण, बल्कि याददाश्त भी विकसित करना महत्वपूर्ण है।

9. ध्वनियाँ [एक्स], [एक्स']

ध्वनियाँ अनसेट छोड़ दी गईं[एक्स], [ एक्स' ]? उनकी नकल करने की कोशिश करें. आपके या आपके बच्चे के लिए भीषण ठंढ की कल्पना करना मुश्किल नहीं होगा (जनवरी और फरवरी की ठंड की यादें अभी भी ताजा हैं!)। सड़क पर आपके हाथों का क्या होता है? यह सही है, वे ठिठुर रहे हैं। हाथों को गर्म करने की जरूरत है. अपनी हथेलियों को अपने मुँह के पास लाएँ और उन पर गर्म हवा फेंकें। एक ध्वनि सुनाई देगी[एक्स]। बच्चा भी वैसा ही करता है. सब कुछ ठीक हो गया? हाथ गरम हो गये और आवाज़ आ गयी? यदि दूसरा विफल हो जाए, तो एक चम्मच लें। आप अपनी जीभ हिलाते हैं, और बच्चा शब्दांशों का उच्चारण करता है: सा-सा-सा...। ध्वनि उत्पादन तकनीक वैसी ही है जैसी कि[को] . यहां भी, मध्यवर्ती विकल्प हो सकते हैं: SY और HY। लेकिन, परिणामस्वरूप, अभी भी हा! आपने जो हासिल किया है उसे अक्षरों (HA, HO, HU, HI, HE), शब्दों (पूंछ, झोपड़ी, चालाक, चीनी, कविता, आदि) पर सुदृढ़ करें।

अपने बच्चे को ध्वनियों के साथ शब्दों के चयन में प्रशिक्षित करने में कोई दिक्कत नहीं होगी।[एक्स] : हाथी - हाथीखा, वालरस - वालरसखा, जंगली सूअर - सूअरखा, शुतुरमुर्ग - शुतुरमुर्गखा, ऊदबिलाव - ऊदबिलावखा, हाथी - हाथीखा, तोता - तोताखा, आदि। (बच्चे को स्वयं जोड़ी का दूसरा शब्द चुनना होगा, आप बस एक नमूना संकेत दें)। वही बात, शब्दों के जोड़े के साथ: तैराक - तैराक। चौकीदार - चौकीदार, कायर - कायर, दर्जी - दर्जी, आदि।

शुद्ध बातें सी [एक्स], [एक्स']:

हा-हा-हा, हा-हा-हा: एक पिस्सू फर्श पर कूद रहा है।

हू-हू-हू, हू-हू-हू: हमने पिस्सू को नहीं पकड़ा।

ही-ही-ही, ही-ही-ही: पिस्सू के पैर तेज़ होते हैं।

हे-हे-हे, हे-हे-हे: हम पिस्सू के बारे में परी कथा जानते हैं।

वाक्यांश ध्वनि के साथ [Х], [Х']:

सूखी झाड़ियाँ एकत्रित करें।

एक चालाक फेर्रेट ने एक हम्सटर को पकड़ लिया।

गिरगिट की एक लंबी पूँछ होती है।

खारीटन झाड़ियाँ इकट्ठा कर रहा था।

कविता पाठ ध्वनि के साथ [Х], [Х']:

हम्सटर चिल्लाने से कर्कश हो गया है:

- क्या फेर्रेट को फ्लू हो जाता है?

ओह, फेर्रेट, तुम कितने झूठे हो,

मैं हँसी से मर जाऊँगा!

(ए. पुडवल)

हँसी मिला ज़ोर से हँसी,

मेरे मुँह में हंसी आ गई.

हा हा हा! अचानक - उफान! - गिरा

और मेरी हंसी छूट गई.

(एफ. बॉबीलेव)

घमंडी गिरगिट.

गिरगिट ने अपनी पूँछ दिखाई

पूँछ वाले शिकारी। बाद में…

– उसका, उसकी पूँछ का क्या हुआ?

– न गिरगिट, न पूँछ।

आख़िरकार, शिकारी उपवास नहीं करते।

कहानी, दुर्भाग्य से, सरल है.

(ई. करेल्स्काया)

हम्सटर

हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर -

धारीदार बैरल.

खोमका जल्दी उठता है,

वह अपने पंजे साफ करता है और पानी पीता है।

खोमका झोपड़ी की सफ़ाई करता है

और चार्ज करने के लिए बाहर जाता है:

एक दो तीन चार पांच,

खोमका मजबूत बनना चाहता है!

(ए. कामेंचुक)

फेर्रेट शिकारी

फेर्रेट शिकार करने के लिए चिकन कॉप में गया,

हाँ, मैंने जल्दी से कोरीडेलिस को जगाया।

हाँ, मुर्गा जाग गया है,

ऊपर से खोर्या पर जोरदार प्रहार हुआ है!

डर के मारे फेर्रेट ने बमुश्किल अपने पैर हटाये।

ओह, यह आँसुओं की हद तक दर्दनाक और अपमानजनक है!

और वह बादाम के पेड़ के नीचे बैठ कर बड़बड़ाता है:

- वह चिकन कॉप ख़राब है, ख़राब!..

(वी. सुसलोव)

फेर्रेट भेड़िये के क्रिसमस ट्री के पास गया,

वह चुपचाप पटाखा ले गया।

अब फेर्रेट अपने पटाखे के साथ है

यह तोप की तरह जानवरों को डराता है।

(जी. सपगीर)

क्या आप विशालकाय बनना चाहते हैं?

आपको स्टिल्ट्स पर खड़ा होना होगा!

अहि, ऊह, हँसी, हँसी।

विदूषक सब से ऊपर हैं!

(वी. बेरेस्टोव)

बोलने में कठिन शब्द ध्वनियों के साथ [Х], [Х']:

स्वादिष्ट हलवा - गुरु की स्तुति.

हँसी पत्र एक्स

वह हँसी: "हा-हा-हा!"

प्रोखोर और पखोम घोड़े पर सवार थे।
एक मक्खी मेरे कान पर बैठ गई।

ध्वनि स्वचालन के लिए भाषण सामग्री [के]
सीधे अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [k]
शब्दांशों का उच्चारण करें:
का-का - का-का-का
सह-सह - सह-सह-सह
कू-कू - कू-कू-कू
ky-ky - ky-ky-ky
शब्दांश पंक्तियों का उच्चारण करें:
का-को-कू-की
को-कू-क्य-का
कू-की-का-को
क्यू - का - को - कू
इन शब्दों को कहो:
का
कात्या, कैश रजिस्टर, कैमरा, पत्थर, रस्सी, क्रूसियन कार्प, कलाच, चैनल, जंगली सूअर, दलिया, किनारा, केबल, कड़ाही, कार्यालय, कैशियर, रीड, वाइबर्नम, केबिन, कारमेल, स्विंग, खांसी, रील, हुड, जेब , नायलॉन, पत्तागोभी, आलू, हिंडोला, एड़ी, कप्तान, बन, बेटी, बैरल, कटोरा, रात, बिंदु, ब्लूबेरी।
सह
चोटी, करछुल, कान, कोल्या, बकरी, चमड़ा, कुप्पी, अंतरिक्ष, बिल्ली, हिस्सेदारी, गांठ, कमरा, घोड़े, कॉफी, जड़, कोबरा, दूध, दूर, कानून।
केयू
घन, बैग, बैग, गॉडफादर, चिकन, टुकड़ा, झाड़ी, रसोई, गुंबद, शरीर, जग, याकूत, दूसरा, पर्च, दूसरा, बन, बेटी, कटोरा, बिंदु।
व्यंजन समूहों के साथ शब्दों का उच्चारण करें:
क्वास, वर्ग, क्लावा, पुट, क्लास, वाल्व, क्वार्टर, तिल, रक्त, टुकड़े, तिल, सिवाय, वृत्त, मग, अनाज, सौंदर्य, केकड़े, नल, किनारा, छत, चूहा, क्रीमिया, क्लॉक, जोकर, क्लब गेंद, नुकीला;
बेटी, कूबड़, कलम, बिंदु, पोती, बादल, स्नान, पक्षी, बिंदु, ठेला, भेड़, नदी, कुत्ता, मेंढक।
शुद्ध वाक्यांशों का उच्चारण करें:
का-का-का, का-का-का -
यहाँ एक विस्तृत नदी है.
सह-सह-सह, सह-सह-सह -
पास में एक मछुआरा है.
का-का-का, का-का-का -
मछुआरे के पास एक पकड़ है.
सह-सह-सह, सह-सह-सह -
मछली पकड़ना आसान है.

उल्टे अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [k]
शब्दांशों का उच्चारण करें:
ऐक-ऐक - ऐक-ऐक-ऐक
ठीक-ठीक - ठीक-ठीक-ठीक
यूके-यूके - यूके-यूके-यूके
इक-इक - इक-इक-इक
शब्दांश पंक्तियों का उच्चारण करें:
एके - ठीक है - ब्रिटेन - ठीक है
ठीक है - यूके - इक - एके
यूके - इक - एके - ठीक है
इक - एके - ठीक - यूके
इन शब्दों को कहो:
खसखस, टैंक, रस, शाखा, सर्कस, टैंक, चमक, झाड़ू, मोम, ट्यूब, स्केटिंग रिंक, गांठ, महल, बाजार, रोलर, आदमी, पतंगा, धनुष, धारा, घर, बारिश, पिल्ला, धनुष, बैल, ध्वनि , घंटी, बैग, कॉकरेल।
दो ध्वनियों वाले शब्दों का उच्चारण करें [k]
रिंक, गांठ, बन, टिड्डा, जाल, बिल्ली का बच्चा, दुपट्टा, रील, घंटी, बिल्ली, पैसा, एड़ी, कैंडी, कोसैक, रील, कोको, विकेट, मुट्ठी, सैश, तोरी, घन, टुकड़ा, कोयल, गेंद, स्ट्रॉबेरी संग्रह।
वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [k]:
कोल्या के पास टिकटों का संग्रह है। दादाजी ने एक सेब का पेड़ लगाया। हर सुबह मैं व्यायाम करता हूं. कात्या ने एक वर्ग बनाया। कोस्त्या ने एक किताब खरीदी। लोहा लोहार नहीं बल्कि लोहार बनाता है। टिटमाउस एक छोटा पक्षी है। दादी मुर्गियों को खाना खिलाती हैं. उन्होंने कात्या के लिए एक खरगोश खरीदा। कुत्ते अपनों को नहीं काटते. खिड़की के बाहर बारिश टपक रही है. कोल्या बाज़ार जाता है।
कविता में ध्वनि का स्वचालन [के]
लड़ाका
अहंकारी हो गया, अहंकारी हो गया
धमकाने वाला मुर्गा.
एक बदमाश कहीं लड़ाई में है
कंघी फट गई थी.
वह बिना कंघी के चलता है
मुर्गे जैसा नहीं दिखता.
(ई. अवदिएन्को)
कोयल कोयल
मैंने एक हुड खरीदा.
कोयल के फन पर रखो.
वह हुड में कितना मजाकिया है।
देवदारु शंकु पर
एक सौ ढक्कन तराजू.
हर एक पंख की तरह है,
और हर एक के नीचे एक दाना है।
नारियल पर, नारियल पर
हम ततैया की तरह झपट पड़े!
और नारियल ऊंचे हैं
और नारियल में दूध होता है.
सोने का समय
रात होने वाली है
तुम थक गयी हो बेटी.
सुबह मेरे पैर चल रहे थे,
यह आपकी आँखों के सोने का समय है।
पालना आपका इंतज़ार कर रहा है,
मीठी नींद सो जाओ बेटी!
जंगल में एक अजीब पक्षी
वह दिन भर गाता रहता है: “कू-कू! कू-कू!
नहीं सीख सकते
मुर्गे की तरह गाओ: "कू-का-रे-कू!"
(आर. फरहादी)
बिल्ली
मैंने कुछ कोपेक बचाये
बिल्ली को
बकरी
खरीदा,
और बकरी -
पत्तागोभी,
पत्तागोभी के सिरे कुरकुरे होते हैं।
एक बकरी होगी
मज़बूत,
इसे बिल्ली को दे दो
दूध।
(वी. लूनिन)

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान
उच्च व्यावसायिक शिक्षा
"चेल्याबिंस्क राज्य विश्वविद्यालय" (एफएसबीईआई एचपीई "सीएसपीयू")
सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र संकाय
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग

परीक्षा

अनुशासन में भाषण चिकित्सा प्रौद्योगिकियाँ

विषय: "ध्वनियों का मंचन [जी] और [जी']"

पुरा होना:
समूह 542/42 का छात्र
कासिलिना एस.यू.
जाँच की गई:
गोलोडिन्स्काया।

चेल्याबिंस्क 2013
योजना:

2. उच्चारण का उल्लंघन [जी] और [जी']
3. ध्वनियों के उत्पादन के लिए तैयारी [जी] और [जी']
4. ध्वनियाँ बनाने के मूल तरीके [जी] और [जी']
5. भाषण सामग्री.

पिछली भाषाई ध्वनियों [k], [g], [x] और युग्मित नरम ध्वनियों [k"], [g"], [x"] का उल्लंघन काफी दुर्लभ है। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों में, वे जिम्मेदार होते हैं अन्य समूहों की ध्वनियों के उच्चारण दोषों में से 1% जटिल भाषण विकारों की विशेषता है, उदाहरण के लिए, श्रवण, एलिया, राइनोलिया, डिसरथ्रिया में उल्लेखनीय कमी के साथ पता चला है, आम तौर पर, बच्चे 2 से बैक-लिंगुअल ध्वनियों के सही उच्चारण में महारत हासिल करते हैं 3 वर्ष।

ध्वनियों के सही उच्चारण का विवरण [जी] और [जी']

ध्वनि अभिव्यक्ति [जी]

होंठ खुले हैं और तटस्थ स्थिति में हैं;
दाँत खुले हैं;
जीभ की नोक निचले दांतों पर होती है, उन्हें छुए बिना;
जीभ के पिछले हिस्से का अगला और मध्य भाग नीचे की ओर होता है;
पिछला भाग उठा हुआ है और नरम तालू (कठोर और नरम तालू के जंक्शन पर) पर टिका हुआ है;
जीभ के पार्श्व किनारे कठोर तालु के पिछले हिस्से को हल्के से छूते हैं;
नरम तालु को ऊपर उठाया जाता है, ग्रसनी की पिछली दीवार के खिलाफ दबाया जाता है और नाक गुहा में मार्ग को बंद कर दिया जाता है;
ध्वनि [जी] का उच्चारण करते समय, स्वर रज्जु बंद हो जाते हैं और कंपन करते हैं, जिससे ध्वनि की तुलना में वायु धारा कमजोर होती है;
हवा की धारा मौखिक गुहा से बाहर निकलती है, जीभ के पिछले हिस्से और नरम तालु के बीच के आवरण को तोड़ती है, साँस छोड़ना मजबूत होता है।

ध्वनि विशेषता [जी]

व्यंजन
मौखिक
विस्फोटक
पश्च भाषिक
(वेलार) ने आवाज़ दी
ठोस

ध्वनि अभिव्यक्ति [जी"]
कठोर [जी] और नरम [के"] की अभिव्यक्ति के समान।
ठोस [जी] के विपरीत:

होठों के कोने पीछे खींचे जाते हैं;
होंठ कृन्तकों से दबते हैं;
जीभ की नोक निचले कृन्तकों के पास पहुंचती है;
जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग ऊपर उठता है और कठोर तालु के मध्य भाग को छूता है।

नरम [के"] के विपरीत, स्वर रज्जु बंद, तनावपूर्ण और कंपन करते हैं, जिससे आवाज बनती है।

ध्वनि विशेषता [जी']

व्यंजन
मौखिक
विस्फोटक
मध्य भाषा
(मध्य तालु) आवाज उठाई
कोमल

2. उच्चारण का उल्लंघन [जी] और [जी']।

पहले से प्रवृत होने के घटक:

ऊँचा और संकीर्ण कठोर और मुलायम तालु,
ध्वन्यात्मक श्रवण विकार,
जीभ की व्यक्तिगत मांसपेशियों की कमजोरी,
जीभ की मांसपेशियों के संक्रमण में व्यवधान,
शारीरिक श्रवण में मामूली कमी.

उच्चारण नोट्स:
गामावाद - ध्वन्यात्मक त्रुटियाँ - अनुपस्थिति, ध्वनि की विकृति, उन्नत या गहरी अभिव्यक्ति के साथ उच्चारण, ग्रसनी ध्वनियों का उच्चारण, आकांक्षा (आकांक्षा)।
सच्चा गामावाद कई रूपों में आता है। कुछ मामलों में, [जी] के बजाय, एक कण्ठस्थ क्लिक सुनाई देती है; दूसरों में, ध्वनि [जी] एक आवाज वाली [x] है; तीसरा, स्वर सिलवटों के मजबूत अभिसरण और कंपन के परिणामस्वरूप, ध्वनि [जी] एक ग्रसनी, ध्वनियुक्त फ्रिकेटिव ओवरटोन प्राप्त कर लेती है।
जीभ के पिछले हिस्से को तालु की ओर झुकाने से मौखिक गुहा में रुकावट पैदा होती है। इस आर्किंग की पूर्ण अनुपस्थिति या अपर्याप्त आर्किंग से इन ध्वनियों का गलत उच्चारण होता है।

ध्वनि विरूपण [जी"] - पार्श्व उच्चारण।

आमतौर पर पिछली-भाषी ध्वनियों के केवल नरम संस्करण ही विकृत होते हैं, यानी k"g", x'। इनका उच्चारण पार्श्व हो जाता है। उसी समय, हवा की धारा दिशा बदलती है और बग़ल में निकल जाती है, जिससे कर्कश ध्वनि उत्पन्न होती है, और वाणी अस्पष्ट और कभी-कभी समझ से बाहर भी हो जाती है। उदाहरण के लिए: "ख्लीम ने घ्लेन खलेगली दी" (किम ने घ्लेन स्किटल्स दिए)। k", g", x' ध्वनियों का यह उच्चारण अक्सर सीटी, हिसिंग ध्वनियों के पार्श्व उच्चारण के साथ-साथ t", d', n" ध्वनियों के साथ जोड़ा जाता है।
इसका कारण जीभ के आधे हिस्से की मांसपेशियों का अपर्याप्त काम है: यह दाढ़ों पर कसकर दबाव नहीं डालता है और हवा को बगल की ओर जाने देता है।

प्रतिमानवाद - ध्वन्यात्मक त्रुटियाँ - भ्रम और गैर-भेद, ध्वनियों का प्रतिस्थापन।
ध्वनि [जी] या [जी'] के उच्चारण के नुकसान इसे ध्वनि [डी] या [डी'] के साथ बदलने में प्रकट होते हैं - पैरागमैटिज्म ("वजन" - दिर्या, "सींग" - थोड़े, आदि)।
बच्चे का भाषण इस तरह लगता है: "हंस जोर से चिल्लाएंगे।" वयस्क और बच्चे ऐसे दोषपूर्ण उच्चारण को आसानी से नोटिस कर लेते हैं। ग़लत अभिव्यक्ति को भी आसानी से देखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चे को "झूला" शब्द का उच्चारण करने के लिए कहने पर, भाषण चिकित्सक यह देखेगा कि शब्द की शुरुआत और अंत में उसकी जीभ की नोक कैसे उठती है और ऊपरी दांतों के पीछे तालू पर दबाव डालती है (सामान्यतः, जीभ की नोक नीचे होनी चाहिए, और जीभ का पिछला भाग ऊपर उठना चाहिए)। यदि इन ध्वनियों को सही करने और अलग करने के लिए समय पर काम नहीं किया जाता है तो यह कमी लिखित भाषण (अक्षर जी - को डी द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है) को भी प्रभावित कर सकती है।

3. ध्वनियों के उत्पादन के लिए तैयारी [जी] और [जी']:
1. गैर-वाक् और वाक् खेलों में श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास।
2. दोषरहित ध्वनियों वाले अभ्यासों में ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।
3. प्रारंभिक अभिव्यक्ति अभ्यास:
"कौन अधिक मजबूत है?": बच्चे की जीभ और भाषण चिकित्सक की उंगली के बीच एक प्रतियोगिता, जीभ की नोक पर दबाव डालना और जीभ को मुंह की गहराई में धकेलना (मुंह खुला, मुस्कुराहट में होंठ)।
"स्लाइड" 1: जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाना (उठाना), इसे नरम तालू के खिलाफ दबाना, जीभ की नोक को निचले दांतों से थोड़ा दूर खींचना (मुंह खुला है, होंठ मुस्कुराहट में हैं)।
"गोरका" 2: कपास की गेंद को हवा देने के समान।
"गोरका" 3: एक स्पैटुला या जांच के साथ भी ऐसा ही। अपना मुंह पूरा खुला रखते हुए अपनी नाक से सांस लें।
पश्चभाषी ध्वनियों के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक
के, केजे; जी, जी; एक्स, एक्सएक्स; वाई

ज़ुबान संभालकर बोलो।

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें और अपनी जीभ काटें।

"शरारती जीभ को सज़ा दो"

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे अपने होठों से "थप्पड़" दें, "पांच-पांच-पांच" कहें। (वैकल्पिक अभ्यास संख्या 1 और संख्या 2)

"स्पैटुला"

मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने निचले होंठ पर रखें। इसे 1 से 5-10 तक गिनती तक इसी स्थिति में रखें।

"फिसलना"

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, आपकी जीभ की नोक आपके निचले दांतों पर टिकी हुई है। अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर टिकाएं।

"हम एक पहाड़ी बनाएंगे, हम एक पहाड़ी को नष्ट कर देंगे"

मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, आपकी जीभ की नोक आपके निचले दांतों पर टिकी हुई है। अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें, फिर इसे आराम दें। इन गतिविधियों को बारी-बारी से करें।

"पहाड़ी से हवा चलती है"

मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। अपनी जीभ को "स्लाइड" स्थिति में रखें, और फिर शांति से और आसानी से अपनी जीभ के बीच में फूंक मारें। हवा ठंडी होनी चाहिए.

4. ध्वनियाँ बनाने के मूल तरीके [जी] और [जी']
ध्वनि सेटिंग [जी]।
ध्वनि ठीक हो जाने पर आप ध्वनि [जी] पर काम करना शुरू कर सकते हैं
[के] वाक्यों में।
ध्वनि उत्पादन. आमतौर पर ध्वनि [जी] को स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके अनुकरण द्वारा रखा जाता है। तो, भाषण चिकित्सक चुपचाप ध्वनि [k] (k-k-k) का उच्चारण करता है, फिर जोर से ध्वनि [g] (g-g-g) का उच्चारण करता है। बच्चे को समझाता है: “जब मैं धीरे से बोलता हूं, तो आवाज शांत होती है, “घर” की दीवारें नहीं कांपती हैं; जब मैं जोर से बोलता हूं तो मेरी आवाज इतनी तेज होती है कि घर की दीवारें भी कांप उठती हैं। आइए देखें कि हमारी आवाज़ कितनी तेज़ गाती है।" बच्चा एक हाथ अपनी गर्दन के पिछले हिस्से को सामने रखता है, दूसरा - भाषण चिकित्सक की गर्दन पर, जो बार-बार ध्वनि [k], फिर ध्वनि [g] का उच्चारण करता है। [जी] का उच्चारण करते समय, बच्चे को स्वरयंत्रों में कंपन महसूस होता है। इसके बाद, भाषण चिकित्सक और बच्चा एक साथ समान ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, बाद वाला अपने हाथ से स्वयं और वयस्क दोनों में आवाज की उपस्थिति को नियंत्रित करता है।
यदि नकल द्वारा ध्वनि [जी] उत्पन्न करना संभव नहीं है, तो इसे यांत्रिक सहायता से बनाया जाता है। [g] सेट करते समय प्रयुक्त संदर्भ ध्वनि [d] है। ध्वनि [जी] निकालते समय, बच्चे को जीभ के पीछे के सामने स्पैटुला को दबाकर और निचले कृन्तकों के पीछे पकड़कर "दा - हाँ - हाँ" शब्दांशों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप "ग्या" होता है।
इसके बाद, शब्दांश "दा" का उच्चारण जीभ पर गहरे दबाव के साथ जोड़ा जाता है - परिणाम "ग्या" होता है।
स्वर [ए] के साथ संयोजन में कठोर ध्वनि [जी] जीभ के पिछले हिस्से के सामने वाले हिस्से को एक स्पैटुला के साथ और भी गहराई तक ले जाकर प्राप्त की जाती है।
इस प्रकार, ध्वनि सेट करने की योजना [जी] इस तरह दिखती है: हाँ - द्या - ग्या - गह।

ध्वनि स्वचालन [जी]।
गीज़ की चहचहाहट का अनुकरण करते हुए, बच्चा परिणामी शब्दांश गा को समेकित करता है, फिर - जी।
फिर स्पीच थेरेपिस्ट अपनी नोटबुक में चित्र बनाता है, जिनके नाम में ध्वनि होती है
[जी] शब्द के आरंभ और मध्य में है। किसी शब्द के अंत में, [g] ध्वनि को बहरा कर दिया जाता है और [g] या [x] के रूप में उच्चारित किया जाता है, इसलिए इस ध्वनि को स्वचालित करने के लिए [g] में समाप्त होने वाले शब्दों का उपयोग नहीं किया जाता है।
फिर भाषण चिकित्सक बच्चे के साथ मिलकर अभ्यास किए गए शब्दों के साथ वाक्य बनाता है और लिखता है। उदाहरण के लिए: गैल्या गीज़ को घास के मैदानों में ले जाती है, और गीज़ चिल्लाती है: हा-हा-हा। यांगा गाड़ी में अखबार पढ़ रही थी। गुल्या लॉन से कबूतरों को भगा रही थी। गोगा ने दुकान से डम्बल और एक बारबेल खरीदा।
कविता और कहानियों में ध्वनि [जी] को सुदृढ़ करने के लिए, भाषण चिकित्सक उपयुक्त सामग्री का चयन करता है।

ध्वनि सेट करना [जी']।
प्रारंभिक चरण में इस प्रकार के उच्चारण को सही करते समय, भाषण चिकित्सक जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए व्यायाम देता है, ताकि उसके दोनों हिस्से समान रूप से काम करें।
फिर ध्वनियाँ s, z, s", z", sh, zh, h, shch, t", d', n' प्रस्तुत की जाती हैं और उनके सही उच्चारण को सुदृढ़ किया जाता है।
और इसके बाद ही हम k, g, x" सेट करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।
मंचन ध्वनियाँ. सही [जी "] प्राप्त करने के लिए, भाषण चिकित्सक बच्चे को ध्वनि [जी] का उच्चारण करने के लिए कहता है, और फिर एक विराम के बाद - ध्वनि [आई]: "जी - आई"। बच्चे के साथ इन ध्वनियों को दोहराकर, शिक्षक उनके बीच के विराम को कम करता है और धीरे-धीरे उनके निरंतर उच्चारण को प्राप्त करता है: "जी।" यदि बच्चा ध्वनि [जी'] का अच्छी तरह से उच्चारण करता है, तो आप शब्दांश "जी", "जीई" प्राप्त कर सकते हैं। गी-गी (जीई-जीई-जीई)। वह भी कहो। जी']।
यदि इस तरह से ध्वनि [जी"] प्राप्त करना संभव नहीं है, तो इसे यांत्रिक सहायता से, ध्वनि [डी] से, एक ठोस ध्वनि की तरह रखा जाता है, केवल जीभ को तब तक पीछे ले जाया जाता है जब तक कि ध्वनि संयोजन सुनाई न दे
"हाँ - द्या - ग्या।"
ध्वनि का स्वचालन [जी"]।
ध्वनि का स्वचालन [जी'] उन शब्दों से शुरू होता है जहां यह पहले आता है, उदाहरण के लिए: वजन, आस्तीन, गिटार, गेना, जेरेनियम, डाहलिया, मशरूम, क्राउटन।
फिर बीच में ध्वनि [g'] वाले शब्द पेश किए जाते हैं, उदाहरण के लिए: पैर, जूते, इस्त्री, झंडे, पैसा, छींटे, पाई, दरियाई घोड़ा, आदि।
इन शब्दों से वाक्य बनते हैं: गेना ने अपने पैरों में जूते डाले। हेरा जोर-जोर से गिटार बजाती है। गेना ने चिड़ियाघर में एक दरियाई घोड़ा और एक पेंगुइन देखा। फिर स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के लिए इस ध्वनि वाली नर्सरी कविताएँ, कविताएँ और कहानियाँ चुनता है।

5. भाषण सामग्री.
ध्वनि स्वचालन [जी]:
इसमें सीधे अक्षर, सीधे अक्षर वाले शब्द, उल्टे अक्षर और उनके साथ शब्द, अक्षर और व्यंजन समूह वाले शब्द आदि शामिल हैं।

शब्दों में पहली ध्वनि क्या है: थंडर, कील, ग्लोब, लौंग?
यह कौन सी ध्वनि है - कठोर या नरम?
ध्वनि का उच्चारण करें [जी], और मैं शब्द की बाकी ध्वनियों को समाप्त कर दूंगा।

गा गो गु जी गे ग्या ग्यो जी गे ग्यु
YAG AG OG YG YG EG YAG YOG साउथ आईजी
खेल "शब्द से सहमत"
वीएलए...(हा) बूम...(हा)
शपा...(हा) ऊन। ...(एचए)
यूं...(जीए) ओटवा...(जीए)
किताब...(हा) टेली। ...(एचए)
पैंट...(हा) डोरो। ...(एचए)
उड़ो...(हा) आतिशबाज़ी। ...(एचए)
देखें...(हा) खुश। ...(एचए)
कुरा.. ...(हा)
लेकिन...(हा) भटकना। ...(एचए)
पुर...(हा) मित्र. ...(एचए)
दू...(हा) अंगूठी। ...(एचए)
स्लू...(हा) बेचारा। ...(एचए)
गंभीर...(हा) बड़बड़ाना। ...(एचए)
फोल...(हा) बेलू। ...(एचए)
तय...(जीए) शेरेन। ...(एचए)

खेल "शब्द से सहमत"
बच्चा शब्दांश का उच्चारण करता है, और भाषण चिकित्सक शब्द को समाप्त करता है। फिर बच्चा पूरा शब्द कहता है।
गा - गा...(ज़ेटा) गा... (लेटा) गा...(दलका) गा...(पोपी) गा...(ज़ेल) गा...(ज़ोन) गा... (राज) ) गा...(लुश्की) गा...(ललोन) गा...(लोप)
जाओ - जाओ...(लब) जाओ...(डिक) जाओ...(आरवाई) जाओ...(रॉड) जाओ...(लोद) जाओ...(वीओसी)

ओनोमेटोपोइया में ध्वनि [जी] के सही उच्चारण को समेकित करना।
"गोप, गोप," सवार घोड़े को आग्रह करते हुए कहता है।
"मैं-जाता-जाता हूं," घोड़ा चिल्लाता है और सरपट दौड़ता है।

गेंद कंकड़ के ऊपर से उछलती है: गोप-गोप-गोप।

हम अब तालाब पर जायेंगे।
आइए वहां एक साथ तैरना शुरू करें।
मैं गोसलिंग को बुलाऊंगा: - हा-हा-गा!
ताकि वह तैरकर दूर जाने की हिम्मत न कर सके:- हा-हा-हा!
यहाँ घास के मैदान में एक घोड़ा है:
और-जाओ-जाओ, और-जाओ-जाओ!
मुर्गी रखना:
सह-सह-सह, सह-सह-सह!
छत के नीचे कबूतर:
गुर्ग-गुल-गुल!
खैर, समुद्र में मछली -
नहीं गू-गू!

हमारा पिल्ला, शराबी बोबिक,
सुबह मजे से भौंकता है
वूफ़ और वूफ़!
उठने का समय आ गया है!

यहाँ हंस आता है
और वह गोसलिंग का नेतृत्व करता है।
हर कोई आराम से डोलता है,
तालाब के किनारे पथ के साथ.
बच्चे और उनकी माँ चल रहे हैं
बात करने वाले बात कर रहे हैं.
माँ जोर से:
-जीए-जीए-जीए,
और गोसलिंग ने उसे उत्तर दिया:
- हा-हा-हा और इसमें कोई शक नहीं,
सबसे प्यारी है हमारी माँ,
अधिक स्नेही और अधिक मज़ेदार!

सीधे अक्षरों वाले शुद्ध वाक्यांश.
गा-हा-हा, हा-हा-हा: किसके पैर में दर्द है?
हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरे पैर में अब दर्द नहीं होता।
हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरा पैर घास में फंस गया है।
गू-गू-गू, गू-गू-गू: मैं आपकी मदद कर सकता हूं।
गू-गू-गू, गू-गू-गू: एक चूहा बर्फ में बैठा है।
गू-गू-गू, गू-गू-गू: एक हंस घास के मैदान में चल रहा है।
गो-गो-गो, गो-गो-गो: घोड़ा हँसता है: "ई-गो-गो!"

ध्वनि [जी] के सही उच्चारण को शब्दों में समेकित करना।
सीधे अक्षरों वाले शब्द.
जीए: गैस, समाचार पत्र, लॉन, जैकडॉ, कोलाहल, लून, चाल, झूला, बंदरगाह, अकॉर्डियन, दीन, गामा, झूला, अकॉर्डियन, गैराज, टाई, वाइपर, भाग्य बताने वाला, अखरोट, गज़ेल्स,
जाओ: भूख, शहर, अतिथि, गर्व, गला, कबूतर, पहाड़, पर्वतारोही, शिकारी कुत्ता, घंटा, ओबो, बात, गोरिल्ला, गोमांस, सालगिरह, लक्ष्य, अतिथि, वर्ष, गोप, हुड़दंग, स्लाइड, कड़वा, शहर, शिकारी कुत्ता, कबूतर, पहाड़, मटर, बिगुल, सिर, मेहमान, आवाज़, भूख, दौड़, आदि।
जीयू: हंस, हंस, होंठ, चलना, गुल्ली, गुसली, गुरबा, मोटा, स्पंज, बज़, बीप, थ्रेसिंग फ्लोर, हंस, मोटा, कैटरपिलर, चलना, गौलाश, आदि।

व्यंजन समूहों के साथ शब्दांश:

जीएलए - ग्लो - ग्लू - ग्लाइ जीएनए - जीएनओ - वाइल्डबीस्ट - जीएनवाई ग्रा - ग्रो - ग्रू - ग्रा
एजीएल - ओजीएल - एंगल - आईजीएल जीवीए - जीडब्ल्यूओ - जीवीयू - जीवीवाई कहां - कहां - कहां - कहां

किसी शब्द की शुरुआत में व्यंजन समूह वाले शब्द:
जीएन: चलाना, झुकना, क्रोध, उत्पीड़न, घोंसला, सूक्ति, सड़ांध, खाड़ी, गुस्सा, घोंसला।
जीआर: किश्ती, नाशपाती, जोर से, अयाल, मशरूम, ओले, भार, गड़गड़ाहट, गंदगी, समूह, कृंतक, किश्ती।
जीवी: कील, गार्ड, कार्नेशन, गार्ड्समैन, ग्विडॉन।
जीएल: बहरा, आंख, मिट्टी, ब्लॉक, ग्लोब, ग्लैशा, जंगल, सिर, चिकना, गहरा, स्ट्रोक, लुक, वुड ग्राउज़, तले हुए अंडे, ग्लेडियोलस, निगल।

कार्डिनल संख्याओं और संज्ञाओं के बीच समझौता -
खेल "1-2-5"।
विभाजित वर्णमाला के साथ अभ्यास - खेल "दिए गए अक्षरों से शब्दों का अनुमान लगाएं":

ओएमजीएन - (सूक्ति)	आनंग - (रिवॉल्वर)
जीएनओए - (पैर)	GBMAAU - (पेपर)
एएजीएमके - (झूला)	जीपीडूआ - (मौसम)
ओएजीपीसी - (होपक)	ओजीडी - (वर्ष, कुत्ता)
वीएनजीओए - (कार)	IAKNG - (पुस्तक)
देखो - (आग)	दगोया - (बेरी)
जीएनयूओ - (अपहरण)	KGYAA - (अखरोट)
GNYUA - (केबिन केबिन लड़का)	दागोक - (कब)
बीएसएयू - (होंठ)	IIVNGPN - (पेंगुइन)
जीडीयूए - (आर्क)	वोगबल - (कबूतर)

एक चाप मोड़ें	धावकों के साथ पकड़ें
सूक्ति से आगे निकल जाओ	एक धावक से आगे निकल जाना
वाइपर को भगाओ	चरागाह की ओर भागो
पेंगुइन को डराओ	गाड़ियों को भगाओ
गाड़ी को समायोजित करें	चाबुक चलाओ
गोमांस पकाना	कोड़े से डराना
किताब का अनुमान लगाओ	रिवॉल्वर से डराओ
जामुन के लिए टैगा की ओर दौड़ें	तोतों को डराओ
मौसम का अनुमान लगाओ	कृपया अगाथॉन
ओबाउ गुनगुनाओ	गाड़ी तैयार करो
पेंगुइन से मिलें	बंदरगाह में शोर मचाना

एक वाक्यांश के साथ कार्य करना:

G से शुरू होने वाले शब्दों के साथ वाक्य समाप्त करना:

मछुआरों ने पकड़ा (पर्च, ब्रीम, लैम्प्रे, नवागा)।
गोगा पियानो (एट्यूड, गाना, स्केल) बजाता है।
टैगा पूरी रात उग्र रहा (बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान)।
एगथॉन कसता है (पेंच, अखरोट)।
दूर से धड़कनें सुनाई देती हैं (घंटी, डफ, घंटा)।
इगोर गेराज दरवाजा (घुटने, हाथ, पैर) खोलता है।
समुद्र तट (जल, अग्नि) पर क्रोध है।
कमरे से बच्चों की आवाज़ (हँसी, हुड़दंग) सुनी जा सकती है।
बच्चे मस्ती से नाचते हैं (फ़्रिकल, स्क्वायर डांस, हॉपक)।
पिताजी ने इसे दो ओक पेड़ों (झूला, झूला) पर लटका दिया।
गाला को (फ़िरोज़ा, एगेट, रूबी) से बना एक आभूषण दिया गया।
एक पिंजरे में दो मजाकिया लोग रहते हैं (एक गोल्डफिंच, एक तोता)।
ज्ञान एक दिलचस्प कहानी (एक परी कथा, एक किताब, एक कहानी) पढ़ रहा है।
इंगा को दर्द (कान, दांत, पैर) है।
इंगा और गन्या - (पड़ोसी, एक ही उम्र के)।

विकृत वाक्यांश को बदलना:

पेंगुइन के पास एक बेबी पेंगुइन है - पेंगुइन के पास एक बेबी पेंगुइन है।
टैगा के पास कोई तोता नहीं है -
अगाफ्या के चाबुक ने हंस को भगाया -
अगाथॉन बेरी टैगा में जाती है -
बंदरगाह में सीटी गूंज रही है -
कुक से गन्या बीफ कटलेट -
इंगा पेपर को नाखून से मोड़ें -
इगोर डेड एंड ने कारों को चलाया -
ज्ञान एक वर्ष का है -
इंगा दो साल की है -
नई खरीदने के लिए अगाटा किताब -
माँ बेरी कॉम्पोट तैयार करें -
पेंगुइन पेंगुइन पानी को अंदर ले जाते हैं -
सूक्ति बच्चों को डराती है -
इंगा गैंग घूमने जाएं -
आरामदेह झूले में गोगा -
बच्चों के घूमने-फिरने के लिए बंदरगाह -

ध्वनि के साथ काव्य पाठ [जी]:
हंस ने अपने लिए एक अकॉर्डियन खरीदा,
लेकिन इसमें थोड़ा छेद है.
हारमोनिका ने अच्छा गाया,
वह हंस की तरह फुंफकारने लगा। (जी. वीरू)

हा-हा-हा! - हंस चिल्लाता है।
- मुझे अपने परिवार पर गर्व है!
गोस्लिंग और हंस को
मैं ढूँढता रहता हूँ और मुझे यह पर्याप्त नहीं मिलता! (एन. कोयोतारेव)

बर्फ में बैठे बुलफिंच:
वे बर्फ में बैठते हैं - और हू-हू नहीं।
व्यर्थ ही उल्लू उनकी रक्षा कर रहे हैं
बर्फीली घास के मैदान पर. (ए. पुडवल)

किश्ती झूला झूल रहा था,
नदी की लहरों में हंस हैं।
कबूतर उड़ गए
और वे एक शाखा पर बैठ गये।
शाखा हिल रही है -
यह अच्छा काम कर रहा है। (ए. पुडवल)

मैं दौड़ता हूं, दौड़ता हूं, दौड़ता हूं, दौड़ते समय आराम करता हूं।
मैं एक साल से दौड़ रहा हूं, मैं दो साल से दौड़ रहा हूं, लेकिन मैं वर्षों से दौड़ नहीं पा रहा हूं।

मैं और गोगा, हम दोनों जामुन तोड़ने के लिए टैगा जाते हैं।

माँ, मेरे पैर
वे दो घोड़ों की तरह दौड़ते हैं।

गा-हा-हा, हा-गा-गा
घाना को कुछ पाई दीजिए
घाना को कुछ पाई दीजिए
पनीर पाई.

गु-गु-गु - सूक्ति किनारे पर बैठती है,
चुपचाप बैठा रहता है - कोई बड़बड़ाहट नहीं।

आसमान में गड़गड़ाहट और गड़गड़ाहट है,
अपनी आँखें बंद करें।
कोई गड़गड़ाहट नहीं है, घास चमक रही है,
आसमान में इंद्रधनुष है.

[जी] ध्वनि के साथ जीभ जुड़वाँ काफी जटिल हैं:
घोंसले में एक लून है, लून के पास चूजों का एक जोड़ा है।
हना ने पकौड़ी खाई, हरमन ने गुलाबी पकौड़ी खाई।
वे एक ही फाइल में एक के बाद एक गांदर बिखेरते रहते हैं।
गैंडर नीचे गैंडर की ओर देखता है।
ओह, गैंडर गैंडर के किनारों को तोड़ देगा।

गोरिल्ला ने उनसे बात की, सजा सुनाई,
वह बोली, बोली, सजा सुनाई।

जैकडॉ बाड़ पर बैठ गया,
रूक ने उससे बातचीत शुरू की।

गैलिलियों का दूत जलकर मर गया।

मार्गरीटा ने पहाड़ पर डेज़ी इकट्ठी की,
मार्गरीटा ने अपनी डेज़ीज़ आँगन में खो दी।

जैसे किसी पहाड़ी पर, किसी पहाड़ी पर
तैंतीस एगोर्का की लागत:
एक येगोरका, दो येगोरका, तीन येगोरका...

एक लून खलिहान के ऊपर से उड़ गया,
और खलिहान में एक और लून बैठा था
कुल लून - एक जोड़ी।

ग्रंथ.
कुछ कलहंस
ज्ञान छोटा है. गैन्या हंसों से डर गया। हंस चिल्लाया: "गा-गा-हा-हा।" डरो मत गन्या. हंस का पीछा करो. ज्ञानी हंस का पीछा कर रहा है। गीज़ गन्या से दूर चले गए। ज्ञानी खुश है.
लोमड़ी और गोस्लिंग
गैल्या गीज़ और गोस्लिंग को समाशोधन में ले जाता है। गैल्या गीज़ और गोस्लिंग की देखभाल करती है। गोस्लिंग और बत्तखों ने खाया और सो गए। और लोमड़ी वहीं है. गैल्या, गीज़ और गोस्लिंग का ख्याल रखना! लोमड़ी गीज़ और गोस्लिंग को देखती है। लेकिन हंस लोमड़ी को नहीं देखते। लोमड़ी एक बछड़े को पकड़ लेती है और उसे अपने शावकों के पास ले जाती है। लोमड़ियों ने पेट भर खाना खाया और प्रसन्न और खुश हो गईं।

ध्वनि स्वचालन [जी"]
यह केवल सीधे अक्षरों, शब्दों और उनके साथ वाक्यांशों में किया जाता है (रूसी भाषा की ध्वन्यात्मक प्रणाली में नरम ध्वनि [जी"] के साथ उल्टे अक्षरों का उपयोग नहीं किया जाता है)।
सीधे शब्दांश:

गी-गि - गी-गि-गि	गी-गि-गि - गी-गि
जी-जीई - जीई-जीई-जीई	जी-जीई-जीई-जीई-जीई
ग्या-ग्या - ग्या-ग्या-ग्या	ग्या-ग्या-ग्या - ग्या-ग्या
ग्यु-ग्यू - ग्यू-ग्यू-ग्यू	ग्यु-ग्यू-ग्यू - ग्यू-ग्यू
ग्या-गे-ग्यु-गी	ग्यु-गि-ग्या-गे
गे-ग्यू-गि-ग्या	गी-ग्या-गे-ग्यु

शब्द ख़त्म करो.
रिन...(जीआई) स्लो...(जीआई) फ़्ला...(जीआई) अर्थात...(जीआई)
नली...(जीआई) मोज...(जीआई) रॉक...(जीआई) क्रु...(जीआई)
रैंक...(जीआई) डीओएल...(जीआई)
शब्द:
जीआई: गाइड, लकड़बग्घा, गान, कूल्हा, वजन, जिमनास्ट, सम्मोहन, गिटार, विशाल, लचीला, गिब्बन, गाइड, हूप, हूप, गिनी, पेरिश, हाइड्रा, स्लीव, जिमनास्टिक्स
मार्गदर्शक, लकड़बग्घा, गान, कूल्हा, वजन, जिमनास्ट, सम्मोहन, गिटार, विशाल, लचीला, गिब्बन, मार्गदर्शक, हूप, हूप, गिनी, नाश, हाइड्रा, आस्तीन, जिम्नास्टिक
जीई: जीनियस, जीन, हथियारों का कोट, हेरा, जेरेनियम, हर्बेरियम, हेमटोजेन, गैया, जीन, आनुवंशिकीविद्, गेम, हेपेटाइटिस, हेटमैन, जनरल, हीरो, हरक्यूलिस, गैटर, हरमन,
एक शब्द के बीच में:
मदद, बर्फ, सींग, किताब, इंद्रधनुष, पैर, यगा, आनंद, गाड़ी, दुकान, तोते, कागज, रिवॉल्वर, आंधी, बर्फ़ीला तूफ़ान, अनुमान, टैगा, इंद्रधनुष, इंगा, केबिन बॉय
बगीचा, दौड़ना, गाड़ी, बाड़ा, आग, पहाड़ी, कील, सुई, चारों ओर, धूप सेंकना, बातचीत, झुनझुनाहट, मौसम, बहुत कुछ, चरागाह, पंजा, ईगोर, एक ही उम्र
मेंढक, शायद, ककड़ी, चलना
चलाना, झुकना, झुकना, झुकना, उग्र, बाघ, टीले, खेल,
पैर, बुलडॉग, पाई, किताबें, सड़कें, जूते, जलना, कर्ज, पैसा, व्यापार, कदम, दुश्मन, शब्दांश, मोड़, पाईबाल्ड, गले में खराश, घुड़सवार, ऊर्जा, नष्ट होना, टुकड़ों में,
देवता, देवी, कागजात, मोड़, मोड़, लोहा, जादूगर, नाश, खड्ड,
त्रासदी, किंवदंती, दरियाई घोड़ा
दो ध्वनियों के साथ:
स्वच्छता, विशाल, डहलिया, आधिपत्य, भूवैज्ञानिक, भूगोल, भूगोलवेत्ता
पहले से अभ्यास किए गए शब्दों के साथ शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास:
ए) कार्डिनल अंकों और संज्ञाओं का समन्वय - खेल "1-2-5";
बी) आगे और पीछे की गिनती 1 -10;
टिप्पणी। अभ्यास 5 बी, सी केवल तभी किया जाता है जब हिसिंग, सीटी की आवाज़ और सोनोरेशन के उच्चारण में कोई दोष न हो।

शब्दों का अनुमान लगाने में विभाजित वर्णमाला के साथ अभ्यास:

इग्ना - (लकड़बग्घा)	आईओजीएन - (पैर)
एमएनजीआई - (गान)	IYUTT - (लोहा)
डीजीआई - (गाइड)	आईएएमजी - (जादूगर)
आइनंग - (गले में खराश)	ईआईडीएनजी - (पैसा)
GBIO - (देवता)	BMGIAU - (कागजात)

वाक्यांश (उच्चारण, चयनात्मक संयुग्मन):

एक वाक्यांश के साथ कार्य करना:

[जी"] (नरम) से शुरू होने वाले शब्दों के साथ सहमति:

माँ जीन (हेमटोजेन, ब्रेड, जामुन) देती है।
गिब्बन तेज़ (हॉलिंग, हूपिंग) ध्वनि के साथ एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर कूदते हैं।
ऑर्केस्ट्रा बजता है (गीत, भजन, मार्च)।
माँ काम करती है (शिक्षक, मार्गदर्शक, डॉक्टर)।
जीतने के लिए, इंगे को तीसरा (आधा, गेम) जीतना होगा।
माँ ने गण और इंगा खिलौने (स्टोव, सॉस पैन, इस्त्री) खरीदे।
देवी गैया के बेटे (दिग्गज, बौने, बौने) थे।

विकृत वाक्यांश को परिवर्तित करना:

ओशन लैम्प्रे नो इन -
मरने के लिए हेटमैन की लड़ाई -
महासागर नवागा में बहुत कुछ -
दरियाई घोड़े को भागने से रोकें -
व्हेल सागर में मर जाती हैं -
गिब्बन हेपेटाइटिस -
जेना वाइबर्नम मोड़ लचीला -
गले में भारी ख़राश -
गेना गेम पांच जीतेगा -
कागज को मोड़ें -
विशाल पैर झुकते हैं -
टैगा में दरियाई घोड़े की मृत्यु -
बोलने में कठिन शब्द।
गी-गि-गी - गेना, हॉकी की ओर दौड़ो,
गे-गे-गे - गेना टैगा में दौड़ता है,
गे-गे-गे - लकड़बग्घा टैगा में दौड़ता है,
गे-गे-गे - और गोगा टैगा में दौड़ता है,
गे-गे-गे - बच्चे टैगा में इधर-उधर दौड़ते हैं।
गी-गि-गी - गेना इंगे की मदद करें।
गिब्बन को हेपेटाइटिस है - उसकी भूख कम हो गई है।
चलो माँ के लिए आयरन खरीदें,
दीमा, जीन - दो चाप,
और इंगा के लिए - किताबें,
फ़ोल्डर और कागजात.
दरियाई घोड़ा, दरियाई घोड़ा,
दरियाई घोड़ा मर जाता है -
उसके पेट मे दर्द है।

प्रतिस्थापन ध्वनियाँ [जी] - [डी]
प्रारंभिक चरण.
व्यायाम के अलावा जो जीभ के पिछले हिस्से से तालु तक की ऊंचाई को विकसित करने में मदद करते हैं, कानों द्वारा ध्वनियों [k], [g], [x] और उनके विकल्पों में अंतर करने के लिए काम किया जाना चाहिए।
इस हेतु प्रतीकात्मक चित्रों का प्रयोग किया जाता है।
ध्वनियों को अलग करने के लिए [जी] - [डी], आप निम्नलिखित चित्र ले सकते हैं: एक हंस ने अपनी गर्दन फैलाई, अपनी चोंच खोली (वह चिल्लाता है: जी-डी-डी), छड़ियों के साथ एक ड्रम (ड्रम रोल: डी-डी-डी)। भाषण चिकित्सक कहता है: "अब मैं इन ध्वनियों को नाम दूंगा, और आप संबंधित चित्र दिखाएंगे।"
जब बच्चा कान से ध्वनि [जी] और [डी] को अलग करना सीख जाता है, तो आप बैक-लिंगुअल ध्वनियां उत्पन्न करना शुरू कर सकते हैं।
काम वितरित ध्वनि और स्थानापन्न ध्वनि को अलग करने के चरण के साथ समाप्त होता है: जी - डी। साथ ही, शिक्षक बच्चे का ध्यान न केवल ध्वनि में, बल्कि उच्चारण में भी अंतर की ओर आकर्षित करता है (जीभ का कौन सा हिस्सा काम करता है)। - टिप या "पूंछ")।
ध्वनियों के इन युग्मों का विभेदन शब्दों, अक्षरों, वाक्यों, कविताओं और कहानियों में किया जाता है। कार्य तभी पूर्ण माना जा सकता है जब बच्चा स्वतंत्र भाषण में लगातार इन ध्वनियों का सही ढंग से उपयोग करता है।

6. स्वतंत्र भाषण में ध्वनि को समेकित करने के लिए खेल और अभ्यास।

K, G, X ध्वनियों को सुदृढ़ करने के लिए खेल

"बगुला और मेंढक।"

बच्चे - मेंढक - दलदल में कूदें और कहें:
हम हरे मेंढक हैं
हम हँसमुख बदमाश हैं,
हम सुबह जोर-जोर से चिल्लाते हैं:
क्वा-क्वा-क्वा, क्वा-क्वा-क्वा।
"बगुला" प्रकट होता है और कहता है:
मैं दलदल से होकर चल रहा हूं
और मैं मेंढ़कों को पकड़ लेता हूं।
मैं उन्हें पूरा निगल लेता हूँ -
हॉप, हाप, हाप।
"बगुले" ने "मेंढकों" को देखा और कहा:
यहाँ वे मेंढक हैं,
हरे मेंढक,
सावधान, मैं आ रहा हूँ -
मैं तुम सबको पकड़ लूंगा.
"बगुला" "मेंढक" को पकड़ता है, जिसे पकड़ा जाता है वह "बगुला" बन जाता है।

"हंस, चरवाहा और लोमड़ी।"

चरवाहा:
गीज़, गीज़, आप कहाँ से हैं?
हंस:
गा-हा-हा, हा-हा-गा.
हम सभी दक्षिण से हैं
हम सभी दक्षिण से हैं.
चरवाहा:
गीज़, गीज़, तुम कहाँ जा रहे हो?
हंस:
गा-हा-हा, हा-गा-हा,
हम घास के मैदानों की ओर उड़ रहे हैं।
चरवाहा:
हमारे यहाँ, घास के मैदानों तक,
हरी घास के मैदानों के लिए?
हंस:
गा-हा-हा, हा-हा-गा.
लोमड़ी:
मैं कुछ ही देर में हंस को खींचकर ले जाऊंगा
और मैं इसे लोमड़ियों के पास ले जाऊंगा।
"लोमड़ी" "हंस" को पकड़ लेती है। पकड़े गए लोग "लोमड़ी" के सहायक बन जाते हैं।

बच्चे और हंस.

- कलहंस, कलहंस!
- हा-हा-गा.
- क्या आप को कुछ पीने के लिए चाहिए?
- हां हां हां।
- कलहंस, कलहंस, यहाँ पानी है।
- गा-हा-हा, हा-हा-गा।

ग्रंथ सूची.

1. जेनिंग एम.जी., जर्मन एन.ए. प्रीस्कूलरों को सही भाषण सिखाना। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। चौथा संस्करण. - चेबोक्सरी: चुवाश बुक पब्लिशिंग हाउस, 1980।

2. कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. Г, Гь, К, Кь, Х, Хь ध्वनियों के उच्चारण का सुधार - GNOM और D, 2011, 48 पृष्ठ।

3. नोवोटोर्टसेवा एन.वी. ध्वनि विकास पर भाषण विकास पर नोटबुक [g][g"][x][x"] (स्पीच थेरेपी नोटबुक)। किंडरगार्टन शिक्षकों और भाषण चिकित्सकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। / कलाकार जी.वी. सोकोलोव, वी.एन. कुरोव.; - तीसरा संस्करण. –– यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग - 2003। - 82 पी। - (हम एक साथ पढ़ते हैं और खेलते हैं। व्यावहारिक अनुप्रयोग।)

4. ध्वनि उच्चारण पर कार्यशाला के साथ वाक् चिकित्सा के मूल सिद्धांत: पाठ्यपुस्तक। छात्रों के लिए सहायता औसत पेड. स्कूल, संस्थान / एम.एफ. फ़ोमिचवा, टी. वी. वोलोसोवेट्स, ई. एन. कुटेपोवा और अन्य; ईडी। टी.वी. वोलोसोवेट्स। - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2002. - 200 पी।

5. रोसिस्काया ई.एन., गारनिना एल.ए. भाषण का उच्चारण पक्ष: व्यावहारिक पाठ्यक्रम। - एम.: अर्कटी, 2003. - 104 पी। (अभ्यास करने वाले भाषण चिकित्सक की लाइब्रेरी)

6. फ़ोमिचवा एम.एफ. बच्चों के सही ध्वनि उच्चारण की शिक्षा: स्पीच थेरेपी पर कार्यशाला: पाठ्यपुस्तक। शिक्षाशास्त्र के छात्रों के लिए मैनुअल। विशेष शिक्षा विद्यालय नंबर 03.08 “दोश्क। पालना पोसना"। –– एम.: शिक्षा, 1989, - 239 पीपी.: बीमार।

आवेदन पत्र।

K, G ध्वनियों का उच्चारण

बहुत देर तक जबान बेकार बैठी रही. उसने शरारतें करने और कलाबाजी दिखाने का फैसला किया। उसने अपनी पूँछ नीचे झुकाई, अपनी पीठ झुकाई और चुपचाप, बिना आवाज़ किए, अपने घर की छत पर दस्तक देने लगा: "के-के-के।" (जीभ ने कैसे दस्तक दी?) फिर जीभ ने अपनी आवाज चालू की और छत पर अपनी पीठ के साथ जोर से, जोर से दस्तक देना शुरू कर दिया: "जी-जी-जी।" (जीभ ने कैसे दस्तक दी?)
फिर जीभ ने घर को पूरा खोला और बिना आवाज के धीरे से गाया: "का-का-कात्या।" उसने अपनी आवाज़ चालू की और ज़ोर से गाया: "गा-गा-गल्या।"
"इससे पता चलता है कि आप न केवल अपनी पूंछ से, बल्कि अपनी पीठ से भी गाने गा सकते हैं," टंग ने सोचा। और जीभ इन गीतों के लिए तुकबंदी लेकर आने लगी।
आइए हम भी सीखें ये गाने.

K और Kb ध्वनियों के लिए शब्द और चित्र

खसखस, धनुष, चोटी, बत्तख, थैला, कुत्ता, पहिया, शलजम, बिल्ली, स्केट्स, व्हेल, टोपी।
व्यायाम।
1. चित्रों को नाम दें.
2. चित्रों एवं शब्दों के आधार पर वाक्य बनाइये।
3. "खरीदूंगा" शब्दों के साथ वाक्य बनाएं: "मैं एक बैग खरीदूंगा," आदि।

Г और Гь ध्वनियों के लिए शब्द और चित्र

कबूतर, पहाड़, हंस, झूला, गाड़ी, होंठ, पैर, वजन।
व्यायाम।
1. चित्रों को नाम दें.
2. चित्रों एवं शब्दों के आधार पर वाक्य बनाइये।

के-जी ध्वनियों पर आधारित शुद्ध चुटकुले

का, का, का - सफेद आटा
हा, हा, हा - हरी घास के मैदान
कू, कू, कू - कुतिया पर गिलहरी
गु, गु, गु - घास के मैदान में कुछ कलहंस
की, की, की - यहाँ बैल आते हैं
गी, गी, गी - तुम घर भागो
एक, एके, एके - खसखस ​​बगीचे में उगता है
यूके, यूके, यूके - उल्लू एक शाखा पर बैठ गया

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए विकल्प
कू, कू, गु - घास के मैदान में कैपा
कू, गु, कू - हमने आटा खरीदा
की, गी, की - यहाँ बैल आते हैं
गी, की, गी - घास के मैदान की ओर भागो

शब्दों में क-ग ध्वनि का भेद

सभी समूहों के लिए
- ध्यान से सुनें और याद रखें:
मेहमान आ गए हैं. कुत्ते को हड्डियाँ दी गईं।
अब मैं बात शुरू करूँगा, और आप ख़त्म करेंगे।
वे हमारे पास आए... (बच्चे समाप्त करते हैं - मेहमान)।
उन्होंने कुत्ता दे दिया... (बच्चे समाप्त करते हैं - हड्डियाँ)।

प्रस्तावों पर भी हो रहा विचार:

जल्द ही यह नया साल होगा. एक बिल्ली बाड़ पर बैठी है.
सर्दियों में यार्ड में बर्फ का पहाड़ होता है। बर्च के पेड़ की छाल सफेद होती है।
लोट्टो एक दिलचस्प खेल है. मेज पर स्वादिष्ट कैवियार है.
यू गैल
वगैरह.................

यूलिया कुमाकोवा
ध्वनि उत्पादन पर व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र [के]

लक्ष्य:

1. सुधारात्मक और शैक्षणिक:

के लिए कलात्मक उपकरण तैयार करें ध्वनि K सेट करना, उच्चारण को समेकित करें आवाज़ K को उल्टे अक्षरों और शब्दों में K अक्षर से परिचित कराएं।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

अभिव्यक्ति और बढ़िया मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना; दृश्य ध्यान, स्मृति, सोच।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

इसमें संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें भाषण चिकित्सा सत्र, के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण कक्षा.

उपकरण: स्पीच थेरेपी कोलोबोक, अभिव्यक्ति प्रदर्शन के लिए चित्र कसरत: स्पैटुला, गुस्सा बिल्ली, कुंडल; एक मुर्गी, एक कोयल, प्लास्टिसिन, एक कपास की गेंद, एक डिस्पोजेबल स्पैटुला की तस्वीरें।

पाठ की प्रगति:

आयोजन का समय.

क्या तुम्हें यात्रा करना अच्छा लगता हैं। मैं तुम्हें खुश करना चाहता हूं, अब हम यात्रा पर निकलेंगे और अलग-अलग स्टेशनों पर रुकेंगे. और यहीं हमारा पड़ाव है. हम जंगल में पहुंचे. देखो, कोई हमसे मिल रहा है. और अनुमान लगाओ कि यह कौन है? वाक् चिकित्सक एक पहेली पूछता है.

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित.

खिड़की पर ठंड है.

उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया

उन्होंने अपनी दादी को एक गोल पक्ष, एक सुर्ख पक्ष के साथ छोड़ दिया

लुढ़का (कोलोबोक)

कोलोबोक हमारे पास आया। अब आप और मैं कोलोबोक के साथ मिलकर अपनी जीभ की हरकत दिखाएंगे।

1. प्रारंभिक भाग. वार्म अप और अभ्यास:

ए) प्रारंभिक अभिव्यक्ति अभ्यास: के लिए होंठ: आंदोलनों का प्रत्यावर्तन

ए-आई, ए-यू, ए-ओ और इसके विपरीत;

भाषा के लिए:

"स्पैटुला": मुंह खुला, चौड़ा, शिथिल जीभ निचले होंठ पर टिकी हुई (6 तक गिनें);

"बिल्ली गुस्से में है": मुँह खुला. जीभ की नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है, जीभ का पिछला भाग ऊपर उठा हुआ होता है। (5 बार)

"कौन अधिक मजबूत है?"शिशु की जीभ और उंगली के बीच प्रतिस्पर्धा वाक् चिकित्सकजीभ की नोक पर दबाव डालना और जीभ को मुंह के पिछले हिस्से में ले जाना (मुंह खुला, होंठ मुस्कुराते हुए) (5 बार)

"कुंडल": मुँह खुला. जीभ की नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है, पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर दबाया जाता है। चौड़ी जीभ "लुढ़क कर बाहर आता हुआ"आगे और मुंह की गहराई में वापस चला जाता है। (5 बार)

"फिसलना" 1 : धनुषाकार (चढ़ना)जीभ के पिछले भाग को नरम तालु पर दबाते हुए, जीभ की नोक को निचले दांतों से थोड़ा दूर खींच लिया जाता है (मुंह खुला, होंठ मुस्कुराते हुए).

(5 बार।)

"फिसलना" 2 : कपास की गेंद को हवा निकालने के समान ही। (5 बार।)

"गोरका" 3: एक स्पैटुला या जांच के साथ भी ऐसा ही। (5 बार)

अपना मुंह पूरा खुला रखते हुए अपनी नाक से सांस लें।

बी) हाथों और उंगलियों के लिए वार्म-अप + अतिरिक्त व्यायाम "मुट्ठी-रिंग" (एक हाथ की उंगलियों को मुट्ठी में बांध लिया जाता है, और दूसरे हाथ की उंगलियों को अंगूठे के साथ बारी-बारी से एक अंगूठी बनाई जाती है)।

आवाज व्यायाम: कोलोबोक ने सुना कि कैसे “मुर्गी मुर्गियों को सिखाती है।” बोलना: "को-को-को". चिकन के दोहराना: "को-को-को". और सबसे छोटी मुर्गी बोलता हे: "कू-कू-कू।" उसकी माँ करेक्ट्स:"इस तरह से नहीं. कोयल कहती है, और तुम बोलते हो "को-को-को"मुर्गियाँ क्या कहती हैं? कोयल क्या कहती है?

“माँ के गले में खराश है और वह खांसी: "क-क-क-क"

2. मुख्य भाग. ध्वनि K सेट करना

1). नकल करके. आइए कोलोबोक को अपनी जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाना और उस पर दस्तक देना सिखाएं छत: “घर में वह कूद गया और बंध गया। कोलोबोक छत पर दस्तक दे रहा है मनोरंजन: "क-क-क-क"»

-वाक् श्वास का विकास: वाक् चिकित्सक: अभी साल का कौन सा समय है? बच्चा: सर्दी। वाक् चिकित्सक: सर्दियों में बर्फ गिरती है. कोलोबोक के दस्ताने पर बर्फ का एक टुकड़ा गिरा। आइए, यह कहते हुए अपने दस्ताने से बर्फ़ का एक टुकड़ा उड़ाएँ ध्वनि के: "क-क-क-क"

यांत्रिक विधि (प्रमुख है)

इसका मूल सिद्धांत एक जांच, स्पैटुला, उंगली का उपयोग करके विस्फोटक पूर्ववर्ती लिंगुअल एंटेरोपैलेटल टी से विस्फोटक पोस्टीरियर लिंगुअल पोस्टीरियर पैलेटल के तक है। वाक् चिकित्सक(तब बच्चा)जीभ की नोक और पिछले हिस्से पर दबाव डालना, धीरे-धीरेटीए-टीए- का उच्चारण करते हुए जीभ को अंदर की ओर मोड़ना और हिलाना। प्रादेशिक सेना: ता-ता-ता-ता-ता-ता - क्या-क्या-क्या - का-का-का।

यांत्रिक सहायता धीरे-धीरे कमजोर हो जाता है, फिर पूरी तरह से गायब हो जाता है।

2).अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण जीवन शैली: हम कैसे उच्चारण करते हैं ध्वनि के? जीभ का पिछला भाग मुंह की गहराई में मुंह की छत से टकराता है, और जीभ की नोक निचले दांतों के पीछे स्थित होती है। यह कहना आवाज़के और यह प्रयास करें अनुभव करना: "क-क-क-क". उच्चारण आवाज़बार-बार और अचानक.

वाक् चिकित्सक: मुझे बताओ यह क्या है आवाज़: स्वर या व्यंजन और क्यों? व्यंजन (क्योंकि मुँह में वायु अवरोध होता है और ध्वनि नहीं गाई जाती, चलो फूंक मारें - यह कंकड़ की तरह कठोर या घास की तरह नरम है (ध्वनि K कठिन) . आवाज़हम K को नीले वर्ग से निरूपित करते हैं। गर्दन सो रही है या कांप रही है? (नींद में स्वर रज्जु कंपन नहीं करते). मतलब ध्वनि किसको? (बहरा)

3. सही उच्चारण को सुदृढ़ करना आवाज़.

वाक् चिकित्सक: लयबद्ध पैटर्न में बदलाव के साथ अक्षरों का उच्चारण करें "पुनरावर्तक"

एके-एके - एके-एके-एके एके-एके-एके - एके-एके

ठीक-ठीक-ठीक-ठीक-ठीक ठीक-ठीक-ठीक - ठीक-ठीक

यूके-यूके - यूके-यूके-यूके यूके-यूके-यूके - यूके-यूके

YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK

आईआर - आईआर - आईआर-आईआर-आईआर आईआर-आईआर-आईआर - आईआर-आईआर

K अक्षर का परिचय

K अक्षर के बारे में एक कविता सुनें

K अक्षर को देखो:

एक पैर है और एक हाथ है.

कोस्त्या बिल्ली को चिल्लाओ: "शू!"

यह सब K में है, बेबी।

K अक्षर कैसा दिखता है? (बीटल एंटीना, चोंच पर) K अक्षर का मुख किस दिशा में है? (दांई ओर) K अक्षर में कितने तत्व हैं? कौन सा?

शारीरिक शिक्षा मिनट.

अब हम अक्षर K खींचने का प्रयास करेंगे। ऐसा करने के लिए, आपको अपना दाहिना हाथ थोड़ा ऊपर उठाना होगा और अपना दाहिना पैर फर्श से ऊपर उठाना होगा। (एक पैर पर खड़ा).

आइए कोलोबोक के लिए एक पत्र बनाएं और उसे सजाएं।

जमीनी स्तर कक्षाओं. कोलोबोक को अलविदा कहते हुए, हम उसे प्लास्टिसिन से बना एक पत्र देते हैं।

कप्पासिज्म स्पीच थेरेपी में ध्वनियों के दोषपूर्ण पुनरुत्पादन को दिया गया नाम है [K], [K']।

गामावाद - ध्वनियों का गलत उच्चारण (प्रतिस्थापन) [Г], [Г'],

हितवाद ध्वनियों का विरूपण या प्रतिस्थापन है [Х], [Х']।

हाल ही में, बच्चों में ऐसे ... -वाद अधिक से अधिक पाए जाते हैं।

1. "हमने एक कोयल का हुड खरीदा..."

ध्वनियाँ सरल लगती हैं, लेकिन बच्चा ऐसा नहीं कर सकता! घड़ी की खिड़की से बाहर झुकती हुई कोयल को देखकर वह खुशी से कहता है, "टुतुष्का!" “वह कैसे कूकती है?” - माँ से पूछता है। "टुट-टुट, टुट-टुट!" - बच्चा ख़ुशी से जवाब देता है। "मेरी राय में, ट्रेन इसी तरह सीटी बजाती है," पिताजी व्यंग्यपूर्वक टिप्पणी करते हैं। "नहीं, यह यहाँ है!" - बच्चा जिद करता है।

समान प्रतिस्थापन [के], [के']पर [टी], [टी']("तांती" - स्केट्स, "टीनो" - सिनेमा), [जी], [जी']पर [डी], [डी']("दुसी" — गीज़, "डेज़्डो" - घोंसला), और [एक्स], [एक्स']पर [टी], [टी']("ट्विस्ट" - पूंछ, "टिटली" - चालाक) अक्सर तीन साल के बच्चों में पाए जाते हैं। ये तथाकथित आयु-संबंधित प्रतिस्थापन हैं। सूचीबद्ध ध्वनियाँ पूरी तरह से अनुपस्थित हो सकती हैं ("ओटी" - बिल्ली, "ओस्ट" - मेहमान, "लेब" - ब्रेड)। अक्सर, ये प्यारे कीड़े चार साल की उम्र तक अपने आप चले जाते हैं। यदि ऐसा नहीं होता है, तो आपको या तो किसी स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना चाहिए या तात्कालिक साधनों का उपयोग करके घर पर ही कठिनाइयों से निपटने का प्रयास करना चाहिए।

2. कप्पावाद, गामावाद और चित्वाद के कारण

ध्वनि [के], [के'], [जी], [जी'], [एक्स], [एक्स']जीभ की जड़ को ऊंचा उठाने का सुझाव दें। इन्हें यही कहा जाता है: पश्च भाषिक . और यदि यही उभार न हो तो? ऐसा क्यूँ होता है? शायद जीभ की जड़ खराब रूप से व्यक्त होती है, इसलिए इसकी ऊपर की ओर गति सीमित होती है। यह संभव है कि जीभ की जड़ में हाइपोटोनिया (सुस्ती) या पैरेसिस (जन्म के आघात, नशा आदि के कारण गतिशीलता में आंशिक हानि) हो।

पश्च-भाषिक ध्वनियों की अनुपस्थिति या विकृति का एक अन्य कारण तालु है। इसकी संरचना अलग है. यदि कठोर तालु गॉथिक, संकीर्ण या भट्ठा जैसा है, तो जीभ की जड़ उस तक नहीं पहुंच सकती है। पर rhinolalia(कठोर और मुलायम तालु का फांक: "फांक होंठ", "फांक तालु") ध्वनियों का सही उच्चारण आम तौर पर मुश्किल होता है। लेकिन यह एक अलग बातचीत है. ऐसे मामलों में, ध्वनि उच्चारण में त्रुटियां यांत्रिक (जैविक) डिस्लिया या राइनोलिया की अभिव्यक्ति हैं।

3. आलसी भाषा

अगर ऐसा कुछ नहीं है, तो बच्चे की जीभ बस आलसी है। वह खुद को कड़ी मेहनत से परेशान नहीं करता है और पिछली-भाषी ध्वनियों के उच्चारण का एक हल्का संस्करण चुनता है: उन्हें सामने-भाषी ध्वनियों के साथ बदल देता है [t], [t'], [d], [d'], या उन्हें पूरी तरह से हटा देता है . ध्वनियों का सही उच्चारण करना [के], [के'] [जी], [जी']आपको कड़ी मेहनत करनी होगी: जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाएं, इसे नरम तालु पर टिकाएं, जीभ के पार्श्व किनारों को कठोर तालु से स्पर्श करें। और ध्वनियों पर [एक्स], [एक्स']- जीभ की अत्यधिक ऊँची जड़ और कोमल तालु के बीच एक संकीर्ण अंतर बनाना। ओह, कितना मुश्किल है! खेल और व्यायाम की मदद से आप "आलसी व्यक्ति" को प्रेरित कर सकते हैं!

4. ध्वनि उत्पादन की विधियाँ [को]

व्यायाम "जीभ पहलवान":

एक वयस्क और एक बच्चा दर्पण के सामने बैठे हैं। बच्चे की जीभ एक लड़ाकू में बदल जाती है जो लड़ती है... एक वयस्क की तर्जनी (उंगली को पहले से धोया जाता है और शराब से पोंछा जाता है, आप उंगली को एक साफ रूमाल में लपेट सकते हैं)। लड़ाई मज़ेदार होने वाली है, इसलिए बच्चा निश्चित रूप से मुस्कुराएगा, उसका मुँह थोड़ा खुला रहेगा। वयस्क अपनी उंगली बच्चे की जीभ की नोक पर रखता है। फिर वह अपनी पूरी जीभ पीछे धकेलता है... बच्चा (जीभ-पहलवान) प्रतिद्वंद्वी को "कालीन" से धकेलने की कोशिश करता है। इस मामले में, जीभ का पिछला भाग ऊपर उठ जाता है। लेकिन, अफ़सोस... सारी कोशिशें व्यर्थ हैं। प्रतिद्वंद्वी जीत गया. इस बीच, वयस्क अपनी उंगली को जीभ के पिछले हिस्से के सामने रखता है और उसे और भी आगे ले जाता है। जीभ अपनी पूरी ताकत से प्रतिरोध करती है! नहीं, आख़िरकार यह हार नहीं है। बच्चे की जीभ ने वांछित स्थिति ले ली, उसकी जड़ ऊपर उठ गई, और बच्चे को स्वयं एक ऊँचा उभार महसूस हुआ - जीभ के पिछले हिस्से की एक "पहाड़ी"। यह पहले से ही एक जीत है! इसी तरह का संघर्ष तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे की जीभ स्वतंत्र रूप से "पहाड़ी" बनाना और पकड़ना नहीं सीख जाती। यदि किसी वयस्क की हरकतें गलत (बहुत कठोर) हैं, तो आप बच्चे में गैग रिफ्लेक्स पैदा कर सकते हैं। इसलिए, सावधान रहें और अपने बच्चे की प्रतिक्रिया की सावधानीपूर्वक निगरानी करें।

व्यायाम "पहाड़ से स्केटिंग":

इसमें महारत हासिल करने से पहले, बच्चे को स्वतंत्र रूप से अपनी जीभ को "पहाड़ी" स्थिति में रखना चाहिए। बच्चे की हथेली पर एक रुई का गोला रखा जाता है। बच्चा अपना मुंह थोड़ा खोलता है, जीभ की जड़ को ऊंची स्थिति ("टीला") में रखता है, उसी समय जीभ की नोक नीचे होती है। फिर वह झटके से ("शॉट की तरह") हवा छोड़ता है, जिससे उसकी हथेली से रुई का गोला उड़ जाता है। इस व्यायाम को करते समय आपको आवाज आनी चाहिए [को]. शायद कई प्रयासों के बाद वांछित परिणाम प्राप्त होगा।

व्यायाम "चम्मच":

यदि आप कोई ध्वनि बुलाते हैं [को]पिछला अभ्यास काम नहीं आया, किसी अन्य विधि का उपयोग करने का प्रयास करें। एक चम्मच लें. अपने बच्चे को अक्षरों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें: टीए-टीए-टीए... चम्मच के हैंडल का उपयोग करके, जीभ को दूर ले जाएं, धीरे से उसकी पीठ के सामने वाले हिस्से को दबाएं। दबाव उसी समय लगाना चाहिए जब बच्चा आवाज करे [टी]. ध्वनि पर [ए]चम्मच हटा दिया जाता है. एक और स्पष्टीकरण. बच्चा "मुस्कान में" अपना मुँह काफी चौड़ा खोलते हुए धीरे-धीरे TA-TA-TA... अक्षरों का उच्चारण करता है। केवल इस मामले में ही कोई वयस्क चम्मच का सफलतापूर्वक उपयोग करने में सक्षम होगा। जीभ की प्रगति की डिग्री के आधार पर, शब्दांश "TYA" पहले प्रकट हो सकता है, फिर "KYA"। जीभ पर समान रूप से दबाव डालना जारी रखें, उस क्षण को पकड़ें जब लंबे समय से प्रतीक्षित "केए" स्पष्ट रूप से सुनाई दे। बच्चे को स्वयं यह स्थिति याद रखनी चाहिए। शायद पहली बार नहीं. अपनी सफलता को मजबूत करें. परिणाम तब प्राप्त माना जाता है जब बच्चा चम्मच की सहायता के बिना स्वतंत्र रूप से "KA" शब्दांश का उच्चारण करता है।

5. बच्चे की वाणी में ध्वनि [K] को समेकित करना

सफलताओं को शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांशों की सामग्री (उसी क्रम में!) पर समेकित करना आवश्यक है। शब्दांशों को कई बार दोहराया जाता है: का-का-का-…, को-को-को-…, कू-कू-कू-…, के-के-के-…, के-के-के-…।

केए: दलिया, कलाच, ट्रेजरी, कोसैक, पेंसिल, कात्या, गैलोशेस, तोरी, क्रोक्स, आदि।

KO: बिल्ली, बिल्ली, कोल्या, खसरा, पतंग, भाले, बछेड़ा, हड्डी, कोस्त्या, काली खांसी, आदि।

केयू: चिकन, बैग, गुड़िया, कोयल, सैश, टुकड़ा, ईस्टर केक, क्यूब, जैकेट, आदि।

अधिक कठिन - बीच में: शार्क, बाज़, स्वर, स्टेशन, मैक्सिम, स्टार्लिंग, आदि।

"कोमल" शब्द ध्वनि का एक अटूट स्रोत हैं [को]शब्द के अंत में: टेबल - टेबल, उंगली - उंगलियां, नाक - नाक, घर - घर, आदि। बेशक, बच्चे को शब्द का "स्नेही" संस्करण याद रखना चाहिए। खेल "कोमल शब्द" गेंद के साथ अच्छा.

शब्द निर्माण ध्वनि K को समेकित करने के लिए प्रचुर सामग्री प्रदान करेगा:

"जानवर और उनके बच्चे" : बिल्ली - बिल्ली का बच्चा, लोमड़ी - लोमड़ी शावक, भेड़िया - भेड़िया शावक, भालू - भालू शावक, भूखा - भूखा, किश्ती - किश्ती, ऊदबिलाव - ऊदबिलाव शावक, आदि।

"लोगों के पेशे और व्यवसाय": छात्र - छात्र, स्मार्ट लड़की - स्मार्ट लड़का, फ़ैशनिस्टा - फ़ैशनिस्टा, समुद्र - नाविक, मछली - मछुआरा, आग - फायरमैन, यार्ड - चौकीदार, आदि।

शब्दों की सामग्री पर ध्वनि [के] का अभ्यास करने के बाद, आगे बढ़ें विशुद्ध रूप से बोल रहा हूँ :

का-का-का, का-का-का: यह दीवार ऊंची है।

का-का-का, का-का-का: दूर से कौन आया?

को-को-को, को-को-को: चलो गेंद को ऊपर फेंकें।

सह-सह-सह, सह-सह-सह: हम ध्वनि को आसानी से सुन सकते हैं।

कोयल-कूकू, कोयल-कू: यहाँ एक कुतिया के लिए कोयल है।

कू-कू-कू, कू-कू-कू: मैं सबके लिए पाई बनाती हूं।

अक-अक-अक, अक-अक-अक: एक कोसैक घोड़े पर सरपट दौड़ता है।

ओके-ओके-ओके, ओके-ओके-ओके: हम उछल-कूद करेंगे और धक्कों पर छलांग लगाएंगे!

यूके-यूके-यूके, यूके-यूके-यूके: यह किस तरह की दस्तक है?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: हमारी बिल्ली कालीन पर कूदती है!

बोलने में कठिन शब्द , किसी भी ध्वनि के उच्चारण में एरोबेटिक्स है:

एक लोहार ने निहाई पर घोड़े के लिए घोड़े की नाल बनाई।

कोयल ने एक हुड खरीदा। कोयल ने हुड पहन लिया: वह हुड में अजीब लग रहा है!

कार्ल बौना कालीन पर लड़खड़ा रहा था।

एक क्वोंका यार्ड के चारों ओर घूमता है,
बच्चों को पिंजरों के चारों ओर ले जाता है।

हुकुम का ढेर खरीदें.

तुर्क चिलम पीता है, तुर्क का दाना चुगता है।

हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।
हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।
हमारी नदी ओका जितनी चौड़ी है।

घंटी के खंभे के पास.

मैं ओका के पास बैठा सेब खा रहा था।

घास काटना, घास काटना, जबकि ओस है।
ओस के साथ नीचे और हमारे लिए घर।

क्लावा ने प्याज को शेल्फ पर रख दिया,
निकोल्का ने उसे बुलाया।

कॉन्स्टेंटिन ने कहा।

कोल्या कोली के पास है,
वह और कोल्या के पास कोली।

वहाँ एक बकरी बग़ल में बकरी के साथ जाती है,
एक बकरी नंगे पाँव बकरी के साथ चलती है,
वहाँ एक बकरी बग़ल में बकरी के साथ जाती है,
एक बकरी नंगे पैर बकरी के साथ चल रही है.

ए काव्यात्मक ग्रंथ किसी भी बच्चों की किताब में पाया जा सकता है:

हमने बिल्ली खरीदी

छुट्टी के लिए जूते.

उन्होंने उसकी मूंछों पर कंघी की,

हमने नई पैंटी सिलवाईं.

लेकिन उन्हें कैसे लगाया जाए?

पूँछ को कहीं जाना नहीं है।

पी. वोरोंको.

बिल्ली ने चूहे और चूहे पकड़े,

खरगोश पत्तागोभी का पत्ता कुतर रहा था।

एस मार्शल।

- किट्टी-बिल्ली, गोदी में जाओ,

स्पाइकलेट के बारे में बात करें!

- स्पाइकलेट, मेरे दोस्त,

उसके पास बिल्कुल मेरी तरह मूंछें हैं!

जी. वीरू.

घास के मैदान में दलिया पक गया है।

मश्का गाय दलिया खाती है।

माशा को दोपहर का भोजन पसंद है:

इससे स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है.

ए शिबाएव।

6. ध्वनि कैसे सेट करें [जी]?

आवाज़ [जी]उसी तरह रखा गया है, लेकिन शब्दांश "हाँ" से। यानी आवाज जुड़ी हुई है (ध्वनि)। [जी] – गूंजनेवाला). यदि बच्चे में पश्च-भाषिक ध्वनियों के दोषों के अतिरिक्त भी दोष हो अचेत दोष(उच्च आवाज वाली ध्वनियों को बिना आवाज वाली ध्वनियों से बदलना: "टॉम" - घर, "सब" - दांत, "शुक" - बीटल, आदि), यह समस्याग्रस्त होगा। एक वयस्क को सबसे पहले एक बच्चे को ऐसी परी कथा सुनानी होगी।

परी कथा "आवाज़ के लिए घर"

हर इंसान के पास एक गला होता है, और आपके पास भी एक है। गर्दन में एक आवाज़ रहती है. जब वह सोता है, उदाहरण के लिए, चालू बहराआवाज़ [के], [एस], [डब्ल्यू], [एफ], [पी],उसके छोटे से घर की दीवारें नहीं कांपतीं. ये ध्वनियाँ नीरस हैं इसलिए नहीं कि इनमें कुछ सुनाई नहीं देता। यह उनकी आवाज़ में ही नहीं है वोट. लेकिन पर गूंजनेवालाआवाज़ [डी], [डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [एच], [बी]आवाज जागती है और दीवारों पर दस्तक देने लगती है, जिससे गर्दन में कंपन होने लगता है। क्या आप जाँचना चाहते हैं?" शिशु के एक हाथ के पिछले हिस्से को अपने गले पर रखें। उदाहरण के लिए, कुछ बिना आवाज़ वाली ध्वनि बोलें [टी]. बचने के लिए एक बहुत ही सामान्य गलती. आपको केवल पृथक ऑडियो ही चलाना चाहिए [टी], पत्र का नाम नहीं [ते],या [ता]. स्वर जोड़ने से गले में कंपन होगा (स्वर का उच्चारण करते समय हमेशा आवाज आती है) और बच्चे का ध्यान भटक जाएगा। तो आपने आवाज़ लगाई [टी]: "तुम्हें लगता है, बेबी, आवाज सो रही है!" और अब, - [डी]: "आवाज़ जाग गई है!" अन्य युग्मित व्यंजनों के साथ भी ऐसा ही करें: [एन] - [डब्ल्यू], [डब्ल्यू] - [डब्ल्यू], [एफ] - [एच]वगैरह। अब बच्चे को अपनी गर्दन पर हाथ रखकर ध्वनि का उच्चारण करना चाहिए [टी]और कंपन की अनुपस्थिति महसूस करें। ध्वनि प्रकट करने के लिए [डी], आपको आवाज कनेक्ट करने की आवश्यकता है। छोटा बच्चा उसे बुलाने की कोशिश करता है। आख़िरकार, यह संभव हो सका। अब आप ध्वनि सेट करना शुरू कर सकते हैं [जी]शब्दांश "हाँ" से।

7. बच्चे के भाषण में ध्वनि [जी] को समेकित करना

ध्वनि [जी] को [के] के समान क्रम में समेकित किया गया है: शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, पाठ, जीभ जुड़वाँ।

जीए: गैस, समाचार पत्र, लॉन, जैकडॉ, दहाड़, लून, चाल, झूला, बंदरगाह, अकॉर्डियन, आदि।

जाओ: भूख, शहर, अतिथि, गर्व, गला, कछुआ कबूतर, पहाड़, पर्वतारोही, शिकारी कुत्ता, घंटा, आदि।

जीयू: हंस, हंस, होंठ, चलना, घोल, गुसली, गुरबा, थिकेट, आदि।

गा-हा-हा, हा-हा-हा: किसके पैर में दर्द है?

हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरे पैर में अब दर्द नहीं होता।

हा-हा-हा, हा-हा-हा: मेरा पैर घास में फंस गया है।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: मैं आपकी मदद कर सकता हूं।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: एक चूहा बर्फ में बैठा है।

गू-गू-गू, गू-गू-गू: हंस घास के मैदान में बो रहा है।

गो-गो-गो, गो-गो-गो: घोड़ा हँसता है: "ई-गो-गो!"

काव्यात्मक ग्रंथ ध्वनि के साथ [जी]:

हंस ने अपने लिए एक अकॉर्डियन खरीदा,

लेकिन इसमें थोड़ा छेद है.

हारमोनिका ने अच्छा गाया,

वह हंस की तरह फुंफकारने लगा।

(जी. वीरू)

बत्तख

हा-हा-हा! - हंस चिल्लाता है।

मुझे अपने परिवार पर गर्व है!

गोस्लिंग और हंस को

मैं ढूँढता रहता हूँ और मुझे यह पर्याप्त नहीं मिलता!

(एन. कोयोतारेव)

बर्फ में बैठे बुलफिंच:

वे बर्फ में बैठते हैं - और हू-हू नहीं।

व्यर्थ ही उल्लू उनकी रक्षा कर रहे हैं

बर्फीली घास के मैदान पर.

(ए. पुडवल)

किश्ती झूला झूल रहा था,

नदी की लहरों में हंस हैं।

कबूतर उड़ गए

और वे एक शाखा पर बैठ गये।

शाखा हिल रही है -

यह अच्छा काम कर रहा है।

(ए. पुडवल)

बोलने में कठिन शब्द ध्वनि के साथ [जी] काफी जटिल हैं:

घोंसले में एक लून है, लून के पास चूजों का एक जोड़ा है।

हना ने पकौड़ी खाई, हरमन ने गुलाबी पकौड़ी खाई।

वे एक ही फाइल में एक के बाद एक गांदर बिखेरते रहते हैं।

गैंडर नीचे गैंडर की ओर देखता है।

ओह, गैंडर गैंडर के किनारों को तोड़ देगा।

गोरिल्ला ने उनसे बात की, सजा सुनाई,
वह बोली, बोली, सजा सुनाई।

जैकडॉ बाड़ पर बैठ गया,
रूक ने उससे बातचीत शुरू की।

गैलिलियों का दूत जलकर मर गया।

जैसे किसी पहाड़ी पर, किसी पहाड़ी पर
तैंतीस एगोर्का की लागत:

एक येगोरका, दो येगोरका, तीन येगोरका...

एक लून खलिहान के ऊपर से उड़ गया,
और खलिहान में एक और लून बैठा था

कुल लुटेरे - एक जोड़ा...

8. धीमी ध्वनियाँ उत्पन्न करने और स्वचालित करने की विधियाँ [किलोग्राम']

जब आवाजें [किलोग्राम]आपूर्ति की गई, उनके नरम संस्करण [किलोग्राम']बच्चे के उच्चारण में कोई समस्या नहीं आएगी। आपको बस यह याद रखने की ज़रूरत है कि नरम ध्वनियाँ अधिक तनावपूर्ण जीभ और उसकी जड़ के ऊंचे उठने का संकेत देती हैं।

की-की-की-…, के-के-के-…, गु-गु-गु-… आदि। शब्द ढूंढना भी मुश्किल नहीं है. आपको बस सरल से जटिल की ओर जाने की जरूरत है। सबसे सरल चीज़ शब्द की शुरुआत में लगने वाली ध्वनियाँ हैं: खाई, पत्थर, किंकिन्स, सिनेमा, समाचार पत्र, लॉन, एंथम, गिटार, स्लेज, मोजे, कार, कार्ट, आग, झंडे, बफ़िन।

कोमल ध्वनियों को समेकित करने के लिए उत्कृष्ट प्रशिक्षण - शुद्ध टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स:

की-की-की, कि-की-की: पेड़ बहुत ऊँचे हैं।

के-के-के-, के-के-के: बिल्ली का बच्चा कोने में सो रहा है।

गी-गि-गी, गी-गि-गी: आपने गेंद पकड़ ली, अब दौड़ें!

गी-गि-गी, गी-गि-गी: गेना, माँ की मदद करो!

गी-गि-गी, गी-गि-गी: जूते मत भूलना।

ध्वनि के लिए के

चूहे के बिल पर

टुकड़े और पपड़ी.

चूहे द्वारा कोठरी में

जिंजरब्रेड के टुकड़े.

छोटे चूहे पर

मग में खड़खड़ाहट।

चूहे के पास एक टब है

लहर मशरूम.

चूहे के कटोरे में

बचा हुआ आटा

और तहखाने में

पनीर और सॉसेज.

दरवाज़े पर हुक लगे हैं,

जंजीरें, ताले...

(आई. लोपुखिना)

अपने बच्चे के साथ टंग ट्विस्टर्स और कविताएँ सीखें: न केवल ध्वनि उच्चारण, बल्कि याददाश्त भी विकसित करना महत्वपूर्ण है।

9. ध्वनियाँ [एक्स], [एक्स']

ध्वनियाँ अनसेट छोड़ दी गईं [एक्स],[एक्स']? उनकी नकल करने की कोशिश करें. आपके या आपके बच्चे के लिए भीषण ठंढ की कल्पना करना मुश्किल नहीं होगा (जनवरी और फरवरी की ठंड की यादें अभी भी ताजा हैं!)। सड़क पर आपके हाथों का क्या होता है? यह सही है, वे ठिठुर रहे हैं। हाथों को गर्म करने की जरूरत है. अपनी हथेलियों को अपने मुँह के पास लाएँ और उन पर गर्म हवा फेंकें। एक ध्वनि सुनाई देगी [एक्स]।बच्चा भी वैसा ही करता है. सब कुछ ठीक हो गया? हाथ गरम हो गये और आवाज़ आ गयी? यदि दूसरा विफल हो जाए, तो एक चम्मच लें। आप अपनी जीभ हिलाते हैं, और बच्चा शब्दांशों का उच्चारण करता है: सा-सा-सा...। ध्वनि उत्पादन तकनीक वैसी ही है जैसी कि [को]. यहां भी, मध्यवर्ती विकल्प हो सकते हैं: SY और HY। लेकिन, परिणामस्वरूप, अभी भी हा! आपने जो हासिल किया है उसे अक्षरों (HA, HO, HU, HI, HE), शब्दों (पूंछ, झोपड़ी, चालाक, चीनी, कविता, आदि) पर सुदृढ़ करें।

अपने बच्चे को ध्वनियों के साथ शब्दों के चयन में प्रशिक्षित करने में कोई दिक्कत नहीं होगी। [एक्स]: हाथी - हाथीखा, वालरस - वालरसखा, जंगली सूअर - सूअरखा, शुतुरमुर्ग - शुतुरमुर्गखा, ऊदबिलाव - ऊदबिलावखा, हाथी - हाथीखा, तोता - तोताखा, आदि। (बच्चे को स्वयं जोड़ी का दूसरा शब्द चुनना होगा, आप बस एक नमूना संकेत दें)। वही बात, शब्दों के जोड़े के साथ: तैराक - तैराक। चौकीदार - चौकीदार, कायर - कायर, दर्जी - दर्जी, आदि।

शुद्ध बात [एक्स], [एक्स'] के साथ:

हा-हा-हा, हा-हा-हा: एक पिस्सू फर्श पर कूद रहा है।

हू-हू-हू, हू-हू-हू: हमने पिस्सू को नहीं पकड़ा।

ही-ही-ही, ही-ही-ही: पिस्सू के पैर तेज़ होते हैं।

हे-हे-हे, हे-हे-हे: हम पिस्सू के बारे में परी कथा जानते हैं।

वाक्यांश ध्वनियों के साथ [एक्स], [एक्स']:

सूखी झाड़ियाँ एकत्रित करें।

एक चालाक फेर्रेट ने एक हम्सटर को पकड़ लिया।

गिरगिट की एक लंबी पूँछ होती है।

खारीटन झाड़ियाँ इकट्ठा कर रहा था।

काव्यात्मक ग्रंथध्वनियों के साथ [Х], [Х']:

हम्सटर चिल्लाने से कर्कश हो गया है:

- क्या फेर्रेट को फ्लू हो जाता है?

ओह, फेर्रेट, तुम कितने झूठे हो,

मैं हँसी से मर जाऊँगा!

(ए. पुडवल)

हँसी मिला ज़ोर से हँसी, मेरे मुँह में हंसी आ गई. हा हा हा! अचानक - उफान! - गिरा और मेरी हंसी छूट गई. (एफ. बॉबीलेव) घमंडी गिरगिट. गिरगिट ने अपनी पूँछ दिखाई पूँछ वाले शिकारी। बाद में… -उसे, उसकी पूँछ को क्या हुआ? -कोई गिरगिट नहीं, कोई पूँछ नहीं। आख़िरकार, शिकारी उपवास नहीं करते। कहानी, दुर्भाग्य से, सरल है. (ई. करेल्स्काया) हम्सटर हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर - धारीदार बैरल. खोमका जल्दी उठता है, वह अपने पंजे साफ करता है और पानी पीता है। खोमका झोपड़ी की सफ़ाई करता है और चार्ज करने के लिए बाहर जाता है: एक दो तीन चार पांच, खोमका मजबूत बनना चाहता है! (ए. कामेंचुक) फेर्रेट शिकारी फेर्रेट शिकार करने के लिए चिकन कॉप में गया, हाँ, मैंने जल्दी से कोरीडेलिस को जगाया। हाँ, मुर्गा जाग गया है, ऊपर से खोर्या पर जोरदार प्रहार हुआ है! डर के मारे फेर्रेट ने बमुश्किल अपने पैर हटाये। ओह, यह आँसुओं की हद तक दर्दनाक और अपमानजनक है! और वह बादाम के पेड़ के नीचे बैठ कर बड़बड़ाता है: वह चिकन कॉप ख़राब है, ख़राब!.. (वी. सुसलोव) फेर्रेट भेड़िये के क्रिसमस ट्री के पास गया, वह चुपचाप पटाखा ले गया। अब फेर्रेट अपने पटाखे के साथ है यह तोप की तरह जानवरों को डराता है। (जी. सपगीर) क्या आप विशालकाय बनना चाहते हैं? आपको स्टिल्ट्स पर खड़ा होना होगा! अहि, ऊह, हँसी, हँसी। विदूषक सब से ऊपर हैं! (वी. बेरेस्टोव) बोलने में कठिन शब्दध्वनियों के साथ [Х], [Х']: स्वादिष्ट हलवा - गुरु की स्तुति. हँसी पत्र एक्स वह हँसी: "हा-हा-हा!" प्रोखोर और पखोम घोड़े पर सवार थे। एक मक्खी मेरे कान पर बैठ गई।